Тестирование по истории России 11 класс Тема Россия в начале 20 века
Тестирование по истории России 11 класс
Тема: Россия в начале 20 века
1 вариант
1. Одним из лидеров партии эсеров был
А Чернов В.М.
Б Гучков А.И.
В Мартов Ю.О.
Г Кропоткин П.А.
2.По Портсмутскому мирному договору 1905 г. Россия
А приобрела Крым
Б присоединила территорию Финляндии
В потеряла Курильские острова
Г потеряла Южный Сахалин
3. Во время русско-японской войны погиб адмирал
А З.П. Рожественский
Б С.О. Макаров
В П.С. Нахимов
Г В.А. Корнилов
4. Монархическая партия, возникшая в ходе революции 1905-1907 гг-это
А «Союз русского народа»
Б Конституционно-демократическая партия (кадеты)
В «Союз 17 октября»(октябристы)
Г Партия социалистов-революционеров (эсеры)
5. В начале 20 века (до 1905 г) Россия была
А Самодержавной монархией
Б конституционной монархией
В аристократической республикой
Г демократической республикой
6 Возникновение многопартийной системы в России впервые произошло в ходе
А «Великих реформ»60-70 гг 19 века
Б революции 1905-1907 гг
В февральской революции 1917 г.
Г установления советской власти
7. Создание в России представительного законодательного учреждения- Государственной думы –относится к царствованию
А Александра1
Б Николая 2
В Александра 3
Г Николая1
8. Орган исполнительной власти в России в начале 20 века
А Государственный Совет
Б Сенат
В Государственная Дума
Г Кабинет министров
9. Общей чертой либерального и радикального направлений в общественном движении России начала 20 века было требование
А установления революционной диктатуры
Б отмены частной собственности на землю
В введения политических свобод
Г установления социалистической республики
10. Возникший в 1905 г. «Союз русского народа» характеризовало требование
А сохранение самодержавия
Б введения всеобщего избирательного права
В установления конституционной монархии
Г равноправия народов России
11. Разрушение сельской общины, организация хуторов и отрубов, переселение крестьян на свободные земли проводились в рамках
А первых мероприятий Советской власти
Б реформы управления государственными крестьянами П.Д. Киселева
В аграрных преобразований П.А. Столыпина
Г «Великой реформы» 1861 г.
12. Что из названного было характерно для экономического развития России в начале 20 века?
А монополизация промышленности
Б начало промышленного переворота
В начало железнодорожного строительства
Г отсутствие иностранных инвестиций в экономику
13. Расположите в хронологической последовательности следующие события:
А Манифест царя Николая 2 «Об усовершенствовании государственного порядка»
Б русско-японская война
В Государственный переворот «Третьеиюньская монархия»
Г Создание партии РСДРП
Ответ:
14. Установите соответствие между названиями политических партий в России в начале 20 века и фамилиями их лидеров
1. кадеты А А.М. Чернов
2. октябристы Б Г.В. Плеханов
3. эсеры В П.Н. Милюков
4 . социал-демократы Г А.И. Гучков
Д В.М. Пуришкевич
Ответ:
15.Прочтите отрывок из очерка к 300-летию царствования династии Романовых и назовите войну, о которой в нем говорится.
«Несчастья преследовали в этой войне Россию, лучшие наши полководцы на суше и на море погибли в начале военных действий. Так, еще в апреле погиб смелый адмирал Макаров, краса и гордость русского флота, был убит генерал Кондратенко, мужест
РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА (1900 – 1916 г.г.) (11 часов) — Студопедия.Нет
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОРОМАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
КАЛМАНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
| «ПРИНЯТА» на заседании педагогического совета Протокол № 1 от «25» августа 2015 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Новоромановская СОШ» _____________/С.Ф. Бунет/ ФИО Приказ № ___ от «__»____20___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
9 класс
вторая ступень
основное общее образование
на 2015 — 2016 учебный год
Рабочая программа составлена на основе основной образовательной программы школы, с учетом авторской программы А.О.Сороко-Цюпа , О.Ю.Стрелова НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ХХ ВЕК. 9 класс, А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России 5-9 класс. (ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ИСТОРИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 5—11 классы. М., Посвещение, 2007 год
Составитель Светлана Александровна Курмаева
учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 9 класса разработана основе требований федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования примерной федеральной программы полного общего образования по истории базового уровня: основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Новоромановская СОШ
Место предмета в учебном плане
Программа реализуется по учебнику А.А.Данилова, Л.Г. Косулина — история России,О. С. Сороко – Цюпа, А. О. Сороко – Цюпа –новейшаяистория
В цели курса входит:
— осветить экономическое развитие, различные формы социального и политического строя;
— показать наиболее яркие личности и их роль в истории и культуре;
— раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Задачи программы:
1. Углубить знания исторической хронологии, исторических фактов и понятий,
2.Овладеть умениями и навыками описания (реконструкции) исторических событий, объектов,
3. Овладеть умениями и навыками критического восприятия и анализа информации источников,
4. Овладеть умениями и навыками объяснения сущности и значения явлений, сопоставления исторических версий и оценок и обоснования своей позиции.
5. Дать ориентиры для понимания истоков проблем и противоречий современного российского общества, мирового развития в целом, перспектив их решения.
Объем ЗУН
1. Хронологические знания и умения:
1.1 называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;
1.2 составлять хронологические и синхронистические таблицы;
1.3 характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий.
2.Знание фактов:
2.1 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
3.Работа с источниками:
3.1 читать историческую карту с опорой на легенду;
3.2 использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;
3.3 проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
3.4 высказывать суждение о назначении, ценности источника;
3.5 характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
3.6 сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4.1 рассказывать (устно или письменно), об исторических событиях, их участниках;
4.2 на основе текста учебника, дополнительной литературы, макетов и составлять описание исторических объектов, памятников;
4.3 составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.
5. Анализ, объяснение:
5.1 соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;
5.2 показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;
5.3 называть характерные, существенные черты минувших событий, явлений;
5.4 классифицировать исторические события: а) по указанному признаку; б) определяя основание самостоятельно;
5.5 объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
5.6 сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия:
5.7 излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Версии, оценки:
6.1 излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;
6.2 сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;
6.3 высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;
6.4 определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
В результате изучения истории ученик должен знать
Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XX в. до 2009 г ,«великих реформ»; политической и социальной важнейших военных кампаний (1914-1918гг 1941-45г., революции1917г)
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте; центры промышленности и торговли; места военных действий. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Объяснять значение понятий: модернизация, индустриализация, реформа, Конституция
Сравнивать: развитие России до и после реформ 1985 гг.; развитие капитализма в Россиии других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.
Программа рассчитана на 3 ч в неделю. Материал предусмотрен федеральным компонентом. Таким образом для реализации данной программы необходимо 103 ч ( новейшая история. -24 и ист. России -44 ч) из них 67 ч- учебного времени и 1ч резерва. При планомерном изучении программы резервное время планируется использовать для повторения в конце учебного года.
В результате обучения используется рабочая тетрадь, тесты, дополнительная литература.
В программе перечислены основные разделы курса. Планируется применение различных технологий, методов и форм проведения уроков
Виды контроля:
| № п.п | Виды письменных работ учащихся. | Виды устных работ учащихся |
| 1 | Тесты разного уровня (А, B, C) | Работа над понятиями |
| 2 | Письменные источники (документы) | Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций. |
| 3 | Составление плана ответа | Ответы на вопросы по содержанию параграфа. |
| 4 | Эссе | Устные сообщения по дополнительному материалу. |
| 5 | Решения практических задач. | Публичная защита проекта. |
| 6 | Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения) | Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач. |
| 7 | Составление кластера – схемы. | Участие в ролевых играх. |
| 8 | Составление таблицы | Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека) |
| 9 | Подготовка письменных сообщений, рефератов. | Оценка различных суждений о социальных объектах. |
Формы контроля знаний и умений обучающихся по истории:
В данной рабочей программе предусмотрены традиционные формы контроля знаний учащихся и их умений:
– исторический диктант;
– тестовое задание;
– самостоятельная работа (воспроизводящая; реконструктивно – вариативная; эвристическая; творческая, синквейн)
— зачет (устный, письменный).
– письменная проверочная работа;
– лабораторная работа;
— карточки — задания контрольные срезы,
выполнение практических работ,
работа по источникам,
контрольные работы в форме тестов по типу ОГЭ.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы. Для практической направленности осуществления программы предусмотрены виды деятельности обучающихся: работа с исторической и контурной картой, составление и решение кроссвордов и исторических задач, подготовка презентаций учениками продвинутого уровня, заполнение таблиц, схем, написание сообщений и рефератов. Критерии оценивания различных видов работ.
Применяется для оценки и коррекции учебного материала по главам:
1. Тестовые задания. Здесь обучающимся предлагается несколько, обычно 2-3, варианта ответов на вопрос, из которых надо выбрать правильный. Чаще используется при выявлении и коррекции знаний у учащихся по разделам и главам программы.. Обучающиеся не теряют времени на формулировку ответов и их запись, что позволяет охватить большее количество материала за это же время. Следует, однако, отметить, что тестовые задания дают возможность проверить ограниченную область знаний и умений обучающихся, оставляя в стороне деятельность по созданию исторических объектов, воспроизведению конкретных ситуаций, соответствующих научным фактам и экологическим явлениям и т.п. По результатам выполнения тестов учитель не может проверить умения обучающихся решать комбинированные задачи, способности построения логически связанного ответа в устной форме. Варианты ответов на каждое задание должны подбираться таким образом, чтобы исключались возможности простой догадки или отбрасывания заведомо неподходящего ответа.Тестовый контроль не проверяет умение обучающихся строить ответ, грамотно и логично выражать свои мысли на языке науки, рассуждать и обосновывать свои суждения. Тестовый опрос многофункционален. Он позволяет быстрее понять, как дальше работать с данным учеником.
2. Устный зачёт по теме. Его достоинство заключается в том, что он предполагает комплексную проверку всех знаний и умений обучающихся. Ученик может решать задачи, потом делать лабораторную работу, а затем беседовать с учителем. Устная беседа с учителем, позволяющая проконтролировать сформированность исторического мировоззрения, пробелы в знаниях, рассмотреть непонятные места в курсе, отличает зачёт от других форм контроля. Это наиболее индивидуализированная форма. Учитель решает, основываясь на результатах прошлых или промежуточных контрольных мероприятий, какие знания и умения целесообразно проверять у каждого ученика: всем даются индивидуальные задания. Зачёт требует большого количества времени.
Качество устной проверки зависит от подбора, последовательности и постановки вопросов, которые предлагаются, во-первых, каждый вопрос должен быть целенаправленным и логически завершённым, а во вторых, должен быть предельно сжатым, лаконичным и точным. Рекомендуется учащимся пояснять устные ответы схематическими рисунками, диаграммами, таблицами. Этот приём заставляет обучающихся точнее выражать мысли, конкретизировать знания и приводить их в определённую систему. Это позволяет избежать ошибок, связанных с неумением школьников отобрать необходимые для ответа сведения, установить соподчинение составных частей ответа, расположить материал в таблице или схеме.
3. Исторический диктант –представляет собой перечень вопросов, на которые обучающиеся должны дать незамедлительные и краткие ответы. Время на каждый ответ строго регламентировано и достаточно мало, поэтому сформулированные вопросы четко и требуют однозначных, не требующих долгого размышления, ответов..
С помощью исторических диктантов можно проверить ограниченную область знаний обучающихся:
– буквенные обозначения исторических понятий, явлений, ход событий;
– определения исторических явлений, формулировки исторических законов, формулировки научных фактов.
Исторический диктант не позволяет проверить умения, которыми овладели обучающиеся при изучении той или иной темы. Таким образом, быстрота проведения исторического диктанта является одновременно как достоинством, так и недостатком, т.к. ограничивает область проверяемых знаний. Однако эта форма контроля знаний и умений обучающихся снимает часть нагрузки с остальных форм, a также может быть с успехом применена в сочетании с другими формами контроля.
4. Кроссворд — применяется в двух формах: в качестве разгадывания и самостоятельного составления. Активизирует мыслительные процессы, однако этот метод проверки — является дополнительный к известным методам контроля, но не альтернативный им, поскольку не дает возможности проверить глубину понимания изученного материала.
Применяется для оценки и коррекции учебного материала по темам:
5. Кратковременная самостоятельная работа. Здесь обучающимся задается некоторое количество вопросов, на которые предлагается дать свои обоснованные ответы. В качестве заданий могут выступать теоретические вопросы на проверку знаний, усвоенные обучающимися конкретные ситуации, сформулированные или показанные с целью проверить умение обучающихся распознавать исторические явления, задания по моделированию (воспроизведению) конкретных ситуаций, соответствующих научным фактам и понятиям. При этой форме контроля обучающиеся обдумывают план своих действий, формулируют и записывают свои мысли и решения. Кратковременная самостоятельная работа требует гораздо больше времени, чем предыдущие формы контроля, и количество вопросов может быть не более 2-3, а иногда самостоятельная работа состоит из одного задания.
6. Письменная проверочная работа – наиболее распространенная форма в школьной практике. Традиционно проверочные работы по истории проводятся с целью определения конечного результата в обучении умению применять знания. Содержание проверочных работ составляют задачи как текстовые, так и экспериментальные. Понятие “проверочная работа” следует расширить и включить в нее различные типы заданий, если она используется учителем как форма контроля знаний и умений обучающихся в конце изучения темы. Творческие задания, составляющие проверочные работы, могут быть разными по сложности: это позволит учителю проверить, насколько полно обучающиеся усвоили изучаемые знания, а если кто-то не справился с заданием целиком, то обладает ли он необходимым минимумом знания по этой теме или на каком уровне он усвоил материал темы.
Задачи могут включать в себя вопросы повышенной сложности, необязательные для выполнения, но за их решение ученики получают дополнительную хорошую отметку, а учитель – возможность выявить знания и умения учеников, не входящие в обязательные требования программы.
7. Лабораторная работа. Лабораторные работы могут быть непродолжительными, но при целенаправленном, методически продуманном их проведении они позволяют обучающимся провести наблюдения, анализ в ходе сравнения, сделать вывод или обобщение.По способу организации лабораторные работы проводятся фронтально и группами.Групповые занятия по выполнению лабораторной работы предполагают деления класса на бригады из 4-6 человек. Каждая группа имеет общее задание, которое записано на доске или изложено в инструктивной карточке. При групповой форме обучающиеся могут меняться заданиями, выполнять общее задание для всей группы. Фронтальные лабораторные занятия предполагают выполнение одинаковых заданий для обучающихся всего класса. С целью экономии времени при проведении лабораторной работы используются по возможности инструктивные карточки. Они включают цель работы, оборудование, перечень материалов для изучения, а также указания о порядке и способах проведения работы, рекомендации для записи результатов наблюдений.
Карточки-задания как средство конкретизации и развития понятий, для доказательств и обобщений. Содержание карточек включает:
· вопросы, требующие конкретных знаний, фактического материала;
· задания, предлагающие применение ранее полученных знаний для усвоения нового материала;
· задания, требующие доказательного ответа на основе систематизации и обобщения изученного.
Содержание и построение вопросов и заданий предполагает развитие умений и навыков логического мышления, умений последовательно изучать, выбирать наиболее правильное решение вопроса, осуществлять связь ранее полученных знаний с поставленной проблемой, делать выводы и обобщения. Карточки-задания, включающие отрывки из текста и вопросы по их содержанию, предполагают развитие умений соотносить полученные знания с вновь приобретёнными, использовать их в новой ситуации для обобщений и доказательств
Критерии оценивания:
«Пять» — материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» — в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» — в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» — главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Литература и средства обучения
Дидактические материалы по истории для 9 класса.( тесты, самостоятельные работы).
Сороко-Цюпа О. С. Новейшая история зарубежных стран. XX — начало XXI в.: учебник. -М.: Просвещение, 2009.
Сороко-Цюпа О. С. Рабочая тетрадь по новейшей истории. 9 класс. — М.: Просвещение, 2005.
Соловьев А. К. Разработки уроков по курсу «Новейшая история. XX- начало XXI в.». -М.: Просвещение, 2008.
Данилов А. А., Косулина В. Г. История России XX — начала XXI века. Учебник. — М.: Просвещение, 2006.
Данилов А. А., Косулина В. Г. «Рабочая тетрадь по истории России XX — начала XXI века». — М.: Просвещение, 2006.
Данилов А. А., Косулина В. Г. Поурочные разработки к учебнику «История России XX века». — М.: Просвещение, 2004.
Карты изучаемого периода.
Электронные средства обучения
Формы и средства контроля
ю.И. мАКСИМОВ «тЕСТЫ ПО НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ. 9 КЛАСС» м., эКЗАМЕН, 2010 Г.
Тесты и задания по истории России XX— начала XXI века для подготовки к ГИА: к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX — начало XXI века. 9 класс»: 9-й кл. / К.В. Волкова. — М.: ACT: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011.
ИСТОРИЯ РОССИИ (77 часов)
ТЕМА: РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА (1900 – 1916 г.г.) (11 часов)
Россия на рубеже XIX-XX веков
Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Особенности процесса модернизации в России начала XX века. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский..
Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм.
Иностранный капитал в России: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Аграрное перенаселение. Особенности социальной структуры российского общества начала XX.. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта.
Внешняя политика Николая II.Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая П. Миротворческая инициатива русского императора. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.
Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Классификация партий.
Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Ф. Азеф. Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны внутриполитическую ситуацию.
Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901—1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти — Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных партий.
Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение аграрного и национ. вопросов, соц. состав, численность. П.Н. Милюков. А.И. Гучков. Традиционалистские (монархические) партии и организации: программа, соц. состав, численность. Черносотенцы. Пуришкевич. Итоги революции.
Реформы П. А. Столыпина.Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные проекты. Правительственная программа Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П. А. Столыпина III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.
Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в н. XX в. Демократизация культуры.Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Д.И.Менделеев,И.М. Сеченов, И.И.Мечников, И.П. Павлов, С.М. Соловьев Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Библиотечное дело. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Русская поэзия. Декаданс Символизм. Акмеизм Футуризм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», « Бубновый валет».
Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство.К.С.Станиславский. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русские сезоны С. Дягилева. Кинематограф.
Россия в Первой мировой войне. Обострение внутриполитической ситуации.Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Обострение русско-германских противоречий. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампании 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения. Угроза национальной катастрофы.
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (2 часа). Россия в ожидании перемен.
Контрольная работа по истории 11 класс Россия и Мир в начале 20 века
Часть 1
1. Смоленское сражение в годы Великой Отечественной войны
1) приостановило на месяц немецкое наступление на Москву;
2) предотвратило полное блокирование Ленинграда немцами;
3) задержало вступление немецких армий в Киев;
4) завершилось первым «котлом» для немецкой армии.
2. С необычным призывом: «Братья и сестры…» выступил 3 июля 1941г.:
1) Калинин; 2) Молотов; 3) Жуков; 4) Сталин.
3. После какого сражения Второй мировой войны завершился коренной перелом:
1) Московское; 2) Сталинградское; 3) Курское; 4) Берлинское.
4. Какое сражение не относится к «10 сталинским ударам»:
1) Снятие блокады Ленинграда; 2) Освобождение Крыма и Одессы;
3) Корсунь-Шевченковская операция; 4) Курская Дуга.
5. Приказ № 227 «Ни шагу назад!» вышел в течение битвы:
1) Московская; 2) Сталинградская; 3) Курская; 4) Оборона Ленинграда.
6. Кто из советских военачальников руководил взятием Берлина
1) Сталин; 2) Жуков; 3) Рокоссовский; 4). Василевский.
7.Соотнесите название военных операций и их цели:
НАЗВАНИЯ ОПЕРАЦИЙ | ЦЕЛИ | ||
А | Багратион | 1) | Захват Москвы |
Б | Барбаросса | 2) | Наступление под Сталинградом |
В | Тайфун | 3) | Освобождение Белоруссии |
Г | Уран | 4) | Вторжение в СССР |
5) | Наступление немцев на Курской Дуге | ||
8. Прочтите отрывок из сочинения современного историка Н. Верта и укажите название документа. «Договор сопровождал секретный протокол, фотокопия которого была позже обнаружена в Германии, но существование которого в СССР тем не менее отрицалось вплоть до лета 1989 г. Протокол разграничивал сферы влияния сторон в Восточной Европе…»
1)декларация Тегеранской конференции 2)пакт Молотова—Риббентропа
3)акт о капитуляции Германии 4)Мюнхенское соглашение
9. Прочтите отрывок из воспоминаний маршала В.И. Чуйкова и напишите название битвы, о которой в нем говорится.
«…Несмотря на громадные потери, захватчики лезли напролом. Колонны пехоты на машинах и танках врывались в город. По-видимому, гитлеровцы считали, что участь его решена, и каждый из них стремился как можно скорее достичь центра города и там поживиться трофеями… Наши бойцы… выползали из-под немецких танков, чаще всего раненые, на следующий рубеж, где их принимали, объединяли в подразделения, снабжали, главным образом, боеприпасами, и снова бросали в бой».
10. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите название города, пропущенное в нем.
«Ожесточенные оборонительные бои велись у Одессы. По приказу Ставки был создан Одесский оборонительный район. Бои шли до 16 октября, после чего Одесский гарнизон был эвакуирован в Крым. Оборонительные сражения в Крыму начались в сентябре-октябре 1941 г. Наиболее длительной была оборона ____, она длилась 250 дней. Моряки-черноморцы держались до последнего».
1)Керчь 2) Севастополь 3)Ленинград 4) Новороссийск
11. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите название армии, пропущенное в отрывке.
«Советские войска освободили ряд портов Северной Кореи и Курильские острова. Красная Армия совместно с кораблями Военно-Морского флота нанесла сокрушительный удар японцам, разгромив мощную
армию, чем была оказана действенная помощь народам Китая и Кореи».
1)Пекинская 2)Квантунская 3)Курильская 4)Цусимская
12. Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника и укажите название города, о боях за который идет речь.
«Здание освещается огнем пожарищ. По лестнице, мимо статуи Бисмарку, устремляемся на второй этаж…Перескакивая сразу через две-три ступеньки, вырываемся наскакивая сразу наверх. Еще несколько витков — и нашему взору открывается купол рейхстага — тот купол, достичь которого мы так мечтали и на пути к которому теряли своих товарищей.»
13. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите название города, с которым связаны события, описанные в документе.
«В суровых условиях с 22 января по 15 апреля 1942 года из _______ по льду….озера было вывезено более полумиллиона человек и огромное количество промышленного оборудования и исторических ценностей».
14. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите событие Великой Отечественной войны, о котором идет речь.
» 23 августа 1943 года… завершилось это крупнейшее сражение Великой Отечественной войны… Пятьдесят дней продолжалась величайшая битва наших войск с немецко-фашистскими войсками. Она закончилась победой Красной Армии, разбившей 30 отборных немецких дивизий, в том числе 7 танковых… Такие потери фашистское руководство уже не могло восполнить никакими тотальными мерами. Попытка Гитлера вырвать стратегическую инициативу из рук советского командования кончилась полным провалом, и с тех пор до конца войны немецкие войска вынуждены были вести только оборонительные сражения».
15. Прочтите отрывок из книги историка и укажите описанную в нем битву Великой Отечественной войны.
«Контрнаступление Красной Армии и разгром немцев — главное событие начального этапа Великой Отечественной войны. Это было первое крупное поражение Германии, показавшее, что представление о непобедимости ее армий — миф. На некоторое время Красной Армии удалось перехватить стратегическую инициативу. Сложились предпосылки для образования антигитлеровской коалиции».
Часть 2
1. Ниже приведены две точки зрения на значение Пакта о ненападении между СССР и Германией, получившего название пакта Молотова — Риббентропа:
- Подписание пакта о ненападении с фашисткой Германией и секретного протокола к нему было дипломатической удачей СССР.
- Подписание пакта стало ошибкой, имевшей тяжелые последствия для СССР.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.
2. Укажите причины неудач Красной Армии на первоначальном этапе Великой Отечественной войны. Укажите не менее трёх причин. Назовите не менее трёх сражений периода лета – осени 1941 г.
Политический кризис в России начала XX века — контрольная работа
23
Оглавление
- Введение
- 1. Политический кризис в россии в начале XX века
- 1.1 Экономический кризис. Обострение внутриполитической обстановки
- 1.2 Роль правителя государства в политической обстановке страны
- 1.3 Начало революции. Кровавое воскресенье
- 1.4 События 1905 года
- 1.5 Последствия русско-японской войны
- 1.6 Столыпинская аграрная реформа
- 1.7 Россия в условиях первой мировой войны и общенационального кризиса
- 1.8 Революция 1917года
- Заключение
- Список использованных источников
Введение
Изучение политической деятельности и политического поведения различных социальных групп предполагает выяснение роли массового политического сознания. Хотя участие в политической жизни, в тех или иных политических движениях и может носить стихийный характер, значение массового сознания всегда велико. От его состояния, господствующих в нем идей и настроений зависит чрезвычайно много.
Политическое сознание — одна из основных форм общественного сознания. Как и все остальные (право, искусство, мораль, религия), она имеет свой специфический объект отражения. В качестве такового выступает политическое бытие (политическая деятельность, поведение) социальных субъектов. Основными субъектами политической деятельности являются классы. Именно с момента их исторического возникновения появляется политическая деятельность как таковая. Она предполагает создание специальных институтов (организаций), с помощью которых классы, взаимодействуя, реализуют свои специфические интересы, ведут борьбу за власть, политическое господство, владение ресурсами, территориями и т.д.
Для России XX век вошел в историю как век революций и социальных катаклизмов. Начало XX века стало своеобразным переломным рубежом: произошла не только смена венценосца, но и постепенно стали обозначаться перемены в курсе государственной политики, во всем строе жизни государства и общества. Это период, когда прежние структуры власти «изжили» себя, показав в новых условиях полную несостоятельность. Это время, которое требовало скорейшего решения аграрного вопроса, решения вопросов о политических правах и свободах граждан.
Первая русская революция, а затем и Февральская показали, что вовлечение в движение широких масс неискушенного в политике народа и безответственная игра на его доверчивости могут иметь тяжелые последствия. Про политический кризис и революции в России написано немало книг и статей. Например, труды петербургского историка И.Я. Фроянова, работы которого посвящались анализу ключевых моментов истории России, в том числе и XX века. Такие как: «Октябрь семнадцатого (глядя из настоящего)» и «Погружение в бездну: (Россия на исходе XX века)». В своих работах Фроянов негативно оценивает крестьянскую реформу 1861 года, в ходе которой крестьяне потеряли из хозяйственного оборота пятую часть земли, при этом увеличилась земельная теснота крестьянских хозяйств и разорение крестьянства. Результатом стал рост ненависти крестьянских масс к дворянству. В итоге русское крестьянство стало главной движущей силой первой революции в России 1905 — 1907 годах. Период между 1907 и 1917 годом, в частности, реформаторская деятельность П.А. Столыпина в аграрной сфере ослабила революционный накал в стране, но оказалась пагубной для старой России, обострив до крайнего предела противоречия в деревне, и подготовила, таким образом, почву для Октябрьской революции. Власть и крестьянство окончательно развеяли планы Столыпина, направленные на уничтожение традиционного крестьянского мира и установление господства в деревне сильных крестьян-кулаков, которые должны были стать опорой самодержавию. Однако, земельная реформа, наоборот, подтолкнула страну на край революционной бездны. Первая мировая война опрокинула страну в революционные потрясения. При этом события февраля 1917 года Фроянов называет не революцией, а политическим переворотом, так как к власти пришли силы, заинтересованные в капиталистическом развитии России и учреждении в ней парламентского демократического западного образца управления, идя наперекор рабочим и крестьянам, которые не тяготели к капитализму.
Февральская революция 1917 года, Первая русская революция и дальнейшее утверждение Советской власти в России — одно из основных событий XX века, коренным образом изменившее развитие мировой истории. Содержание великих перемен, партийное и советское строительство, стратегия и тактика большевиков, обеспечивших идейное и организационное сплочение народов, раскрываются при исследовании конкретно исторического материала. Результаты развернувшейся классовой борьбы оказывали существенное влияние на политическое, военное и продовольственное положение в революционном центре. Этим объясняется актуальность изучения событий, связанных с политическим кризисом в России в начале XX века.
Таким образом, целью данной работы является, изучение основных этапов политического кризиса в России начала XX века. Указанная цель обусловила решение следующих задач:
- 1. Осветить обострение внутриполитической обстановки в начале xx века
- 2. Установить роль правителя государства в политической обстановке страны
- 3. Выявить последствия после обострения внутриполитической обстановки в начале xx века
1. Политический кризис в России в начале XX века
1.1 Экономический кризис. Обострение внутриполитической
обстановки
За промышленным подъемом 90-х годов XIX в. последовал мировой экономический кризис 1900-1903гг., который подорвал платежеспособность крупных российских коммерческих банков. Госбанк поднял учетную ставку с 4,5 % до 7,5 %. Это было выше, чем в европейских странах. Началась задержка выплаты зарплаты на заводах, банкротство предприятий. Резко возросла безработица, вызвавшая рост стихийного рабочего движения.
Активное вмешательство государства в экономическую жизнь привело к быстрому формированию в России системы государственно-монополистического капитализма (ГМК). Крупнейшими в стране банками стали руководить бывшие высшие государственные деятели, имевшие отношения к финансовым, торговым и военным ведомствам. Усилился процесс монополизации в промышленности. В 1901 году Путиловский, Брянский и другие паровозостроительные заводы объединились в синдикат «Продпаравоз». В 1903г. в металлургической промышленности были созданы «Продамет» и «Трубопродажа». Такие объединения регулировали получение заказов, закупку сырья, вели централизованный сбыт продукции по согласованным ценам. Господство финансовой олигархии, коррупция в центральных органах власти в немалой степени повинна в том, что разворовывались огромные средства на ведение русско-японской войны 1904-1905 гг.
Аграрный вопрос был ведущим по удельному весу в экономике. Рост объемов сельскохозяйственного производства обеспечивался в России в основном за счет экстенсивных факторов, расширения посевных площадей. Но в европейской части страны остро стоял земельный вопрос. На одно крестьянское хозяйство приходилось около 7 десятин земли. В российских условиях, особенно нечерноземной полосы, для ведения рентабельного и товарного хозяйства этого было крайне мало. Вместе с тем по-прежнему велик был удельный вес помещичьих владений. Неурожаи начала XX века привели к массовому голоду в русской деревне. До 1906 года продолжались выкупные платежи крестьян за землю, определенную реформой 1861г. Все это обостряло противоречия в деревне между крестьянами и помещиками, общиной и местным чиновничеством.
В условиях обострения политических, социальных, экономических противоречий, органы государственной власти оказались неспособными к проведению необходимых реформ.
Самодержавное государство, с его мощным бюрократическим аппаратом и относительной слабостью средних слоев российской буржуазии, стало в своей внутренней и внешней политике защищать интересы и помещиков, и крупной монополистической буржуазии.
Аграрный вопрос в России в начале XX века не был разрешен. Это было плохо вдвойне, так как в стране не был завершен промышленный переворот, и Россия оставалась аграрной страной, где крестьянство составляло 77 процентов населения.
Аграрный вопрос стал коренным вопросом первой русской революции 1905-1907 годов.
1.2 Роль правителя государства в политической обстановке страны
В любой авторитарной системе личность верховного правителя играет огромную роль, вольно или невольно накладывая заметный отпечаток на различные стороны общественной и политической деятельности. Особенно велика эта роль при монархическом авторитаризме русского образца единовластии, базировавшемся на харизматическом принципе. Власть царя опиралась на божественное соизволение. Он венчался на царство и принимал присягу у алтаря. Монарх в России отвечал за свои дела не перед смертными, а перед Богом, что для православного христианина являлось абсолютной формой ответственности. Подобные представления о верховной власти, лежавшие в основе монархической государственности, возникли еще до воцарения Романовых. В Имперский же период русской истории самодержавная модель государственного устройства проявилась во всем блеске своих достоинств, несуразностей и недостатков. Последним коронованным носителем этой идеи был Александр III, преждевременно сошедший в могилу на пятидесятом году жизни. Его сын превратился в самодержца, наделенного огромными властными функциями. Он стал руководителем великой мировой державы и главой императорской фамилии. Ему было всего 26 лет.
Николай II принял монарший скипетр на переломе эпох. Он встал у руля огромной державы в сложное и бурное время, когда подвергались переосмыслению и отбрасывались многие традиционные идеологические ценности, когда все громче и громче звучали голоса о необходимости преобразования России по меркам западных стран. Молодой император, выросший и воспитанный в простой атмосфере патриархальной русской семьи, в первые годы своего правления никаких новаций не признавал, намереваясь «твердо и неколебимо» стоять на страже тех принципов власти, тех устоев и основ, которые так твердо и последовательно отстаивал Александр III.
Николай II на первых порах многого не знал, во многие таинства государственного управления не был посвящен. Но одно он знал наверняка: надо следовать курсом, каким вел страну его отец, при котором, страна добилась социальной стабильности и завоевала прочные позиции на мировой арене.
Приход Николая II к власти совпал с множеством нерешенных российских проблем, и они как снежный ком навалились на императора и требовали срочного решения. Это были вопросы, связанные с совершенствованием государственной системы. Общественно-политические движения России, возникающие политические организации ставили вопросы о Конституции, о правах и свободах, о создании Государственной Думы.
В государстве сохранялось сословное деление, опорой самодержавия было дворянство, которое имело значительную власть и поддержку монарха. Оно тормозило развитие России в силу нежелания потерять имевшиеся привилегии. Принятие же Конституции и дарование всем гражданам прав и свобод говорило об уравнивании всего населения, что явилось бы разрушительным моментом в существовании дворянского сословия. Проведение реформ требовало не только активных действий до стороны политических организаций, но и в первую очередь со стороны монарха. Но Николай не проявлял заметной активности.
Дворянство и чиновничество выступали против реформирования, так как решение поставленных вопросов, безусловно, вело бы к расшатыванию абсолютизма.
1.3 Начало революции. Кровавое воскресенье
Все эти проблемы требовали внимания со стороны лидера государства. С началом русско-японской войны Николай II попытался объединить общество против внешнего врага, сделав значительные уступки оппозиции. Николай II хотя и делал некоторые попытки для стабилизации обстановки в России в начале века, однако ситуация требовала более решительных мер, которых не последовало, а революция неумолимо приближалась. Она началась с таинственного события, известного под названием «Кровавое воскресенье».
В 1902 году начало действовать Особое совещание о нуждах сельскохозяйственной промышленности. Его работа только еще разворачивалась, когда произошло убийство министра внутренних дел Д.С. Сипягина, новым министром был назначен В.К. Плеве.
В феврале 1904 года В.К. Плеве утвердил устав «Собрания русских фабрично-заводских рабочих г. С.-Петербурга». Почетным членом организации стал петербургский градоначальник И.А. Фуллон. Он должен был наблюдать за её деятельностью. Но старый добродушный генерал во всем доверился молодому священнику Г.А. Гапону, создателю и фактическому руководителю рабочей организации.
Сначала организация росла медленно. Но осенью 1904года, когда положение рабочих особенно ухудшилось, она стала расти. К концу года в ней состояло 11 отделений и насчитывалось 8-10 тысяч человек. Самое большое отделение действовало на Путиловском заводе. В конце 1904 года было уволено четверо рабочих «гапоновцев». Попытки Гапона уладить дело ни к чему не привели. 3 января 1905 года «путиловцы» забастовали. 4-5 января к забастовке примкнуло несколько заводов, к 8 января она охватила все столичные предприятия. В эти трудные годы военных поражений и оскудения Гапон призывает рабочих пойти к царю с петицией, рассказать о бедствиях простых людей, о притеснениях фабрикантов.
Утром 9 января несколько рабочих колон с хоругвями, портретами царя, святыми иконами под водительством Гапона готовятся прийти к своему царю. Сама идея этой манифестации была воплощением заветной мечты Николая — «народ и царь». Теперь она должна была осуществиться: простой народ сам шел за защитой к самодержцу. Но реальная действительность внесла свои коррективы: 9 января 1905 года в Петербурге состоялась крупная рабочая демонстрация, участники которой выдвинули не только социально-экономические, но и политические требования, приведшая к столкновению демонстрантов с войсками, в результате чего было большое число погибших. Эти события стали известны как Кровавое воскресенье. Шаг был сделан — от мирного протеста к вооруженной борьбе. В России началась революция. Она была порождена экономическим и политическим кризисом, охватившим Россию в начале XX века, тяготами непопулярной войны, нежеланием самодержавия учесть назревшие потребности страны, принять действенные меры к преодолению кризиса.
1.4 События 1905 года
После 9 января 1905 года все отчетливей проявлялись признаки надвигающейся социальной бури. Недовольство стало открыто высказываться на страницах газет и журналов, на собраниях земских и городских деятелей. Учебные заведения, в первую очередь университеты, бурлили, по стране покатилась волна стачек и манифестаций. И на первом месте стояло требование политических перемен, которых желали очень и очень многие. Неудачная война усугубила старые проблемы, породила новые. Вопросы реформирования системы выходили на первый план общественной жизни. В высших коридорах власти начинали это отчетливо осознавать.
Страсти в стране накалялись. Зимой и весной 1905 года начались беспорядки в деревне, сопровождавшиеся захватом, разграблением и поджогами дворянских усадеб. Начались волнения в армии. Летом произошло невероятное событие, произведшее сильное впечатление и в России, и за границей. 14 июня 1905 года взбунтовалась команда эскадренного броненосца Черноморского флота «Князь Потемкин Таврический». Это был один из лучших кораблей флота, вступивший в строй всего лишь за год до того. Восстание вспыхнуло стихийно, хотя потом много усилий было положено на то, чтобы доказать, что руководили «революционным выступлением матросов» большевики-ленинцы. Восстание продолжалось до 25 июня, и все эти двенадцать дней и командование флотом, и военные власти, и высшая администрация в Петербурге, как и множество других лиц по всей империи, внимательно наблюдали и заинтересованно обсуждали всю потемкинскую одиссею, закончившуюся в румынском порту Констанца сдачей корабля румынским властям.
Натиск на власть все более смелевшего либерального общественного мнения не ослабевал. Общественные деятели уже открыто призывали к конституции. В мае в Москве состоялся съезд земских и городских деятелей, где призыв к конституционным преобразованиям был принят подавляющим большинством голосов. Съезд избрал делегацию, которую 6 июня 1905 года император принял в Петергофе, и которая вручила ему свои требования. Это была первая встреча самодержца с представителями либеральных кругов. К этому времени монарх уже был уверен в необходимости введения представительного органа с выборным началом.
Еще летом 1905 года, когда рост революции яростно продолжался, внешне цеплявшийся за «правых» царь делает неожиданный ход. В июне президент США Рузвельт предлагает свои услуги — помочь России и Японии прийти к миру. Царь отправляет в Америку либерала Витте. «Правые» торжествуют — миссия министра кажется безнадежной. Слишком многого добились японцы, немыслимо заключить мир на достойных условиях. Но мир все же был заключен. И на условиях, лучших в этих обстоятельствах. Витте триумфально возвращается в Россию. Николай награждает его титулом графа.
Вторая половина 1905 года была отмечена многочисленными волнениями в университетах и даже в духовных семинариях: из-за беспорядков было закрыто почти 50 средних духовно-учебных заведений. Принятие 27 августа временного закона об автономиях университетов вызвало всеобщую забастовку учащихся и всколыхнуло преподавателей университетов и духовных академий.
Представления высших сановников о сложившейся ситуации и путях выхода из кризиса отчетливо проявились в ходе четырех секретных совещаний под руководством императора, состоявшихся в 1905-1906 годах. Николай II вынужденно пошел на либерализацию, перейдя к конституционному правлению, одновременно подавляя вооружённые выступления.
6 августа 1905 года были опубликованы манифест об учреждении Государственной думы, закон об учреждении Государственной думы, положение о выборах в думу. Но набиравшая силы революция легко перешагнула через акты 6 августа, в октябре началась всероссийская политическая стачка, бастовало свыше 2 млн. человек. Вечером 17 октября был издан Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка», в котором обещалось ввести некоторые политические свободы и созвать законодательную Государственную думу на основе нового избирательного закона. Для российских либералов обнародование Манифеста означало победу и одновременно конец революции. Их цели были достигнуты. Российская буржуазия и дворянство приступили к созданию своих партий на легальной основе.
Манифест 17 октября 1905 года — переломный момент в истории России, крупнейший шаг по пути конституционной эволюции, создания правового государства. Во имя мира и благополучия страны монархическая власть отказывалась от исконных, освященных веками истории и божественным соизволением прерогатив. Под напором событий и увещеваний С.Ю. Витте, великого князя Николая Николаевича и ряда других лиц из ближайшего окружения Николай II принял новые реальности. Ситуация в стране молниеносно менялась.
Не смотря на наличие Манифеста, волнения продолжались. В ноябре 1905 года стали строить баррикады в Москве. Ее кульминацией стали события декабря 1905 года, Московский Совет рабочих депутатов объявил начало всеобщей стачки, которая переросла в вооруженное восстание. Рабочие с их практикой баррикадных боев не смогли противостоять войскам и полиции. В 1906году активизировались крестьянские волнения (в центре России горела половина помещичьих имений). Но постепенно волна народных выступлений ослабевала. Центр тяжести в общественном движении переместился на избирательные участки и в Государственную думу. В соответствии с Манифестом законодательную деятельность царь стал осуществлять во взаимодействии с Государственным советом и Государственной думой, без одобрения, которых законопроект не обретал силы закона. Государственный совет наполовину назначался императором, наполовину избирался из высших слоев общества. Государственная дума формировалась путем многоступенчатой избирательной системы (через выборщиков) и по куриям: землевладельческой (помещичьей), городской (буржуазной), крестьянской и рабочей. Так начинал создаваться двухпалатный российский парламент. Был сделан шаг на пути превращения державы в представительную конституционную монархию.
Причины революции 1905-1907 годах в России коренились в нерешенности аграрно-крестьянского вопроса, высокой степени эксплуатации трудящихся, политическом бесправии. Катализатором, ускорившим развитие революции, стало ухудшение материального положения народа и русско-японской войны 1904-1905гг.
Задачи революции — свержение самодержавия и установление демократической республики, ликвидация сословного неравенства. введение свободы слова, собраний, партий и объединений; уничтожение помещичьего землевладения и наделение крестьян землей, сокращение рабочего дня до 8 часов, создание профсоюзов и признание права рабочих на стачки, установление равенства народов России. Следовательно, по характеру это была буржуазно-демократическая революция. Она была общенародной по целям и составу участников.
Важным событием явилось создание бастовавшими ткачами Иваново-Вознесенска первого Совета уполномоченных депутатов. Это были органы организованного рабочего движения в масштабах города. Советы как органы народоправства быстро стали создаваться во многих городах России.
23 апреля 1906 года были утверждены Основные государственные законы Российской империи. Через три недели после манифеста правительство амнистировало политических заключенных, кроме осужденных за терроризм, а через месяц с небольшим отменило предварительную цензуру. После опубликования манифестов забастовки пошли на убыль. Армия сохранила верность царю, и вооруженные восстания были подавлены.
3 июня 1907года одновременно с Манифестом о роспуске II Государственной думы был опубликован новый избирательный закон, который обеспечил правительству формирование угодного состава представительного органа власти. 3 июня считается последним днем революции 1905-1907 гг. В России возникла новая система политической организации государства, получившая название «третьеиюньской монархии».
1.5 Последствия русско-японской войны
В 1898 году российский император обратился к правительствам Европы с предложениями подписать соглашения о сохранении всеобщего мира и установлении пределов постоянного роста вооружений. В 1899 и 1907 годах состоялись Гаагские конференции мира. По его инициативе и при его поддержке в 1899 году прошла первая Всемирная Конференция мира для обсуждения вопросов сохранения мира и сокращения вооружений. После этого был учреждён Постоянный арбитражный суд — первый суд в Гааге.
В 1900 году Николай II отправил русские войска на подавление восстания совместно с войсками других европейских держав, Японии и США. Аренда Россией Ляодунского полуострова, постройка Китайско-Восточной железной дороги и основание морской базы в Порт-Артуре, растущее влияние России в Манчжурии послужили причиной нападения в 1904 году Японии, которая также претендовала на Манчжурию.
В 1904 году началась первая его война — русско-японская. Николай пребывает в спокойном расположении духа, его уверили — японцы воевать не умеют.
Тяжёлое положение царского правительства после русско-японской войны побудили германскую дипломатию сделать в июле 1905 года ещё одну попытку оторвать Россию от Франции и заключить русско-германский союз. Вильгельм II предложил Николаю II встретиться в июле 1905 года в финляндских шхерах, около острова Бьерне. Николай согласился, и на встрече подписал договор. Но когда вернулся в Петербург, отказался от него, так как мир с Японией был уже подписан.
Поражение в русско-японской войне и последующее жестокое подавление революции 1905-1907 годах привели к падению авторитета императора в кругах интеллигенции и дворянства, настолько, что даже в среде монархистов витали идеи о замене Николая II на другого Романова.
Две первые Государственные думы, созданные при императоре, оказались неспособны вести регулярную законодательную работу — противоречия между депутатами с одной стороны, и думой с императором с другой, были непреодолимы. Сразу же после открытия, в ответном адресе на тронную речь Николая II думцы потребовали ликвидации Государственного совета (верхней палаты парламента), передачи крестьянам удельных (частных владений Романовых), монастырских и казенных земель.
1.6 Столыпинская аграрная реформа
19 мая 1906 года 104 депутата Трудовой группы выдвинули проект земельной реформы, содержание которого сводилось к конфискации помещичьих земель и национализации всей земли. В этот момент и произошло назначения П.А. Столыпина министром внутренних дел. Министерство внутренних дел определяло в первую очередь внутреннюю политику правительства. Столыпин сохранил этот пост и тогда, когда 6 июля 1906 года он сменил И.Л. Горемыкина на посту председателя Совета министров. Судьбы первой Думы и Столыпина оказались полностью взаимосвязаны. Ее роспуск и его назначение на пост премьера произошли день в день — 8 июля 1906 года.
Аграрная политика Столыпина, жестокое подавление революции, яркие и провокационные речи во II Думе сделали его кумиром всей контрреволюции, это явилось причиной того, что по престижу и влиянию со Столыпиным в это время никто не мог сравниться.
Вторая дума оказалась ещё более «левой», чем первая, так как в выборах участвовали социал-демократы и эсеры, бойкотировавшие первую думу. В правительстве созревала идея о роспуске думы и изменении избирательного закона. Готовя переворот, П.А. Столыпин собирался не уничтожить Думу, а изменить ее состав. Это был новый этап в его деятельности. В мае 1907 года начались секретные заседания Совета министров, на которых даже не велось протоколов. Об их итогах Столыпин устно докладывал царю. Обсуждались вопросы: как и когда распустить II Думу.
Поводом для роспуска стали действия социал-демократов. 5 мая на квартире члена думы от РСДРП Озоля была полицией обнаружена сходка 35 социал-демократов и около 30 солдат петербургского гарнизона. Кроме того, полицией были обнаружены различные пропагандистские материалы, призывающие к насильственному свержению государственного строя, различные наказы от солдат воинских частей и фальшивые паспорта. 1 июня Столыпин и председатель Санкт-Петербургской судебной палаты потребовали от Думы отстранения всего состава социал-демократической фракции от заседаний думы и снятия неприкосновенности с 16 членов РСДРП. Дума не согласилась на требование правительства. Результатом этого стал манифест Николая II о роспуске II Думы, который был опубликован 3 июня 1907 года и одновременно — Положение о выборах в Думу, то есть новый избирательный закон. В манифесте указывался также и срок открытия новой Думы — 1 ноября 1907 года.
Акт 3 июня 1907 года был государственным переворотом: он был совершен в нарушение манифеста 17 октября 1905 года и основных законов 1906 года, согласно которым ни один новый закон не мог быть принят без санкции Государственной думы. «Третьеиюньский переворот» обозначил завершение первой российской революции.
Аграрная реформа не была творением Столыпина. С 1902 по 1905 годы разработкой нового аграрного законодательства на государственном уровне занимались и государственные деятели и учёные России: Вл.И. Гурко, С.Ю. Витте, И.Л. Горемыкин, А.В. Кривошеий, П.А. Столыпин, П.П. Мигулин, Н.Н. Кутлер и А. А. Кауфман. Вопрос упразднения общины ставился самой жизнью. В разгар революции Н.Н. Кутлер предлагал даже проект отчуждения части помещичьих земель. С 1 января 1907 года стал практически применяться закон о свободном выходе крестьян из общины (Столыпинская аграрная реформа). Дарование крестьянам права свободно распоряжаться своею землей и упразднение общин имело огромное государственное значение, но реформа не была завершена, и не могла завершиться, крестьянин не стал собственником земли на всей территории страны, крестьяне массово выходили из общины и возвращались обратно. А Столыпин стремился наделить землей одних крестьян за счет других, и прежде всего, сохранить помещичье землевладение, закрывавшее путь к свободному фермерскому хозяйствованию.
В 1913 году Россия находилась на первом в мире месте по производству ржи, ячменя и овса, на третьем (после Канады и США) по производству пшеницы, на четвёртом (после Франции, Германии и Австро-Венгрии) по производству картофеля. Россия стала главным экспортером сельскохозяйственной продукции, на ее долю приходилось 2/5 всего мирового экспорта сельхозпродукции. Урожайность зерна была в 3 раза ниже английской или германской, урожайность картофеля — ниже в 2 раза. Низкая урожайность в значительной степени компенсировалась тем, что русские крестьяне, по сравнению с западноевропейскими, владели в несколько раз большими по площади земельными участками.
Таким образом, можно сказать, что Россия, которая остро нуждалась в реформировании не получила удовлетворения своих нужд своевременно. Император с большой неуверенностью и нежеланием подходил к решению острых проблем. Провести реформу — означало изменить привычный уклад жизни, а перемены влекли за собой что-то новое и неизвестное, что могло негативно сказаться на жизни общества. Но в данной ситуации промедление было губительным. Витте, а затем и Столыпин, отчетливо понимали, что медлить никак нельзя и откладывать реформы крайне неосмотрительно, поэтому он постоянно настаивал на переменах. Император противился, но все же претворял проекты реформ в жизнь. Первая революция, которая была вызвана недовольством народа и была ярким показателем необходимости реформ, для монарха оказалась абсолютно непоказательной. Все те кровавые события и большое количество жертв не подвели его к реальной оценке и выводам о положении в стране.
1.7 Россия в условиях первой мировой войны и
общенационального кризиса
В отношениях между государствами политики Европы делали ставку на силу, расширение своих территорий за счет соседей, передел колониального мира. Имперские амбиции усиливали милитаризм, выразившийся в увеличении армий, военных расходов. Свои требования к переделу Мира предъявляла Германская империя, образовавшая вместе с Австро-Венгрией и Италией «Тройственный союз». Противовесом стало создание другой военно-политической группировки — «Антанты» (Англия, Франция, Россия). В причинах войны главным был англо-германский экономический, военный и колониальный антагонизм. Углублялись и франко-германские противоречия. Россия стремилась сохранить свои политические позиции на Балканах.
Поводом к началу войны послужил конфликт между Австрией и Сербией, которую поддержала Россия. 1 августа по новому стилю Германия объявила войну России, объясняя свой шаг начавшейся в ней мобилизации. В войну вступили Франция, союзник России и Англия. В военные действия постепенно втянулись 38 государств с населением свыше 1,5 млрд. человек.
Россия оказалась вынужденной вступить в войну, не завершив перевооружение армии и флота. Несмотря на это, на начальном этапе Россия развивала наступление в Восточной Пруссии, чтобы отвлечь немецкие войска с Западного фронта и спасти Францию от поражения. Успешно начались операции против австрийских войск в Галиции. Но уже 1915 год был тяжелым для российской армии. Сказывалась острая нехватка боеприпасов. В 1916 году российская армия прорвала австрийский фронт («Брусиловский прорыв»), значительно продвинулась на Запад. Франция снова была спасена от поражения. Германия потеряла стратегическую инициативу.
Революционные, либерально-буржуазные партии и движения по-своему использовали трудности войны, промахи правительства для дискредитации самодержавия. Большевистские лидеры, находившиеся в эмиграции, поддерживали обращение В.И. Ленина к международной социал-демократии о желании поражения своим правительством и призывали народы превратить войну из империалистической в гражданскую. Они рассчитывали на торжество идей пролетарского интернационализма. Меньшевистская фракция РСДРП и эсеры выступали за немедленное прекращение войны и заключение демократического мира.
Особенно активизировалась либеральная оппозиция в давление на самодержавие. В августе 1915 году шесть буржуазных фракций в IV Государственной думе образовали межпартийную коалицию — «прогрессивный блок», который потребовал создания правительства «народного доверия», ответственного перед думой. Однако это было отвергнуто. Осенью 1916 года лидер кадетов П.Н. Милюков развернул «обличительную» кампанию в Государственной думе против царя и его министров. Царь прервал работу Государственной думы.
В стране возникла революционная ситуация. События февраля 1917года не привели к выходу России из войны. Временное правительство объявило о верности союзническому долгу.
Продолжалась война. Она закончилась уже после выхода из нее России. В ноябре 1918года последовало Компьенское перемирие. Германия и ее союзники потерпели поражение. Военно-политические итоги были зафиксированы Версальско-Вашингтонской системой международных договоров 1919г. Война имела катастрофические последствия: огромные людские потери (около 10 млн. погибших), расхищение национальных богатств, обнищание народных масс, что привело к революциям в России, Германии, Венгрии.
1.8 Революция 1917года
Ухудшение снабжения столицы продовольствием (хлеб в стране был, но его не подвозили) вызвало в феврале 1917года стихийные массовые манифестации, поддержанные забастовками рабочих. Расстрел демонстрантов полицией оказал решающее воздействие на солдат 180-и тысячного Петроградского гарнизона. При их массовой поддержке 27 февраля восстание рабочих Петрограда победило. В тот же день на заводах и в воинских частях были проведены выборы в Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов. 1 марта Петросовет издал «Приказ № 1» о демократизации армии. Петроградский гарнизон был подчинен Совету и обязывался выполнять лишь его распоряжения. 2 марта император Николай II под давлением главнокомандующих фронтами генералов отрекся от престола. Он был сослан вначале в Тобольск, а затем в Екатеринбург, где 17 июля 1918 года (уже после захвата власти большевиками) был убит вместе с семьей по указанию Я.М. Свердлова. На этом закончилось 300-летнее правление династии Романовых в России. Было сформировано Временное правительство из представителей буржуазных партий. Эсеро-меньшевистское руководство Петроградского Совета считало, что совершившаяся революция — буржуазная. Поэтому оно не стремилось взять всю полноту государственной власти и заняло позицию поддержки Временного правительства.
На деле в России сложилась внутренне противоречивая система управления — двоевластие: Временное правительство с одной стороны и Исполком Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов с другой. Реальная сила была у Петросовета. Только с его санкции Временное правительство могло проводить свои декреты. Двоевластие в центре и многовластие на местах — таково начало революции 1917года. Буржуазия, обуржуазившиеся помещики, состоятельная интеллигенция (всего 4 млн. человек) стремились предотвратить дальнейшее развитие революции. Рабочий класс (18 млн. городских и сельских рабочих) стихийно создавал фабрично-заводские комитеты для установления рабочего контроля над производством. Крестьянство (130 млн.) требовало уничтожения крупной частновладельческой собственности. Создаваемые местные земельные комитеты и сельские сходы сами принимали решения о переделе земли. Особой политической и главной вооруженной силой революции стала армия (15 млн. человек). Солдаты выступали за окончание войны и широкую демократизацию всех военных институтов.
Шел процесс перегруппировки политических сил. Распадались правые монархические организации. Либерально-центристская партия кадетов (70 тыс. человек) превратилась из оппозиционной в правящую. Заняв ключевые посты во Временном правительстве, кадеты отказались от требования конституционной монархии и выступили за парламентскую республику. Влиятельными стали умеренные социалистические партии эсеров (800 тыс.), меньшевиков (200 тыс.). Они придерживались линии Временного правительства на продолжение войны с германским блоком и лишь после победы над ним обещали развернуть социально-экономические реформы. Вопрос о национально-государственном устройстве был оставлен на решение демократически избираемого Учредительного собрания, подготовка к которому затянулась.
В условиях политической свободы активно действовали местные Советы, фабрично-заводские комитеты и профсоюзы, явочным путем устанавливающие рабочий контроль за производством и распределением продуктов. Солдатские комитеты ограничивали функции командиров. Крестьянские комитеты захватывали и делили помещичьи земли.
Широкую поддержку получили Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, которые за несколько месяцев сформировались в многоуровневую централизованную организацию (Всероссийский съезд Советов, избранный им высший орган — Центральный Исполнительный Комитет, местные областные, губернские, городские, сельские советы). Советы как самодеятельная организация представляли собой попытку реализовать снизу идеал непосредственного самоуправления.
Временное правительство выступало за переход к парламентской республике западного типа с разделением властей (законодательной, исполнительной), рыночную экономику со свободой иностранного капитала. Такую линию проводили в основном партии кадетов и меньшевиков, не получившие в этом поддержку народа.
Партия большевиков, вышедшая из «подполья» крайне ослабленной и малочисленной (24 тыс.), быстро росла и привлекала своими лозунгами: «фабрики — рабочим», «землю — крестьянам», «мир — народам», «власть — Советам».
В июле 1917 года в общественном развитии наступил перелом. Временное правительство сорвало мирный демократический процесс, расстреляв в Петрограде демонстрацию рабочих. Возглавляющий правительство эсер А.Ф. Керенский и Верховный главнокомандующий Л.Г. Корнилов стали соперничать в установлении военной диктатуры. Большевистская партия, выросшая до 240 тыс. человек, возглавила формирование отрядов рабочей гвардии. Ослабли позиции умеренных социалистов. Эсеровская партия раскололась на две самостоятельные группировки — «правых» и «левых» социалистов. Последние в союзе с большевиками подготовили вооруженную смену власти.
24 октября отряды из рабочих-красногвардейцев, солдат и матросов под руководством Военно-революционного комитета Петроградского Совета заняли ключевые пункты столицы, чем фактически лишили Временное правительство власти, обеспечили, по сути, бескровный государственный переворот.
Состоявшийся 25-26 октября второй съезд Советов сосредоточил власть у избранного нового Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета (ВЦИК), состав которого (62 большевика, 29 левых эсеров, 6 меньшевиков, 4 представителя других партий) отразил соотношение политических сил в стране. Было сформировано правительство — Совет Народных Комиссаров (СНК) во главе с В.И. Лениным. Съезд Советов принял «Декрет о земле», давший возможность крестьянам распределить конфискованные государством помещичьи земли по уравнительному общинному принципу в частное землепользование. В принятом «Декрете о мире» содержался призыв к народам и правительствам воюющих стран заключить демократический мир без аннексий и контрибуций.
В ходе Октября большевизм, по существу, оказался руководителем антикапиталистического по форме и докапиталистического по сути взрыва тех слоев деревни и города, чьи уравнительно-патриархальные устремления питались общинно — социалистическими идеалами. Для народа власть Советов означала становление демократии в той форме, которая имела исторические корни.
Заключение
Рассматривая начальный период правления Николая II, можно сказать, что на престоле находился человек, который не был готов к управлению огромной империей. В таком государстве, как Россия, ход развития страны изначально определялся монархом, его силой, волей, готовностью к проведению необходимых мер и реформ во благо страны, монарх лишь опирался на своих министров перед решением проблемы, а в эпоху Николая II всю власть вершили министры. Царь не обладал теми качествами, которыми обладали его предшественники, и поэтому можно сделать вывод, что одной из главнейших причин политического кризиса России в начале XX века явился субъективный фактор — личность последнего императора.
Начало XX века — это особый период в истории России. Достижения экономического развития не были прочными. Уровень народного благосостояния был подвержен сильным колебаниям. Довольно не высокий и в лучшие времена, в кризисные периоды он снижался на столько, что перед миллионами людей вставала опасность голодной смерти. Так случилось в начале XX века. В результате произошел социальный взрыв 1905-1907 годов. После окончания первой Русской революции в экономики и политике были достигнуты новые успехи. Но в годы первой мировой войны хозяйственная жизнь расстроилась, положение народа вновь резко ухудшилось, и в феврале 1917 года последовал новый взрыв.
Всякая революция — это потрясение для страны. Это страдание и кровь многих людей. Если есть возможность избежать революции — такую возможность надо использовать. Но когда господствующие классы и группы упорно отказываются идти на уступки, революция оказывается единственным способом выхода из кризиса.
Список использованных источников
1. Боханов А.Н, Горинов М.М., Дмитренко В.П. История России: XX в.: Учебное пособие для студентов вузов / Под ред. чл.-корр. Сахарова А.Н., док.ист.наук Дмитренко В.П., акад. Ковальченко И.Д. и др., 2006 г.
2. Дмитренко В.П. История Отечества XX век / под ред. В.П. Дмитренко М.; 2000 г.
3. Журавлева В.В. Политическая история России/ Под ред. В.В. Журавлева М.: 2003 г.
4. Киселев А. Хрестоматия по истории России ХХ в. Учебник для ВУЗов. Часть первая. Дрофа. 2005 г.
5. Ратьковский И.С., Ходятов М.В. История Советской России. СПб., 2001 г.
6. Фроянов И.Я. Октябрь семнадцатого (глядя из настоящего). СПб., 1997 г.
7. Фроянов И. Я. Погружение в бездну: (Россия на исходе XX века). СПб., 1999 г.
Контрольная работа по Теме Россия в начале XX в..
Контрольная работа по Теме Россия в начале XX века. 11 класс
Контрольная работа по Теме Россия в начале XX века.
Вариант I
I Задание. Тест (1-19 вопросов)
1. Идея «маленькой победоносной войны» принадлежала:
А. Зубатову; Б.Ермолову. В. Куропаткину. Г. Плеве.
2. Предложение об организации встречи обиженного царем народа в январе 1905 г. выдвинул:
A. Милюков. Б. Гучков. B. Гапон. Г. Чернов.
3. По Портсмутскому мирному договору Россия:
A. Приобрела Крым. Б. Потеряла Южный Сахалин.
B. Потеряла Финляндию. Г. Потеряла Каре.
4. В Манифесте 17 октября 1905 г. было обещано:
А. Созвать Госдуму. Б. Наделить крестьян землей.
В. Принять Конституцию. Г. Установить в России демократию.
5. Центр Декабрьского 1905 г. вооруженного восстания в Москве:
A. Китай-город. Б. Бутырский вал.
B. Пресня. Г. Садовое кольцо.
6. Политика форсированного разрушения общины связана:
A. С попыткой создать класс мелких и средних собственников.
Б. С остротой аграрного вопроса.
B. С форсированием освоения малозаселенных земель.
Г. С тем, что совместная жизнь крестьян облегчает работу революционеров.
7. Столыпинская аграрная реформа фактически предусматривала:
А. Сохранение помещичьего землевладения. Б. Отмену помещичьего землевладения.
В. Укрепление общинного землевладения. Г. Передачу пахотных земель в аренду.
8. Серебряный век русской культуры приходится:
A. На 60-90-е гг. XIX в. Б. На 40-60-е гг. XIX в.
B. На начало XX в. Г. На 1-ю четверть XIX в.
9. Сословием в России считали:
A. Кулачество. Б. Духовенство. B. Крестьян. Г. Рабочих.
10. Создатель первого в России самолета:
A. Можайский. Б. Циолковский. B. Жуковский. Г. Нестеров.
11. Главным препятствием на пути к российскому преобладанию на Дальнем Востоке был (была):
А. Корея. Б. Китай. В. США. Г. Япония.
12. Российские рабочие в начале XX в. были лишены гражданских прав. За участие в стачках, забастовках полагалось следующее:
A. Тюремное заключение. Б. Штраф. B. Ссылка. Г. Отработка.
13. Портсмутский мир между Россией и Японией был подписан при посредничестве:
A. Германии. Б. Италии. B. Франции. Г. США.
14. В петиции рабочих, которую они несли 9 января 1905 г., содержались требования:
A. Как экономические, так и политические. Б. Экономические.
B. Политические. Г. Бытового плана.
15. Проект Манифеста 17 октября 1905 г. разработал:
A. Столыпин. Б. Витте. B. Булыгин. Г. Плеве.
16. Первым актом правительства Столыпина стал указ от 9 ноября 1906 г., главная идея которого:
A. Разрушение крестьянской общины. Б. Ограничение помещичьего землевладения.
B. Ликвидация общинной собственности. Г. Введение частной собственности.
17. Указ 9 ноября 1906 г. положил в России начало:
A. Демократизации. Б. Либерализации.
B. Ограничению помещичьего землевладения. Г. Разрушению общины.
18. Сословием в России считали:
А. Купечество. Б. Буржуазию. В. Кулачество. Г. Крестьянство.
19. Телесные наказания в России сохранились до … года:
А.1905. Б. 1861. В.1881. Г. 1917.
II Задание. Ответь на вопросы:
1 Что такое индустриальное общество? Какие признаки для него характерны?
2. Назовите причины русско-японской войны, какая является главной на ваш взгляд?
III Задание. Работа с документом.ОБ ИНОСТРАННЫХ КАПИТАЛАХ. ИЗ ДОКЛАДА МИНИСТРА ФИНАНСОВ С. Ю. ВИТТЕ
…В последнее время раздаются голоса против прилива капиталов из-за границы, настаивающие на том, что он причиняет ущерб основным народным интересам, что он стремится поглотить все доходы растущей русской промышленности, что он, в сущности, приводит к распродаже наших производительных богатств… Машина, привезенная в Россию и здесь изготавливающая изделия, хотя она и принадлежит иностранцу, работать будет все-таки в русской среде. И работать она будет не одна. Она потребует сырья, топлива, осветительных и прочих вспомогательных материалов, она потребует на помощь себе человеческого труда, и все это ее владелец должен будет купить в России… Из рубля, уплачиваемого за изделия предприятия, учрежденного хотя бы и при посредстве иностранного капитала, приблизительно от 25 до 40 коп. должны достаться русскому рабочему, затем значительная часть пойдет на оплату сырья и вспомогательных материалов, и только от 3 до 10 коп. придутся на прибыль самого предпринимателя; при уплате же за товар, привозимый из-за границы, весь рубль уйдет из России, и ни производитель сырья, ни производитель топлива, ни, наконец, рабочий не получит ни копейки.
ВОПРОСЫ :1. Назовите особенности российской экономики в начале XX в. Какими обстоятельствами они были обусловлены? 2. Охарактеризуйте роль государства в экономической жизни России начала XX в В чем состояли положительные и отрицательные стороны активного вмешательства государства в экономику страны?
Контрольная работа по Теме Россия в начале XX века.
Вариант II
I Задание. Тест (1-19 вопросов)
1. Российскую делегацию на переговорах с Японией о заключении Портсмутского мира возглавлял:
A. Столыпин. Б. Булыгин. B. Плеве. Г. Витте.
2. Свободу слова, печати, уличных шествий россияне впервые получили:
A. 19 февраля 1861 г. Б. После свержения царя.
B. После октябрьской революции 1917 г. Г. 17 октября 1905 г.
3. В социально-классовых отношениях самым острым противоречием в России начала XX в. было противоречие между:
A. Помещиками и крестьянами. Б. Предпринимателями и рабочими.
B. Русскими и инородцами. Г. Дворянами и боярами.
4. Социальный смысл аграрной реформы Столыпина состоял в том, чтобы:
A. Рассредоточить крестьян по хуторам. Б. Создать широкий слой мелких и средних собственников.
B. Отвлечь крестьян от революции. Г. Освоить и заселить малоосвоенные территории.
5. Широкую известность Столыпину принесла деятельность на посту губернатора в городе:
A. Ярославле. Б. Воронеже. B. Саратове. Г. Петербурге.
6. Использовала террор партия:
A. Меньшевиков. Б. Большевиков. B. Эсеров. Г. Анархистов.
7. Картина «Боярыня Морозова» написана:
A. Суриковым. Б. Перовым. B. Васнецовым. Г. Саврасовым.
8. Исходной датой возникновения легальных политических партий принято считать:
A. 19 февраля 1861 г. Б. 3 июня 1907 г. B. 1 марта 1907 г. Г. 17 октября 1905 г.
9. Формула «Сначала успокоение, а потом реформа» принадлежала:
A. Николаю II. Б. Витте. B. Плеве. Г. Столыпину.
10. Идея «политического социализма» принадлежала:
A. Столыпину. Б. Бенкендорфу. B. Плеве. Г. Зубатову.
11. Закон о неприкосновенности общины был отменен по инициативе:
А. Столыпина. Б. Витте. В. Кадетов. Г. Трудовиков.
12. В начале XX века возникло объединение художников, отстаивавших идею «чистого искусства» и издававших журнал «Мир искусства». Идеологом этого течения был:
А. Бенуа. Б. Серов. В. Малевич. Г. Суриков.
13. Выдающиеся мыслители России в большинстве своем были:
А.Западниками. Б. Славянофилами. В. Народниками. Г. Марксистами.
14. Великий русский ученый-химик:
A. Павлов. Б. Сеченов. B. Менделеев. Г. Попов.
15. Прозвище «Граф Полусахалинский» имел:
A. Безобразов. Б. Плеве. B. Витте. Г. Алексеев.
16. Какими были темпы развития промышленного производства после реформы Столыпина:
A. Самыми высокими. Б. Низкими. B. Средними. Г. Вторыми после США.
17. Автор теории ракетного движения:
A. Циолковский. Б. Можайский. B. Жуковский. Г. Вернадский.
18. Под термином «социализация земли» эсеры понимали:
A. Введение частной собственности на землю.
Б. Передачу ее только крестьянам.
B. Продажу земли любому желающему.
Г. Изъятие ее из товарного обращения и превращение всех земель в общенародное достояние.
19. Первая для России война в XX веке началась с события:
А. Нападения японской эскадры на Порт-Артур. Б. Битвы под Ляодуном.
В. Сражения на реке Шахэ. Г. Цусимской битвы.
II Задание. Ответь на вопросы:
1. Какие цели преследовала аграрная реформа, провозглашенная П. А. Столыпиным?
2. Назовите причины революции 1905 года, какая является главной на ваш взгляд?
III Задание. Работа с документом.ДОКУМЕНТ
Л. Н. ТОЛСТОЙ О ПОЛИТИЧЕСКОМ РЕЖИМЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ НАЧАЛА XX в. ИЗ ПИСЬМА Л. Н. ТОЛСТОГО НИКОЛАЮ II (1902 г.)
Треть России находится в положении усиленной охраны, то есть вне закона. Армия полицейских — явных и тайных — все увеличивается. Тюрьмы, места ссылки и каторги переполнены, сверх сотен тысяч уголовных, политических, к которым причисляют теперь и рабочих. Цензура дошла до нелепостей в запрещении, до которых она не доходила в худшие времена 40-х годов. Религиозные гонения никогда не были столь часты и жестоки, как теперь, и становятся все жесточе и жесточе. Везде в городах и фабричных центрах сосредоточены войска и высылаются с боевыми патронами против народа. Во многих местах уже были братоубийственные кровопролития и везде готовятся и неизбежно будут новые и еще более жестокие.
И как результат всей этой напряженной и жестокой деятельности правительства, земледельческий народ — те 100 миллионов, на которых зиждется могущество России, — несмотря на непомерно возрастающий государственный бюджет, или, скорее, вследствие этого возрастания, нищает с каждым годом, так что голод стал нормальным явлением. И таким же явлением стало всеобщее недовольство правительством всех сословий и враждебное отношение к нему. И причина всего этого, до очевидности ясная, одна: та, что помощники ваши уверяют вас, что, останавливая всякое движение жизни в народе, они обеспечивают благоденствие этого народа и ваше спокойствие и безопасность. Но ведь скорее можно остановить течение реки, чем установленное Богом всегдашнее движение вперед человечества.
ВОПРОСЫ:
1. Охарактеризуйте личные качества и политические взгляды Николая II. Почему личность монарха имела в России огромное значение?
2. Какие точки зрения на перспективы развития страны существовали в этот период в русском обществе и правительстве? (При ответе используйте документ )Контрольная работа по Теме Россия в начале XX века.
Вариант III
I Задание. Тест (1-19 вопросов)
1. Договор, получивший название «сердечное согласие», заключен был между странами:
A. Францией и Англией. Б. Россией и Францией.
B. Германией и Италией. Г. Россией и Болгарией.
2. После заключения Портсмутского мира центр внешней политики России переключился:
A. На Китай. Б. На Корею. B. На Балканы. Г. На Европу.
3. После русско-японской войны территориальные потери России выразились в передаче Японии:
A. Южного Сахалина. Б. Курильских островов.
B. Сахалина. Г. Сахалина с прилегающими островами.
4. Русская художественная культура серебряного века испытала влияние зародившегося на Западе:
A. Символизма. Б. Эклектизма. B. Реализма. Г. Модернизма.
5. В мае 1905 г. в Цусимском проливе японцы разгромили посланную на помощь с Балтики эскадру под командованием:
A. Макарова. Б. Алексеева. B. Рожественского. Г. Старка.
6. В сентябре 1905 г. в Севастополе вспыхнуло восстание матросов, которое возглавил:
А. Фрунзе. Б. Бауман. В. Шмидт. Г. Шанцер.
7. В I Госдуме большинство мест получили:
A. Кадеты. Б. Эсеры. B. Большевики. Г. Черносотенцы.
8. Программа реформ Столыпина предусматривала принятие ряда законов, способствующих превращению России:
A. В конституционную монархию. Б. В правовое государство.
B. В президентскую республику. Г. В республику.
9. В ответ на отказ II Госдумы обсудить указ от 09.11.1906 г. правительство решило:
A. Отменить указ. Б. Принять указ в предложенном виде.
B. Разогнать Госдуму. Г. Вступить в переговоры.
10. Какие страны входили в Антанту:
A. Россия, Англия, Австрия. Б. Германия, Австрия, Италия.
B. Россия, Англия, США. Г. Россия, Англия, Франция.
11. Командующим сухопутной армией на Дальнем Востоке накануне войны с Японией был:
A. Врангель. Б. Макаров. B. Куропаткин. Г. Рожественский.
12. Избирательный закон от 3 июня 1907 г. перераспределял число выборщиков в пользу:
A. Помещиков и буржуазии. Б. Крестьян.
B. Монархических партий. Г. Зажиточных крестьян.
13. Выдающиеся певцы эпохи серебряного века:
A. Шаляпин, Нежданова, Собинов. Б. Дягилев, Нежданова.
B. Собинов, Лифарь. Г. Ершов, Дягилев.
14. В период русско-японской войны щедрую помощь Японии оказывали:
A. США и Англия. Б. Германия и Франция.
B. Франция и Австро-Венгрия. Г. Германия и Австро-Венгрия.
15. В России 1-й легальной партией стали:
A. Кадеты. Б. Большевики. B. Эсеры. Г. Октябристы.
16. Классикой мировой хореографии стали постановки выдающегося балетмейстера:
A. Лифаря. Б. Лиепы. B. Петипа. Г. Дягилева.
17. Организатором обороны Порт-Артура был:
A. Ушаков. Б. Врангель. B. Куропаткин. Г. Кондратенко.
18. Главной причиной поражения России в русско-японской войне стало следующее:
A. Происки союзников, не желавших усиления России.
Б. Предательство генералов.
B. Помощь Англии и США.
Г. Экономическая и военная отсталость и кризис самодержавия.
19. В августе 1904 г. русские войска проиграли сражение:
A. Под Ляояном. Б. На реке Шахэ. B. Под Мукденом. Г. В Порт-Артуре.
II Задание. Ответь на вопросы:
1 Какие слои населения приняли участие в революции? Какие требования к власти предъявляла каждая из них?
2. Назовите причины и последствия русско-японской войны для дальнейшего развития России. Выскажите собственное мнение об этой проблеме?
III Задание. Работа с документом.ОБ ОСОБЕННОСТЯХ РОССИЙСКОЙ БУРЖУАЗИИ НАЧАЛА XX в. ИЗ ВОСПОМИНАНИЙ КРУПНЕЙШЕГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ ВЛАДИМИРА РЯБУШИНСКОГО
Московский промышленник сидел у себя в амбаре или на фабрике, как удельный князь в своем княжестве, фыркал на Петербург и обходился без него. Между тем петербургские банки все более и более связывались с денежно более могущественной, чем Россия, заграницей и, как ни странно, иногда через нее со своими собственными русскими правительственными кругами. Дальновидные провинциальные банкиры перебирались в Петербург (Каменка, Азовско-Донской). Близкие отношения, установившиеся между многими столичными банками и чиновничьими кругами, чрезвычайно усилили значение первых. Петербург явно стал безусловным центром всей финансово-экономической жизни России, и банкир уже в конце XIX века стал преобладать над промышленником, и это преобладание в XX веке все увеличивалось.
ВОПРОСЫ:
1. Назовите основные особенности социальной структуры российского общества в начале XX в. 2. Что отличало российскую буржуазию в начале XX в.? (При ответе используйте документ.)
Ответы: вариант 1 1-г 2-в 3-б 4-а 5-в 6-а 7-г 8-в 9-б 10-а 11-г 12-а 13-г 14-а 15-в 16-в 17-г 18-г 19-г
Вариант 2 1-г 2-г 3-а 4-б 5-в 6-б 7-а 8-г 9-г 10-г 11-а 12-а 13-г 14-в 15-в 16-а 17-а 18-г 19-а
Вариант 3 1-а 2-в 3-а 4-а 5-в 6-в 7-а 8-а 9-в 10-г 11-в 12-а 13-а 14-а 15-а 16-в 17-г 18-г 19-а
|
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? |
⇐ ПредыдущаяСтр 28 из 51Следующая ⇒ В начале 20 века Россия была самой крупной по территории из развитых стран. В ней проживало 180 млн. человек, почти 150 народностей. С 1894 г. императором России стал Николай II. При нем существовал сенат, контролирующий орган власти и госсовет законосовещательный орган. Император сам лично назначал сенаторов и членов госсовета. Император являлся не только носителем высшей гос. власти, но и был верховным главой православной церкви. Для управления страной существовало 11 министерств. Объединенного правительства не было. Политический курс определял сам император, в ходе личных бесед с отдельными министрами. В начале 20 в. в России возникают политические партии: РСДРП, эсеры, кадеты, октябристы. Рабочий класс выступал за свои политические права. В 1900-03 гг. прошли массовые выступления пролетариата в Сормово, Лодзи, Баку, Обуховском заводе. В России сложилась сословно классовая система. В начале 20 в. Россия в экономическом отношении относилась к среднеразвитым странам. В стране существовал огромный сектор экономики. Государству принадлежали 30 крупнейших заводов (Тульский, Ижевский, Обуховский), 75% жел. дорог, почтовая и телеграфная связь, огромные площади земляных и лесных угодий. В 1908-13 гг. Россия переживала новый промышленный подъём, в экономики страны появляются монополистические предприятия: синдикаты «Продвагон», «Продуголь». К 14 г. в России было около 200 монополий. Особая заинтересованность России была в притоке иностранного капитала. Иностранные инвестиции составляли почти 40% всех капиталовложений. Много капитала ввозили Франция, Бельгия, Англия и Германия. Одновременно шел процесс монополизации банков. 5 крупных банков к 13 г. сосредоточили 50% финансовых ресурсов страны. Ведущими банками являются Русско-Азиатский и Петербургско международный банк. По темпам развития сельское хозяйство уступало промышленности. В России было 20 млн. крестьянских хозяйств и 130 тыс. помещичьих имений. 4/5 крестьянских земель находилось в общем, пользовании. Не смотря на слабое использование удобрений и техники, Россия занимало 1-ое место в мире по общему объему сельхоз. продукции. Оставаясь самодержавной монархией, Россия испытывала экономический подъём, активно торговала с западными странами.
Вариант 3 Социально – экономическое и политическое развитее России в начале XX в. На рубеже XIX—XX вв. Россия являлась страной со средним уровнем развития капитализма. Сохранение в экономике пережитков феодализма, ее многоукладность, развитие капитализма в рамках старой политической системы (самодержавной монархии) обусловливали противоречивое, нестабильное развитие общества.Но если по ряду важнейших экономических показателей Россия отставала от передовых стран, то по темпам развития промышленности превосходила их. В стране создавались мощные монополистические объединения (картели, синдикаты). Особенности российских монополий — высокая концентрация производства и рабочей силы, широкое привлечение иностранных инвестиций (до 40% всех вложений в экономику), зависимость от государственных заказов и кредитов. Создававшийся банковский капитал, зарождавшаяся финансовая олигархия были тесно связаны с государством. Еще одна особенность российского капитализма — преобладание экстенсивных форм хозяйственного развития. Для сельского хозяйства, в котором было занято 82% населения, были характерны: зерновая специализация, маломощность крестьянских хозяйств, сохранение феодальных пережитков (помещичье землевладение, общинная система пользования землей). Хотя Россия и занимала одно из первых мест в мире по производству ржи и пшеницы, уровень ведения хозяйства оставался низким, часто случались неурожаи и голод. В среде крестьян усиливалось расслоение. Аграрный вопрос был одним из самых острых. В начале XX в. в России велось много споров о дальнейшем развитии страны — надо ли стараться догнать передовые западные страны или у России свой, самобытный путь развития. Социальная структура населения России (126 млн человек) в начале XX в. состояла из замкнутых сословий: дворянство (потомственное и личное), именитые граждане — горожане, духовенство, купечество (крупные российские предприниматели Морозовы, Гучковы, Мамонтовы и др.), крестьянство, казачество. Капитализация страны способствовала складыванию новых классов — буржуазии и рабочего класса; росла прослойка интеллигенции. Отличительной особенностью страны была многоконфессиональность. Межнациональные отношения также порождали ряд проблем (50% населения составляли “инородцы”). Таким образом, наряду с существовавшими противоречиями между дворянством и крестьянством возникали противоречия между дворянством и буржуазией, буржуазией и рабочими, интеллигенцией и властью: обострялись межнациональные проблемы. Все более нарастало противоречие между властью и большей частью народа.
Внешняя политика России в конце XIX – начале ХХ в. Русско-японская война: причины, ход военных действий, итоги и последствия. (Билет 2) Вариант 1 Спокойная, по определению министра иностранных дел Н. К. Гирса, политика Александра III была продолжена и в первое десятилетие царствования Николая II (1894—1917). «Спокойствие» состояло в поддержании дружественных отношений с Францией, уважительных, но лишенных доверия — с Германией, нацеленных на сохранение сложившегося положения в балканских делах — с Австро-Венгрией, доброжелательных и не слишком теплых — с Великобританией. Подчеркнутое миролюбие европейской политики России прекрасно отражают внешнеполитические инициативы Николая П. В 1898 г. он предложил созвать международную конференцию для обеспечения мира и сдерживания программ перевооружения, осуществлявшихся всеми крупными державами. Первая конференция прошла летом 1899г., вторая — в 1907 г., обе в Гааге. Их решениями были заложены основы современного гуманитарного права, определяющего порядок мирного решения международных конфликтов, законы и обычаи войны на суше и на море и др. Согласие по главному вопросу — ограничению вооружений — достигнуто не было. Следует иметь в виду, что традиционные для внешней политики России вопросы (влияние на Балканах, контроль над черноморскими проливами Босфор и Дарданеллы, поддержание общеевропейского баланса сил и др.) оставались в повестке дня, а активность в их решении могла втянуть страну в клубок весьма болезненных противоречий.
Вариант 2 Читайте также: |
18 век — богатство, технологическая революция и власть
Ключевые слова, термины и понятия:
A 1. Война за испанское наследство
2. Герцог Мальборо
3. Бленхейм и Гибралтар
4. Союз с Шотландией (1707)
5.Ганноверская династия
6. Государственный долг
7. Пузырь Южного моря
8. Роберт Уолпол
9. Восстания якобитов — старый самозванец и молодой самозванец
10. Уильям Пин «Старший»
11. Георг III, «Король-патриот»
12.Бостонское чаепитие
13. Декларация независимости
14. Адам Смит «Богатство народов»
В 1. Технологическая революция
2. Джеймс Ватт
3. Дж. Веджвуд
4. Адмирал Горацио Нельсон, Трафальгарская битва (1805 г.)
5.Битва при Ватерлоо — герцог Веллингтон
6. Роберт Оуэн
7. Вордсворт, Кольридж, Байрон, Шелли, Китс
8. Тернер, констебль
Конец 17 века и начало нового века были периодами войн в Европе. Великобритания была вовлечена в Девятилетнюю войну (1688–1697) и войну за испанское наследство (1702–1713).Франция стала постоянным врагом, и великая стратегия Британии заключалась в том, чтобы остановить французскую экспансионистскую политику: бороться с французской конкуренцией в торговле, а также вмешиваться в дела Испанской империи.
Виги в британском парламенте поддерживали интервенционистскую внешнюю политику Вильгельма III Оранского и его любимого генерала — Джона Черчилля, который уже был герцогом Мальборо . После смерти Мэри и Вильгельма их сменила Анна (1702-1714).Мальборо был командующим армией и успешно боролся против попыток французов посадить французского принца на испанский трон. Установленная церковь, а также свободная торговля с Англией.
Англия, Шотландия и Уэльс объединились и стали Великобританией.
Тоны выступили против военных действий своих успешных противников, вигов.
Герцогиня Мальборо, которая была очень дружелюбна и близка королеве Анне, была заменена дамой, поддерживающей тори.Они пришли к власти в 1712 году и начали переговоры о мире с Францией. Утрехтский договор был подписан в 1713 году, согласно которому короны Франции и Испании никогда не должны были быть объединены, Великобритания получила много преимуществ — новые территории, такие как Гибралтар, Менорка, Ньюфаундленд и Новая Шотландия, а также право продавать рабов Испанские колонии. Великобритания стала великой европейской державой.
Королева Анна была последним монархом Стюартов, она умерла в 1714 году; и согласно Акту об урегулировании, ей наследовали протестанты из ганноверской династии.Георг I (1714-1727) был пожилым и невзрачным немцем, не знавшим английского.
Последствия заключались в том, что виги, окружавшие короля, получили многие королевские прерогативы, а их лидер стал председателем Королевского совета. Это было началом правительственной системы Кабинета министров в Великобритании, когда премьер-министр возглавлял кабинет.
Господство вигов длилось полвека. Он был обеспокоен восстанием якобитов в 1715 году и растущим государственным долгом.Он был создан, чтобы помочь заплатить за войну, и к 1713 году он вырос до 54 миллионов фунтов стерлингов.
Герцогиня Мальборо
Жорж II
«Бонни» принца Чарли встречает толпа в Эдинбурге
В 1717 году один из министров вигов Роберт Уолпол (позже известный как первый премьер-министр) ввел «амортизационный фонд», который использовался для выплаты долга по налогам.
Компания Южных морей, основанная в 1711 году для торговли рабами, предложила взять на себя большую часть долга, после чего резко выросла стоимость ее акций. «Мыльный пузырь Южного моря» лопнул в 1720 году, рухнул, как надувной пузырь, и разорил многих инвесторов.
Роберт Уолпол был призван исправить финансовое положение в стране. В 1721 году он стал первым премьер-министром и выдающимся государственным деятелем. Основными целями его политики были мир и процветание.
Его девиз: «Пусть спящие собаки лежат». Он находился у власти двадцать лет и стабилизировал финансовую ситуацию с помощью налогов, взимаемых с товаров, продаваемых внутри страны.
Налоги на чай и кофе были успешными, но налоги на вино и табак вызвали протесты его противников и жителей страны.
Когда Георг II стал королем (1727-1760), он продолжил политику своего отца и опирался на Р.Уолпол в качестве премьер-министра. Но противники из тонов атаковали Уолпола, особенно молодой талантливый политик В. Питт (Старший), — и против своей воли премьер-министр был вынужден начать войну против Испании. Но он не руководил им должным образом, по мнению его парламентских критиков, и был вынужден уйти в отставку. Но он продолжал оказывать влияние на Георга II. Сэр Роберт Уолпол стал очень богатым человеком, имел богатую коллекцию картин, которую его внук продал Екатерине Великой из России.
1745 год стал годом еще одной попытки якобитов восстановить Стюартов. Джеймс, Старый Претендент, был признан шотландской оппозицией Джеймсом III, тосты были выпиты «за короля за пределами моря», но Джеймс был пассивен и не предпринимал никаких шагов. Его сын и внук Якова II, Чарльз Эдвард или Молодой Претендент, высадились в Шотландии вместе с семью его последователями. Их с энтузиазмом встретили горцы, которые возмутились в поддержку этого романтичного красивого молодого человека и назвали его Bonny Prince Charlie .Повстанцы-якобиты захватили Эдинбург, столицу Шотландии, но не выдержали атак регулярной английской армии, потерпели поражение у Каллодонской пустоши и рассеялись. Чарльз Эдвард сбежал обратно во Францию. Горцы подверглись жестоким наказаниям и репрессиям. Была разрушена старая клановая система, запрещалось носить килт и играть на волынке. Вождей казнили, многие семьи горцев покинули страну. Горцы были взяты под контроль центрального правительства.
Наиболее важным противником сэра Р. Уолпола был Уильям Питт «Старший», позже лорд Чатем, который был полон решимости укрепить экономическую мощь Британии и победить Францию в торговом соревновании за рубежом. Он согласился с Даниэлем Дефо, автором Робинзона Крузо, который в 1728 году написал: «Торговля — это богатство мира, торговля делает разницу между богатыми и бедными, между одной нацией и другой».
Когда лорд Чатем стал государственным секретарем, он направил британские усилия на уничтожение французской торговли и изгнание французов из Северной Америки; Эта политика завершилась захватом Квебека, Монреаля и другими победами «Года Победы» (1759 г.).В Индии хозяевами Бенгалии стали англичане. Индия стала «жемчужиной короны» иностранных владений Великобритании. В 1760 году Георгу II наследовал его внук Георгий III (1760-1820). Он был первым ганноверцем, родившимся в Великобритании. Он объявил себя королем-патриотом и был полон решимости принимать более активное участие в управлении страной. В его правительство, в его кабинет входили тоны, которых называли друзьями короля.
Горец
Жорж III и королева Шарлотта с шестью из пятнадцати детей в 1770 году.Слева направо: Уильям, герцог Кларенс; Принц Уэльский; Фредерик, герцог Йоркский; Принцесса Августа, принцесса Шарлотта и принцесса Елизавета
Колокол Свободы
Уильям Питт, старший, подал в отставку, так как его новые военные планы не нашли понимания молодого короля, который хотел заключить мир с Францией (1763 г.) и другими европейскими странами.
Тем временем отношения с североамериканскими колониями ухудшились.Колонисты возражали против налогообложения Вестминстера, заявляя о своих требованиях — «Никаких налогов без представительства». Новый министр короля лорд Норт не помешал Георгу III плохо управлять делами в североамериканских колониях.
Бостонское чаепитие в 1773 году было протестом против гербовых сборов на чай, когда колонисты бросили чай Ост-Индской компании в гавань. Парламент предпринял репрессии, хотя виги были противником этой пагубной политики.
Произошли военные конфликты около Лексингтона и Конкорда под Бостоном. Конгресс Соединенных колоний в Филадельфии избрал Джорджа Вашингтона , штат Вирджиния, командующим их вооруженными силами (1775 г.). Год спустя, 4 июля 1776 г., Конгресс принял Декларацию независимости.
Английская армия потерпела поражение в битве при Саратоге и была вынуждена сдаться. Война за независимость была выиграна американскими войсками при поддержке французов, и когда в 1782 году в Париже был подписан Мирный договор, тринадцать североамериканских колоний преобразовались в Соединенные Штаты Америки с Джорджем Вашингтоном в качестве их первого президента.
Поражение Британии в Северной Америке положило конец периоду личного правления Георга III. Новые тори были его единственной надеждой, и в 1783 году король пригласил Уильяма Питта, младшего, двадцатичетырехлетнего сына лорда Чатема, сформировать кабинет.
Джорджес Вашингтон
Правление Георга III было периодом активной деятельности Литературного клуба, возглавляемого литературным и лингвистическим диктатором доктором М.С. Джонсон, среди членов которой были сэр Джошуа Рейнольдс, Голдсмит, Берк, Фокс, Гейнсборо, Шеридан и Адам Смит. Книга Адама Смита «Богатство народов» появилась в год провозглашения независимости; в нем великий экономист представил первую классическую систему экономической деятельности людей. Джеймс Ватт в 1782 году усовершенствовал паровые машины, и его изобретения сделали возможным промышленную революцию.
Вопросы:
1.Каковы были успехи англичан в войне за испанское наследство?
2. Когда и как появилось Соединенное Королевство Великобритании?
3. Кто был первым премьер-министром Великобритании?
4. Чем Георг III отличался от своего отца и деда в своем отношении к правительству страны?
5. Расскажите о причинах и итогах Войны за независимость в Северной Америке.
Технологическая революция стала новым прорывом в экономическом и социальном развитии Великобритании. Это был британский путь буржуазного развития, в отличие от Французской революции. Хронологически его начало относят к середине 18 века; и первые достижения были в производстве сельскохозяйственной продукции благодаря новым методам ведения сельского хозяйства.
Изобретения в области механики способствовали небывалому росту добычи железа и угля.К 1800 году Великобритания производила в четыре раза больше угля, чем в 1700 году, и в восемь раз больше железа. Джон Уилкинсон строил железные мосты, железную часовню, железные лодки. Джеймс Ватт создал паровую машину в 1769 году. В 1764 году была изобретена прядильная машина, которая могла выполнять работу нескольких человек. Машины для прядения и ткачества произвели революцию в индустрии производства тканей и превратили ее из надомного производства в фабричное производство, которым управляют и контролируют фабриканты. Хлопковые ткани сыграли ведущую роль в экономической экспансии Великобритании.
Великобритания импортировала хлопок-сырец из своих колоний и экспортировала готовую хлопчатобумажную ткань для продажи в Европе и в колониях. Манчестер стал центром хлопковой текстильной промышленности.
Ваза Веджвуда
В Мидлендсе успешно развивалось производство фарфора, и большие партии костяного фарфора экспортировались.Самая известная фабрика была основана мастером-гончаром Джозайей Веджвудом. Его высококачественный костяной фарфор и голубой фарфор стали популярными, и теперь Веджвуд является торговой маркой самого изысканного английского фарфора. Район расположения этой индустрии известен как «Гончарные мастерские».
Промышленная революция произвела революцию на транспорте. Искусственные каналы вместе с реками связали главные порты Англии, дороги были улучшены, и в 1784 году была открыта служба почтовых карет.
Конец 18 века был периодом социальной дезинтеграции: богатство немногих росло, в то время как нищета и нищета большинства людей росли одинаково быстро. Лишенные средств производства рабочие жили в трущобах и работали сверхурочно за очень низкую заработную плату на фабриках и шахтах. Страна раскололась на две нации — богатую и бедную.
В Великобритании было много причин для недовольства, но революция во Франции 1789 года сначала была встречена в Англии либералами, но она становилась яростной и кровавой, британские правящие классы боялись, что подобные события могут произойти в Великобритании.Книга Э. Берка «Размышления о революции во Франции» была серьезным предупреждением об опасностях радикализма. Правительство приняло жесткие меры против рабочего движения и возникающих организаций: массовые собрания были запрещены, объединения рабочих были объявлены незаконными.
Питт был премьер-министром после 1784 года почти всю свою жизнь. Но король (Георг III) был старым больным человеком, который не всегда был в здравом уме, поэтому позиция П.М. был чрезвычайно важен. Питт был полон решимости поддерживать мир, но революционная Франция объявила войну в 1793 году. Британские войска потерпели поражение в Нидерландах и французской Вест-Индии, и ситуация стала более опасной, когда на политической арене появился новый французский генерал — Наполеон.
Британцы были спасены своим флотом. Командующий британским флотом адмирал Горацио Нельсон одержал блестящие победы над французским флотом у берегов Египта, у Копенгагена и у Испании.В битве при Трафальгаре в 1805 году Нельсон уничтожил франко-испанский флот, но был убит снайпером. Он стал одним из величайших национальных героев Великобритании. Его слова английскому флоту перед Трафальгарской битвой «Англия ожидает, что каждый исполнит свой долг» сохранены в памяти нации как исторический пример частичного долга во время опасности.
Битва при Трагалгаре, 1805 г.
Величайший генерал британской армии в действиях против Наполеона стал герцогом Веллингтоном (сэр Артур Веллесли 1769-1852).
После катастрофического вторжения в Россию (1812 г.) Наполеон потерпел поражение от европейской коалиции в Битве народов при Лейпциге (1813 г.), был заключен в тюрьму на острове Эльба и сбежал оттуда, чтобы снова появиться в Париже. Последняя битва произошла в Бельгии на небольшом месте под названием Waterloo (1815) . Британская армия под предводительством Веллингтона и прусская армия под командованием Маршала Блюхера победили Наполеона, ему пришлось отречься от престола, он был отправлен на остров Св. Елены в Южной Атлантике и там погиб.
Конгресс европейских держав, состоявшийся в Вене, заключил мир, и Британия вышла из «наполеоновских войн» великой империей: к Канаде, Австралии и большей части Индии она добавила Капскую колонию (Южная Африка), Цейлон и Гвинею, а также еще несколько стран. малых провинций.
Но эта недавно увеличившаяся великая держава страдала от внутренних проблем: политические и экономические реформы были давно назрены, годы войны были периодом репрессий, а положение рабочих и бедняков ухудшилось.
Первой политической мерой правительства был закон о хлебе, запрещающий импорт дешевого иностранного зерна. За этим последовали беспорядки и новые репрессии, некоторые демонстранты были убиты в «Резне Петерлоо» в Манчестере. У людей были свои прогрессивные защитники, которые критиковали существующие институты и создавали «новые поселения величайшего счастья для наибольшего числа людей». Роберт Оуэн , филантропический владелец фабрики и теоретик утопического социализма, который повлиял на развитие движений рабочего класса — кооперативных торговых обществ и профсоюзного движения, был одним из них.
Социальные и политические изменения в мире повлекли за собой революцию в искусстве. Блестящая плеяда писателей и поэтов искала вдохновения в природе, эмоциях и духе свободы. Лирические баллады Вордсворта и Кольриджа были опубликованы в 1798 году. Произведения Байрона, Шелли и Китса были романтическими и эмоциональными. Джейн Остин не увлеклась романтическим движением и в своих домашних миниатюрах описывала приключения юных влюбленных в английских загородных домах.
Живопись равнялась достижениям поэзии. Пейзажная живопись произвела на свет двух великих, но очень разных гениев — Тернера и Констебля.
Старый король (Георг III, 1760-1820), слепой, безумный, умер в 1820 году, и ему наследовал малоуважаемый Георг IV (1820-1830), который был принцем-регентом последние девять лет жизни своего отца (1811- 1820 г.).
Вопросы:
1.Каким образом традиционно сравнивают французскую буржуазную революцию и технологическую революцию в Великобритании?
2. Какие отрасли промышленности достигли огромного прогресса в ходе технологической революции?
3. Какая социальная ситуация складывалась в связи с технологической революцией в Британии в середине 17 века?
4. Каковы были военные события в наполеоновских войнах против Франции?
5.Какими были победы антинаполеоновской коалиции и какие военные герои прославляли Великобританию?
6. Какие территориальные преимущества Великобритания получила от Венского конгресса?
7. Каковы были внутренние проблемы Британии в то время?
8. Каковы были революционные изменения в искусстве?
Виктория и Альберта · История театра
Коллекции V&A Theatre и Performance отражают увлекательную историю театра в Великобритании от средневековья до наших дней.От ранних драматических форм, таких как мистические пьесы и придворные маски, до альтернативной драмы конца 20-го века, через патриотические развлечения военного времени 1940-х годов и создание таких институтов, как Совет по делам искусств и Национальный театр.
Самый ранний театр в Англии развился из церковных служб 10-го и 11-го веков. Это стало действительно популярной формой около 1350 года, когда религиозные лидеры поощряли постановку мистических циклов (рассказов из Библии) и чудес (рассказов из жизни святых).Они были написаны и исполнены на языке обычных людей, а не на латыни, чтобы научить преимущественно неграмотные массы христианству и Библии.
Уильям Поэл в роли Адоная в пьесе о морали 15 века «Каждый человек», 1901, Англия. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонКаждый спектакль ставился на фургонах, которые проезжали по улицам и останавливались для выступления в заранее подготовленных местах. К концу средневековья во многих городах были специальные помещения, посвященные публичным театрам.
Расцвет светской драмы
После Реформации в 16 веке — движения, которое выступало против власти Римско-католической церкви — вся религиозная драма в Англии была подавлена. Театральным труппам были выданы лицензии, позволяющие им репетировать и выступать перед публикой при условии, что они имели одобрение и покровительство дворянина.
Первый в Великобритании театр «Театр» был построен в Финсбери Филдс в Лондоне в 1576 году. Он был построен Leicester’s Men –, действующей труппой, сформированной в 1559 году из членов семьи графа Лестера.В течение следующих 16 лет было построено 17 новых общественных театров под открытым небом. Большинство из этих театров были круглыми, окружали открытый двор, где зрители стояли по трем сторонам сцены. Новые компании процветали, и писатели должны были каждый год ставить ряд новых пьес для удовлетворения спроса. Компании стали известны по титулу покровителя. Двумя самыми известными отрядами и яростными соперниками были люди адмирала и люди лорда-камергера.
Гравюра, изображающая Театр Глобус, с оригинальной картины, гравированной Холларом Венцеславом, 1647, Лондон, Англия. Музей № С.261-1978. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонУильям Шекспир (1564 — 1616)
Уильям Шекспир, родился в 1564 году в Стратфорде-на-Эйвоне, Уорикшир, является самым известным драматургом Англии. Написал 38 пьес и множество сонетов. Не только широта его творчества делает Шекспира величайшим британским драматургом, но и красота и изобретательность его языка, а также универсальность его произведений.
Книга комедий, историй и трагедий мистера Уильяма Шекспира: издана в соответствии с подлинными копиями, под редакцией И. Хеминга и Х. Конделла], напечатана Исааком Яггардом и Эдвардом Блаунтом, 1623 г., Лондон, Англия. Музей № Дайс 8936. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонВ 1594 году Шекспир присоединился к «Люди лорда Чемберлена» как актер и их главный драматург. Он писал для труппы в среднем по две новых пьесы в год. Его самые ранние пьесы включали Комедию ошибок (впервые исполненную в 1594 году), а его первым опубликованным произведением было стихотворение Венера и Адонис (1593).Шекспир написал многие из своих самых известных пьес для театра «Глобус», который был построен в 1599 году организацией «Люди лорда Чемберлена» . Когда срок аренды земли в их театре The Theater в Шордиче истек, компания решила демонтировать деревянное каркасное здание и перестроить его на южном берегу Темзы, переименовав его в Globe.
Маска была формой праздничного придворного развлечения, процветавшего в Европе 16 и начала 17 веков. Английский архитектор и дизайнер Иниго Джонс (1573 — 1652 гг.) В сотрудничестве с драматургом и поэтом Беном Джонсоном (1572 — 1637 гг.) Создал серию тщательно продуманных масок для Джеймса I (годы правления 1603 — 25) и Карла I (годы правления 1625). — 49).Одна постановка, «Маска Оберона» (1611), стоила более 2000 фунтов стерлингов, а стоимость одних костюмов — более 1000 фунтов стерлингов.
Эскиз костюма, Иниго Джонс, 1613 г. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонИниго Джонсу приписывают введение в британский театр арки авансцены — пространства, обрамляющего актеров на сцене — и подвижных декораций, расположенных в перспективе. Вдохновленный сценическими механизмами, которые он видел во время путешествий по Франции и Италии, в декорациях Джонса использовалась серия ставен, которые скользили внутрь и наружу, используя канавки в полу.Он даже облетал декорации сверху и вводил цветное освещение, помещая свечи за тонированными стеклами.
Закрытие кинотеатров
В 1642 году в Англии вспыхнула гражданская война между сторонниками короля Карла I и парламентариями во главе с Оливером Кромвелем. Театры были закрыты для предотвращения общественных беспорядков и оставались закрытыми в течение 18 лет, что доставляло значительные трудности профессиональным театральным артистам, менеджерам и писателям. Незаконные представления носили эпизодический характер, и многие публичные театры были снесены.
В 1656 году поэт и драматург Уильям Давенант преуспел в постановке у себя дома спетой версии пьесы « Осада Родоса ». Считается, что это первая английская опера. После того, как Карл II был восстановлен на престоле в 1660 году, Давенанту и драматургу Томасу Киллигрю были предоставлены королевские патенты, что дало им фактическую монополию на представление драматических произведений в Лондоне. Эти монополии не отменялись до 19 века.
Появление декораций и сложной сценической техники на английской публичной сцене в 1660-х годах привело к появлению полуопера-блокбастеров.Многие из них были адаптациями других пьес, часто Шекспира. В них были музыкальные эпизоды, песни, танцы и спецэффекты. Самым грандиозным театром того времени, в котором была одна из первых арок авансцены, был Театр герцога в Дорсетских садах. Спроектированный Уильямом Давенантом и спроектированный Кристофером Реном (архитектор собора Святого Павла), он стоил 9000 фунтов стерлингов (около 600000 фунтов стерлингов сегодня). Он стоял на берегу Темзы, и от реки поднимались ступеньки для посетителей, прибывающих на лодке.
Печать Театра Герцога, Дорсетские сады, напечатанная Р.Пейдж, опубликованный для Encyclopaedia Londinensis, 13 мая 1825 г., Лондон, Англия. Музей № С.2351-2009. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонВпервые женщины были признаны профессиональными актрисами и драматургами. Самым известным драматургом была Афра Бен (1640 — 89), которая до этого работала шпионом Карла II и провела короткое пребывание в тюрьме должников. Группа писательниц, известная как «Женский ум», написала множество произведений для сцены. Среди них Мэри Пикс (1666 — 1709), Кэтрин Троттер (1679 — 1749) и плодовитая Сюзанна Центливр (около 1670 — 1723), написавшая 19 пьес, в том числе сатирический A Bold Stroke for a Wife, , впервые исполненный в 1718 году. .
(Слева направо 🙂 Гравюра с изображением Афры Бен, выгравированная Р. У. с картины Чарльза Рубена Райли, XIX век, Великобритания. Музей № С.1391-2012. © Музей Виктории и Альберта, Лондон; Гравюра с изображением г-жи Сюзанны Цент-Ливр, гравировка П. Пелхама. с картины Д. Фермина, 1720, Лондон, Англия. Музей № С.1663-2009. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонПервой женщиной, вышедшей на профессиональную сцену в Англии, обычно считается Маргарет Хьюз (1645-1719), которая выступала в постановке Отелло в Театре на Вер-Стрит в Лондоне в 1660 году.Среди других известных актрис того времени были Элизабет Барри (1658–1713), также известная как «королева трагедии», и Нелл Гвин (1650–87), которая, как считалось, была изображена обнаженной для Карла II и родила ему двоих детей. .
(Слева направо 🙂 Гравюра с изображением мадам Хьюз (Маргарет «Пег» Хьюз) с оригинальной картины П. Лелли 1677 года, 18 век, Великобритания. Музей № С.4416-2009. © Музей Виктории и Альберта, Лондон; Гравюра с изображением Нелл Гвин, напечатанная У. Л. Коллсом, XIX век, Великобритания.Музей № С.299-2015. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонВ 18 веке театр стал популярным развлечением, многие театры были расширены, а в Лондоне и по всей стране были построены новые театры. Одним из самых успешных спектаклей на лондонской сцене в начале XVIII века была опера-баллада Джона Гэя «» «Опера нищего» . Гей переработал популярные песни того времени и написал новые тексты, которые были юмористическими и сатирическими.
Гравюра, изображающая сцену из оперы нищего, действие III, гравюра Уильяма Блейка по картине Уильяма Хогарта, 1790, Лондон, Англия.Музей № С.44-2019. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонПьесы Шекспира становились все более популярными в XVIII веке, но были переработаны в соответствии со вкусами того времени. Его стиль все еще казался слишком неустойчивым, и такие поэты, как Александр Поуп, тщательно убирали любые неровные стихотворные строки. Концовка Шекспира «Король Лир » казалась слишком печальной, и переработанная версия Наума Тейта (в которой выжили Корделия и король) была предпочтительнее оригинала. Дэвид Гаррик переписал конец «Ромео и Джульетта» так, чтобы влюбленные разговаривали друг с другом перед смертью в гробнице, и превратил «Укрощение строптивой» в фарс.
(Слева направо) Эскиз декорации для Акта V Сцены 2 пьесы Шекспира «Ричард III, Филип Джеймс де Лутербург», возможно, для Королевского театра, Друри-лейн, Лондон, 30 мая 1772 года. С.1471-1986. © Музей Виктории и Альберта, Лондон; Входной билет в «Ораторию, Оду посвящения, Бал и в Великую будку у фейерверка» во время празднования юбилея Шекспира в Стратфорде-на-Эйвоне, 6 и 7 сентября 1769 года. С.1055-2010. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонГаррик был одним из величайших актеров Великобритании и первым был назван звездой.С 1741 года до выхода на пенсию в 1776 году он был очень успешным актером, продюсером и театральным менеджером. Он написал более 20 пьес и адаптировал многие другие, в том числе пьесы Шекспира. В 1742 году его нанял Королевский театр на Друри-Лейн, и он начал триумфальную карьеру, которая продлилась более 30 лет. В течение пяти лет он также руководил театром.
Портрет Дэвида Гаррика, неизвестного мастера, XIX век, Великобритания. Музей № С.120-1997. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонГаррик изменил весь стиль игры.Он отверг моду на декламацию, когда актеры занимали позу и произносили свои реплики формально, и вместо этого предпочел более легкую и естественную манеру речи и движений. Результатом стал более тонкий, менее манерный стиль игры и движение к реализму.
Закон о лицензировании 1737 года оказал огромное влияние на развитие театра в Великобритании. Он ограничил постановку пьес двумя патентными театрами в Друри-Лейн и Ковент-Гарден в Лондоне и ужесточил цензуру драмы, заявив, что лорд Чемберлен со своими экзаменаторами пьес должен проверять любой сценарий перед тем, как спектакль будет разрешен.
Закон был принят тогдашним премьер-министром Робертом Уолполом (1676–1745), который был обеспокоен тем, что политическая сатира на сцене подрывает его и авторитет правительства. Постановка «Золотой осколок», — фарсовой пьесы неизвестного авторства — стала главным толчком для Уолпола, выдвинувшего аргументы в пользу запрета непристойной драмы на публичной арене. В пьесе скандально предполагалось, что королева поставила королю клизмы. Генри Филдинг, автор ряда успешных сатир, и другие подозревали, что эта пьеса на самом деле была спроектирована самим Уолполом.
(Слева направо) Театральная лицензия, написанная от руки лордом Солсбери, лордом Чемберленом, на постановку «Оттенка и крика», Королевский театр, Друри-Лейн, Лондон, 11 мая 1791 года. © Музей Виктории и Альберта, Лондон; Удаленная страница сценария канцелярии лорда Чемберлена, стр. 27, действие I пьесы Кейта Уотерхауза и Уиллиса Холла «Билли Лжец», 1950-е годы, Лондон. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонЧтобы обойти ограничения Закона о лицензировании 1737 года, непатентные театры чередовали драматические сцены с музыкальными интермедиями.Мелодрама и бурлеск с их короткими сценами и музыкальным сопровождением стали в это время чрезвычайно популярными. В конце концов, огромный рост спроса на театральные представления в начале 19 века сделал систему патентных театров неработоспособной. Театры возникли по всему Лондону, и границы между тем, что было разрешено в патентных театрах (законная драма), и тем, что было показано в других театрах (незаконный театр), стали размытыми. В 1843 году Закон о лицензировании был отменен, что позволило другим театрам представлять драмы, хотя цензура лорда Чемберлена оставалась в силе до 1968 года.
После того, как театр Ковент-Гарден сгорел в 1808 году, руководство решило поднять цены, чтобы покрыть расходы на восстановление. Чтобы увеличить доход, руководство изменило конфигурацию верхней галереи, чтобы втиснуть больше мест по 1 шиллингу, создав то, что рассерженные посетители назвали «голубятнями». Цена за место в яме была повышена с трех шиллингов и шести пенсов до четырех шиллингов, а пропуск в общественные ложи повысился с шести до семи шиллингов. Целый ряд боксов стал «частным», и их можно было арендовать только на весь сезон.Зрители были в ярости и обратили гнев на менеджера театра, актера Джона Филипа Кембла.
18 сентября 1809 года Кембл вышел на сцену в костюме Макбета, чтобы приветствовать публику на первой постановке в новом театре, и был встречен шквалом криков, шипения и улюлюканья, которые продолжались на протяжении всего представления. Хотя были вызваны магистраты и арестованы протестующие, беспорядки продолжались не раньше двух часов ночи. Это было началом того, что было известно как Старая цена (или О.П.) Беспорядки. В течение следующих десяти недель все выступления в Ковент-Гардене были срывы. Основная цель протестующих — заставить руководство восстановить старую систему ценообразования. К декабрю 1809 года стоимость судебных издержек, заработной платы вышибалам и бесплатных пропусков для союзников, которым платили за повторение «Н.П.» («Новые цены») означало, что театр терял 300 фунтов стерлингов за ночь. Кембл принял требования мятежников и принес публичные извинения со сцены.
(Слева направо) Карикатурный принт Джона Филипа Кембла в «Очках OP», Исаак Круикшанк, 17 ноября 1809 года, Лондон, Англия.Музей № С.4776-2009. © Музей Виктории и Альберта, Лондон; Карикатурный принт Джона Филипа Кембла в «The NP Spectacles», Исаак Круикшанк, 23 ноября 1809 года, Лондон, Англия. Музей № С.4777-2009. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонНа рубеже XIX и XIX веков на лондонской сцене доминировала семья Кембл. Актер Джон Филип Кембл (1757–1823) считался лучшим актером в Англии, а его сестра Сара Сиддонс (1755–1831) считалась одним из величайших трагиков.В своем первом сезоне она исполнила 80 раз в семи разных ролях, вызывая обмороки и истерику у своей публики. Джон Филип Кембл дебютировал на лондонской сцене в 1783 году в партии Гамлета. Его актерский стиль был статичным и декламационным, с длинными широкими линиями и отстраненным величием.
Популярный актер Эдмунд Кин (1787 — 1833) заменил Кембла в качестве любимца лондонской сцены после дебюта на Друри-Лейн в роли Шейлока в фильме Венецианский купец в 1814 году.Кин был одним из немногих актеров, которые смогли заполнить огромный театр Друри-Лейн на 3000 зрителей. Его природная страсть и пылкий дух соответствовали мелодраматическому стилю игры. Говорят, что он лучше всех проявлял себя в сценах смерти и тех, которые требовали интенсивности переживаний или резких переходов из одного настроения в другое.
(Слева направо) Джон Филип Кембл в роли Ричарда III Уильяма Шекспира, картина Уильяма Гамильтона Р.А., после 1788 года, Англия. Музей № DYCE.75. © Музей Виктории и Альберта, Лондон; Портрет Эдмунда Кина в роли Ричарда III, изданный в Лондоне С.Рыцарь 22 марта 1814 года, Лондон, Англия. Музей № С.2183-2009. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонМелодрама стала популярной с 1780-х годов и просуществовала до начала 20 века. Первой британской драмой, названной мелодрамой, была «Загадка » Томаса Холкрофта «» (1802). Мелодрама состояла из коротких сцен, перемежающихся с музыкальным сопровождением, и характеризовалась простыми моральными историями со стереотипными персонажами — всегда были злодей, обиженная девушка и герой, действующий в раздутом стиле.
С середины 19 века театр начал приобретать новую респектабельность и привлекать больше публики из среднего класса. Они были очарованы исторической точностью и вниманием к деталям, которые становились все более важными в сценическом дизайне. Живописная драма уделяла большое внимание костюму и отражала модный интерес к археологии и истории. Неизбежные долгие и сложные смены сцен означали, что пьесы, особенно Шекспира, пришлось вырезать. Одним из главных представителей живописной драмы был Чарльз Кин (1811–68), сын Эдмунда Кина.Чарльз Кин был известен своими кропотливыми исследованиями исторической одежды и декораций для своих постановок в Театре принцесс на лондонской Оксфорд-стрит в 1850-х годах.
Портрет Чарльза Кина в роли Ричарда II в опере «Ричард II» в Театре принцесс, Лондон, 1857 год. С.139: 831-2007. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонВ театре XIX века преобладали актеры-менеджеры, которые руководили театрами и играли главные роли в постановках. Генри Ирвинг (1838–1905), Чарльз Кин и Бирбом Три (1852–1917) — все создавали постановки, в которых они играли главную роль.Генри Ирвинг доминировал на лондонской сцене более 25 лет, и зрители почитали его как героя. Когда он умер, король Эдуард VII и президент Соединенных Штатов выразили свои соболезнования.
Шекспир был самым популярным писателем среди этих актеров-менеджеров. Стало модным давать пьесам Шекспира детализированные и исторически реалистичные декорации и костюмы. Сценическое зрелище часто было важнее самой пьесы, и тексты были сокращены, чтобы дать время изменить массивные декорации и максимально раскрыть главную роль.
Ботинки, которые носил Генри Ирвинг в роли Ричарда III, в театре Lyceum, 1877. Номер музея. S.2754: с 1 по 7-2010. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонПервой женщиной-актером-менеджером в Лондоне была Элиза Вестрис (1797 — 1856), певица и танцовщица, которая также руководила Олимпийским театром с 1830 года. Там она представила программу Бурлеска, многие из которых играли главную роль. Среди других женщин-менеджеров XIX века были Мэдж Кендал (1848-1935) и Сара Лейн (около 1822-99) в Театре Бриттании, Хокстон.
Величайшей английской актрисой конца 19 — начала 20 века была Эллен Терри (1847 — 1928). Она присоединилась к легендарному актеру-менеджеру Генри Ирвингу в Lyceum Theater с 1878 по 190 год в качестве его ведущей леди, и в течение более чем следующих двух десятилетий она считалась ведущей шекспировской и комической актрисой в Великобритании. Двумя из ее самых известных ролей были Порция в Венецианский купец (1875) и Беатрис в Много шума из ничего (1882). В 1903 году Терри возглавила лондонский Императорский театр, где она сосредоточилась на пьесах Бернарда Шоу и Хенрика Ибсена.Однако финансовая неудача означала, что она вернулась к работе там много лет спустя.
Фотография Эллен Терри в роли Порции в «Венецианском купце», 1875 год, авторства Fradelle & Young. Музей № С.133: 218-2007. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонV&A хранит коллекцию Эллен Терри, которая содержит огромное количество корреспонденции, в том числе письма, написанные Терри своей дочери, художнику по костюмам Эдит Крейг, и письма, написанные ее партнером по сцене Генри Ирвингом.В архиве также есть записная книжка с мыслями Терри об Ирвинге.
Сложные технологии и оборудование сцены конца 19 века породили серию «сенсационных» драм, в которых особые эффекты стали главной достопримечательностью. Художники-декораторы, работая с опытными техниками, создавали реалистичные репродукции мира природы. Используя канаты, балки, мосты, беговые дорожки и вращающиеся механизмы, они могли производить что угодно, от гонки на колесницах в Ben Hur до железнодорожной аварии в The Whip .
Фотографический оттиск акта 3, сцены 6 из спектакля «Кнут», Театр Друри-Лейн, Лондон, 1909. Номер музея. С.211-2016. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонОдним из величайших дизайнеров «сенсационных» сцен был Брюс «Сенсация» Смит. Он работал в Театре Друри-Лейн, который стал признанным домом для такой драмы после того, как в 1894 году в театре было установлено гидравлическое сценическое оборудование.
Драматург Том Уильям Робертсон (1829 — 71) представил новый вид пьесы на театральной сцене XIX века.Его новаторские «проблемные пьесы» касались серьезных и деликатных проблем дня. Работы Робертсона считались настолько революционными по стилю и тематике, что ни одно устоявшееся руководство не ставило его пьесы. «Опасность», — сказала Эффи Бэнкрофт, — «лучше, чем тупость», и она создала ряд успешных и прибыльных хитов Робертсона, таких как Ours (1866), Caste (1867), Play ( 1868) и школа (1869). Каста была посвящена браку через классовый барьер и исследовала предрассудки в отношении социальной мобильности.Люди говорили на нормальном языке и имели дело с «обычными» ситуациями, а исполнители не «действовали», а «вели себя», как их аудитория — они говорили, они не декламировали.
Фотография Мари Уилтон в роли Нэн в спектакле «Ни на что не годна» в Театре принца Уэльского, Лондон, 1879 год. С.142: 165-2007. © Музей Виктории и Альберта, ЛондонНовая драма начала ХХ века
На рубеже 20-го века в театре проявились две доминирующие тенденции: драматизация современных, моральных и социальных проблем и интерес к более простой и абстрактной постановке пьес.Инновационная работа из-за рубежа, в частности таких драматургов, как Генрик Ибсен и Антон Чехов, также оказала влияние на формирование этой новой драмы.
В период между 1903 и 1907 годами, когда Харли Гранвилл-Баркер руководил Королевским двором, популяризовались работы Джорджа Бернарда Шоу. Бернард Шоу был одним из самых успешных писателей начала 20 века и активным членом Фабианского общества, организации, приверженной социальной реформе и которую многие в то время считали подрывной.Он бросил вызов морали своей буржуазной аудитории своим сатирическим и часто юмористическим письмом, которое включало неудобные темы, такие как религия и проституция. Многие из его пьес были подвергнуты цензуре лордом Чемберленом, в том числе «Профессия миссис Уоррен» (1893 г., первое публичное представление в Англии в 1925 г.), в которой рассказывается о бывшей проститутке и ее попытке примириться с неодобрительной дочерью.
Сцена из постановки Джорджа Бернарда Шоу «Профессия миссис Уоррен», 1985, Королевский национальный театр.© Музей Виктории и Альберта, ЛондонНа более низком уровне по всей стране возникли театральные группы, направленные на продвижение дела социализма, и Лейбористская партия.
Между 1926 и 1935 годами Движение рабочих театров (WTM), которое было в союзе с коммунистами, использовало театр для агитации за социальные перемены. WTM разработал стиль «агит-проп», когда песни и скетчи выводились на улицы в попытке спровоцировать перемены.
Unity Theater вырос из WTM.Его цель заключалась в том, чтобы «развивать и развивать искусство драмы в соответствии с принципом, согласно которому истинное искусство, эффективно представляя и правдиво интерпретируя жизнь, которую переживает большинство людей, может побудить людей работать на благо общества». Unity ввела новые формы театра, представляя публике фактическую информацию о текущих событиях, а также сатирические пантомимы, бросающие вызов цензуре лорда Чемберлена.
Печатная программа «Растение под солнцем». Театр «Единство», ок. 1930–40, Кембриджский театр.© Виктория иIELTS Writing Task 2 Образец 13
IELTS Writing Task 2 Пример 13 — Какие изменения, по вашему мнению, принесет этот новый век
- Подробности
- Последнее обновление: вторник, 20 декабря 2016 г. 21:51
- Написано by IELTS Mentor
- Хиты:
IELTS Writing Task 2 / IELTS Essay:
На это задание нужно потратить около 40 минут.
Представьте письменный аргумент образованному читателю, не имеющему специальных знаний по следующей теме:
21 век начался.Как вы думаете, какие изменения принесет этот новый век?
Используйте примеры и подробности в своем ответе.
Вы должны написать не менее 250 слов.
Модель Ответ 1:
Поскольку мы уже вступили в 21 век, неизбежно, что огромные изменения, такие как достижения в области технологий, здравоохранения и транспортировки, будут ощутимы. Это эссе подчеркнет благоприятный рост нашего сектора здравоохранения и транспортной системы, который можно сделать доступным в новом поколении.
В этом столетии в сфере здравоохранения будет наблюдаться значительное развитие. Прежде всего, диагностика тяжелых заболеваний будет простой благодаря наличию высокотехнологичной аппаратуры и инновационных устройств. Во-вторых, реабилитация и лечение смертельных заболеваний будут менее сложными, это связано с постоянными исследованиями профессионалов, таких как медицинская команда и ученые, по таким методам лечения, как лекарства, эффективные упражнения и здоровое питание. Наконец, процент смертей людей значительно снизится, и, следовательно, качество жизни улучшится, и шансы людей прожить дольше будут постепенно расти.
Еще одна заметная тенденция, которую мы можем ожидать в эту эпоху, — технологический подход к транспортировке. Более быстрая и надежная транспортная система станет доступной для населения по более низкой цене. Следовательно, люди во всем мире могут в мгновение ока ступить ногой к различному разнообразию каждой страны. Хорошим примером является постоянная конкуренция авиакомпаний, поэтому они сокращают свой ценовой диапазон или предлагают более разумные путевки для широкой публики.
В заключение, есть несколько преимуществ, которые люди испытают в 21 веке. Благодаря энергичным экспериментам и знаниям, полученным от предыдущих поколений, люди могут рассчитывать на более удобную жизнь, например, возможность прожить более долгую и здоровую жизнь, а путешествия избавят от финансовых проблем.
[Автор — Стефани ]
Модель Ответ 2:
Новый век приходит с другими технологиями, изобретениями, политическими и социальными изменениями, а также приносит новую жестокость в историю человечества, и 21 век уже принес много изменений в мире и человеческих жизнях, и, конечно же, впереди еще много изменений.
Прежде всего, технологические изменения и обновления станут более частыми, а использование Интернета, сотовых телефонов и компьютеров станет широко распространенным. Даже в очень отдаленных районах люди будут использовать эти технологические достижения, и это окажет как положительное, так и отрицательное влияние на их образ жизни. Во-вторых, религиозный фанатизм уменьшится, и, за исключением нескольких фанатиков, большинство других будет жить жизнью, в которой религия принесет небольшие конфликты. В-третьих, улучшения в генной инженерии и медицинской науке улучшат образ жизни людей, так как это искоренит многие смертельные болезни.Однако история предполагает, что новые разрушительные болезни возникнут без какого-либо лечения. В-четвертых, конфликт между странами станет более экономическим, чем доктрина и политика. Мир будет разделен на капитализм и социализм, и во многих странах появятся новые политические догмы.
В-пятых, люди узнают больше о космическом пространстве, поскольку эксперименты и научные исследования космического пространства продолжаются более стабильно, чем когда-либо. В-шестых, ядерная энергетика заменит традиционные источники энергии, и в то же время многие страны будут обладать ядерной энергетикой, и это всегда будет угрозой для мира.Я не удивлюсь, если в этом столетии произойдет ядерная война, которая уничтожит множество стран. Тогда люди будут исследовать морские ресурсы, поскольку земельных ресурсов будет меньше, и это станет отличным новым источником для людей.
В заключение скажу, что в этом столетии мир будет иметь более новые технологии и лучшие условия жизни, пока возникнет политический конфликт, который может привести к разрушению. В то же время люди узнают о космосе и морских ресурсах больше, чем когда-либо.
(Этот типовой ответ был подготовлен разработчиком сайта. Однако учтите, что это лишь один пример из многих возможных ответов.)
Модель ответа 3:
Нет сомнений в том, что 21 век принесет чрезвычайно продвинутые и инновационные изменения, относящиеся практически ко всем областям, которые помогут человеку поднять уровень своей жизни. Какие изменения ожидаются, будет рассказано в следующих параграфах.
Для начала нужно признать, что 21 век — век технологически продвинутых.Изобретатели проводят огромную исследовательскую работу, чтобы воплотить в жизнь новые изобретения, которые в конечном итоге приведут к сложной жизни человека.
Можно увидеть прогресс в вещах, которые кто-то может использовать в своей повседневной жизни, например, гаджетах и оборудовании, чтобы сделать нашу работу более надежной и точной. Помимо этого, также возможно исследование в программах, связанных с космосом, которые в конечном итоге помогут человеку защитить человечество, а также Землю, поскольку такие открытия будут полезны для большего изучения Вселенной, и они могут быть в состоянии предсказать надвигающуюся опасность или помочь нам предотвратить их.Более того, в будущем там будут адекватные медицинские учреждения, поскольку день ото дня появляются новые изобретения, относящиеся к области медицины, и средства от болезней, которые при нынешнем сценарии неизлечимы, могут появиться в будущем.
Подводя итог, можно сказать, что в ближайшие несколько лет люди будут наделены соответствующими удобствами, которые определенно сделают их жизнь намного проще благодаря передовым технологиям.
(Написано Ранджитом Сингхом)
Образец ответа 4:
Человек на протяжении веков претерпел множество изменений с того времени, когда он изобразил стадо мамонтов на стенах своей пещеры, до наших дней, когда он может создавать красивые картинки и даже приготовить кофе с помощью компьютерных технологий, не вставая с любимого кресла.XX век сделал огромные шаги в развитии компьютерных технологий и достиг многих целей, которые значительно облегчили нашу жизнь. Чего нам ожидать в 21 веке?
Прежде всего, я думаю, что темп нашей жизни ускорится: мы будем быстрее перемещаться из одного места в другое, с одного континента на другой на высокоскоростных реактивных самолетах. Во-вторых, я верю, что теперь мы сможем делать многие вещи, на которые уходит много времени, не выходя из дома. Компьютеры будут везде, включая одежду.Многие люди вставляют в головы микросхемы и мини-компьютеры, чтобы хранить огромное количество информации и иметь к ней быстрый доступ.
Но самое удивительное в 21 веке — это полеты в космос и на Марс, которые станут доступны всем людям. Ученые говорят, что на Марсе есть много вещей, похожих на Землю. Более того, они говорят, что с помощью современных технологий люди могут искусственно создавать условия, которые позволят людям жить там постоянно.
Кроме того, компьютеры станут более мощными и будут иметь более совершенный искусственный интеллект. У нас будут роботы для выполнения опасных работ, таких как добыча полезных ископаемых и исследования космического пространства. Удивительно, но электронная коммерция была бы в более удобной форме, и большинство людей будут покупать онлайн, а не ходить в магазины лично. В сфере образования и занятости произойдут кардинальные изменения. Онлайн-обучение и фриланс будут очень популярны, и люди смогут получить почти всю желаемую степень и диплом, не выходя из дома.Наконец, будет изобретено лекарство от многих смертельных болезней, но новые болезни могут распространяться, вызывая смертельные катастрофические последствия.
Подводя итог, уверен, что 21 век принесет много удивительных изменений. Более того, я думаю, что с помощью современных технологий люди могут делать многие вещи, которые сто лет назад было трудно даже представить. Итак, в настоящее время довольно сложно и даже невозможно представить все изменения, которые произойдут в ближайшие десятилетия.
(Написано Trilok)
Образец ответа 5:
Тема эссе:
Представьте письменный аргумент образованному читателю, не обладающему специальными знаниями по следующей теме:
Начался 21 век.Как вы думаете, какие изменения принесет этот новый век?
Используйте примеры и подробности в своем ответе.
Ответ 5:
Начало новой эры, 21-го века, вызывает у любого человека вопрос «не является ли это началом великого сдвига?» Что ж, на мой взгляд, изменения обязательно принесут революцию в человечество.
По мере того, как мир движется к новым и сложным технологиям и изобретениям, наша жизнь становится легче и спокойнее.Способ связи стал быстрее и дешевле по сравнению с прежними временами. За доли секунды информация может быть передана в дальнюю часть мира. Вся благодарность за удобные приложения, такие как функция электронной почты, которые были изобретены для блага человечества. В этом новом веке общение станет бесплатным и более интерактивным.
Во-вторых, технологии в этом веке улучшат качество медицинских учреждений, предоставляемых отдельным лицам, сверх ожиданий.Специалисты в области здравоохранения будут более квалифицированными и опытными. Благодаря развитию исследовательской базы будут искоренены многие смертельные болезни. Качество жизни стало бы значительно лучше, и наша продолжительность жизни увеличилась бы. Наконец, космические исследования в этом столетии дадут ответы на некоторые вопросы, которые мы так долго искали. Может быть, в конце этого века человек будет готов жить на другой планете.