Контрольная работа 8 2 класс: Контрольные работы по математике 2 класс (Школа России) скачать

Содержание

Контрольная работа по математике 2 класс с кодификатором

Самостоятельная работа №2.

ФИО Ливицкая Юлия Валерьевна

Ход самостоятельной работы.

Фамилия, имя ученика ______________________________________

Школа_________________________ Класс______________

Контрольная работа по математике для 2 класса

Задание 1.

Вычисли:

35 + 57=

(14 + 28) – 37 =

93 – 90=

69 – (65 – 38) =

57 – 7=

18 + (37 – 0) =

84 – 36=

(36 +17) – 17=

Задание 2.

Запиши задачу кратко и реши ее. У Нюши в шкатулочке 15 бантиков, а заколок на 16 больше. Сколько бантиков и заколок у Нюши в шкатулочке?

Задание 3.

Реши уравнения:

1)15-х=7

2) 9+х=17

3) Х-6=8

34-6 … 36-8

3 см … 29 мм

34+54 … 45+34

5 дм …1 м

25+57 …36+48

3 см 6мм… 20 мм

Задание 5.

. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см и найди его периметр

Задание 6.

5 □ — □0 =20

□6 +1□ =50

3□-□5 =10

□4 +20 = 8□

Спецификация и критерии оценивания

выполнения заданий контрольной

работы по математике

для 2 класса

Номер задания	Контролируемое знание/умение	Код планируемого результата по кодификатору	Правильное решение или ответ (ключи)
1	Арифметические действия	Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок), находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок)	1. Вычисли. 35 + 57=92 (14 + 28) – 37 =5 93 – 90= 3 69 – (65 – 38) =42 57 – 7=50 18 + (37 – 0) =55 84 – 36=48 (36 +17) – 17=36
2	Работа с текстовыми задачами	Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение	2. Запиши задачу кратко и реши ее. У Нюши в шкатулочке 15 бантиков, а заколок на 16 больше. Сколько бантиков и заколок у Нюши в шкатулочке? Решение: 1)15+16=31 (зак) 2) 31+15=46 (укр) Ответ: 46 украшений в шкатулке.
3	Арифметические действия	Находить неизвестный компонент арифметического действия	3. Реши уравнения 1)15-х=7 Ответ:х=8 2) 9+х=17 Ответ: х=8 3) Х-6=8 Ответ: х=14
4	Числа и величины	Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость, время, длина, площадь) скорость) переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм, час – минута, минута – секунда, километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час)	4. Сравни. 34-6 = 36-8 3 см > 29 мм 34+54 > 45+34 5 дм < 1 м 25+57 = 36+48 3 см 6мм> 20 мм
5	Геометрические величины	Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата,	5. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см и найди его периметр. (3+2)*2=10 (см) – Периметр.
6	Числа и величины	составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз)	6. *Вставь пропущенные цифры. 5 □ — □0 =20 □6 +1□ =50 3□-□5 =10 □4 +20 = 8□ Ответ: 50-30=20 36+14=50 35-25=10 64+20=84

Контрольные работы. 2 класс. Школа России.

Входная контрольная работа по математике. 2 класс

1вариант

Запиши по порядку числа от 9 до 15.

__________________________________________________________

2.Запиши цифрами числа:

пятнадцать ______

двадцать ______

восемнадцать ______

3. Запиши следующие 2 числа последовательности.

2, 4, 6, ____

4.Отметь √ верные ответы.

7 + 3 = 9 10 – 6 = 4

+ 8 = 108 – 3 = 7

5.Вычисли:

+ 5 – 9 = ___

6.В автобусе едут 5 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек едет в автобусе?

Отметь √ верный ответ.

7 д.

3 д.

д .

7. У Славы было 2 новых марки и 8 марок старых. Сколько всего марок было у Славы?

Подумай, как бы ты решил задачу? Отметь √ верный ответ.

8– 2

8 + 2

Запиши ответ.

Ответ: ___________________

8.Начерти отрезок равный 5 см.

9. Сколько на рисунке треугольников?

Отметь √ верный ответ.

2 3 4

10.На уроке труда дети вырезали флажки.

Имя ребёнка.	Количество флажков.
Лена	2 флажка
Саша	4 флажка

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

Сколько флажков вырезала Лена? ___________

Кто из детей вырезал больше флажков? Напиши имя ребёнка. _________________

Входная контрольная работа по математике. 2 класс

2вариант

1.Запиши по порядку числа от 7 до 13.

__________________________________________________________

2.Запиши цифрами числа:

тринадцать ______

девятнадцать ______

двадцать ______

3. Запиши следующие 2 числа последовательности.

1, 3, 5, ____________

4.Отметь √ верные ответы.

6 + 3 = 9 10 – 5 = 4

+ 5 = 10 8 – 3 = 5

5.Вычисли:

4+ 6 – 7 = ____

6. У Пети 7 книг о тиграх, а о птицах на 4 книги меньше. Сколько книг о птицах?

Отметь √ верный ответ.

10 кн.

3 кн.

к н.

7. В вазе лежало 7 яблок. Катя съела 3 яблока. Сколько яблок осталось лежать в вазе?

Подумай, как бы ты решил задачу? Отметь √ верный ответ.

7 – 3

7 + 3

Запиши ответ.

Ответ: ___________________

8.Начерти отрезок равный 6 см.

9. Сколько на рисунке четырёхугольников?

Отметь √ верный ответ.

2 4 3

10. На уроке чтения дети отгадывали загадки.

Имя ребёнка.	Количество загадок.
Нина	5 загадки
Коля	2 загадки

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

Сколько загадок отгадал Коля? __________

Кто из детей отгадал больше загадок? Напиши имя ребёнка. _________________

Контрольная работа за 1 полугодие. 2 класс.

1вариант

1.Реши задачи:

а) На первом этаже живёт 14 человек, а на втором 9 человек. На сколько человек меньше живёт на втором этаже, чем на первом?

б) Настя прочитала 19 книг. Из них 8 книг со сказками, а остальные книги со стихами. Сколько книг со стихами прочитала Настя?

2.Вычисли: 33 + 6 37+ 40 40 + 35 56 — 2 78 – 30 70 – 46

3. Сравни: 2см … 2 дм 7дм 4 см …74 см

16см … 6 дм 58 см … 8 дм 5 см

4.Начерти отрезок длиной 1 дм 2 см. Чему равна половина этого отрезка? Начерти его, укажи длину.

5.*В автобусе было 15 пассажиров. Сколько пассажиров вышли на остановке из автобуса, если в нём осталось меньше 9, но больше 7 пассажиров?

2вариант

1.Реши задачи:

а) На санках катались 7 детей, а на лыжах 13. На сколько больше детей катались на лыжах, чем на санках?

б) Дима решил 18 примеров. Из них 7 примеров на сложение, а остальные на вычитание. Сколько примеров на вычитание решил Дима?

2.Вычисли: 34 + 5 47+ 30 40 + 27 57 — 2 79 – 50 80 – 45

3.Сравни: 3см … 3дм 8дм 6 см … 86 см

17см … 7 дм 64 см … 4 дм 6 см

4.Начерти отрезок длиной 1 дм 4 см. Чему равна половина этого отрезка? Начерти его, укажи длину.

5.*В вазе было 13 конфет. Сколько конфет взяла Аня, если в вазе осталось больше 8, но меньше 10 конфет?

Контрольная работа. 2 класс. 3 четверть

1вариант

1.К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 6 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?

2.Вычисли столбиком:

53 + 37 36 + 23 65 + 17 86 – 35 80 – 56 88 – 81

3.Реши уравнения: 64 – х = 41 30 + х = 67

4.Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

5.*Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего =11, сумма третьего и второго = 8. Найди эти числа.

2вариант

1.Школьники посадили 13 кустов, а деревьев – на 6 меньше. Сколько всего саженцев посадили школьники?

2.Вычисли столбиком:

26 + 47 44 + 36 69 + 17 87 – 25 70 – 27 44 – 41

3.Реши уравнения: х + 40 = 62 х – 17 = 33

4.Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.

5.*Сумма трёх чисел равна 11. Сумма первого и второго =6, сумма третьего и второго = 9. Найди эти числа.

Контрольная работа. 2 класс. 4 четверть.

1 вариант.

1. Для детского сада купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

2.На одной полке 8 книг. Сколько книг на трёх полках?

3. 7 х 2 9 х 3 27 : 3

3 х 6 2 х 8 16 : 2

4.Реши уравнения: 6 х Х = 12 Х : 4 = 3

5.Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше.

Найди периметр этого прямоугольника.

2 вариант.

1.Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки.

Сколько пирожков было на одной тарелке?

2.В одном ряду 6 стульев. Сколько стульев в трёх рядах?

3. 9 х 2 7 х 3 21 : 3

3 х 8 2 х 6 12 : 2

4.Реши уравнения: 5 х Х = 15 Х : 2 = 8

5.Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче.

Найди периметр этого прямоугольника.

Годовая контрольная работа. 2 класс.

1 вариант.

1.Реши задачу.

В саду 23 дерева. Из них 8 яблонь, 6 груш, а остальные – сливы. Сколько слив в саду?

2.Выполни вычисления:

36 + 29 43 – 16 90 – 40 + 29

32 + 58 80 — 67 82 – (62 + 18)

3.Сравни: 3 см …3 дм 5 м …6 дм 4 дм 7 см …7 дм 4 см

4.Реши уравнения: Х + 43 = 70 52 – Х = 27

5.Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди периметр.

2 вариант.

1.Реши задачу.

У Саши 26 игрушечных машин. Из них 9 легковых, 7 тракторов, а остальные — грузовые. Сколько грузовых машин у Саши?

2.Выполни вычисления:

19 + 48 52 – 26 80 – 20 + 38

43 + 37 90 — 54 71 – (21 + 19)

3.Сравни: 8 см …6 дм 9 дм …7 м 3 дм 4 см …4 дм 3 см

4.Реши уравнения: 24 + Х = 90 Х — 28 = 56

5.Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найди периметр.

Адрес публикации: https://www.prodlenka. org/metodicheskie-razrabotki/58928-kontrolnye-raboty-2-klass-shkola-rossii

Контрольная работа по математике № 8 для 2 класса, ФГОС, УМК «Перспектива»

Первый уровень

Контрольная работа № 8

Вариант 1

1. Вычисли значения выражений.

10 : 2 ∙ 4 5 ∙ 4 : 2

42 + 19 36 + 37

73 – 54 12 : 3 ∙10

2. Укажи порядок действий и найди значения выражений.

3 ∙ 5 + 20 12 ∙ 0 + 17

90 – 7 ∙ 1 95 — (20 + 15)

3. Реши задачу.

Собрали 10 кг смородины, а малины – в 2 раза меньше. Сколько собрали малины?

4. Сравни, поставь знаки >, < или =.

47 мин … 1 ч

1ч 15 мин … 75 мин

2 сут. … 30 ч

5*. Вставь знаки «+» и «-».

5 … 30 … 49 = 84 15 … 48 … 29 = 34

Первый уровень

Контрольная работа № 8

Вариант 2

1. Вычисли значения выражений.

20 : 5 ∙4 18 : 3 ∙10

72 – 18 4 ∙ 4 : 2

46 + 19 66 – 37

2. Укажи порядок действий и найди значения выражений.

(30 — 10) : 4 15 : (14 — 9)

56 — (30 — 14 16 : 4 + 15

3. Реши задачу.

Масса арбуза 12 кг, а масса дыни в 2 раза меньше. Какова масса дыни?

4. Сравни, поставь знаки >, < или =.

70 мин … 1 ч

1 ч 20 мин … 80 мин

2 сут. … 60 ч

5*. Вставь знаки «+» и «-».

27 … 19 … 32 = 40 28 … 17 … 21 = 66

Второй уровень

Контрольная работа № 8

Вариант 4

1. Вычисли значения выражений.

48 + 29 10 ∙ 4 : 2

76 — 39 4 ∙ 4 : 2

46 + 55 12 : 4 ∙10

2. Укажи порядок действий и найди значения выражений.

(42 — 36) ∙ 3 15 : 3 + 48

91 – 30 : 10 18 : (14 — 5)

3. Реши задачу.

Первоклассники изготовили для детского сада 8 игрушек, а второклассники – в 2 раза больше. Сколько всего игрушек изготовили для детского сада?

4. Сравни, поставь знаки >, < или =.

30 мин + 40 мин … 1 ч

2ч 50 мин – 1 ч 30 мин … 1 ч

1 сут. + 12 ч … 36 ч

5*. Вставь знаки «+» и «-».

5 … 30 … 49 = 84 15 … 48 … 29 = 34

Второй уровень

Контрольная работа № 8

Вариант 3

1. Вычисли значения выражений.

32 — 15 (35 — 27) ∙2

72 – 18 (28 + 12) :

46 + 19 (63 — 47) : 8

2. Укажи порядок действий и найди значения выражений.

30 — 10 : 2 15 : 5 ∙ 2

18 : (30 — 24) 16 : 4 ∙ 5

3. Реши задачу.

К кормушке прилетели 9 синичек, а воробьёв – в 2 раза больше. Сколько всего птиц прилетело к кормушке?

4. Сравни, поставь знаки >, < или =.

70 мин – 10 мин … 1 ч

1 ч 20 мин + 2 ч 20 мин… 4 ч

1 сут. – 12 ч … 10 ч

5*. Вставь знаки «+» и «-».

27 … 19 … 32 = 40 28 … 17 … 21 = 66

Анализ контрольной работы № 8

Дата __________________________

№ п/п	Фамилия, имя	Нахождение значения выражений	Порядок действий и нахождение значения выражений	Решение задачи	Сравнение величин времени	Восстановление знаков действий в равенствах	Вывод
Баллы		0, 1, 2	0, 1, 2	0, 1, 2	0, 1, 2	0, 1, 2	10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

10 баллов – пятёрка

8 — 9 баллов – четвёрка

5 – 7 баллов – тройка

4 – 1 баллов – два

Успеваемость — ______ %

Качество — ______%

Учитель: _________________________________

ГДЗ по Математике 2 класс контрольные работы Микулина

Автор: Микулина Г. Г..

Изучение математики требует отдачи. Подготовиться к проверочным испытаниям без ГДЗ по математика 2 класс контрольные работы Микулина практически невозможно. Во втором классе школьникам предстоит осваивать очень большие объемы материала. И не всегда учителя будут заострять внимание даже на сложных темах. Чаще всего они просто вскользь проходят теорию, сосредотачивая внимание на решении примеров и задач. Такая позиция имеет свои минусы: дети толком не понимают какими именно арифметическими правилами им надо руководствоваться; осваивать материал учащиеся вынуждены в основном самостоятельно; не справляясь с выполнением упражнений дома и в классе, они начинают испытывать затруднения и при тестированиях.

Есть дети, которым родители помогают разобраться во всех сложных моментах, однако их немного. Чаще всего ребята остаются один на один со своими проблемами, так как взрослые много времени проводят на работе. Чтобы не запустить учебу и успешно справляться со всеми заданиями, им очень пригодится решебник, при помощи которого они смогут подтянуть свои знания и быть в числе отличников.

Когда стоит использовать онлайн-помощник по математике за 2 класс контрольные работы Микулиной

В сборнике содержится одиннадцать контрольных работ, рассчитанных на два варианта решений. Ко всем номерам автор приводит обширные ответы и алгоритмы решений, что поможет ученикам:

подготовиться к предстоящим испытаниям;
восполнить пробелы в познаниях;
получить полное представление о предмете.

Тренируясь заранее при помощи решебника, дети могут выявить свои слабые места, а также понять где и почему возникают ошибки. Конечно лучше всего заниматься вместе с родителями, ведь сами ребята могут упустить что-то важное.

Нагрузки в этом учебном году возрастают по всем дисциплинам, и зачастую школьники больше внимания уделяют самым простым, либо любимым урокам. И математика в их число входит лишь у небольшого количества второклассников. Большинство же из них не особо сосредотачиваются на словах учителя или при выполнении заданий в классе, о чем и начинают впоследствии жалеть. Чтобы не доводить дело до крайней степени, когда восполнить утраченные познания будет невозможно, нужно с самого первого дня использовать сборник по математике 2 класс контрольные работы Микулиной. С его помощью учебный процесс станет намного проще, что не замедлит сказаться.

Контрольные работы по математике во 2 класс, 2 четверть по программе М.И. Моро, М.А. Бантовой — Математика 2 класс — 2 класс

Контрольная работа № 1.
Вариант 1.

Реши задачу:
Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?

Вычисли:
5 + 2 = 7 – 2 = 6 – 1 = 5 – 0 =
4 + 3 = 9 + 1 = 8 – 2 = 7 – 4 =
6 + 0 = 3 + 4 = 1 – 1 = 6 – 3 =

Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
8 * 9 6 – 4 * 8
5 * 10 9 + 1 * 10

4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 1.

5*. На перемене во двор из нашего класса вышли все 8 мальчиков. Всего во дворе стало 10 мальчиков. Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:
а) нет; б) да; в) неизвестно.
Контрольная работа № 1.
Вариант 2.

Реши задачу:
Из сада принесли 7 стаканов малины и 3 стакана смородины. Сколько стаканов ягод принесли из сада?
Вычисли:
6 + 1 = 7 + 2 = 9 – 3 = 5 – 4 =
9 + 0 = 6 + 3 = 7 – 2 = 9 – 1 =
4 + 4 = 5 + 4 = 6 – 0 = 7 – 3 =

Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
7 * 5 8 – 4 * 3
4 * 9 5 * 10 — 5

4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 0.

5*. В ящике лежат зелёные и жёлтые груши. Не глядя, из ящика достали 2 груши. Верно ли, что они будут обязательно одного цвета? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:
а) нет; б) да; в) неизвестно.
Контрольная работа № 2.
Вариант 1.

1. Реши задачу:
Дедушке 64 года, а бабушке 60. на сколько лет дедушка старше бабушки?

2. Реши примеры:
69 + 1 = 5 + 30 = 56 – 50 =
40 – 1 = 89 – 9 = 60 – 20 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
8 м * 7 дм 1 м * 98 см
25 мм * 4 см 53 мм * 5 см

Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50, 53, 33, 51
выпиши в одну строку все двузначные числа,
начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы
записи были верными:
*7  *7 *9  8 * 3*  *0
Контрольная работа № 2.
Вариант 2.

1. Реши задачу:
Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

2. Реши примеры:
6 + 40 = 49 + 1 = 34 – 4 =
78 – 70 = 90 – 1 = 60 – 40 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
6 м * 9 дм 1 м * 92 см
13 мм * 2 см 68 мм * 6 см

Из чисел 79, 17, 7, 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 77
выпиши в одну строку все двузначные числа,
начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы
записи были верными:
*5  *5 *2  3 6*  * 0

Контрольная работа № 3
Вариант 1.

Реши задачу:
На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?
Составь и реши задачи, обратные данной.

Найди значения выражений:
6 + 7 – 9 = 15 – (3 + 5) =
10 + 3 – 4 = 8 + (12 – 5) =
18 – 10 + 5 = 9 + (13 – 7) =

Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
4 см 2 мм … 24 мм 1 м … 100 см
7 + 4 … 19 59 мин … 1 ч

Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что
длина ломаной 10 см.

5. Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 — выпиши все двузначные числа в порядке
возрастания.
Контрольная работа № 3
Вариант 2.
Реши задачу:
Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы? Составь и реши задачи, обратные данной.

Найди значения выражений:
5 + 8 – 9 = 14 – (2 + 5) =
10 + 5 – 6 = 4 + (16 – 8) =
19 – 10 + 7 = 9 + (18 – 10) =

Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
3 дм 2 см * 23 см 1 см * 10 мм
8 + 5 * 14 1 ч. * 30 мин

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что
длина ломаной 8 см.

5. Из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60, 6 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.
Контрольная работа № 4.
Вариант 1

Реши задачу.
Маша использовала для поделок 7 шишек, а желудей – на 5 больше. Сколько шишек и желудей использовала Маша?

Найди значения выражений:
50 – 21 = 60 – 20 = 32 + 8 =
45 – 20 = 29 – 2 = 79 – (30 + 10) =
47 + 2 = 87 + 3 = 54 + (13 – 7) =

Сравни:
10 см … 1 м 56 см … 6 дм 5 см

Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:
36 * 4 * 8 = 32 23 * 40 * 7 = 70

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы
равенство сохранилось;
знак равенства изменился на знак «».
52 + … = 52 + …
Сделай две записи.
Контрольная работа № 4.
Вариант 2

Реши задачу.
Лена очистила 13 картофелин, а её сестра на
6 картофелин меньше. Сколько картофелин очистили обе девочки?

Найди значения выражений:
60 – 23 = 70 – 30 = 46 + 4 =
63 – 20 = 40 – 9 = 63 – (15 + 8) =
56 + 3 = 95 + 5 = 48 + (10 – 20) =

Сравни:
10 дм … 1 м 89 см … 9 дм 8 см

Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:
23 * 7 * 5 = 25 18 * 50 * 8 = 60

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы
равенство сохранилось;
знак равенства изменился на знак «».
41 + … = 41 + …
Сделай две записи.
Контрольная работа № 5.
Вариант 1.

Реши задачу.
Во дворе гуляло 7 кур и 4 петуха, когда несколько птиц ушло, осталось 5. Сколько птиц ушло?

Найди значение выражения а + 30,
если а = 4, а = 20, а = 35.

Сравни выражения:
60 + 30 … 72 + 8
50 – 9 … 50 + 9

Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:
5 +  =12 16 —  = 9
 + 8 = 14  +  = 13

Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина
которой 11 см.
Контрольная работа № 5.
Вариант 2.

Реши задачу.
На клумбе распустилось 9 астр и 5 маков,
Когда распустилось ещё несколько цветов, их всего стало 20. Сколько цветов ещё распустилось?

Найди значение выражения 46 — с,
если с = 6, с = 30, с = 15.

Сравни выражения:
80 + 10 … 74 + 6
30 – 4 … 30 + 4

Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:
6 +  =14 15 —  = 9
 + 9 = 16  +  = 11

Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина
которой 13 см.
Контрольная работа №6
Вариант 1.

Реши задачу.
В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих – на 6 больше, чем красных, а жёлтых столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?
Найди значения выражений:
75 + 20 = 90 – 3 = 45 – 5 + 7 =
80 + 11 = 60 – 20 = 83 – (40 + 30) =

3. Реши уравнение: 5 + х = 12

Найди периметр данной фигуры.

Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными. 6 дм 3 см =  см 50 мм =  см

6*. Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « — », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:  * 8  13 – 8 25 + 5 = 37 * 
Контрольная работа №6
Вариант 2.

Реши задачу.
На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек – на 4 меньше, чем шаров, а шишек столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?
Найди значения выражений:
54 + 30 = 80 – 4 = 34 – 4 + 6 =
70 + 12 = 40 – 10 = 95 – (60 + 20) =

3. Реши уравнение: х + 7 = 16

4.Найди периметр данной фигуры.

5.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными. 5 м 8 дм =  дм 60 мм =  см

6*. Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « — », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными: 68 *  = 57 + 3 11 – 7   * 7
Контрольная работа № 7
Вариант 1.

Реши задачу:
К праздника купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?

Вычисли столбиком:
53 + 37 = 86 – 35 =
36 + 23 = 80 – 56 =
65 + 17 = 88 – 81 =

Реши уравнения:
64 – х = 41 30 + х = 67

Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

5*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего 11, сумма третьего и второго 8. Найдите эти числа.
Контрольная работа № 7
Вариант 2.

1. Реши задачу:
Школьники посадили 14 кустов, а деревьев
на 6 меньше. Сколько всего саженцев
посадили школьники?

Вычисли столбиком:
26 + 47 = 87 – 25 =
44 + 36 = 70 – 27 =
69 + 17 = 44 – 71 =

Реши уравнения:
х + 40 = 62 х + 17 = 33

Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.

5*. Сумма трёх чисел равна 11. Сумма первого и второго 6, а сумма второго и третьего 9. Найди эти числа.
Контрольная работа №8
Вариант 1

Реши задачу:
На одной полке 65 книг, а на второй на 40 книг меньше, а на третьей столько книг, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?

Выполни вычисления:
72 – 54 = 69 – 4 = 60 – 4 =
37 + 59 = 46 – 4 = 96 – (34 + 21) =
90 – 84 = 32 + 45 = 34 + (28 – 15) =

Сравни и поставь знак , , или =
65 – 30 …. 80 – (40 + 12)
11 + 10 + 19 …. 10 + 11 + 12

Начерти такой отрезок, чтобы его длина была больше 6 см, но меньше 9 см.

5. Вставь пропущенные числа:
24 + (* — 86) = 24 (* — 6) + 6 = 90
* + (8 – 8) = 9 30 + 44 — * + 30 = 60
Контрольная работа №8
Вариант 2

Реши задачу:
В первой книге 70 страниц, во второй на 55 страниц меньше, чем в первой, а в третьей столько, сколько в первой и во второй книгах вместе. Сколько страниц в третьей книге?

Выполни вычисления:
57 – 43 = 23 + 56 = 50 – 4 =
48 + 39 = 44 + 30 = 98 – (43 + 21) =
90 – 8 = 59 — 36 = 89 — (29+31) =

Сравни и поставь знак , , или =
60 – (30 + 7) …. 58 — 40
20 + 16 + 12 …. 16 + 20 + 13

Начерти такой отрезок, чтобы его длина была меньше 9 см , но больше 3 см.

5. Вставь пропущенные числа:
63 + (* — 72) = 63 (* — 5) + 5 = 70
* + (9 – 9) = 15 40 + 22 — * + 40 = 80
Контрольная работа № 9.
Вариант 1.

Реши задачу.
Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.
31 ∙ 2 = 8 ∙ 5 = 18 ∙ 4 =
10 ∙ 4 = 3 ∙ 30 = 9 ∙ 1 =

Сравни выражения.
15 ∙ 4 … 15 + 15 + 15 + 15 71 ∙ 5 …5 ∙ 72
7 ∙ 0 … 0 ∙ 16 (24 – 21) ∙ 9 …2 ∙ 9
23 ∙ 4 …23 ∙ 2 + 23 84 ∙ 8 – 84 …84 ∙ 9

4.Реши уравнения.
14 + х = 52 х – 28 = 34

5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.
Контрольная работа № 9.
Вариант 2.

Реши задачу.
Сколько чашек на 3 столах, если на каждом
стоят по 8 чашек?

Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.
15 ∙ 4 = 8 ∙ 3 = 28 ∙ 2 =
10 ∙ 6 = 3 ∙ 30 = 8 ∙ 1 =

Сравни выражения.
16 ∙ 3 … 16 + 16 + 16 68 ∙ 6 …6 ∙ 68
8 ∙ 0 … 0 ∙ 11 (39 – 36) ∙ 9 …9 ∙ 2
39 ∙ 4 …39 ∙ 2 + 39 48 ∙ 7 – 48 … 48 ∙ 8

4.Реши уравнения.
12 + х = 71 х – 42 = 17

5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.
Контрольная работа № 10.
Вариант 1

Сделай к задаче рисунок и реши её.
В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

Реши примеры:
7 ∙ 2 = 9 ∙ 3 = 27 : 3 =
3 ∙ 6 = 2 ∙ 8 = 16 : 2 =

Реши уравнения:
6 ∙ х = 12 х : 3 = 8

Вычисли значения выражений.
84 – (34 – 5) = 40 – 18 + 5 =

Начерти прямоугольник, у которого ширина
2 см, а длина на 3 см больше.Найди периметр этого прямоугольника.
Контрольная работа № 10.
Вариант 2

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.
Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

2. Реши примеры:
3 ∙ 8 = 7 ∙ 3 = 21 : 3 =
9 ∙ 2 = 2 ∙ 6 = 12 : 2 =

3. Реши уравнения:
9 ∙ х = 18 х : 4 = 3

4. Вычисли значения выражений.
93 – (78 – 9) = 50 – 26 + 3 =

Начерти прямоугольник, у которого ширина
6 см, а длина на 3 см меньше.Найди периметр этого прямоугольника.

Входные контрольные работы 2 класс школа россии

Возможна ли в россии четырехдневная рабочая неделя. Напиши названия весенних месяцев двух растений из которых. В сентябре во 2 4 классах были проведены входные контрольные работы по русскому языку. Моро умк школа россии. Поурочные планы 12 классы по программе школа россии. Рабочая программа по русскому языку для 4 класса умк школа россии. Умк школа россии 2 класс. Входные контрольные работы по математике и русскому языку для 2 3 4 классов. Входная контрольная работа. Рабочая программа по математике для 2 класса по школе россии. Входная контрольная работа по математике 4 класс школа россии tl. Диплом угту фото. Программа школа россии учебник. Контрольная работа 1 входная. По программе школа россии предназначена для учащихся 4 класса для проверки. Умножение на 10 для 23 класса тесты. Методическая разработка математика 4 класс по теме. Ряд требований к ведению классных журналов. Сообщество учителей россии и ближнего зарубежья. Cистема развивающего обучения для начальной школы. У учащихся 1 классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.

Ласковое весеннее солнце согревает все вокруг. Контрольные работы по русскому языку умк. Входная контрольная работа по русскому языку 2 класс 20102011 уч. По комбинированной программе школа россии школа 2000 1а класс учитель. Моро умк школа россии. Моро 3 класс фгос. Математика 2 класс повторение систематизация конспект. Мастер спорта россии международного класса мсмк или гроссмейстер россии для шахмат. Входная контрольная работа по математике 3 класс умк школа 2100. 4 классы занимались по умк школа россии. На 20122013 учебный год учителя редькиной. Взфэи титульный лист нового образца контрольной работы. Входной контрольный диктант 2 класс 1 четверть. Возможна ли в россии четырехдневная рабочая неделя. Уменьшило ли введение егэ уровень коррупции в школе и при поступлении в вуз. Итоговая комплексная контрольная работа 2 класс. Программа школа 2100. Поурочные разработки2 класс приложение к журналу начальная школа уроки русского языка. Входная контрольная работа 12. 2а входная контрольная работа математика 20. Анализ входной контрольной работы математика 2 класс 41.

Входная контрольная работа по русскому языку для 3 класса система занкова. Подготовке к урокам по темам природные зоны россии и природные сообщества. Рекомендации пожелания учителям начальной школы. Входная контрольная работа 12. Спортивные школы запретили размещать рядом с заводами. Контрольная работа входная по математике. Контрольные диктанты проверочные работы изложения. Книги два варианта входной диагностической работы позволят оценить уровень. Уважаемые коллеги сейчас идет работа над рекомендациями по. Ответы к заданиям части 1 и 2 и критерии оценивания выполнения заданий. Входная контрольная работа по математике по теме четыре арифметических. Диплом университета в белоруссии фото. Средняя общеобразовательная школа 24. Математика 2 класс урок нов. Входная контрольная работа по географии в 9 классе. Ласковое весеннее солнце согревает все вокруг. Данная контрольная работа является входным срезом и проверкой. Работа охватывает тему. Итоговая комплексная контрольная работа 2 класс. Моро умк школа россии. Материалы взяты из журнала первое сентября приложения начальная школа.

Итоговая контрольная работа за 2 класс ( Modules 1-5)

Итоговая контрольная работа за 2 класс (Modules 1-5)

I variant

1. Допишите маленькую букву рядом с заглавной и наоборот.

2. Вставьте слова в предложения: sunny, windy, hot, cold, raining

It’s ________. It’s _________. It’s _________. It’s __________ It’s ___________.

3. Соедините стрелочками слова и картинки.

a) a coat b) a sandwich c) a hat d) a T-shirt e) an apple f) a skirt g) chips h) chocolate i) a jacket

4. Вставьте в предложения предлоги: in, on или under.

The teddy bear is ______ the box. The ball is _______ the table. The doll is ______ the chair.

5. Вставьте пропущенные буквы в слова.

ma _ i _ i _ n c _ rc _ s p _ p _ et to _ sol _ i _ r ted _ _ bea _ ho _ s_ b_ _ d bo_

6. Выбери один из двух вариантов ответа.

1) He’s in the garden/bedroom. 3) I’m in the house/tree house.

2) She’s in the living room/bathroom. 4) He’s in the kitchen/house.

7. Вставьте в предложения He’s или She’s.

1. Where’s Mummy? — ______ in the garden.

2. Where’s Daddy? — ______ in the house.

3. Where’s grandma? — _______ in the kitchen.

4. Where’s Larry? — _______ in the garden.

8. Переведите на русский язык предложения.

1. He can swing like a monkey.

2. She can fly like a bird.

3. I can swim like a fish.

4. She has got a big mouth.

5. He has got fair hair.

6. I have got green eyes.

9. Выберите один из двух вариантов.

1. желтый дом a) white house b) yellow house

2. зеленое радио a) green radio b) red radio

3. синее дерево a) blue chair b) blue tree

4. красный стол a) red table b) green table

5. белая кровать a) white radio b) white bed

Итоговая контрольная работа за 2 класс (Modules 1-5)

II variant

1. Допишите маленькую букву рядом с заглавной и наоборот.

2. Вставьте слова в предложения: sunny, windy, hot, cold, raining

It’s ________. It’s _________. It’s _________. It’s __________ It’s ___________.

3. Соедините стрелочками слова и картинки.

a) an ice cream b) a burger c) a candle d) jeans e) orange juice f) a cake g) shoes h) socks i) shorts

4. Вставьте в предложения предлоги: in, on или under.

The books (книги) are ______ the shelf. The mouse is _______ the chair. The dog is ______ the box.

5. Вставьте пропущенные буквы в слова.

cl _ _ n bal _ er _ n _ to_ bo_ e _ _ s fi _ _ g _ _ l m _ nk _ _ ja _ k- in-the-bo_

6. Выбери один из двух вариантов ответа.

1) He’s in the kitchen/bedroom. 3) I’m in the living room/tree house.

2) She’s in the living room/house. 4) He’s in the kitchen/garden.

7. Вставьте в предложения He’s или She’s.

1. Where’s Lulu? — ______ in the kitchen.

2. Where’s grandpa? — ______ in the bath.

3. Where’s Chuckles? — _______ in the house.

4. Where’s Nanny? — _______ in the tree house.

8. Переведите на русский язык предложения.

1. He can dance like a ballerina.

2. She can sing like a bird.

3. I can run like a horse.

4. She has got a small mouse.

5. He has got dark hair.

6. I have got big ears.

9. Выберите один из двух вариантов.

1. желтый стул a) white house b) yellow chair

2. зеленая кровать a) green table b) green bed

3. синий стол a) blue table b) blue chair

4. красное дерево a) red house b) red tree

5. белое радио a) white radio b) white bed

DIBELS 8-е издание: UO DIBELS Data System

Что нового в DIBELS 8

^th Edition?

Во многих отношениях 8-е издание DIBELS не сильно отличается от предыдущих выпусков DIBELS, включая DIBELS Next. Но DIBELS 8 ^th Edition может многое предложить, чего не было ни у одной другой системы измерения, основанной на учебном плане (CBM). Фактически, DIBELS 8 ^th Edition более полезен для большего числа учащихся в большем количестве классов, чем когда-либо прежде. Читайте подробности о некоторых из самых интересных новых функций.

В наличии СЕЙЧАС

Новые классы. DIBELS продлен до конца восьмого класса.
Новые сводные баллы. Составные баллы DIBELS были переработаны, чтобы сделать их лучше, чем когда-либо, в прогнозировании рисков.

Последовательные субтесты в рамках класса.

Новые и исправленные субтесты. DIBELS теперь включает в себя беглость чтения слов, а существующие субтесты претерпели значительные усилия по улучшению, чтобы максимизировать их полезность.
Расширение сети безопасности. DIBELS теперь предлагает показатель беглости чтения слов, который может помочь выявить учащихся с плохим зрением и нерегулярными навыками чтения слов, которые не учитываются в других субтестах.
Расширение утилиты. В формах DIBELS теперь есть элементы, уровень сложности которых превышает пороговые значения риска, которые учителя могут использовать при планировании обучения для всех учащихся.
Скрининг дислексии. Субтесты DIBELS предлагают эффективные и экономичные измерения скорости обработки, фонологической осведомленности и алфавитного принципа для целей скрининга дислексии.

Скоро в продаже

Баллы равные. DIBELS будет предлагать равные баллы за подтесты на уровне класса.

Новые уровни успеваемости и большая последовательность

DIBELS 8 ^th Edition предлагает согласованные подтесты по всем трем контрольным периодам в рамках каждой оценки. Это означает, что вы можете отслеживать прогресс учащихся в различных навыках в течение года. Более того, DIBELS 8 ^th Edition теперь распространяется на весь восьмой класс.Это означает, что вы можете отслеживать и контролировать успеваемость учащихся до окончания средней школы.

Новые и исправленные субтесты

DIBELS 8 ^th Edition отменяет несколько старых подтестов DIBELS, пересматривает другие существующие подтесты и вводит новый подтест. Прекращенные субтесты — беглость первого звука (FSF), беглость начального звука (ISF), беглость употребления слов (WUF) и беглость пересказа (RTF) — были исключены, потому что исторически они давали мало дополнительной полезной информации, помимо той, что предоставляют другие субтесты.DIBELS добавил новый субтест: беглость чтения слов (WRF). Добавление WRF расширяет сеть безопасности для выявления учащихся, которым грозит несоответствие стандартам владения чтением. DIBELS Maze теперь доступен для 2-8 классов. Кроме того, все остальные подтесты DIBELS были существенно переработаны, чтобы повысить информативность показателей DIBELS. Сложность заданий превышает показатели сокращения рисков, поэтому теперь субтесты DIBELS предоставляют данные, актуальные для всех учащихся, тем самым расширяя полезность DIBELS.

Letter Naming Fluency (LNF) теперь учитывает, как часто буквы появляются как в верхнем, так и в нижнем регистре. Чтобы лучше контролировать разницу в сложности между формами, как в детском саду, так и в первом классе используются последовательные правила относительно того, когда в формах могут появляться менее частые буквы. Каждая форма в обоих классах начинается с выборки из 20 наиболее часто встречающихся букв (Jones & Mewhort, 2004), тем самым не позволяя учащимся разочароваться в формах, которые начинаются с более редких букв, таких как X или q.Версия LNF для детского сада также оценивает только 40 наиболее часто встречающихся букв верхнего и нижнего регистра, в то время как версия для первого класса оценивает 49 букв верхнего и нижнего регистра.

LNF исключает три буквы во всех формах: W в верхнем и нижнем регистре и L в нижнем регистре. Хотя это, очевидно, важные буквы для студентов, они создают реальные проблемы при оценке беглости. W — единственная буква с многосложным именем: если быть точным, три слога.В результате каждый раз, когда появляется буква W, на наименование уходит в три раза больше времени, чем на другие буквы, что отрицательно влияет на оценку LNF учащегося. Строчный L (l) был исключен, потому что его легко спутать как с прописными буквами I, так и с числом 1. Это визуальное сходство не только создает проблемы для студентов, но также исторически создавало проблемы с оценкой для взрослых, управляющих оценка. Если исключить эти буквы, каждый включенный элемент (или буква) будет одинаково сложным, за исключением того, что он часто встречается в печатном языке.

Phonemic Segmentation Fluency (PSF) теперь учитывает как частоту слов, так и количество фонем в слове. Все формы основаны только на 2500 наиболее часто встречающихся словах английского языка (Balota et al., 2007), чтобы знание словарного запаса не мешало успеваемости учащихся. Кроме того, чтобы лучше контролировать разницу в сложности между формами, в обоих классах используются согласованные правила относительно того, где в формах могут появляться менее часто встречающиеся слова.Более того, орфографические образцы упорядочены по количеству фонем, от двух слов фонем до слов с все большим количеством фонем.

В детском саду первые 20% предметов имеют две фонемы, а остальные 80% — три фонемы. Таким образом, PSF теперь избегает явных эффектов пола (то есть многих учеников с нулевой оценкой) в детском саду, которые преследовали предыдущие версии, и, таким образом, устраняет необходимость в отдельном измерении начальной беглости звука.В первом классе сложность нарастает немного быстрее, первые 13% заданий имеют две фонемы, а затем фонемы увеличиваются с дополнительным увеличением после каждых восьми заданий.

Беглость бессмысленных слов (NWF) теперь учитывает частоту орфографических шаблонов. Формы учитывают частоту появления комбинаций орфографических букв (Jones & Mewhort, 2004; Norvig, 2012). В результате во всех формах используются только фонетически правильные комбинации букв, которые действительно встречаются на английском языке.Таким образом, учащихся больше не будут просить расшифровывать бессмысленные слова, такие как fev или kaj, а бессмысленные слова, такие как kex, будут появляться реже, чем слова, например lat.

Мы также расширили оцениваемые шаблоны правописания за пределы просто согласный-гласный-согласный (CVC). В то время как формы для детских садов ограничены образцами CVC, формы первого класса также включают образцы написания гласных-согласных (VC). Кроме того, вторая половина форм первого класса включает дополнительные шаблоны правописания, которые обычно преподаются в первом классе, что повышает учебную значимость этого субтеста DIBELS. DIBELS 8 ^th Edition также теперь предлагает NWF для второго и третьего классов, включая более сложные фонические рисунки в этих классах. В результате формы DIBELS NWF будут предоставлять актуальную с учебной точки зрения информацию даже для учащихся, которые подвергаются минимальному риску в детском саду до третьего класса. Новые образцы правописания для учащихся с первого по третий классы представлены в таблице ниже.

Таблица 1. Примеры орфографических моделей NWF с первого по третий класс

Узор	Представлен марка	Пример без слова
CVCe	1	бейс
CVr (C) C	1	zart
CVCC	1	мелб
CCVC	1	scap
CCVCC	1	brold
(C) CVVC (C) C	2	geap
CVCCy	2	корм
(C) V \| CVC (C) C	3	копальп
(C) VC \| CVC (C) C	3	fudpelm

Еще одно улучшение NWF заключается в том, что мы вернулись к подсчету правильно записанных слов (WRC), а не к оценке целых слов (WWR). В то время как в случае с WWR дети получают зачет только в том случае, если бессмысленное слово читается правильно с первого взгляда (то есть без озвучивания), в WRC они также получают зачет, если смешиваются после произнесения бессмысленного слова. Поскольку оба метода оценки предсказывают риск учащихся, в DIBELS 8 ^th Edition дети получают признание за смешивание бессмысленных слов независимо от того, произносят они их первыми или нет.

Word Reading Fluency (WRF) теперь является частью системы оценивания DIBELS. Часть чтения, ранее не оцениваемая в DIBELS, — это чтение слов с листа вне контекста. В то время как большинство систем CBM оценивают чтение бессмысленных слов или чтение реальных слов, DIBELS 8 ^th Edition предлагает тесты как NWF, так и WRF от детского сада до третьего класса. WRF ориентируется на реальные слова в зависимости от возраста, в котором они усваивают словарный запас детей (Brysbaert & Biemiller, 2017), и их частоты в письменном тексте (Balota et al. , 2007).

В DIBELS 8 ^th Edition WRF оценивает только те слова, которые обычно произносятся устно на уровне или перед заданной оценкой.Это нововведение снижает вероятность того, что дети встретят в тесте слова, которые они никогда раньше не слышали и не должны знать. Кроме того, каждая форма начинается с выборки наиболее часто встречающихся слов в тексте, а затем переходит к менее частым словам во второй половине. Таким образом, WRF предоставляет информацию, имеющую отношение к обучению, как учащимся из групп риска, так и учащимся из группы минимального риска. Наконец, DIBELS WRF учитывает сложность слова, измеряемую количеством слогов в слове.Все формы включают односложные слова. 1-3 классы включают двухсложные слова, а 2-3 классы включают трехсложные слова. В 3-й класс мы также включили слова, состоящие более чем из трех слогов, но опять же только те, которые обычно усваиваются в 3-м классе и часто встречаются в печати.

Эти функции обеспечивают актуальность результатов DIBELS WRF для всех детей. Важно отметить, что наше исследование показало, что включение WRF помогает выявить учащихся из группы риска, которые в противном случае могли бы быть пропущены другими субтестами DIBELS.

Oral Reading Fluency (ORF) требует только одного отрывка за контрольный период, и отрывки теперь написаны опытными авторами. DIBELS 8 ^{-е издание} — это первый случай, когда DIBELS ORF требует администрирования только одного прохода за контрольный период. Исследования показали, что введение более чем одного пассажа мало что дает для повышения надежности и достоверности ORF, а это означает, что предполагаемые преимущества введения трех пассажей просто не оправдываются (Baker et al., 2015; Петчер и Ким, 2011). Вместо этого приравнивание, описанное в следующем разделе, является более эффективным средством уменьшения влияния различий в сложности отрывков ORF на успеваемость учащихся (Albano & Rodriguez, 2012; Betts, Pickart, & Heistad, 2009; Francis et al. ., 2008; Stoolmiller et al., 2013).

Еще одна уникальная и захватывающая особенность отрывков ORF DIBELS 8 ^th Edition заключается в том, что они написаны опубликованными авторами и учителями начальной и средней школы, большинство из которых ранее писали для детей.Кроме того, у авторов было разное образование, они приехали со всех концов США и имели опыт написания в различных жанрах. Кроме того, все отрывки ORF были проверены группой родителей и бывших учителей на предмет соответствия уровню развития и сложности текста в классах, для которых они были предназначены. Отрывки, которые считались неподходящими, слишком сложными или недостаточно сложными для данной оценки, были либо исправлены (и повторно проверены), либо отклонены. В результате отрывки ORF не только более интересны как для детей, так и для администраторов тестов, но и кажутся более аутентичными и соответствующими тем оценкам, в которых они появляются.

Отрывки из лабиринта (ранее известного как Daze) теперь написаны опытными авторами и включают несколько других улучшений. Новая версия лабиринта основана на исследовании, которое неизменно показывало, что лабиринтные измерения обычно достигают очень низкого уровня понимания. Чтобы сделать меры лабиринта DIBELS более информативными, ведется ряд нововведений. Во-первых, как и в ORF, отрывки из лабиринта написаны опубликованными авторами и опытными учителями. Во-вторых, больше работы было потрачено на подбор отвлекающих факторов.В-третьих, мы изменили форматирование, чтобы облегчить чтение отрывков для глаз. Наконец, лабиринтные меры будут доступны со второго по восьмой класс, а не только с третьего по шестой.

Скрининг дислексии

DIBELS 8 ^th Edition также изучается в качестве средства проверки на дислексию. Оценки DIBELS выявляют риск проблем с чтением, включая дислексию, что делает DIBELS эффективным и экономичным способом выявления дислексии.Кроме того, чтобы повысить применимость DIBELS 8 ^th Edition для этих целей, показатели LNF, PSF и NWF проверяются на соответствие с другими показателями быстрого автоматического наименования (RAN), фонологической осведомленности и алфавитного принципа, которые обычно используются при дислексии. идентификация. В результате пользователи DIBELS могут быть уверены, что их меры скрининга столь же надежны для скрининга на дислексию, как и для выявления риска несоответствия ожиданиям в отношении квалификации на конец года. Для получения дополнительной информации прочтите наш Скрининг на дислексию и Белая книга DIBELS, 8-е издание.

Сравниваемые баллы

DIBELS 8 ^th Edition предлагает не только предварительные оценки, но также и равные оценки. Приравнивание баллов — это решение хорошо известной проблемы среди всех CBM: различия в сложности между формами (Albano & Rodriguez, 2012; Betts et al., 2009; Francis et al., 2008; Stoolmiller et al., 2013). Смысл и перспективность приравнивания проиллюстрированы на примере с поднятием тяжестей, а затем на примере ORF, но это применимо ко всем подтестам DIBELS.

В поднятии тяжестей принято считать, что поднятие большего веса требует больших усилий (и может продолжаться медленнее), чем поднятие меньшего веса. Если мы предположим, что количество успешных подъемов является показателем интереса, то можно ожидать, что человек, поднявший 100 фунтов, будет делать хуже, чем человек, поднявший 10 фунтов. Мы бы дали человеку, поднимающему 100 фунтов, намного больше баллов за каждый подъем, чем за один подъем 10. Приравнивание — это статистический способ дать больше баллов, когда задачи более сложные, так что оценки (здесь количество успешных подъемов) можно сравнивать больше весьма.Очень простой способ уравнять (хотя и не обязательно лучший) — дать человеку, поднимающему 100 фунтов, в 10 раз больше за каждый подъем, чем человек, поднимающий 10 фунтов, получает за каждый подъем. Затем, если человек, поднимающий 100 фунтов, выполняет только 10 подъемов, этому человеку будет засчитано выполнение эквивалентных 100 подъемов десяти фунтов.

Для любого, кто когда-либо вводил ORF студентам, различия между отрывками особенно очевидны.Без приравнивания различия между исполнениями на двух пассажах могут быть связаны с:

Подлинный рост (или снижение) учащихся,
Базовые знания и словарный запас учащегося и / или
Различия в сложности переходов.

Например, зимний тест четвертого класса для DIBELS 6th Edition включал три отрывка, озаглавленные «Лев и мышь» (басня), «История самолета» (пояснительный отрывок) и «Праздник десятого дня рождения» (современный рассказ).Хотя эти отрывки были выбраны как «четвертый класс» на основании формул удобочитаемости, трудность отрывка связана с гораздо большим количеством вопросов, чем то, что могут уловить формулы удобочитаемости. Фактически, те, кто читал эти отрывки, знают, что студенты, как правило, лучше всего выступают на Десятом Дне рождения и хуже всего — на Истории самолетов. Эти различия больше связаны с жанрами и специальными базовыми знаниями, чем с удобочитаемостью, и это то, что Стандартные государственные стандарты называют сложностью текста.

Приравнивание — это статистический подход к учету различий в сложности между отрывками (и формами других подтестов DIBELS) при просмотре нескольких баллов. Когда учащиеся читают более сложный отрывок в среднем медленнее, чем более легкий отрывок на том же уровне обучения, баллы корректируются, чтобы отразить большую сложность формы, читаемой медленнее. Уравнивая, мы лучше гарантируем, что различия в оценках отражают реальные изменения с течением времени и реальные различия между учениками, а не различия между формами.Когда мы знаем среднюю сложность чтения конкретного отрывка вслух (или выполнения формы любого другого подтеста DIBELS), мы можем интерпретировать результаты более справедливо. Таким образом, мы можем перевести оценку ученика, который читает трудный отрывок со скоростью 120 правильных слов в минуту (CWPM), и оценку ученика, который читает легкий отрывок со скоростью 150 CWPM, по той же шкале. Такая шкала особенно важна, когда мы пытаемся понять, насколько улучшились ученики в своих навыках чтения.

DIBELS 8 ^th Edition предлагает приравненные баллы по контрольным оценкам в пределах одной оценки, что значительно упрощает интерпретацию изменений производительности с течением времени. Для субтестов, предлагающих меры мониторинга прогресса, они также будут иметь одинаковые оценки, что означает, что мониторинг прогресса станет более надежным, чем в прошлом. Это также означает, что эталонная оценка ORF может быть проведена еще более надежно за один проход.

Новые составные баллы

DIBELS 8 ^th Edition также предлагает новые составные баллы.Основным недостатком старых составных баллов было то, что составные баллы были примерно так же точны при прогнозировании риска, как и преобладающий показатель для данного контрольного периода. Новые составные баллы DIBELS 8 ^th Edition были разработаны, чтобы предложить повышенную ценность не только с точки зрения прогнозирования рисков, но также с точки зрения мониторинга прогресса и роста.

DIBELS Innovations Продолжение

Как мы надеемся, это краткое изложение ясно показывает, что Центр преподавания и обучения (CTL) Университета Орегона усердно работал над тем, чтобы 8-е издание DIBELS стало лучше, чем когда-либо прежде.Описанные здесь изменения отражают нашу давнюю приверженность лидерству в обеспечении школ и учителей наиболее надежными и достоверными МД по чтению. Исследования и разработки продолжаются, и мы продолжим усердно работать, чтобы предоставить вам самые лучшие и информативные данные о ваших читателях.

Список литературы

Альбано, А.Д., и Родригес, М.С. (2012). Статистическое приравнивание к показателям беглости устного чтения.Журнал школьной психологии, 50, 43-59.

Бейкер, Д. Л., Бьянкароза, Г., Парк, Б. Дж., Бусело, Т., Смит, Ж.-Л., Бейкер, С. К., Камеэнуи, Э. Дж. И др. (2015). Валидность показателей CBM для оценки беглости устного чтения и понимания прочитанного в оценках чтения с высокими ставками в 7 и 8 классах. Чтение и письмо, 28 (1), 57-104.

Балота Д.А., Яп М.Дж., Кортезе М.Дж., Хатчисон К.А., Кесслер Б., Лофтис Б., Нили Дж.Х., Нельсон, Д.Л., Симпсон, Г.Б., и Трейман, Р. (2007). Проект «Английский лексикон». Методы исследования поведения, 39 (3), 445-459.

Беттс, Дж. , Пикарт, М., & Хейстад, Д. (2009). Исследование психометрических свидетельств эквивалентности отрывков CBM-R: полезность статистики удобочитаемости и приравнивание альтернативных форм. Журнал школьной психологии, 47, 1-17.

Брайсберт, М., Бимиллер, А. (2017). Нормы возраста усвоения на основе тестов для 44 тысяч значений английских слов.Методы исследования поведения, 49 (4), 1520-1523. https://doi.org/10.3758/s13428-016-0811-4

Фрэнсис, Д. Дж., Санти, К. Л., Барр, К., Флетчер, Дж. М., Вариско, А., и Форман, Б. Р. (2008). Влияние формы на оценку беглости устного чтения студентов с помощью DIBELS. Журнал школьной психологии, 46, 315-342.

Джонс, М. И Mewhort, D.J.K. (2004). Подсчет частоты букв и биграмм с учетом регистра в больших английских корпусах.Методы исследования поведения, приборы и компьютеры, 36 (3), 388-396. https://doi.org/10.3758/BF03195586

Норвиг, П. (2012). Подсчет частотности английских букв: еще раз о Майзнере. http://norvig.com/mayzner.html

Петчер Ю., Ким Ю.-С. (2011). Полезность и точность типов оценок беглости устного чтения для прогнозирования понимания прочитанного. Журнал школьной психологии, 49, 107-129.

Стулмиллер, М., Бьянкароза, Г., & Файн, Х. (2013). Измерительные свойства беглости устного чтения DIBELS во 2 классе: значение для приравненных исследований. Оценка для эффективного вмешательства, 38 (2), 76-90.

одаренных и талантливых программ / Страница информации о завершении работы

программ для одаренных / талантливых, расширенных возможностей обучения, персонал доступен для поддержки сотрудников школьного сайта и семей удаленно во время дистанционного обучения. Ниже вы найдете обновления, касающиеся тестирования GATE, Консерватории изящных искусств, сроков и процессов Choices / SAS.Если у вас возникнут дополнительные вопросы, свяжитесь с нами по адресу GATE@lausd. net. Спасибо за вашу гибкость и понимание в это непростое время.

Ресурсы GATE для поддержки дистанционного обучения

Поддержка вашего одаренного ребенка во время Covid-19 / Apoyando a su hijo dotado durante el Covid-19

Ресурсы для молодых писателей

Список ресурсов GATE

Brain Breaks

Пример расписания домашнего обучения

Тестирование интеллектуальных способностей

Gov.Гэвин Ньюсом издал новый приказ о домохозяйстве, который вступил в силу в воскресенье, 6 декабря 2020 года. В связи с чрезвычайно высоким уровнем случаев COVID-19 в районе Лос-Анджелеса суперинтендант Бейтнер сделал заявление в понедельник, 7 декабря. , 2020, что больше не безопасно и нецелесообразно иметь в кампусе студентов LA Unified.

Таким образом, начиная с четверга, 10 декабря 2020 г., все личные проверки GATE будут приостановлены. Временная приостановка будет действовать до понедельника, 11 января 2021 г. (после зимних каникул).Округ продолжит оценку ситуации и будет предоставлять обновленную информацию по мере ее поступления.

Программы для одаренных / талантливых, расширенные возможности обучения, сотрудники будут продолжать сотрудничать со Службой интеграции студентов, чтобы смягчить влияние приостановки личных интеллектуальных оценок на студентов, заинтересованных в подаче заявки на получение подарочного магнита. (В настоящее время направления могут подаваться для всех одаренных / талантливых категорий.) Кроме того, программы Gifted Magnet и Школы продвинутого обучения (SAS) продолжат использовать процесс проверки соответствия для неидентифицированных кандидатов.Вопросы об интеллектуальных способностях можно направлять Винн Вонг-Ченг, районному координатору, по адресу [email protected] или назначенному психологу GATE, который будет поддерживать вашу школу.

Обновление для удостоверения личности изобразительного и исполнительского искусства

Осенние демонстрации / прослушивания визуального и исполнительского искусства для выявления одаренных / талантливых были проведены виртуально в субботу, 21 ноября 2020 года. Учитывая, что это был первый раз, когда программа для одаренных / талантливых проводила свои демонстрации / прослушивания онлайн, только учащиеся 10- классов 12, которые подали заполненную заявку на направление до 14 октября 2020 г., получили приглашение через U.S. Почтовая служба. В приглашении была подробная информация о процессе.

Все остальные учащиеся (2-9 классы) с полными заявками на направление будут аттестованы весной 2021 года. Весенний процесс аттестации может проводиться виртуально или лично. Это решение будет основано на рекомендациях Департамента здравоохранения округа Лос-Анджелес и Центра по контролю за заболеваниями. По вопросам, касающимся выявления одаренных / талантливых программ по визуальному и исполнительскому искусству, обращайтесь к Сюзанне Фурфари, районному координатору в Сусанне[email protected].

Школы повышения квалификации (SAS)

Поздний период подачи заявок на участие в программе Choices / SAS на следующий учебный год (2021-2022) открывается в понедельник, 1 февраля 2021 года. Процесс подачи заявок на участие в программе SAS открыт для заявителей, которые проживают в пределах границ Лос-Анджелеса, но за пределами границ посещаемости указанного Сайт SAS. (Заявление на участие в программе Choices / SAS НЕ требуется для учащихся, проживающих в пределах школы; свяжитесь напрямую со школой для получения информации о порядке зачисления.) Чтобы подать заявку на сайт SAS, родитель / опекун должен заполнить заявку на выбор онлайн на GoTo.LAUSD.net или запоздать в бумажной форме, которую можно загрузить с сайта GoTo.LAUSD.net.

Для участия в программе SAS требуется подтверждение права на участие. Проверка для опоздавших кандидатов будет обработана на сайте SAS, если / когда родителю / опекуну сообщат о свободном месте. (НЕ отправляйте форму подтверждения права на участие в программе для опоздавших соискателей, если применимо, в Unified Enrollment.) Посетите eChoices.LAUSD.net или https://achieve.lausd.net/Page/2024 для получения дополнительной информации и получения соответствующих форм, если применимо. Поступающие в детский сад SAS, НЕ зачисленные в дошкольный или переходный детский сад (TK), должны следовать инструкциям по проверке, изложенным на веб-странице SAS программ для одаренных / талантливых людей https://achieve.lausd.net/Page/2024. Вы также можете связаться с [email protected] для получения дополнительной информации.

Если вам нужна поздняя поддержка приложений, обратитесь в службу поддержки Choices по телефону (213) 241-4177 или по адресу applyforschools @ lausd.сеть. Вы также можете посетить apply.LAUSD.net и выбрать «Нужна помощь?» для получения дополнительной контактной информации, руководств пользователя и видеоуроков.

OLSAT-8 Администрация

Школы, которые проводили тест OLSAT-8 для второклассников весной 2020 года

Школы, окончившие 2-й класс OLSAT-8 с 4 по 5 марта 2020 года, попросили хранить тестовые буклеты и материалы OLSAT-8 в безопасном месте во время закрытия школы.
Как только было определено, что вход школьного персонала в кампус безопасен в соответствии с директивами Департамента здравоохранения округа Лос-Анджелес и руководящими принципами округа, координаторов GATE или координаторов тестирования попросили подготовить материалы OLSAT-8 для отправки UPS к пятнице, 16 октября, 2020.
Для школ, которые вернули материалы OLSAT-8 через UPS, отчеты об успеваемости учащихся OLSAT-8 будут отправлены в школы примерно в декабре 2020 года.

Школы, в которых не проводилось тестирование OLSAT-8 для второклассников весной 2020 г.

Школы, которые не завершили 2-й класс OLSAT-8 18–19 марта 2020 года, администрации было предложено хранить буклеты и материалы теста OLSAT-8 в безопасном месте во время закрытия школы.
Администрация OLSAT-8 3-го класса 2021 года, которая была запланирована для второго окна тестирования прошлой весной 2020 года, зависит от возобновления работы школ и возможностей окружных участков для проведения администрирования этого уровня.
Учащимся третьего класса разрешается сдавать тест OLSAT-8 уровня C в связи с нормированием теста. Тест будет выставлен на основании хронологического возраста учащегося и весенних норм (например, если тест проводится весной).

Для 2-го класса администрации OLSAT-8 на 2020-2021 учебный год

После того, как будет объявлен график открытия школ, будет также определена способность проводить весной 2021 года администрацию второго класса OLSAT-8.

Вопросы по OLSAT-8 можно направлять Винн Вонг-Ченг, районному координатору, по адресу [email protected].

Процесс уведомления родителей во время закрытия школы / офиса

Письма с уведомлением родителей

GATE могут быть загружены непосредственно с MiSiS уполномоченным персоналом школы.Однако в ответ на распоряжение Калифорнии о COVID-19 «Оставайтесь дома» и с закрытием центральных административных офисов на сайте Бодри отправка бумажных копий уведомлений для родителей была приостановлена до дальнейшего уведомления. В связи с этим сдвигом мы признательны координаторам округа GATE, поскольку они делают все возможное, чтобы поддержать наших учеников и семьи. Статус соответствия GATE теперь указан на родительском портале, который является частью защищенной сети LAUSD. Родители также могут быть уведомлены по телефону о статусе их ребенка на участие в программе GATE [Одаренный, Одаренный (HG), Высоко одаренный кандидат (HGA) или непригодный], если требуется срочный ответ. Окружной юрисконсульт сообщил, что электронные письма не являются безопасным способом передачи, и поэтому координаторы GATE не должны передавать по электронной почте какие-либо записи об учениках, включая письма с уведомлением о соответствии критериям одаренности / таланта. Обновления будут предоставляться по мере их появления .

Идентификация высоких достижений и особых академических способностей

Губернатор

Гэвин Ньюсом издал распоряжение о приостановлении деятельности Консорциума интеллектуального сбалансированного оценивания школьников 12-го уровня (SBAC) на 2019-2020 учебный год.В результате идентификация одаренных в категориях «Высокие достижения» и «Особые академические способности» (посредством автоматической загрузки MiSiS) не будет проводиться в течение 2020-2021 учебного года. Однако идентификация одаренных лиц с высокими достижениями на основе результатов OLSAT-8 2020 года будет происходить в течение 2020-2021 учебного года. Эта автоматическая загрузка MiSiS будет включать учащихся 3-го класса, прошедших тестирование во 2-м классе и идентифицированных с помощью первого администрирования OLSAT-8 (3-4 марта 2020 г.), и учащихся 3-го класса, определенных во время администрирования OLSAT-8 осенью 2020 года.Однако важно отметить, что администрация 3-го класса OLSAT-8 осенью 2020 года будет зависеть от возобновления работы районных школ. Вопросы об успеваемости и особых академических способностях можно направлять Винн Вонг-Ченг, районному координатору, по адресу [email protected].

Консерватория изящных искусств

В связи с COVID-19 Консерватория изящных искусств 2020-2021 годов будет открыта виртуально, начиная с января 2021 года.Из-за характера виртуального обучения размер классов будет небольшим, и новые заявки на сезон 2020-2021 не будут приниматься. Вернувшиеся студенты и студенты, признанные талантливыми на прослушивании / демонстрационном мероприятии в ноябре 2019 года, получат инструкции о том, как поступить на программу Консерватории изящных искусств 2020-2021 годов. Вопросы Консерватории изящных искусств можно направлять доктору Николь Нидердеппе, районному координатору, [email protected].

Другие ресурсы:

Общая информация для родителей Щелкните здесь.

Еще раз благодарим вас за терпение и понимание в течение этого времени.

A + Музыкальная память — A + Академические мероприятия — Университетская межшкольная лига (UIL)

Материалы созданы для четырех категорий: 2, 3/4, 5/6 и 7/8 классы.

Общая информация о конкурсе

Конкурс «Музыкальная память» направлен на углубленное изучение прекрасных произведений музыкальной литературы, взятых из широкого спектра музыкальных жанров, чтобы познакомить студентов с великими композиторами, их жизнью и их музыкой.В ходе подготовки к конкурсу студентам должна быть предоставлена возможность описать и проанализировать музыку, связать музыку с историей, обществом и культурой, а также оценить музыкальное исполнение.

Каждый учебный год предоставляется новый список для выбора. См. Ссылку ниже.

Студенты прослушают около 20 секунд до 20 музыкальных отрывков и узнают название основного произведения, отрывок и имя композитора.

Чтобы получить полный балл за ответ, вся информация о выборе музыки должна быть полной, как показано в официальном списке. Орфография и пунктуация учитываются при оценке этого конкурса.

Загрузить официальный список Music Memory на 2020-2021 годы

Подсчет очков

(A) Во втором классе конкурса присудите два балла правильному композитору или одно очко, если композитор правильный, но с ошибкой. Во втором классе конкурса присудите два балла за правильное распознавание выбранного названия.
(B) В части конкурса на соответствие 3-го / 4-го класса присудите два балла за признание композитора и два балла за признание титула.В решающей части конкурса для 3/4 классов присудите два балла за правильную основную работу, если требуется, и два балла за правильный выбор. Присудите одно очко, если основная работа верна, но написана с ошибками. Присудите одно очко, если название выбора правильное, но написано с ошибкой. Не начисляйте баллов за неправильные или оставленные без ответа вопросы.
(C) В конкурсе 5-6 классов присудите два балла за правильную основную работу, если требуется, и два балла за правильный выбор. Присудите одно очко, если основная работа верна, но написана с ошибками.Присудите одно очко, если название выбора правильное, но написано с ошибкой. Присудите два балла правильному композитору. Присудите один балл, если имя композитора правильное, но написано с ошибкой. В части соревнований, посвященной раздаче очков для 5-6 классов, используется тот же метод подсчета очков. Не начисляйте баллов за неправильные или оставленные без ответа вопросы.
(D) В 7/8-й части конкурса с несколькими вариантами ответов присуждайте два балла за каждый правильный ответ. (Если округ решил засчитать раздел с несколькими вариантами ответов только как средство разрешения конфликтов, необходимо оценивать этот раздел только для заявок, участвующих в равном числе. ) В части конкурса, посвященной слушанию, присудите два балла за правильную основную работу, если требуется, или одно очко, если основная работа правильная, но с ошибками. Присудите два балла за правильный выбор заголовка или один балл, если выбранный заголовок правильный, но с ошибкой. Присудите два балла за правильного композитора или один балл, если имя композитора правильное, но написано с ошибкой.

Ресурсы для обучения и практические материалы

раз по классам / предметам

Средняя школа — Временные рамки TCAP
Область вторичного содержимого	Подчасть 1	Подчасть 2	Подчасть 3	Общее время
Искусство английского языка I, II	85 минут 1 набор отрывков * 1 написание подсказки	50 минут 2 подхода *	95 минут сек 3 набора проходов *	230 минут
интегрированная математика I, II, III	35 минут Нет калькулятора	50 минут	60 минут	145 минут
Алгебра I, II Геометрия	35 минут Нет калькулятора	50 минут	60 минут	145 минут
U. С. История	45 минут	45 минут		90 минут
Биология	75 минут			75 минут

* Дополнительные сведения см. В тестовых чертежах на нашем сайте.

Примечание. Брайлевские версии English I и English II содержат четыре части, а не три. Подраздел 3 — 50 минут; Подраздел 4 — 45 минут.

С 3 по 8 классы — Временные рамки TCAP
	Искусство английского языка	Математика	Наука	Общественные науки
класс 3	Подраздел 1:80 мин. (письмо) Подраздел 2: 30 мин. Подраздел 3: 40 мин. Подраздел 4: 30 мин. Итого: 180 мин.	Подраздел 1:45 мин. (без калькулятора) Подраздел 2: 30 мин. (калькулятор) Подраздел 3: 40 мин. (калькулятор) Итого: 115 мин.	Подраздел 1:50 мин. Итого: 50 мин.	Приостановлено
4 класс	Подраздел 1:80 мин. (письмо) Подраздел 2: 30 мин. Подраздел 3: 40 мин. Подраздел 4: 30 мин. Итого: 180 мин.	Подраздел 1:45 мин. (без калькулятора) Подраздел 2: 30 мин. (калькулятор) Подраздел 3: 40 мин. (калькулятор) Итого: 115 мин.	Подраздел 1:50 мин. Итого: 50 мин.	Приостановлено
Марка 5	Подраздел 1:80 мин.(письмо) Подраздел 2: 40 мин. Подраздел 3: 40 мин. Подраздел 4: 40 мин. Итого: 200 мин.	Подраздел 1:45 мин. (без калькулятора) Подраздел 2: 30 мин. (калькулятор) Подраздел 3: 40 мин. (калькулятор) Итого: 115 мин.	Подраздел 1:75 мин. Итого: 75 мин.	Приостановлено
6 класс	Подраздел 1:85 мин.(письмо) Подраздел 2: 50 мин. Подраздел 3: 50 мин. Подраздел 4: 45 мин. Всего: 230 мин.	Подраздел 1:40 мин. (без калькулятора) Подраздел 2: 35 мин. (калькулятор) Раздел 3: 50 мин. (калькулятор) Всего: 125 мин.	Подраздел 1:75 мин. Итого: 75 мин.	Подраздел 1:50 мин. Подраздел 2: 50 мин. Итого: 100 мин.
7 класс	Подраздел 1:85 мин. (письмо) Подраздел 2: 50 мин. Подраздел 3: 50 мин. Подраздел 4: 45 мин. Всего: 230 мин.	Подраздел 1:40 мин. (без калькулятора) Подраздел 2: 35 мин. (калькулятор) Подраздел 3: 50 мин. (калькулятор) Всего: 125 мин.	Подраздел 1:75 мин. Итого: 75 мин.	Подраздел 1:50 мин. Подраздел 2: 50 мин. Итого: 100 мин.
8 класс	Подраздел 1:85 мин. (письмо) Подраздел 2: 50 мин. Подраздел 3: 50 мин. Подраздел 4: 45 мин. Всего: 230 мин.	Подраздел 1:40 мин.(без калькулятора) Подраздел 2: 35 мин. (калькулятор) Подраздел 3: 50 мин. (калькулятор) Всего: 125 мин.	Подраздел 1:75 мин. Итого: 75 мин.	Подраздел 1:50 мин. Подраздел 2: 50 мин. Итого: 100 мин.

Выбор стандартных тестов — Признания школьника на дому

Всем доброе утро! Кто из вас ежегодно проводит стандартизированное тестирование для своих студентов? Мы проводим тестирование ежегодно, начиная со 2-го класса.Мне нравится начинать со 2-го класса как учебный год для моих детей, чтобы помочь им подготовиться к 3-му классу, когда нужно сдать оценки.

Я получаю много вопросов о том, почему я выбрал стандартизированные тесты штата Айова. Мы выбрали его, потому что кажется, что это не слишком сложное, но не слишком легкое испытание на середине пути. Чтобы пролить свет на этот ответ, я дам вам немного информации по каждому тесту ниже. Надеюсь, это поможет некоторым из вас при принятии решения, какие тесты выбрать для своей семьи.Так что, если вам интересно, продолжайте читать!

Когда проводить испытания

Наш штат требует, чтобы тестирование или оценка проводились для детей нечетных классов, начиная с 3-го класса. Это означает, что раз в два года вам не нужно проверять своего ученика. Но мы все равно тестируем ежегодно. Мне нравится использовать тесты, чтобы увидеть, как у меня дела, а также сколько информации запоминают мои дети. Хотя я не слишком беспокоюсь об оценках, я считаю, что они являются хорошим способом определить области, в которых нам может не хватать, или области, где нам нужно больше работать.

Обычно я провожу Стандартные тесты Айовы, однако вы также можете использовать Стэнфордские тесты достижений или Калифорнийские тесты достижений. Все три, как правило, приемлемы для любого штата, однако вы должны убедиться, что соблюдаете требования штата. Обычно вы можете найти информацию о своем штате, позвонив в свой отдел образования или в местный школьный округ.

Я также подумал, что было бы неплохо разместить эту тему в нашем Сообществе COAH, чтобы увидеть, что вы все делаете! Так что обязательно зайдите в Сообщество COAH, чтобы узнать, что другие семьи, обучающиеся на дому, делают для ежегодного тестирования.

Стандартизированный тест штата Айова

Стандартизированный тест штата Айова — это национальный стандартизированный тест с наивысшим рейтингом, разработанный для оценки навыков мышления. Это занимает немного меньше времени, чем Стэнфордский тест достижений, и позволяет одновременно тестировать более широкий круг студентов. Обзоры считают, что тест в Айове — это середина дорожного теста, не слишком легкая и не слишком сложная. Временные рамки варьируются от 9 минут до 30 минут для тестов младших классов и около 45 минут для старших классов.Тесты Айовы доступны со 2-го класса и выше. Администраторы должны соответствовать определенным критериям, чтобы иметь право проводить тесты. Я полагаю, что прогнозируемые результаты тестов SAT и ACT будут также включены в ваши результаты теста средней школы штата Айова.

Стэнфордский тест достижений

Стэнфордский тест достижений также является стандартизированным тестом с самым высоким рейтингом. Многие считают, что это самый строгий тест из трех. Часть тестов на понимание прочитанного требует, соответственно, более индуктивных навыков мышления и в среднем составляет около 45 минут на выполнение каждого теста.Математическая часть также занимает у большинства студентов гораздо больше времени, чем рекомендованное время тестирования. Он также включает в себя баллы по естествознанию / общественным наукам в полном составном балле. Администраторы тестирования Стэнфордских тестов также должны соответствовать определенным требованиям.

California Achievement Test (CAT)

Калифорнийский тест на успеваемость очень популярен среди христианских школ и домашних школ, потому что на его проведение уходит немного меньше времени и он содержит более традиционные ценности.В CAT не так много тестов, поэтому учащиеся могут выполнить его за меньшее время. Он также считается самым простым из трех тестов и может быть получен из нескольких онлайн-источников. Обычно я получаю свой в BJU Press или Christian Liberty Press. Вам нужно будет запросить процентильную оценку и / или стандартные результаты, в противном случае некоторые провайдеры отправляют только необработанные оценки и эквиваленты оценок.

Одна из причин, по которой школьники на дому могут выбрать проведение теста CAT, заключается в том, что для администратора нет требований к ученой степени.Поэтому, если у вас нет степени бакалавра, вы все равно можете сдавать тесты своим детям.

Практические тесты

Многие люди заказывают практические тесты, чтобы подготовить своих учеников к тестированию. Исторически мы этого не делали, но это может быть хорошей идеей, если ваш ученик беспокоится о тестировании или если вы чувствуете, что ему нужна дополнительная практика, чтобы помочь своему ребенку. Практические тесты не являются обязательными.

Просмотр результатов

Я рекомендую вам использовать результаты для определения слабых мест в вашем домашнем обучении, но не расстраивайтесь, если у вашего ребенка результаты ниже ожидаемых. При прохождении таких тестов может быть много факторов. Например, дети младшего возраста могут запутаться, прочитав вопрос в буклете, а затем заполнив точечный ответ на отдельном листе. Они также могут нервничать, когда рассчитывают время, устают после долгого дня сдачи тестов или могут чувствовать себя плохо. Обязательно примите во внимание все это при рассмотрении своих результатов.

В большинстве штатов есть минимально допустимый балл, и если ваш ученик набирает меньше баллов, вам, вероятно, придется рассмотреть возможность повторного тестирования.В этом случае вы можете провести практический тест, чтобы помочь им привыкнуть к процедуре тестирования. Если вы чувствуете, что результаты вашего ребенка не являются точным отражением его / ее способностей, вы также можете повторить тест.

Используйте тесты, чтобы улучшить выбор учебной программы на следующий год и уделить больше внимания тем областям, где ваши ученики не преуспели. Некоторые родители даже не делятся результатами со своим ребенком, а просто используют их для определения своей учебной программы на следующий год. Занимаясь домашним обучением, вы должны хорошо понимать, как ваш ребенок уже успевает, поэтому просто используйте тесты в качестве руководства, чтобы улучшить свое домашнее обучение.

Обычно мы тестируем каждый год, начиная со 2-го класса, хотя в нашем штате мы должны сдавать тесты только по нечетным оценкам. Мне нравится это делать по двум причинам. Во-первых, мне нравится давать своим детям возможность попрактиковаться в выполнении пузырьковых тестов, которые в нашей домашней школе они не проводят регулярно. Во-вторых, я использую тесты, чтобы узнать, как у меня дела, и нужно ли проводить больше времени в определенной области, где они могут быть слабее.Я начинаю со 2-го класса, потому что это дает мне и моему ребенку тренировочный раунд, прежде чем они должны будут сдать тесты в 3-м классе и представить результаты в наш школьный округ.

Мы любим разбивать тесты и проводить веселые занятия в течение недели тестирования. Мы делаем всего несколько тестов утром, а после обеда проводим веселую экскурсию, посещение парка или другое веселое мероприятие на свежем воздухе. Мне также нравится, когда на наших столах есть специальные угощения и закуски во время тестов, чтобы поддерживать уровень энергии.

Где купить

Большинство тестов можно приобрести через Abeka и BJU Press. Несколько лет назад я создал тестовую учетную запись в BJU, поэтому продолжал делать заказы из соображений удобства. Вы можете приобрести тесты California Achievement Tests в нескольких интернет-магазинах, включая Seton Testing.

Если вам неудобно проводить тесты самостоятельно, можно воспользоваться услугами тестирования. Вам нужно будет проверить свой район, чтобы найти место проведения испытаний в вашем районе.Seton Testing и другие онлайн-версии также доступны. Вы также можете уточнить в BJU Press. У них есть каталог администратора тестирования, который будет искать тестировщиков поблизости от вашего региона.

Не забудьте зайти в Сообщество COAH, чтобы узнать, что делают другие семьи, обучающиеся на дому, для ежегодного тестирования, а также поделиться своими мыслями!

Для получения пошагового руководства по заказу, администрированию, отправке и просмотру тестов ознакомьтесь с моим постом «Стандартное тестирование в вашей домашней школе» здесь!

Дополнительную информацию о вариантах тестирования и законах вашего штата можно найти на сайте www. hslda.org.

Раскрытие информации: Этот пост не следует рассматривать как юридическую консультацию. Вам нужно будет обратиться в департамент образования вашего штата на предмет полных требований к тестированию в вашем районе.

Двадцать вопросов о ежегодном тестировании в домашней школе

1. Что требует от родителей закон о домашнем обучении в отношении ежегодной оценки своих учеников?
а. Учащиеся в возрасте от 8 до 18 лет, обучающиеся на дому, должны ежегодно проходить аттестацию с использованием утвержденного стандартизированного теста достижений или письменной внетестовой оценки.
г.р. Результаты стандартизированных тестов и / или письменные оценки должны храниться в постоянных записях вашего ребенка.
с. Если ваш ребенок переходит в государственную или частную школу, по запросу должны быть предоставлены копии результатов тестов.

2. Какие стандартные тесты могут использовать домашние школьники?
Любой стандартизированный тест, утвержденный Советом по образованию штата (SBE), может использоваться для тестирования на дому. Перейдите в Стандартные тесты для получения дополнительной информации и обновленного списка тестов.

3. Когда и где нужно сдавать анализы?
Студенты, обучающиеся на дому, должны проходить тестирование ежегодно в возрасте от 8 до 18 лет. Некоторые стандартизированные тесты проводятся родителями, другие предлагаются в группах по всему штату рядом провайдеров тестов, в то время как внетестовые оценки обычно проводятся дома у ребенка или по выбору места проведения оценки. Посетите веб-сайт ВОЗ, чтобы найти список поставщиков услуг тестирования и оценки.

4. Может ли мой ребенок пройти тестирование в местной государственной школе?
Да.Согласно закону об обучении на дому, государственные школы штата Вашингтон по закону обязаны предоставлять дополнительные услуги, в том числе стандартизированное тестирование, для детей, обучающихся на дому. Однако государственные школы не обязаны ежегодно проверять своих учеников. Если ваш ребенок учится в классе, в котором нет тестирования в местной школе, вам нужно будет искать другого поставщика тестов или вариант.

5. Могу ли я проверить своего ребенка дома с помощью тестов по почте?
Стандартный вариант тестирования должен проводиться «квалифицированным» специалистом.Управление государственного инструктажа (OSPI) определяет, что тестирующая компания в своих инструкциях по проведению тестов определяет тех, кого они считают «квалифицированными». Многие тестирующие компании просто требуют, чтобы вы были родителем, обучающимся на дому, чтобы проводить их тесты. Закон об обучении на дому гласит, что вариант ежегодной оценки — это отчет о проделанной работе, составленный «сертифицированным лицом, в настоящее время работающим в сфере образования».

6. Кто хранит результаты анализов? Должен ли я их кому-нибудь показывать?
Как родитель, вы храните результаты теста, и никому больше не нужно их видеть.От школьников в Вашингтоне не требуется представлять результаты тестов своих детей в какое-либо правительственное учреждение или школу. Если ваш ребенок сдает тест в местной государственной или частной школе, школа может хранить копии в файле; вам нужно будет спросить их об этом. Проконсультируйтесь с вашим провайдером тестирования, чтобы узнать, каковы его правила относительно того, будет ли он / она хранить копию результатов тестирования вашего ребенка.

7. В чем разница между стандартизированным и оценочным вариантами тестирования?
Нетестовое оценивание — это индивидуальное оценивание с сертифицированным учителем, работающим в настоящее время в сфере образования, и с ребенком, обучающимся на дому.Работа (портфолио) учащегося может быть проверена и / или ребенку могут быть предложены диагностические тесты по чтению, математике и языку. Закон не предписывает установленный формат или конкретные инструменты тестирования, необходимые для нетестовой оценки. Эти письменные оценки столь же индивидуальны и разнообразны, как провайдер тестирования и учащийся на дому. Стандартизированный тест должен проводить квалифицированный специалист, как указано производителем теста. Успеваемость вашего ребенка объективно и статистически сравнивается с успеваемостью других учеников, сдавших экзамены в том же классе в то же время года.

8. Кто имеет право проводить нетестовые оценки и стандартизированные тесты?
Нетестовое оценивание должно проводиться лицом, имеющим свидетельство преподавателя штата Вашингтон, которое в настоящее время работает в сфере образования. Издатели стандартизированных тестов указывают, кто имеет право проводить их тесты.

9. Как выбрать провайдера экзамена или стандартизированного тестирования?
ВОЗ предоставляет список поставщиков услуг тестирования на веб-сайте ВОЗ www.WashHomeschool.org. В разделе «Домашнее обучение» на домашней странице нажмите «Информация и ресурсы», а затем на следующей странице нажмите «Услуги тестирования домашнего обучения». Спросите совета у друзей, обучающихся на дому, и / или обратитесь за предложениями в местную группу поддержки или кооператив домашнего обучения.

10. Какие вопросы я должен задать провайдеру, который не занимается тестированием?
1. Как вы подходите? Какое у вас образование и опыт? Как долго вы выполняете нетестовое оценивание?
2. Вы обучали своих детей на дому или знакомы с домашним обучением?
3. Как вы определяете, на каком уровне успеваемость моего ребенка? Какие предметные области вы оцениваете и как вы это сделаете? Какой тип отчета / результатов я могу ожидать?
4. Сколько времени длится оценка? Где это произойдет? Какова цена?
5. Что мне нужно предоставить вам, оценщик? Что мне нужно сделать, чтобы подготовить моего ребенка к экзамену?
6. Не могли бы вы дать мне несколько рекомендаций?

11.Как мне решить, какой вариант тестирования лучше всего подходит для моего ребенка?
Если ваш ребенок еще не читает или ему трудно сосредоточиться на задаче в течение длительного периода времени (30 минут) и / или если вам нужны личные отзывы или предложения по домашнему обучению, то, вероятно, лучшим выбором будет нетестовое оценивание. . Однако, если вам нужна статистическая, объективная информация о том, насколько хорошо ваш ученик успевает по сравнению со студентами, обучающимися в государственном / частном школах, то стандартизированный тест будет лучшим вариантом.

12. Если я использую программу домашнего обучения, которая предусматривает тестирование, будет ли этот тест соответствовать требованиям закона к тестированию?
Наш закон требует, чтобы учащиеся, обучающиеся на дому, проходили аттестацию учителем, работающим в настоящее время в сфере образования, что не является тестовой оценкой, или чтобы они проходили стандартизированный тест, утвержденный Советом по образованию штата (SBE). Тесты, предлагаемые компаниями, разрабатывающими учебные программы, обычно представляют собой контрольные тесты и тесты в конце главы или в конце предмета, а не стандартизированные тесты достижений.Вы можете найти текущий список на сайте www.sbe.wa.gov. Убедитесь, что ваш поставщик учебной программы домашнего обучения использует тест, который соответствует требованиям SBE. См. Вопрос № 5.

13. Какую информацию я получу из стандартного отчета об испытаниях?
Стандартизированные тесты достижений «привязаны к норме», что означает, что результаты, которые получает ваш ребенок, сравнивают его / ее с учениками того же возраста, которые прошли тест как часть «нормативной» группы. Отчеты о выставлении баллов должны включать предварительную оценку, процентильный рейтинг, баллы по Станину и эквивалентность оценок по каждой из проверенных предметных областей.

Предварительная оценка — это правильное число из числа возможных для данного субтеста. Процентильный рейтинг сравнивает вашего ученика с нормальной группой и показывает их положение по шкале от 1% до 99%, со средним (средним) значением 50%. Оценка Станина сравнивает вашего ребенка с нормальной группой и показывает его / ее положение по шкале от 1 до 9. Оценка Stanine 4, 5 или 6 считается средней.

Из всех статистических данных тестирования наиболее неправильно понимается оценка эквивалентности оценок, которая представляет собой еще одно сравнение вашего ребенка с нормальной группой.Если ваш ребенок набрал 5,3 балла за понимание прочитанного, это НЕ означает, что ваш ребенок читает на уровне 5-го класса, а только то, что его / ее баллы сравниваются со средним показателем учащегося на 3-м месяце 5-го класса.

14. Что произойдет, если экзамен или тест покажут, что мой ребенок ниже своего класса?
Закон гласит, что если «… установлено, что ребенок не достигает разумного прогресса, соответствующего его или ее возрасту или стадии развития, родитель должен приложить добросовестные усилия для устранения любого недостатка.”

15. Если я никогда не собираюсь записывать своего ребенка в частную или государственную школу, должен ли он / она сдавать нетестовое тестирование или стандартный тест?
Закон штата Вашингтон об обучении на дому гласит, что после 8 лет все дети, обучающиеся на дому, должны проходить аттестацию вне теста или стандартизированный тест. Не разрешать вашему ребенку ежегодно проходить тестирование — это нарушение закона.

16. Как мне узнать, что будет охватывать тест на уровне класса моего ребенка?
Стандартизированные тесты охватывают материал для каждого класса в зависимости от предмета, изучаемого в государственных и частных школах. В магазинах учебных материалов, как в Интернете, так и на местном уровне, есть материалы по темам, изучаемым в каждом классе.

17. Если мой ребенок сдал экзамен GED, но ему еще нет 18 лет, должен ли он / она проходить тестирование?
Нет. После сдачи экзамена GED учащийся считается выпускником средней школы и не обязан соблюдать законы государственного, частного или домашнего образования.

18. Может ли мой старшеклассник сдать экзамены SAT, PSAT или ACT колледжа, чтобы соответствовать требованиям тестирования?
Да, оба теста на школьные способности (SAT) на сайте www.Collegeboard.com и American College Test (ACT) на www.act.org включены в список одобренных тестов SBE.

19. Какое обследование необходимо, если у моего ребенка серьезные особые потребности?
В этой ситуации, как правило, нетестовая оценка будет лучшим выбором. «Стадия развития» будет акцентом этого типа оценки. См. Вопрос № 9.

20. Как я могу подготовить моего ребенка к внетестовой оценке или тесту на успеваемость?
Необязательно сосредотачиваться на подготовке вашего ребенка к нетестовой оценке или стандартизированному тесту.Вы хотите знать то, что знает ваш ребенок, а не только то, что он может вспомнить после интенсивной подготовки к экзамену. Если ваш ребенок впервые сдает стандартизированный тест, может быть полезно приобрести практику (это не подготовительный тест), чтобы ознакомить его / ее с указаниями, пузырями, а также с типами вопросов и проблем, которые можно ожидать на тесте. . Вы захотите побудить вашего ребенка делать все возможное, чтобы он отвечал на все вопросы и проверял их.

Развивайте чувство уверенности, а не беспокойства! Ваши дети отключат ваши эмоции; если вы беспокоитесь и беспокоитесь, они тоже будут.Если вы уверены в себе и уверены, они тоже будут. Помните, что цель теста на домашнее обучение состоит в том, чтобы родители получали обратную связь о том, как они могут лучше обучать своих детей. Лучше сосредоточиться на предоставлении возможностей для академического обучения и материалов, чтобы у вашего ребенка была прочная образовательная база и способность рассуждать и учиться.

2-й класс 2 · Католическая академия Богоматери

2-2

г-жаНиколь Бишоп

электронная почта: [email protected]

Спортзал — Понедельник

SPART- Четверг

Интернет-код: T2BQZ

17.04.19 — увольнение на полдня — после школы

18.04.19 — 26.04.19 — Школа закрыта — весенние каникулы

29/4/19 — резюме классов

30/4/19 — пуховое платье $ 1

Возобновится после перерыва!

«Матлетика»

В масштабах всей школы мы будем включать «Матлетику» в наши ежедневные домашние задания.Матлетика — это увлекательная онлайн-программа по математике, которая предоставляет учащимся инструменты, необходимые для успешного обучения как в классе, так и дома. Программа включает курсы, соответствующие математическим стандартам штата Нью-Йорк, включая Common Core. Эта программа используется во всем мире, охватывая учащихся любого возраста от детского сада до старшей школы.

Каждую ночь вашему ребенку будет даваться домашнее задание по математике. Вы можете войти в Mathletics дома, перейдя в http: // community.математика. ком / вход. Студенты получат карточку с их именем пользователя и паролем. Домашнее задание займет примерно 15 минут за ночь. Если у вас возникли проблемы с доступом к математике дома, немедленно сообщите нам об этом.

Как всегда, пожалуйста, напишите нам по электронной почте с любыми проблемами или проблемами. Спасибо за постоянную поддержку и сотрудничество!

«Домашнее задание»

Домашнее задание позволяет родителям принимать активное участие в образовании своего ребенка и помогает им оценивать успехи своего ребенка.Домашнее задание — это важное время для установления связей и размышлений; о себе, семье, друзьях, новой или знакомой информации и окружающем мире. То, что вы преподнесете своим детям, определит, на какие высоты они будут подниматься, чтобы продолжать поддерживать свои академические успехи. Убедитесь, что ваш ребенок выполняет все домашние задания примерно каждые т. Если в какую-то ночь возникнут какие-то выдающиеся обстоятельства, пожалуйста, дайте мне знать.

* Родительские подписи необходимо ставить каждую ночь в разделе «инициалы» ежедневника вашего ребенка.

Индивидуальная подпись под каждым домашним заданием не требуется.

«Математические спринты»

Мы будем включать математические спринты в наш ежедневный урок математики. Мы начнем пока со сложения и вычитания 1 цифры. Обучение математике должно включать время практики для студентов. Учащиеся всех классов получают пользу от от практики, потому что она углубляет их понимание и знакомит с материалом. Точно так же упражнения полезны для закрепления и отработки более механических знаний и навыков. Студенты получают пользу от практики, потому что они могут применять знания через взаимодействие. Студенты связываются с материалом, когда они работают с текстами и концепциями, выходящими за рамки одноразового воздействия. Когда студенты практикуют использование знаний через приложения, они получают информацию на более глубоком уровне. Хотя раньше упражнения ассоциировались с регламентированным стилем обучения, они все же имеют место. Сверла успешно используются при обучении студентов технике. Например, когда дети учатся сложению, они могут выполнять упражнения по каждому набору чисел, чтобы помочь им запомнить; Затем они могут перейти к более сложным концепциям, использующим информацию, полученную в ходе упражнений.В физическом воспитании и музыке тренеры и учителя используют упражнения как метод оттачивания навыков, которые необходимо повторять для улучшения. Кроме того, учащиеся могут использовать эту технику друг с другом для совместного обучения. Поначалу эти упражнения на время могут быть новыми для учащихся, но со временем цель состоит в том, чтобы улучшить как время, так и точность этих основных, но необходимых математических навыков. Их также можно использовать для выделения сильных и слабых сторон вычислительных навыков, чтобы мы знали, чем помочь детям как в школе, так и дома.

«Четверг» Грамматика «

* Четверг будет «Четвергами с Грамматикой». В эти дни будут практиковаться и оцениваться различные аспекты правильной грамматики. Некоторые примеры: структура предложения, понимание прочитанного, пунктуация, поиск ошибок в письме и т. Д.

Writing Journals необходимо сдавать КАЖДУЮ неделю и до пятницы. Невыполнение этого требования повлияет на право детей на участие в Стене славы в этом месяце, а также повлияет на их оценку по английскому языку.Пожалуйста, убедитесь, что ваш ребенок датирует запись, пишет тему и отвечает как минимум 4 предложениями. Иллюстрации разрешены всегда.

среда, 17 апреля 2019 г.

Пакеты для весенних каникул со сроком подачи 29 апреля

______________________________________________________________________________________

Вторник, 16 апреля 2019 г.

Science: Scholastic News: «Переработайте эту жвачку» Страница 3 (Прочтите и подумайте)

Математика: Матлетика

Бесплатное одевание

Завтра увольнение на полдня

Нет Завтра после школы

______________________________________________________________________________________

Понедельник Апрель 15, 2019

Science: Scholastic News: «Переработайте эту жевательную резинку», стр. 1 и 2 (читайте контрольную точку и докажите, что это неправда)

Математика: Матлетика / Подготовка к экзамену по математике

______________________________________________________________________________________

Четверг Апрель 11, 2019

ELA: Напишите поздравительную открытку для мисс.Энджи — Должно быть не менее 5 предложений.

Математика: Матлетика и рабочий лист; Деньги, вторник,

Общественные науки: Пакет учебных новостей «Когда Энни приехала в Америку» с. 5 Письмо из Ирландии

Если он у вас есть, принесите завтра спиннер.

Платье на 1 доллар завтра

______________________________________________________________________________________

Среда 10 апреля 2019 г.

ELA: Напишите поздравительную открытку миссис.Gallway (Лилиан) — должно быть не менее 5 предложений.

Математика: Матлетика и Рабочий лист (7.7)

Общественные науки: Пакет учебных новостей «Когда Энни приехала в Америку» с. 4 Читайте и думайте

Завтра празднование Мартовской стены славы

_______________________________________________________________________________________

Вторник 9 апреля 2019 г.

ELA: Меню правописания вторника; Исправления теста

Математика: Матлетика и рабочий лист

Общественные науки: Пакет учебных новостей «Когда Энни приехала в Америку» с. 3 Основная идея

_______________________________________________________________________________________

понедельник 8 апреля 2019 г.

ELA: Меню проверки правописания понедельника

Математика: Матлетика и Рабочий лист (7.6)

Общественные науки: Пакет учебных новостей «Когда Энни приехала в Америку» с. 1 и 2 Контрольная точка чтения и Word Work

Религия: Сессии 21-23 Завтра викторина

Одевайся вниз 1 доллар Завтра

_______________________________________________________________________________________

Пятница Апрель 5, 2019

Религия: Сессии 21–23 Викторина Вторник

___________________________________________________________________________

Четверг Апрель 4, 2019

ELA: Меню проверки правописания по четвергам; Срок сдачи журнала; Орфографический тест

Математика: Матлетика и Рабочий лист (7. 5)

Религия: Рабочая тетрадь с. 257; Сессии 21–23 Викторина Вторник,

Одевайся вниз 1 доллар Завтра

Пожалуйста, отправьте форму Книги сокровищ студентов обратно до 4/5. Отправьте форму обратно, даже если книга не будет куплена. Все формы необходимо отправить обратно. Спасибо!

___________________________________________________________________________

среда 3 апреля 2019 г.

ELA: Меню проверки орфографии по средам

Математика: Матлетика и рабочий лист (счет монет)

Религия: Рабочая тетрадь с.139

___________________________________________________________________________

Вторник 2 апреля 2019 г.

ELA: Меню проверки орфографии вторника

Математика: Матлетика и рабочий лист (7,4)

Социальные науки: Контрольная среда

___________________________________________________________________________

понедельник 1 апреля 2019 г.

ELA: Меню проверки правописания понедельника

Математика: Матлетика и рабочий лист (7.3)

Общественные науки: В записной книжке: напишите абзац, описывающий, как ваша семья распоряжается деньгами. Тестовая среда

Пожалуйста, отправьте форму Книги сокровищ студентов обратно до 4/5.Отправьте форму обратно, даже если книга не будет куплена. Все формы необходимо отправить обратно. Спасибо!

___________________________________________________________________________

Пятница Март 29, 2019

Математика: Тестовые исправления до понедельника

Социальные науки: Контрольная среда (потребности / желания, товары / услуги)

Пожалуйста, отправьте форму Книги сокровищ студентов обратно до 4/5. Отправьте форму обратно, даже если книга не будет куплена.Все формы необходимо отправить обратно. Спасибо!

___________________________________________________________________________

Четверг 28 марта 2019 г.

ELA: Меню проверки правописания по четвергам; Журнал; Орфографический тест

Математика: Матлетика; Рабочий лист (7.2)

Религия: Рабочий лист (оценка сессии 22)

Пожалуйста, отправьте форму Книги сокровищ студентов обратно до 4/5. Отправьте форму обратно, даже если книга не будет куплена.Все формы необходимо отправить обратно. Спасибо!

___________________________________________________________________________

Среда 27 марта 2019 г.

ELA: Меню проверки орфографии по средам; Завтра тестовые исправления

Математика: Матлетика; Рабочий лист (7.1)

Социальные исследования: Рабочий лист (зоомагазин)

Бесплатное платье завтра — весенние картинки

___________________________________________________________________________

Понедельник Март 25, 2019

ELA: Меню проверки правописания понедельника

Математика: Матлетика; Завтра контрольный замер

Социальные науки: Рабочий лист (товары и услуги)

Пожалуйста, отправьте форму Книги сокровищ студентов обратно до 4/5.Отправьте форму обратно, даже если книга не будет куплена. Все формы необходимо отправить обратно. Спасибо!

Мартовские заказы на учебные книги до 25 марта

г.

_____________________________________________________________________________

Пятница Март 22, 2019

Математика: Контрольный тест вторник

Мартовские заказы на учебные книги до 25 марта

г.

_____________________________________________________________________________

Четверг Март 21, 2019

ELA: Четверг Правописание меню; Журнал; Орфографический тест

Математика: Матлетика и рабочий лист; Тест измерения вторник

Социальные науки: Scholastic News: последняя страница (Прочтите и подумайте) пакета «A Math Star».

Завтра увольнение на полдня

Мартовские заказы на учебные книги до 25 марта

г.

_____________________________________________________________________________

среда, 20 марта 2019 г.

ELA: Среда Правописание меню

Математика: Матлетика и рабочий лист

Общественные науки: Scholastic News: p. 3 (Поиск текстовых функций) пакета «Математическая звезда».

$ 1 Одевайся завтра

Мартовские заказы на учебные книги до 25 марта

г.

_____________________________________________________________________________

Вторник Март 19, 2019

ELA: Вторник Меню правописания

Математика: Матлетика и рабочий лист (стр.619 и 620)

Общественные науки: Scholastic News: p. 2 (Word Work) пакета «Математическая звезда».

Завтра празднование февральской стены славы

Мартовские заказы на учебные книги до 25 марта

г.

_____________________________________________________________________________

Понедельник Март 18, 2019

ELA: Понедельник Правописание меню

Математика: Матлетика и рабочий лист

Общественные науки: Scholastic News: p. 1 (контрольная точка чтения) пакета «Математическая звезда».

Одевайся вниз 1 доллар Завтра

Мартовские заказы на учебные книги до 25 марта

г.

_____________________________________________________________________________

Четверг Март 14, 2019

ELA: Четверг Правописание меню; Журнал; Проверка орфографии завтра

Математика: Матлетика

Религия: Лист

Одевайся вниз 1 доллар Завтра

Мартовские заказы на учебные книги до 25 марта

г.

_____________________________________________________________________________

Среда 13 марта 2019 г.

ELA: Среда Правописание меню

Математика: Матлетика; Рабочий лист

Религия: Лист

Мартовские заказы на учебные книги до 25 марта

г.

_____________________________________________________________________________

Вторник Март 12, 2019

ELA: Вторник Меню правописания

Математика: Матлетика; Викторина завтра

Религия: Лист

Завтра празднование январской стены славы

_____________________________________________________________________________

Понедельник Март 11, 2019

ELA: Понедельник Правописание меню

Математика: Матлетика и рабочие листы; Викторина Среда — дюймы и футы

Религия: Учеба перед викториной на завтра — сессии 19 и 20

Одевайся вниз 1 доллар Завтра

_____________________________________________________________________________

Четверг Март 7, 2019

Математика: Quiz Wednesday — Inches and Feet

Религия: Викторина, вторник — занятия 19 и 20

_____________________________________________________________________________

Среда 6 марта 2019 г.

ELA: Рюкзак стр.13; Журналы к сроку

Математика: Матлетика / Рабочий лист

Религия: Рабочая тетрадь с. 254

Наука: Тестирование завтра

Одевайся вниз 1 доллар Завтра

_____________________________________________________________________________

Вторник 5 марта 2019 г.

ELA: Рюкзак стр.12

Математика: Матлетика / Рабочий лист

Религия: Рабочая тетрадь с.119

Наука: Контрольный четверг, 7 марта

Из-за снежного дня сегодня и короткой недели проверка правописания в четверг отменяется. Правописание продолжится до следующей недели, а тест будет проводиться в пятницу 15 марта. Научный тест Unit 3 перенесен на четверг 3/7.

_____________________________________________________________________________

Понедельник Март 4, 2019

Из-за снежного дня сегодня и короткой недели проверка правописания в четверг отменяется.

Контрольная работа 8 2 класс: Контрольные работы по математике 2 класс (Школа России) скачать

Контрольная работа по математике 2 класс с кодификатором

Контрольные работы. 2 класс. Школа России.

Контрольная работа по математике № 8 для 2 класса, ФГОС, УМК «Перспектива»

ГДЗ по Математике 2 класс контрольные работы Микулина

Когда стоит использовать онлайн-помощник по математике за 2 класс контрольные работы Микулиной

Контрольные работы по математике во 2 класс, 2 четверть по программе М.И. Моро, М.А. Бантовой — Математика 2 класс — 2 класс

Входные контрольные работы 2 класс школа россии

Итоговая контрольная работа за 2 класс ( Modules 1-5)

DIBELS 8-е издание: UO DIBELS Data System

Что нового в DIBELS 8

Новые уровни успеваемости и большая последовательность

Новые и исправленные субтесты

Скрининг дислексии

Сравниваемые баллы

Новые составные баллы

DIBELS Innovations Продолжение

Список литературы

одаренных и талантливых программ / Страница информации о завершении работы

A + Музыкальная память — A + Академические мероприятия — Университетская межшкольная лига (UIL)

Материалы созданы для четырех категорий: 2, 3/4, 5/6 и 7/8 классы.

Общая информация о конкурсе

Подсчет очков

Ресурсы для обучения и практические материалы

раз по классам / предметам

Выбор стандартных тестов — Признания школьника на дому

Двадцать вопросов о ежегодном тестировании в домашней школе

2-й класс 2 · Католическая академия Богоматери

Возобновится после перерыва!

Возобновится после перерыва!

Добавить комментарий Отменить ответ