Курсовая работа – это неотъемлемая часть любого учебного процесса в любом высшем и средне – специальном учебном заведении. Обычно, задание на такой проект выдается только в рамках изучения профильных предметов – это помогает закрепить полученные в рамках курса знания. Не смотря на то, что задание на курсовую выдается за месяц (или даже больше) до срока ее сдачи, многие студенты не спешат заниматься ее выполнением. Обратите внимание, исследования, проведенные в последний момент, обычно бывают очень низкого качества – студенту попросту не хватает времени и сил. Именно поэтому, рекомендуется начать выполнение курсовика сразу же после того, как вы получили задание на него.
Если возникли сложности в написании курсовика, то на портале предоставляются услуги по написанию проектов.
Эта статья поможет правильно сформулировать цель курсовой работы.
Некоторые студенты, желая сэкономить время, прибегают к услугам таких компаний. Но исследование, проведенное другим человеком, защищать гораздо сложнее – вы просто не будете в ней ориентироваться. Кроме того, исправить самостоятельно и быстро такой курсовик еще сложнее, чем произвести выполнение данной работы с нуля. В связи с вышеперечисленным, мы рекомендуем вам выполнять задание самостоятельно. А сделать проект качественно вам помогут наши статьи.
Только качественно написанный курсовик может быть оценен и защищен на «хорошо» или «отлично». Но что представляет из себя качественно выполненное задание?
Качественная курсовая должна являться:
Кроме того, большое значение имеет цель курсовой работы - поставленная в начале, она должна быть обязательно достигнута в процессе выполнения задания. В противном случае – такое изучение темы бессмысленно. Цель написания курсовой работы – тесно связана со значимостью и актуальностью. Именно цели и задачи курсовой работы подчеркивают ее значение, как для науки, так и для производства.
Таким образом, именно целевое назначение курсовой работы является основополагающей для любого исследования, оно должно давать определенный толчок для изучения той или иной проблемы, которая указана в задании.
Сформулировав цель, вы поставите задания, которые приведут к ее выполнению и выберете методы исследования, подходящие именно для вашего проекта. Особенно важно, что каждая такая проблема должна быть решенной.
Многие учащиеся путают цели и задачи – это является грубым нарушением. Обратите внимание, что цель курсового проекта – это то, чего вы хотите добиться, проводя изучение теоретических аспектов и расчет практической части. Задача – это мера, которая позволяет достигнуть поставленную в курсовой работе цель.
Некоторые отмечают, что правильно поставленные цели составляют 50 процентов успешно выполненного исследования.
Но как сделать это правильно?
Цель и задачи курсовой работы – как правильно сформулировать и поставить.
Многие студенты, начиная оформлять свое исследование, сталкиваются с такой проблемой. Правильно сформулированные цели и задачи – залог хорошо выполненного исследования, но так же необходимо правильно их расположить при оформлении.
Как известно, курсовик, помимо титульного листа, содержания, перечня источников и приложения, состоит из еще трех разделов. Это:
В вводном разделе вы должны определить цель, поставить задачи, выбрать методы.
В основном разделе вы определяетесь с целевым назначением вашего труда и постепенно раскрываете его, решая поставленные задачи. Обратите внимание, что каждая подчасть основной части должна быть посвящена решению какой-то определенной задачи. После каждой подчасти должен быть сделан вывод о проделанной работе.
В заключительном разделе нужно привести итоги вашей исследовательской деятельности – рассказать, были ли решены задачи и достигнут желаемый результат. Кроме того, здесь уместно будет рассказать о том, какие трудности возникли в процессе.
Многим студентам, особенно учащимся первых курсов, достаточно сложно справиться с целевой постановкой самостоятельно. Именно поэтому они начинают искать примеры в сети Интернет. Важно помнить, что лучший помощник, который ответит на вопрос: «как определить цель и задачи?» - это методические указания к выполнению проекта. Их можно получить у преподавателя или на кафедре. Здесь же можно найти ответ на вопрос, как ставить задачи курсовой работы и найти подходящие примеры.
В случае если даже после прочтения методички, вы не можете справиться с определением целевого назначения вашего проекта, то обратитесь за помощью к преподавателю.
В данной статье мы подробно разобрали, как написать цель курсового проекта и поставить задачи, обеспечивающие ее достижение.
Оцените статью:(0 голосов, среднее: 0 из 5)
Поделитесь с друзьями!tonusmozga.ru
МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор Гуманитарного института
______________ Ерохин А.М.
«___»______________ 2015 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО НАПИСАНИЮРЕФЕРАТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Философия»
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ
Строительство
Профиль –«Городское строительство и хозяйство»;
«Промышленное и гражданское строительство»;
«Теплогазоснабжение и вентиляция»
| УТВЕРЖДЕНО: | РАССМОТРЕНО: |
| Зав. кафедрой социальной философии и этнологии _____________ Иванова С.Ю. «___» _____________ 2015 г. | На заседании УМК Гуманитарного института «____» _____________ 2015 г. протокол №_______ Председатель УМК __________________ |
Ставрополь, 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения……………………………………………………….… 4
2. Цели и задачи реферата………………………………………………….…4
3. Структура и содержание реферата………………………………………...5
4. Общие требования к оформлению реферата……………………..……. 9
5. Организация и контроль выполнения реферата …………….…………..12
6. Порядок проведения защиты реферата …………………………………. 13
7. Критерии оценивания реферата ………………………………….………13
8. Список литературы……………………………………………………...…14
9. Приложение 1. Шаблон титульного листа……………………………….16
Общие положения
Реферат — письменная работа объемом 20-30 печатных страниц, выполняемая аспирантом в течение длительного срока (от одной недели до месяца). Реферат (от лат. referrer — докладывать, сообщать) — краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Темы реферата распределяются преподавателем, ведущим семинарские занятия, в начале семестра с учетом профиля исследования и интересов аспирантов. Аспиранты могут предложить собственные темы.
Реферат — не механический пересказ работы, а изложение ее существа. В реферате нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания. В основе подготовки реферата лежит реферирование литературы, т.е. особый вид работы с учебной, научной, публицистической литературой, который предполагает краткое изложение содержания книги или статьи с элементами анализа. Поэтому рефераты должны содержать сведения о научных источниках, об авторах теоретических концепций.
Цели и задачи реферата
Поскольку тематика рефератов различна, трудно выработать единые рекомендации по их написанию. Следует обратить внимание на следующие важные моменты:
- само понятие «реферат» отличается от понятия «доклад», «выступление», «сообщение». Желательно, чтобы в реферате сопоставлялись различные точки зрения, предлагалась собственная трактовка обсуждаемой проблемы;
- подготовка реферата должна вестись преимущественно на основе научной, а не учебной литературы; при подборе литературы пользуйтесь списком литературы к программе курса «Философия культуры», а также каталогами университетской и краевой научной библиотек;
- старайтесь привнести поисковый элемент в подготовку реферата; привлекайте дополнительную, не указанную в учебных материалах кафедры литературу, формулируйте и аргументируйте собственную позицию, приводите новые факты. Содержание реферируемых источников излагается объективно от имени автора.
Подготовка и написание реферата преследует следующие цели:
- уяснение важнейших понятий, методологических подходов, философской аргументации и теоретических принципов направления философии культуры;
- овладение диалектическим методом мышления и формирование критических навыков, что позволит развить самостоятельное мышление;
- формирование умения самостоятельно подбирать, систематизировать и анализировать конкретный материал;
- вырабатывание навыков на основе анализа делать соответствующие выводы по теме реферата;
- развитие умения четко и просто письменно излагать свои мысли, правильно оформлять работу.
Задачи, которые ставятся непосредственно перед студентами по написанию реферата, включают:
- изучение литературы, справочных и научных источников по теме реферата;
- формирование философской культуры как важной составной части общей культуры человека, основывающейся на историко-философском опыте;
- умение анализировать и обобщать информацию, что способствует конструированию обучающимися самостоятельных картин мира – философских, научных, религиозных;
- овладение диалектическим методом мышления и формирование критических навыков;
- воспитание способности к самостоятельному критическому мышлению, используя богатейший мыслительный опыт как предшествующих, так и современных философов.
Реализуемые компетенции:
В ходе выполнения и защиты реферата аспирант должен продемонстрировать следующие компетенции:
| Индекс | Формулировка: |
| ОК-1 | Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции |
| ОК-7 | Способность к самоорганизации и самообразованию |
Написание реферата по философии на базе прослушанного курса или самостоятельного изучения историко-культурных научных аспектов проблематики своего диссертационного исследования является обязательным материалом при подготовке и сдачи кандидатского экзамена, определяемого соответствующими нормативными документами Минобразования РФ.
3. Структура и содержание реферата
1. Титульный лист (заполняется по единой форме, см. приложение 1)
2. После титульного листа на отдельной странице следует содержание, в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.
3. После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы. Во введении автор, должен обосновать актуальность темы, её значимость, дать обзорную характеристику своего реферата, сформулировать цели и задачи работы.
4. Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. Главы и их разделы (параграфы) составляют так называемую практическую часть реферата. При раскрытии содержания главы следует дать краткую историческую характеристику исследуемого вопроса. Указать какие известные ученые занимались исследованием данной проблемы. После проведения анализа исследуемого вопроса автор высказывает своё понимание данного вопроса. Здесь можно проявить солидарность с приводимыми авторами (полную или частичную), а так же несогласие с ними. Вполне допустима корректная полемика. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу – обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал.
5. Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении, отмечаются те стороны проблемы, которые требуют для своего решения дальнейших углубленных исследований. Объем заключения составляет 1,5-2 страницы.
6. Приложение может включать графики, таблицы, схемы.
7. Список литературы, где указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания.
Выбор темы определяется уже накопленной студентами суммой знаний по философии культуры и смежным дисциплинам. При ознакомлении с темой необходимо примерно выделить круг вопросов, которые более полно осветят проблему реферативной работы, это необходимо будет сделать путем анализа, обобщения теории и практики.
Студенту необходимо правильно распределить время: равномерно и систематически контактировать с преподавателем, обсуждая тему работы и составляя примерный план к ней.
Наличие плана реферативной работы позволяет осветить в ней только те вопросы, которые относятся к теме, обеспечить четкость, последовательность в изложении материала, избежать пробелов и повторений, научно организовать самостоятельный труд.
По согласованию с преподавателем определяется план работы. Для более четкого определения круга вопросов, которые необходимо рассмотреть, каждый раздел плана можно развернуть на более мелкие подвопросы.
Студенты иногда совершают ошибку: слишком перегружают план или повторяют в одном из вопросов плана тему реферативной работы. Нужно помнить, что неудачно составленный план может свести на нет всю последующую работу. Рекомендации: прежде чем приступить к написанию реферата план работы нужно согласовать и обсудить с преподавателем.
Темы рефератов
Базовый уровень
1.Понятие мировоззрения.
2.Эволюция понятия «материи» в философии и науки.
З.Соотношение категорий «материя» и «субстанция».
4.Философская и научная картина мира ХХ в. (единство и различие).
5.Философия и политика.
6.Философия и религия.
7.Социальная роль и функции философии.
8.Философия милетской школы.
9.Философия элеатов.
10.Идеализм Платона. Место Платона в истории философии.
11.Философское учение Аристотеля.
12.Этическая философия Сократа.
13.Философская система Ф. Аквинского.
14.Бэкон и Декарт. Сенсуализм и рационализм Нового времени.
15.Материализм и пантеизм Спинозы.
16.Французские материалисты XUIII века.
17.Кант- основоположник классической немецкой философии.
18.Философия Гегеля. Система и метод.
19.Материализм и атеизм Л.Фейербаха.
20.Философия марксизма. Учение К.Маркса о человеке и обществе.
21.Феноменология Гуссерля.
22.Русская философия Х1Х века. Основные идеи и направления.
23.Русская философия «Серебряного века».
24.Проблема бытия в философии.
25.Общественное и индивидуальное сознание. Их взаимосвязь.
26.Сознание и личность.
27.Проблема сознания в русской философии.
28.Сознание и бессознательное.
29.3.Фрейд о бессознательном и сознании.
30.Марксистское учение о сознании.
31.Проблема сознания в современной философии.
32.Сознание и искусственный интеллект.
33.Проблема человека в экзистенциализме.
34.Основные черты марксистского понимания человека.
35.Соотношение биологического и социального в человеке.
36.Проблема смысла Жизни в философии.
37.Современная научная картина мира.
38.Противорречивость научной картины мира.
39.Философская версия места человека во Вселенной.
40.Проблема личности и ее свободы в философии.
41.Диалектика свободы и ответственности в соврем. философии.
42.Идеи космизма в отечественной философской мысли.
43.Новые проблемы жизни и смерти в ХХ1 веке и пути их решения.
44.Источники саморазвития общества.
45.Собственность и эксплуатация. Современная философская интерпретация.
46.Социальное пространство и время: основные закономерности развития.
47.Информационное общество: его противоречия перспективы развития.
48.Кризис мировой цивилизации в начале ХХ1 века и пути его разрешения.
49.Сущность глобальных проблем и пути их решения.
50.Восточная и западная цивилизации. Их особенности.
51.Особенности российской цивилизации.
52. Элитарная и массовая культура.
53. Основные черты техногенной цивилизации.
54.Сущность нравственной культуры.
55.Традиционная и современная культура.
56.Героика, романтика, обыденность.
57.Особенности диалектико-материалистической теории познания.
58.Проблемы познания в русской философии.
59.Роль практики в процессе познания.
60.Проблема критерия истины в философии и науке.
61.Соотношение рационального, иррационального, интуитивного в процессе познания.
62.Социальное познание и его специфика.
63.Проблема соотношения веры и знания в философии.
64. Критерии научности.
65.Естественнонаучное и гуманитарное познание, их сходство и различие.
66.Роль философии в научном исследовании.
67.Проблема периодизации в научном исследовании.
68.Структура научной теории и ее основные функции.
69.Вненаучное знание и его формы.
70.Соотношение понятий «картина мира» и «научная картина мира».
71.Смысл и истоки научной революции.
72.Основные этапы развития техники.
73.Технические науки, их специфика и становление.
74.Инженерия как социальный институт и форма деятельности.
75.Особенности развития современной науки.
76.Сущность технофобии и технократизма.
77.Рациональность в познании и деятельности.
78.Современная научно-техническая (информационная) революция и ее социальные последствия.
79.Человечество как субъект истории.
80.Футурология, ее возможности и пределы.
Продвинутый уровень
megaobuchalka.ru
Курсовые работы
Целью выполнения курсовой работы является закрепление и углубление теоретических знаний, полученных в процессе обучения, их систематизация и развитие.
Курсовая работа должна показать глубину усвоения студентами теоретического курса «Охрана культурного и природного наследия в России и за рубежом» - дисциплины Государственного образовательного стандарта, входящего в цикл общепрофессиональной подготовки.
Курсовая работа является самостоятельной научной работой обучающегося и должна отражать приобретенные практические навыки и результаты исследования по общим и специальным разделам учебной дисциплины в рамках выбранной темы. При написании курсовой работы обучающийся должен показать: навыки работы с литературой, умение анализировать источники и литературу и делать обоснованные выводы. Руководство и контроль выполнения, а также рецензирование и организация защиты курсовой работы возлагаются на кафедру. Для оказания научно-консультационной и методической помощи обучающемуся кафедрой выделяется научный руководитель, который определяет степень готовности курсовой работы.
Работа над избранной темой требует от обучающегося знаний основ методологии исследования, творческого мышления, логики аргументации и изложения, личной позиции к данной проблеме, прилежания и профессионализма.
Задачи курсовой работы:
развить у студента творческие способности, перспективное мышление, вкус к исследовательской деятельности, мотивировать научный и новаторский подход к управлению;
предоставить возможность студенту провести практическое исследование систем управления, анализ существующих ситуаций, опирающихся на предвидение и понимание будущего;
студент самостоятельно обозначает предмет и объект исследования;
предоставить возможность студенту самостоятельно осуществить поиск и нализ информации;
студент получает опыт защиты курсовых работ.
Процесс написания курсовой работы включает в себя ряд взаимосвязанных этапов:
1. Выбор темы и разработка рабочего плана.
2. Изучение литературы.
3. Сбор, анализ и обобщение материалов по избранной теме в соответствии с разработанным планом.
4. Формулирование основных теоретических положений, практических выводов и рекомендаций.
5. Оформление курсовой работы.
6. Рецензирование научным руководителем.
7. Защита на кафедре.
Кафедра предлагает тематику курсовых работ, исходя из содержания учебной программы. Каждый студент может выбрать любую заинтересовавшую его тему из списка в соответствии с индивидуальными способностями. Выбор темы должен быть осуществлен в установленный преподавателем срок.
Содержание курсовой работы
Введение должно содержать:
Актуальностьтемы, которая обусловила выбор темы исследования, кратко изложена история вопроса.
Объектисследованияформулируется одним-двумя предложениями и определяет исследуемую тематику.
Предмет исследованияформулируется одним-двумя предложениями и определяет те аспекты в объекте исследования, которые требуют научного раскрытия.
Объектипредметисследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая является предметом исследования. Именно на него направлено основное внимание студента, поскольку предмет исследования определяет тему научной работы, которая отражается на титульном листе, как ее название.
Цель исследования необходимо формулировать точно и понятно, от этого зависят удачность и целесообразность основных задач, плана и организации исполнения, стиля изложения материала. Правильно сформулировав цель, студент сможет определить направление исследования, упорядочить поиск и анализ материала, повысить качество работы, избежать общих размышлений. Цель курсовой должна быть тесно связана с названием темы. После формулирования цели студент определяет основные задачи, которые необходимо решать в процессе выполнения курсовой работы. Задачи конкретизируют основную цель работы, их определения связаны с названиями основных глав.
При формулировании цели желательно использовать следующие глаголы: научно обосновать, проанализировать, раскрыть, обобщить, систематизировать, реконструировать.Категорическизапрещеноиспользовать глаголыизучить, описать, изложить,так как они не предполагает законченность действия.
Хронологические рамки исследования
Территориальные рамки исследования
Методы исследования. Обязательным элементом введения является также указание на методы исследования (методология исследования), которые служат инструментом в достижении задач, поставленных в курсовой работе. Прежде чем непосредственно охарактеризовать основные методы научного познания, необходимо дать определение понятию „метод” (1. способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни; 2. прием, способ или образ действия). Под термином „метод” в самом широком смысле слова понимается „путь к чему-либо”, способ социальной деятельности в конкретно взятом случае. Метод - это система правил, принципов познания; представляя собой определенную последовательность действий, приемов и операций, необходимых для получения научных результатов. Совокупность определенных теоретических принципов, категорий, логических приемов и специальных методов исследования явлений называется методологией. Каждый вид познания располагает своей, только ему присущей, методологией. Не является исключением в данном случае и научное познание. Среди имеющегося в науке (в широком смысле этого значения) массива подходов и методов особо следует выделить общенаучные подходы и методы исследования, выступающие в качестве своеобразной промежуточной методологии между философией и фундаментальными теоретико-методологическими положениями специальных наук. Их характерными чертами являются: а) отражение в их содержании свойств, признаков, понятий ряда частных наук; б) возможность формализации, уточнения средствами математической теории. К числу общенаучных методов и подходов относят системный анализ, функциональный и структурный методы, математический (кибернетический) метод, вероятностный, моделирование, формализация и др. Для курсовых работ по отраслевым историческим дисциплинам характерно применение частнонаучных методов познания, с помощью которых можно достигнуть определенной детализации познания исторических явлений.
Структура работы. Необходимо указать количество глав, приложений и наименований списке использованных источников и литературы.
Основная часть
В главах и параграфах основной части курсовой работы подробно излагается аналитический материал, полученный автором в процессе исследования темы и отражающий полемику в научном мире по существу заявленной во ведении проблемы, а также формулируются способы ее решения. Содержание глав должно точно соответствовать теме курсовой работы и полностью ее раскрывать.
В процессе изложения содержания основной части автору необходимо воздержаться от сухой констатации какой-либо позиции. Следует указать ее слабые или сильные стороны, а также представить свое видение данного вопроса либо аргументировано последовать за высказанной позицией. Это позволит показать умение автора логично и аргументировано излагать материал, полученный в результате исследования. Каждая глава должна завершаться выводом, представляющим собой резюме, по материалам исследования.
Заключение помещают после изложения текста основной части курсовой работы, начиная с новой страницы. В выводах излагаются важнейшие теоретические и практические результаты, полученные в ходе исследования. Заключение включает в себя тезисы, которые определяются целью и задачами исследования.
studfiles.net
