Юридической психологии контрольная работа по: Ваш браузер не поддерживается

Содержание

Готовые работы

Поиск по сайту

ГОТОВЫЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ „Юридическая психология“

контрольная работа «Предмет юридической психологии, её место в системе психологических и юридических наук.» Контрольная работа 2006
Понятие конституционного статуса личности Контрольная работа 2004
Право как фактор социальной регуляции личности Контрольная работа 2004
Право как фактор социальной регуляции поведения личности Контрольная работа 2004
Право как фактор социальной регуляции поведения личности Контрольная работа 2004
Профессия, специальность и квалификация юриста Доклад 2004
Психология потерпевшего Контрольная работа 2004
Психология судебных прений Контрольная работа 2004
Судебно-психическая экспертиза Контрольная работа 2004
(1) Правовая культура юриста Контрольная работа 2004
вопросы к госам «История развития юридической психологии. Юридическая психология. Мышление, речь, эмоции, чувства, воля, общение.Психологическая характеристика труда юриста. Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии. Психология допроса. Судебно Ответы на вопросы 2006
Доклад по теме:Психотехнологии работы с напряженными психологическими состояниями. Доклад 2010
Контольная работа. Методика подготовки и проведения публичных выступлений юриста. Контрольная работа 2010
контрольная работа «Психологические особенности судебной деятельности» Контрольная работа 2006
контрольная работа «Психология осмотра места происшествия» Контрольная работа 2006
Контрольная работа «Психолого-педагогические аспекты формирования личности» Контрольная работа 2006
контрольная работа «Воображение и внимание как психические познавательные процессы, их характеристка и виды» Контрольная работа 2006
контрольная работа «Из мест лишения свободы совершил побег осужденный Н. , ранее неоднократно судимый за грабежи и разбойные нападения.. Вы находитесь в составе опергруппы в качестве психолога. Что составляет предмет юридической психологии?..» Контрольная работа 2006
контрольная работа «Классификация методов юридической психологии, Речь и ее роль в работе юриста. Правосознание и ответственность личности.Психологические предпосылки и мотивация преступного поведения. Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии Контрольная работа 2006
контрольная работа «Личность в системе общественных наук.» Контрольная работа 2006
контрольная работа «Система психических процессов психологический анализ личности преступника» Контрольная работа 2006
контрольная работа «Этико-психологический анализ взаимоотношений в сфере предпринимательской деятельности» Контрольная работа 2006
контрольная работа вариант 9 Психология обыска и опознания Психологические особенности речи виновного и невиновного Контрольная работа 2015
контрольная работа Вариант №3 Задание 1. Определите возможность рецепции (заимствования) юридической психологией знаний гуманистической теории личности Э. Фромма. Укажите, для решения каких исследовательских проблем юридической психологии целесообраз- но обращаться к этой теории. Приведите примеры подобного заимствования, су- ществующие в отечественной или зарубежной юридической психологии. Опишите преимущества и недостатки, характерные для использования данных рассматрива- емой теории, возникающие при решении задач юридической психологии. Задание 2. Используя типологию акцентуированных типов, Контрольная работа 2014
контрольная работа несудебные способы разрешения конфликтов. Медиация: 1 Основные формы альтернативного разрешения споров. 2 Медиация как один из способов досудебного разрешения правовых споров. 3 Психологический аспект медиации как способа разрешения конфликтов. Контрольная работа 2013
контрольная работа Основные этапы в развитии юридической психологии, ее современное состояние в нашей стране и других странах. Контрольная работа 2013
Контрольная работа по юридической психологии: Психология личности в правоохранительной деятельности. Сопоставьте психологические свойства личности: профили личности сотрудника правоохранительных органов («идеальный полицейский») и различные типы преступников. Найдите объяснение совпадению некоторых из этих свойств. Контрольная работа 2015
Контрольная работа по „Юридической психологии“ Тема 2. Судебно-психологическая экспертиза. 1. Понятие методы и структура судебно-психологической экспертизы 2. Основания и порядок назначения судебно-психологической экспертизы 3. Основные вопросы, которые ставятся СПЭ. 1 Изучение заключений судебно-психологической экспертизы. Определение задач, выносимых для разрешения судебно-психологической экспертизы. 2 Приложите заключение судебно-психологической экспертизы и проанализируйте его содержание. Контрольная работа 2015
контрольная работа Психология жертвы преступления (виктомология) Контрольная работа 2016
контрольная работа Психология осмотра места происшествия Контрольная работа 2013
Контрольная работа. Процесс формирования жертвы с точки зрения различных психологических теорий. Контрольная работа 2010
Контрольная работа. Психологический анализ показаний потерпевшего Психологическая характеристика потерпевшего Исследование личности потерпевшего Показания потерпевшего Практическое задание В законе «Об оружии» содержится множество технических терминов и понятий без специальных познаний в данной области невозможно простому гражданину в нем разобраться. Дело в том, что и специфика самого закона подразумевает использование таких терминов. Сам текст законодательного акта не подлежит по правилам юридической техники изложению в эмоционально-окрашенных оценках и т.д. Но применение психологическ Контрольная работа 2008
Контрольная работа. Психология группового преступления Общая характеристика групповых преступлений Совершение преступлений организованной преступной группой Контрольная работа 2008
Контрольная работа. Судебно-медицинская экспертиза Контрольная работа 2010
контрольная работа. Юридическая психология. Вариант 5. 5. Психопатия и ее отношение к вопросу о вменяемости. 15. Медицинский и психологический (юридический) критерии вменяемости. 25. Психолого-педагогические аспекты формирования личности правоведа. 35. Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных преступлениях. 45. Психология насильственной и неосторожной преступности. Контрольная работа 2014
контрольная работа. юридическая психология. Психологические основы допроса. Заполните таблицу, указывая общее и различное в понимании дефиниции «личность преступника» в следующих науках и учебных дисциплинах: социология права, юридическая психология, криминология, уголовное право, уголовный процесс, криминалистика и ОРД. Опишите психологические факторы, которые могут оказать влияние на процесс принятия решений составом суда. Перечислите психические состояния судей, которые могут оказывать влияние на появление ошибочных судебных решений Контрольная работа 2014
контрольная работа. Юридическая психология. Психологический анализ главы 23 «Налоги на доходы с физических лиц» части второй Налогового кодекса РФ от 05.08.2000, № 117 – ФЗ в ред. от 28.12.2013. Контрольная работа 2014
Контрольная работа: 1.Предмет и задачи юридической психологии. 2. Методы судебной психологии (по целям исследования). 3. Психологический анализ личности преступника. 4. Роль психологии при допросе подозреваемого и обвиняемого 5. Психологические основы судебных прени Контрольная работа 2007
контрольная работа: 1. Определите возможность рецепции (заимствования) юридической психологией знаний социально-когнитивной теории личности А. Бандуры. 2. Используя типологию акцентуированных типов, раскрывая особенности каждого психотипа, смоделируйте особенности мотивации преступного поведения у несовершеннолетних преступников. Контрольная работа 2015
контрольная работа: 1. Определите возможность рецепции (заимствования) юридической психологией знаний индивидуальной теории личности А. Адлера. Укажите, для решения каких исследовательских проблем юридической психологии целесообразно обращаться к этой теории. 2. Используя типологию акцентуированных типов, раскрывая особен- ности каждого психотипа, смоделируйте направленность обвинительной речи про- курора в суде присяжных, исходя из типологических особенностей присяжных. Контрольная работа 2015

Контрольная работа по Юридической психологии.

Преподаватель Иванова л.Ф.

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №3 (в, з, н, т, ч)

Задание 1.

Написать ответы по темам:

1). Психологические особенности личности преступника (правонарушителя).

2). Связь юридической психологии с уголовным процессом. Покажите это на примере психолого-правового анализа отдельных норм права.

Требования к ответам: объём не менее 4 и не более 10 печатных страниц на каждую тему 14 шрифтомTimesNewRomanс 1,5 интервалом. Должно быть использовано не менее 5 ненормативных источников, на каждый из которых должна быть сделана ссылка. Также должны быть указаны нормативные источники.

Задание 2.

Решите задачи:

Задача 1.В ходе расследования установили, что подозреваемый в совершении убийства Викторов по характеру замкнут, пассивен, легко поддается внушению, мнителен. При контактах с незнакомыми людьми смущается, теряется.

Определите тип темперамента обвиняемого.

Задача 2. Начинающий водитель управляет автомобилем, с трудом может оторвать взгляд от дороги, чтобы посмотреть на приборы, и ни в коей мере не расположен, поддерживать разговор с собеседником.

Какое свойство внимания еще недостаточно сформировано у водителя в данном случае?

Задача 3.

Сторож магазина Сидоров, показал, что в ночь с 1 по 2 августа от стал жертвой разбойного нападения неизвестных лиц. Ночь была темная, безлунная. Территория примыкающая к магазину не освещалась. Нападавшие избили его и связали, взломали замок магазина, проникли в магазин. Он хорошо запомнил приметы одного из нападавших, того, который связывал ему руки. Смуглолицый, глаза карие, одет в рубашку голубого цвета с синими полосками, часы на руке с ремешком желтого цвета.

Знание, каких особенностей зрительного восприятия поможет следователю правильно оценить показания Сидорова.

Задание 3.

Назовите психические познавательные процессы и дайте определение этим процессам.
Назовите свойства внимания.
Аффект и его виды.

Задание 4.

Проверочный тест. Выберите правильный вариант ответов:

Одним из первых авторов, который рассмотрел, ряд судебно-психологических аспектов в контексте идеи гуманизма был:

А) А. А. Фрезе;

Б) М.М. Щербатов;

В) И.Г. Посошков;

Д) Л.Е. Владимиров;

Какой из перечисленных видов не относится к видам памяти?

А) наглядно-образная память;

Б) словесно-логическая память;

В) эмоциональная память;

Г) произвольная память;

Д) механическая память;

Е) логическая память;

Ж) все варианты верны;

3. Для такого психического состояния, как аффект, характерно:

А) психическая напряженность, вызванная рядом факторов, которые не осознаются человеком;

Б) психическая напряженность сигнализирующая о неизбежно надвигающейся опасности;

В) сильное кратковременное, бурнопротекающее эмоциональное состояние, характеризующееся изменением сознания, нарушением волевого контроля;

Д) длительное эмоциональное переживание, приводящее к сильному психическому напряжению и в результате к перестройке всех психических систем.

4. Понятию девиантное поведение тождественен термин:

А) законопослушное поведение;

Б) социально-адаптированное поведение?

Г) противоправное поведение;

Е) отклоняющееся поведение;

5. К психическим состояниям относятся:

А) бодрость, утомление, скука, тревога, апатия, аффект, страх.

Б) темперамент, характер, способности

В) ощущения, восприятие, память, мышление, воображение.

Проводить следственный эксперимент нельзя, если:

А) он опасен для людей или имущества;

Б) нарушается общественный порядок;

В) унижается честь и достоинство личности;

Г) все варианты верны;

6. Какому типу темперамента (сангвиник, меланхолик, холерик, флегматик) соответствует характеристика:

Реакции несколько замедленны, настроение устойчиво. Эмоциональная сфера внешне мало выражена. В сложных жизненных ситуациях остается достаточно спокойным и выдержанным, не допускает импульсивных, порывистых движений, так как процессы торможения всегда уравновешивают процесс возбуждения. Правильно рассчитывает свои силы, проявляет большую настойчивость в доведении дела до конца. Переключение деятельности несколько замедлено. Стереотипы мало подвижны и поведение в ряде случаев недостаточно гибко. Достигает наибольших успехов в тех видах деятельности, которые требуют равномерного напряжения сил, усидчивости, устойчивости внимания и большого терпения. __________________

7. В особенную часть юридической психологии не входит:

А) превентивная психология

Б) психология юридического труда

В) психология судебного процесса

Г) психология личности

Контрольная работа по «Юридической психологии»

Оглавление

Задание 1……………………………………………. ……………………..3

Задание 2…………………………………………………………………..6

Список использованных источников……………………………………12

Задание 1. Определите возможность рецепции (заимствования) юридической психологией знаний научающее-бихевиоральной теории личности Б. Скиннера. Укажите, для решения каких исследовательских проблем юридической психологии целесообразно обращаться к этой теории. Приведите примеры подобного заимствования, существующие в отечественной или зарубежной юридической психологии. Опишите преимущества и недостатки характерные для использования данных рассматриваемой теории, возникающие при решении задач юридической психологии.

Одним из направлений психологии, в том числе и юридической, является направление, основывающееся на схеме (стимул — реакция) (S-R). Именно к такому направлению относят бихевиоральные теории личности. Отличительной чертой таких теорий является акцентирование особого внимания к построению процедуры самого эксперимента, точности научных данных и возможности контроля за результатами.

Основная методология бихевиоральной теории личности заключается в проведении процедуры формирования взаимодействия между давлением на личность и определенной моделью поведения.

Криминальная психология — область юридической психологии, которая изучает психологические механизмы правонарушений и психологию правонарушителей, проблемы образования, структуры, функционирования и распада преступных групп.

Юридическая психология заимствует знания научающе-бихевиоральной концепции Б. Скиннера в своей практике. Следует отметить, что основным моментом здесь является применение известной скиннеровской схемы «стимул-реакция». По сути, есть некая причина поведения, которая дает нам такой результат. Также здесь целесообразно добавить понятие мотива – как побудителя к действию. Так, при анализе действий преступника в первую очередь рассматриваются мотивы – причины, почему человек поступил именно таким образом, что этому способствовало или содействовало.

Также следует более детально обратить внимание на соотнесение научающе-бихевиоральной психологии Скиннера с различными отраслями юридической психологии.

В криминальной психологии данная теория может применяться при изучении и анализе психологических механизмов правонарушений, правонарушителей, при анализе образования и функционирования преступных групп.

В криминалистической психологии данная теория находит свое отражение и место при поисково-познавательной деятельности и при возбуждении уголовного дела. Здесь целесообразно обращать внимание на скрытые мотивы, которые влекут определенный результат (стимул – реакция).

В следственной психологии данная теория может быть полезна при проработке различных аспектов поведения подозреваемого, мотивов совершения преступного деяния.

В виктимной психологии данная теория находит свое отражение при работе с потерпевшим (жертвой). Здесь акцентируется внимание на особенности его поведения, изменения личности, которые возникли в результате пребывания в роли пострадавшего.

В пенитенциарной психологии целесообразно использовать элементы данной теории при работе с преступниками. Зная их личностные особенности, необходимо выбирать определенный способ работы.

В судебной психологии теория Скиннера может использоваться при решении вопросов, связанный с судопроизводством. В частности, при определении вменяемости человека или причастности к преступлению.

В психологии юридического труда элементы научающе-бихевиоральной психологии находят свое отражение при объяснении особенностей поведения сотрудников правоохранительных органов, характеристике их личностных особенностей.

В психологии профилактики стрессов у работников юридических специальностей целесообразно использование данной теории при разработке различных профилактических мероприятий. Так, на первом этапе это может быть анализ поведенческих проявлений, а на втором – способы коррекции поведения.

Готовые контрольные работы по юридической психологии

Нет нужной работы в каталоге?

Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.

Цены ниже, чем в агентствах и у конкурентов

Вы работаете с экспертами напрямую. Поэтому стоимость работ приятно вас удивит

Бесплатные доработки и консультации

Исполнитель внесет нужные правки в работу по вашему требованию без доплат. Корректировки в максимально короткие сроки

Гарантируем возврат

Если работа вас не устроит – мы вернем 100% суммы заказа

Техподдержка 7 дней в неделю

Наши менеджеры всегда на связи и оперативно решат любую проблему

Строгий отбор экспертов

К работе допускаются только проверенные специалисты с высшим образованием. Проверяем диплом на оценки «хорошо» и «отлично»

1 000 +

Новых работ ежедневно

Требуются доработки?

Они включены в стоимость работы

Работы выполняют эксперты в своём деле. Они ценят свою репутацию, поэтому результат выполненной работы гарантирован

Иванна

Маркетинг

Статистика

Инженерная графика

91946
рейтинг

2371
работ сдано

1088
отзывов

Ludmila

Экономика

Маркетинг

Политология

78949
рейтинг

4697
работ сдано

2090
отзывов

Константин Николаевич

Информатика

БЖД

Охрана труда

62655
рейтинг

1043
работ сдано

595
отзывов

Svetlana

Экономика

Маркетинг

Психология

58823
рейтинг

1705
работ сдано

1070
отзывов

Отзывы студентов о нашей работе

среднее 4. 9 из 5

Последние размещённые задания

Ежедневно эксперты готовы работать над 1000 заданиями. Контролируйте процесс написания работы в режиме онлайн

3000 слов.

Реферат, Diagnostic imaging in lower limb pathology

Срок сдачи к 12 окт.

1 минуту назад

2 минуты назад

Решить вариант

Контрольная, Реинжиринг и управление бизнес-процессами

Срок сдачи к 28 сент.

5 задач

Решение задач, Техногенный Риск

Срок сдачи к 2 окт.

Экономика

Контрольная, Экономика

Срок сдачи к 4 окт.

Решение задачи

Решение задач, организация производства на предприятии

Срок сдачи к 30 сент.

5 задач

Решение задач, Надежность технических систем и техногенный риск

Срок сдачи к 2 окт.

Закажи индивидуальную работу за 1 минуту!

Узнать стоимость

Готовые курсовые, дипломные, магистерские диссертации и рефераты по юридической психологии

2020

8 стр.

Статьи.

2020

26 стр.

Теоретическая курсовая.

2020

19 стр.

Теоретическая курсовая.

2019

11 стр.

Контрольная.

2019

88 стр.

Дипломная работа.

2019

15 стр.

Контрольная.

2018

16 стр.

Контрольная.

2018

15 стр.

Контрольная.

2018

35 стр.

Магистерская диссертация.

2018

16 стр.

Практическое задание.

2018

33 стр.

Теоретическая курсовая.

2018

67 стр.

Дипломная работа.

2018

29 стр.

Теоретическая курсовая.

2018

30 стр.

Часть дипломной работы.

2017

31 стр.

Магистерская диссертация.

2017

121 стр.

Магистерская диссертация.

2017

9 стр.

Контрольная.

2017

21 стр.

Реферат или доклад.

2017

31 стр.

Практическая курсовая.

2016

15 стр.

Контрольная.

2015

24 стр.

Контрольная.

2015

8 стр.

Контрольная.

2015

23 стр.

Контрольная.

2015

32 стр.

Контрольная.

2015

30 стр.

Эссе.

2015

13 стр.

Контрольная.

2014

16 стр.

Реферат или доклад.

2014

18 стр.

Реферат или доклад.

2014

36 стр.

Практическая курсовая.

2014

11 стр.

Контрольная.

2014

7 стр.

Контрольная.

2013

27 стр.

Теоретическая курсовая.

2013

33 стр.

Контрольная.

2013

58 стр.

Дипломная работа.

2013

35 стр.

Практическая курсовая.

2013

21 стр.

Реферат или доклад.

2012

21 стр.

Реферат или доклад.

2011

12 стр.

Реферат или доклад.

2011

9 стр.

Реферат или доклад.

2011

25 стр.

Теоретическая курсовая.

2011

36 стр.

Отчет по преддипломной практике.

2011

18 стр.

Реферат или доклад.

2011

19 стр.

Реферат или доклад.

2011

14 стр.

Реферат или доклад.

2011

7 стр.

Эссе.

2011

6 стр.

Ответы на вопросы.

2010

25 стр.

Контрольная.

2010

23 стр.

Контрольная.

2010

15 стр.

Контрольная.

2009

18 стр.

Контрольная.

2009

18 стр.

Контрольная.

2009

26 стр.

Реферат или доклад.

2009

20 стр.

Теоретическая курсовая.

2009

27 стр.

Реферат или доклад.

2009

15 стр.

Контрольная.

2009

21 стр.

Реферат или доклад.

2008

31 стр.

Теоретическая курсовая.

2008

20 стр.

Реферат или доклад.

2008

6 стр.

Контрольная.

2008

22 стр.

Реферат или доклад.

Контрольная работа по Юридической психологии, Контрольная работа

метки: Задача, Психология, Задание, Показание, Преподаватель, Иванов, Мышление, Решить

Преподаватель Иванова л.Ф.

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №1 ( а, е, ё, л, р, х, я)

Задание 1.

Написать ответы по темам:

1) Психология преступных групп. Психология криминального насилия.

2) Связь юридической психологии с уголовным процессом. Покажите это на примере психолого-правового анализа отдельных норм права.

Задание 2.

Решите задачи:

Задача 1.Морозов воспитывался в неблагополучной семье. Отец злоупотреблял спиртными напитками, бил сына. С детских лет Морозов отличался капризным, упрямым характером, дрался с детьми. Уже в начальных классах начал курить и употреблять спиртные напитки. На замечания учителей не реагировал. За кражи два года находился в колонии для несовершеннолетних. Выйдя из нее, совершил два разбойных нападения.

Опишите социальные и психогенные факторы, предопределившие противоправное поведение Морозова.

Определите дисбаланс базовых потребностей и тип личности Морозова.

Задача 2.При расследовании преступления, связанного с покушением на убийство, следователь установил, что потерпевший, убегая от преступника, преодолел высокий забор. При проведении следственного эксперимента потерпевший не смог повторить свои действия.

Объясните, какие субъективные факторы могли повлиять на результаты следственного эксперимента?

Задача 3. Проанализировав результаты осмотра места происшествия, включая два трупа с признаками насильственной смерти, следователь мысленно представил вероятностный “психологический портрет” преступника: молодой мужчина, знаком с потерпевшими, силен физически, имеет навыки обращения с оружием, жесток, предусмотрителен, пользуется дорогим одеколоном, злоупотребляет спиртным…

Какие мыслительные операции и психологические приемы были при этом использованы следователем?

13 стр., 6425 слов

Тема № : «Психозы позднего возраста». Задача №1

… предрасположенность. Каковы лечебные рекомендации?Компенсирующая, защитная, противовоспалительная и поведенческая терапия. Задача №3 Больная Т. Заболела в возрасте 48 лет. Наблюдалось … не отражена. Каков прогноз расстройства?Неблагоприятный. Рекомендуемое лечение. Церебролизин, акатинол-мемантин. Задача №4 Больная 72 лет. При экспериментально-психологическом исследовании узнаёт геометрические …

Какими “материальными следами” данное умозаключение могло быть подкреплено?

Задание 3.

Понятие психики. Отражение и формы отражения
Дайте определение памяти, назовите ее виды.
Фрустрация и ее признаки.

Задание 4.

Проверочный тест. Выберите правильный вариант ответов:

Исторически первой формой психологии является учение:

А) о душе;

Б) о сознании;

Б) о поведении;

Г) о закономерностях и механизмах психики;

Внимание это:

А) процесс воссоздания конкретных образов и предметов и явлений внешнего мира, которые ранее воздействовали на наши органы чувств;

Б) избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления;

В) процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал;

Классификация потребностей («пирамида» А. Маслоу):

А) физиологическая потребность; потребность в безопасности; потребность в любви и привязанности; потребность в уважении; когнитивные и эстетические потребности; потребность в самореализации;

Б) физиологическая потребность; потребность в любви и привязанности; потребность в безопасности, потребность в самореализации; потребность в уважении; когнитивные и эстетические потребности;

В) потребность в безопасности; физиологическая потребность; потребность в любви и привязанности; потребность в уважении; потребность в самореализации; когнитивные и эстетические потребности;

4. Обязательным компонентом общественной опасности личности является:

А) криминогенная деформация правового сознания;

Б) патологическая дисфункция сознания;

В) психические аномалии;

5. Какого вида деятельности нет в структуре юридической профессии?

А) коммуникативная

Б) социальная;

В) поисковая;

В) реконструктивная;

Г) организационная;

Д) удостоверительная

Е) все варианты верны;

6. Следственное действие в ходе, которого путем поиска обнаруживаются объекты, имеющие значение для расследуемого дела либо социальную ценность, которые, как правило, целенаправленно скрываются:

А) предъявление для опознания;

Б) обыск;

В) следственный эксперимент;

Г) освидетельствование;

4 стр., 1524 слов

Задания по психологии для самостоятельной работы. Тема. Психические свойства

… г) аффективно – коммуникативную; д) синдикативную; е) эмотивную; ж) трансцендентальную. Задание 3. Из приведённых родительских реплик выделите три высказывания , которые … МЫШЛЕНИЯ, КОНКРЕТНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ, АБСТРАКТНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ, НЕЗАВИСИМОСТЬТ МЫШЛЕНИЯ, ОТКРЫТОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ. Тема. Воля Задание . Соотнесите психологические характеристики с волевыми качествами, перечисленными ниже, и …

7. Первым создателем учения о темпераменте является:

А) К. Гален

Б) Э. Кречмер;

В) Гиппократ;

Г) У. Шелдон;

Контрольная работа по Юридической психологии

Преподаватель Иванова л.Ф.

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №2 (б, ж, м, с, ц)

Задание 1.

Написать ответы по темам:

1).

Психологическая и этическая характеристика профессиональной деятельности юриста.

2).

Связь юридической психологии с уголовным процессом. Покажите это на примере психолого-правового анализа отдельных норм права.

Задание 2.

Решите задачи:

Задача 1.Из характеристики на обвиняемого в совершении кражи Мазурова следует, что он добросовестный, обладает высокой выдержкой и самообладанием. Порученное дело доводит до конца, но отличается медлительностью. Очень спокоен, никогда не участвует в ссорах и скандалах.

К какому типу темперамента относятся эти признаки?

Задача 2. Наличие периодических перегрузок в работе следователей приводит к тому, что некоторые из них привыкают работать рывками, с особым напряжением в конце месяца (ради улучшения отчетности) или при «аварийном» состоянии дела. У них проявляется склонность систематически откладывать работу, которую без риска можно выполнить позднее. С течением времени эта склонность превращается в привычку. Авралы сменяются все более длительными периодами безделья, которым находятся оправдание в силу прошлых перегрузок, а последние становятся неизбежными в результате запущенности дел. Между тем застарелые дела и материалы угнетают и страшат следователя, приняться за них становится труднее. И когда дальнейшие проволочки уже невозможны, следователь выполняет работу кое-как, допуская всяческие нарушения, лишь бы поскорее избавиться от неё.

Какой психический процесс нарушен в описанном явлении?

Задача 3. При производстве обыска в квартире Ж., подозреваемого в совершении хищения драгоценностей из ювелирного отдела магазина, в котором Ж. работал экспедитором, следователь вежливо попросил жену и двоих несовершеннолетних детей Ж. покинуть помещение — “сходить погулять”, что те и сделали. В процессе обыска Ж. был “глух и нем”, практически не встал со стула в течение 4-х часов. Обыск был безрезультатным, хотя был проведен с особой тщательностью и применением криминалистических спецсредств… Впоследствии похищенное и сокрытое (именно в квартире) все же было обнаружено, по результатам длительной и кропотливой оперативной работы и “многоходовых комбинаций”…

10 стр., 4543 слов

Практическое задание №9 по теме: «Психологическая подготовка спортсменов»

… действия. способность сознательно ставить общие и частные цели деятельности. Задача 9 «Какое волевое качество проявляется у спортсменов в … (Е.В. Мельник, Е.В. Силич) Волевой самоконтроль – ВСК (Л.Г. Зверков, Е.В. Эйдман) Задачи: Задача 1 «Средства специальной психологической подготовки». Цель: научить студентов правильно … между упражнениями. применять задания, превышающие фи

Был ли учтен психологический фактор при производстве обыска?

Приведите иные возможные варианты проведения обыска — с большей вероятностью отыскания содеянного?

Каковы названия и в чем сущность психологических приемов обыска, проигнорированных сыщиками?

Задание 3.

Психические свойства и их классификация.
Узнавание и виды узнавания.
Стресс и его проявления.

Задание 4.

Проверочный тест. Выберите правильный вариант ответов:

Юридическая психология это наука изучающая:

А) различные психологические аспекты личности и деятельности в условиях правового регулирования;

Б) психологические механизмы преступного поведения;

В) проблемы ресоциализации правонарушителей;

Г) определение условий эффективности юридической деятельности;

Какому виду внимания (непроизвольное, произвольное) соответствуют положения?

А) вызывается внешними причинами – теми или другими особенностями объектов, воздействующих на человека в данный момент. Ими могут быть и интенсивность раздражения, и новизна, и необычность объекта, и его динамичность;______________

Б) возникает в результате сознательных усилий человека, направленных на лучшее выполнение той или иной деятельности. Оно характеризуется целенаправленностью, организованностью, повышенной устойчивостью;______________________

3. Психологический процесс приспособления личности к условиям деятельности называется:

А) привыкание;

Б) деформация;

В) реализация;

Г) адаптация;

4. Акцентуация характера это:

А) крайний вариант нормы в чертах характера;

Б) нарушение потребностно — мотивационной сферы;

В) преобладание материальных и естественных побуждений над духовными;

5. Какой из перечисленных типов не относится к типам следователей, которые связаны с доминированием определенной группы качеств личности следователя и которые определяют индивидуальный стиль его работы:

А) следователь – организатор;

4 стр., 1653 слов

Механизмы социальной деятельности и поведение личности

… регуляции социального поведения личности как основного вопроса работы является наиболее актуальным. Целью работы является рассмотрение социального поведения личности и его регуляции. Для решения поставленной цели необходимо рассмотреть ряд сопутствующих задач: Раскрыть понятия «деятельность» …

Б) следователь – мыслитель;

В) следователь – собеседник;

Г) следователь – следопыт;

Д) следователь – психолог;

Е) следователь – социолог;

6. В целях оживления памяти, какими вспомогательными действиями не должен пользоваться следователь при проведении допроса будущего опознающего лица перед предъявлением для опознания живого лица:

А) вывозить опознающего на место преступления;

Б) предъявлять фотографию опознаваемого лица;

В) предъявлять схемы, чертежи, планы места происшествия;

Д) ознакомить с терминологией словесного портрета;

Е) все варианты верны;

7. Какому типу темперамента (сангвиник, меланхолик, холерик, флегматик) соответствует характеристика:

Отличается легкой приспособляемостью к изменяющимся условиям жизни, повышенной контактностью с окружающими людьми, общительностью; чувства легко возникают и быстро сменяются; быстро образуются временные связи, стереотипы достаточно подвижны. В новой обстановке не чувствует скованности, способен к быстрому переключению внимания и деятельности._________________

Контрольная работа по Юридической психологии

Преподаватель Иванова л.Ф.

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №3 (в, з, н, т, ч)

Задание 1.

Написать ответы по темам:

1).

Психологические особенности личности преступника (правонарушителя).

2).

Задание 2.

Решите задачи:

Определите тип темперамента обвиняемого.

Какое свойство внимания еще недостаточно сформировано у водителя в данном случае?

Задача 3. Сторож магазина Сидоров, показал, что в ночь с 1 по 2 августа от стал жертвой разбойного нападения неизвестных лиц. Ночь была темная, безлунная. Территория примыкающая к магазину не освещалась. Нападавшие избили его и связали, взломали замок магазина, проникли в магазин. Он хорошо запомнил приметы одного из нападавших, того, который связывал ему руки. Смуглолицый, глаза карие, одет в рубашку голубого цвета с синими полосками, часы на руке с ремешком желтого цвета.

2 стр., 653 слов

Задания для зачета по возрастной психологии

… то, что кажется нужным и интересным. Задание № 167. Большую роль в развитии личности играет общение со сверстниками. Окружение … этим должны заниматься родители). 5.Учитель должен строить свою учебную деятельность так, чтобы она была равна по отношению головного … улучшения запоминания, т.к. чаще возникают проблемы с памятью. Задание № 166. Данная ситуация характерна для подросткового возраста. …

Задание 3.

Назовите психические познавательные процессы и дайте определение этим процессам.
Назовите свойства внимания.
Аффект и его виды.

Задание 4.

Проверочный тест. Выберите правильный вариант ответов:

Одним из первых авторов, который рассмотрел, ряд судебно-психологических аспектов в контексте идеи гуманизма был:

А) А.А. Фрезе;

Б) М.М. Щербатов;

В) И.Г. Посошков;

Д) Л.Е. Владимиров;

Какой из перечисленных видов не относится к видам памяти?

А) наглядно-образная память;

Б) словесно-логическая память;

В) эмоциональная память;

Г) произвольная память;

Д) механическая память;

Е) логическая память;

Ж) все варианты верны;

3. Для такого психического состояния, как аффект, характерно:

А) психическая напряженность, вызванная рядом факторов, которые не осознаются человеком;

Б) психическая напряженность сигнализирующая о неизбежно надвигающейся опасности;

4. Понятию девиантное поведение тождественен термин:

А) законопослушное поведение;

Б) социально-адаптированное поведение?

Г) противоправное поведение;

Е) отклоняющееся поведение;

5. К психическим состояниям относятся:

А) бодрость, утомление, скука, тревога, апатия, аффект, страх.

Б) темперамент, характер, способности

В) ощущения, восприятие, память, мышление, воображение.

Проводить следственный эксперимент нельзя, если:

А) он опасен для людей или имущества;

Б) нарушается общественный порядок;

В) унижается честь и достоинство личности;

Г) все варианты верны;

6. Какому типу темперамента (сангвиник, меланхолик, холерик, флегматик) соответствует характеристика:

4 стр., 1846 слов

Предмет психологии, ее задачи

… воля. Специальные отрасли психологии включают генетическую, дифференциальную, социальную, педагогическую, юридическую, медицинскую психологию, патопсихологию, психодиагностику и … естественнонаучной, так и гуманитарной ориентации. Основными задачами психологии являются, с одной стороны, познание … познавательные процессы (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, речь и др.), с помощью …

7. В особенную часть юридической психологии не входит:

А) превентивная психология

Б) психология юридического труда

В) психология судебного процесса

Г) психология личности

Контрольная работа по Юридической психологии

Преподаватель Иванова л.Ф.

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №4 (г, и, о, у, ш, щ)

Задание 1.

Написать ответы по темам:

1).

Основы судебно-психологической экспертизы.

2).

Задание 2.

Решите задачи:

Задача 1.В устоявшуюся группу подростков вошел тринадцатилетний Коля Ветров, родители которого получили квартиру в новом доме. Он плохо переносил запах табачного дыма, но так как в группе существовала установка, что тот, кто не курит и не пьет вино, это маменькин сыночек. Коля начал курить и изредка выпивать.

Какое психологическое явление имеет место в данном случае?

Какой типичный стереотип подросткового поведения проявлен?

Задача 2.Следователь и другие должностные лица, производя обыск, должны одновременно обследовать жилище, различные постройки, участки местности, наблюдать за поведением обыскиваемого и обыскивающих, анализировать обстановку на месте производства обыска с целью получения информации, необходимой для расследования.

Какое из свойств внимания особенно ярко проявляется в данной ситуации?

Задача 3 . Две учительницы оказались очевидцами ДТП. Столкнулись автомобиль и трамвай, при этом погиб их коллега и еще два человека. Свидетели сразу были доставлены в прокуратуру. Женщины с трудом давали показания. Тем не менее, следователь их не отпускал, пока они все же не дали показания о случившемся. Как выяснилось, в этих показаниях было масса упущений по некоторым существенным обстоятельствам, имеющим значения для расследования уголовного дела. И только при повтором допросе, через три дня, свидетели дали подробные показания.

14 стр., 6764 слов

Цели и основные задачи юридической психологии

… правового регулирования. Цели и основные задачи юридической психологии. С точки зрения стоящих перед юридической психологией задач она всегда будет тесно переплетаться не … состояний, так и свойств личности правонарушителя. В значительной степени задачи юридической психологии определяются потребностями совершенствования практической деятельности органов правосудия. Например, работники …

По какой причине свидетели не могли дать подробные показания при первом общении со следователем? Какова психическая природа данного состояния у свидетелей.

Чем объясняется большая эффективность отсроченного допроса.

Задание 3.

Забывание. Процесс и закономерности забывания;

2. Понятие психических состояний и их классификация

3. Понятие темперамента, типы темперамента

Задание 4.

Проверочный тест. Выберите правильный вариант ответов:

Кому принадлежит приоритет в возрождении и развитии юридико-психологических знаний в 60-х годах XXстолетия в СССР.

А) М.С. Строговичу;

Б) А.Е. Брусиловскому;

В) М.И. Еникееву;

Д) А.Р. Ратинову;

Какой из перечисленных видов не относится к видам мышления?

А) наглядно-образное мышление;

Б) наглядно-действенное мышление;

В) абстрактно-логическое мышление;

Д) абстактно-механическое мышление;

Е) все варианты верны;

3. Причины возникновения физиологического аффекта:

А) конфликтный характер ситуации, травмирующий личность, в сочетании с нервно-психической недостаточностью;

Б) конфликтный характер ситуации, субъективная невозможность найти выход из нее в данный момент.

4. Поведением жертвы в криминальной психологии называется:

А) делинквентным;

Б) девиантным;

В) виктимным;

Д) аморальным;

5. Тип холерического темперамента можно охарактеризовать как:

А) сильный, неуравновешенный, подвижный

Б) сильный, уравновешенный, подвижный

В) сильный, уравновешенный, инертный

Г) слабый, неуравновешенный, инертный

6. Примером наводящего вопроса может быть такой:

а) Когда Вы виделись с потерпевшим в последний раз?

б) Был ли нападавший одет в спортивный костюм серого цвета?

в) Не запомнили ли Вы цвет подъехавшего автомобиля?

7. Может ли следователь провести повторное предъявление для опознания, если опознающий побоялся опознать опознаваемого при проведении следственного действия:

А) да, может;

Б) нет, не может

8. В следственной тактике дополняющие вопросы характеризуются как:

15 стр., 7342 слов

Изучение понятия и особенностей психологии творческого мышления

… психолого-педагогического сопровождения детей. Цель работы: изучение понятия и особенностей психологии творческого мышления. Задачи работы: · Рассмотреть понятие «творчество» и «творческое мышление»; · Изучить творческое мышление как предмет … к созданию некоторого продукта Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии. — 1990. — №1. — С. 164-168. Есть последователи данного …

А) вопросы, направленные на оживление памяти допрашиваемого, на возникновение тех или иных ассоциаций, с помощью которых он припомнит интересующие следствие факты

Б) вопросы, которые задаются с целью проверки полученных данных

В) вопросы, которые задаются с целью восполнить полученные показания, устранить имеющиеся в них пробелы.

Контрольная работа по Юридической психологии

Преподаватель Иванова л.Ф.

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №5 (д, к, п, ф, э, ю)

Задание 1.

Написать ответы по темам:

1) Исправительная (пенитенциарная) психология.

Задание 2.

Решите задачи:

Задача 1.Как было отмечено в характеристике школьного психолога, в характере и поведении Зориной постоянно проявлялась неустойчивость настроения, постоянная потребность в новых впечатлениях в компаниях сверстников…

В чем сущность данной акцентуации характера?

Какие поступки Зориной, на данной основе, несложно предугадать?

Задача 2.Известен такой факт. При обыске в доме лица, занимавшегося подпольными абортами, когда следователь рассматривал шкаф, сотрудник милиции, проверявший надворные постройки, отвлек его сообщением о безрезультатности своих поисков. После этого следователь механически закрыл дверцу шкафа и перешел к этажеркам. В шкафу же хранился чемодан с инструментарием и медикаментами.

Какое свойство внимания было нарушено у следователя в результате отвлекающих действий работника милиции.

Задача 3 . Оперативный работник, привлеченный к дисциплинарной ответственности за срыв операции по задержанию преступника, пояснил: «Целый день я находился на службе и устал. Вечером мне дали задание в составе оперативной группы задержать особо опасного преступника. Мое место было в засаде, а объект наблюдения – забор, несколько досок, которого отодвигались. Под утро, когда было уже довольно светло, я услышал за забором шаги. Вскоре доски отодвинулись и я крикнул: «Стой, стрелять, буду!». Однако в действительности преступник находился на расстоянии 50-100 метров от забора, а то, что доски отодвинулись мне показалось».

Как объяснить причину искажения восприятия объекта наблюдения в данном случае?

Задание 3.

Опишите признаки устойчивости внимания
Понятие эмоций. Связь эмоций и чувств
Типы акцентуаций характера

Задание 4.

Проверочный тест. Выберите правильный вариант ответов:

1. Основным методом изучения обстановки места преступления при осмотре места происшествия является:

А) эксперимент;

Б) описание;

В) наблюдение;

Г) сравнение;

Развитие стресса во времени делится на три стадии:

А) сопротивление, истощение, тревога;

Б) тревога, сопротивление, истощение;

В) истощение, тревога, сопротивление;

Г) возбуждение, адаптация, истощение;

3. Концентрация внимания – это:

А) способность человека сосредоточиться на главном, отвлекаясь от всего того, что находиться за пределами решаемой задач;

Б) сосредоточение на наиболее важных предметах;

В) возможность человека иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов или же выполнять сложную деятельность, состоящую из множества одновременных операций.

4. Раздел юридической психологии, изучающий психологические закономерности, связанные с формированием преступной установки, преступного умысла, подготовкой и совершенствованием преступления, называется:

А) судебная психология;

Б) пенитенциарная психология;

В) следственная психология;

Г) криминальная психология;

5. Метод наблюдения характеризуется

А) активным вмешательством исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляются психологические факторы;

Б) непосредственное общение с целью изучения индивидуальных особенностей психики человека

В) преднамеренное и целенаправленное восприятие, обусловленное целями конкретной деятельности

6. В компетенцию судебно-психологической экспертизы не входит установление эмоционального состояния:

А) физиологический аффект;

Б) аффективная реакция;

В) патологический аффект;

Г) реакция эмоционального возбуждения

7. Признаки влияния на сознание и деятельность при патологическом аффекте:

А) полное выключение сознания, последующая амнезия совершенных действий;

Б) отсутствие помрачения сознания, снижение способности контролировать свои действия и руководить ими.

8. Когда обвиняемый в стадии предварительного расследования отказывается от дачи показаний. Следователю рекомендуется применять тактико-психологические воздействия, которые осуществляются путем:

А) убеждения обвиняемого в неправильности занятой им позиции

Б) использования факта дачи показаний соучастниками обвиняемого

В) использование противоречий между интересами соучастников

Г) все варианты верны

Контрольная Предмет и задачи юридической психологии

1. Предмет и задачи юридической психологии

2. Понятие о воле. Общая характеристика данного психологического феномена. Анализ сложного волевого действия. Свобода воли.

Задание

Различные направления психологии по-разному трактуют источники активности личности.

Укажите, какие из положений, приведенных ниже характеризуют фрейдистское, неофрейдистское, диалектико-материалистическое понимание источников активности личности. Дайте краткую характеристику каждому из приведенных ниже направлений.

Список литературы

1. Юридическая психология: ее предмет и методы исследования. Роль знаний по психологии в служебной деятельности сотрудников ОВД.

Юридическая психология как наука изучает психические закономерности психологических знаний, которые применяются в области правового регулирования и юридической деятельности .

Юридическая психология ставит задачи:

1. Осуществлять научный синтез знаний психологического и юридического плана.

2. Раскрывать в достаточной мере психолого-юридическую сущность базовых правовых категорий.

3. Обеспечивать достаточно четкое понимание юристами объекта своей профессиональной деятельности — поведения человека.

4. Раскрывать деятельность различных субъектов правоотношений, а также их психических состояний в многочисленных ситуациях правоприменения и правоохранения.

5. Выработку рекомендаций, направленных на усовершенствование правового регулирования жизни общества.

Следует заметить, что психологические знания требуются юристу для того, чтобы в полной мере понять сущность базовых уголовно-правовых категорий, к числу которых относятся мотив, цель преступления и личность самого преступника. Структура юридической психологии представляет собой круг исследуемых ею проблем, которые определяются самой логикой правового регулирования.

К методам юридической психологии относятся следующие методы:

1. Метод структурного анализа — направлен на выявление структурно-функциональных зависимостей в явлении, которое надлежит исследовать. При помощи данного метода изучается личность преступника.

Метод структурно-генетического анализа — направлен на исследование возникновения и развитие изучаемого объекта.

1. М.И. Еникеев. «Основы общей и юридической психологии» Изд. Юристъ М. 1992

2. Немов Р. С. «Психология»; Москва; 1995 год.

3. В.М. Розин «Психология для юристов» Изд. «ФОРУМ» М.,1993.

4. В.В.Романов «Юридическая психология», М, Юристъ, 1998

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Волевой процесс. – М., 1998.

6. Шиханцов Г.Г. «Юридическая психология», Учебник для вузов, — М, Зерцало, 1998.

7. Юридическая психология. Учебное пособюие. Автор-составитель А.Б. Лихачев. — М, ПРИОР, 2002, с. 47

Новое исследование ставит под сомнение надежность судебных психологических экзаменов

Эдвард Унгварски безоговорочно не доверяет свидетелям-экспертам. Как адвокат по уголовным делам, его клиентов часто оценивают психологи, которые затем представляют свои выводы в суде. Результаты проведенных ими судебно-психологических тестов могут иметь большое влияние на исход судебного разбирательства. Они могут определить, должен ли кто-либо иметь опеку над ребенком или могут ли обвиняемые понимать правовую систему и помогать в собственной защите, что является важным компонентом оценки того, дееспособно ли лицо предстать перед судом.Другие определяют, был ли подсудимый вменяемым, когда совершил преступление, или он имеет право на смертную казнь.

Итак, Унгварски, практикующий в Вирджинии, Мэриленде и округе Колумбия, пытается убедиться, что психологи используют правильные инструменты, чтобы ответить на эти вопросы. «Я всегда спрашиваю, какой тест они проводят и почему», — говорит он. Например, он будет следить за тем, чтобы экзамены были разработаны путем тестирования групп, похожих на его клиентов, — это способ избежать расовых или классовых предубеждений, которые могут быть присущи тесту, — и что они касаются конкретных проблем, с которыми он сталкивается в суде.

Но Унгварский был удивлен исследованием, опубликованным в феврале в журнале Psychology Science in the Public Interest группой юристов и психологов, которое обнаружило, что многие тесты, используемые в залах судебных заседаний, считаются недостоверными с научной точки зрения; в заголовке журнал окрестил их «мусорной наукой». «Это исследование показывает, что остальным нужно быстро наверстать упущенное, — говорит Унгварски, — потому что ставки высоки».

Команда под руководством Тесс Нил, профессора психологии в Университете штата Аризона, проверила 364 оценочных экзамена, обычно используемых в правовой системе, и пришла к выводу, что треть из них не были «общепринятыми в области» судебной экспертизы. психическое здоровье, что означает, что психологи, изучавшие эти инструменты, не считали их надежными или точными с научной точки зрения.Около 10% этих инструментов вообще не подвергались эмпирической проверке. Исследование также показало, что адвокаты редко оспаривают научную обоснованность этих тестов в суде, и еще реже они добиваются успеха, что означает, что доказательства этих сомнительных тестов использовались в суде.

«Каждый год сотни тысяч психологических оценок проводятся и используются в суде, чтобы помочь судьям принимать судебные решения, которые сильно влияют на жизнь людей», — сказала Нил, когда она представила результаты на встрече Американской ассоциации содействия развитию науки в этом году в Февраль.«Есть несколько отличных психологов, которые проводят научно обоснованные оценки, основанные на фактах. Однако многие другие — нет ».

Как клинический психолог, Нил хотела работать в судах с самого начала своей карьеры и долгое время считала, что у психологов есть нужные инструменты, чтобы помочь правовой системе ответить на важные вопросы о таких факторах, как вменяемость и компетентность. Но по мере прохождения докторантуры у нее начались сомнения. «Я всегда задавала вопросы и беспокоилась о том, что делают люди», — говорит она.

В опросе, который она провела во время обучения в ординатуре, Нил спросила практикующих судебных психологов, какие инструменты они использовали во время двух последних оценок. Ответы сильно различались. Во многих случаях Нил и ее соавтор Томас Гриссо никогда не слышали о тестах, упомянутых психологами. «Эта находка удивила — и встревожила — нас обоих, — говорит она.

Эти выводы привели к созданию настоящей статьи. Из тестов, рассмотренных Нил и ее соавторами, они обнаружили, что только 67 процентов были признаны «общепринятыми», то есть клинические психологи считали их эффективными инструментами.В качестве меры принятия Нил в основном использовал ресурс под названием Mental Measurements Yearbook (MMY), в котором рецензенты-добровольцы оценивают научную ценность тестов. MMY просит тысячи психологов изучить, как создавались тесты, каковы их технические характеристики, а затем высказать свое профессиональное мнение о тестах. Из тестов, обычно используемых в суде, Нил обнаружил, что треть вообще не рассматривалась в ежегоднике или других подобных ресурсах. Из тех, что были рассмотрены, только 40 процентов имели положительные оценки, что означает, что рецензенты-добровольцы пришли к выводу, что они имеют сильную научную основу.

Убирают ли суды «мусорную науку» из зала суда? — Ассоциация психологических наук — APS

Психологическая наука в интересах общества (Том 20, номер 3)
Прочитать полный текст (PDF, HTML)

Психологические тесты, инструменты и инструменты широко используются в юридическом контексте, чтобы помочь определить исход судебных дел. Эти инструменты могут помочь в оценке соответствия родителей требованиям опеки над детьми, могут повлиять на результаты разбирательства по делу об инвалидности и даже могут помочь судьям определить, должен ли преступник отправиться в тюрьму, оставаться в заключении или быть освобожденным от смертной казни.

В этом выпуске Психологическая наука в интересах общества (том 20, выпуск 3), Тесс М.С. Нил, Кристофер Слободжин, Майкл Дж. Сакс, Дэвид Файгман и Курт Ф. Гейзингер представляют систематический обзор психологической оценки 364. инструменты, которые, как сообщается, использовались в судебных делах, в ходе 22 опросов опытных практикующих судебно-психиатрических врачей. Помимо оценки характеристик и валидности этих инструментов оценки с использованием юридических и научных стандартов, Нил и его коллеги представляют анализ юридических проблем, связанных с признанием доказательств, предоставленных с помощью этих инструментов, чтобы определить, ставятся ли результаты этих оценок под сомнение как доказательства. в суде, и если да, то когда и как часто.Таким образом, в этом отчете содержится оценка как научной основы инструментов психологической оценки, так и их оценки судом.

Доказательства эксперта: (невыполненное) обещание

Добера

Авторы: Д. Де Маттео, С. Фишел и А. Танси, Университет Дрекселя

Прочитать полный текст (PDF, HTML)

Анализ используемых в суде инструментов психологической оценки

Психологические инструменты, которые оценил Нил и его коллеги, включали тесты способностей (например,g., общие когнитивные тесты и тесты способностей), тесты достижений (например, тесты знаний или навыков) и тесты личности. Они проанализировали меры, разработанные для оценки взрослых и молодежи, которые могут быть использованы для решения таких вопросов, как способность предстать перед судом, риск насилия, риск сексуального правонарушителя, психическое состояние на момент совершения преступления, вынесение приговора, инвалидность, опека над ребенком, гражданские обязательства, ребенок защита, гражданский деликт, опекунство, право давать согласие на лечение, передача несовершеннолетнего в суд по делам несовершеннолетних, пригодность к исполнению обязанностей и возможность отказаться от прав Миранды (право хранить молчание).Команда программистов классифицировала каждый инструмент на предмет его всеобщего признания в данной области (т. Е. На основе опубликованных опросов, часто ли опытные эксперты в области психического здоровья используют и одобряют эти инструменты), подвергался ли он тестированию, проводилось ли его тестирование. прошел рецензирование, а также за его техническое и психометрическое качество. Общая оценка технического и психометрического качества каждого инструмента основывалась на информации об эффективности инструмента в криминалистическом контексте и его психометрических качествах (например,g., валидность), как указано в Ежегоднике Mental Measurements Yearbook ( MMY ), сборнике нейропсихологических тестов Strauss et al. (2006) и сборнике судебных компетенций Grisso (2003).

Большинство инструментов, используемых в судах (90%), были протестированы, но информация об общем признании была доступна только для половины из них. Из инструментов, по которым были доступны данные о всеобщем признании, только около двух третей могли считаться общепринятыми для психологического сообщества в целом, а треть явно не принимались.Более того, только 40% респондентов имели положительные отзывы об их психометрических и технических характеристиках в авторитетных источниках, таких как MMY . Эти результаты указывают на то, что психологи в судебной практике используют множество психометрически сильных тестов, но не все используемые тесты являются общепринятыми или имеют высокие технические и психометрические качества.

Судебная проверка доказательств психологической оценки

Судьи стремятся применять критерии приемлемости к инструментам психологической оценки, используемым в суде, но они также, похоже, испытывают трудности с применением этих критериев, что может привести к тому, что оценки редко будут оспариваться или проверяться в суде, даже когда они должны быть.Нил и его коллеги сосредоточили анализ на том, имеют ли 30 психологических инструментов из 364 изученных ранее тенденцию обсуждаться и оспариваться в судах. Они проверили базу данных федеральных судов с 2016 по 2018 год и выявили 372 дела, в которых использовался хотя бы один из 30 представляющих интерес инструментов. В каждом случае они определяли, была ли оспорена приемлемость инструмента, и если да, то на каких основаниях и с каким результатом. Из 372 дел только 19 касались оспаривания допустимости использования инструмента или допустимости свидетельских показаний, основанных на этом инструменте, и только в 6 случаях доказательства психологической оценки были признаны неприемлемыми.Большинство проблем было сосредоточено на соответствии (т. Е. Служит ли инструмент для информирования о типе рассматриваемой проблемы) или валидности (т. Е. Измеряет ли инструмент то, что он призван измерять), и первое привело к большему количеству отклонений показаний чем последний. Кроме того, мало было связи между качеством инструмента и вероятностью того, что он будет оспорен: три инструмента, признанные наиболее неблагоприятными и не общепринятыми, вообще не оспаривались.

Рекомендации для психологов, практикующих юристов и представителей общественности

Учитывая смешанное качество инструментов оценки, используемых в суде, и низкий уровень проблем, с которыми они сталкиваются, авторы предлагают ученым-психологам разработать более строгие меры и побуждать экспертов использовать инструменты, которые являются действительными и подходящими для поставленной задачи.В частности, Нил и его коллеги отмечают, что практикующим специалистам следует знать, что инструмент может быть действителен только для определенных целей (например, валидность с учетом контекста). Авторы также предполагают, что адвокаты и судьи имеют доступ к недорогим или бесплатным онлайн-ресурсам, которые могут помочь им получить основную информацию о различных инструментах — например, MMY предоставляет информацию о цели, соответствующей совокупности, диапазонах баллов и качестве. проведено более 3500 тестов. Таким образом, практикующие юристы смогут лучше оценить основы свидетельских показаний эксперта и актуальность информации, предоставленной с помощью инструмента, для конкретного дела.Точно так же представители общественности, взаимодействующие с психологами в правовой системе (например, тяжущиеся стороны), также могут получить информацию о психологических инструментах, чтобы обсудить их со своими адвокатами в ходе судебного процесса. В целом, Нил и его коллеги надеются, что их результаты побудят ученых-психологов, психологов, выступающих в качестве экспертов в области права, адвокатов и судей, а также представителей общественности, улучшить свои собственные и чужие знания о психологической оценке и чаще подвергать сомнению эти инструменты.Таким образом, эксперты-психологи, участвующие в судебных делах, могут обеспечить высочайшее качество практики, полагают Нил и его коллеги.

Критерии допустимости научных доказательств в суде — Daubert

В сопроводительном комментарии Дэвид ДеМаттео, Сара Фишел и Эйслинн Тэнси подробно исследуют критерии допустимости свидетельских показаний экспертов и, в свете статьи Нила и др., Как эти критерии помогают избежать «мусорной науки». судов.В 1993 г. в деле Daubert v. Merrell Dow Pharmaceuticals, Inc. Верховный суд Соединенных Штатов сформулировал четыре критерия допустимости доказательств: рецензирование и публикация, (c) известная потенциальная вероятность ошибки, и (d) получение всеобщего признания в соответствующем научном сообществе. Daubert был расширен на все формы экспертных доказательств и является стандартом приемлемости во всех федеральных судах.Однако, как отмечает Neal et al. Как показал опыт, судьи и поверенные, похоже, изо всех сил пытаются применить Daubert , потому что им не хватает знаний и подготовки, чтобы полностью понять инструменты, используемые судебными экспертами. В результате неточные данные могут регулярно допускаться к судебным разбирательствам с плачевными последствиями. В соответствии с предложениями Нила и др. ДеМаттео и его коллеги предлагают, чтобы судьи и поверенные были более осведомлены о научных вопросах (например, юридические школы могли бы предлагать курс фундаментальных наук), а психологи получали лучшую судебно-медицинскую подготовку и выбирали соответствующие инструменты оценки.

Об авторах (PDF, HTML)

См. Соответствующий пресс-релиз.

Использование традиционных психологических тестов в судебной экспертизе

Клиническая оценка; Судебно-медицинская экспертиза; Психологическая оценка; Психологические тесты

Психологическая оценка — это процесс сбора и интеграции данных, связанных с психологией, для проведения психологической оценки с использованием таких инструментов, как тесты, интервью, тематические исследования, наблюдение за поведением, а также специально разработанное оборудование и процедуры измерения.Как правило, процесс оценки начинается с направления на оценку от такого источника, как учитель, школьный психолог, консультант, судья, клиницист или корпоративный специалист по кадрам, чтобы ответить на один или несколько вопросов направления. , решить проблему или прийти к решению с помощью инструментов оценки [1].

Психологическая оценка может помочь в понимании психологического и психического состояния здоровья людей, вовлеченных в судебный процесс, оценка может охватывать депрессию, злоупотребление психоактивными веществами, компетентность, преступный умысел, опасность, родительскую пригодность и интеллект, а также цель психологической оценка в судебно-медицинском учреждении (например,g., программы ювенальной юстиции, исправительные учреждения и некорректные учреждения, в которых психотерапевтические услуги предоставляются криминалистам, таким как жертвы жестокого обращения и преступлений) призваны помочь лицам, принимающим судебные решения, путем предоставления ему клинических и научных данных, собранных в ходе психологических исследований. оценки, проводимые специалистами в области психического здоровья, такими как психолог или психиатр, эта оценка отличается от других оценок, проводимых в терапевтических целях, таких как планирование лечения и диагностика, которые будут обсуждаться в следующем разделе [2-5].

Хейбрун и его коллеги определили различия между судебно-медицинской экспертизой и терапевтической оценкой во многих аспектах следующим образом:

Первые различия связаны с целями каждого из них, в то время как основная цель судебно-медицинской экспертизы, как упоминалось ранее, заключается в предоставлении лицо, принимающее юридические решения, посредством информации о соответствующих способностях человека, лежащих в основе конкретного гражданского (например, опека над ребенком, телесные повреждения) или уголовного (например, способность предстать перед судом, вменяемость на момент совершения преступления) правового вопроса.Терапевтическая оценка, напротив, обычно проводится по причинам диагностики и лечения [5,6].

Второе различие между двумя типами оценивания связано с характером взаимоотношений между экзаменуемым и экзаменуемым. В судебно-медицинской экспертизе психолог или психиатр играет объективную или квазиобъективную роль в сборе и документировании данных, он или она озабочены объективностью и точностью. В то время как роль психолога или психиатра в терапевтической оценке является вспомогательной, он или она заботятся о человеке, который оценивается [5].

Стандарты, используемые при судебно-медицинской и терапевтической оценке, различаются. Стандарты терапевтической оценки помогают в диагностике и лечении, а также выполняют организующие, обобщающие и ориентирующие функции. При этом судебно-медицинская экспертиза включает как клинические, так и юридические стандарты. Например, когда оценщика просят рассмотреть связь между лежащими в основе умственными, эмоциональными и когнитивными нарушениями и множеством юридических вопросов, таких как соображения вынесения приговора, компетенции или уголовная ответственность [5].

Четвертое существенное различие между двумя типами оценивания касается источников информации, используемых в каждом из них. Оба они полагаются на клинические данные и психосоциальную информацию, используя методы самоотчета, психологическое тестирование и поведенческую оценку. В отличие от терапевтической оценки, этих источников недостаточно для судебно-медицинской экспертизы. Требуется больше информации за счет использования сопутствующей информации (например, обзор документов, интервью) для оценки точности и последовательности собранной информации посредством самоотчетов [6].

Лица, прошедшие судебно-медицинскую экспертизу, имеют множество причин для предоставления неточной информации. Например, некоторые люди могут переоценивать свои родительские навыки по получению опеки над своими детьми, в то время как другие могут преувеличивать проблемы психического здоровья, чтобы избежать уголовной ответственности или получить денежную выгоду в случаях телесных повреждений, тогда как в большинстве случаев терапевтической оценки обычно ограниченное ожидание относительно возможности того, что оцениваемый человек намеренно (путем преувеличения или минимизации) исказит природу симптомов или переживаний [5,7].

Еще одно различие между терапевтической оценкой и судебно-медицинской экспертизой связано с уточнением аргументов и ограничениями знаний. При терапевтическом оценивании не приходится ожидать, что допущения и методы, использованные для завершения оценки, будут подвергнуты сомнению, потому что терапевтическая оценка зависит от обучения, теоретической ориентации, профессионального опыта и знаний оценщика. В отличие от терапевтической оценки, судебно-медицинская экспертиза проводится в состязательном правовом контексте и может быть оспорена с помощью правил доказывания или перекрестного допроса адвокатом противной стороны [6].

Документирование и передача результатов — еще одно различие между терапевтической оценкой и судебной экспертизой. При терапевтической оценке нет определенных ожиданий относительно структуры, формата, уровня детализации и содержания письменного отчета, необходимого для документирования такой оценки. Обратное верно в отношении судебно-медицинской экспертизы: отчеты о судебно-медицинской экспертизе обычно бывают длинными и подробными из-за юридических вопросов о направлении к специалистам, которые требуют дополнительной информации о процедурах, выводах и аргументации, использованных в оценке, и это связано с ожиданием того, что предположения и методы, использованные в оценке, будут подвергнуты сомнению [5,6].

Также существует важное различие между двумя типами оценивания в свете устного сообщения о результатах оценивания. Вероятность того, что терапевт даст свидетельство эксперта по юридическим вопросам, очень мала. В то время как судебно-медицинский эксперт всегда должен давать показания в качестве свидетеля-эксперта, и эти показания будут связаны с оценкой, судебно-медицинский эксперт в качестве свидетеля-эксперта должен четко объяснять судье по факту (часто присяжным, в некоторых случаях судье) теорию. который формирует контекст и структуру для тестов, используемых при оценке, как тесты были созданы, способы использования тестов, как интерпретируются результаты, и способы, с помощью которых имеющиеся результаты тестов могут быть достоверно и надежно используется, так что поверенный не может продемонстрировать, что эксперт на самом деле не является экспертом в этой области и неправильно понял, неправильно использовал или неверно изложил работу и результаты тестов [6,8].

Последнее различие между терапевтической оценкой и судебно-медицинской экспертизой относится к предыдущему пункту: судебная оценка делает упор на психометрические аспекты, такие как нормативные данные, надежность, валидность и чувствительность. Напротив, терапевтическая оценка опирается на теоретическую ориентацию практикующего врача и соответствующий набор подходов и инструментов оценки [6], в следующей таблице приведены различия между судебно-медицинской оценкой и терапевтической оценкой:

Назначение	Судебно-медицинская экспертиза	Терапевтическая оценка
	Помощь лицам, принимающим решения	Диагностика и лечение
Взаимоотношения между экзаменуемым и экзаменуемым	Объективная или квазиобъективная роль	Вспомогательная роль
Стандарты	Клинические и правовые стандарты	Клинические стандарты
Источник информации	Клиническая, психосоциальная и дополнительная информация	Клиническая и психосоциальная информация
Разъяснение рассуждений и пределы знаний	Ожидания будут оспорены	Никаких возражений не ожидается
Документация и сообщение результатов	Отчет об оценке обычно бывает длинным и подробным	Нет определенных ожиданий относительно структуры, формата, уровня детализации и содержания отчета об оценке
Устное сообщение о результатах оценки	Высокие ожидания дачи показаний в качестве свидетеля-эксперта	Не ожидается дачи показаний в качестве свидетеля-эксперта
База оценки	Психометрические соображения (нормативные данные, надежность, валидность и чувствительность)	Теоретическая ориентация, оценочные подходы практикующего врача

Таблица 1: Различия между судебно-медицинской экспертизой и терапевтической оценкой.

В судебной экспертизе используется широкий спектр инструментов и процедур оценки. Они могут включать три основные категории: инструменты судебной оценки (FAI), инструменты судебной экспертизы (FRI) и инструменты клинической оценки (CAI) [4,9].

FAI специально разработаны для непосредственной оценки психолого-правовых конструкций или возможностей, таких как способность обвиняемого по уголовному делу предстать перед судом или способность пожилого человека решать юридические, финансовые и медицинские вопросы.Примерами FAI являются инструмент оценки компетентности Макартура — судебное решение по уголовным делам и проверка компетентности [4,10]. В то время как FAI сосредотачиваются на психолого-правовых конструктах, FRI сосредотачиваются на клинических конструктах, которые иногда имеют отношение к правовому контексту. Примеры FRI включают те, которые используются для оценки симуляции и «набора тестов», рецидивизма, риска насилия и психопатии [4]. Последняя категория включает CAI, которые относятся к стандартным психологическим тестам, которые в первую очередь предназначены для оценки таких клинических конструкций, как тревога, депрессия, психопатология и гнев.Эти инструменты используются для оценки, диагностики и планирования лечения клинических групп в терапевтических контекстах [4,9].

Кроме того, область судебной экспертизы делится на две большие категории: гражданские и уголовные. Сферы гражданской практики включают отношения между членами сообщества, и цель состоит не в том, чтобы наказать правонарушителя, а в том, чтобы предотвратить или компенсировать проступок. Примерами гражданских дел являются оценка содержания под стражей и судебное разбирательство по делу о телесных повреждениях. В то время как уголовная практика обычно включает дела, в которых уголовное законодательство было нарушено, и цель состоит в том, чтобы надлежащим образом наказать правонарушителя.Примеры судебно-медицинской экспертизы в уголовном праве будут включать в себя способность предстать перед судом и оценку вменяемости в дополнение к смягчению приговора к смертной казни [7,11].

Было проведено несколько исследований по использованию психологических тестов в различных судебно-медицинских учреждениях, и они неизменно указывали на то, что психологическое тестирование является важным компонентом большинства судебно-медицинских экспертиз, а конкретный характер используемых тестов варьируется в зависимости от постановки или фокуса оценки [12 ].И наиболее часто используемыми инструментами в судебной оценке являются Миннесотский многофазный опросник личности-2 (MMPI-2) для оценки личности и шкалы Векслера для интеллектуального измерения.

В раннем исследовании, проведенном Lees-Haley et al., Для оценки частоты различных психологических тестов, используемых при судебно-медицинской экспертизе [13]. Данные собраны из отчетов 100 экспертов-нейропсихологов об оценке травм у взрослых. Результаты показали, что количество тестов, использованных в 100 судебных нейропсихологических оценках, варьировалось от 1 до 32.И пересмотренная шкала интеллекта Векслера для взрослых (WAIS-R) была наиболее часто используемой шкалой, MMPI / MMPI-2 была второй по частоте использования, а шкала памяти Векслера (WMS) / пересмотренная шкала памяти Векслера (WMS-R). ) занял третье место.

Куиннелл и Боу провели опрос, чтобы изучить использование психологических тестов при оценке опеки над детьми 198 психологами [14]. Результаты показали, что половина участников сообщили об использовании тестов IQ с детьми и взрослыми в рамках оценки опеки.MMPI / MMPI-2 был вторым наиболее часто используемым объективным тестом у взрослых, а Millon Clinical Multiaxial Inventory II или III (MCMI) был вторым наиболее часто используемым. Также использовались другие тесты, такие как «16 факторов личности» и «Калифорнийская личностная инвентаризация», но на ограниченной основе. Для тестирования подростков Миннесотский многофазный опросник личности — подростковая версия (MMPI-A) обычно использовался с Millon Adolescent Clinical Inventory (MACI).

В другом исследовании, проведенном в Австралии Martin et al., чтобы оценить использование психологических тестов и то, как они используются 79 австралийскими психологами, которые занимаются частной практикой, государственными ведомствами или учреждениями, которые проводят оценки для судов [15]. Результаты показали, что шкалы интеллекта Векслера и MMPI считаются наиболее часто используемыми тестами. Вторыми по популярности личностными тестами были PAI, а третье место занял MCMI.

В недавнем опросе, проведенном Арчером и др., Для оценки психологических тестов, используемых в судебно-медицинских оценках членами Американского общества психологии и права Американской психологической ассоциации и дипломатами Американского совета судебной психологии [12 ].Участников попросили сообщить об их использовании тестов в рамках определенных категорий, таких как способность предстать перед судом, оценка содержания под стражей и оценка риска для сексуальных преступников. Кроме того, результаты опроса также были собраны для определенных типов тестирования, таких как когнитивные / интеллектуальные тесты, многомасштабные инвентаризации, нейропсихологические тесты и одномасштабные тесты. Результаты показали, что наиболее традиционными инструментами клинической оценки, используемыми в судебно-медицинской экспертизе, были MMPI-2 и шкала интеллекта Векслера.Результаты также показали, что другие меры оценки, такие как опросник оценки личности (PAI) и показатели самоотчета родителей (например, индекс родительского стресса (PSI), используются в сфере оценки ребенка вместе с более устоявшимися инструментами, такими как Контрольный список поведения детей (CBCL) и личный опросник детей (PIC)

Viljoen et al. Опросили судебно-медицинских экспертов о методах, которые они используют для оценки риска насилия среди несовершеннолетних и взрослых правонарушителей [16].Участников попросили оценить использование ими широких категорий тестов (например, психопатологических тестов, когнитивных тестов, инструментов оценки риска и тестов на психопатию). Также клиницистов попросили перечислить конкретные тесты, которые они использовали. Результаты показали, что для юных клиницистов наиболее часто используемые тесты включали шкалу интеллекта Векслера, многофазные тесты личности Миннесоты и Структурированную оценку риска насилия среди молодежи. Для взрослых клиницистов наиболее часто используемые тесты включали контрольный список психопатии Хейра, HCR-20 и MMPI-II.

Маклафлин и Кан представили 102 экспертами-криминалистами обновленную информацию об использовании инструментов оценки при оценке стиля реагирования / симуляции, способности предстать перед судом (CST), психического состояния во время предполагаемого правонарушения (MSO) и риска несексуального насилия [ 17]. Результаты показали, что использование тестов различается в зависимости от типа инструмента оценки и типа судебно-медицинской экспертизы психического здоровья. FAI / FRI чаще всего использовались при оценке стиля реакции / симуляции, CST и риска несексуального насилия, а многомасштабные инвентаризации, такие как MMPI – 2, MMPI – 2, MCMI и PAI, наиболее часто использовались в оценках MSO.Оценщики реже всего использовали проективные методы (например, тест чернильных пятен Роршаха, тематический тест апперцепции) по всем четырем вопросам.

В другом исследовании, проведенном Нилом и Гриссо с целью изучения самоотчетов судебно-психиатрических специалистов об использовании структурированных инструментов в своих судебных оценках в гражданском и уголовном контексте (N = 434 эксперта, 868 случаев), результаты показали, что большая часть судебно-медицинских экспертиз при оценке психического здоровья (74,2%) использовался один или несколько структурированных инструментов для оказания клинической помощи [18].Кроме того, инструменты оценки личности были наиболее распространенным видом инструментов, который включал MMPI с любой версией, используемый в 15,2% оценок, и PAI в 9,6% оценок. Эти два инструмента вошли в «десятку» всех 10 наиболее распространенных типов рефералов. Результаты также показали, что несколько инструментов, которые были разработаны для определенных видов рефералов, чаще всего или исключительно используются для этих рефералов. Например, Исторический клинический риск-менеджмент 20 (HCR-20), инструмент оценки риска насилия был оценен как инструмент номер один для оценки риска насилия (35.6%). и риск сексуального насилия-20 (SVR-20), протокол риска сексуального насилия (RSVP) и оценка риска сексуального преступника использовались при оценке риска сексуального преступника. Инструменты судебной компетентности использовались для оценок CST, которые включали оценку компетентности предстать перед судом с поправками (ECST-R), инструмент оценки компетентности MacArthur — решение по уголовным делам (MacCAT-CA) и собеседование на предмет компетентности несовершеннолетних (JACI). Результаты также показали, что Пересмотренный контрольный список психопатии (PCL-R) был еще одним инструментом, который наиболее часто использовался при оценке риска насилия (35.6%), а также при оценке риска сексуальных преступников, гражданских обязательств, помощи в приговоре и безумия. Стиль ответа или инструменты симуляции были наиболее распространенными инструментами при оценке безумия и 2 из 10 как для оценки CST, так и для оценки инвалидности. Например, тест на нарушение памяти (TOMM) использовался примерно в 10–15% оценок безумия, инвалидности и CST.

Как видно из обзорного исследования, рассмотренного выше, традиционные психологические тесты широко используются в различных контекстах судебной медицины.Однако стоит отметить, что у использования традиционных психологических тестов при судебно-медицинской экспертизе есть как преимущества, так и недостатки. Первое преимущество состоит в том, что большинство из них, как правило, психометрически структурировано и имеют соответствующую исследовательскую базу, поддерживающую их использование в судебной экспертизе [19]. Например, существует обширный объем исследований, подтверждающих судебное применение MMPI-2 [20-22]. Кроме того, большинство этих инструментов могут быть особенно полезны для оценки стиля ответа.Например, MMPI-2 включает ряд шкал, которые полезны при оценке различных стилей реакции, включая защиту / отрицание (шкалы K и S), отображение положительных качеств (шкала L), симуляция, нерелевантные ответы, а также преувеличенные или фальшивые отвечая (F, F (B) и F (p)) [2,10]. Кроме того, клинические тесты могут дать широкое представление о нескольких областях функционирования [7]. Еще одна ценность использования стандартизированных психологических тестов в судебной экспертизе состоит в том, что они объективны при оценке людей, поэтому их результаты объективны и предоставляют достоверную информацию, выходящую за рамки импрессионистических суждений [2].

Несмотря на эти преимущества, психологические клинические инструменты имеют много проблем, связанных с их использованием в судебной медицине. Во-первых, эти инструменты были разработаны для клинических целей, таких как диагностика и планирование лечения, а не для судебной экспертизы [9]. Мелтон и др. Указали, что большинство психологических тестов не были разработаны и не утверждены для законного использования [23]. Например, MMPI-2 был разработан для диагностических целей, а не для юридических вопросов или стандартов; у него нет шкалы для измерения способности предстать перед судом [24].

Другая проблема, связанная с использованием психологических клинических тестов для судебно-медицинских целей, заключается в том, что исследовательская база, поддерживающая такое использование, варьируется в зависимости от индивидуального теста. Это означает, что многие клинические тесты, используемые для судебно-медицинских целей, имеют вспомогательную исследовательскую базу для использования в этом контексте, например MMPI-2. В то время как другие тесты имеют небольшую поддержку исследовательской базы или не имеют никакой поддержки [24].

Кроме того, стандартные психологические тесты имеют меньшую ценность в реконструктивных оценках (реконструируют индивидуальное психическое состояние в предыдущий момент времени), чем в оценках, которые сосредоточены на индивидуальном текущем психическом состоянии.Дело в том, что некоторые психологические функции относительно стабильны во времени (например, интеллект), в то время как другие аспекты личности и симптоматика, такие как тревога и депрессия, менее стабильны. Чем больше промежуток времени между оценкой и интересующим временем, тем больше вероятность того, что на результаты теста могут повлиять естественные или ситуационные факторы, поэтому судебно-медицинскому эксперту следует использовать архивную информацию [23].

Другая проблема с использованием психологических тестов в судебно-медицинских учреждениях заключается в том, что большинство психологических тестов зависит от самоотчетов.А результаты самоотчета показывают только то, что люди хотят рассказать о себе. Кроме того, люди не всегда точны в отношении самих себя. Меры самоотчета могут привести к неточным результатам в различных условиях судебной экспертизы. Например, при оценке опеки над ребенком родители всегда переоценивают свои отзывы о положительных качествах, связанных с получением опеки [25].

Несмотря на эти проблемы, исследования показывают, что традиционные психологические тесты будут по-прежнему использоваться в судебной экспертизе.Однако многие авторы предложили руководящие принципы, которые помогают судебным психологам выбирать меры для конкретного использования в судебной экспертизе, которые заслуживают рассмотрения [2,7,10,26].

Первое, что следует учитывать при использовании традиционных психологических тестов в судебной экспертизе, — это то, что данные тесты должны иметь желаемую степень стандартизации [7]. Стандартизация касается группы стандартизации или нормативной выборки, на которой будет сравниваться индивидуальный результат теста.Группа стандартизации должна быть представительной и достаточно большой, чтобы проводить такое сравнение. Чем больше отличается человек от этой группы стандартизации, тем менее полезен тест для оценки. Стандартизация также касается процедур администрирования, оценки и интерпретации результатов [27]. Шкалы интеллекта Векслера и различные формы MMPI (MMPI-2, MMPI-2-RF и MMPI-A) являются примерами стандартизированных тестов. Как указали Арчер и др., Например, интеллектуальные шкалы Векслера представляют собой весьма адекватный стандартизированный тест для использования в судебно-медицинских оценках [7].В руководствах по тестированию как для взрослых, так и для детских версий шкал интеллекта Векслера разъясняются условия проведения тестов, подсчета баллов и интерпретации результатов. Кроме того, у теста есть пределы применимости при должной организации судебной экспертизы [7].

Второе соображение при использовании психологических тестов в судебной экспертизе связано с надежностью и валидностью теста. Судебному оценщику следует рассмотреть надежность теста, прежде чем использовать его в процессе оценки.Приемлемый диапазон надежности частично зависит от измеряемой переменной. В общем, стабильные черты или способности имеют более высокую надежность, чем изменчивые состояния. Однако, хотя тест может быть надежным, но не действительным, обратное неверно. Дело в том, что тест должен достигнуть адекватного уровня надежности [27]. Чем ниже надежность данного теста, тем ниже предел достоверности измеряемой конструкции [26]. Таким образом, валидные тесты — это тесты, оценивающие конструкции, для оценки которых они предназначены.Тем не менее, высокие уровни валидности теста во время его создания не гарантируют его валидность в конкретной ситуации, потому что на практике многие переменные могут повлиять на результаты теста. Валидность в практике оценки также зависит от того, в какой степени тесты могут работать вместе для повышения точности друг друга. Некоторые тесты имеют инкрементную достоверность (способность тестов производить информацию, превышающую уже известную), поскольку они повышают точность дополнительной информации по мере использования все большего числа источников данных [27].

Третье соображение заключается в том, что традиционные психологические тесты имеют ограниченную полезность при непосредственном ответе на психолого-правовые вопросы. Следовательно, судебно-медицинский эксперт должен использовать психологический тест, имеющий отношение к юридическому вопросу. Как указал Хейльбрун, релевантность может быть продемонстрирована либо путем прямого измерения юридических конструкций, лежащих в основе данной судебно-медицинской проблемы, либо путем измерения психологической конструкции, которая считается частью юридического стандарта [26]. Например, шкалы интеллекта могут использоваться для оценки способности испытуемого понимать выдвинутые против него обвинения.В связи с этим Гринберг и др. Рекомендовали экспертам-криминалистам рассматривать стандартные психологические тесты, которые они используют, как генерирующие концептуальные гипотезы относительно юридических вопросов, которые могут быть приняты или отклонены [10]. И то, что они не должны использоваться без подтверждения другой информацией, касается данного вопроса.

Кроме того, судебно-медицинский эксперт должен быть осведомлен о научно-исследовательской базе, которая проясняет связь между конкретными результатами испытаний и соответствующими юридическими результатами [23].И, если нет литературы, подтверждающей связь между данным тестом и юридическим вопросом, судебно-медицинский эксперт должен уточнить в своем отчете теоретическое обоснование выбора теста [26].

Еще одно важное соображение при использовании психологических тестов в судебной экспертизе, связанное с интерпретацией результатов тестов. В общем, любые результаты психологического теста следует интерпретировать в свете группы стандартизации, которая может ограничивать их использование в судебной экспертизе [2]. Как указал Грот-Марнат, хорошо построенный тест имеет нормы специализированных подгрупп, а также основные нормы группы стандартизации [27].Знание каждой из этих норм подгруппы позволяет более уместно и осмысленно интерпретировать оценки. К сожалению, это доступно не для всех психологических тестов, особенно тех, которые используются в судебно-медицинской экспертизе. Исключением является MMPI-2-RF, широкая мера психопатологии, имеющая базовые нормы для нормальных людей и множество групп сравнения для поддержки ее использования среди лиц, подавших иски о причинении телесных повреждений, участников судебных процессов по оценке опеки и заключенных [7] .

Хейльбрун обсудил еще один аспект интерпретации результатов тестирования, связанный с индивидуальным стилем ответа [26]. Стиль ответа относится к характеру и точности информации, предоставленной оцениваемыми лицами [6]. Практически большинство людей, оцениваемых в различных контекстах судебно-медицинской экспертизы, могут быть мотивированы произвести особое впечатление или рассматриваться определенным образом при психологической оценке, поэтому Хайльбрун рекомендовал интерпретировать результаты психологического тестирования в контексте стиля реакции человека [ 2,26].Если стиль ответа кажется имитирующим, защитным или неуместным, результаты, возможно, придется не принимать во внимание или даже игнорировать, и следует использовать другие источники данных. Как упоминалось ранее, MMPI-2 имеет множество шкал, которые оценивают паттерны неверных ответов, чем любые другие психологические инструменты измерения [2].

В суде далеко идущие психологические тесты не оспариваются

Кредит: CC0 Public Domain

Психологические тесты — это важные инструменты, которые используются в судах для оказания помощи в принятии судебных решений, которые сильно влияют на жизнь людей.Они могут помочь определить что угодно: от родительской пригодности для опеки над ребенком до вменяемости или безумия человека во время преступления до права на смертную казнь.

Несмотря на все более широкое использование в судах, новое исследование показывает, что не все тесты являются научно обоснованными, и, по словам Тесс Нил, доцента психологии в Университете штата Аризона, однажды введенные в дело, они редко подвергаются сомнению.

«Принимая во внимание ставки, можно было бы подумать, что достоверность таких тестов всегда будет обоснованной», — сказал Нил. «Но мы обнаружили широкую изменчивость в основополагающей научной достоверности этих тестов».

Проблема усугубляется тем, что суды не отделяют хорошее от плохого.

«Несмотря на то, что суды обязаны отсеивать« ненужную науку », почти все доказательства психологической оценки принимаются в суд без проверки», — сказал Нил.

Нил выступал сегодня (15 февраля) на ежегодном собрании Американской ассоциации развития науки в Сиэтле.Она представила свои выводы в докладе «Психологические оценки и закон: отсеивают ли суды« мусорную науку »?»

В ходе расследования, состоящего из двух частей, Нил и ее коллеги обнаружили различную степень научной обоснованности 364 часто используемых инструментов психологической оценки, используемых в судебных делах. Исследователи проанализировали 22 опроса опытных практикующих судебно-психиатрических экспертов, чтобы выяснить, какие инструменты используются в суде. С помощью 30 аспирантов и докторов наук они изучили научные основы инструментов, уделяя особое внимание правовым стандартам, научной и психометрической теории.

Вторая часть исследования представляла собой юридический анализ проблем допустимости в отношении психологических оценок с упором на судебные дела из всех судов штатов и федеральных судов в США в течение трехлетнего периода (2016-2018 гг.).

«Большинство этих инструментов проверены эмпирически (90%), но мы смогли четко определить только две трети из них, которые являются общепринятыми в данной области, и только около 40% имеют в целом положительные отзывы об их психометрических и технических свойствах в таких авторитетных источниках, как «Ежегодник по ментальным измерениям», — пояснил Нил.

«Суды обязаны отсеивать« мусорную науку », но постановления, касающиеся доказательств психологической оценки, редки. Их приемлемость оспаривается лишь в небольшой части случаев (5,1%)», — сказал Нил. «Когда возникают проблемы, они добиваются успеха только в трети случаев».

«Проблемы с наиболее подозрительными с научной точки зрения инструментами практически отсутствуют», — добавил Нил. «Адвокаты редко оспаривают доказательства психологической экспертизы, а когда они это делают, судьи часто не проводят тщательную проверку, требуемую законом.«

Нужен другой подход. В своей статье в открытом доступе «Психологическая наука в интересах общества» Нил и ее коллеги предлагают конкретные советы по решению этих проблем ученым-психологам, специалистам в области психического здоровья, юристам, судьям и представителям общественности, взаимодействующим с психологами в правовой системе.

«Мы предлагаем, чтобы перед использованием психологического теста в юридической среде, психологи удостоверились, что его психометрические и контекстно-релевантные валидационные исследования прошли научную экспертную оценку в академическом журнале, в идеале перед публикацией в учебном пособии», — пояснил Нил.«Что касается адвокатов и судей, то методы свидетелей-психологов-экспертов могут и должны быть тщательно изучены, и мы даем конкретные предложения, как это сделать».

Политизация и расстановка приоритетов в судебной системе

Предоставлено Государственный университет Аризоны

Ссылка : В суде далеко идущие психологические тесты не подвергаются сомнению (16 февраля 2020 г.) получено 28 сентября 2021 г. с https: // физ.org / news / 2020-02-суд-далеко-идущая-психология-unquestioned.html

Этот документ защищен авторским правом. За исключением честных сделок с целью частного изучения или исследования, никакие часть может быть воспроизведена без письменного разрешения. Контент предоставляется только в информационных целях.

Специализированные руководства по судебной психологии

За последние 50 лет судебно-психологическая практика значительно расширилась.В Американской психологической ассоциации есть подразделение, посвященное вопросам права и психологии (APA Division 41, Американское общество психологии и права), существует ряд научных журналов, посвященных взаимодействию психологии и права (например, Law and Human Behavior, Психология, Государственная политика и право, Поведенческие науки и Закон ), а также ряд ключевых текстов были опубликованы и подверглись многократным пересмотрам (например, Grisso, 1986, 2003; Melton, Petrila, Poythress, & Slobogin, 1987, 1997; Мелтон, Петрила, Пойтресс, Слободжин, Лион, & Отто, 2007; Роджерс, 1988, 1997, 2008).Кроме того, обучение по судебной психологии доступно в докторантуре, стажировке и постдокторантуре, а Американская психологическая ассоциация признала судебную психологию специальностью в 2001 году с последующей повторной сертификацией в 2008 году.

Поскольку практика судебной психологии во многом отличается от более традиционных областей практики (Монахан, 1980), в 1991 году были разработаны и опубликованы специальные рекомендации для судебных психологов (Комитет по специальным рекомендациям для судебных психологов, 1991).В связи с постоянным развитием этой области в последующие 20 лет, постоянной потребностью судебных практикующих в руководстве и политическими требованиями Американской психологической ассоциации, Специализированные рекомендации для судебных психологов 1991 года были пересмотрены с целью помочь судебно-медицинским экспертам и получателям их услуги одинаковы.

Целями данного Руководства являются повышение качества судебно-психологических услуг; расширить практику и способствовать систематическому развитию судебной психологии; поощрять высокий уровень качества профессиональной практики; и побуждать судебно-медицинских экспертов признавать и уважать права тех, кому они служат.Эти Руководящие принципы предназначены для использования психологами, занимающимися судебной психологией, как описано ниже, и могут также служить руководством по профессиональному поведению для правовой системы и других организаций и профессий.

В целях настоящего Руководства судебная психология означает профессиональную практику любого психолога, работающего в рамках любой дисциплины психологии (например, клинической, возрастной, социальной, когнитивной) при применении научных, технических или специализированных знаний в области психологии. к закону, чтобы помочь в решении юридических, договорных и административных вопросов.Применение Руководства не зависит от типичных областей практики или опыта практикующего специалиста, а, скорее, от услуг, предоставляемых в рассматриваемом случае. Эти Руководящие принципы применяются во всех вопросах, в которых психологи предоставляют экспертные знания судебным, административным и образовательным системам, включая, помимо прочего, обследование или лечение лиц в ожидании или после юридических, договорных, административных разбирательств; предоставление экспертного заключения по психологическим вопросам в форме записок amicus или показаний в судебные, законодательные или административные органы; выступая в качестве судебного органа; работа в качестве консультанта по судебным разбирательствам или предоставление других услуг адвокатам, судам или другим лицам; проведение исследований в связи с судебным разбирательством или в ожидании его; или участие в образовательной деятельности судебно-медицинского характера.

Психологическая практика не считается криминалистической только потому, что поведение имеет место или продукт представлен в суде или другом судебном, законодательном или административном форуме. Например, когда стороне (например, задержанному по гражданскому или уголовному праву) или другому лицу (например, ребенку, родители которого участвуют в бракоразводном процессе) назначают лечение у практикующего специалиста, такое лечение не обязательно является практикой судебной психологии. .Кроме того, психологические показания, основанные исключительно на предоставлении психотерапии и не включающие психолого-юридических заключений, обычно не считаются судебной практикой.

Для целей настоящего Руководства «практикующий судебно-медицинский эксперт» относится к психологу, занимающемуся судебной психологией, как описано выше. Такое профессиональное поведение считается криминалистическим с того момента, когда практикующий разумно ожидает, соглашается или имеет юридические полномочия предоставить экспертизу по явно психолого-правовому вопросу.

Предоставление судебно-медицинских услуг может включать в себя широкий спектр психолого-юридических ролей и функций. Например, в качестве исследователей судебно-медицинские эксперты могут участвовать в сборе и распространении данных, имеющих отношение к различным правовым вопросам. В качестве советников судебно-медицинские эксперты могут предоставить адвокату информированное представление о роли, которую психология может сыграть в рассматриваемом деле. В качестве консультантов судебно-медицинские эксперты могут объяснить практические последствия соответствующих исследований, результатов экспертизы и мнений других психолого-юридических экспертов.В качестве экзаменаторов судебно-медицинские эксперты могут оценивать работу человека и сообщать о выводах и заключениях адвокату, судебному суду, работодателю, страховщику или другим лицам (Американская психологическая ассоциация, 2010; Американская психологическая ассоциация, 2011a). В качестве поставщиков лечения судебно-медицинские эксперты могут предоставлять терапевтические услуги с учетом проблем и условий судебного разбирательства. В качестве посредников или переговорщиков судебно-медицинские эксперты могут выполнять нейтральную роль третьей стороны и помогать сторонам в разрешении споров.В качестве арбитров, специальных мастеров или руководителей дел с полномочиями принимать решения судебно-медицинские эксперты могут выступать в роли сторон, адвокатов и судов (Американская психологическая ассоциация, 2011b).

Эти рекомендации основаны на Этических принципах психологов и Кодексе поведения Американской психологической ассоциации (APA) (далее именуемые EPPCC; APA, 2002). Термин «руководящие принципы» относится к утверждениям, которые предлагают или рекомендуют конкретное профессиональное поведение, усилия или поведение для психологов.Руководства отличаются от стандартов тем, что стандарты являются обязательными и могут сопровождаться исполнением

механизм. Руководящие принципы имеют амбициозное намерение. Они призваны способствовать постоянному систематическому развитию профессии и способствовать высокому уровню практики психологов. Рекомендации не являются обязательными или исчерпывающими и не могут быть применимы к каждой профессиональной ситуации. Они не являются окончательными и не должны иметь приоритет над суждениями психологов.

Таким образом, Руководство носит рекомендательный характер в тех областях, в которых практикующий судебно-медицинский эксперт имеет право по своему усмотрению выносить профессиональное суждение, которое не запрещено или не предписано EPPCC или применимым законодательством, правилами или нормативными актами. Руководство не добавляет и не отменяет обязательств EPPCC, но предоставляет дополнительные рекомендации для психологов. Модификаторы, используемые в Руководстве (например, разумно, уместно, потенциально), включены в признание необходимости профессионального суждения со стороны практикующих судебных экспертов; обеспечить применимость к широкому спектру видов деятельности, проводимых судебными экспертами; и снизить вероятность введения в действие негибкого набора руководящих принципов, которые могут оказаться неприменимыми по мере развития судебной практики.Использование этих модификаторов и признание роли профессионального усмотрения и суждений также отражает то, что судебно-медицинские эксперты могут столкнуться с фактами и обстоятельствами, не предусмотренными Руководством , и им, возможно, придется действовать на основании неопределенных или неполных доказательств. Руководство может предоставить общие или концептуальные рекомендации в таких обстоятельствах. Тем не менее, Руководство не исчерпывает правовых, профессиональных, моральных и этических соображений, которыми руководствуются судебно-медицинские эксперты, поскольку никакая сложная деятельность не может быть полностью определена правовыми нормами, кодексами поведения и руководящими принципами.

Правила не предназначены для использования в качестве основания для дисциплинарных взысканий или гражданской или уголовной ответственности. Стандарт ухода устанавливается компетентным органом, а не Руководством . Никакие этические, лицензионные или другие административные действия или средства правовой защиты, а также любые другие основания для действий не должны приниматься исключительно на основании на основании того, что судебно-медицинский эксперт действует таким образом, который соответствует или несовместим с данным Руководством .

В случаях, когда компетентный орган ссылается на Руководство при формулировании стандартов, этот орган должен учитывать, что Руководство пытается определить высокий уровень качества судебной практики.Компетентная практика определяется как поведение разумно осмотрительного судебного эксперта, занимающегося аналогичной деятельностью в аналогичных обстоятельствах. Профессиональное поведение развивается и может рассматриваться в соответствии с континуумом адекватности, а «минимально компетентный» и «наилучший из возможных» обычно являются разными точками в этом континууме.

Руководящие принципы предназначены для национального применения и должны соответствовать законам штата и федеральному законодательству. В случаях, когда возникает конфликт между юридическими и профессиональными обязательствами, судебно-медицинские эксперты заявляют о своей приверженности EPPCC и Руководству и предпринимают шаги для достижения соответствующего разрешения в соответствии с Руководством EPPCC и .

Формат Руководства отличается от большинства других практических руководств, разработанных под эгидой APA. Это отражает историю Руководства , а также тот факт, что Руководящие принципы значительно шире по охвату, чем любые другие руководящие принципы, разработанные APA. Действительно, это единственные одобренные APA руководящие принципы, которые охватывают всю область специализированной практики. Несмотря на эту разницу в формате, Guidelines действует как все другие руководящие документы APA.

Этот документ заменяет Руководство по специальности для судебных психологов 1991 года, одобренное Американским обществом психологии и права, 41-м отделом Американской психологической ассоциации и Американским советом судебной психологии. Текущая редакция также была одобрена Советом представителей Американской психологической ассоциации. Приложение I включает обсуждение процесса пересмотра, принятия и текущего статуса этих Руководящих принципов .Приложение II включает определения и терминологию, используемые для целей настоящего Руководства .

Купить Юридическая психология для тестового клиента, тесты OYUI и скачать

Отзывы на тест Института открытого права по предмету «Юридическая психология» в файле для программы exel Test Client.

Формат ответа: вопрос -> напишите правильный ответ. Оптимальный формат, прохождение займет от 6 до 10 минут!

Ответы на тесты OYUI последние, гарантируют 100% результатов теста для оценки 5.

Ответы на все тесты OYUI http://test-oui.plati.market

Вопросы в тесте:

Различные явления психики, индивидуально-психологические особенности отдельных участников правоотношений, вовлеченных в сферу правоприменения, социально-психологические закономерности этой деятельности, влияние на психику и поведение лиц, вовлеченных в нее, являются предмет чего-либо:

Психология преступления, личность преступника, приступная группа, группа изучает преступное поведение:

Автором теории «прирожденного преступника» является:

Раздел юридической психологии, изучающий психологию преступления и личности правонарушителя, называется:

Секция юридической психологии, изучает поведение лиц, отбывающих уголовное наказание, а также лиц, занимающихся исправительной деятельностью:

Кто одним из первых применил методы экспериментальной психологии для расследования преступлений и первым сформулировал принципы действия прибора, впоследствии получившего название «детектор лая»?

Для научного метода в юридической психологии не применяется

Человек со своими взглядами и убеждениями, проявляющий свою уникальную целостность и единство социальных и психологических качеств в межличностных, социальных отношениях, сознательно вовлечен в ту или иную деятельность, понимая свои действия и способный ими руководить:

Чувство себя, которое является основой индивидуального восприятия самого себя, называется:

Он привязывается к телу определенного типа с определенными чертами характера:

Первая в России классификация индивидов, основанная на принципе активной личности, соответствующей социальной среде, в зависимости от «степени одаренности» индивида, по:

Тест 2014 г .:

Исследование, в котором сознательно и систематически меняются процессы и условия, отслеживаются, это содержание метода

Нежелание граждан в это время вести откровенный разговор оперативников, боязнь мести со стороны криминального элемента составляют содержание психологического барьера при установлении контакта, а именно:

Новости-ситуационное действие, часто совершаемое преступником.

В основном ситуативное поведение, связанное с регуляторной слабостью социальных норм и желанием привлечь внимание, характеризует

В зависимости от коммуникативной ситуации, складывающейся в процессе допроса, ее (опросный) различают

Судебная психология и криминология, основанная на эффективном обобщении судебной практики для успешного допроса обвиняемого, следующие психологические приемы

Чтобы избежать ошибок в процессе исследования путем наблюдения (неточность, искажение, упущение, артефакты) помогите

Материалы, полученные в результате сбора и анализа различных этапов жизненного цикла, процесса социализации, особенностей развития, составляют содержание

Национальная профилактическая психология типологии исследования активно патогенных психосоциальных и социальных дезадаптации

При проведении дознания сотрудники оперы часто используют различные методы воздействия на преступника, основными из которых являются

Исследования под руководством Ю.М.Антоняна показала, что эта категория преступников, менее антиобщественных настроений и степени стойкости к уголовным обвинениям, не имеют глубоких изъянов социальной и психологической адаптации, обладают чувством вины и озабоченности.

Судебная и юридическая психология | Университет Роджера Уильямса

Выпускница RWU Даниэль Бим ’19 получила первый приз за свою диссертационную работу, которую она представила на Ежегодной конференции Американского общества психологии и права в Новом Орлеане 5-7 марта 2020 года.Она завершила свою диссертационную работу с профессором RWU доктором Фрэнком ДиКатальдо.

2020-2021

DiCataldo, F., Ph.D. , Серафински, Р. Л. (Класс 2019 г.) , Бим, Д. К. (Класс 2019 г.) , и Гриссо, Т. (2020 г.). Отзыв о судебно-психиатрической экспертизе в программе сертификации клиники по делам несовершеннолетних. Журнал суда по делам несовершеннолетних и семей , 71 (4), 35-51.

Гамаш, К. (Класс 2009 г.) , Платания, Дж., к.э.н. , Зайчик М., к.э.н. (2021 г.). Восприятие уголовной ответственности через призму расы [Электронная версия]. Прикладная психология в уголовном правосудии , 16 (1), 52-64.

Краузе, М. Р. (Класс 2021 г.), Сторнелли, Л. Н. (Класс 2021 г.), и Берман, Г. Л. ., Ph.D. (2021, май). Я найду его! Влияние уверенности очевидцев и промежуточных опознавательных тестов на принятие решений присяжными [Стендовый доклад].Конференция ассоциации психологической науки.

Краузе, М. Р. (Класс 2021 г.), Сторнелли, Л. Н. (Класс 2021 г.), и Берман, Г. Л. ., Ph.D. (2021 г., апрель). Социальные сети имеют значение: Сравнение идентификаций вмешательства при принятии решения присяжным [Стендовый доклад]. Конференция Психологической ассоциации Среднего Запада.

Краузе, М. Р. (Класс 2021 г.), Сторнелли, Л. Н. (Класс 2021 г.), и Берман, Г. Л. ., Ph.D. (2020, ноябрь).Я узнал его по Facebook! Влияние современных процедур повторной идентификации на принятие решения присяжными [Стендовый доклад]. Ежегодное собрание Психономического общества.

Легизамо, А., доктор философии, Манис, Э. (выпуск 2021 года) , и Берендс, Э. (2020, июнь). Психологическое благополучие переживших сексуальное насилие в колледже: гендерное сравнение [стендовый доклад]. Ежегодное собрание виртуальной встречи Восточной психологической ассоциации.

Легуизамо, А., Доктор философии, Рамзи М. (выпуск 2021 г.) и Санчес И. (2020 г., июнь). Предикторы психологического благополучия среди латиноамериканцев: экологический системный подход [Бумажная презентация]. Ежегодное собрание виртуальной встречи Восточной психологической ассоциации.

Легуизамо А., д-р экон. И Саттон, С. Дж. (Выпуск 2021 г.) (ноябрь 2020 г.). Неблагоприятные детские переживания среди различных сексуальных преступников [Бумажная презентация]. 39-е ежегодное собрание Ассоциации по лечению сексуальных надругательств.

Наккарато, С., Фриман, А., и Легуизамо, А., Ph.D. (2021 г., июль). Благополучие и удовлетворенность жизнью среди латиноамериканцев: посредническая роль внимательности, социальной поддержки и духовности [стендовый доклад]. 7-й Всемирный конгресс Международной ассоциации позитивной психологии.

Pratt, C., Trifari, S. (класс 2021 г.), и Platania, J., Ph.D. (2021 г., март). Свидетельство эксперта о черепно-мозговой травме на основании перекрестного допроса, указаний судьи и процедурных знаний.[Бумажная презентация]. Ежегодное собрание Восточной психологической ассоциации.

Румщик Д.М. (выпуск 2018 г.) , Берман Г.Л., к.э.н. и Катлер Б. Л. (2020). Подбор личности: идентификация людей по фотографиям и видео в реальном времени. В книге Б. Х. Борнштейна и М. К. Миллера (ред.), Успехи в области психологии и права (том 5. стр. 1-22). Нью-Йорк: Спрингер.

Шустер, C.L. (класс 2019 г.) , Houck, C.D., & Тули, Э. М., Ph.D. (2020): Регулирование подростковых эмоций и дискуссии между родителями и детьми о сексуальном поведении, Международный журнал сексуального здоровья .

Сторнелли, Л. Н. (Класс 2021 г.), и Берман, Г. Л. ., Ph.D. (2021 г., апрель). Я знаю эту прогулку! Влияние факторов идентификации в видеозаписях видеонаблюдения на принятие решения присяжными [Стендовый доклад]. Конференция Психологической ассоциации Среднего Запада.

Сторнелли, Л.Н. (класс 2021 г.), Краузе М. Р. (класс 2021 г.) и Берман Г. Л., доктор философии. (2021 г., март). Открытие походки: влияние совокупного идентификатора и типа очевидца на принятие решения присяжным [Стендовый доклад]. Конференция Американского общества психологии и права.

Сторнелли, Л. Н. (Класс 2021 г.), Краузе, М. Р. (Класс 2021 г.), и Берман, Г. Л., доктор философии. (2020, ноябрь). Я видел его раньше! Влияние частоты воздействия и типа очевидца на принятие решения присяжным заседателем. [Стендовый доклад].Ежегодное собрание Психономического общества.

Тодорович, К. (выпуск 2019 г.), Альфано, О. Н. (выпуск 2020 г.), Берман, Г. Л., доктор философии , & Toglia, M. P. (2021, апрель). Архивный анализ случаев ошибочной идентификации несовершеннолетних и взрослых свидетелей [Стендовый доклад]. Конференция Психологической ассоциации Среднего Запада.

Тодорович, К. (выпуск 2019 г.), Альфано, О. Н. (выпуск 2020 г.), Берман, Г. Л., доктор философии (2020, ноябрь). Делаем дело! Новое проактивное экспериментальное расследование неправосудных приговоров.[Стендовый доклад] Ежегодное собрание Психономического общества.

Trifari, S. (выпуск 2021 г.), & Platania, J., Ph.D. (2021 г., март). Применение теоретических объяснений насилия со стороны интимного партнера. [Бумажная презентация]. Ежегодное собрание Восточной психологической ассоциации.

2019-2020

Ежегодная конференция Американского общества психологии и права — Новый Орлеан, Лос-Анджелес — март 2020 года

Лорен Сторнелли (выпуск 2021 года) и Джозеф А.Камиллери, Государственный университет Вестфилда
Ошибки и предвзятость при установлении свидетелями преступников
Стендовая презентация

Маркус Кродель (выпуск 2020 г.), Фрэнк ДиКатальдо, доктор философии, и Кайла Куц (бакалавриат ’19)
Адаптация к раннему детству несовершеннолетних мужчин, осужденных за убийство
Стендовая презентация

Оливия Альфано (выпуск 2020 г.), Кристина Тодорович ’18, Гарретт Берман, доктор философии, Толья, М.P., & Lamothe, H.
От проекта до записи: анализ факторов, способствующих ошибочным убеждениям из-за ошибочной идентификации
Бумага и стендовая презентация

Рэйчел Серафински (выпуск 2019 г.) и Гарретт Берман, доктор философии
Влияние сложности нейровизуализации и научных свидетельских показаний при вынесении приговоров к смертной казни
Презентация доклада и плаката

Кассандра Флик (выпуск 2019 г.) и Джудит Платания, доктор философии
Обработка информации в гражданском судопроизводстве: сложность дела и зависимость присяжных от эвристики
Бумага и стендовая презентация

Даниэль Бим (выпуск 2019 г.) и Фрэнк ДиКатальдо, доктор философии
Интернализация и экстернализация проблем у несовершеннолетних мужчин, признанных виновными в сексуальных преступлениях
Стендовая презентация

Кимберли Швейцер, доктор философии, Университет Вайоминга; Нарина Нуньес, доктор философии, Университет Вайоминга; Оливия Смит, аспирант Университета Вайоминга; Кассандра Флик (выпуск 2019 г.), аспирант, Университет Вайоминга
Судебная справедливость: роль политической идеологии, доноры кампании и отвод
Презентация доклада

Кимберли Швейцер, доктор философии, Университет Вайоминга; Нарина Нуньес, доктор философии, Университет Вайоминга; Кассандра Флик (выпуск 2019 г.), аспирантка, Университет Вайоминга
Разработка и проверка шкалы судебной легитимности
Презентация доклада

Ежегодная конференция Ассоциации по обращению с сексуальными насильниками — Атланта, Джорджия — октябрь 2019 г.

Алехандро Легуизамо, доктор философии, и Кристин Махан (выпуск 2020 г.)
Когнитивное искажение или социальная норма? Выявление и рассмотрение социокультурных факторов в лечении
Предконференционный семинар

Ежегодная конференция Ассоциации психологических наук — Чикаго, Иллинойс — май 2020 г.

Кристина Тодорович (выпуск 2018 г.), Оливия Альфано (выпуск 2020 г.), Толья , М.P., и Гарретт Берман, доктор философии
Понимание теории Fuzzy Tracy неверной идентификации состава в делах о неправомерном осуждении
Плакат принят для презентации

Ежегодное собрание Восточной психологической ассоциации — Бостон, Массачусетс — март 2020 года

Тиара Кросс (Выпуск 2020 г.) и Джудит Платания, доктор философии
Уличное доверие: оценка определения между страхом и уважением
Плакат принят для презентации

Алехандро Легуизамо, доктор философии, Эмили Манис (выпуск 2021 года), и Эвелин Берендс (Б.S. ’15)
Психологическое благополучие среди переживших сексуальное насилие в колледже: сравнение полов
Плакат принят для презентации

Лорен МакДауэлл (выпуск 2020 г.), Мэтт Зайчик, доктор философии, и Джудит Платания, доктор философии
Влияние внешнего вида, поведения и правонарушения обвиняемого на восприятие уголовной ответственности
Плакат принят для презентации

Саманта Саттон (класс 2021 года), Сара Трифари (класс 2021 года), Лорен МакДауэлл (класс 2020 года), Джудит Платания, доктор философии
Установочные предикторы в контексте расового профилирования
Плакат принят для презентации

Алехандро Легуизамо, доктор философии, Маккензи Рамзи (выпуск 2021 года) и Ирен Санчес (B.A. Класс 2020 года)
Предикторы психологического благополучия среди латиноамериканцев: подход к экологическим системам
Плакат принят для презентации

Международный психологический конгресс — Прага, Чешская Республика — июнь 2020 года

Толья, депутат, Кристина Тодорович (выпуск 2018 года), Оливия Альфано (выпуск 2020 года) и Гарретт Берман, доктор философии
Теория памяти и архивный анализ случаев неправильной идентификации в записи о невиновности: улица с двусторонним движением
Документ принят для презентации

Массачусетская ассоциация Ежегодная конференция по лечению сексуальных надругательств — Мальборо, Массачусетс, апрель 2020 г. Заключенные сексуальные преступники: показатели и сравнение с показателями распространенности DSM-V

Стендовый доклад

Алехандр o Легуизамо, доктор философии, и Кристин Махан (выпуск 2020 г.)
Гегемоническая маскулинность: влияние на сексуальную агрессию и стратегии вмешательства
Презентация семинара

Ежегодная конференция Психологической ассоциации Среднего Запада — Чикаго, Иллинойс — апрель 2020 г.

Кристина Тодорович ’18, Оливия Альфано (выпуск 2020 г.), Гаррет Берман, доктор философии, и Толья, М.P.
Случаи ошибочной идентификации свидетелей моложе 18 лет
Документ принят для презентации

2018-2019

Ежегодная конференция Американского общества психологов и юристов — Портленд, штат Орегон — март 2019

Кассандра Флик (класс 2019) , Рэйчел Серафински, (выпуск 2019 г.) , и Джудит Платания, доктор философии
Восприятие расы и этиологии травмы головного мозга через призму неправильного аргумента
Презентация доклада

Румщик (выпуск 2019 года) и Гаррет Берман, доктор философии
Что вы помните? Исследование MPI и типа теста памяти на точность памяти
Презентация доклада

Кристина Тодорович (выпуск 2018 г.) и Джудит Платания, доктор философии
Воспринимаемая социальная поддержка в качестве посредника в случаях сексуального насилия над детьми
Работа принята для презентация

Ежегодное собрание Восточной психологической ассоциации — Нью-Йорк, Нью-Йорк — март 2019 г. случайное насилие

Стендовый доклад

Ежегодное собрание Психономического общества — Монреаль, Квебек — ноябрь 2019 г.

Оливия Альфано (выпуск 2020 г.), Гаррет Берман, доктор философии, Толья, М.P., Кристина Тодорович (выпуск 2018 г.) и Даниэль Румщик (выпуск 2018 г.)
Beyond the Innocence Project! Расширенный архивный анализ неправосудных приговоров с использованием протокола невиновности

Ежегодная конференция Общества прикладных исследований в области памяти и познания — Брюстер, Массачусетс, июнь 2019

Толья, член парламента, Гаррет Берман, доктор философии, Оливия Альфано (класс of 2020) , Harvey, CN, & Franz, MH
Анализ реабилитации неправомерных приговоров: последствия для судебной реформы и лаборатории.

Юридической психологии контрольная работа по: Ваш браузер не поддерживается

Готовые работы

Поиск по сайту

ГОТОВЫЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ „Юридическая психология“

Контрольная работа по Юридической психологии.

Преподаватель Иванова л.Ф.

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №3 (в, з, н, т, ч)

Контрольная работа по «Юридической психологии»

Готовые контрольные работы по юридической психологии

Нет нужной работы в каталоге?

Требуются доработки?

Последние размещённые задания

Готовые курсовые, дипломные, магистерские диссертации и рефераты по юридической психологии

Контрольная работа по Юридической психологии, Контрольная работа

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №1 ( а, е, ё, л, р, х, я)

Тема № : «Психозы позднего возраста». Задача №1

Задания по психологии для самостоятельной работы. Тема. Психические свойства

Контрольная работа по Юридической психологии

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №2 (б, ж, м, с, ц)

Практическое задание №9 по теме: «Психологическая подготовка спортсменов»

Механизмы социальной деятельности и поведение личности

Контрольная работа по Юридической психологии

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №3 (в, з, н, т, ч)

Задания для зачета по возрастной психологии

Предмет психологии, ее задачи

Контрольная работа по Юридической психологии

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №4 (г, и, о, у, ш, щ)

Цели и основные задачи юридической психологии

Изучение понятия и особенностей психологии творческого мышления

Контрольная работа по Юридической психологии

Вариант выбирается по первой букве фамилии.

Вариант №5 (д, к, п, ф, э, ю)

Контрольная Предмет и задачи юридической психологии

Новое исследование ставит под сомнение надежность судебных психологических экзаменов

Убирают ли суды «мусорную науку» из зала суда? — Ассоциация психологических наук — APS

Доказательства эксперта: (невыполненное) обещание

Использование традиционных психологических тестов в судебной экспертизе

В суде далеко идущие психологические тесты не оспариваются

Специализированные руководства по судебной психологии

Купить Юридическая психология для тестового клиента, тесты OYUI и скачать

Судебная и юридическая психология | Университет Роджера Уильямса

2020-2021

2019-2020

Ежегодная конференция Американского общества психологии и права — Новый Орлеан, Лос-Анджелес — март 2020 года

Ежегодная конференция Ассоциации по обращению с сексуальными насильниками — Атланта, Джорджия — октябрь 2019 г.

Ежегодная конференция Ассоциации психологических наук — Чикаго, Иллинойс — май 2020 г.

Ежегодное собрание Восточной психологической ассоциации — Бостон, Массачусетс — март 2020 года

Международный психологический конгресс — Прага, Чешская Республика — июнь 2020 года

Ежегодная конференция Психологической ассоциации Среднего Запада — Чикаго, Иллинойс — апрель 2020 г.

2018-2019

Ежегодная конференция Американского общества психологов и юристов — Портленд, штат Орегон — март 2019

Ежегодное собрание Восточной психологической ассоциации — Нью-Йорк, Нью-Йорк — март 2019 г. случайное насилие

Ежегодное собрание Психономического общества — Монреаль, Квебек — ноябрь 2019 г.

Ежегодная конференция Общества прикладных исследований в области памяти и познания — Брюстер, Массачусетс, июнь 2019

Добавить комментарий Отменить ответ