контрольный диктант по теме повторение изученного в пятом классе девочка спрыгнула с постели
Я НА СТОЛЬКО ЛЕНИВЫЙ, ЧТО МНЕ ЛЕНЬ ДУМАТЬ, ПОМОГИТЕ!!! 30 БАЛЛОВ, СРОЧНО!!!Поставь знак ударения во всех словах. Баловать, бомбардировать, группироват … ь, забронировать (покрыть броней), забронировать (закрепить), запломбировать, запрудить, заржaвeть, захламить, кашлянуть, лакировать, морщить (лицо), морщить (об одежде), набаловать, наперчить, облегчить, озорничать, опошлить, осведомить, перекроить, плесневеть, предвосхитить, раскошелиться, уведомить, углубить, ходатайствовать, черкать, брало, взяло, гнало, занять, начать, принять, занял, начал, начала, поднял, понял, поняла, принял, приняла, заняло, подняло, поняло, подняли, приняли, заняли, взобрался, взобралась, родились, родилась, звонишь, кроишь, кроит, звонят, звоните, кроим, напоит, напоишь, повторишь, повторим, камбала, каучук, кета, кетовый, кухонный, констатировать, компрометировать, казаки, занятой (человек), занятый (чем-либо), иначе, искра, исподволь, исчерпать, обеспечение, опека, оптовый, откупорить, петля, плато, премировать, пригоршня, приданое, принудить, приструнить, ракушка, статуя, танцовщица, угля (Pп, ед ч), углей (Рп, мн ч), феномен, хаос (в мифологии), хаос (беспорядок), хвоя, шасси, эскурс, эксперт, языковая (система), языковая (колбаса).
Сделать транскрипцию слов Транспорт Машина Инопланетянин
Объясните значение слова нога в отношении моллюсков
помогите пожалуйста с заданием 2, который идёт после текста
Ребята, мне надо написать сочинение,я написал половину, а дальше не могу придумать ничего,помогите пожалуйста ,извиняете за почерк,сочинение на тему ч … то такое сила духа
Найдите слово, в котором допущена грамматическая ошибка. Выпишите это слово, исправив ошибку. длинные РУКАВА кирпичные ДОМА школьные ДИРЕКТОРЫ первые … КОНСТРУКТОРЫ
Выберите глагол, который имеет следующие характеристики: стоит в форме инфинитива,совершенного вида,переходный,невозвратный 1.цвет его нельзя точно оп … ределить 2. Лампу зажигать не будем 3.Отдыхающие старались чаще ездить в город 4. Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы Помогите пожалуйста!!
в каком слове звуков больше, чем букв? 1) семья 2) его 3) здесь 4) слышало
Перепишите, располагая слова по алфавиту, учитывая не только первую букву, но и все последующие.
Задание во вложениизаранее благодарена
Диктанты по теме «Повторение» — ✍️ «По русскому»
«Поздняя осень»
На дворе октябрь. Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжёлые светлые кочаны лежат в корзинках. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между грядками.
На краю леса краснеет рябина. Кудрявое дерево ее усыпано ягодами, словно яркими бусами. По опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах потеют окошки.
Грамматическое задание:
- Разобрать по членам предложения четвёртое предложение.
- Подчеркнуть словарные слова.
- Выписать из текста два слова с безударной гласной в корне, подобрать проверочные слова.
Контрольный диктант «Клюква»
Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.
В начале апреля отправились дети на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропку. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками. (80 слова) / Контрольный диктант
Грамматическое задание:
- Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.
- Обозначь грамматическую основу в третьем предложении.
Повторение тем:
- «Состав слова»
- «Правописание гласных и согласных в корне слова»
- «разделительный ъ»
Поход.
В субботу наш класс ходил в поход. Стояла чудесная погода. Ярко светило солнце. Тихо набегал лёгкий ветерок.
Впереди овраг. Там трудный спуск. Группа ребят пошла в обход. Все встретились на опушке леса.
Но вот низкие тучи закрыли небо. Полетели первые снежинки. Потом снег пошёл хлопьями. Быстро заметало дорожки и тропинки. Мы поспешили домой. (53 слова)
Пришла осень.
Быстро пролетело жаркое лето. Часто моросит мелкий дождь. По небу поползли серые тучи. На лесной поляне порыжела трава. В лужах плавают осенние листья.
Хмуро темнеет среди травы муравьиная куча. Муравьи начали уходить в свои жилища. Они редко теперь выползают наружу. Возле старого пня росли два подосиновика. Шляпки грибов весело глядели из травы. Их заметила белка. Она схватила один гриб и скрылась. (61 слово)
Контрольные диктанты за 8 класс
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного».
Утром участники похода снова отправляются в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы. Она невысокая, но с четырьмя уступами.
Едва приметная извилистая тропинка вьётся по берегу неширокой горной речонки, берущей начало у ледника, а затем резко взбирается влево. Путешественники с трудом преодолевают крутой подъём.
Тропинка огибает беспорядочные нагромождения камней, осложняющие путь. Приходится преодолевать и эти препятствия. Мешают и заросли дикой малины, усеянные ещё неспелыми ягодами. Её колючие ветки цепляются за рюкзаки, одежду.
Вот и вершина. Здесь туристы располагаются на отдых. Отсюда открывается чудесная панорама. Слева от подножия горы расстилается долина, покрытая тёмно-зелёным лесом. Кое-где блестят на солнце зеркала небольших озёр. В течение тысячелетий зарастали их берега густой растительностью. Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.
Весь день туристы наслаждались красотой гор, загорали, распевали под аккомпанемент гитары песни. Только к вечеру, боясь заблудиться в темноте, они вернулись на тропу, ведущую в лагерь, делясь своими впечатлениями о походе.
Грамматическое задание.
1.Дать характеристику и сделать синтаксический разбор первого предложения.
2.Найти слово с проверяемой безударной гласной в корне и с чередующейся гласной в корне.
3. Разобрать слова по составу: расстилались, наслаждались.
Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения».
Самое большое.
А в чём самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро—это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.
Ребёнок любит свою мать и своего отца, братьев и сестёр, свою семью, свой дом. Постепенно, расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. А это уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека.
Надо быть патриотом, а не националистом. Нет необходимости ненавидеть каждую семью, потому что любишь свою. Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты патриот. Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом —любовь к своей стране, во-втором — ненависть ко всем другим.
Большая цель добра начинается с малого─с желания добра своим близким, но, расширяясь, они захватывают всё более широкий круг вопросов.
Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся всё слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.
Мудрость─это ум, соединённый с добротой. Ум без доброты─хитрость. Хитрость непременно рано или поздно оборачивается против самого хитреца. Мудрость же отрыта и надёжна. Мудрость приносит мудрецу доброе имя и прочное счастье, приносит счастье надёжное, долголетнее и ту спокойную совесть, которая ценнее всего в старости.
Грамматическое задание.
Выполнить фонетический разбор существительного ИМЯ.
Выполнить морфологический разбор существительного (в) старости.
Контрольный диктант по теме «Второстепенные члены предложения»
Дед Архип и Лёнька.
Ожидая паром, они оба легли в тень от берегового обрыва и долго молча смотрели на быстрые и мутные воды Кубани у их ног. Лёнька задремал ,а дед Архип, чувствуя тупую, давящую боль в груди, не мог уснуть. Он то и дело сдержанно кашлял и, поглядывая на внука, прикрывал рот рукой.
Уже настала ночь, взошла луна, и её молочно-серебристый свет, обливая ровное степное пространство, сделал его как бы уже, чем оно было днём. Издалека, со степи, слитой с небом, вздымались тучи и тихо плыли над ней, закрывая луну и бросая на землю густые тени.
Раздираемое молниями небо дрожало, дрожала и степь, то вспыхивая синим огнём, то погружаясь в холодный, тяжёлый и тёмный мрак, странно суживавший её. Полил дождь, и его капли, блестя, как сталь, скрыли собой приветно мигавшие огоньки станицы. Лёнька замирал от ужаса, холода и какого-то тоскливого чувства вины, рождённого криком деда. Он уставил перед собою широко раскрытые глаза и, боясь моргнуть ими, прислушивался к голосу деда, тонувшему в море могучих звуков.
«Дедушка!»Пойдём!»─взвизгнул он, ткнув свою голову в колени деда. Дед склонился над ним, обняв его своими руками, крепко прижав к себе, и, тиская его, вдруг взвыл сильно и пронзительно, как волк, схваченный капканом.
Доведённый этим воем чуть не до сумасшествия, Лёнька вдруг вырвался от него, вскочил на ноги и стрелой помчался куда-то, широко раскрыв глаза, ослепляемый молниями, падая, вставая и уходя всё глубже во тьму.
Грамматическое задание.
1.Синтаксический разбор первого предложения.
2. Выделить сравнительные обороты.
3. В предложении «Издалека, со степи…» указать все части речи.
Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения».
Об этом солдате в Вене рассказывали удивительные истории. Всюду находились очевидцы его подвигов. Верхом на лошади нельзя воевать в городе, а он воевал.
В одном месте уничтожил гранатой вражеский пулемёт, в другом─захватил в плен группу фашистов, в третьем помог сражавшимся бойцам и оглушил прикладом несколько немцев. Но однажды подстрелили его лошадь, и ему пришлось ползком добираться до командного пункта. Здесь его встретил капитан и приказал: Ползи сюда быстрее, а теперь вставай. Здесь уже безопасно».
Солдат приподнялся на колени, и тогда стало видно, что он без сапог, а из-под тряпки предательски виднелся грязный бинт. Теперь все поняли, почему солдат воевал верхом. Ему помогли сесть на скамью,начали расспрашивать. Паренёк подорвался на мине, и ему оторвало часть ступни. На найденной где-то лошади он удрал из госпиталя. «Да ведь тебя могли убить на твоей лошади», ─ сказали ему. «Я не думал о смерти. Нельзя лежать на койке в такое время»,─ ответил он.
Пришлось всё-таки пареньку отправиться в госпиталь, но за боевые подвиги его представили к награде.
Грамматическое задание.
1.Выписать неопределённо личные предложения (части сложных предложений выписываются как самостоятельные).
2. Синтаксический разбор первого предложения.
Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».
Скворцы.
С незапамятных времён русские люди устраивали для скворцов деревянные домики-скворечники, украшали их затейливой резьбой, укрепляли их под крышами своих домов и подвешивали на шестах и стволах деревьев.
Скворцы умело подражают голосам лесных птиц. То вдруг пустит скворец соловьиную звонкую трель, то закрякает дикою уткою.
Прилёт и песни скворцов совпадают с весенним пробуждением земли, и радостными звуками вливается их песня в симфонию жизни.
Я всегда любил наблюдать трудовую, хлопотливую жизнь скворцов. Они оберегают наши поля, огороды, сады и являются верными друзьями человека. Скворцы уничтожают и вредных насекомых, и червей, и личинок. Нередко они ссорятся, но никогда не вступают в жестокие драки.
Густыми стаями поздней осенью отлетают скворцы на юг. В пути они останавливаются , рассаживаются на деревьях или на пашне и опять скоро пускаются в путь. На тёплом юге скворцы не расстаются между собой, а держатся дружными стаями.
Грамматическое задание.
Объяснить постановку знаков препинания в предложении «Скворцы уничтожают…».
Дать характеристику, построить схему и сделать синтаксический разбор предложения «Нередко они…».
Контрольный диктант по теме «Обособление определений и приложений».
В станице.
Было время самое рабочее. Всё население станиц кишело на арбузных бахчах и виноградниках. По пыльной дороге, ведущей к садам, тянулись скрипучие арбы, наложенные чёрным виноградом. На пыльной дороге, измятые колёсами, валялись кисти. Мальчишки и девочки, в испачканных виноградным соком рубашонках, с кистями в руках и во рту, бегали за матерями. Обвязанные до глаз платками мамуки вели быков, запряжённых в высоко наложенные виноградом арбы. В воздухе над садами стоял смрад. Тёплый сильный ветер, проходивший сквозь ветви, не приносил прохлады, а только однообразно гнул вершины рассыпанных по садам, грушевых, персиковых и тутовых деревьев. Рабочая пора уже началась две недели тому назад, и тяжёлая непрестанная работа занимала всю жизнь молодой девушки. Но только потухала заря, она уже шла в хату, садилась на печь и в полудремоте слушала разговор постояльца. Иногда она бывала ласкова, но большей частью каждый взгляд, каждое слово, каждое движение её выражали это равнодушие, не презрительное, но подавляющее и чарующее.
Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения».
Стояла июльская жара. Пахло ожогом трав и сухой соломой. Колосился овёс.
Мужики собрались на сходку и порешили косить луга. Десятские взяли общественные канаты и пошли за реку отыскивать занесённые в половодье на делянках ямы.
Они осторожно, не сминая травы, становились на раскосы и прикидывали верёвку.
К вечеру у парома заскрипели с шалашами телеги и забренчали косы. По лугу потянулись гуськом телеги и забренчали косы. По лугу потянулись гуськом подводы и, покачиваясь, ехали на песчаную луку. За лукой, на бугорке, считая свою выть от ямы, они скидывали, окосив траву, шалаши, уставляли их поплотней и устилали сочной травой.
Из телег летели вилы, грабли, связки дров. Потом , осторожно взяв косы, вешали их на попки шалаша и втаскивали вовнутрь сундучок с посудой и снедью.
Шалаши лицом друг к другу ставили в два ряда и позади, распрягая лошадей, подняв оглобли, притыкали накрытые телеги.
Контрольный диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».
Когда я, как говорится ,стану человеком, буду сам зарабатывать свой хлеб, иметь свой угол,─ вот тогда первым делом я заведу пса. Потому что жизнью своей я обязан собаке. То есть ,конечно, своей жизнью я обязан родителям: отцу и матери. Отец мой был армейским капитаном, мать ─ военфельдшером. Поженились они на фронте, а после войны вместе стой частью, где служили, обосновались в Ашхабаде. Здесь-то они и родили меня.
А ночью на шестое октября 1948 года произошло ашхабадское землетрясение.
В нашей семье была овчарка по имени Рекс. Она, как и положено собаке, верно служила хозяевам, но больше всех любила меня, хотя я и был совсем маленьким. Она сторожила меня, когда родителей не было дома.
И вот в ту самую ночь, когда ашхабадские жители спали, а до толчка оставалось ещё несколько секунд, собака услышала, как изнутри загудела земля (животные гораздо раньше людей такое слышат и раньше чуют беду), и тогда она вспрыгнула на мою кровать, вцепилась зубами в рубашонку и одним махом выскочила в окно. Окно оказалось открытым, потому что ночь была очень душная. И тотчас обрушился дом. Так собака спасла меня. Об этом удивительном случае, насколько я знаю, до сих пор рассказывают ашхабадцы.
Контрольный диктант по теме «Прямая и косвенная речь».
Ямщик поскакал, но всё поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился всё сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошёл мелкий снег ─ и вдруг повалил хлопьями. В одно мгновение тёмное небо смешалось со снежным морем.
─ Ну, барин,─ закричал ямщик, ─ беда: буран!
Я выглянул из кибитки: всё было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепо выразительностью, что казался одушевлённым; снег засыпал меня и Савельича; лошади шли шагом и скоро стали. «Что ж ты не едешь? ─ спросил я ямщика с нетерпением. «Да что ехать? ─ отвечал он, слезая с облучка. ─ Невесть и так куда заехали; дороги нет, и мгла кругом». Я стал было его бранить. Савельич за него заступился. «И охота было тебе не слушаться,─ говорил он сердито, ─ воротился бы на постоялый двор, накушался бы чаю, почивал бы себе до утра, буря б утихла, отправились бы далее. И куда спешим? Добро бы на свадьбу!»
Савельич был прав. Лошади стояли, понуря голову и изредка вздрагивая… Вдруг увидел я что-то чёрное. «Эй, ямщик! ─ закричал я. ─ Смотри, что там такое чернеется?» Ямщик стал всматриваться. «А Бог знает, барин, ─ сказал он, садясь на его место, ─ воз не воз, дерево не дерево, а кажется, что шевелится. Должно быть, или волк, или человек».
Я приказал ехать на незнакомый предмет, который тотчас стал подвигаться нам навстречу. Через две минуты мы поравнялись с человеком.
С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: Диктант.doc. Показать все связанные файлы Подборка по базе: Схема посещения урока в 1 классе (адаптация).doc.docx, Маликова Гулафия 2 тема.pptx, ~$ан-конспект ВПП №5 тема Дисциплинированность- важнейшее качест, Анализ урока Тлеген Гульнара.docx, Урок русского языка 6 класс.docx, нефро 10 тема.docx, ОГП ТЕМА №6 Методы оценки своего функционального состояния и спо, ОТ тема Основные требования законодательства РФ по охране труда. , мбоб 9 тема.docx, Студент 4 курса ЛПФ 18«Б» группы тема Профилактика пролежней.doc Технологическая карта урока русского языка Тема урока: Контрольный диктант по теме «Повторение материала изученного в начальных классах» Тип урока: Урок контроля ЗУН по теме Цели урока: Личностные: достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметные: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным) Предметные: знать основные нормы русского литературного языка; уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии. Опорные понятия, термины: нормы русского литературного языка, орфограмма, пунктограмма Инструментарий учителя: экран, компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных ребят Домашнее задание: повторение теории и правил по темам начальной школы
|
итоговый контрольный диктант по теме повторение русский язык 8 класс
Ссылка:http://erycas.bemosa.ru/1/66/itogovyy-kontrolnyy-diktant-po-teme-povtorenie-russkiy-yazyk-8-klass
итоговый контрольный диктант по теме повторение русский язык 8 класс Контрольные диктанты по русскому языку 8 класс.
Контрольный диктант за 1 полугодие 8 класс русский язык
Контрольные диктанты за первое полугодие для 5-8 классов 5 класс Диктант Обоз продвигался по дороге в степной местности4. Учебно-дидактические материалы по Русскому языку Контрольный диктант по теме Повторение изученного в V-VII классах.В диктантах учтены все основные тематические разделы учебной программы 8 класса по изучению видов простого осложнённого предложения. Какое русское, милое дерево береза! Ни одно из деревьев не вмещает столько национальных понятий, не Полугодовая контрольная работа по русскому языку в 7 классе. 8 класс русский «Итоговый диктант Русский язык 8 класс за год» Проводится в конце учебного года, содержит основные правила орфографии и пунктуации, изученные в 8 классе.
Цель: проверить знания учащихся по изученному за полугодие материалу и их соответствие требованиям государственного стандарта и программы по. Произведите синтаксический разбор предложений: 1 вариант Язык Пришвина точен, прост и очень живописен в своей разговорности.
Контрольный диктант по русскому языку 7 класс по теме «Глагол» помогает проверить качество усвоения основных орфограмм по теме, разработан в соответствии. Контрольный диктант по русскому языку 7 класс по теме «Глагол» помогает проверить качество усвоения основных орфограмм по теме, разработан в соответствии стандарта.
Иллюстрация 1 из 4 для Сборник контрольных диктантов и излож Русский язык 8 класс — упражнение (номер) 120 Тростенцова, Ла. Для обучающихся 8-х классов предлагаются тексты контрольных диктантов с грамматическим заданием на весь учебный год.
Спутанная трава в саду полегла, и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора. Приметы, определяющие погоду, связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звёздного света.
Контрольный диктант 1 по теме Повторение изученного в 7 классе Контрольный диктант 6 по теме Обращения, вводные слова и междометия.
Cкачать: КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ за 1 полугодие 2 класса КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ за 1 полугодие 2 класса Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране.
Диктант — это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи Итоговый диктант за 8 класс. Цель: проверить знания учащихся по изученному за полугодие материалу и их соответствие требованиям государственного. Контрольные диктанты в 8 классе Русский язык — еще материалы к урокам: Диктанты по русскому языку 3 класс по УМК «Школа 2100».
Диктант для 9 класса. Повторение. Синтаксис и пунктуация простого предложения. Белозубка
ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9 КЛАССА
ПОВТОРЕНИЕ
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
БЕЛОЗУБКА
В первый раз она появилась вечером. Подбежала чуть ли не к самому костру, схватила рыбий хвостик, который валялся на земле, и утащила под гнилое бревно.
Я сразу понял, что это не простая мышь. Куда меньше полевки. Темней. И главное — нос ! Лопаточкой, как у крота.
Скоро она вернулась, стала шмыгать у меня под ногами, собирать рыбьи косточки и, только когда я сердито топнул, спряталась.
«Хоть и не простая, а все-таки мышь, — думал я. — Пусть знает свое место.»
А место ее было под гнилым кедровым бревном. Туда тащила она добычу. Оттуда вылезла и на другой день.
Да, это была не простая мышь. И главное — нос ! Лопаточкой ! Таким только землю рыть.
А землероек, слыхал я, знатоки различают по зубам. У одних — бурые, у других — белые. Так их и называют: бурозубки и белозубки. Кем была эта мышка, я не знал, а заглядывать ей в рот не торопился. Но почему-то хотелось, чтобы она была белозубкой. Так я и назвал ее — Белозубкой — наугад.
Белозубка стала появляться у костра каждый день и, как я ни топал, собирала хвосты-плавнички. Съесть все это она никак не могла, значит, делала на зиму запасы, а под гнилым кедровым бревном были у нее тайные погреба.
(По Ю. Ковалю)
(193 слова)
Дополнительное задание:
Выпишите:
а) неполные предложения;
б) сложное слово;
в) слово с чередующейся гласной в корне;
Подчеркните предложение со сравнительным оборотом.
Преподавателю: Данный диктант проводится с учащимися 9 класса общеобразовательной школы. Целью проведения данного диктанта является повторение синтаксиса и пунктуации простого предложения.
Все диктанты по русскому языку для 9 класса >>>
Расширенный выбор диктантов по русскому языку:
Диктанты по русскому языку для 4 класса
Диктанты по русскому языку для 5 класса
Диктанты по русскому языку для 6 класса
Диктанты по русскому языку для 7 класса
Диктанты по русскому языку для 8 класса
Диктанты по русскому языку для 10 класса
Старшеклассникам:
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку >>>
Подготовка к ГИА по русскому языку >>>
< Предыдущая | Следующая > |
---|
Как постоянно добиваться лучших результатов, диктуя
Вы пытаетесь добиться стабильно хороших результатов распознавания, когда диктуете?
Прочтите, с какими проблемами сталкивается покупатель моего курса по диктовке с Apple Voice Control для Mac, когда диктует.
Мне понравился ваш курс, и я получил много полезного. Однако я борюсь с техникой диктовки.
По мере того, как я осваиваюсь, диктовать в машину, которая не допускает «э-э-э-э-э-э», изменение мыслей в полете по сравнению с использованием слов или любая неточность вообще может расстраивать…
Всякий раз, когда у меня случаются блестящие моменты, когда я складываю слова в длинные и связные предложения, это работает блестяще.И по какой-то причине он всегда получает правильные ругательства.
Итак, мой вопрос: могу ли я научиться диктовать более точно? В основном я пишу и отвечаю на деловые электронные письма, что и без того достаточно утомительно.
Жду ваших советов, если таковые имеются 🙂
Мне очень нравится, что этот клиент обратился к нему и поделился своим разочарованием по поводу непоследовательных результатов признания, которые они получали.
Теперь это тот, кто использует Apple Voice Control, но мои замечания в этом посте на 100% одинаково применимы к использованию распознавания речи Dragon или, фактически, к любому программному обеспечению для распознавания голоса.
Я точно знаю, что многие люди, использующие программы для диктовки, в том числе и я, сталкиваются с той же проблемой. Поэтому я делюсь ключевыми моментами своего ответа этому разочарованному «диктатору», чтобы вы могли извлечь выгоду изнутри и наставлений и получить более последовательные результаты признания.
Исключить причины качества звука
Я не буду вдаваться в подробности о качестве звука в этом посте, но проверка звука — первый логический шаг, когда вы испытываете плохие результаты распознавания диктовки.
Возможно, ваш микрофон просто не работает. Это может быть проблема с качеством микрофона, или это может быть потому, что микрофон сломался.
Поврежденный провод внутри кабеля микрофона может периодически приводить к плохим результатам: иногда провод подключается хорошо, и микрофон работает должным образом, но иногда проводное соединение ненадежно и ухудшается распознавание голоса.
Другой проблемой качества звука может быть фоновый шум. Возможно, вы испытываете плохие результаты распознавания только при работающем кондиционере.Или когда телевизор включен в фоновом режиме.
Что касается моего клиента, то я почти уверен, что их анализ того, что проблема в их навыках диктовки, верен.
Почему результаты распознавания иногда намного хуже
Иногда все идет так хорошо, а потом снова получается ужасно… это может быть источником большого разочарования.
Есть и хорошие новости: если вы иногда добиваетесь отличных результатов при использовании распознавания речи, вы уже доказали себе, что абсолютно способны к хорошей диктовке.В конце концов, иногда ваши результаты просто великолепны. Ура!
А в другой раз ваши результаты, скажем так… менее чем блестящие.
Автор электронной почты попадает в самую точку: программное обеспечение для распознавания речи не допускает «хм и ах, изменения мнения в середине полета по сравнению с использованием слова или какой-либо неточности».
Медленнее, чтобы финишировать быстрее
Уловка состоит в том, чтобы научиться распознавать, когда у вас возникают проблемы с формулировкой предложений или когда вы не можете решить, что именно выражать.
И затем, как только вы поймете, что ваш мозг находится в менее блестящей фазе, вам нужно притормозить свою диктовку.
Анализ моих клиентов того, чего не допускает распознавание речи, автоматически подсказывает нам, что нам нужно делать, чтобы добиться отличного диктовки:
- Не говори «эээ» или «ах»
- Никогда не колеблясь и не передумай посреди слова или фразы
- Всегда будьте точны в произношении всех слов, в том числе самых маленьких (‘the’, ‘a’ и т. Д.).
Легче сказать, чем сделать, правда?
Я чувствую твою боль! Несмотря на то, что я очень опытный «диктатор», даже для меня команда «удалить предыдущие x слов» — одна из моих наиболее часто используемых команд.
И, как и вы, мне иногда сложно сформулировать свой текст. Особенно, когда отвечаю на сложное электронное письмо или когда не знаю, что сказать.
Тем не менее, я научился делать паузу и собираться с мыслями, прежде чем открывать рот, и это окупается тем, сколько редактирования я должен сделать после диктовки
Как научиться бегло диктовать
К сожалению, нет волшебного трюка, который помог бы нам сразу улучшить свои навыки диктовки. Особенно в более сложных обстоятельствах может быть трудно сосредоточиться на том, чтобы не произносить «ммм», не колебаться в своей диктовке и быть осторожным и точным при произнесении всех слов.
Есть надежда!
Вы научились водить машину? Тогда вы можете вспомнить, что когда вы только начинали, вам требовалась вся ваша концентрация, чтобы управлять автомобилем. Это рулевое управление, торможение, переключение передач, запоминание правил дорожного движения и внимание к движению вокруг вас. Одновременно нужно много делать! Однако с опытом вы научились всему этому И одновременно разговаривать со своим пассажиром.
Но даже опытному водителю неразумно водить машину, когда сильно отвлекаешься.Представим себе что-нибудь драматическое, например если ваш пассажир — ваш бывший супруг, и вы ссоритесь из-за безответственных привычек ваших детей. Это крайний пример, но вы легко можете себе представить, что ваши навыки вождения пострадают.
Несмотря на ваш опыт, в конце концов, вождение автомобиля — это то, что требует вашей концентрации. Чем больше умственных способностей вы используете для других целей, тем хуже вы водите машину.
Диктовка — это навык, похожий на вождение автомобиля
То же самое и с диктовкой: на начальном этапе вам нужна большая концентрация, чтобы просто правильно диктовать: произносить все слова немного более внимательно, чем когда вы болтаете.Вы также должны научиться запоминать, как диктовали знаки препинания, произносили команды для нового абзаца и тому подобное.
Довольно быстро эти навыки станут все более автоматическими. У вас есть больше Однако, как и в случае с вождением, всегда будет момент, когда ваш мозг будет настолько занят решением других проблем, или будет так устал или расстроен, что ваши навыки диктовки начнут теряться.
Когда это произойдет, сделайте следующее.
- Поймите, что вы будете бороться с этим конкретным текстом, диктуете ли вы или печатаете от руки.Для меня это точно верно! Моя любимая клавиша, когда я набираю сложное электронное письмо или пытаюсь сохранить концентрацию, — это клавиша Delete 🙄
Осознание того, что вы, вероятно, все равно будете бороться, может помочь вам избавиться от чувства, что « программное обеспечение для распознавания речи не работает для меня’. - Убедитесь, что вы думаете о том, что вы собираетесь сказать , прежде чем вы это скажете.
Нет никакой необходимости диктовать неполные предложения.Как только у вас в голове появятся следующие 2 или 3 слова, вы можете их диктовать.
Однако вам следует прекратить диктовать, прежде чем вы попадете на неизведанную территорию: часть предложения, которую вы не подготовили в уме.
Диктант — это не ракетостроение
Совершенно понятно, что иногда вы расстраиваетесь, когда результаты распознавания неутешительны.
Но на самом деле это не ракетостроение. Диктовка — это навык, и вам нужно практиковаться.И, как и в случае с любым другим навыком, некоторым людям нужно больше практиковаться, а некоторые люди «от природы» и учатся очень быстро.
Я искренне надеюсь, что мои рассуждения и советы по этой теме будут вам полезны. Возможно, теперь вы в какой-то мере понимаете, почему иногда ваша диктовка бывает блестящей, а иногда просто дрянной.
Чем больше вы практикуете диктовку с правильным мышлением, тем более автоматическим она становится. Если вы примете мой совет о том, чтобы замедлиться и подумать, прежде чем начать диктовать, вы обнаружите, что ваши моменты блеска будут усиливаться, а моменты разочарования будут становиться все меньше и меньше.
Как пользоваться диктовкой на Mac
Если у вас есть подвижность или двигательные нарушения, повторяющиеся стрессовые травмы или вам сложно печатать на клавиатуре, есть альтернатива. Диктовка позволяет вам говорить, а не печатать, а функция преобразования голоса в текст транскрибирует то, что вы говорите, словами на экране. Это одна из многих специальных возможностей Mac. Все, что вам нужно сделать, это настроить и приступить к работе.
Как включить и использовать Диктовку
Базовая диктовка по сути всегда включена по умолчанию — вам просто нужно активировать ее.
- Щелкните текстовую область , например документ или адресную строку веб-браузера.
- Дважды нажмите клавишу Fn . На вашем экране появится микрофон, и если он принимает звук, вы увидите активность внутри него.
Произнесите текст , который вы хотите ввести. Вы можете произносить различные знаки препинания и символы, включая квадратные скобки, знаки процента и т. Д. Вы также можете произносить такие фразы, как «заглавные буквы», чтобы включить заглавные буквы.
Щелкните Done под значком микрофона или нажмите клавишу Fn один раз, когда закончите диктовать.
Чем больше вы используете диктовку, тем лучше она узнает, как вы говорите — например, ваш акцент и каденция. Сначала это может показаться привередливым, но чем больше вы будете его использовать, тем лучше и лучше будет. У Apple есть отличное руководство для начинающих о том, как диктовать пунктуацию и форматирование.
VPN-предложения: пожизненная лицензия за 16 долларов, ежемесячные планы за 1 доллар и более
Как изменить язык диктовки
Знаете ли вы, что вы можете диктовать свой текст на нескольких языках? Вот как.
- Откройте Системные настройки из док-станции или папки приложений.
Щелкните Клавиатура .
- Нажмите Диктовка .
Щелкните раскрывающееся меню рядом с Язык .
- Нажмите Добавить язык…
Установите флажки рядом с языков , которые вы хотите добавить.
Щелкните ОК .
Чтобы использовать эти языки, вы можете переключиться на вариант диктовки по умолчанию в любое время, перейдя в Системные настройки> Клавиатура> Язык диктовки и выбрав свой текущий язык в раскрывающемся меню.
Как включить и использовать Enhanced Dictation
Enhanced Dictation позволяет диктовать без подключения к Интернету и диктовать непрерывно; это означает, что ваши слова будут быстрее преобразовываться в текст, поскольку они обрабатываются локально на вашем устройстве.
- Откройте Системные настройки из док-станции или папки приложений.
Щелкните Клавиатура .
- Нажмите Диктовка .
Установите флажок рядом с Use Enhanced Dictation . Загрузка расширенной диктовки займет несколько минут, если вы еще этого не сделали.
После включения вы можете использовать расширенную диктовку так же, как и обычную диктовку. Дважды нажмите клавишу Fn , когда курсор находится в текстовом поле. Если появляется микрофон, произнесите то, что вы хотите ввести, и щелкните Done или нажмите клавишу Fn один раз.
Как изменить сочетание клавиш для диктовки
Хотя клавиша Fn на клавиатуре вашего Mac является триггером по умолчанию для диктовки, вы можете изменить это в разделе «Диктовка» на панели настроек клавиатуры.
- Откройте Системные настройки из док-станции или папки приложений.
Щелкните Клавиатура .
- Нажмите Диктовка .
Щелкните раскрывающееся меню рядом с ярлыком .
Щелкните вариант в списке или щелкните Настроить , чтобы создать свой собственный (похоже, работают только клавиши со стрелками).
Как включить / отключить команды диктовки
Команды«Диктовка» позволяют выполнять действия с текстом, просто говоря. Например, вы можете выделить весь абзац, вернуться к началу или заменить фразу другой фразой.
Вы можете использовать команды диктовки только с включенной расширенной диктовкой.
- Нажмите кнопку меню Apple в левом верхнем углу экрана.
- Щелкните Системные настройки .
Щелкните Специальные возможности .
- Щелкните Dictation в меню слева. Вам придется немного прокрутить вниз, чтобы найти его.
Нажмите Команды диктовки…
- Установите флажок рядом с каждой командой диктовки , которую вы хотите отключить. Все они включены по умолчанию.
Щелкните Done в правом нижнем углу окна.
Чтение списка команд диктовки — отличный способ узнать все, что вы можете делать с текстом, просто разговаривая с вашим Mac. Вы также можете установить флажок рядом с Включить дополнительные команды , чтобы включить системные команды.
Как включить диктовку ключевую фразу
Хотите почувствовать себя в научно-фантастическом фильме? Включите ключевую фразу для диктовки, и вы сможете использовать команды диктовки, даже если вы не диктуете. Таким образом, вы можете быть полностью «компьютер, замените« ботинки »на« коты », и фраза будет заменена в вашем тексте. Это немного привередливо, но когда работает, это так круто!
Чтобы это работало, у вас должна быть включена расширенная диктовка.
- Нажмите кнопку меню Apple в левом верхнем углу экрана.
- Щелкните Системные настройки .
Щелкните Специальные возможности .
- Щелкните Dictation в меню слева. Вам придется немного прокрутить вниз, чтобы найти его.
- Установите флажок рядом с Включите ключевую фразу для диктовки.
Введите ключевую фразу , если вы хотите изменить ее с «Компьютер». (Но если оставить его как «Компьютер», вы станете капитаном космического корабля!)
Теперь, когда ваш курсор находится в текстовом поле, вы можете просто произнести ключевую фразу и свою команду диктовки, и он это сделает.
Как включить звук при распознавании команды
Чтобы это работало, у вас должна быть включена расширенная диктовка.
- Нажмите кнопку меню Apple в левом верхнем углу экрана.
- Щелкните Системные настройки .
Щелкните Специальные возможности .
- Щелкните Dictation в меню слева. Вам придется немного прокрутить вниз, чтобы найти его.
Установите флажок рядом с Воспроизвести звук при распознании команды .
Как включить / отключить отключение звука на выходе во время диктовки
Если вы случайно открыли веб-сайт с автовоспроизведением видео или слушаете музыку, но хотите что-то быстро надиктовать, вы можете отключить звук во время диктовки, чтобы вам не приходилось вручную возиться с громкостью.
Для использования этой функции у вас должна быть включена расширенная диктовка.
- Нажмите кнопку меню Apple в левом верхнем углу экрана.
- Щелкните Системные настройки .
Щелкните Специальные возможности .
- Щелкните Dictation в меню слева. Вам придется немного прокрутить вниз, чтобы найти его.
Установите флажок рядом с Отключить звук при диктовке .
Доступность диктовки в macOS Catalina
В macOS Catalina Apple решила немного изменить правила диктовки и доступности.Хотя раньше в Системных настройках был раздел для специальных возможностей диктовки, эти возможности были добавлены в новую функцию специальных возможностей голосового управления. Голосовое управление — это значительно расширенный набор возможностей, которые позволяют вам управлять каждым аспектом вашего Mac, включая ввод текста, с помощью вашего голоса.
Отличные аксессуары для вашего Mac
Apple AirPods 2 (От 159 долларов в Apple)
Лучший аксессуар Apple получил ставку с AirPods 2.Популярные наушники, теперь предлагающие чехол для беспроводного зарядного устройства, оснащены новым чипом для наушников Apple h2, который обеспечивает более быстрое беспроводное соединение с вашими устройствами, а также поддерживает функцию «Привет, Siri».
Bose Companion 20 (250 долларов на Amazon)
Эти красивые колонки предлагают сбалансированный звук в стильном корпусе. Без ручек на передней панели, небольшая панель, прикрепленная к правому динамику, регулирует громкость, которая также содержит порты для ваших наушников или других аудиоустройств.
Вопросы?
вопросов по диктовке? Дайте нам знать в комментариях ниже!
Обновлено в июле 2019 г .: Обновлены инструкции для macOS Mojave и добавлен раздел о том, что происходит с доступом к диктовке в macOS Catalina.
Мы можем получать комиссию за покупки, используя наши ссылки. Выучить больше.
Поднимитесь в небо!Skyward Sword HD дает нам надежду на Breath of the Wild 2
Skyward Sword HD — это напоминание обо всех классических элементах, которые стали определять серию до выхода Breath of the Wild. Хотя он может вызвать у поклонников Zelda ностальгию по старым играм, он может сделать больше для долгожданного Breath of the Wild 2.
Echolalia — обзор | Темы ScienceDirect
2 ЛИЧНОСТЬ / ПСИХОПАТОЛОГИЯ
Многие полностью пораженные мужчины с синдромом ломкой Х-хромосомы демонстрируют симптомы аутизма, такие как задержка речи, эхолалия, стереотипии, самоповреждающее поведение, персеверация, плохой зрительный контакт и тактильная защита.Неудивительно, что первые исследователи пытались связать синдром хрупкой Х-хромосомы с аутизмом, чему способствовала возможность наличия общей генетической причины аутизма. Тем не менее, в результате этой работы были получены очень разные уровни распространенности, в первую очередь из-за расхождений в диагностических критериях аутизма (см. Обзор Dykens & Volkmar, 1997).
Этот поток исследований исчез, когда появились новые исследования, предполагающие, что вместо аутизма как такового многие мужчины проявляли готовность взаимодействовать с другими в сочетании с социальной тревогой и беспокойством по поводу производительности и взаимным отвращением взгляда (например,g., Cohen, Viteze, Sudhalter, Jenkins, & Brown, 1989). Контролируемые исследования и метаанализ теперь показывают, что только около 5 % мужчин с ломкой Х-хромосомой страдают полноценным аутистическим расстройством (Einfeld, Molony & Hall, 1989; Fisch, 1992). Вместо этого большинство пострадавших мужчин могут быть помещены в спектр социальной тревожности, застенчивости, избегания и отвращения взгляда. В то время как некоторые из этих мальчиков страдают тревожными расстройствами (Bregman, Leckman, & Ort, 1988) или повсеместным нарушением развития, не указанным иначе (PDD-NOS) (Reiss & Freund, 1990), другие могут просто демонстрировать медлительный стиль темперамента, в том числе застенчивость или социальная изоляция (Kerby & Dawson, 1994).
Аналогичным образом, многие женщины с синдромом ломкой Х-хромосомы демонстрируют различные уровни социальной дисфункции, в первую очередь застенчивость, отвращение взгляда и социальную тревогу. Многие из этих женщин соответствуют клиническим критериям шизотипического расстройства, демонстрируя межличностный дискомфорт и трудности в общении и социальных отношениях. Полностью затронутые женщины (с повторами CGG более 200) с большей вероятностью будут иметь шизотипическое расстройство или шизотипические особенности, чем женщины с премутацией (от 50 до 200 повторов) или женщины из контрольной группы, не обладающие хрупкой Х-хромосомой с соответствующим образом подобранным типом (Freund, Reiss, Hagerman). , & Виноградов, 1992; Собески, Портер, Пеннингтон, & Хагерман, 1995).Хотя застенчивость, таким образом, является центральной чертой поведенческого фенотипа хрупкой X, затронутые женщины могут также демонстрировать повышенный риск депрессии, даже по сравнению с нехрупкими X матерями детей с задержкой в развитии (Freund et al. , 1992; Reiss, Hagerman, Vinogradov , Abrams, & King, 1988).
В дополнение к этим трудностям, синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) наблюдается у подавляющего большинства направленных в клинику мальчиков и девочек с синдромом ломкой Х-хромосомы (Bregman et al., 1988; Hagerman, 1996).Симптомы СДВГ выше у хрупких мальчиков X по сравнению с контрольными субъектами (Baumgardner, Reiss, Freund, & Abrams, 1995), и хотя гиперактивность может уменьшаться с возрастом, невнимательность, по-видимому, сохраняется даже с возрастом (Dykens, Hodapp, & Leckman, 1994). ). Девочки с синдромом ломкой Х-хромосомы имеют более низкие показатели распространенности СДВГ по сравнению с мальчиками с ломкой Х-хромосомой, но более высокие показатели по сравнению с населением в целом (Lachiewicz, 1992). Многие девушки больше страдают от невнимательности, чем от гиперактивности. Среди взрослых проблемы с посещением и поддержанием усилий были обнаружены в нейропсихологических профилях женщин, несущих ген FMR-1, что может способствовать возникновению проблем в математике, абстрактном мышлении и планировании (например,g. , Mazzocco, Hagerman, Cronister-Silverman, & Pennington, 1992).
Синдром ломкой Х-хромосомы, таким образом, включает уязвимость к застенчивости, отвращению взгляда, социальной тревоге, избегающим расстройствам, шизотипическому расстройству, СДВГ, PDD-NOS и, реже, к аутистическому расстройству. Эти трудности различаются по степени тяжести, но обычно встречаются у людей с разным IQ — от людей с умеренной умственной отсталостью до людей с легкой неспособностью к обучению.
Обходной путь с помощью ярлыков Apple, когда Siri прерывает диктовку — Mental Pivot
Я использовал простой ярлык Apple, чтобы Siri записывала мою диктовку, преобразовывала эти слова в текст и отправляла мне записку по электронной почте (см. Мою статью «Захват идеи: противоядие» к забыванию).Проблема с этим решением в том, что Siri заведомо нетерпеливый слушатель. Как только я начинаю говорить, любая пауза в моей речи — даже самое короткое молчание — заставляет Сири внезапно завершать диктовку. В мой почтовый ящик попадает наполовину законченная неразборчивая записка. Единственным выходом для меня было начать новый диктант.
Я провел несколько онлайн-поисков и обнаружил, что большинство веб-рекомендаций отсутствуют. Некоторые пользователи предлагали при разговоре ненормально растягивать гласные. Другие предлагали удерживать кнопку Siri на главном экране нажатой — это работает, но не дает возможности использовать громкую связь.Я нашел одно решение, представленное Cusumar9 на веб-сайте StackExchange, которое выглядело многообещающим и в конечном итоге послужило вдохновением для решения, приведенного ниже.
Вот мое обновленное решение, позволяющее получать больше времени на диктовку с помощью Siri. Это не делает Siri более терпеливым, но дает человеку , дающему диктовку, больше возможностей, чтобы Siri записала все, что нужно для записи.
Некоторые мысли, объясняющие причину использования ярлыка:
- Я назвал сценарий «Jot This Down» по одной практической причине: есть ряд встроенных команд, когда вы просите Siri сделать заметку (например. г. Siri откроет приложение Apple Notes) или отправит письмо самому себе (Siri откроет собственное приложение электронной почты). Я использую команду, которая достаточно отличается от со встроенными ранее существовавшими командами Siri. Это приводит к более последовательной активации ярлыка при использовании голосовых команд.
- Параметры потока управления, доступные с помощью ярлыков, довольно ограничены, поэтому я использовал цикл повторения, установленный на 3 раза (вы можете увеличить это число, если хотите). Я сделал это как обходной путь, чтобы Сири отключила меня.Поскольку я не могу замедлить время отклика Siri, цикл повтора заставляет Siri трижды запрашивать у меня мой продиктованный текст.
- Диктованный текст назначается переменной NoteBody, которая, в свою очередь, передается в действие электронной почты. Я использую почтовое приложение для iOS, Note to Self, которое отправляет почту в указанный почтовый ящик (Note to Self также предоставляет блок ярлыков, встроенный в скрипт). Я также экспериментировал со встроенным действием iOS «Отправить электронное письмо», но его использование вызывало повторяющиеся ошибки Siri при вложении в цикл Repeat (мне нужно вернуться к этому позже).
- Текст добавляется в NoteBody с добавлением . То есть при каждом прохождении цикла повтора любой новый продиктованный текст будет добавляться к существующему содержимому переменной NoteBody.
- Вложенный оператор IF проверяет наличие «периода». Siri не добавляет точки автоматически, когда диктует. Точки должны быть явно продиктованы (например, говорящий должен произнести слово «точка», которое будет транскрибировано как знак препинания). Это дает возможность явно завершить заметку и выйти из сценария.Например, мне может повезти, и я могу высказать все свои мысли Сири за один непрерывный проход. Если это произойдет, я скажу точку (быстро) в конце диктовки. Когда сценарий определяет точку, он отправляет сообщение и закрывает ярлык.
- Пользователь не должен указывать точку, чтобы сообщение было отправлено. Я включил действие отправки электронной почты, блок Note to Self, в часть заявления «В противном случае» (я не знаю, почему Apple выбрала синтаксис «IF … OTHERWISE», а не более традиционный «IF…ELSE »или« ELSEIF »). Вам придется выдержать все 3 повторения диктовки Siri, чтобы это произошло.
Это беспорядочное решение, но оно работает. Более того, я уже успокоился, когда использую Siri для отправки писем самому себе.
Я надеюсь, что Apple добавит больше возможностей для ярлыков в будущем. Ярлыки интегрируются с Pythonista, поэтому есть возможность взаимодействовать и запускать сценарии Python (я еще не играл с этим). В настройках специальных возможностей также есть режим «Голосовое управление», который может предложить жизнеспособное решение для управления только голосом.Если какой-либо из вариантов окажется плодотворным, я обязательно опубликую продолжение.
Если у вас есть предложения по улучшению моего ярлыка или других стратегий диктовки нетерпеливой Siri, дайте мне знать.
как программировать голосом
Иллюстрация Project Twins
Изнуряющая боль в руке — всегда плохая новость, но особенно неприятна болезнь Гарольда Пиментеля. Будучи аспирантом по вычислительной биологии, он работал с постоянным набором текста — и родился только с одной рукой.«Мой советник в шутку сказал:« Разве вы не можете сделать это голосом? »- вспоминает он. Три года спустя, будучи постдоком по вычислительной геномике в Стэнфордском университете в Калифорнии, он именно это и делает.
У Пиментела был синдром кубитального канала, вызванный травмой от повторяющихся деформаций (RSI). Синдром возникает, когда локтевой нерв, который проходит по внешнему краю руки, защемляется в локте, вызывая онемение, боль и потерю мелкой моторики рук и пальцев. RSI может подорвать карьеру компьютерных биологов и других ученых, занимающихся программированием.Теперь небольшое, но растущее сообщество разработало обходной путь: кодирование с помощью голосовых команд. Для настройки требуется как минимум месяц сложного, а иногда и разочаровывающего обучения, но голосовое программирование помогает этим программистам продолжать выполнять свою работу или продолжать учебу. И говорят, что есть неожиданные преимущества.
Вдохновение для YouTube
Голосовое кодирование лежит в основе самых разных наук — любой исследователь, пишущий код, может его использовать. Мэтью Соломонсон, инженер-программист из Института Броуда Массачусетского технологического института и Гарварда в Кембридже, штат Массачусетс, использует его для создания веб-приложений, таких как База данных агрегирования генома (gnomAD), которая используется для исследования геномных данных.«Эти приложения используют данные крупнейших в мире исследований секвенирования», — говорит он.
Наоми Сафра, аспирантка по языковому познанию и вычислительной технике из Эдинбургского университета, Великобритания, страдает невропатией мелких волокон, причина которой неизвестна. Это постоянное состояние нервов, которые соединяют мозг с руками и ногами и заставляют нервы передавать боль в ответ на ощущения, которые обычно не являются болезненными. Она использует свой код, чтобы исследовать процесс обучения моделей нейронного языка.Пиментел изучает, как сохранение некодирующих участков РНК определяет тканевую специфичность и восприимчивость к болезням.
Как и многие другие ученые, Пиментел и Сафра поняли, что кодирование голоса возможно благодаря видео Тэвиса Радда, ныне директора по технологиям в компании Unbounce по веб-разработке, демонстрирующего процесс вживую на конференции PyCon 2013 для пользователей Python. язык программирования.
В этом видео Радд описывает свою борьбу с RSI — результатом постоянного кодирования в текстовом редакторе emacs, состояние, которое он называет «мизинцем emacs» — и свою стратегию по его преодолению.Он разработал решение в течение месяцев кропотливой работы и называет его «трехглавым зверем», потому что оно запускает три операционные системы на одном ноутбуке. Перед собравшимися на конференции он использовал свой метод, чтобы диктовать код, инструктируя свой ноутбук читать вслух отрывок из наброска «Мертвый попугай» Монти Пайтона.
«Это было очень вдохновляюще», — говорит Пиментель. Но, как сообщает Pimentel, этот процесс также был «супер-глючным», и отсутствовало активное сообщество пользователей, которое помогло бы исправить сбои. Он начал искать альтернативы, как и Сафра.
Для кодирования голосовой командой требуется два типа программного обеспечения: механизм распознавания речи и платформа для кодирования голоса. Dragon от Nuance, разработчик программного обеспечения для распознавания речи из Берлингтона, Массачусетс, представляет собой продвинутый движок и широко используется для программирования с помощью голоса, с доступными версиями для Windows и Mac. В Windows также есть собственная встроенная система распознавания речи. Что касается платформы, популярны VoiceCode Бена Мейера и Talon Райана Хайлмана (оба предназначены только для Mac OS).
Две другие платформы для голосового программирования — это Caster и Aenea, последняя из которых работает в Linux. Оба являются бесплатными и с открытым исходным кодом, а также обеспечивают функциональность голосового программирования в Dragonfly, который представляет собой среду Python с открытым исходным кодом, которая связывает действия с голосовыми командами, обнаруживаемыми механизмом распознавания речи. Сафра попробовала Dragonfly, но обнаружила, что установка требует большего использования ее рук, чем она может вынести.
Все эти платформы для голосовых команд работают независимо от языка кодирования и текстового редактора, поэтому их также можно использовать для задач, не связанных с программированием.Пиментел, например, использует распознавание голоса для написания электронных писем, что, по его мнению, проще, быстрее и естественнее, чем набор текста.
Пакеты стаккато
Для неподготовленного уха кодирование голосовой командой звучит как стаккато пакетов секретного языка. Видео Радда полно таких терминов, как «пощечина» (возврат при нажатии), «суп» (поиск вверх) и «мара» (отметка абзаца).
В отличие от виртуальных персональных помощников, таких как Apple Siri или Google Alexa, VoiceCode и Talon не обрабатывают естественный язык, поэтому голосовые инструкции должны точно соответствовать командам, которые система уже знает.Но обе платформы используют непрерывное распознавание команд, поэтому пользователям не нужно делать паузы между командами, как того требуют Siri и Alexa.
В командах VoiceCode обычно используются слова не на английском языке, потому что, если вы используете английское слово в качестве команды, например «return», это означает, что вы никогда не сможете ввести это слово. В отличие от этого, Talon, Aenea и Caster имеют динамическую грамматику, инструмент, который постоянно обновляет, какие слова программа может распознать на основе того, какие приложения открыты. Это означает, что пользователи могут использовать английские слова в качестве команд, не вызывая путаницы.
Помимо распознавания голоса, Talon также может заменить компьютерную мышь с отслеживанием глаз, для чего требуется устройство отслеживания движения глаз Tobii 4c (150 долларов США). Для других систем слежения за глазами обычно требуется как устройство отслеживания движения глаз, так и оборудование для отслеживания движения головы, такое как TrackIR от NaturalPoint. «Я хочу использовать все части настольного компьютера без помощи рук», — говорит Хилман. Существуют и другие замены мыши; Pimentel использует SmartNav.
Для голосового управления требуется как минимум приличная гарнитура или микрофон.Многие пользователи выбирают однонаправленный микрофон, чтобы другие могли разговаривать с ними, пока они диктуют код. Один такой микрофон, кардиоидный, требует специального оборудования для подачи питания, а стоимость оборудования может достигать 400 долларов, говорит Пиментел.
Программное обеспечение тоже может стоить несколько сотен долларов. Движок распознавания речи Dragon Professional стоит 300 долларов, как и VoiceCode. Кастер и Энея бесплатны и имеют открытый исходный код. Talon доступен бесплатно, но требует отдельного механизма распознавания речи.Бета-версия Talon, которая включает встроенный механизм распознавания речи, в настоящее время доступна сторонникам Hileman Patreon за 15 долларов в месяц. «Этот вид технологий должен быть как можно более бесплатным и широко распространенным, потому что я чувствую, что мы сидим на стадии развития эпидемии RSI, и никто об этом не говорит», — говорит Хилман. Но, добавляет он, его «огромная цель» — убедить множество людей, которые еще не испытывают проблем ».
Требуется деревня
Независимо от того, есть ли у пользователей RSI, может быть сложно и неприятно начать программировать с помощью голоса.По его словам, Пиментелу потребовалось полтора месяца, чтобы набраться опыта, и были дни, когда он был готов бросить это дело. Он распечатал 40 страниц команд и заставил себя смотреть на них, пока не выучил их. Сафре потребовалось два месяца программирования, понемногу каждый день, прежде чем она почувствовала, что это был «совершенно приятный опыт, и я могла видеть, что делаю это, зарабатывая на жизнь».
После начального обучения пользователи часто создают собственные подсказки для часто используемых команд по мере необходимости.Сафра написала подсказки для создания дробей в системе математического набора LaTeX.
Пользователи часто делятся своими файлами конфигурации и сведениями о настройке на таких сайтах, как GitHub и Slack. Канал Slack VoiceCode имеет более 250 пользователей, из которых около 40 активны, по оценке Пиментел; в Talon Slack их более 100, и некоторые пользователи используют и то, и другое. «Сообщества действительно важны для обоих, — говорит Сафра. «Эти инструменты нельзя использовать, не будучи глубоко вовлеченным в жизнь сообщества.
Пиментел и Сафра — оба из США, как и большинство знакомых им кодировщиков, использующих распознавание голоса. Программное обеспечение обычно хуже переводит говорящих с отличным от стандартного американским акцентом. Согласно анализу (см. Go.nature.com/2ffx78z) аналитика данных Рэйчел Татман, по крайней мере, некоторые инструменты делают больше ошибок с женскими голосами. «Если у вас нет основного американского акцента или если вы женщина, то это будет гораздо более болезненный процесс», — говорит Сафра.«Но даже тогда все не так уж плохо».
Есть и другие минусы. У Пиментела проблемы с горлом, и ему приходится делать частые перерывы. «Я пью так много чертовой воды», — говорит он. Он изучает голосовую тренировку, чтобы научиться меньше напрягать свой голос.
Пиментел скучает по тихой библиотеке, а Сафре не хватает возможности шуметь. «Раньше я слушал музыку или пел про себя, пока писал код. Или я бы просто проклял. Я больше не могу этого делать », — говорит она.
Но они тоже ценят преимущества.«Я часто думала, что если бы однажды проснулась и мои руки были чудесным образом в полном порядке, я бы продолжал диктовать код», — говорит Сафра, набирая текст только в том случае, если что-то сложно диктовать. «Я думаю, что это принесет пользу многим». Сафра отмечает, что голосовое управление может даже расслаблять: она может приподнять ноги, вместо того, чтобы сутулиться над клавиатурой.
Пожалуй, самая большая дополнительная выгода неосязаема. «Теперь я действительно тщательно обдумываю, прежде чем что-то сказать или что-то выполнить, — говорит Пиментел, — и в моем коде меньше ошибок.Сапфра добавляет: «Я чувствую себя так хорошо, как владею собственными инструментами, чего у меня никогда не было мотивации до этого».
повторений с интервалом для эффективного обучения · Gwern.net
Когда нужно повторять? Утром? Вечером? В старые времена? Исследования, демонстрирующие эффект интервалов, не контролируют и не меняют время суток, поэтому в определенном смысле ответ таков: это не имеет значения — если бы это имело значение, были бы значительные различия в том, насколько эффективен эффект, в зависимости от того, когда в конкретном исследовании испытуемые делали обзоры.
Так что обзоры можно делать в любое удобное время. Удобство заставляет человека с большей вероятностью придерживаться его, а соблюдение его перевешивает любое временное улучшение.
Если кто-то не удовлетворен этим ответом, то из общих соображений следует повторить его перед сном и сном. Консолидация памяти, по-видимому, связана, а сон, как известно, сильно влияет на то, какие воспоминания входят в долговременную память, укрепляя воспоминания о материале, изученном перед сном, и повышая креативность; прерывание сна, не влияющее на общее время или качество сна, по-прежнему нарушает формирование памяти у мышей. Так что лучше подумать перед сном. (Другие умственные упражнения показывают улучшение, когда тренируются перед сном; например, двойное n-back.) Один из возможных механизмов состоит в том, что может оказаться, что ожиданий будущих обзоров /
Недавние успехи в нашем понимании нейробиологии, лежащей в основе нормального формирования памяти человека, показали, что обучение — это не событие, а, скорее, процесс, который разворачивается во времени. 16, 17, 18, [Squire 2003 Fundamental Neuroscience ], 20 Таким образом, неудивительно, что стратегии обучения, которые повторяют материалы с течением времени, улучшают их запоминание. 20,21, 22, 23, 24, 25, 26
… Тысячи новых клеток генерируются в этом регионе каждый день, хотя многие из этих клеток умирают в течение нескольких недель после их создания. 31 Было показано, что выживаемость нейронов зубчатой извилины у животных повышается, когда их помещают в учебные ситуации. 16-20 Животные, которые хорошо обучаются, сохраняют больше нейронов зубчатой извилины, чем животные, которые плохо обучаются. Кроме того, через 2 недели после тестирования животные, тренированные с дискретными интервалами в течение определенного периода времени, а не за одно представление или «массовое испытание» одной и той же информации, лучше запоминают. 16-20 Точный механизм, который связывает выживание нейронов с обучением, еще не идентифицирован.Одна из теорий состоит в том, что преимущественно выживают нейроны гиппокампа, которые каким-то образом активируются в процессе обучения. 16-20 Распределение обучения в течение периода времени может быть более эффективным в стимулировании выживания нейронов, предоставляя больше времени для изменений в экспрессии генов и синтеза белка, которые продлевают жизнь нейронов, участвующих в процессе обучения.
… Передача памяти из стадии кодирования, которая происходит во время бодрствования оповещения, в консолидацию, таким образом, должна происходить в то время, когда помехи от продолжающегося формирования новой памяти уменьшаются. 17,18 Одно такое время для этого перехода — во время сна, особенно во время сна с небыстрым движением глаз, когда гиппокамп может взаимодействовать с другими областями мозга без вмешательства нового опыта. 32, 33, 34 Может быть, поэтому некоторые решения лучше принимать после хорошего ночного отдыха, а также почему бессонница, учеба с недосыпанием, может позволить вам сдать экзамен на час позже, но не вспомнить материал днем позже.
Перспективы: расширенные карточки
Давайте ненадолго отступим.Что делают для нас все наши карточки, маленькие и большие? Почему у меня есть пара карточек со словом «анент» среди многих других? Я могу просто посмотреть.
Но поиск требует времени по сравнению с тем, чтобы что-то уже знать. (Давайте проигнорируем ранее обсуждавшееся правило 5 минут.) Если мы подумаем об этом абстрактно в контексте информатики, мы могли бы признать это старой концепцией в обсуждениях алгоритмов и оптимизации — пространственно-временным компромиссом ». Мы выбираем компромисс между временем поиска и ограниченным пространством черепа.
Рассмотрим в качестве примеров уже приведенные фактические данные — однажды нам может потребоваться узнать среднегодовое количество осадков в Гонолулу или Остине, но для запоминания таких данных для всех столиц потребуется слишком много места. Есть миллионы английских слов, но на практике более 100 000 слов — это чрезмерно. Более удивительным является своего рода процедурное знание. Крайняя форма компромисса между пространством и временем в компьютерах — это когда вычисление заменяется заранее вычисленными константами. Мы могли бы взять математическую функцию и вычислить ее результат для каждого возможного ввода.Обычно такая таблица поиска от ввода к выводу действительно велика. Подумайте, сколько записей будет в такой таблице для всех возможных целочисленных умножений от 1 до 1 миллиарда. Но иногда таблица действительно маленькая (например, двоичные логические функции) или маленькая (например, тригонометрические таблицы) или большая, но все же полезная (радужные таблицы обычно начинаются с гигабайт и легко достигают терабайт).
Учитывая бесконечно большую таблицу поиска, мы могли бы полностью заменить навыком, скажем, сложения или умножения с помощью таблицы поиска.Никаких вычислений. Компромисс между пространством и временем, заключенный в крайности космической стороны континуума. (Мы могли бы пойти другим путем и определить умножение или сложение как медленное вычисление, которое не знает каких-либо особенностей, таких как таблица умножения — как если бы каждый раз, когда вы хотели сложить 2 + 2, вам приходилось считать на 4 пальцах.)
Итак, предположим, мы были детьми, которые хотели научиться умножению. SRS и Mnemosyne не могут помочь, потому что умножение не является конкретным фактоидом? Компромисс между пространством и временем показывает нам, что мы можем исключить процедуры умножения и частично превратить его в фактоиды.Нам не составит труда написать быстрый скрипт или макрос для генерации, скажем, 500 случайных карточек, которые просят нас умножить AB на XY и импортировать их в Mnemosyne.
В конце концов, что ваш ум собирается делать — научиться умножать 2 числа (генерировать по запросу) или запоминать 500 различных задач умножения (запоминать)? По моему опыту с множеством тонких вариантов на карточке, ум сдается уже через несколько и возвращается к подходу, основанному на решении проблем — что именно то, что в данном случае хочется практиковать.Поздравления; вы сделали невозможное.
С точки зрения разработки программного обеспечения, мы могли бы захотеть изменить или улучшить карточки, и 500 фрагментов текста будет немного сложно обновить. Так что круче всего была бы «динамическая карта». Добавьте тип разметки, например
, а затем Мнемозина передает аргумент src
прямо в интерпретатор Python, который возвращает кортеж текста вопроса и текста ответа. Текст вопроса отображается пользователю как обычно, пользователь думает, запрашивает ответ и ставит себе оценку.В Anki Javascript поддерживается непосредственно приложением в тегах HTML
(в настоящее время только встроенные,но Anki предположительно может импортировать библиотеки по умолчанию),например,для подсветки синтаксиса,поэтому может быть написана любая динамическая карта что хочет.
Итак,для умножения динамическая карточка получит 2 случайных целых числа,напечатайте вопрос вродеx*y=?
,а затем выведите результат в качестве ответа.Время от времени вы будете получать новый вопрос об умножении,и по мере того,как вы улучшаете умножение,вы видите его все реже-именно так,как и следовало бы.По-прежнему в математическом ключе вы можете создавать варианты формул или программ,в которых одна версия является правильной,а другие-слегка ошибочными;Я делаю это вручную с помощью своих карточек программирования(особенно,если я делаю ошибку при выполнении упражнений,что указывает на более тонкий момент,чтобы сделать несколько карточек),но это может быть сделано автоматически.kpreid описывает один из своих инструментов:
Я написал программу(в виде веб-страницы),которая выполняет специализированную форму этого[генерирует «поврежденные формулы»].2+С).
Этот подход обобщает все,что вы можете создать случайным образом или иметь большие базы данных примеров.Khan Academy,по-видимому,делает что-то подобное,связывая большое количество(сгенерированных алгоритмически?)Проблем с каждым из своих маленьких модулей и отслеживая сохранение навыка,чтобы решить,когда проводить дальнейшую проверку этого модуля.Например,вы изучаете го и заинтересованы в изучении позиций жизни и смерти.Это вещи,которые могут быть созданы компьютерными программами Go или извлечены из таких мест,как GoProblems.com.Еще больше примеров:го инвариантно относительно вращения-лучший ход остается неизменным независимо от того,в какую сторону ориентирована доска,и,поскольку для доски нет канонического направления(как в шахматах),хороший игрок должен уметь играть так же.независимо от того,как выглядит плата-каждый конкретный пример можно отразить 3 другими способами.Или можно проверить свою способность``читать''доску,написав динамическую карточку,которая берет каждую проблему из примера с платой/
Так можно было очень много узнать.Таким образом можно было изучать языки программирования-кто-то,изучающий Haskell,мог взять все функции,перечисленные в Prelude или его учебнике Haskell,и попросить QuickCheck сгенерировать случайные аргументы для функций и спросить интерпретатор GHCghci
,что оценивает функция и ее аргументы.к.Другие игры,кроме го,такие как шахматы,могут работать(живым примером является Chess Tempo и Listudy,см.Опыт Дэна Шмидто;илиSuper Smash Brothers).Немного математики.Если у динамической карточки есть доступ в Интернет,она может получать свежие вопросы из RSS-канала или просто с веб-сайта;эта функция может быть весьма полезна в контексте изучения иностранного языка,когда каждый день приносят новое предложение для перевода или другое упражнение.
С помощью некоторого программного обеспечения NLP можно было бы написать динамические карточки,которые проверяют все виды вещей:если кто-то путает глаголы,программа может взять шаблон вроде «$ PRONOUN $ VERB $ PARTICLE $ OBJECT%{right:caresse,not:caresses}» что дает карточки вроде «Je ласкает le chat» или «Tu caresse le chat»,и нужно будет решить,правильное ли это спряжение.(Динамизм здесь поможет предотвратить запоминание конкретных предложений,а не лежащего в их основе спряжения.)В общем,это,вероятно,было бы сложно,но более простые подходы,такие как шаблоны,могут работать достаточно хорошо.Джек Кинселла:
Я хотел бы иметь динамические колоды SRS для изучения языка(или других дисциплин).Такие колоды будут подсчитывать,сколько раз вы просматривали экземпляр основного грамматического правила или экземпляр определенного словаря,например его единственное число/
множественное число/ спряжение третьего лица/ дательный падеж.Эти сложные колоды будут предлагать пользователям свежие примеры предложений при каждом обзоре,тем самым не позволяя пользователям запоминать конкретные ответы и заставляя их заново изучать процесс применения грамматических правил.Более того,эти колоды будут развлекать пользователей за счет новизны и дадут пользователям возможность неявного обучения за счет ротации словарного запаса,используемого в несущественных частях предложения-примера.Такая система с многоуровневой ротацией проверок не только предотвратила бы чрезмерное обучение,но и увеличила бы общий объем знаний,усваиваемых за минуту,-эффективность,в которую я с радостью вложился бы.
Хотя эти вещи кажутся «навыками»,а не «данными»!
Расширение возможностей эксперимента по измерению эффекта
Убедитесь,что в вашем браузере включен JavaScript.Если вы оставите отключенным JavaScript,вы получите доступ только к части предоставляемого нами контента.Вот как.Сандра Слуц,доктор философии,штатный научный сотрудник,Science Buddies
Кеннет Л.Хесс,основатель и президент,Science Buddies
Все экспериментальные наблюдения представляют собой комбинациюсигнала,истинного влияния переменной на результат ишума,случайной ошибки,присущей вашей экспериментальной методике.При разработке и анализе экспериментов цель состоит в том,чтобы максимизировать отношение сигнал/шум,чтобы вы могли делать точные выводы.Шесть распространенных способов увеличения отношения сигнал/шум:
- Проведение повторных измерений одного предмета,
- Увеличение размера выборки,
- Рандомизирующие выборки,
- Рандомизирующие эксперименты,
- Повторяющиеся эксперименты и
- Включая ковариаты.
Редко какой научный вопрос поддается использованию всех шести этих методов снижения отношения сигнал-шум,но чтобы максимизировать точность ваших результатов,вы должны попытаться включить как можно больше из нихразумновозможно в свои экспериментальные конструкции.Стоимость,время и доступность ресурсов помогут определить,какие методы возможны,а какие нет.В таблице 1 ниже представлены типы сценариев,в которых каждый метод наиболее полезен.
Количественные переменные | |||
Методика увеличения отношения сигнал/шум | Что это? | Когда это полезно? | Примеры использования |
Выполнение повторных измерений | Измерение одного объекта или события более одного раза для устранения ошибки измерения. Чем больше измерений одного события,тем больше уверенность в вычислении точного среднего значения. | Особенно полезно,если отдельные измерения могут сильно отличаться;поскольку это должно быть сделано быстро,трудно определить точную конечную точку или это технически сложно и,следовательно,подвержено ошибкам. Не добавляет ценности,если измерение является четким,как,например,ответ на вопрос анкеты о возрасте человека или измерение размеров комнаты в метрах. |
|
Увеличение размера выборки | Увеличение количества предметов или людей,у которых вы собираете данные,увеличивает вероятность того,что то,что вы наблюдаете,является показателем для всего населения. Можно произвести расчеты,чтобы определить,насколько большим должен быть размер выборки.См.Руководство по определению наилучшего размера выборки для обследования для получения более подробной информации. | Особенно полезно,когда вы пытаетесь сделать выводы обо всей популяции. Не применяется,если ваши выводы касаются отдельного человека или отдельного элемента. |
|
Рандомизация образцов | Использование системы лотереи для распределения образцов по разным экспериментальным и контрольным группам в рамках данного эксперимента помогает сделать начальный состав групп как можно более равным,даже для переменных,которые вы могли упустить из виду. Некоторые эксперименты могут быть полностью рандомизированы;другие включают,блокирующие сначала.Блокирование позволяет создавать однородные группы,такие как мужчины и женщины,а затем рандомизировать внутри блока.Это изменение выполняется,когда исследователь подозревает,что между экспериментальными объектами могут существовать важные с научной точки зрения различия. | Особенно критично,когда популяция,из которой вы собираете свои выборки(а именно популяция,о которой вы хотите сделать выводы),очень неоднородна. Может не применяться,если вам нужно стратифицировать население,потому что вы хотите иметь возможность делать разные выводы о каждой подгруппе.Например,мужчины против женщин в исследовании лекарств или различные типы резисторов в схемотехнике. |
|
Рандомизация экспериментов | Использование лотерейной системы для определения порядка проведения связанных экспериментов,вместо того,чтобы полагаться на очевидный логический порядок,который может ввести другие пропущенные переменные. | Особенно критично,когда у вас есть связанные эксперименты,из которых вы собираетесь сделать один мета-вывод. Применяется как к связанным экспериментам,проводимым последовательно с использованием одного и того же оборудования,так и к связанным экспериментам,проводимым параллельно на разном оборудовании. |
|
Повторяющиеся эксперименты | Повторение эксперимента более одного раза помогает определить,были ли данные случайными или нормальными.Это помогает избежать поспешных выводов без достаточных доказательств. Количество повторов зависит от многих факторов,включая разброс данных и доступность ресурсов.Три повтора обычно являются хорошей отправной точкой для оценки разброса данных. | Повторение экспериментов-стандартная научная практика для большинства областей.Исключение составляют случаи,когда масштаб и стоимость экспериментов делают это невозможным.Например,испытания лекарств при редком заболевании,крупномасштабные социологические эксперименты и астрономические наблюдения за редкими явлениями. |
|
Включая ковариаты | Некоторые явления контролируются несколькими переменными.Результат часто представляет собой сумму этих ковариат.При моделировании этих типов явлений или анализе данных о них лучше всего включать все ковариаты в анализ и/или модель.Это дает наиболее полную картину происходящего. | Включение ковариат полезно,если вы изучаете сложное явление,результат которого зависит от суммы нескольких факторов.Это особенно необходимо,если вы не можете жестко контролировать все переменные.Например,при работе с пациентами в рамках исследования лекарств,климатических данных или анализа пищевых цепей и экосистем. |
|
Повторные измерения
Повторные измерения одного предмета-мощный,но ограниченный метод.Это чрезвычайно полезно в тех случаях,когда выполнить измерение сложно,например,в случае наблюдения и записи точного момента полного испарения жидкости.В этих случаях усреднение нескольких измерений помогает устранить ошибку измерения.А изучение диапазона и вариабельности отдельных измерений-например,путем нанесения всех из них-может даже помочь вам решить,является ли метод измерения адекватным или просто слишком неустойчивым,чтобы на него можно было положиться.Однако,если измерение является простым и понятным,например,взвешивание мешков с песком на весах с точностью до килограмма,повторные измерения не добавляют ценности,а вместо этого тратят время и ресурсы.
Увеличение размера выборки
Увеличение размера выборки-один из наиболее распространенных способов уменьшить экспериментальный шум.Размер выборки-это количество элементов,событий или людей,с которыми вы производите измерения или наблюдения в одном эксперименте.В общем,чем больше размер выборкив эксперименте,тем большестепени(вероятность)вам понадобится для обнаружения эффектов от изменения переменной.Насколько большим должен быть размер выборки?Вы можете использовать вычисленияpower-analysis и,чтобы определить эффективный размер выборки.Друзья науки Размер выборки:сколько мне нужно участников опроса?руководство включает некоторые начальные расчеты.Дополнительные объяснения и расчеты можно найти в учебниках по статистике,подобных тем,которые перечислены в библиографии(см.power analysis,чтобы узнать больше).Но,как показывает опыт,чем меньше ожидаемый эффект,тем больший размер выборки вы должны планировать для сбора.Например,если вы определяете биологические различия между мужчинами и женщинами,размера выборки из 10 мужчин и 10 женщин было бы достаточно,чтобы увидеть,что у мужчин одна Х-хромосома,а у женщин-две,но было бы слишком мало,чтобы окончательно определить,что мужчины в среднем выше женщин.Аналогичным образом,чем больше переменных вы тестируете в данном эксперименте,тем большее количество образцов вам следует оценить.Рандомизация(образцы и эксперименты)
Даже если они распознают все потенциальные источники вариаций,для ученых практически невозможно контролировать все факторы в эксперименте.Небольшие различия в температуре,местоположении,оборудовании или других физических условиях могут привести кэкспериментальному смещению(предпочтение одного результата другому)и шуму.Экспериментальное смещение и шум можно уменьшить с помощью рандомизации.И образцы,и эксперименты могут быть рандомизированы,хотя не всегда возможно использовать обе тактики в одном научном проекте.Во время рандомизации выборки испытуемые распределяются по лотерее в различные контрольные или экспериментальные группы.Например,при изучении нового режима питания испытуемые будут случайным образом распределены либо в группу отрицательного контроля,либо в группу,где они не соблюдают диету,либо в группу положительного контроля,либо в группу,где они используют любой режим питания,который считается золотым стандартом(i.е.лучшая диета,известная в настоящее время),и экспериментальная группа,,где они используют новый режим питания.Если бы вместо этого испытуемым было разрешено выбирать,в какую группу они хотели бы войти,они могли бы исказить результаты.Люди,которые добровольно выбрали группу «без диеты»,могут иметь тенденцию есть больше еды,или люди,выбравшие диету золотого стандарта,могут быть более спортивными.Любая из этих возможностей-склонность к большему потреблению пищи или большему количеству физических упражнений-может исказить результаты.Но если испытуемые распределяются случайным образом,такие различия,вероятно,будут распределены по всем экспериментальным и контрольным группам и,таким образом,не будут заметно искажать экспериментальные результаты.
Рандомизация экспериментов может применяться в случаях,когда есть серия тестов,порядок которых может быть определен с помощью лотереи.В таких случаях его можно использовать для уменьшения непредвиденной систематической ошибки в данных.Например,если цель состоит в том,чтобы выяснить,какой уровень кислого вкуса является допустимым для среднего взрослого,каждому взрослому испытуемому следует дать по вкусу серию желатинов,каждый с различной интенсивностью кислого вкуса.Затем испытуемые оценивали,какие желатины они считали приемлемыми,а какие были слишком кислыми для употребления в пищу.Если бы всем испытуемым давали желатин по вкусу в порядке возрастания интенсивности кислого вкуса,результатом была бы искусственно завышенная средняя устойчивость к кислому вкусу.Почему?Потому что систематическое увеличение воздействия кислого вкуса временно снижает чувствительность вкусовых рецепторов субъекта к воздействию кислинки.Путем рандомизации порядка,в котором каждый испытуемый пробует различные желатины,на данные меньше влияет систематическая ошибка,вызванная временной десенсибилизацией,и полученное среднее значение оказывается более точным.
Повторяющиеся эксперименты
Повторение эксперимента также приводит к увеличению отношения сигнал/шум.Анализэкспериментальных повторовуменьшает вероятность того,что ложные эффекты(например,слегка повышенная температура окружающей среды или машина,показания которой слишком высоки)будут приводить к выводам.Данные из образцов собираются вместе в одном эксперименте;повторение эксперимента должно бытьнезависимым,означает,что необходимо изменить как можно больше экспериментальных параметров:разные образцы,другая машина,другой день,другой экспериментатор и т.д.Как правило,минимальным считается три повтора эксперимента.Почему?Есть две причины,первая связана с тем фактом,что три повтора обеспечивают две трети(66%)вероятности того,что усредненные результаты будут более точными,чем один эксперимент.Две трети может показаться не очень большим количеством,но повторения имеют убывающую отдачу-больше трех,и вам нужно делать гораздо больше повторений,чтобы добиться значительного повышения уверенности.Даже при 500 повторениях все еще есть небольшая вероятность того,что одно испытание окажется ближе к истинному значению,чем к среднему.См.Подробную информацию в Таблице 2 ниже.Вторая причина заключается в том,что с тремя повторениями у вас есть хорошая основа для построения графиков и использования статистических описаний,таких как среднее значение и стандартная ошибка среднего,для оценки ваших данных и проверки того,являются ли результаты достаточно надежными,чтобы сделать вывод,или вам нужно собрать больше данных.В некоторых случаях повторить эксперимент невозможно из-за нехватки ресурсов.Например,биологическое обследование большого участка земли,такого как тропический лес Амазонки,будет выполнено только один раз.Когда повторение невозможно,очень важно убедиться,что размер выборки достаточно большой.
Количество экспериментальных повторов | %Вероятность того,что среднее значение повторов будет более точным,чем единичное испытание |
2 | 60,8 |
3 | 66,7 |
4 | 70,5 |
5 | 73.2 |
10 | 80,5 |
20 | 86,0 |
40 | 90,0 |
100 | 93,7 |
162 | 95,0 |
500 | 97,2 |
Таблица 2.Повторение эксперимента несколько раз приводит к значительному увеличению статистической вероятности того,что среднее значение повторов
будет более точным,чем одно испытание эксперимента,но последующие повторы имеют убывающую отдачу.
(Таблица адаптирована из Gauch,2006.См.Исходный текст для основной теории.)
Включая ковариаты
Многие природные системы и научные явления являются совокупным действием многих факторов.Эти факторы,называемые ковариатами,потому что они «изменяются вместе»,коллективно определяют конечный результат.Хотя ученых часто интересует оценка того,как изменение одного из факторов повлияет на всю систему,может оказаться непрактичным или даже невозможным поставить эксперимент,в котором можно изменить и оценить только одну переменную.Например,если вы хотите предсказать,как строительство нового завода по производству автомобилей повлияет на качество местного воздуха,одним из способов было бы просто определить,сколько загрязнения воздуха будет вносить завод.Но эта модель неточная.Есть и другие связанные события,которые могут произойти при строительстве нового завода.Например,фабрика создаст рабочие места,и больше людей могут переехать в этот район,чтобы воспользоваться этими рабочими местами.Эти люди будут покупать местные дома,водить автомобили,открывать смежные производства и так далее.Все эти события также повлияют на качество местного воздуха.Таким образом,более точная оценка должна учитывать как можно больше ковариат.
Учет ковариант также может помочь вам в обнаружении изменений.Например,предположим,что вы проводите исследование способности нового лекарства снижать уровень холестерина.Уровни холестерина определяются множеством факторов,включая пол,возраст,семейный анамнез,диету,физическую активность и вес.В исследовании на мышах вы можете контролировать все эти факторы-у вас могут быть мыши с идентичной генетикой,все одного возраста и пола,которых кормят одной и той же диетой,которые весят одинаковое количество и выполняют одинаковый режим упражнений..Но было бы невозможно провести подобное полностью контролируемое исследование на людях.И с каждым фактором,который вы пытаетесь контролировать,тем меньше людей будет доступно для вашего исследования и тем труднее будет набрать испытуемых.Альтернативный вариант-ограничить только некоторые из переменных и измерить оставшиеся ковариаты,чтобы учесть их в вашей окончательной модели анализа данных.Используя модель,вы можете математически вычесть эффекты ковариант и по-прежнему видеть эффекты переменной,которая вас интересует:препарата,снижающего уровень холестерина.
Библиография
Эти ресурсы предоставляют дополнительную информацию о том,как планировать эксперименты и увеличивать отношение сигнал/шум в научных данных:
- Андерсон,М.Дж.и Андерсон,Г.П.(1993,июль/август).Применение DOE для приготовления попкорна в микроволновой печи.Качество PI.Получено 25 августа 2009 г.,из http:
- Gauch,H.G.,Jr.Победа в игре на точность.Американский ученый 94,2,133.
- Khare,R.(нет данных).Три Ромео и Джульетта:наша ранняя кисть с дизайном экспериментов.Получено 25 августа 2009 г.,из http:
- Trochim,W.M.K.(2006).Введение в дизайн.База знаний о методах исследования.Получено 25 августа 2009 г.,из http:
- Wilson,E.B.Введение в научные исследованияНью-Йорк:Dover Publications,Inc.
Видео о нашей науке
Сделайте лимонный вулкан-забавный научный эксперимент Сделайте лимонный вулкан-забавный научный эксперимент | 4 простых проекта по науке о роботах для детей 4 простых проекта по науке о роботах для детей | Узнайте о ферментной активности! |