Тема: Чистый воздух – залог здоровья
Цели: Изучить механизмы взаимодействия объектов природы с воздухом.
Задачи: дать представление о том, почему воздух необходим для жизни на земле, о его значении для жизни; развивать исследовательские навыки, умение наблюдать, сопоставлять, делать выводы, развивать мышление, познавательный интерес к окружающему миру; воспитывать коммуникативные умения, сотрудничать в малой группе, слушать товарищей, воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока. Комбинированный урок.
Вид урока. Исследовательский проект.
Оборудование: презентация, для опыта: спички, колба, 2 свечи, презентации, фильм «Загрязнении воздуха» - 3.45 минут, карточки с задачами.
Ход урока.
I. Психологический настрой
Дыхательная гимнастика.
1. Глубокий вдох, выдох порциями.
2. Глубокий вдох, выдох с шипением.
3. Глубокий вдох - руки через стороны вверх, поднимаемся на носки, выдох – опускаем руки вниз.
- Почему урок начали с дыхательной разминки? (кислород попадает в кровь через лёгкие и улучшает работу мозга)
II. Актуализация знаний и целеполагание
- К нам пришла необычная телеграмма с пометкой «ЭКОЛОГИЯ».
- Что такое экология? (на столе у каждой группы определение из словаря Ожегова
Экология – это наука, которая изучает, как растения и животные связаны с воздухом, водой, землей, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями.
- Исходя из понятия ЭКОЛОГИЯ, как вы думаете, кто мог прислать эту телеграмму? Тот, кто зависит от чистоты воздуха (растения, вода, животные, человек).
Что значит фраза «ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ»? А бывает ГРЯЗНЫЙ воздух?
Проблема – загрязнение воздуха
Гипотеза – воздух загрязняет человек.
Цель. Найти пути решения проблемы (как сохранить воздух).
- Как называют людей. Которые решают такие проблемы? (экологи)
- В словаре Ожегова написано, что экологи – это люди, которые занимаются экологией, защищают природу. Они объясняют всем, как надо жить и вести хозяйство, чтобы не погубить природу и самих себя.
– Чтобы реализовать цель урока, предлагаю поработать по следующему плану и провести небольшое исследование.
Учащиеся читают пункты плана:
П л а н.
1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха.
2. Исследование факторов загрязнения воздуха.
3. Исследование природных факторов, очищающих воздух.
4. Изучение способов очистки воздуха.
1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха.
Назовите основные понятия, которые относятся к теме «Воздух» (поочерёдно от каждой группы)
ВОЗДУХ
В коробке лежат вопросы с цифрами от 1- 12 по теме «Воздух». Спикер достаёт номер вопроса, учитель зачитывает вопрос, а группа отвечает (для каждой группы по 3 вопроса).
Что такое воздух
Сколько весит воздух
Где находится воздух
Что такое атмосфера
От чего защищает атмосфера
Какова толщина атмосферы
Назовите свойства воздуха
Из чего состоит воздух
Какой газ нужен человеку
Сколько человек может прожить без воздуха
Сколько нужно человеку кислорода в день
На какой планете есть атмосфера, а жизни нет
взаимопроверка в парах.
Критерии оценивания:
«5» - все ответы верны
«4»- четыре правильных ответа
«3»- три правильных ответа
ниже, чем три – не доучил (страница учебника 66 -67)
1. Что такое воздух?
A) газ
Б) особая жидкость
B) смесь газов
2. Какие вещества входят в состав воздуха?
а) водород, медь, цинк;
б) кислород, азот, углекислый газ;
в) хлор, фтор, йод.
3. Какой газ воздуха необходим для дыхания?
а) азот;
б) кислород;
в) углекислый газ.
4. Какими свойствами обладает воздух?
а) голубого цвета, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха.
б) прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло.
в) с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.
5. Что происходит с воздухом при нагревании?
а) кипит
б) превращается в воду
в) расширяется
III. Исследовательский проект.
3. Исследование факторов загрязнения воздуха (работа в группах с текстом учебника с 68-69)
Изучите текст и ответьте на вопросы:
- Что загрязняет атмосферу? (1 группа)
- Как влияет загрязнение воздуха на здоровье человека? (2 группа)
- Как влияет загрязнение воздуха на растения? (3 группа)
- Рассмотрите фотографии и назовите основные источники загрязнения воздуха. (4 группа)
Ребята, людям и животным, заводам и машинам - всем нужен воздух.
Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным. Вот почему так легко дышится в лесу.
В помещении грязнее в 10 раз.
- Откуда берётся пыль? (Частички кожных покровов человека и животных,
ворсинки различных тканей и ковров, а в них много бактерий и
микробов, которые поражают дыхательные пути и вызывают различные
формы аллергии.)
- Как защитить воздух в помещении: дома, в классе?
Правила здоровья:
1.Старайся меньше находиться вблизи дороги, а если это необходимо,
старайся не дышать глубоко, дыши только носом.
2. Лучше гулять в парках подальше от дорог.
3. Воздух в квартирах очень грязный из-за скопления пыли, поэтому
комнаты нужно постоянно проветривать с помощью хороших сквозняков, люди должны быть в это время в другой комнате.
4. Жителям первых этажей не следует открывать форточки, когда под окнами стоят много работающих машин, особенно по утрам, когда
водители прогревают моторы .
Ребята, а от чего воздух может загрязняться?
В городах строится много заводов. Из их труб в воздух поднимается дым, в котором много пыли ядовитых веществ, вредных для здоровья всех живых существ. Выхлопные газы автомашин так же загрязняют воздух.
Деятельность человека иногда приносит огромный вред планете.
Отходы от заводов и фабрик Cлайд «Дым фабрик и заводов»
Лесные пожары Cлайд «Пожары»
Загрязнение городов Cлайд «Смог городов»
Множество машин Cлайд «Машины», Слайд «Вырубка лесов»
- Опыт «Горение свечи»
Проблема: Как вы думаете, загрязняет ли огонь воздух?
Что произойдёт если над пламенем обычной свечки подержать металлическую ложку?
Выдвижение гипотез: желающие высказывают своё мнение.
(Повторяем правила обращения с огнём и горячими предметами)
Проведение опыта:
Держим металлическую ложку над пламенем свечи. Показываем образовавшуюся сажу, остужаем и предлагаем потрогать пальцем. Какой стал палец?
Вывод: такая же грязь попадает вместе с дымом в воздух, а потом мы им дышим.
А какой из газов в воздухе самый важный? (Кислород – мы все дышим кислородом.)
Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух уже без кислорода. Этот газ называется углекислым газом, для дыхания он непригоден.Нам для дыхания нужен кислород, также как и растениям .Вот только днём они вырабатывают кислород, а ночью наоборот выделяют углекислый газ, поэтому в помещении, где вы спите, нельзя держать много цветов.
Чистый ли воздух на нашей планете?
Что же делают люди, чтобы воздух был чистым?( ответы )
На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух.
А в городе тополь и подсолнечник лучше всего очищают воздух от загрязнений. Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины.
Физминутка.
Игра «Что загрязняет воздух?» (хлопок в ладоши)
Лес, костёр, пластиковые бутылки, птицы, выхлопные газы автомобилей, сигареты, животные, дым заводов, травы, вспаханные земли, насекомые.
4. Решение экологических задач (работа в группах).
Реши задачу:
1 группа. Одно большое дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько его необходимо для одного человека. В городе из - за поступления выхлопных газов в атмосферу выделение кислорода снижается в 10 раз. Сколько должно быть деревьев, чтобы обеспечить кислородом город Рудный, в котором проживает 100 000 человек? (1 000 000 больших деревьев)
2 группа. Небольшой хвойный лес отфильтровывает за год 35 т пыли, а такой же лиственный лес – 70 т. Во сколько раз меньше пыли отфильтровывает за год хвойный лес, чем лиственный? Какие деревья лучше сажать в городе? (в 2 раза. Лучше сажать лиственные деревья)
3 группа. Дубовая роща выделяет в год 830 кг. кислорода, а такая же сосновая роща - 540 кг. На сколько больше кислорода выделяет дубовая роща, чем сосновая? (на 290кг больше)
4 группа. Из 250 000 видов растений Земли 1/10 часть находится в угрожающем положении. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения? (25 000 видов)
5 группа. Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получается из трёх хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется на вашу семью? (5 человек=15 хвойных деревьев)
- Исходя из результатов задач, сделайте вывод по третьему пункту нашего плана.
К сожалению, с зелёными насаждениями города часто бывают проблемы: выбирают не те породы деревьев, которые требуются для города.
5. Просмотр фильма «Загрязнение атмосферы»-3 мин. 45 сек
Что мы можем сделать для сохранения чистого воздуха? (ответы учащихся)
От кого зависит чистота нашей планеты?
6. Индивидуальная работа. Показать стрелочками, что загрязняет воздух.
IV. Постер «Чистый воздух – залог здоровья»
Дети заранее приносят иллюстрации, материал из газет, журналов, и в группе делают постер по теме.
V. Рефлексия.
Урок
Я на уроке
Итог
1. интересно
1. работал
1. понял материал
2. скучно
2. отдыхал
2. узнал больше, чем знал
3.безразлично
3.помогал другим
3.не понял
Отметь знаком «+» , оцени свое настроение
1. Мое настроение в начале урока
2. Мое настроение в конце урока
Отметь знаком «+» , оцени себя
Хорошо
Не очень
Плохо
1. Данную тему я усвоил (а)
2. На уроке я работал (а)
(дети с помощью стикера показывает, как усвоен материал)
ТЕМА НЕПОНЯТНА -
ОСТАЛИСЬ ВОПРОСЫ –
Я ВСЁ ПОНЯЛ –
Нарисовать рисунок на формате А-4, написать не менее 5 правил: «Как сделать город чистым».
doc4web.ru
Ф.И.О. учителя, должность и место работы: Гаврилова Елена Викоровна. Учительначальных классов средней школы № 12 им. Ф. Досымовой, г. Атырау
Класс: 3 класс
Тема: «Чистый воздух – залог здоровья. Мира»
Предмет: Познание мира
Цель урока:
Формировать представления учащихся об источниках загрязнения воздуха, о путях решения проблемы загрязнения воздушного океана, о значении воздуха в жизни человека, животных и растений, убедить в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природе.
Развивать элементы исследования, умения искать пути решения проблемы, рассуждать, делать выводы, творческие способности учащихся.
Воспитывать бережное отношение к воздуху- богатству природы, умение работать в парах, интерес к предмету.
Тип урока: Усвоение новых знаний.
Методы: Словесный, наглядный, частично- поисковый, практический, самостоятельная
работа, метод проекта.
Формы: Фронтально- коллективная, индивидуальная, работа в парах, коллективная,
ролевая игра
Ход урока
Организационный момент.
Окружающий нас мир
Интересно познавать
Его тайны и загадки
Мы готовы разгадать
- По какому разделу мы сейчас работаем?
- Давайте вспомним, как все устроено в природе?
- Нас окружают тела, созданные природой и сделанные руками человека.
- Из чего состоит тело?
- Тело состоит из вещества.
- Обо всех ли веществах, существующих в природе мы поговорили?
- Конечно, нет.
2. Актуализация знаний.
- А без каких веществ нет жизни?
- Без пищи, воды, воздуха, тепла.
- У нас получилось несколько вариантов ответов. Я загадаю загадку, а отгадка будет ответом на мой вопрос:
Через нос проходит в грудь,
И обратно держит путь.
Он невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем.
- Это вещество – воздух.
1-2 минуты учащиеся работают самостоянельно в тетрадях.
Взаимообмен тетрадями
Составление общей карты.
Обсуждение.
Подведение итогов.
3. Постановка учебной задачи.
- Какова же тема нашего урока?
- Воздух и его охрана.
- Да, мы будем говорить о воздухе, но наша тема может звучать по – другому?
- Почему воздух нужно охранять?
- Это вещество, необходимое для жизни.
- Почему воздух необходим для жизни на земле? Вот на этот вопрос мы должны будем ответить.
4. Работа над новым материалом.
Чтобы ответить на этот вопрос мы проведем небольшое исследование.
Сохранение чистого воздуха. Слайд: «Планета задыхается!».
Наша планета – человеческий дом.
Ну как ей жить под дымным колпаком?!
Вот она грустит, в думы свои вникая.
Вот она плывёт! Всё ещё людям верит!
Всё ещё живёт! Всё ещё людям верит!
Вот она плачет, просит прийти на помощь,
Просит прийти на помощь!
- Посмотрите, ребята наша планета задыхается и плачет.
- Что же это за слёзы?
1 слеза- слайд « Транспорт». — О чём говорит этот рисунок? ( рассуждения учащихся)
-Правильно. Наибольшее количество вредных веществ в воздух попадает с выхлопными газами автомобилей. На каждом автомобиле должны стоять фильтры, которые очищают выхлопные газы. Будущее за автомобилями, которые работают, используя энергию Солнца, электричества и водорода.
2 Слеза – слайд «Фабрики и заводы»
- О чём говорит этот рисунок? ( рассуждения учащихся )
-Человек пользуется всем, что даёт Земля, не задумываясь о последствиях. Вместе с ростом населения растут потребности человечества. Людям требуется всё больше разных вещей для их удовлетворения. Поэтому всё больше расходуется ресурсов, развивается экономика, техника, всё больше становится фабрик и заводов. Из труб заводов и фабрик в воздух попадают вредные вещества, и он загрязняется. Дышать таким воздухом вредно, и люди часто болеют. Необходимо, чтобы на заводах и фабриках работали специальные установки, которые улавливают вредные вещества и не выпускают их в воздух. В нашей республике принят Закон «Об охране окружающей среды». Президентом страны Н.Назарбаевым определены пути достижения экологической безопасности нашего государства: экологическая работа в Атырау.
3 слеза – слайд «Вырубка леса» «Пожары».-О чём говорит вам этот рисунок? (рассуждение учащихся)
- Каждый листок, каждая травинка- это природная фабрика кислорода на планете, естественный фильтр, очищающий земную атмосферу. Они поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород, собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Одно крупное дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько его необходимо для одного человека. Поэтому в лесу легче дышится, вкуснее становится пища, приходит здоровый крепкий сон.
- Как вы думаете, какая самая страшная беда для леса, которая может совсем уничтожить его?
- Пожар.
- Недаром говорят: « Из 1 дерева можно изготовить 1 миллион спичек, 1 спичка- может уничтожить 1 миллион деревьев».
Стихотворение « Что могут деревья?» Практическая работа.
4 слеза — слайд «Мусор»
Мы — жители Земли — выкидываем огромное количество бытового мусора. Бытовой мусор — это остатки еды, коробки, мешки, бумага, банки, тряпки, бутылки. С каждым годом количество мусора, который выкидывают люди, увеличивается, потому что население Земли всё время растёт. Для мусора существуют особые ёмкости, стоящие в специально отведённых для этого местах, и выбрасывать мусор где попало нельзя.
Физминутка. Дыхательная гимнастика.
Работа по учебнику.
Чтение текста с остановками.
Чтение 1 абзаца.
-Что может случиться с людьми, животными и растениями на Земле, если воздух будет сильно загрязнён?
Чтение 2 абзаца.
- Знаете ли вы, какой орган отвечает за очистку воздуха, который попадает в него, и как проходит очищение.
Чтение 3 абзаца.
- Как вы думаете, где чище воздух- в поле, в лесу или в городе? Объясните, почему?
Чтение 4 абзаца.
- Что помогает сохранить чистоту воздушной среды?
Чтение 5 абзаца.
Творческая работа. Работа в парах. На первой половине листа нарисуйте как вы принимаете участие в сохранении чистоты воздуха, а на второй половине- что вы сделаете, когда станете взрослыми.
Презентация работ. Защита проектов.
- Какие работы проводятся у нас в городе?
- Какие изменения вы заметили?
Работа по учебнику.Чтение правил посадки деревьев.
Итог урока. Обобщение сотавление синквейна.
- Что больше всего загрязняет воздух?
- Жизнь без воздуха невозможна.
- Без воздуха наша планета была бы безжизненным небесным телом. Земля- это не массивный гигант, а скорее хрупкий ёлочный шарик.
- Слайд « Понравился ли тебе урок?»
11. Оценивание.
12. Домашнее задание.
docbaza.ru
Тема: Чистый воздух – залог здоровья
Цели: Изучить механизмы взаимодействия объектов природы с воздухом.
Задачи: дать представление о том, почему воздух необходим для жизни на земле, о его значении для жизни; развивать исследовательские навыки, умение наблюдать, сопоставлять, делать выводы, развивать мышление, познавательный интерес к окружающему миру; воспитывать коммуникативные умения, сотрудничать в малой группе, слушать товарищей, воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока. Комбинированный урок.
Вид урока. Исследовательский проект.
Оборудование: презентация, для опыта: спички, колба, 2 свечи, презентации, фильм «Загрязнении воздуха» - 3.45 минут, карточки с задачами.
Ход урока.
I. Психологический настрой
Дыхательная гимнастика.
1. Глубокий вдох, выдох порциями.
2. Глубокий вдох, выдох с шипением.
3. Глубокий вдох - руки через стороны вверх, поднимаемся на носки, выдох – опускаем руки вниз.
- Почему урок начали с дыхательной разминки? (кислород попадает в кровь через лёгкие и улучшает работу мозга)
II. Актуализация знаний и целеполагание
- К нам пришла необычная телеграмма с пометкой «ЭКОЛОГИЯ».
- Что такое экология? (на столе у каждой группы определение из словаря Ожегова
Экология – это наука, которая изучает, как растения и животные связаны с воздухом, водой, землей, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями.
- Исходя из понятия ЭКОЛОГИЯ, как вы думаете, кто мог прислать эту телеграмму? Тот, кто зависит от чистоты воздуха (растения, вода, животные, человек).
Что значит фраза «ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ»? А бывает ГРЯЗНЫЙ воздух?
Проблема – загрязнение воздуха
Гипотеза – воздух загрязняет человек.
Цель. Найти пути решения проблемы (как сохранить воздух).
- Как называют людей. Которые решают такие проблемы? (экологи)
- В словаре Ожегова написано, что экологи – это люди, которые занимаются экологией, защищают природу. Они объясняют всем, как надо жить и вести хозяйство, чтобы не погубить природу и самих себя.
– Чтобы реализовать цель урока, предлагаю поработать по следующему плану и провести небольшое исследование.
Учащиеся читают пункты плана:
П л а н.
1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха.
2. Исследование факторов загрязнения воздуха.
3. Исследование природных факторов, очищающих воздух.
4. Изучение способов очистки воздуха.
1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха.
Назовите основные понятия, которые относятся к теме «Воздух» (поочерёдно от каждой группы)
Игра «Карусель» (диалоговое обучение – вопросы низкого порядка)
В коробке лежат вопросы с цифрами от 1- 12 по теме «Воздух». Спикер достаёт номер вопроса, учитель зачитывает вопрос, а группа отвечает (для каждой группы по 3 вопроса).
взаимопроверка в парах.
Критерии оценивания:
«5» - все ответы верны
«4»- четыре правильных ответа
«3»- три правильных ответа
ниже, чем три – не доучил (страница учебника 66 -67)
1. Что такое воздух?
A) газ
Б) особая жидкость
B) смесь газов
2. Какие вещества входят в состав воздуха?
а) водород, медь, цинк;
б) кислород, азот, углекислый газ;
в) хлор, фтор, йод.
3. Какой газ воздуха необходим для дыхания?
а) азот;
б) кислород;
в) углекислый газ.
4. Какими свойствами обладает воздух?
а) голубого цвета, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха.
б) прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло.
в) с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.
5. Что происходит с воздухом при нагревании?
а) кипит
б) превращается в воду
в) расширяется
III. Исследовательский проект.
3. Исследование факторов загрязнения воздуха (работа в группах с текстом учебника с 68-69)
Изучите текст и ответьте на вопросы:
- Что загрязняет атмосферу? (1 группа)
- Как влияет загрязнение воздуха на здоровье человека? (2 группа)
- Как влияет загрязнение воздуха на растения? (3 группа)
- Рассмотрите фотографии и назовите основные источники загрязнения воздуха. (4 группа)
Ребята, людям и животным, заводам и машинам - всем нужен воздух.
Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным. Вот почему так легко дышится в лесу.
В помещении грязнее в 10 раз.
- Откуда берётся пыль? (Частички кожных покровов человека и животных,
ворсинки различных тканей и ковров, а в них много бактерий и
микробов, которые поражают дыхательные пути и вызывают различные
формы аллергии.)
- Как защитить воздух в помещении: дома, в классе?
Правила здоровья:
1.Старайся меньше находиться вблизи дороги, а если это необходимо,
старайся не дышать глубоко, дыши только носом.
2. Лучше гулять в парках подальше от дорог.
3. Воздух в квартирах очень грязный из-за скопления пыли, поэтому
комнаты нужно постоянно проветривать с помощью хороших сквозняков, люди должны быть в это время в другой комнате.
4. Жителям первых этажей не следует открывать форточки, когда под окнами стоят много работающих машин, особенно по утрам, когда
водители прогревают моторы .
Деятельность человека иногда приносит огромный вред планете.
Отходы от заводов и фабрик Cлайд «Дым фабрик и заводов»
Лесные пожары Cлайд «Пожары»
Загрязнение городов Cлайд «Смог городов»
Множество машин Cлайд «Машины», Слайд «Вырубка лесов»
- Опыт «Горение свечи»
Проблема: Как вы думаете, загрязняет ли огонь воздух?
Что произойдёт если над пламенем обычной свечки подержать металлическую ложку?
Выдвижение гипотез: желающие высказывают своё мнение.
(Повторяем правила обращения с огнём и горячими предметами)
Проведение опыта:
Держим металлическую ложку над пламенем свечи. Показываем образовавшуюся сажу, остужаем и предлагаем потрогать пальцем. Какой стал палец?
Вывод: такая же грязь попадает вместе с дымом в воздух, а потом мы им дышим.
А какой из газов в воздухе самый важный? (Кислород – мы все дышим кислородом.)
Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух уже без кислорода. Этот газ называется углекислым газом, для дыхания он непригоден. Нам для дыхания нужен кислород, также как и растениям .Вот только днём они вырабатывают кислород, а ночью наоборот выделяют углекислый газ, поэтому в помещении, где вы спите, нельзя держать много цветов.
А в городе тополь и подсолнечник лучше всего очищают воздух от загрязнений. Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины.
Физминутка.
Игра «Что загрязняет воздух?» (хлопок в ладоши)
Лес, костёр, пластиковые бутылки, птицы, выхлопные газы автомобилей, сигареты, животные, дым заводов, травы, вспаханные земли, насекомые.
4. Решение экологических задач (работа в группах).
Реши задачу:
1 группа. Одно большое дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько его необходимо для одного человека. В городе из - за поступления выхлопных газов в атмосферу выделение кислорода снижается в 10 раз. Сколько должно быть деревьев, чтобы обеспечить кислородом город Рудный, в котором проживает 100 000 человек? (1 000 000 больших деревьев)
2 группа. Небольшой хвойный лес отфильтровывает за год 35 т пыли, а такой же лиственный лес – 70 т. Во сколько раз меньше пыли отфильтровывает за год хвойный лес, чем лиственный? Какие деревья лучше сажать в городе? (в 2 раза. Лучше сажать лиственные деревья)
3 группа. Дубовая роща выделяет в год 830 кг. кислорода, а такая же сосновая роща - 540 кг. На сколько больше кислорода выделяет дубовая роща, чем сосновая? (на 290кг больше)
4 группа. Из 250 000 видов растений Земли 1/10 часть находится в угрожающем положении. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения? (25 000 видов)
5 группа. Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получается из трёх хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется на вашу семью? (5 человек=15 хвойных деревьев)
- Исходя из результатов задач, сделайте вывод по третьему пункту нашего плана.
К сожалению, с зелёными насаждениями города часто бывают проблемы: выбирают не те породы деревьев, которые требуются для города.
5. Просмотр фильма «Загрязнение атмосферы»-3 мин. 45 сек
Что мы можем сделать для сохранения чистого воздуха? (ответы учащихся)
От кого зависит чистота нашей планеты?
6. Индивидуальная работа. Показать стрелочками, что загрязняет воздух.
IV. Постер «Чистый воздух – залог здоровья»
Дети заранее приносят иллюстрации, материал из газет, журналов, и в группе делают постер по теме.
Мы речь свою ведём о том, Что вся Земля - наш общий дом – Наш добрый дом, просторный дом, Мы все с рожденья в нём живём. Ещё о том ведём мы речь, Что мы наш дом должны беречь. Давай докажем, что не зря На нас надеется Земля. Давайте будем беречь планету, Другой такой на свете нету. Развеем над нею и тучи и дым, В обиду её никому не дадим!
V. Рефлексия.
Нарисовать рисунок на формате А-4, написать не менее 5 правил: «Как сделать город чистым».
Тема: Чистый воздух – залог здоровья
Цели: Изучить механизмы взаимодействия объектов природы с воздухом.
Задачи: дать представление о том, почему воздух необходим для жизни на земле, о его значении для жизни; развивать исследовательские навыки, умение наблюдать, сопоставлять, делать выводы, развивать мышление, познавательный интерес к окружающему миру; воспитывать коммуникативные умения, сотрудничать в малой группе, слушать товарищей, воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока. Комбинированный урок.
Вид урока. Исследовательский проект.
Оборудование: презентация, для опыта: спички, колба, 2 свечи, презентации, фильм «Загрязнении воздуха» - 3.45 минут, карточки с задачами.
Ход урока.
I. Психологический настрой
Дыхательная гимнастика.
1. Глубокий вдох, выдох порциями.
2. Глубокий вдох, выдох с шипением.
3. Глубокий вдох - руки через стороны вверх, поднимаемся на носки, выдох – опускаем руки вниз.
- Почему урок начали с дыхательной разминки? (кислород попадает в кровь через лёгкие и улучшает работу мозга)
II. Актуализация знаний и целеполагание
- К нам пришла необычная телеграмма с пометкой «ЭКОЛОГИЯ».
- Что такое экология? (на столе у каждой группы определение из словаря Ожегова
Экология – это наука, которая изучает, как растения и животные связаны с воздухом, водой, землей, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями.
- Исходя из понятия ЭКОЛОГИЯ, как вы думаете, кто мог прислать эту телеграмму? Тот, кто зависит от чистоты воздуха (растения, вода, животные, человек).
Что значит фраза «ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ»? А бывает ГРЯЗНЫЙ воздух?
Проблема – загрязнение воздуха
Гипотеза – воздух загрязняет человек.
Цель. Найти пути решения проблемы (как сохранить воздух).
- Как называют людей. Которые решают такие проблемы? (экологи)
- В словаре Ожегова написано, что экологи – это люди, которые занимаются экологией, защищают природу. Они объясняют всем, как надо жить и вести хозяйство, чтобы не погубить природу и самих себя.
– Чтобы реализовать цель урока, предлагаю поработать по следующему плану и провести небольшое исследование.
Учащиеся читают пункты плана:
П л а н.
1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха.
2. Исследование факторов загрязнения воздуха.
3. Исследование природных факторов, очищающих воздух.
4. Изучение способов очистки воздуха.
1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха.
Назовите основные понятия, которые относятся к теме «Воздух» (поочерёдно от каждой группы)
ВОЗДУХ
В коробке лежат вопросы с цифрами от 1- 12 по теме «Воздух». Спикер достаёт номер вопроса, учитель зачитывает вопрос, а группа отвечает (для каждой группы по 3 вопроса).
Что такое воздух
Сколько весит воздух
Где находится воздух
Что такое атмосфера
От чего защищает атмосфера
Какова толщина атмосферы
Назовите свойства воздуха
Из чего состоит воздух
Какой газ нужен человеку
Сколько человек может прожить без воздуха
Сколько нужно человеку кислорода в день
На какой планете есть атмосфера, а жизни нет
взаимопроверка в парах.
Критерии оценивания:
«5» - все ответы верны
«4»- четыре правильных ответа
«3»- три правильных ответа
ниже, чем три – не доучил (страница учебника 66 -67)
1. Что такое воздух?
A) газ
Б) особая жидкость
B) смесь газов
2. Какие вещества входят в состав воздуха?
а) водород, медь, цинк;
б) кислород, азот, углекислый газ;
в) хлор, фтор, йод.
3. Какой газ воздуха необходим для дыхания?
а) азот;
б) кислород;
в) углекислый газ.
4. Какими свойствами обладает воздух?
а) голубого цвета, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха.
б) прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло.
в) с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.
5. Что происходит с воздухом при нагревании?
а) кипит
б) превращается в воду
в) расширяется
III. Исследовательский проект.
3. Исследование факторов загрязнения воздуха (работа в группах с текстом учебника с 68-69)
Изучите текст и ответьте на вопросы:
- Что загрязняет атмосферу? (1 группа)
- Как влияет загрязнение воздуха на здоровье человека? (2 группа)
- Как влияет загрязнение воздуха на растения? (3 группа)
- Рассмотрите фотографии и назовите основные источники загрязнения воздуха. (4 группа)
Ребята, людям и животным, заводам и машинам - всем нужен воздух.
Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным. Вот почему так легко дышится в лесу.
В помещении грязнее в 10 раз.
- Откуда берётся пыль? (Частички кожных покровов человека и животных,
ворсинки различных тканей и ковров, а в них много бактерий и
микробов, которые поражают дыхательные пути и вызывают различные
формы аллергии.)
- Как защитить воздух в помещении: дома, в классе?
Правила здоровья:
1.Старайся меньше находиться вблизи дороги, а если это необходимо,
старайся не дышать глубоко, дыши только носом.
2. Лучше гулять в парках подальше от дорог.
3. Воздух в квартирах очень грязный из-за скопления пыли, поэтому
комнаты нужно постоянно проветривать с помощью хороших сквозняков, люди должны быть в это время в другой комнате.
4. Жителям первых этажей не следует открывать форточки, когда под окнами стоят много работающих машин, особенно по утрам, когда
водители прогревают моторы .
Ребята, а от чего воздух может загрязняться?
В городах строится много заводов. Из их труб в воздух поднимается дым, в котором много пыли ядовитых веществ, вредных для здоровья всех живых существ. Выхлопные газы автомашин так же загрязняют воздух.
Деятельность человека иногда приносит огромный вред планете.
Отходы от заводов и фабрик Cлайд «Дым фабрик и заводов»
Лесные пожары Cлайд «Пожары»
Загрязнение городов Cлайд «Смог городов»
Множество машин Cлайд «Машины», Слайд «Вырубка лесов»
- Опыт «Горение свечи»
Проблема: Как вы думаете, загрязняет ли огонь воздух?
Что произойдёт если над пламенем обычной свечки подержать металлическую ложку?
Выдвижение гипотез: желающие высказывают своё мнение.
(Повторяем правила обращения с огнём и горячими предметами)
Проведение опыта:
Держим металлическую ложку над пламенем свечи. Показываем образовавшуюся сажу, остужаем и предлагаем потрогать пальцем. Какой стал палец?
Вывод: такая же грязь попадает вместе с дымом в воздух, а потом мы им дышим.
А какой из газов в воздухе самый важный? (Кислород – мы все дышим кислородом.)
Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух уже без кислорода. Этот газ называется углекислым газом, для дыхания он непригоден.Нам для дыхания нужен кислород, также как и растениям .Вот только днём они вырабатывают кислород, а ночью наоборот выделяют углекислый газ, поэтому в помещении, где вы спите, нельзя держать много цветов.
Чистый ли воздух на нашей планете?
Что же делают люди, чтобы воздух был чистым?( ответы )
На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух.
А в городе тополь и подсолнечник лучше всего очищают воздух от загрязнений. Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины.
Физминутка.
Игра «Что загрязняет воздух?» (хлопок в ладоши)
Лес, костёр, пластиковые бутылки, птицы, выхлопные газы автомобилей, сигареты, животные, дым заводов, травы, вспаханные земли, насекомые.
4. Решение экологических задач (работа в группах).
Реши задачу:
1 группа. Одно большое дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько его необходимо для одного человека. В городе из - за поступления выхлопных газов в атмосферу выделение кислорода снижается в 10 раз. Сколько должно быть деревьев, чтобы обеспечить кислородом город Рудный, в котором проживает 100 000 человек? (1 000 000 больших деревьев)
2 группа. Небольшой хвойный лес отфильтровывает за год 35 т пыли, а такой же лиственный лес – 70 т. Во сколько раз меньше пыли отфильтровывает за год хвойный лес, чем лиственный? Какие деревья лучше сажать в городе? (в 2 раза. Лучше сажать лиственные деревья)
3 группа. Дубовая роща выделяет в год 830 кг. кислорода, а такая же сосновая роща - 540 кг. На сколько больше кислорода выделяет дубовая роща, чем сосновая? (на 290кг больше)
4 группа. Из 250 000 видов растений Земли 1/10 часть находится в угрожающем положении. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения? (25 000 видов)
5 группа. Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получается из трёх хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется на вашу семью? (5 человек=15 хвойных деревьев)
- Исходя из результатов задач, сделайте вывод по третьему пункту нашего плана.
К сожалению, с зелёными насаждениями города часто бывают проблемы: выбирают не те породы деревьев, которые требуются для города.
5. Просмотр фильма «Загрязнение атмосферы»-3 мин. 45 сек
Что мы можем сделать для сохранения чистого воздуха? (ответы учащихся)
От кого зависит чистота нашей планеты?
6. Индивидуальная работа. Показать стрелочками, что загрязняет воздух.
IV. Постер «Чистый воздух – залог здоровья»
Дети заранее приносят иллюстрации, материал из газет, журналов, и в группе делают постер по теме.
Мы речь свою ведём о том,Что вся Земля - наш общий дом –Наш добрый дом, просторный дом,Мы все с рожденья в нём живём.Ещё о том ведём мы речь, Что мы наш дом должны беречь.Давай докажем, что не зряНа нас надеется Земля.Давайте будем беречь планету,Другой такой на свете нету.Развеем над нею и тучи и дым,В обиду её никому не дадим!
V. Рефлексия.
| Урок | Я на уроке | Итог |
| 1. интересно | 1. работал | 1. понял материал |
| 2. скучно | 2. отдыхал | 2. узнал больше, чем знал |
| 3.безразлично | 3.помогал другим | 3.не понял |
| Отметь знаком «+» , оцени свое настроение |
|
|
| |||
| 1. Мое настроение в начале урока | ||||||
| 2. Мое настроение в конце урока | ||||||
| Отметь знаком «+» , оцени себя | Хорошо | Не очень | Плохо | |||
| 1. Данную тему я усвоил (а) | ||||||
| 2. На уроке я работал (а) | ||||||
(дети с помощью стикера показывает, как усвоен материал)
ТЕМА НЕПОНЯТНА -
ОСТАЛИСЬ ВОПРОСЫ –
Я ВСЁ ПОНЯЛ –
V. Домашнее задание: Работа над проектом «Чистый город»:Нарисовать рисунок на формате А-4, написать не менее 5 правил: «Как сделать город чистым».
kopilkaurokov.ru
|
 Чистый воздух-залог здоровьяЛитвякова Наташа Состав земной атмосферы постоянен. Состав земной атмосферы постоянен.  Состав воздуха: Кислород-это основа нашей жизни Сегодняшний воздух имеет ”дополнения,,. Сегодняшний воздух имеет ”дополнения,,. соединения; 3.микроорганизмы; |
 | Физкультурно-оздоровительный Проект «Море здоровья» Почему «Море здоровья»В этих местах растут сосновые леса, которые наполняют воздух невыразимым хвойным ароматом. Этот воздух обладает целебными свойствами.... |  | Викторина сколько подвигов совершил Геракл?Чистый воздух, солнечный свет, регулярное проветривание помещения должно вас сопровождать постоянно |
| Акция «Чистый берег» Какая красота…Ребята 5-11 классов под руководством классных руководителей приняли участие в акции «Чистый берег» | | Выбор профессии СтолярПравильно выбранная профессия- залог высокого профессионализма, уважения окружающих, душевного равновесия, здоровья |
| Чистый кварцевый песок Чистый кварцевый песокЭти вещества тщательно перемешивают и подвергают сильному нагреванию (от 300 до 2500°С ) | | Чистый четверг чистый четвергГлавная особенность Великого Четверга. Обновление души и тела знаменует собой начало всех начал, без чего невозможно вступление вместе... |
| О счастье мы всегда лишь вспоминаем. А счастье всюду. Может быть, оно Вот этот сад осенний за сараем и чистый воздух, льющийся в окно. И. А. Бунин... | | Гоу яо «Институт развития образования»Все болезни к нам приходят через рот. Народная мудрость Полноценное питание залог здоровья |
| Проект Правильная осанка – залог здоровьяМы решили изучить все стороны этого вопроса, заострить внимание на этой проблеме и попытаться поправить создавшееся положение | | Человек и воздухЕщё в античной Греции великий врач Гиппократ, заметил, что горный и морской воздух действуют на человека благотворно, исцеляя от... |
rpp.nashaucheba.ru
Цель: Формировать у второклассников представление о значении воздуха для всего живого на Земле на основе изучения его свойств; помочь осознать роль каждого человека в сохранении чистоты воздуха; учить анализировать, делать выводы и обобщения, объяснять и устанавливать причинно-следственные связи, работать с учебным пособием.
Ход урока
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях в игре,
Смело чётко говорим
И тихонечко сидим.
II. Проверка домашнего задания, Тест «Грибы»
Учитель: -Мы начинаем урок окружающего мира. Посмотрите на ребят своей группы, подарите друг другу улыбки, подарите улыбки всему классу. Какое у вас настроение? Выберите в своих группах капитана и секретаря.
III. Актуализация знаний, целеполагание. Стадия «Вызов»
Учитель:Ребята, определить тему урока поможет загадка, послушайте её.
Через нас проходит в грудь
И обратный держит путь,
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
Учитель: –Кто сможет назвать тему урока?
Дети: Мы будем изучать воздух.
Учитель:Какие цели поставите перед собой?
Дети: Быть внимательным, быть активным, хорошо работать, слушать товарищей, узнать новое про воздух, …
Учитель:Я ставлю перед вами цель быть внимательными и активными учениками, слушать и слышать.
Учитель:О том, что все, что кажется нам пустым, на самом деле заполнено воздухом, люди догадались очень давно. Более 2000 лет назад знаменитый греческий ученый Аристотель говорил своим ученикам: «Природа не терпит пустоты».
Учитель: −Что вы знаете про воздух?
Дети: Воздух - газообразное вещество, не имеет формы, прозрачный, без запаха, бесцветный, нужен для дыхания)
Учитель:Какой еще бывает воздух?
Работа со стихотворением «Воздух», составление ассоциативного ряда.
Он – прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стекла
И лежит на них каймой,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим!
Учитель:Какой воздух? Что пишет поэт о нём?
Учитель:− Что вы хотите узнать про воздух?
Дети: Сколько человеку надо воздуха для жизни?
− Где можно встретить воздух?
− Можно ли воздух увидеть, услышать, почувствовать?
− Из чего состоит воздух?
− Почему небо голубое?
− Какими свойствами обладает воздух?
IV. Стадия «Осмысление»
Практическая работа
У. –Рассмотрим ряд опытов.
Опыт №1( делает учитель)
Пустой стакан переворачивается вверх дном и опускается в сосуд с водой. При наклоне появляются пузырьки.
Учитель:Что наблюдаем?(дети в группах обсуждают и обобщают увиденное: видим пузырьки, это воздух)
Результат фиксируется в таблицу, графа «Узнал» можно увидеть (по щелчку).
Опыт №2(проводят ученики)
При помощи соломинки дуют в сосуд с водой.
Учитель:Что наблюдаем?
Дети: Припомощи зрения в некоторых случаях можно обнаружить воздух.
Опыт №3(проводят ученики)
Воздушные шары наполняются воздухом, а затем воздух выпускается из шарика.
Учитель:Что наблюдаем?
Дети: При помощи слуха в некоторых случаях можно обнаружить воздух.
Опыт №4(проводят ученики)
Засечь, сколько времени можно обойтись без воздуха.
Дети: Воздух необходим для жизни.
Опыт №5( проводят ученики)
Дети машут друг на друга тетрадями.
Учитель:Что наблюдаем?
Дети: Воздух можно осязать, когда он движется.
Мир вокруг нас заполнен воздухом. Воздух прозрачен, поэтому мы его не видим. Кажется, что нас окружает пустота. Но с помощью опытов воздух легко обнаружить: увидеть, услышать, почувствовать.
V. Состав воздуха.
Опыт со свечами, когда одна горит на открытом воздухе,
А другую закрыли стаканом)
Учитель:Что наблюдаем? Возникновение проблемы: почему одна свеча горит, а другая – нет? Какие будут предположения?
Воздух – это то, чем дышит всё живое на Земле. Воздух- это смесь газов, который состоит из 78% азота, 21% кислорода и 1% углекислого газа и различных примесей.
Учитель:Что нового узнали про воздух?Из чего состоит воздух?
Дети: Воздух- это смесь газов. Он состоит из азота, кислорода и углекислого газа.
Учитель:Какой газ необходим для дыхания?
Дети: Для дыхания нам нужен кислород.
Учитель:Для чего еще нужен кислород?
Дети: Кислород поддерживает горение.
Учитель:Тогда вы должны подумать о том, что над нами, над земными лесами, горами и морями, над всей землей лежит огромный воздушный океан – невидимая, многокилометровая масса и она давит на землю. Да еще как! С силой больше, чем 15 тонн! Это масса трех грузовиков.
Учитель:Почему же тогда мы не чувствуем этой тяжести? Да потому, что в организме человека тоже есть воздух.
Работа с учебником.
Стр. 35 – 39.
Итог урока.
Д/з. стр. 37 – 39
УРОК № 13
infopedia.su
weburok.com
Тема: « Чистый воздух – залог здоровья».
Цель: 1. Расширить знания о воздухе, полученные во 2 классе, повторить свойства воздуха. 2. Развивать кругозор, речь, память. 3. Совершенствовать стремление учащихся к творческому самовыражению, воспитывать бережное и заботливое отношение к окружающей природе.
Наглядный материал: интерактивная доска.
Ход мероприятия
Организационный момент.
Сообщение темы и цели мероприятия:
Тема нашего внеклассного мероприятия называется «Чистый воздух – залог здоровья».
Мы с вами повторим свойства воздуха, узнаем, что и как влияет на окружающий воздух
защитим экологический проект.
Проверка знаний
- Какие условия необходимы для жизни человека, животных и растений?
Условия:
А) воздух. Б) вода. В) свет. Г) тепло. Д) пища.
Без еды человек может прожить около 5 недель, без воды – 5 суток, а без воздуха погибает за несколько минут.
-Что ты знаешь о чистом воздухе? ( Чистый воздух не имеет запаха, у него нет ни цвета, ни вкуса)
- Назови свойства воздуха? (Упругость, невесомость, воздух поддерживает горение)
4.Вступительное слово учителя.
Чистый воздух – одно из главнейших богатств окружающего мира.500 литров воздуха необходимо
человеку для дыхания только на один день. Кислород, который находится в составе воздуха,
сначала попадает в легкие. Легкие, как фильтр стараются задержать попавшие вместе с воздухом
дым, копоть и частицы пыли. Поэтому они больше других органов страдают от загрязнения
воздуха.
Воздух сильно загрязнен в промышленных городах. Вы, наверное , видели, как поднимается густой туман из высоких труб заводов, фабрик, электростанций. Очень сильно загрязняют воздух выхлопные газы автомобилей. Отходы производства, бытовой мусор, выхлопные газы все это губит атмосферу, почву, отрицательно влияет на здоровье человека. От загрязнения окружающей среды страдает и животный, и растительный мир, так как в природе все взаимосвязанно.
Как вы думаете , где бывает чистым воздух? ( в лесу, на берегу рек, озер и морей, в горах).
Почему?
Да, правильно
Учитель читает.
Он прозрачный невидимка
Легкий и бесцветный газ
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу густой, душистый
Как целительный настой
Пахнет свежестью смолистой
Пахнет дубом и сосной
Летом он бывает теплым
Веет холодом зимой
Когда иней красит стекла
И лежит на них каймой
Мы его не замечаем
Мы о нем не говорим
Просто мы его вдыхаем-
Ведь он нам необходим.
Пение птиц, журчание ручейка, чистый воздух положительно влияют на здоровье человека.
Экологический спектакль.
Выходит весь класс.
Ведущие девочка и мальчик.
М. Сейчас, дорогие друзья…
Д. Стоп, стоп, стоп!!!
М. Почему ты меня останавливаешь?
Д. Я останавливаю? Я помогаю.
М. Хорошенькая « помощь». Ни с того ни с сего кричишь : «Стоп, стоп, стоп!» Я даже забыл, что хотел сказать…
Д. Зато я знаю: Стоп – это…
М. Опять « Стоп»?!
Д. Да, именно, «Стоп»! Ведь это название нашего импровизированного театра – Сатирический Театр Охраны Природы.
М. Ах, вон что? Оригинально, но, по-моему, напоминает Правила дорожного движения.
Д. Увы, нарушителей Закона охраны природы гораздо больше, чем нарушителей на автодорогах. Поэтому мы решили дать нашему театру такое категорическое название.
Стоп - расхитителям!
Стоп – браконьерам!
Всем, кто природу
Тратит без меры!
М. Стоп – нерадивым,
Стоп – бюрократам!
Долг наш пред нею
Вырос стократно!..
Дети поют композицию.
Где это было? Когда это было?
В детстве, а может, во сне.
Воздух был чистым, не запыленным,
Как по весне.
Припев:
Люди, прошу вас, потише, потише!
Отходы пусть сгинут во мгле!
Воздух, будь чистым!
Вода, будь прозрачной!
А мы на земле!
Дети читают стихотворение:
1 чтец:
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном
Только здесь леса шумят
Птиц скликая перелетных
2 чтец:
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой
И стрекозы только тут –
В реку смотрят удивленно
3 чтец:
Береги свою планету
Ведь другой на свете нет!
Звучит фонограмма песни «Чунга - чанга»
Чунга – чанга, воздух весь в пыли!
Чунга – чанга, вот этим дышим мы!
Чунга – чанга, газы травят нас!
Чунга – чанга; зависит все от нас!
Дети садятся за парты.
Почтальон: Телеграмма! Телеграмма!
Д. Кому?
П. В Общество охраны природы.
Д. От кого?
П. От жителей планета Земля
Д. А что у них?
Учитель зачитывает телеграмму.
Давайте товарищ почтальон я зачитаю телеграмму.
Жители планеты Земля просят вас о помощи. Они просят вас выработать проект «Строим экоград».
Экоград – город будущего, где все жители здоровы и дружны между собой.
1 группе нужно нарисовать город будущего (каким вы его представляете).
2 группа разрабатывает обязанности горожан Экограда.
3 группа должна в своей работе отразить права граждан Экограда.
Защита экологического проекта.
Звучит песня «Солнечный круг»
Солнечный круг, небо вокруг –
Это рисунок мальчишки.
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке…
Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я!
Пусть всегда будут реки,
Пусть всегда будет рыба,
Пусть всегда будет море,
А в пустыне верблюд!
Пусть всегда будут рощи,
Пусть всегда будут птицы,
Пусть в тайге будут звери,
А у - дома цветы!
Пусть всегда будут люди,
Пусть всегда будут дети,
Пусть всегда в чистом небе
Будет солнце светить!
kopilkaurokov.ru
