Контрольная работа по русскому языку 5 класс орфография: Тест по русскому языку (5 класс) на тему: Контрольная работа по теме ««Фонетика. Орфография. Орфоэпия» 5 класс

Методическая разработка по русскому языку (5 класс): Контрольная работа по теме «Морфемика и орфография» 5 класс

Контрольная работа по теме «Морфемика и орфография» 5 класс

 Часть 1.

1. Завершите предложения.

1.      Морфемика изучает … (морфемы)
2. Слова образуются с помощью … (приставок и суффиксов)
3. Формы слова образуются с помощью (окончания)
4. Лексическое значение слова зависит от значения (корня)
5. Деление слова на морфемы при его написании называется (поморфемным письмом)
6. Корни, которые одинаково звучат и пишутся, но имеют совершенно разные значения называют (корнями – омонимами)

2. В каком варианте приставка пере- имеет значение заново?

                 1) пересолить (суп)                           3)перевязать (раненого)

                  2) переписать (текст)                           4) перебежать (улицу)    (№2)

          3. В каком ряду не все слова являются однокоренными?

        1)  бросить, разбрасывать                      3) шорох, шероховатый

                                                              4) сберегать, бережливый  (№3)

                    2) любить, влюблённый  

           4.Разберите слова по составу

                          Узорчатый, подпись, шажок, огуречный, сыплю

           5. Какое слово является «лишним»?

                     1) предлагать     2) отложить           3) приложение             4) ложь             (№4)

           6.В каком ряду для связи предложений используются однокорен-

               ные слова?

           

           А) Я страшно радовался велосипеду. Велосипед был небольшой,

              подростковый.

          Б) Мой дед смотрел на меня с укором. Я до сих пор вспоминаю этот

              урок.

           В) Мы говорили о зарницах. Чаще всего зарницы бывают в июле.

            Г) Лягушки – хладнокровные животные. И какая бы холодная вода ни

                 была, им всё равно.

            7. Укажите чередования в данных парах слов. Выделите морфему, в

               которой   происходит чередование.

                А) сон – сна

                  Б) надорвать – надрывать

                   В)  испанец – испанца

                   Г) сынок – сынка

               8.Запишите поморфемным письмом следующие слова:

                 Опоздать, скрипучий, скрепить, добросердечный, тишина, ново-

                  стройка, поддержать, умиляться

                9.В какой группе даны формы одного и того же слова?

                   А) синий, синего,  синему

                   Б) синь, синеть, синева, подсинька   (А)

                   Часть 2.

1.  Р…ждество. (2) Чудится в этом слове крепкий, морозный воздух, льдистая ч…стота и снежность. (3) Синеватый ра…свет белеет. (4) Снежное кружево деревьев легко, как воздух. (5)Плавает гул ц…рковный, в этом морозном гуле шаром выплывает солнце. (6) Пламенное оно, густое. (7) Выплывает огнём за садом. (8) Вот по-

б…жало по в…рхушкам; ин…й зарозовел; брызнуло розовой пылью, берёзы позолотились, и огненно –золотые пятна пали на белый снег. (9) Вот оно, утро Праздника, — Р…ждество

                                                               (По Н. Шмелёву)

1. Озаглавьте текст
2. Выпишите из текста однокоренные слова
3. Выпишите из текста слова с суффиксом неполноты признака
4. Выпишите № предложений, где есть сравнение (4,5)
5. Выписать слова — эпитеты

Контрольные работы по русскому языку 5 класс

Контрольная работа по теме «Лексика».

5 класс

Задание 1. Подберите синонимы к слову

Красивый

Говорить

. Какое слово является лишним

1) маленький, короткий, мелкий, крохотный;

2) доброта, беззаботность, отзывчивость, чуткость.

1)радость, ликование, веселье, тяжесть;

2)трудный, легкомысленный, нелёгкий, тяжёлый.

Задание 3. Запишите фразеологизмы и объясните их значение.

Водить за нос, делать из мухи слона, вылететь в трубу, обвести вокруг пальца.

Воды в рот набрал, втирать очки, бить баклуши, как с гуся вода.

Задание 4. Дайте определение словам

Лисья норка – шуба из норки,

старинный замок – железный замок

Прозрачный ключ – ключ от квартиры, географический атлас – яркий атлас

Задание 5. Выпишите словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении

Золотое сердце, седая голова, ледяная улыбка, снежная горка, мрачные мысли, волчья пасть, холодный взгляд, тяжёлый характер.

Сияющий взгляд, чёрные мысли, седая голова, каменное сердце, медвежья шкура, железная воля, тёплая вода, горячее сердце.

Контрольная работа по теме « Словообразование «.

5 класс

Задание 1. Распределите слова на три группы (образованные приставочным, суффиксальным и приставочно-суффиксальным способом), укажите слово, от которого оно образовано.

Осинка, приехать, лунный, лошадка, пригород, подосиновик.

Подберезовик, пришкольный, ягодка, ключик, отработать, столбик.

Задание 2. Образуйте с помощью суффиксов слова со значением лица:

-ист- : велосипед, трактор, журнал, пианино, баян

-тель- : учить, водить, мучить, следовать, наблюдать.

Задание 3. Спишите слова, объясните способ образования слов.

Глазомер, вездеход, сталевар, секундомер, трубопровод

Пешеход, лесоруб, пароход, пылесос, ледокол.

Задание 4. Разберите слова по составу.

Туманный, перегрузить, лимонный, загорать, пароход, стеклорез, подтянуться.

Машинный, пригородный, каменный, подоконник, переболеть, садовод, размечтаться.

Контрольная работа по русскому языку «Орфография» (5 класс)

I вариант

II вариант

Задание №1. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Графически объясните орфограммы.

В д..ждливый день в гор..де гря..ь, а в л..су з..мля влажная. Вы идете по мя..кому к..вру лист..ев. Сквозь частые кроны д..рев..ев проб..рается маленький лучик со..нца. Где-то в выш..не п..ют свои ч..дные песни птич..ки. Праз..нич..но и рад..с..но кругом вас. Вы чу..ствуете себя д..р..гим гостем на этом праз..нике.

По б..регам тихой речк.. ра..кинулся с..сновый бор. Летнее со..нце осв..щает высокие д..рев..я с гла..кими ств..лами. Мя..ким к..вром л..жит мох. Около к..рней старой с..сны лис..я н..ра. На моховой подушке кр..снеет поз..няя ягода брусники. В..днеются маслята, рыжики, волнушки.

2. Укажите слова, в которых следует писать гласную –о:

а) р..стение; б) р..сток;

в) выр..щивать; г) разр..слись.

2. Укажите слова с приставкой на –з:

а) ра..гадать; б) бе..цельный;

в) во..делывать; г) ра..валиться.

3. Укажите глаголы, в безударных личных окончаниях которых пишется -и:

а) бре..шь; б) держ..шь;

в) бор..тся; г) пил..шь; д) мол..тся.

3. Укажите глаголы, в которых следует писать -ться:

а) он никак не успокои(т, ть)ся; б) туман стеле(т, ть)ся;

в) не надо расстраива(т, ть)ся; г) нельзя смея(т, ть)ся.

4. Укажите слова с приставкой на – с:

а) ра..бег в) бе..цельный

б) во..кликнуть г) и..пользовать д) ра..топить

4. Укажите слова, в которых следует писать гласную — и:

а) проб..рается в) ст..рать

б) заст..лить г) зам..реть д) выт..рать

5. Укажите слова, в которых следует писать гласную –о:

А) изл..жение в) сл..гать

Б) прил..жить г) распол..жение в) предпол..гать

5. Укажите глаголы, в которых следует писать – е:

а) вид..шь в) глад..м

б) та..ешь г) дума..т д) пиш..шь

Контрольная работа по теме «Прилагательное»

5 класс

Задание 1. Распределите прилагательные в три группы

I вариант:

II вариант:

Деревянный сарай, стальное кольцо, свинцовые гири, застенчивый мальчик, светлые волосы, заячий след, холодный взгляд, медный кувшин, сливовый джем, свежий ветер, бархатный свитер, медвежья берлога, мамина кофта.

Лисий хвост, платяной шкаф, шерстяной носок, воробьиные перья, танцевальный зал, зеленая трава, солнечный день, твердая почва, приятный запах, трудная задача, мягкое полотенце, дядина сумка, утиный паштет, ловкий спортсмен.

Задание 2. Образуйте имена прилагательные с помощью суффиксов, выполните морфемный разбор.

Серебро, контроль, учитель, мороз, море, берёза, зависть, голос, удача, лес.

Корень, стол, свинец, глина, чай, грусть, трус, волна, мастер, Азов

Задание 3. Выполните синтаксический разбор предложений.

Весенний вечер был тих и свеж.

Первые зимние дни были морозны. .

Задание 4. Выпишите прилагательные, употребленные в переносном значении.

Теплый хлеб – теплый взгляд,

солнечный свет – солнечная улыбка,

волчий аппетит – волчий хвост,

золотые руки – золотое кольцо,

легкая сумка – легкий ветерок.

Ветреный день – ветреная девчонка,

золотой слиток – золотая осень,

трудная задача – трудный ребенок,

бархатное платье – бархатный голос,

серебряные звуки – серебряная посуда.

Контрольная работа по теме «Глагол»

5-класс

Кол..т дрова, вяж..т носки, ветка колыш..тся, ветер гон..т, блеск померкн..т, праздник устраива..т.

Вода брызжи..т, крыльями маш..т, мама стира..т. офицер команду..т. малыш держ..т. цветк дыш..т

Приготовьтесь к выполнению домашнего задания. Направьте усилия на изучение нового материала. Задание 3. Запишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы, объясните вставленные буквы. 1)Печ? пироги, увлеч?ся игрой, пореж?те пирог, съеш? суп, береш?ся за дело. 2)Не чувств..вать усталости, устра..вать прогулки, рассчит..вать дорогу, запис..вать условие, загляд..вать в будущее. 1) Бореш?ся с врагом, намаж?ся кремом, береч? награду, улыбаеш?ся другу. стрич?ся в салоне. Участв..вать в разговоре, опазд..вать на урок,заканч..вать школу, отм..вать пол, обрад..вать друга. Задание 4. Вставьте буквы, объясните. Соб..решь, бл..стать, зан..мать, приб..ру, зам.. рать. уд..рать, ст..реть. заст..лать. прим..рять друзей. Заж..гать костер. Заб..раешь, бл..стательный, прим..рять платье, ст..рать, прот..реть, отп..рать, отн..мать. приж..гать, расст..лить, выч..тать.

Тест по русскому языку (5 класс) на тему: Диагностическая работа по орфографии для учащихся 5 классов.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 18

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ДАМБРАУСКЕНЕ НАТАЛЬИ ВИКТОРОВНЫ

Диагностическая работа по орфографии для учащихся 5 классов.

Пояснительная записка

Работа проводится после изучения раздела «Фонетика и письмо» и представлена

4 вариантами

Примечание: данные тесты можно использовать при повторении орфографии на других этапах изучения русского языка.

Цель работы – выявить степень усвоения учащимися основных орфографических правил.

№ зад.	Проверяемые умения
1.	Правописание орфограмм слабых позиций гласных в корне
2.	Правописание корней с чередующимися гласными в корне
3.	Правописание корней с чередующимися гласными в корне
4.	Правописание орфограмм слабых позиций согласных в корне
5.	Правописание приставок на – З, — С
6.	Правописание И, Ы после приставок на согласный
7.	Правописание О, Ё после шипящих в разных морфемах
8.	Правописание Ь после шипящих в конце слова
9.	Правописание разделительных Ь и Ъ знаков
10.	Правописание Н и НН на стыке морфем и в суффиксах
11.	Правописание удвоенной согласной в корне (словарные слова)
12.	Правописание окончаний существительных
13.	Правописание личных окончаний глаголов
14.	Правописание гласных после шипящих
15.	Правописание И, Ы после Ц

Вариант 1

Вставьте пропущенные буквы. В каждом ряду укажите «лишнее слово».

					лишнее
1.	1 насл_ждение	2 разд_вать	3 зам_тать	4 перес_дить
2.	1прик_сновение	2 возг_рание	3 р_стительность	4 скл_нение
3.	1 соб_рать	2 бл_стать	3 заст_лить	4 отд_рать
4.	1 небес_ный	2 влас_ный	3 облас_ной	4 ярос_ный
5.	1 ра_крывать	2 во_хвалять	3 и_царапать	4 бе_вкусный
6.	1 по_грать	2 от_скать	3 пред_стория	4 без_дейный
7.	1 холщ_вый	2 ноч_вка	3 стереж_т	4 ш_пот
8.	1 полноч_	2 береч_ся	3 хорош_	4 наотмаш_
9.	1 неб_ющийся	2 ад_ютант	3 сверх_естественный	4 об_ёмный
10.	1 костя___ой	2 беле___ый	3 стекля___ый	4  орли___ый
11.	1 га (л, лл)ерея	2 ко(л, лл)екция	3 и(л, лл)юстрация	4 а(л, лл)ея
12.	1 на лошад_	2 у станци_	3 в тетрад_	4 по лент_
13.	1 они  се_т	2 они кле_т	3 они стел_т	4 они леле_т
14.	1 ч_жой	2 щ_риться	3 брош_ра	4 ж_рить
15.	1 ц_ркуль	2 рац_я	3 панц_рь	4 ц_плячий

Вариант 2

Вставьте пропущенные буквы. В каждом ряду укажите «лишнее слово».

					лишнее
1.	1 ут_миться	2 прош_гать	3 ут_щить	4 насл_диться
2.	1 проск_чить	2 выр_стили	3 ур_внение	4 изл_гать
3.	1 ум_реть	2 забл_стеть	3 прин_мать	4 выт_реть
4.	1 извес_ный	2 грус_ный	3 ужас_ный	4 горес_ный
5.	1 ра_гадать	2 и_брание	3 бе_брежный	4 бе_ценный
6.	1 без_скусный	2 дез_нфекция	3 контр_игра	4 меж_нститутский
7.	1 деш_вый	2 парч_вый	3 ш_рох	4 девч_нка
8.	1 роскош_	2 камыш_	3 колюч_	4 училищ_
9.	1 об_ект	2 от_утюжить	3 под_ехать	4 двух_ярусный
10.	1 соломе___ый	2 некоше___ый	3 написа___ый	4 рискова___ый
11.	1ко(р,рр)идор	2 те(р,рр)итория	3 пе(р,рр)он	4 те(р,рр)ор
12.	1 по иде_	2 об ине_	3 в уль_	4 о лен_
13.	1 они завис_т	2 они стро_т	3 они увид_т	4 они ка_тся
14.	1 параш_т	2 ш_ршит	3 ж_рнал	4 ч_вство
15.	1 птиц_н	2 с улиц_	3 акац_я	4 смуглолиц_й

Вариант 3

Вставьте пропущенные буквы. В каждом ряду укажите «лишнее слово».

					лишнее
1.	1 уд_вление	2 оп_рение	3 прим_рение	4 усм_рение
2.	1 заг_реть	2 выр_сли	3 ср_вняли	4 уск_кал
3.	1 заж_гали	2 соб_рали	3 отт_рали	4 зам_рли
4.	1 несчас_ный	2 гнус_ный	3 опас_ный	4 чудес_ный
5.	1 ра_цвести	2 ра_хищать	3 ра_бросать	4 ра_чищать
6.	1 об_грать	2 без_нтересный	3 роз_ск	4 за_скивать
7.	1 крюч_к	2 золоч_ный	3 капюш_н	4 медвеж_нок
8.	1 настеж_	2 фальш_	3 намаж_те	4 горяч_
9.	1 сош_ёт	2 зав_южить	3 прол_ётся	4 ин_екция
10.	1 маринова___ый	2 плетё___ый	3 мороже___ый	4 ветре___ый
11.	1 а(п,пп)етит	2 а(п,пп)арат	3 гру(п,пп)а	4 а(п,пп)лодировать
12.	1 о племен_	2 на площад_	3 по алле_	4 о сирен_
13.	1 они мел_т	2 они гон_т	3  ненавид_т	4 они верт_т
14.	1 ж_рчат	2 щ_пальце	3 ж_ри	4 ч_лан
15.	1 нарц_сс	2 нац_ональный	3 у околиц_	4 порц_я

Вариант 4

Вставьте пропущенные буквы. В каждом ряду укажите «лишнее слово».

					лишнее
1.	1 ур_нить	2 оч_ровать	3 вст_вать	4 прод_вать
2.	1 оз_рить	2 выр_щенный	3 выск_чу	4 вым_кнуть
3.	1 поч_тать	2 бл_стать	3 прот_реть	4 отп_раться
4.	1 прелес_ный	2 искус_ный	3 захолус_ный	4 крепос_ной
5.	1 во_двигать	2 и_бирать	3 ра_жевать	4 чере_чур
6.	1 по_менно	2 сан_нспекция	3 пред_дущий	4 меж_здательский
7.	1 стриж_т	2 плащ_м	3 песц_вый	4 бесш_вный
8.	1 увлеч_ся	2 могуч_	3 с крыш_	4 кирпич_
9.	1 комп_ютер	2 бар_ер	3 компан_он	4 суб_ект
10.	1 серебря___ый	2 крещё___ый	3 тигри___ый	4 жела___ый
11.	1 ма(с,сс)овый	2 пре(с,сс)а	3 режи(с,сс)ёр	4 би(с,сс)ер
12.	1 в ущель_	2 об акварел_	3 в шампун_	4 в ста_
13.	1 они ла_т	2 они наде_тся	3 они колебл_тся	4 они завис_т
14.	1 брош_ра	2 ш_тник	3 параш_т	4 ж_ри
15.	1 ц_ганёнок	2 ц_кать	3 ц_стерна	4 по-ц_плячьи

За каждое верно выполненное задание учащиеся получают 1 балл. Максимальное количество баллов за всю работу 15.

Ответы к тестам:

№ задания	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
1	3	1	2	1
2	3	1	4	4
3	3	3	4	3
4	1	3	1	2
5	4	4	3	4
6	1	1	4	3
7	1	1	2	1
8	3	1	4	1
9	1	2	4	4
10	3	2	1	4
11	1	1	4	4
12	4	4	3	2
13	2	4	1	4
14	3	1	3	2
15	4	3	3	3

Тестовая работа по русскому языку в 5 классе за 1 четверть

Тестовая работа по теме «Орфография» (5 класс I четверть)

 

I вариант 

1. В каком ряду верно «закончено» правило:

«Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное слово, …

1) чтобы на согласный падало ударение.

2) чтобы после согласного стоял гласный.

3) чтобы после согласного стоял гласный или согласный звук [Н].

4) чтобы на гласный падало ударение.

 

2. В каком ряду в слове можно проверить безударный гласный в корне слова, изменив форму слова:

                       1) ковёр

                       2) шалун

                       3) волна

                       4) свисток

 

3. В каком ряду в слове безударную гласную можно проверить:

                       1) тарелка

                       2) пальто

                       3) улица

                       4) часовой

 

4. В каком ряду записано сначала проверочное слово, затем проверяемое:

                         1) весло – вёсла

                         2) чистый – чистота

                         3) шалун – шалость

                         4) гроза – грозный

 

5. В какой строке в словах в корне 2 проверяемые безударные гласные:

                         1) положить

                         2) гороховый

                        3) переделать

                         4) заколосится

 

6. В какой строке во всех словах в корне пишется проверяемая безударная гласная «я»:

                           1) ст.пной, кр.вой, пр.мой

                           2) ч.тать, пл.сать, м.чтать

                           3) м.сной, загл.нул, р.бой

                           4) п.тёрка, мес.ц, гр.да

 

7. В каком ряду дана неверная характеристика звуку в слове «НОЖИ»

                       1) н — [н] – согласный, звонкий, твердый

                       2) о — [о] – гласный, безударный

                       3) ж — [ж] – согласный, звонкий, твердый

                       4) и — [ы] – гласный, ударный

 

8. В какой строке слово соответствует схеме слова: «ПОХОДКА»

                         1) входы

                         2) осенний

                         3) пересадки

                         4) домики

 

9. В каком ряду дана верная характеристика предложения:

                 «Ребята, вы любите книги?»

     1) повествовательное, восклицательное

     2) вопросительное, невосклицательное

     3) вопросительное, восклицательное

      4) повествовательное, невосклицательное

 

Тестовая работа по теме «Орфография» (5 класс I четверть)

 

II вариант 

1. В каком ряду верно «закончено» правило:

«Чтобы проверить парный согласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное слово, …

1) чтобы на гласный падало ударение

2) чтобы после согласного стоял гласный

3) чтобы после согласного стоял гласный или согласный звук [Н].

4) чтобы на согласный падало ударение.

 

2. В каком ряду допущена ошибка:

1) б’ б – п’ п

2) з’ з – с’ с

3) ж’ ж – ш’ ш

4) д’ д – т’ т

 

3. В каком ряду дана неверная характеристика звуку в слове «КОРЖ»

                       1) к — [к] – согласный, глухой, твердый

                       2) о — [о] – гласный, ударный

                       3) р — [р] – согласный, звонкий, твердый

                       4) ж — [ж] – согласный, звонкий, твердый

 

4. В каком ряду слово требует проверки:

                       1) крыжовник

                       2) жаба

                       3) пружина

                       4) кружки

 

5. В каком ряду записано сначала проверочное слово, затем проверяемое:

                       1) ложка – ложечка

                       2) плюшка – плюшечка

                       3) прыжок – прыжки

                       4) клюв – клювик

 

6. В каком ряду допущена ошибка:

                     1) березка, слёзка, замазка                                                                                                          

                     2) посатка, палатка, лопатка                                                                                                  

                     3) сугроб, коробка, пробка                                                                                                      

                     4) кровь, травка, булавка

                                                                                                  

7. В какой строке записаны однокоренные слова:

                   1) домашний, домовой, дом, домбра

                   2) лес, лесной, лесок, перелесок

                   3) рыба, рыбный, ротан, рыбак

                   4) гора, к горе, у горы, горы

 

8. В какой строке слово соответствует схеме слова: «ДОРОЖКА»

                         1) входы

                         2) осенний

                         3) пересадки

                        4) земля

 

9. В какой строке верно выписана основа предложения:

По тропинке шёл отряд молодых ребят.

                   1) отряд молодых

                     2) шёл по пропинке

                     3) отряд шёл

                     4) отряд ребят

Учебно-методическое пособие по русскому языку (5 класс) по теме: Тесты по орфографии (5 класс)

ТЕСТ  В-1 Укажи  ряд, в  котором  во  всех  словах  после  шипящей  пишется  буква  Ё. А) щ_лкать, капюш_н, ч_рствый, ч_лочка Б) ш_пот, кош_лка, заж_г, печ_нка В) ноч_вка, ж_сткий, ш_в, ж_кей Г) чащ_ба, щ_чки, молодож_ны, ч_кнутый Укажи  ряд, в  котором  во  всех  словах  безударная  гласная  в  корне  проверяется  ударением. А) вр_тарь, сл_пой, тр_стись, выр_сли Б) д_ректор, цв_сти, пл_хой, л_жать В) л_нивый, тр_пинка, разв_зать, в_щевой Г) отр_сль, д_льфин, прин_сти, кр_сота Укажи  слово  с  чередованием  гласных  в  корне. А) растаять          Б) растение            В)  растянуть       Г) расторопный Найди  слово  с  буквой  З  в  приставке. А)  бе_покойный     Б)   ра_тащить      В) и_чезнуть      Г) бе_вкусный Укажи  ряд, в  котором  во  всех  словах  после Ц  пишется  буква И. А) ц_ган, революц_я, ц_ркуль, конц_ Б) акац_я, ц_клон, ц_кнуть, ц_гейка В) порц_я, синиц_, ц_фры, эмоц_ональный Г) нарц_сс, конституц_я, ц_клон, медиц_на Найди  слово  с  орфографической  ошибкой. А)  здание        Б) здравствуй          В) сжатый            Г) сдесь Найди  слово, в  котором  надо  писать  удвоенную  согласную СС. А)  ра__ыпать      Б)  ра__толковать    В) и__казить     Г) во__кликнуть

ТЕСТ  В-2 Укажи  ряд, в  котором  во  всех  словах  после  шипящей  пишется  буква  О. А) пш_нка, туш_нка, ш_колад, ш_ссе Б) реш_тка, ж_кей, ч_ткость, ж_рнов В) ж_ны, ч_порный, ч_лн, изж_га Г) ш_рох, крыж_вник, трущ_ба, ш_кировать Укажи  ряд, в  котором  во  всех  словах  безударная  гласная  в  корне  проверяется  ударением. А) отр_жение, с_кретарь, св_той, в_дро Б) тр_винка, похв_лить, увл_кательный, т_хонько В) гр_жданин, в_лноваться, агр_ном, обл_ка Г) укр_шение, р_бина, п_льто, р_сток Укажи  слово  с  чередованием  гласных  в  корне. А) сложение         Б)   ложечка          В) логово           Г) логичный Найди  слово  с  буквой  С  в  приставке. А) и_готовить       Б)  бе_болезненный      В) чере_чур      Г) ра_гадать Укажи  ряд, в  котором  во  всех  словах  после Ц  пишется  буква Ы. А) плоскогубц_, дефиц_т, авиац_я, Б) ц_ничный, панц_рь,  на  ц_почках, сорванц_ В) ц_плячий, птенц_, Цариц_но, куц_й Г) зайц_, ц_ферблат, ц_новка, настурц_я Найди  слово  с  орфографической  ошибкой. А) здоровье        Б) збить             В) сломать            Г) сгрести Найди  слово, в  котором  надо  писать  удвоенную  согласную ЗЗ. А) и__ломать       Б) ра__бить        В) бе__вёздное     Г) бе__наказанно

Материал по русскому языку (5 класс) на тему: Карточки для словарно-орфографической работы по русскому языку для 5 класса

Задание 1 (вар. 1). Ы – И после Ц (орф. № 15). Ы или И? 1 ц…рк 2 ц…нга 3 куц…й 4 овц… 5 акац…я 6 ц…плята 7 ц…ркуль 8 секц…я 9 ц…ганский 10 синиц…н 11 у гостиниц… 12 ц…новка 13 белолиц…й 14 панц…рь 15 нарц…сс

Задание 1 (вар. 2). Ы – И после Ц (орф. № 15). Ы или И? 1 у ящериц… 2 молодц… 3 дикц…я 4 милиц…я 5 ц…фра 6 на ц…почках 7 коллекц…я 8 ц…кл 9 храбрец… 10 декорац…я 11 лекц…я 12 традиц…я 13 ц…тата 14 ц…кнуть 15 операц…я

Задание 2. Большая буква и кавычки в собст- венных существ. (орф. № 16). 1 (ц, Ц)арь 2 (п, П)ушкин 3 (б, Б)ородино 4 (в, В)олга 5 (п, П)тица 6(г,Г)азета(т,Т)руд 7 (д,Д)едушка 8 (ж,Ж)учка 9 (м,М)осква 10 (с,С)толица 11 (у,У)рал 12 (с,С)еверный (л,Л)едовитый (о,О)кеан 13 (л.Л)аптев 14 (с,С)ергей 15 (п,П)ироги

Задание 3. Е – И в окончании существительных (орф. № 17). 1 на опушк… 2 к цел… 3 по местност… 4 к ноч… 5 на сердц… 6 в лагер… 7 от Юли… 8 для Ксени… 9 в театр… 10 в юност… 11 на иждивени… 12 у рощ… 13 во рж… 14 в санатори… 15 на операци…

Задание 5. О – Е после шипящих и Ц в окончании сущ. (орф. № 18). О или Е? 1 малыш…м 2 сердц…м 3 кирпич…м 4 границ…й 5 невеж…й 6 с ключ…м 7 блюдц…м 8 абзац…м 9 мельниц…й 10 храбрец…м 11 гараж…м 12 столиц…й 13 пловц…м 14 птиц…й 15 птенц…в

Задание 6. О – Е после шипящих и Ц в окончании прилаг. (орф. № 18). О или Е? 1 у больш…го 2 жгуч…го 3 могуч…му 4 для хорош…го 5 у пригож…го 6 летуч…му 7 горяч…го 8 горюч…му 9 линюч…го 10 цветущ…го 11 похож…го 12 свеж…му 13 неуклюж…й 14 колюч…го 15 колющ…й

Задание 7. Безударная гласная в оконча- нии прилагат. (орф. № 19). 1 надежн… другу 2 старательн…   ученицей 3 об умел… Васе 4 старш… братом 5 ловк… зверю 6 хитр.. лиса 7 ярк…светом 8 младш…сестрой 9 с крут… берегов 10 высотн… дома 11 на нижн… сук 12 глубок…теням 13 толст… дубом 14 о тих… дне 15 тих… утра

Задание 8. Краткие прилаг. с основой на шипящую (орф. № 20). Образуй кратк. пр. С –Ь или без –Ь? 1 пригожий 2 могучий 3 горючий 4 линючий 5 хороший 6 жгучий 7 похожий 8 свежий 9 неуклюжий 10 колючий 11 горячий 12 вонючий 13 тягучий 14 цветущий 15 летучий

Учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) на тему: Контрольные работы по русскому языку в 5 классе

Контрольные работы

МОДУЛЬ 1

Контрольная № 1

        Повторение изученного в начальных классах

Диктант с грамматическим заданием

         Перед самым восходом солнца на поляну ложится первый мороз. Как будто на рассвете приходят невидимые лесные существа и начинают по всей поляне расстилать белые холсты. Первые же лучи солнца убирают холсты, и остаётся на белом зелёное место. На голубом небе между золотыми деревьями носит ветер листья, как стайки птиц. Ветер – заботливый хозяин: за лето везде побывает, у него даже в самых густых местах не остаётся ни одного незнакомого листка. А вот осень пришла – и заботливый хозяин убирает урожай. Листья, падая, шепчутся, прощаясь навек…

                                                                                (По М. Пришвину)

 

83 слова

Грамматические задания

1 вариант

1. Предложение 2- выделите грамматическую основу предложения.
2. Подберите проверочное слово к словам: «л…сные» и «п…ляну»
3. Подберите к слову «белом» однокоренные слова.

2 вариант

1. Предложение 3- выделите грамматическую основу предложения.

2. Подберите проверочное слово к словам: «х…лсты» и «ост…ётся»
3. Подберите к слову «хозяин» однокоренные слова.

Р.р. Обучение изложению

Можно использовать тексты упр. 67, 73, 100

Контрольная работа № 2  по теме: «Повторение пройденного в 1-4 классах»      

Тест

1. В каком слове звуков больше, чем букв?

А)  земля                

Б)  уголь                

В)  вьюга                 

Г)  язык

2. В каком слове пишется сочетание ЧА?

А)  прич…сать

Б)  ч…рнила

В)  нач…нать

Г)  сч…стливый

3. В какой паре слова однокоренные?

А)  водить – водовоз

Б)  далеко — долина

В)  пароход — приходить

Г)  перо — перила

4. В каком случае в обоих словах пропущена одна и та же буква?

А)  в син…й тетрад…

Б)  (он) расскаж…т о цирк…

В)  в запах… полын…

Г)  увид…шь на ветк…

5. Какое слово является проверочным для слова СКР…ПЕТЬ?

А)  крепкий

Б)  скрип

В)  укрепить

Г)  заскрипеть

6. В каком слове пишется сочетание ЖИ?

А)  ж…лтеть

Б)  ж…смин

В)  ж…вотное

Г)  ж…ребёнок

7. В каком ряду есть третье лишнее слово?

А) дом, домовой, домашний

Б) кот, кошачий, котофей

В) земля, земляной, заземлить

Г) преемник, приёмник, приём

8.  Найдите соответствие схеме: ¬∩^□

А) прабабушка

Б) беговая

В) сорока

Г) замыслы

9. Найдите пару-форму одного и того же слова

А) сон-сонный

Б) песня-песенный

В) ремень-ремни

Г) вожу-возница

10. Какие слова являются грамматической основой в предложении: Улыбнулись сонные берёзки, растрепали шёлковые косы?

А)  берёзки улыбнулись

Б)  косы растрепали

В)  улыбнулись берёзки, растрепали косы

Г)  берёзки улыбнулись, растрепали

МОДУЛЬ 2

Контрольная работа № 3   по теме: «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи»

1 вариант

Диктант с грамматическим заданием

Тропинка шла вдоль высокого обрыва. Море иногда мелькало между деревьями. Оно подымалось спокойно могучей стеной, и цвет его был ещё синее, ещё гуще. В траве, в кустах дикого шиповника, на деревьях заливались цикады. Воздух дрожал от их звенящего крика. День выдался знойный, и земля жгла подошвы ног.

    Сергей шёл впереди дедушки. Он остановился и ждал, пока старик не поравнялся с ним. Тот на ходу привычным движением плеча поправил на спине шарманку и вытер рукавом вспотевшее лицо. Тропинка спустилась вниз. Горы соединились с широкой и твёрдой дорогой.

                                                        (По И.А.Куприну «Белый пудель»)

                                                                                                                          86 слов

Дополнительные задания:

1 вариант

• Выполнить фонетический разбор слов: «мелькало», «твёрдой».
• Выполнить транскрипцию слов предложения:  Тропинка шла вдоль высокого обрыва.

2 вариант

Выполнить транскрипцию слов предложения:  Горы соединились с широкой и твёрдой дорогой.

Контрольная работа № 3

2 вариант

Тест

1. Что называют диалектом?

А) Диалект – это выражения из словаря В.И.Даля.

Б) Диалект- это стиль речи человека.

В) Диалект — территориальный вариант языка.

2. Литературный язык – это…?

А) Литературный язык – это главная разновидность общенародного языка, имеющая нормы употребления языковых средств в устной и письменной речи.

Б) Литературный язык – это язык русской литературы.

В) Литературный язык – это нормативный вариант языка устного общения.

3. Найдите раздел лингвистики

А) Морфема

Б) Фонетика

В) Словосочетание

4. Фонетика – наука, которая изучает … состав языка

А) звуковой

Б) словарный

В) грамматический

5. Найдите правильную транскрипцию слова метель

А) [м,ит,эл,] 

Б) [м,ит,ел,]

В) [м,итэл,]

6. Какой звук в слоге главный?

А) согласный 

Б) гласный

В) ударный

7. В каком слоге все гласные звуки хорошо различаются?

А) в ударном

Б) в безударном

В) и в ударном, и в безударном

8.  Как называются звуки [р,л,м,н,й]?

А) глухие

Б) звонкие
В) соноры

9. В каком ряду в словах все пропущенные буквы одинаковы?

А) ж…знь, ш…на, ш…пящие

Б) ущ…пнуть, прищ…мить, пощ…дить
В) выч…слять, площ…дка, ч…до

10. Найдите слово-исключение

А) ш…ршат

Б) параш…т
В) ворч…н

11. В каком ряду в словах все пропущенные буквы одинаковы?

А) полиц…я, ц…нк, коллекц…я

Б) ножниц…, ситуац…я, спец…алист
В) ц…ган, цариц…н, ц…ркач

12. В каком ряду в словах нет Ь?

А) птен…чик, бан…щик, нян…чить

Б) воз…му, усад…ба ,  пал…ба
В) свад…ба, прос…ба, скол…зить

13. В каком ряду в словах есть Ь?

А) мос…тик, пес…ня, лещ…

Б) идёш…, подстрич…, вещ…
В) проч…ный, туч…, пен…сия

14. Определи один из главных признаков текста

А) тема

Б) концовка
В) оформление

15. Как называется словарь, по которому можно проверить правильность произношения слова?

 

А) этимологический

Б) толковый
В) орфоэпический

Контрольная работа № 4

Р.р. Контрольное изложение-повествование

Судьба поэта Ф.И.Тютчева        очень интересна и  необычна. Сам он не считал себя поэтом. «Я дипломат, а не поэт», — говорил о себе Тютчев.  

И действительно, почти всю свою жизнь он посвятил себя дипломатической деятельности, хотя писать начал очень рано, ещё в детстве. Заговорили о нём как о поэте, когда Тютчеву было уже под сорок. Первые его стихи были напечатаны в журнале «Современник» в 1836 году. Они очень понравились читателям и привлекли внимание литературных критиков.

Тютчеву-поэту удалось создать свою лирику. Его стихи наполнены философским смыслом, любовью к окружающему миру, великой радостью человеческих чувств. Когда читаем Тютчева, то перед нами встают картины родной русской природы, исторические сюжеты Родины. Поэт заставляет нас размышлять над важными жизненными вопросами,   восхищаться любовью, открывать тайны и загадки собственной души.

Поэтический язык поэта бывает плавным и мелодичным, энергичным и торжественным. Звуковые повороты его речи значимы, раскрывают дополнительный смысл и учат читать между строк. Звукопись помогает не только представить образ, но и «услышать» его.

Сегодня мы далеки от тех лет, когда жил и творил Ф.И.Тютчев, но с нами его поэзия, чистая, красивая, светлая.

176 слов

Самостоятельная работа

Работа с текстом

Посреди дремучего леса на узкой лужайке возвышалось маленькое земляное укрепление, состоящее из вала и рва, за коим находилось несколько шалашей и землянок.

На дв…ре множество людей, коих по разнообразию одежды и по общему вооружению можно было тотчас пр…знать за разбойников, обедало, сидя без шапок, около братского к…тла. На валу подле мал…нькой пушки с…дел к…раульный, поджав под с…бя ноги; он вст…влял заплатку в нек…торую часть св…ей одежды, вл…дея иголкою с искусством, обл…чающим опытного п…ртного, и поминутно п…сматривал во все стороны.

Хотя некоторый ковшик несколько раз переходил из рук в руки, странное молчание царствовало в сей толпе; разбойники отобедали, один после другого вставал и молился богу, некоторые разошлись по шалашам, а другие разбрелись по лесу или прилегли соснуть по русскому обыкновению.

Караульщик кончил свою работу, встряхнул свою рухлядь, полюбовался заплатою, приколол к рукаву иголку, сел на пушку верхом и запел во всё горло меланхолическую песню.

                                                                

1. Прочитайте отрывок из повести А.С.Пушкина «Дубровский»
2. Вставьте пропущенные буквы во втором абзаце.
3. Подчеркните слова, значение которых вы не знаете, попробуйте дать им толкование устно, опираясь на текст.
4. Работа с толковым словарём. Найдите значение слов (братский котёл, рухлядь,  меланхолическую песню).
5. Докажите, что это текст, написав несколько признаков.
6. Определите тему и основную мысль текста.
7. Дайте название отрывка.
8. Составьте простой план.
9. Караульщик1
10. В последнем предложении выделите грамматическую основу.

МОДУЛЬ 3

Р.р. Обучение сочинению

Коллективное написание сочинения. Работа в группах – от каждой группы по 3 предложения собираем в текст. Учитель придумывает тему, подсказывает основную мысль, композицию-план. Композицию (план) дробит на группы: вступление- 3 предложения 1 группа,  основная мысль – 3 предложения 2,3,4 группы и заключение – 5 группа.

        Сочинение должно быть написано за  урок.

Контрольная работа № 5

Диктант

        Теперь мне предстояло осмотреть окрестности и выбрать себе удобное местечко для жизни. Местечко такое, где я мог бы сложить всё своё имущество. В полумиле от меня или немного дальше располагался холм, крутой и высокий. Догорал рассвет, растительность моего прибежища  была мне незнакомой. Я решил подняться на холм, чтобы осмотреться кругом.

        Взбираться на вершину холма было трудно. Когда же я вскочил на возвышающийся из земли камень на его вершине, увидел вокруг суши бескрайние морские просторы. Я был на острове!

                                                                                                    76 слов

                                                        Даниель Дефо «Жизнь  и удивительные

приключения Робинзона Крузо»

Грамматические задания

1 вариант  

        1. Подберите к слову бескрайние однокоренные слова

        2. Местечко2

        

            3. Догорал рассвет, растительность моего прибежища  была мне незнакомой.4

2 вариант  

        1. Подберите к слову окрестности однокоренные слова

        2. Вершину2

        

            3. Теперь мне предстояло осмотреть окрестности и выбрать себе удобное местечко для жизни.4

Тест

1. Признаки разговорной речи

А) неофициальность, воздействие, употребление просторечий

Б) неофициальность, продуманность высказываний, стилевая направленность
В) официальность, воздействие, продуманность высказываний

2. Найдите слово, соответствующее схеме: ¬¬∩^^^

А)  запутаться

Б) призадуматься

В) перелезла

3. Без какой морфемы не может быть слова?

А) суффикс

Б)  корень

В) приставка

4. Найдите пару-форму слова

А) красива-краса

Б) красный-красные

В) дом-домище

5. Найдите ряд, где все слова однокоренные

А) окно, оконные, подоконник

Б) соль, солью, соли

В) лесной, лесного, лесничий

6. Какой корень пропущен во всех словах: за∩и, вы∩ной, про∩, паро∩?

А) –лет-

Б) –ход-

В) –гар-

7.В каком ряду слова образованы приставочным способом?

А) убежать, недобрый, послеобеденный

Б) перелезть, луноход, нарисовать

В) беловатый, новость, дружок

8. В каком слове пропущена буква Ы?

А) Ц…фра

Б) Куниц…н

В) Ц…трус

9. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

А) з…ря, к…саться, р…сти, изл…гать

Б) г…рящие, тв…рение, р…щу, р…вный

В) к…снуться, изл…жить, выск…чил, оз…рять

10.Выбор гласной в корне –лаг-/-лож зависит от…

А) ударения

Б) гласной после корня

В) согласной корня

11. В каком ряду ошибка?

А) до-, по-, про-, под-

Б) ушк-, об-, ото-, на-

В) над-, пере-, обо-, за-

12. Какой термин не относится к тексту?

А) зачин

Б) абзац

В) морфема

13. План не бывает…

А) вопросным

Б) тезисным

В) микротемным

14. Речевой этикет – это…

А) формулы приветствия

Б)  правила поведения в определённых условиях

В) правила речевого поведения, система речевых формул общения

15. Найдите ошибку в формулах приветствия

А) Моё почтение

Б) Доброго здоровьица!

В) Здравия имею!

МОДУЛЬ 4

Р.р. Обучение сочинению-описанию

Интерактивное обучение. 

Сочинение пишется за 1 урок (работа в группах).

 Учитель определяет тему, сюжет, композицию, даёт вопросный план (абзац = группа),  задаёт вступление. После того, как группы отработают свои абзацы, учитель поправляет, делает сцепки предложений и абзацев, консультирует, и все записывают сочинение в чистовом варианте.

Пример

Тема. После снегопада (описание зимней природы)

Композиция	План	Возможный вариант сочинения
Вступление	Ночь. Тишина. Я смотрю из окна своего дома на улицу. Зима покрывает землю пушистым снегом. (Предлагается учителем)	Ночь. Тишина. Я смотрю из окна своего дома на улицу. Зима покрывает землю пушистым снегом.
Основная мысль	Описание снегопада
1 абзац	Как падает снег?	Он падает медленно, большими хлопьями, как будто струится откуда-то свысока могучая река снега. Потом он идёт быстрее, быстрее. Образовывается бело-серая завеса, которая шевелится и растёт.
2 абзац	Что я вижу, слышу?	Улица замерла, таинственно застыла. Не слышалось ни звуков, ни голосов прохожих. Только волшебная музыка восторга и очарования звучала где-то в моей душе.
3 абзац	Как изменяется картина за окном?	Через несколько минут всё преобразилась. Пушистые барханы красиво оттенял свет фонарей. Деревья, как сказочные великаны, застыли в безмолвии. Дома жёлтыми окнами тихо смотрели на мир.
4 абзац	Что я чувствую?	Красота зимнего снегопада вселяла покой, удивляла простотой и величием. Захотелось почувствовать холодную колкость снежинок на  тёплых ладонях. Тихая радость наполнила меня.
Заключение	Что было после снегопада?	Снегопад закончился только утром.  Солнечный свет посеребрил ночное  убранство.  Улицы наполнились голосами прохожих, шумом машин и звонким смехом детей. Все вокруг увидели сказочную картину зимней природы.

Самостоятельная работа

Остап первый год из бурсы бежал. Его возвратили, высекли страшно и засадили за книгу. Четыре раза закапывал он свой букварь в землю, и четыре раза покупали ему новый. Он повторил бы и в пятый, если бы отец не дал обещания продержать его в монастырских служках. С этого времени Остап начал с необыкновенным старанием  сидеть за скучною книгою и скоро стал наряду с лучшими…

По Н.В.Гоголю «Тарас Бульба»

1. Прочитайте текст. Дайте название.
2. Определите тему, основную мысль
3. Подчеркните слова, значение которых вы не знаете.
4. Подберите синонимы к  словам  старанием, возвратили.
5. Дайте толкование словам букварь, книга.
6. Составьте 4 предложения на тему «Моё отношение к учёбе» и оформите их в текст.

Варианты итоговых диктантов за первое полугодие

Отважный пингвинёнок

        Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него только что выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.

        Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Остальные птицы стояли у нагретых солнцем камней.

        Долго стоял на скале пингвинёнок: страшно ему было бросаться в море. Наконец он решился и подошёл к краю скалы.

        Маленький, голый пингвинёнок стоял на высоте трёхэтажного дома. Его сносил ветер. От страха пингвинёнок закрыл глаза и … бросился вниз. Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море.

        Это был отважный пингвинёнок. Он первый раз искупался в холодном зелёном море.

                                                                

                                                                        98 слов

По Г.Снегирёву

Дуб

Дуб — удивительное растение. Он растет сотни лет. Молния ударит в него, опалит огнем, и все равно весной распустятся на его черных ветках зеленые листочки.

Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью. Когда наступит мороз, листья на дубе пожухнут, свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.

В дубовой роще ночью кормятся желудями кабаны, а в дупле живет сыч и зимует летучая мышь. Иногда смотришь, за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжелые желуди. Это сойка осенью подобрала желуди, припрятала и забыла о них, а они проросли.

 109 слов

            

Львиную долю всей площади Тихого океана занимает огромная впадина округлой формы. Границы ее проходят почти повсюду по краям материков.  Глубина впадины равна в среднем четырем — шести километрам.

      Прежде считалось, что она однородна, не делится на отдельные части и котловины. Исследования нашего времени показали, что это не так. Впадину разделяет на две части подводный хребет. Группы подводных вулканов, зоны разломов и цепи  гор расчленяют впадину на отдельные котловины.

Сегодня на карту Тихого океана нанесены десятки подводных хребтов и горных цепей.

79 слов

По А. Кондратьеу.

«Атлантиды пяти океанов. Загадки затонувших материков»

     

За крайней избой нашей степной деревушки пропадала во ржи дорога к городу. И у дороги стояла белоствольная и развесистая плакучая береза. Глубокие колеи дороги зарастали травой с желтыми и белыми цветами. Береза была искривлена степным ветром.  

      Шелковисто-зеленое, белоствольное дерево в золотых хлебах!

      Осень приходила к нам светлая и тихая.  Казалось, конца не будет ясным дням.

      Она делала дали нежно-голубыми, небо чистым и кротким. Осень убирала и березу в золотой убор. А береза радовалась и не замечала, как недолговечен этот убор, как листок за листком осыпается он. Очарованная осенью, она была счастливая и покорная и вся сияла. А радужные паутинки тихо летали возле нее в блеске солнца, тихо садились на сухое, колкое жнивье. 

114 слов

 По И. Бунину «Эпитафия»

В зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. Я встречал его в лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда четко обозначаются на фоне неба черные вершины деревьев. На траве лежит роса. Множеством блесток сверкает растянутая в лесу паутина. Пахнет смолою росистым утром. Сквозь лесную чащобу стараешься проложить тропинку к реке.
      Видел я восход солнца над родными полями, над густыми зарослями кустов возле речки. В прозрачном зеркале воды отражаются побледневшие звезды, тонкий серп месяца. Под пение бесчисленных птиц и шепот камышей поднимается солнце. Прохладная роса на лугах сияет алмазной россыпью. Располагаешься на берегу и ждешь рождения нового дня.

100 слов

По И. Соколову-Микитову

Диктанты для самостоятельной работы

Крещенские морозы

В Ильинском старики не помнили таких суровых крещенских морозов. Словно в сказке, недвижимо стояли в палисадах и за селом белые, заиндевевшие деревья. И так же, как в сказке, дым из труб поднимался в небо ровными; будто нарисованными столбами и чуть розовел под холодными лучами солнца, еле пробивающегося сквозь морозную мглу.

50 слов

А. Кузнецова

Буря

День был сумеречный, день был похож на вечер. Буря, сожрав солнце, продолжала неуёмно буйствовать. Иногда на короткое время она будто затихала, чтобы сейчас же разразиться ещё с большей силой. Воздух был настолько упругим, что сгибал человека в дугу и взрывал море словно огромнейшими железными заступами. Клокоча пеной, катились водяные глыбы величиною с трёхэтажное здание. Гудела высь, клубясь тучами, похожими на кипящий клейстер, хрипло рычали, разверзаясь, пучины.

66 слов

А. Новиков-Прибой

О хитрости

Хитрость — всё равно что мелкая монета, на которую не купишь многого. Как мелкой монетой можно прожить час, два, так хитростью можно там прикрыть что-нибудь, тут обмануть, переиначить, а её не хватит обозреть далёкий горизонт, свести начало и конец крупного, главного события. Хитрость близорука: хорошо видит только под носом, а не вдаль, и оттого часто сама попадается в ту же ловушку, которую расставила другим.

63 слова

И. Гончаров

Синяя стрекоза

Река никогда не спит — только замирает, только притворяется спящей. Струйка бежит неустанно и морщится, задев за поплавок. Синяя стрекоза — та действительно спит, намокнув от росы; можно взять её за крылышки — она не пошевелится. К жизни её возвращает только солнце; где оно пригрело — там обсыхают и просыпаются синие стрекозы, цветочками торчащие на прибрежной травке. И сразу — стрелкой в воздух: и замрёт на месте, ни вверх, ни вниз, ни в сторону; не чета неуклюжему самолёту.

73 слова

М. Осоргин

В каюте 

Капитан открывает скрытую портьерой дверь. Мы оказываемся в какой-то каюте. Справа стоит огромный высокий стол. Посреди — колонка со штурвалом и компас под сияющим медным колпаком. Машинный телеграф. По передней стенке тянутся медные трубки. На стенах — часы, барометр, таблицы, сочетания флагов. И ещё много предметов, мне неизвестных. Я не видел их даже в морском музее.

54 слова

Ю. Клименченко

Грамматическая работа

Предложения под диктовку	Грамматические задания	Объяснения
Уже дворники подметали улицы и большой желтоватый круг солнца стоял довольно высоко. (В. Каверин)	Есть ли в этом предложении запятая? Если есть, объясните её постановку
М…кушки б…льших б…рё… н…ч…нают ра…качиват…ся и пуч…ки сухой тр…вы л…тят через д…рогу. (Л.Толстой)	Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сколько в предложении грамматических основ?
(Н…) обг…рят р…бин…вые кисти, от ж…лт…зны не пр…падёт тр…ва. (С.Есенин)	Вставьте пропущенные буквы. р…бин…вые1
Дуб роняет и под ноги стелет золотое тонкое перо. (А.Пришелец)	Есть ли в этом предложении знаки препинания? Разберите предложение по членам.
В лесу мы увидели лося. Шёл … вдоль опушки и никого не боялся.	Восстановите предложение синонимом от слова лось.
Птицы спешат к родным гнездовьям.	Дайте толкование слову гнездовья.
Жёлтые лилии раскрыты с самого восхода солнца, белые раскрываются часов в десять. Когда все белые распустятся, на реке начинается бал.	Можно ли этот отрывок назвать текстом? Почему?

МОДУЛЬ 5

Р.Р. Сочинение-повествование

Упр. 111, стр. 91

Контрольная работа № 6 по теме: «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

1 вариант

Диктант

Была уже полночь. Направо видно было всё село. Длинная улица тянулась далеко, вёрст на пять.   Всё погружено в тихий, глубокий сон. Нет ни движения, ни звука. Даже не верится, что в природе может быть так тихо. Когда в лунную ночь видишь широкую сельскую улицу с её избами, стогами, уснувшими ивами, то на душе становится тихо. Звёзды смотрят на неё ласково и с умилением, а зла уже нет на земле,  всё благополучно.

С края села начиналось поле. Оно было видно далеко до горизонта. Во всю ширь этого поля тоже ни движения, ни звука.

                                                                                        93 слова

                                                        По А.П.Чехову «Человек в футляре»

Дополнительные задания:

1 вариант

1. Даже не верится, что в природе может быть так тихо.4

2. Выпишите словосочетания из предложения 2.

2 вариант

1. Звёзды смотрят на неё ласково и с умилением, а зла уже нет на земле,  всё благополучно.4

2. Выпишите словосочетания из последнего предложения.

Тест

1. Что называется диалогом?

А) Диалог – это беседа между двумя или более собеседниками.

Б) Диалог – это речь, созданная одним человеком.

В) Диалог – это правила вежливого общения.

2. Найдите формулу речевого этикета

А) Представьте себе…

Б) Если вам не трудно…

В) Звали его…

3. Подлежащее и сказуемое – это…

А) синтаксическая связь

Б) грамматическая основа предложения

В) формы слов

4. Найдите грамматическую основу в предложении: И олень вздрагивает от его карканья и тревожно озирается вокруг.

А) олень вздрагивает

Б) олень вздрагивает и озирается

В) тревожно озирается

5. Найдите обстоятельство в предложении: Испуганный зайчонок бежал сломя голову по ковыльному полю.

А) испуганный

Б) по ковыльному

В) сломя голову

6. Страшно теперь в лесу! Какое это предложение по цели высказывания?

А) повествовательное

Б) побудительное

В) вопросительное

7. Какое предложение соответствует схеме однородных членов:          _ ,              ?

(Знаки препинания не проставлены)

А) К чаю подали вишнёвое клубничное и малиновое варенье.

Б)  В коробке лежали старые коньки и лыжные ботинки.

В) Осень пришла внезапно и завладела лесом  который уже и ждал перемен.

8.   Найдите предложение с обращением (знаки препинания не проставлены)

А) Эта поездка может быть очень удачной.

Б) По-моему здесь надо было сделать паузу.

В) Я слышала посуда бьётся к счастью.

9. Найдите предложение с обращением (знаки препинания не проставлены)

А) Ветер ветер ты могуч

      Ты гоняешь стаи туч.

Б) Играют же дети!

В) Ты много сделал сегодня.

10. Сколько основ в сложном предложении?

А) одна

Б) две и более

В) одна или две

11. Найдите предложение с прямой речью (знаки препинания не проставлены).

А) Брат посоветовал, чтобы я написал письмо.

Б) Где вы были спросил  я.

В) Анна Львовна потребовала чтобы её выслушали.

12. В каком предложении есть тире(знаки препинания не проставлены) .

А) Конфеты не еда.

Б) Лес как сад.

В) Азбука к мудрости ступенька.

13. Найдите сложное предложение (знаки препинания не проставлены).

А) Утка птица осторожная она не держится у самого берега.

Б) На ветру струились бесчисленные нити осенней паутины.

В) День был осенний серый  но очень тихий.

14. В каком ряду пропущены одинаковые буквы?

А) П…щадил, пр…славилась,  р…сти

Б) Св…ркнула, осл…пила, прибл…жались

В) Б…рёза, д…твора, в…черний

15. В каком ряду пропущена буква А?

А) п…хитили, гв…рдейцы, дв…рец

Б) пок…зали, д…лжна, бр…дячему

В) выр…щенный, к…сание, сп…сибо

МОДУЛЬ 6

Контрольная работа № 7

Диктант

1 вариант

        Пошёл дождь. Сначала капли были крупные, редкие. Потом загрустело кругом, полилось, полилось… Васютка приметил пихту, она широко разрослась среди мелкого осинника. Залёг под неё. Не было ни желания, ни сил шевелиться, разводить костёр. Хотелось есть и спать. Он отковырнул маленький кусочек от чёрствой краюшки и не проглотил его сразу, а начал сосать. Есть захотелось ещё сильнее. Васютка выхватил остатки горбушки из мешка, вцепился зубами и съел всю.

        Дождь не унимался. От сильных порывов ветра качалась пихта, и скатывались с неё за воротник Васютке холодные капли воды. Они ползли по спине. Васютка скорчился, втянул голову в плечи. Веки его сами собой начали смыкаться… Было тоскливо, сделалось ещё холоднее. Васютка забылся тяжёлым сном.

(111 слова)

( По В.П.Астафьеву «Васюткино озеро»)

Дополнительные задания:

1 вариант

1. Определите части речи в предложении и разберите предложение по членам: Он отковырнул маленький кусочек от чёрствой краюшки и не проглотил его сразу, а начал сосать. 

2. Веки3 его сами собой начали смыкаться…

2 вариант

1. Определите части речи в предложении и разберите предложение по членам: От сильных порывов ветра качалась пихта, и скатывались с неё за воротник Васютке холодные капли воды.

2. Васютка забылся тяжёлым сном3.

Р.р. Сочинение-рассуждение

Упр. 129

Самостоятельная работа

Зашифруйте следующие слова в КРОССВОРД на основе 6 модуля учебника: устная (речь), морфология, предлог, Тютчев, собирательные (существительные), незабудка, рассуждение, Саврасов.

МОДУЛЬ 7

Контрольная работа № 8 по теме: «Правописание прилагательных»

Диктант

В пути нас застал ветреный день.  По склону горы идти было не так-то просто. Нас окружал чужой необычный пейзаж. Горы скалистыми уступами преграждали дорогу. Стремительная, но небольшая речонка несла свои воды в глубине ущелья. Она переливалась и искрилась в местах небольших водопадов. Мы увидели на её берегу что-то напоминающее лодку и рыбацкие снасти.

Вдруг за крутым поворотом петляющей вдоль валунов тропинки появился невзрачный на вид дом. Его стены не кирпичные, а каменные мощной преградой возникли на нашем пути. Серебряный флюгер на крыше издавал странный пронзительный скрип. К каменной стене подступал чёрной стеной лиственный лес и уходил высоко в горы. Пунцовые стены дома напоминали крепостные, очень мощные и тяжёлые. Я понял, что мы всё-таки добрались до цели.

                                                                115 слов

Р.р. Обучение сочинению-описанию по картине

Упр. 150 из 6 модуля

Самостоятельная работа

         

МОДУЛЬ 8

Р.р. Контрольное сочинение-описание

Контрольная работа по теме: «Правописание глаголов»

Диктант

Легран уверенно вёл нас вперёд, сверяясь с ориентирами, которые заприметил. Плоскогорье сплошь поросло ежевикой. Вскоре стало ясно, что без косы нам сквозь заросли не пробраться. По приказу Леграна Юпитер стал выкашивать для нас тропинку к тюльпановому дереву необыкновенной красоты. Когда мы пришли наконец к цели, Легран спросил, сможет ли он взобраться на него. Старик был сперва озадачен и ничего не ответил. Потом обошёл ствол кругом. Когда осмотр был закончен, сказал просто: «Ещё не выросло такого дерева, чтобы он не смог на него взобраться».Осторожно взявшись за самый конец шнура, он приготовился лезть на дерево. Крепко обнял огромный ствол коленями и руками, нащупал пальцами ног неровности коры для упора. Избежав падения, Юпитер добрался до первой развилины ствола. Главная опасность миновала.

                                                                  (По Э. По «Золотой жук» в переводе А. Старцева)

119 слов

Дополнительные задания:

1 вариант

1. Легран уверенно вёл нас вперёд, сверяясь с ориентирами, которые заприметил3.

2. Определите спряжения глаголов в тексте.

2 вариант

1. Осторожно взявшись за самый конец шнура, он приготовился3 лезть на дерево.

2. Найдите в тексте глаголы 2 спряжения.

Диктанты для самостоятельной работы

Приближение весны 

                     С каждым днем крепнет весна, — не идёт уже, а будто льётся потоками солнца, зелени, цветов. Сбежали ручьи, зацвели фиалки, первоцвет, ландыши, в зарослях кустов вспыхнули пурпуровые цветы медуницы. Появились стрекозы, в медовом цветенье ивы зажужжали пчёлы. Над болотом затолклись комары. Вечерними и утренними зорями на опушках чернолесья тянули вальдшнепы, в сочной траве скрипели дергачи.

А. Перегудов

54 слова

Древняя охота 

Видел охоту с ловчими птицами. Нападающий сокол. Жертва — чёрная утка. Снят колпачок с головы — и сокол-в мгновение ока сбивает в воздухе утку. С добычей в лапах он пытается улететь. Но бубенец на ноге птицы подсказал охотнику направление. Добыча у сокола отнята. Он, кажется, даже с радостью обменял её на завяленный кусок мяса. Много любопытнейших тонкостей в этой древней охоте.

В. Песков

60 слов

Последний звонок

Вся школа собралась в зале. Впереди стояли маленькие первоклассницы в белых передниках, держа в руках букетики фиалок и подснежников. Все глаза были устремлены на вошедших, и они сразу заволновались, сообразив, что школа прекратила уроки ради них. И в этот момент во всех этажах зазвенел такой знакомый, такой привычный и такой родной звонок. Это был последний звонок, И он уже никуда не звал. Звонок возвещал десятиклассникам о том, что уроки в школе окончены навсегда.

Г. Матвеев

73 слова

Дорога к Байкалу

Дорога была пустынной. Вокруг — ни кустика, ни дерева. Только изредка встречались какие-то разрушенные дома и кирпичные печи с высокими закопчёнными трубами. Люди, которые жили здесь раньше, переселились в новые места. Поторопились они не зря. Когда плотина перегородит реку, вода разольётся по ложбинкам и оврагам, затопит тропинки и дорогу, по которой мы ехали к Байкалу. Впервые в жизни я ехал по дну моря.

Н. Печерский

62 слова

Итоговые диктанты

В наши дни русский язык вступает в новый период своего исторического развития.

      Именно поэтому наш язык требует к себе постоянного пристального внимания, бережной заботы. Ведь хорошо известно, что любой знак — это не только орудие общения, но также еще и практическое сознание.

      Новое мышление требует и новых речевых средств, точного их употребления. Без языковой точности и конкретности не может быть прогресса вообще. Еще М. В. Ломоносов высказывал мысль о том, что развитие национального сознания народа прямо связано с упорядочением средств общения.

По Л. И. Скворцоу. «Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи»

Итоговый тест по программе 5 класса

Вариант № 1

А 1. Какая пара слов не является словосочетанием?

а) река широка; б) характеристика героя; в) длинный день; г) пролистал газету

А 2. В каком предложении есть обстоятельство?

а) Майор привёз мальчишку на лафете.

б) Тускло льётся свет лампады.

в) Вместе с тихим сном свалилось убаюкиванье грёз.

г) Улыбнулись сонные берёзки, растрепали шёлковые косы.

А 3. В каком предложении надо поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены)?

а) Больше всего Ваня любил конечно сказки.

б) Полно доченька не плачь.

в) Старый клён пахнет родиной детством туманами и воспоминаниями.

г) Но кукушка на сосне кукует и тропинка к берегу ведёт.

А 4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

а) Все соседи только про неё и говорят – «Работница – золотые руки!»

б) Как-то юнга Дудочкин кинул в море лот, и на эту удочку клюнул кашалот.

в) В кабинете висели портреты писателей: Пушкина, Лермонтова, Толстого.

г) Цепочка натянулась, вырвала из трухлявого столба крючок и вместе с замком хлопнулась в воду.

А 5. В каком слове все согласные звуки звонкие?

а) край; б) сгореть; в) роль; г) взгляд

А 6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) подушка мЯгка; б) квартАл; в) нАчала; г) свеклА

А 7. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

а) умыват…ся, дрож…;

б) нет задач…, под…ехать;

в) катаеш…ся, борщ…;

г) нал…ю, линюч…

А 8. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

а) ч…рный, плеч…;

б) ц…фра, пальц…;

в) заб…ру, ката…м;

г) и…пугать, ра…бег

А 9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

а) рю…зак, диало…;

б) морж…, синиц…;

в) г…мнастика, г…роизм;

г) подр…сти, прил…гательное

Прочитайте текст и выполните задания В1-В6 и С1

1. За окном порхали снежинки; одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала расти, расти, пока, наконец, не превратилась в женщину, закутанную в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звёздочек. 2. Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительного, сверкающего льда, и всё же живая! 3. Глаза её сияли, как звёзды, но в них не было ни теплоты, ни покоя. 4. Она кивнула мальчику и поманила его рукой. 5. Мальчуган испугался и спрыгнул со стула; мимо окна промелькнуло что-т

Правописание для 5-х классов, списки, игры и задания

Списки правописания, игры и мероприятия для 5-х классов

Подпишитесь на Home Spelling Words!

У нас есть 30 оригинальных списков правописания для 5-х классов, которые можно распечатать или импортировать в ваш Аккаунт Home Spelling Words для мгновенной практики онлайн. Кроме того, вы также можете сделать свой собственный списки правописания или используйте свои школьные списки правописания, создав учетную запись на нашем простом в использовании интернет сайт.Наши орфографические слова для пятиклассников были созданы учителями, которые знают потребности вашего ученика. Пятый класс — прекрасное время, чтобы помочь вашему ребенку научиться учебе. Последовательно учусь на проверка правописания и получение пятерки помогает детям понять ценность тяжелой работы и настойчивости, когда они идут в среднюю школу. Наслаждайтесь правописанием 5-го класса!

Орфографические игры, списки и задания для 5-х классов

Составьте собственные списки правописания

Составьте свои собственные списки правописания, зарегистрировав учетную запись.Мы не продаем и не передаем вашу информацию и не отправляем вам нежелательные электронные письма. После регистрации просто введите название своего списка (пример: Неделя 1), затем каждое слово по буквам и предложение для практики, если хотите. Как только вы закончите, опубликуйте свой список и немедленно попрактикуйтесь в правописании. Вы также можете пройдите тесты на правописание или поиграйте в орфографические игры со своими списками. Наш забавный веб-сайт для проверки орфографии — полезный инструмент для для домашних школ с собственной учебной программой или учащихся, которые еженедельно получают списки правописания из школы.Учиться может быть весело!

Что говорят родители …
«Ваши списки правописания были огромным активом для нашей домашней школы».
Дженни М. ~ Вайоминг

«Моему сыну сейчас нравится готовиться к экзамену по правописанию. Это работает намного лучше, чем писать слова».
Эшли К. ~ Калифорния

Орфографические игры

• Игра с заполнением пустого места Каждый раз создается новая игра, так что вы можете играть всю неделю и не скучать!
• Поиск слова Случайным образом каждый раз создает новое слово для вашего ученика со словами из его списка правописания.
• Spelling Soup Поймайте правильно написанное слово своей тарелкой для супа и заработайте очки.

.

Орфографические слова 5-го класса — Орфографический список № 1

Список 1

слово	Приговор по практике	Тип
настоящее время	Купим учителю подарок.	Базовый
готов	Мы готовы к работе.	Базовый
сказал	Я тебе вчера рассказывал о тесте.	Базовый
процесс	Процесс требует доработки.	Базовый
через	Я пошел через лес, чтобы попасть сюда.	Базовый
поверхность	Поверхность была гладкой и холодной.	Базовый
уничтожить	Я разрушу свой замок из песка.	Базовый
девушка	Эта девушка выглядит очень дружелюбной.	Базовый
видел	Я не видел своего друга весь день.	Базовый
Семь	В неделе семь дней.	Базовый
программа	Эту программу создали профессора.	Базовый
30	В элитном отряде тридцать человек.	Базовый
те	Я бы хотел, чтобы эти люди перестали пялиться.	Базовый
стрижка волос	Моя стрижка ужасно выглядит.	Базовый
омела	Моя мама повесит омелу над дверью.	Вызов
полуостров	Флорида — это полуостров.	Вызов
конкурент	Он будет последним участником, который зарегистрируется.	Вызов
преувеличивать	Мой младший брат склонен преувеличивать.	Вызов

.

Списки правописания 5-го класса и рабочие листы

Блок проверки правописания E-1

Этот блок проверки правописания состоит из коротких и коротких e слов. Список слов: капитан, батарея, отвлечь, благодарность, расширить, расслабиться, трэш, атаковать, зацепиться, пусто, поток, выбрать, ожидать, представить, прижаться, законодатель моды, век, распространение и восстание

Spelling Unit E-2

Список слов второго модуля состоит из коротких и , коротких или и коротких и слов. Список включает зонтик, сморщенный, пульсирующий, травмировать, ложиться, увядать зажигать, выдвигать, мерцать, размышлять, скрывать, наказывать, бессмыслица, вращать публикацию, зубец, функцию, конечную долготу и сигнал.

Spelling Unit E-3

На этой неделе основное внимание будет уделено длинных a и длинных e гласных звуков. Это слова: кататься на лыжах, любезный, дышать, жаловаться, талия, отношение, гневно, конкретно, верить, вести себя, оставаться, разум, нация, племянница, стыдно, между, визг, десятилетие, выселять и удивлять.

Spelling Unit E-4

Unit E-4 фокусируется на словах с длиной и и длиной o звуков, таких как остров, удушье, прибытие, безмолвие, сумерки, йод, какао, фото, зажигание, соперничество, плечо, публикация, боулинг, здоровый, забастовка, девяносто, испытание, выдувание, тесто, воробей, укладка, размышление, зодиак, мотивация и рост.

Орфографический блок E-5

В этом блоке используются слова с гласными звуками, контролируемыми r. Полный список: потребитель, причал, ангар, древесный уголь, крыльцо, бетон, маслобойка, ожог, удивление, фруктовый сад, душевный, паук, исследователь, сад, клерк, выселить, гитара, компьютер, ошибка, заряд, жажду, нерв, квартал и дефицитный.

Орфография Е-6

Слова в Е-6 имеют звуки / z / и / s /. Велосипед, лицензия, фаза, лекарство, отмена, хлопья, потому что, трицепс, искренний, размеры, те, принять, туалета, недавний, проиграть, насильственный, город, прилегающий, расстояние, возникло, очки и выбрать.

Орфография E-7

Существительные множественного числа являются темой для E-7. Полное написание слов: обезьяны, критерии, линзы, ножи, пенни, воры, жены, адреса, буханки, щенки, семьи, волы, выпускники, полки, кишки, гуси, помидоры, батарейки, радиоприемники, картофель, пекарни и крыши.

Spelling Unit E-8

Ищите звуки / j /, / ch / и / sh / в следующих словах: холодильник, лосьон, петля, видение, отпуск, беспорядки, начальный, драгоценный, вызов, преимущество, колледж, вопрос. , общий, удача, особняк, культура, лелеять, захватить, гений, исправление, жираф и терпеливый.

Орфография E-9

Эти слова состоят из букв без звука. Список слов: молния, яхта, преклонение колен, кроха, благородный, теленок, ягненок, характер, полет, психология, отставка, осуждение, ритм, мясник, мусор, сантехник, замок, нож, осень, задание, подъем и свист

Spelling Unit E-10

Практикуйте слова, оканчивающиеся на -ar, -er, -ir и -or. Якорь, лифт, цилиндр, зажигалка, предок, грамматика, солнечный, лазер, обесцвечивание, советник, педагог, хныканье, верующий, рассказчик, цензор, носитель, проектор, треугольник, уксус и сосед.

Spelling Unit E-11

На этой неделе у нас есть больше слов с безмолвными буквами. Балет, хаос, знание, вязание, могила, борьба, основательный, грызть, толкать, шорох, назначать, гаечный ключ, спичка, драматург, ножницы, красавчик, ответ, мускул, царапина, выдумка, бомба и костяшка.

Spelling Unit E-12

У этих слов есть префиксы. Дошкольное обучение, просмотр, перестановка, предупреждение, префикс, преобразование, предварительный просмотр, отключение, удаление, перемотка, беспорядок, прогнозист, транспортировка, ранее, исчезновение, неодобрение, доисторическое, предисловие, невежливое и переходное.

Spelling Unit E-13

Каждое слово на этой неделе имеет один из следующих суффиксов: -full, -ous, -less, -able. Список слов: изящный, осторожный, безобидный, юмористический, хрупкий, бесполезный, беспомощный, предсказуемый, мирный, красивый, беспроводной, бессонный, верный, опасный, легкомысленный, надежный, милый, удобный, ядовитый и страшный.

Орфография E-14

Блок четырнадцатый содержит слова с гласными звуками / ow / и / oi /. Гора, устрица, служащий, окруженный, рыцарский, грязный, уравновешенный, маслянистый, связанный, верный, посторонний, сонный, похлебка, свернутый, трус, заземленный, разрешенный, избегающий, раздражающий, свидание, ворчливый и избитый.

Орфография E-15

Эти слова содержат звуки / k / и / kw /. Кальмар, качество, вопрос, замешательство, количество, неравный, уникальный, сжатие, четырехугольник, боль, тише, эхо, магический, захватывающий, уверенный, быстрый, химический, пронзительный, космический и, к счастью.

Spelling Unit E-16

Омофоны являются темой для этого списка правописания. Ведьма-Который; сталь-сталь; самолет-равнина; Цветочная мука; дыра целая; лепестковая педаль; погода-ли; ночной рыцарь; голый медведь; они-их-там.

Spelling Unit E-17

В этом списке есть правильные и неправильные глаголы прошедшего времени, такие как: завернутый, отложенный, посещенный, восстановленный, понятый, стал, пойманный, управляемый, пробудившийся, изученный, потрясенный, принадлежащий, подписанный, предпочтительный, отозванный, нападали, путешествовали, ломали голову, покупали и болтали.

Spelling Unit E-18

В списке на этой неделе присутствуют причастные глаголы и прилагательные с окончанием -ing . Наблюдать, соглашаться, подражать, возбуждать, доставлять удовольствие, расстраивать, паниковать, очищать, выбирать, жевать, сбивать с толку, звучать, появляться, жаловаться, ходить пешком, смеяться, копировать, впрыскивать, регулировать и изменять.

Орфография E-19

Эти слова имеют звук / aw /. Ястреб, кран, причина, ужасно, учил, соус, хорошо, дочь, офицер, мысль, матовый, стирка, установка, навес, аплодисменты, салат из капусты, кашель, колбаса, законный, автор, тощий и драка.

Spelling Unit E-20

Три слога в каждом правописании. Динозавр, артистический, завтра, абзац, реакция, слог, чудо, неистово, компания, однако, журнал, вероятно, дезинфицировать, область, опасно, праздновать, отдел, слон, регулировать, добросовестно, упражнение и несчастный случай.

Spelling Unit E-21

Четырехсложные слова являются темой этого набора. Библиотекарь, невозможно, понимание, учреждение, открытие, анонимность, решение, упорядочить по алфавиту, автоматический, несогласие, опыт, послушный, разочарование, лично, оговорка, регулирование, патриотизм, приветствия, консервативный, температура, невидимый и вклад.

Spelling Unit E-22

Все слова в этом списке состоят из пяти слогов. Кафетерий, электричество, любопытство, щедрость, незабываемое, в частности, университет, организация, воображение, недооценка, неоспоримость, дискриминация, оценка, непонимание, классификация, годовщина, поздравления, элементарное, ожидание и диагональ.

Spelling Unit E-23

Эти слова имеют долгие и долгие гласные звуки. Воздушный шар, просмотр, кубический, одноколесный, ценность, дуэт, красота, обычно, мутация, развлечение, мюзикл, племянник, вакуум, синяк, единорог, единица, преследование, смущение, юность и выпуск.

Spelling Unit E-24

В этом списке есть слова с буквами W, X, Y и Z. Тачка, причудливая, удивительная, ужасная, зевая, крендель, обход, обломки, молния, борьба, обман, агонизация, тоска, уговоры , удивительный, шкаф, схваченный, пристальный взгляд, йогурт и одурманенный.

Spelling Unit E-25

На этом уроке дети будут практиковать написание составных слов, таких как рюкзак, карусель, внеклассное обучение, спасатель, уборка, фон, рассказчик, сосед по комнате, присмотр за детьми, штаб-квартира, кладбище, мозговой штурм, банальность , амбулаторное лечение, шоссе, фонарик, рабочая станция, головная боль, сбор средств, до свидания, представитель и самооборона.

Spelling Unit E-26

Практикуйте написание слов с двойными согласными, например: жонглировать, гладко, счастливо, матрас, брокколи, наконец, бухгалтер, вопросник, текущий, движение, бизнес, галопом, рекомендовать, случайно, ткань, клубника, умный , коллекции, цукини, смущение, долина, смекалка.

Spelling Unit E-27

На этой неделе студенты будут писать имена собственные. Статуя Свободы, Антарктида, февраль, Тихий океан, Ниагарский водопад, январь, Эмпайр-стейт-билдинг, зоопарк Сан-Диего, Mt.Эверест, Уолт Дисней, мост Золотые Ворота, Юпитер, Гранд-Каньон, декабрь, Королева Елизавета, Эйфелева башня, пятница, Флорида, Северная Америка, День Святого Патрика, Нептун и среда.

Spelling Unit E-28

Двадцать восьмой раздел посвящен демонимам. (Демоним — это имя, данное жителям определенного континента, страны или региона.) Американец, перу, немецкий, итальянский, австралийский, японский, норвежский, колумбийский, европейский, латиноамериканский, французский, британский, африканский, китайский, канадский, Валлийский, голландский, кубинский, азиатский, боливийский, португальский, мексиканский.

Spelling Unit E-29

Научитесь писать по буквам полный вариант вырезанных слов. Телефон (телефон), судья (справка), подросток (подросток), ветеринар (ветеринар), фотография (фотография), грипп (грипп), реклама (реклама), математика (математика), обед (обед), микрофон (микрофон), фанатик (фанат), лаборатория (лаборатория), бензин (газ), движущееся изображение (фильм), общежитие (общежитие), лимузин (лимузин), меморандум (меморандум), спортзал (спортзал), экзамен (экзамен), самолет (самолет) , чемпион (чемпион) и демонстрация (демо).

Spelling Unit E-30

Овладейте правописанием часто употребляемых с ошибками слов, таких как: календарь, десерт, тихий, подтверждение, определенно, отдельный, пустыня, двенадцатый, тихий, главный, неожиданный, средневековый, справочный, странный, благодарный, драгоценности, озорство, рифма, ресторан, совесть, приспособление и прием.

Хеллоуинское подразделение

Это специальное хеллоуинское подразделение содержит следующие слова написания: скелет, Хэллоуин, кошелек или жизнь, ужасный, оборотень, стога сена, призрачный, омерзительный, дом с привидениями, костюмы, жуткий, пугающий, тыква, Франкенштейн, надгробие, кошмар. , фантом, ужас, кладбище, котел, мистификация, вампир, магия, паук и гоблины.

Блок благодарения

В этом списке есть слова на тему Дня благодарения, например: Mayflower , вкусно, пуритане, коренные американцы, осень, картофель, пир, клюквенный соус, День Благодарения, центральное место, ноябрь, Плимутская скала, птица, традиция, четверг, Паломник, праздник, каноэ, овощи и скванто.

Рождественский блок

Список на тему Рождества включает: Рудольф, обмен, омела, мерцающие огни, подарки, ангел, бубенцы, упаковка, Рождество, Санта-Клаус, эльфы, каштаны, снегопад, вечнозеленые растения, олени, пуансеттия, дымоход, колядки, мишура, конкурс, украшения, имбирные пряники, венок и фруктовый торт.

Пасхальный блок

В этом пасхальном блоке используются следующие орфографические слова: лилия, радостный, цветы, шляпка, поздний завтрак, Питер Коттонтейл, шоколад, Пасха, кролики, крашеные яйца, весна, корзины, яйца вкрутую, пастель, украшение , мармеладки, нарцисс, парад, наряды и бабочка.

математических слов (тема)

Эта математическая единица проверки правописания содержит следующие слова: сложение, вычитание, разность, измерение, окружность, угол, делимое, вероятность, геометрия, дробь, произведение, бесконечность, симметрия, многоугольник, восьмиугольник, знаменатель, числитель, число, цилиндр, пирамида, график, десятичный, периметр, диаметр и радиус.

Science Words (Theme)

Вот написание слов в этом научном подразделении: ученый, астроном, биолог, Исаак Ньютон, Альберт Эйнштейн, энергия, химик, лаборатория, кислород, атом, ископаемое, гипотеза, углекислый газ, водород, молекула, эксперимент, окружающая среда, экосистема, градуированный цилиндр, микроскоп, электрон, геном, организм, фотосинтез и клетка.

слов по обществоведению (тема)

Этот блок написания на тему социальных исследований содержит следующие слова: солдат, колонист, американская революция, археология, Аппалачи, капитализм, Декларация независимости, Конституция, республика, железная дорога, президент, плотина Гувера, гражданское Война, Промышленная революция, исторический, Вашингтон, округ Колумбия, Томас Джефферсон, иммиграция, Mt. Рашмор, пионер, география, полушарие, звездное знамя и река Миссисипи.

Правописание 4-го класса

Эта страница соединит вас со всеми 30 нашими юнитами 4-го класса.

Больше правописания

Ссылка на уровень правописания A, B, C и D для учащихся 1, 2, 3 и 4 классов.

.

Орфографические слова для 5-го класса — Орфографический список № 3

Список 3

слово	Приговор по практике	Тип
много	Кажется, он слишком много говорит.	Базовый
получить	Я нервничаю, когда мама смотрит на меня.	Базовый
просто	Я просто знаю, что ты получишь работу.	Базовый
мало	Есть еще несколько бумаг, которые нужно проверить.	Базовый
яд	Яд был запечатан и поставлен на высокую полку.	Базовый
ни то, ни другое	Он не был ни счастлив, ни грустен.	Базовый
он	Мы думаем, что он из Швеции.	Базовый
некоторые	Я найду цветы к столу.	Базовый
будучи	Мне нравится быть собой.	Базовый
балконы	Балконы были покрыты виноградной лозой.	Базовый
внутри	Я хочу сейчас войти внутрь.	Базовый
показал	Он опоздал.	Базовый
шаг	Следи за своим шагом.	Базовый
оставил	Мы ушли рано.	Базовый
ты	Я знаю, что ты был терпеливым.	Вызов
предмет	Какой предмет тебе больше всего нравится в школе?	Вызов
старшинство	Мой стаж дает мне определенные привилегии.	Вызов
мебель	Мебель старая и рваная.	Вызов

.