Обеспечение безопасности в летнем оздоровительном лагере
В вопросах обеспечения безопасного отдыха школьников в летних оздоровительных лагерях помимо тщательной подготовки самих школьников нельзя забывать о подготовке педагогического и иного обслуживающего персонала...
Обеспечение безопасности человека
Как всякая наука БЖД имеет свою цель, задачи, предметы изучения, средства познания и принципы, используемые для решения практических и теоретических (научных) задач. Цель БЖД исходит из определения ее как науки, и она представляет собой...
Опасности окружающей среды и способы их преодоления
На протяжении своего развития человечество постоянно сталкивалось с проблемой обеспечения безопасности. Благодаря прогрессу, изменившему мир, выросло благосостояние людей, улучшились качество жизни и условия их труда...
Опасные и вредные факторы и их воздействие на человека
В повседневной жизни человек постоянно обречен на неопределенность и неважно работает он или отдыхает, выступает в качестве клиента сервиса или его работника. Цель человека - чувствовать себя в любой среде в безопасности...
Определение целей и задач безопасности жизнедеятельности
Правовую основу обеспечения безопасности жизнедеятельности составляют соответствующие законы и постановления, принятые представительными органами Российской Федерации, а также подзаконные акты: указы президентов, постановления...
Организация и тушение пожаров в театрах и культурно-зрелищных учреждениях
К театрально-зрелищным учреждениям относятся здания, имеющие зрительский комплекс, состоящий из зрительного зала и прилегающих к нему помещений. Это - театры, дворцы и дома культуры, клубы, кинотеатры и цирки. В зданиях клубов...
Организация охраны труда в общеобразовательном учреждении
...
Организация охраны труда в общеобразовательном учреждении
Прежде чем исследовать понятие «охрана труда», стоит обратить внимание на такое понятие как труд, поскольку оно является основным. Без труда не было бы его «охраны». Труд - это целесообразная, сознательная деятельность человека...
Основные задачи физиологии труда
Безопасность жизнедеятельности является комплексной дисциплиной, опирающейся на разработки и достижения разных наук. Одной из таких наук является эргономика. Термин "эргономика" впервые ввел польский естествоиспытатель В...
Пожарная безопасность на рабочем месте учителя начальных классов
Здания школьных учреждений должны быть оборудованы средствами оповещения людей о пожаре. Для оповещения людей о пожаре могут быть использованы внутренняя телефонная и радиотрансляционная сети, специально смонтированные сети вещания...
Профилактика детского травматизма в школе
...
Роль инженера в обеспечении безопасности жизнедеятельности
Основы образования в области безопасности в нашей стране были положены в 30-х годах XX столетия, а подготовка специалистов в области БЖД начата недавно, лишь в 90-х годы. Образование - процесс и результат усвоения систематизированных знаний...
Роль инженера в обеспечении безопасности жизнедеятельности
Негативное воздействие опасностей на человека в наибольшей степени проявляется в крупных городах и промышленных центрах. Картографическое описание патологии человека в регионах - одна из важнейших задач медицины в ближайшем будущем...
Социальные опасности как источник чрезвычайных ситуаций
Обеспечение безопасности детей имеет очень важное значение. Главное правило: как можно чаще говорите с детьми, помогайте решать их, даже самые маленькие, по вашему мнению, проблемы...
Формы и методы подготовки старшеклассников к действиям в условиях террористического акта
старшеклассник экстремизм терроризм Нет таких экстремальных ситуаций, в которых подготовленность человека не имела бы значение. Чем сложнее экстремальные ситуации, чем они опаснее, чем разнообразнее, чем больше в них неожиданного...
trud.bobrodobro.ru
Комплекс мероприятий по уменьшению выбросов в атмосферу
Цель методики - расчет итоговых и текущих значений масс выбросов загрязняющих веществ и тепла в атмосферу при неконтролируемом горении нефти и нефтепродуктов в открытом пространстве на различных типах подстилающей поверхности...
Методы и средства радиационно-дозиметрического контроля при обращении с твердыми радиоактивными отходами
Основной задачей системы обращения с ТРО является перевод отходов в состояние, позволяющее длительно хранить их с обеспечением максимальной безопасности обслуживающего персонала, жителей региона и окружающей природной среды...
Методы оценки напряженности труда
Измерение и оценка факторов трудового процесса выполняется с помощью методик, разработанных НИИ Медицины труда России. Их следует разделить на количественные, требующие для выполнения специальных приборов, и описательные - экспертные...
Модернизация огневой полосы психологической подготовки личного состава подразделений ГУ ГПС МЧС России по Пензенской области
Основным видом подготовки газодымозащитников являются тренировки в СИЗОД. Тренировки газодымозащитников в СИЗОД проводятся на свежем воздухе, в теплокамере (ТК), дымокамере (ДК), теплодымокамере (ТДК)...
Обеспечение безопасности перемещения грузов
1. Погрузочно-разгрузочные работы следует выполнять в соответствии с требованиями ГОСТ 12.3.002-75, настоящего стандарта и государственных стандартов на отдельные виды производственных процессов, учитывающими особенности выполнения работ. 2...
Организация охраны труда в гостиничном бизнесе
Охрана труда -- это система юридических, экономических, социальных, технических и организационных мер, цель которых состоит в том, чтобы обеспечить безопасную и здоровую рабочую среду...
Охрана труда на пожарной части №6
Тушение пожара, проведение занятий и учений организуются и осуществляются в строгом соответствии с требованиями Боевого устава пожарной охраны в части обеспечения безопасности проведения работ...
Оценка пожарных рисков
пожарный риск опасность здание 1. Настоящий Порядок устанавливает требования к проведению оценки пожарного риска на объекте защиты. 2...
Оценка пожарных рисков
1. Настоящая методика определения расчетных величин пожарного риска в зданиях...
Пожаровзрывозащита мукомольного производств
Взрывобезопасность - состояние производственного процесса, предприятия или его отдельных участков, при котором исключена возможность взрыва, предотвращения воздействия на людей опасных и вредных факторов в случае его возникновения...
Пожаровзрывозащита технологического производства гороховой муки
Взрывобезопасность - состояние производственного процесса, предприятия или его отдельных участков, при котором исключена возможность взрыва, предотвращения воздействия на людей опасных и вредных факторов в случае его возникновения...
Проектирование технологической линии газоочистки МСЗ №4 "Руднево"
Для снижения эмиссии при термической утилизации отходов немецким законодателем было издано 17-е постановление об исполнении федерального закона о защите окружающей среды от загрязнения...
Твердые бытовые отходы: мусоросжигание
Отходы -- не используемые непосредственно в местах их образования отходы производства, быта, транспорта и др., которые могут быть реально или потенциально использованы как продукты в других отраслях народ-ного хозяйства или в ходе регенерации...
Тушение пожаров
ПОЖАР - неконтролируемый процесс горения, причиняющий материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства ПОЖАРОТУШЕНИЕ - процесс воздействия сил и средств...
Улучшение условий труда оператора дефектоскопной тележки
Трудовой распорядок дистанции пути определяется правилами внутреннего трудового распорядка, регламентирующими в соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации, и регулирующим трудовые отношения всех работников...
trud.bobrodobro.ru
Размещено на
Размещено на
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КРАСНОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
КАФЕДРА ВАЛЕОЛОГИИ И БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
на тему: «Безопасность образовательных учреждений»
Выполнил: студентка 1 курса ОЗО
Чупикова Александра Сергеевна
Научный руководитель: Шкода В.В.
Краснодар 2011
Содержание
Введение
Глава 1. Общие положения и основные понятия
Глава 2. Организация безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях
Заключение
Список литературы
Введение
В последние годы руководством страны и системы образования уделяется самое пристальное внимание вопросам безопасности образовательных учреждений (ОУ) всех видов и уровней. Это обусловлено многочисленными фактами опасных происшествий в ОУ: пожары в общежитиях и интернатах, массовые заболевания и отравления учащихся, травматизм, правонарушения, наркомания, акты телефонного, уголовного и политического терроризма.
В связи с ростом количества опасных и чрезвычайных ситуаций (ЧС) одной из важнейших задач общего и профессионального образования становится формирование безопасной, здоровой образовательной среды и культуры безопасности. Работник системы образования, как и любой другой области, не может считать себя профессионалом, если он не владеет основами безопасности жизнедеятельности (БЖД). Психолого-педагогическая подготовка сотрудников ОУ к опасностям и освоение ими культуры безопасности являются определяющими факторами в профилактике заболеваний, травматизма, правонарушений и иных происшествий в ОУ.
Трагические события в Москве и Беслане, в Нью-Йорке, Лондоне и Мадриде наглядно показали важнейшую роль знания основ БЖД в подготовке населения (в т. ч. персонала ОУ, учащихся, воспитанников и их родителей) к выживанию при проявлениях терроризма и в иных опасных ситуациях.
Актуальность проблемы обеспечения безопасности в образовательной сфере обусловлена растущей динамикой опасных ситуаций в ОУ, а также высокой детской заболеваемостью, травматизмом и смертностью в России (в 3-4 раза выше, чем в других странах). В настоящее время безопасность становится обязательным условием и одним из критериев эффективности деятельности ОУ.
Целью данной работы является изучение организационных основ обеспечения безопасности в образовательных учреждениях.
Для чего в работе поставлены следующие задачи:
- рассмотреть общие положения и основные понятия касательно безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях;
- изучить принципы организации безопасности в ОУ.
Глава 1. Общие положения и основные понятия
Общеизвестно, что всякая деятельность человека, полезная для его существования, одновременно может быть источником опасностей, негативных воздействий, приводить к травматизму, заболеваниям, а порой и к смерти. Вред человеку может наносить любая деятельность: трудовая, учебно-трудовая, а также отдых и развлечения. Анализ заболеваний и происшествий в ОУ дает основания утверждать, что любая деятельность учащихся и персонала ОУ потенциально опасна. В то же время любая деятельность может быть защищена, может быть уменьшен риск ее опасных воздействий и последствий. Эти положения составляют основу теории и методики обеспечения безопасности человека во всех видах его деятельности. Практика показывает теснейшую связь между возникновением опасных ситуаций и происшествий самых различных видов.
Но из этого вытекает и следующая важная особенность: любые меры, принимаемые для повышения защищенности ОУ от техногенных опасностей или террористических актов, одновременно обеспечивают усиление защищенности ОУ от социальных, биологических, природных, криминальных, информационных и иных видов угроз [1].
Для полноценного рассмотрения организационных основ обеспечения безопасности жизнедеятельности в ОУ необходимо ввести и пояснить некоторые термины.
Безопасность образовательного учреждения - система мер, принятых администрацией учреждения и государством, для защиты детей и имущества от внутренних и внешних угроз с учетом фактического состояния, технического состояния школы, условий организации учебно-воспитательного процесса, криминальной и техногенной обстановки, природной территории, предупреждения, пресечения и ликвидации последствий террористических акций. Безопасность образовательного учреждения охватывает широкий спектр направлений и позиций: охрана труда, радиационная безопасность, экологическая безопасность, взрывобезопасность, электротехническая безопасность, пожарная безопасность. Данные направления в различной степени связаны между собой и влияют друг на друга [2].
Опасность - воздействие или угроза поражающего (деструктивного) воздействия неблагоприятных процессов, явлений, событий, иных внешних и внутренних факторов на учащихся и персонал ОУ, их жизнь, здоровье, права и свободы, имущество и окружающую среду.
Опасный фактор - природный, социальный, техногенный процесс (явление), действие которого угрожает жизни и здоровью учащихся (воспитанников или работников ОУ), их имуществу, среде обитания, правам и интересам.
Опасный производственный фактор - негативный фактор, воздействие которого в ходе образовательного или трудового процесса на обучаемого или работника ОУ может привести к травме или заболеванию. Это частный случай опасного фактора.
Опасная ситуация - любая неблагоприятная обстановка, в которой действуют или могут начать действовать негативные факторы, угрожающие жизни и здоровью человека, его правам и свободам, имуществу и окружающей среде. При правильном поведении может благополучно разрешиться без тяжких последствий и не перерасти в ЧС.
ЧС (чрезвычайная ситуация) - официальный термин, используемый в документах, - неблагоприятная обстановка, сложившаяся в результате действия особо опасных факторов на людей, их среду обитания, предполагающая наступление тяжких последствий, введение специальных сил, мер и планов. К ЧС относятся сильные эпидемии, наводнения, землетрясения, всевозможные катастрофы, вооруженные конфликты, захваты заложников, террористические акты.
ЧП (чрезвычайное происшествие) - обиходный разговорный термин, обозначающий опасное явление, ситуацию, происшествие любого вида с неблагоприятными последствиями. Крупное ЧП часто соответствует признакам ЧС.
Безопасные условия труда и иных видов жизнедеятельности - это благоприятные условия труда (учебы), при которых воздействие на человека вредных или опасных природных, социальных, техногенных, производственных факторов исключено, либо уровни их воздействия не превышают установленных пределов (нормативов).
Уровень защищенности (безопасности) зависит от имеющихся ресурсов и возможностей, мер и средств противодействия неблагоприятным факторам, которые сотрудники ОУ, родители и учащиеся умеют применять. Безопасность не бывает абсолютной, она всегда относительна в сравнении с каким-либо стандартом или образцом. Чем больше средств и способов своей защиты человек знает и применяет, тем меньше риск ЧС, тем реже он попадает в неприятные ситуации, тем интереснее и спокойнее он живет.
Техника безопасности - совокупность мероприятий, трудовых приемов и средств, с помощью которых минимизируется травматизм и заболеваемость обучающихся и работников ОУ в процессе занятий, учебно-трудовой и досуговой деятельности в образовательной или производственной сфере (термин из сферы охраны труда).
Охрана труда - система сохранения жизни, здоровья обучаемых и работников ОУ в процессе учебной, трудовой и досуговой деятельности, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические, реабилитационные и иные мероприятия. Охрана труда и других видов жизнедеятельности сотрудников ОУ, обучающихся (воспитанников) - это неотъемлемая составная часть системы обеспечения безопасности ОУ, а также часть более общей системы национальной безопасности страны. Защита трудовой и образовательной деятельности - это часть защиты всей жизнедеятельности. То есть охрана труда и образовательного процесса в ОУ - это составная часть более широкой области - обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Часто опасные ситуации являются смешанными. Например, ураганы и землетрясения сопровождаются пожарами, авариями, а наводнения и засухи - эпидемиями и кражами. Техногенные и природные опасности в ОУ часто переплетаются с социальными факторами и последствиями (например, ДТП, обрушение здания).
В ЧС ежегодно погибает до 2-3 тыс. человек. А основные потери (до 250 тыс.) происходят не в чрезвычайных, а в повседневных, менее опасных ситуациях, которые в силу своей обыденности (нечрезвычайности) не попадают в статистику МЧС и не получают адекватного освещения в учебниках, программах и других материалах по БЖД. Отчасти поэтому многие нынешние и будущие родители и педагоги плохо подготовлены к обеспечению БЖД своих детей. Актуальность проблемы безопасности в ОУ обусловлена многочисленными реальными фактами опасных ситуаций в ОУ и высокой смертностью в этих ситуациях. Кроме того,...
www.tnu.in.ua
Участие в педсовете
Доклад на тему:
«Безопасность образовательного учреждения»
Опыт многих тысячелетий развития человечества показывает, что всякая деятельность человека, полезная для его существования, одновременно может быть источником опасностей, негативных воздействий, приводить к травматизму, заболеваниям, а порой смерти. Вред человеку может наносить любая деятельность: трудовая, учебно-трудовая, а также отдых и развлечения. Анализ происшествий образовательных учреждений (ОУ) дает основание утверждать, что любая деятельность учащихся и персонала ОУ потенциально опасна. В то же время любая деятельность может быть защищена, уменьшен риск деструктивных воздействий и опасных последствий. Эти положения составляют основу теории и методики решения общей проблемы обеспечения БЖ человека во всех видах его деятельности. Проблемы обеспечения безопасности и ОУ были и будут всегда. Они затрагивают многие стороны жизнедеятельности учащихся и педагогических коллективов, имеют разносторонний и многоплановый характер. Практика показывает теснейшую связь между возникновением опасных ситуаций и происшествий самых различных видов (Петров, 2005).
Опасная ситуация — любая неблагоприятная обстановка, в которой действуют или могут начать действовать негативные факторы, угрожающие жизни и здоровью человека, его правам и свободам, имуществу и окружающей среде. При правильном поведении ОС может благополучно разрешиться без тяжких последствий и не перерасти в ЧС.
Авария — незначительное происшествие техногенного характера, не повлекшая человеческих жертв и непоправимых разрушений объектов.
ЧС (чрезвычайная ситуация) — официальный термин, используемый в документах, — неблагоприятная обстановка, сложившаяся в результате действия особо опасных факторов на людей, их среду обитания, предполагающая наступление тяжких последствий, введение специальных сил, мер и планов. К ЧС относятся сильные эпидемии, наводнения, земле¬трясения, катастрофы, вооруженные конфликты, захваты за¬ложников, террористические акты.
ЭС (экстремальная ситуация) — реальная опасная ситуация, требующая максимального (экстремального) напряжения всех физических и моральных сил человека для его спасения и выживания.
ЧП (чрезвычайное происшествие) — обыденный разговорный термин, обозначающий опасное явление, происшествие любого вида с неблагоприятными последствиями. Крупное ЧП часто соответствует признакам ЧС.
Несчастный случай — термин в сфере охраны труда, озачает событие, в результате которого человек получил увечье или иное повреждение здоровья на работе или в пути следования, повлекшее утрату профессиональной трудоспособности или смерть.
Профессиональное заболевание — хроническое или острое заболевание, вызванное воздействием вредных производственных факторов, и повлекшее временную или стойкую у утрату трудоспособности (силикозы, пневмокониозы, нарушение слуха, заболевания глаз, кожные заболевания и т.д.).
Средства индивидуальной и коллективной безопасности — технические, правовые, организационные, медицинские и иные, в том числе подручные средства, используемые для предотвращения или уменьшения воздействия на учащихся и работников ОУ опасных факторов, а также для защиты от посягательств на их жизнь и здоровье.
Техника безопасности — совокупность мероприятий, трудовых приемов и средств, с помощью которых минимизируется травматизм и заболеваемость обучающихся и работников ОУ в процессе занятий, учебно-трудовой и досуговой деятельности в образовательной или производственной сфере.
Охрана труда — система сохранения жизни, здоровья обучаемых и работников ОУ в процессе учебной, трудовой и досуговой деятельности, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические, реабилитационные и иные мероприятия. Элементы системы охраны труда полностью совпадают с элементами системы безопасности ОУ и входят в нее как составная часть (подсистема).
Рабочее место — место, в котором обучающийся и работник должны находиться или в которое им необходимо прибыть в связи с работой (учебой) и которое прямо или косвенно находится под контролем ОУ. На своем рабочем месте каждый обязан соблюдать технику безопасности, а также иные требования по обеспечению БЖ.
Безопасность - состояние защищенности личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз
Безопасность жизнедеятельности – это область научных знаний, изучающая опасности и способы защиты человека от них в любых условиях его обитания
Безопасность образовательного учреждения – это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.
Цели (желаемый результат) мероприятий по обеспечению безопасности ОУ:
защита обучающихся, воспитанников, педагогов, их прав и интересов, имущества от опасных воздействий;
обеспечение нормального функционирования и развития ОУ;
снижение ущерба от негативных воздействий и последствий опасных и ЧС;
улучшение качества жизни, повышение благополучия воспитанников и педагогов (за счет снижения смертности и травматизма, повышения сохранности здоровья, имущества, окружающей среды).
формирование готовности к опасностям и к противодействию им. Изучение видов опасностей, способов их преодоления;
раннее выявление причин и признаков опасных ситуаций, их предотвращение и устранение;
обеспечение условий и возможностей для самозащиты, спасения и защиты других людей;
экономическое, техническое и правовое обеспечение системы безопасности ОУ;
формирование навыков правильного поведения при опасностях;
формирование культуры безопасного мышления и поведения, интереса каждого обучаемого, родителя и педагога к обеспечению безопасности ОУ.
Комплексная безопасность образовательного учреждения – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.
novonikolskoe.68edu.ru
ПРОГРАММА
«Комплексная безопасность образовательного учреждения»
2011 год
Содержание
стр.
Паспорт Программы 1
Структура Программы 3
Цель программы: создание безопасных условий для организации учебно-воспитательного процесса, а также повышение уровня пожарной и технической безопасности здания и оборудования.
Задачи: дальнейшее совершенствование и развитее нормативно-правовой базы в области обеспечения безопасности жизнедеятельности образовательного учреждения. Обследование и оценка технического и противопожарного состояния здания и оборудования образовательного учреждения и разработка рекомендаций по повышению уровня их безопасности. Создание безопасных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. Повышение уровня профессиональной подготовки и квалификации преподавательского и руководящего состава в области обеспечения безопасности жизнедеятельности, разработка методических рекомендаций по вопросам безопасности жизнедеятельности.
Сроки реализации Программы: 2010-2015 год
Структура Программы
Программа предусматривает решение вопросов трех этапов:
2011-2012 год
I-й этап поисково-обобщающий – разработка концепции работы по безопасности, ознакомление педагогов, родителей и учащихся с задачами и содержанием работы, мотивация педагогов на активное включение в работу, решение организационных задач работы (подготовка нормативно-правовой документации, распределение обязанностей, комплектование структурных подразделений).
Инвентаризация существующих нормативных документов и правовых актов по проблеме обеспечения пожарной и конструктивной безопасности и инженерных систем.
Анализ существующих и разработка новых рекомендаций по обеспечению пожарной, электрической и инженерной безопасности здания образовательного учреждения.
3
Разработка рекомендаций для составления мероприятий по поддержанию в нормальном эксплуатационном состоянии всех конструктивных элементов зданий, оказывающих влияние на пожарную безопасность и конструктивную безопасность.
Проведение противопожарной пропаганды и распространение передовых достижений по защите от пожара образовательного учреждения.
Участие каждого сотрудника образовательного учреждения в рамках своей компетенции в обеспечении безопасности .
2012-2014 год
II-й этап конструктивно-практический – разработка стратегии и практики работы по безопасности, совершенствование умений педагогов, родителей и учащихся в реализации программы.
Проведение месячников по безопасности, по гражданской обороне.
Проведение «Дня защиты детей».
Проведение тренировок по экстренной эвакуации учащихся и работников образовательного учреждения.
Проведение занятий кружка «Юные инспектора дорожного движения».
Проведение классных часов на тему «Действия в чрезвычайных ситуациях».
Оформление «Уголков безопасности».
Проведение инструктажей по технике безопасности с учащимися и работниками образовательного учреждения.
2014-2015 год.
III-й этап системно-обобщающий– мониторинг реализации программы, обобщение опыта работы по безопасности и определение перспектив для дальнейшей реализации программы.
Внутренний мониторинг проводит администрация образовательного учреждения. Результаты обсуждаются один раз в полгода.
Анализ состояния и разработка предложений по развитию и совершенствованию нормативной, правовой и методической документации по обеспечению
4
безопасность образовательного учреждения.
^ Основные разработчики программы:
Смирнова Т.И.- заместитель директора по безопасности
Федотова Т.А.- заместитель директора по АХЧ
Исполнители основных мероприятий программы:
Учителя, педагоги, родители
Источники финансирования:
Бюджетные и внебюджетные средства.
^ Состояние проблемы и обоснование необходимости её решения программным методом.
Безопасность образовательного учреждения – это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров и других чрезвычайных ситуаций.
Безопасность образовательного учреждения включает все виды безопасности, содержащиеся в Законе «О техническом регулировании» и, в первую очередь: пожарную безопасность, электрическую безопасность, взрывобезопасность, безопасность, связанную с техническим состоянием здания.
Среди различных видов безопасности для образовательного учреждения приоритетными являются пожарная, антитеррористическая, электрическая и техническая безопасность. Все они являются взаимозависимыми и их обеспечение должно решаться во взаимосвязи.
Настоящее положение с материально-техническим оснащением образовательного
5
учреждения характеризуется высокой степенью изношенности фондов (здания,
оборудования и инженерных коммуникаций), недостаточным финансированием
мероприятий, направленных на повышение инженерной безопасности.
Наиболее проблемными, требующими вмешательства органов исполнительной власти и
местного самоуправления, остаются вопросы, связанные с выполнением
противопожарных мероприятий, требующих вложения значительных финансовых
средств.
^ В ходе анализа выявлены следующие характерные недостатки по обеспечению пожарной безопасности:
слабые знания и навыки поведения обучающихся и сотрудников в чрезвычайных ситуациях и в случаях пожаров;
требующее капитального ремонта освещение образовательного учреждения (замена светильников, ламп, электропроводки).
В рамках настоящей Программы должны быть решены задачи по обеспечению безопасности образовательного учреждения, направленные на защиту здоровья и сохранение жизни обучающихся и работников во время их трудовой и учебной деятельности от возможных пожаров, аварий и других опасностей, включая решение следующих вопросов:
- обследование технического состояния здания и инженерных систем образовательного учреждения, оценка пожарной, электрической и конструктивной безопасности и разработка рекомендаций по ее повышению до требований существующих норм и правил;
оснащение образовательного учреждения современным противопожарным оборудованием, средствами защиты и пожаротушения, организация их закупок, монтажа и сервисного обслуживания;
организация обучения и периодической переподготовки кадров, ответственных за безопасность образовательного учреждения;
создание единой информационной среды по проблеме безопасности образовательного учреждения;
6
анализ состояния и разработка методической документации по обеспечению безопасности образовательного учреждения.
При проведении инженерного обследования образовательного учреждения должны осуществляться:
оценка рисков возникновения аварийных ситуаций;
определение зон действия основных поражающих факторов при различных сценариях их развития;
оценка возможных последствий возникновения аварийной ситуации, включая: оценку величины ущерба; определение числа пострадавших среди учащихся, персонала образовательного учреждения и населения прилегающих районов; разработку мероприятий, снижающих риск возникновения аварийных ситуаций.
^ Ожидаемые результаты программы:
Социальная значимость от реализации мероприятий Программы заключается в создании безопасных условий функционирования образовательного учреждения, снижении рисков возникновения пожаров и чрезвычайных ситуаций, гибели и травмирования обучающихся, и работников образовательного учреждения.
Обучение комплексной безопасности всех участников образовательного процесса.
Комплекс мероприятий должен обеспечить анализ и оценку состояния безопасности образовательного учреждения для принятия соответствующих решений и организации профилактической работы среди участников образовательного процесса.
Применение в практике мер предосторожности в повседневной жизни, экстремальных ситуациях.
7
www.ronl.ru
