Английский язык. 6 класс. Контрольные задания — Ваулина Ю.Е., Дули Д. ., Подоляко О.Е. | 978-5-09-077341-6
Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.
г. Воронеж, площадь Ленина, д.4
8 (473) 277-16-90
г. Липецк, проспект Победы, 19А
8 (4742) 22-00-28
г.
8 (473) 231-87-02
г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7
8 (4742) 47-02-53
г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а
8 (473) 247-22-55
8 (47376) 4-28-43
г.
Воронеж, ул. Плехановская, д. 33
8 (473) 252-57-43
8 (473) 223-17-02
г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8
8 (47364) 92-350
8 (473) 246-21-08
г.
Россошь, пр. Труда, д. 26А
8 (47396) 5-28-07
г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7
8 (47391) 2-22-01
г. Белгород, Бульвар Народный, 80б
8 (4722) 42-48-42
г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А
8 (4712) 51-91-15
Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.18 (473) 207-10-96
г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А
8 (4732) 71-44-70
8 (4725) 23-38-06
г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»
8 (473) 280-22-42
г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2
г. Липецк, ул.Стаханова,38 б
8 (4742) 78-68-01
г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6
8 (4712) 54-09-50
8 (4725) 39-00-10
г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1
8 (473) 269-55-64
ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж
8 (4712) 73-31-39
ГДЗ по английскому языку для 6 класса контрольные задания Spotlight Ваулина Spotlight
«ГДЗ по английскому языку за 6 класс контрольные задания Spotlight Ваулина, Дули (Просвещение)» – надежный виртуальный помощник. Его использование гарантирует более легкое освоение предмета и повышение успеваемости, что ценят и сами школьники, и их родители. Особенно это становится актуальным при изучении таких сложных дисциплин, как иностранный язык. На уроках прорабатываются все аспекты:
- Грамматика (правописание, формулировка простых предложений).
- Пополнение словарного запаса.
- Чтение и перевод.
Здесь важны хорошая память, логика, внимательность и большое старание. Впрочем, даже у самых прилежных учеников могут возникнуть затруднения из-за языкового барьера. Поэтому помощь в виде подсказок и подробных пояснений оказывается очень кстати.
Структура решебника
«ГДЗ к контрольным заданиям по английскому языку за 6 класс Spotlight Ваулина Ю. Е., Дули Д. (Просвещение)» представляет собой онлайн-пособие. Состоит оно из 118 страниц, каждая из которых имеет свой порядковый номер. Это делает поиск нужной информации простым и удобным процессом. Здесь можно найти:
- перевод слов, фраз и текстовых отрывков;
- заполненные пропуски в предложениях;
- ключи к тестовым заданиям и т. д.
Верные ответы максимально подробны. Благодаря этому ребята не просто переписывают материал, но и запоминают его, вникая в детали каждого урока.
Польза онлайн-решебника контрольных заданий по английскому для 6 класса от Ваулиной
Решебник помогает и тем, кто испытывает сложности с пониманием материала, и тем, кто просто не успевает детально разобраться в теме урока из-за большой загруженности разными делами. Многие ребята в этом возрасте увлекаются спортом, танцами и другими занятиями, поэтому на выполнение домашних заданий и подготовку к школьным проверкам остается немного времени. В таких случаях ГДЗ становится удачным дополнением к учебнику, помогающим разбираться в сложных моментах.
Стоит отметить и пользу получения хороших оценок. Решебник не позволяет допускать ошибок, поэтому успеваемость учащихся поддерживается на достойном уровне. Это придает шестиклассникам уверенности в себе и стимулирует их достигать успехов и в других дисциплинах. При этом необязательно использовать подсказки для списывания. Можно заранее готовиться к предстоящим занятиям, выявлять пробелы в знаниях и устранять их. Выполнение тренировочных упражнений и метод самопроверки гарантировано улучшают знание языка.
ГДЗ к учебнику Spotlight по английскому языку за 6 класс Ваулина Ю.Е. можно посмотреть здесь.
ГДЗ к рабочей тетради Spotlight по английскому языку за 6 класс Ваулина Ю.Е. можно посмотреть здесь.
ГДЗ к тренировочным заданиям Spotlight в формате ГИА по английскому языку за 6 класс Ваулина Ю.Е. можно посмотреть здесь.
ГДЗ к сборнику упражнений по английскому языку за 6 класс Барашкова Е.А. можно посмотреть здесь.
▶▷▶ гдз по английскому языку контрольные работы 6 класс спотлайт
▶▷▶ гдз по английскому языку контрольные работы 6 класс спотлайт| математика 2 класс контрольные работы 1 четверть перспектива | гдз по географии тетрадь географа следопыта 5 класс летягин | бунеев русский язык 4 класс тетрадь для контрольных работ по | гдз по литературе 8 класс рабочая тетрадь 1 часть ахмадулина | гдз по рабочей тетради история россии 6 класс симонова 2016 | реферат безопасность информационных систем и ее обеспечение | гдз по алгебре за 11 класс мерзляк номировский полонский якир | контрольная работа за 1 полугодие по обществознанию 11 класс | решебник 5 класса по английскому языку контрольная работа по | гдз по математике 5 класс зубарева мордкович 548 по действиям |
гдз по английскому языку контрольные работы 6 класс спотлайт — английский язык контрольные работы спотлайт 6 класс — Boomleru wwwboomleru Cached Решебник на домашние задания по английскому языку за 6 класс на контрольные задания Ваулина ЮЕ, Дули Дж, Эванс В (Spotlight 6 Test Booklet) смотреть онлайн ответы на сайте ГДЗПредмет: Английский язык ГДЗ (решебник) тесты по английскому языку 6 класс Spotlight otlgdzonline 6 КЛАСС ГДЗ тесты по английскому языку 6 класс Spotlight Test Booklet Тесты по иностранному языку входят в комплект учебного пособия и являются обязательным для изучения материалом Гдз По Английскому Языку Контрольные Работы 6 Класс Спотлайт — Image Results More Гдз По Английскому Языку Контрольные Работы 6 Класс Спотлайт images Решебник ГДЗ на Test Booklet Spotlight 6 класс (Ответы на 5urokovruloadgdz_ 6 _klassanglijskij_jazyk Cached Решебник и ГДЗ по предмету Ответы по Английскому языку 6 класс за 6 класс Готовые ответы на задания из учебника Ответы по Английскому языку 6 класс 6 класс списывай онлайн ГДЗ по Английскому языку за 6 класс Английский в фокусе gdzruclass- 6 englishreshebnik-angliyskiy-v Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания Английский в фокусе по английскому языку за 6 класс , решебник Е Ваулина, ФГОС, онлайн ответы на gdzru ГДЗ по английскому языку для 7 класса контрольные задания reshebamegdzanglijskij-jazyk7-klass Cached Качественные решения и подробные гдз по английскому языку для учеников 7 класса контрольные задания Spotlight , авторы учебника:Е Ваулина, Д Дули, В Эванс, О Подолянко ГДЗ по Английскому языку за 6 класс Контрольные работы gdz-putinafunklass- 6 anglijskij-yazyk Cached Решебник по Английскому языку 6 класс Контрольные работы Rainbow Афанасьева ОВ, Михеева ИВ ГДЗ по Английскому языку для 4 класса контрольные задания na5fungdzclass-4englishtestbooklet Cached ГДЗ к рабочей тетради Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ ГДЗ к сборнику упражнений Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ ГДЗ по английскому языку 5 класс Spotlight (спотлайт) Student reshatorcom5-klassanglijskij-yazykspotlight Cached ГДЗ и решебник по английскому языку за 5 класс Spotlight ( спотлайт ) Students book из учебника Ваулина, Дули ответы и перевод онлайн ГДЗ по английскому языку 4 класс Быкова Дули Spotlight gdzme 4 класс Английский язык Контрольные задания тесты по английскому языку за 4 класс авторов Быковой Н И, Дж Дули 2017 года издания Решебник предназначен к Test Booklet Spotlight Английский в фокусе ГДЗ по Английскому языку за 7 класс контрольные задания megareshebarugdzanglijskij-yazyk7-klass Cached ГДЗ по английскому языку 7 класс контрольные задания Spotlight Е ГДЗ по английскому языку 7 Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 75,000
- повышая при этом успеваемость в школе Помимо этого
- Все Ещё Дополнительная информация о запросе Добав
- лены результаты по запросу гдз по английскому языку 9 клас с биболетова рабочая тетрадь Искать тол
ку 9 клас с биболетова рабочая тетрадь Искать только гдз по английскому языку 9 классу биболетова 1 ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку 9 кл
ько гдз по английскому языку 9 классу биболетова 1 ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку 9 класс gdz-onlinecom 9 класс Английский язык Биболетова Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожал
- ФГОС
- ФГОС
- smarter
Request limit reached by lesiksus manXML
| итоговая контрольная работа по географии 8 класса с ответами | гдз по русскому языку 2 класс репкин некрасова восторгова 1 | контурная карта россия и мир по истории 10-11 класс решебник | решебник к учебнику математики 4 класс моро бантова 2 часть | гдз по русскому языку 3 класс часть 2 иванова учебник ответы | контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть и ответы | гдз окружающий мир 2 класс канакина горецкий 2 часть ответы | решебник по дидактические материалы по алгебре 7 класс попов | гдз решебник по немецкому языку рабочая тетрадь 8 класс бим | ответы на контрольные работы по математике макарычев 8 класс |
| Интерфейс | Русский/Английский/Германский |
| Тип лицензия | Free/Условно-бесплатно |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 31-03-2019 |
| Оценка:1-10 | 9 |
▶▷▶ контрольные работы по английскому языку 6 класс ваулина решебник
▶▷▶ контрольные работы по английскому языку 6 класс ваулина решебникконтрольные работы по английскому языку 6 класс ваулина решебник — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник ГДЗ на Test Booklet Spotlight 6 класс (Ответы на 5urokovru/load/gdz_ 6 _klass/anglijskij_jazyk/ Cached Test Booklet — это тетрадь с тестами по английскому языку Она является составной частью комплекта к учебнику Spotlight за 6 класс Ваулиной ГДЗ по английскому языку 9 класс Spotlight (спотлайт) Эванс gdz-onlinecom/9-klass/anglijskij-jazyk/spotlight Cached ГДЗ и решебник по английскому языку за 9 класс Spotlight Student’s book Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина ответы и переводы онлайн Контрольные Работы По Английскому Языку 6 Класс Ваулина Решебник — Image Results More Контрольные Работы По Английскому Языку 6 Класс Ваулина Решебник images английский язык контрольные работы спотлайт 6 класс — Boomleru wwwboomleru/ Cached 6 класс Английский язык Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по английскому языку отводится до 45 минут ГДЗ Контрольные задания по английскому языку 5 класс ieurokiru/kontrolnye-zadaniya-po-anglijskomu-yazyku-5 Cached Контрольные задания по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина Автор: Ваулина Здесь расположены готовые домашние задания Путина для книги Spotlight Test Booklet 5 класса Решебник и ГДЗ по Английскому языку 6 класс gdz-putinanet/ 6 -klass/anglijskij-yazyk Cached Решебник и ГДЗ к учебникам по Английскому языку за 6 класс , для всех авторов на 2017-2018 учебный год ГДЗ по английскому языку за 6 класс, решебник и ответы онлайн gdzru/class- 6 /english Cached И помочь сможет ГДЗ по английскому языку за 6 класс Там есть все задания, которые тебе могут встретиться в домашней работе ГДЗ по английскому языку за 7 класс, решебник и ответы онлайн gdzru/class-7/english Cached ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по английскому языку за 7 класс , решебник и ответы онлайн на gdzru Ответы к тестам по английскому языку 5 класс Spotlight Test gdz-putinacc … Английский язык Ответы к тестам по английскому языку 5 класс Spotlight Test Booklet Ответы по Английскому языку для 5 класса Spotlight Test Booklet рекомендуются для использования и полностью сопутствуют ФГОС от Путина Spotlight 6 (Английский в фокусе 6 класс) Контрольные allengorg/d/engl/engl963htm Cached Ваулина ЮЕ, Дули Дж и др (pdf) Spotlight 6 (Английский в фокусе 6 класс ) Контрольные задания Ваулина Ключи к тестам Test Booklet spotlight 7 класс Ваулина Эванс 5urokovru/load/gdz_7_klass/anglijskij_jazyk/ Cached Тесты по английскому созданы для закрепления многих правил у вас в голове Здесь нет самих тестов, но имеются ключи к ним, то есть на этой странице есть все ответы на тесты к Test Booklet за 7 класс Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 30,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
контрольные работы по английскому языку 6 класс ваулина решебник — Все результаты Решебник ГДЗ на Test Booklet Spotlight 6 класс (Ответы на тесты Похожие Test Booklet — это тетрадь с тестами по английскому языку Она является составной частью комплекта к учебнику Spotlight за 6 класс Ваулиной Так-же к Ответы на тесты по английскому языку 6 класс Spotlight Test Booklet У нас Вы найдете ответы к Test Booklet по английскому языку 6 класс Spotlight Отвечать на уроках станет легко с нашим онлайн сервисом поиска гдз и ГДЗ по английскому языку 6 класс Ваулина, Дули › Английский › 6 класс Похожие Решебник по английскому языку за 6 класс авторы Ваулина , Дули издательство Просвещение ГДЗ по английскому языку 6 класс Spotlight Ваулина — ГДЗ от Путина › 6 класс › Английский язык ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради workbook по английскому языку Ваулина 6 класс Spotlight ФГОС от Путина Решебник (ответы на Не найдено: контрольные Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 6 класс Похожие Подробный решебник (гдз) по Английскому языку за 6 класс к учебнику школьной программы Английский язык 6 класс контрольные и проверочные задания авторы: авторы: Е Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Скорость работы над домашним заданием никак не будет влиять на качество его Гдз по английскому языку 6 · По английскому языку 6 · Гдз к activity book по Spotlight 6 (Английский в фокусе 6 класс) Контрольные задания allengorg/d/engl/engl963htm Контрольные задания являются составной частью УМК ЮЕ Ваулиной и др Английский язык серии «Английский в фокусе» для 6 класса дается материал для промежуточного контроля и итоговая годовая контрольная работа , ГДЗ по английскому языку за 6 класс, решебник и ответы онлайн › ГДЗ › 6 класс › Английский язык Авторы: Е Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко издательство: Английский язык 6 класс контрольные работы «Радужный английский» Авторы: Spotlight 6: Test Booklet / Английский язык 6 класс Контрольные › Книги › Литература на иностранных языках Похожие Spotlight 6: Test Booklet / Английский язык 6 класс Контрольные задания 6 класс Книга для чтения В Эванс, Д Дули, О Подоляко, Ю Ваулина ГДЗ по английскому языку Spotlight 6 класс Ваулина (рабочая ГДЗ Английский язык Spotlight 6 класс Ваулина (рабочая тетрадь) тестов ( Test booklet), включая 2 варианта контрольной работы и ключи к заданиям ГДЗ по Английскому языку за 6 класс Английский в фокусе Spotlight › ГДЗ › 6 класс › Английский язык › Ваулина Е Учебник по английскому языку Ваулиной для 6 класса является основным языку для 6 класса Ваулина , Дули, Эванс, Подолянко Решебник поделен на десять Готовая домашняя работа имеет ответы на вопросы учебника и Не найдено: контрольные ГДЗ (решебник) тесты по английскому языку 6 класс Spotlight Test › 6 КЛАСС › ГДЗ по английскому языку для 6 класса Решебник (ГДЗ) — ответы на тесты по английскому языку 6 класс Spotlight Test Работа с ГДЗ дает возможность освоить работу с дополнительным ГДЗ, Ответы по Английскому языку 6 класс Spotlight Ваулина ЮЕ 17 февр 2015 г — В 6 классе многим ученикам приходится очень сложно В это же время также им необходимо хорошо учиться по остальным «Английский язык Английский в фокусе 6 класс Контрольные Интересные рецензии пользователей на книгу Английский язык и понятный шрифт!доступные тестовые задания,итоговая работа А Английский в фокусе 6 класс Контрольные задания» Ваулина , Дули, Подоляко, Эванс Английский в фокусе Spotlight 6 класс Ваулина ЮЕ Учебно Все домашние работы к учебнику, рабочей тетради и контрольным заданиям Решебник должен помочь учащимся в проверке своих знаний, не менее Английский язык 6 класс Рабочая программа к УМК ЮЕ Ваулиной , Дж Итоговая контрольная работа по английскому языку в 6 классе 2 июн 2015 г — Учебно-методический материал по английскому языку ( 6 класс ) на тему: Авторы: В Эванс, Дж Дули, О Подоляко, Ю Ваулина Картинки по запросу контрольные работы по английскому языку 6 класс ваулина решебник «cr»:6,»id»:»eHh4BH93Qw0yBM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:1127,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/6klass/english/spotlight_vaulina»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»2576dmBAlSzVhM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:106,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQRiKcAl5ixj53kiaYuHQHElpcNzbglOm3kR1LDxac55pwvYNU_EiZXbA»,»tw»:66 «cb»:9,»cl»:3,»cr»:9,»id»:»-qkYVdL8mJ2pnM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:765,»ou»:» «,»ow»:469,»pt»:»5urokovru/i/0011/6jpg»,»rh»:»5urokovru»,»rid»:»PYwSN4zEmtI4rM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:106,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSuQ15vBMM6MXP2grVB3yX-gHXcXhcrcr7_PRcCRaWHF9IIbfUnNcsBnw8″,»tw»:65 «cl»:3,»cr»:3,»id»:»ujUD62-2fUiqIM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:91,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/6klass/english/spotlight_vaulina»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»2576dmBAlSzVhM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS2lO-5GWGZYPSecHg2SnXnmfrqRcvOW4f45QahXMAFuoGdqnhfLSFmJ_E»,»tw»:91 «cr»:6,»id»:»CSvXeTTIiBhjgM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:53,»oh»:1227,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/6klass/english/spotlight_vaulina»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»2576dmBAlSzVhM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:111,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTIu17AoAorhkxPUrnDuX_btFQTkBxL7hJeMqBVqwjAPTGNvXE5N2tI-g»,»tw»:63 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»id»:»k4c4IRJTMdOJJM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:71,»oh»:942,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/6klass/english/spotlight_vaulina»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»2576dmBAlSzVhM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQT0h9OzgTU5QEJxl0LRmGY_Vsgu9b15bHDty-uCwHT2xA_cXuhHLKH7A»,»tw»:72 «cb»:3,»cl»:3,»id»:»g5Ovxeh3GcnVaM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:54,»oh»:1239,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/6klass/english/spotlight_vaulina»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»2576dmBAlSzVhM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:111,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSipmPOu4Yix946jirHtiqiOGuLpijlsD9deW_rol0BS2VsGCMok32R3w»,»tw»:63 «cb»:6,»cr»:15,»id»:»ADthuKCsGIzYoM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:695,»ou»:» «,»ow»:479,»pt»:»5urokovru/i/0011/3jpg»,»rh»:»5urokovru»,»rid»:»PYwSN4zEmtI4rM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTPN156NvPgOKDpRAYTVf0Rfo0BQ5Pc1Ig3GEpSQx5i5iity-4_-8JdHw»,»tw»:69 «cl»:3,»cr»:6,»id»:»WXYarDSKZ4YR1M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:56,»oh»:1177,»ou»:» (1-7)jpg»,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/6klass/english/spotlight_vaulina»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»2576dmBAlSzVhM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:108,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR77QjkfDqyhYIAk_aDudK1Do_sUNYB3fGWKaPbEs9lDYtDjlKjua1zUMM»,»tw»:64 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»id»:»XDkxM5xw6o4a9M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:55,»oh»:749,»ou»:» «,»ow»:439,»pt»:»5urokovru/i/0011/2jpg»,»rh»:»5urokovru»,»rid»:»PYwSN4zEmtI4rM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:109,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSu9TuzUzWNSb-kA4RtlyhmM9IX5mlRSIL3qsWMgSQ3iYYDD86g4iDorNg»,»tw»:64 Другие картинки по запросу «контрольные работы по английскому языку 6 класс ваулина решебник» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Решебник к Spotlight 6 Английский язык Ваулина Ю Е ГДЗ Niglus nigluscom/gdz/6/1/3 Решебник к Spotlight 6 Английский язык Ваулина Ю Е ГДЗ Также учебника английский язык 6 класс Spotlight 6, к рабочей тетради и книге для чтения Видео 4:01 ГДЗ по Английскому языку 6 класс рабочая тетрадь Страница 11 Готовые Домашние Задания YouTube — 15 сент 2017 г 4:01 ГДЗ по Английскому языку 6 класс рабочая тетрадь Страница 26 Готовые Домашние Задания YouTube — 17 сент 2017 г 4:01 ГДЗ по Английскому языку 6 класс рабочая тетрадь Страница 27 Готовые Домашние Задания YouTube — 17 сент 2017 г Все результаты Решебник Spotlight 6 Английский в фокусе Test booklet Ваулина Ю gndakorg/gdz/6/150 Spotlight 6 Английский в фокусе Test booklet Ваулина ЮЕ 6 класс Spotlight 6 Английский в фокусе Test booklet Ваулина ЮЕ Задание не найдено ГДЗ по Английскому языку 6 класс Spotlight ЮЕ Ваулина, Д Дули gdz-freeru/gdz/En6/4 Похожие Готовое Домашнее Задание (ГДЗ) по Английскому языку Spotlight ( Английский в фокусе) 6 класс ЮЕ Ваулина , Д Дули, ОЕ Подоляко, В Эванс — Ваша ГДЗ Решебник Spotlight 6 класс английский язык Ваулина учебник › ГДЗ и решебники по английскому языку Вышел решебник к учебнику Spotlight для 6 класса Изучайте английский язык на серьезном уровне уже в школе Издания этой серии известны по всей ГДЗ Ваулина Ю Е 6 класс «Spotlight» — Изучение английского языка english-globeru/indexphp?option=com_contenttask=viewid=2669 Похожие Домашняя работа ГДЗ по английскому языку ГДЗ по английскому 6 класс ГДЗ Ваулина Ю Е 6 класс «Spotlight» — «Английский в фокусе» Ответы к 6 класс spotlight рабочая тетрадь workbook | SPOTLIGHT spotlight-reshebnikru//ответы-к-6-класс-spotlight-рабочая-тетрадь-workbook/ Похожие Шестой класс /ГДЗ к Spotlight workbook дополнением к учебнику по английскому языку SPOTLIGHt Student’s book (Английский в фокусе) Dooley (Дженни Дулей), Olga Podolyako (Ольга Подоляко), Julia Vaulina ( Юлия Ваулина ) Помогите записать, который час Progress Check 2 № 1 ГДЗ Ответы на вопрос – Помогите записать, который час Progress Check 2 № 1 ГДЗ Английский язык Spotlight 6 класс Ваулина – читайте на Решебник для 6 класса по Английскому языку на Гитем ми Решебник от Гитем для 6 класса по Английскому языку не оставит в беде и поможет в Английский язык Spotlight, studetn’s book Е Ваулина 6 класс Английский язык 6 класс контрольные работы Rainbow Афанасьева ОВ Spotlight Test Booklet/ Ответы на тесты «Английский в фокусе» reshebnik5-11ru › ГДЗ 6 класс › английский язык Похожие ГДЗ — «Spotlight 6 класс » Test Booklet /(Ответы на тесты » Английский в фокусе» )Е Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подолянко — 2-е изд — М:Просвещение Spotlight 6: Workbook / Английский язык 6 класс — ЯндексМаркет Похожие 393,00 р Ваулина ЮЕ «Английский в фокусе Spotlight Английский язык 6 класс » Spotlight «Английский в фокусе» 6 класс Test Booklet / Контрольные задания» Ответы на тесты по английскому языку 6 класс Spotlight Test › 6 класс › Английский язык Тестовые задания предназначены для проверки знаний учащихся на начальном этапе изучения языка , а также для контроля усвоенного материала Тесты по английскому языку 6 класс — Lim English Похожие Тесты по английскому языку за 6 класс уже на нашем сайте! Обучение в школе или лицее, невозможно без тестовых задач и контрольных работ Диагностическая контрольная работа по английскому языку(6 › Английский язык 31 окт 2017 г — итоговая контрольная работа по английскому языку за 6 класс К учебнику: Английский в фокусе 6 класс Spotlight 6 Ваулина ЮЕ ГДЗ по английскому языку для 6 класс от Путина Похожие Английский язык 6 класс Рабочая тетрадь spotlight Ваулина Английский Английский язык 6 класс контрольные работы Rainbow Афанасьева ОВ Английский язык 6-9 классы Все тренажеры | Контроль знаний контрользнанийрф/angliyskiy-yazyk/ Английский язык 6 класс — 30 вопросов Проверочные работы 8 класс К уч 9 класс) Test Booklet ( Контрольные задания) Ваулина ЮЕ, Дули Д и др Английский язык от издательства Просвещение УМК Английский в oldprosvru/umk/spotlight Похожие УМК по английскому языку «Английский в фокусе» («Spotlight») Spotlight Starter Spotlight 2 Spotlight 3 Spotlight 4 Spotlight 5 Spotlight 6 Spotlight 7 об УМК «Английский в фокусе» для 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений Ваулина , Д Дули, ОЕ Подоляко, В Эванс Английский язык для старшей — УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 2–11 классов oldprosvru/umk/spotlight/infoaspx?ob_no=27912 Похожие Английский язык для основной школы (5-9 классы ) – ЮЕ Ваулина , Д Дули, ОЕ Подоляко, В Эванс Spotlight 5 Spotlight 6 Spotlight 7 Spotlight 8 Spotlight 9 для промежуточного контроля и итоговая годовая контрольная работа ГДЗ по английскому языку 6 класс рабочая тетрадь Spotlight gdz-onlinecom/6-klass/anglijskij-jazyk/rabochaja-tetrad-spotlight-workbook/ ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку за 6 класс Spotlight онлайн языку 6 класс Spotlight WorkBook ответы и переводы к рт Ваулиной , Дули приятные отметки;; подготовиться к тестированию или контрольной работе Тесты по английскому языку 6 класс (Афанасьева, Михеева › › Задачники, решебники по английскому языку 5 сент 2018 г — Класс: 6 Новый В наличии Продам Контрольные и проверочные работы Авторы Афанасьева, Михеева, Баранова, Ваулина Издательство Просвещение 2016 г Задачники, решебники по английскому языку Грамматика английского языка проверочные работы 6 класс Экзамен 2017 Контрольная работа spotlight 5 module 6 | ВКонтакте Похожие Решебник и ГДЗ по предмету Ответы по Английскому языку 6 класс за 6 » Английский в фокусе» 5 класс, Ваулина -Дули, контрольная работа в двух Spotlight Английский язык 6 класс Учебник для — «Читай-город» Похожие Английский язык 6 класс Учебник для общеобразовательных организаций» ( Ваулина Ю, Дули Дж, Подоляко О, Эванс В) по низкой цене Бесплатная Контрольная работа по английскому языку 6 класс УМК Spotlight 2 Похожие 27 авг 2016 г — Контрольная работа для 6 класса к УМК Ваулиной Spotlight предназначена для проверки знаний по 5 модулю учебника Работа состоит Решебник ГДЗ по английскому языку 6 класс Кауфман Рабочая mcvouoru/homework/books/2/6/14086htm Похожие Английский язык 6 класс «Happy englishru для 6 класса » Рабочая тетрадь № 1 и №2 КИ Кауфман, МЮ Кауфман — 2-е изд — Обнинск: Титул, 2012 Онлайн Решебник ГДЗ Spotlight 11 класс — Reshakru Похожие Решебник по английскому языку Spotlight 11 класс станет вашей отличной помощью в учебе При помощи его вы забудете, что такое домашнее Спотлайт 6 контрольные задания Материал по английскому языку Class CDs / Английский язык 6 класс Подробности Категория: Английский язык Год выпуска: 2008, 2010, Spotlight 6 Test Booklet Контрольные задания Ваулина Английский в фокусе 6 класс Скачать бесплатно Решебник и ГДЗ по Английскому 6 класс Предельные углеводороды контрольная работа Английский язык — Школьные Знанияcom Похожие Книга «Остров Сокровищ» Английский клуб глава 3 задание 3,5 помогите Английский язык ; 5 б; 6 минут назад английский 1 класс что надо делать 1 ГДЗ тесты по английскому языку 6 класс Ваулина Spotlight › Решебники › 6 класс › Английский язык ГДЗ тесты по английскому языку 6 класс Ваулина Spotlight Предусмотрено проведение итоговых контрольных работ после каждого модуля, согласно Решебник по английскому языку 6 класс ваулина дули — Pinterest Решебник по английскому языку 6 класс ваулина дули подоляко эванс Информатика контрольные работы для 2 класса матвеева скачать бесплатно Решебник по английскому языку 6 класс ваулина дули — Pinterest Решебник по английскому языку 6 класс ваулина дули подоляко эванс Бунеева е в проверочные и контрольные работы по русскому языку 2 класс Решебник (ГДЗ) Английский язык 6 класс ЮЕ Ваулина, Дж Дули › Решебники за 6 класс › Английский язык Полный и качественный решебник (ГДЗ) Английский язык 6 класс ЮЕ Решебники за 6 класс Английский язык ЮЕ Ваулина , Дж Дули, ОЕ В идеале ученик, после самостоятельного выполнения домашней работы , Гдз по английскому языку 8 класс spotlight рабочая тетрадь ваулина wwwsynologysu//gdz-po-angliyskomu-yazyku-8-klass-spotlight-rabochaya-tetrad-va Е Ваулина Английский язык 8 класс spotlight workbook иметь неплохую успеваемость и отличные оценки гдз общество 6 класс иванова хотеенкова Гдз по алгебре 8 класс попов контрольные и самостоятельные работы · Гдз Гдз по английскому языку за 6 класс Ваулина, Дули, Эванс › ГДЗ › 6 класс › Английский язык › spotlight Похожие Решебник и ответы к учебнику students book по английскому языку , авторов ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подолякко за 6 класс (Spotlight) на 2015 ГДЗ по Английскому языку для 6 класса Spotlight, studetn’s book Е Решебник (ГДЗ) для 6 класса по английскому языку Spotlight, studetn’s book ФГОС Авторы учебника: Е Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Пояснения к фильтрации результатов В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (2) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с контрольные работы по английскому языку 6 класс ваулина решебник часто ищут гдз от путина по английскому языку 6 класс ваулина контрольная работа по английскому языку 6 класс ответы гдз по английскому 6 класс ваулина перевод текстов тесты по английскому языку 6 класс с ответами тест по английскому языку 6 класс spotlight контрольная работа по английскому языку 6 класс с ответами тесты по английскому языку 6 класс spotlight без ответов контрольные работы по английскому языку 6 класс spotlight Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
TAH в центре внимания учителей: класс Эбби для 3 и 4 классов!
Все о поведении
Что касается поведения, вы называете его, мы сталкиваемся с этим ежедневно в нашем классе. Избегание задач, поиск внимания, самоповреждающее поведение, побег и побег. У каждого студента свой план. Планы размещаются в буфере обмена, где к ним легко получить доступ, заполните данные ABC, частоту и продолжительность. Наиболее действенный, действенный и подходящий способ, который мы обнаружили в команде, — это использовать карты потоков поведения, которые показывают различные действия, которые может предпринять персонал.Изначально эта идея пришла от «Помощника по аутизму», и мы отредактировали документы, чтобы они соответствовали потребностям каждого ученика. Его легко быстро найти, особенно в те дни, когда кажется, что каждый ученик одновременно находится на разных американских горках.
Мы также различаем «время перерыва» и «время выбора». Время выбора — это когда ученик выполнил задание и получил желаемое действие. Перерыв — это время, когда ученику нужна поддержка с саморегулированием. Когда это происходит, преподавателям и студентам предлагается сделать сенсорный перерыв.У нас есть сенсорная комната с индивидуальной сенсорной диетой для каждого ученика. Сенсорность включена в нашу комнату в виде табуретов, арахиса, альтернативного освещения и различных жевательных таблеток для оральной стимуляции.
Для подкрепления у каждого студента есть доска для жетонов, и он работает над своим мотивирующим оперантом или своей любимой деятельностью. Членам команды случайным образом назначаются разные стартовые суммы жетонов, а остальные зарабатываются учащимися. Студенты работают с 6 жетонами, 12 и 18. Оперант мотивации может варьироваться от еды, взгляда на растения и времени на технологии.Нам просто нужно следить за тем, чтобы растения оставались растениями и не попадали в организм в виде салата или закуски.
Например, у меня есть один ученик, который очень любит избегать работы, катаясь по полу, притворяясь спящим, крича и даже притворно плача. Чтобы быть проактивным, у него гораздо более высокий уровень подкрепления для всех задач, включая учебный контроль, соответствие и блоки задач. В тот момент, когда этот ученик подчиняется, он награждается любимым занятием или съедобным.
Осень 2020 / Статьи в центре внимания
После возобновления работы школ Израиль приказывает им закрыться в случае обнаружения случаев заболевания COVID-19 (2020 г.). Эстрин, Д., NPR 6/3/20, https://www.npr.org/sections/coronavirus-live-updates/2020/06/03/868507524/israel-orders-schools-to-close-when- covid-19-случаи-обнаружены-
По мере возобновления работы стран сотни миллионов учащихся вернулись в школу (2020 г.).Тейлор, A. Washington Post, 05.06.20, https://www.washingtonpost.com/world/2020/06/05/coronavirus-countries-reopening-schools/
Вот что CDC рекомендует школам делать, когда они повторяются, Уолдроп, Т., CNN, 13.07.20, https://www.cnn.com/2020/07/13/us/coronavirus-cdc-schools-reopen -guidelines / index.html
испаноязычных женщин, иммигрантов, молодых людей и лиц с низким уровнем образования больше всего пострадали от потери работы из-за COVID-19 (2020).Кочхар, Р. 09.06.20, https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/06/09/hispanic-women-immigrants-young-adults-those-with-less-education-hit- труднее-по-covid-19-потеря работы /
Как возобновить работу школ: план из 10 пунктов, ставящий во главу угла справедливость (2020). Такер, Э.И Вандер Арк, T., Как стать умным, 29.04.20, https://www.gettingsmart.com/2020/04/how-to-reopen-schools-a-10-point-plan-putting-equity-at -центр /
Гибридные школьные расписания: больше гибкости; Большие логистические проблемы, Супервилль, Д., 9/4/20, EdWeek, https://www.edweek.org/ew/articles/2020/06/25/hybrid-school-schedules-more-flexibility-big-logistical .html
Влияние рецессии COVID-19 на преподавательские должности (2020 г.).Гриффит, М., Институт политики обучения 4/30/20, https://learningpolicyinstitute.org/blog/impact-covid-19-recession-teaching-positions?utm_source=LPI+Master+List&utm_campaign=f937ee4e67-LPIMC_Covid_mail&hl=ru&hl=ru&html 0_7e60dfa1d8-f937ee4e67-42320667
Навигация на рабочем месте будущего после COVID-19: дорожная карта (2020).Розен А. и Сэйр М., Журнал Work Design, https://www.workdesign.com/2020/05/navigating-your-future-workplace-post-covid-19-a-roadmap/
: Мы думаем о повторном открытии школ осенью — 91 вопрос для начала (2020). Адерхолд, Д., Обзор Нью-Джерси, 28.05.20, https://www.njspotlight.com/2020/05/op-ed-as-we-think-about-reopening-schools-in-the-fall- 91-вопрос-для-начала-с /
вызывает обширную эмоциональную травму — школы должны быть готовы помочь (2020 г.).Минке, К., EdWeek 5/6/20, https://www.edweek.org/ew/articles/2020/05/07/the-pandemic-is-causing-widespread-emotional-trauma.html
Подготовка к открытию: шесть принципов, в основе которых лежит равенство (2020 г.). Такер, Э. и Круз, Л., Становясь умнее, 5/16/20, https://www.gettingsmart.com/2020/05/preparing-to-reopen-six-principles-that-put-equity-at- the-core /
Открытие школ: на какие знания мы можем положиться (2020).Кафедра ЮНЕСКО по вопросам глобального здравоохранения и образования, ASCD 5/8/20, https://inservice.ascd.org/reopening-schools-what-knowledge-can-we-rely-upon/
Боитесь вернуться к работе в условиях пандемии COVID-19? Эти федеральные законы могут предоставить вам некоторую защиту (2020 г.). Карлайл, М. , время , 06.05.2020, https://time.com/5832140/going-back-to-work-coronavirus-rights/
школы открываются по всему миру, обеспечивая модель для U.С. (2020). Merrill, S., Edutopia, 5/8/20, https://www.edutopia.org/article/schools-are-opening-worldwide-providing-model-us
школы должны открыться заново и продолжать работу в сети (2020 г.). Бастид, Б. Форбс 05.05.20, https://www.forbes.com/sites/brandonbusteed/2020/05/05/schools-must-both-re-open-and-continue-online/#5aa0f86245d9
Поддержка ухода за детьми во время кризиса (2020 г.). Институт охоты 4/2/20, http: //www.hunt-institute.org / resources / 2020/04 / covid-19-policy-playbook-support-child-care-во время-кризиса /
Поддержка одаренных и талантливых детей во время кризиса COVID-19 (2020 г.). Equity & Access preK-12, Podcast, https://ace-ed.org/podcast-supporting-gifted-talented-children-during-the-covid-19-crisis/
Удаленная работа может спасти рабочие места в США во время спада COVID-19, особенно среди выпускников колледжей (2020). Кочхар Р. и Пассель Дж., Исследовательский центр Pew 5/6/20, https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/05/06/telework-may-save-us-jobs-in-covid-19-downturn-especial- среди выпускников колледжей /
Время тикает — план безопасного открытия школ (2020 г.). Литоу, С. Бэррон, 17.05.20, https://www.barrons.com/articles/an-alabama-franchisee-leans-on-takeout-as-he-carefully-reopens-his-restaurants-read-his -diary-51591385259
Трансформация школ с учетом травм (2017). О’Грейди К., школьный консультант ASCA, январь / февраль 2017 г., https://www.schoolcounselor.org/asca/media/asca/ASCAU/Trauma-Crisis-Management-Specialist/TransformingSchools.pdf
Какие средства Конгресса для финансирования COVID для школ K-12 (2020). Джордан, П., FutureEd 5/28/20, https://www.future-ed.org/what-congressional-covid-funding-means-for-k-12-schools/
Станет ли дистанционное обучение новой нормой, когда школы снова откроются? Вот что прогнозируют эксперты после COVID-19 (2020 г.)., Миллс, М. Родители 19.05.20, https://www.parents.com/news/distance-learning-could-be-the-new-normal-when-schools-reopen-after-covid-19- по мнению экспертов /
Учебных материалов и планов уроков по водным ресурсам для 5-6 классов
Предлагаются следующие идеи для занятий, связанных с водой, в классах пятого и шестого классов:
Рекомендуемые виды деятельности
Новые занятия от The Water Project доступны для прямой загрузки!
Использование воды
Этого количества занятий достаточно для всего урока по водопользованию!
PowerPoint по использованию воды: это слайд-шоу может быть полезным введением в ваш урок.
Water Hunt: для документирования использования воды в домашних условиях
Вы обезвожены?
Это веселое занятие об обезвоживании и важности воды для здоровья проводится как в классе, так и дома:
Powerpoint для обезвоживания
Раздаточный материал по обезвоживанию
Рабочий лист «Будь здоров, пей воду»
Руководство по занятиям на День водного поля
Проведите мероприятие «День водного поля», используя следующее руководство! (Используйте CTRL + щелкните гиперссылки, чтобы получить доступ к полному списку направлений деятельности)
Щелкните здесь, чтобы загрузить руководство полевого дня
Следующие самостоятельные занятия подходят для 5–6 классов в соответствии с возрастом:
Интерактивные игры:
6 шагов, чтобы вымыть руки
Эта игра поможет учащимся освоить правильную технику мытья рук
Галерея Scrub Club Villain
Узнайте о бактериях, которые могут вызывать болезни без надлежащей гигиены
Scrub Club
Узнайте о E.coli и мытье рук с помощью этой интерактивной игры на совпадение
Scrub Club 5 Finger Alert
Узнайте о мытье рук и вирусе гриппа
Интерактивный водный цикл
Агентства по охране окружающей среды Узнайте о круговороте воды с помощью интерактивного водного цикла
Игра Thirstin’s Matching Fun Facts Game
Узнайте об использовании воды с помощью Thirstin’s Matching Fun Facts Game
Интерактивная установка очистки воды
Узнайте, что происходит на каждом этапе процесса очистки воды
Интерактивная игра вопросов и ответов от Thirstin
Проверьте свои знания о воде с помощью интерактивной игры вопросов и ответов от Thirstin
EPA Interactive Thirstin’s Word Scramble
Расшифруйте слова, чтобы завершить эти предложения, относящиеся к воде
Игры в слова:
Поиск слов источника воды
Поиск слов словаря источника воды
Лабиринт с чистой водой
Помогите детям добраться до крана с чистой водой
Криптограмма воды
Завершите фразу, относящуюся к воде
Water Challenge Поиск слов
Найдите словарный запас из Water Challenge проекта Water
Информационные бюллетени и тесты:
Питьевые лямки
Узнайте, сколько воды тратится впустую, если мы не заботимся о ее сохранении
EPA’s Water Facts of Life
Узнайте несколько забавных фактов о воде и о воде в вашей жизни.
Информация о воде EPA
Узнайте 45 фактов о воде
Охота за мусором в сети Потомакского водораздела
Идеи для доски объявлений:
Плакат по образованию в области водных ресурсов от Геологической службы США: каждый плакат содержит образовательный раздел, в котором описаны компоненты плаката и мероприятия, которые помогут детям понять представленные концепции. Все они доступны в Интернете или в формате PDF. Щелкните ссылку, чтобы выбрать предпочтительный способ доставки.
- Береговые опасности онлайн PDF en Español
- Водоразделы Онлайн PDF
- Опасные отходы в Интернете PDF en Español
- Водно-болотные угодья онлайн PDF
- Использование воды в Интернете PDF en Español
- Сточные воды онлайн PDF
- Навигация в Интернете PDF
- Грунтовые воды Онлайн PDF
- Качество воды онлайн PDF
Деятельность
Следующие задания состоят из учебных уроков, словарного запаса и инструкций по заданию, относящемуся к данной теме.Учебные материалы любезно предоставлены Федерацией водной среды.
Очистка сточных вод
Из этого научного руководства вы узнаете о сточных водах и очистке сточных вод
Карьера в сфере водных ресурсов
Узнайте о карьерах, связанных с водой, путем опроса людей, работающих в поле
Биография реки
Узнайте об истории и образовании рек в вашем районе
Основы подземных вод
Развивайте математические навыки при расчете объемов подземных вод
От земли к воде
Расширьте свои знания о грунтовых водах
Какой уровень?
Узнайте о грунтовых водах и уровне грунтовых вод
Что происходит внизу?
Узнайте о взаимосвязи между грунтовыми и поверхностными водами
Вы пьете?
Создайте водоносный горизонт и используйте модель, чтобы продемонстрировать размещение скважины и загрязнение грунтовых вод
Гидравлический напор
Связать концепции из физики с гидравлическими напорами, используемыми для управления потоком и направлением грунтовых вод
Подземные воды: очистка
Создайте модель и плакат с изображением загрязнения грунтовых вод
Что загрязнение подземных вод влияет на окрестности?
Изучение воздействия загрязнения на окружающую среду и здоровье человека
Свалки и возможность загрязнения подземных вод
Спроектировать полигон и учесть влияние негерметичных свалок на водоснабжение
Протекающие подземные резервуары для хранения
Узнайте о подземных резервуарах для хранения и их возможном вредном воздействии на водоснабжение
Учебный план и инструкции / Варианты услуг по программе 6 классы
Независимость и агентство
Цель программирования в 6–8 классах — продолжать предоставлять учащимся AIG возможность развивать свои таланты в своей области или областях идентификации, предоставляя им больше возможностей делать выбор в отношении своего обучения.Как и в случае программирования 3-5 классов, услуги для учащихся 6-8 классов организованы в уровни 1, 2 и 3 в каждой области идентификации. Описания для каждого уровня соответствуют описанию, предоставленному для 3-5 классов, с некоторыми новыми возможностями пройти курсы средней школы для получения кредита, пока еще учатся в средней школе, в том числе:
— Математика I
— Математика II (через виртуальную государственную школу Северной Каролины)
— Английский I
— Испанский I
— Французский I (предлагается не все годы)
Пункты обслуживания и модели предоставления услуг для учащихся 6-8 классов AIG включают:
— Консультации / сотрудничество
— Кластерная группировка
— Push-in / совместное обучение
— Вытяжка / ресурс
— Курсы повышения квалификации
— Онлайн-обучение
Факультативные классы по искусству и профессиональному / техническому образованию, а также внеклассные мероприятия также способствуют развитию талантов учащихся средней школы, и учащиеся AIG могут выбрать участие в этих мероприятиях в зависимости от их интересов.
Виртуальная государственная школа Северной Каролины (NCVPS): NCVPS предоставляет учащимся AIG доступ к курсам, которые в противном случае недоступны для учащихся средних школ в OCS. Студенты получают кредит за курсы, завершенные через NCVPS. NCVPS используется для услуг уровня 3.
Каждый уровень услуг согласован с областью или областями идентификации учащихся и продемонстрированными потребностями в обучении и описан ниже.
Для учащихся, определенных в области чтения:
— Уровень 1 (дифференциация в основной инструкции)
— Материалы для чтения для старших классов
— Работа в малых группах на основе способностей
— Уровень 2 (целевая дополнительная учебная программа и инструкция)
— Интегрированные информационные проекты или блоки
— Сократические семинары
— Уровень 3 (интенсивные индивидуальные планы обучения)
— Контракты на самостоятельное обучение чтению
— Индивидуальное ускорение
Для студентов, изучающих математику:
— Уровень 1 (дифференциация в основной инструкции)
— Предварительная оценка и ускоренная стимуляция
— Вызов задач, станций или игр
— Уровень 2 (целевая дополнительная учебная программа и инструкция)
— Уплотнение учебной программы
— Математические задания или блоки, предназначенные для одаренных учеников
— Уровень 3 (интенсивные индивидуальные планы обучения)
— Замена содержимого
— Контракты на самостоятельное обучение математике
— Индивидуальное ускорение
Для студентов, признанных интеллектуально одаренными:
— Уровень 1 (дифференциация в основной инструкции)
— Классные научные задания или проекты
— Уровень 2 (целевая дополнительная учебная программа и инструкция)
— Задачи или соревнования по науке, технологиям и математике (STEM)
— Увлеченные проекты (например, «Час гения») или внеклассные мероприятия
— Уровень 3 (интенсивные индивидуальные планы обучения)
— Контракты на независимое обучение
— Наставничество
Учителя размышляют о том, как учащиеся делают это после возвращения в школу
Введение
Институт Инвернесса, некоммерческая организация, занимающаяся улучшением образования, в декабре 2020 года учредила Калифорнийскую сеть реагирования консультантов для учителей (TCRN).Члены TCRN являются одними из самых опытных учителей в Калифорнии, отличились своим членством в Руководстве по обучению, сертифицированным национальным советом или своим членством в различных профессиональных сетях. Среди исследователей Инвернесса Марк Сент-Джон, Лори Лопес, Эллисон Мюррей, Пэм Тамб и независимый консультант Дэниел Хамфри. EdSource сотрудничает с Инвернессом в представлении результатов. Фонд Стюарта предоставляет начальное финансирование для запуска этого проекта.
Проект предназначен для включения точки зрения ведущих учителей на ответные меры штата по обучению учащихся во время пандемии. Намерение состоит в том, чтобы создать механизм для информирования политиков, руководителей системы образования, фондов и общественности об условиях преподавания и обучения в классах Калифорнии в это наиболее сложное время.
Вернуться на целевую страницу опроса.
Посмотреть основные моменты первого обзора в этом проекте
С 30 апреля по 20 мая 2021 года члены Сети реагирования на вопросы учителей и консультантов ответили на опрос о своем опыте открытия своих школ для очного обучения в условиях убывающей пандемии коронавируса.
Сто тридцать шесть ведущих учителей ответили на 27 вопросов анкеты и предложили почти 1900 содержательных комментариев.
Этот обзор фокусируется на взглядах учащихся и учителей на то, как учащиеся живут сейчас, когда школы вновь открываются после дистанционного обучения в течение года. В этом обзоре четыре раздела:
Данные: вопросы анкеты об учениках, возвращающихся в очную школу
Учителей в школах, которые вновь открылись, мы спрашиваем, как их ученики переживают переход, счастливы ли ученики вернуться и изменилось ли их отношение к личному преподаванию теперь, когда они видят учеников в кампусе.Как мы писали в центре внимания о возобновлении работы школ, подавляющее большинство учителей были вакцинированы и заявили, что это сильно повлияло на их отношение к преподаванию на местах.
Насколько трудным был переход к повторному открытию для ваших учеников? (n = 123)
К сведению:
- 91% учителей в школах, которые вновь открылись, сообщают, что учащиеся испытывали определенные трудности с возвращением.
- Только 9% учителей сообщают, что у их учеников не возникло никаких трудностей с переходом в очную школу.
- Из 136 учителей в нашей сети 123 преподают в школах, которые вновь открылись, в то время как 9% учителей сети работают в школах, которые были закрыты на время проведения опроса.
(проведите по экрану или щелкните стрелку вправо, чтобы продвинуть котировки)
Студенты так сильно изменились, что это была еще одна корректировка.
— Учитель начальной школы с 74% учащихся с низким доходом во Внутренней Империи
Я не думаю, что повторное открытие было трудным для студентов.Как я уже упоминал, на самом деле они находятся в кампусе всего три часа, поэтому немного затруднительно обсудить с ними весь материал лично.
— Учитель средней школы с 0% учащихся с низким доходом в северной части дельты и предгорьях Сьерры
Я думаю, что у студентов, семьи которых решили вернуться к очному обучению, не было очень трудного перехода. Я сочувствую студентам, которые все еще находятся дома, особенно тем, кто находится дома не по собственному желанию, а потому, что у них нет транспорта или у них есть семейные обязанности по дому, а это означает, что они не могут посещать занятия лично.Я чувствую, что это увеличило эмоциональную нагрузку, которую должны нести эти дети.
— Учитель средней школы с 79% учащихся с низким доходом на Центральном побережье
Они сочли, что переход возможен … но, возможно, не стоит … поскольку они обнаруживают, что это всего лишь учебный зал.
— Учитель средней школы с 66% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Многие из моих старшеклассников устроились на работу во время пандемии, чтобы помочь своим семьям, поэтому возвращение в школу в конце года было не вариантом для многих.
— Учитель средней школы с 90% учащихся с низким доходом в районе Сан-Диего
В зависимости от графика работы родителей очень сложно отвести детей в школу всего на 3 часа в середине дня.
— Учитель начальной школы с 67% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Не все могут попасть в школу — ходить туда небезопасно для всех детей, и многие заботятся о своих братьях и сестрах.
— учитель средней школы с 79% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Дети, которых мы никогда не видели в дистанционном обучении, теперь мы видим их в кампусе 2 дня в неделю, но они все еще не посещают занятия по Zoom в остальные 3 дня.
— Учитель средней школы с 85% учащихся с низким доходом в районе Сакраменто
Студенты, которым не удалось получить дистанционное обучение, все еще испытывают трудности. Студенты, которые предпочли остаться дома, сделали это по разным причинам, большинство из которых находятся вне их контроля.
— Учитель средней школы с 90% учащихся с низким доходом в Центральной долине
Что касается ваших учеников, насколько вы согласны со следующими утверждениями?
«Те ученики, которые вернулись в школу для очного обучения, рады вернуться» (n = 118) «Сначала я не решался вернуться в кампус, но теперь, когда я вижу, что студенты в кампусе вместе и весело проводят время, я рад, что мы находимся лично.”(N = 112)К сведению:
- 85% учителей сообщают, что вернувшиеся в школу ученики счастливы вернуться.
- Почти две трети учителей (64%) согласны с тем, что они не решались вернуться к преподаванию лично, но чувствовали себя иначе, когда увидели студентов вместе в кампусе и веселились.
Комментарии:
(Проведите пальцем или щелкните стрелку вправо, чтобы продвинуть котировки)
Для студентов, которые решили вернуться, личное обучение — очень и очень хорошая вещь.
— Учитель средней школы с 66% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Хотя я не думаю, что повторное открытие обязательно было лучшим вариантом для моей школы, приятно видеть, что мои ученики счастливы в кампусе. Это просто разбивает мне сердце из-за семей, которые решили не отправлять своих детей в школу. Эти студенты чувствуют себя обделенными до конца года.
— Учитель средней школы с 79% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Я очень рад вернуться в кампус и работать напрямую с детьми.Но без должных мер безопасности это было бы страшно, а я бы не хотел здесь находиться.
— Учитель начальной школы с 96% учащихся с низким доходом на Северном побережье
Все наши студенты вернулись лично, все были позитивны и счастливы приходить каждый день. Одна вещь, которая была труднее, чем в предыдущие годы, — это то, что в этом году дети ожидают, что их услышат сразу и что для них все сделают немедленно. Они вообще не замечают, что говорят другие, и еще не знают, что говорить по очереди.… Они получат это, но я думаю, что в этом году на это уйдет больше времени.
— Учитель начальной школы с 17% учащихся с низким доходом на Северном побережье
Студенты чувствуют себя некомфортно в обществе и им труднее общаться с другими студентами, чем раньше.
— Учитель средней школы с 29% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
Им нравится снова находиться в кампусе в одной комнате с другими детьми. Они скучают по тому, что «было раньше».»
— Учитель начальной школы с 31% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Дети были счастливы быть здесь, но сейчас новизна начинает стираться. У нас 3-я неделя, количество пропусков увеличилось, активность снизилась, протоколы стали утомительны, ношение масок их беспокоит.
— Учитель начальной школы с 88% учащихся с низким доходом во Внутренней Империи
Несколько студентов, которые решили вернуться, сказали мне, что они счастливы быть там, но есть определенная несправедливость, и студентам дистанционного обучения намного легче отказаться.
— Учитель средней школы с 65% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
Многие из моих учеников хотели вернуться в кампус, но родители не позволяли им из-за проблем со здоровьем и социальными проблемами, поэтому они более отстранены и отделены от групповой динамики, чем они были раньше, когда мы все учились дистанционно. Качество работы некоторых из моих лучших студентов снизилось, но это также может быть связано с тем, что сейчас конец года, а они просто «закончили» и готовы к перерыву.
— Учитель средней школы с 65% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
Данные: вопросы для опроса о взглядах учителей на успеваемость учащихся
Учителя ответили на вопросы о любых различиях, которые они заметили у своих учеников, по сравнению с прошлым разом, когда они учили их лично, и о том, учатся ли их ученики сейчас лучше, чем когда большинство школ было закрыто для очного обучения.
По сравнению с прошлым разом, когда вы учили студентов лично, что вы теперь замечаете в своих учениках в отношении следующих предметов?
«Их волнение по поводу того, что они снова пойдут в школу…»(n = 111) «Разница между наиболее заинтересованными и наименее заинтересованными учащимися…»
(n = 111)
К сведению:
- Более половины учителей (58%) сообщают, что учащиеся взволнованы тем, что они учатся в школе, больше, чем до пандемии.
- Однако учителя заметили реальные изменения в учениках по сравнению с до-Covid. Многие сообщают о снижении способности учащихся взаимодействовать и продуктивно участвовать в уроках.
- 69% замечают, что способность учащихся участвовать в групповых занятиях сейчас меньше.
- 60% сообщают о снижении концентрации внимания студентов.
- 44% считают, что у студентов меньше мотивации к обучению.
- 41% замечают, что способность студентов к самостоятельному обучению снизилась.
- 38% заявили, что способность студентов регулировать эмоциональные реакции снизилась.
- 55% учителей говорят, что разрыв между наиболее заинтересованными и наименее заинтересованными учениками сейчас больше.
(проведите по экрану или щелкните стрелку вправо, чтобы продвинуть котировки)
Мои ученики очень рады вернуться в школу, хотя многие из них не хотят в этом признаваться. Однако их способность участвовать в групповых мероприятиях сильно снизилась.В Zoom, если они не хотели участвовать в групповой деятельности, все, что им нужно было сделать, это отключить звук или покинуть собрание. В результате многие дети сейчас ненавидят групповую работу больше, чем когда-либо. Однако их способность работать самостоятельно значительно выросла.
— Учитель средней школы с 79% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Студенты онемели. Они постоянно говорят мне, что ничего делать не хотят.
— Учитель начальной школы с 90% учащихся из малообеспеченных семей в районе Лос-Анджелеса
Кажется, что ученики несчастны в школе.Во время пандемии им была предоставлена полная свобода действий, чтобы просто выключить экран Zoom и отключиться от происходящего. Теперь, когда они вернулись в класс, они, похоже, очень не решаются завершить какую-либо работу. … Конечно, в каждом классе есть несколько отличников.
— Учитель средней школы с 21% учащихся с низким доходом на Центральном побережье
Мы не разрешаем им участвовать в групповых мероприятиях, кроме обсуждения в классе.После 8 месяцев обучения в одиночку они не очень хорошо знают своих одноклассников, и почти все не хотят говорить во время дискуссий. Я думаю, что различия между наиболее заинтересованными и наименее заинтересованными могут быть одинаковыми, но количество студентов на обоих концах спектра увеличилось с меньшим количеством студентов в середине.
— Учитель средней школы с 30% учащихся с низким доходом во Внутренней Империи
Похоже, студенты не хотят заниматься какой-либо образовательной деятельностью.Они пассивно сидят в классе, стараясь не находить возможности для участия. Радость обучения сменилась новым и, надеюсь, временным чувством разобщенности.
— Учитель средней школы с 21% учащихся с низким доходом на Центральном побережье
Я не думаю, что студенты перестали учиться. Я думаю, они просто узнали разные вещи. Всех наших студентов поддерживает семья или заботливые взрослые, и большинство из них выполнили многие традиционные требования.Я немного обеспокоен тем, что осенью нужно будет заняться социальными навыками и эмоциональным благополучием детей, и вместо этого округа сосредоточат внимание на академических кругах, чтобы они «накрасились» на то время, когда дети были вдали от традиционных академических кругов. Я считаю это ошибкой.
— Учитель начальной школы с 17% учащихся с низким доходом на Северном побережье
Академическая сторона со временем сгладится. Травма и эмоциональные потери вызывают гораздо большее беспокойство. Так много всего произошло.
— Учитель средней школы с 85% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
Да, это был тяжелый год для моих студентов, и мы не успели охватить столько, сколько обычно. Но я не трачу время на беспокойство о том, что они потеряли в учебе. Большинство американских студентов потеряли академическое время в этом году, но опыт этого года будет влиять на них и помогать им в будущем. Я бы хотел, чтобы мы перестали оплакивать их потерю в обучении и сосредоточились на том, какие навыки они приобрели.
— Учитель средней школы с 90% учащихся из малообеспеченных семей в районе Лос-Анджелеса
Экономика пандемии увеличила разрыв между теми, кто может справиться с финансовым кризисом и кризисом в сфере ухода за детьми, и теми, у кого нет поддержки и подушки для этого разрушения.
— Учитель начальной школы с 31% учащихся с низким доходом на Северном побережье
Академическая потеря знаний — это зависит от учащегося. Если в этом году они смогли принять участие и заинтересоваться, я видел, как они учились (даже если не так много в обычный год).Но есть такие, которые по какой-либо причине (Интернет, навыки исполнительной деятельности, другие обязанности по дому, мотивация и т. Д.) Столкнулись с большими трудностями, чем я думаю, лично, и некоторые из них очень беспокоят. Социальные и эмоциональные потрясения и потери — Супер обеспокоен этим. Много депрессии, беспокойства, стресса, негативного самовосприятия, если они плохо себя чувствуют, нуждаясь в пространстве от своих семей.
— Учитель средней школы с 90% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
В целом, как вы думаете, ваши ученики сейчас учатся лучше, чем когда большинство школ были закрыты для очного обучения и предлагали только дистанционное обучение?
Комментарии(проведите по экрану или щелкните стрелку вправо, чтобы продвинуть котировки)
Я думаю, что для вернувшихся детей это очень им помогло.Дети, посещающие занятия лично, часто слышали дома очень неприятный шум, и им было очень трудно сосредоточиться. Теперь, когда мы общаемся лично, они узнают намного больше.
— Учитель начальной школы с 83% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
Да. Учащимся нравятся социальные аспекты школы, и многие учащиеся, которые боролись с тайм-менеджментом и самостоятельной работой, теперь имеют необходимую структуру и поддержку.
— Учитель средней школы с 39% учащихся с низким доходом на Центральном побережье
Те, кто находится в кампусе, довольны, но не то, чтобы работа была сделана в большей степени.Социально и эмоционально они процветают.
— Учитель средней школы с 68% учащихся с низким доходом на Северном побережье
(Они) абсолютно не лучше. … Мы были закрыты больше года, и за это время несколько учеников решили не заниматься уроками. Родители не привлекали к ответственности своих учеников, и наш округ не привлекал родителей к ответственности. В результате у нас действительно есть студенты, которые почти потеряли год обучения.
— Учитель начальной школы с 92% учащихся с низким доходом в Центральной долине
Я думаю, что мои виртуальные студенты имеют меньшую поддержку, и я беспокоюсь о них, но для моих гибридных студентов, приходящих лично, нет никаких сомнений в том, что они сейчас успевают лучше.
— Учитель начальной школы с 28% учащихся с низким доходом в районе Сакраменто
Я думаю, что студенты, приезжающие в кампус, учатся лучше, чем раньше. В школе ученики получают четко определенное «учебное пространство», что не всегда бывает дома. Кроме того, учителя теперь могут видеть, когда ученик застрял, но не знает, как обратиться за помощью, и оказывать помощь по мере необходимости.
— Учитель средней школы с 90% учащихся с низким доходом в районе Сан-Диего
Я вижу пробелы в нормах социализации, все больше учеников действуют и им не хватает контроля над импульсами.Сложнее вовлечь студентов в активные и отзывчивые академические беседы.
— Учитель средней школы, 62% учащихся из малообеспеченных семей в северной части дельты и предгорьях Сьерры
Я вообще-то думаю, что у студентов дела идут хуже. С онлайн-обучением ученикам было намного проще скрыть тот факт, что они не учились. Теперь они вернулись, и меня просят поучаствовать, что во многих смыслах кажется мне оскорбительным. Другими словами, они кажутся оскорбленными, что их просят участвовать и брать на себя ответственность за свое обучение.
— Учитель средней школы с 21% учащихся с низким доходом на Центральном побережье
Не думаю. В социальном плане это могло бы быть лучше, но не в академическом плане.
— Учитель средней школы с 54% учащихся с низким доходом в районе Сакраменто
The Data: вопросы опроса о том, что учителя беспокоят своих учеников
Учителя ответили на ряд вопросов о проблемах, которые они могут беспокоить своих учеников. Они включали темы, непосредственно связанные со школой, а также более глобальные проблемы, такие как здоровье и безопасность, а также экономические и социальные разрушения в семье.Приведенные ниже данные включают ответы всех учителей — тех, чьи школы вновь открылись, и тех, кто все еще преподает только дистанционное обучение.
Каков уровень вашей заботы о… ваших учеников в настоящее время?На заметку: Почти все учителя очень или очень обеспокоены своими учениками »:
- социальные и экономические разрушения семьи (98%)
- социальная и эмоциональная нестабильность и утрата (94%)
- здоровье и безопасность (82%)
- потеря успеваемости (78%)
- переход на очное обучение (72%)
(проведите по экрану или щелкните стрелку вправо, чтобы продвинуть котировки)
Студенты очень выносливы и привыкли возвращаться лично.Меня беспокоят студенты, которые чувствуют себя изолированными дома, и те, чьи родители потеряли работу.
— Учитель средней школы с 39% учащихся с низким доходом на Центральном побережье
Меня беспокоит депрессия, которую я вижу у своих учеников. … Семьи уезжают. У нас в округе дорого, и арендная плата растет. В семьях бывают стрессы и смерть. Я должен придумать, как придать им эмоциональную силу.
— Учитель начальной школы с 41% учащихся с низким доходом на Северном побережье
Это не такая уж большая проблема в богатом районе, но там, где я обучаю этих учеников, прошел год с нестабильным Wi-Fi, родители не могли им помочь с их школьной работой, работающие родители, которые оставили своего ребенка одного, и эти дети не были активными или не участвовали в соответствующих возрасту беседах.Это показательно. Государство беспокоится о справедливости, и, по сути, они усугубили ситуацию, не позволяя этим детям посещать школу.
— Учитель начальной школы с 70% учащихся с низким доходом во Внутренней Империи
Даже самые сильные студенты в этом году проявили признаки социальной и эмоциональной нестабильности. Они рассказали обо всем: от того, что им трудно сосредоточиться в сети, до невозможности войти в класс или даже поспать из-за стресса и беспокойства.И это те студенты, которые готовы обсудить это со мной и поделиться своими чувствами / проблемами.
— Учитель средней школы с 36% учащихся с низким доходом в районе Сан-Диего
Социальное / эмоциональное благополучие студентов по-прежнему является моей главной заботой. Студенты по-прежнему чувствуют себя изолированными, хотя некоторые начинают возвращаться. И учащиеся по-прежнему сообщают о своих опасениях по поводу связанных с пандемией трудностей, таких как здоровье членов семьи, финансовые трудности и т. Д.
— Учитель средней школы с 66% учащихся из малообеспеченных семей в районе залива Сан-Франциско
Меня беспокоит в основном эмоциональное и психическое здоровье моих учеников и семей.Я знаю много семей, которые потеряли работу и изо всех сил пытались платить за квартиру и сводить концы с концами. Большинству моих студентов приходилось устраиваться на работу с частичной занятостью, чтобы содержать свои семьи. Школа была в самом низу в их списке приоритетов. Меня не беспокоит потеря знаний. Я считаю, что в этом году было так много травм, и математику можно будет выучить позже, когда Covid закончится и когда будут удовлетворены психические и эмоциональные потребности учащихся.
— Учитель средней школы с 91% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Что касается потери знаний, я чувствую, что многие студенты в прошлом году оказались в такой ситуации.Меня больше беспокоит стремление «уменьшить потери в обучении» за счет исправления, а не ускорения. Нам нужно найти новые и новаторские способы для учащихся учиться и выражать свои знания, а не исправлять их за то, чего они не знают.
— Учитель средней / старшей школы с 80% учащихся с низким доходом в районе Сан-Хосе-Монтерей
Невероятное количество часов, которые некоторые из них проводят за экраном, большая часть которых включает видео или другой стимулирующий контент, похоже, влияет на их внимание и способность выполнять более повседневные задачи, особенно те, которые связаны с книгой или рабочим листом.… Я боюсь, что в следующем году это скажется на них, когда у них будут другие требования к времени.
— Учитель средней школы с 30% учащихся с низким доходом во Внутренней Империи
Среди моих учеников было много потерянных членов семьи. Меня больше беспокоит их психическое здоровье и благополучие их семей в целом.
— Учитель средней школы с 90% учащихся из малообеспеченных семей в районе Лос-Анджелеса
Что меня больше всего беспокоит, так это то, что студенты могут перейти от онлайн-обучения к личному.Более полутора лет учащиеся чувствовали себя изолированными и не связанными со школьной культурой, поэтому для них и для школы очень важно попытаться установить связь с учащимися более чем когда-либо.
— Учитель средней школы с 51% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
Семьи, которые хотят, чтобы их ученики вернулись лично, имеют график, состоящий из двух дней личного обучения с учебным днем с 8:30 до 13: 15. Как рабочие семьи (или семьи, в которых учащиеся учатся в нескольких школах или на разных уровнях обучения) должны соблюдать это? Наша школа больше не может предоставлять медицинскую помощь до и после, тогда как до пандемии у нас была не менее трети наших учеников, обучающихся по этим программам.Это совершенно несправедливо и несправедливо. Родители вынуждены держать своих учеников дома, потому что они не могут соблюдать расписание, и это меня очень огорчает.
— Учитель начальной школы с 72% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Данные: вопросы опроса о важной поддержке для удовлетворения потребностей учащихся
Как вы думаете, что является наиболее важной поддержкой для академического обучения ваших студентов?
Комментарии
(проведите по экрану или щелкните стрелку вправо, чтобы продвинуть котировки)
Для решения проблемы академического обучения студентов, во-первых, нам нужно начать с удовлетворения их социальных и эмоциональных потребностей.Мы можем сделать это, используя темы социально-эмоционального академического развития при доставке контента. Это преднамеренная стратегия обучения, направленная на явное внимание к темам, чтобы вовлечь учащихся в содержание, одновременно удовлетворяя их социальные и эмоциональные потребности.
— Учитель средней школы с 79% учащихся с низким доходом в Южной Калифорнии
Без реального участия родителей трудно изменить отношение ученика к школе и, следовательно, его готовность учиться.Учителя и родители должны работать вместе, чтобы поддержать ученика.
— Учитель начальной / средней школы с 15% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
Им нужны классы меньшего размера, чтобы помочь им получить более дифференцированное обучение, чтобы помочь им снова обрести уверенность, снова полюбить обучение и приблизить их к тому месту, где мы хотим, чтобы они были на своем академическом пути.
— Учитель средней школы с 66% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Им нужно личное, практическое обучение, соответствующее уровню развития, а НЕ чрезмерное внимание только к академическим кругам.
— Учитель начальной школы с 92% учащихся с низким доходом в Южной Калифорнии
Помощь второго взрослого в классе — самая важная поддержка. Мне повезло, потому что у меня есть временный помощник по поддержке на полную ставку из-за наличия ученика с аутизмом. Этот помощник неоценим для поддержки отдельных студентов по мере необходимости.
— Учитель начальной школы с 30% учащихся с низким доходом на Северном побережье
Поддержка их психического здоровья и доступ к соответствующим ресурсам, чтобы помочь им почувствовать поддержку, прежде всего как люди, а затем как студенты.
— Учитель средней школы с 48% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Некоторые из наиболее важных мер поддержки, которые мы реализовали, включают семейные встречи, переводчиков, связь семьи со школой и еженедельные звонки, чтобы информировать семьи об успехах их детей в школе.
— Учитель средней школы с 98% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
Меньшие классы и целевое обучение.В настоящее время у нас есть возможность полностью обновить систему образования, но сопротивление людей, боящихся перемен, и нежелание слушать экспертов, УЧИТЕЛЕЙ, тормозят этот процесс.
— Учитель начальной школы с 39% учащихся с низким доходом в северной части дельты и предгорьях Сьерры
Школьный климат, обогащающая школьная программа, дополнительные возможности помимо школьного обучения для ELD, ELA, математики, но также и для обогащения. Деньги также следует вкладывать в подготовку учителей, прямо признавая, что детям нужны учителя, чтобы быть людьми, которые могут мотивировать и вдохновлять.Школы должны тратить деньги на то, чего хотят родители, семьи.
— Учитель начальной школы с 93% учащихся с низким доходом в районе Сан-Диего
Как вы думаете, что является наиболее важной поддержкой для улучшения физического здоровья и социально-эмоционального благополучия ваших учеников?
Комментарии
(проведите по экрану или щелкните стрелку вправо, чтобы продвинуть котировки)
Медсестра и помощник по здоровью в каждом кампусе и команде, модель ведения случая, чтобы сотрудничать и объединять семьи.
— Учитель начальной школы с 88% учащихся с низким доходом во Внутренней Империи
Административная поддержка, чтобы убедиться, что дети получают адекватные возможности для физического здоровья и социального эмоционального благополучия друг с другом вне обычного времени в классе.
— Учитель средней школы с 38% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Я думаю, что самая важная поддержка — это укомплектование кадрами и наличие большего числа взрослых, которые могли бы проверить учеников и семьи, познакомиться с ними, выслушать их и оказать поддержку (включая прямое обучение) по социальным и эмоциональным навыкам.
— Учитель начальной школы с 72% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Мы должны сконцентрироваться на психическом здоровье до того, как потеряем способность обучаться. Наши студенты прошли через многое, особенно мои городские студенты-иммигранты с низким доходом.
— Учитель средней школы с 96% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
Легкая атлетика и социально-эмоциональная активность во время занятий.
— Учитель средней школы с 89% учащихся с низким доходом в районе Сан-Диего
Психическое здоровье и консультирование должны быть в максимально возможной степени частью основной учебной программы.У нас есть ученики, которые намного лучше справились с виртуальными занятиями, но у них возникают проблемы лично, потому что им требовался переходный период, которого им не давали.
— Учитель начальной / средней школы с 97% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
Студенты должны выходить на улицу и быть активными. Учителям нужно время, чтобы учитывать потребности учащихся, а не только ожидания государства.
— Учитель средней школы с 86% учащихся с низким доходом во Внутренней Империи
Питание, которое предоставляет округ, очень важно, поэтому учащиеся имеют доступ к сбалансированному питанию.Мы также сосредоточены в основном на социально-эмоциональном обучении в классе прямо сейчас и делаем обучение как можно более позитивным.
— Учитель начальной школы с 94% учащихся с низким доходом в районе Лос-Анджелеса
Нам нужно больше ресурсов для консультирования и лучших вариантов медицинского страхования для семей с низкими доходами.
— Учитель средней школы с 70% учащихся с низким доходом во Внутренней Империи
Нам нужны консультанты, которые будут заниматься не только йогой.Нам нужно время и место, чтобы помочь учащимся понять, как правильно справляться с эмоциями. И в то же время предоставьте место, если им нужно что-то не академическое. Учителя стараются удовлетворить все потребности, но мы не можем быть всем. Это грандиозная задача. Нам нужен более квалифицированный персонал на территории кампуса!
— Учитель начальной школы с 67% учащихся с низким доходом в районе залива Сан-Франциско
Изучив эти данные и погрузившись в вдумчивые комментарии этих 136 учителей, мы предлагаем следующие размышления:
- Этот учебный год был невероятно трудным для всех; переход к очным занятиям этой весной определенно не стал возвращением к нормальной жизни.Хотя некоторые студенты смогли вернуться к очному обучению этой весной, в действительности «повторное открытие» включало ограниченное количество очных занятий, и во многих ситуациях некоторые учащиеся в классе, а некоторые учащиеся присоединяются через Zoom. Протоколы безопасности еще больше ограничили способы взаимодействия учащихся со своими учителями и другими учащимися.
- Для учащихся, которые вернулись к некоторой степени личного обучения, учителя заметили и были обеспокоены значительным снижением их навыков в классе и социальных навыков; студенты потеряли способность и желание участвовать в обычных классных занятиях.
- Классные учителя сообщили о снижении в следующих областях:
- интерес и способность учащихся участвовать в занятиях в классе
- Способность студентов регулировать эмоциональные реакции
- студентов вовлечены в самостоятельное обучение и уделяют больше внимания
- мотивация студентов к обучению
- Учителя продолжают беспокоиться о росте неравенства; они заметили больший разрыв между наиболее и наименее заинтересованными студентами.
- Учителя по-прежнему больше всего беспокоят учеников, которые находятся дома без поддержки и посещают школу удаленно. Учителя обеспокоены заметным отсутствием заинтересованности и общим недомоганием, которое демонстрируют многие ученики. Многие ученики не могут вернуться в класс по причинам, которые часто не зависят от них. В некоторых случаях работающий родитель не может отвести ребенка в школу всего на несколько часов в середине рабочего дня; студентам, возможно, потребуется позаботиться о младших братьях и сестрах; или у семьи есть постоянные проблемы со здоровьем, и она не чувствует себя в безопасности, отправляя своих детей в школу.
- В то время как учителя, родители и ученики были в значительной степени недовольны дистанционным обучением, подавляющее большинство наших ведущих учителей сообщают, что нынешние гибридные механизмы повторного открытия чрезвычайно сложны, требовательны, неэффективны и неустойчивы.
- В целом, наши ведущие учителя глубоко обеспокоены благополучием учеников как в школе, так и дома. Они назвали здоровье и безопасность учащихся, потерю академической успеваемости, социальные и эмоциональные нарушения и потери, социальные и экономические разрушения в семье и переход к личному обучению (графики, распорядки, нормы) как сложные проблемы, многие из которых выходят за рамки компетенции. системы образования.
- Учителя единодушны в критической необходимости оказания большей поддержки социально-эмоциональному и физическому здоровью своих учеников. Они сообщают, что учащимся нужен больший доступ к консультантам, больше ресурсов для решения социально-эмоционального обучения (SEL), больше возможностей для занятий спортом и усиленная поддержка семей.
Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.
В центре внимания безопасность пищевых продуктов, спонсор Bayer, обучающие консультанты — PCT
Закон о модернизации безопасности пищевых продуктов изменил методы борьбы с вредителями на предприятиях пищевой промышленности. Эксперты говорят, что эти методы могут улучшить ваши предложения услуг и среди других клиентов.
Закон о модернизации безопасности пищевых продуктов, принятый в 2011 году, внес радикальные изменения в работу предприятий по производству и переработке пищевых продуктов для обеспечения безопасности пищевых продуктов, в том числе методов борьбы с вредителями.
Он сместил акцент с борьбы с вредителями на предотвращение их попадания в помещения в первую очередь.
«Превентивный контроль — это то, на чем все это основано», — сказал Хэнк Хирш, президент службы охраны окружающей среды РК, специализирующейся на борьбе с вредителями и консультировании по вопросам безопасности пищевых продуктов на предприятиях пищевой промышленности. В результате эти клиенты более открыты для защиты от вредителей. «Они будут делать инвестиции там, где их не было в прошлом», — сказал Хирш.
Хотя строгие правила FSMA предназначены специально для производителей пищевых продуктов, они, вероятно, повлияют на то, как борьба с вредителями будет осуществляться и в других отраслях пищевой промышленности и производства напитков.
Итак, производители зерна, местные крафтовые пивоварни и пекарни подлежат федеральной инспекции в рамках FSMA. Это может повлиять даже на рестораны, продуктовые магазины и гостиничные счета, которые регулируются законами штата и местными законами, основанными на Федеральном продовольственном кодексе, директиве Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA).
«Нет никаких сомнений в том, что FSMA оказало влияние на Продовольственный кодекс FDA и на то, как местные и государственные регулирующие органы обеспечивают соблюдение своих собственных правил», — сказал Стивен Склэр, который возглавляет Академию безопасности пищевых продуктов и также управлял коммерческими вредителями. Управляющая компания на 25 лет.
Это означает, что вы должны обращать внимание на FSMA, даже если вы не занимаетесь обработкой пищевых продуктов, — сказал Джо Барил, руководитель службы технической поддержки компании Bayer. «Это повлияет на все», — сказал он.
Клиенты также понимают важность FSMA и важную роль, которую борьба с вредителями играет в защите здоровья, продуктов питания и имущества населения. «Борьба с вредителями — важнейший компонент любой программы обеспечения безопасности пищевых продуктов», — отмечает Хорхе Эрнандес, вице-президент по обеспечению качества компании Wendy’s Company.«Вредители являются не только известными переносчиками болезнетворных микроорганизмов, передающихся через пищу… но и сами фальсифицируют пищу чужеродными веществами, такими как яйца насекомых, шкура личинок, волосы или отходы. Как будто этого было недостаточно, мало что может разрушить пищевой бизнес быстрее, чем вредители. Вот почему его важность нельзя недооценивать ».
«Борьба с вредителями — действительно основа безопасности пищевых продуктов», — добавил Чарльз Кортеллини, вице-президент по исследованиям и разработкам Massimo Zanetti Beverage USA. «Не имея возможности контролировать вредителей от поступающих материалов / ингредиентов на производственный цех, вы не можете быть уверены в своей программе безопасности пищевых продуктов.Это действительно ваша первая линия защиты ».
Независимо от того, являются ли ваши клиенты предприятиями пищевой промышленности, ресторанами быстрого питания или предприятиями общественного питания, вы можете расширить и дифференцировать свои услуги, используя следующие передовые методы:
Trends Impact IPM
Bayer недавно добавила функцию теплового картографирования в свой Датчики системы мониторинга грызунов (RMS) на счетах пищевых предприятий.Потребительские тенденции, такие как предпочтение органических продуктов питания, могут повлиять на вашу программу комплексной борьбы с вредителями (IPM).
«Мы определенно наблюдаем рост и по-прежнему наблюдаем рост интереса к органическим продуктам питания», — сказал Пэт Хоттель, технический директор McCloud Services, Южный Элгин, штат Иллинойс. К производителям органических продуктов применяются особые правила, что создает дополнительные проблемы для вредителей. по ее словам, управляющие фирмы, обслуживающие эти объекты.
Движение без отходов, когда пищевые отходы перепрофилируются — возможно, доставляются на свиноферму — вместо того, чтобы выбрасываться, может вызвать проблемы с крысами, мышами, мухами и птицами.Отходы обычно собираются в трейлере, но то, как с этим трейлером обращаются, очищаются и перемещаются, влияет на давление вредителей на объекте, объясняет Хоттель. Точно так же переработка привлекает вредителей, если контейнеры не очищены должным образом.
Даже огороды, за которыми сотрудники ухаживают для выращивания продуктов питания для местных продовольственных банков, требуют тщательной проверки, поскольку доступные овощи могут привлечь крыс. «Когда в октябре тот сад уйдет, куда деваются крысы?» — спросил Хоттель.
Incorporate Technology. Цифровые достижения помогают индустрии борьбы с вредителями перейти к реальным моделям услуг IPM.
Электронные системы мониторинга, например, отправляют удаленные оповещения об активности вредителей, поэтому технические специалисты тратят меньше времени на проверку сотен пустых ловушек и больше времени на проверку и предотвращение других вредителей.
«Я позволяю технологиям позаботиться о рутинных задачах, которые на самом деле ничего не решают, так что я могу сосредоточиться на решении проблем», — объяснил Джон Мур, корпоративный директор IPM компании Fumigation Service & Supply, чья сестра Компания Insects Limited разрабатывает электронные системы дистанционного мониторинга вредителей для хранения продуктов и световых ловушек для насекомых.
Мур также развернула более 2000 систем мониторинга грызунов Bayer (RMS) на предприятиях пищевой промышленности. «Я выполняю требования сторонних аудиторов и высвободил 80 процентов своего времени», — сказал он. На одном заводе это позволило ему сосредоточиться на решении клиентской проблемы с красным мучным жуком и предотвратить подобные заражения в будущем.
Technology также обеспечивает быстрый доступ к анализу данных. Hottel считает бесценными данные, полученные с помощью удаленного мониторинга грызунов.«Это дает некоторые интересные идеи как о поведении грызунов, так и о наших устройствах и поиске первопричины», — сказала она.
В одном случае данные помогли персоналу McCloud узнать, что служащий завода использовал ловушку для грызунов, чтобы подпереть входную дверь. В другой раз система Bayer отправляла предупреждения, когда многочисленные ловушки срабатывали по внешнему периметру завода. «Защелкивающиеся ловушки в наиболее критических зонах активности вредителей были взломаны менее чем за 24 часа, поэтому важно иметь эти знания», — сказала она.
Технология продолжает развиваться и совершенствоваться. Компания Bayer RMS недавно представила тепловую карту, поэтому вместо просмотра электронной таблицы клиент может видеть цветные графические горячие точки активности вредителей и изменения давления грызунов с течением времени.
«Вы не можете игнорировать это, и это именно то, что означает FSMA», — сказал Джо Барил, руководитель технической службы Bayer, о способности быстро реагировать на изменения в активности вредителей.
Просто убедитесь, что вы продаете ценность удаленного мониторинга — как вы перераспределите свое время на месте, чтобы предотвратить активность вредителей — или клиент продолжит рассматривать вашу услугу как основанную на оборудовании и, возможно, даже захочет получить скидку, поскольку времени меньше «необходимо проверить ловушки», — предупредил ветеран PMP Дэн Коллинз.
Примите Real IPM. В рамках FSMA производителям продуктов питания и напитков необходима надежная комплексная программа борьбы с вредителями (IPM) для выполнения требований Правил превентивного контроля, установленных FDA. «Они рассматривают IPM как важный компонент в своей общей системе безопасности пищевых продуктов», — пояснил Хирш.
Тем не менее, многие PMP проводят большую часть своего времени на этих учетных записях, проверяя ловушки, фары, приманки и другие устройства. Это не IPM; это мониторинг вредителей, и он не оставляет у технических специалистов много времени на профилактику вредителей.
По мере того, как отрасль продолжает развиваться, PMP переходят от культуры применения пестицидов к культуре диагностического анализа и целевого лечения, что включает внедрение новых инновационных инструментов, таких как система мониторинга грызунов Bayer.Согласно определению Калифорнийского университета, «IPM — это экосистемная стратегия, которая фокусируется на долгосрочном предотвращении вредителей или их повреждения с помощью комбинации методов», включая устранение благоприятных условий, надлежащее управление отходами, структурный ремонт и целевое использование пестицидов по мере необходимости.Именно такой подход позволяет PMP, используя методы IPM, выполнять правила FSMA, основанные на предотвращении и оценке риска.
IPM не универсален, но учитывает возраст объекта, строительные материалы, конструкцию здания, историю вредных организмов, то, что производит объект, откуда поступают материалы, как они хранятся и используются, а также географическое положение.
Например, на городской объект нападают крысы и американские тараканы; у сельского будут проблемы с мышами и перезимовавшими вредителями.«Все пищевые предприятия, даже если они идентичны, будут иметь разные риски», — сказал ветеран PMP Дэн Коллинз, лечивший широкий спектр предприятий пищевой промышленности.
Итак, если вы сосредоточитесь только на линии ловушек, вы упустите активность вредных организмов и благоприятные условия, существующие вдали от этих ловушек. «На заводе, даже в ресторане или продуктовом магазине есть так много вещей, которые нам нужно обучить наших технических специалистов, чтобы лучше их находить», — отметил Крис Дель Росси, основатель компании Food and Drug and the Bug, которая предоставляет услуги по профилактике вредителей. Производители продуктов питания и медикаментов из Новой Англии.
Для некоторых компаний переход от существующей системы борьбы с вредителями, в которой упор делается на реагирование, а не на предотвращение, будет потрясением фундамента. «Я вижу, что к нам грядет очень сильное изменение культуры. Нам придется перейти от культуры применения к культуре диагностики », — сказал Бариле.
НОВИНКА! Серия виртуальных виртуальных машин TryEngineering: практические задачи по проектированию и обзор инженеров
Учебная программа Летнего института TryEngineering была тщательно разработана с целью создания у студентов опыта в течение двухнедельного периода, при этом более ранние занятия оттачивают навыки, необходимые для выполнения более поздних задач.В совокупности эта деятельность затрагивает несколько областей инженерии, в том числе электрическую, механическую, гражданскую, аэрокосмическую, химическую, компьютерную и конструкторское мышление.
Курсовая работа проектная и практическая. Мы проектируем, проектируем и строим весь день. Мы пробуем новое, учимся новым навыкам, и программа строится сама на себе. Мы отправляемся в академический путь, обретая уверенность, знания, опыт и способности с помощью 5 C: общение, сотрудничество, критическое мышление, любопытство и творчество.
Ниже приведены примеры того, что рассматривается в курсовой работе. Вы можете увидеть академическую основу, принципы проектирования, ожидаемые результаты и возможность, которая существует для студентов, чтобы узнать, что возможно внутри каждой задачи, модуля и проекта.
Дизайн / сборка: командное задание «Дизайн-мышление» (в течение двух недель)
Задача дизайн-мышления
Дизайн-мышление — это творческий процесс, разработанный в d.school при Стэнфордском университете, который помогает вам находить осмысленные решения проблем.Студенты пройдут полный цикл вводной практической задачи, а затем они пройдут через процесс выявления проблемы, разработки утверждения «как мы можем…», определения проблемы, разработки решения и создания прототипа. Команды могут войти в наш собственный «аквариум с акулами» и разработать поле для своего решения.
Проблема цифрового производства
Конкурс световой скульптуры
Студенты познакомятся с САПР, а также с принципами работы 3D-принтеров.Применение: Дизайн, 3D-печать, сборка и тестирование световой скульптуры. Команды создадут световое шоу, применив то, что они узнали из основных схем, макетов и микроконтроллеров, и смоделируют их в Tinkercad Circuits. Затем они будут использовать САПР, чтобы спроектировать скульптуру (или тело) для электроники, которая улучшит световое шоу.
- Развитие навыков: Введение в САПР в Tinkercad и Обзор Fusion 360.
Студент выберет, какой пакет он хочет использовать для задания световой скульптуры.Студенты также познакомятся с Tinkercad Circuits, чтобы смоделировать свое световое шоу.
Электротехника и вычислительная техника
Smart Car Sensor Challenge с датчиками
В этом упражнении мы сосредоточимся на автомобилестроении и машиностроении, а студенты с нуля создают полностью работоспособный интеллектуальный автомобиль с дистанционным управлением. Студенты будут работать с инструкторами, чтобы понять механические принципы систем рулевого управления. Учащиеся работают в группах из трех человек, чтобы сконструировать и построить умный автомобиль, а затем редактировать и загружать базовый код для внесения функциональных корректировок в работу автомобиля.Постройте полностью работоспособный умный автомобиль и дистанционное управление, чтобы преодолеть полосу препятствий. Изучите код Arduino, изменив его для управления функциями автомобиля и добавив датчики, которые помогут ему автоматически перемещаться по полосе препятствий. Чтобы выполнить это задание, учащиеся должны изучить основные схемы и макетирование.
- Развитие навыков: базовая схема и макетирование
Учащийся изучает простые схемы с помощью макетной разводки светодиодов и резисторов. Пайка и расширенная пайка включены. - Развитие навыков: Введение в микроконтроллеры Студенты расширят свои предыдущие занятия, которые позволили получить понимание электрических схем и макетов, чтобы изучить микроконтроллеры и их приложения. Студенты будут управлять дисплеем, а затем будут выбирать между разработкой метеостанции или программированием узнаваемой песни с использованием пассивных зуммеров. Студенты хорошо разбираются в гибком кодировании, интеграции компонентов и решении проблем.
AM Radio Challenge с пайкой
Соберите полностью работоспособное AM-радио из комплекта.Чтобы выполнить это задание, студентам необходимо научиться паять.
- Развитие навыков: Пайка функциональной схемы: Студенты настраивают и практикуют пайку, а затем переходят к пайке функциональной схемы.
Drone Challenge с пайкой
Создайте полностью рабочий дрон с нуля, чтобы доставить полезную нагрузку в определенное место назначения. День заканчивается тем, что студенты расширяют, дополняют, улучшают и укрепляют свои дроны, чтобы они могли участвовать в битвах, гонках и других увлекательных инженерных подвигах, сражаясь друг с другом на время.Представьте, что вы используете 3D-принтер, чтобы сделать боевое вооружение, которое можно прикрепить к вашему дрону (и убедитесь, что оно уравновешено и летно), а затем столкнетесь с вашим соседом по комнате, который создал десантный танк, чтобы атаковать ваш дрон!
Химическая инженерия
Berry Solar Cell Challenge
Студенты создадут работающую солнечную батарею, имитирующую процесс фотосинтеза, и будут измерять производительность устройства на основе выходной мощности.
Машиностроение
Гидравлический робот-манипулятор
Студенты изучат основы робототехники и гидромеханической энергетики.Они соберут управляемый проводом робот-манипулятор. Студенты будут проверять руку, выполняя различные задания. Это мероприятие знакомит с гидравликой и гидравлическим оборудованием. Студенты собирают и готовят гидравлический робот-манипулятор, который управляет шестью осями различных движений. Студентам предлагается использовать рычажные контроллеры для подъема различных предметов с помощью всасывающего механизма, а также использовать захват для транспортировки ряда продуктов. В группе учащиеся моделируют конструкцию конвейерной ленты с несколькими манипуляторами для транспортировки нескольких материалов по моделированной производственной линии.Команды также соревнуются, чтобы определить, кто может сложить наибольшее количество кубиков, используя только руку.
Аэрокосмическая техника
Конструкция планера и крыла
Студенты будут работать в группах, чтобы исследовать материалы, формы и конструкции самолетов и крыльев, чтобы максимально увеличить глиссаду планера. Они создадут оптимальную конструкцию крыла, которая продвинет их планер на самые дальние расстояния. В этом упражнении мы рассмотрим принципы полета, включая подъемную силу и сопротивление, а учащиеся спроектируют, построят и испытают (с нуля) планер, который будет нести полезную нагрузку реальной обувной коробки (что действительно довольно тяжело) дальше всех.
Запуск ракеты
В этом упражнении мы сосредоточимся на аэрокосмической технике и на том, как космические полеты были достигнуты с инженерной точки зрения. Студенты будут работать с инструкторами, чтобы понять силы, действующие на ракету, законы Ньютона и другие принципы и проблемы реального запуска космического корабля. Студенты работают индивидуально, чтобы сконструировать и испытать запуск ракеты, используя базовый комплект, который они настраивают. Затем, основываясь на своих результатах, они перепроектируют свою ракету и проведут повторные испытания для повышения точности и высоты.Студенты построят трекер высоты и будут использовать его для соревнований.
Специальное празднование Аполлона 11 (видео / докладчик)
Гражданское строительство
Строительство мостов
Студенты сосредоточатся на гражданском строительстве и изучат различные концепции проектирования мостов и то, как они справляются с большими нагрузками. Студенты будут строить мосты из материалов все возрастающей сложности и прочности. Эти конструкции будут удерживать все больший и больший вес… что заставляет их работать лучше всего?
Космическая колония на Марсе: игра по стандартизации IEEE
Игра в стандартизацию предназначена для обучения техническим стандартам и разработке стандартов, одновременно развивая командные навыки и навыки ведения переговоров.Темы включают важность стандартов для промышленности, основы разработки стандартов и тематическое исследование стандартов. Игроки участвуют в качестве членов рабочих групп по стандартам, выполняя роли, которые отражают экономические, политические и технические реалии разработки стандартов. В этом упражнении мы исследуем важность инженерных стандартов и поработаем над изучением проблем, с которыми могут столкнуться инженеры при создании космической колонии на Марсе.
Это ролевое упражнение, в котором решаются проблемы согласования стандартов.
Инженерные изыскания для будущего и университетских приложений, эссе и резюме
Студенты пройдут инженерное обследование на будущее, чтобы лучше понять, какие инженерные дисциплины существуют, что они означают, каковы специальности, карьера и возможности и, что особенно важно, и с какими из них студенты индивидуально больше всего согласятся. Если инженерное дело — возможная будущая специальность или карьера, этот модуль жизненно важен.
Студенты также готовятся к поступлению в университет, изучая советы и рекомендации по выбору подходящей школы, какие уроки брать в старшей школе, процесс подачи заявки, разработку внеклассных мероприятий, клубы и начало сочинений и резюме.Мы изучим рекомендации для практических эссе по развитию и руководящие принципы резюме для студентов довузовской подготовки.