Контрольная работа по математике 4 класс по теме: Нумерация многозначных чисел.
Контрольная работа по математике 4 класс по теме: «Нумерация многозначных чисел».
ВариантI.
Задача 1.
Зимой в магазине продали 3486 кукол, весной – на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол в платьях было 4486 куклы, а остальные – в спортивных костюмах. Сколько кукол в спортивных костюмах?
№2.
Запишите числа:
6 сот. тыс. 7 ед.
740 ед. III кл. 20 ед. I кл.
540 ед.II кл. 2 ед. I кл
40 ед. IV кл. 999 ед. III кл. 24 ед. II кл. 87 ед. I кл.
Представьте число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.
Контрольная работа по математике 4 класс по теме: «Нумерация многозначных чисел».
ВариантII.
Задача 1.
На комбинате в декабре изготовили 7163 л сока, а в январе – на 678 л сока меньше. Из всего сока 9789 литров разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки.
Сколько литров сока разлили в бутылки?
№2.
Запишите числа:
3 ед. тыс. 3 ед.
901 ед. II кл. 5 ед.I кл.
40 ед. III кл. 8 ед. I кл.
88 ед. IV кл. 751 ед. III кл. 12 ед. II кл. 2 ед. I кл.
Представьте число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.
№3.
Сравни числа:
700 300 … 70 030 875 129 … 857 129
В ставь вместо подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:
54 802 ≤ 5 02 67 3 ≤ 67 3
№4.
Выполни вычисления:
73 549+1 30 000-1
648:6 768:3
168×4 2 460×4
Задача 5.
Длина прямоугольника 24 см, а ширина составляет 1/4 от его длины. Вычислите площадь и периметр.
№3.
Сравни числа:
600 400 … 60 040 836 192 … 863 592
В ставь вместо подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:
86 709 ≤ 8 09 26 1 ≤ 26 1
№4.
Выполни вычисления:
86 759+1 60 000-1
728:7679:7
168×4 2 780×3
№5.
Длина прямоугольника 36 см, а ширина составляет 1/4 от его длины. Вычислите площадь и периметр.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330492-kontrolnaja-rabota-po-matematike-4-klass-po-t
| №урока | Тема урока | Кол-во часов |
| Раздел 1. Числа от 1 до 1000. (25ч.) | ||
| 1. | Запись от 1 до 1000. Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые. | 1ч. |
| 2- 7. | Арифметические действия над числами. Повторение и обобщение ранее изученного материала. |
6ч. |
| 8. |
Проверочная работа по теме: «Арифметические действия над числами». | 1ч. |
| 9-10. | Дроби. Нахождение части от числа. | 2ч. |
| 11. | Нахождение числа по его части. | 1ч. |
| 12. | Нахождение части от числа. Нахождение числа по его части. | |
| 13-15. | Сравнение дробей. |
3ч. |
| 16. | Решение задач. Закрепление изученного материала. | 1ч. |
| 17. | Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. | 1ч. |
| 18. | Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | 1ч. |
| 19. | Решение задач. Закрепление изученного материала. | 1ч. |
| 20. | Деление меньшего числа на большее. | 1ч. |
| 21. | Какую часть одно число составляет от другого. | 1ч. |
| 22. | Решение задач. Закрепление изученного материала. | 1ч. |
| 23. | Контрольная работа по теме: «Число от 1 до 1000». | 1ч. |
| 24. | 1ч. | |
| 25. | Не только математика. Турнир «Самый взрослый взрослый». | 1ч. |
| Раздел 2. Многозначные числа. (98ч.) | ||
| 26. | Многозначные числа. Разряды и классы. | 1ч. |
| 27. | Чтение и запись многозначных чисел. | 1ч. |
| 28. | Сравнение чисел. | 1ч. |
| 29. | Разрядные слагаемые. | 1ч. |
| 30. | Умножение числа 1 000. Умножение и деление на 1 000, 10 000, 100 000. |
1ч. |
| 31-32. | Чтение и запись многозначных чисел. | 2ч. |
| 33. | Миллион. Класс миллионов. Миллиард. | 1ч. |
| 34. | Чтение и запись многозначных чисел. | 1ч. |
| 35. | Контрольная работа по теме: «Многозначные числа». | 1ч. |
| 36. | Проект № 2. Страничка из энциклопедии. | 1ч. |
| 37. | Единицы длины. | |
| 38. | Единицы массы. Грамм, тонна. | 1ч. |
| 39. | Единицы измерения величин. | 1ч. |
| 40-41. | Единицы площади. | 2ч. |
| 42. | Площадь прямоугольного треугольника. | |
| 43. | Приближённое вычисление площадей. Палетка. |
1ч. |
| 44. | Единицы объёма. | 1ч. |
| 45. | Решение задач. | 1ч. |
| 46. |
Точные и приближённые значения величин. | 1ч. |
| 47. | Решение задач. | 1ч. |
| 48. | Сложение и вычитание многозначных чисел. Прикидка суммы и разности. | 1ч. |
49-52. |
4ч. | |
| 53. | Производительность. Взаимосвязь работы, времени и производительности. | 1ч. |
| 54-55. | Решение задач. | 2ч. |
| 56. | Умножение чисел. Группировка множителей. | 1ч. |
| 57. | Арифметические действия над числами. | 1ч. |
| 58. | Умножение многозначных чисел на однозначные. |
1ч. |
| 59-60. | Умножение чисел. | 2ч. |
| 61. | Контрольная работа по теме: «Многозначные числа». | 1ч. |
| 62. | Проект № 3. Инсценировка: Российская ярмарка XVIII века. | 1ч. |
| 63. | Десятичная система мер. | 1ч. |
| 64. | Деление круглых чисел. | 1ч. |
| 65. | Арифметические действия над числами. | 1ч. |
| 66. | Деление числа на произведение. | 1ч. |
| 67. | Деление круглых многозначных чисел на круглые числа. | 1ч. |
| 68. | Арифметические действия над числами. | 1ч. |
| 69. | Деление с остатком на 10, 100, 1 000, … | 1ч. |
70. |
Деление круглых чисел с остатком. | 1ч. |
| 71. | Уравнения. | 1ч. |
| 72. | Арифметические действия над числами. | 1ч. |
| 73. | Уравнения. | 1ч. |
| 74. | Арифметические действия над числами. | 1ч. |
| 75-76. | Деление многозначных чисел на однозначные. | 2ч. |
| 77. | Арифметические действия над числами. | 1ч. |
| 78. | Письменное деление многозначных чисел на однозначные. | 1ч. |
| 79. | Деление многозначных чисел на однозначные. | 1ч. |
| 80. | Арифметические действия над числами. | 1ч. |
| 81. | Деление многозначных чисел на однозначные. | 1ч. |
82. |
Письменное деление многозначных чисел на круглые. | 1ч. |
| 83. | Арифметические действия над числами. | 1ч. |
| 84. | Деление многозначных чисел на круглые. | 1ч. |
| 85-86. | Решение задач. | 2ч. |
| 87. | Умножение на двузначное число. | 1ч. |
| 88-89. | Умножение многозначных чисел на двузначное число. |
2ч. |
| 90. | Решение задач. | 1ч. |
| 91-93. | Умножение многозначных чисел на трёхзначное число. | 3ч. |
| 94-98. | Решение задач. | 5ч. |
| 99. | Контрольная работа по теме: «Умножение и деление многозначных чисел». | 1ч. |
| 100. | Проект № 4. Играй и выигрывай. | 1ч. |
| 101. | Случайное блуждание частицы. | 1ч. |
| 102. | Письменное деление многозначных чисел на двузначное число. | 1ч. |
| 103-107. | Арифметические действия над числами. | 5ч. |
| 108. | Среднее арифметическое. | 1ч. |
| 109. | Письменное деление многозначных чисел на трёхзначное число. | 1ч. |
110. |
Деление многозначных чисел на трёхзначное число. | 1ч. |
| 111-113. | Арифметические действия над числами. | 3ч. |
| 114. | Круговая диаграмма. | 1ч. |
| 115. | Арифметические действия над числами. | 1ч. |
| 116. | Числовой луч. Координаты точки на числовом луче. | 1ч. |
| 117. | Адрес в таблице. Пара чисел. |
1ч. |
| 118. | Координаты точек на плоскости. | 1ч. |
| 119-120. | Арифметические действия над числами. | 2ч. |
| 121. | Контрольная работа по теме: «Многозначные числа». | 1ч. |
| 122. | Проект № 5. Страница нового учебника. | 1ч. |
| 123. | Таинственная записка. | 1ч. |
| Раздел № 3. Повторение. (13ч.) | ||
| 124. | Итоговая контрольная работа. | 1ч. |
| 125. | Нумерация. | 1ч. |
| 126. | Арифметические действия над числами. | 1ч. |
| 127. | Порядок действий в выражениях. | 1ч. |
| 128. | Решение уравнений. | 1ч. |
| 129. | Величины и геометрические фигуры. | 1ч. |
| 130-132. | Решение задач. | 3ч. |
| 133-134. | Нестандартные и занимательные задачи. | 2ч. |
| 135-136. | Резервные уроки. | 2ч. |
▶▷▶ контрольная работа по математике за 2 полугодие 4 класс
▶▷▶ контрольная работа по математике за 2 полугодие 4 класс| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 14-11-2018 |
контрольная работа по математике за 2 полугодие 4 класс — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные работы для 4 класса по математике за 1, 2, 3 и 4 mathematics-testscom/matematika- 4 -klass Cached 5 Решите задачу Мастер делает стол за 4 дня, а тумбочку – за 3 дня Всего мастер сделал 12 столов и 18 тумбочек Итоговая контрольная работа для 4 класс по математике за 1 и mathematics-testscom/matematika- 4 -klass/ Cached Контрольные по итогам 1 и 2 полугодия, годовая по учебнику Моро Итоговая контрольная работа для 4 класс по математике за 1 и 2 полугодие , годовая контрольная по учебнику Моро Контрольная работа по математике за 1 полугодие 10 класс pandiaru/text/81/119/94143php Контрольная работа по математике за 1 полугодие 10 класс Вариант 1 А1 Какая функция является возрастающей? Контрольная Работа По Математике За 2 Полугодие 4 Класс — Image Results More Контрольная Работа По Математике За 2 Полугодие 4 Класс images Административная контрольная работа по математике петерсон hotelewamru/kontrolnie-raboti/administrativnaya Cached Контрольная работа по математике 2 класс за 1 полугодие по петерсону Контрольная работа математика 4 класс 1 полугодие — Контрольные, курсовые, рефераты без посредников Контрольная работа математика 4 класс 1 Контрольная работа за 1 полугодие по математике, 8 класс docbaseorg Математика МБОУ гимназия № 2 г Гурьевска Калининградской области Контрольная работа по математике за 1 полугодие Контрольные работы по математике 2 класс УМК Перспектива 7gyru/shkola/nachalnaya-shkola/963-kontrolnye Cached Самостоятельные работы по математике «Проверялочка» за 2 класс Тренажеры по математике 3 класс : примеры на сложение, вычитание, умножение и деление Контрольные работы за 1 полугодие (4 класс) infourokru/kontrolnye_raboty_za_1_polugodie_ 4 Cached Контрольная работа по математике за 1 полугодие 20__-20__ учебного года 4 класс УМК «Планета знаний» и «ПНШ» Контрольные работы по математике 4 класс 21 век infourokru/kontrolnie-raboti-po-matematike Cached 41 КБ Итоговая контрольная работа по математике за 4 класс doc 1331 КБ Итоговая контрольная работа № 5 за 1 полугодие docx Административная контрольная работа по математике 4 класс kopilkaurokovru/matematika/uroki/ Cached Просмотр содержимого документа «Административная контрольная работа по математике 4 класс Контрольная работа по математике 1 полугодие 4 класс pedportalnet/nachalnye-klassy/matematika/ Cached Контрольная работа за 1 полугодие 1 класс «Школа России» МОУ СОШ №85 с углубленным изучением отдельных предметов гНижний Новгород Контрольная работа по математике за первое полугодие -1 Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 33,200 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- а самолёт за 2 часа пролетел 1320 км На сколько скорость поезда меньше скорости самолёта? Читать ещё Контрольная работа в 4 классе 1 полугодие «Планета Знаний» 1вариант 1 Реши задачу За 8 часов поезд прошёл 560 км
- решение примеров на Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по математике в 4 классе за 2 четверть» Контрольная работа за 2 четверть в 4 «А» классе 1 вариант 1Реши задачу Читать ещё В контрольной работе представлены следующие задания : реши задачу двух видов
- сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи Адрес редакции и издательства: 214011
2 четверть metod-kopilkaru › kontrolnaya…matematike_4_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа в 4 классе 1 полугодие «Планета Знаний» 1вариант За 8 часов поезд прошёл 560 км
«Площадь и периметр прямоугольника» Дополнительные материалы Уважаемые пользователи
- 3 и 4 mathematics-testscom/matematika- 4 -klass Cached 5 Решите задачу Мастер делает стол за 4 дня
- годовая контрольная по учебнику Моро Контрольная работа по математике за 1 полугодие 10 класс pandiaru/text/81/119/94143php Контрольная работа по математике за 1 полугодие 10 класс Вариант 1 А1 Какая функция является возрастающей? Контрольная Работа По Математике За 2 Полугодие 4 Класс — Image Results More Контрольная Работа По Математике За 2 Полугодие 4 Класс images Административная контрольная работа по математике петерсон hotelewamru/kontrolnie-raboti/administrativnaya Cached Контрольная работа по математике 2 класс за 1 полугодие по петерсону Контрольная работа математика 4 класс 1 полугодие — Контрольные
- рефераты без посредников Контрольная работа математика 4 класс 1 Контрольная работа за 1 полугодие по математике
контрольная работа по математике за 2 полугодие 4 класс — Все результаты Контрольная работа по математике 4 класс 2 полугодие УМК 7 окт 2012 г — КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ В 4 КЛАССЕ Вариант 1 1 Решите задачу На рынок привезли яблоки, груши и сливы, всего 4 Контрольная работа по математике за второе полугодие — Урокрф 22 янв 2018 г — Контрольная работа в 4 классе за 2 полугодие Вариант 1 В 17 ч от пристани в противоположных направлениях отошли два катера Итоговая контрольная работа для 4 класс по математике за 1 и 2 Рейтинг: 4 — 7 голосов 3 апр 2017 г — Представлена итоговые контрольные работы для 4 класса по математике Контрольные по итогам 1 и 2 полугодия , годовая по учебнику Контрольные работы для 4 класса по математике за 1, 2, 3 и 4 Рейтинг: 4 — 59 голосов 3 апр 2017 г — Стандартные контрольные для 4 класса по математике по учебнику Моро Ответы на контрольную работу №4 ( 2 четверть) Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс Школа › Математика 16 дек 2017 г — 1 полугодие Контрольная работа 4 класс 1 вариант 1Реши задачу: В магазин привезли 2 т овощей До обеда продали 1200 кг овощей Контрольные работы по математике за 4 класс Моро — Инфоурок › Начальные классы Похожие Скачать: Контрольные работы по математике за 4 класс Моро Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация» Вариант 1 Запиши числа : 75 сотен, 758 сотен, Итоговая контрольная работа №6 за 1 полугодие Вариант 1 Контрольные работы за 1 полугодие (4 класс) — Инфоурок › Начальные классы Похожие 32 КБ Контрольная работа по математике за 1 полугодие 201 школа России doc Восстанови равенство ХХ : Х + Х = 7 , используя цифры 6, 2 ,3 и 4 Контрольная работа по математике за I полугодие 4 класс УМК › Начальные классы Похожие 12 сент 2015 г — Контрольная работа по математике за I полугодие 4 класс УМК Школа б) Возраст бабушки составляет 7 / 2 возраста внучки Сколько Контрольная работа по математике за первое полугодие 4 класс 21 авг 2017 г — Контрольная работа по математике за первое полугодие 4 -го класса разработана в а – 4 893 = 7 826 + 3 247 х + 348 = 3 574 + 2 526 Административная контрольная работа по математике 4 класс Похожие 17 янв 2015 г — Административная контрольная работа за 1 полугодие 4 класс 2 Реши задачу: Машина перевезла 720 тонн груза за 8 дней Контрольная работа по математике за 2 полугодие, 4 класс › Контрольная работа 7 февр 2017 г — Итоговая контрольная работа по математике 4 класс 1 вариант Вычисли значение выражения: 26 * ( 1672 + 1448 ) : (8713 — 8661) = Контрольная по математике 4 класс — Олимпиада по математике www5egena5ru/kontrolnaya-4klass-k1html Похожие 1 полугодие | 2 полугодие | Итоговая 4 класс Контрольная по математике 4 класс Вариант 1: Задание 1 Яблок было 2240 кг, груш в 2 раза меньше, чем яблок, а остальные сливы Сколько получил за работу столяр? Контрольные работы по математике (четвертные, полугодовые 4stupeniru/lirika/3821-kontrolnaya-rabotahtml Похожие КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ ( 4 класс ) 1 вариант 2 Вычисли 70172+9863 247 • 4 546:3 50891 -19098 182 • 3 875:7 3 Демоверсия контрольной работы по математике 1 полугодие 4 класс 7 мар 2016 г — Работа по теме: Демоверсия контрольной работы по математике 1 полугодие 4 класс Контрольный тест по математике за 1 полугодие 4 класса 4) 69047, 69407, 69704, 69740 2 Выбери верное неравенство: [PDF] Итоговый контроль за II полугодие по — Школа 2100 school2100com/upload/iblock/179/17950c13950ffc3ed6893564097a1ce3pdf Похожие (67 слов) 4 й класс Умей владеть собой Человек должен подавлять в себе злость, скверное 2 Почему же у человека один язык и один нос? Итоговый контроль за II полугодие Каждая контрольная работа состоит Учителю нужно проверить 7 тетрадей по математике и столько же по русскому языку Контрольные работы в рамках мониторинга dubrovkasharlikrooru/monitoringhtm Похожие Контрольные работы по математике , проведенные в 2015-2016 учебном году Математика 4 класс Контрольная работа № 2 ( за полугодие ) Скачать Контрольная работа по математике 4 класс 2 полугодие УМК Контрольная работа по математике 4 класс 2 полугодие УМК Школа России ( Математика ) Учебное пособие для учителей Образцы контрольно-измерительных материалов — МБОУ «Сош 30chornyar-schooledusiteru/p152aa1html Похожие Входная контрольная работа для обучающихся 1 класса Итоговый контрольно-измерительный материал по математике 2 класс Входные контрольные работы · Диктант ( 4 ч ) Комплексная проверочная работа 1 полугодие · Контрольные работы за 1 полугодие Контрольные работы 4 четверть Контрольная работа с решениями по математике 4 класс 3 четверть mat-zadachiru/4-class/control4-3-1php Похожие Контрольные работы по математике для 4 класса 3 четверть Какое расстояние проедет всадник за 3 ч, если скорость его движения 13 км/ч? Решение: 1) 3 * 13 = 1) 534 * 600 = 2380 * 40 = 3405 * 300 = 2 ) 500 * (2357 — 2000) = контрольные работы по математике 2 класс за второе полугодие wwwzstelceu//kontrolnye-raboty-po-matematike-2-klass-za-vtoroe-polugodiexml 3 нояб 2018 г — Контрольные работы по математике за I четверть и 1 полугодие на 4 больше Контрольная работа по математике 2 класс 1 Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс 1 Примерные административные контрольные работы по математике для 2 ,3 , 4 классов за 1 полугодие Контрольная работа по математике за 1 КИМы по ПНШ за 4 классdoc — КИМ , 4 класс, УМК — Знанио Похожие 2 КИМ , 4 класс , УМК «ПНШ» Содержание Пояснительная записка Контрольные работы по математике Входная контрольная работа по математике №1 4 класс Итоговая контрольная работа № 4 за 1 полугодие Картинки по запросу контрольная работа по математике за 2 полугодие 4 класс «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:9,»id»:»R5y3Yi6QBKXbyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:116,»oh»:172,»ou»:» «,»ow»:399,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRtUf_ZcpkR_5in6TaZNMngyv5XrY-JqO836wYddGlcOh-nrh_Jjv7Nxakv»,»tw»:209 «cb»:6,»cr»:3,»ct»:9,»id»:»UUZGzUBq5uCwAM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:170,»ou»:» «,»ow»:400,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSu_rhvzRo7RYfpEUXIwzU0ary1USWNtyUzwKj1RZRZG66_N488lhkGP4SC»,»tw»:212 «cb»:3,»ct»:3,»id»:»CxIPjULX54ugwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:142,»ou»:» «,»ow»:400,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSthQJWklcJQ4DfTSyc-swJZDkm73Ik458J2rEM4zGS93xte3Ty3yB9kr8″,»tw»:254 «cb»:3,»cr»:3,»id»:»agpUZOOKNxjr_M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:242,»ou»:» «,»ow»:520,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ5nlgiX1ePHwC3kRT5skZZe7NYFKvRz9VOs1E-8xAM76isOhRMkoXEde8″,»tw»:193 «cb»:9,»cl»:3,»cr»:6,»ct»:3,»id»:»l4q2Y20jFZ9YVM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:112,»oh»:128,»ou»:» «,»ow»:454,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSDkyJFW2emuyj7nbIcbG8ibFWgAIAWSmdyO-OTcc4HHm5DW5JiORht0nz1″,»tw»:319 Другие картинки по запросу «контрольная работа по математике за 2 полугодие 4 класс» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ? — YouTube Похожие ▶ 4:03 26 авг 2015 г — Добавлено пользователем TheBrianMaps 4 : 02 · ГДЕ НОРМАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ?! 😀 | Время Вопросов #3 — Duration: 5: 02 TheBrianMaps 9,284,642 views · 5: 02 NEW iPHONE 7! ВПР по математике 4 класс Вариант 2 Задание 8 — YouTube Похожие ▶ 2:25 12 февр 2017 г — Добавлено пользователем ВПР и не только Описание и решение задания ВПР по математике в 4 классе из 2 варианта задание 8 Математика Проверочные работы и контрольные задания Первое и Оксана Рыдзе — 2017 — Study Aids 3 1 т 4 000 кг 4 т 10 ц 4 ц 100 кг 1 ц 400 кг 4 С помощью какого числового 1) 8 см + 3 см 2 ) 8 см · 3 см · 8 см · 3 см 3) 3 см · 8 см 4 ) 8 см + 8 см + 3 см + 3 см 5 Рост Ивана — 2 м 4 0 р 2 0 р 1 0 33 AПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА No1A Математика 6 класс: поурочные планы по учебнику Н Я Виленкина, В Тапилина Л А , Афанасьева Т Л — 2014 — Education 51 Урок 2 55 Урок 4 64 Контрольная работа No 2 (1 час) 68 Урок 2 87 Умножение дробей ( 4 часа) 96 Нахождение дроби отчисла ( 4 часа) Математика Проверочные работы и контрольные задания Первое и Оксана Рыдзе — 2017 — Study Aids Выбери все верные ответы 1) треугольник 2 ) четырёхугольник 3) пятиугольник 4 ) шестиугольник 5) семиугольник 11 AПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА No 1A Математика 3 класс: поурочные планы по учебнику Н Б Истоминой I Лободина Н В — 2014 — Education поурочные планы по учебнику Н Б Истоминой I полугодие Лободина Н В РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ Цели: рассмотреть ошибки, допущенные детьми в контрольной работе ; Объявление оценок за контрольную работу На «5 » На « 4 » (40 : 8 + 81 : 9) : 2 – 2 = 36 : 4 – 40 : 5 + 3 = 420 42 10 60 7 560 280 540 СтатГрад 2 — публикации Похожие Математика Олимпиада Описание отсутствует Свернуть # 03092018 понедельник Блиц-тур Олимпиады Мегаполисов для ОО — 2018 Олимпиада Методическое пособие к учебнику И Ф Шарыгина «Математика: алгебра Игорь Шарыгин , Дмитрий Шарыгин , Геогргий Шарыгин — 2018 — Mathematics де большой таблицы и повесить в классе Окончательное завершение работы может быть отложено до конца полугодия Урок 3 Задание на дом: продолжить работу над задачей 8, начать работу над Урок 4 Обсуждение предварительных результатов по задачам 8, 9 и 10 Контрольная работа No 1 Контрольные работы по математике 4 класс — PDF — DocPlayerru 4 класс Входная контрольная работа по математике 1 Цель: Тематическая контрольная работа 2 по теме «Нумерация многозначных чисел» Цель: n) Итоговая контрольная работа 5 за 1 полугодие Цель: проанализировать ГДЗ ЕУРОКИ — контрольные, самостоятельные, рабочие тетради Похожие Готовые ответы на домашние задания, контрольные , самостоятельные, дидактические и лабораторные Часть 1, 2 ФГОС Баранов, Ладыженская Просвещение · Математика 6 класс 2 · 3 · 4 · 5 · 6 · 7 · 8 · 9 · 10 · 11 · Все ЯндексЛицей Похожие 2 Второе полугодие «Основы программирования на языке Python» 4 Четвёртое полугодие «Основы промышленного программирования» согласия АНО ДПО «ШАД» ( за исключением случаев, предусмотренных законом) формат для учеников 8 и 9 классов , которые увлекаются математикой и Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (38) Показать скрытые результаты Вместе с контрольная работа по математике за 2 полугодие 4 класс часто ищут итоговая контрольная работа по математике 4 класс с ответами контрольная работа по математике 4 класс 4 четверть контрольная работа по математике 4 класс 3 четверть контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть школа россии контрольная работа по математике 4 класс 1 четверть контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть с ответами контрольные работы по математике 4 класс с ответами контрольная работа по математике 4 класс 1 четверть школа россии Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Контрольная работа по математике 4 класс 2 полугодие infourokru › …po-matematike…polugodie-1342012html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Контрольная работа по математике 4 класс 2 полугодие Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта Читать ещё Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Контрольная работа по математике 4 класс 2 полугодие Контрольная работа по математике 4 класс 2 полугодие библиотека материалов Контрольная работа по математике 4 класс II полугодие В-1 Решите задачу: Фермер снял с одного участка 852 кг помидоров, а с другого 284кг Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи Адрес редакции и издательства: 214011, РФ, г Смоленск, ул Верхне-Сенная, 4, офис 407 Скрыть 2 Контрольная работа по математике 4 класс II четверть nsportalru › Начальная школа › Математика › …po-matematike-4-klass-2… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по математике за 2 четверть по программе «Школа россии» 4 класс контрольная работа по итогам I полугодия 4 класса по математике Читать ещё Контрольная работа по математике за 2 четверть по программе «Школа россии» 4 класс разноуровневая контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть контрольная работа по итогам I полугодия 4 класса по математике Контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть Контрольная работа по программе «2100» Итоговая контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть Итоговая контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть Контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть Контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть Контрольная работа по математи Скрыть 3 Контрольная работа по математике за 2 полугодие urokimatematikiru › …matematike…polugodie…2468html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая контрольная работа по математике 4 класс 1 вариант Начальная Подраздел Контрольная работа Просмотров Читать ещё Итоговая контрольная работа по математике 4 класс 1 вариант Вычисли значение выражения: 26 * ( 1672 + 1448 ) : (8713 — 8661) = Реши задачу Вычисли и запиши ответ: В первой коробке 65 скрепок, а в другой — на 35 скрепок больше, чем в первой Начальная Подраздел Контрольная работа Просмотров 2226 Номер материала 2468 © 2018 Проект «Уроки математики » Служба поддержки — urokimatematiki@vedkicom Скрыть 4 Контрольные работы для 4 класса по математике за mathematics-testscom › matematika-4-klass…raboty…2… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы для 4 класса по математике за 1, 2 , 3 и 4 четверти по учебнику Моро Темы: «Разряды числа», «Умножение и деление», «Площадь и периметр прямоугольника» Читать ещё Контрольные работы для 4 класса по математике за 1, 2 , 3 и 4 четверти по учебнику Моро Темы: «Разряды числа», «Умножение и деление», «Площадь и периметр прямоугольника» Дополнительные материалы Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания Все материалы проверены антивирусной программой Скачать: Контрольные работы по учебнику Моро МИ (PDF) Обучающие пособия и тренажеры для 4 класса в интернет-магазине «Интеграл» Тренажер к учебнику ЛГ Петерсон Учебное пособие к учебнику ЛГ Петерсон Программные требования к Скрыть 5 Контрольная работа по математике за 2 четверть multiurokru › files/kontrol-naia-rabota-po…za-2… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа направлена на проверку усвоения программного материала по математике за вторую четверть 4 класса общеобразовательной школы 6 Контрольные работы по математике в 4 классе kurkinoreg-schoolru › download/12050 Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тема контрольной работы Четверть Административная контрольная работа по теме «Числа от 100 до 1000» Контрольная работа по математике в 4 классе по теме «Письменные приѐмы умножения и деления многозначных чисел» 1Решите задачу На четырех полках было 500 книг Читать ещё Тема контрольной работы Четверть Административная контрольная работа по теме «Числа от 100 до 1000» Контрольная работа по теме «Приѐмы рациональных вычислений» Контрольная работа по теме «Числа от 100 до 1000 Умножение и деление» Контрольная работа по теме «Числа от 100 до 1000) Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000 Нумерация» Контрольная работа по теме «Числа, которые больше тысячи Контрольная работа по математике в 4 классе по теме «Письменные приѐмы умножения и деления многозначных чисел» 1Решите задачу На четырех полках было 500 книг Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск 7 Контрольная работа по математике в 4 классе за kopilkaurokovru › Начальные классы › …-v-4-klassie-za-2… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте В контрольной работе представлены следующие задания : реши задачу двух видов,решение при меров в столбик, решение примеров на Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по математике в 4 классе за 2 четверть» Контрольная работа за 2 четверть в 4 «А» классе 1 вариант 1Реши задачу Читать ещё В контрольной работе представлены следующие задания : реши задачу двух видов,решение при меров в столбик, решение примеров на порядок действия, начерти прямоугол Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по математике в 4 классе за 2 четверть» Контрольная работа за 2 четверть в 4 «А» классе 1 вариант 1Реши задачу Скрыть 8 Контрольная работа по математике за 2 полугодие 4 класс — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа по математике за 2 полугодие 4 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 9 Контрольная работа по математике 4 класс , 2 четверть metod-kopilkaru › kontrolnaya…matematike_4_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа в 4 классе 1 полугодие «Планета Знаний» 1вариант За 8 часов поезд прошёл 560 км, а самолёт за 2 часа пролетел 1320 км На сколько скорость поезда меньше скорости самолёта? Читать ещё Контрольная работа в 4 классе 1 полугодие «Планета Знаний» 1вариант 1 Реши задачу За 8 часов поезд прошёл 560 км, а самолёт за 2 часа пролетел 1320 км На сколько скорость поезда меньше скорости самолёта? 2 Реши задачу Один станок работал 3 часа, изготавливая каждый час 1200 деталей Менее мощный станок работал 4 часа, изготавливая по 890 деталей в час Сколько всего деталей изготовили эти станки? 3 Вычисли значения выражений Скрыть 10 Контрольные работы для 4 класса , 2 четверть урокрф › library/kontrolnie…4_klassa_2…182543html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 4 класса Учебно-дидактические материалы по Математике для 4 класса по УМК Для любого УМК Читать ещё Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 4 класса Учебно-дидактические материалы по Математике для 4 класса по УМК Для любого УМК Работаю в МАОУ ООШ №52 города Тюмени, педагогический стаж 25 лет, учитель начальных классов Россия, Тюменская обл, Тюмень Материал размещён в группе «Учителя начальных классов» 0 #Учебно-дидактические материалы # Контрольные / проверочные работы # Математика # 4 класс #Учитель начальных классов #Школьное образование #УМК любой Контрольные работы для 4 класса , 2 четверть Кр 4 кл 2 четв Вместимость и объем DOC / 47 Кб Кр 4 кл 2 четв Сложение и вычитание DOC / 565 Кб Кр 4 кл 2 четв Скрыть Контрольная работа 2 Контрольная работа по mat-zadachiru › Класс › Итоговая контрольная работа 2 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа 2 Итоговая контрольная работа за 2 четверть Контрольные работы 4 класс 3 Выполни задание : 1) Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см 2 ) Найди длину стороны квадрата, периметр которого равен периметру прямоугольника в задании 1) Читать ещё Контрольная работа 2 Итоговая контрольная работа за 2 четверть Контрольные работы 4 класс 2 четверть Вариант 1 3 Выполни задание : 1) Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см 2 ) Найди длину стороны квадрата, периметр которого равен периметру прямоугольника в задании 1) Решение: 1) 2 + 2 + 4 + 4 = 12 см (периметр прямоугольника) 2 * 4 = 8 квадратных сантиметра 2 ) 12 : 4 = 3 (длина стороны квадрата) Вариант 2 1 Реши задачу Скрыть Контрольная работа NO 2 – Поможем написать! Курсовые работы Дипломные работы Рефераты Все работы абв-консультациирф › платные-услуги Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама От 800р для Вуза! Контрольная работа NO 2 Контактная информация +7 (920) 158-01-26 круглосуточно Вместе с « контрольная работа по математике за 2 полугодие 4 класс » ищут: контрольные работы по математике 3 класс итоговая контрольная работа по математике 6 класс итоговая контрольная работа по математике 4 класс контрольная работа по русскому языку 2 класс итоговая контрольная работа по математике 5 класс контрольные работы по математике 4 класс контрольные работы по математике 2 класс контрольная работа по алгебре 7 класс контрольная работа по русскому языку 3 класс контрольная работа по русскому языку 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 259 млн результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ ЯндексБраузер с Алисой, которая готова поболтать Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать еще раз Реклама Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Алиса в ЯндексБраузере Выключит компьютер по голосовой команде 0+ Установить
Контрольна робота 2 математика 4 класс
Скачать контрольна робота 2 математика 4 класс EPUB
Контрольно – измерительные материалы 4 класс.
Входная контрольная работа. Решить задачу. Из 32 м ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?. по математике 4 класс. УМК «Школа России». Данная подборка содержит 11 контрольных работ, каждая из которых имеет 1 и 2 варианты.
Контрольная работа 1. Цель: проверить усвоение: 1) вычислительных Читать еще. 5.Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 4см. Проведи его диагонали. Найди периметр и площадь этого прямоугольника. 2. Контрольная работа №1 «Нумерация многозначных чисел». Вариант 1. 1. Вычисли Читать еще. Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 4 класса по ФГОС. Учебно-дидактические материалы для 4 класса. Контрольная работа №1. по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел».
Вариант 1. 1.Запиши примеры в столбик и реши их. + + — Контрольная работа по математике в 4 классе за 1 четверть по программе “Школа России” (М.И. Моро, М.А. Бантовой) → ← Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр.
10, с. 8. Этот Сайт использует файлы cookies для сбора и хранения данных.
Продолжая использовать Сайт, вы автоматически соглашаетесь с использованием данных технологий. Контакты. Карта сайта. Текст контрольных работ составлен в двух вариантах. Задания составлены в соответствии с изученными темами и с учетом требований ФГОС к уровню подготовки учащихся 4 классов.
Контрольные работы по математике УМК «Школа России» (авторы учебника М.И.Моро и др.) 4класс Данная подборка содержит 11 контрольных работ, каждая из которых имеет 1 и 2 варианты. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 Цель: проверить усвоение: 1) вычислительных приемов сложения, вычитания, умножения и деления в пределах ; 2) правил порядка выполнения действий в выражениях; 3) единиц длины, площади; 4) умения решать задачи.
Ход урока I ва.
Контрольные для 4 класса по математике по учебнику Моро. Контрольные работы за 1, 2, 3 и 4 четверти на темы: разряды числа, умножение и деление, прямоугольник — нахождение площади и периметра, онлайн, скачать.
Математика в школе.
Номер свидетельства СМИ ЭЛ № ФС 77 — зарегистрировано Роскомнадзором. ДЕТСКИЙ САД. Главная» Файлы» Контрольные работы» Математика. Контрольная работа 4 класс 2 четверть. [ Скачать с сервера ( Kb) ].
, Контрольная работа за 2 четверть. Вариант I. 1. Реши задачу. Контрольна робота з математики в 4 класі в 2 варіантах, з завданнями різного типу і рівня складності. Завдання в контрольній роботі охоплюють такі теми, як письмове додавання і віднімання трицифрових чисел, письмове множення і ділення трицифрового числа на одноцифрове і двоцифрове число, розв’язування рівнянь і складених задач. Скачати безкоштовно завдання контрольної роботи з математики для 4 класу.
djvu, txt, doc, EPUBПохожее:
«Презентация по математике.
Устный счет.»Нумерация многозначных чисел»
Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
4 классУстный счёт по теме«Нумерация многозначных чисел» Урок № 1Класс миллионов,класс миллиардов Назовите соседей для каждого из чисел:3999, 5099, 60092. Какое число находится между числами1235 и 1237, 1078 и 1080 3. Что обозначает цифра 3 в записи чисел: 3, 30, 300, 3000, 30000, 300000 4. Сколько единиц класса тысяч и класса единиц в числах:145327, 60300, 8003
Арифметический диктант1. Первый множитель 500, второй – 2. Найдите произведение.2. Уменьшите 800 в 40 раз. 3. Увеличьте произведение чисел 5 и 6 в 10 раз. 4. Увеличьте число 5 в 10 раз, в 100 раз, в 1000 раз Ответы: 10 000, 20, 300, 50, 500, 5000.
Реши задачиСколько потребуется бензина для заправки двух машин, если бензобак одной вмещает 60 л бензина, а второй машины на 20 л меньше?2.
Почтальон Печкин ежедневно получает 786 газет и 650 журналов. На сколько больше Печкин получает газет, чем журналов?3. Коля и Юля собирают гараж из 67 кирпичиков. Сколько кирпичиков им понадобится на 8 таких же гаражей?Ответ: 100 литров.Ответ: на 136 газет больше.Ответ: 536 кирпичиков.
Урок № 2Числовой луч. Угол. Виды углов Сколько нулей надо записать после цифры 1, чтобы она обозначала сотню? тысячу? миллион? миллиард?2. Сколько единиц каждого разряда и класса в этих числах? 395028, 306020033. Запиши числами: 4 тыс.17ед. 352 тыс.9ед. 25тыс. 43ед. Проверка: 4 017, 352 009, 25 0434. Сравни: 5806…2401 7503…9988 4502…2205 Проверка: 5806 > 2401 7503 < 9988 4502 > 2205
Вычисли:50 + 40 : 30 · 50 — 100______50 30 + 70 : 10 · 15 — 150______0100 – 70 · 3 — 18 : 36________72Решить задачу: Метр шёлка в 2 раза дороже метра сатина. Что дороже 8 метров сатина или 4 метра шёлка?
Рефлексия:У меня получилось…2.
Я научился…3. Для меня было трудно…4. Я смогу применить…
Приложенные файлы
Чтение, запись и сравнение многозначных чисел с использованием десятичных чисел, числовых имен и расширенной формы: CCSS.Math.Content.4.NBT.A.2
Если вы считаете, что контент, доступный через Веб-сайт (как определено в наших Условиях обслуживания), нарушает или больше ваших авторских прав, сообщите нам, отправив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному ниже агенту. Если репетиторы университета предпримут действия в ответ на ан Уведомление о нарушении, оно предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, которая предоставила такой контент средствами самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.
Ваше Уведомление о нарушении может быть направлено стороне, предоставившей доступ к контенту, или третьим лицам, таким как
в качестве
ChillingEffects.
org.
Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатам), если вы искажать информацию о том, что продукт или действие нарушает ваши авторские права. Таким образом, если вы не уверены, что контент находится на Веб-сайте или по ссылке с него нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к юристу.
Выполните следующие действия, чтобы отправить уведомление:
Вы должны указать следующее:
Физическая или электронная подпись владельца авторских прав или лица, уполномоченного действовать от их имени;
Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены;
Описание характера и точного расположения контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права, в \
достаточно подробностей, чтобы позволить репетиторам университетских школ найти и точно идентифицировать этот контент; например нам требуется
а
ссылка на конкретный вопрос (а не только на название вопроса), который содержит содержание и описание
к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т.
д. — относится ваша жалоба;
Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; и
Ваше заявление: (а) вы добросовестно считаете, что использование контента, который, по вашему мнению, нарушает
ваши авторские права не разрешены законом, владельцем авторских прав или агентом такого владельца; (б) что все
информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении прав, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство, что вы
либо владелец авторских прав, либо лицо, уполномоченное действовать от их имени.
Отправьте жалобу нашему уполномоченному агенту по адресу:
Чарльз Кон
Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105
Или заполните форму ниже:
Обзор урока в четвертом классе: сложение многозначных чисел
Во время повторения уроков мне нравится использовать различные стратегии для повторного изучения навыка.
Поскольку это навык проверки, между учениками не так много разговоров.Цель проверки перед государственным тестом — подготовить студентов к самостоятельной работе, чтобы успешно сдать экзамен в конце года.
На сегодняшнем уроке учащиеся повторяют сложение многозначных чисел с помощью диаграммы разряда. Это совпадает с 4.NBT.B4 , потому что ученики добавляют, используя стандартный алгоритм (Видео — Обзор сложения целых чисел.mp4).
Добавление целых чисел.pptx отображается на смарт-доске.Студенты сидят на ковре перед доской Smart. (Мне нравится, когда мои ученики находятся рядом, чтобы я мог быть уверен, что все они внимательны.) В нашем штате мы сдаем тест с несколькими вариантами ответов в конце учебного года. Из-за того, что это обязательный тест, в обзоре есть компонент с множественным выбором, чтобы студенты могли попрактиковаться.
Проблема:
395 + 154 =
Я напоминаю ученикам, что, когда они складывают многозначные числа, они должны выстраивать числа в соответствии с разрядами, а затем складывать вертикально.
Я также напоминаю студентам, что когда вы добавляете, не имеет значения, какое добавление идет первым. Коммутативное свойство говорит нам, что мы можем изменить порядок слагаемых.
тыс. | сот | Десятки | Единицы |
3 | 9 | 5 | |
1 | 5 | 4 | |
а.449
b.539
c.549
д. 649
Я говорю студентам, что важно следить за тем, чтобы числа были выстроены в соответствии с их числовым значением.
Эта таблица упрощает выравнивание чисел. С помощью студентов я добавляю, начиная с единицы. Поскольку 5 + 9 равняется 9, это однозначное число, мне не нужно перегруппировываться. Я ставлю 9 на единицы. Затем я складываю десятки, это 9 + 5. Ученики говорят мне, что +9 + 5 равняется 14.Я спрашиваю: «Можно ли записать 14 в разряде десятков?» Поскольку мы обсуждали это много раз, студенты знали, что вы можете писать только одну цифру в месте. Поэтому я пишу 4 в разряде десятков и перегруппировываю 1 в разряды сотен. Я спрашиваю: «Сколько стоит тот, который я перегруппировал?» Ответ ученика: 100. «Откуда вы знаете?» Ответ ученика: Потому что это число сотен. Наконец, я складываю 3 + 1 + 1 = 5. Ответ на этот вопрос: «c — 549».
4-й класс Номер
Расширьте понимание эквивалентности дробей и заказа
4.NF.A.1 Объясните
почему дробь a / b эквивалентна дроби (nxa) / (nxb) с помощью
визуальные модели фракций, с учетом того, как количество и размер
части различаются, хотя сами две фракции одинаковы
размер.
Используйте этот принцип для распознавания и создания эквивалентных дробей.
Постройте дробную стену
Эквивалентные дроби: домино
4.NF.A.2 Сравните две дроби с разными числителями и разными знаменателями, например путем создания общих знаменателей или числителей, или путем сравнения с эталонной дробью, такой как ½. Признайте, что сравнения действительны только тогда, когда две дроби относятся к одному и тому же целому. Запишите результаты сравнений при помощи символов>, = или <. и обосновать выводы, например, используя модель визуальной фракции.
Доли дня рождения
Кто больше ел?
b.
Разложите дробь на сумму дробей с одинаковым знаменателем более чем одним способом, записывая каждое разложение с помощью уравнения. Обоснуйте разложение, например, используя визуальную модель дроби. Примеры: 3/8 = 1/8 + 1/8 + 1/8; 3/8 = 1/8 + 2/8; 2 1/8 = 1 + 1 + 1/8 = 8/8 + 8/8 + 1/8
D eСоставьте фракцию
Pizza Share
г. Сложить и вычесть смешанные числа с одинаковыми знаменателями, например, заменяя каждое смешанное число эквивалентной дробью и / или используя свойства операций и взаимосвязь между сложением и вычитанием.
Сложить и сравнить: смешанные числа
d. Решайте задачи со словами, включающие сложение и вычитание дробей, относящихся к одному и тому же целому и имеющих одинаковые знаменатели, например, используя визуальные модели дробей и уравнения для представления проблемы.
Вычесть и сравнить
4.NF.B.4 Применяйте и расширяйте предыдущие представления о умножении, чтобы умножить дробь на целое число:
a. Дробь a / b следует понимать как кратное 1 / b. Например, используйте модель визуальной дроби, чтобы представить 5/4 как произведение 5 x (1/4), записав вывод уравнением 5/4 = 5 x (1/4).
Фракции треугольника
b.Поймите кратное a / b как кратное 1 / b и используйте это понимание, чтобы умножить дробь на целое число. Например, используйте модель визуальной дроби, чтобы выразить 3 x (2/5) как 6 x (1/5), распознавая этот продукт как 6/5. (Как правило, n x (a / b) = (nxa) / b).
Умножение дроби на целое число
г.
Решайте задачи со словами, связанные с умножением дроби на целое число, например с помощью моделей и уравнений визуальной фракции для представления проблемы.Например, если каждый человек на вечеринке съест 3/8 фунта ростбифа, а на вечеринке будет 5 человек, сколько фунтов ростбифа потребуется? Между какими двумя целыми числами лежит ваш ответ?
Математическая литература Ссылка: Full House
Умножьте целое число до четырех цифр на однозначное целое число и умножьте два двузначных числа, используя стратегии, основанные на от стоимости места и свойств операций.Проиллюстрируйте и объясните расчет с помощью уравнений, прямоугольных массивов и / или моделей площадей.
Четвертый оценщик: В этом упражнении учащиеся играют в игру «соедини четыре», но чтобы поместить фишку на доску, они должны правильно оценить задачу сложения, умножения или процента.
Студенты могут регулировать сложность задач, а также то, насколько близка должна быть оценка к фактическому результату.Это упражнение позволяет студентам попрактиковаться в вычислении сложения, умножения и процентов больших чисел (100). Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, включая справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.
Тип: обучающая игра
Оценщик викторины: В этом упражнении учащимся задают вопрос об их способности оценивать суммы, продукты и проценты.Студент может регулировать сложность задач и то, насколько они должны быть близки к реальному ответу. Это упражнение позволяет студентам попрактиковаться в вычислении сложения, умножения или процентов больших чисел.
Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, включая справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.
Тип: обучающая игра
Арифметическая тренировка: Этот интерактивный флэш-апплет предлагает учащимся три способа отработать базовые навыки работы с фактами, связанные с умножением и делением.Пользователи управляют уровнем сложности, выбирая размер пустой сетки умножения, отображаемой апплетом. В режиме умножения пользователи вводят произведение, которое завершает предложение умножения. В факторном режиме пользователи щелкают ячейку сетки, которая соответствует данному продукту. В режиме разделения пользователи вводят недостающий коэффициент в отображаемом предложении умножения.
Звуковой эффект и функция синхронизации не являются обязательными.
Тип: обучающая игра
Кто хочет стать матионером ?:Эта онлайн-игра повторяет популярную игру «Кто хочет стать миллионером?». формат, используя факты умножения.Это интересный способ для детей попрактиковаться в умножении!
Тип: обучающая игра
Арифметическая викторина: В этом упражнении ученики решают арифметические задачи, включающие целые числа, целые числа, сложение, вычитание, умножение и деление.
Это задание позволяет учащимся отслеживать свой прогресс в обучении арифметике целых и целых чисел. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, включая справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.
Тип: Образовательное программное обеспечение / инструмент
Магазин продукции:Учащимся предлагается умножить пару двузначных чисел, используя стратегию, основанную на разрядах.
Тип: Формирующее оценивание
Чтение: Учащимся предлагается умножить четырехзначное число на однозначное число, используя стратегию, основанную на разряде.
Тип: Формирующее оценивание
Частичные продукты:Студентам предлагается решить две задачи умножения, используя стратегию частичных произведений.
Тип: Формирующее оценивание
Проект детской площадки: Студенты с удовольствием спроектируют игровую площадку своей «мечты», применяя математические и естественные науки на этом сложном уроке инженерного проектирования.
Студенты найдут площадь и периметр своих детских площадок. Они также будут использовать бюджетную ведомость, чтобы принять решение о том, что включить на свою игровую площадку, учитывая физические свойства материалов, которые они «покупают».
Тип: План урока
Умножение модели:Это практическое занятие, основанное на концепции, предназначено для того, чтобы помочь вам оценить, насколько хорошо ваши ученики могут использовать различные стратегии и представления двухзначного умножения.
Тип: План урока
Моделирование умножения для мастерства: На этом уроке учащиеся будут работать над умножением многозначных чисел, используя различные стратегии.
Студенты будут использовать массивы, фреймы массивов с базовыми десятью блоками и модели площадей для изучения и обоснования своих решений.
Тип: План урока
Ой! Что я сделал ?:В этом уроке используется метод открытия для изучения различных ошибок в различных стратегиях умножения. Студенты будут использовать стандарты математической практики, когда они критикуют и анализируют математические решения и объясняют свои собственные решения.
Тип: План урока
Умножение вокруг блока: Учащиеся будут развивать свое понимание системы разрядов и умножения с использованием моделей с основанием десяти, чтобы развить свое понимание умножения двузначных чисел на двузначные числа с использованием моделей площади.
В процессе обучения они будут работать с партнерами, чтобы помочь им развить использование математического языка при объяснении своих мыслей и расчетов другим.
Тип: План урока
Задача Аарона и Ани в лоскутном одеяле: решение проблем и интерпретация остатков: В этой ситуационной истории Аарон и Аня находят большой кусок яркой ткани.Они решают разрезать его на квадраты, чтобы сделать лоскутное одеяло. Ученики найдут площадь ткани, умножив две цифры на две цифры. Они изучат факторы, определив самый большой квадрат лоскутного одеяла, который можно разрезать для 25 учеников. Остается ткань; учащиеся должны будут определить и обосновать остатки на основе нескольких различных сценариев. Наконец, учащиеся создадут свой собственный квадрат для квилтинга, используя сетку.
Тип: План урока
Престижность для ударов ногами — MEA: В этом MEA студенты будут работать в совместных группах для решения многошаговых задач с целыми и десятичными числами, используя различные математические операции сложения, вычитания и умножения.Студентов попросят помочь владельцу дисконтного обувного магазина, который планирует однодневную распродажу, выбрать кроссовки известной марки для однодневной распродажи. Студенты определят, какой из них привлечет больше клиентов, а также принесет наибольшую прибыль. Студентам необходимо будет прочитать таблицу данных, расположить кроссовки известных брендов от 1 до 6, рассчитать общую маржу прибыли на пару и общую потенциальную прибыль от продаж, определяемую количеством кроссовок на складе.
Изюминка проблемы добавляется, когда добавляются дополнительные запасы товаров, плюс один из брендов удаляется и два новых бренда добавляются.
Тип: План урока
2-значное умножение массива:В этом уроке исследуется концептуальный подход к умножению двух двузначных чисел. Учащиеся будут создавать, исследовать, описывать и записывать массивы, построенные из частей, представляющих ценность.Урок дает понимание, которое упростит умножение многозначных чисел.
Тип: План урока
Удивительные массивы 3X1 или 1X3: Этот урок — третий урок в блоке, начинающемся с Удивительных массивов и Удивительных массивов 2X1.
На этом уроке учащиеся решают задачу умножения, рисуя массивы и сегментируя области несколькими способами, чтобы решить задачу. Студенты также будут применять свойство распределенности, изучать вращение моделей площадей, чтобы продемонстрировать свойство коммутативности умножения, и сопоставлять задачу со словом с ее массивом.
Тип: План урока
Случайный продукт:Вы пытаетесь углубить понимание учащимися умножения двузначного числа на двузначное? Тогда эта игра для вас.Эта игра позволяет студентам продемонстрировать свои способности в умножении и рассуждении. Студенты будут помещать числа, нарисованные на листе записи, чтобы создать максимально большой продукт.
Тип: План урока
Аренда ноутбуков: Это увлекательное мероприятие MEA знакомит студентов с компанией под названием «Аренда ноутбуков», которой требуется их помощь в выборе лучших ноутбуков для школьных занятий.
Тип: План урока
Уроки тенниса: Этот MEA просит студентов взять на себя работу профессионального теннисиста и решить, какие факторы являются наиболее важными при выборе места для занятий теннисом. Учащиеся выполнят математические вычисления, создадут таблицу из двух столбцов для часов и минут, разработают процедуру ранжирования объектов и предоставят письменную обратную связь в виде писем родителю, чей ребенок нуждается в групповых уроках тенниса, и напишут письма, чтобы попросить совета.Они будут ранжировать свой выбор от «лучших к худшим» для занятий теннисом. Студенты предоставят подробное письменное объяснение того, как они решили ранжировать факторы и свое решение для оценки помещений для уроков тенниса.
Тип: План урока
Боксерская математика — Использование модели площади для умножения:Распространенная ошибка, которую делают ученики, когда учатся умножать, — это рассматривать умножение как сложение и умножать единицы на единицы и десятки на десятки.На этом уроке ваши ученики избежат этой ошибки, поскольку они научатся использовать модель площади для двузначного умножения. После групповой практики студентов учат игре, чтобы закрепить их знания.
Тип: План урока
Отели: Где остановиться: Этот MEA позволяет студентам изучить создание модели для ранжирования отелей.
Студентам предоставляется первая часть проблемы и данные, которые включают стоимость, питание, наличие домашних животных и близость к шоссе. Они определят, какой отель получит их самую высокую рекомендацию. Вторая часть задачи добавляет две гостиницы и дополнительные данные по скидкам. Студентам необходимо применить и протестировать свою модель и внести необходимые изменения. Все выводы отправляются клиенту в письменной форме. Студенты могут использовать эту информацию, чтобы спланировать семейный отпуск, чтобы выяснить, в каких отелях они могут остановиться во время путешествия.
Тип: План урока
Удивительные массивы 2X1: Это практический урок по расширению и отработке рисования массивов с использованием моделей площадей, которые показывают двузначное число, умноженное на однозначное число.
Студенты также должны использовать свойство распределения умножения и уравнения, которые они представляют.
Тип: План урока
Массив на благотворительность !:Ученики будут использовать фреймы массивов, чтобы узнать, сколько пенни собрал каждый класс в своей школе для благотворительной акции. Студенты продемонстрируют и объяснят структуру массива, а также определят, сколько пенни пойдет каждой из семи благотворительных организаций, для которых они собрали пенни.
Тип: План урока
Праздничные развлечения: В этом MEA студенты будут решать, какого артиста должен нанять владелец развлекательной компании.
Они будут основывать свои решения на информации, представленной в резюме.Студенты рассчитают стоимость найма артиста (умножение целых чисел), а также сравнят статистику своих конкурсов талантов и посещаемость (сравнение дробных чисел). Студенты будут писать письма владельцу развлекательной компании, оценивая артистов и предоставляя объяснения и обоснование своей стратегии для этого.
Тип: План урока
Модели области многозначного умножения: Часть 2:В этом интерактивном руководстве вы узнаете о волшебной силе моделей площади при умножении многозначных чисел.
Это второй учебник из серии из трех частей.
Щелкните ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Магия многозначного умножения, часть 1: Массивы:Модели с площадями — эффективные инструменты для многозначного умножения, посмотрите, насколько они волшебны, в этом интерактивном руководстве!
Это первое руководство из серии из трех частей.Щелкните ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Умножение: как использовать модель площади: В этом видеоуроке от Khan Academy просмотрите демонстрацию того, как настроить модель площади для умножения двузначного числа на двузначное число на диаграмме или сетке.
Тип: Учебное пособие
Умножение: 4 цифры на 1 цифру (в развернутой форме):В этом видеоуроке Khan Academy рассмотрите пример умножения 4-значного числа на 1-значное число путем расширения 4-значного числа и умножения на каждую цифру по отдельности.Это видео поможет вам разобраться в стандартном алгоритме.
Тип: Учебное пособие
Математика для 4-го класса — Блок 1: значение места, округление, сложение и вычитание
Сводка по агрегату
В первом блоке для 4 класса учащиеся расширяют свою работу с помощью целых чисел и используют это обобщенное понимание системы значений разряда в контексте сравнения чисел, их округления, а также их сложения и вычитания.
Понимание учащимися десятичной системы начинается еще в детском саду, когда учащиеся учатся раскладывать числа подростков на десять и некоторые единицы (K.NBT.1). Это понимание продолжает развиваться в 1-м классе, когда учащиеся узнают, что десять — это единица, и поэтому раскладывают числа подростков на одно десять (в отличие от десяти) и некоторые единицы и узнают, что десятичные числа могут быть обозначены как несколько десятков (1 .NBT.1). Учащиеся также начинают сравнивать двузначные числа (1.NBT.2) и складывать и вычитать в пределах 100 на основе разряда (1.NBT.3–5). Во втором классе учащиеся еще больше обобщают разрядную систему, понимая сотню как единицу (2.NBT.1) и сравнивая, складывая и вычитая числа в пределах 1000 (2.NBT.2–9). В 3-м классе стандарты разряда (NBT) являются дополнительным содержимым кластера, но они по-прежнему тратят время на плавное добавление и вычитание в пределах 1000 и округление трехзначных чисел до ближайших 10 и 100 (3.NBT.1–2).
Таким образом, поскольку учащиеся не уделяли особого внимания количественной оценке в 3 классе, блок 1 начинается с того места, где они остановились во 2 классе — понимания чисел в пределах 1000.
Учащиеся получают представление о величине каждого значения места, визуально представляя значения места, с которыми они уже знакомы, и строят оттуда. Как только учащиеся получат визуальное и концептуальное представление о свойстве «в десять раз больше», они смогут сформулировать, почему цифра в любом месте представляет в 10 раз больше, чем в месте справа (4.NBT.1). Затем ученики записывают многозначные числа в различных формах и сравнивают их (4.NBT.2). Сравнение приводит непосредственно к округлению, при котором ученики 4-х классов учатся округлять до любого разряда (4.NBT.3). Затем студенты используют стандартные алгоритмы сложения и вычитания с многозначными числами (4.NBT.4) и применяют свои алгоритмические знания для решения словесных задач. Модуль завершается многоступенчатыми задачами со словами, включающими сложение и вычитание, с использованием буквы для обозначения неизвестной величины, а затем с использованием округления для оценки разумности своего ответа (4.OA.3), что позволяет учащимся объединять контент в разных кластерах.
и домены (4.NBT.A, 4.NBT.B и 4.OA.B).
На протяжении всего раздела студенты будут постоянно искать и использовать структуру, в частности, структуру системы позиционных значений (MP.7). Учащиеся понимают, что цифра в любом месте представляет в 10 раз больше, чем в месте справа от нее, а затем применяют это понимание структуры для сравнения, округления, сложения и вычитания многозначных целых чисел.
В последующих классах учащиеся обобщают свои знания по основанию десяти до десятичных дробей. В то время как ученики работают с десятыми и сотыми долями позже в 4 классе (4.NF.5-7), ученики 5-го класса могут расширить десятичную систему до многих других значений разряда, поскольку цифра представляет собой $$ \ frac {1} {10} $$ того, что он представляет в месте слева (5.NBT.1–3). Впоследствии учащиеся округляют, сравнивают и оперируют десятичными дробями, как они делали с числами больше единицы в 4 классе. Таким образом, этот блок создает прецедент для глубокого понимания системы счисления, которая поддерживает большую часть их математических знаний в конце этого года и в последующие годы.
приходить.
Темп: 22 учебных дня (19 уроков, 2 гибких дня, 1 оценочный день)
Чтобы узнать, как изменить темп обучения на 2020-2021 учебный год в связи с закрытием школ, см. Наши рекомендации по корректировке объема и очередности для 4-го класса.
Система расчета стоимости — Математика для сделок: Том 1
Вы когда-нибудь слышали термин «целое число»? Это может показаться странным: не все ли числа целые? Я съел шесть яблок на этой неделе, а вчера заряжал свой электромобиль на три часа. Это целые числа, верно?
Ну, не все числа целые. Вы могли съесть 3½ яблока во время особенно медленной недели поедания яблок, и, возможно, вчера вы не так много ездили на электромобиле, поэтому вам нужно было зарядить его только на два.3 часа. Это не целые числа.
Цель этой главы — определить, что такое целое число, а затем научиться работать с этими целыми числами, будь то сложение, вычитание, умножение или деление.
Во всех главах этого учебника, включая эту, будут примеры и упражнения, относящиеся к профессиям.
Он содержит контент, относящийся ко всем сделкам, независимо от того, в какой сделке вы находитесь.
Несколько лет назад студентка по имени Харприт прошла программу обучения сантехнику.После завершения учебы и получения билета на слесарное дело Red Seal он решил открыть свою собственную сантехническую компанию.
Как и большинство начинающих предпринимателей, он испытал крутой период обучения, особенно когда дело доходило до заказа материалов для работы, а также организации и планирования, когда у него было несколько рабочих мест на ходу.
Хотя он, возможно, и не думает о подсчете чисел или целых чисел, в конечном итоге он работал с ними при заказе материалов и в повседневной деятельности компании.
Если мы хотим начать с самых основ, мы должны начать с счетных чисел , которые иногда называют натуральными числами . Это самые основные единицы в алгебре и те, которые мы используем для подсчета объектов. Например, Харприт пришлось заказать один унитаз, два набора кранов, три штуцера, четыре плетеных шланга и пять плиток шоколада (похоже, Харприт немного сладкоежка).
Еще один момент: при подсчете чисел нет десятичных или дробных частей.Также нет минусов и нуля.
Итак, у нас нет нуля. Но что, если мы просто решили добавить ноль к множеству счетных чисел? Это было бы так плохо? Нет, не будет, но тогда мы больше не могли называть их счетом чисел. Набор счетных чисел плюс ноль становится так называемым набором целых чисел .
Счетные числа : 1, 2, 3, 4, 5,…
Целые числа : 0, 1, 2, 3, 4, 5,…
Открытие числа ноль стало большим шагом в истории математики.Не спрашивайте почему, но, видимо, так оно и было. Что касается Харприта, будем надеяться, что он правильно назначит вакансии и его прибыль не будет нулевой.
Обеспокоенный тем, что он может неправильно оценивать работу, Харприт решает, что ему нужна помощь с оценкой и назначением ставок, а также помощь с бухгалтерскими книгами. Он звонит своему другу Джеймисону и спрашивает, не хочет ли он помочь.
Джеймисон, который проработал в сантехнической отрасли несколько лет, неоднократно получал травму спины и полагает, что это может быть хорошей возможностью немного отдохнуть спине и в то же время помочь своему другу.
Первая работа, на которую претендует Джеймисон, — 931 доллар. Взгляните на три числа в 931 и обратите внимание, где каждое из них расположено. Это очень важно, потому что, если бы Джеймисон перевернул числа, он бы предложил 139 долларов и, скорее всего, потерял бы деньги на работе.
Запись правильного числа зависит от того, что наша система счисления называет разрядной системой . 9, 3 и 1 все расположены в разных местах большего числа, и каждая из них называется цифрой и .Внесение цифр в неправильное место может привести к катастрофе при работе с деньгами и во многих других ситуациях.
Вот наглядный пример: допустим, я должен был взять бумажник, открыть его и вынуть деньги. Предположим, в кошельке было две банкноты по 100 долларов, три банкноты по 20 долларов и одна банкнота по 5 долларов.
Какая общая сумма денег будет в кошельке?
У меня было бы:
[латекс] \ LARGE2 \ times 100 = 200 $ [/ латекс]
[латекс] \ LARGE3 \ times 20 $ = 60 $ [/ латекс]
[латекс] \ LARGE1 \ times 5 $ = 5 $ [/ латекс]
Сложив их, я получу:
[латекс] \ БОЛЬШОЙ 200 долларов США + 60 долларов США + 5 долларов США = 265 долларов США [/ латекс]
Обратите внимание, что каждое из исходных значений занимает определенное место в общей сумме.Если расположить цифры в обратном порядке, может показаться, что у нас намного больше денег, чем есть на самом деле:
[латекс] \ БОЛЬШОЙ $ 562 [/ латекс]
В этом важность системы позиционных ценностей.
Другой аспект этой системы известен как концепция base-10 . Каждая позиция в номере — это определенное место. Если мы возьмем число 265 в качестве примера, мы увидим, что:
5 = одно место
6 = разряд десятков
2 = разряда сотен
Каждая цифра в разрядной системе может иметь значение от нуля до девяти.
Когда значение цифры превышает девять, мы снова начинаем с нуля, но добавляем единицу к значению цифры в следующем наивысшем значении разряда.
Самый простой способ подумать об этом — перейти от 9 к 10:
В этом случае разряд единиц возвращается к нулю, а разряд десятков увеличивается на единицу.
Единичное место переместилось с девяти на ноль.
Когда мы начинали, разряды десятков не имели значения, но теперь разряды десятков увеличились на единицу.
Теперь вы можете подумать, что это на самом деле слишком элементарно, чтобы читать, но это строительные блоки языка алгебры. Хотя приведенный здесь пример довольно прост, когда вы переходите к более крупным и сложным числам, математическая грамматика, которую вы здесь изучаете, является основой для понимания более сложной математической грамматики в следующих главах.
Теперь давайте посмотрим на большее число. Один из способов понять разрядную систему — взять такое число, как:
[латекс] \ LARGE5,217,364,958 [/ латекс]
Если бы мы озвучили это число, мы бы сказали:
Пять миллиардов двести семнадцать миллионов триста шестьдесят четыре тысячи девятьсот пятьдесят восемь.
Это читается так, потому что каждая цифра соответствует определенному значению в разрядной системе. Взгляните на следующую таблицу значений разряда, в которой мы начинаем с единиц и продвигаемся вверх:
| тыс. | 4 |
| Десять тысяч | 6 |
| Сотни тысяч | 3 |
| Миллионы | 7 |
| Десять миллионов | 1 |
| Сотни миллионов | 2 |
| Миллиарды | 5 |
| Десять миллиардов | – |
| Сотни миллиардов | – |
Эта модель продолжится в триллионы, квадриллионы, квинтиллионы и так далее.
Другой распространенный способ выражения чисел в системе значений разрядов показан в таблице ниже.
Поместите таблицу значений с добавленными значениями.
Идя слева направо, получаем:
- Цифра 5 стоит в разряде миллиардов. Его стоимость 5 000 000 000.
- Цифра 2 в разряде сотен миллионов. Его стоимость 200000000.
- Цифра 1 находится в разряде десяти миллионов. Его стоимость 10 000 000.
- Цифра 7 находится в разряде миллионов.Его стоимость 7 000 000.
- Цифра 3 в разряде сотен тысяч. Его стоимость 300000.
- Цифра 6 находится в разряде десяти тысяч. Его стоимость 60 000.
- Цифра 4 находится в разряде тысяч. Его стоимость — 4000.
- Цифра 9 находится в разряде сотен. Его значение 900.
- Цифра 5 находится в разряде десятков. Его значение — 50.
- Цифра 8 стоит на разряде единиц. Его значение — 8.
Попробуйте пример.
Обдумывая этот вопрос, думайте о фактическом значении каждой цифры.Например, четверка в крайнем левом месте числа ниже представляет 40 000 000. Это поможет вам визуализировать значение, которое на самом деле обозначает каждое число.
Найдите десятичное значение каждой из следующих цифр:
[латекс] \ LARGE45,837 249 [/ латекс]
Используйте следующий макет в качестве руководства, чтобы помочь вам ответить на вопрос.
4 = ___________________
5 = ____________________
8 = ____________________
3 = ____________________
7 = ____________________
2 = ____________________
4 = ____________________
9 = ____________________
Вставка чисел в приведенную ниже таблицу также является хорошим началом:
Решение:
Используя приведенную выше таблицу, вы получите:
4 = десять миллионов
5 = миллионы
8 = сотни тысяч
3 = десять тысяч
7 = тысячи
2 = сотни
4 = десятки
9 = единицы
Попробуйте еще пару примеров и посмотрите видеоответы.
Найдите разряд каждой цифры следующих чисел.
[латекс] \ LARGE385,922,102 [/ латекс]
[латекс] \ LARGE20,433,876,011 [/ латекс]
Два способа вычитания с помощью числовой линии
Числовые линии — отличный математический инструмент, который студенты могут использовать при решении задач на сложение и вычитание многозначных чисел.
Числовые линии помогают в умственных математических стратегиях и помогают строить и разбивать числа на более простые части, которые ученики могут решить.
Знаете ли вы, что ученики могут использовать числовую линию разными способами? У меня есть сообщение в блоге, в котором подробно рассказывается о числовых линиях для сложения и вычитания.В нем есть много примеров числовых линий, которые я использовал в своем классе во втором классе, а также различные способы представления числовых линий ученикам.
Недавно меня спросили о стратегии, которую я использовал со своим сыном для решения этой математической задачи: 333–144.
Это изображение, которое я опубликовал:
Я использовал числовые линии с моим сыном. в течение нескольких недель, чтобы решить различные задачи на вычитание двух и трех цифр с перегруппировкой.
В то время как я начал с горизонтальной числовой линии, я быстро переместил его к вертикальной числовой линии в надежде, что он сможет держать в голове какие-то числа и просто записывать прыжки, которые он совершал.
Новая вертикальная числовая линия
В процессе работы я придумал модель, которую вы видите на картинке. Для меня это была новая модель. В прошлом я часто использовал вертикальную числовую линию со студентами, но она всегда выглядела как числовая линия. По сути, традиционная числовая линия повернулась на бок. То, что я нарисовал выше, было немного другим.
В этой новой версии не было свуп-прыжков. Две стороны числовой линии были полностью разделены вертикальной линией, а горизонтальная линия внизу служит местом для «ответа» на значение прыжков.
Новый дизайн аккуратный и организованный. Он разделяет правую и левую стороны (или верхнюю и нижнюю) и предоставляет место для сложения прыжков.
Итак, какой вопрос был задан об этой числовой строке?
Вопрос касался стратегии, использованной в задаче.
В частности, это было «Как узнать, какие прыжки делать?» Однако, прежде чем я смогу ответить на этот вопрос, мне нужно немного отступить.
Видите ли, есть разница между стратегией и моделью.Иногда они немного пересекаются, но хорошо понимать различия между моделями и стратегиями.
Модели против стратегий
У меня есть целая запись в блоге о стратегиях и моделях, которые я использую для сложения двузначных чисел. В этом посте я рассмотрю различия между моделями и стратегиями и покажу множество примеров каждой из них.
Краткое объяснение состоит в том, что стратегии обычно представляют собой то, как студенты подходят к числам и манипулируют ими. Модели — это то, как стратегии организованы на бумаге, чтобы студенты могли объяснить или увидеть стратегию.Модели также могут быть инструментами, которые используют учащиеся, например, блоками с основанием 10, счетными кубами и т. Д.
Хотя я использую определенный словарный запас, когда общаюсь со студентами, я не ожидаю, что студенты будут знать различия между моделями и стратегиями.
Тем не менее, учителям полезно знать различия, чтобы они могли помочь учащимся развиваться по континууму эффективности как со своими моделями, так и со своими стратегиями.
Что я имею в виду? Хотя мне нравится предоставлять студентам инструменты, модели и стратегии для решения проблем, я всегда хочу побудить их более эффективно решать проблемы.
Как они могут решить проблему самым быстрым способом, который имеет для них смысл? Могут ли они по-другому разбить числа? Могут ли студенты группировать числа вместе? Компенсация — лучший вариант, чем традиционный алгоритм?
Все эти вопросы я должен задать себе как учителю, и некоторые из них студенты должны задавать себе, решая задачи.
Вернемся к этой задаче вычитания многозначных чисел. . . Есть два способа использовать числовую линию для вычитания: используете ли вы вертикальную или горизонтальную числовую линию, разбиваете ли вы числа по-разному или перемещаете ли вы числовую строку вверх или вниз.
Два способа вычитания с помощью числовой линии
Две стратегии, которые учащиеся могут использовать при вычитании на числовой прямой, — это стратегия подсчета и стратегия «разбить на части» . Обе эти стратегии являются стратегиями размещения стоимости. Эти стратегии, конечно, могут иметь разные названия в вашем классе, но их основные идеи одинаковы. Фактически, в этом сообщении в блоге я использую название Think Addition.
Разница в этих двух стратегиях заключается в том, что происходит с вычитанием.Что такое вычитание? Мне всегда нужно гуглить части задачи на вычитание, чтобы убедиться, что я правильно назвал названия!
Вычитаемое — это то, что вычитается из уменьшаемого. В начальной школе это, как правило, большее число. Однако мы не хотим закреплять эту идею у студентов. По мере того, как учащиеся переходят на более высокий уровень математики, уменьшаемое значение может быть меньше, чем вычитаемое, что приводит к отрицательному числу.
Стратегия обратного отсчета
Стратегия обратного отсчета соответствует названию.Студенты считают от вычитаемого до убавляемого. В младших классах это обычная стратегия, которую используют ученики. При вычитании мы часто говорим ученикам начинать с меньшего числа и считать.
Стратегию подсчета можно также использовать с большими числами. Учащиеся используют понятные числа и вычисляют «сколько» до следующих 10, 100, 1000 и т. Д.
У меня есть набор математических игр с вращением и вращением, которые помогают студентам практиковать концепцию «сколько до следующего дружественного числа».Некоторым из моих детей требовалось неоднократно практиковаться в этом навыке, чтобы развивать свои умственные математические вычисления.
Эта высокоуровневая стратегия подсчета также является ключом к установлению основополагающей стратегии Make 10. Вот отличная запись в блоге о стратегиях разработки 10 в начальной начальной школе.
Стратегия подсчета хорошо работает при проблемах с перегруппировкой, потому что ученикам никогда не приходится пересчитывать 10 или 100 при подсчете.
Они всегда переходят к следующему дружественному номеру .Тем не менее, им, возможно, придется пересечь 10 или 100 при суммировании стоимости прыжков. Хотя это усложняет задачу, это гораздо менее сложно, чем вычитание из 10 или 100.
Мне лично больше всего нравится стратегия подсчета, потому что ученики также используют то, что они знают о сложении и вычитании, чтобы выяснить ответ. Они больше добавляют, чем отнимают; сложить намного проще, чем вычитать.
Разбейте стратегию вычитания на части
Вторая стратегия, которую студенты могут использовать при использовании числовой прямой для вычитания, — это разбиение на части вычитаемого .В этой стратегии учащиеся разбивают второе число на разряды или расширенные обозначения.
144 станет 100 + 40 + 4. Студенты будут начинать с правой стороны числовой строки, а перемещаться вниз по числовой строке , вычитая каждое разрядное значение.
В зависимости от задачи учащиеся могут разделить некоторые места еще дальше, чтобы упростить вычитание десятков и сотен.
Например, 40 может превратиться в 30 + 10, чтобы учащимся не нужно было вычитать 10 или 100.
Эта стратегия может быть более сложной по нескольким причинам. Во-первых, студенты в основном вычитают и двигаются вниз по числовой прямой. Во-вторых, ученикам, возможно, придется пересечь 10 или 100 при прыжках. Преодолеть 10 или 100 сложно, особенно при вычитании.
Какую стратегию вы должны использовать со студентами?
Оба. И больше.
Студенты должны иметь доступ к обеим стратегиям и уметь выбирать, какая из них лучше всего подходит для поставленной перед ними задачи.Учащиеся должны обладать гибкостью, чтобы плавно перемещаться между различными стратегиями и выбирать стратегию, соответствующую задаче.
Это реальность в нашем классе?
Что ж, некоторые из наших детишек смогут это сделать. Многие будут учиться делать это, и тем не менее, другим потребуется много строительных лесов, чтобы понять, как выбрать правильную стратегию для каждой проблемы.
Дело в том, что учащиеся разными способами работают с задачами и развивают собственное математическое понимание нашей системы счисления.
Я предпочитаю использовать стратегию счета, когда учу студентов вычитать с помощью числовых линий. Я считаю, что ученикам проще сложить, чем вычесть числовую строку. Я также считаю, что метод подсчета — это то, что я использую как взрослый, чтобы мысленно решить задачи вычитания.
Еще одна вещь, о которой следует помнить, — это то, что не все задачи на вычитание следует решать с использованием числовой строки . Когда я работаю над проблемами со своим сыном, мы смотрим на на всю проблему .Иногда лучше использовать компенсацию, поэтому я показываю ему, как корректировать числа. Иногда это легко решить мысленно, и в этом случае я помогаю ему понять, почему.
Как научить студентов использовать числовую линию
Существует множество способов научить студентов использовать числовую линию.
Этот пост в блоге с числовой линией, вероятно, станет лучшим местом для вас, чтобы найти идеи для вашего класса. Он наполнен фотографиями и примерами самых разных числовых линий.
У меня также есть несколько математических станций и заданий по математике, которые специально помогают студентам разработать различные стратегии, которые можно использовать при решении математических задач. Использование числовой линии — одна из стратегий в этих ресурсах. Вы можете проверить их здесь:
Если вы хотите знать, почему я обучаю студентов нескольким стратегиям решения математических задач, взгляните на это сообщение в блоге. Я подробно рассказываю, почему мы преподаем разные стратегии.
Хотите узнать больше о преподавании математики?
См. Эти сообщения в блоге для получения дополнительных идей и ресурсов для обучения элементарной математике.
Возможно, вас заинтересует. . .
.