Контрольная работа 6 класс клеточное строение растений: Тест по биологии 6 класс «Клетка»

Тест по биологии 6 класс «Клетка»

Предмет-биология

6 класс

Контрольно-измерительный материал по теме «Клетка»

Часть А

В части А выберите верный вариант ответа, впишите его в таблицу.

1. Контролирует жизнедеятельность клетки

а) Вакуоли

б) Клеточная мембрана

в) Ядро

 

2. Улавливает энергию солнечного света и использует её для создания сложных веществ из простых.

а) Цитоплазма

б) Хлоропласт

в) Клеточная мембрана

 

3. Окружённые мембраной пузырьки с клеточным соком, в них находится запас воды.

а) Вакуоли

б) Митохондрии

в) Хлоропласты

 

4. Каких органоидов нет в растительной клетке?

а) Лизосомы

б) Хлоропласты

в) Вакуоли

 

5. Какой процесс не возможен без деления клетки?

а) Дыхание

б) Размножение организма

в) Выделения

 

6. Лежит в основе полового размножения:

а) Мейоз

б) Митоз

в) Симбиоз

 

7. Выбери лишнее

а) Триполи

б) Ядро

в) Комплекс Гаджи

 

8. В результате какого деления клеток образуются 2 клетки похожие на материнскую?

а) Мейоз

б) Симбиоз

в) Митоз

 

9. Маленькие составные компоненты растительной клетки:

а) Пластиды

б) Рибосомы

в) Митохондрии

 

10. Каких органоидов нет в растительной клетке?

а) Лизосомы

б) Хлоропласты

в) Вакуоли

 

Ответы часть А
 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

 

Часть В

В части В установите соответствие, верный вариант ответа впишите в таблицу.

 

1. Установите соответствие по группам клеток.

1. Бактерии А. Ядерные

2. Грибы Б. Доядерные

3. Сине-зелёные водоросли

 

2. Установите соответствие

1.Постоянные структуры клетки, имеющие определённое строение и функции.

2. Единица жизни.

3. Элементарная и функциональная единица строения живых организмов.

 

А. Органоиды

Б. Клетка
 

Ответы часть В
 

1.	1	2	3
2.	1	2	3

 

Часть С

Назови органоид клетки на рисунки А и Б, запишите ответы под рисунками.

 

                                   Рис. А                                           Рис.Б

 

Ключи (Клетка)

Часть А

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
в	б	а	а	б	а	а	в	а	в

 

Часть В

1.	1	2	3
	б	а	б
2.	1	2	3
	а	б	б

 

Часть С

А. Митохондрии

Б. Лизосомы

Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА, биология, 6 класс) на тему: Тест по биологии для учащихся 6 класса на тему: «Клеточное строение растений»

Тест для учащихся 6 класса по биологии на тему:

 « Клеточное строение растений»

2 вариант

Выберите один правильный вариант ответа

1. Как называется самый простой увеличительный прибор для изучения растений?

А) микроскоп

Б) лупа

В) очки

Г) монокль

2. На что помещают микропрепарат для рассмотрения под микроскопом?

А) на увеличительное стекло

Б) на предметное стекло

В) на предметный столик

Г) на зеркало

3. Как называются пластиды, в которых откладываются запасные питательные вещества растений?

А) лейкопласты Б) лейкоциты

В) хлорофиллы  Г) хлоропласты

4. Какая часть клетки несет в себе наследственную информацию?

А) клеточная оболочка б) вакуоль

В) ядро  г) цитоплазма

5. Какое утверждение верно?

А) разные клетки растений одинаковы по форме, размеру, функциям

Б) запасные питательные вещества откладываются в хлоропластах

В) органические вещества образуются в лейкопластах

Г) с увеличением размеров вакуоли увеличивается и размер клетки

6. Как называется процесс, при котором растение поглощает кислород, а выделяет углекислый газ?

А) питание б) выделение в) дыхание г) деление

7. Каковы функции основных тканей?

А) обеспечение роста растения за счет постоянного деления клеток

Б) защита растения от перегрева и пересыхания

В) создание и накопление питательных веществ

Г) обеспечение передвижения веществ в организме

8. Благодаря движению цитоплазмы в клетке:

А) осуществляется деление клетки

Б) происходит рост клетки

В) обеспечивается передвижение некоторых органоидов

Г) происходит движение клетки

Письменно выполните задания:

9. Как называется промежуток, образующийся между клетками растений?

10. Благодаря чему клетки растений обмениваются друг с другом веществами?

 

Тест по биологии для 6 класса на тему:

«Клеточное строение растений»

2 вариант

Выберите один правильный вариант ответа

1.        Как называется самый простой увеличительный прибор для изучения растений?

А) микроскоп

Б) лупа

В) очки

Г) монокль

2. На что помещают микропрепарат для рассмотрения под микроскопом?

А) на увеличительное стекло

Б) на предметное стекло

В) на предметный столик

Г) на зеркало

3. Как называются пластиды, в которых откладываются запасные питательные вещества растений?

А) лейкопласты Б) лейкоциты

В) хлорофиллы  Г) хлоропласты

4. Какая часть клетки несет в себе наследственную информацию?

А) клеточная оболочка б) вакуоль

В) ядро  г) цитоплазма

5. Какое утверждение верно?

А) разные клетки растений одинаковы по форме, размеру, функциям

Б) запасные питательные вещества откладываются в хлоропластах

В) органические вещества образуются в лейкопластах

Г) с увеличением размеров вакуоли увеличивается и размер клетки

6. Как называется процесс, при котором растение поглощает кислород, а выделяет углекислый газ?

А) питание б) выделение в) дыхание г) деление

7. Каковы функции основных тканей?

А) обеспечение роста растения за счет

Тест по биологии «Строение клетки» ( 6 класс)

Строение и жизнедеятельность

растительной клетки

Часть А

1.Мельчайшая структурная единица растения

а) клетка

б) органоид

в) молекула

г) атом

2.Клеточная стенка растительной клетки состоит из:

а) гликогена

б) целлюлозы

в) хлорофилла

г) хитина

3.Растительная клетка отличается от животной наличием

а) рибосом

б) митохондрий

в) пластид

г) аппарата Гольджи

4.Пластиды зеленого цвета – это

а) хлоропласты

б) хромопласты

в) лейкопласты

г) лизосомы

5.Органоиды клетки, заполненные клеточным соком

а) лейкопласты

б) митохондрии

в) вакуоли

г) рибосомы

6.Органоиды, в которых происходит образование белка

а) митохондрии

б) эндоплазматическая сеть

в) вакуоль

г) рибосомы

7.Самый важный процесс, происходящий перед делением клетки

а) удвоение хромосом

б) удвоение органоидов

в) накопление питательных веществ

г) увеличение объема цитоплазмы

8.К органическим веществам клетки не относится

а) белки

б) вода

в) жиры

г) углеводы

9.Хранителями наследственной информации в клетке являются

а) хлоропласты

б) хромопласты

в) лейкопласты

г) ДНК, входящая в состав хромосом

10.В результате митоза из одной материнской клетки образуются

а) 2 клетки

б) 4 клетки

в) 6 клеток

г) 8 клеток

Часть В

Найдите соответствие между названием органоида и его функцией

Органоид Функция

А) ядро 1.Деление клетки

Б) эндоплазматическая сеть 2.Транспорт веществ в клетке

3.Хранение наследственной информации

4.Образование органических веществ

5.Связывает все органоиды друг с другом и

ядром

Часть С

Докажите, что растительная клетка – живой организм.

Тестовая проверочная работа по биологии для 6 класса на тему «Клеточное строение листа».

Тестовая проверочная работа по биологии для 6 класса на тему «Клеточное строение листа»

Выберите один верный ответ.

1.Лист сверху и снизу покрыт тонкой прозрачной кожицей. Каким видом ткани она образована?

1) образовательной 2) фотосинтезирующей 3) покровной 4) проводящей.

2.Устьичная щель в листе служит для

1) дыхания 2) газообмена 3) испарения воды 4) все ответы верны.

3.Как называют два-три слоя плотно прилегающих к верхней кожице клетки удлинённой формы

1) основная 2) запасающая 3) проводящая 4) покровная.

4.Клетки округлой или неправильной формы, неплотно прилегающие друг к другу, эти клетки образуют ткань

1) покровную 2) столбчатую 3) губчатую 4) запасающую.

5.Проводящие пучки листа состоят из

1) сосудов 2) ситовидных трубок 3) волокон 4) все ответы верны.

6.Как называют разновидность проводящей ткани, если она образована живыми длинными клетками, поперечные перегородки содержат отверстия

1) сосуды 2) волокна 3) ситовидные трубочки 4) устьице.

7.Устьице – замыкательные клетки, в цитоплазме которых содержатся

1) лейкопласты 2) хлоропласты 3) хромопласты 4) протопласты.

8.В какой ткани расположены устьица

1) столбчатой 2) губчатой 3) проводящей 4) покровной.

9.В какой ткани листа больше всего содержится хлоропластов

1) губчатой 2) покровной 3) столбчатой 4) проводящей.

10. Как называются сильно вытянутые клетки с толстыми стенками, они придают листу прочность

1) сосуды 2) ситовидные трубочки 3) кожица 4) волокна.

Ответы на тестовую проверочную работу по биологии для 6 класса на тему «Клеточное строение листа»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответы

3

4

1

3

4

3

2

4

3

4

Контрольная работа «Строение растений» биология 6 класс ФГОС

Контрольная работа по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений» Вариант 1.

Задание 1.Выберите один правильный ответ (8 баллов)

1.Семядоля — это …

а) половинка семени;          б) часть зародыша;                 в) эндосперм.

2.Растения, зародыш которых имеет одну семядолю называют …

а) двудольными;            б) однодольными;              в)полидольными.

3.Семядоли …

а) необходимы зародышу для поглощения эндосперма; б) не несут никаких жизненно важных функций;

в) нет правильного ответа.

4.Первым прорывает семенную кожуру и выходит из семени при прорастании …

а) почечка;       б) семядоли;               в) корешок.

5.Семя имеет …

а) только запас питательных веществ; б) зародыш с запасом питательных веществ;

в) зародышевый стебелёк и почечку с листочками.

6.Плоды и семена, имеющие пушистые волоски распространяются …

а) ветром;                             б) водой;                     в) саморазбрасыванием.

7.Плотный покров семени – это  

а) оболочка;                        б) эпидермис;                          в) кожура.

8.Особая ткань, клетки которой содержат много запасных питательных веществ?

а) крахмальные зёрна;                б) эндосперм;               в) сердцевина.

Задание 2. Дайте определения понятиям (8 баллов): Междоузлие, Лист, Корневище, Цветок.

Задание 3.Втавьте пропущенные слова (5 баллов).

Клубни встречаются у _______________. Подземные побеги, на которых они развиваются, отрастают от оснований надземных стеблей. Эти побеги называются _______________. Клубни – это верхушечные утолщения столонов. На поверхности клубня в углублениях находится по 2 – 3 почки, называемые ___________. Глазков больше на той стороне клубня, которую называют __________. Противоположной стороной — _____________ — клубень соединен со столоном.

Задание 4. Найдите соответствие (5 баллов):

А. костянка; Б. семянка; В. Зерновка; Г. Ягода; Д. яблоко

1. груша; 2. вишня; 3. подсолнух; 4. пшеница; 5. томат

Задание 5. Выбрать правильные утверждения (7 баллов):

1. Семя состоит из кожуры и зародыша и содержит запас питательных веществ.

2. Зародыш образован семядолями, почечкой, цветком и зародышевым корешком.

3. Семя пшеницы покрыто непосредственно семенной кожурой.

4. Кончик корня покрыт корневым чехликом, который образован покровной тканью.

5. Корневые волоски всасывают воду с растворенными в ней органическими веществами.

6. Основная часть корней у большинства растений разрастается на глубине 60–80 см от поверхности почвы.

7. Рост у многих растений происходит за счет удлинения междоузлий побега – это вставочный рост.

8. Лист – это часть побега.

9. Восковой налет, опушение, небольшое число устьиц характерно для листьев растений произрастающих во влажных условиях.

10. У степных и полупустынных растений устьица находятся на верхней стороне листа.

11. Корневище – это надземная часть корня.

12. Цветки бывают с двойным или тройным околоцветником.

13. Раффлезия – гигантский цветок, у которого есть стебель, но нет листьев.

14. Плод у банана – ягода.

15. Покрытосеменные растения имеют вегетатативные органы – корень, побег и цветок, и генеративные – плод с семенами.

Задание 6. Ответьте на вопросы (3 балла).

1.Какие функции выполняет корень?

2.Какие листья называют сложными, а какие – простыми?

3.Чем различаются стебли деревьев, кустарников, трав?

Задание 7. Пользуясь рисунком, напишите, что обозначено цифрами (10 баллов)

Задание 8.Запишите формулу цветка (5 баллов):

Цветок правильный, чашелистиков пять, лепестков пять, тычинок нет, пестик один.

Задание 9. Расшифруйте формулу цветка (5 баллов):

*Ч₍₅₎Л₅Т_{(9) + 1}П₁

  

Контрольная работа по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений» Вариант 2.

Задание 1.Выберите один правильный ответ (8 баллов)

1. Самая короткая часть корня:

а) зона деления; б) зона роста; в) зона всасывания; г) зона проведения.

2. Клубень представляет собой видоизмененный подземный побег, так как:

а) на нем расположены почки б) он поглощает воду и минеральные вещества

в) в нем органические вещества расщепляются до минеральных

г) в нем образуются органические вещества из неорганических

3. Побег — это:

а) верхушка стебля; б) стебель с листьями и почками; в) часть листа;         г) часть корня.

4. Для  однодольных растений в отличии от двудольных характерно наличие:

а) зародыша с двумя семядолями; б) зародыша с одной семядолей; в) эндосперма; г) сочной кожуры.

5. Роль корневого чехлика в том, что он:

а) обеспечивает передвижение веществ по растению; б) выполняет защитную роль;

в) придают корню прочность и упругость;

6. Лист называют простым , если он имеет:

а)  пластинку; б)  пластинку и черешок; в)  пластинку, черешок, основание;

г)  пластинку, черешок, основание, прилистники.

7. Видоизмененный побег цветкового растения – это:

а) семя; б) лист ; в) цветок; г) стебель.

8. К вегетативным органам растений относят:

а) цветки; б) плоды; в) стебель; г) спорангии.

Задание 2. Дайте определения понятиям (4 баллов): Побег, узел; стебель; соцветия.

Задание 3.Втавьте пропущенные слова (5 баллов).

Устьица расположены на _________ стороне листа, и образованы клетками __________ ткани. Число устьиц зависит от _______, в которых _________ растения. У листьев, собранных с деревьев, растущих в городском парке, число устьиц ___________ (больше, меньше), чем у листьев, собранных с деревьев за городом.

Задание 4. Найдите соответствие (5 баллов):

А. Костянка; Б. Орех; В. Коробочка; Г. Стручок; Д. Ягода

1. Фундук; 2. Мак; 3. Слива; 4. Смородина; 5. Акация

Задание 5. Выбрать правильные утверждения (7 баллов):

1. Покрытосеменные имеют орган семенного размножения – цветок.

2. Эндосперм – это особая разновидность проводящей ткани.

3. Семядоли – это первые листья зародыша растения.

4. Придаточные корни не могут образовываться на стеблях и листьях растений.

5. Зона деления корня образована образовательной тканью, клетки которой постоянно делятся и число их увеличивается.

6. Прочность и упругость корня объясняется присутствием проводящей ткани.

7. Листорасположение бывает – очередное, супротивное и спиральное.

8. Все почки растений имеют почечную чешую.

9. У всех растений листья к стеблю прикрепляются черешком, у основания которого развиваются прилистники.

10. Теневносливые растения имеют более тонкие листья и два-три слоя окурглых и неплотно прилегающих клеток.

11. У многих древесных растений гладкая пробка сменяется трещиноватой коркой, которая состоит из слоев пробки и других отмерших тканей.

12. Донце луковицы является видоизмененным листом.

13. Цветок – это видоизмененный укороченный побег, который развивается из почки.

14. У одуванчика соцветие сложный зонтик.

15. Лимон, апельсин, мандарин имеют ягодовидный плод – померанец.

Задание 6. Ответьте на вопросы (3 балла).

1.Что представляет собой почка? 2.Что такое обоеполые цветки?

3. Почему урожайность картофеля возрастает после окучивания?

Задание 7. Пользуясь рисунком, напишите, что обозначено цифрами (10 баллов)

Задание 8. Запишите формулу цветка (5 баллов):

Цветок правильный, чашелистиков пять сросшихся, лепестков пять свободных, тычинок много, пестиков много.

Задание 9. Расшифруйте формулу цветка (5 баллов): *Ч₅Л₅П₁

  

Оценивание:

«5»  — 34 — 42 баллов

«4» — 25 – 33 баллов

«3» — 10 — 24 баллов

«2» — 0 – 9 баллов

Тематическая контрольная работа по биологии для 6 класса по теме «Наука о растениях

СПЕЦИФИКАЦИЯ

тематической работы по биологии 6 класс

по теме «Наука о растениях — ботаника»

1. Назначение тематической работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по теме. Формирование умений характеризовать:

• предмет науки ботаники;

• особенности строения растительного организма;

• разнообразие растений на Земле.

называть:

• части растений;

• признаки представителей царства растений как живых органипзмов;

сравнивать:

объяснять:

2. Документы, определяющие содержание тематической работы.

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 No 1897) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 No 1/15)) и содержания учебников, включённых в Федеральный перечень на 2017 / 18 учебный год.

• Программа курса биологии. Авторы: И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. М. : Вентана-Граф.

3. Структура тематической работы.

Работа по биологии состоит из 3-х частей и включает в себя 12 заданий, различающихся формой и уровнем сложности (таблица 1).

Часть А содержит 9 заданий с выбором ответа. К каждому заданию приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один.

Часть В содержит 1 задание, с выбором верного утверждения. Задание считается выполненным, если верный ответ зафиксирован в форме, которая предусмотрена инструкцией по выполнению задания. Часть С- содержит 2 задания. Ответом на задания части С1 — являются слова. С2 — установить соответствие.

Таблица 1. Распределение заданий по частям промежуточной работы

Распределение заданий работы по уровням сложности.

В работе представлены задания различного уровня сложности: базового, повышенного.

В таблице 2 представлено распределение заданий работы по уровню сложности.

Таблица 2. Распределение заданий по уровню сложности

Максимальный

первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 15

Базовый

9

9

60

Повышенный

Высокий

1

2

6

40

4. Распределение заданий промежуточной работы по содержанию (знаниям и умениям).

Работа включает 1 содержательный блок. Основное содержание этого блока направлено на проверку у учащихся общебиологических знаний как основы научной картины мира, экологической и генетической грамотности, норм и правил здорового образа жизни, умений характеризовать, распознавать, определять, сравнивать, объяснять и сопоставлять биологические объекты, процессы и явления, делать выводы.

Блок «Ботаника – наука о растениях» включает материал о ботанике как науке, многообразие растений, принциты их классификации. Усложнение растений в процессе эволюции. Система и эволюция органического мира. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Методы изучения живых организмов, клеточное строение организмов. Отличительные признаки живых организмов.

5. Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки

В табл. 1 приведен кодификатор проверяемых элементов содержания

Таблица 1

«Живые организмы»

Проверяемые элементы содержания

1

Наука о растениях — ботаника

1.1

Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познанииокружающего мира и практической деятельности людей.

1.2

Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе.Охрана биологических объектов.

1.3

Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

1.4

Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ,движение,размножение,развитие, приспособлен-ность, наследственность и изменчивость их проявление у растений

2

Клеточное строение организмов

2.1

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. Методы изучения клетки.

2.2

Строение и жизнедеятельность клетки. Растительная клетка.

2.3

Ткани растений.

3

Царство Растения

3.1

Многообразие и значение растений в природе и жизни человека.

3.2

Общее знакомство с цветковыми растениями. Растительные ткани и органы растений.

3.3

Вегетативные и генеративные органы. Жизненные формы растений.

3.4

Растение – целостный организм (биосистема).

3.5

Условия обитания растений. Среды обитания растений.

3.6

Сезонные явления в жизни растений

4.8

Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления.

4.9

Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов.

5

Микроскопическое строение растений

5.1

Разнообразие растительных клеток.

5.2

Ткани растений.

В табл. 2 приведен кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки.

Таблица 2

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

2

предметные

2.1

формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия

в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира

2.2

формирование первоначальных систематизированных представлений о

биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии

2.3

приобретение опыта использования методов биологической науки и

проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

2.4

формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений .

2.5

формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды

2.6

освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и, ухода за ними

Кодификатор элементов содержания по биологии  для составления работы по биологии 6 класс

Время выполнения работы – 40 минут.

План стандартизированной контрольной работы

Б

В

ВО

КО

2 мин

6 мин

1

2

2

Ткани растений

Б,В,С₂

В

ВО, КО, РО

КО

РО

4 мин.

4 мин

6 мин.

3

1

3

Органы растений

Б

В

С₁

ВО

КО

РО, схема

6 мин

5 мин.

6 мин.

3

3

3

всего

40

15

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный номер ответа совпадает с верным ответом. часть А. Каждое из заданий оценивается 1балл. Задание счасти В — считается выполненным, если ответ совпадает с верным ответом. Каждое из заданий оценивается в 1 или 2 балла, если верно указаны все элементы ответа. Задание счасти С- оценивается 1 до 2 баллов и считается выполненным, если ответ совпадает с верным ответом.

Максимальное количество баллов – 15 баллов.

Шкала перевода тестового балла в пятибалльную оценку

Содержание работы

Тема №1 «Наука о растениях – ботаника», 6 класс

Вариант №1

А. Выберите один правильный ответ.

1. Наука ботаника изучает

А) все живые организмы; Б) растения; В) бактерии; Г) грибы.

2. Густое тягучее содержимое клетки, находящееся под клеточной оболочкой, носит название:

А) вакуоль; Б) цитоплазма; В) клеточный сок; Г) хлорофилл.

3. Растительная клетка снаружи покрыта

А) цитоплазмой; Б) вакуолью; В) клеточной оболочкой; Г) хромосомами.

4. Зелёные пластиды носят название

А) хлоропласты; Б) хромопласты; В) лейкопласты; Г) хромосомы.

5. Хромосомы находятся

А) в цитоплазме; Б) в вакуоли; В) в ядре; Г) в пластидах.

6. Постоянное деление клеток характерно для ткани

А) образовательной; Б основной; В) покровной; Г) проводящей.

7. Рост растений в толщину обеспечивает ткань

А) образовательная; Б) основная; В) покровная; Г) проводящая.

8.Как осуществляется нисходящий ток по

А) древесине; Б) лубу; В) цитоплазме; Г) межклетникам.

9. К органа растений, осуществляющим вегетативное размножение, относятся

А) семена; Б) цветок; В) побег; Г) плод.

В. выберите все верные утверждения

А) основная структурная единица организма – клетка;

Б) основная структурная единица организма – ядро;

В) микроскоп может давать увеличение в тысячи раз.

Г) лупа может давать увеличение в тысячи раз;

Д) питание растений – процесс создания клетками органических веществ;

Е) питание растений – процесс получения клетками энергии.

С. Задание 1

Составьте слово из заданных гласных букв, согласные используйте любые

1) о, е 2)о, а, и 3) а, е, и, е

Тема №1 «Наука о растениях – ботаника», 6 класс

Вариант №2

А. Выберите один правильный ответ.

1. Орган растения, состоящий из стебля, листьев и почек, называют

А) растением; Б) побегом; В) слоевищем; Г) споровым.

2. зелёные пигменты растений носят название

А) хлоропласты; Б) хлорофиллы; В) хромосомы; Г) вакуоли.

3. Клетку от внешних воздействий защищает

А) цитоплазма; Б) клеточная стенка; В) вакуоль; Г) хлорофилл.

4. Резервуар, содержащий клеточный сок, носит название

А) вакуоль; Б) цитоплазма; В) ядро; Г) хромосома.

5. Особенностью растительной клетки является наличие

А) хромосом; Б) клеточного сока; В) хлоропластов; Г) ядерной оболочки.

6. Большое количество хлоропластов содержат клетки тканей

А) образовательной; Б основной; В) покровной; Г) проводящей.

7. Запасание органических веществ осуществляют клетки тканей

А) образовательной; Б основной; В) покровной; Г) проводящей.

8. Как осуществляется восходящий ток по

А) древесине; Б) лубу; В) цитоплазме; Г) межклетникам.

9. Имеют много стволов, стволиков, отходящих от общего основания, называют

А) деревья; Б) кустарники; В) кустарнички В) травы.

В. выберите все верные утверждения

А) основная структурная единица организма – цитоплазма;

Б) микроскоп может давать увеличение в сотни раз;

В) лупа может давать увеличение значительно больше чем микроскоп;

Г) дыхание – цепь химических реакций, дающих клетке энергию;

Д) клетка – основная структурная единица организма;

Е) дыхание – цепь химических реакций, дающих клетке органические вещества.

С. Задание 1

Составьте слово из заданных гласных букв, согласные используйте любые

1) е, е, и, е 2) а, у, о, я 3) я, о

Задание 2 установите имена ученых и заслуги, которые этим учёным принадлежат. Ответ запишите в краткой форме.

1. Первым обобщил биологические знания о животных, накопленные до него человечеством.

2. Создал первую систему биологических понятий.

3. Создал классификацию организмов, которая использовалась на протяжении многих лет

4. Создал учение о биосфере.

5. Объяснил причины многообразия живых организмов.

6. Определил центры происхождения культурных растений.

А) К. Линней;

Б) В.И. Вернадский;

В) Н.И. Вавилов;

Г) Аристотель;

Д) Ч. Дарвин;

Е) Теофраст.

ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ 6 КЛ. ГЛАВА 2. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ

ГЛАВА 2

КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ

§ 7. Приборы для изучения растительной клетки

1. Увеличительный прибор, который позволяет изучить строение клетки, называется

а) лупа в) стробоскоп

б) телескоп г) микроскоп

2. Первым учёным, обнаружившим клетку под микроскопом, был

а) Роберт Гук в) Жан Батист Ламарк

б) Антони ван Левенгук г) Карл Линней

3. Главной частью микроскопа является

а) тубус с увеличительными стёклами в) предметный столик

б) винт г) зеркало

4. Линза микроскопа, обращённая к глазам наблюдателя, называется

а) объектив в) тубус

б) окуляр г) зеркало

5. Линза микроскопа, обращённая к предметному столику, на котором располагается микропрепарат, называется

а) объектив в) тубус

б) окуляр г) зеркало

6. Часть микроскопа, необходимая для регулирования резкости изображения рассматриваемого объекта, называется

а) тубус в) винт

б) окуляр г) зеркало

7. Тоненькое стёклышко, необходимое для приготовления микропепарата, называется

а) предметное в) прозрачное

б) покровное г) зеркальное

8. Увеличение микроскопа равно

а) произведению увеличения объектива на увеличение окуляра

б) сумме увеличения объектива и увеличения окуляра

в) частному между увеличением объектива и увеличением окуляра

г) разности между увеличением объектива и увеличением окуляра

9. Выберите все верные ответы. Увеличительными приборами являются

а) штативная лупа г) анемометр

б) ручная лупа д) микроскоп

в) спирометр г) стробоскоп

10. Установите соответствие между увеличительными приборами и их составными частями. Ответы впишите в приведённую ниже таблицу.

УВЕЛИЧИТЕЛЬНЫЕ СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ

ПРИБОРЫ ПРИБОРОВ

А) световой микроскоп 1) штатив, два увеличительных стекла

Б) штативная лупа 2) ручка, одно увеличительное стекло

В) ручная лупа 3) тубус, окуляр, объектив

План урока «Растения» (5 класс)

План урока №14

Модуль 2: Живые существа

Школа: Затобольская Средняя общеобразовательная Школа №1

Дата:

Шин Учитель KS

Оценка: 5

Число присутствующих:

Отсутствует:

Тема урока:

Растения1

Цели обучения

, которые участвуют в этом уроке, составляют 5.W8 включает надлежащее использование точек и вопросительных знаков на уровне предложения с некоторой точностью при независимом написании

5.UE1 использует существительные в единственном числе, существительные во множественном числе, включая некоторые распространенные неправильные формы множественного числа, и неисчисляемые существительные, притяжательные для именования, описания и обозначать предметы

5.UE3 использовать прилагательные, в том числе притяжательные, в растущем диапазоне общих и некоторых учебных тем для описания вещей; используйте простые односложные и двусложные прилагательные (сравнительная и превосходная) для сравнений

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Большинство учащихся будут способны:

Некоторые учащиеся смогут:

Языковая цель s

Использовать определенные фразы и словарный запас в соответствии с темой частей тела

План

Запланированное время

Запланированные мероприятия 9

4

Начало

5 минут

Разминка

Учитель проецирует изображения детей, взрослых, стариков со всего мира и задает вспомогательные вопросы: являются ли люди живыми существами? Почему? Помогите учащимся составить список критериев: мы дышим, едим, производим, растем, движемся, создаем и обладаем чувствами.

Учащиеся угадывают тему урока.

Тема и LO представлены.

PPT

Средний

25 минут

Презентация

Учащиеся встают в круг и произносят основное слово. Затем ученик указывает на часть тела, затем говорит другую часть тела. Сколько частей тела могут запомнить учащиеся? Учащиеся должны знать:

тело, рука, нога, кисть, ступня, спина, шея, плечо, голова, глаза, уши, нос, рот, волосы, спина

Учитель раздает раздаточные материалы рабочий лист 1 .(Оценка на основе учителя)

Учащиеся делят слова на три группы: голова, тело, для наших органов чувств, например

Наши глаза, уши, рты и носы — это части нашей головы.

Обратная связь:

Учитель наблюдает, проверяет также делает записи о том, насколько хорошо учащиеся могут запоминать основные слова и насколько тщательно они затем могут писать словарный запас на листе. (Оценка на основе учителя)

Отлично 6 баллов (14-15 правильных ответов)

Очень хорошо 5 баллов (12-13 правильных ответов)

Хорошо 4 балла (10-11 правильных ответов)

Учитель делит поджарых на пары и дает им рабочий лист

Они должны двигать суставами рук, кистей, ног и ступней.Студенты должны прочитать предложения и написать T / F (равная оценка)

После того, как учитель демонстрирует картинку с правильными ответами, ученики оценивают друг друга.

Предварительно обучите суставам, демонстрируя и двигая: колено, лодыжку, локоть, запястье

Практика

Учащиеся в парах по очереди по очереди выполняют задание по правописанию на веб-сайте на компьютере. Сколько слов они могут правильно написать? (10 слов?) (Оценка сверстниками)

Они меняют круг и записывают по буквам остальные пять слов.Сколько они могут правильно написать во второй раз?

Обратная связь:

Учащиеся отслеживают и оценивают, насколько хорошо они могут определять определения частей тела, а также насколько хорошо они их пишут, при необходимости делать заметки. (Оценка сверстников)

Ph. Training

Учащиеся слушают песню о частях тела и немного танцуют.

Учащиеся в небольших группах по очереди определяют часть тела, которую могут угадать другие в их группе.Сгруппируйте учащихся и раздайте каждой группе набор телеграмм, которые необходимо определить. Один ученик — «учитель». Когда группа правильно определяет часть тела, «учитель» ставит рядом с ней галочку, если они не уверены, — вопросительный знак, а если они не могут это определить, — грустное лицо.

Когда группы закончат, спросите, какие части тела учащимся было трудно определить, а какие слова они не смогли определить. Проверьте понимание, подражая.

Учащиеся оценивают друг друга в соответствии с предложенными критериями.

Bentley, K (2009) Коробка для начальной учебной программы Кембридж: CUP (страница 14 и фотокопии страницы 16) (Рабочий лист 1 2)

Рабочий лист 1

Рабочий лист 2

http: // learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/hangman/parts-the-body

https://www.youtube.com/watch?v=h5eueDYPTIg

Набор частей тела 1,2,3,4

Конец

5 минут

Учащиеся размышляют о своем обучении:

Учитель спрашивает учащихся, какие 5 слов они пересматривают сегодня

Учащиеся завершают оценку того, что они делали во время урока, обводя одно слово в каждом утверждении:

Я могу заполнить: все / большинство / некоторые рабочих листов.

Я могу понять: все / большинство / некоторые из слов, когда я их слышал.

Я могу сказать все / большинство / некоторые из частей тела

Домашняя задача: пересмотреть части тела

Оценочный лист

.

1. Почвы и питательные вещества для растений

Эта глава учит людей:

1. Определите физические свойства почвы и опишите, как они влияют на пригодность почвы для выращивания растений.
2. Опишите органические вещества и способы их использования для улучшения почвы.
3. Объясните, как собирать образец почвы и как использовать отчет об испытании почвы.
4. Опишите симптомы дефицита и избытка каждого из шести макроэлементов.
5. Определить стратегии по снижению воздействия удобрений на качество воды.
6. Опишите разнообразие почвенных жителей, их преимущества и стратегии по укреплению их здоровья.

Почва — это живая, дышащая, естественная сущность, состоящая из твердых тел, жидкостей и газов. Почва выполняет пять основных функций:

1. Обеспечивает среду обитания для организмов
2. Перерабатывает отходы
3. Фильтры водяные
4. Служит инженерным материалом
5. Обеспечивает среду для роста растений ¹

Наше внимание будет сосредоточено на пятой функции.В этой роли почва обеспечивает структурную стабильность для растений, удерживает и отводит воду и питательные вещества, необходимые для роста растений.

Идеальная почва для роста растений содержит 50% порового пространства и 50% твердых веществ, при этом поровое пространство заполнено равными частями воздуха и воды. Такое распределение происходит редко, поскольку поровое пространство зависит от текстуры почвы и управления почвой. Например, обработка почвы увеличивает поровое пространство, а плохой дренаж и уплотнение сокращают его.

Твердые вещества почвы представляют собой смесь минеральных материалов и органических веществ .Минеральные материалы обычно представляют собой выветрившуюся породу разного размера, называемую песком, илом и глиной. Органическое вещество состоит из разлагающихся остатков растений и микробов. Относительные количества порового пространства, минеральных и органических веществ сильно различаются в зависимости от типа почвы. Но для роста растений большинство почвоведов согласны с тем, что 50% порового пространства, 45% минеральных веществ и 5% органических веществ составляют идеальное соотношение (рис. 1–1a). Распределение почв и порового пространства в уплотненной и плохо дренированной почве показано на Рисунках 1–1b и 1–1c.

Даже небольшое количество органического вещества может сильно повлиять на физические, химические и биологические свойства почвы.

¹ Brady, N.C. и R.R. Weil. 2004. Элементы природы и свойств почв, 2-е издание. Атланта, Джорджия: Prentice Hall
.

Рис. 1–1a.Распределение твердых частиц и порового пространства в идеальной почве.

.

No related posts.