Лекция: Структура научного познания. Критерии и нормы научности. Критерии научности знания реферат

4. Критерии научного знания. Научное и антинаучное знание.

За всю историю человечество накопило огромное количество различных по своему характеру знаний о мире. Это ставит вопрос о критериях, которые позволили бы отличить научное знание от ненаучного.

Можно выделить 5 критериев научного знания.

1.Системность знания: наука – определенная структура, а не бессвязный набор отдельных частей. Система характеризуется внутренним единством, невозможностью изъятия либо добавления без веских оснований каких-либо элементов в ее структуру. В рамках научного знания есть исходные принципы, фундаментальные понятия (аксиомы), а также знания, выводимые из этих принципов и понятий по законам логики. Кроме того, система включает в себя важные для данной науки интерпретированные опытные факты, эксперименты, математический аппарат, практические выводы и рекомендации.

2.Наличие отработанного механизма для получения новых знаний. Наука – это не просто система знаний, но и деятельность по их получению, что предусматривает не только отработанную методику практического и теоретического исследования, но и наличие людей, специализирующихся на этой деятельности, соответствующих организаций, координирующих исследования, а также необходимых материалов, технологий и средств фиксации информации.

3.Теоретичность знания, определяющая цель научного познания. Этой целью является получение истины ради самой истины, а не ради практического результата. Если наука направлена на решение практических задач, она перестает быть наукой в полном смысле этого слова.

4.Рациональность знания, т.е. получения знания только на основе рациональных процедур. В основе рационального стиля мышления лежит признание существования универсальных, доступных разуму причинных связей, а также формального доказательства в качестве главного средства обоснования знания.

5.Наличие экспериментального метода исследования, мамематизация науки (для науки начиная с Нового времени). Этот критерий связал современную науку с практикой, создал современную цивилизацию, ориентированную на сознательное преображение окружающего мира в интересах человека.

Пользуясь введенными критериями, можно всегда отличить научное знание от ненаучного. Это особенно важно в наши дни, т.к. в последнее время псевдонаука, всегда существовавшая рядом с наукой, пользуется популярностью и привлекает к себе все большее число сторонников и приверженцев.

Опасность псевдонауки заключается в том, что она, пользуясь авторитетом науки, паразитирует на ней. Никакого вклада в развитие подлинной науки псевдонаука не вносит, но претендует на те привилегии, которыми обладает наука.

Важнейшим отличием науки от псевдонауки является содержание знания: утверждения псевдонаук часто не согласуются с установленными фактами, не выдерживают объективной экспериментальной проверки.

Структура псевдонаучных знаний не носит системного характера, отличается фрагментарностью. В результате их обычно невозможно логично вписать в сколько-нибудь подробную картину мира.

Для псевдонауки также свойственен некритический анализ исходных данных, что позволяет принимать в качестве таковых мифы, легенды и т.д.; пренебрежение противоречащими фактами, игнорирование тех данных, которые противоречат доказываемой концепции.

Для того, чтобы отделить науку от псевдонауки, помимо уже названных критериев научности сформулировано несколько важнейших принципов. Первый из них – это принцип верификации, утверждающий, что если какое-либо понятие или суждение сводимо к непосредственному опыту (т.е. эмпирически проверяемо), то оно имеет смысл. Различают непосредственную верификацию, когда происходит прямая проверка утверждений, и косвенную, которая утверждает, что, если невозможно опытным путем подтвердить какое-то понятие или суждение теории, можно ограничиться экспериментальным подтверждением выводов из них.

Но принцип верификации лишь в первом приближении отделяет научное знание от ненаучного. Более точно работает принцип фальсифицируемости, сформулированный крупнейшим философом и методологом науки XX в. К. Поппером. В соответствии с этим принципом научным может считаться только принципиально опровержимое (фальсифицируемое) знание. Давно известно, что никакое количество экспериментальных подтверждений не является достаточным для доказательства теории. Критическое стремление опровергнуть научную теорию является наиболее эффективным путем для подтверждения ее научности и истинности. Критическое опровержение выводов и утверждений науки не дает ей застояться, является важнейшим источником ее роста, хотя и делает любое научное знание гипотетичным, лишая его законченности и абсолютности.

В современной отечественной философии науки тема антинаучного знания получила активное обсуждение. Антинаучное знание рассматривается как достаточно слож­ный феномен, в его структуре преимущественно выделяют два блока.

Первый блок антинаучных концепций составляют различные эзотерические, мистические учения и практики, которые зачастую пытаются истолковать в качестве своего рода научных знаний и описать в наукоподобных терминах. Такого рода антинаучные концепции рожда­ются как результат переноса представлений из соседствующего с наукой обыденного знания, магии и религиозного опыта в сферу науки и, своеобразным образом, маскируется под науку.

Второй блок антинаучных концепций представляет собой совокуп­ность таких антинаучных форм знания, истоки которых коренятся внутри самой науки и активизируются в силу определенных причин. Зачас­тую многие ученые, увлеченные той или иной идеей, претендуют на ра­дикальное изменение научной картины мира, не имея на то достаточных оснований. В этих случаях ученые начинают апеллировать к власти, об­ращаться через СМИ к общественному мнению, в поисках поддержки своих идей.

Существует ряд причин, по которым антинаучное знание устойчиво функционирует, а в особые исторические периоды и активизируется в обществе. Среди таких причин можно выделить, по крайней мере, три группы основных причин: социально-культурные, гносеологические и психологические причины.

Под социально-культурными причинами понимается в первую оче­редь, общий кризис техногенной цивилизации, поиск новых путей разви­тия общества, новых ценностей культуры. В разных областях культуры, в том числе и науке, осуществляется поиск новых мировоззренческих образов, которые могли бы стать базовыми для иного типа цивилизаци-онного развития, призванного найти выход из современных глобальных проблем.

Гносеологические причины связаны с состоянием самой науки, с запаздыванием процессов интеграции все более дифференцирующегося научного знания. Современная наука такова, что процессы ее дифферен­циации явно опережают процессы интеграции в науке. Это побуждает к антинаучным, эзотерическим идеям, которые способны проникать в науку и конкурировать с ней.

К психологическим причинам укоренения антинаучного знания в со­временной культуре можно отнести особенности менталитета, сформи­ровавшегося в эпоху постиндустриального развития общества, а также особенности психологии человека. Психологические причины состоят в том, что признание тех или иных паранормальных феноменов образует компенсаторный психологический механизм, позволяющий «усреднен­ному человеку иметь разрядку от давления будничных проблем».

Оценка последствий укоренения антинауки в культуре, пожалуй, не может носить однозначный характер.

К позитивным моментам укоренения вненаучных и антинаучных форм знания в культуре относят тот факт, что взаимодействие науки с другими формами знания существенно обогащает понятийный и концеп­туальный фонд научного поиска, иногда способствует появлению новых областей знания.

К негативным следствиям укоренения антинаучного знания можно отнести такой момент, что не всегда в основе альтернативных наук лежат интересные течения, довольно часто можно встретить и произвольные выдумки отдельных ученых.

Если говорить об опасности, которую несет в себе феномен анти­науки, то можно вспомнить Дж. Холтона, который говорит об этом следующим образом: «В лице феномена антинауки мы имеем дело с важным общекультурным вызовом, к которому следует отнестись со всей серьезностью».

На мой взгляд, опасность таит в себе не столько антинаука сама по себе, (здесь следует помнить, что понятие «антинаука» является в значи­тельной мере условным, так как объединяет в один конгломерат принци­пиально разные явления), сколько неумение обращаться в определенных условиях (политических, идеологических, в условиях разрозненности научного сообщества) с этим достаточно мощным социокультурным явлением.

В зрелой и развитой культурной среде должны установиться опреде­ленные отношения к любым видам знания. Эти отношения не должны позволить науке вытеснить все многообразие форм вненаучного знания, но они также не должны дать возможность использовать весь массив антинаучного знания для различного рода политических, идеологических манипуляций или авантюрных притязаний отдельных авторов.

Поэтому следует особым образом обратить внимание на то, что диф­ференциация антинаучного знания и разоблачение каждого из его видов являются, безусловно, важными условиями нормального функционирования науки и общества в целом, но недостаточными. Необходимо тщательно разработанная образовательная система, ориентированная на науку, в которой будут подчеркиваться ценности самой науки. Ценность науки на данном этапе может быть обнаружена при правильном рассмотрении и адекватном определении критериев научного знания, выделении в них инвариантного содержания, соответствие которому может быть рассмотрено как механизм, регулирующий грань между научным и антинаучным знанием.

studfiles.net

Критерии научности знания

Количество просмотров публикации Критерии научности знания - 3278

Наука - важнейшая форма развития познания. Под наукой понима­ется как познавательная деятельность, так и выраженные в научных тру­дах результаты этой деятельности в виде некоторой совокупности име­ющихся в данный исторический момент знаний, образующих научную картину мира. Следует подчеркнуть: не всякое знание, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ произво­дится в науке, отвечает критериям научности. Безусловно, наука имеет механизмы, позволяющие осуществлять жесткий отбор, селœекцию про­изводимой информации. Она отторгает недобросовестные сфабрико­ванные ʼʼфактыʼʼ, воровство идей, бескрылое компилирование и т. п. Но тем не менее в обществе перманентно возникают условия, создающие возможность проникновения в науку недобросовестных лиц, получаю­щих степени и звания за списанные и опубликованные в сети интернет аспирантские рефераты, за работы выполненные ʼʼна заказʼʼ и оплачен­ные новоявленными денежными мешками. Сегодня каналы научной информации засоряются репродукциями того, что уже было опублико­вано, а под призывными интригующими заголовками изданий скрыва­ются банальные истины. По этой причине в науке существует система критериев, позволяющая осуществлять демаркацию научного и ненаучного знания, науки и той продукции, которая не соответствует критериям научности. Все они направлены на удостоверение истинности и продуктивности на­учных разработок и идей. Каждая эпоха выдвигает свои критерии научности, они изменяют­ся под влиянием научного прогресса и социальных потребностей. Из­менение критериев научности обусловливают также социокультур­ные факторы: менталитет населœения, духовные доминанты, состояние общественно-политической мысли, культурные традиции и т. д. Но при всœех трансформациях общественной жизни и духовной культуры остают­ся незыблемыми главные ценности научного познания: оно всœегда было й остается поиском истинного, обоснованного знания. Критерии науч­ности призваны оценить результаты научного поиска и принять решение

о включении или невключении полученного знания в арсенал научного знания. В истории науки и философии сформировались три группы кри­териев научности: логический, эмпирический и социокультурный. Логические критерии научности. К их числу относятся, в частности, критерий непротиворечивости, полноты и независимости. Непротиво­речивость означает запрет на одновременное доказательство двух проти­воречащих концепций. Полнота теории предполагает, что всœе истинные высказывания, которые формулируются в ее языке, бывают доказа­ны. (См. Ильин В. В. Философия. Ростов-на-Дону, 2006. Том Г. С. 555.) Логические критерии научности реализовались в требованиях формали­зации и математизации знания. При этом такие требования, по существу, являлись экстраполяцией одних отраслей знания, где математический аппарат, формализация и идеализация не только возможны, но и необ­ходимы, на те научные дисциплины, которые в силу своей специфики, не поддаются математизации.

Эмпирические критерии научности: верификация и фальсификация. Верификация предполагает удостоверение теории эмпирически уста­новленными фактами. Факты не образуют теорий, но требуют своего теоретического объяснения, особенно при возникновении проблемных ситуаций в науке. Но имеющиеся теории могут подтверждаться (удосто­веряться) фактами, согласующимися с ней. Известно, что индуктивные умозаключения имеют вероятностный характер. Размещено на реф.рфЭто обстоятельство да­вало повод для критики научной индукции. Такая критика в качестве неявного исходного основания имела установку на абсолютную истину как некий эталон научности. Но абсолютная истина как всякий идеал недостижима в реальных условиях научного познания. Относительность истины не является признанием ее ущербности или необъективно­сти, она показывает историческую обусловленность познания, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ всœегда представляет собой процесс приближения к идеалу абсолютной истины, являющейся регулятивным принципом научного познания. Установка на дедукцию, которая по формально-логическим основаниям создает предпосылки достоверного вывода, также не должна быть абсо­лютной, поскольку основывается на допущениях, принимаемых без до­казательств и зачастую имеющих индуктивную основу. Так, известный силлогизм ʼʼВсе люди смертны. Сократ — человек, следовательно, он смертенʼʼ построен на допущении (первая посылка), полученном ин­дуктивным путем. Недостаточность принципа верификации продемон­стрировал К. Поппер, показавший, что вненаучные представления (типа астрологии, магии и пр.) могут подтверждаться множеством фактов, но тем не менее не только не иметь научного статуса, но оставаться факти­чески ложными.

Фальсификация — эмпирический способ опровержения. По мысли К. Поппера, ученый, выдвигая новую гипотезу, предсказывает вместе с ней некоторые следствия, способные либо подтвердить, либо фальси­фицировать ее. Поппер подчеркивал: наука допускает фальсификацию своих гипотез и тем самым обеспечивает рост научного знания. Пара­наука, ложные концепции, идеологические доктрины налагают запрет на фальсификацию и тем самым остаются за пределами науки, не выдер­живают испытания на научность. При этом критерий фальсификации тре­бует уточнений. Лакатос различал догматический и утонченный фаль- сификационизм. Последний допускает наличие противоречий между фактами и теорией, поскольку, во-первых, при установлении фактов могут иметь место погрешности; во-вторых, теория может давать объ­яснения противоречащих фактов и, в-третьих, факты никогда не бывают в полном соответствии с теорией, поскольку реальное бытие при­роды, общества и человека несводимо к идеальным схемам теоретиче­

ского познания. Фальсификация имеет оправдание в случаях, когда ее предсказания не получают эмпирического подтверждения, либо когда имеется более успешная теория.

Социокультурные критерии научности. В. В. Ильин определяет дан­ные критерии как экстралогические и неэмпирические. К ним он от­носит критерии простоты, красоты, эвристичности, конструктивности, нетривиальное™, информативности, логического единства, концепту­альной и когерентной обоснованности, оптимальности, прагматичности и т. д. Названные критерии значимы в ситуациях выбора альтернативных теорий, когда возникает крайне важно сть в дополнительных основаниях предпочтения одной теории другой. Так, критерий простоты предпола­гает минимизацию допущений при объяснении явлений. Эйнштейн так объясняет данный принцип: ʼʼВажнейшая цель любой теории состоит в том, чтобы... базовых несводимых элементов было как можно меньше и что­бы они были как можно проще, однако так, чтобы это не исключало точ­ного отображения того, что содержится в опытеʼʼ {Эйнштейн А. Собрание научных трудов. М., 1967. Т. IV. С. 167). В психолингвистике требование простоты означает различение содержательного богатства текста͵ его на­сыщенности и информативности. Информационная насыщенность текст характеризуется в критериях меры новизны и степени сложности его со­держания. Информативность текста характеризует текст с точки зрения возможностей его понимания. Простота текста в данном смысле означает меру возможностей экспликации его смысла: чем сложнее текст, тем меньшее количество информации может эксплицировать его читатель.

Критерий красоты покоится на эстетическом опыте ученого, на его субъективном вкусе и предпочтениях, которые неявно обусловливают восприятие процесса или результатов научного труда, начиная от лабо­раторного оборудования и кончая математическими уравнениями, спо­собами обоснования теории и т. д. Здесь радость открытия, восхищение его совершенством, законченностью, богатством теоретических возмож­ностей ассоциируется с совершенством и красотой природы или произ­ведений искусства. Тем более что этимология слова ʼʼискусствоʼʼ означает искусный, хорошо сделанный. В результатах научного труда также про­является искусство ученого-исследователя.

Эвристичность означает меру новизны, оригинальности и, главное, возможностей творческого применения и дальнейшего развития теории. Это тот предсказательный потенциал, который создает предпосылки умножения научного знания, его развития. В научном творчестве всœегда так или иначе сопрягаются творческий и рутинный моменты. Естествен­но, в продуктах научного труда может преобладать либо рутина, репро­дукция уже имеющегося, либо, напротив, творчество, новизна, ориги­нальность.

Критерий когерентности выражает один из способов доказательства истинности нашего знания. Согласно данному критерию знание имеет систематический характер, его составные части, полагаются истинны­ми, в случае если в них не нарушены основополагающие принципы имеющейся

теории. Данный критерий применим в отношении логических и мате­матических теорий. Критерию когерентности соответствуют некоторые философские и общетеоретические принципы и установки науки, по­лучившие проверку временем: причинность, относительность, единство мира. Являясь базисными, данные установки служат в качестве критерия научности

Критерий инвариантности предполагает сохранение достоверности научного факта͵ теории, независимо от многообразных интерпретаций. Критерий инвариантности полагает наличие некоторого научного зна­ния, остающегося относительно неизменным при относительной неиз­менности условий его применения.

referatwork.ru

Критерии научности знания

Количество просмотров публикации Критерии научности знания - 1582

Существенным для любой науки, любого научного исследования является вопрос о критериях научности знания — по каким признакам выделяются научные знания из всœей сферы знаний, включающей и ненаучные формы знания. Разные авторы определяют разные критерии.

Здесь мы приводим минимальный набор признаков научного знания, выделяемый В.В. Ильиным и А.Т. Калинкиным [62]: истинность, интерсубъективность и системность.

Истинность знания. Под истинностью знания принято понимать соответствие его познаваемому предмету — всякое знание должно быть знанием предметным, т.к. не должна быть знания ʼʼни о чемʼʼ. При этом истинность свойственна не только научному знанию. Она должна быть свойственна и донаучным, практически-обыденным знаниям, мнениям, догадкам и т.п. В гносœеологии различаются понятия ʼʼистинаʼʼ и ʼʼзнаниеʼʼ. Понятие ʼʼистинаʼʼ подразумевает соответствие знания действительности, достоверность его содержания безотносительно к познающему субъекту и существующего независимо от него в силу своей объективности. Понятие ʼʼзнаниеʼʼ выражает форму признания истины, предполагающую наличие тех или иных оснований, исходя из достаточности которых имеются раз-личные формы признания истины: либо мнение, либо вера, либо практически-обыденное знание, либо научное знание.

Стоит сказать, что для научного знания свойственно то, что не просто сообщается об истинности того или иного содержания, но приводятся основания, по которым это содержание истинно (к примеру, результаты эксперимента͵ доказательство теоремы, логический вывод и т.д.). По этой причине в качестве признака, характеризующего истинность научного знания, указывают на требование его достаточной обоснованности. В отличие от недостаточной обоснованности истинности других модификаций знаний. По этой причине принцип достаточного основания (в логике он принято называть ʼʼзаконом достаточного основанияʼʼ) является фундаментом всякой науки: всякая истинная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана. Его формулировка принадлежит Г. Лейбницу: ʼʼВсе существующее имеет достаточное основание для своего существованияʼʼ.

Интерсубъективность. Данный признак выражает свойство общезначимости, общеобязательности для всœех людей, всœеобщности научного знания. В отличие, к примеру, от индивидуального мнения, характеризующегося необщезначимостью, индивидуальностью. В этом случае между истиной научного знания и истинами других его модификаций проводится следующее разграничение. Истины практически-обыденного знания, истины веры и т.п. остаются ʼʼперсональнымиʼʼ, так как относятся к таким формам знания, которые предполагают признание истины по недостаточным на то основаниям. Что же касается истин научного знания, то они универсальны, ʼʼбезличныʼʼ и принадлежат к формам знания, базирующимся на признании истины по объективно достаточным основаниям. Признак интерсубъективности конкретизируется требованием воспроизводимости научного знания, ᴛ.ᴇ. одинаковостью результатов, получаемых каждым исследователœем при изучении одного и того же объекта в одних и тех же условиях. Напротив, в случае если знание не является инвариантным для всякого познающего субъекта͵ оно не может претендовать на научность, так как оно не обладает воспроизводимостью.

Системность. Системность характеризует различные формы знания. Она связана с организованностью и научного, и художественного, и обыденного знания. Системная организованность научного знания обусловлена его особенностью: такой обоснованностью, что порождает несомненность в истинности его содержания, ибо имеет строгую индуктивно-дедуктивную структуру, свойство знания рассудочного, полученного в результате связного рассуждения на базе имеющихся опытных данных.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, как уже говорилось, специфика научного знания выражается тремя признаками: истинности, интерсубъективности и системности. Каждый признак в отдельности не формирует науку: истину включает и не наука; интерсубъективным должна быть и ʼʼвсœеобщее заблуждениеʼʼ; признак системности, реализованный обособленно от других, обусловливает лишь ʼʼнаукообразностьʼʼ, видимость обоснованности и т.д. И только одновременная реализация этих признаков в том или ином результате познания в полной мере определяет научность знания.

Соответственно, к любому научно-педагогическому исследованию предъявляются эти указанные требования научности.

referatwork.ru

КРИТЕРИИ НАУЧНОСТИ ЗНАНИЯ, реферат — allRefers.ru

КРИТЕРИИ НАУЧНОСТИ ЗНАНИЯ - раздел Образование, Концепции современного естествознания

Все темы данного раздела:

Характерные черты науки О таком многофункциональном явлении как наука можно сказать, что это: 1) отрасль культуры; 2) способ познания

Отличие науки от других отраслей культуры Наука отличается от МИФОЛОГИИ тем, что стремится не к объяснению мира в целом, а к формулированию законов ра

Наука и религия Остановимся более подробно на соотношении науки и религии, тем более, что существуют различные точки зрени

Наука и философия Важно правильно понимать и взаимоотношения науки с философией, поскольку неоднократно, в том числе и в неда

Становление науки Наука в ее современном понимании является принципиально новым фактором в истории человечества, возникшим

Что такое естествознание? Выяснив основные особенности современной науки, можно дать определение естествознанию. Это раздел науки, о

Эволюция и место науки в системе культуры Взаимоотношения науки с другими отраслями культуры не были безоблачными. Имела место довольно жесткая, пор

Естественнонаучная и гуманитарная культура Человек обладает знанием об окружающей его природе (Вселенной), о самом себе и собственных произведениях. Э

Противоречия современной науки Миг наибольшего торжества науки, свидетельствовавший о ее мощи, был в то же время началом ее кризиса, потому

Значение науки в эпоху НТР НТР (научно-техническая революция) характеризуется, во-первых, срастанием науки с техникой в единую систему

Уровни естественнонаучного познания Изучение естествознания нужно не только для того, чтобы мы как культурные люди знали и разбирались в его ре

Соотношение эмпирического и теоретического уровней исследования Эмпирический и теоретический уровни знания различаются по предмету (во втором случае он может иметь свойст

Методы научного познания Структура научного исследования, описанная выше, представляет собой в широком смысле способ научного позн

Применение математических методов в естествознании После триумфа классической механики Ньютона химия в лице Лавуазье, положившего начало систематическому пр

Внутренняя логика и динамика развития естествознания Развитие науки определяется внешними и внутренними факторами. К первым относится влияние государства, эко

Естественнонаучная картина мира «Первый шаг — создание из обыденной жизни картины мира — дело чистой науки», — писал выдающийся физик XX в.

Происхождение Вселенной Во все времена люди хотели знать, откуда и каким образом произошел мир. Когда в культуре господствовали миф

Модель расширяющейся Вселенной Наиболее общепринятой в космологии является модель однородной изотропной нестационарной горячей расширя

Эволюция и строение галактик Поэт спрашивал: «Послушайте! Ведь, если звезды зажигают — значит — это кому-нибудь нужно?». Мы знаем, что зве

Астрономия и космонавтика Звезды изучает астрономия (от греч. «астрон» — звезда и «номос» — закон) — наука о строении и развитии косм

Строение и эволюция звезд Существуют две основные концепции происхождения небесных тел. Первая основывается на небулярной модели об

Солнечная система и ее происхождение Солнце — плазменный шар (плотность — 1,4 г/см3), хорошо нагретый (температура поверхности 6000°). Имеет ко

Строение и эволюция Земли Радиус Земли 6,3 тыс. км. Масса 621 тонн. Плотность 5,5 г/см3. Скорость вращения вокруг Солнца 30 км/сек.

Физика и редукционизм В этой теме мы дадим как бы моментальную фотографию современного строения мира. Поможет нам одна из наиболе

Физика и наглядность Два обстоятельства мешают понять современную физику. Во-первых, применение сложнейшего математического ап

Теория относительности Еще в классической механике был известен принцип относительности Галилея: «Если законы механики справедли

Квантовая механика Квантовая механика — это физическая теория, устанавливающая способ описания и законы движения на микроуро

Вглубь материи В химии элементом назвали субстанцию, которая не могла быть разложена или расщеплена какими угодно средств

Физические взаимодействия Известны четыре основных физических взаимодействия, которые определяют структуру нашего мира: сильные, сл

Понятие сложной системы Теория относительности, изучающая универсальные физические закономерности, относящиеся ко всей Вселенной

Понятие обратной связи Если мы ударим по бильярдному шару, то он полетит в том направлении, в котором мы его направили, и с той скоро

Понятие целесообразности Активное поведение системы может быть случайным или целесообразным, если «действие или поведение допускае

Кибернетика Кибернетика(от греч. kybernetike - искусство управления) — это наука об управлении сложными системами с

ЭВМ и персональные компьютеры Точно так же, как разнообразные машины и механизмы облегчают физический труд людей, ЭВМ и персональные комп

Модели мира Благодаря кибернетике и созданию ЭВМ одним из основных способов познания, наравне с наблюдением и эксперим

Сложные системы в химии На химию в XX веке возлагалось много надежд, вплоть до провозглашения в СССР лозунга: «Коммунизм — это совет

Неравновесные системы В химии были также открыты колебательные реакции, получившие название «химических часов». «Ведь, что, в сам

Эволюция и ее особенности Понятие хаоса в противоположность понятию космоса было известно древним грекам. Пригожий и Стенгерс назыв

От термодинамики закрытых систем к синергетике Классическая термодинамика XIX века изучала механическое действие теплоты, причем предметом ее исследовани

Гипотеза рождения материи Новая наука, которая сначала называлась термодинамикой открытых систем, а затем получила название синерге

Происхождение и эволюция жизни Отличие живого от неживого. Концепция возникновения жизни. Вещественная основа жизни. Земля в период возн

Отличие живого от неживого Итак, что такое живое и чем оно отличается от неживого. Есть несколько фундаментальных отличий в вещественн

Концепции возникновения жизни Существует пять концепций возникновения жизни: 1) креационизм — божественное сотворение живого; 2) концепци

Вещественная основа жизни XX век привел к созданию первых научных моделей происхождения жизни. В 1924 году в книге Александра Ивановича

Земля в период возникновения жизни Наша планета — «золотая середина» в Солнечной системе, которая наиболее подходит для зарождения жизни. Воз

Начало жизни на Земле Начало жизни на Земле — появление нуклеиновых кислот, способных к воспроизводству белков. Переход от сложн

Эволюция форм жизни. Клетки без ядра, но имеющие нити ДНК, напоминают нынешние бактерии и сине-зеленые водоросли. Возраст таких с

Значение клетки Переходя от проблемы происхождения жизни к проблеме строения живого, отметим, что научное значение в этой о

Воспроизводство жизни Три самых важных составляющих процесса развития организма: 1) оплодотворение(слияние половых

Генетика. Генетика прошла в своем развитии семь этапов. 1. Грегор Мендель (1822-1884) открыл законы наследственности.

Отличия растений от животных Как считает большинство биологов, примерно 1 млрд. лет назад произошло разделение живых существ на два царс

Учение Вернадского о биосфере Существуют два основных определения понятия «биосфера», одно из которых известно со времени появления в на

Эмпирические обобщения Вернадского 1. Первым выводом из учения о биосфере является принцип целостностибиосферы. «Можно говорить о все

Экология В буквальном смысле слово «экология» означает науку о «доме» (от греч. «ойкос» — жилище, местообитание).

Закономерности развития экосистем Одним из основных достижений экологии стало обнаружение того обстоятельства, что развиваются не только ор

Синтетическая теория эволюции Применительно к живой природе эволюция принимается как образование более сложных видов из простых. Как оно

Концепция коэволюции Критика дарвинизма велась со дня его возникновения. Одним не нравилось, что изменения, по Дарвину, могут идт

Человек как предмет естественнонаучного познания Когда мы говорили о различии естественнонаучного и гуманитарного знания, то определили, что естествознани

Проблема появления человека на Земле Как и в вопросе происхождения Вселенной и жизни, существует представление о божественном творении человек

Сходства и отличия человека от животных Прежде чем говорить о времени появления человека мы должны выяснить вопрос об отличии человека от животных

Антропология В широком смысле «антропология» — наука о человеке (от греч. «антропос» — человек). Но так как человека изуч

Эволюция культуры Помимо эволюции человека как биологического вида, можно говорить об эволюции культуры. Здесь была предложе

Раздражимость и нервная система Всеобщим свойством живых тел, определяющим их активную реакцию на воздействие окружающей среды, является

Типы поведения На стадии раздражимости мы имеем дело с реагированием организма на воздействие внешней среды самым просты

Рефлексы и бихевиоризм. Простейшей реакцией нервной системы является рефлекс. Он представляет собой быструю, автоматическую, стер

Инстинкт и научение В начале 30-х годов XX века усилиями австрийского зоолога К. Лоренца (1903-1989) и других ученых были заложены осно

Формы сообществ Животные живут поодиночке и сообща. Социальное поведение не случайность, а эволюционный механизм, возникно

Поведение и гены С появлением генетики любые данные о животном мире неизбежно сопровождаются вопросом: насколько они ге

Вклад социобиологии в изучение человека «Социобиология изучает биологические основы всех форм общественного поведения, включая человека», — писа

Этология и человек Этология еще до социобиологии показала, что в человеке много свойственного животным. Агрессивность челове

Этнология Поскольку многие различия между людьми — национальные, расовые, половые — являются естественными, постоль

Социальная экология Экология, о которой речь шла выше, может рассматриваться как модель взаимодействия человека с окружающей с

Ноосфера Существуют два понимания ноосферы: 1) сфера господства разума (Фихте как провозвестник ноосферы в этом смыс

Изучение мозга человека Некоторые из современных наук имеют вполне законченный вид, другие интенсивно развиваются или только стан

Психоанализ Фрейда Все направления изучения психики человека, которые занимаются выявлениями роли бессознательного, настоль

Аналитическая психология Юнга Фрейд шел от детства индивида, его ученик К. Юнг, назвавший свое направление аналитической психологией, — о

Сознание и бессознательное Юнг вывел из психики культуру. Его ученик Э. Фромм (1900-1980) развернул психоанализ в социальном направлении. Ра

Парапсихология Юнг пишет о четырех средствах, благодаря которым сознание получает свою ориентацию в опыте. «Ощущение (т. е.

Особенности психологии мужчин и женщин Одна из основательниц современной женской психологии К. Хорни (1885-1952) считает, что психоанализ односторонен

Расширяющееся сознание и углубляющаяся нравственность Классическая и холотропная модели сознания. Естественнонаучное обоснование нравственности  

Естественнонаучное обоснование нравственности В число отличий человека от животных помимо прямохождения, развития руки, изготовления орудий, труда, разум

Общие закономерности современного естествознания В этой теме сделаем некоторые выводы из анализа развития науки, представим современную естественнонаучную

Современная естественнонаучная картина мира Можно выделить следующие открытия в естествознании, которые привели к научным революциям в XX веке. Аст

Трудности и парадоксы в развитии науки Фундаментальной основой структуры познания в наиболее развитых отраслях естествознания является анализ п

Наука как эволюционный процесс Наука не только изучает развитие мира, но и сама является процессом, фактором и результатом эволюции. Если м

Высказывания выдающихся ученых «Самым поразительным по новизне и по своим неслыханным практическим последствиям в области техники являет

Вопросы к семинарам Часть А I. Прокомментируйте следующие высказывания: 1. «Наиболее интересными являются те факты

Темы для докладов на семинарах и контрольных работ 1. Что такое наука? Ее основные черты и отличия от других отраслей культуры. 2. Что такое естествознание

Вопросы к зачету и экзамену 1. Основные особенности научно-технической революции. 2. Характерные черты науки и ее отличие от других

Словарь терминов АВТОКАТАЛИЗ – химические реакции, в которых для синтеза определенного вещества требуется присутствие это

Персоналии Амбарцумян Виктор Амазаспович (род. в 1908 г.), советский физик и астрофизик. Андерсон Карл Дэйвид (род. в 19

Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Г90 Концепции современного естествознания: Учеб. пособие-М.:Высш. шк., 1998.-383 с.   ISBN 5-06-003474 -7 &nbs

ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ НАУКИ На протяжении всей своей истории люди выработали несколько способов познания и освоения окружающего их

СООТНОШЕНИЕ НАУКИ, ФИЛОСОФИИ И РЕЛИГИИ История знает примеры преобладания одних сфер культуры в ущерб другим. Прежде всего это касается взаимо

СТРУКТУРА НАУКИ И ЕЕ ФУНКЦИИ Философское понятие объективного бытия включает в себя природу, общество и человека. Соответственно эти

ТЕОРИЯ КАК ФОРМА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ. ТЕОРИЯ И НАУЧНЫЕ ПРОГРАММЫ Теория выступает как наиболее сложная и развитая форма научного знания. Генетически ей предшествуют дру

СТРУКТУРА НАУЧНОЙ ТЕОРИИ Приступая к описанию структуры научной теории, необходимо отметить, что его можно давать как с содержате

ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ НАУКИ Под гносеологическими предпосылками понимаются те упрощения, огрубления, идеализации отображаемой дей

НАУЧНЫЕ ПОНЯТИЯ И СПОСОБ ИХ ОБРАЗОВАНИЯ Понятие - это отражение предметов и явлений со стороны их существенных свойств и отношений, форм

Темы докладов и рефератов 1. Принцип верификации научных теорий и проблема истинности. 2. Фальсифицируемость как критерий научно

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Каждая наука использует различные методы, которые зависят от характера решаемых в ней задач. Однако свое

ЗАКОНЫ НАУКИ Целью научного познания является установление законов науки, адекватно отражающих действительность. Пр

РАЗВИТИЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ Общий ход развития науки (и особенно естествознания, которое и будет нас интересовать в дальнейшем) вклю

СПЕЦИФИКА НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ Научная революция - это специфическое явление, возникающее только в определенные периоды развития науки

ПРОБЛЕМА НАЧАЛА НАУКИ Наши представления о сущности науки не будут полными, если мы не рассмотрим вопрос о причинах, ее породив

НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ НА ДРЕВНЕМ ВОСТОКЕ Если мы рассмотрим науку по критерию (1), то увидим, что традиционные цивилизации (египетская, шумерская),

НАЧАЛО НАУКИ. АНТИЧНАЯ НАУКА Итак, мы приходим к выводу, что появление собственно науки происходит в Древней Греции в VII - VI вв. до н.э. И

ПЕРВЫЕ НАУЧНЫЕ ПРОГРАММЫ АНТИЧНОСТИ Итак, мы с полным основанием можем говорить о появлении науки именно в Древней Греции. Проходило это в фо

Темы докладов и рефератов 1. Знания о природе и человеке в античном мире (физические, химические и биологические знания). 2. Появле

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ВОЗРОЖДЕНИЯ В отличие от античности, средневековая наука не предложила новых фундаментальных программ, но в то же вр

ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ СРЕДНЕВЕКОВОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ Средневековое мышление воспринимало мир в виде рационально не оформленного, не представленного в строг

НАУКА И НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ В СРЕДНИЕ ВЕКА Средневековая наука почти не соответствует описанным нами ранее критериям научности. Это означало ее бе

РЕВОЛЮЦИЯ В МИРОВОЗЗРЕНИИ В ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ Эпоха Возрождения сделала огромный вклад в развитие научной мысли благодаря новому пониманию места и ро

Темы докладов и рефератов 1. Важнейшие открытия Средневековья в области науки и техники. 2. Герметические науки Средневековья и и

ГАЛИЛЕЙ И ЕГО РОЛЬ В ВОЗНИКНОВЕНИИ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ Основы нового типа мировоззрения, новой науки были заложены Галилеем. Он начал создавать ее как математи

ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ НАУЧНОЙ РЕВОЛЮЦИИ На это же время пришелся всплеск интереса к древнегреческой философии, в частности, к атомизму Левкиппа

ИСААК НЬЮТОН И ЗАВЕРШЕНИЕ НАУЧНОЙ РЕВОЛЮЦИИ Завершить коперниковскую революцию выпало Исааку Ньютону. Он доказал существование тяготения как униве

Темы докладов и рефератов 1. Становление научного рационализма Нового времени. 2. Важнейшие открытия в естествознании XVI-XVIII вв.

ТЕМА 7 СПЕЦИФИКА И ПРИРОДА СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ Современная наука, отсчет которой мы ведем с 10-20-х гг. XX столетия, - феномен весьма сложный и неоднозначный

НАУКА XIX ВЕКА Оставаясь в целом метафизической и механистической, классическая наука, и особенно естествознание, гото

НОВЕЙШАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В НАУКЕ Толчком, началом новейшей революции в естествознании, приведшей к появлению современной науки, был целы

ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ Современная наука - это наука, связанная с квантово-релятивистской картиной мира. Почти по всем своим хар

Темы докладов и рефератов 1. Научная рациональность в конце XX века. 2. Постмодернизм и наука. ЛИТЕРАТУРА 1. Бернал Дж.

ТЕМА 8 ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА История науки свидетельствует, что естествознание, возникшее в ходе научной революции XVI - XVII вв., было св

МЕХАНИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА Она складывается в результате научной революции XVI -XVII вв. на основе работ Г. Галилея и П. Гассенди, восста

ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ КАРТИНА МИРА В процессе длительных размышлений о сущности электрических и магнитных явлений М. Фарадей пришел к мысл

СТАНОВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА В начале XX в. возникли два несовместимых представления о материи: 1) или она абсолютно непрерывна; 2) или со

Темы докладов и рефератов 1. В.Гейэенберг о связи физики и философии. 2. Современная физика и восточный мистицизм. ЛИТЕРАТУРА

СТРУКТУРНОСТЬ И СИСТЕМНОСТЬ МАТЕРИИ Важнейшими атрибутами материи являются структурность и системность. Они выражают упорядоченность суще

ПОЛЕ И ВЕЩЕСТВО В литературе часто основные формы материи подразделяют на ноле и вещество. Такое деление имеет некоторы

Темы докладов и рефератов 1. История открытия основных элементарных частиц. ЛИТЕРАТУРА 1. Ахиезер А.И., Рекало М.П. Совреме

ПРОБЛЕМЫ УЧЕНИЯ О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ И ДВИЖЕНИИ Связь, взаимодействие и движение представляют собой важнейшие атрибуты материи, без которых невозможно

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФИЗИЧЕСКИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ В основе каждого фундаментального взаимодействия лежит изначально присущее веществу особое свойство, п

ГРАВИТАЦИОННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Это самое слабое из всех взаимодействий. В макромире оно проявляет себя тем сильнее, чем крупнее массы вз

ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Этот вид взаимодействия также обладает универсальным характером и существует между любыми телами, но, в

СЛАБОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Это третье фундаментальное взаимодействие, существующее только в микромире. Оно ответственно за превра

СИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Основная функция сильного взаимодействия - соединять кварки и антикварки в адроны. Теория сильных взаим

ТЕОРИИ БОЛЬШОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ И СУПЕРОБЪЕДИНЕНИЯ Заветная мечта всех физиков - выявить универсальность всех фундаментальных сил, объединить все физическ

Темы докладов и рефератов 1. Движение в физике. 2. Проблема эфира в современной физике. ЛИТЕРАТУРА 1. Ахиезер А.И., Рекало

КОНЦЕПЦИИ ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ В СОВРЕМЕННОМ ЕСТЕСТВОЗНАНИИ Важнейшей задачей естествознания является создание естественнонаучной картины мира. В процессе ее созд

РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ В материалистической картине мира понятие пространства возникло на основе наблюдения и практического и

ТЕОРИЯ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ Исходным пунктом этой теории стал принцип относительности. Классический принцип относительности был сф

ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ СВОЙСТВ ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ Поскольку пространство и время неотделимы от материи, правильнее было бы говорить о пространственно-вре

Темы докладов и рефератов 1. Время и черные дыры. 2. Нефизические формы пространства и времени. 3. Возможна ли машина времени?

ДЕТЕРМИНИЗМ И ПРИЧИННОСТЬ В СОВРЕМЕННОЙ ФИЗИКЕ. ДИНАМИЧЕСКИЕ И СТАТИСТИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ Одной из наиболее актуальных проблем современного естествознания и, в частности физики, остается вопрос

ДИНАМИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ И ТЕОРИИ И МЕХАНИЧЕСКИЙ, ДЕТЕРМИНИЗМ Динамический закон - это физический закон, отображающий объективную закономерность в форме однозначной

СТАТИСТИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ И ТЕОРИИ И ВЕРОЯТНОСТНЫЙ ДЕТЕРМИНИЗМ Описанные выше динамические законы имеют универсальный характер, то есть они относятся ко всем без искл

СООТНОШЕНИЕ ДИНАМИЧЕСКИХ И СТАТИСТИЧЕСКИХ ЗАКОНОВ Сразу же после появления в физике понятия статистического закона возникла проблема существования стати

ТЕМА 13 ПРИНЦИПЫ СОВРЕМЕННОЙ ФИЗИКИ Содержание рассмотренных нами фундаментальных физических теорий показывает, что каждая из них описывае

ПРИНЦИП СИММЕТРИИ И ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В той или иной степени представление о симметрии есть у всех людей, так как этим свойством обладают самые

ПРИНЦИП СООТВЕТСТВИЯ Фундаментальные физические теории и частные законы не являются абсолютно точным отображением действит

ПРИНЦИП ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТИ И СООТНОШЕНИЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЕЙ Еще один физический принцип - принцип дополнительности - возник из попыток осознать причину появления пр

ПРИНЦИП СУПЕРПОЗИЦИИ Этот принцип также имеет важное значение в физике и особенно - в квантовой механике. Принцип суперпозици

ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ Закон сохранения энергии называют еще первым началом термодинамики. Это фундаментальный закон, согласн

Темы докладов и рефератов 1. Современные исследования в области симметрии и суперсимметрии. 2. Вечные двигатели: история проблемы

ЧТО ТАКОЕ КОСМОЛОГИЯ? Современная космология - это астрофизическая теория структуры и динамики изменения Метагалактики, вклю

НАЧАЛО НАУЧНОЙ КОСМОЛОГИИ Основателем научной космологии считается Николай Коперник, который поместил Солнце в центр Вселенной и

КОСМОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАДОКСЫ Первая брешь в этой спокойной классической космологии была пробита еще в XVIII в. В 1744 г. астроном Р. Шезо, из

НЕЕВКЛИДОВЫ ГЕОМЕТРИИ Мы привыкли, что в двухмерном пространстве, то есть на плоскости, есть своя, присущая только плоскости ге

МОДЕЛЬ РАСШИРЯЮЩЕЙСЯ ВСЕЛЕННОЙ Итак, вернемся к Эйнштейну, из расчетов которого следовало, что наш мир является четырехмерной сферой. Об

НЕКОТОРЫЕ ТРУДНОСТИ ГИПОТЕЗЫ РАСШИРЯЮЩЕЙСЯ ВСЕЛЕННОЙ Все, что здесь до сих пор было сказано, - это только гипотезы, основанные на некоторых реальных фактах. Одн

Темы докладов и рефератов 1. Неевклидовы геометрии, их роль в современной науке. 2. Отражение космологических проблем в современн

РОЖДЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ Вопрос 6 возникновении Вселенной для многих поколений ученых был предметом их научного поиска. В истории

РАННИЙ ЭТАП ЭВОЛЮЦИИ ВСЕЛЕННОЙ Доступная астрономическим наблюдениям современная Вселенная состоит на 99% из водорода и гелия, но в перв

СТРУКТУРНАЯ САМООРГАНИЗАЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ Предполагается, что в расширяющейся Вселенной возникают и развиваются случайные уплотнения вещества. С

ОБРАЗОВАНИЕ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ Как и в случае со Вселенной, современное естествознание не дает точного описания этого процесса. Но совр

ФОРМИРОВАНИЕ ИДЕИ САМООРГАНИЗАЦИИ Научному мировоззрению по крайней мере с XIX века была присуща идея развития. Но после открытия Кельвином

ПОНЯТИЕ САМООРГАНИЗАЦИИ В широком плане понятие самоорганизации отражает фундаментальный принцип Природы, лежащий в основе наб

ОСНОВЫ СИНЕРГЕТИКИ Синергетика (это понятие означает кооперативность, сотрудничество, взаимодействие различных эл

НЕРАВНОВЕСНАЯ ТЕРМОДИНАМИКА И. ПРИГОЖИНА Эта концепция имеет несколько иной аспект. Ее основоположник И. Пригожин отметил, что в теоретической хи

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ХИМИИ Процесс зарождения и формирования химии как науки был длительным во времени, сложным и противоречивым п

АЛХИМИЯ Традиционно алхимия считалась псевдонаукой, или эзотерическим знанием, полным мистики и тайн. Целью ее б

АРАБСКАЯ АЛХИМИЯ В VII веке на мировой арене появились арабы. В 641 г. н.э. они вторглись в Египет и вскоре заняли всю страну. По

ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ АЛХИМИЯ Появление алхимии на Западе стало возможным прежде всего благодаря крестовым -походам. Тогда европейцы

ПЕРИОД ЗАРОЖДЕНИЯ НАУЧНОЙ ХИМИИ Как было уже отмечено, этот период охватывает три столетия, на протяжении которых отмечаются попытки при

ТЕОРИЯ ФЛОГИСТОНА В семнадцатом столетии началось бурное развитие механики, которое оказалось плодотворным и для химии.

ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ МАССЫ ЛАВУАЗЬЕ К концу XVIII в. в химии был накоплен большой объем экспериментальных данных, которые необходимо было систе

ОТКРЫТИЕ ОСНОВНЫХ ЗАКОНОВ ХИМИИ Проблема химического состава веществ была главной в развитии химии вплоть до 30 - 40 гг. прошлого века. В эт

ХИМИЯ КАК НАУКА Одной из целей нашего экскурса в историю химии было показать ее специфику как науки. Еще Д.И. Менделеев об

Темы докладов и рефератов 1. Ятрохимия как ступень в развитии химии. 2. Периодический закон Д.И.Менделеева и его значение в науке.

СТРУКТУРА ХИМИИ До конца XIX века химия в основном была единой целостной наукой. Внутреннее ее деление на органическую и н

ВЗАИМОСВЯЗЬ ХИМИИ С ФИЗИКОЙ Помимо процессов дифференциации самой химической науки, в настоящее время идут и интеграционные процес

ПРОБЛЕМА ХИМИЧЕСКОГО ЭЛЕМЕНТА Концепция химического элемента появилась в химической науке в результате стремления человека обнаружи

КОНЦЕПЦИИ СТРУКТУРЫ ХИМИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ Характер любой системы, как известно, зависит не только от состава и строения элементов, но и от их взаимо

УЧЕНИЕ О ХИМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССАХ Способность к взаимодействию различных химических реагентов определяется кроме всего прочего и услови

ЭВОЛЮЦИОННАЯ ХИМИЯ Еще до недавнего времени, до 50 - 60-х гг. об эволюционной химии ничего не было известно. В отличии от биолого

ВЗАИМОСВЯЗЬ ХИМИИ С БИОЛОГИЕЙ Химия и биология долгое время шли каждая своим собственным путем, хотя давней мечтой химиков было создан

Темы докладов и рефератов 1. Рассказ об открытии редких химических'элементов. 2. Новые материалы в химии и возможность их применен

ИСТОРИЯ ПРОБЛЕМЫ Вопросы о происхождении природы и сущности жизни издавна стали предметом интереса человека в его стремл

КОНЦЕПЦИЯ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЖИЗНИ А.И. ОПАРИНА Одним из главных препятствий, стоявших в начале нашего века на пути решения проблемы возникновения жизн

СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ И СУЩНОСТИ ЖИЗНИ Ученые-биологи, занимающиеся сегодня решением вопроса о происхождении жизни, самым сложным считают хара

СУЩНОСТЬ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЖИЗНИ Представленные выше гипотезы и теории дают нам возможность понять сущность биологических процессов, не

ПОЯВЛЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ Для появления жизни на Земле прежде всего были необходимы следующие материальные основы - химические эл

ФОРМИРОВАНИЕ БИОСФЕРЫ ЗЕМЛИ Существование всех живых организмов неразрывно связано с окружающим миром. В процессе своей жизнедеяте

Темы докладов и рефератов 1. Писатели-фантасты о возможностях иных форм жизни. 2. Биосфера Земли и ее эволюция. 3. В.И.Вернадски

ТЕМА 20 ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА Существование в живой природе систем с различным уровнем организации является результатом историческо

СТАНОВЛЕНИЕ ИДЕИ РАЗВИТИЯ В БИОЛОГИИ Первый этап охватывает период от античной натурфилософии до возникновения первых биологических дисцип

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ Ж.-Б.ЛАМАРКА Первая попытка построения целостной концепции развития органического мира была предпринята французски

ТЕОРИЯ КАТАСТРОФ Ж. КЮВЬЕ В первой четвертиXIX века были достигнуты большие успехи в таких областях биологический науки, к

ЭВОЛЮЦИОННАЯ ТЕОРИЯ Ч.ДАРВИНА В ходе изложения предыдущих тем мы довольно часто пользовались понятием «эволюция», которое чаще всего

АНТИДАРВИНИЗМ КОНЦА XIX-НАЧАЛА XX ВЕКА Критика дарвинизма велась со дня его возникновения. Многим ученым не нравилось, что изменения, по Дарвин

Темы докладов и рефератов 1. Ж.Кювье и его место в истории биологии. 2. Ч. Дарвин о происхождении человека. ЛИТЕРАТУРА 1.

ТЕМА 21 СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ ЭВОЛЮЦИИ Современная теория органической эволюции значительно отличается от дарвиновской по целому ряду важней

ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ Центральным понятием генетики является «ген». Это элементарная единица наследственности, характери

Темы докладов и рефератов 1. Генная инженерия, ее возможности и перспективы. 2. Евгеника - возможное будущее человечества?

ТЕМА 22 ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ С давних времен многие мыслители пытались понять природу человека. Ее исследовали еще представители раз

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА С XIX века в науке господствует вытекающая из теории Дарвина концепция происхождения человека от высокор

СУЩНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА Биологическая эволюция, как считает большинство ученых, завершилась 30 - 40 тыс. лет назад после возникнове

ТЕЛЕСНОСТЬ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА Современные биологи и антропологи, как мы уже отмечали, полагают, что биологическая эволюция человека ка

ТЕМА 23 ЧЕЛОВЕК, БИОСФЕРА И КОСМОС Рассматривая вопрос о происхождении жизни на Земле, мы кратко упомянули о биосфере, живом веществе и его

ЧЕЛОВЕК И КОСМОС Исходной основой существования биосферы и происходящих в ней биогеохимических процессов является астр

КОСМИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ФИЛОСОФИИ Постепенно представления о связи биосферы и космоса, человека и космоса, общества и космоса вошли в науч

АНТРОПНЫЙ ПРИНЦИП Идеи космизма постепенно поставили ученых перед вопросом: почему наша Вселенная такова, какая она есть?

Темы докладов и рефератов 1. А.Л.Чижевский о влиянии Солнца на природные и общественные явления. 2. В.И.Вернадский о биосфере и живо

ТЕМА 24 НА ПУТИ К НООСФЕРЕ Данные антропологии и палеонтологии свидетельствуют, что современный человек сформировался около 30 - 40

СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ЭКОЛОГИИ Как мы могли убедиться, жизнь на Земле развивается по строгим законам природы. Современное естествознан

КОНЦЕПЦИЯ НООСФЕРЫ И УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ Современная биосфера является результатом длительной эволюции всего органического мира и неживой прир

Темы докладов и рефератов 1. Концепция ноосферы П. Теияра де Шардена. 2. Писатели-фантасты о возможных вариантах будущего человече

allrefers.ru

Критерии научного знания

    Каковы же критерии научного знания, его характерные признаки?

    Одним из важных отличительных качеств научного знания является его систематизированность. Она является одним из критериев научности.

    Но знание может быть систематизированным не только в науке. Кулинарная книга, телефонный справочник, дорожный атлас и т.д. и т.п. - везде знание классифицируется и систематизируется. Научная же систематизация специфична. Для нее свойственно стремление к полноте, непротиворечивости, четким основаниям систематизации. Научное знание как система имеет определенную структуру, элементами которой являются факты, законы, теории, картины мира. Отдельные научные дисциплины взаимосвязаны и взаимозависимы.

    Стремление к обоснованности, доказательности знания является важным критерием научности.

    Обоснование знания, приведение его в единую систему всегда было характерным для науки. Со стремлением к доказательности знания иногда связывают само возникновение науки. Применяются разные способы обоснования научного знания. Для обоснования эмпирического знания применяются многократные проверки, обращение к статистическим данным и т.п. При обосновании теоретических концепций проверяется их непротиворечивость, соответствие эмпирическим данным, возможность описывать и предсказывать явления.

    В науке ценятся оригинальные, "сумасшедшие" идеи. Но ориентация на новации сочетается в ней со стремлением элиминировать из результатов научной деятельности все субъективное, связанное со спецификой самого ученого. В этом - одно из отличий науки от искусства. Если бы художник не создал своего творения, то его бы просто не было. Но если бы ученый, пусть даже великий, не создал теорию, то она все равно была бы создана, потому что представляет собой необходимый этап развития науки, является интерсубъективной. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

    Хотя научная деятельность специфична, в ней применяются приемы рассуждений, используемые людьми в других сферах деятельности, в обыденной жизни. Для любого вида человеческой деятельности характерны приемы рассуждений, которые применяются и в науке, а именно: индукция и дедукция, анализ и синтез, абстрагирование и обобщение, идеализация, аналогия, описание, объяснение, предсказание, гипотеза, подтверждение, опровержение и пр.

    Основными методами получения эмпирического знания в науке являются наблюдение и эксперимент.

    Наблюдение - это такой метод получения эмпирического знания, при котором главное - не вносить при исследовании самим процессом наблюдения какие-либо изменения в изучаемую реальность.

    В отличие от наблюдения, в рамках эксперимента изучаемое явление ставится в особые условия. Как писал Ф.Бэкон, "природа вещей лучше обнаруживает себя в состоянии искусственной стесненности, чем в естественной свободе".

    Важно подчеркнуть, что эмпирическое исследование не может начаться без определенной теоретической установки. Хотя говорят, что факты - воздух ученого, тем не менее постижение реальности невозможно без теоретических построений. И.П.Павлов писал по этому поводу так: "...во всякий момент требуется известное общее представление о предмете, для того чтобы было на что цеплять факты..."

    Задачи науки никак не сводятся к сбору фактического материала.

    Сведение задач науки к сбору фактов означает, как выразился А.Пуанкаре, "полное непонимание истинного характера науки". Он же писал: "Ученый должен организовать факты. Наука слагается из фактов, как дом из кирпичей. И одно голое накопление фактов не составляет еще науки, точно так же как куча камней не составляет дома".

    Научные теории не появляются как прямое обобщение эмпирических фактов. Как писал А.Эйнштейн, "никакой логический путь не ведет от наблюдений к основным принципам теории". Теории возникают в сложном взаимодействии теоретического мышления и эмпирии, в ходе разрешения чисто теоретических проблем, в процессе взаимодействия науки и культуры в целом.

    В ходе построения теории ученые применяют различные способы теоретического мышления. Так, еще Галилей стал широко применять мысленные эксперименты в ходе построения теории. В ходе мысленного эксперимента теоретик как бы проигрывает возможные варианты поведения разработанных им идеализированных объектов. Математический эксперимент - это современная разновидность мысленного эксперимента, при котором возможные последствия варьирования условий в математической модели просчитываются на компьютерах.

    При характеристике научной деятельности важно отметить, что в ее ходе ученые порой обращаются к философии.

    Большое значение для ученых, особенно для теоретиков, имеет философское осмысление сложившихся познавательных традиций, рассмотрение изучаемой реальности в контексте картины мира.

    Обращение к философии особенно актуально в переломные этапы развития науки. Великие научные достижения всегда были связаны с выдвижением философских обобщений. Философия содействует эффективному описанию, объяснению, а также пониманию реальности изучаемой наукой.

    Важные особенности научного знания отражает понятие "стиль научного мышления". М. Борн писал так: "... Я думаю, что существуют какие-то общие тенденции мысли, изменяющиеся очень медленно и образующие определенные философские периоды с характерными для них идеями во всех областях человеческой деятельности, в том числе и в науке. Паули в недавнем письме ко мне употребил выражение "стили": стили мышления - стили не только в искусстве, но и в науке. Принимая этот термин, я утверждаю, что стили бывают и у физической теории, и именно это обстоятельство придает своего рода устойчивость ее принципам".

    Известный химик и философ М.Полани показал в конце 50-х годов нашего века, что предпосылки, на которые ученый опирается в своей работе, невозможно полностью вербализировать, т.е. выразить в языке. Полани писал: "То большое количество учебного времени, которое студенты-химики, биологи и медики посвящают практическим занятиям, свидетельствует о важной роли, которую в этих дисциплинах играет передача практических знаний и умений от учителя к ученику. Из сказанного можно сделать вывод, что в самом центре науки существуют области практического знания, которые через формулировки передать невозможно".

    Знания такого типа Полани назвал неявными. Эти знания передаются не в виде текстов, а путем непосредственной демонстрации образцов.

    Термин "менталитет" применяется для обозначения тех слоев духовной культуры, которые не выражены в виде явных знаний, но тем не менее существенно определяют лицо той или иной эпохи или народа. Но и любая наука имеет свой менталитет, отличающий ее от других областей научного знания, но тесно связанный с менталитетом эпохи.

    Говоря о средствах научного познания, необходимо отметить, что важнейшим из них является язык науки.

    Галилей утверждал, что книга Природы написана языком математики. Развитие физики полностью подтверждает эти слова Галилея. В других науках процесс математизации идет очень активно. Математика входит в ткань теоретических построений во всех науках.

    Ход научного познания существенно зависит от развития используемых наукой средств. Использование подзорной трубы Галилеем, а потом - создание телескопов, радиотелескопов во многом определило развитие астрономии. Применение микроскопов, особенно электронных, сыграло огромную роль в развитии биологии. Без таких средств познания, как синхрофазотроны, невозможно развитие современной физики элементарных частиц. Применение компьютера революционизирует развитие науки.

    Методы и средства, используемые в разных науках, не одинаковы.

    Различия методов и средств, применяемых в разных науках, определяются и спецификой предметных областей, и уровнем развития науки. Однако в целом происходит постоянное взаимопроникновение методов и средств различных наук. Аппарат математики применяется все шире. По выражению Ю.Винера, "невероятная эффективность математики" делает ее важным средством познания во всех науках. Однако вряд ли следует в будущем ожидать универсализации методов и средств, используемых в разных науках.

    Методы, развитые в одной научной области, могут эффективно применяться в совсем другой области.

    Один из источников новаций в науке - это перенос методов и подходов из одной научной области в другую. Например, вот что написал академик В.И.Вернадский о Л.Пастере, имея в виду его работы по проблеме самозарождения: "Пастер... выступал как химик, владевший экспериментальным методом, вошедший в новую для него область знания с новыми методами и приемами работы, увидевший в ней то, чего не видели в ней ранее ее изучавшие натуралисты-наблюдатели".

    Говоря о специфике разных наук, можно отметить особенности философского знания. В целом философия не является наукой. Если в классической философской традиции философия трактовалась как особого рода наука, то современные мыслители часто развивают философские построения резко отграниченные от науки (это относится, например, к экзистенциалистам, неопозитивистам). Вместе с тем, в рамках философии всегда были и есть построения и исследования, которые могут претендовать на статус научных. М.Борн относит к таковым "исследование общих черт структуры мира и наших методов проникновения в эту структуру".

www.coolreferat.com

Лекция - Структура научного познания. Критерии и нормы научности.

Научное познание — это объективно-истинное знание о природе, обществе и человеке, полученное в результате научно-исследовательской деятельности и, как правило, доказанное практикой. Естественнонаучное познание структурно состоит из эмпирического и теоретического направлений научного исследования . Отправной точкой любого из этих направлений научного исследования является получение научного, эмпирического факта.

Главным в эмпирическом направлении исследования в некоторых областях естествознания является наблюдение. Наблюдение — это длительное, целенаправленное и планомерное восприятие предметов и явлений объективного мира. Следующей структурой эмпирического направления познания является научный эксперимент. Эксперимент— это научно поставленный опыт, с помощью которого объект или воспроизводится искусственно, или ставится в точно учитываемые условия. Важным способом теоретического уровня исследования является выдвижение гипотез. Гипотеза — это особого рода научное предположение о непосредственно наблюдаемых или вообще неизвестных формах связи явлений или причинах, производящих эти явления. Она выражает прежде всего процесс становления знания, в теории же в большей степени фиксируется достигнутый этап в развитии науки. После выдвижения гипотезы, нужна проверка. Цель — проверка следствий из этой гипотезы, о которых ничего не было известно до ее выдвижения. Если гипотеза выдерживает эмпирическую проверку, то она приобретает статус закона природы, если нет — считается отвергнутой.Закон природы является наилучшим выражением гармонии мира. Закон — внутренняя причинная, устойчивая связь между явлениями и свойствами различных объектов, отражающая отношения между объектами. Наука строится из наблюдений, экспериментов, гипотез, теорий и аргументации.

Критерии и нормы научности:

В рамках рационального стиля мышления научное знание характеризуют следующие методологические критерии:

1-универсальность, т.е. исключение любой конкретики — места, времени, субъекта и т.п.;

2-согласованность или непротиворечивость, обеспечиваемая дедуктивным способом развертывания системы знания;3- простота; хорошей считается та теория, которая объясняет максимально широкий круг явлений, опираясь на ми­нимальное количество научных принципов;4-объяснительный потенциал;5- наличие предсказательной силы.

4.Наука-логика и закономерности её развития. Общие модели развития науки

Ныне логика развития науки представляется иной: она развивается не только путем непрерывного накопления новых фактов и идей — шаг за шагом, но и через фундаментальные теоретические сдвиги. В один прекрасный момент они заставляют ученых перекраивать привычную общую картину мира и перестраивать свою деятельность на базе принципиально иных мировоззренческих установок. Логику неспешной эволюции науки сменила логика научных революций и катастрофы. Ввиду новизны и сложности проблемы в методологии науки еще не сложилось общепризнанного подхода логики развития научного знания. Таких моделей множество. Но некоторые все приобрели приоритет.

Общие модели развития науки:

Наибольшее число сторонников XX в. собрала концепция развития науки, предложенная американским историком и философом науки Томасом Куном.Он считал, что способность исследователей длительное время работать в неких предзаданных рамках, очерчиваемых фундаментальными научными открытиями, стала важным элементом логики развития науки в концепции Т. Куна. Он ввел в методологию науки принципиально новое понятие -парадигма.Смысл этого слова — образец. В нем фиксируется существование особого способа организации знания, подразумевающего определенный набор предписаний, задающих характер видения мира.

Альтернативную модель развития науки, предложил И. Лакатос. Его концепция, была названа методологией научно-исследовательских программ. Лакатос считает, что выбор научным сообществом одной из многих конкурирующих исследовательских программ может и должен осуществляться рационально,на основе четких, рациональных же критериев.

И. Ньютон вначале разработал свою программу для планетарной системы, состоящей всего их двух элементов: точечного центра (Солнца) и единственной точечной планеты (Земли). Но такая модель противоречила третьему закону динамики и потому была заменена Ньютоном на модель, в которой и Солнце, и планеты вращались вокруг общего центра притяжения. Затем были последовательно разработаны модели, в которых учитывалось большее число планет, но игнорировались межпланетные силы притяжения; потом Солнце и планеты предстали уже не точечными массами, а массивными сферами; и наконец, была начата работа над моделью, учитывающей межпланетные силы и возмущения орбит.

Концепции Куна и Лакатоса оказались в итоге самыми влиятельными реконструкциями логики развития науки во второй половине XX в.

5. Культура – определение и специфика. Виды культуры.

Культура – это совокупность созданных человеком материальных и духовных ценностей, а также сама человеческая способность эти ценности создавать и использовать.

Любой предмет культуры можно разложить как минимум на 2 составляющие:

1) природная основа;

2) социальное оформление.

Эта двойственность мира культуры является основой существования двух её типов: естественнонаучного и гуманитарного.

ВИДЫ КУЛЬТУР:

1.Доминирующая культура:совокупность ценностей, верований, традиций и обычаев, которыми руководствуется большинство членов данного общества, называется господствующей, или доминирующей, культурой. Доминирующая культураможет быть национальной или этнической в зависимости оттого, насколько многолюдной является данная страна.

Этническая культура — это культура людей, связанных между собой общностью происхождения и совместно осуществляемой хозяйственной деятельностью. Она включает орудия труда, нравы, обычаи, ценности, одежду, пищу. Территориальная ограниченность, жесткая локализация, обособление в сравнительно узком социальном пространстве (племя) — одно из основных черт этой культуры.

Национальная культура объединяет людей, живущих на больших пространствах и необязательно связанных кровно-родственными отношениями. Необходимым условия: новый тип социальной коммуникации, связанный с изобретением письменности, рождением литературного языка и национальной литературы.

2. Субкультура и контркультура: Субкультура — это часть общей культуры нации, в отдельных аспектах отличающаяся или противостоящая целому, но в главных чертах согласующаяся с культурой нации, которая получила название доминирующей. Она включает ряд ценностей доминирующей культуры и добавляет к ним новые ценности, характерные только для нее.

Контркультураобозначает такую субкультуру, которая не просто отличается от доминирующей культуры, но противостоит последней, находится в конфликте с господствующими ценностями (культура богемы).

3. Сельская культура: носителями этой культуры выступают крестьяне. Выделяет следующие особенности сельской культуры: 1. Неравномерная загруженность аграрным трудом; 2. Доверительно-личные отношения; 3. Плотный неформальный контроль за поведением каждого члена; 4. Подчеркнутая грубоватость и фамильярность в обращении друг с другом; 5. В потоке информационного обмена в деревне основную роль выполняют слухи; 6. Ограниченный жизненный опыт; 7. Более высокий, чем в городе, удельный вес коллективной деятельности; 8. Большее внимание экологической культуре и охране окружающей среды; 9. Ограниченный культурный досуг; 10. Раннее занятие физическим трудом на открытом воздухе сформировало иное отношение к физкультуре; 11.Культурный лаг — разрыв в культурном уровне между городом и селом.

4. Городская культура:это культура крупных и средних несельскохозяйственных поселений, обычно индустриальных и административных центров. К общим чертам городской культуры, относятся высокая плотность застройки городской территории; наличие большого числа транспортных магистралей и объектов социокультурного (дворцы, улицы) и инженерного (шоссе и транспортные развязки, железнодорожные узлы и вокзалы, водопроводные и телекоммуникационные сети) назначения. Отличительные особенности городской жизни — это одиночество в толпе, возможность долго ни с кем не общаться, замена личных контактов телефонными звонками. Городская среда насыщена огромным числом вредных веществ. Отсюда ослабленное здоровье, низкая рождаемость, большое количество всевозможных заболеваний.

6 .Специфика и взаимосвязь естественнонаучного и гуманитарного типов культур.

Культура – это совокупность созданных человеком материальных и духовных ценностей, а также сама человеческая способность эти ценности производить и использовать.

Любой предмет культуры можно разложить как минимум на 2 составляющие:

1) природная основа;

2) социальное оформление.

Именно эта двойственность мира культуры и является в конечном счете основанием возникновения двух ее типов, которые принято называть естественнонаучным и гуманитарным. Предметная область первого – чисто природные свойства, связи и отношения вещей, “работающие” в мире человеческой культуры в виде естественных наук, технических изобретений и приспособлений, производственных технологий и т.д. Второй тип культуры – гуманитарный – охватывает область явлений, в которых представлены свойства, связи и отношения самих людей как существ, с одной стороны, социальных, а с другой – духовных, наделенных разумом. Наличие в единой человеческой культуре двух разнородных типов стало предметом философского анализа еще в ХIХ в. В ХХ в. эта проблема перешла уже и в практическую плоскость: Возникло четкое ощущение растущего разрыва естественно — научной и гуманитарной культур. Естественные науки часто именуются “точными”, а гуманитарные – “неточными.

Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур заключается в следующем:

1-они имеют единую основу, выраженную в потребностях и интересах человека и человечества, в создании оптимальных условий для самосохранения и самосовершенствования;

2-осуществляют взаимообмен достигнутыми результатами;

3-взаимно координируют в процессе развития человечества;

4-являются самостоятельными ветвями единой системы знаний науки и духовной культуры в целом.

www.ronl.ru

Реферат - Структура научного познания. Критерии и нормы научности.

Научное познание — это объективно-истинное знание о природе, обществе и человеке, полученное в результате научно-исследовательской деятельности и, как правило, доказанное практикой. Естественнонаучное познание структурно состоит из эмпирического и теоретического направлений научного исследования . Отправной точкой любого из этих направлений научного исследования является получение научного, эмпирического факта.

Главным в эмпирическом направлении исследования в некоторых областях естествознания является наблюдение. Наблюдение — это длительное, целенаправленное и планомерное восприятие предметов и явлений объективного мира. Следующей структурой эмпирического направления познания является научный эксперимент. Эксперимент— это научно поставленный опыт, с помощью которого объект или воспроизводится искусственно, или ставится в точно учитываемые условия. Важным способом теоретического уровня исследования является выдвижение гипотез. Гипотеза — это особого рода научное предположение о непосредственно наблюдаемых или вообще неизвестных формах связи явлений или причинах, производящих эти явления. Она выражает прежде всего процесс становления знания, в теории же в большей степени фиксируется достигнутый этап в развитии науки. После выдвижения гипотезы, нужна проверка. Цель — проверка следствий из этой гипотезы, о которых ничего не было известно до ее выдвижения. Если гипотеза выдерживает эмпирическую проверку, то она приобретает статус закона природы, если нет — считается отвергнутой.Закон природы является наилучшим выражением гармонии мира. Закон — внутренняя причинная, устойчивая связь между явлениями и свойствами различных объектов, отражающая отношения между объектами. Наука строится из наблюдений, экспериментов, гипотез, теорий и аргументации.

Критерии и нормы научности:

В рамках рационального стиля мышления научное знание характеризуют следующие методологические критерии:

1-универсальность, т.е. исключение любой конкретики — места, времени, субъекта и т.п.;

2-согласованность или непротиворечивость, обеспечиваемая дедуктивным способом развертывания системы знания;3- простота; хорошей считается та теория, которая объясняет максимально широкий круг явлений, опираясь на ми­нимальное количество научных принципов;4-объяснительный потенциал;5- наличие предсказательной силы.

4.Наука-логика и закономерности её развития. Общие модели развития науки

Ныне логика развития науки представляется иной: она развивается не только путем непрерывного накопления новых фактов и идей — шаг за шагом, но и через фундаментальные теоретические сдвиги. В один прекрасный момент они заставляют ученых перекраивать привычную общую картину мира и перестраивать свою деятельность на базе принципиально иных мировоззренческих установок. Логику неспешной эволюции науки сменила логика научных революций и катастрофы. Ввиду новизны и сложности проблемы в методологии науки еще не сложилось общепризнанного подхода логики развития научного знания. Таких моделей множество. Но некоторые все приобрели приоритет.

Общие модели развития науки:

Наибольшее число сторонников XX в. собрала концепция развития науки, предложенная американским историком и философом науки Томасом Куном.Он считал, что способность исследователей длительное время работать в неких предзаданных рамках, очерчиваемых фундаментальными научными открытиями, стала важным элементом логики развития науки в концепции Т. Куна. Он ввел в методологию науки принципиально новое понятие -парадигма.Смысл этого слова — образец. В нем фиксируется существование особого способа организации знания, подразумевающего определенный набор предписаний, задающих характер видения мира.

Альтернативную модель развития науки, предложил И. Лакатос. Его концепция, была названа методологией научно-исследовательских программ. Лакатос считает, что выбор научным сообществом одной из многих конкурирующих исследовательских программ может и должен осуществляться рационально,на основе четких, рациональных же критериев.

И. Ньютон вначале разработал свою программу для планетарной системы, состоящей всего их двух элементов: точечного центра (Солнца) и единственной точечной планеты (Земли). Но такая модель противоречила третьему закону динамики и потому была заменена Ньютоном на модель, в которой и Солнце, и планеты вращались вокруг общего центра притяжения. Затем были последовательно разработаны модели, в которых учитывалось большее число планет, но игнорировались межпланетные силы притяжения; потом Солнце и планеты предстали уже не точечными массами, а массивными сферами; и наконец, была начата работа над моделью, учитывающей межпланетные силы и возмущения орбит.

Концепции Куна и Лакатоса оказались в итоге самыми влиятельными реконструкциями логики развития науки во второй половине XX в.

5. Культура – определение и специфика. Виды культуры.

Культура – это совокупность созданных человеком материальных и духовных ценностей, а также сама человеческая способность эти ценности создавать и использовать.

Любой предмет культуры можно разложить как минимум на 2 составляющие:

1) природная основа;

2) социальное оформление.

Эта двойственность мира культуры является основой существования двух её типов: естественнонаучного и гуманитарного.

ВИДЫ КУЛЬТУР:

1.Доминирующая культура:совокупность ценностей, верований, традиций и обычаев, которыми руководствуется большинство членов данного общества, называется господствующей, или доминирующей, культурой. Доминирующая культураможет быть национальной или этнической в зависимости оттого, насколько многолюдной является данная страна.

Этническая культура — это культура людей, связанных между собой общностью происхождения и совместно осуществляемой хозяйственной деятельностью. Она включает орудия труда, нравы, обычаи, ценности, одежду, пищу. Территориальная ограниченность, жесткая локализация, обособление в сравнительно узком социальном пространстве (племя) — одно из основных черт этой культуры.

Национальная культура объединяет людей, живущих на больших пространствах и необязательно связанных кровно-родственными отношениями. Необходимым условия: новый тип социальной коммуникации, связанный с изобретением письменности, рождением литературного языка и национальной литературы.

2. Субкультура и контркультура: Субкультура — это часть общей культуры нации, в отдельных аспектах отличающаяся или противостоящая целому, но в главных чертах согласующаяся с культурой нации, которая получила название доминирующей. Она включает ряд ценностей доминирующей культуры и добавляет к ним новые ценности, характерные только для нее.

Контркультураобозначает такую субкультуру, которая не просто отличается от доминирующей культуры, но противостоит последней, находится в конфликте с господствующими ценностями (культура богемы).

3. Сельская культура: носителями этой культуры выступают крестьяне. Выделяет следующие особенности сельской культуры: 1. Неравномерная загруженность аграрным трудом; 2. Доверительно-личные отношения; 3. Плотный неформальный контроль за поведением каждого члена; 4. Подчеркнутая грубоватость и фамильярность в обращении друг с другом; 5. В потоке информационного обмена в деревне основную роль выполняют слухи; 6. Ограниченный жизненный опыт; 7. Более высокий, чем в городе, удельный вес коллективной деятельности; 8. Большее внимание экологической культуре и охране окружающей среды; 9. Ограниченный культурный досуг; 10. Раннее занятие физическим трудом на открытом воздухе сформировало иное отношение к физкультуре; 11.Культурный лаг — разрыв в культурном уровне между городом и селом.

4. Городская культура:это культура крупных и средних несельскохозяйственных поселений, обычно индустриальных и административных центров. К общим чертам городской культуры, относятся высокая плотность застройки городской территории; наличие большого числа транспортных магистралей и объектов социокультурного (дворцы, улицы) и инженерного (шоссе и транспортные развязки, железнодорожные узлы и вокзалы, водопроводные и телекоммуникационные сети) назначения. Отличительные особенности городской жизни — это одиночество в толпе, возможность долго ни с кем не общаться, замена личных контактов телефонными звонками. Городская среда насыщена огромным числом вредных веществ. Отсюда ослабленное здоровье, низкая рождаемость, большое количество всевозможных заболеваний.

6 .Специфика и взаимосвязь естественнонаучного и гуманитарного типов культур.

Культура – это совокупность созданных человеком материальных и духовных ценностей, а также сама человеческая способность эти ценности производить и использовать.

Любой предмет культуры можно разложить как минимум на 2 составляющие:

1) природная основа;

2) социальное оформление.

Именно эта двойственность мира культуры и является в конечном счете основанием возникновения двух ее типов, которые принято называть естественнонаучным и гуманитарным. Предметная область первого – чисто природные свойства, связи и отношения вещей, “работающие” в мире человеческой культуры в виде естественных наук, технических изобретений и приспособлений, производственных технологий и т.д. Второй тип культуры – гуманитарный – охватывает область явлений, в которых представлены свойства, связи и отношения самих людей как существ, с одной стороны, социальных, а с другой – духовных, наделенных разумом. Наличие в единой человеческой культуре двух разнородных типов стало предметом философского анализа еще в ХIХ в. В ХХ в. эта проблема перешла уже и в практическую плоскость: Возникло четкое ощущение растущего разрыва естественно — научной и гуманитарной культур. Естественные науки часто именуются “точными”, а гуманитарные – “неточными.

Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур заключается в следующем:

1-они имеют единую основу, выраженную в потребностях и интересах человека и человечества, в создании оптимальных условий для самосохранения и самосовершенствования;

2-осуществляют взаимообмен достигнутыми результатами;

3-взаимно координируют в процессе развития человечества;

4-являются самостоятельными ветвями единой системы знаний науки и духовной культуры в целом.

www.ronl.ru

Смотрите также

• 
  Курение и спорт реферат
• 
  Историческая школа права реферат
• 
  Занятия древних славян реферат
• 
  Геонавигация в бурении реферат
• 
  Графит и алмаз реферат
• 
  Вредные привычки молодежи реферат
• 
  Болезнь боровского лейшманиоз реферат
• 
  Анатомия ротовой полости реферат
• 
  Алмаз и графит реферат
• 
  Алексей петрович доброславин реферат
• 
  Реформы ордина нащокина реферат