Входное контрольное чтение 3 класс: Контрольная работа входная по литературному чтению 3 класс со спецификацией

Мы гимназисты — Контрольные тексты для проверки техники чтения. 3-4 классы

3 КЛАСС

I ПОЛУГОДИЕ

Любопытными глазами

Мишка, Михаил, косолапый. .. В тайге охотники знают — лучше не связывайся с ним, с бурым медведем; если поранишь, ударом лапы убьёт он охотника.

Медведь не трогает первым человека. Когда учует, уходит с его дороги.

Всё лето кормится медведь в тайге перед зимней спячкой. Засунет в муравейник лапу — слизнёт муравьёв. Обсасывает кусты малины. Попадётся гнездо тетёрки — съест птенцов. Зазевается лесная мышка – и мышку съест.

Или залезет в речку, когда идут метать икру лососи. Сидит в реке и ждёт.

Подплывёт   рыбина   покрупнее,   быстро   медведь подденет её острыми когтями и выбросит на берег. И снова замрёт. Опять подденет — опять выбросит.

(96 слов)

Г. Снегирёв

1. Что интересного ты узнал о косолапом хозяине леса?

2. Как он ведёт себя при встрече с человеком?

С утра до вечера

Опустился шмель на головку клевера.

Шмель большой, грузный. Наклонится стебелёк у клевера, розовая головка опрокинется, шмель вверх тормашками повиснет.

-Трудно тебе, шмель?

-Ещё бы!

-А почемунадругие цветы не садишься?

-На Других цветах пчёлы работают, мухи да букашки мелкие. Все кому не лень.

-А на клевере?

-На клевереим сладкого соку не достать. Только ямогу. У меня хоботок длинный.

-Это чтоже получается? Как в сказке! Не было бы тебя, шмеля, клевер бы впустую цвёл. Семян не давал. Безсемян клевера не посеешь. Без клевера

корову не накормишь. Деду с бабкой без молока сидеть.

-Не знаю, как там в сказках. Я своё дело знаю. Хоть и тяжело, а кувыркайся на клевере с утра до вечера.

(117 слов)

Э.Шим

1. Какой цветок для сбора мёда облюбовал шмель? Почему?

2. Если быты стал рисовать шмеля, какие предложения тебе помогли бы в этом? Прочти их.

Слон сильный и умный

Слон большой, слон сильный и умный, это всезнают.

Домашний слон в Индии носит тяжёлые грузы, тас­кает воду и даже нянчит маленьких детей.

А вот увидеть стадо диких слонов не каждомууда­ётся. У слона почти нет врагов. Но если слон почует опасность, он крадётся тихо, как мышка.

Бывает, у слоновой тропы свернётся кольцами ги­гантская змея питон и набросится на маленького сло­нёнка, который отстал от стада. Слонёнок затрубит, за­визжит. Вмиг кинутся слоны спасать слонёнка. Всё стадо бегает кругом и топчет, топчет питона, как будто пляшет на нём. А уж когда спасут слонёнка, попадёт ему от слонихи-матери, чтобы слушался взрослых и не отставал от стада.

(104 слова)

Г. Снегирёв

1. Какую работу может выполнять домашний слон?

2. Как слоны оберегают своих детей?

Отважный пингвинёнок

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.

Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Ос­тальные птицы стояли у нагретых солнцем камней.

Долго стоял на скале пингвинёнок: страшно ему было бросаться в море. Наконец он решился и подо­шёл к краю скалы.

Маленький голый пингвиненок стоял на высоте трёхэтажного дома. Его сносил ветер.

От страха пингвиненок закрыл глаза и… бросился вниз. Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море.

Это был отважный пингвиненок. Он первый искупался в холодном зелёном море.

(97 слов)

Г. Снегирёв

1. Каким был пингвинёнок?

2. За что пингвинёнка назвали отважным?

Солнечная капля

Дон!..

Динь!..

День!..

С крыши,с прозрачных сосулек падают вниз капли. Они вспыхивают под солнцем, переливаются красными, синими, жёлтыми огоньками.

Кажется, что не холодная вода капает, а летят горячие солнечные брызги.

Воробьи искупались в этих брызгах и затрещали, заголосили по-весеннему радостно.

Белый петух напился из солнечной лужицы — тряхнул гребнем, крыльями зачертил, как лесной забияка тетерев.

Я выбежал из дому, и капля упала мне на лицо. Хотел я вытереть глаз — и вдруг замер. На какой-то миг, пока я смотрел сквозь каплю, всё кругом изменилось; засияло, засверкало, затрепетало радужными огнями.

И небо, и землю, и снежные поля — весь мир осветила и зажгла крохотная солнечная капля.

(103 слова)

Э.Шим

1. Почему автору кажется, что с сосулек летят горячие солнечные брызги?

2. Какое чувство возникло у тебя после прочтения рассказа?

Двенадцать месяцев

Славянская сказка (Отрывок)

Февраль отдал свой ледяной посох младшемубра­ту и сказал:

—    Теперь твой черёд, братец Март.

Взял младший брат посох и ударил о землю.

Смотрит девочка, а это уже не посох. Этобольшая ветка, вся покрытая почками.

Девочка даже руками всплеснула. Куда девались высокие сугробы? Где ледяные сосульки, что висели на каждой ветке?

Под ногами у неё — мягкая весенняя земля. Кругом каплет, течёт, журчит. Почки на ветвях надулись, и уже выглядывают из-под тёмной кожуры первые зелёные листики.

Глядит девочка — наглядеться не может.

—    Что же ты стоишь? — говорит ей Март.— Торо­пись, нам с тобой всего один часок братья мои подарили.

Девочка очнулась и побежала в чащу подснежники искать. А их видимо-невидимо! Под кустами и под камнями, на кочках и под кочками — куда ни погля­дишь.

Набрала она полную корзину, полный передник — и скорее опять на полянку, где костёр горел, где двенад­цать братьев сидели.

А там уже ни костра, ни братьев нет… (148 слов)

С. Маршак

1.Расскажи, как братец Март совершил чудо.

II ПОЛУГОДИЕ

Ландыш

—Какой цветок в нашем лесу самый красивый, самый нежный, самый пахучий?

—Конечно, я, ландыш!

—Какие же у тебя цветки?

—Цветки у меня — будто колокольчики снежные на тонком стебле. Будто светятся в сумерках. А запах такой, что не надышишься!

—А что же сейчас висит у тебя на стебле, на мес­те беленьких колокольчиков?

—Красные ягоды. Тоже красивые. Загляденье! Но ты их не трогай, не срывай!

—Отчего же?

—А они ядовитые!

—Зачем же тебе, нежному цветку, ядовитые ягоды?

—Чтобы ты, сладкоежка, не съел! (80 слов)

Э. Шим

1. Опиши ландыш, когда он цветёт.

2. Как выглядит ландыш, когда отцветут белоснежные цветы?

Сколько живёт пчела

Лежу в траве. Прямо передо мной — лохматые почки одуванчиков.

А на них садятся пчёлы.

Прилетает пчела быстро, вёртко. Шлёпнется на цветок и давай по нему кружить, лепестки пересчитывать.

—    Пчела, откуда у тебя штанишки жёлтые?

—    Это не штанишки. Это корзиночки. Я туда корм складываю — цветочную пыльцу.

Улетает пчела с одуванчиков тяжело, неповоротливо. Трудно ей. Но все-таки тащит полные свои корзиночки, старается. ..

Я пчёл всегда боялся. Вдруг ужалит?

А теперь не боюсь.

Если пчелу не трогать, и она тебя не тронет.

—    Правда ведь, пчела?

—    Не трону… Неохота мне нападать. Если ужалю, сама умру. Такая наша судьба пчелиная…

Нет, ты живи! Долго живи!

Не дано мне долгой-то жизни…

И сколько же тебе жизни отпущено?

—    Чуть побольше месяца. Всего-навсего! (116 слов)

Э. Шим

1. Как трудится пчёлка целый день?

2. Если тебе повстречается пчела, как надо вести себя с ней?

3. Что интересного ты узнал о пчеле?

Весна

Мы в школе слушали музыку. Учительница постави­ла пластинку, а мы сели и стали слушать. Музыка был очень красивая, нежная такая. Потом, когда пластинка кончилась, учительница спросила, понравилась ли нам музыка и что она кому напомнила, на что она похожа.

Одна девочка сказала, что это похоже на бал водворце. Как будто танцуют принцы и принцессы, вол­шебники разные. Саша Крылов сказал, что музыка ему напомнила про море. Волны шумят, катятся… А я сказал, что меня от музыки как будто ветерком прохладным обдувает. И учительница сказала: «Молодец Андрей, правильно понял. Эта музыка называете «Весна». А весной начинают бежать ручейки, дует ве­терок…»

Но тут встала Кругликова и сказала: «Он потому про ветерок сказал, что у него сзади форточка открытая». И все стали смеяться.

А я ведь правда ветерок от музыки чувствовал, а совсем не от форточки. Честное слово!

(135 слов)

А. Аксёнова

1. Что напомнила музыка детям?

2. Как ты думаешь, как надо слушать музыку, чтобы тебе что-нибудь представилось, напомнило?

* * *

Мы долго ехали поездом через болотистые места, поросшие лиственницами и соснами.

Особенно запомнился мне один вечер. Мы уже со­бирались ложиться спать, когда отец, выглянув из окна, позвал нас к себе. Я так и замер от изумления. Всю­ду в лесу сияли, мерцали, вертелись какие-то летаю­щие огоньки, похожие на падающие звёзды. Казалось, мы попали в сказочную страну.

Когда поезд промчался дальше и чудесное зрели­ще исчезло, отец объяснил нам, что это были не па­дающие звёзды, а светлячки. (74 слова)

Э. Сетон-Томпсон

1. Что за огоньки мелькали за окном поезда?

2. Какое название ты подобрал бы к этому рассказу?

Дружок

(Отрывок)

Один раз мы с Мишкой сидели дома.

Вдруг кто-то постучал в дверь. Мишка побежал отворять. Оказался почтальон. Мишка, радостный, вбежал в комнату с письмом в руках.

— Может быть, это про нашего Дружка! — сказал он и стал разбирать на конверте адрес, который был написан неразборчивыми каракулями.

Весь конверт был усеян штемпелями и наклейка с надписями.

— Это не нам письмо,— сказал наконец Мишка. Это маме. Какой-то шибко грамотный человек писал. В одном слове две ошибки сделал: вместо «Песчаная» улица написал «Печная». Видно, письмо долго по городу ходило, пока куда надо дошло. .. Мама! закричал Мишка.— Тебе письмо от какого-то грамотея!

— Что за грамотей?

— А вот почитай письмо.

Мама разорвала конверт и стала читать вполголоса:

—    «Милая мамочка! Разреши мне держать щеночка маленького. Он очень красивый, весь рыжий, а ухо чёрное, и я его очень люблю…» Что это? — говорит мама.— Это ведь ты писал!

Я засмеялся и посмотрел на Мишку. А он покраснел, как варёный рак, и убежал. (153 слова)

Н.Hoсов

1. Почему Мишка не узнал своего письма?

2. Как чувствовал себя Мишка, после того как мама прочла письмо?

4 КЛАСС

I ПОЛУГОДИЕ

* * *

Заблестели черешенки

На зелёной ветке.

Смотрят снизу на черешенки

Детки-малолетки.

И мальчишки, и девчонки

Под деревом скачут,

Тянут к ягодкам ручонки

И чуть-чуть не плачут.

Вишни, вишни дразнят око,

Да растут высоко.

Рук до вишен не дотянешь,

Спелых не достанешь.

«Ой, вишенки-черешенки

Налились вы соком!

Отчего же вы растёте

На суку высоком?»

«Кабы выросли пониже,

Мы бы не поспели.

Кабы выросли поближе,

Нас давно бы съели». (69 слов)

          Леся Украинка

1. Что напоминает тебе этот текст: народную песню, считалку или ещёчто-то?

Колокольчики

Я очень люблю эти простые цветы— весёлые колокольчики. Выйдешь из лесу на нескошенный, заросшийвысокой травою луг и от радости ахнешь: столькокрасуется всевозможных цветов, похожих на праздничный хоровод. По всему зелёному лугу белеютромашки, желтеют одуванчики, цветёт мышиный горошек.А выше всех, всех веселее —лиловые колокольчики.
От лёгкого дыхания тёплого летнего ветерка колышутся, кланяются, неслышно звенят колокольчики, радостно приветствуя гостя.

Всё лето цветут, неслышно звенят колокольчики,знакомые и милые цветы наших лугов и полей.

(75 слов)

И. Соколов-Микитов

1. Чем колокольчики нравятся автору?

2. С какими цветами рядом растёт колокольчик?

О дельфинах

Когда рассказывали о дельфинах, которые помога­ли тонущим морякам, люди не верили, что дельфины такие «умные», и считали это баснями.

Но вот стали изучать дельфинов и убедились, что это правда.

Дельфины «разговаривают» между собой.

Дельфины очень дружны.

Они помогают не только друг другу.

Дельфины выносили на берег тонущих моряков.

В Австралии дельфин-лоцман плыл впереди кораб­ля и указывал путь между опасными рифами.

А один дельфин каждый день ждал у берега мальчика и перевозил его на спине в школу.

Люди решили никогда не охотиться в море на дельфинов. (86 слов)

Г. Снегирёв

1. Что узнали люди, когда стали наблюдать за дельфинами?

2. Как изменилось их отношение к ним?

Русская сказка «Серебряное блюдечко и наливное яблочко»

(Отрывок)

Жили-были крестьянин с женой. У них было три дочери, все три красавицы. Старшие две — ленивые да нарядницы, всё бы им сидеть да охорашиваться; а третья, младшая, Алёнушка — работящая и скромная. Краше всех сестёр была Алёнушка.

Обо всём заботится Алёнушка: и избу приберёт, и обед сготовит, и огород выполет, и воды принесёт. С ро­дителями она была ласкова, к людям приветлива. Любили её отец с матерью больше всех дочерей. А от этого старших сестёр зависть брала.

Раз уехали отец с матерью в поле. Подошла к дому бедная старушка и попросила хлеба. Старшие сестры с ней и говорить не захотели, а Алёнушка вы­несла старушке калач и проводила её за ворота.

— Спасибо тебе, девица,— сказала старушка.— За доброту твою вот тебе совет: поедет твой батюшка на ярмарку, попроси его купить тебе для забавы серебря­ное блюдечко да наливное яблочко. А коль случится нужда у тебя, девица,— помогу тебе. Попомни: живу я на краю леса дремучего и идти до моей избушки ровно три дня и три ночи. (162 слова)

1. Как ты понимаешь значение слов в предложении: «Стар­шие две — ленивые да нарядницы, всё бы им сидеть да охорашиваться»?

2. Постарайся доказать, что Алёнушка была другая, чем её сестрицы.

Лежачий камень

Летела летом над поляной Иволга золотая, увидела Камень лежачий, свистнула:

—    Глупый ты, Камень! Всю жизнь на одном месте лежишь, ничего-то не видишь и не знаешь. А я на да­лёком юге была, много чудес видела!

Промолчал Камень.

Пролетел зимой над поляной Свиристель хохлатый, увидел Камень полузасыпанный и сказал:

—    Глупый ты, Камень! Всю жизнь на одном месте торчишь, ничего не видишь. А я на далёком севере вырос, много чудес видел!

Опять промолчал Камень, но про себя подумал: «Больше вашего я видел, хвастунишки пернатые! Зимой ко мне север сам в гости приходит, а летом юг. Знаю я и жару и мороз. Видел лес и зелёным, и белым. Знаю и тебя, Иволгу, птицу летнюю, и тебя, Свиристеля, птицу зимнюю. А вот вы-то на одной земле каждый год бываете, а друг друга не видели! Тоже мне путе­шественники знаменитые!»

И Камень ещё плотнее прижался к земле.

(140 слов)

Н. Сладков

1. Правильно ли сделал Камень, когда назвал птиц хвасту­нишками?

2. А что видел сам Камень?

3. Можно ли его назвать «мудрым»?

Мышка

(Отрывок)

Случилось мне жить одному в чужом городе. Ни знакомых, ни друзей у меня там не было. И я очень скучал.

Приду я вечером к себе в комнату, а комната пус­тая, громадная. Зажгу лампу-коптилку, достану скрипку из футляра, настрою её и долго-долго играю. Один себе.

Играю я плохо, но раз никто не слышит, так всё равно. Я играю, и грустно становится мне и весело,— и не так скучно.

Вот однажды я, как всегда, пришёл домой, сел на кровать и стал потихоньку наигрывать какую-то песенку.

И вдруг я увидел: из угла, из дырки в стене, осто­рожно, потихоньку вышла маленькая мышка. Выбежала она на самую середину комнаты, села, умыла себе мордочку передними лапками, потом сложила лапки на животик и так стала меня слушать.

Долго я играл в этот вечер. Я сыграл мышке все песенки, все танцы и марши, какие только знал. И ма­ленькая мышка внимательно меня слушала. Сидела посреди пола, глядела на меня своими глазками-бусин­ками и не шевелилась. Под конец я уже не знал, что ей играть, а просто водил смычком по струнам. Мыш­ке и это нравилось. Но только я перестал играть, она и убежала. (185 слов )

Е. Чарушин

1. Что необычного ты заметил в поведении мышки? Расскажи.

Кижи

Лето прошлого года я провёл в Карелии.

Невдалеке от нашей деревни, на одном из соседних островов, находилось селение Кижи — несколько до­миков, разбросанных по берегу, пароходная пристань, а прямо над ней на высоком пригорке — старинная, руб­ленная из брёвен церковь о двадцати трёх куполах.

Эта церковь — замечательный образец древнерус­ской архитектуры и бережно охраняется как памятник старины.

Селение Кижи было видно прямо из окна, и я, сидя дома, часто любовался им.

Но особенно красиво бывало по утрам, когда я ещё задолго до восхода солнца отправлялся на рыбалку.

На прозрачном нежно-розовом фоне зари чётко вырисовывались контуры древнего храма и силуэты кряжистых северных домов.

И как удивительно всё это гармонировало с огром­ными серыми камнями на берегу, прозрачной далью, старыми, поредевшими соснами, с плеском воды, крика­ми гагар на озере, со всей картиной угрюмого даль­него севера…

Стоя на берегу, я смотрел, как над озером, над ост­ровами, над всем этим суровым краем тихо занималась заря. (148 слов)

По Г. Скребицкому

1. Почему север автор назвал угрюмым, серым?

2. Чем север поразил и удивил писателя?

II ПОЛУГОДИЕ

Черепаха

Один раз я пошёл с Мильтоном на охоту. Подле леса он начал искать, вытянул хвост, поднял уши и стал принюхиваться. Я приготовил ружьё и пошёл з ним. Я думал, что он ищет куропатку, фазана или зайца. Но Мильтон пошёл не в лес, а в поле. Я шёл за ним и глядел вперёд. Вдруг я увидал то, что он искал. Впереди его бежала небольшая черепаха, величиною с шапку. Голая, тёмно-серая голова на длинной шее была вытянута, как пестик; черепаха широко пере­бирала голыми лапами, а спина её вся была покрыта корой.

Мильтон схватил её и стал грызть, но не мог про­кусить её, потому что у черепахи на брюхе такая же скорлупа, как и на спине. Только спереди, сзади и с боков есть отверстия, куда она пропускает голову, ноги и хвост.

Я отнял черепаху у Мильтона, бросил на траву и; пошёл дальше. Но Мильтон не хотел её оставить, а нёс в зубах за мною. Вдруг Мильтон взвизгнул и пус­тил её. Черепаха у него во рту выпустила лапу и ца­рапнула ему рот. Он рассердился на неё за это.

(175 слов)

Л. Толстой

1. Почему Мильтон так странно вёл себя с черепахой и не слушал приказаний своего хозяина?

Воробей

Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Со­бака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь.

Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прорастав­шие крылышки.

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черно­грудый воробей камнем упал перед самой её мор­дой — и, весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зу­бастой раскрытой пасти.

Он кинулся спасать, он заслонил собою своё дети­ще, но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!

Каким громадным чудовищем должна была ему ка­заться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке. Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.

Мой Трезор остановился, попятился. Видно, и он признал эту силу.

Я поспешил отозвать смущённого пса и удалился, благоговея.

Да, не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой, героической птицей, перед любовным её порывом.

Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

И. Тургенев

1. Обрати внимание на описание маленького воробышка и большого воробья. Как передает автор своё отношение к ним?

2. Попробуй объяснить, какой глубокий смысл вложил автор в последние предложения своего рассказа.

В половодье

Я подошёл к высокому, с множеством отростков, вербовому кусту и увидел гнездо кряквы. Оно было на самой земле, тонко устланное сухими листьями. В гнезде лежало семь зеленоватых яиц.

К гнезду уже подступала вода. Что делать? Оста­вить его на месте — через день-два оно очутится под водой, а взять яйца — это значит разорить гнездо, со­вершить недостойный поступок.

Но что же, в конце концов, оставалось делать с гнездом?

После некоторого раздумья я решил приподнять гнездо на метр выше. Нарезал ивовых прутьев и сплёл в развилке вербового куста нечто вроде корзи­ны. Затем набрал охапку сухих листьев, устелил ими «корзину», бережно перенёс с земли гнездо, положил в него яйца и ушёл.

На второй же день, вечером, я специально поехал туда, где было гнездо кряквы. Я был озабочен, торо­пился.

Но вот и знакомая грива. Затаив дыхание, тихо крадусь к гнезду.

— Отлично! — радостно воскликнул я.— Нашла всё-таки, умница.

Заглядываю в гнездо, считаю яйца: их стало во­семь. Значит, всё в порядке. (154 слова)

В. Алфёров

1. Что приключилось с гнездом кряквы?

2. Как произошло спасение будущего семейства утки?

3. В какой момент ты особенно волновался?

Удмуртская сказка «Мышь и воробей»

Жили-были мышь да воробей. Дружно, согласно жили-поживали. Пред всяким делом совет держали, любую работу вместе выполняли.

Однажды мышь с воробьем нашли на дороге три ржаных зёрнышка. Думали-думали, что с ними сделать, и надумали поле засеять. Мышка землю пахала, воро­бышек боронил.

Славная рожь уродилась! Мышь острыми зубами скоро сжала её, а воробей крылышками ловко обмо­лотил. Зёрнышко к зёрнышку собрали они весь уро­жай и стали делить его: одно зерно мышке, одно — воробью, одно — мышке, одно — воробью…

Делили, делили, и последнее зёрнышко лишнееосталось.

Мышь тут и говорит:

—    Это зерно моё: когда я пахала, нос и лапки до крови натрудила.

Но воробей возразил ей:

—    Нет, это зерно моё. Когда я боронил, крылышкидо крови избил.

Долго ли, коротко ли они спорили — кто слыхал, тот и знал, а нам неизвестно. Только воробей вдруг склюнул лишнее зёрнышко да улетел прочь.

«Пусть-ка попробует меня догнать и моё зёрнышко отнять!» — думал он.

Мышка не погналась за воробьем. Огорчилась, что затеяла этот спор. Свою долю в норку перетаскала. Ждала, ждала воробья, чтобы помириться с ним. Караулила, караулила его долю урожая, а воробей так и не прилетел. Принесла мышка и его долю в свою кладо­вую, отдельно уложила — всё надеялась, что воробы­шек прилетит к ней. Но воробья будто и не бывало.

Всю зиму прожила мышь сытёхонько и всё вспоми­нала о воробье. А он был жив и здоров, но, остав­шись ни с чем, голодный пропрыгал всю зиму. Еле до­тянул до весны. (233 слова)

1. Как жили и работали мышь и воробей сначала?

2. Что послужило причиной их ссоры?

3. Как отнеслись мышь и воробей к размолвке? Почему?

Входные срезы по математике и по русскому языку 3 класс

г.Алматы

МШЛ « Достар»

Входные срезы 3 класс

( контрольная работа по математике,

диктант с грамматическим заданием)

Входной диктант 3 класс.

Осень  в лесу.

Ребята Алия и Илья пришли в осенний лес. Как красив осенью лес! Берёзки надели золотые платья.  Листья клёна разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелёными. По веткам деревьев скачут белочки. Пёстрый ковёр листьев шуршит под ногами. А сколько грибов в лесу! Дети собрали большую корзину душистых рыжиков и жёлтых опят.

Грамматическое задание:

1) Подчеркнуть все орфограммы.

2) Выполнить синтаксический разбор третьего предложения, определить части речи.

3) Выполнить звуко-буквенный анализ слова ДУШИСТЫЕ, указать количество букв и звуков.

4) Разобрать слова по составу:

Подберезовики, золотая, грибник.

Входная контрольная работа 3 класс.

1 вариант.

Реши задачи:

1.За три недели рабочий должен изготовить 100 деталей. В первую неделю он изготовил 34 детали, а во вторую 36. Сколько деталей ему осталось изготовить в третью неделю?

2. Брат за неделю получил 6 пятерок, это на 7 пятёрок меньше, чем получила сестра. Сколько всего пятёрок получили брат и сестра за неделю?

3. Реши уравнения:

78+х=122+68 х∙5=40:4

4. Сравни:

2 сут. * 28 ч. 125 см. *1дм. 5 см.

65 мин.*1 ч. 15 мин. 3м. 8дм. 6см. *38 дм.6см.

5. Реши:

(36-27) ∙ 3= 28:( 9-2) +3∙ 7=

27:( 957- 954)= 12-4∙3+9:3=

6. Длина прямоугольника 8см., а ширина в 2 раза короче длины.

Найди периметр прямоугольника.

2 вариант.

Реши задачи:

1. После того, как учитель проверил 26 тетрадей, ему осталось проверить на 18 тетрадей больше того, что он уже проверил. Сколько вс его тетрадей надо проверить учителю?

1. Учительница раздала ученикам 28 тетрадей в клетку, это на 12 тетрадей больше, чем в линейку. Сколько тетрадей в клетку и в линейку раздала учительница?

2. Реши уравнения:

955-х=120+325 32:х=16:2

4. Сравни:

60 ч. *1 сут.10 ч. 365см. * 3м.65см.

80 мин. *2ч. 10мин. 8м.5см. * 85 дм.

5. Реши:

6∙2+68= 12:(13-7)+3∙2=

30-20:5= (12-4) ∙ 3+9:3=

6. Ширина прямоугольника 3 см., а длина в 3 раза больше ширины . Найди

периметр прямоугольника.

571

Контрольная работа 3 класс. 1 четверть

1. вариант

1.Определи порядок действий и вычисли.

36:9+4∙6 8+45:9+7∙3

(651-186)+(750-229) 550+218-8∙4

2. В магазине было 6 ящиков яблок по7 кг и 36 кг груш. Сколько всего

килограммов яблок и груш было в магазине?

1. Сравни:

806 см * 8м 1 дм 2сут * 48 часов

5 м 4 см * 5 м 4 дм 9см 3мм *9дм 3мм

Вырази в указанных единицах измерения:

7м= …см 1мин 6с=….с

2000м=….км 1ч 5мин=…мин

897см=…м….дм…см 105см=…..м….см

1. Реши уравнения:

800-х=254+142 9∙ у=27

1. Начерти прямоугольник, длина равна 8см, что на 4см длиннее его ширины. Найди периметр.

1. вариант

1.Определи порядок действий и вычисли.

(24+6):5+2 67+29-5∙7

485+19-(127+39) 400-78+5∙9

2. На полке лежало 6 коробок фломастеров по8 штук в каждой и 36

карандашей. Сколько фломастеров и карандашей лежало на полке?

1. Сравни:

709 см * 7м 9 дм 2 сут * 40 часов

8 м 4 см * 4 м 8 дм 6см 3мм *6дм 3мм

Вырази в указанных единицах измерения:

7м= …см 1мин 6с=….с

2000м=….км 1ч 5мин=…мин

897см=…м….дм…см 105см=…..м….см

1. Реши уравнения:

900-у=457+152 х∙ 4=36

1. Начерти прямоугольник, ширина которого равна 3см, что на 4см короче его длины. Найди периметр.

Контрольный диктант.1 четверть 3 класс.

Осенью.

Октябрь. На дворе стоит глубокая осень. Скучная картина! Льют частые дожди. Осенний ветер срывает последние листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковёр из пёстрых листьев. Ласточки, соловьи улетели на юг. Сороки, вороны летят к жилью людей. Звери спрятались в тепло. Скоро утренний мороз затянет льдом лужи.

(48 слов)

Грамматическое задание:

1.Выполнить синтаксический разбор 2-го предложения.

3.Выполнить фонетический разбор слова осень

Контрольный срез по русскому языку 3 класс 1 четверть.

1. Разбери слова по составу:

Подснежники, водичка, приречный, звонкий, лесник,

заморозки, ветерок, поделка, проверила, зимушка, засолка.

1. Допиши предложение:

Синонимы- это слова одной и той же__________________,

___________________по значению.

Напиши синонимы к словам:

Доктор-_______________________

красивый-______________________

работящий-________________________

сырой- ___________________________

холодный-_________________________

1. Вставь антонимы в предложения и подчеркни их:

Труд кормит, а _______________портит.

Храбрый побеждает, а ____________________сдаётся.

Одежда лучше новая, а друзья_______________________.

Контрольный срез по математике 3 класс 1 четверть.

1.Вычисли:

+123 -689 — 897 +432 -679

450 231 562 566 45

+ 546 + 144 — 472 — 241 — 855

305 247 316 116 138

+259 + 276 — 833 -1000 +155

296 594 499 256 564

Текст для проверки техники чтения в 3 классе 1 четверть

Как Маша стала большой.

Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Всё перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И причёску, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала. 
Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали.
Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:
— Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?
А когда Маша чисто — начисто вымыла посуду да сухо — насухо вытерла её, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:
— Мы и не заметили, как у нас Мария выросла. Не только пол метёт, но и посуду моет.
Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без причёски. Без бус. Без часов.
Не они, видно, маленьких большими делают.
(148 сл.) (Е.А.Пермяк)

1.Чего очень хотела Маша?
2.Что она для этого делала?
3.Как относились к этому окружающие?
4.После чего папа сказал, что Маша выросла?

Входной диктант по русскому языку 3 класс

Входной диктанты 3 класс
Цель работы: проверить навык правописания слов на диапазоне изученных правил и элементарные знания по русскому языку. Текст диктанта включает все изученные во 2 классе орфограммы: гласные после шипящих, раздельное написание предлогов со словами, звонкие и глухие согласные на конце и в корне слова, безударные гласные, непроизносимые согласные, разделительный ь, большая буква в собственных именах.

Диктант «Осенью»

Мы часто ходим в ближайший лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Диктант «Хлеб»

Лежит на столе тёплый душистый хлеб. Кто дарит нам это чудо? Золотые руки людей растят хлеб. Весной они пашут землю, сеют хлеба. Всё лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше.

Диктант «Осень»

Вот и пришла холодная осень. Часто идут дожди. Кругом грязь и лужи. Тишина в лесу. Только осенний ветер качает ветки деревьев. На земле лежат мокрые листья. Птицы летят в тёплые края. Улетели грачи и скворцы. Перед отлётом они долго кружились над полями. Так птицы прощались с родными местами.

Диктант «Совенок»

Ребята жили в лесной школе. Мальчики пошли в рощу. Там рос большой дуб. В дупле было гнездо совы. Ребята взяли из гнезда совенка. Ночью сова прилетела к дому. Она села на березу под окном и кричала. Миша и Коля выпустили совенка.

Диктант «Осень в парке»

В парк пришла осень. Трава увяла. Цветы на клумбах пожухли. Учитель Глеб Иванович с учениками гуляют по парку. Мальчики ищут шишки. Девочки составили букеты из ярких листьев. В кустах шуршит ежиха с ежатами. Стучат по стволам дятлы. Скачут по ветвям рыжие белки. Объём слов: 42

Сужение пробелов в чтении для третьего класса

всех четвероклассников, набравших базовый или ниже базовый уровень чтения в 2017 году

Учащиеся, которым все еще трудно читать к концу третьего класса, сталкиваются с серьезными долгосрочными проблемами. Третий класс знаменует собой переход от обучения чтению к чтению, чтобы учиться, а это означает, что бедные читатели подвергаются большему риску отставания по всем другим предметам и с меньшей вероятностью поступят в колледж и получат работу с заработной платой.Чтобы подготовить учащихся к долгосрочным успехам, обязательно, чтобы округа предоставили всем учащимся научно обоснованные инструкции по чтению, особенно в начальных классах.

Это исследование подчеркивает наши выводы о проблемах с большинством инструкций по чтению и представляет действенные стратегии для улучшения результатов чтения. Наши профилированные стратегии основаны на районах, добившихся значительных успехов в чтении за несколько лет.

Просмотрите разделы ниже и загрузите их, чтобы узнать больше об этих проблемах и научных выводах, которые служат основой для успешного чтения.

Раздел 1. Задача научить всех учащихся читать

Плохие оценки по чтению в стране остаются неизменными, несмотря на данные, свидетельствующие о том, что 95% учащихся начальной школы обладают когнитивными способностями к обучению чтению. Хорошая новость заключается в том, что междисциплинарные исследования дают ценную информацию о том, как школы могут улучшить результаты чтения для всех детей.

человеческого существования включает письменность и чтение.Человеческий мозг не эволюционировал научитесь читать естественно.

Раздел 2: Научное понимание того, как учащиеся учатся читать

Чтение — невероятно сложная деятельность, которая включает построение нервных путей между четырьмя отдельными областями мозга. Таким образом, преподаватели должны проводить прямые инструкции для развития основных навыков, связанных с каждой функцией. Это включает в себя фонологическую осведомленность, орфографию и печатные концепции, фонетику и распознавание слов, а также беглость речи.

Раздел 3. Как выглядит инструкция по чтению, основанная на доказательствах

Research рекомендует, чтобы в обучении чтению на ранних этапах делался упор на навыки декодирования и все больше смещалось внимание на понимание прочитанного, поскольку учащиеся демонстрируют беглость чтения.

Раздел 4. Разрыв между наукой о чтении и школой

Большинство инструкций по чтению не соответствуют естественным наукам. Для улучшения результатов чтения необходимы достаточная подготовка и руководство по науке о чтении и по обучению основным навыкам декодирования слов.

«Взгляд на исследование показывает, что методы, обычно используемые для обучения детей чтению, несовместимы с основными фактами о человеческом познании и развитии и, следовательно, делают обучение чтению более трудным, чем должно быть…. Короче говоря, то, что происходит в классах, не подходит для многих детей ».

Марк Зайденберг, когнитивный нейробиолог, Университет Висконсин-Мэдисон

Раздел 5: Путь к прочному успеху в чтении

К счастью, масштабный успех чтения достижим и был продемонстрирован.В ходе нашего исследования EAB выявил несколько округов, в которых результаты чтения значительно улучшились даже среди групп учащихся из групп риска.

Посетите ресурсный центр EAB по чтению, чтобы получить доступ к нашей серии связанных ресурсов по внедрению, разработанных, чтобы помочь вашему округу интегрировать науку о чтении в начальный класс и улучшить результаты чтения.

Базовые знания цифрового ввода-вывода | КОНТЕК

В этом разделе простым для понимания образом объясняются аспекты цифрового ввода и вывода, от приложений и типов до характеристик схем интерфейса.

Содержание

1. Что такое плата цифрового ввода-вывода?

Плата цифрового ввода / вывода — это интерфейсная плата, которая добавляет возможность ввода и вывода цифровых сигналов параллельно компьютеру. Использование цифрового устройства ввода / вывода позволяет контролировать (считывать) состояния измерительных устройств, а также реле и рабочих переключателей различных типов цепей управления. Помимо управления выходом для ламп, светодиодов, 7-сегментных дисплеев и реле, такие продукты также могут использоваться в качестве интерфейса для цифровой связи с контроллерами, такими как ПЛК (секвенсор).

2. Типы плат цифрового ввода / вывода и их применение

2-1. Изолированный оптопарой ввод / вывод тип

Этот тип обеспечивает изоляцию цепи ввода / вывода и логической схемы внутри платы с помощью оптопары. Передача сигнала (информации) с помощью света позволяет предотвратить влияние электрических помех, возникающих в рабочей цепи. Однако для управления оптопарой требуется внешний источник постоянного тока. Он используется для подключения рабочей цепи к слабым электрическим устройствам, использующим от 5 до 48 В постоянного тока, таким как цифровые переключатели и индикаторы.

Изоляция цепи ввода / вывода и логической схемы внутри платы с помощью оптопары

2-1-1. Высокоскоростной ввод / вывод с изолированной оптопарой, тип

Этот тип обеспечивает более высокую скорость передачи сигнала за счет использования высокоскоростной оптопары в качестве изолирующего элемента. Этот тип используется, когда требуется высокоскоростной ввод и вывод.

2-1-2. Высокоскоростной тип ввода / вывода с изолированной оптопарой и встроенным источником питания

Эта внутренняя логическая схема оснащена изолированным источником постоянного тока.Поскольку питание подается на приводные и рабочие схемы оптопары, этот тип полезен, когда питание не может быть подано.

2-2. Контактный выход типа

В выходной цепи этого типа используется реле. Логическая цепь и выходная цепь внутри платы изолированы этим контактом реле. Кроме того, поскольку нет ограничений по направлению протекания тока, можно подключать нагрузки переменного тока (переменного тока). Используйте этот тип с рабочими цепями переменного тока или для прямого управления мощными электрическими устройствами, использующими более 48 В постоянного тока.

Реле используется в выходной цепи

2-3. Неизолированный ввод / вывод типа

Этот тип обеспечивает прямое соединение логической схемы внутри платы и цепи ввода / вывода без изоляции. По сравнению с типами ввода-вывода, изолированными от оптопары, этот тип обеспечивает более высокую скорость отклика. Однако, поскольку он чувствителен к электрическим помехам, этот тип подходит для сред с благоприятными шумовыми характеристиками и когда можно сократить длину проводки. Используйте этот тип для устройств с 5 В постоянного тока / 3.Цепи ввода / вывода 3 В постоянного тока и устройства TTL / LVTTL, включая небольшие реле и контроллеры.

Прямое соединение логической схемы внутри платы и цепи ввода / вывода без изоляции

2-3-1. Двунаправленный ввод / вывод

Этот тип обеспечивает прямое соединение без изоляции между логической схемой внутри платы и i8255 PPI или эквивалентной схемой двунаправленного ввода / вывода. Использование программы позволяет изменять количество входов и выходов в 8-балльных единицах.Используйте этот тип продукта при подключении к оборудованию, требующему двунаправленного ввода / вывода TTL (5 В постоянного тока) или LVTTL (3,3 В постоянного тока).

3. Выходная цепь

Выходные цепи для цифровых входов и выходов подразделяются на следующие типы в зависимости от применения и электрических различий.

3-1. Транзисторный выход (бесконтактный выход)

Используя транзистор, который функционирует как полупроводниковый прибор, эта выходная цепь может управлять и открывать / закрывать нагрузки постоянного тока.Этот тип выхода называется бесконтактным выходом, потому что в нем нет реального контакта, в отличие от контактного выхода.

3-1-1. Изолированный оптопарой выход с открытым коллектором (токовый сток)

В этой выходной цепи коллектор выходного транзистора становится выходной клеммой, а состояние становится разомкнутым. Внутренняя логика: «ВКЛ (короткий): 1, ВЫКЛ (разомкнутый): 0». В этом типе приемника, когда выходной транзистор становится «включенным» (нагрузка работает), ток течет от нагрузки к выходной клемме.Этот выход используется для отправки сигналов на типичные слабые электрические устройства с напряжением от 12 до 48 В постоянного тока.

Выходная цепь, в которой коллектор выходного транзистора становится выходной клеммой, а состояние становится разомкнутым

3-1-2. Изолированный оптопарой выход (тип источника тока и отрицательный общий тип)

В этой выходной цепи эмиттер выходного транзистора становится выходной клеммой. Внутренняя логика: «ВКЛ (короткий): 1, ВЫКЛ (разомкнутый): 0». В этом типе источника, когда выходной транзистор становится «включенным» (нагрузка работает), ток течет от выходной клеммы к нагрузке.Этот выход используется для отправки сигналов на слабые электрические устройства с напряжением от 12 до 48 В постоянного тока и является предпочтительным типом источника в европейских странах, поскольку он обеспечивает высокую безопасность в отношении замыканий на землю.

Выходная цепь, в которой эмиттер выходного транзистора становится выходной клеммой

3-1-3. Неизолированный выход TTL с открытым коллектором (отрицательная логика)

С этой выходной схемой коллектор выходного транзистора становится выходной клеммой, состояние — разомкнуто, а сторона входной схемы подтягивается.Внутренняя логика — это отрицательная логика: «Низкий (короткий): 1, Высокий (открытый): 0». Этот выход используется для отправки сигналов устройствам с входными цепями TTL и устройствам 5 В постоянного тока.

Выходная цепь, в которой коллектор выходного транзистора становится выходной клеммой, а состояние открыто

3-1-4. Изолированный оптопарой выход уровня TTL (отрицательная логика)

В этой выходной цепи коллектор выходного транзистора становится выходной клеммой. Внутренняя логика — это отрицательная логика: «Низкий: 1, Высокий: 0».«Этот выход используется, когда монтажные схемы рабочих цепей устройств с входными цепями TTL и устройств 5 В постоянного тока становятся слишком длинными или для изоляции таких устройств.

Выходная цепь, в которой эмиттер выходного транзистора, изолированный оптопарой, становится выходной клеммой

3-2. Контактный выход (геркон)

Эта выходная цепь, в которой используется релейный контакт, изолирована от внутренней логической схемы. Цепь также называется герконовым выходом, потому что, используя настоящий контакт, она приводит в действие и размыкает / замыкает нагрузку.Кроме того, поскольку нет ограничений по направлению протекания тока, можно подключать нагрузки переменного (переменного тока), а также постоянного тока. Этот выход используется с переменным током (AC) или для отправки сигналов на сильные электрические устройства, использующие более 48 В постоянного тока.

Выходная цепь изолирована внутренней логической цепью с помощью релейного контакта

4. Входная цепь

Входные цепи для цифровых входов и выходов подразделяются на следующие типы.

4-1.Вход постоянного тока

Эта входная цепь может быть подключена к таким контактным выходным цепям, как транзисторные выходы постоянного тока или рабочие цепи постоянного тока.

4-1-1. Изолированный оптопарой вход (тип совместимый с выходом стока тока)

Это входная цепь с катодной стороной оптопары в качестве входной клеммы. Этот вход используется для приема выходных сигналов от таких источников, как транзисторные выходы стокового типа и релейные переключатели. Внутренняя логика: «ВКЛ (короткое замыкание): 1, ВЫКЛ (разомкнутое состояние): 0.«Входной терминал представляет собой терминал типа источника, который питает электрический ток. Этот тип используется для ввода сигналов от типичных слабых электрических устройств с напряжением от 12 до 48 В постоянного тока.

Входная цепь со стороной катода оптопары в качестве входной клеммы

4-1-2. Изолированный оптопарой вход (тип, совместимый с выходом источника тока, и отрицательный общий тип)

Это входная цепь с анодной стороной оптопары в качестве входной клеммы. Этот вход используется для приема выходных сигналов от таких источников, как транзисторные выходы истокового типа и релейные ключи.Внутренняя логика: «ВКЛ (короткий): 1, ВЫКЛ (разомкнутый): 0». Входной терминал — это терминал типа «сток», который принимает электрический ток. Это предпочтительный тип в европейских странах, поскольку он обеспечивает высокую безопасность при замыканиях на землю. Этот тип используется для ввода сигналов от слабых электрических устройств с напряжением от 12 до 48 В постоянного тока.

Входная цепь со стороной анода оптопары в качестве входной клеммы

4-1-3. Неизолированный вход уровня TTL (отрицательная логика)

С этой входной схемой, подтянутой к 5 В постоянного тока, база транзистора становится входной клеммой.Внутренняя логика — это отрицательная логика «Низкий: 1, Высокий: 0». Этот тип используется для ввода сигналов от устройств с выходными цепями TTL и устройств 5 В постоянного тока.

Входная цепь подтянута при 5 В постоянного тока с базой транзистора в качестве входной клеммы

4-1-4. Изолированный оптопарой вход уровня TTL (отрицательная логика)

Это входная цепь с катодом оптопары в качестве входной клеммы. Внутренняя логика — это отрицательная логика «Низкий: 1, Высокий: 0». Этот вход используется, когда монтажные схемы рабочих цепей устройств с выходными цепями TTL и устройств 5 В постоянного тока становятся слишком длинными или для изоляции таких устройств.

Входная цепь с катодом оптопары в качестве входной клеммы

5. Цепь двунаправленного ввода-вывода

5-1. Неизолированный вход / выход уровня TTL / LVTTL (положительная логика)

Это схема ввода-вывода i8255 PPI (или эквивалентная). Внутренняя логика — это положительная логика: «Низкий (короткий): 0, Высокий (разомкнутый): 1.» Используйте этот тип продукта при подключении к сигнальным входам / выходам от оборудования со схемами ввода / вывода TTL, оборудования 5 В постоянного тока или оборудования, которому требуется двунаправленный ввод / вывод TTL (5 В постоянного тока) или LVTTL (5 В постоянного тока).

i8255 PPI (или эквивалент) Цепь ввода / вывода

6. Подсказки по выбору

ВАРИАНТ 1 Выполнение релейного управления на плате цифровых выходов

При управлении реле ВКЛ / ВЫКЛ количество устройств обычно становится количеством необходимых выходов. Для управления 10 реле выберите плату с 10 или более выходами.

• ※

  Используемое устройство может предлагать такие функции, как будильник, сброс и подтверждение связи. В таких случаях необходимо предоставить соответствующее количество дополнительных входов / выходов.

CASE 2 Контрольные переключатели на плате цифровых входов

При мониторинге состояния включения / выключения переключателей количество устройств обычно становится необходимым количеством входов. Чтобы контролировать 20 переключателей, выберите плату с 20 или более входами.

• ※

  Используемое устройство может предлагать такие функции, как будильник, сброс и подтверждение связи. В таких случаях необходимо предоставить соответствующее количество дополнительных входов / выходов.

CASE 3 Управление 7-сегментным дисплеем с вводом двоично-десятичных / двоичных данных с платы цифрового вывода

CASE 4 Ввод данных в двоично-десятичном формате с цифровых переключателей на плате цифрового ввода

Для типичных десятичных и шестнадцатеричных типов обычно требуется 4-битный (4-точечный) вывод и ввод для 1 цифры. При использовании 3-значных, 7-сегментных устройств отображения или цифровых переключателей выберите плату с как минимум 12 входами и выходами (4 точки × 3 цифры).

• ※

  Используемое устройство может предлагать такие функции, как будильник, сброс и подтверждение связи. В таких случаях необходимо предоставить соответствующее количество дополнительных входов / выходов.

CASE 5 Абсолютный датчик вращения (выход двоичных данных)

Обычно количество входов зависит от разрешения на один оборот. Например, для разрешения 256 на один оборот будут выводиться 8-битные (256 = 28) двоичные данные.Выберите плату с 8 или более входами.

• ※

  Используемое устройство может предлагать такие функции, как будильник, сброс и подтверждение связи. В таких случаях необходимо предоставить соответствующее количество дополнительных входов / выходов.

6. Учебные стратегии для детского сада и младших классов | Профилактика проблем с чтением у детей раннего возраста

Стр.190

сессионных формы; куклы; карманные диаграммы; настенные диаграммы и плакаты; аудиокассеты с песнями для использования в классе; книги на магнитной ленте; и т.п.Чтобы приспособиться к штатным расписаниям принятия и закупок, базовые программы пересматриваются и переиздаются каждые два-пять лет, а решения издателей о том, какие цели следует подчеркнуть в каждом новом издании, строго основываются на исследованиях рынка. Из-за этого перечень базовых целей представляет собой профиль предпочтений и практик модального обучения с небольшим запаздыванием по времени.

Результаты недавнего анализа программ базового чтения на уровне детского сада представлены в Таблице 6-1.Проанализированы программы обучения чтению:

· Программа чтения Аддисона-Уэсли , Аддисон-Уэсли;

· Подключения , Macmillan;

· Программа чтения HBJ, Воображение: одиссея через язык, впечатления, чтение сегодня и завтра, Харкорт Брюс Йованвич;

· Хит Рединг, округ Колумбия. Хит;

· Литературный опыт , Houghton Mifflin;

· Программа лингвистического чтения Merrill , школьная группа SRA;

· Чтение и письмо в открытом суде , Открытый суд;

· Мастерство чтения, Научно-исследовательская ассоциация;

· Скотт Форесман Ридинг , Скотт Форесман; и

· Мир чтения, Сильвер Бёрдетт и Джинн.

Как показано в Таблице 6-1, шесть категорий учебных мероприятий были частью большинства этих программ: чтение вслух, устная речь, фонематическое восприятие, распознавание букв и фонетика, письмо и знание печати. В анализе Стейна отмечается, какие программы входят в их пакет, а не то, что учителя фактически делают с материалами.

Анализ включал основные учебные программы по чтению, представленные на рынке в 1993 году. Однако за годы, прошедшие после завершения анализа Стейна, большинство программ было пересмотрено; некоторые были полностью восстановлены; некоторые были приобретены другими издателями; два были заброшены; и один новый пакет (от Scho-

Я готов ключ для ответа 5-го класса

Листы с ответами доступны в различных размерах и форматах для удовлетворения различных потребностей учителей.Для общего пользования используйте версию PDF. Мы разработали мастер настраиваемых листов ответов, чтобы учителя могли определять конкретные функции, которые могут быть недоступны в приведенных выше формах.

22 декабря 2020 г. · Знайте, какие стихийные бедствия и опасности могут повлиять на ваш район, как получить экстренные оповещения и куда вы отправитесь, если вам и вашей семье потребуется эвакуироваться. Убедитесь, что у вашей семьи есть план и часто его следует практиковать.

Тесты по чтению в этой книге выставляются по балльной системе, которая немного отличается в зависимости от класса.В 1 и 2 классах меньше вопросов и нет вопросов с короткими или длинными ответами. Оценка 1 основана на шкале оценок от 0 до 6 баллов. Оценка 2 основана на диапазоне 0–12 баллов.

Они просят учащихся разработать ответы без предложенных вариантов ответа. … Ключ: правильный ответ (и) на элемент. … 5 класс по математике Образец CR Задание C1 T1

Тест в конце года Ответ 5 класса Ключевые инструкции учителю: Мое предложение для баллов по каждому заданию выглядит следующим образом. Всего 171 балл.Оценка 137 баллов составляет 80%. Вопрос № Макс. Баллы Оценка учащегося Четыре операции 12 баллов 2 6 баллов 3 2 балла 4 2 балла 5 2 балла 6 2 балла 7 Промежуточный итог 3 балла / 19 больших чисел 82 балла 9 1 …

Стандарты английского языка »Введение» Основные соображения по дизайну Печать на этой странице CCR и стандарты для конкретных марок. Стандарты CCR закрепляют документ и определяют общие междисциплинарные ожидания в отношении грамотности, которые должны быть выполнены, чтобы студенты были подготовлены к поступлению в колледж, и программы подготовки кадров готовы к успеху.

Понимание прочитанного в 5-м классе Iready Anwer Key — Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для этой концепции. Некоторые из рабочих листов для этой концепции — это литературные отрывки для подробного чтения, практический тест чтения для 5-го класса, готовый ключ ответа по математике для 7-го класса, готовый для 7-го класса математика ответ ключевой epub, Имя Генри Хадсон, Университет северного Колорадо, 4 класс по математике, Монстр из мухи слона.

Высокий рейтинг: согласно EdReports, независимой некоммерческой организации, которая рассматривает учебные материалы для школьников K – 12, IM 6–8 Math ™ и IM 9–12 Math ™, сертифицированные Illustrative Mathematics®, соответствуют всем ожиданиям во всех трех шлюзах в отношении сосредоточенности и согласованности , строгость, математические методы и удобство использования.

Amd black edition amd fx 8350

Создавайте и оценивайте викторины с помощью Google Forms. Сделайте новый тест и ответьте ключом. Создайте ключ ответа. Чтобы добавить вопрос, нажмите «Добавить вопрос». Заполните свой вопрос и ответы. Если вы собираете адреса электронной почты в форме, вы можете отправить результаты немедленно или подождать, пока вы не будете готовы поделиться ими. Online Answer Key Grades 1–2, 3–5, 6–8

На моем телефоне нет кнопки wps

Нахождение ключевых точек.Нахождение ключевых моментов. В этом листе для чтения ваш ребенок прочитает короткий информационный отрывок, а затем подчеркнет ключевые моменты и ответит на вопросы о языке и содержании отрывка.

Возможный ответ. Контроллер PlayStation 3 — это устройство ввода, используемое для управления видеоиграми на Sony PlayStation 3. Его держат обеими руками, а большие пальцы используются для управления кнопками направления и действия. Он имеет шестиосевую сенсорную систему, которая позволяет пользователю перемещать контроллер по шести направлениям…

i-Ready Урок 1 Часть 5 ПРОЕКТ. 5 месяцев назад. пользователя apryllatrice1023. Играли 12 раз. 0. 6 класс. Английский. Средняя точность 49% … В пункте 5 говорится, что семена Hala … Высококачественные рабочие листы для понимания прочитанного для всех возрастов и уровней способностей. Учителя на уроках и дома обязательно найдут наши материалы очень полезными. Они веселые, красочные, познавательные и предоставляют фактическую информацию по интересным предметам.

Действует ли трость

Нью-Йорк, 2014 г., тестовая тетрадь по общей основной практике 4-го класса по математике с ключом ответа ccls ready Нью-Йорк 16 октября 2020 г. Автор: С.Публичная библиотека С. Льюиса ИДЕНТИФИКАТОР ТЕКСТА d9746b35 Электронная книга в формате PDF Библиотека Epub

Ключи ответов для Test Ready Language Arts находятся в Руководстве для преподавателя языковых навыков. Перейдите к списку уроков и выберите «Языковые навыки: готовность к тесту».

Ключ ответов для 2-го класса по стандартам Калифорнии по математике a. 1. Нарисуйте классную комнату с 5 партами в передней части комнаты и 4 партами в каждом ряду. передняя 2. Сколько стульев в классе? 20 б. Подсчитайте и запишите числа, которые вы произносите, когда считаете по четверкам.4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 5. Итоговый тест 5-й класс Ответьте учителю на ключевые инструкции: Я предлагаю следующие баллы по каждому пункту. Всего 171 балл. Оценка 137 баллов составляет 80%. Вопрос № Макс. Баллы Оценка студента Четыре операции 12 баллов 2 6 баллов 3 2 балла 4 2 балла 5 2 балла 6 2 балла 7 Промежуточный итог 3 балла / 19 больших чисел 82 балла 9 1 …

Треугольник будет увеличен на коэффициент масштабирования 10

Воспитание »Рабочие листы» Поиск ключевых моментов.Чтение, письмо. В этом листе для чтения ваш ребенок прочитает короткий информационный отрывок, а затем подчеркнет ключевые моменты и ответит на вопросы о языке и содержании отрывка.

Пятница, 16 октября 2020 г. Дистанционное обучение / онлайн-обучение и обновление сервера Веселье Привет всем, это была веселая пара недель. : P Для тех, кто пропустил пару последних обновлений, сайт был полностью перекодирован (не только для дистанционного обучения, но и для некоторых других обновлений, которые появятся в ближайшее время).

4-й класс в формате ppt — Часть 1: 3-й класс в формате ppt: 4-й класс в формате ppt-Часть 1: 4-й класс в формате ppt — Часть 2: 4-й класс в формате ppt: Шестиклассникам понравится практиковать свои навыки понимания прочитанного с отрывки и книги на каждую неделю учебного года.Никакой подготовки и дружелюбного учителя.

Эртугрул, сезон 3, серия 59 (английские субтитры dailymotion baig)

Ответный ключ будет доступен в онлайн-режиме на веб-сайтах различных институтов. Экзаменационная комиссия опубликует отдельные ключи ответов для всех наборов. SSB Interview — это пятидневная процедура, которая включает в себя два этапа тестирования: этап I и этап II. Эта процедура будет организована в SSB …

Шестиклассники будут с удовольствием практиковать свои навыки понимания прочитанного с помощью отрывков и книг каждую неделю учебного года.Никакой подготовки и дружелюбного учителя.

Ответы Решения (третье издание) Расширенная рабочая тетрадь ответов. Ответы Решения (третье издание) Рабочая тетрадь для уровня выше среднего. Тим Фалла, Пол А. Дэвис. Основные характеристики продукта. Формат. Мягкая обложка. … item 5 Готовая практика по математике и решение проблем 5 класс по учебной программе — Готовая практика по математике и задачи …

Core java, том 1 11-е издание

Готово к fce by hellohello2013 7656 просмотров. Готов к первому от marcialita 14301 просмотров.Поделиться SlideShare. Пакет ресурсов книги результатов Fce с ключом. Родриго Алонсо Моралес Асаньедо. Фразовые глаголы.

Планы уроков для 5-х классов K-12 НОВОЕ ОБНОВЛЕНИЕ! … Теперь доступны готовые к печати модули DepED из центрального офиса. … Модули с ключом ответа;

Рабочий лист 5 изобразительного языка — Этот рабочий лист содержит еще 10 примеров техник образного языка из классических стихотворений. Учащиеся читают каждый пример, определяют технику и объясняют свои ответы. Этот рабочий лист отлично подходит для разминки, домашнего задания или практических занятий.Посмотреть мои оценки читабельности. Рабочий лист образного языка 5 | Шестиклассники RTF будут с удовольствием практиковать свои навыки понимания прочитанного с помощью отрывков и книг каждую неделю учебного года. Никакой подготовки и дружелюбного учителя.

Аренда собственного дома в Алабаме

Готовы ли вы к старту?

Нью-Йоркские учителя второго класса, реализующие учебную программу Ready Gen, сочтут эти плакаты отличным ресурсом. Я включил тему модуля. Учащиеся заполнят раздел соответствия, раздел с несколькими вариантами ответа и раздел коротких ответов.Учащиеся также заполнят раздел о том, как персонажи …

Начните изучать 5-й класс, готовый Gen Unit 1 Module B Словарь. Учите словарный запас, термины и многое другое с помощью дидактических карточек, игр и других средств обучения. 4 класс Математика 5 общих основных типовых вопросов Ключ: Часть A: b = 10 [20 (3) 11 13] Часть B: Работа: b = 10 84 b = 8 R 4 Требуемое количество лодок: 8 + 1 = 9 лодок Ответ: 9 лодок. Часть C: Общая стоимость = 35 × 9 = 315. Ответ: $ 315. Согласовано. CCLS: 4.OA.3. Комментарий: Этот вопрос соответствует CCLS 4.OA.3 и оценивает способность учащегося решить

Плутон в 8-м доме синастрия lindaland

Solutions Ключ к рабочей тетради для начального среднего уровня. 7 Роб Чем ты любишь заниматься в свободное время? Сью, я люблю смотреть спорт. Ключ к рабочей тетради предварительного уровня Solutions. Вызов! 1 Лэнс Армстронг 2 Мартина Навратилова 3 Танни Грей-Томпсон 4 Мухаммед Али 5 Надя Команечи 6 Майкл Джонсон 7 Пеле 8 …

Флорида Готова к 8-му классу Ответьте на ключевой вопрос. Автор: Билл Гири Дата создания: 10.04.2014 14:17:51…

КЛАСС 5, МОДУЛЬ 1: РАЗДЕЛ 2 УРОК 3 1. Эсперанса: Как Эсперанса реагирует на смерть своего отца? Перечитайте следующие отрывки и обсудите со своей триадой: — Страница 25, абзац, начинающийся «Она тяжело вздохнула…». — Страницы 27-28

Гольф-кары на продажу владельцем bradenton

Законы о каталитических нейтрализаторах штата Аризона

Becl2 имеет нулевой дипольный момент

Seiko замена кристалла

Ожидание рекомендаций AE для получения оценок рецензента

Edgerouter 10x пропускная способность

Установка Asure id

Бизнес-план общественного центра pdf

Размеры корпуса 12-дюймового сабвуфера

Архитектурные шаблоны с Python pdf github

Как написать титул помощника врача

Коэффициент демпфирования алюминия

Обновить программное обеспечение Canpercent27t на samsung smart tv

Тело найдено рядом с домом suzanne morphew

Загрузчик загрузчика тюнеров HP время истекло

Образец писем с признанием сотрудников

Можно привести аргумент, что экономическая прибыль, полученная чистыми монополиями

Зов охотника на дикую индейку дата выпуска ps4

Поворотный фазовый преобразователь как это работает

Подзапрос Hive join

Формула равнобедренного треугольника по высоте

Cessna 172p poh

Cara mendapatkan siaran tv digital indonesia

Cdo remapbil

Можете ли вы использовать поддельный идентификатор в диспансере Калифорния

Azure DevOps публикует несколько артефактов

Даты выплат в США

Sure Bet прогнозы

Нет игры

Dell Precision 5520 зарядное устройство walmart

Ffxiv race poses

Заводчики Bernedoodle, юго-восток

Список миротворцев

Пошаговый процесс намотки этой детали выглядит следующим образом: с двумя проводами в руке, красным и зеленым (начальные точки Start 2 и Start 3), бифилярный ветер 10 витков.Теперь добавьте натуральный провод и трифиляр ветра с тремя проводами в руке (этот этап отмечен начальной точкой Start 1) еще на 20 витков.

370z Байпас системы Bose

6 марта 2011 г. · Mazak имеет в наличии 16-битные карты Ethernet, которые будут работать с контроллером 640.Вы также можете заказать плату HR841 в Mitsubishi, но они не имеют карты Ethernet. 02-05-2011, 15:49 PM # 5

Gta sa android mod pack

Shimano curado 200e7 на продажу

Самодельный компрессор 3000 psi

Speed ​​queen газовая сушилка на продажу

Rossi 243 precision solution

Brawlhalla коды кожи 2020

P1810 4t65e

19 декабря 2020 г. · В отличие от более ранних A7, он может питаться от батареи с V-образным креплением через USB-C, а не от пластинчатой ​​«пустышки».Полноразмерный разъем HDMI — огромное улучшение. Обычно я использую SDI для коммутирующей консоли, но небольшой преобразователь BMD, питаемый от видеобатареи, делает свое дело.

Но смешанный газо-ионный лазер мощностью 5 Вт требует нескольких кВт от трехфазной линии 240/208 В и имеет водяное охлаждение! Конечно, при всем этом глобальном потеплении вы получаете хороший коллимированный луч, что было бы трудно или невозможно с обычным источником света.

Руководства по Arduino: это полный список руководств по Arduino для начинающих и тех, кто хочет расширить свои знания, связанные с программированием на Arduino.Я надеюсь, что после прочтения этих руководств по Arduino вы станете экспертом в Arduino и сможете написать свою собственную программу для Arduino и сможете создать свой первый проект с использованием Arduino.

Прочтите эту страницу, чтобы понять, как должны работать воздушные компрессоры, и выяснить, что не так с вашим воздушным компрессором, а у вас — нет. Что делает воздушный компрессор. Все думают, что воздушные компрессоры сжимают воздух. Это правда. Но также воздушный компрессор — это преобразователь энергии.

Благодаря работе нескольких ученых-граждан, которые берут на себя ответственность покупать оборудование, измерять «умные» счетчики и размещать документацию в Интернете, у нас есть некоторые действительно независимые данные, чтобы уравновесить нагрузку пропаганды, которую коммунальные предприятия заставляют нас проглотить . ПОЖАЛУЙСТА, ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К РАБОТЕ. Вы можете купить свой собственный измеритель радиочастоты.

Oet material

Asus rog strix z270e gaming

2010 gmc yukon xl denali specs

Liquid shatter syrup

Coinbase pro минимальный депозит

Taranis sd card format