Главная » Реферат » Коллектив как высшая форма развития группы реферат

Коллектив как высшая форма развития группы. Коллектив как высшая форма развития группы реферат


Коллектив как высшая форма развития группы.

Группы и их классификация.

Группа- ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков (характера выполняемой деятельности, целей, интересов и т.д.

Классификация групп:

1.По размеру

Большая группа - значительная по размерам и сложно организованная общность людей, объединенная по каким-либо признакам (например, коллектив предприятия, школы и т.д.)

Малая группа - (от двух до нескольких десятков человек) относительно небольшое число непосредственно контактирующих индивидов, объединенных общими целями и задачами.

Деление групп на большие и малые условно. В некоторых источниках выделяются еще и средние группы. Но четкой грани, где малая, а где уже большая группа не существует.

2.По общественному статусу

Формальная (официальная) группа - социальная общность, имеющая юридически фиксированный статус.

Формальные группы всегда имеют:

-определенную нормативно закрепленную структуру,

-назначенное или избранное руководство (руководитель может быть условным),

- права и обязанности ее членов.

Например, студенческая группа, штат сотрудников учебного заведения, семья и т.д.

Неформальная (неофициальная) группа — это такая социальная общность, которая не имеет юридически фиксированного статуса.

Неформальные группы могут существовать как обособленно (например, разнообразные неформальные молодежные группы, люди, случайно объединившиеся для игры в волейбол на пляже, и т.д.), так и могут складываться внутри официальных групп, быть составной частью официальной группы (например, в школьном классе возникают группировки, состоящие из близких друзей, объединенных какими-то общими интересами).

Некоторые неформальные группы могут со временем превратиться в формальные. Например, в общественные организации, самодеятельные коллективы и т.п.

Центральное место в неформальной группе занимает лидер, вокруг которого объединяются члены группы.

Практика показала, что в реальной действительности очень сложно разделять строго формальные группы и строго неформальные группы, особенно тогда, когда неформальные группы возникли в рамках формальных. Поэтому классификация малых групп на формальные и неформальные не может считаться строгой, хотя построенная на ее основе классификация структур групп необходима и полезна для развития представлений о природе групп.

3.По непосредственности взаимосвязей:

Условная группа – группа, объединенная по определенному признаку (характеру деятельности, полу, возрасту и т.д.), включающая субъектов, которые не имеют объективных взаимоотношений друг с другом. Например, список самых богатых людей мира.

Реальная группа - это объединение, где люди связаны реальными контактами, (например, учебная группа). Реальная группа может существовать кратковременно или длительно, быть численно большой или малой. Она существует и функционирует как общность.

Данная классификация также условна.

4.По личностной значимости:

Референтная группа – значимая для человека группа. На её нормы, мнения, ценности и оценки он ориентируется в своем поведении. Например, для человека является референтной условная группа известных футболистов – это проявляется в поведении (напр, ходит на тренировки, играет в футбол), во внешнем виде (носит такую же майку и т.п.), в манерах общения и т.д.

В референтную группу человек может быть включен и не включен. Но в основном он стремится к включению в эту группу.

У человека может быть несколько референтных групп (также могут быть референтные лица), уровень референтности той или группы тоже может быть различным.

Нереферентная группа - безразлична для человека.

Антиреферентная группа - это такая группа, поведение и психологию членов которой человек не приемлет, осуждает и отвергает. (Например, для некурящего человека группа курильщиков – антиреферентная группа).

_____________________________

Методы изучения групп: Наблюдение, эксперимент, социометрия, анкетирование, тестирование и др.

 

Коллектив как высшая форма развития группы.

Коллектив — группа людей, действующих в рамках в одной организации и объединенных совместной деятельностью.

По виду деятельности различают трудовые, учебные, военные, спортивные, художественной самодеятельности и другие коллективы.

Функции коллектива:

- предметная — непосредственное осуществление той задачи, ради крой он возник и существует;

-социально-воспитательная — обеспечение сочетания интересов общества и индивида путём развития разнообразных способностей индивида.

Признаки коллектива:

- общественно полезная деятельность;

- развитая система межличностного взаимодействия;

- относительно постоянный состав;

- наличие общей цели у всех ее членов;

- наличие определенной культуры, выраженное в общих ценностях, символике, нормах и правилах поведения и др.

Далеко не всякая группа может быть названа коллективом. После зарождения коллектив, чтобы стать коллективом в полном значении этого слова, должен пройти какой-то определенный период развития.

В своем развитии коллектив проходит три основные стадии:

mykonspekts.ru

28 Социальные группы. Классификация. Этапы развития группы.

СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ – это общности, внутри которых осуществляется общение.

Классификация.

  1. В зависимости от близости и глубины, складываемых отношений: 1)малая;2)большая. Малая группа – относительно устойчивое, немногочисленное по составу, связанное общими целями объединение людей, в котором осуществляется непосредственный контакт между его членами (от 2 до 40 человек).

  2. По принципу и способу образования:1)реальная; 2)условная. Условная группа – номинальная, т.е. реально не существующая. Официальная – группа, существующая на основе официальных документов.

  3. По признаку отношения личности к нормам группы.Референтная (эталонная группа) – группа, взгляды и нормы которой служат образцом для личности.

Этапы развития группы.

  1. Диффузная (очередь в магазин, молодежь на дискотеке).

  2. Ассоциация (студенческая группа в первые месяцы образования).

  3. Коллектив.

  4. Корпорация (объединённая группа, круг лиц одной профессии, одного сословия)

29 Коллектив как высшая форма организации людей.

А.В. Петровский полагает, что коллектив– это группа, где межличностные отношения опосредуются общественно-ценным и личностно-значимым содержанием совместной деятельности.Признаки коллектива:

  1. Социально-одобряемая цель.

  2. Добровольное объединение.

  3. Распределение функций, структура руководства и управления.

  4. Коллектив обеспечивает принцип развития личности вместе с развитием коллектива.

Слово “коллектив” происходит от латинского colligo, что в переводе на русский означает “объединяю”, а латинскоеcollectivus- собирательный. Таким образом, понятие коллектива указывает на объединение людей, на существование между ними связующих отношений. В этом смысле в каждом людском объединении можно выделить отношения деловые и отношения личные. Деловые отношения основываются на совместной деятельности по решению социально-значимых задач, на соблюдении установленных в том или ином объединении организационных зависимостей, правил и порядков. Личные же отношения основаны на личных привязанностях, симпатиях и антипатиях и охватывают главным образом сферу узколичной деятельности.

Личные отношения могут существовать параллельно с деловыми отношениями. Деловые отношения также не исключают личных симпатий.

Главным признаком коллектива является налаженность, прочность и действенность деловых отношений и ответственных зависимостей между учащимися. Круговая порука и всепрощение, в основе которых чаще всего лежат личные, узкогрупповые симпатии и антипатии, считаются антиподом коллектива и коллективизма.

Детально определял сущность коллектива А.С.Макаренко. “Нельзя представить себе коллектив, - писал он, - если взять попросту сумму отдельных лиц. Коллектив- это социальный живой организм, который потому и организм, что он имеет органы, что там есть полномочия, ответственность, соотношения частей, взаимозависимость, а если ничего этого нет, то нет и коллектива, а есть просто толпа или сборище”.

30. Педагогический идеал и его конкретное историческое воплощение

Педагогика как самостоятельная наука выделилась только в 17 веке. До этого она трактовалась философией.

studfiles.net

Коллектив как высшая форма развития группы

Как уже сказано, высшую форму группового развития составляют коллективы. В социологической, психологической и педагогической литературе коллективом зачастую называют любую организованную группу (в этом значении термин «коллектив» использовался в предшествующих разделах данной книги): группу дошкольников в детском саду, школьный класс, группу правонарушителей в исправительно-трудовой колонии, производственную бригаду, в том числе и только что сформированную, личный состав воинской части и т. д.Такое обиходное использование термина «коллектив» правомерно лишь до известной степени. Некоторые из перечисленных групп могут стать коллективами, если будут отвечать определенным требованиям, относящимся к особенностям их деятельности и способам включения в общественную практику; некоторые из групп к числу коллективов в собственном смысле этого слова отнесены быть не могут.Впервые мысль о коллективе как особой форме организации людей социалистического общества нашла свое теоретическое и практическое воплощение в трудах Н. К. Крупской и А. С. Макаренко. Вопрос о принципиальном отличии характера взаимоотношений, на которых строится работа в коллективе, от других видов групповой деятельности был ими поставлен в 30-х годах. Дальнейшее развитие идей Н. К. Крупской и А. С. Макаренко в работах советских педагогов и психологов привело к расширению и углублению представлений о специфике коллектива в социалистическом обществе.За последние годы наметилась довольно четкая тенденция называть коллективом не любую общность совместно действующих или работающих людей, а высокоорганизованные группы, отличающиеся сплоченностью, высоким уровнем интегративной деятельности, коллективистической направленностью (Я. Л. Коломинский, А. В. Петровский, Л. И. Умайский). Далеко не всякая группа может быть названа коллективом. Мы легко устанавливаем дату рождения отряда, звена, бригады, класса, подразделения, но, прежде чем они станут коллективами в полном смысле этого слова, каждая из указанных групп проходит какой-то определенный период развития.Коллектив — это высшая ступень групповой организации, один из видов (но важнейший) группы. Само собой очевидно (и практика жизни это подтверждает), что любая малая группа с момента образования проходит ряд стадий в развитии.Каждая из стадий (выше была сделана попытка их назвать и описать) имеет соответствующий уровень групповой активности, определенную ступень внутригрупповой интеграции, организационного единства, систему коммуникаций и связи между членами, структуру распределения авторитета и власти. На каждой из стадий отмечается постепенное усложнение и изменение характера межличностных отношений. Напомним, что А. С. Макаренко определяет коллектив (в его терминологии «первичный коллектив») как целеустремленный комплекс личностей, организованных, обладающих органами коллектива и связанных между собой отношениями ответственной зависимости.В работах А. С. Макаренко не раз отмечалось, что отличительная черта коллектива — объединение людей на задачах деятельности, явно полезной для общества. Таким образом, общественно полезная деятельность — одно из непременных условий создания, развития и становления коллективов.Как отмечается в педагогических справочниках, учебный коллектив — важнейший фактор воспитания личности школьника.Формирующее влияние коллектива во многом зависит от того, в какой мере цели и задачи коллектива осознаны его членами и воспринимаются ими как свои личные. Органическое единство личного и общественного рождается в коллективной общественно полезной деятельности.В процессе учебной, трудовой и общественно полезной деятельности в школьном коллективе формируется мировоззрение учащихся, воспитываются такие ценные для советского человека качества личности, как коммунистическое отношение к труду, чувство ответственности за порученное дело, умение исходить из общих интересов, общественная и трудовая активность, желание помочь товарищам, умение подчиняться требованиям коллектива.Коллективизм — это чувство глубокой солидарности с коллективом, осознание себя частью коллектива, готовность ставить общие интересы выше личных. Социалистические общественные отношения, морально-политическое единство советского общества, единение народа с Коммунистической партией порождают подлинно коллективистические отношения между людьми. Воспитание коллективизма в школьном коллективе достигается различными путями и средствами: организацией сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе; совместным участием школьников в воспитательных, культурно-массовых, спортивных мероприятиях; постановкой перед учащимися перспектив (целей деятельности) и совместным участием в их осуществлении; шефской работой комсомольцев с пионерами, пионеров с октябрятами; активизацией работы пионерской и комсомольской организаций. Все это и должно формировать у учащихся коллективистические навыки и убеждения.Таким образом, коллектив — это организованная группа, в которой члены объединены общими ценностями, целями и задачами деятельности, значимыми для группы, в целом и для каждого ее члена в отдельности, где межличностные отношения опосредствуются общественно ценным и личностно значимым содержанием совместной деятельности.Разработка основ теории коллектива как высшей и качественно особой формы человеческих отношений, складывающихся и развивающихся в социалистическом обществе, труженики которого составляют единую историческую общность, — одна из важнейших задач советской социальной психологии.

 

Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 101 | Нарушение авторских прав

Читайте в этой же книге: Марксизм и социальная психология | Развитие советской социальной психологии | Роль А. С. Макаренко в развитии советской социальной психологии | Современное состояние социальной психологии в СССР | Структура социальной психологии | Место социальной психологии в ряду других наук | Метод наблюдения в социальной психологии | Социально-психологический эксперимент | Метод опроса | Понятие группы |mybiblioteka.su - 2015-2018 год. (0.053 сек.)

mybiblioteka.su

Смотрите также