Контрольная работа 7 класс spotlight: Spotlight 7 test book Ответы на Контрольные работы. Английский язык

Содержание

Контрольная работа для 7 класса Модуль 3 учебник Spotlight-7

FORM 7

Module 3

Variant 1

I. Fill in the correct word

·handsome ·sociable · curious ·fit · slim ·determined ·daring ·patient ·curly ·creative

1.Don’t be so ………………………………! If he wants to tell you what happened he will.

2.She has green eyes and long ………………………… hair.

3.Yourpaintings are amazing. You are really very ………………………………….

4. Dan is tall, well-built and really ……………………….. 5.Be ……………………………! We’ll come in a minute.

6.Betty has a lot of friends. She’s very …………………

7.Tom often goes to the gym. He is very ……………..

8.Lily is a model. She is tall and …………………………

9.This pilot is really . ………………………………., he set a lot of aviation world records

10.My sister is very …………………………………….. . When she wants something she does everything to achieve it.

II. Choose and underline the correct word

1.I found the book really bored/boring. 2. Dad said he was really disappointed/disappointingin us.

3.The lesson was quite interested/interesting. 4. Jane is always tired/tiring after work. 5.Jack is scared/scaring of spiders. 6.It’s a little bit surprised/surprisingto see you here.

III. Complete the sentences using back, away, up, for, with

1.John gave ……………………… boxing two years ago because of health problems. 2. Jules Verne is famous …………….. his adventure novels. 3.Give me ……………………….. my skateboard! 4.Shelly gave . …………….. her book collection to the school library. 5.I don’t need your help. I can cope ………………… my problems.

IV. Choose and underline the correct word

1.I am talking about the girl who/which is sitting on the sofa. 2.This is the skate-park where/which people come to skateboard. 3.My mum made a cakewhich/who tasted really delicious. 4.The girl who/whose hair is very long is my elder sister. 5.2001 was the year when/where we played in the chess tournament.

V. Put the adjectives into the correct order

1. English nice middle-aged

a(n) …………………………………………………………writer

2.Japanese young interesting

a(n) ………………………………………………………student

3. famous Greek well-built

a ……………………………………… …………………boxer

4. tall French sociable

a …………………………………………………………….actor

5. talented teenage Italian

a(n) ………………………………………………………….artist

FORM 7

Module 3

Variant 2

Fill in the correct word

·attractive ·sociable · curious ·fit · tall ·hard-working ·kind ·patient ·shoulder-length ·stubborn

1.Be …………………………………..! We will finish soon.

2.She has blue eyes and …………………… ………………………………. blond hair.

3.Tina goes skiing in winter and windsurfing in summer. She is very …………………………………………..

4.Sueis slim, not very tall and really ………………………..

5.My little sister is so ………….. ………………. She wants to know everything.

6.Tom stays at work till late at night. He is very …………………………………

7.Karen likes parties. She’s very …………………………

8.Harold is a basketball player. He is really …………………………

9.Karen will help you. She’s very ………………………..

10.Peter never changes his decisions. He’s very ……………………………….

II. Choose and underline the correct word

1.I was so bored/boringyesterday and didn’t know what to do. 2. This football match was so tired/tiring.3. Karenis really interested/interesting in diving. 4..Mum said she was disappointed/disappointing in us. 5.Our tripto Pariswas so exciting/excited.5.You did an amazed/amazingjob.

III. Complete the sentences using back, away, up, for, of

1. Susan gave ………………… her old clothes to charity. 2. Tom lost control …………………….. his car. 3.She gave ……………. dancing three years ago. 4.Agatha Christie is famous …………….. her detective stories. 5.Give me ……………. my book. I need it.

IV. Choose and underline the correct word

1.My sister knitted a sweater who/which she is wearing now. 2.A doctor is someone whose/who helps treat sick people. 3.This is the park which/where people come to play chess. 4.2004 was the year when/where we visited London. 5.Oh! Is she the person whose/which house is for sale?

V. Put the adjectives into the correct order

1. British funny tall

a ……………………………………………………………..actor

2. French young interesting

a(n)…………………….. ……………………………student

3. young nice Italian

a(n) ………………………………………………………..singer

4. talented teenage German

a ………………………………………………………….writer

5. strong Greek well-built

a …………………………………………………………..boxer

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393973-kontrolnaja-rabota-dlja-7-klassa-modul-3-uche

Контрольная работа по модулю 3 (7 класс, английский язык)

Module 3. Profiles 3A. Lead the way 1. What does the word “hobby” mean? What does it mean to you? Do you have a hobby?  What is it? Use the words below to make up a definition to the word “hobby”. activity     somebody   an   enjoys   which   in   somebody’s   time   free   doing  Hobby is _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________. 2. What hobbies can people have? Work in groups and list your ideas. Use the table below.  children boys Hobbies for girls women men 3. What hobbies do your classmates have? Make a small research. First fill in the table  about yourself. Go around the class and interview some of your mates. Fill in the table and  then report on the results. Let other students fill in the missing information. Name/ aspect Hobby How often? How many? How long? 4. Translate the words below and group them. Intelligent –  Bright –  Clever –  Smart –  Gifted –  Talented –  Brainy –  Cunning – Crafty –  Optimistic –  Pessimistic –  Extrovert –  Introvert –  Relaxed –  Sensible –  Down­to­earth –  Sensitive –  Sociable –    Quarrelsome –  Cruel –  Easy­going –  Impolite –  Ill­mannered –  Honest –  Trustworthy –  Reliable –  Sincere –  Envious ­ Ability Attitudes towards life Attitudes towards other people 5. Complete the sentences and use who + definition.  A burglar is someone _____________________________________________________.

 An atheist is someone _____________________________________________________.  An architect is someone ___________________________________________________.  A teacher is someone _____________________________________________________.  A student is someone _____________________________________________________. 6. Translate the sentences into English using relative pronouns and adverbs.  Я знаю, почему он такой сердитый.  _______________________________________________________________________  Где сыр, который был в холодильнике?  _______________________________________________________________________  Словарь – это книга, в которой ты можешь найти значения слов.  _______________________________________________________________________  Это мальчик, папа которого врач.  _______________________________________________________________________  Это день, когда мне надо сдать экзамен.  _______________________________________________________________________ 7. Put the words in the correct order.
 What/Akiane/is/of/fond? _______________________________________________________________________   What/she/attention/pay/does/to? _______________________________________________________________________   Why/company/they/set up/a/did/“Math Works, LLC!”/called? _______________________________________________________________________   What/have to do/December/Raynece Leader­Thomson/in/did/2001?       _______________________________________________________________________ did/How/begin/Esteban/designing? _______________________________________________________________________ in charge of/is/he/What? _______________________________________________________________________ people/many/Why/can/envy/Chase Austin? _______________________________________________________________________   won/has/he/so/Why/awards/many?  _______________________________________________________________________ 8. Find answers to the questions in the article “American teens!” SB, p. 27. 3B. Who’s who? 1.
 Translate into Russian and group the words. Pretty –  Thin –  Spiky –  Scar –  Plump –  Middle­aged –  Round –  Beard – Skinny –  Curly –  Of medium height –  Round –  Fat –  Baby – Straight –  Freckles –  Build Hair Age Face Height Special features 2. Do the language puzzle. Find ten words about appearance and copy them out. l s o f l a d i u  r w a e  f  m o h i m  c k  t  r  u a  v  t  e i  u  g  e  r p k y s i  w q  v i  y j  b  h  u s t i l b  o  e  b a l d k  o  p  a h c d a  t a l l a  e 1. _________________ 2. _________________ 3. _________________ 4. _________________ 5. _________________ 6. _________________ 7. _________________ 8. _________________ 9. _________________ 10. _________________ 3. Look at the pictures. Describe one of the characters and read the description out to your  deskmate. Let him/her guess who it is. 4. Translate the following words and words combinations. Exciting I want you to introduce me to him. I can’t tell who is who. Спасибо за приглашение. Все усердно трудились для постановки  «Алисы в стране чудес».
Хорошо, давай я тебе помогу. 5. The sentences below are not correct. Put the adjectives in the correct order.  She has got a big beautiful Italian fast car.   _______________________________________________________________________ I wanted to buy denim dark blue nice trousers. _______________________________________________________________________   My mum is a middle­aged wonderful Russian woman. _______________________________________________________________________   Do you know that young Italian beautiful girl?  _______________________________________________________________________ 6. Play a game. Let one of the groupmates (Student A) go out of the classroom for a minute. Other students choose a person. Student A comes back and asks questions about  appearance and character and the others must guess who it is.  7. Make a poster of your favourite sportsman/singer/band/actor/actress, etc. Write a short  description of the appearance and character. Present it to your classmates and let them ask several questions about the person you like.
3C. Against all odds 1. Find the following words in the text in SB, p. 30. Восхищаться Знаменит своей работой… Справляться с В конце концов Делать возможным Начать карьеру Достигать  2. Mark the sentences T (true), F (false), DS (does not say). Correct the false sentences.  Stephen William Hawking admires Jenny Smith. _____  S.W. Hawking is a famous scientist. _____  A computer system enables him to speak. _____  He has got 4 children. _____  He is the author of a bestseller. _____ Culture corner 1. Read the text about The Yeoman warders in SB, p.31. Complete the table below. + – ? ! (I know it) (I didn’t know it) (I would like to learn (I must remember it) more about it) 2. Compare your table and the table of your deskmate. Use I know that…/I didn’t know that …/I would like to learn more about…/I think I must remember that…  Use the Internet to find more information about the things you would like to learn. Make a  short report to the class. English in Use 1. Speak about one of your relative’s hobbies.
 Use the clues below.  I’d like to tell you about my…. hobby.  He/she is a …  If he/she has free time, he/she…  His/her hobby is ……  He/she often …..  He/she has a big collection of…..  I think that’s all. Any questions? Keys 3A 1. Hobby – is an activity which somebody enjoys doing in somebody’s free time.  4.  Ability Attitudes towards life Attitudes towards other Intelligent – умный Bright – красивый,  Relaxed – расслабленный Optimistic – оптимистичный Extrovert – экстроверт(ный) Introvert – интроверт(ный) people занимательный Clever – сообразительный,  Pessimistic –  пессимистичный хитрый Smart – толковый,  сообразительный, умный Gifted – одаренный Talented – талантливый Brainy – мозговитый,  способный Sensible – разумный Down­to­earth –  приземленный Sensitive – чувствительный Sociable – общительный Quarrelsome – придирчивый,  драчливый Impolite – грубый,  невежливый Easy­going – с легким  характером Ill­mannered –  невоспитанный Cruel – жестокий Honest – честный Cunning – хитрый Crafty – лукавый Trustworthy –  заслуживающий доверия Reliable – надежный Sincere – искренний Envious – завистливый 5.
  6.   A burglar is someone who gets into houses and steals things.  An atheist is someone who does not believe in God.  An architect is someone who projects buildings.  A teacher is someone who teaches.  A student is someone who studies. I know why he is so angry.   Where is the cheese which was in the fridge?  A dictionary is a book where you can find meanings of words.  It is the boy whose father is a doctor.  It is the day when I have to take an exam. 7, 8.  What is Akiane fond of?  She is fond of painting.  What does she pay attention to?  She pays attention to details.  Why did they set up a company called “Math Works, LLC!”?  They set up this company to produce the game that became very popular.  What did Raynece Leader­Thomson  have to do in December 2001?  He had to do a science project.  How did Esteban begin designing?  He took old clothes apart and then stapled pieces back together again.  What is he in charge of?  He is in charge of a growing fashion empire.
 Why can many people envy Chase Austin?  Because he has a successful career.  Why has he won so many awards?  Because he works hard. 3B 1. Build Hair Age Face Height Special Curly –  кудрявый Straight –  прямой Spiky –  ежиком Middle­aged  – среднего  возраста Baby –  младенец Round –  круглый Beard –  борода Pretty –  симпатичный Of medium  height –  среднего  роста features Scar – шрам Freckles ­  веснушки Skinny –  худой, кожа  да кости Fat –  толстый Plump –  полный Thin – худой 2. Do the language puzzle. Find ten words about appearance and copy them out. l s o f l a d i r   w a     m o i m  c u     t e   i s v       u t       p y   s h       k     a i       y     c l   b a l d   h d   t a l l   e 1. slim 2. child 3. fair 4. wavy 5. moustache 4.  Exciting 6. spiky 7. bald 8. tall 9. cute 10. old Возбуждающий, волнующий Thanks for inviting me? I want you to introduce me to him. Everyone worked hard to stage “Alice in  Спасибо за приглашение. Я хочу, чтобы ты меня с ним познакомила. Все усердно трудились для постановки  Wonderland”. I can’t tell who is who. OK, let me help you. 5.  «Алисы в стране чудес». Я не могу сказать, кто есть кто. Хорошо, давай я тебе помогу.  She has got a beautiful big fast Italian car.  I wanted to buy nice dark blue denim trousers.  My mum is a wonderful middle­aged Russian woman.  Do you know that beautiful young Italian girl? 3C.  1.  Восхищаться Знаменит своей работой… Справляться с В конце концов Делать возможным Начать карьеру Достигать  3. Adore  Famous for his work Cope with Eventually  Enable  Start  a career Achieve   Stephen William Hawking admires Jenny Smith.  F  S.W. Hawking is a famous scientist. T  A computer system enables him to speak. T  He has got 4 children. DS  He is the author of a bestseller. T

Итоговая контрольная работа по английскому языку 7 класс к учебнику Spotlight

Поделитесь с коллегами:

Итоговая контрольная работа по английскому языку 7 класс

I вариант

  1. Put the verbs in brackets in the present simple or present continuous.

  1. Every Monday, Sally______________________ (drive) her kids to football practice.

  2. Shhh! Be quite! John__________________________ (sleep).

  3. Jenny usually ________________________ (do) her homework in the evening.

  4. We ________________________ (go) to the shopping center this afternoon.

  5. _______________________________ (you/come) to the cinema with us?

  6. At the moment, they ______________________ (stay) with a friend in Moscow.

  7. She _________________________ (be) always late for breakfast.

  8. Look! A police officer__________________________ (run after) a burglar.

  9. I__________________________ (not/know) where he is.

  10. I __________________________ (not/understand) what you are saying to me.

  1. Underline the correct word.

  1. Madonna is more famous/most famous than Beyonce.

  2. I prefer classical music because it is more relaxing/most relaxing than rock music.

  3. In my opinion, people who write songs are often most talented/more talented than singers.

  4. This film is the most successful/ more successful film ever!

  5. He is better/best at playing the violin than his brother.

  6. Mary is funniest/funnier than Garth.

  7. That is the worst/worse film I’ve seen in ages!

  8. Robbie Williams is my most/more favourite singer.

  9. James is tallest/taller than Mike.

  1. Complete the dialogues using the Past Simple or the Present Perfect of the verb in brackets.

A: _____________________ (you/ever/see/) the film ‘Titanic’?

B: Yes! _______________________ (I/see) ‘Titanic’ last year. _________________________ (I/love) the song ‘My heart will go on’. The lyrics were so romantic.

A: I never liked that song! ___________________________ (you/always/like) romantic songs and films?

B: Not really! __________________ (I/watch) science fiction films when I was young.

A: _________________________ (you/ever/see) the Matrix? It has a great soundtrack!

B: No, but _______________________ (I/watch) The Lord of the Rings last week on TV and ________________________________ (I/think) the music was excellent.

A: Oh really? _____________________________ (I/not/see) that yet.

  1. Fill in the question tags.

  1. We are running out of freshwater, ___________________________________?

  2. The world has got warmer, ________________________________?

  3. We have to create less rubbish, ____________________________?

  4. The oil killed many fish, _______________________?

  5. It’s wrong to drop litter on the street, ____________________________?

  6. You didn’t take those cans to the recycling bank, ___________________________?

Итоговая контрольная работа по английскому языку 7 класс

II вариант

  1. Put the verbs in brackets in the present simple or present continuous.

  1. We _________________________ (feed) the chickens every morning at 6:30.

  2. He ____________________________ (study) in his room at the moment, but he can meet us at the cinema later.

  3. We ______________________________ (go) to the park this evening. Do you want to come with us?

  4. I ________________________ (cook) dinner this evening, so please don’t be late.

  5. ____________________________ (you/enjoy) your trip to New York?

  6. I usually _____________________ (visit) one of the museums.

  7. I __________________________ (not/know) where she is.

  8. ______________________________ (he/like) the English countryside?

  9. Hurry up! The play_______________________________ (start) in ten minutes.

  10. I really have to go now. My plane _________________________ (leave) at 10:30.

  1. Underline the correct word.

  1. I think actors are more famous/most famous than singers.

  2. I prefer thriller because the script are more interesting/most interesting than romances.

  3. Madonna is most talented/more talented than Beyonce.

  4. This song is the most successful/ more successful song ever!

  5. She is more/most polite person I know.

  6. He is not as good/better at football as his brother.

  7. Bobby is a lot more/most talented than James.

  8. This job is getting harder and harder/hardest.

  9. He is by far the older/oldest person in the officer.

  1. Complete the dialogues using the Past Simple or the Present Perfect of the verb in brackets.

A: _____________________ (you/ever/see/) the film ‘Titanic’?

B: No, but _______________________ (I/see) True Romance last night. _________________________ (I/always/love) romantic films.

A: (I/ never/ see) that movie. Is it good?

B: Yes, __________________ (I/love) it! It had great music too. I bought the CD.

A: _________________________ (you/ever/see) Shrek 2? There is great rock music in the movie!

B: No, but _______________________ (I/watch) The Lord of the Rings last week on TV and ________________________________ (I/think) the script was excellent.

A: Oh really? _____________________________ (I/not/see) that yet.

  1. Fill in the question tags.

  1. Camels live in the desert, ____________________________?

  2. Sarah didn’t collect the cans and newspapers, ____________________________?

  3. Sarah has called her mum, __________________________?

  4. Gorillas are amazing animals, __________________________?

  5. It can’t be true, _______________________?

  6. The children are watching TV at the moment, __________________________?

Английский в фокусе. (Spotlight). 7 класс. Контрольные задания с online поддержкойMOBILE

Ваулина Ю. Е.

Аннотация

Сборник контрольных заданий является дополнительным компонентом УМК «Английский в фокусе. 7 класс» и включает контрольные задания в двух вариантах, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем учебника. Помимо этого в сборнике дается материал для промежуточного контроля и итоговая годовая контрольная работа. Здесь же помещены ключи к контрольным работам и тексты заданий по аудированию. Все контрольные задания можно ксерокопировать. Сборник контрольных заданий в значительной мере обеспечивает процесс контроля на регулярной и объективной основе.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана):Санкт-Петербург
Год публикации:2018
Тираж:10000
Дополнительный тираж:Да
Страниц:136
Формат:60×90/8
Ширина издания:220
Высота издания:290
Тип бумаги:офсетная (60-220 г/м2)
Полный список лиц указанных в издании:Ваулина Юлия Евгеньевна, Дули Дженни, Эванс Вирджиния, Подоляко Ольга Евгеньевна

Как найти в магазине

Нет отзывов о товаре


С этим товаром покупают

Популярные книги автора

ГДЗ по геометрии 7 класс Атанасян Просвещение ответы и решения онлайн

Программа геометрии седьмого класса является одной из самых сложных за все время обучения. В процессе учебы отведенных по предмету школьных часов не всегда хватает, чтобы досконально закрепить каждую тему и разобраться в сложных вопросах. Для более доступного и легкого изучения рекомендуется использовать гдз по геометрии за 7 класс Атанасян, с которым ученик сможет без посторонней помощи решить сложный пример, и понять, по какому принципу оформлять ответ. Трудности часто возникают во время изучения таких тем, как построение и пространственное мышление. В пособии представлен подробный разбор задачи и нужные схемы с примерами.

Для кого онлайн справочники несут ощутимую пользу?

Самую большую популярность онлайн решения по геометрии 7 класс Атанасяна получили у таких групп людей:

  • школьники, которым нравятся точные науки, и они с удовольствием изучают их. Для более глубокого понимания предмета, изучения в свободное время, всегда придет на помощь еуроки ГДЗ;

  • дети, которые часто болеют или регулярно отсутствуют из-за соревнований и различных внешкольных мероприятий. Им приходиться заниматься самостоятельно, чтобы наверстать упущенное. Для оперативного изучения предмета решебник будет очень полезен;

  • семиклассники на дистанционном обучении. Чтобы расширить кругозор и найти альтернативу тем решениями, которые объяснил преподаватель, можно использовать сборник готовых решений;

  • преподаватели, которым нужно проверять много письменных работ по геометрии. Из-за высокой нагрузки на это не всегда хватает времени. С помощью справочных материалов можно провести качественный контроль и все успеть;

  • репетиторы, которые постоянно контролируют новшества в регламенте образовательных стандартов и хотят ознакомиться с правилами оформления ответа на текущий момент;

  • мамы и папы, которые переживают за ход образовательного процесса у ребенка. Очень важно постоянно проверять насколько хорошо ребенок понимает изученные темы и способен ли он самостоятельно выполнять сложные задания. Регулярный контроль поможет выявить пробелы в знаниях или отсутствие понимания по некоторым темам на начальной стадии. С помощью решебника можно без труда и быстро убедиться, как хорошо ребенок усваивает изученный материал.

Какие плюсы имеют справочные материалы?

Невзирая на то, что еще не все успели оценить пользу сборника готовых заданий по геометрии 7 класс автор Атанасян, для портала еуроки ГДЗ можно выделить существенные плюсы:

  • можно очень быстро найти нужный ответ на задание;
  • в любой момент можно обратиться к помощи пособия;
  • детальные и развернутые описания ответов и решений, это помогает понять как выстраивается логическая цепочка в задаче и на что следует обратить внимание, чтобы в следующий раз не возникло трудностей;
  • экономический эффект от использования пособия.

У школьника формируется навык самостоятельной работы с информацией — оперативный поиск, сравнительный анализ и грамотное использование. Не всегда требуется привлечение взрослых, чтобы найти правильный ответ и понять алгоритм решения – достаточно регулярно применять решебник.

StudySync ELA (2021 г.) — Отчет о седьмом классе

Рейтинги соответствия и удобства использования присваиваются в зависимости от того, как материалы оцениваются по ряду критериев и индикаторы с рецензентами, предоставляющими подтверждающие доказательства для определения и обоснования каждого присужденного балла.

Для ELA и математика, рейтинги совмещения представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частичного соответствия ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении соответствия стандартам подготовки к колледжу и карьере, включая все стандарты присутствуют и рассматриваются с должной глубиной, чтобы помочь студентам в освоении навыков и знания, которые им необходимы, чтобы быть готовыми к поступлению в колледж и карьере.

Для науки рейтинги соответствия представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частичного соответствия ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении соответствия научным стандартам следующего поколения, включая все стандарты присутствуют и рассматриваются с должной глубиной, чтобы помочь студентам в освоении навыков и знания, которые им необходимы, чтобы быть готовыми к поступлению в колледж и карьере.

Для всех областей контента рейтинги юзабилити представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частичного соответствия ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении эффективных практик (как указано в инструменте оценки) для использования и дизайн, планирование и обучение учителей, оценка, дифференцированное обучение и эффективное использование технологий.

Математика К-8
  • Фокус и согласованность — 14 возможных точек
    • 12–14 баллов: соответствует ожиданиям
    • 8-11 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 8 баллов: не оправдывает ожиданий
  • Строгость и математическая практика — 18 возможных баллов
    • 16-18 баллов: соответствует ожиданиям
    • 11-15 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 11 баллов: не оправдывает ожиданий
  • Обучающая поддержка и удобство использования — 38 возможных баллов
    • 31–38 баллов: оправдывает ожидания
    • 23-30 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 23: не оправдывает ожиданий
Математическая средняя школа
  • F ocus и Coherence — 18 возможных точек
    • 14–18 баллов: соответствует ожиданиям
    • 10-13 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 10 баллов: не оправдывает ожиданий
  • Строгость и математическая практика — 16 возможных баллов
    • 14–16 баллов: оправдывает ожидания
    • 10-13 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 10 баллов: не оправдывает ожиданий
  • Обучающая поддержка и удобство использования — 36 возможных баллов
    • 30-36 баллов: соответствует ожиданиям
    • 22-29 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 22: не оправдывает ожиданий
ЭЛА К-2
  • Сложность и качество текста — 58 возможных баллов
    • 52-58 баллов: соответствует ожиданиям
    • 28-51 балл: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 28 баллов: не оправдывает ожиданий
  • Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла
    • 28-32 балла: оправдать ожидания
    • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий
  • Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла
    • 30-34 балла: соответствует ожиданиям
    • 24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий
ELA 3-5
  • Сложность и качество текста — 42 возможных балла
    • 37-42 балла: соответствует ожиданиям
    • 21-36 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 21 балла: не оправдывает ожиданий
  • Развитие знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла
    • 28-32 балла: оправдать ожидания
    • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий
  • Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла
    • 30-34 балла: соответствует ожиданиям
    • 24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий
ELA 6-8
  • Сложность и качество текста — 36 возможных баллов
    • 32–36 баллов: оправдывает ожидания
    • 18–31 балл: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 18 баллов: не оправдывает ожиданий
  • Развитие знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла
    • 28-32 балла: оправдать ожидания
    • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий
  • Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла
    • 30-34 балла: соответствует ожиданиям
    • 24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий

Средняя школа ELA
  • Сложность и качество текста — 32 возможных балла
    • 28-32 балла: соответствует ожиданиям
    • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий
  • Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла
    • 28-32 балла: оправдать ожидания
    • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий
  • Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла
    • 30-34 балла: соответствует ожиданиям
    • 24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий
Средняя школа естественных наук
  • Предназначен для NGSS — 26 возможных точек
    • 22-26 баллов: оправдывает ожидания
    • 13–21 балл: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 13 баллов: не оправдывает ожиданий

  • Согласованность и масштаб — 56 возможных точек
    • 48-56 баллов: соответствует ожиданиям
    • 30–47 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 30 баллов: не оправдывает ожиданий

  • Обучающая поддержка и удобство использования — 54 возможных балла
    • 46-54 балла: соответствует ожиданиям
    • 29–45 баллов: частично соответствует ожиданиям
    • Ниже 29 баллов: не оправдывает ожиданий

Учащиеся будут сдавать государственные экзамены, только если они запишутся на них

НЬЮ-ЙОРК — В этом году учащиеся государственных школ должны будут сдать стандартные тесты штата только в том случае, если они на них подпишутся — заметное изменение в обычном процессе из-за пандемия.

Что нужно знать
  • Учащимся 3–8 классов в этом году нужно будет сдать государственные стандартные тесты только в том случае, если они запишутся на них

  • В обычные годы все студенты сдают экзамены, если их семьи не решат отказаться от них

  • Изменение произошло после того, как федеральное правительство потребовало от штатов возобновить тестирование, несмотря на пандемию

Обычно все учащиеся с третьего по восьмой классы сдают экзамены, если их семьи не решат отказаться от них.В этом году учащиеся должны будут утвердительно записаться на экзамены — и если они не сделают этого, они не будут их сдавать и не будут наказаны за пропуск тестов.

Экзамены предусмотрены федеральными законами и предусматривают ответственность школьных округов за успеваемость учащихся, но эти законы не требуют, чтобы школьные округа использовали экзамены как часть оценок ребенка или в качестве критериев для продвижения по службе или окончания учебы.

В прошлом году федеральное правительство выпустило для штатов отказ, позволяющий им пропускать экзамены.В этом году штат Нью-Йорк запросил еще один отказ от права, но администрация Байдена заявила, что не будет удовлетворять эти запросы — и хочет, чтобы округа проводили экзамены, чтобы предоставить некоторую информацию о том, как учащиеся учатся после пандемии.

Экзамены проходят в то время, когда около 70% учащихся городских государственных школ еще учатся виртуально.

«Мы осознаем, что из-за пандемии наши учащиеся сталкиваются с множеством различных обстоятельств, и в соответствии с рекомендациями Департамента образования штата Нью-Йорк, мы будем предлагать экзамены штата лично для тех семей, которые заинтересованы в участии их детей», Об этом заявила канцлер школ Мейша Портер.«Школы будут отправлять информацию о том, как семьи могут зарегистрироваться, и мы будем тесно сотрудничать с нашими школьными сообществами, поскольку они готовятся к безопасному проведению тестов для тех, кто решит участвовать в этом году».

Как очные, так и полностью удаленные ученики будут могут сдать экзамены, если захотят, хотя они будут предлагаться только лично.

Учащиеся с третьего по восьмой классы, желающие сдать экзамен по английскому языку, должны зарегистрироваться до 15 апреля.

Учащиеся третьего класса желающие сдать экзамен по математике младше восьми лет должны зарегистрироваться до 29 апреля.

Учащимся четвертого и восьмого классов, желающим сдать экзамен по естествознанию, необходимо зарегистрироваться до 28 мая.

Школам будет предоставлено окно для проведения экзаменов, и семьи получат заблаговременное уведомление о дате сдачи экзаменов:

  • ELA 3–8 классы: 19–29 апреля 2021 г.
  • 3–8 классы Математика: 3–14 мая 2021 г.
  • Естественные науки 4 и 8 классы: 7–11 июня 2021 г.

Школы будут поддерживать социальное дистанцирование и носить маски во время экзаменов, а учащиеся должны будут пройти медицинское обследование перед сдачей экзамена.

Изменения произошли, поскольку некоторые ожидали, что родители будут чаще отказываться от экзамена, а также многочисленные возражения со стороны преподавателей, которые возражали против того, чтобы тратить время на экзамены во время пандемии. В одном из своих последних комментариев на работе бывший канцлер школы Ричард Карранса призвал родителей подумать об отказе от экзаменов в этом году.

Учителей в центре внимания: Кейси Хейзер и Стейси Лефлер | НебраскаMATH

Математика в средней школе Кейси Хейзер (когорта 3) и Стейси Лефлер (когорта 1) преподают математику в государственных школах Гордон-Рашвилл в штате Небраска Панхандл.Стейси преподает математику в седьмом и восьмом классах средней школы, а Кейси преподает математику 1, предварительную алгебру, алгебру 2 и алгебру колледжа в средней школе. Хотя почти четверть учащихся — коренные американцы, а более половины учащихся — из семей с низким доходом (54% получают бесплатные или льготные обеды), учащиеся 7, 8 и 11 классов в Гордон-Рашвилле имеют высокие оценки. НеСА-М.

Данные из Таблицы успеваемости штата за 2011–2012 годы показывают, что в NeSA-M процент учащихся, владеющих математикой в ​​штате Небраска, составляет следующее: 7–67 классы.6%, 8 класс — 61,7%, 11 класс — 55,6%. Для сравнения: 7 класс — 78,6%, 8 класс — 81,1%, 11 класс — 76,7%. Это лучше, чем в среднем по штату на 11, 19,4 и 21,1 процентных пункта соответственно.

Мы спросили Кейси и Стейси, какие методы они используют в своих классах, чтобы помочь своим ученикам добиться высоких результатов.

Q: Каковы наиболее успешные способы работы с меньшинствами или семьями с низким доходом в вашем классе?

Кейси: Я не думаю, что делаю что-то конкретное для этих студентов.Я ежедневно использую доску Promethean в классе. Студентам предоставляется возможность моделировать задачи на доске, если им удобно, в противном случае они могут ответить с помощью ActivExpression. Я также использую Precision Partners в своем классе, что позволяет студентам работать с другими в классе во время управляемой практики и индивидуальной практики. Партнеров формируют на основе не только математических способностей, но и их способности помогать партнеру. Эти партнеры меняют каждую главу или после теста.Учащимся предоставляется множество возможностей помогать друг другу в классе. Кроме того, любой ученик, которому может потребоваться вмешательство или дополнительная помощь, может получить это от меня до или после школы. Некоторым ученикам очень полезно просто иметь место для работы над домашним заданием перед школой с некоторым индивидуальным вниманием.

Стейси: Я стараюсь уделять всем своим ученикам индивидуальное внимание, пока они находятся в моей комнате. Например, каждый ученик будет проверять множество математических задач во время урока, чтобы убедиться, что они успешны.Я также могу получить дополнительную помощь до и после школы и при необходимости буду требовать от учащихся, испытывающих трудности, проводить время после школы. Наша школа также организует занятия по математике в школьный день для всех учеников, нуждающихся в дополнительной поддержке.

Q: Как изменились ваши методы работы с годами?

Кейси: Я считаю, что мое обучение изменилось: я определенно включаю больше технологий, и я больше сосредоточен на изученных процессах и концепциях, вместо того, чтобы пытаться «сверлить и убивать», чтобы студенты изучали определенные правила или алгоритмы.Что касается математики, то есть некоторые алгоритмы, которые необходимо изучить, но я пытаюсь сосредоточить своих студентов на том, чтобы они научились решать проблемы, используя все, что они знают, вместо того, какое конкретное правило им следует применять. Есть много способов подойти к каждому типу математических задач.

Стейси: Благодаря моему опыту работы с математикой посередине, я стал намного успешнее помогать студентам открывать и развивать концептуальное понимание математического содержания. Кроме того, я часто ищу идеи в Интернете, читаю книги, посещаю семинары и разговариваю с другими учителями.Это помогало мне каждый год постоянно развивать и совершенствовать свои учебные процедуры и методы управления, а также находить идеи о стратегиях обучения, специфичных для математики. Я также узнал от своих учеников, что они чувствуют себя более уверенно в своих математических навыках и сохраняют большее понимание, когда они изучают мнемонические приемы в рамках урока. У нас есть много стихов, песен, графики и даже рассказов, которые мы используем в моем классе. Учащиеся поделились со мной своей признательностью за эти маленькие уловки, которым они научились в средней школе, которые помогли им, даже когда они перешли в старшую школу.Я также создал множество плакатов, которые обеспечивают визуальное представление и / или мнемонику, сопровождающую наши уроки. Каждый год я призываю студентов создавать свои собственные. Часто они делятся со мной своими идеями и создают плакаты для будущих учеников в моем классе.

В: Как вы помогали своим ученикам подготовиться к NESA-M?

Кейси: За последние пару лет мы вывели всех наших юниоров из класса на День обзора NeSA-M. Класс разделен на две группы, и я и второй учитель математики средней школы работаем с одной группой полдня и просто просматриваем стандарты и концепции. Мы уделяем время тому, как использовать Справочный лист, как распознавать ключевые части вопросов и как проходить онлайн-тест.

Стейси: Я потратила много времени на приведение моей учебной программы в соответствие со стандартами Небраски. Я также использовал Учебное пособие для студентов с веб-сайта Департамента образования Небраски и попытался предоставить своим ученикам множество примеров задач, подобных тем, которые были предоставлены. Я делюсь со своими учениками списком стандартов, и у нас в комнате развешены их плакаты.На каждом уроке мы можем найти плакат, показывающий, над каким стандартом мы работаем. Я считаю, что важная цель для меня как учителя — добиться от моих учеников уверенности в своих математических навыках и увидеть практическое применение и чистую красоту математики.

Q: Что вы порекомендуете другим учителям, которые также работают с меньшинствами или семьями с низким доходом?

Кейси: Каждый ученик и семья уникальны, и в каждой школе своя культура. Для меня важно понимать поддержку, которую мои ученики имеют дома, чтобы я мог добавить к этой системе поддержки там, где это необходимо.Когда ученики знают, что вам не все равно, они готовы отдать вам все, что у них есть.

Стейси: Я верю, что все ученики могут добиться успеха. Я стараюсь всегда проявлять энтузиазм в отношении уроков и показывать, что математика и преподавание — это то, что я люблю и получаю удовольствие от занятий. Когда я взволнован и полон энергии, они тоже возбуждаются и заряжаются энергией. Я надеюсь на максимальное вовлечение студентов. Мы много практикуемся и используем активное участие с такими стратегиями, как разделение пар, хоровой ответ и маркерные доски для студентов.Я надеюсь, что благодаря большой практике и постоянной проверке успеваемости ученики будут чувствовать себя уверенно и поверить в то, что они понимают и добиваются успеха, прежде чем покинуть класс.

В: Какие вещи помогли вам развиваться как учителю?

Кейси: Главное — это просто опыт и готовность принять изменения и вызовы. Мой опыт в математике в среднем стал для меня огромным открытием в отношении того, как я в настоящее время преподаю и как я могу измениться, чтобы стать лучше и, в свою очередь, помочь своим ученикам лучше изучать и понимать математику.Мне повезло с отличной администрацией, которая помогла мне вырасти и стать лучшим учителем, позволив мне пробовать что-то новое в моем классе.

Stacie: Math in the Middle была невероятным опытом, частью которого я горжусь. Знания, которые я получил о математике и образовании, сделали меня лучшим учителем для моих учеников. Кроме того, я часто разговариваю с другими учителями и узнаю их точку зрения и методы, которые сработали для них. Я ищу в Интернете и читаю книги об образовании в поисках идей, которые я могу использовать, чтобы преподавать математику и помочь моему классу работать максимально гладко.

Q: Вы помните кого-нибудь из ваших любимых учителей? Как они вас вдохновили?

Кейси: Мне приходят на ум два учителя, и они, вероятно, были самыми трудолюбивыми учителями, которых я когда-либо встречал. Они никогда не бросали ни одного ученика, но они также заставляли нас РАБОТАТЬ и ТРУДНО.

Стейси: Я помню учительницу из средней школы. Она преподавала общественные науки и проделала прекрасную работу по оживлению истории с помощью своих навыков повествования. Я знаю, что она помогла мне вдохновить использовать стихи и рассказы, чтобы помочь моим ученикам получить незабываемые впечатления.Меня также вдохновили инструкторы и одноклассники, с которыми я познакомился через Math in the Middle. Я хорошо помню случай, когда во время «Математики в центре внимания» в UNL наш инструктор Джим Льюис был взволнован конкретной математической задачей, над которой мы работали. Он был перед нашим классом и сказал, что иногда мотивация к пониманию математической задачи может быть чисто потому, что задача увлекательная. Я надеюсь, что продемонстрирую это волнение и любовь к математике в моем классе, и что это также передается моим ученикам.

Q: Чем вам нравится заниматься помимо преподавания?

Кейси: Помимо обучения, я люблю проводить время со своей семьей в кемпинге, играть в гольф или просто проводить время вместе. Я также всегда ищу способы улучшить свое обучение. Я люблю читать о вещах, которые работают для других учителей, и смотреть, смогу ли я адаптировать их для работы с моими учениками.

Стейси: В свободное время я люблю проводить время с мужем и 4-летним сыном. Нам нравится кемпинг и рыбалка. Еще я люблю садиться и читать.

Q: Что вам больше всего нравится в Небраске?

Кейси: Мне нравится семейная атмосфера Небраски. Независимо от того, где вы живете, кажется, что все являются частью одной большой семьи Небраски.

Стейси: Небраска — прекрасное место для жизни. Я вырос в маленьком городке Понка, а позже жил в Линкольне, пока учился и окончил УНЛ. Я преподавала в средней школе Mickle в Линкольне в течение года, прежде чем вышла замуж за своего мужа и переехала в Гордон. Везде, где я был в Небраске, я всегда чувствовал себя как дома.Куда бы вы ни пошли — будь то большой или маленький городок, вы чувствуете общность.

Семиклассница освещает воду на ярмарке науки

НЬЮТАУН. Тринадцатилетняя Грейс Херрик объединила свою страсть к воде и заботу о ее все более опасном здоровье в научном проекте, получившем несколько наград.

Семиклассница школы Св. Роуз из Лимы и пловец на открытой воде убедила лабораторию помочь ей в проведении экспериментов и обратилась за советом в Федеральное агентство по охране окружающей среды.Она надеется, что ее успех станет ступенькой.

«Может быть, это поможет мне получить ресурсы для проведения других экспериментов», — сказала Херрик во время интервью в своей школе. «Люди поймут, что я хочу этим заниматься. Это большая тема, и к ней нужно относиться серьезно».

Херрик выиграл главный приз в области физических наук на крупной выставке Science Horizons в Данбери в прошлом месяце. 17 марта на Научной ярмарке в Коннектикуте она выиграла первый приз в своем возрасте и категории — премию Dominion’s Millstone Power Station по физическим наукам.

Проект

Херрик «Исследование присутствия кофеина в грунтовых водах и сточных водах» также занял второе место в конкурсах Одубон Коннектикут и Arch Chemicals Environmental Awards, а также получил сертификат от Ассоциации женщин-геологов и Управления военно-морских исследований.

«Вода так важна для меня. Я плаваю каждый день. Это мой лучший вид спорта», — сказала она. «Это необходимость для всех людей, и я чувствовал, что люди сегодня обеспокоены водой, но не предпринимают никаких действий.«

Прошлым летом на острове Блок Херрик сказала, что увидела сильное загрязнение воды. Затем она посмотрела фильм «Голубое золото» о фармацевтических препаратах в питьевой воде.

Она планировала проверить воду на фармацевтические препараты, но когда она узнала, что это будет стоить 20 000 долларов за образец, она переключилась на тестирование на кофеин в воде, взятой из озера Зоар, реки Поотатак, и в сточных водах станции очистки сточных вод Ньютауна.

Она отправила электронное письмо в EPA, получила некоторые указания и затем убедила Билла Джорджина из К.B. Аналитическая лаборатория в Оквилле, чтобы позволить ей проводить тесты в его лаборатории, которая предоставляет клиентам услуги аналитической химии.

Джорджиан сказал, что, когда он был уверен, что Херрик серьезно относится к ее проекту, он пригласил ее в свою лабораторию.

«Это замечательная молодая женщина. У нее ум, характер и настойчивость», — сказал Грузин. «С химией подготовительная работа к тесту утомительна и скучна, и для семиклассника это было для меня впечатляющим.Вы не часто видите это ».

Грузин посетил обе ярмарки, чтобы увидеть работы Херрика.

«Она нашла проект, она позвонила мне и взяла его оттуда», — сказал он. «Она проделала фантастическую работу».

Херрик не нашла кофеина в своих тестах. Она боялась, что это повлияет на судейство, но поняла, что важен процесс, а не результат.

«Она фантастический студент-естественник», — сказала ее учитель естествознания Марде Даймон, которая за эти годы обучила многих успешных студентов-естественников.«У нее интеллект, амбиции, драйв и любовь к науке».

[email protected]; 203-731-3333

Победители конкурса Science Fair в Коннектикуте в 2012 г. ДАНБУРСКАЯ СТАРШАЯ ШКОЛА Джанин Керр, 9 класс «Биологический контроль мидий данио с помощью ааптамина» 1-е место, Одюбон Коннектикут и экологическая награда Arch Chemicals 3 место, Alexion Biotechnology Award Финалист премии Pfizer Life Sciences Award Фиона Лант, 10 класс «Инактивация антибиотиков в домашних условиях» Финалист Alexion Biotechnology Award ИММАКУЛИРОВАННАЯ СТАРШАЯ ШКОЛА, Дэнбери Мерна Хаддад и Адриана ДеНардис, 11 класс «Эффективность микробных топливных элементов» Финалист команды Pfizer Life Sciences Award СРЕДНЯЯ ШКОЛА НЬЮТАУНА Лидия Филд и Кейтлин Мосс, 8 класс «Влияние типа почвы на ущерб от землетрясения» Командный финалист премии Dominion’s Millstone Power Station в области физических наук ST.ШКОЛА ДЖОЗЕФА, Дэнбери Майкл Казино, Рэйчел Хьюитт, 7 класс «Скрытые ужасы: прячутся ли микробы в нашей школе?» Команда-финалист Alexion Biotechnology Award Алекс Христофоридес и Джон Моллентиэль, 7 класс «Это правда кровь?» Финалист команды Pfizer Life Sciences Award Уэс Гэннон, 7 класс «Как кофеин влияет на сердце? 3 место, Премия Pfizer Life Sciences Award Марта Хаддад, 7 класс «Разработка эффективного сенсибилизированного красителем солнечного элемента» 3-е место, премия Dominion’s Millstone Power Station в области физических наук Джеймс Пэррис, 7 класс «Энергетический проект океанских волн и приливов» Финалист Премии Dominion по физическим наукам Millstone Power Station ВЕТЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА: Николас Каззанига, 8 класс «Влияние органических материалов на отпугивание муравьев» 4 место, Alexion Biotechnology Award 5 место, Премия Pfizer Life Sciences Award Джессика Макинтайр, Каллан Хук, 7 класс «Как комбинирование металлов приводит к развитию ржавчины?» Командный финалист премии Dominion’s Millstone Power Station в области физических наук ST. ROSE OF LIMA SCHOOL, Ньютаун Лорен Чироне, Анна Брубакер, 7 класс Финалист команды Pfizer Life Sciences 3 место, Alexion Biotechnology Award Грейс Херрик, 7 класс «Исследование наличия кофеина в грунтовых водах и сточных водах» 1-е место, премия Dominion’s Millstone Power Station в области физических наук СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИСТ-РИДЖ, Риджфилд Маргарет Комер и Гвен Бирн, 8 класс Эффективность натуральных продуктов от прыщей по сравнению с химическими коммерческими продуктами Финалист команды Pfizer Life Sciences Award Мартин Херлихи, Брендан Доннелли, 8 класс «Определение количества сахара, соли и спирта в водном растворе с помощью лазерной указки» Командный финалист конкурса Dominion’s Millstone Power Station Physical Sciences Award

Узнать большеСвернуть

:: Оценки

CAASPP — California Assessment of Performance and Progress

California’s Science Assessments

Новая научная оценка известна как Калифорнийский научный тест или CAST . Альтернативная научная оценка известна как California Alternate Assessment for Science или CAA-Science . И CAST, и CAA-Science являются частью более крупной системы оценок штата, известной как CAASPP — Калифорнийская оценка эффективности и прогресса.

Результаты научных тестов CAST и CAA за 2018 г.

10 декабря 2018 г. администрирование полевого теста CAST и пилотного проекта CAA-Science Year 2. Совокупные результаты доступны на веб-сайте CAASPP Results на уровне штата, округа, LEA и школы для всех учащихся и студенческие группы.Результаты включают «предварительный индикатор». Предварительные индикаторы предлагают общий показатель содержания учащихся знания. Результаты включают процент правильных ответов на вопросы. пункты машинной оценки и категория индикатора. Это не баллы по шкале и не являются уровнями достижений. Оценки также несопоставимы между учащимися, школами или правоохранительными органами, поскольку не все учащиеся брали одинаковые тестовое задание.

Важно помнить, что 2017/18 год был полевым испытанием. год.Это означает, что тест еще находился в разработке, когда он был вводил его своим ученикам. Это нормально. Что не нормально сообщать об этих результатах семьям, потому что они недостаточно точны для оценки успеваемости на уровне учащихся. CDE выполняет требование федерального правительства о предоставлении результатов семьям. Предварительные индикаторы могут быть использованы для информирования правоохранительных органов о ходе местного внедрения ЦА NGSS. Результаты следует использовать, где это возможно, для пропаганды дополнительных инвестиции во внедрение стандартов, в том числе профессиональное развитие.

Предварительные уровни показателей

  • 3: Успеваемость студентов предполагает значительных понимания Калифорнийской NGSS
  • 2: Студенческие успеваемость предполагает умеренных понимания Калифорнийской NGSS
  • 1: Успеваемость студентов предполагает ограниченное понимание Калифорнийского NGSS

Полный график выпуска предварительных показателей, включая аудиторию и агентство, ответственное за распространение информации, можно получить в CDE. Органы местного самоуправления несут ответственность за предоставление предварительных показателей оценки родителям / опекунам. Доступ к инструментарию Также доступна временная шкала публикации результатов тестирования.

ЛИТЬЕ CAA-Science
2018/19 Администрация Окно открывается 9 января 2019 г. Полевые испытания: окно открывается в январе 2019 года
Оперативное управление 2018/2019 2019/2020
Администрирование оценок 5, 8 и один раз из 10-12 * 5, 8 и один раз из 10-12 *
Формат Компьютерный с различными типами предметов Компьютерные задачи производительности
Дополнительная информация Информационная страница CAST Информационная страница CAA-Science

* Органы местного самоуправления вправе по своему усмотрению определять, когда проводить оперативное оценивание в 10, 11 или 12 классах. См. Соответствующие информационные страницы для получения дополнительной информации.

Можете участвовать!

CDE набирает науку в классе учителей для участия в написании заданий, обзоре заданий и других науках оценка деятельности по развитию. Если вы хотите принять участие в разрабатывая новую научную оценку Калифорнии, зарегистрируйтесь сегодня:

Приложение для разработки CAST

Ресурсы для оценок

С момента их первого выпуска в 2013 году было приложено много усилий для разработки всех типов оценок, соответствующих научным стандартам следующего поколения (NGSS).Вот несколько ресурсов, относящихся к оценке NGSS, которые могут оказаться полезными. Их включение в этот список не является одобрением или рекомендацией CSTA. Пожалуйста, внимательно оценивайте каждый ресурс. Прокрутите вниз, чтобы получить информацию об итоговой оценке штата Калифорния.

Срок проведения оценки:
Год Калифорнийский научный тест (CAST) Альтернативная оценка штата Калифорния — наука
2017 г. Пилотный тест Пилотный тест
2018 Полевые испытания Пилотный тест
2019 Операционный тест Полевые испытания
2020 Операционный тест Операционный тест

Источник: http: // www.cde.ca.gov/be/ag/ag/yr16/documents/may16item08.doc

Дизайн оценки высокого уровня CAST

8 ноября 2017 года Совет по образованию штата Калифорния проголосовал за одобрение пересмотра дизайна теста высокого уровня для общего итогового оценивания по научным стандартам нового поколения Калифорнии, известного как CAST.

Сегмент A

Сегмент B

Сегмент C

CA NGSS PE, измеренные по сортам / сортам

Gr. 5: 3-5 ПЭ *
Гр. 8: 6-8 PEs
Gr. 11.10.12: Все PE в старших классах

Gr. 5: 3-5 ПЭ *
Гр. 8: 6-8 PEs
Gr. 11.10.12: Все PE в старших классах

Gr. 5: 3-5 ПЭ *
Гр. 8: 6-8 PEs
Gr. 11.10.12: Все PE в старших классах

Количество и виды товаров

32–34 дискретных (автономных) элементов, которые включают элементы с выбранным ответом, усовершенствованные технологии, оцениваемые машиной

Два рабочих задания (ПТ) (с 4–6 наборами заданий)

Шесть или семь отдельных элементов, которые включают элементы с выбранным ответом, элементы с улучшенными технологиями (например, сегмент A) ИЛИ один PT (например, сегмент B, с наборами из 4–7 элементов)

Объем и глубина измерения

Wide width — измеряет широкий выбор CA NGSS PE.

Deep — измеряет целевую выборку из нескольких PE, представленных в наборах элементов.

Широкий и глубокий — измеряет полный диапазон полиэтилена для каждого пролета

Уровень отчетности

способствует повышению успеваемости учащихся и групп

способствует повышению успеваемости учащихся и групп

способствует повышению группового результата

* Включает фундаментальные концепции, которые используются в детском саду до второго класса (K-2).

Источник: Департамент образования Калифорнии: https://www.cde.ca.gov/be/ag/ag/yr17/documents/nov … и https://www.cde.ca.gov/be /pn/im/documents/memo-pptb-adad-aug18item01.docx

CAST Blueprints

Assessment blueprints документируют стандарты содержания, которые должны быть измерены с помощью оценки. Чертежи CAST были одобрены Советом по образованию штата Калифорния 8 ноября 2017 года. Чертеж можно получить в CDE.

CAST Общие дескрипторы уровня достижений и структура отчетности по баллам (операционная оценка)

8 ноября 2017 года SBE также утвердило рекомендацию CDE в отношении общих дескрипторов уровня достижений CAST (ALD) и структуры отчетов по баллам.Общие ALD содержат описание ожидаемого уровня успеваемости учащихся по четырем уровням. Эти общие ALD будут использоваться для разработки отчетов об успеваемости как на уровне учащихся, так и для конкретных классов ALD.

Уровень

Описание

4

Учащийся на превзошел ожидаемых результатов Калифорнийских научных стандартов нового поколения (CA NGSS), продемонстрировав полное понимание CA NGSS и полную способность применять свои знания и навыки через CA NGSS Science и Инженерные практики, основные дисциплинарные идеи и сквозные концепции.

3

Учащийся соответствует ожидаемым результатам CA NGSS, продемонстрировав адекватное понимание CA NGSS и адекватную способность применять свои знания и навыки через научные и инженерные практики CA NGSS, основные дисциплинарные идеи, и сквозные концепции.

2

Учащийся почти соответствует ожиданиям CA NGSS, продемонстрировав частичное понимание CA NGSS и частичную способность применять свои знания и навыки через научные и инженерные практики CA NGSS, основные дисциплинарные идеи , и пересекающиеся концепции.

1

Учащийся не соответствует ожидаемым результатам CA NGSS, продемонстрировав минимальное понимание CA NGSS и минимальную способность применять свои знания и навыки через научные и инженерные практики CA NGSS, основные дисциплинарные идеи , и пересекающиеся концепции.

Источник: Департамент образования Калифорнии: https: // www.cde.ca.gov/be/ag/ag/yr17/documents/nov …

Операционная структура отчетности CAST будет включать общую шкалу баллов и три дополнительных балла, по одной для трехмерной Земли / космоса, жизни и физических наук. Пункты оценки, измеряющие PE из области инженерии, технологий и прикладных наук, будут заданы в контексте наук о жизни, физике или науках о Земле и космосе, и эти пункты будут сообщаться в соответствии с одним из этих трех доменов в структуре отчетности.

Источник: Департамент образования Калифорнии: https: //www.cde.ca.gov/be/ag/ag/yr17/documents/nov … и http://www.caaspp.org/rsc / pdfs / CAST-Administration-Slides …

игроков в центре внимания: неделя в Миннесоте

«Кардиналс» проведут «Викингс» в воскресенье для открытия своего сезона, надеясь начать второй сезон подряд со счетом 2: 0, а State Farm Stadium впервые после пандемии ожидает, что на стадионе будет полно фанатов.27-я встреча франшиз приветствует возвращение давнего защитника Cardinals Патрика Петерсона и команду Vikings, стремящуюся к своей первой победе в 2021 году.

Вот пять карт, на которые стоит обратить внимание на этой неделе:

На сборах и в предсезонке новичок произвел впечатление. Его следующим потенциальным тестом станет приемник Vikings Адам Тилен, двукратный профессиональный боулер, который сделал девять уловов на 92 ярда и два тачдауна против Bengals. В Теннесси Уилсон отыграл 91 процент снэпов и часто совпадал со звездным ресивером А.Дж. Браун и будущий холл фермера Хулио Джонса, владеющего собственностью. Уилсон был прицелен только четыре раза, что позволило ему уловить всего три на 10 ярдов. Если Уилсон продолжит развиваться, у Кардиналов может быть что-то особенное.

Ватт вызвал давление четырех квотербеков и сыграл важную роль в ограничении игры Титанов. Его два захвата на All-Pro Derrick Henry привели к потере одного ярда и нулевому выигрышу. У Ватта 101 карьерный мешок, второй в НФЛ с 2012 года. С тех пор, как Чендлер Джонс записал потрясающее выступление с пятью мешками на первой неделе, ожидайте, что викинги уделят дополнительное внимание полузащитнику, создав потенциальную возможность для Ватта.

Часы Milestone: увольнение защитника Vikings Кирка Казинса сделает его 41-м другим сигнальным игроком, которого Уотт уволил в своей карьере.

Работа в слоте кажется Кирку идеальной. По данным Pro Football Focus, 96 процентов его маршрутов попали в слот. Результат? Пять приемов по 70 уловов и два приземления. Его оценка 85.9 Pro Football Focus заняла третье место среди всех приемников NFL — и выше Pro Bowler DeAndre Hopkins.Кирк стал очевидным приемником № 3 и мог бы провести большой сезон в последний год его контракта новичка.

Milestone watch: Если квотербек Кайлер Мюррей дважды обнаружит Кирка в конечной зоне, Кирк будет принимать несколько приемов в играх подряд во второй раз в своей карьере и присоединится к Ларри Фицджеральду как единственный игрок в истории франшизы, совершивший подвиг несколько раз.

Послушайте, D-Hop — это D-Hop — возможно, лучший приемник НФЛ. С производственной точки зрения мир знает, чего ожидать от Хопкинса — бесчисленных уловов на бесчисленное количество ярдов и нескольких приземлений.Вот что произошло в Теннесси: шесть приемов на 83 ярда и два приземления. Но с тех пор, как Петерсон возвращается и может затенять Хопкинса, включение расширения в этот список стало обязательным. У этих двоих есть история великих сражений.

Milestone watch: В воскресенье на приеме Хопкинс продлит свою серию до 128 игр подряд с уловом. Благодаря приему тачдауна Хопкинс станет первым игроком кардиналов, сделавшим не менее трех тачдаунов в первых двух играх сезона после Фицджеральда в 2016 году.

Коллинз сидит в интересном месте, зная, что гроссмейстер Стив Кейм выбрал его в первом раунде в качестве назначенного стартера вместо Джордана Хикса, что привело к просьбе о замене ветерана. Перенесемся в первую неделю: Хикс отыграл 95 процентов снэпов по сравнению с 34 процентами Коллинза. Новичок сыграл хорошо, набрав 72,5 балла Pro Football Focus, что является самым высоким показателем среди полузащитников новичков. Тренеры все время настаивали на том, что разбивка по команде Коллинза и Хикса будет основываться на плане игры на каждую неделю.Учитывая, что викинги любят опереться на бегущего назад Далвина Кука, будет интересно посмотреть, заработает ли Коллинз еще какие-нибудь снимки на этой неделе.

Strony nie znaleziono — TuHiszpania.pl

Ochrona danych osobowych Użytkowników i polityka prywatności.

Администраторам даныч особович в розумении уставы з день 29 серпня 1997 р. o ochronie danych osobowych (Dz. U. z 2002 r., nr 101, поз. 926 z późn. zm.) jest firma Remarco Waliczek Spółka Jawna, ul.Zofii Коссак-Szatkowskiej 8/30, 43-400 Цешин, NIP: 548 267 33 48. Dane osobowe Użytkowników przetwarzane są ш następujących celach: rejestracji ш Serwisie (możliwości korzystania г zasobów oferowanych przez Serwis; шуткой Строна Пользователи О umowy usługi świadczonej Droga elektroniczną) , marketingowych, obsługi reklamacji, udzielenia odpowiedzi na przesłaną za pomocą Formularza Kontaktowego lub maila korespondencję.
Każdy Użytkownik ma prawo wglądu do treści swoich danych oraz możliwość ich poprawiania oraz ich usunięcia.Uprawnienie to może być zrealizowane w ten sposób, że Użytkownik samodzielnie dokona zmian w Formularzu Rejestracyjnym swojego Konta bądź poprzez wysłanie stosownej prośby na następu3-mailco: адрес электронной почты 90: 00 Podanie danych osobowych podczas rejestracji jest dobrowolne, choć niezbędne, от Użytkownik mógł korzystać z funkcjonalności Serwisu.
W ramach Serwisu Właściciel przetwarza następujące dane: ник (логин) и адрес e-mail, a jeśli Użytkownik zgłosi reklamację lub skorzysta z Formularza Kontaktowego to również: imię i nazwis.Ponadto przetwarzany jest również adres IP Uytkownika.
Rejestrując się w Serwisie Użytkownik akceptuje fakt, że jego dane osobowe mogą być przetwarzane również przez podmioty trzecie inne niż Właściciel, w celach statystycznyrze funcznych oraznych.
Właściciel zapewnia bezpieczeństwo danych osobowych Użytkowników, gdyż stosuje środki ochrony fizycznej, organacyjnej oraz sprzętowej niezbędne do zapewnienia przętowej niezbędne do zapewnienia przętowej niezbędne do zapewnienia przętowej niezbędne do zapewnienia przętowej niezbędne do zapewnienia przbowchischisnye zapewnienia bezpowyzuczeństwa.
Właściciel jest uprawniony do ujawnienia danych osobowych przez siebie administrowanych jedynie podmiotom uprawnionym na podstawie obowiązujących przepisów prawa (np. Sąd, policja wjj
W przypadku korzystania z Serwisu w sposób niezgodny z niniejszym Regulaminem lub obowiązującymi przepisami prawa, Właściciel ma prawo do wykorzystania danych Użytkownnia wakresied?W takim przypadku Właściciel powiadomi Użytkownika o niedozwolonych działaniach z żądaniem ich niezwłocznego zaprzestania.
Właściciel informuje, że w trakcie korzystania z Usług oferowanych przez Serwis zbierane są i wykorzystywane dane zawarte w plikach logów. Informacje z plików logów Użytkowników zawierają: numer IP, nazwę sieciową komputera (host), dostawcę Internetu (na przykład TP SA, czy Dialog), informacje o przegldarce na przykład spędzilla orzilla Firefox, lub Mozilla stronach, które są otwierane.Właściciel zastrzega sobie możliwość udostępniania danych, o których tu mowa, do podmiotów uprawnionych na podstawie przepisów szczególnych (np. Organom ścigania)
Właściciel informuje, że każdy plik umieszczony w Serwisie zapisywany jest z dodatkowymi informacjami — loginem Użytkownika, datą jego wrzucenia orraz numerem IP komputera z którez został wr.
Serwis wykorzystuje cookies, czyli małe pliki tekstowe wysyłane do komputera Użytkownika, w których znajdują się informacje niezbędne do prawidłowego funkcjonowania Serwisulnośczegówszczegóws.Za pomocą plików cookies nie są przetwarzane lub przechowywane dane osobowe.
Pliki cookies wykorzystywane są do uproszczenia lub umorzenia danej operacji w tym między innymi do zapamiętywania danych niezbędnych do logowania Użytkownika, lepszego dopasowania Serwisż do potrzebik. Warunkiem działania cookies jest ich akceptacja przez przeglądarkę oraz ich nieusuwanie.
W Serwisie wyświetlane są pochodzące z zewnętrznych serwisów reklamy.Niektórzy z tych reklamodawców (np. Google poprzez program Google AdSense) mogą używać takich technologii jak pliki cookie, czy sygnalizatory WWW, co w momencie wyświetlania ich reklam na stronach Serwisu spowięcierazz której korzysta iw niektórych przypadkach informację o zainstalowaniu dodatku Flash. Na ogół jest to używane do wyświetlania Użytkownikom reklam z ich okolicy (na przykład reklamy sklepów w Warszawie serwowane Użytkownikowi ze stolicy) lub dobierania reklam na odwiliy strony.показ рекламы фирмы spożywczych Użytkownikowi, który często odwiedza strony kucharskie).
Ponadto Serwis może wykorzystywać pliki cookie DART, dla celów wyświetlania reklam przez system Google DoubleClick, który tworzy plik ciasteczka, kiedy Użytkownik odwiedza strony internetowe, używajłowecóñós reklamyzócecóñón reklamycóñó Ten plik cookie jest używany do prezentowania reklam dopasowanych do zainteresowań Użytkownika («таргетинг на основе интересов»).Reklamy dobierane będą na podstawie history stron, które odwiedził Użytkownik (na przykład, jeśli przeglądane były strony o krakowskich zabytkach, wyświetlone zostaną reklamy o hotelach). Система DART wykorzystuje «информационная неприведенная информация на идентификационные данные пользователя». Istnieje w każdej chwili możliwość wyłączenia tego systemu za pośrednictwem tej strony.
Użytkownik może dezaktywować lub całkowicie wyłączyć pliki cookies na stronach Serwisu lub stronach reklamodawców Serwisu w opcjach przeglądarki internetowej lub wybierając odpowiedni program nach opcjp.Norton Internet Security). Wyłączenie plików cookie może jednak spowodować niemożliwość pełnego wykorzystania opcji Serwisu. Nie będzie można między innymi tworzyć i logować się do własnego Konta.
Właściciel informuje, że ruch na stronach Serwisu jest monitorowany przez statystyki Google Analytics. Ma to na celu gromadzenie danych o sposobie i popularności korzystania ze stron Serwisu. Korzystając ze stron Serwisu Użytkownik zgadza się na analizowanie jego danych przez Google Analytics w opisanych w tym punkcie celu.
Pole wyszukiwania w Serwisie («Szukaj») zostało opracowane przez firmę Google Inc («Google»). Użytkownik przyjmuje do wiadomości i potwierdza, e polityka prywatności firmy Google (dostępna pod adresem http://www.google.pl/privacy.html) będzie stosowana podczas korzystanc przez firmę Google jego danych osobowych zgodnie z polityk prywatności Google.

No related posts.

Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *