Контрольные работы по метрологии на заказ от 200 руб.
Контрольная по метрологии на заказ
Для освоения количественных характеристик окружающего мира давным-давно была придумана метрология – наука об измерениях. Сложная, но интересная и познавательная. Однако решение контрольных задач по метрологии зачастую вызывает трудности даже у успевающей части студенческой аудитории. Но пусть вас не страшит перспектива предстоящей проверки знаний – специалисты сервиса «Автор24» помогут всем желающим.
Купить контрольную работу по метрологии – разумное решение проблемы
Метрология как наука присутствует в списке дисциплин практически всех инженерно-технических специальностей. Ее изучают не только будущие метрологи, но и радиоинженеры, радиоэлектронщики, будущие научные сотрудники и др. Чтобы знать предмет на удовлетворительном уровне, необходимо увлекаться тем, что называют основными направлениями метрологии:
- средствами измерений, которые принято считать образцами или эталонами;
- теорией измерений в общем понимании вопроса;
- теоретическими и практическими сторонами обеспечения единства измерительных средств и измерений по отдельности;
- владеть знаниями о системах единиц измерений и существующих физических величинах;
- методах проведения измерений и средств используемых в процессе;
- методах вычисления точности проводимых измерений.
И это только небольшая толика знаний, необходимых для того, чтобы контрольная работа по метрологии была написана на приемлемый бал. Не каждый современный студент может себе позволить тратить достаточно много времени на изучение лишь одного конкретного предмета: как правило, молодые люди расставляют приоритеты, и если какой-либо предмет по программе не является профилирующим, ему придается второстепенное значение. Однако получать высокие оценки нужно по всем дисциплинам и сдавать все контрольные вовремя тоже нужно. Чтобы выйти из сложной ситуации всегда можно обратиться к специалистам, для которых контрольная работа по метрологии на заказ — это основное занятие.
Специалисты по метрологии – науке, изучающей средства и методы измерения, являются востребованными кадрами на любом коммерческом или государственном предприятии. Тесно связанные с отраслью сертификации и контроля качества, квалифицированные метрологи хорошо зарабатывают и всегда находят возможности для трудоустройства.
Почему лучше контрольную по метрологии заказать на «Автор24»?
Сегодня многие студенты в учебном процессе пользуются платными образовательными услугами. Ничего зазорного в этом нет, ведь зачастую помощь профессионала нужна не только для получения высокой отметки за конкретное задание, но и для устранения пробелов в знаниях. Однако на этапе выбора специалиста могут образоваться сложности:
- практикующие специалисты занимаются узкой научной сферой, они прекрасно справятся с контрольной по метрологии своей специфики, но, скорее всего, будут испытывать затруднения при решении непрофильных задач;
- желающие подзаработать преподаватели могут быть знакомы с педагогом ВУЗа, в котором учится студент – отсюда возникают проблемы с конфиденциальностью;
- недобросовестность исполнителя или его неумение объяснять, оборачиваются неприятностями и конфликтами, связанными, например, с задержкой сроков, потерей денег, низкой оценкой.
Если вы сотрудничаете с сайтом «Автор24», возникновение подобных проблем исключается. Это объясняется опытностью фрилансеров и контролем качества выполненных заданий. Кроме того, администрацией биржи обеспечиваются удобные условия для взаимодействия авторов и заказчиков: форма для онлайн общения, возможность пересылки файлов, система справедливого арбитража.
Как оформить заказ на контрольную по метрологии на «Автор24»?
Благодаря простоте и интуитивной понятности интерфейса сайта, оформление заявки на любой вид учебных заданий отнимает минимум времени. В специальной форме нужно указать название работы, сроки выполнения и в случае необходимости дополнить заявку имеющимися методическими материалами. В течение первых 10 минут начнут поступать отклики, из которых клиент сможет выбрать лучшие на основе стоимости или рейтинга исполнителя.
Количество наших авторов исчисляется десятками тысяч, однако столь большая цифра не говорит о том, что попасть в эти ряды просто.
Для студенчества этот момент оборачивается тем, что при заказе контрольной по метрологии цена будет доступной, а качество хорошим. Как показала практика, многие студенты здесь нашли постоянные контакты с исполнителями, которые не только решали для них контрольные или проверочные работы, но и помогали с подготовкой курсовых и даже дипломных проектов.
Трифонова_Спортивная метрология.indd
%PDF-1.3 % 1 0 obj >]/Pages 3 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences>>> endobj 2 0 obj >stream 2016-06-28T08:41:33+06:002016-06-28T08:41:49+06:002016-06-28T08:41:49+06:00Adobe InDesign CS5 (7.0.4)
did:5F475969CD05E1119CCDCE74360ADC42xmp.did:20E5C1BE9B6DE511AF649D2DCF6B0C03proof:pdf1
iid:97986869DD0CE1118D28FCC163DF7C162011-11-12T11:14:41+06:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:4A9168C52F59E1119BAEF608750435E82012-02-17T12:22:30+06:00Adobe InDesign 7.0/metadata
iid:CD0AE4F952A1E11196FC9E1F72E0DE852012-05-19T07:35:54+06:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:7013D4A4ED52E211A010AEAA62736BCF2012-12-31T08:51:48+06:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:853231D97FC6E2119C28FA4678A7C81C2013-05-27T09:45:18+06:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:3B8FBEF0BA7DE31181CE98406892B7522014-01-15T14:00:44+06:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:EBBE13F7A6CEE31188919E90DF36406D2014-04-28T13:30:25+06:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:87C6EB85CF8FE4118EFACBD77721476A2014-12-30T09:13:19+06:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:EE2372AEAF3CE5118224CDACB06B8F992015-08-07T08:54:54+06:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:FA01570D3951E51187D4F0982ED227552015-09-02T12:08:38+06:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:EE61BB439C6DE511AF649D2DCF6B0C032015-10-08T14:09:22+05:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:7D4687455221E611A5A797388AC39B5D2016-05-24T07:59:10+05:00Adobe InDesign 7.0/metadata
iid:07693C5A8921E6118DFEFD5DDC87B44F2016-05-24T14:19:19+05:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:D03C9F2D1922E611A074963E690DA46B2016-05-25T06:37:01+05:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:67B317014F22E611A074963E690DA46B2016-05-25T13:02:19+05:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:50AE68DE5D22E611A074963E690DA46B2016-05-25T14:48:44+05:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:1E41ABC50423E6118560962BA8E85D522016-05-26T10:43:28+05:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:2F6BE3895133E611A675EECCC00913882016-06-16T04:33:18+05:00Adobe InDesign 7.0/;/metadata
iid:B38A609D5E33E611A675EECCC00913882016-06-16T06:06:54+05:00Adobe InDesign 7.0/;/metadataМетодические рекомендации к выполнению контрольной работы по спортивной метрологии
Методические рекомендации к выполнению контрольной работы по спортивной метрологии
1.Тема работы:
«Расчет основных статистических характеристик и взаимосвязь результатов измерений»
2.Цель работы:
2.1. Изучить основные статистические характеристики ряда результатов измерений.
2.2. Приобрести практические знания расчета указанных характеристик.
2.3. Усвоить основные понятия теории корреляции.
2.4. Научиться рассчитывать коэффициент корреляции и определять его статистическую достоверность
2.5. Научиться графически представлять результаты измерений (гистограмма, полигон).
3.Задание студенту
3.1. Получите на кафедре биомеханики вариант контрольной работы.
3.2. Перед выполнением контрольной работы ознакомьтесь с требованиями по её оформлению (см. п.7).
3.3. Теоретические сведения по основным статистическим характеристикам ряда результатов измерений.
Письменно в произвольной форме ответьте на следующие вопросы:
3.3.1 Что такое генеральная и выборочная совокупности? Привести примеры.
3.3.2 Представительность выборки?
3.3.3 На какие две группы разделяются статистические характеристики ряда результатов измерений? Какие характеристики входят в каждую группу?
3.3.4 Что характеризует и как рассчитывается среднее арифметическое значение? Дайте определение моде и медиане.
3.3.5 Что характеризуют, как рассчитываются и для чего используются дисперсия и среднее квадратическое отклонение?
3.3.6 Что характеризует, как рассчитывается и для чего служит стандартная ошибка средней арифметической?
3.3.7 Что характеризует, как рассчитывается и в каких случаях используется коэффициент вариации?
3.4. Расчет основных статистических характеристик ряда результатов измерений.
Составьте расчетную таблицу (см. образец расчета основных статистических характеристик, п.4) и рассчитайте значения основных статистических характеристик для первой из двух выборок, полученных на кафедре биомеханики (выборка Х).
3.5. Теоретические сведения по корреляции.
Письменно в произвольной форме ответьте на следующие вопросы:
3.5.1. Какие существуют виды взаимосвязи между результатами измерений? Дайте им определения, приведите примеры.
3.5.2. Что такое корреляция и основные способы отражения взаимосвязи.
3.5.3. Основные задачи теории корреляции, как они решаются?
3.5.4. Основные свойства коэффициента корреляции.
3.5.5. Перечислить названия коэффициентов взаимосвязи, используемых в спортивной метрологии. В каких случаях используется каждый из них?
3.5.6. Что показывает и как рассчитывается коэффициент детерминации?
3.5.7. Статистическая достоверность показателя взаимосвязи, как и для чего проводится?
3.5.8. Области применения корреляционного анализа в спорте.
3.6. Построение корреляционного поля, нахождение коэффициента линейной корреляции и оценка его статистической достоверности. (См. п. 5 выполнения контрольной работы)
В качестве исходных данных используются выборки Х и У варианта вашей контрольной работы.
4. Образец расчета основных статистических характеристик.
Расчет основных статистических характеристик ряда результатов измерений.
Из первой выборки варианта № 40, в которой представлено 10 результатов силы броска гандболистов Х (H), составим расчетную таблицу.
Таблица 1.
|
№№ п.п. |
Хi |
Хi – |
( Хi –)2 |
|
1 |
10,2 |
– 0,87 |
0,76 |
|
2 |
10,3 |
– 0,77 |
0,59 |
|
3 |
10,5 |
– 0,57 |
0,33 |
|
4 |
11,0 |
–0,07 |
0,005 |
|
5 |
11,2 |
0,13 |
0,02 |
|
6 |
11,8 |
0,73 |
0,53 |
|
7 |
12,0 |
0,93 |
0,86 |
|
8 |
11,5 |
0,43 |
0,18 |
|
9 |
10,9 |
–0,17 |
0,03 |
|
10 |
11,3 |
0,23 |
0,05 |
|
∑ Xi = 110,7 ∑(Xi –)2 = 3,355 |
|||
Рассчитаем основные статистические характеристики выборки.
- Среднее арифметическое значение силы броска у 7 гандболистов равно:
∑Xі 110,7
= ––––– = –––––– = 11,07 Н.
n 10
- Дисперсия силы броска равна:
∑(Xi –)2 3,355
σ2 = –––––––––– = –––––– = 0,37 Н2.
n-1 10-1
- Среднее квадратическое отклонение равно:
σ = σ 2 = 0,61 Н.
- Стандартная ошибка средней арифметической выборки равна:
σ 0,61
S = ––– = ––––– = 0,19 Н.
n 3,16
- Интервалы ген. относительно выборочной :
ген. = выб. + m, где m = tгр. * S, где t граничное по приложению, таб. 1 (tгр = 2,26) (при р = 0,95; к = n – 1 = 9)
ген. = 11,07 + 2,26 * 0,19
ген. = 11,07 + 0,43.
- Коэффициент вариации равен:
σ 0,61
V (%) = –––– * 100% = ––––– * 100% = 5,52 %.
11,07
- Медиана Ме = 11,1 Н
- Моды нет.
Общая характеристика исходных данных силы броска 10 гандболистов.
По приведенным характеристикам можно судить о том, что основным показателем силы броска является величина 11,07 Н, в среднем по всей группе отклонение от 11,07 составляет 0,61 Н. На основании того, что значения среднего арифметического выборки и медианы одинаковы, ген. = 11,07 + 0,43, коэффициент вариации V ( %) = 5,52 %, можно сделать вывод о большой однородности группы.
5. Образец выполнения подпункта 3.6.
Вариант №…
Известно, что существует связь между силой броска Х (Н) и дальностью полета У (м) в гандболе. Установить величину и характер этой связи для 10 игроков.
Х: 10,2; 10,3; 10,5; 11,0; 11,2; 11,8; 12,0; 11,5;10,9;11,3
У: 25,0; 28,3; 28,0; 29,0; 32,1; 33,0; 33,0; 33,2; 29,9; 29,8
Построение корреляционного поля,
нахождение коэффициента линейной корреляции и оценка его статистической достоверности.
Оценим взаимосвязь силы броска и дальности полета мяча у 10 гандболистов графически, построив корреляционное поле (рис.1).
Из рисунка видно, что между силой броска и дальностью полета существует сильная положительная линейная корреляционная связь. Однако корреляционное поле отражает связь между признаками весьма приближенно, ориентируясь на визуальные представления исследователя.
Для более точной оценки корреляции используем коэффициент корреляции Бравэ-Пирсона, т.к. измерения проводятся в шкале отношений.
Расчет будем вести по формуле:
∑(Χі –)*(Уі –)
rху = –––––––––––––––––
∑(Χі –)²* ∑(Уі –)²
Для расчета промежуточных значений составим таблицу.
Таблица 2.
|
Хi |
Уi |
Хi – |
(Хi–)2 |
Уi– |
(Уi–)2 |
(Хi–)(Уi–) |
|
10,2 |
25,0 |
– 0,87 |
0,76 |
–5,1 |
26,01 |
4,44 |
|
10,3 |
28,3 |
– 0,77 |
0,59 |
–1,8 |
3,24 |
1,39 |
|
10,5 |
28,0 |
– 0,57 |
0,33 |
–2,1 |
4,41 |
1,2 |
|
11,0 |
29,0 |
–0,07 |
0,005 |
–1,1 |
1,21 |
0,08 |
|
11,2 |
32,1 |
0,13 |
0,02 |
2,0 |
4 |
0,26 |
|
11,8 |
33,0 |
0,73 |
0,53 |
2,9 |
8,41 |
2,12 |
|
12,0 |
33,0 |
0,93 |
0,86 |
2,9 |
8,41 |
2,7 |
|
11,5 |
33,2 |
0,43 |
0,18 |
3,1 |
9,61 |
1,33 |
|
10,9 |
29,9 |
–0,17 |
0,03 |
–0,2 |
0,04 |
0,034 |
|
11,3 |
29,8 |
0,23 |
0,05 |
–0,3 |
0,09 |
–0,0690 |
|
∑ =110,7 ∑=301,3 ∑= 3,355 |
∑=65,43 ∑ = 13,485 |
|||||
Находим коэффициент корреляции:
13,485
rху = ––––––––––––– = 0,91.
3,355* 65,43
Коэффициент корреляции rху = 0,91 указывает на то, что у исследуемых 10 игроков связь между силой броска и дальностью полета мяча линейная, положительная и сильная.
Оценим статистическую достоверность коэффициента корреляции, т.е. сравним полученное (наблюдаемое) значение коэффициента корреляции с табличным (Приложение, табл. 2).
Но: r ген. = 0, Н1: r ген. > 0
Находим по таблице для n =10 и α = 0,05 критическое значение коэффициента корреляции
r крит. = 0,549
Вывод: Так, как r набл. (0,91) > r крит.(0,549), принимается конкурирующая гипотеза о статистической достоверности коэффициента корреляции с вероятностью более 0,95. Поэтому можно считать, что между силой броска и дальностью полета мяча существует сильная линейная корреляционная связь не только в нашей выборке (10 гандболистов), но и во всей генеральной совокупности.
Чтобы рассчитать процент зависимости дальности полета мяча от силы броска, определим коэффициент детерминации по формуле:
Д = r ху2 *100%
Д = 0,912 * 100% = 82,81%
Вывод: Разброс результатов дальности полета мяча на 82,81% объясняется величиной силы броска и на 100% – 82,81% = 17,19% – другими причинами.
6. Построение гистограммы. Так как исследуется выборка малого объема 10,20; 10,30; 10,50; 11,0; 11,2; 11,8; 12,0; 11,5; 10,9; 11,3, выбираем число интервалов К=4. Шаг интервала найдем по формуле:
Xmax. — Xmin
h = ––––––––––––, где Xmax. – наибольшее значение выборки,
K
а Xmin – наименьшее значение.
12,0 – 10,2
h = –––––––––– = 0,45.
4
На основании полученных значений составим таблицу, в которой столбец 1 представляет номера интервалов, столбец 2 границы интервалов, которые получают с установленным шагом, в столбце 3 фиксируют частоту или встречаемость значения выборки в каждом интервале.
|
№ интервала |
границы интервала |
частота |
|
1 |
2 |
3 |
|
1 |
10,2 – 10,65 |
3 |
|
2 |
10,65 – 11,1 |
2 |
|
3 |
11,1 – 11,55 |
3 |
|
4 |
11,55 – 12,0 |
2 |
Построим диаграмму из смежных прямоугольников (гистограмму). Основания этих прямоугольников равны интервалам; в целях облегчения построения гистограммы высоты прямоугольников примем равными соответствующим частотам.
Рис.2 Гистограмма (по абсциссе – середины интервалов, по ординате – частоты)
7. Требования к оформлению работы.
Контрольную работу выполните в отдельной тетради, аккуратно, без помарок. На обложке тетради напишите:
Контрольная работа по спортивной метрологии
Студента …….. группы …курса … факультета …заочной формы обучения
Фамилия, И.О.
На 1-ой странице в правом углу укажите номер варианта задания, полученного на кафедре биомеханики, а в середине страницы – тема работы и само задание.
Перед выполнением соответствующего подраздела задания перепишите и подчеркните его номер и название.
Ответы на теоретические вопросы должны быть не очень многословными, но достаточно полно характеризовать сущность вопросов.
В формулах, приводимых в теоретических сведениях, должны быть указаны названия (определения) всех входящих в них величин.
После выполнения расчетов должны быть указаны размерности рассчитанных величин (см, кг, с, % и т.д.).
В случае невыполнения требований к оформлению работа возвращается без проверки.
8. ПРИЛОЖЕНИЕ
Таблица 1
Граничные значения критерия Стьюдента
(Р = 0,95, к = n-1 – число степеней свободы)
|
к |
tгр. |
к |
tгр. |
|
1 |
12,71 |
11 |
2,20 |
|
2 |
4,30 |
12 |
2,18 |
|
3 |
3,18 |
13 |
2,16 |
|
4 |
2,78 |
14 |
2,14 |
|
5 |
2,57 |
15 |
2,13 |
|
6 |
2,45 |
16 |
2,12 |
|
7 |
2,36 |
17 |
2,11 |
|
8 |
2,31 |
18 |
2,10 |
|
9 |
2,26 |
19 |
2,09 |
|
10 |
2,71 |
20 |
2,09 |
Таблица 2
Критические точки распределения коэффициента корреляции (односторонняя критическая область, α = 0,05)
n r крит n r крит n r крит n r крит
|
3 0,988 |
7 0,669 |
11 0,521 |
15 0,441 |
|
4 0,900 |
8 0,621 |
12 0,497 |
16 0,426 |
|
5 0,805 |
9 0,582 |
13 0,476 |
17 0,412 |
|
6 0,729 |
10 0,549 |
14 0,457 |
|
ЛИТЕРАТУРА
1.Гинзбург Г.И., Киселев В.Г. Расчетно-графические работы по спортивной метрологии. – Минск,1984.
2.Начинская С.В. Основы спортивной статистики. – Киев, 1987.
3.Основы математической статистики: Учебное пособие для институтов физической культуры. – М., ФиС, 1990.
4.Спортивная метрология. Под редакцией В.М. Зациорского: Учебник для институтов физической культуры. –М., ФиС, 1982
5.В.М. Зациорский. Основы спортивной метрологии. – М., ФиС, 1979.
6.Ю.И. Смирнов, М.М. Полевщиков Спортивная метрология – Москва, 2000
7.Губа В.П., Шестаков М.П., Бубнов Н.Б., Борисенков М.П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике. – М.: СпортАкадем-Пресс, 2002.
8. Спортивная метрология «Проверка эффективности методики тренировки с применением методов математической статистики (методическое пособие) – Минск, 2001, 2006.
Контрольные работы — Студопедия
1. ТиМФВ — курсовая работа
2. Спортивная метрология
Зачеты и экзамены
1. Спортивная медицина — зачет
2. Охрана труда — зачет
3. Организация и экономика ФКиС — зачет
4. Основы частной патологии — зачет
5. Курсовая работа по ТиМФВ — диф. зачет
6. ТиМФВ — экзамен
7. Спортивная метрология — экзамен
8. ЛФК — экзамен
Практика педагогическая с 23 января по 18 февраля 2012 года (4 недели).
27.02. – 03.03. 2012 года – защита практики (диф. зачет)
II.Летняя экзаменационная сессия – с 14 мая по 02 июня 2012 года
Количество календарных дней – 20
Контрольные работы
1. Спортивная медицина
2. Психология ФКиС — курсовая работа
Зачеты и экзамены
1. Цивилизация и олимпизм — зачет
2. Социология ФКиС — зачет
3. Спортивные и подвижные игры (футбол) — зачет
4. Туризм — зачет
5. ФР при повреждениях ОДА и НС — зачет
6. Курсовая работа по психологии ФКиС — диф. зачет
7. Психология ФКиС — экзамен
8. Спортивная медицина — экзамен
9. Легкая атлетика — экзамен
10. ФР при повреждениях внутр. органов — экзамен
Примечание: Контрольные работы должны быть представлены за месяц
до начала сессии. Собеседования по контрольным работам
проводятся: для минчан – только до начала сессии в «День
заочника», для иногородних – как до сессии, так и во время её.
Декан Н.М. Машарская
УТВЕРЖДАЮ
Первый проректор университета
30.03.2011 Гусарова О.А.
В Ы П И С К А
Из графика учебного процесса для студентов V курса заочной формы обучения факультета ОФКиТ направление специальности
«Адаптивная физическая культура»
На 2011 – 2012 уч. год
Лабораторно-экзаменационные сессии
I. Зимняя экзаменационная сессия – с 21 ноября по 10 декабря 2012 года
Количество календарных дней – 20
Контрольные работы
1. ТиМФВ — курсовая работа
2. Спортивная метрология
Зачеты и экзамены
1. Спортивная медицина — зачет
2. Охрана труда — зачет
3. Организация и экономика ФКиС — зачет
4. Курсовая работа по ТиМФВ — диф. зачет
5. ТиМФВ — экзамен
6. Спортивная метрология — экзамен
7. ЛФК — экзамен
8. Специальная психология — экзамен
Практика педагогическая с 23 января по 18 февраля 2012 года (4 недели).
27.02. – 03.03. 2012 года – защита практики (диф. зачет)
II.Летняя экзаменационная сессия – с 14 мая по 02 июня 2012 года
Количество календарных дней – 20
Контрольные работы
1. Спортивная медицина
2. Психология ФКиС — курсовая работа
Заочная форма обучения | МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ – 06.06.01 Биологические науки
Направленность (профиль) образовательной программы: Физиология
Дисциплины:
Статистическая обработка, анализ и представление результатов научных исследований
Методическое обеспечение дисциплины
Современные информационно-коммуникационные технологии в научной работе
Методическое обеспечение дисциплины
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ – 30.06.01 Фундаментальная медицина
Направленность (профиль) образовательной программы: Восстановительная медицина, спортивная медицина и ЛФК, курортология и физиотерапия
Дисциплины:
Статистическая обработка, анализ и представление результатов научных исследований
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ – 32.06.01 – Медико-профилактическое дело
Направленность (профиль) образовательной программы: Гигиена
Дисциплины:
Статистическая обработка, анализ и представление результатов научных исследований
Методическое обеспечение дисциплины
Современные информационно-коммуникационные технологии в научной работе Методическое обеспечение дисциплины
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ – 39.06.01 Социологические науки
Направленность (профиль) образовательной программы: – Социология культуры
Дисциплины:
Статистическая обработка, анализ и представление результатов научных исследований
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ – 44.06.01 Образование и педагогические науки
Направленность (профиль) образовательной программы: Теория и методика профессионального образования
Дисциплины:
Статистическая обработка, анализ и представление результатов научных исследований
Направленность (профиль) образовательной программы: Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры – Педагогические науки
Дисциплины:
Статистическая обработка, анализ и представление результатов научных исследований
Направленность (профиль) образовательной программы:Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры – Психологические науки
Дисциплины:
Статистическая обработка, анализ и представление результатов научных исследований
Направленность (профиль) образовательной программы: Биомеханика
Дисциплины:
Статистическая обработка, анализ и представление результатов научных исследований
Методология биомеханических исследований
Направленность (профиль) подготовки: Физическая культура
Методические материалы:
- 1.Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы
- 2.Методические указания по выполнению самостоятельной работы обучающихся
- 3.Методические указания по выполнению и защите курсовых работ
- Бально-рейтинговая система оценивания
- Биомеханика и спортивная метрология
- Биомеханика спорта
- Биохимия мышечной деятельности
- Биохимия физического воспитания и спорта
- Возрастная психология_МУ по работе на лекциях
- Гендерные особенности в физической культуре
- Гигиена физической культуры и спорта
- Гимнастика с методикой преподавания
- Гимнастика с методикой преподавания _контрольная работа
- Гимнастика_Графическая запись гимнастических упражнений
- Гоударственная итоговая атттестация
- Двигательная активность и профилактика гиподинамии
- Динамическая анатомия
- Дошкольное физическое воспитание
- Единоборства
- Естественно-научная картина мира
- Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек
- Здоровьесберегающая деятельность в образовании
- История
- Коммуникативная культура педагога
- Коррекционная ритмика
- Коррупция: причины, проявления, противодействие
- Легкая атлетика в образовательных учреждениях
- Легкая атлетика с методикой преподавания
- Лыжный спорт с методикой преподавания
- Методика обучения физической культуре
- Методика обучения физической культуре (контрольная работа)
- Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- Методические указания по практике
- Методология и методы психолого-педагогических исследований
- Методология и методы психолого-педагогического исследования_МУ для выполнения ГСР
- Мониторинг физического состояния школьников
- Общая психология
- Общая психология_МУ по работе на лекциях
- Организация исследовательской и проектной деятельности обучающегося по физической культуре
- Организация массового и детско-юношеского спорта
- Основы антропологии
- Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте
- Основы проектной деятельности
- Основы системного анализа и математической обработки информации _МУ к внеаудиторной СРС
- Оценивание и мониторинг образовательных результатов обучающегося по физической культуре
- Педагогика
- Педагогика _МУ для выполнения графика самостоятельной работы
- Педагогические и психологические основы адаптивной физической культуры
- Педагогические и психологические основы физической культуры и спорта
- Педагогические технологии в адаптивной физической культуре
- Педагогические технологии в физической культуре
- Педагогической физкультурно-спортивное совершенствование
- Плавание с методикой преподавания
- Подвижные игры
- Правовые основы профессиональной деятельности
- Преддипломная практика
- Предпринимательство в сфере физическая кульутра и спорт
- Прикладные аспекты экологии
- Производственная практика
- Профессионально-прикладная подготовка учителя физической культуры
- Профессиональное самоопределение и карьера
- Профессиональное самоопределение и карьера
- Психология
- Психология_МУ для выполнения самост.работы
- Психолого-педагогические технологии образовательной деятельности
- Психофизиология в здоровьесбережении обучающихся
- Риторика
- Русский язык и деловое общение
- Русский язык и культура речи
- Социализация личности в адаптивной физической культуре
- Социальная психология
- Социальная психология_МУ к семинарским занятиям
- Спортивная конституциология
- Спортивная медицина
- Спортивно-массовая работа в образовательных организациях
- Спортивные игры с методикой преподавания
- Спортивные танцы
- Становление и развитие физической культуры и спорта
- Стрелковый спорт
- Теоретико-методологические основы управления физической культурой и спортом
- Теория и методика физической культуры (контрольная работа)
- Теория обучения и воспитания_МУ для выполнения ГСР
- Теория обучения и воспитания_МУ для. выполнения ГСР
- Технологии психолого-педагогической диагностики и педагогических измерений
- Технологии психолого-педагогической диагностики и педагогических измерений_МУ для выполнения ГСР
- Технология легкоатлетической подготовки
- Физиология физического воспитания и спорта
- Физическая культура
- Физкультурно-оздоровительная работа в образовательных организациях
- Физкультурно-спортивные сооружения
- Фитнес
- Элективные дисциплины по физической культуре и спорту
- Элективные дисциплины по физической культуре и спорту _аэробика
Суражский педагогический колледж им.А.С.Пушкина — 4 курс 49.02.02 Адаптивная физическая культура
Витюгова Наталья Николаевна [email protected]
Двоенько Инга Леонидовна [email protected]
Игнатькова Юлия Викторовна [email protected]
Исаченко Ирина Михайловна [email protected]
Коваленко Сергей Олегович [email protected]
Кожемяко Николай Васильевич [email protected]
Кулешов Игорь Николаевич [email protected]
Песенко Павел Андреевич [email protected]
Погуляев Сергей Васильевич [email protected]
Подвойская Ольга Анатольевна [email protected]
Радькова Лариса Степановна [email protected]
Романенко Ирина Сергеевна [email protected]
Рыбалова Светлана Ивановна [email protected]
Рыбалов Юрий Васильевич [email protected]
Савченко Светлана Геннадиевна https://vk.com/id55572551 ВК
Фещенко Николай Петрович [email protected]
Федорина Василий Иванович [email protected]
Холуева Галина Владимировна [email protected]
Цыганок Юлия Сергеевна [email protected]
Усик Елена Алексеевна [email protected]
Вопросы домашней контрольной работы по Экологическим основам природопользования СКАЧАТЬ
Тематика контрольных работ по «Базовым и новым видам физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки» (спортивные игры с методикой тренировки) (СКАЧАТЬ)
Вопросы к дифференцированному зачету по ОГСЭ.04 Иностранный язык (немецкий) (Скачать)
Вопросы дифференцированного зачета по дисциплине «Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки» Спортивные и подвижные игры с методикой тренировки (СКАЧАТЬ)
Вопросы к экзамену по ОП.03 Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии (СКАЧАТЬ)
Вопросы к ДКР по ОП.03 Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии (СКАЧАТЬ)
Вопросы к зачету по Граждановедению 4 курс Адаптивная физкультура (СКАЧАТЬ)
Вопросы ДКР по Граждановедению 4 курс Адаптивная физкультура (СКАЧАТЬ)
Вопросы для дифференцированного зачета по английскому языку 4 курс специальность 49.02.02 Адаптивная физическая культура (СКАЧАТЬ)
Преддипломная практика 49.02.02 Адаптивная физическая культура (СКАЧАТЬ)
Контрольные задания по английскому языку 4 курс летняя сессия 2019-2020 (СКАЧАТЬ)
Контрольная работа по немецкому языку на летнюю сессию 2019-2020 (СКАЧАТЬ)
Вопросы ДКР по спортивной метрологии 4 курс Адаптивная физкультура зимняя сессия (СКАЧАТЬ)
Примерная тематика ВКР cпециальность Адаптивная физическая культура 4 курс
ДКР ЭОПП 4 курс
Практика в педагогических мастерских (Адаптивная физическая культура 4 курс, зима)
Тема контрольных работ по ОГСЭ.02 Психология общения специальность Адаптивная физическая культура (СКАЧАТЬ)
Вопросы для экзамена ПМ.03 Методическое обеспечение процесса адаптивного физического воспитания специальность Адаптивная физическая культура 2020 г. (зимняя сессия) (СКАЧАТЬ)
Вопросы домашней контрольной работы ПМ.03 Методическое обеспечение процесса адаптивного физического воспитания 2019 – 2020 уч. год (Зимняя экзаменационная сессия) (СКАЧАТЬ)
Тематика контрольных работ ОП.09 Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки (спортивные игры)зимняя сессия (СКАЧАТЬ)
Консенсус в отношении свойств измерения и выполнимости тестов производительности для физических упражнений и спорта: исследование Delphi | Спортивная медицина — Открыть
Currell K, Jeukendrup AE. Обоснованность, надежность и чувствительность показателей спортивных результатов. Sports Med. 2008. 38: 297–316.
Артикул PubMed Google ученый
Bartels B, de Groot JF, Terwee C. Тест с шестиминутной ходьбой в хронических педиатрических условиях: систематический обзор свойств измерения.Phys Ther. 2013; 93: 529–41.
Артикул PubMed Google ученый
Таннер Р., Гор К. Физиологические тесты для высококлассных спортсменов. Нижний Митчем: кинетика человека; 2001.
Google ученый
Робертсон С., Бернетт А., Кокрейн Дж. Тесты, исследующие результаты навыков в спорте: систематический обзор свойств измерения и осуществимости. Sports Med. 2014; 44: 501–18.
Артикул PubMed Google ученый
Дункан М.Дж., Тейлор С., Лайонс М. Влияние употребления кофеина на производительность навыков хоккея на траве после физической усталости. Res Sports Med. 2012; 20: 25–36.
PubMed Google ученый
Currell K, Conway S, Jeukendrup AE. Прием углеводов улучшает результаты нового надежного теста футбольных результатов.Int J Sport Nutr Exerc Exerc Metab. 2009; 19: 34–46.
Артикул PubMed Google ученый
Рассел М., Бентон Д., Кингсли М. Влияние усталости на футбольные навыки во время моделирования футбольного матча. Int J Sports Physiol Perform. 2011; 6: 221–33.
Артикул PubMed Google ученый
Габбетт Т.Дж., Джорджифф Б. Разработка стандартизированной оценки навыков юных волейболистов.Int J Sports Physiol Perform. 2006; 1: 95–107.
Артикул PubMed Google ученый
Pyne DB, Gardner AS, Sheehan K, et al. Фитнес-тестирование и карьерный рост в футболе AFL. J Sci Med Sport. 2005; 8: 321–32.
CAS Статья PubMed Google ученый
Робертсон С.Дж., Бернетт А.Ф., Ньютон РУ. Разработка и валидация теста навыков Approach-Iron Skill Test для использования в гольфе.Eur J Sport Sci. 2013; 13: 615–21.
Артикул PubMed Google ученый
Робертсон С., Гупта С., Кремер П. и др. Разработка и измерительные свойства теста на умение играть в гольф высокого уровня. Eur J Sport Sci. 2015; 15: 125–33.
Артикул PubMed Google ученый
Робертсон С., Бернетт А.Ф., Гупта Р. Два теста на умение играть в гольф и их способность предсказывать результаты турниров.J Sport Sci. 2014; 32: 1341–9.
Артикул Google ученый
Али А. Измерение навыков футбола: обзор. Scand J Med Sci Sports. 2011; 21: 170–83.
CAS Статья PubMed Google ученый
Lidor R, CôTé JE, Hackfort D. Позиционный стенд ISSP: тестировать или не тестировать? Использование тестов физических навыков для выявления талантов и на ранних этапах развития спорта.Int J Sport Exerc Psychol. 2009; 7: 131–46.
Артикул Google ученый
Hopkins WG. Меры надежности в спортивной медицине и науке. Sports Med. 2000; 30: 1–15.
CAS Статья PubMed Google ученый
Аткинсон Дж., Невилл А.М. Статистические методы оценки погрешности (надежности) измерения переменных, относящихся к спортивной медицине.Sports Med. 1998. 26: 217–38.
CAS Статья PubMed Google ученый
Хопкинс В., Маршалл С., Баттерхэм А., Ханин Дж. Прогрессивная статистика для исследований в области спортивной медицины и физических упражнений. Med Sci Sport Exer. 2009; 41: 3.
Артикул Google ученый
Haskell WL. На что обращать внимание при оценке отзывчивости к упражнениям в контексте здоровья.Med Sci Sport Exer. 2001; 33: S454–8.
CAS Статья Google ученый
ESSA в 2014 году. Физические упражнения и спортивная наука, Австралия. Кодекс профессионального поведения и этической практики. Квинсленд; 2014. https://www.essa.org.au/wp-content/uploads/2014/06/Code-of-Professional-Conduct-and-Ethical-Practice_FINAL2014.pdf. По состоянию на 27 января 2016 г.
ASCA в 2012 г. Австралийская ассоциация силы и кондиционирования.Профессиональные стандарты и рекомендации. 2012. https://www.strengthandconditioning.org/professional-coaches-scheme. По состоянию на 27 января 2016 г.
Ramsbottom R, Brewer J, Williams C. Тест с прогрессивным челночным бегом для оценки максимального поглощения кислорода. Brit J Sport Med. 1988; 22: 141–4.
CAS Статья Google ученый
Леже Л.А., Ламберт Дж. Максимальный многоступенчатый тест челночного бега на 20 м для прогнозирования VO2 max.Eur J Appl Physiol O.1982; 49: 1–12.
CAS Статья Google ученый
Кахалин Л.П., Матье М.А., Семигран М.Дж. и др. Тест с шестиминутной ходьбой предсказывает пиковое потребление кислорода и выживаемость у пациентов с тяжелой сердечной недостаточностью. Грудь. 1996; 110: 325–32.
CAS Статья PubMed Google ученый
Фитчетт М.А. Предсказуемость VO2 max с помощью эргометра субмаксимального цикла и стендовых степпинговых тестов.Brit J Sport Med. 1985; 19: 85–8.
CAS Статья Google ученый
Lohr KN. Инструменты для оценки состояния здоровья и качества жизни: атрибуты и критерии обзора. Qual Life Res. 2002; 11: 193–205.
Артикул PubMed Google ученый
Mokkink LB, Terwee CB, Knol DL, et al. Протокол исследования COSMIN: Стандарты на основе COnsensus для выбора инструментов измерения здоровья.BMC Med Res Methodol. 2006; 6: 2.
CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый
Terwee CB, Mokkink LB, van Poppel MN, et al. Качественные атрибуты и свойства измерения анкет по физической активности: контрольный список. Sports Med. 2010; 40: 525–37.
Артикул PubMed Google ученый
Mokkink LB, Terwee CB, Patrick DL, et al.Контрольный список COSMIN для оценки методологического качества исследований измерительных свойств инструментов измерения состояния здоровья: международное исследование Delphi. Qual Life Res. 2010; 19: 539–49.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Хассон Ф., Кини С., Маккенна Х. Руководящие принципы исследования методики съемки Дельфи. J Adv Nurs. 2000. 32: 1008–15.
CAS PubMed Google ученый
Miró J, Huguet A, Nieto R. Прогностические факторы хронической детской боли и инвалидности: опрос Delphi. J Pain. 2007; 8: 774–92.
Артикул PubMed Google ученый
Джонс Дж., Хантер Д. Консенсусные методы исследований в области медицины и здравоохранения. Брит Мед Дж. 1995; 311: 376.
CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый
Vergouw D, Heymans MW, de Vet HC, et al. Прогнозирование стойкой боли в плече в общей практике: сравнение клинического консенсуса по процедуре Delphi со статистической системой оценки. BMC Fam Pract. 2011; 12: 63.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Лор К.Н., Ааронсон Н.К., Алонсо Дж. И др. Инструменты оценки качества жизни и состояния здоровья: разработка критериев научного обзора.Clin Ther. 1996; 18: 979–92.
CAS Статья PubMed Google ученый
Meijer R, Ihnenfeldt D, Vermeulen M, et al. Использование модифицированной процедуры Delphi для определения 26 прогностических факторов в подострой стадии инсульта. Int J Rehabil Res. 2003. 26: 265–70.
Артикул PubMed Google ученый
Mokkink LB, Terwee CB, Knol DL, et al.Контрольный список COSMIN для оценки методологического качества исследований свойств измерения: уточнение его содержания. BMC Med Res Methodol. 2010; 10:22.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Mokkink LB, Terwee CB, Gibbons E, et al. Согласие между экспертами и надежность контрольного списка COSMIN (Стандарты на основе COnsensus для выбора инструментов измерения состояния здоровья). BMC Med Res Methodol.2010; 10: 82.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Cook C, Heath F, Thompson RL. Мета-анализ ответов в веб-опросах или интернет-опросах. Educ Pyschol Meas. 2000. 60: 821–36.
Артикул Google ученый
Delbecq AL, Van de Ven AH, Gustafson DH. Групповые методы планирования программ: руководство по номинальной группе и процессам Delphi.Гленвью: Скотт, Форесман; 1975.
Google ученый
MacCallum RC, Zhang S, Preacher KJ, et al. О практике дихотомизации количественных переменных. Психологические методы. 2002; 7:19.
Артикул PubMed Google ученый
Фаулер Х.В., Фаулер Ф.Г., Кристал Д. Краткий Оксфордский словарь: Классическое первое издание. Оксфорд: издательство Оксфордского университета; 2011 г.
Mokkink LB, Terwee CB, Patrick DL, et al. В исследовании COSMIN был достигнут международный консенсус в отношении таксономии, терминологии и определений свойств измерения для связанных со здоровьем результатов, сообщаемых пациентами. J Clin Epidemiol. 2010; 63: 737–45.
Артикул PubMed Google ученый
Streiner DL, Norman GR, Cairney J. Шкалы измерения здоровья: практическое руководство по их разработке и использованию.Оксфорд: издательство Оксфордского университета; 2014.
Вернон В. Техника Дельфи: обзор. Int J Ther Rehabil. 2009. 16: 69–76.
Артикул Google ученый
Terwee CB, Bot SD, de Boer MR, et al. Были предложены критерии качества для измерения свойств анкет о состоянии здоровья. J Clin Epidemiol. 2007; 60: 34–42.
Артикул PubMed Google ученый
Mokkink LB, Terwee CB, Stratford PW и др. Оценка методологического качества систематических обзоров средств измерения состояния здоровья. Qual Life Res. 2009. 18: 313–33.
Артикул PubMed Google ученый
Бартлетт Дж. В., Фрост С. Надежность, повторяемость и воспроизводимость: анализ ошибок измерения непрерывных переменных. УЗИ Obst Gyn. 2008; 31: 466–75.
CAS Статья Google ученый
Баумгартнер Т.А., Джексон А.С. Измерение для оценки в физическом воспитании и физических упражнениях. 5-е изд. Мичиган: Brown & Benchmark; 1998.
Google ученый
Рассел М., Бентон Д., Кингсли М. Надежность и построение достоверности теста футбольных навыков, который измеряет пас, бросок и ведение. J Sports Sci. 2010; 28: 1399–408.
Артикул PubMed Google ученый
Munro BH. Статистические методы исследования здравоохранения. 5-е изд. Филадельфия: Липпинкотт, Уильямс и Уилкинс; 1999.
Google ученый
Beaton DE, Bombardier C, Katz JN, et al. Таксономия отзывчивости. J Clin Epidemiol. 2001; 54: 1204–17.
CAS Статья PubMed Google ученый
Гайятт Г., Уолтер С., Норман Г. Измерение изменений во времени: оценка полезности инструментов оценки.J Chronic Dis. 1987. 40: 171–8.
CAS Статья PubMed Google ученый
Corzillius M, Fortin P, Stucki G. Отзывчивость и чувствительность к изменению показателей активности заболевания СКВ. Волчанка. 1999; 8: 655–9.
CAS Статья PubMed Google ученый
Liang MH. Оценка оперативности измерения. J Rheumatol. 1995; 22: 1191–2.
CAS PubMed Google ученый
Fritz JM. Чувствительность к изменениям: письмо в редакцию. Phys Ther. 1999; 79: 420–2.
CAS PubMed Google ученый
Герберт Р. Практическая физиотерапия, основанная на доказательствах. Филадельфия: Баттерворт Хенеманн, Elsevier Health Sciences; 2005.
Ferreira ML, Herbert RD, Ferreira PH, et al. Критический обзор методов, используемых для определения наименьшего стоящего эффекта вмешательств при боли в пояснице.J Clin Epidemiol. 2012; 65: 253–61.
Артикул PubMed Google ученый
Copay AG, Субач Б.Р., Глассман С.Д. и др. Понимание минимального клинически важного различия: обзор концепций и методов. Позвоночник. 2007. 7: 541–6.
Артикул Google ученый
Донохью Д., Стокс Е.К. Насколько изменится истинное изменение? Минимально заметное изменение шкалы баланса Берга у пожилых людей.J Rehabil Med. 2009. 41: 343–6.
Артикул PubMed Google ученый
Streiner DL. Контрольный список для оценки полезности рейтинговых шкал. Может J Психиатрия. 1993; 38: 140–8.
CAS PubMed Google ученый
Бартлетт Дж., Смит Л., Дэвис К. и др. Разработка действующей батареи тестов на навыки волейбола. J Phys Educ Rec Dance. 1991; 62: 19–21.
Google ученый
Terwee CB, Mokkink LB, Knol DL, et al. Оценка методологического качества в систематических обзорах исследований свойств измерения: система баллов для контрольного списка COSMIN. Qual Life Res. 2012; 21: 651–7.
Артикул PubMed Google ученый
Шмидт Ф.Л., Ле Х., Илиес Р. За пределами альфы: эмпирическое исследование влияния различных источников погрешности измерения на оценки надежности для мер конструктов индивидуальных различий.Психологические методы. 2003; 8: 206.
Артикул PubMed Google ученый
Packham T, Macdermid JC, Henry J, et al. Систематический обзор психометрических оценок результатов оценки сложного регионального болевого синдрома. Disabil Rehabil. 2012; 34: 1059–69.
Артикул PubMed Google ученый
Wang L, Zhang Z, McArdle JJ, et al. Изучение эффектов потолка в продольном анализе данных.Multivariate Behav Res. 2009. 43: 476–96.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Стивенс Б., Гиббинс С. Клиническая полезность и клиническое значение в оценке и лечении боли у уязвимых младенцев. Clin Perinatol. 2002. 29: 459–68.
Артикул PubMed Google ученый
Стинсон Дж. Н., Кавана Т., Ямада Дж. И др.Систематический обзор психометрических свойств, интерпретируемость самоотчетов о боли для использования в клинических испытаниях у детей и подростков. Боль. 2006; 125: 143–57.
Артикул PubMed Google ученый
Роквуд К., Авальт Э., Карвер Д. и др. Выполнимость и измерительные характеристики функционального досягаемости и своевременности тестов в канадском исследовании здоровья и старения. J Gerontol A Biol Sci Med Sci.2000; 55: M70–3.
CAS Статья PubMed Google ученый
Тесты, исследующие результаты навыков в спорте: систематический обзор свойств измерения и осуществимости
Фон: Высокий уровень навыков участников влияет на результаты многих видов спорта. Таким образом, тесты, оценивающие результаты навыков в спорте, обычно используются тренерами и исследователями для оценки уровня способностей спортсмена, для оценки эффективности вмешательств или с целью выявления талантов.
Задача: Целью этого систематического обзора было изучение методологического качества, свойств измерения и характеристик осуществимости тестов результатов спортивных навыков, представленных в рецензируемой литературе.
Источники данных: Был проведен поиск в базах данных SPORTDiscus и MEDLINE.
Выбор исследования: Были рассмотрены исследования, в которых изучались тесты результатов спортивных навыков. Были включены только исследования, в которых изучались измерительные свойства теста (надежность или валидность). Критериям включения / исключения соответствовали в общей сложности 22 исследования.
Методы оценки и синтеза исследования: Для этого обзора использовался адаптированный контрольный список критериев оценки, основанный на предыдущем исследовании.
Полученные результаты: Ряд видов спорта был предметом 22 исследований, включенных в этот обзор, при этом авторы, как правило, уделяли большое внимание соображениям, касающимся методологического качества. Исследователи использовали ряд методов и статистических процедур для определения измерительных свойств результатов своих тестов. В большинстве (95%) рассмотренных исследований изучалась надежность повторного тестирования, и, где это уместно, также определялась меж- и внутриэкспертная надежность.Валидность содержания проверялась в 68% исследований, при этом большинство тестов изучали несколько областей навыков, имеющих отношение к спорту. Только 18% исследований оценивали все три рассмотренные формы валидности (содержание, конструкция и критерий), и только 14% исследовали прогностическую валидность теста. Отзывчивость теста была отмечена только в 9% исследований, в то время как возможность реализации получила разный уровень внимания.
Ограничения: В организованном спорте могут существовать дополнительные тесты, которые не исследовались в этом обзоре.Это может быть связано с тем, что такие тесты, во-первых, не публикуются в рецензируемой литературе, а во-вторых, их измерительные свойства (то есть надежность или валидность) не проверены формально.
Выводы: Из 22 исследований, включенных в этот обзор, вопросы, касающиеся качества методологии тестирования, в целом были рассмотрены хорошо. Надежность повторного тестирования была определена во всех рассмотренных исследованиях, кроме одного, в то время как в большинстве исследований изучались как минимум два аспекта валидности (т.е., обоснованность, связанная с содержанием, конструкцией или критерием). В нескольких исследованиях изучалась прогностическая достоверность или отзывчивость. В то время как осуществимость рассматривалась более чем в половине исследований, практичность и ограничения тестирования рассматривались редко. Учет качества исследования, свойств измерения и компонентов выполнимости, оцениваемых в этом обзоре, может помочь будущим исследователям при разработке или изменении тестов результатов спортивных навыков.
Тестирование состава тела — Наука для спорта
Как измеряется состав тела?Состав тела можно оценить разными способами, в зависимости от технических характеристик, стоимости и точности.Единственным полностью точным измерением состава тела является анализ всего тела трупа, который ранее проводился в рамках «Брюссельского исследования по анализу трупов» [5]. В свете этого не существует методов анализа состава тела in vivo, которые обеспечивали бы полную точность, поэтому оценка состава тела является оценкой, часто сделанной на основе предположений относительно пропорций и свойств FM, FFM, воды, белка и других минералов. .
Методы, которые, вероятно, более доступны для широкой публики, включают штангенциркуль и анализ биоэлектрического импеданса, тогда как исследовательские лаборатории и спортивные команды могут иметь доступ к гидростатическому взвешиванию, DEXA и плетизмографии всего тела (BodPod).У каждого метода есть свои плюсы и минусы, и, вероятно, не существует единого метода, оптимального для всех ситуаций — это будет обсуждаться в следующих разделах.
Двухэнергетическая рентгеновская абсорбциометрия (DXA)
DXA основана на трехкомпонентной модели, которая измеряет содержание минералов в костях, FM и FFM. DXA всего тела включает человека, лежащего на открытом сканере в течение примерно 8 минут, в то время как «рука» аппарата перемещается по всему телу, и сканирование с использованием двух рентгеновских лучей.Чем больше энергии поглощается, тем плотнее ткань. Для оценки поглощения мягкими тканями отдельно от костей используются два значения энергии [6].
DXA считается золотым стандартом измерения для диагностики остеопении и остеопороза [7]. Он быстрый, неинвазивный и подвергает людей воздействию небольшого количества радиации. DXA также имеет дополнительное преимущество, так как обеспечивает сегментарный анализ состава тела, который может представлять особый интерес при изучении минеральной плотности костной ткани в некоторых спортивных группах.
Хотя этот метод часто считается одним из самых точных методов анализа состава тела, он не лишен ограничений. В спортивной популяции на продольные данные повторных измерений состава тела могут влиять уровни гликогена в мышцах, состояние гидратации и изменения метаболитов в мышцах, таких как креатин [8]. Это может привести к искажению FFM, и эти факторы следует учитывать при интерпретации результатов DXA оценок состава тела.
Штангенциркуль для кожной складки
Штангенциркуль для кожной складки измеряют двойную складку кожи и подкожной жировой ткани и оказывают постоянное давление на это место.Измерения кожной складки предполагают, что жировая ткань сжимается предсказуемым образом, что толщина кожи незначительна, а сжатие двух слоев представляет собой несжатый одинарный слой жировой ткани. Измерения дают результаты в миллиметрах, которые затем можно преобразовать в процентное содержание телесного жира с помощью десятков уравнений, доступных для различных групп населения.
Потенциальное ограничение измерений кожной складки заключается в том, что они зависят от компетентности и точности человека, проводящего измерения (т.е. внутриэкспертная надежность). Чтобы свести к минимуму техническую погрешность измерения, места и методы измерения были определены ранее [9]. Практики могут получить аккредитацию в области антропометрических измерений через Международное общество развития кинантропометрии (ISAK).
Чтобы пройти квалификацию, практикующие врачи должны оценить различные участки кожных складок, обхват и ширину, а также сообщить значения в пределах 10% от антропометриста 4 уровня и в пределах 7,5% от их собственных значений при повторных измерениях.Измерения кожных складок, проведенные всего в одном сантиметре от определенных участков ISAK, ранее показали значительные различия в значениях измерений на каждом участке, что указывает на важность правильной маркировки и измерения кожных складок для получения точных данных [10]. Следовательно, надежность теста чрезвычайно важна.
Плетизмография всего тела (BodPod)
Плетизмография с воздушным вытеснением (ADP) позволяет рассчитать состав тела с помощью двухкомпонентной модели, основанной на предположениях о величинах констант для плотностей FM и FFM.ADP определяет объем тела путем измерения уменьшения объема камеры, вызванного введением субъекта / спортсмена в камеру с фиксированным объемом воздуха [11]. Вес тела и объем тела определяются этим методом, при этом масса, деленная на объем, является мерой плотности.
Опять же, это измерение является неинвазивным и быстрым методом с тем преимуществом, что не требует воздействия радиации. Показано, что BodPod является достоверным показателем среднего группового состава тела по сравнению с DXA у студенток-спортсменок [12].Тем не менее, исследования показали, что разница между BodPod и проверенными четырехкомпонентными моделями составляет 5,3%, с частотой ошибок 15% [12]. BodPod также показал ограниченную точность при попытке определить изменения с течением времени [13], что является основным соображением при выборе метода оценки для спортсменов.
Надежность — наука для спорта
Почему важна надежность?Понимание и проверка надежности важны как для практикующего, так и для исследователя при выборе меры [3], поскольку она дает представление о биологическом (например.грамм. циркадный ритм), факторы окружающей среды (например, скорость ветра) и / или технические (например, высота временной шкалы) факторы, влияющие на дисперсию оценок [7].
Для практикующих / тренеров
Начиная с новой команды, практикующие должны определить цель тестирования (например, классифицировать спортсменов как нуждающихся во вмешательстве или отслеживать прогресс). После этого следует сосредоточиться на изучении литературы, чтобы найти лучший тест для предполагаемой цели (целей) (то есть какой тест является наиболее надежным и действительным).
Во всем этом процессе пристальное внимание следует уделять конкретным факторам исследования (например, характеристикам выборки: региональные и олимпийские спортсмены или процедуры тестирования: высота хронометража). Фактически, если эти факторы отличаются на практике и в исследовании, нельзя ожидать, что надежность результатов будет аналогичной. Например, если профессиональный футболист должен был выполнить тест на спринт на 40 м, используя временные ворота, он может получить ICC 0,75, но тот же спринт на 40 м у спортсменов средней школы с использованием секундомера будет намного ниже.Это демонстрирует разные уровни надежности одного и того же теста с использованием разных спортсменов и разного оборудования.
Наконец, строгое соблюдение процедур, описанных в сопроводительной литературе (например, оборудование, администратор тестирования, технические процедуры и ознакомление со многими другими), является ключом к передовой практике, когда результаты являются надежными и действительными [8].
Для исследователей
В исследованиях надежность является полезным инструментом для обзора литературы и помощи в дизайне исследования.
Во-первых, знание надежности даст представление об актуальности результатов, представленных в литературе. Например, можно связать изменение, наблюдаемое в интервенционном исследовании (например, + 10%), с надежностью используемого или цитируемого протокола тестирования. Если CV теста составляет ± 6%, значение повторного теста + 10% явно находится в пределах диапазона, в котором мы можем быть уверены, что никаких изменений не произошло. Тот факт, что он достиг статистической значимости, свидетельствует только о достаточной статистической мощности, но не о клинической значимости.
Во-вторых, для оценки размера выборки хорошо спланированное исследование должно учитывать точность используемых измерений [5, 9-11]. Чем менее точное измерение, тем больше должен быть размер выборки, чтобы иметь достаточную статистическую мощность, чтобы увидеть значительный эффект.
Для получения надежных результатов, которые можно использовать для реализации стратегий коучинга или публикации в качестве научной литературы, необходимо внедрить и задокументировать следующие правила и процедуры:
Руководство Академии по тестированию на скорость и изменение направления
Все Тесты на скорость — это прямые оценки скорости спортсмена и потенциальные индикаторы для выявления талантов.Хотя тесты скорости очень полезны для спортивных результатов и спортивной медицины, они часто представляют собой логистическую проблему для групп, немотивированных спортсменов или спортсменов с неприемлемым уровнем подготовки. Скорость спортсмена является важной характеристикой в спорте, и для ее правильного тестирования, чтобы информация была полезной, необходимо следовать протоколу, а также иметь подходящее оборудование и персонал.
В этом ресурсе дается обзор передового опыта в тестах скорости, от качества кратковременного ускорения до максимальной скорости до уровней физической подготовки с повторным подсчетом баллов за спринт.В дополнение к самим популярным тестам в этом руководстве рассказывается, как анализировать и интерпретировать данные для тренировок и тренировок.
Обычные тесты скорости спортсменов
Тесты на скорость являются наиболее ценными показателями в области спортивных достижений, а полевые тесты на скорость игроков недороги и просты в выполнении. Несмотря на то, что результаты прыгающего теста связаны с силой ног и возможной скоростью спортсмена, все же необходимы прямые измерения спринтерских способностей спортсмена. В научной литературе есть сведения о конкретных расстояниях и временных предпочтениях, но наиболее важным фактором является повторяемость измерений.Вы можете управлять всеми приведенными ниже тестами с помощью простых видеоприложений для смартфонов, но из-за нехватки времени и удобства большинство тренеров используют электронный хронометраж для измерения производительности.
Разгон
Любая дистанция, на которой спортсмен продолжает набирать скорость, считается мерой ускорения. Как правило, большинство тестов на скорость в командных видах спорта проводятся на 10-40 метров в длину, что является достаточным расстоянием для измерения способности к ускорению.
Максимальная скорость
Максимальная скорость представляет собой пиковую скорость спортсмена, и она возникает, когда спортсмен больше не может ускоряться.Чтобы правильно оценить максимальную скорость, длина спринта должна быть больше 30 метров для спортсменов старшего уровня. Дистанции в 10 метров после ускорения достаточно, чтобы рассчитать пиковую скорость.
Способность к повторному спринту
Несколько коротких спринтов с сокращенными периодами отдыха — действительный способ оценки анаэробной подготовки игрока. Аэробные факторы действительно способствуют восстановлению, но они не являются основными факторами, влияющими на успех тестирования. Для правильного анализа вам понадобится базовый спринт, чтобы рассчитать снижение скорости из-за утомления.
Короткие челночные тесты
Непрерывный челночный спринт не является фактическим показателем скорости, а представляет собой анаэробный тест, требующий от спортсмена положительного результата. Из-за того, что они плохо коррелируют с результатами, большинство челночных тестов проводится для оценки психического состояния спортсмена в качестве психологической оценки.
5-10-5
Тестирование, требующее от спортсмена замедления и маневра в другом направлении, связано с ловкостью, но оценивает только чистую способность.Тестирование смены направления может иметь разные формы, но наиболее популярной является дистанция в 20 метров или 20 ярдов, когда спортсмен должен бегать из стороны в сторону.
Проверка скорости требует от спортсменов бодрости и отсутствия травм. Мы настоятельно рекомендуем тренерам следить за тем, чтобы разминка была обширной, и проводить тест на знакомой поверхности.
(PDF) Sports Рекомендации по оценке и ведению профессиональных спортсменов
Sports 2019,7, 105 15 из 17
8.
Coughlan, E.K .; Уильямс, AM; McRobert, A.P .; Форд, П.Р. Как практикуют эксперты: новый тест осознанной теории практики
. J. Exp. Psychol. Учиться. Mem. Cogn. 2014,40, 449–458. [CrossRef]
9.
Ericsson, K.A. Путь к совершенству: приобретение профессиональных навыков в области искусства и науки, спорта,
и игр. В Приобретение экспертной деятельности: Введение в некоторые из вопросов; Ericsson, K.A., Ed .;
Эрлбаум: Махва, Нью-Джерси, США, 1996; стр.1–50.
10.
Ericsson, K.A. Развитие элитной производительности и осознанной практики: обновление с точки зрения
экспертного подхода к производительности. Эксперт в спорте; Starkes, J.L., Ericsson, K.A., Eds .; Human
Кинетика: Шампейн, Иллинойс, США, 2003; С. 49–84.
11.
Ericsson, K.A. История тренировок, целенаправленная практика и высокие спортивные результаты: анализ в соответствии с обзором
Tucker and Collins — что делает чемпионами? Br.J. Sports Med. 2013, 47, 533–535. [CrossRef]
12.
Tucker, R .; Коллинз, М. Что делает чемпионов? Обзор относительного вклада генов и тренировок
в спортивный успех. Br. J. Sports Med. 2012,46, 555–561. [CrossRef]
13.
Gulbin, J .; Weissensteiner, J .; Oldenziel, K .; Франсуа Ганье, Э. Паттерны развития результативности у элитных
спортсменов. Евро. J. Sport Sci. 2013, 13, 605–614. [CrossRef]
14.
Whitley, R.; Rousseau, C .; Carpenter-Song, E .; Кирмайер, Л.Дж. Доказательная медицина: возможности и проблемы
в разнообразном обществе. Жестяная банка. J. Psychiatry 2011,56, 514–522. [CrossRef]
15.
Masic, I .; Miokovic, M .; Мухамедагич, Б. Доказательная медицина — новые подходы и проблемы.
Acta Inform. Med. 2008, 16, 219–225. [CrossRef]
16.
Bagger, M .; Petersen, P.H .; Педерсен, П. Биологические вариации переменных, связанных с тренировкой.
Внутр. J. Sports Med. 2003 г., 24, 433–440. [CrossRef]
17.
Katch, V.L .; Сады, С.С .; Фридсон П. Биологическая изменчивость максимальной аэробной мощности. Med. Sci. Спортивные упражнения.
1982,14, 21–25. [CrossRef]
18.
Macfarlane, D. Кто лучше всего тестирует физиологи — спортсмены или они сами? N. Z. J. Sports Med.
1991
, 19,
13–15.
19.
Оянен, М. Можно ли отделить истинное влияние упражнений на психологические параметры от эффектов плацебо?
Внутр.J. Sport Psychol. 1994, 25, 63–80.
20. Олдс Т. Вопросы измерения в науке о физических упражнениях. J. Sci. Med. Спорт 2002,5, 336–340. [CrossRef]
21. Салсбург, Д. Леди, дегустирующая чай; Генри Холт и компания: Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США, 2001 г .; п. 340.
22. Хуберти, К.Дж. История индексов размера воздействия. Educ. Psychol. Измер. 2002, 62, 227–240. [CrossRef]
23.
Портер, Т.М. (Ред.) Рост статистического мышления 1820–1900; Издательство Принстонского университета: Принстон, Нью-Джерси,
США, 1986.
24.
Барлоу, Д. Х .; Херсен, М. Экспериментальные планы отдельных случаев: стратегии изучения изменения поведения; Pergamon
Press: New York, NY, USA, 1984.
25.
Скиннер, Б.Ф. Поведение организмов: экспериментальный анализ; Фонд Б.Ф. Скиннера: Кембридж, Массачусетс,
США, 1938.
26. Эббингаус, Х. Память: вклад в экспериментальную психологию; Дувр: Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 1885.
27.
Бизекер, Л.G. Исследования, генерирующие гипотезы, и предиктивная медицина. Genome Res.
2013
, 23, 1051–1053.
[CrossRef]
28.
Huberty, C.J .; Моррис, Дж. Д. Многомерный анализ по сравнению с множественным одномерным анализом. Psychol. Бык.
1989
, 105,
302–308. [CrossRef]
29.
Susser, M. Что такое причина и как ее узнать? Грамматика прагматической эпидемиологии. Являюсь. J.
Epidemiol. 1991, 133, 635–648.
30.
Bates, B.T .; James, C.R .; Dufek, J.S. Однопредметный анализ. В инновационных анализах человеческого движения;
Stergiou, N., Ed .; Human Kinetics: Шампейн, Иллинойс, США, 2004; С. 3–28.
31.
Sands, W.A .; Kavanaugh, A.A .; Мюррей, S.R .; McNeal, J.R .; Джемни, М. Современные методы и технологии
, применяемые для обучения и мониторинга производительности. Int. J. Sports Physiol. Выполнять.
2017
, 12, С2-63 – С62-72.
[CrossRef]
32.Сигель, Э. Прогнозирующая аналитика; Wiley and Sons: Hoboken, NJ, USA, 2016.
33.
Stein, M .; Janetzko, H .; Seebacher, D .; Jäger, A .; Nagel, M .; Hölsch, J .; Косуб, С .; Schreck, T .; Keim, D .;
Гроссниклаус, М. Как разобраться в данных командных видов спорта: от сбора данных до моделирования и исследования
аспектов. Данные 2017,2, 2. [CrossRef]
34.
Backman, C.L .; Харрис, С. Тематические исследования, исследования с одним предметом и рандомизированные испытания N из 1: сравнения
и контрасты.Являюсь. J. Phys. Med. Rehabil. 1999,78, 170–176. [CrossRef]
Систематический обзор измерительных свойств и осуществимости
31. Вилар Л., Арау
Джо Д., Дэвидс К. и др. Необходимость «репрезентативного плана
задач» при оценке эффективности тестов навыков в спорте: комментарий
к Расселу, Бентону и Кингсли (2010). J Sports Sci.
2012; 30 (16): 1727–30.
32. Филипс Э., Дэвидс К., Реншоу И., Портус М. Экспертные показатели
в спорте и динамика развития талантов.Sports Med.
2010; 40 (4): 271–83.
33. Вайенс Р., Ленуар М., Уильямс М.А. и др. Выявление талантов
и программы развития в спорте: текущие модели и
будущих направлений. Sports Med. 2008. 38 (9): 703–14.
34. Макнамара А., Коллинз Д. Комментарий к «Выявлению талантов
и программам продвижения олимпийских спортсменов». J Sports Sci.
2011; 29 (12): 1353–6.
35. Пиндер Р.А., Реншоу И., Дэвидс К. Роль представительного дизайна
в развитии талантов: комментарий к «Программе выявления талантов и продвижения олимпийских спортсменов
».
J Sports Sci. 2013. 31 (8): 803–6.
36. Стекольщик П. Вариативность движений в замахе гольфа: теоретические,
методические и практические вопросы. Res Q Exerc Sport.
2011; 82 (2): 157–61.
37. Fleisig G, Chu Y, Weber A, et al. Изменчивость в бейсболе
биомеханика подачи на различных уровнях соревнований.
Sports Biomech. 2009. 8 (1): 10–21.
38. Лангдаун Б.Л., Бридж М., Ли Ф. Изменчивость движений в гольфе
замах.Спортивная биомех. 2012. 11 (2): 273–87.
39. Бетцлер Н.Ф., Монк С.А., Уоллес Е.С. и др. Вариативность характеристик презентации головки клюшки
и места удара мяча для приводов игроков в гольф
. J Sports Sci. 2012. 30 (5): 439–48.
40. Бартлетт Р. Изменчивость движений и их значение для спорта
ученых и практиков: обзор. Международный научный тренер по спортивным наукам.
2008; 3 (1): 113–24.
41. Духовки А., Смит В. Навык: понимание сложной концепции.
J Phys Educ N Z.2006; 39 (1): 72–84.
42. Смит В. Приобретение навыков в области физического воспитания: умозрительная перспектива
. Квест. 2011; 63 (3): 265–74.
43. Мохер Д., Либерати А., Тецлафф Дж. И др. Рекомендуется перепечатывать
элементов отчетности для систематических обзоров и метаанализов: заявление
PRISMA. Phys Ther. 2009. 89 (9): 873–80.
44. Mokkink LB, Terwee CB, Patrick DL, et al. Контрольный список COSMIN
для оценки методологического качества исследований по
свойствам измерений средств измерения состояния здоровья —
ments: международное исследование Delphi.Qual Life Res. 2010; 19 (4):
539–49.
45. Олд М.Л., Бойд Р.Н., Мозли Г.Л. и др. Тактильная оценка у
детей с церебральным параличом: клинический обзор. Phys Occup
Ther Pediatr. 2011; 31 (4): 413–39.
46. Fliess-Douer O, Vanlandewijck YC, Manor GL, et al. Тематический обзор sys-
тестов навыков инвалидных колясок для инвалидных колясок с ручным управлением
пользователей с травмой спинного мозга: к стандартизированному результату
мера. Clin Rehabil.2010. 24 (10): 867–86.
47. Хелмерхорст Х. Дж., Браге С., Уоррен Дж. И др. Систематический обзор
надежности и объективной критериальной валидности опросников физической активности
. Закон Int J Behav Nutr Phys. 2012; 9 (1):
103–57.
48. Уильямс М.А., Маккарти С.Дж., Хорти А. и др. Систематический обзор
исследований надежности и валидности методов измерения
активного и пассивного диапазона движений шейки матки. J Manip
Physiol Ther.2010. 33 (2): 138–55.
49. Packham T, MacDermid JC, Henry J, et al. Систематический обзор
психометрических оценок результатов оценки комплексного
регионального болевого синдрома. Disabil Rehabil. 2012. 34 (13): 1059–69.
50. Добсон Ф., Моррис М.Э., Бейкер Р. и др. Классификация походки у
детей с церебральным параличом: систематический обзор. Поза походки.
2007; 25 (1): 140–52.
51. Хоу Т.Э., Доусон Л.Дж., Сайм Г. и др. Оценка результатов
мер для использования в клинической практике для взрослых с
опорно-двигательного аппарата коленного сустава: систематический обзор.
Man Ther. 2012. 17 (4): 100–18.
52. Мирков Д., Неделькович А., Куколь М. и др. Оценка надежности
тестов на футбольном поле. J Strength Cond Res.
2008; 22 (4): 1046–50.
53. Кнудсон Д.В., Моррисон С.С. Качественный анализ движения человека
. 2-е изд. Иллинойс: кинетика человека; 2002.
54. Штрайнер Д.Л., Норман Г.Р. Шкалы измерения здоровья: практическое руководство по их разработке и использованию. 3-е изд.Оксфорд: Oxford
University Press; 2005.
55. Портни Л.Г., Уоткинс М.П. Основы клинических исследований:
приложений к практике. 3-е изд. Нью-Джерси: Пирсон / Прентис
Холл; 2008.
56. Вестен Д., Розенталь Р. Количественная оценка достоверности конструкции: две простые меры
. J Pers Soc Psychol. 2003. 84 (3): 608–18.
57. Сквайрс А. Действительный шаг в процессе: комментарий к
Beckstead. Int J Nurs Stud. 2009. 46 (9): 1284–5.
58. Braeken AP, Kempen GI, Eekers D, et al. Полезность и осуществимость
инструмента скрининга для выявления психосоциальных
проблем у пациентов, получающих лечебную лучевую терапию: оценка процесса
. BMC Рак. 2011; 11 (1): 479–90.
59. Габель С.П., Мелло М., Беркетт Б. и др. Функциональный индекс нижней конечности
: развитие и клинико-свойства. Phys Ther.
2012; 92 (1): 98–110.
60. Shea BJ, Grimshaw JM, Wells GA, et al.Разработка
AMSTAR: инструмент измерения для оценки методологического качества
систематических обзоров. BMC Med Res Methodol.
2007; 7 (1): 10.
61. Гарднер М.Дж., Машин Д., Кэмпбелл М.Дж. и др. Статистическая проверка —
списков. В: Альтман Д.Г., Машин Д., Брайант Т.Н. и др., Редакторы.
Статистика с уверенностью: доверительные интервалы и статистические рекомендации
. 2-е изд. Бристоль: BMJ Books; 2000. с. 191–201.
62. Научно-консультативный комитет Фонда медицинских результатов.
Инструменты для оценки состояния здоровья и качества жизни: атрибуты
и критерии обзора. Qual Life Res. 2002. 11 (3): 193–205.
63. Hill BE, Williams G, Bialocerkowski AE. Клиническая оценка
анкет, используемых для оценки активности после травмы
травм плечевого сплетения у взрослых: систематический обзор. Arch Phys
Med Rehabil. 2011. 92 (12): 2082–9.
64. Солуэй С., Брукс Д., Лакасс И. и др. Качественный систематический обзор
характеристик измерения функциональных тестов ходьбы
, используемых в кардиореспираторной области.Грудь. 2001. 119 (1): 256–70.
65. Лор К.Н., Ааронсон Н.К., Алонсо Дж. И др. Оценка качества жизни и здоровья
инструментов: разработка научных критериев обзора
. Clin Ther. 1996. 18 (5): 979–92.
66. Кэмпион М.А. Контрольный список для рецензирования статей: контрольный перечень критериев для
рецензирования исследовательских статей по прикладной психологии. Pers Psychol.
2006; 46 (3): 705–18.
67. Вальдерас Дж. М., Феррер М., Мендивил Дж. И др. Разработка
EMPRO: инструмент для стандартизированной оценки пациента —
показателей результатов.Цените здоровье. 2008. 11 (4): 700–8.
68. Hopkins WG. Меры надежности в спортивной медицине
инауке. Sports Med. 2000; 30 (1): 1–15.
69. Beck TW. Важность априорной оценки размера выборки в исследованиях силы и кондиционирования
. J Strength Cond Res.
2013; 27 (8): 2323–37.
70. Невилл А.М., Держатель Р.Л., Купер С.М. Статистика, правда и ошибка
сокращение по спорту и физическим упражнениям.