Конспект урока по познанию мира "Охрана воздуха" 4 класс. Охрана воздуха реферат 4 класс

Конспект урока по познанию мира "Охрана воздуха" 4 класс.

Познание мира. 4 класс.

Тема: Охрана воздуха.

Цели и задачи:

1. Через методы критического мышления познакомить детей с составом и основными физическими свойствами воздуха; познакомить с понятием "атмосфера"; определить значение воздуха для человека, растений и животных, необходимость охраны воздуха от загрязнения;

2. Развивать мышление, речь, умение работать в команде, умение слушать

3. Воспитывать активную жизненную позицию гражданина своего государства.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: рисунок земной поверхности, бумажные цветы, презентация, листы ватмана, маркеры, учебник, дополнительный материал для чтения в группах.

Ход урока.

1. Организационный момент:

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем наш урок

Мы за партой дружно сели

Друг на друга посмотрели

Посмотрели на гостей

И за знаниями скорей.

2. Психологический настрой:

А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и тёплый свет его разливается по всему вашему телу, по рукам, ногам. И его столько, что оно уже не вмещается в вас. Ребята давайте, пошлём немного тепла и света всем людям нашей планеты, чтобы все люди, а особенно дети на планете Земля были здоровы.

3. Сообщение темы и целей урока.

Загадка:

Через нос проходит в грудь.

И обратно держит путь.

Он невидимый, но все же.

Без него мы жить не можем. (Воздух)

- Перед вами листочки по технологии ЗУХ, т.е. Знаю.

Хочу узнать.

Узнал.

- Запишите себе в первую колонку все, что вы знаете о воздухе.

Что такое воздух? Назовите свойства воздуха. (без формы, без цвета, без запаха, упругий, поддерживает горение, сжимается и разжимается, нужен всем)

Вы назвали известные вам свойства воздуха. А сейчас я предлагаю вам посмотреть слайды, с помощью которых мы закрепим известную информацию и узнаем новую.

- Объем воздуха изменяется в зависимости от его температуры. При нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

- Хорошо. И делаем вывод, что воздух при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

- Воздух плохой проводник тепла.

- Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными частицами снега много воздуха, и снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающие стебли и корни растений. Сделайте запись в графе «Узнал»

- А знаете ли вы, из чего состоит воздух?

- Это не просто газ, а смесь разных газов. Всего лишь 2 века назад учёные узнали, что воздух – состоит из смеси разных необходимых для жизни человека, животных и растений газов, находящихся в пространстве над землей. Какие газы входят в состав воздуха?

- Азот занимает самый большой процент в составе воздуха – 78%. Это одно из необходимых и важнейших веществ, для жизнедеятельности любого организма. Он нужен растениям для полноценного развития. Без азота пожухла бы трава, огромные деревья превратились бы в карликов, ягоды и фруктовые плоды стали бы мелкими.

- Кислород – 21%.Это самый важный газ. Он необходим нам для дыхания. Кислород поддерживает горение. Без него мы не смогли бы завести машину, разжечь печь, сварить на газовой плите обед.

- Углекислый газ- 1% занимает объем в 700 раз меньше, чем кислород. Дышат люди, животные, и все выдыхают углекислый газ, горит огонь – образуется углекислый газ.

- Фабрики, заводы выпускают в воздух целые облака углекислого газа. Все живое давно бы задохнулось, если бы не растения. Именно они возвращают в воздух кислород. Чем больше зелени, тем чище воздух. Кроме того, в воздухе содержатся и другие газы, пыль, водяные пары.

- Если вы получили новую информацию, запишите ее в 3 графу.

- А как вы понимаете понятие «Воздух – щит Земли»?

- Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Без воздуха невозможна жизнь на Земле. Если бы Земля утратила воздух, она, подобно Луне, была бы, лишь безжизненным небесным телом.

- Хорошо, сейчас представьте, что мы находимся в космосе, Что вы увидели?

- Увидим, что вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом. Это атмосфера.

- Слово «атмосфера» происходит от двух слов «атмос» - дыхание, «сфера» - шар. Другими словами, атмосфера это воздушная оболочка Земли. Ее еще называют воздушным океаном.

- Значит, мы с вами ходим по дну воздушного океана. Запишите информацию в графе «Узнал».

4. Физминутка

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всех своим теплом

Напомнит нам, как важно в жизни

Делится счастьем и добром

Как вы понимаете выражение: «Воздух должен быть чистым!»

- В воздухе должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа. А вот растения, наоборот, на свету поглощают углекислый газ и выделяют кислород в атмосферу. Не зря растения называют лёгкими нашей планеты. Какой чудесный воздух в лесу! В нем много кислорода и полезных веществ. А вот в городах воздух совсем другой, загрязненный. Вы мне можете объяснить, с чем или с кем это связано?

1. Фабрики и заводы выбрасывают из своих труб ядовитые газы, сажу, пыль;

2. Автомобили выделяют отработанные газы, в которых много вредных веществ;

3. Пожары, извержения вулканов;

4 Загрязнение земли непереработанным мусором.

- Что люди должны сделать, чтобы воздух был чистым?

Сейчас немало делается для охраны воздуха:

1. На предприятиях работают установки, улавливающие пыль и сажу, ядовитые газы.

2. Разрабатываются новые машины, которые не будут загрязнять воздух.

3. Используются источники энергии, не связанные со сжиганием каменного угля, древесины. Это солнечная энергия, энергия воды и ветра.

4. Лучший способ очистки воздуха – озеленение населенных пунктов. Растения поглощают из воздуха углекислый газ, выделяют кислород. А вы - школьники должны принимать активное участие в озеленении городов и сел, сохранении зеленых насаждений.

- Наш Казахстан не стоит в стороне от решения глобальных проблем. В Казахстане действует «Закон об охране окружающей среды». 9 января 2007 года Президент Н.Назарбаев подписал Экологический Кодекс Республики Казахстан, в котором объединены все существующие экологические нормы и правила.

5. Рефлексия

Ролевая игра

Одной из важнейших условий жизни человека на Земле – это чистый воздух. Какие меры по охране воздуха вы приняли бы? Если

- были бы акимом города …..

- были бы директором ТЭЦ …..

- были бы президентом страны …...

6. Итог урока

– Что нового узнали на уроке? (Раз наша Земля – это единственная планета, на которой существует жизнь, нам необходимо её беречь.)

В конце нашего урока, я хочу предложить вам, на цветочках написать пожелания нашей стране используя слова: мир, благополучие, счастье, небо, солнце, люди, т.к. скоро наша страна будет отмечать один из самых главных праздников – День Независимости РК.

7. Оценивание:

kopilkaurokov.ru

Урок-конференция по познанию мира на тему "Охрана воздуха" (4 класс)

Урок – конференция в 4 классе по теме « Охрана воздуха»

Цели: Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе. Развивать познавательную активность, речь учащихся, умение работать в группах. Воспитывать чувство бережного отношения к окружающему миру.

Ход урока:

1. Организационный момент

Сегодня у нас необычный урок. Урок – конференция. Прежде, чем его начать, давайте узнаем значение слова «конференция» из толкового словаря.

1 ученик: Конференция (от лат.конферо –собираю в одно место) – собрание, совещание представителей каких – либо организаций, групп, государств, а также отдельных лиц, ученых для обсуждения определенных (часто теоретических) вопросов.

Вопрос для обсуждения на конференции вы узнаете, разгадав кроссворд:

1. Самый распространенный в воздухе газ (азот)

2. Ежегодное повторение погоды в какой-либо местности (климат)

3. Облако на уровне земли (туман)

4. Смесь газов, которая не имеет запаха и цвета (воздух)

5. Газ, составляющий одну третью часть общего объема воздуха у поверхности земли (кислород)

6. Прибор для определения направления ветра (флюгер)

7. Сгорающие в атмосфере метеориты (звездопад)

8. Перемещение воздуха над поверхностью земли (ветер)

9. Состояние нижнего слоя воздушной оболочки в определенной местности и в определенное время (погода)

Итак, получилось слово «атмосфера». Что такое атмосфера? (Воздушная оболочка Земли)

Поговорим сегодня не просто об атмосфере, а обсудим следующие вопросы:

- как загрязняется воздух;

- откуда берутся вещества, загрязняющие воздух;

- какие меры нужно предпринимать для очистки воздуха;

На конференции будут присутствовать ученые различных отраслей знаний. Позвольте представить:

1 группа ученых – географы (ученые, изучающие географическую оболочку Земли)

2 группа – химики (ученые, изучающие состав, строение и свойства веществ и их превращения)

3 группа ученых – климатологи (ученые, изучающие климат в различных уголках Земли)

4 группа – экологи (ученые, изучающие взаимодействие природы и человека).

В ходе конференции мы должны будем выявить самую активную группу ученых, которые в ходе конференции заработают большее количество баллов. Каждая группа будет заносить свои результаты в маршрутный лист, который имеется у каждой группы.

2. Проверка домашнего задания

Чтобы хорошо разобраться в изучаемом вопросе, нужно вспомнить все, что вы знаете о воздушной оболочке. Каждая группа ученых расскажет о воздухе с точки зрения представленной ими науки. Итак, первый пункт в маршрутном листе называется «выступление». Слово представляется химикам, которые расскажут о составе и свойствах воздуха.

Географы - строение атмосферы.

Климатологи – климат Казахстана.

(опора на доске)

3.Подготовка к изучению нового

Итак, повторив все, что вы знали о воздухе, мы подошли к главному вопросу нашей конференции – охране воздуха. Прослушав стихотворение, вы должны ответить на вопрос : для чего нужен воздух?

Он прозрачный невидимка, Он в лесу – густой, душистый,

Легкий и бесцветный газ. Как целительный настой,

Невесомою косынкой Пахнет свежестью смолистой,

Он окутывает нас. Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым, Мы его не замечаем,

Веет холодом зимой, Мы о нем не говорим,

Когда иней красит стекла Просто мы его вдыхаем-

И лежит на ней каймой. Ведь он нам необходим.

(ответы детей о значении воздуха)

4. Изучение нового.

Группа экологов приготовила для нас информацию о том, как и чем загрязняется воздух, свой рассказ они будут сопровождать слайдами, которые наглядно продемонстрируют, как человек губит природу.

1. Атмосферный воздух сильно загрязняется в результате увеличения в воздухе примесей, например углекислого газа. Его становится в воздухе все больше и больше! Трубы заводов выпускают в воздух целые реки углекислого газа, из выхлопных труб автомобилей тоже вырываются струи различных газов. Выражение "нечем дышать" все чаще встречается в разговорах большинства горожан.

Каковы основные источники загрязнения воздуха?

2. Автомобиль стал злейшим врагом природы и человека. Он занимает первое место по объему выбросов вредных веществ в атмосферу. Обратите внимание (на доску прикрепляется модель машины, рядом с ней – карточки с цифровыми данными): один автомобиль в год выбрасывает чуть больше тонны выхлопных газов, в которых 200 видов вредных веществ. Этот же автомобиль дает 10 кг резиновой пыли. Кроме того, он поднимает целые клубы пыли, вдоль дорог растения заражены тяжелыми металлами. Таким образом, автомобиль является одним из главных источников загрязнения.

Над промышленной частью города можно увидеть разноцветные клубы дыма. Послушаем репортаж с одного из комбинатов по производству химических материалов.

3. Мы находимся рядом с химическим комбинатом. Вокруг него почти нет растительности, погибла трава, кустарники, стоят хилые деревья. Причина в том, что завод выбрасывает огромное количество загрязняющих веществ при сжигании топлива. При сгорании 10 т угля выделяется 1 т сернистого газа, при этом на 1 км за сутки выпадает 1 т пыли. Вывозятся в отвалы миллионы тонн золы.

Какое влияние оказывает загрязненный воздух на растения и животных?

4. У меня такие данные для вас. В 1986 году в Голландии была поражена кислотными дождями 1/3 деревьев. В разгар лета вдруг опала листва, отмерли корни, деревья пожелтели, посохли, исчезла рыба в озерах. На юге Норвегии в половине озер рыбаки не могли поймать рыбу. Из-за кислотных дождей разрушаются памятники архитектуры. Но самое главное – страдает здоровье человека.

Объясните, пожалуйста, как образуются кислотные дожди?

5. Высокие заводские трубы выбрасывают в воздух сернистый газ, он соединяется с атмосферной влагой, образуются капельки раствора серной кислоты. Эти ядовитые вещества пропитывают тучи, которые ветер переносит на тысячи километров. Так выпадает кислотный дождь.

-Оказывается, не только человек загрязняет воздух. Существуют и естественные загрязнения воздуха. Какие, вы узнаете, ответив на первый вопрос учебника на странице 68 (ответ 1 группы).

-Откуда берутся вещества, загрязняющие воздух? (2 группа)

Запись в тетрадь основных путей загрязнения воздуха.

- Какой вред оказывает загрязненный воздух? (3 группа)

ФИЗМИНУТКА

Руки подняли и покачали. В стороны руки

Это деревья в лесу. Плавно помашем. Это к нам птицы летят.

Руки согнули, кисти встряхнули, Как они сядут, тоже покажем -

Ветер сбивает росу. Крылья сложили назад.

- Какие меры надо применять по охране воздуха? Способов очень много. Давайте в ходе решения задач выясним основные пути охраны воздуха. (решение задач в группах – после решения зачитывают задачу, решение и называют способ очистки воздуха). Результаты решения экологической задачи вносите в маршрутный лист в пункт под номером 2.

Карточка 1(1 группа)

Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает завод после установки очистных сооружений?( 10 тонн.)

Какой способ охраны воздуха предложен в условии задачи? ( Установка очистных сооружений.)

Карточка 2( 2 группа)

Один вяз за сезон улавливает из воздуха 120 г сернистого газа, самого распространенного и ядовитого загрязнителя природы. Вяз живет 400 лет. Сколько сернистого газа уничтожит вяз за свою жизнь?( 48 кг.)

Какой способ охраны воздуха предложен в условии задачи?

Дети. Посадка растений.

Карточка 3(3 группа)

Клен выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз – в 7 раз больше, чем клен. Сколько кислорода в год выделяет вяз?(14 кг)

Какой способ охраны воздуха предложен в условии задачи?( Посадка растений.)

Карточка 4 (4 группа)

В апреле 2009 года Управлением дорожной полиции Восточно – Казахстанской области были получены 15 газоанализаторов и 15 дымомеров для контроля норм вредных веществ в отработавших газах автомобилей. Сколько приборов получила дорожная полиция? Способ охраны воздуха? (занесение результатов в маршрутный лист)

Итак, перечислите меры, которые необходимо применять для очистки воздуха. (запись в тетрадь)

5. Закрепление изученного.

Викторина.

1. Что случилось бы, если бы воздух не обладал свойством проводить звуковые сигналы? (ничего не было бы слышно)

2. В холодную погоду на улице при дыхании образуется туман. Из чего он состоит? (из воздуха)

3. Где воздух чище? (в лесу)

4. Что происходит с частицами воздуха при нагревании? (двигаются быстрее)

5. Какое свойство воздуха используется в резиновых мячах? (упругость)

6. Основные причины загрязнения воздуха.

7. Основные пути охраны воздуха.

8. В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха при этом используется? (воздух плохо проводит тепло)

9. Почему рыхлый снег предохраняет почву от промерзания лучше, чем утрамбованный? (в нем больше воздуха)

10. Почему в сильные холода птицы сидят нахохлившись? (больше воздуха между перьями, теплее)

11. Почему высоко в горах трудно дышать? (воздух разряженный)

12. Почему состав воздуха постоянен? (благодаря круговороту веществ в природе)

Итак, мы подошли к главной части нашего урока. Вы должны вынести резолюцию по вопросу конференции. Что такое резолюция? Давайте познакомимся с лексическим значением данного слова (чтение значения). Каждой группе дается 1 минута для вынесения решения (обсуждение в группах, представители каждой группы озвучивают решение)

1 человек зачитывает резолюцию конференции. Звучит стихотворение «Берегите Землю».

6. Итог урока.

Подсчет результатов, выбор группы, набравшей больше всего баллов.

7. Домашнее задание: пересказ.

infourok.ru

Конспект урока для 4 класса "Воздух и его охрана"

Открытый урок по познанию мира

Класс: 4

Тема: «Воздух и его охрана»

Цель: подвести учащихся к пониманию необходимости охраны воздуха.

Задачи:

Обучающая: формировать представления учащихся о воздухе, как о материальном теле; ознакомить учащихся с составом и свойствами воздуха; дать сведения о значении воздуха для жизни на земле.

Развивающая: развивать наблюдательность, бережливость, самостоятельность.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, экологии.

Тип урока: урок- знакомство с новым материалом.

Форма урока: групповая работа.

Оборудование: учебник «Познание мира», рабочая тетрадь,

Ход урока: Орг. момент.

Солнце, я тебя люблю.

Солнце, я тебя молю:

Дай мне света и тепла.

Дай всем мира и добра.

2. Сообщение цели.

Чтобы определить тему нашего урока, нам поможет загадка.

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и всё же

Без него мы жить не можем.

- Догадались, о чём мы сегодня поговорим?

- Сегодня у нас на повестке дня нужно решить важный вопрос дня- «Воздух и его охрана».Нам с вами предстоит выяснить и ответить на такие вопросы:

-Нуждается ли воздух в охране ?

- Как нужно охранять воздух?

-Кто это должен делать?

-Сможете ли вы сразу ответить на эти вопросы?

Тогда у меня к вам задание: заполните таблицу «ЗХУ»

3. Заполнение таблицы детьми.

4. Проверка домашнего задания.

-Что такое воздух? Каков его состав? (показываю диаграмму состава воздуха)

1 группа. Пересказывает текст в динамических парах.

2 группа . Отвечают на вопросы и задания к тексту.

3 группа. Читают текст и отвечают на вопросы, написанные на карточке.

- А теперь я предлагаю вам отправиться на консилиум врачей-экологов, чтобы определить проблему , связанную с охраной природы.

5. Экологический консилиум.

Ученик-эколог. Мы собрались с вами для того, чтобы поставить диагноз болезни. И выписать больной рецепт для лечения. Попрошу госпожу Атмосферу подойти поближе.

- На что жалуетесь, уважаемая Атмосфера?

Атмосфера. Я уже несколько лет болею загрязнением. Я очень больна. Каждый год промышленные предприятия, автомобильный транспорт выбрасывают в меня очень много загрязняющих веществ. Я понимаю, что моя болезнь сказывается на состоянии здоровья всех, кто во мне живёт, и потому прошу вас, выписать мне рецепт для лечения.

Эколог. Диагноз Вашей болезни нам ясен - это промышленные и транспортные загрязнения.

- Не могли бы Вы сказать, какие вещества особенно ухудшают Ваше состояние?

Атмосфера. Могу. Основные вещества - это диоксид серы, оксид азота и углерода, пыль. Кроме того, меня загрязняют выбросы углекислого газа. Из-за этого происходит потепление климата.

Экология. У вас очень тяжёлая болезнь, но вылечить её можно. Для этого нужно разобраться с автомобилями – главными виновниками.

Атмосфера. Ребята, что можно с ними сделать? (ответы детей)

Экология. Нужно отрегулировать моторы, использовать качественный бензин.

Атмосфера. А что делать с заводами? (ответы детей)

Экология. Мы заставим все заводы установить на трубах фильтры и подумать, как перестроить технологию производства, чтобы выбросов было меньше.

Атмосфера. Значит, Вы думаете, меня можно вылечить?

Экология. Госпожа Атмосфера! Вы серьёзно больны. Но не думайте, что эта болезнь неизлечима.

Атмосфера. Благодарю. Вы меня немного успокоили. Но, пожалуйста, помогите мне в лечении. А я помогу людям , которые сегодня страдают от болезней, стать здоровее.

6. Групповая работа

Учитель. Чтобы установить причины этой болезни, из-за которой она возникла. Нам необходимо вспомнить, что такое воздух, погода и климат. Вы будете работать в группах.

1 группа готовит репортаж о воздухе.

2 группа готовит репортаж о погоде.

3 группа готовит репортаж о климате.

Подготовить материал вам помогут карточки, которые лежат перед вами.

7. Стратегия «Мысли вслух»

А) на стиках записать вопросы, интересующие учащихся по теме урока. Прикрепить их на доску под названием «Вопросы».

Б) Написать ассоциации о причинах, которые приводят к загрязнению воздуха.

В) Мысли вслух. Экологи дают оценку.

8. Работа по учебнику. Задания с адаптацией.

А) 1 уровень. Заполни в тетради таблицу ЗХУ (З- что я знаю; Х- что я хочу узнать; У- что я узнал нового)

Б) 2 уровень. «Расскажи друзьям»

( по периметру класса на столах лежат отрывки статей, высказываний. Дети выбирают материал, читают его и рассказывают в группе, что нового они узнали из выбранного материала)

9. Физминутка.

Дерево, цветы и птицы

Сами ведь не могут защититься.

Если будут уничтожены они –

На планете мы останемся одни.

10. Рефлексия. Просмотр презентации «Как воздух сохранить чистым?»

-Может ли воздух сам себе помочь оставаться чистым?

-Кто же виноват в том, что сейчас сложилась такая ситуация с загрязнением воздуха?

- В заключении презентации прозвучало обращение «Человек не хозяин природы, а её часть».

Согласны ли вы с ним? Обоснуйте ответ.

Наша встреча подходит к концу. Я предлагаю вам каждому написать эссе на тему «Как я помогу сохранить воздух чистым».

Эколог. Ваши высказывания мы поместим

Во временную капсулу. Когда вы будете заканчивать школу , мы с вами встретимся вновь, вскроем её и выясним, что вы сделали из того, что могли сделать, чтобы сохранить воздух чистым.

11. Оценивание при помощи смайликов.

12. Домашнее задание Напишите письмо – обращение к человеку о помощи на тему «Человек не хозяин природы, а её часть»

doc4web.ru

Смотрите также

• 
  Мышление и решение задач реферат
• 
  Лобачевский николай иванович реферат краткий
• 
  Космическая роль зеленых растений реферат
• 
  История развития психологической науки реферат
• 
  Естествознание и современные технологии реферат
• 
  Галилео галилей реферат 5 класс
• 
  Аттестация государственных гражданских служащих реферат
• 
  Реферат история возникновения бух учета
• 
  Реферат права и обязанности профсоюзов
• 
  Реферат на тему длина линии
• 
  Реферат по роспись по дереву