Контрольная по теме словосочетание 8 класс: Контрольная работа по теме «Словосочетание», 8 класс

Содержание

Контрольная работа по теме «Словосочетание», 8 класс

Контрольная работа по теме «Словосочетание».

8 класс

Вариант 1.

1. Укажите словосочетание.

а) дается и впитывается в) родину не выбирают

б) вместе с рождением г) потому что она дается

2. Какое сочетание слов не является словосочетанием?

а) восьмой класс в) выглянуло солнце

б) очень настойчивый г) поворот налево

3. В какой строке все словосочетания с подчинительной связью согласование?

а) каждый миг, говорить тихо

б) думающий человек, первая парта

в) гулять по саду, певчая птица

г) желание трудиться, весь урок

4. В каком словосочетании способ связи – управление?

а) осевший снег в) бежать не оглядываясь

б) ничего не знаю г) прибить крепко

5. В каком словосочетании способ связи – согласование

а) низко лететь в) вдали от берега

б) на белом снегу г) читать про себя

6 . В каком словосочетании способ связи – примыкание?

а) ярко-голубой фон в) легко на душе

б) пахнет грибами г) живая сказка

7. Какое словосочетание является лишним в данном ряду?

а) стоять на мосту в) директор школы

б) начало весны г) сидеть не шевелясь

Выполните задания 8 – 10. Ответ запишите словами.

8. Замените словосочетание ВСКРИКНУЛ ОТ НЕОЖИДАННОСТИ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

9. Замените словосочетание ВЗГЛЯНУЛА СТРОГО, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

10. Замените словосочетание ПЫЛЬНЫЙ УРАГАН, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Прочитайте текст. Выполните задания 11 – 13. Ответ запишите словами или цифрами.

1) Солнце скрылось за снеговыми хребтами. (2) Оно бросало последние розовые лучи. (3) Снеговые горы начинали скрываться. (4) Только верхняя линия их обозначалась с ясностью на багровом свете заката. (5) Давно взошедший прозрачный месяц начинал белеть на темной лазури. (6) Наступила торжественная тишина.

11. Из предложений 1 – 3 выпишите словосочетание со связью примыкание.

12. Из предложений 2 – 3 выпишите словосочетание со связью управление.

13. Среди предложений 4 – 6 найдите предложение, в котором есть

словосочетания со связью примыкание. Запишите номер предложения.

14 . Выпишите из предложения Вдоль глубокого оврага стремительно мчатся лыжники все словосочетания и проведите синтаксический разбор каждого из них.

Вариант 2.

1. Укажите словосочетание.

а) зима укрылась в) осмеливалась на вылазки

б) зима осмеливалась г) за сараями и заборами

2. Какое сочетание слов не является словосочетанием?

а) в хвойном лесу в) лететь над лесом

б) через весь лес г) лес да поле

3. В какой строке все словосочетания со связью управление?

а) весенний день, куст сирени

б) история для детектива, заросли елей

в) январская стужа, стена из кирпича

г) расстилалась перед окнами, уходило вперед

4.В каком словосочетании способ связи – согласование?

а) у нашего дома в) знать наизусть

б) достойный внимания г) отчет о работе

5. В каком словосочетании способ связи – управление?

а) приехать сегодня в) наши ровесники

б) думать о будущем г) третий слева

6. В каком словосочетании способ связи – примыкание?

а) банка из-под краски в) раннее утро

б) подъехать к озеру г) говорить не торопясь

7. Какое словосочетание является лишним в данном ряду?

а) разговаривать по телефону в) сидеть не шевелясь

б) начало поэмы г) завтрак соседа

Выполните задания 8 – 10. Ответ запишите словами.

8.Замените словосочетание ОТ НЕДОСТАТКА КИСЛОРОДА, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласования. Напишите получившееся словосочетание.

9.Замените словосочетание НЕЖНО ГЛАДИТ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

10.Замените словосочетание ПЫЛЬНЫЙ УРАГАН, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Прочитайте текст. Выполните задания 11 – 13. Ответ запишите словами или цифрами.

(1) Лес уже сбросил листву. (2) Дни наступили пасмурные, но тихие. (3) Настоящие осенние дни. (4) Изредка пробежит легкий ветерок по разноцветным листьям. (5) Спускаемся по лесной тропинке вниз вдоль молодых кустов орешника. (6) Вокруг тишь. (7) Не слышно пения птиц. (8) На багряных листьях повисли капельки росы.

11. Из предложений 2 – 4 выпишите словосочетание со связью примыкание.

12. Из предложений 6 – 8 выпишите словосочетание со связью согласование.

13. Среди предложений 1 – 3 найдите предложение, в котором есть

словосочетание со связью управление. Запишите номер предложения.

14. Выпишите из предложения Возле старинной усадьбы туристы обычно останавливались все словосочетания и проведите синтаксический разбор каждого из них.

Тест по русскому языку (8 класс) на тему: Контрольная работа по теме «Словосочетание»

Контрольная работа по теме «Словосочетание»

1 вариант

Что такое словосочетание? Дайте определение, приведите 3-4 примера.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие виды словосочетаний по главному слову вы знаете? Приведите по 2 примера на каждый вид словосочетаний.

Что такое управление? Чем выражаются зависимые слова при управлении? Приведите 3-4 примера со связью управление.

4. Определите тип подчинительной связи:

громко петь -________, распускающийся цветок-________, проливной дождь-________, вдали от города-________, мамино сердце-________, мой приятель-________, поговорить о чём-то-________, долго ждать-________.

5. Выполните синтаксический разбор словосочетаний:

Звёздное небо — ____________________________

Получить аттестат — ______________________

По цветущему лугу — ________________________

по-прежнему увлекательно — _________________.

6. Замените словосочетания со связью управление на синонимичное со связью согласование:

Наряд осени — __________________________________

Указ президента — _______________________________

Соловей из Курска — ______________________________

Песня барда — ___________________________________.

Контрольная работа по теме «Словосочетание»

2 вариант

1.Что такое словосочетание? Дайте определение, приведите 3-4 примера.

Какие виды словосочетаний по главному слову вы знаете? Приведите по 2 примера на каждый вид словосочетаний.

Что такое примыкание? Чем выражаются зависимые слова при примыкании? Приведите 3-4 примера со связью примыкание.

4. Определите тип подчинительной связи:

красиво говорить -________, смеющийся малыш -________, зернистый снег -________, вдали от школы -________, мамины слова -________, его одноклассник-________, рассказать о фильме -________, глубоко задуматься -________.

5. Выполните синтаксический разбор словосочетаний:

Лунная ночь — ____________________________

Получить диплом — _________________________

По нескончаемому полю — ____________________

Совсем по-другому — ________________________.

6. Замените словосочетания со связью управление на синонимичное со связью согласование:

Вечер музыки — __________________________________

Журнал класса — _________________________________

Самовар из Тулы — ______________________________

Луч солнца — ___________________________________.

Итоговая контрольная работа по теме «Словосочетание», 8 класс

Итоговая контрольная работа

по теме « Словосочетание»

( первая четверть)

8 класс

Подготовила: Крыс Ольга Анатольевна
2017год

1.Укажите, какие слова являются подчинительным словосочетанием.

А) тени ложатся В) весенней и летней

Б) в море лесов Г) хлестал дождь

2. Связь в словосочетании устанавливается в словосочетании

А) проверять тетради В) проверка тетрадей

Б) быстрая проверка Г) проверять быстро

3. Определите тип подчинительной связи в словосочетании

Словосочетание Тип подчинительной связи

А) необходимость защищать А) согласование

Б) сегодня открыт Б) управление5.

В) переглянулись молча В) примыкание

Г) вся страна

1	2	3	4

4. Укажите тип словосочетания

Словосочетание Тип словосочетания

1) играть гаммы А) глагольное

2) комплект оборудования Б) именное

3) колоссальное сооружение В) наречное

4)направо от дороги

5)признавать превосходство

6)чрезвычайно громко

7) гордо реять

8) очень искренний

9) возвращаться домой

10) приятно слушать

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

5. Укажите ошибку в образовании слова

1) нужда в доверии 3) с обоими подружками

2) рассказать вопреки желанию 4)гордиться школой

6.Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи

Управление	Примыкание
Отозваться с восторгом	Отозваться восторженно
сделать с умыслом
посоветовать брату
говорить с пафосом
присела с грацией
Согласование	Управление
Послеобеденное время	Время после обеда
	туман перед рассветом
	разбить вазу
	лучи солнца
	лай собаки
	ухаживать за садом
	рубашка в клетку

7.Составьте словосочетания со связью согласование, используя слова:

рояль, такси, кенгуру, желе

8. Какие словосочетания синонимичны по значению? Запишите их номера

1) горный воздух 3) туманная даль

2) влажный от тумана 4) воздух гор

9. Выпишите словосочетания со связью примыкание, в которых зависимое слово является эпитетом

1) На синих иссеченных льдах играет солнце; грязно тает на улицах разрытый снег.

2) Что ты жалко глядишь на дорогу в стороне от веселых подруг?

3) Неудержимо, неповторимо все пролетело…далече…мимо.

4) Февраль. Достать чернил и плакать! Писать о феврале навзрыд…

10. По указанным моделям составьте словосочетания и определите способы связи слов.

Модель Пример

1)« местоим. + сущ

2)« нареч.+ глаг.»

3)« причаст.+сущ. в П.п

4)« сущ.+над+сущ. В Тв.п..»

Проверочный тест «Словосочетание», 8-9 класс

Ресурс содержит 10 заданий открытого и закрытого типов.

Проверочный тест «Словосочетание»
DOCX / 19.9 Кб

Проверочный тест «Словосочетание», 8-9 класс

1. Выпишите из предложения словосочетание.
Мальчишка выглянул из-под лавки.

2. Что из перечисленного НЕ ЯВЛЯЕТСЯ словосочетанием?

А. возле рынка

В. в желтом пенале

С. слишком худой

3. Какое из словосочетаний является именным?

А. убрала в комод

В. с березовым соком

С. далеко от пристани

4. Сколько словосочетаний в предложении? Напишите число.
В письменном столе я нашел вчера синюю папку.

5. Установите соответствия.

Прочитал вслух именное

Вдали от пасеки глагольное

На лесной опушке наречное

6. Определите тип подчинительной связи в словосочетании «говорить серьезно».

А. согласование

В. управление

С. примыкание

7. Замените словосочетание «платье из ситца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

8. Определите тип подчинительной связи в словосочетании «выступление в цирке».

А. согласование

В. управление

С. примыкание

9. Выпишите зависимое слово из словосочетания «пришел позавтракать».

10. «Третий лишний».

А. в городе

В. груши и яблоки

С. вишневый пирог

КЛЮЧИ

Задание	Ответ
1	выглянул из-под лавки
2	А
3	В
4	5
5	прочитал вслух – глагольное вдали от пасеки – наречное на лесной опушке – именное
6	С
7	ситцевое платье
8	В
9	позавтракать
10	С

Контрольная работа по теме «Словосочетание» 8 класс

Контрольная работа по русскому языку. Тема: «Типы связи слов в словосочетании»

Вариант I

(1)Мир пр_мет бе_конечно разнообразен. (2)Бывает очень радос_но, когда одна и та(же) пр_мета сохр_няет(?)ся в лесах год за годом. (3)Каждую осень встр_ч_ш_ всё тот(же) огне_ый куст р_бины за Лариным прудом или всё ту(же) зарубку сдела _ ую тобой на сосне. (4)С каждым летом зарубка всё сильнее заплывает твёрдой з_лотистой см_лой.

(К. Паустовский)

Задания:

1.Перепишите текст, вставьте, где нужно, пропущенные буквы, раскройте скобки,расставьте пропущенные запятые. Графически объясните пропущенные орфограммы.

2. Выпишите словосочетания, в которых главное слово выражено А) именем сущ., Б) глаголом, В) наречием.

3. Определите типы подчинительной связи в выбранных словосочетаниях.

4. Определите, какой частью речи выражено зависимое слово.

5. Произведите синтаксический разбор третьего предложения.

_____________________________________________________________________________

Контрольная работа по русскому языку. Тема: «Типы связи слов в словосочетании»

Вариант II

(1)Тютчев вышел на прогулку (под )вечер. (2)Он в_бще любил п_р_ходные ч_сы суток: когда зан_мает(?)ся утро или гасн_т день. (3)В таинстве_ых стыках сна и бодрств_вания пр_рода и всё мир_здание пр_открывает наблюдающ_му человеку дверь – (н.)в царстве_ые покои свои, нет, но хотя(бы) в пр_хожую. (4)Человек остаёт(?)ся (по)преж_нему д_лёк от пост_жения целей намерений и символов тв_рца. (5)Но может полюбоват(?)ся его то весёлой то грозной и (н_)когда (н_)повт_ряющ_йся игрой.

(Ю. Нагибин).

Задания:

1.Перепишите текст, вставьте, где нужно, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте пропущенные запятые. Графически объясните пропущенные орфограммы.

2. Выпишите словосочетания, в которых зависимое слово выражено А) именем сущ., Б) именем прил., В) наречием, Г) местоимением.

3. Определите типы подчинительной связи в выбранных словосочетаниях.

4. Определите, какой частью речи выражено главное слово.

5. Произведите синтаксический разбор третьего предложения.

Контрольная работа по русскому языку. Тема: «Типы связи слов в словосочетании»

Вариант III

(1)(Н_)малым б_гатством сияли сл_бодские церкви. (2)Славный храм Богоматери покрыт был (с)наружи яркою живописью. ( 3)На каждом кирп_ч_ бл_стел крест, и церк_вь казалась одет_ю в з_л_тую сетку.

(4)Оч_ровательный вид этот раз-гнал на время ч_рные мысли которые (н_)оставляли князя Серебр_ого (во)всю дорогу.(А.К.Толстой)

Задания:

1.Перепишите текст, вставьте, где нужно, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте пропущенные запятые. Графически объясните пропущенные орфограммы.

2. Выпишите словосочетания, имеющие синтаксическую связь А)согласование, Б) управление, В) примыкание. Разберите все словосочетания.

3. Укажите, чем являются в предложении выбранные словосочетания.

4. Определите, какой частью речи выражено главное слово.

5. Произведите синтаксический разбор второго предложения.

Контрольная работа по русскому языку. Тема: «Типы связи слов в словосочетании»

Вариант IV

(1)(В)первые дни (с, сс)ылки деревня пок_залась Пушкину тюрьмой.(2) Бешенству его (н_)было пр_дела. (3)Всё его ра_др_жало.

(4)Потом всё перем_нилось и он стал чу_ствовать себя в деревне как у Бога за пазухой. (5)Перед ним ра_крылся мир (н_)изведа_ого народного творчества. (6)Увид_л он в_чию торжестве_ый обря_ русской свадьбы и записал его. (С.Гейченко).

Задания:

1.Перепишите текст, вставьте, где нужно, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте пропущенные запятые. Графически объясните пропущенные орфограммы.

2. Выпишите словосочетания, имеющие синтаксическую связь А)согласование,

Б) управление, В) примыкание. Разберите все словосочетания.

3. Укажите, чем являются в предложении выбранные словосочетания.

4. Определите, какой частью речи выражено главное слово.

5. Произведите синтаксический разбор четвёртого предложения.

Просмотр содержимого документа
«Контрольная работа по теме «Словосочетание» 8 класс »

Контрольная работа по русскому языку. Тема: «Типы связи слов в словосочетании»

Вариант I

(К. Паустовский)

Задания:

1.Перепишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы, раскрывая скобки, пропущенные запятые. Графически объясните пропущенные орфограммы.

2. Выпишите словосочетания, в которых главное слово выражено А) именем сущ., Б) глаголом, В) наречием.

3. Определите типы подчинительной связи в выбранных словосочетаниях.

4. Определите, какой частью речи выражено зависимое слово.

5. Произведите синтаксический разбор третьего предложения.

_____________________________________________________________________________

Контрольная работа по русскому языку. Тема: «Типы связи слов в словосочетании»

Вариант II

(1)Тютчев вышел на прогулку (под )вечер. (2)Он в_бще любил п_р_ходные ч_сы суток: когда зан_мает(?)ся утро или гасн_т день. (3)В таинстве_ых стыках сна и бодрств_вания пр_рода и всё мир_здание пр_открывает наблюдающ_му человеку дверь – (н..)в царстве_ые покои свои, нет, но хотя(бы) в пр_хожую. (4)Человек остаёт(?)ся (по)преж_нему д_лёк от пост_жения целей намерений и символов тв_рца. (5)Но может полюбоват(?)ся его то весёлой то грозной и (н_)когда (н_)повт_ряющ_йся игрой.

(Ю. Нагибин).

Задания:

3. Определите типы подчинительной связи в выбранных словосочетаниях.

4. Определите, какой частью речи выражено главное слово.

5. Произведите синтаксический разбор третьего предложения.

Контрольная работа по русскому языку. Тема: «Типы связи слов в словосочетании»

Вариант III

Задания:

3. Укажите, чем являются в предложении выбранные словосочетания.

4. Определите, какой частью речи выражено главное слово.

5. Произведите синтаксический разбор второго предложения.

Контрольная работа по русскому языку. Тема: «Типы связи слов в словосочетании»

Вариант IV

Задания:

2. Выпишите словосочетания, имеющие синтаксическую связь А)согласование,

Б) управление, В) примыкание. Разберите все словосочетания.

3. Укажите, чем являются в предложении выбранные словосочетания.

4. Определите, какой частью речи выражено главное слово.

5. Произведите синтаксический разбор четвёртого предложения.

Тестовая работа по теме «Словосочетание. Предложение». 8 класс

Тестовая работа по теме «Словосочетание. Предложение».

8 класс

1. Укажите словосочетания со связью примыкание.

а) влюблённая девушка;

б) говорить правду;

в) крепко спать;

г) способность к любви;

д) жажда выжить.

2. Укажите словосочетания со связью согласование.

а) тайна души;

б) самостоятельность в решениях;

в) другой человек;

г) блуждающая звезда;

д) рассказывать громко.

3. Отметьте верные утверждения.

а) По количеству грамматических основ предложения делятся на простые и сложные.

б) По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные.

в) По эмоциональной окраске предложения могут быть простыми, вопросительными и восклицательными.

г) Простое глагольное сказуемое может быть выражено несколькими словами.

д) Сказуемое, состоящее из вспомогательного глагола и неопределенной формы глагола, называется составным глагольным сказуемым.

4. Какой частью речи выражено подлежащее в следующих предложениях:

а) Самовоспитание – это огромная духовная битва за человека. (В.Сухомлинский.)

б) Конный пешему не попутчик. (Пословица.)

в) Жить – значит действовать. (А.Франс.)

5. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым:

а) Он стал рассказывать о новой пьесе.

б) Друзья познакомили начинающего драматурга с Белинским.

в) Критик отметил в драме жизненную правду.

6. В каких предложениях между подлежащим и сказуемым ставится тире:

а) Пруд как блестящая сталь.

б) Акмеизм литературное течение в поэзии начала двадцатого века.

в) Богатство языка есть богатство мыслей.

г) Лишнее говорить себе вредить.

д) Земля здесь в холмиках, расщелинах.

7. В каких предложениях между подлежащим и сказуемым не ставится тире:

а) Я точно гостья у себя дома.

б) Жить значит чувствовать и мыслить, страдать и блаженствовать.

в) Земля как камень.

г) Мое оружие мысль.

д) А твое холопье дело не спорить и слушаться.

е) Уссурийская тайга девственный, первобытный лес.

8. Укажите двусоставные предложения:

а) Под ним струя светлей лазури, над ним луч солнца золотой.

б) Там, на неведомых дорожках, следы невиданных зверей.

в) И звёзды слушают меня, лучами радостно играя.

г) Морозная ночь походила на сказку.

9. Укажите односоставные предложения:

а) В газетах пишут о преодолении инфляции.

б) Вековые деревья, уходящие в звёздное небо.

в) В эту пору можно рассчитывать на самые крепкие грибы.

г) Кино – искусство XX столетия.

д) На рассвете улица пустынна.

10. Найдите «четвёртое лишнее»:

а) Отыщем твою пропажу.

б) Званый гость.

в) Помогаю тебе.

г) За окном кричали.

11. Укажите, какому предложению соответствует следующая характеристика:

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, полное, распространённое.

а) А что отец, поедет с нами?

б) Ласточка, лети к своему гнезду!

в) Твой пирог будет прелесть.

г) Подойди, дружок, ко мне.

12. Какая характеристика соответствует данному предложению:

Зачем притворяешься ты то ветром, то камнем, то птицей?

а) Повествовательное, восклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое.

б) Побудительное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое.

в) Побудительное, восклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое.

г) Вопросительное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое.

д) Вопросительное, восклицательное, простое, двусоставное, распространённое.

13. В каких предложениях грамматическая основа выделена неправильно?

а) Лёгкие ветры ровно дули с океана.

б) В классе находилось двадцать три человека.

в) Нашего учителя мы считали другом.

г) Двое суток она не находила себе места, переживая за сына.

д) Всё небо казалось серым.

14. Укажите односоставные безличные предложения.

а) Ровно полночь.

б) Источником доброго является подлинное искусство.

в) Нельзя запереть ветер.

г) Пахло нагретой землёй и мёдом.

д) Трясло меня как в лихорадке, бросало то в холод, то в жар.

15. Укажите, в каких предложениях допущены ошибки при записи приложений.

а) Лучшей признана газета Минский вестник.

б) Родители купили новый диван-кровать.

в) На Москве-реке начинался кулачный бой.

г) Озеро Свитязь нас очаровало.

д) И пришла зима волшебница!

Ключ к тестовой работе по теме «Словосочетание. Предложение»

8 класс

Задание 1	в д
Задание 2	в г
Задание 3	а г д
Задание 4	а) существительное, б) прилагательное, в) инфинитив
Задание 5	а
Задание 6	б г
Задание 7	а в д
Задание 8	а в г
Задание 9	а б в
Задание 10	б
Задание 11	в
Задание 12	г
Задание 13	б в д
Задание 14	в г д
Задание 15	а д

СОР И СОЧ Методические рекомендации по итоговому оцениванию по предмету «Английский язык» 10 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Английский язык»

10 класс (социально-гуманитарное направление)

Нур-Султан, 2019

Методические рекомендации по итоговому оцениванию призваны помочь учителям в планировании, организации и проведении итогового оценивания по предмету «Английский язык» для учащихся 10 классов старшей ступени среднего образования Социально-гуманитарного направления по обновленному содержанию.

Методические рекомендации приведены в соответствие с предметной программой и планом курса. Суммативное оценивание в 10 классе проводится по 1, 2, 3 и 4 четвертям.

Задачи итогового оценивания для модуля / кросс-учебного модуля позволят учителям определить уровень достижения целей обучения, запланированных на семестр. Методологические рекомендации включают в себя задачи, критерии оценивания с описаниями и отметками для проведения итогового оценивания по единице / межучебной единице.Также этот документ включает возможные уровни академической успеваемости учащихся (рубрики). Задачи с описателями и пометками можно рассматривать как рекомендации.

Методические рекомендации предназначены для учителей общеобразовательных школ, администрации школ, старшеклассников отделов образования, региональных и школьных координаторов по критериальному оцениванию и др.

Бесплатный доступ к таким интернет-ресурсам, как картинки, мультфильмы, фото, тексты, видео и аудио материалы и др.были использованы при разработке настоящих Методических рекомендаций.

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ НА СРОК 1. 4

Итоговая оценка по блоку «Легенда или правда?». 4

Итоговая оценка по блоку «Спорный вопрос». 9

ЗАДАНИЕ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ НА СРОК 2. 13

Итоговая оценка по блоку «Виртуальная реальность». 13

Итоговая оценка за блок «Вне этого мира».18

ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ НА СРОК 3. 22

Итоговая оценка по блоку «Стресс и страх». 22

Итоговая оценка по блокам «Воображение и творчество» и «Чтение для удовольствия». 26

ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ НА СРОК 4. 30

Итоговая оценка по блоку «Разный образ жизни». 30

Суммарная оценка по блоку «Независимый проект». 34

Итоговая оценка по блоку «Легенда или правда?»

Цели обучения	10.2.2. Понимать конкретную информацию в неподдерживаемых расширенных выступлениях по широкому кругу общих и учебных тем, включая беседы по ограниченному кругу незнакомых тем. 10.3.7 Использование соответствующей тематической лексики и синтаксиса для обсуждения ряда общих и учебных тем 10.6.9 Правильно использовать широкий спектр активных и пассивных простых форм настоящего и прошлого и совершенных простых форм прошедшего времени в повествовательной и отчетной речи по широкому кругу знакомых общих и учебных тем
Критерии оценки	· Определять конкретные факты и части в расширенном разговоре без поддержки · Говорить на заданные темы, используя соответствующий тематический словарь · Применяйте активные и пассивные простые / совершенные формы настоящего и прошлого
Уровень мышления	Знание и понимание Заявление
Продолжительность	20 минут
Прослушивание Задача. Послушайте выступление и отметьте предложения Верно или Ложно . Для прослушивания записи перейдите по ссылке (воспроизвести только часть записи 0,04–2,13* )* 1. Шотландия известна загадочной историей о привидениях в старых замках. _________ 2. «Лох» в переводе с шотландского означает «любовь». _________ 3.Кейт узнает слово «dreich». ________ Продолжайте слушать и завершайте предложения ОДНИМ словом. 4. Каллум предлагает прослушать отчет, в котором ____________ информация о монстре. 5. Считается, что в 1930 году кто-то видел, как _____________ переходило дорогу. Разговорная Задача. Расскажите о теме «Легенда и миф» в течение 2–3 минут.У вас есть 1 минута на подготовку. В качестве справки используйте следующие вопросы: 1. Что такое миф? 2. Что такое легенда? 3. Что такое сказка? 4. Чем отличаются мифы, легенды и сказки? 5. Есть ли у страны, в которой вы живете, свои особые мифы? Назови одно. 6. Мифы правдивы или ложны? 7. Какое место в жизни человека занимают городские легенды? Вам следует: · обсуждение темы · представить ясные идеи · используйте хорошо подобранный тематический словарь · использовать правильные грамматические формы активного и пассивного простого / совершенного настоящего и прошедшего времени Вы можете использовать: 1.словарь для разговоров о мифах: Ø Быть самой старой и самой сильной из всех форм истории. Ø Нести важное послание для культуры или группы. Ø Содержать мудрость, которая является своего рода истиной. Ø Чтобы дать официальный взгляд на создание. Ø Для объяснения природных явлений. Ø Передается устным словом. 2. словарь для разговоров о легендах: Ø Основываться на фактах, таких как реальный человек, место или событие. Ø Основываясь на исторических фактах. Ø Включать героических персонажей или фантастические места. Ø Чтобы охватить духовные верования. 3. словарь сказок: Ø Передается в устной форме. Ø Составить басни, сказки, старинные легенды. Ø Основываться на частичной истине.

Критерии оценки	Задача №	Дескриптор	Марка
Критерии оценки	Задача №	Учащийся	Марка
Выявление конкретных фактов и частей в расширенном разговоре без поддержки	1	баллов Неверно для предложения 1 ^st;	1
		баллов Неверно для 2 ^{-го предложения};	1
		баллов Верно для 3 ^{-го предложения};	1
		пишет слово «раскрыто» для предложения 4 ^-го;	1
		пишет слово «зверь» в предложении 5 ^-го;	1
Говорите на заданные темы, используя соответствующий тематический словарь Применяйте активные и пассивные простые / совершенные формы настоящего и прошлого	2	докладов по теме;	1
		ясно выражает идеи;	1
		использует диапазон подходящей лексики в разговоре;	1
		использует соответствующие формы активного и / или пассивного простого настоящего и / или прошедшего времени;	1
		использует соответствующие формы активного и / или пассивного совершенного настоящего и / или прошедшего времени.	1
Всего оценок			10

Рубрики информирования родителей о результатах суммарного оценивания
по блоку «Легенда или правда?»

Имя учащегося _______________________________________________________

Критерии оценки	Уровень успеваемости
Критерии оценки	Низкая	Средний	Высокая
Выявление конкретных фактов и частей в расширенном разговоре без поддержки	Испытывает трудности с распознаванием информации во время разговора.	Испытывает трудности с распознаванием информации во время прослушивания речи.	В основном правильно определяет конкретную информацию в разговоре.
Обсуждение заданной темы, используя соответствующий тематический словарь Применяйте активные и пассивные простые / совершенные формы настоящего и прошлого	Речь не имеет отношения к делу. Делает много грамматических неточностей и использует неподходящую лексику.	Разговоры по теме, однако идеи четко не выражены.Использует грамматические структуры и словарный запас с некоторыми ошибками.	Представляет актуальные идеи по теме. Использует хороший набор грамматических структур и точный словарный запас. Делает мало ошибок, не противоречащих смыслу.

Выписка

Каллум : Привет и добро пожаловать в 6 Minute English, я Каллум Робертсон, и сегодня ко мне присоединяется Кейт, привет Кейт.

Кейт : Привет, Каллум.

Каллум : Итак, Кейт, нас обоих объединяет то, что мы оба шотландцы, хотя по моему акценту вы не можете сказать, и сегодняшняя программа посвящена, пожалуй, самой известной загадке, связанной с Шотландией. Как вы думаете, что это такое?

Кейт : Ммм, дай мне подумать. Возможно, это Несси? Лохнесское чудовище?

Каллум : Да, действительно. Что такое Лох-Несс, Кейт?

Кейт : Ну Лох-Несс — это озеро, которое называется Несс, Лох-Несс.Лох — это шотландское слово для озера.

Каллум : Вскоре мы услышим больше о озере и монстре, но сначала наш вопрос, который, я думаю, должен быть легким для вас, Кейт. Лох — это шотландское слово для обозначения озера, но шотландское слово «dreich» используется для описания: a: холодная влажная погода b: глубокая темная вода c: глубокий мягкий снег

Кейт : А, я знаю это. Я люблю это слово «дрейх». Это означает: холодная влажная погода.

Каллум : Мы выясним, подходите ли вы к концу программы.А теперь вернемся к Лох-Нессу. Не могли бы вы рассказать нам об этом подробнее?

Кейт : Ну Лох-Несс — очень большое озеро; его длина составляет около 37 км, и в нем содержится наибольшее количество воды среди всех озер Великобритании. Вода очень глубокая и очень темная. Он также известен как дом Лох-Несского чудовища.

Каллум : Когда начались все эти разговоры о чудовище в озере? Давайте теперь послушаем часть отчета о новой информации, которая была раскрыта относительно монстра.Прислушайтесь к этой информации. Когда возникла легенда и когда она стала всемирно известной? Колин Блейн, BBC:

Колин Блейн

Легенда о Лох-Несском чудовище насчитывает более тысячи лет, но эта история привлекла внимание всего мира в 1930-х годах после того, как шотландская газета сообщила, что животное было замечено переходящим дорогу.

Суммарная оценка по блоку «Спорный вопрос»

Цели обучения	10.4.5. Выявление смысла из контекста в расширенных текстах по широкому кругу знакомых общих и учебных тем, а также по некоторым незнакомым темам. 10.5.8 Сообщать и отвечать на новости и переживания в переписке с помощью различных функций по ряду общих и учебных тем 10.6.7 Использовать совершенные непрерывные формы и множество простых совершенных активных и пассивных форм, включая наречия времени… до сих пор, в последнее время, всю мою жизнь, по широкому кругу знакомых общих и учебных тем
Критерии оценки	· Определить значение незнакомых слов в читаемых текстах на знакомые и некоторые незнакомые темы. · Ответить на данное утверждение, выразив личное мнение, пояснив подтверждающие примеры · Применяйте простые и непрерывные совершенные формы, используя наречия времени, такие как до сих пор, в последнее время, всю мою жизнь
Уровень мышления	Знание и понимание Приложение Навыки мышления высшего порядка
Продолжительность	20 минут
Чтение Задача 1. Прочтите текст и выберите правильный синоним слов, выделенных жирным шрифтом. Используйте подсказки контекста в предложениях, чтобы помочь вам. Мегаполис Я определенно не «деревенский мышонок», но я вырос в довольно спокойном городке. Я поступил в университет в городе под названием Эксетер. Это, пожалуй, один из самых маленьких в Великобритании, окруженный зелеными холмами, где проживает всего 100 000 человек. Недавно я переехал в «мегаполис» Гуанчжоу. Гуанчжоу — это район Южного Китая, где проживает невероятное количество людей — не менее 50 миллионов человек.По мере расширения эти города перетекают друг в друга и в конечном итоге станут частью обширного мегаполиса , который также включает Гонконг и Макао. По мере того, как сельское хозяйство становится более эффективным и в сельском хозяйстве требуется меньше людей, эта урбанизация становится историей во всем мире. Недавно выяснилось, что впервые в истории в городах живет больше людей, чем в сельской местности. Хотя они покрывают лишь 3% поверхности земного шара, 51% населения мира в настоящее время проживает в городских районах.Это предсказывает , что к 2050 году 75% населения мира будет жить в городе. Миграция людей и ее влияние на нашу планету неизбежны, настолько, что ученые считают, что мы вступили в новую геологическую эпоху. Он называется антропогенным: эпоха человека. Мы живем в то время, когда самых больших изменений на планете создаются не природой, а людьми. 1. Спокойный А) занято Б) шумный C) тихий D) удаленный 2. Метрополис А) сельская местность Б) очень большой город C) урбанизация Г) село 3. Прогноз A) ожидается Б) обсуждается C) решено D) утверждал 4. Изменения А) разработка Б) инновации В) переделка D) заказать Запись Задача 2. Напишите свои идеи в ответ на следующее заявление: « Гендерное равенство — это право человека, но наш мир сталкивается с неравенством в доступе к возможностям и праву принятия решений для женщин и мужчин». Вам следует: · напишите свой ответ на выписку · оставьте свой отзыв · рассмотрите разные точки зрения и четко изложите свою позицию · приведите подтверждающие примеры идей · точное использование тематической лексики · использовать точные грамматические структуры для выражения простых и непрерывных совершенных времен · используйте наречия времени, такие как до сих пор, в последнее время, всю мою жизнь

Оценка критерии	Задача №	Дескриптор	Марка
Оценка критерии	Задача №	Учащийся	Марка
Определить значение незнакомых слов в читаемых текстах на знакомые и некоторые незнакомые темы	1	1.выбирает C для предложения 1 ^st;	1
		2. выбирает B для предложения 2 ^и;	1
		3. выбирает A для предложения 3 ^rd;	1
		4. выбирает C для предложения 4 ^-го;	1
Ответьте на данное заявление, выразив личное мнение, пояснив подтверждающие примеры Применяйте простые и непрерывные совершенные формы, используя наречия времени, такие как до сих пор, в последнее время, всю мою жизнь	2	ясно передает идеи;	1
		рассматривает разные точки зрения;	1
		указывает личную должность;	1
		поддерживает идеи примерами;	1
		точно использует тематический словарь;	1
		точно использует простые совершенные формы;	1
		точно использует непрерывные идеальные формы;	1
		точно использует наречия времени.	1
Всего оценок			12

Рубрики для информирования родителей о результатах
Суммативного оценивания по блоку «Спорные вопросы»

Имя учащегося _______________________________________________________

Критерии оценки	Уровень успеваемости
Критерии оценки	Низкая	Средний	Высокая
Определить значение незнакомых слов в текстах для чтения на знакомые и некоторые незнакомые темы	Испытывает трудности с подбором синонимов слов при чтении текста.	Испытывает трудности с данными словами. Делает ошибки при поиске синонима слов спокойный / мегаполис / предсказанный / перемены.	Отлично справляется с поиском подходящих синонимов слов. Выполняет задачу в основном правильно.
Ответьте на данное утверждение, выразив личное мнение, пояснив подтверждающие примеры Применяйте простые и непрерывные совершенные формы, используя наречия времени, такие как до сих пор, в последнее время, всю мою жизнь	Имеет трудности с написанием ответа, с четкой передачей идей с подтверждающими примерами.Не излагает четко личную позицию. Неточно использует грамматические конструкции.	Пишет ответ с наиболее важной информацией. Пишет несколько примеров, подтверждающих идею. Использует простые и некоторые сложные структуры для выражения активных / пассивных простых / непрерывных форм. Использует наречия времени с некоторыми неточностями.	Пишет ответ, обсуждая различные точки зрения и четко излагая личную позицию. Включает примеры из опыта для поддержки идей. Делает редкие мелкие ошибки, не противоречащие смыслу.

Суммарная оценка по блоку «Виртуальная реальность»

Цели обучения	10.2.1 Понимание основных моментов в неподдерживаемом расширенном разговоре по широкому кругу общих и учебных тем, включая разговор на ограниченный круг незнакомых тем 10.3.3 Объяснять и обосновывать свою и чужую точку зрения по широкому кругу общих и учебных тем
Критерии оценки	· Распознавать основные моменты продолжительного разговора во время прослушивания · Разъяснить и обосновать свою точку зрения на разные темы
Уровень мышления	Знание и понимание Навыки мышления высшего порядка
Продолжительность	20 минут
Прослушивание Задача 1. Прослушайте текст и ответьте на вопросы. Напишите свои ответы в отведенном для этого месте. Учитель читает стенограмму. 1. О чем идет обсуждение? ______________________________________________ 2. Сколько шагов к колонизации видит доктор Браун? ____________________________ 3. По мнению доктора Уилкинса, сколько денег потребует колонизация Луны и Марса? _____________________________________________________________________ 4.Что предлагает доктор Уилкинс? _____________________________________________ Разговорная Задание 2. Представьте свои идеи по теме «Виртуальная реальность: фантастические книги и фильмы». Следующие вопросы помогут вам организовать беседу. 1. Вы любите читать фантастические книги или смотреть фантастические фильмы? Зачем? Приведите доказательства, подтверждающие ваш ответ. 2. Какую последнюю фэнтезийную книгу вы прочитали? Опишите в книге, что произошло. 3. Какой последний фантастический фильм вы смотрели? Опишите это. 4. Как вы думаете, людям нравится читать или смотреть фантастические фильмы? Зачем? Вам следует: · дать полный ответ на вопросы · подробно объясните свой ответ · обосновать свое мнение примерами и / или доводами · использовать тематический словарь Вы можете использовать выражения: 1.для разговоров о фантастической книге: Ø… был написан… Ø Это книга в жанре фэнтези с множеством… Ø Эта фантастическая книга написана для широкой аудитории / детей. Ø Каждая глава более захватывающая, чем предыдущая, но если мне нужно выбрать одну… Ø Моя любимая деталь… Ø Еще одна вещь, которая мне очень понравилась… Ø То, что я нашел наиболее интересным / занимательным… Ø Я не мог перестать читать. Ø Замечательный / легко читаемый. Ø Книга скоро увлечет читателя. Ø Легко читать и трудно забыть. Ø Книга заставила меня почувствовать… Ø (символ) напомнил мне… / настройка напомнила мне… Ø Я не мог отложить книгу, потому что… 2. За отзыв о фильме: Ø Я думал, что фильм отличный / ОК / фантастический… Ø Актеры / костюмы / сценарий есть / есть… Ø Эффекты фантастические / ужасные… Ø Лучшая сцена / худшая сцена — это когда… Ø Сюжет правдоподобен / кажется маловероятным…

Критерии оценки	Задача №	Дескриптор	Марка	Дополнительная информация
Критерии оценки	Задача №	Учащийся	Марка	Дополнительная информация
Распознавать основные моменты расширенного разговора во время прослушивания	1	отвечает «колонизация других планет» на вопрос 1 ^st;	1	Учащийся может написать один из предложенных вариантов
		отвечает «3/3» на 2 ^{-й вопрос};	1	Учащийся может написать один из предложенных вариантов
		отвечает на «миллиарды долларов» на вопрос 3 ^-й;	1
		отвечает «потратить деньги на этой планете / накормить людей / защитить окружающую среду Земли» на 4 ^{-й вопрос};	1	Учащийся может написать один из предложенных вариантов
Разъяснить и обосновать свою точку зрения на разные темы	2	дает полный ответ на вопрос 1 ^st;	1
		дает полный ответ на вопрос 2 ^nd;	1
		дает полный ответ на вопрос 3 ^rd;	1
		дает полный ответ на вопрос 4 ^th;	1
		подробно излагает свои идеи;	1
		обосновывает свои идеи примерами / доводами;	1
		точно использует предметную лексику.	1
Всего оценок			11

Рубрики для информирования родителей о результатах
Суммативного оценивания по блоку «Виртуальная реальность»

Имя учащегося _______________________________________________________

Критерии оценки	Уровень успеваемости
Критерии оценки	Низкая	Средний	Высокая
Распознавать основные моменты расширенного разговора во время прослушивания	Испытывает трудности с определением основных моментов в разговоре.	Обозначает некоторые основные моменты выступления. Ошибается при ответе на вопросы.	Обозначает основные моменты выступления. Правильно отвечает на большинство вопросов.
Разъяснить и обосновать свою точку зрения на разные темы	Выражает идеи в основном нечетко и непоследовательно. Аргументы отсутствуют подтверждающие доказательства.	Выражает идеи с некоторыми аргументами и подтверждающими доказательствами в наиболее понятной и последовательной форме.	Четко и последовательно выражает идеи, приводя аргументы, примеры и / или доводы.

Выписка

Следующая остановка… Марс?

Председатель: Благодарю вас, дамы и господа. Добро пожаловать в космическое общество.

Жить в 21 ^-м веке — значит жить в эпоху, когда коммуникация и технологии, кажется, правят нашим миром.И почти неизбежно мы задумываемся о человеческих поселениях на других планетах. Сегодня мы обсуждаем тему Колонизация других планет . С нами доктор Тимоти Браун и доктор Сандра Уилкинс. Доктор Браун, могу я попросить вас сначала выступить?

Доктор Браун: Спасибо. Позвольте мне начать с пояснения одной вещи; колонизация других планет неизбежна, это только вопрос времени … ну и конечно же денег. Построить космический корабль, способный перевозить сотни людей, недешево… Однако после постройки все, что нужно космическому кораблю, — это достаточно топлива, еды, воды и кислорода, и колонизация становится реальностью.Я вижу три шага к колонизации.

Во-первых, нам нужно знать, как жить в космосе, и, благодаря Международной космической станции, этот шаг уже сделан. Следующим логическим шагом будет создание колонии на Луне, а затем, третий шаг, на Марсе, нашей ближайшей планете. Представьте, как много мы можем узнать о планете, живя на ней. Представьте также, если мы установим мощные телескопы на Луне или Марсе, сколько еще мы сможем узнать о Вселенной. Судьба человечества — колонизировать другие планеты.Мы не должны проиграть этот вызов.

Председатель: Спасибо, спасибо, д-р Браун. А теперь позвольте мне попросить слова доктора Сандры Уилкинс.

Доктор Уилкинс: Спасибо. И спасибо доктору Брауну за эту интересную речь. Я рад, что хороший доктор сослался на деньги. Только подумайте на мгновение, сколько денег потребует колонизация Луны и Марса или другой планеты. Миллиарды, миллиарды и миллиарды долларов … чтобы отправить горстку людей на мертвую планету.Дело в том, что колонизация обходится слишком дорого. Люди могут говорить об огромных ресурсах меди, алмазов и других драгоценных минералов на других планетах. Но никто не знает, что они там есть. Мы должны тратить деньги на этой планете, чтобы накормить людей и защитить окружающую среду Земли, а не совершать глупые и дорогостоящие поездки в космос.

Председатель: Большое спасибо, д-р Уилкинс. А теперь есть вопросы из зала?

Да, там дама…

Итоговая оценка за блок «Вне этого мира»

Цели обучения	10.4.5. Выявление смысла из контекста в расширенных текстах по широкому кругу знакомых общих и учебных тем, а также по некоторым незнакомым темам. 10.5.1 Планировать, писать, редактировать и корректировать работу на уровне текста независимо от ряда общих и учебных тем
Критерии оценки	· Определить значение и содержание прочитанных текстов на знакомые темы · Составьте четкий план письма; напишите текст; проверить письменный проект
Уровень мышления	Знание и понимание Заявление
Продолжительность	20 минут
Чтение Задача 1. Прочтите текст и найдите абзац, в котором описывается следующая информация. Напишите A-E в отведенном месте. 1. Опасность для человеческого существования. ____ 2. Описание метеорита .____ 3. Уничтожение жизни .____ 4. Защита Земли. ____ 5. Странное совпадение ._____ Конец жизни на Земле A. Он весил около 10 000 тонн, вошел в атмосферу на скорости 64 000 км / ч и взорвался над городом мощностью 500 килотонн.Но 15 февраля 2013 года нам повезло. Метеорит, обрушившийся на скалы над Челябинском, Россия, был относительно небольшим, всего около 17 метров в ширину. Хотя многие люди были ранены в результате падения стекла, ущерб был ничем по сравнению с тем, что произошло в Сибири почти сто лет назад. Другой относительно небольшой объект (примерно 50 метров в диаметре) взорвался в воздухе над лесным массивом, повалив около 80 миллионов деревьев. B. По странному совпадению, в тот же день, когда метеорит напугал жителей Челябинска, еще один астероид шириной 50 метров прошел относительно близко к Земле.Ученые ожидали этого визита и знают, что астероид вернется, чтобы пролететь рядом с нами в 2046 году, но российский метеорит ранее в тот же день был слишком мал, чтобы его можно было заметить. C. Большинство ученых согласны с тем, что кометы и астероиды представляют собой самую большую естественную угрозу для человеческого существования. Вероятно, это был большой астероид или комета, столкнувшаяся с землей и уничтожившая динозавров около 65 миллионов лет назад. Огромный объект диаметром от 10 до 16 км ударил в регион Юкатан в Мексике с силой 100 мегатонн.Это эквивалент одной бомбы Хиросимы на каждого человека, живущего сегодня на Земле. D. Многие ученые, в том числе Стивен Хокинг, говорят, что любая комета или астероид диаметром более 20 км, которые ударяются о Землю, приведет к полному уничтожению сложной жизни, включая всех животных и большинство растений. Как мы видели, даже астероид гораздо меньшего размера может нанести большой ущерб. E. Земля была достаточно безопасной в течение последних 65 миллионов лет благодаря удаче и массивному гравитационному полю планеты Юпитер.Наш космический страж, имеющий стабильную круговую орбиту вдали от Солнца, уносит и рассеивает большинство опасных комет и астероидов, которые могут пересечь орбиту Земли. После Челябинского метеорита ученые теперь еще более тщательно отслеживают потенциальные опасности, но пока опасности в обозримом будущем нет. Запись Задание 2. Выберите один из просмотренных вами научно-фантастических фильмов и напишите о нем рецензию. Напишите 3 абзаца по заданному плану: 1) Введение.Факты и справочная информация (название, актеры, режиссер, жанр, главные герои, сеттинг). 2) Основной корпус. Основные особенности фильма (сюжет, игра, музыка, цвет / анимация, спецэффекты). 3) Заключение. Рекомендация и причина, по которой вы рекомендуете смотреть этот научно-фантастический фильм или нет. Вы можете использовать следующую информацию в качестве поддержки при написании обзора фильма: · Укажите, где и когда вы смотрели фильм (Вы смотрели фильм в кино или по телевизору? Вы смотрели его один или с друзьями?) · Дайте некоторую общую информацию о фильме (Как называется фильм? Кто режиссер? Кто играет в этом фильме? Кто главные герои? Где / когда происходит действие фильма? · Кратко изложите основные события / моменты фильма (сюжета) (О чем фильм? Какие основные события? Что происходит с персонажами?) · Прокомментируйте, что вам понравилось или не понравилось в фильме (Что вам особенно понравилось или не понравилось?) · Выскажите свое общее мнение о фильме (Что вы думаете о фильме) · Порекомендуйте (Вы бы порекомендовали этот фильм?) Вы можете использовать заданные фразы / выражения для: 1.Введение: Ø Это комедия / приключенческий фильм / фильм ужасов и т. Д. Ø… звезд в этом фильме. Ø… — актер / актриса в главной роли. Ø… играет / играет ведущую роль. Ø Режиссер… Ø Пленка установлена в… 2. Основная часть: Ø Фильм о… Ø Герой / героиня фильма… Ø Это интересно / трогательно / долго / утомительно. Ø Игра отличная / плохая. Ø Актеры / актрисы выступают хорошо / плохо. Ø Музыка фантастическая / ужасная. Ø Эффекты потрясающие / нереалистичные. Ø Некоторые части забавные / забавные. Ø Концовка неутешительна / (не) предсказуема / удивительна. 3. Заключение: Ø В целом / В целом фильм показался мне захватывающим / скучным. Ø Подходит (только) для детей / взрослых. Ø Это отличный фильм для любителей боевиков. Ø Этот фильм стал кассовым хитом, и его стоит посмотреть. Ø Я определенно (не) рекомендую это.

Критерии оценки	Задача №	Дескриптор	Марка
Критерии оценки	Задача №	Учащийся	Марка
Определите значение и содержание прочитанных текстов на знакомые темы	1	пишет C для предложения 1 ^st;	1
		пишет A для 2 ^{-го предложения};	1
		пишет D для 3 ^{-го предложения};	1
		записывает E для предложения 4 ^-го;	1
		записывает B для предложения 5 ^-го;	1
Составьте четкий план письма; напишите текст; проверить письменный проект	2	пишет введение с фактами и справочной информацией;	1
		записывает основную часть с общей информацией;	1
		пишет заключение с рекомендацией и причиной;	1
		пишет грамматически правильные предложения;	1
		точно использует тематический словарь.	1
Всего оценок			10

Рубрики для информирования родителей о результатах
Суммативного оценивания по модулю «Вне этого мира»

Имя учащегося _______________________________________________________

Критерии оценки	Уровень успеваемости
Критерии оценки	Низкая	Средний	Высокая
Определите значение и содержание прочитанных текстов на знакомые темы	Испытывает трудности при выполнении задания при чтении текста.	Допускает ошибки в определении содержания абзацев об опасности для человеческого существования / описании метеорита / уничтожении жизни / защите Земли / странном совпадении.	Хорошо справляется с поставленными задачами при чтении текста. Правильно определяет содержание большинства абзацев.
Составьте четкий план письма; напишите текст; проверить письменный проект	Показывает неудачные попытки выполнить поставленную задачу. Структура обзора фильма неверна.Пишет некоторую информацию не по теме.	Пишет рецензию на фильм с неточной структурой. Включает соответствующую информацию во введение, основную часть и заключение.	Пишет рецензию на фильм с правильной структурой. Включает соответствующую информацию во введение, основную часть и заключение.

Суммарная оценка по блоку «Стресс и страх»

Цели обучения	10.2.4 Понимать подразумеваемый смысл неподдерживаемых расширенных разговоров на широкий круг общих и учебных тем, включая разговоры на ограниченный круг незнакомых тем. 10.3.1 Использование официальных и неофициальных языковых регистров в разговорах по широкому кругу общих и учебных тем
Критерии оценки	· Распознавать содержание расширенного разговора · Применять регистр формального и неформального языка в устной речи
Уровень мышления	Знание и понимание Заявление
Продолжительность	20 минут
Прослушивание Задача 1. Прослушайте выступление и отметьте утверждения Верно или Неверно . Перейдите по ссылке, чтобы прослушать запись. https://learnenglish.britishcouncil.org/en/i-wanna-talk-about/horror-films 1. Писательница с детства любила фильмы ужасов. _______ 2. Она находит все фильмы ужасов скорее забавными, чем пугающими. _______ 3. Один фильм про зомби, который она упоминает, не заканчивается хорошо.________ 4. Не все фильмы про зомби следует воспринимать всерьез. ________ Разговорная Задание 2. Расскажите о «стрессе и страхе» 2-3 минуты. Ответь на вопросы. 1. Что такое стресс? 2. Какие симптомы стресса вам известны? 3. Вас легко раздражать или волновать? Приведите доказательства, подтверждающие ваш ответ. 4. Вас расстраивает неважное или мелкое? 5.Какие фобические симптомы вам известны? Вам следует: · ответьте на вопросы · используйте словарь, соответствующий данной теме · бегло говорить Вы можете использовать словарь для разговора о «стрессе и страхе»: Ø Подвергаться стрессу. Ø Для снятия стресса. Ø Для снятия стресса. Ø Иметь поведенческие проблемы. Ø Для снижения уровня стресса. Ø Чтобы иметь устойчивость к нагрузкам. Ø Для борьбы со стрессом. Ø Может быть вызвано как хорошим, так и плохим опытом.

Критерии оценки	Задача №	Дескриптор	Марка
Критерии оценки	Задача №	Учащийся	Марка
Распознать содержание расширенного разговора	1	пишет «True / T» на вопрос 1 ^st;	1
		пишет «False / F» для 2 ^и вопроса;	1
		пишет «True / T» на вопрос 3 ^{, ответ};	1
		пишет «True / T» на вопрос 4 ^th;	1
Применить официальный и неформальный регистр языка в устной речи	2	использует соответствующий регистр языка в речи;	1
		дает полный ответ на вопрос 1 ^st;	1
		дает полный ответ на вопрос 2 ^nd;	1
		дает полный ответ на вопрос 3 ^rd;	1
		дает полный ответ на вопрос 4 ^th;	1
		дает полный ответ на вопрос 5 ^th;	1
		использует соответствующий тематический словарь в рамках поставленной задачи;	1
		говорит свободно.	1
Всего оценок			14

Рубрики для информирования родителей о результатах
Суммативного оценивания по блоку «Стресс и страх»

Имя учащегося _______________________________________________________

Критерии оценки	Уровень успеваемости
Критерии оценки	Низкая	Средний	Высокая
Распознать содержание расширенного разговора	Испытывает трудности с определением подразумеваемого значения во время прослушивания.Отвечает неверно на большинство вопросов.	Демонстрирует свою попытку определить подразумеваемый смысл во время прослушивания, но допускает некоторые ошибки.	Обозначает подразумеваемый смысл разговора. Правильно отвечает на большинство вопросов.
Применять формальный и неформальный регистр языка в устной речи	Неверно отвечает на большинство вопросов. Демонстрирует отсутствие использования формальных и / или неформальных регистров и актуальной лексики в разговоре. При разговоре колеблется, что часто мешает пониманию.	Отвечает на некоторые вопросы. Использует формальный и / или неформальный язык на уровне предложения с некоторой неточностью. Использует соответствующую тематическую лексику. Говорит с некоторой неуверенностью, но обычно это не мешает пониманию.	Отвечает на большинство вопросов. Демонстрирует хорошее использование формального и / или неформального языка. Использует хороший набор тематической лексики в рамках поставленной задачи. Речь обычно беглая.

Выписка

Я хочу поговорить о фильмах ужасов, о том, почему они мне нравятся и какие фильмы мне нравятся больше всего.

Когда я был молод, я смотрел классические фильмы ужасов, такие как «Кошмар на улице Вязов» и «Пятница, 13-е». Моя мама рассказала мне, что, когда мне было около шести, она спустилась вниз посреди ночи, потому что был шум, и это я смотрел «Омен» по телевизору в темноте самостоятельно. Так что, наверное, мне всегда нравились фильмы ужасов.

Мне очень нравятся то, что я назвал «слэшерами» — действительно кровавые, кровавые, жестокие фильмы, такие как «Конечное место назначения» и «У холмов есть глаза». Я просто нахожу их довольно забавными, и мне нравятся спецэффекты.Я совсем не нахожу их страшными. Я думаю, что самые страшные фильмы — это очень напряженные, как фильмы Хичкока.

Я думаю, что самый страшный для меня фильм «Птицы», потому что это очень зловещий способ, которым птицы приходят, садятся и смотрят на людей. И вы знаете, что очень скоро будет очень плохо.

Но я думаю, что мои любимые… любимые фильмы ужасов — это фильмы о зомби. Я посмотрела множество фильмов о зомби, и они мне очень нравятся. Опять же, я не думаю, что они очень страшные.Думаю, «Рассвет мертвецов» — мой самый любимый фильм ужасов. Это фильм, в котором люди просто просыпаются утром, а повсюду зомби. Если вас укусит зомби, вы превратитесь в зомби. А выжившие попадают в торговый центр в торговом центре, и их окружают зомби. И у него нет хэппи-энда.

Есть британский комедийный фильм ужасов под названием «Шон мертвых», который является чем-то вроде шутки над идеей «Рассвета мертвых», которая тоже действительно великолепна.

Суммарная оценка по блокам «Воображение и творчество» и «Чтение для удовольствия»

Цели обучения	10.4.7 Распознавать закономерности развития в длинных текстах [на уровне абзацев] по ряду общих и учебных тем 10.5.2 Используйте расширяющийся словарный запас, соответствующий теме и жанру, и который правильно написан 10.6.3 Используйте различные составные прилагательные, прилагательные в качестве причастий, сравнительные структуры, указывающие степень, и усиливающие прилагательные в широком диапазоне знакомых общих и учебных тем
Критерии оценки	· Определить логический ход событий в отрывке для чтения · Правильно используйте тематический и жанровый словарь в письменной форме и правильно пишите его. · Точно используйте различные формы прилагательных, такие как составные прилагательные, сравнительные и превосходные прилагательные.
Уровень мышления	Знание и понимание Заявление
Продолжительность	20 минут
Чтение Задача 1 .Прочтите текст и заполните пропуски 1–5 пропущенными предложениями A – F. Есть одно предложение, что ВАМ НЕ НУЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ . A. Однажды мне сшили замечательный костюм из красного шифона и чудесные индийские брюки. B. Мы спрашиваем: от художников и авторов до активистов кампании и политиков: что вас вдохновляет? C. Когда я увидел, как он выступает, и продавал все эти записи по всему миру, я подумал, что я хотел бы это сделать. Д.Это заставило всех воскликнуть: «Ух! E. Когда я слышу это сейчас, я вспоминаю, как я жаждал успеха, как отчаянно хотел показать себя миру. F. Мне пришлось назвать его Красным Багги. Что вдохновляет? Откуда берется творчество? Как мы находим наши лучшие идеи, наши величайшие проявления интеллекта и воображения? То, что происходит в нашем сознании, столь же индивидуально, как и мы, но оно способно определять нашу жизнь и изменять мир.1) ________________ На этой неделе мы задали вопросы балерине и R&B исполнителю. Дарси Басселл, Прима-балерина Меня вдохновляют в основном яркие цвета и красивые виды. Когда вы живете в большом городе с долгими зимами, я думаю, они вам нужны, чтобы возродить ваш энтузиазм к жизни. Я всегда красила стены в яркие цвета, например, в ярко-розовый. В моей первой квартире ванная была выкрашена в фиолетовый цвет. 2) _______________ ». Моя мама любила цвета и любила их смешивать. Я особенно люблю красный и розовый вместе, хотя некоторых людей это сочетание может вызвать ужас. Я люблю одевать двух своих дочерей в яркие цвета. Но я сам не ношу достаточно цветов. 3) __________________ Это было за партию Никии в «Баядерке». Крейг Дэвид, R&B исполнитель «Еще один шанс», когда это необходимо! Когда я рос, это был преимущественно Майкл Джексон. Песня, которая мне очень понравилась, была «Leave Me Alone».Это была первая пластинка, которую я купил. 4) __________________. Моя мама была большой поклонницей Теренса Трента Д’Арби, и он был первым артистом, которого я увидел живым в Ратуше Саутгемптона. Мы были прямо впереди, и он был на сцене как Принц с точки зрения танцев и голосом Стиви Уандера. Это было потрясающе! И тот его первый альбом был очень вдохновляющим. Мне захотелось написать, а потом… ничего не произошло. Он показал мне взлеты и падения художника. Теперь, когда я ищу вдохновение для песни, я часто играю «One More Chance» The Notorious BIG. Когда я работал ди-джеем в клубах, я мог использовать эту песню, когда людям становилось скучно и они направлялись к бару, и она спасала меня. 5) __________________ Запись Задача 2. Напишите рецензию на книгу или рассказ, который вы недавно прочитали. Вам следует: · напишите свое мнение об этом · опишите историю · описать действия главного героя · используйте ряд прилагательных (составные прилагательные, сравнительные и превосходные прилагательные) для описания обстановки, деталей, эмоций и чувств. · правильно использовать соответствующий словарь

Критерии оценки	Задача №	Дескриптор	Марка
Критерии оценки	Задача №	Учащийся	Марка
Определить логический поток событий в отрывке для чтения	1	пишет «B» на вопрос 1 ^st;	1
		пишет «D» на вопрос 2 ^и;	1
		пишет «А» на вопрос 3 ^{, ответ};	1
		пишет «C» на вопрос 4 ^-го;	1
		пишет «E» в вопросе 5 ^th;	1
Правильно используйте лексику по теме и жанру в письменной форме и правильно пишите их Точно используйте различные формы прилагательных, такие как составные прилагательные, сравнительные и превосходные прилагательные	2	пишет мнение об истории;	1
		описывает историю;	1
		описывает действия главного героя;	1
		использует ряд сложных форм прилагательного;	1
		использует ряд форм прилагательного в сравнительной и превосходной степени;	1
		точно использует тематический словарь.	1
Всего оценок			1 1

Рубрики для информирования родителей о результатах
Суммативного оценивания по блокам «Воображение и творчество» и «Чтение для удовольствия»

Имя учащегося _______________________________________________________

Критерии оценки	Уровень успеваемости
Критерии оценки	Низкая	Средний	Высокая
Определение логического потока событий в отрывке для чтения	Опыты по выявлению моделей развития.Отвечает неверно на большинство вопросов.	Испытывает трудности при определении закономерностей развития текста. Правильно отвечает на некоторые вопросы.	Уверенно распознает закономерности развития в тексте. Правильно выполняет большую часть задачи.
Правильно используйте лексику, связанную с темой и жанром, в письменной форме и правильно пишите ее Точно используйте различные формы прилагательных, такие как составные прилагательные, сравнительные и превосходные прилагательные	Испытывает трудности при написании рецензии на рассказ или книгу.Неточно использует прилагательные и тематическую лексику. Неправильно произносит большинство слов.	Пишет рецензию на рассказ или книгу, включая некоторую информацию. Точно использует некоторые формы прилагательных и актуальную лексику.	Пишет рецензию на рассказ или книгу со всей необходимой информацией. Во время письма использует широкий спектр форм прилагательных и тематическую лексику.

Итоговая оценка по блоку «Разный образ жизни»

Цели обучения	10.4.3 Быстрый просмотр ряда длинных текстов, чтобы определить содержание, заслуживающее более внимательного чтения, по ряду общих и учебных тем. 10.3.2 Задавайте сложные вопросы и отвечайте на них, чтобы получить информацию по широкому кругу общих и учебных тем
Критерии оценки	· Определить основные моменты текста на знакомые и незнакомые темы в скорочтении · Задайте и ответьте на сложные вопросы по теме
Уровень мышления	Знание и понимание Навыки мышления высшего порядка
Продолжительность	20 минут
Чтение Задача 1. Быстро прочтите текст и определите, кто из людей сделал следующее. Напишите буквы P для Phiona и K для Koni в отведенных местах. Какой человек: 1. Была ли опубликована книга об их жизни? ___________ 2. Пришлось провести дальнейшую операцию из-за проблемы? ____________ 3. Возникли новые интересы, чтобы насытиться? ____________ 4.представляли свою страну на соревнованиях? _____________ 5. получит финансовую поддержку благодаря физическому таланту. ____________ Сказки отваги Подросток из Уганды, Фиона Мутеси , вырос в бедности, не умел читать и писать. Ее отец умер, когда она была очень маленькой, и ей пришлось искать пищу для себя и своего брата. Именно эта основная потребность решила ее судьбу, потому что она привела ее к шахматной программе Роберта Катенде.Катенде предлагал тарелку еды любому ребенку, который приходил в его центр изучать шахматы. Фиона не пошла бы туда, если бы она не отчаянно хотела поесть, и ее жизнь изменилась с этим единственным решением. Ее потенциал в шахматах был очевиден с самого начала, и ей нравилось играть, поэтому она стала тренироваться все больше и больше. Она проходила четыре мили в день, чтобы посещать тренировки, каждый раз собирая еду. Вскоре она обошла старших девочек и мальчиков в программе и с тех пор играла за Уганду на нескольких международных турнирах, с поездками в Россию, Турцию и США.Фиона дала надежду своей семье и становится источником вдохновения во всем мире благодаря недавнему появлению ее биографии. Храбрость и боевой дух Кони Доула замечательны. Кони родом из Монтаны в США и увлечена американским футболом. Он регулярно представлял свою школу на соревнованиях, пока не получил серьезный перелом ноги, которая заразилась после того, как она была установлена. В конце концов, Кони пришлось удалить ногу, и врачи сказали ему, что он больше никогда не будет играть в футбол.Однако вместо того, чтобы позволить себя избить, он признал свою инвалидность и использовал ее в качестве мотивации. Сразу после операции он снова начал тренироваться и с помощью протеза стал бегать и поднимать тяжести, чтобы улучшить свою физическую форму. Несмотря на то, что временами он испытывал сильную боль, он продолжил тренировочную программу и вернулся на футбольное поле через год после ужасной аварии. Кони получил футбольную стипендию от Университета штата Монтана и полностью намерен добиться дальнейших спортивных успехов. Разговорная Задание 2. Работайте со своим партнером, задавая и отвечая на сложные вопросы по теме «Различные способы жизни». У вас будет 1 минута на размышления и 2-3 минуты на разговоры. В качестве подсказки можно использовать следующие слова: *ДЕНЬГИ СЧАСТЬЯ РАБОТА СВОБОДИТЕЛЬНО ПЕРЕНОСКА ВНИЗ* Вам следует: · Задайте партнеру сложные вопросы по теме · Ответьте на вопросы партнеров · Прокомментируйте ответ партнера · Используйте соответствующую лексику и грамматику Вы можете использовать словарь: Ø Быть материальным достоянием. Ø Чтобы жизнь вращалась вокруг денег. Ø (Не) равное счастье. Ø Быть источником кратковременного счастья. Ø Доставлять удовольствие. Ø (Не) дарить счастье или радость.

Критерии оценки	Задача №	Дескриптор	Марка
Критерии оценки	Задача №	Учащийся	Марка
Просмотрите текст и определите основные моменты текста на знакомые и незнакомые темы	1	пишет букву «P» в предложении 1 ^st;	1
		пишет «К» для 2 ^{-го предложения};	1
		пишет «P» в предложении 3 ^-е;	1
		пишет «P» в предложении 4 ^-го;	1
		пишет «К» в предложении 5 ^-го;	1
Задавайте сложные вопросы по теме и отвечайте на них	2	задает партнеру сложные вопросы;	1
		ответы на вопросы партнеров;	1
		комментирует ответы партнера;	1
		использует соответствующие грамматические структуры;	1
		использует соответствующий словарь.	1
Всего оценок			10

Рубрики для информирования родителей о результатах
Суммативного оценивания по блоку « Разные способы жизни»

Имя учащегося _______________________________________________________

Критерии оценки	Уровень успеваемости
Критерии оценки	Низкая	Средний	Высокая
Просмотрите текст и определите основные моменты текста на знакомые и незнакомые темы	Испытывает трудности с определением основных положений текста.В основном неверно совпадает с информацией при чтении диалога.	Обозначает основные моменты текста. Делает ошибки при сопоставлении утверждений.	Обозначает основные моменты текста. В основном правильно выполняет задачу при чтении текста.
Задавайте сложные вопросы по теме и отвечайте на них	Обычно пассивен при разговоре. Не задает подходящих вопросов или часто допускает ошибки и большую часть времени выражает неясное мнение.В большинстве случаев ответы партнера остаются без комментариев. Выбор грамматики и словарного запаса в большинстве случаев неуместен.	Поддерживает разговор большую часть времени, задавая вопросы и отвечая на них с некоторыми ошибками, которые не мешают общению. Наиболее четко выражает мнение и комментирует ответы партнера.	Легко поддерживает разговор. Гибко выражает мнение и комментирует ответы партнера. Задает сложные вопросы и правильно отвечает на вопросы партнера.

Суммарная оценка по блоку «Самостоятельный проект»

Цели обучения

10.2.3. Понимать детали аргументации в необоснованной расширенной беседе по широкому кругу общих и учебных тем, включая беседу на ограниченный круг незнакомых тем.

10.5.5 Развивайте с опорой последовательные аргументы, подкрепленные, когда это необходимо, примерами и причинами для широкого диапазона письменных жанров в знакомых общих и учебных темах

Критерии оценки

· Распознавать детали аргумента в расширенном разговоре, слушая

· Напишите убедительное эссе, приводя аргументы, подкрепленные примерами и причинами.

Уровень мышления

Знание и понимание

Навыки мышления высшего порядка

Продолжительность

20 минут

Прослушивание

Задача 1. Послушайте, как Джек, Райан и Лорен говорят о подростках и работе с частичной занятостью. Сопоставьте выступающих (1-3) с их мнениями (A – D). Существует мнение ONE EXTRA , которое ВАМ НЕ НУЖНО использовать . CD2 Tapecsript1.

1. Джек ______	A. Подросткам стоит работать.
2. Райан ______	B. Работать подросткам — плохая идея.
3.Лорен _____	C. Это хорошая идея, но только если они зарабатывают много денег.
	D. В этом есть как хорошие, так и плохие стороны.

Запись

Задача 2.

Перед тем, как проводить итоговую оценку модуля, учащиеся должны иметь некоторую практику написания убедительных абзацев, которые необходимы для написания основных абзацев эссе.

Напишите убедительное эссе по заданной теме, следуя схеме, приведенной ниже.

Тема: « Новый закон запрещает молодым людям в возрасте до 18 лет работать неполный рабочий день. »

Схема:

Введение :	Выскажите свою позицию или мнение. Ты согласен или несогласен? Когда пишете, помните о своей аудитории.
Причины :	Укажите по крайней мере три причины вашего мнения.Подумайте о своей аудитории и о том, какие причины могут их убедить. попробуйте использовать такие фразы, как «например» или «дополнительно», чтобы представить свои доводы.
Заключение :	Изложите свое мнение таким образом, чтобы связать его с более значительным утверждением о мире или обществе. Другими словами, почему аудитория должна соглашаться с вашим мнением?

Вы можете использовать следующий словарь:

Ø Чтобы дать хороший опыт работы.

Ø Одним из преимуществ / недостатков работы с частичной занятостью является то, что…

Ø Чтобы заработать денег.

Ø Преимущества работы в качестве а / ан…:

Ø Вы должны уметь…

Ø Быть хорошим способом знакомиться с людьми.

Критерии оценки	Задача №	Дескриптор	Марка
Критерии оценки	Задача №	Учащийся	Марка
Распознавать детали аргумента в расширенном разговоре, слушая	1	совпадает с Джеком и А;	1
		соответствует Райану D;	1
		сопоставляет Лорен с B;	1
Напишите убедительное эссе, приводя аргументы, подкрепленные примерами и причинами	2	пишет вводную часть абзаца;	1
		четко излагает мнение / позицию;	1
		пишет 1 ^st причина поддержать мнение / позицию;	1
		пишет 2 ^nd причина поддержать мнение / позицию;	1
		пишет 3 ^от причина поддержать мнение / позицию;	1
		пишет заключительную часть абзаца;	1
		использует соответствующие слова и фразы-ссылки.	1
Всего оценок			10

Рубрики для информирования родителей о результатах
Суммативного оценивания по модулю « Независимый проект»

Имя учащегося _______________________________________________________

Критерии оценки	Уровень успеваемости
Критерии оценки	Низкая	Средний	Высокая
Распознавать детали аргумента в расширенном разговоре, слушая	Принимает вызов в деталях аргумента разговора.В основном неправильно выполняет задачу сопоставления.	Пытается определить детали аргумента, слушая разговор, и завершает задачу сопоставления с некоторыми ошибками.	Легко справляется с задачей на слушание и распознает детали аргумента в задаче. Выполняет задачу правильно.
Напишите убедительное эссе, приводя аргументы, подкрепленные примерами и доводами	Испытывает трудности при написании эссе на заданную тему; имеет очевидные проблемы с объяснением причин.	Пишет эссе в последовательном порядке. Некоторые аргументы плохо подтверждаются.	Пишет связное эссе с четко изложенной позицией, подкрепленной причинами и примерами.

Выписка

Джек: Я думаю, что подросткам лучше работать неполный рабочий день. Работа с частичной занятостью дает вам хороший опыт работы. Перед тем, как бросить школу, важно выяснить, какой работой вы хотите заниматься.Еще одно преимущество работы с частичной занятостью состоит в том, что вы можете заработать немного денег. В 16 лет лучше иметь собственные деньги, а не просить денег у родителей! В любом случае, у моих родителей мало денег, поэтому они определенно не могут позволить себе давать мне деньги. Хорошо. Я счастлив заработать это.

Райан: Многие мои друзья работают неполный рабочий день. Работа с частичной занятостью — хороший способ познакомиться с людьми. Вы можете найти действительно хороших друзей. Проблема в том, что вы проводите все свое время, работая в школе или работая на своей работе, и вы всегда устаете.Иногда из-за неполной занятости подростки слишком устают, чтобы учиться! Но они по-прежнему являются хорошим способом заработать немного денег и познакомиться с людьми, так что на самом деле они неплохие.

Lauren: У меня нет времени на работу с частичной занятостью, да и вообще она мне не нужна. Мои мама и папа дают мне деньги. Для подростков самое главное — получить хорошее образование. Тогда они смогут получить хорошую работу в будущем. Подростки могут устроиться только на работу с неполной занятостью, за которую плохо оплачивают — 3 фунта в час или, возможно, 3 фунта.50. Так много денег не заработаешь. Родители должны давать подросткам больше денег, чтобы им не приходилось выполнять эту работу. Это мое мнение.

Словарь, чтобы говорить об образовании

Тематический словарь >> Урок 6: Образование

Вам, вероятно, будут задавать вопросы о вашей учебе во время Части 1, вам, возможно, придется поговорить о классе, учителе или школьном воспоминании в Части 2 или высказать свое мнение об образовании в Части 3. Следовательно, возможность позвонить на широком диапазоне лексики говорить об образовании очень важно.

Прочтите следующие вопросы и ответы в стиле IELTS и обратите внимание на фразы, выделенные полужирным шрифтом . Используйте раздел «Определения» внизу страницы, чтобы проверить значение любых фраз, которые вы не понимаете.

Вопросы в стиле 1 части

Экзаменатор: Вы изучаете английский в школе?
Мишель: Да … Я прохожу интенсивный курс в местной частной языковой школе … Я хожу на классы три раза в неделю …

Экзаменатор: Вы бы хорошо учились?
Сьюзен: Я в порядке, я думаю … Я неплохо справляюсь с , соблюдая сроки , и я , иду в ногу со временем … плюс мне довольно легко выучить наизусть , что полезно при обучении язык…

Examiner: Когда вы были моложе, вам нравилось учиться в школе?
Тео: Да… мне понравилась школа… это была обычная государственная школа … ничего особенного… однополая школа … что я не уверен, что мне нравилось… но учителя были великолепны… у меня было много друзей и Я никогда не прогуливал , как некоторые там ученики…

Задание в стиле 2 части

Опишите время во время обучения, которое вам действительно понравилось.Вы должны сказать:

, когда этот период был
где вы были
что вы изучали в то время

и скажите, почему вы были так счастливы.

Кэролайн: Я хотела бы рассказать вам о времени, проведенном в университете … Я была зрелой студенткой … Я не ходила в университет, пока мне не исполнилось 25 … и это был мой первый раз вдали от родителей, так что это было очень увлекательно … Я получал степень бакалавра , и это было немного сложно … некоторые люди берут год из , но я не учился 8 лет … плюс у меня было , чтобы пройти через университет , поэтому я был очень занят … и сдачи экзаменов в конце каждого года тоже были для меня новым опытом, но мне очень понравилось высшее образование , изучение предмета, который я любил … история … и социальная жизнь была отличной, как ну… я не думаю, что у меня когда-либо было так много друзей… В прошлом году у меня была выпускная церемония в местном соборе, и я знаю, что мои родители очень гордились… так что да… это было действительно счастливое время… Я » Я подумываю о том, чтобы в ближайшее время получить степень магистра … хотя это может быть до дистанционное обучение , так как сейчас у меня постоянная работа…

Вопросы в стиле 3 части

Экзаменатор: Как вы думаете, какими качествами обладает хороший учитель?
Анна: Им следует набраться терпения … они должны быть предметными специалистами и уметь ясно объяснять предмет … они должны дать отзыв быстро … например, не цепляться за сочинение целую вечность, как некоторые из моих учителей …

Экзаменатор: В чем преимущества обучения на дистанционном курсе?
Флори: Это более гибкий способ обучения, особенно если у вас есть работа … плата за обучение обычно дешевле … но вы должны быть очень мотивированы … и я могу представить, что больше людей отстают от обучения по сравнению с лицом очные классы …

Экзаменатор: Все ли дети имеют равные возможности в получении образования?
Джули: В моей стране, я думаю, примерно равны, но в Великобритании я слышал, что большинство людей, которые поступают в лучшие университеты, учились в государственных школах … вы должны быть очень богатыми, чтобы учиться в такой школе … Обычно это интернатов, тоже, так что сборы огромные…

Определения

посещать занятия : посещать занятия
степень бакалавра : курс бакалавриата, который обычно длится 3-4 года
школа-интернат : школа, в которой учащиеся проживают в течение семестра
дистанционное обучение : способ обучения, при котором обучение осуществляется через Интернет или по почте
очные занятия : в отличие от дистанционного обучения традиционный способ обучения в классе с коллегами и учителем
отставать в учебе : успевать медленнее других
для обратной связи : для ознакомления с работой учащегося
выпускной : мероприятие, на котором успешный студент получает свою академическую степень
высшее образование : образование, обычно в колледже или университете, после окончания средней школы или средней школы
интенсивный курс : курс, предлагающий много тренировок для достижения цели в кратчайшие сроки
чтобы не отставать от учебы : не отставать
выучить что-то наизусть : запомнить
зрелый студент : студент старше среднего и обычно возвращающийся к учебе после определенного периода работы
степень магистра : период обучения, который часто следует за получением степени бакалавра или проводится кем-то, кто считается способным к более высокому академическому курсу
в срок : завершить работу или задачу в отведенное или согласованное время
прогуливать : не посещать занятия без разрешения
частная языковая школа : независимая школа, действующая как коммерческое предприятие
государственные школы : эксклюзивные независимые школы в Великобритании
однополая школа : школа, в которой учатся только мальчики или девочки (в отличие от смешанной школы)
сдать экзамен : сдать экзамен
государственная школа : школа, оплачиваемая из государственных средств и доступная для широкой публики
предметный специалист : учитель, обладающий обширными знаниями по предмету, который они преподают.
на год : год на работу или поездку до поступления в университет
плата за обучение : деньги, уплаченные за курс обучения
работать в университете : иметь оплачиваемую работу во время учебы, чтобы поддерживать себя материально

Следующий шаг?

Проверьте себя по тематической лексике, чтобы поговорить об образовании. Подпишитесь на IELTS Speaking: Advanced, чтобы пройти тесты по словарю и многое другое!

словарный запас, чтобы говорить о здоровье на экзамене IELTS Speaking.

Тематический словарь >> Урок 8: Здоровье

Во время экзамена IELTS Speaking вам могут быть заданы вопросы, касающиеся здоровья и физической подготовки. Прочтите следующие вопросы и ответы в стиле IELTS ниже и обратите внимание на фразы, выделенные полужирным шрифтом . Используйте раздел «Определения» внизу страницы, чтобы проверить значение любых фраз, которые вы не понимаете.

Вопросы в стиле 1 части

Examiner: Есть ли у вас родственник, который вам особенно нравится?
Синита: Да … моему дедушке … ему 94 года, но в целом он в хорошей форме … мы очень близки и часто видимся … всякий раз, когда он простужается или в плохую погоду Я обязательно его навещу…

Экзаменатор: Вы занимаетесь спортом?
Джон: Да … Я очень люблю кататься на скейтборде … но я не занимался этим какое-то время … Я недавно неудачно упал, и потянул мышцу и получил несколько порезов и синяков … но я исправляю и надеюсь, что скоро сделаю это снова…

Examiner: Чего вы особенно боитесь?
Давиде: Дантист… Ненавижу ходить к дантисту… Я иду, только если у меня болит зуб , так что обычно это означает, что мне нужно иметь пломбу или даже иметь зуб … Я действительно не нравится…

Задание в стиле 2 части

Опишите время, когда вы были больны.Вы должны сказать:

когда это было
каковы были ваши симптомы
сколько длилась болезнь

и расскажите, как это повлияло на вашу жизнь в то время.

Пьер: Это действительно непросто, потому что я обычно вполне здоров … Я никогда не был серьезно болен … как и все, у меня иногда бывает несколько ломоты и боли или простужаются … Я могу вспомнить несколько месяцев назад у меня был отпуск с , сильная простуда … У меня были обычные симптомы … заложенный нос … боль в горле … это длилось довольно долго … около 2 недель, я думаю, хотя я не у меня столько свободного времени … в течение нескольких дней я помню, что плохо себя чувствовал , но через несколько дней я был , а в худшем случае и вернулся к работе … это отвлекает вас от симптомов … Я думаю, что моя семья немного устала от меня, когда я болен … Я склонен жалеть себя и весь день лежать на диване, как будто я м на пороге смерти … Но, как я уже сказал ранее… в этом случае в этом не было ничего серьезного и не вызвало у меня никаких проблем лемы…

Вопросы в стиле 3 части

Экзаменатор: Какие расходы возникают в случае болезни в вашей стране?
Аня: Ну … люди должны платить рецепта , что может быть довольно дорого … но, к счастью, общее медицинское обслуживание бесплатное … если вы, конечно, не хотите, чтобы перешли в частный сектор , и тогда вы можете заплатить целое состояние за свое лечение …

Examiner: По вашему опыту, люди слишком быстро уходят с работы, когда они больны?
Алисия: Да.. У меня есть друзья, у которых выходной день, если они просыпаются с насморком … и в большинстве случаев они кажутся , чтобы быстро выздороветь после того, как они позвонили по телефону …

Экзаменатор: Женщины уделяют своему здоровью больше внимания, чем мужчины?
Джули: Думаю, да … женщины с большей вероятностью обратятся к своему GP на осмотр , если они чем-то обеспокоены … мужчины, как правило, избегают столкнуться с любыми проблемами со здоровьем … очень грудной кашель , но отказывается идти в записаться на прием к врачу…

Определения

боли : незначительные боли, продолжающиеся в течение определенного периода времени
быть немного не в цвете : чувствовать себя немного больным
быть на пороге смерти : (неофициально) действительно сильно болеть
на поправку : на поправку после болезни
пережить худшее : пройти наиболее тяжелую или дискомфортную стадию болезни
быть в плохую погоду : (неформально) чтобы не чувствовать себя хорошо
заложенный нос : когда в носу избыток жидкости из-за холода
простудиться : простудиться
осмотр : осмотр врача
грудной кашель : кашель, вызванный заложенностью в легких
порезы и синяки : легкие травмы
чувствовать себя плохо : плохо
как скрипка : быть очень здоровым
простудиться : заболеть
перейти в частный сектор : выбрать лечение в рамках коммерческого здравоохранения, а не услуг, предлагаемых государством
GP : Врач общей практики (семейный врач)
для пломбирования : для ремонта зуба
для удаления зуба : для удаления зуба
сильная простуда : сильная простуда
записаться на прием : договориться о времени приема к врачу
для быстрого выздоровления : для быстрого восстановления после болезни
позвонить больному : позвонить на работу и объяснить, что вы не пойдете на работу из-за болезни
рецептурные расходы : деньги, которые пациент платит за лекарства, утвержденные врачом
для растяжения мышцы : для растяжения мышцы
насморк: нос, из которого выходит жидкость
боль в горле : воспаление, вызывающее боль при глотании

Следующий шаг? Проверьте себя по тематическому словарю.Подпишитесь на IELTS Speaking: Advanced, чтобы пройти тесты по словарю и многое другое!

240 Спорные темы для обсуждения и вопросы для обсуждения

Вы ищете оригинальные, заставляющие задуматься и действительно спорные темы для дебатов? Вот они! Выбрав любую из этих 25 спорных тем для обсуждения на сайте Custom-writing.org, вы можете гарантировать жаркий спор в классе или захватывающую полемику с друзьями.

Мы напишем индивидуальное эссе специально для вас
всего за ~~16 долларов.05~~ $ 11 / стр. Подробнее

Но сначала давайте разберемся, что такое дебаты и как подбирать важные темы для дебатов.

Содержание

Просмотреть все Просмотреть меньше 1. 🤯 Темы дискуссий по психологии
Женщины лучше управляют, чем мужчины. Гендерное неравенство проявляется в корпоративном мире в более низких зарплатах и меньших возможностях карьерного роста для женщин. Но справедливо ли это? Мужчины лучше женщин? Разумно ли их главенство?
Недоверие всегда вызывает ревность. Почему некоторые люди так завидуют? Можете ли вы доверять кому-то, если чувствуете зависть? Обсудите вопросы о любви и ревности. Приведите примеры, подтверждающие, могут ли эти две идеи сосуществовать.
Все женщины иррациональны и используют интуицию вместо логики. Исследуйте эту тему с обеих сторон. Могут ли женские гормональные циклы влиять на принятие решений? Если все женщины нелогичны, объясните, почему они успешны в политике, общественной жизни, бизнесе, науке и т. Д.
Отпуск по уходу за ребенком для мужчин должен стать нормой. Достаточно ли заботы отца о ребенке? Может ли это стать положительным или разрушительным опытом для семьи? Как это может помочь гендерному равенству? Приведите аргументы как за, так и против.
Гипноз — отличный способ излечить психические заболевания. Поразмышляйте над темой этических дебатов. Мы можем видеть, что человек делает под гипнозом, но знаем ли мы, что его побуждает к этому? Какие риски есть?
Гендерно-нейтральное воспитание освобождает детей от оков гендерных стереотипов. Это может открыть новые горизонты развития, но лишает ли детей их потребностей? Уйдет ли когда-нибудь в прошлое гендерное лечение?
Психологическая терапия — это плацебо, но она помогает. Означает ли выслушивание проблем клиента само по себе лечение? Улучшение после терапии подтверждено многочисленными исследованиями. Тем не менее, мы не знаем его механизма.
Присуще ли насилию человеку? Некоторые люди рождены для злых, в отличие от добрых и заботливых? Проведите небольшое исследование по этике, чтобы выяснить, какую позицию следует защищать.
Может ли развод навредить детям? Следует ли сохранять брак ради детей? Что лучше оградить детей от несчастных родителей? Неужели такая семья дает им искаженное представление о любви?
Информационная перегрузка — основная причина психологических расстройств. Должны ли мы измерять объем информации, которую мы воспринимаем ежедневно? Или нам следует найти механизмы компенсации и развиваться?
Список тем для дискуссий по психологии можно расширить:
Сможет ли человечество найти лекарство от всех психических заболеваний?
Определяются ли наши когнитивные функции и поведение при рождении?
Как похвала влияет на детей?
Можно ли считать депрессию основной болезнью 2020 года?
Обучают ли видеоигры детей насилию?
Как порнография влияет на психологию человека?
Рассмотрим технологии и их влияние на развитие ребенка.
Мы должны относиться к детям как к взрослым.
Могут ли заключенные вернуться к нормальной жизни, если они будут жить вне нормального общества?
Позволяет ли наша уникальность найти универсальное лечение психологических расстройств?
Может ли сложная судьба оправдать плохой характер?
Что такое норма в психологии?
Многие умные люди были антиобщественны. Есть какое-то отношение?
Все болезни психосоматические.
Неужели люди слишком разные, чтобы их нельзя было классифицировать?
Есть ли точка невозврата в развитии персонажа?
Является ли разница между полами культурной или физиологической?
Могут ли технологии будущего теоретически читать мысли человека?
Воображение и реальность имеют одинаковую ценность для нашего мозга.
Полезна ли психологическая компетентность в сестринском деле?
Эгоистично ли плохо?
Может ли взаимодействие в социальных сетях заменить обычное общение?
Есть ли определенные черты характера, делающие человека богатым или бедным?
Менее счастливы жители больших городов.
Депрессия — побочный эффект цивилизации.
Могут ли родители привить своим детям мотивацию и амбиции?
Скука — это стимул для развития детей.
Философское мышление может помочь в стрессовых ситуациях.
Человек создан природой, но общество несет ответственность за его развитие.
Успех — это мотивация и преодоление стресса.
2. ⚖️ Темы для дебатов для студентов-юристов
Эти спорные темы для обсуждения помогут вам улучшить свои навыки в юридических вопросах:
Смертная казнь должна быть сохранена для серийных убийц и международных террористов. Найдите твердые аргументы за и против, подтверждающие ваше мнение. Что лучше: оставить в живых тысячу виновных преступников, чем приговорить к смерти одного невиновного?
Юниоры должны нести такую же ответственность, как и взрослые, за серьезные правонарушения. Подумайте об участившихся случаях массовых расстрелов в школах. Если бы молодые убийцы знали, что их накажут как взрослые, стали бы они совершать эти преступления?
Родители должны быть наказаны за проступки своих детей. Родители несут ответственность за воспитание своих детей. Означает ли каждый проступок вину родителей в воспитании детей? Снижает ли несовершеннолетие чувство вины человека, даже если он через год станет взрослым?
Три закона о забастовках полезны для уменьшения количества серьезных преступлений. Или нет? Как это мешает повторному преступлению? Какое бремя для государства влекут за собой такие законы? Поделитесь своим мнением и подтверждающими доказательствами.
Возраст вождения должен быть повышен до 18 лет. Подумайте о безопасности, технологиях, опыте и других факторах, которые могут повлиять на мнение. Почему в некоторых странах возраст вождения различается? Что можно сделать, чтобы научить молодежь осторожно водить машину?
Следует ли криминализовать попытку самоубийства? Каждый человек имеет право на жизнь и свободу.Означает ли это, что они имеют право прекратить свою жизнь? Может ли страх преследования удерживать людей от самоубийства?
Может ли гарантированный минимальный доход разрушить экономику? Налогоплательщики поддерживают людей, которые не могут работать, а также тех, кто не желает ее найти. Если бы у последних не было поддержки со стороны государства, стимулировало бы это их трудоустройство?
Смертная казнь за коррупцию: эффективная, но бесчеловечная. Китай, Сингапур, Вьетнам и некоторые другие страны практикуют смертную казнь для коррумпированных чиновников.Могут ли другие законные санкции заменить эту практику и сдержат ли они правонарушения?
Рынок суррогатного материнства следует регулировать и легализовать. Приравнивается ли суррогатное материнство к торговле людьми? Может ли его легализация защитить таких женщин и их детей? В чем состоит этическая дилемма суррогатного материнства?
Праведно ли казнить преступника, убившего другого человека? Может ли одна смерть быть возмещена другой, или это средство сдерживания дальнейших преступлений? Проанализируйте этическую сторону смертной казни.Имеем ли мы право лишать жизни другого человека?
Изучите еще несколько тем для дебатов средней школы, связанных с законом и судебным преследованием:
Кодекс этики и прозрачности искусственного интеллекта подлежит регулированию.
Следует ли правительствам предоставлять доступ к зашифрованным средствам связи, если это необходимо?
Звероводческие фермы бесчеловечны и должны быть запрещены.
Полиция должна иметь право стрелять на поражение.
Отмена смертной казни — необходимость в развитом обществе.
Как дроны могут нарушать права на неприкосновенность частной жизни различных землевладельцев?
Можно ли регулировать криптовалюты по всему миру?
Вредны ли азартные игры для общества и следует ли их запрещать?
Защищает ли таких женщин легализация проституции?
Ловушки с фиксатором для ног для диких животных должны быть запрещены.
Только международное регулирование загрязнения воздуха может препятствовать изменению климата.
Третьи страны нуждаются в легальном покровительстве развитых стран.
Наказание за безнадзорность и жестокое обращение с детьми слишком незначительно, чтобы заставить людей задуматься, прежде чем действовать.
Права дают свободу.
Международная разведка — это средство защиты прав одной страны при ущемлении прав другой страны.
Равные права для всех идеалистичны и недостижимы.
Может ли законодательство идти в ногу с новейшими технологиями?
Может ли международное запрещение оружия массового уничтожения контролировать войны?
Права ЛГБТ-сообществ.
Можно ли создать правовую базу для норм морали?
Как мы можем регулировать права собственности и безопасность данных в блокчейне?
Нарушение прав неизбежно, если нет наказания.
Свобода одного человека ограничена свободой другого.
Любое преступление может быть оправдано.
У преступников другая система ценностей, которую нужно исправить.
Оставить преступление без наказания — значит стать его соучастником.
Наказание не должно быть местью. Это должен быть курс реабилитации.
Равноправие означает равное соблюдение закона.
Право — это возможность делать все, что не запрещено.
Закон исполняется только властью.
3. 💉 Темы дебатов по медицине и здоровью
Отсутствие медицинского образования не лишает вас права высказать свое мнение по следующим темам медицинских дебатов:
Мы напишем индивидуальное эссе специально для вас
всего за ~~16,05 $~~ $ 11 / стр. Узнать больше
Растения нужно использовать в медицине, поскольку природа дала нам решение каждой проблемы со здоровьем. Какие преимущества фитотерапии? В чем причина эффективности некоторых традиционных лечебных трав?
Пациентам нельзя разрешать отказываться от лечения из-за их религиозных убеждений. Что важнее: человеческая жизнь или личное мнение? Предоставьте доказательства. Как медицинское учреждение может настаивать на лечении без разрешения пациента?
Следует запретить рекламу рецептурных препаратов. Самолечение может нанести вред.Чтобы сэкономить деньги и не платить врачам, люди пытаются поставить диагноз самостоятельно. Это бывает полезно, но не всегда.
Продукты с высоким содержанием жира должны быть маркированы официальными предупреждениями о вреде для здоровья. Насколько опасными могут быть продукты с высоким содержанием жира? Поможет ли в борьбе с ожирением в обществе, если люди станут более осведомлены о том, что они потребляют?
Монодиета может подорвать ваше здоровье. Стоит ли похудание еще больше болезней желудка? Или вы считаете, что кратковременная диета не навредит? Есть ли безопасные продукты для одноразовой диеты?
Одержимость стройностью провоцирует расстройства пищевого поведения. Во-первых, нужно выправить свои привычки в питании, и тогда лишний вес уйдет сам собой.
Вы то, что вы едите. Эта фраза часто используется, чтобы побудить вас соблюдать диету. Но еда распадается на молекулы, которые образуют наши тела, поэтому это утверждение надуманно. В какой степени наше питание определяет наше благополучие?
Марихуана может использоваться в медицинских целях. Легализовать? Какие заболевания лечат или облегчают этот препарат? Вызывает ли это прибавление и стоит ли лечебный эффект?
Создание людей с помощью генной инженерии — это вопрос времени. Интересно читать о людях с исправленным геномом в научной фантастике, но хотим ли мы, чтобы это стало нашей реальностью? В то же время это могло быть единственным ответом на неизлечимые в настоящее время болезни.
Задумайтесь над некоторыми из самых спорных вопросов современной медицины:
Этично ли тестировать лекарства на животных, а затем и на людях?
Каков эффект социального дистанцирования во время пандемии?
Нужно ли много денег для здоровья?
Может ли отсутствие социального взаимодействия пагубно сказаться на здоровье человека?
Вейпинг — меньшее зло, чем курение.
Бодипозитив позволяет людям с ожирением продолжать вести нездоровый образ жизни.
Торговля органами существует потому, что законная торговля запрещена.
Для детей вакцинация должна быть обязательной.
Для предотвращения дальнейшей зависимости должен быть курс по культуре потребления алкоголя для студентов.
Курение следует сделать социально неприемлемым.
Донорство органов после смерти должно стать обычной практикой.
Вредно ли для зрения чтение и использование гаджетов?
Могут ли беспроводные сети представлять угрозу нашему здоровью?
Каким образом обрезание может повлиять на ребенка?
Если человеку нужна трансплантация органа из-за нездорового образа жизни, этично ли делать ему такую операцию?
Должен ли медицинский работник иметь право лечить ребенка, если родители решат не делать этого?
Является ли трансплантация матки будущей альтернативой суррогатному материнству?
Незастрахованные люди могут не получать или получать недостаточную медицинскую помощь, когда они в ней нуждаются.Это этично?
Если гомеопатия сомнительна, почему люди ей доверяют?
Следует ли криминализировать врачебные ошибки?
Медицинское образование требует так много времени и усилий, что студенты, которым не суждено стать врачами, могли изменить свою специализацию.
Медицинское образование должно быть бесплатным, но при поступлении необходимо пройти тест на психологическую пригодность и пригодность.
Следует ли родителям ограничивать количество сахара, потребляемого их детьми?
Означает ли предотвращение суицида, что страдающему человеку придется страдать больше?
Любой продукт может быть полезным, если его употреблять небольшими порциями.
Здоровый образ жизни не гарантирует долголетия.
Переоценены ли психологические расстройства?
Должен ли ВИЧ быть личной тайной и в какой степени?
Мы были бы здоровее, если бы жили в тесной связи с природой.
Ожирение является наследственным, и мы не должны обвинять тучных людей в недостатке самодисциплины.
4. 🎓 Образовательные темы дебатов для студентов колледжей
В следующей подборке вы можете найти несколько хороших тем для дебатов для старших классов.Образование всегда спорная тема в университетах и колледжах. Однако некоторые из них подойдут даже для средней школы.
Участие в спортивных секциях должно быть обязательным. Спорт может изменить вашу жизнь и даже помочь в финансировании учебы. Но что, если кто-то вообще не талантлив в спорте? Будет ли это для них пустой тратой времени?
Экзамены следует заменить более эффективными форматами оценивания. А какие формы вы бы предложили? Может быть, вы более консервативны и поддерживаете существующую систему? Студентам лучше знать, что их успеваемость будет проверяться?
Студенты должны совмещать работу и учебу, чтобы раньше начать свою карьеру. Получат ли они пользу от начала карьеры или это может только навредить и помешать качественному обучению? Работа во время учебы отнимает слишком много времени и усилий? Могло ли это вызвать профессиональное выгорание?
Занятия должны начинаться во второй половине дня. В какое время лучше всего начинать учебный день? У людей разные биоритмы. Следует ли их учитывать? Можно ли предоставить ученикам и студентам возможность выбирать самостоятельно?
Учащимся должно быть разрешено выставлять оценки своим репетиторам. Посещали бы вы занятия у учителя с низким рейтингом? Объясните свою точку зрения. Улучшит ли это качество образования?
Домашнее задание — это пережиток прошлого. Школы должны отменить его. Вместо этого можно было бы расширить внеклассные занятия. Если вы согласны с утверждением, предложите другие варианты замены домашнего задания. Если вы не согласны, приведите свои аргументы.
Разумно / этично проводить публичные молитвы в школах? Должны ли родители, школа или правительство иметь право принимать решение? Каковы положительные стороны и эффекты религиозного образования? Есть ли недостатки? Что можно сделать, если дети исповедуют разные религии?
Некоторые веб-сайты следует блокировать на компьютерах школы и колледжа. Если да, то какие? Следует ли попросить родителей делать то же самое дома? Если нет, каковы ваши аргументы? Обсудите социальные сети и их вред / важность, а также другой, возможно, вредный контент.
Тесты ABC не показывают, действительно ли ученик знает ответ. Вопросы с несколькими вариантами ответов легко проверить. Все-таки правильный вариант можно выбрать случайно. Должны ли мы дать студентам стимул для развития их мысли?
Стажировка должна быть обязательной для всех студентов. Возможно ли это технически? Как это может улучшить их будущую работу и карьеру? Заинтересованы ли компании и учреждения в такой массовой практике?
Образование может предложить подросткам множество спорных тем. Узнайте некоторые из них:
Школьные каникулы слишком долгие и бессмысленные.
Следует стимулировать компании платить за лучших студентов, а затем нанимать их.
Начальная школа не предназначена для обучения.Это о общении.
Вы бы выбрали для своего ребенка частную или государственную школу?
Современная программа для вузов слишком далека от реальной жизни.
Образование для взрослых должно стать более популярным.
Профессора должны иметь опыт работы, не связанный с образованием, чтобы иметь возможность подготовить студентов к реальной жизни.
Ученики должны выбрать специальность по результатам различных тестов на способности задолго до поступления в колледж.
Почерк уходит в прошлое? Следует ли исключить каллиграфию из учебной программы?
Может ли диплом об онлайн-образовании приравниваться к диплому об очном обучении?
Должны ли родители помогать своим детям с домашним заданием?
Можно ли использовать компьютерные игры в образовательных целях?
Делает ли вас высшее образование лучшим человеком?
Сколько иностранных языков нужно преподавать в школе / колледже?
Начальные школы должны предлагать детям темы для дебатов, чтобы они могли развивать свои навыки публичных выступлений.
Школы склонны идеализировать выдающихся исторических деятелей. Это неправильно?
Обучение на дому полезно только в том случае, если родитель имеет педагогическое образование, позволяющее контролировать процесс.
Половое воспитание должно быть включено в учебную программу.
Каковы последствия использования гаджетов в образовании?
Некоторые работники образования подали заявление на работу репетитора, потому что им не удалось найти работу в бизнесе.
Униформа ограничивает самовыражение студентов.
Уроки истории слишком теоретические. Могут ли они стать более практичными?
Заработная плата репетиторов должна зависеть от уровня успеваемости их учеников.
Следует ли студентам посещать только те курсы, которые им интересны?
Нужно ли революционизировать методы обучения?
Должны ли студенты делать все возможное, чтобы получить пятерки по всем предметам, или им следует расставить приоритеты?
Библиотеки постепенно уходят в прошлое?
Гарантирует ли дисциплина в классе успех?
Должен ли наставник быть образцом для подражания и наставником нравственности?
Что делает университет известным и успешным?
5.💑 Спорные темы дебатов о взаимоотношениях
Отношения — самая спорная тема из всех возможных. Этот список предлагает спорные темы для обсуждения, на которые, скорее всего, нет правильного ответа. Это делает их еще интереснее, ведь мы все такие разные.
Бывшие могут просто дружить. Возможна ли дружба между людьми, которые любили друг друга? Значит ли это, что отношения закончились? Или такое стремление к дальнейшему общению означает, что один из них все еще надеется на возвращение?
Психологический климат в классе важен для успеваемости учащихся. Можете ли вы учиться под давлением? А как насчет веселой атмосферы? Что могло сделать уроки веселыми? Кто отвечает за отношения между студентами?
Семьям должно быть разрешено усыновлять детей за границей. Откройте для себя все плюсы и минусы усыновления и поделитесь своим мнением. Как правительство могло контролировать это и должно ли оно это делать? Может ли это спровоцировать торговлю людьми в странах третьего мира?
Разводы без вины должны быть запрещены. Следует усложнить процедуру развода. Парам следует дать больше времени подумать, прежде чем будет принято окончательное решение. Следует ли парам подтверждать свои обвинения?
Семьи с низким доходом более счастливы, чем одинокие лица с высоким доходом . Предоставьте доказательства, подтверждающие вашу точку зрения. Лучше ли иметь все, что вы хотите, и не иметь особого человека, с которым можно всем этим поделиться? Есть ли связь между одиночеством и высокими заработками?
В личных отношениях крайности не встречаются. Более того: разные вкусы и мнения приводят к ссорам. Родственные души похожи друг на друга? Каковы недостатки наличия слишком большого количества общего?
Родители не должны вмешиваться в личную жизнь своих взрослых детей. Может, ребятам стоит делать собственные ошибки, делать выводы? Есть ли случаи, когда родители должны дать совет? Следует ли им настаивать на разрыве заведомо деструктивных отношений?
Мужчина должен сделать первый шаг в отношениях. Каковы источники этого общего мнения и разумно ли оно? Каковы возможные результаты, если женщина инициирует отношения?
Создание семейного бизнеса может улучшить атмосферу в паре. Деловые темы далеки от повседневной рутины. Они могли сделать общение более интересным. Но если потом отношения подойдут к концу, усложнит ли разрыв общий роман?
Отношения на расстоянии — лучший способ укрепить доверие. Людям необходимо находить области, представляющие общий интерес, и быть изобретательными. Большую часть времени они общаются с другими людьми. По этой причине, если они будут верны, их отношения станут крепче.
Список тем для дискуссий для аргументированных эссе приведен ниже:
Некоторые проблемы со здоровьем у детей вызваны семейными конфликтами.
Сохранять брак ради детей — плохая идея.
Верность только в отсутствии других сексуальных партнеров?
Разве читать сообщения на телефоне партнера — плохая идея?
Разница во мнениях в паре — сигнал о скором расставании.
Поддерживать дружбу необходимо, даже если вы хотите проводить все время с любимым человеком.
Если вам что-то не понравилось на первом свидании, будьте уверены, однажды это может стать поводом для ссор.
Что такое здоровые отношения?
Обман не всегда означает, что тебя не любят.
Плохие отношения не могут быть «склеены» детьми.
Даже отрицательные стороны близкого человека кажутся прекрасными для влюбленных свиданий.
Отвечают ли матери за характер детей, поскольку они проводят с ними больше времени, чем отцы?
Почему заканчивается дружба?
Длительные нездоровые отношения, например, сожительство с обидчиком, могут вызвать психологические расстройства.
Авторитетные отношения между начальником и сотрудником приводят к снижению производительности, чем дружеские.
Любовь возникает просто в результате химических реакций в теле.
Разве сложные, но продолжительные отношения лучше многих коротких и легких?
Беспричинная ревность разрушает даже самые лучшие отношения.
Что должно быть запрещено этически в отношениях?
Могут ли свидания поставить под угрозу вашу успеваемость в колледже?
Первая любовь лучше всех последующих?
Друзьям следует отдавать только второе место по значимости после семьи.
Следует ли вместо этого пожениться супружеским парам?
Можно ли назвать «друзей с преимуществами» настоящими друзьями?
Молодому браку лучше не жить с родителями.
Полезна ли любовь для здоровья?
Секс-туризм — это признак одиночества.
Войны, конфликты внутри страны и жестокие дискуссии означают, что людям не хватает любви в их жизни.
Лучший способ сохранить отношения для друзей — это посвящать время друг другу.
Отношения в группе диктует ее лидер.
6. 🗳️ Темы политических дебатов
Спрашивать людей об их политических взглядах считается дурным тоном. Но причина в том, что такие спорные вопросы часто вызывают конфликты. Отличный способ самовыражения — написать эссе на одну из следующих тем для дебатов:
Ограничено ли общество политическими границами? Некоторые страны были созданы менее 50 лет назад в результате разделения более крупной страны.Означает ли это, что люди в этих двух новых странах относятся к разным обществам? Глобализация еще больше разрушает политические границы.
Мы выбрали демократию не из-за ее преимуществ, а из-за ее отличия от тирании. Является ли демократия лучшим политическим режимом на сегодняшний день? Можно ли как-нибудь улучшить? Какие уроки истории могут показать, что тирания — наихудший из возможных типов власти?
Для политического успеха лидер правительства должен быть безупречным. Как личное прошлое влияет на судьбу лидера? Как исправить дурную славу? Могут ли новые достоинства уравновесить прошлые ошибки?
Есть ли у государственных руководителей достаточно времени для управления своим частным бизнесом? Как это может помешать или повысить их популярность среди избирателей? Придает ли успех в бизнесе политическому игроку необходимые навыки и знания для руководства страной?
Глобализация может победить изменение климата. Все страны объединятся и примут единое законодательство по экологическим вопросам.Наиболее влиятельная группа стран, такая как G7 и G20, должна помочь более бедным странам сократить выбросы и переработать их.
Станут ли в конечном итоге все страны демократическими? Страны, которые никогда не были демократическими, могут столкнуться с трудностями в изменении. Их население привыкло к существующему порядку вещей. Можно ли сменить их режим без революции?
Дональд Трамп работает против перенаселения в США. Поддерживаете ли вы его националистическую политику? Как иммигранты из стран третьего мира могут нанести вред экономике и национальной безопасности США? Проблема преувеличена?
Есть ли у Трампа конфликт интересов между его президентством и бизнесом? Многие представители его администрации являются руководителями медиакомпаний. Конкретные законы США запрещают государственным чиновникам получать средства от их бизнеса. Эти встречи неуместны?
Избирательные кампании — пустая трата денег? Могут ли быть другие способы информирования людей о кандидатах? Могли ли кандидаты соревноваться в благотворительности, а не в красноречии на телевидении?
Предпринимают ли правительства разумные усилия для борьбы с пандемией COVID-19? Правильно ли держать границы закрытыми после того, как болезнь распространилась на все страны? Некоторые страны почти не вносят изменений, а другие закрывают все на карантин.Малый бизнес страдает намного больше, чем крупные компании. Что могло быть иначе?
Всегда ли войны начинают политики?
Можно ли устранить коррупцию среди чиновников?
Должен ли мир отменить ядерное оружие и уничтожить его?
Терроризм — мощный политический инструмент.
Могут ли общественные протесты повлиять на решения правительства?
Были ли гражданские войны вызваны ошибками местных властей?
Национализм лучше глобализации?
Справедливо ли, что голоса людей с разным уровнем образования, жизни и культурного происхождения имеют равный вес на выборах?
Кто был лучшим президентом США и почему?
Политика — это искусство делать лучшее из худшего.
Отношение Дональда Трампа к другим странам заметно отличается от его предшественников, но оно оказалось выгодным для экономики.
Федералисты и республиканцы-демократы разными способами стремятся к одним и тем же целям.
Без экономической конкуренции даже самая богатая страна станет слабой.
Политика означает действия, а не длинную риторику об этих действиях.
Талантливые люди создают богатство страны, а не деньги.
Почему другие партии, отличные от Федеральной и Республиканской, не пользуются такой же популярностью в США?
Как в политических избирательных кампаниях используются СМИ?
Подумайте, почему в США никогда не было женщины-президента?
Следует ли ужесточить правила огнестрельного оружия?
Обязан ли правительство бороться с игорной зависимостью?
Если каждый голос важен, почему на выборы не приходит много людей?
Был ли Brexit вызван политическими или экономическими причинами?
Какие факторы поддерживали последние монархии?
Какую роль может сыграть местная политика в предотвращении отделения Кататории от Испании?
Каковы успехи и неудачи ООН в урегулировании различных конфликтов?
Что мешает некоторым странам вступить в Африканский союз?
Как интеграция Гонконга повлияет на Китай?
Когда следует ожидать вступления новых стран в ЕС и какими они будут?
Может ли глобальное распространение криптовалюты подорвать существующие политические системы?
Что стало причиной победы ультраправых на последних национальных и местных выборах в Совет Европы?
7.👣 Как выбрать тему для дебатов? Основные шаги
Шаг 1. Проведите начальный мозговой штурм
Подумайте как минимум о пяти спорных вопросах, которые вы можете поднять для обсуждения, и запишите их.
Напишем индивидуальное эссе специально для вас
всего за ~~16,05 долл. США~~ 11 долл. США / стр. Учить больше
Шаг 2. Сузьте список тем для дебатов
Просмотрите их по критериям:
Перегружено. Избегайте слишком популярных вопросов для обсуждения.Подумайте об аргументах: если вы сразу выберете три за и против, не выбирайте эту тему. Вы не узнаете ничего нового и не расширите свои знания.
Расточка. Попробуйте выбрать идеи для обсуждения, которые вас интересуют. В противном случае вы можете почувствовать себя подавленным или провалить исследование.
Слишком сложно исследовать. Прежде чем взяться за тему, подумайте над этим. Вы можете понять, что недостаточно источников для тщательного изучения или спорных аргументов.
Не важно. Избегайте вопросов, не имеющих значения для общества. Например, споры о том, удобнее ли кроссовки, чем кроссовки, вообще не влияют на общество.
Слишком узкий или слишком широкий. Некоторые темы для дебатов могут быть слишком общими, поэтому вы потратите слишком много времени на их изучение, а также превысите время, отведенное на обсуждение. Например, миграционная политика Великобритании во все страны.В противном случае некоторые вопросы могут оказаться слишком узкими.
Шаг 3. Сделайте окончательный выбор вопроса для обсуждения
Вот несколько вещей, которые вы должны запомнить:
Какова цель? Что вы хотите, чтобы ваши слушатели вынесли из этих дебатов?
Кто ваши слушатели? Будет ли им интересна ваша тема? Каковы их социальные, культурные и демографические данные?
8. 🤔 Часто задаваемые вопросы по спорным темам
❓ Какие темы являются наиболее спорными?
Смертная казнь
Расстройства пищевого поведения и ожирение
Самоубийство и эвтаназия с помощью врача
Аборты
Генная инженерия и клонирование
000
феминизм
Изменение климата и загрязнение
Технологии в нашей жизни
Меховая промышленность
❓ Какие темы вызывают споры в Америке?
Контроль над оружием
Глобальное влияние США
Участие США в военных конфликтах
Президентство Дональда Трампа
Иммиграционный контроль
Двуязычное образование
Пандемии COVID-19
Кибербезопасность и защита личных данных
Импичмент президента
Интернет-зависимость
❓ Какие медицинские темы вызывают споры?
Органические продукты питания
Медицинское страхование
Трансплантология и торговля людьми
Легализация наркотиков
Заболевания, вызванные окружающей средой
000 Пластическая хирургия
услуги
Домашние роды vs.роды в больнице
Диетология
Вегетарианство
❓ Какие хорошие спорные темы для исследовательской работы?
Экстремизм в политике и социологии
Гражданские права при различных политических режимах
Права женщин
Движение #MeToo
Жизнеспособность социализма
Информационная война
Атомная энергия и оружие
Экологически чистое топливо
Криптовалюта и безналичная экономика
9.🔍 Список литературы
Подготовка к экзамену IELTS — Упражнение по грамматике № 10
Как написать эссе о проблеме и решении
Обычный тип эссе на экзамене IELTS называется эссе «проблема и решение». Здесь вы должны объяснить основную причину (ы) общей социальной проблемы, а затем предложить ее решения.
Вот типичный вопрос:
На это задание нужно потратить около 40 минут.
Напишите на тему:
Загрязнение воздуха в городах растет угрожающими темпами.
Какие меры можно предпринять для решения этой проблемы?
Обоснуйте свой ответ и включите соответствующие примеры из ваших собственных знаний или опыта.
Напишите не менее 250 слов.
Вот примерный ответ. Посмотрите на слова или фразы, написанные заглавными буквами. Выберите наиболее подходящее слово или фразу.
Загрязнение воздуха может быть вызвано добавлением в воздух чего-то вредного при более быстром оцените, чем он может. Каждый должен беспокоиться о загрязнении воздуха. Это мы все, и как это ухудшаться, поэтому воздействие на окружающую среду увеличивается.
Одна из основных причин загрязнения воздуха в городах — автомобили. использовать. Машины даже для самых коротких путешествий, и все усилия правительств по поощрению людей общественный транспорт кажется быть неудачником.Промышленность — еще одна серьезная причина загрязнения в наших городах, но, к счастью, новые промышленные объекты вдали от крупных городских центров.
Это что для нас слишком много факторов именно какой одна из главных проблем, но я считаю, что одна из самых серьезных проблем, потребности — это использование из машины. В некоторых городах действуют законы об использовании автомобилей. Афины, например, только определенное количество машины в центр города каждый день.На мой взгляд, это хорошая идея. С этим по закону у людей нет выбора и пользоваться автобусами и поездами. Это гарантирует правительствам этот общественный транспорт , и поэтому может оправдать вложения и затраты на обеспечение правильной работы системы.
Еще одна вещь, которую могут сделать правительства, — это заставить людей для выбросов углерода и штрафов для людей с автомобилями, которые производят большое количество газы.
ПРОВЕРИТЬ ОТВЕТЫ

IELTS Практический тест по чтению 51 с ответами
ЧТЕНИЕ 1
Вы должны потратить около 20 минут на вопросов 1-13 , которые основаны на отрывке для чтения 1 ниже.
Здравствуйте, счастья!
Спросите 100 человек, что сделало бы их счастливыми, и значительное большинство ответило бы «выиграть в лотерею». Тем не менее, если они выиграют огромное состояние, в течение года они вернутся к своему прежнему уровню счастья. Дело в том, что деньги имеют много применений, но больше денег не означает большего счастья. Опросы, проведенные в последние годы ведущими психологами и социологами, подтверждают, что, хотя люди могут увеличивать свое материальное благосостояние в течение своей жизни, это не влияет на их благополучие.И то, что верно для отдельных людей, может быть применено в более широком масштабе к населению мира. По статистике, более богатые страны не получают более высоких баллов по шкале счастья, чем развивающиеся или слаборазвитые страны. Когда основные критерии адекватного жилья и питания удовлетворены, рост благосостояния не играет значительной роли. Так почему же одержимость обогащением? Ответ, говорят исследователи, прост. Назовите это завистью, соперничеством или просто не отставать от Джонсов, однако, хорошо, что у нас все получается, всегда есть кто-то, у кого лучше.Так же, как мы приобретаем новую машину за 25 000 долларов, наш сосед ставит свой бренд, шлепая новый комплект колес за 40 000 долларов на своем диске, вызывая у нас большой ужас, но при этом подпитывая нас новыми устремлениями. И так цикл продолжается. Деньги или материальное богатство, может быть, главный двигатель, но не основа нашего благополучия.
Если деньги — не ключ к счастью, тогда что же? Во всех 44 странах, опрошенных известным исследовательским центром, семейная жизнь доставляла наибольшее удовлетворение.Женатые люди живут в среднем на три года дольше и обладают более высоким физическим и психологическим здоровьем, чем не состоящие в браке и, что удивительно, супружеские пары. Семья улучшает самочувствие, а проводить больше времени с семьей помогает еще больше. Социальное взаимодействие между семьями, соседями, рабочими местами, сообществами и религиозными группами сильно коррелирует с субъективным благополучием. Фактически, степень социальных связей людей является лучшим показателем их счастья.
Дружба — еще один важный фактор. В самом деле, если вернуться к уравнению «доллар равен счастью», то в одном из опросов, когда друг превратился в счастье на 50 000 долларов, он подтверждает хорошо известный феномен, согласно которому одиночество может привести к депрессии. Работа — еще одна сфера, имеющая центральное значение для благополучия, и определенные качества тесно связаны со счастьем. К ним относятся автономия в отношении того, как, где и в каком темпе выполняется работа, доверие между работодателем и работником, справедливое отношение и активное участие в принятии решений.В профессиональном плане счастье, как правило, более распространено среди профессионалов и менеджеров, то есть людей, которые контролируют свою работу, а не подчиняются своим начальникам. Неравенство подразумевает меньший контроль для тех, кто находится в более слабом положении, хотя существует больший риск потери своих привилегий для тех, кто находится в более сильном положении.
В общем, контроль над своей жизнью также является ключевым. Счастье явно коррелирует с наличием благоприятных событий, таких как продвижение по службе или брак, и отсутствием проблем или неудач, таких как несчастные случаи, увольнение или конфликты.Эти события сами по себе сигнализируют об успехе или неудаче в достижении целей и, следовательно, о наличии контроля. На национальном уровне, чем больше правительства признают индивидуальные предпочтения, тем счастливее будут их граждане. Выбор и вера граждан в то, что они могут повлиять на политический процесс, повысить субъективное благополучие. Кроме того, существуют доказательства связи между несчастьем и плохим здоровьем: люди из слаборазвитых стран относятся к числу самых несчастных в мире, и их продолжительность жизни неуклонно сокращается.Люди более удовлетворены в обществах, которые минимально ограничивают их свободу действий, другими словами, где они находятся под контролем, а не под контролем. Для счастливых людей характерна вера в то, что они могут контролировать свою ситуацию, в то время как несчастные люди склонны считать, что они жертвы судьбы. Счастливые люди также более психологически устойчивы, напористы и открыты для опыта.
Но насколько хороши доказательства этой альтернативной точки зрения — что счастье, а не финансовое положение, способствует хорошему здоровью и долгой жизни? Исследование монахинь, охватывающее семь десятилетий, подтверждает эту теорию.Автобиографии, написанные монахинями в начале 1920-х годов, оценивались как положительные, так и отрицательные. Монахини, выражающие самые положительные эмоции, жили в среднем на десять лет дольше, чем те, кто выражал наименее положительные эмоции. Кажется, что у счастливых людей гораздо меньше шансов заболеть и умереть, чем у несчастных.
Но что мы должны делать, чтобы быть счастливыми? Эксперты цитируют старую максиму «будь доволен тем, что у тебя есть». Они говорят, что посмотрите вокруг и определите положительные факторы в вашей жизни.Сосредоточение внимания на негативных аспектах своей жизни запрещено, и это вызывает беспокойство. Беспокойство — это привычка негативного мышления, которая почти всегда связана с тем, что лежит в будущем. Кажется, это, по-видимому, из тех дней, когда мы жили в пещерах, когда нам приходилось ежедневно думать о том, как и где, например, найти пищу и тепло. Но в современном мире беспокойство просто подрывает нашу способность наслаждаться жизнью в настоящем. Чаще всего то, о чем мы беспокоимся, все равно никогда не сбывается.Не менее важно не зацикливаться на прошлом — прошлых ошибках, неудачном опыте, упущенных возможностях и так далее.
Что еще мы можем сделать? Что ж, вступите в любовные отношения с другим взрослым и усердно работайте, чтобы поддерживать их. Постарайтесь спланировать частые взаимодействия с семьей, друзьями и соседями (именно в таком порядке). Убедитесь, что вы не работаете так много, что у вас не остается времени на личные отношения и досуг. Если да, то добровольно оставьте работу, чтобы заняться самозанятостью, но не увольняйтесь — это больше вредит благополучию, чем потеря супруга, и ее последствия длятся дольше.В свободное время вступите в клуб, станьте волонтером в общественной работе или примите участие в религии.
Если ничего из вышеперечисленного не работает, голосуйте за политическую партию с той же повесткой дня, что и король Бутана, объявивший, что целью его страны является национальное счастье.
Вопросы 1-3
Выберите ТРИ буквы A-H .
Обведите правильные буквы, A-H , ниже
NB Ваши ответы можно давать в любом порядке.
Какие ТРИ из следующих утверждений верны согласно тексту?
A Деньги могут принести несчастье.
B Более богатые нации уделяют больше внимания счастью, чем более бедные.
C Обеспечение жилища — основная потребность человека.
D Стремление к социальному статусу — глобальное явление.
E У неженатой пары, живущей вместе, меньше шансов быть счастливой, чем у супружеской пары.
F Чем меньше ответственности, тем счастливее он.
G Участие в разработке политики может повысить благосостояние.
H Наши доисторические предки были счастливее нас.

Вопросы 4-7

Заполните резюме, используя список слов A-I ниже.
Напишите правильное письмо, A-I , в графах 4-7 на листе для ответов.
За деньги можно купить все, что угодно, но не счастье. Будь то личный или национальный 4 ……………………………, ваш банковский счет не сделает вас счастливее. Как только основные критерии — крыша над головой и еда на столе — выполнены, деньги перестают играть роль. Одним из наиболее важных факторов в достижении счастья является степень нашего социального 5 …………………………… — наши отношения с семьей, друзьями, коллегами и так далее. Не менее важна сумма 6 …………………………….. у нас есть либо в нашей личной жизни, либо на работе, либо даже в нашей способности влиять на политику 7 …………………………. что наша страна начинает.
A эпизод B взаимодействие C сотрудничество
D контроль E номер F уровень
G курс H конфликт I предел
Вопросы 8-13
Соответствуют ли следующие утверждения информации, приведенной в отрывке для чтения 1?
В ячейках 8-13 на листе для ответов напишите
ИСТИННО , если заявление соответствует информации
ЛОЖЬ , если утверждение противоречит информации
НЕ ДАЕТ если нет информации по этому
8 Люди из слаборазвитых стран пытаются достичь того же уровня жизни, что и жители развитых стран.
No related posts.

Контрольная по теме словосочетание 8 класс: Контрольная работа по теме «Словосочетание», 8 класс

Контрольная работа по теме «Словосочетание», 8 класс

Тест по русскому языку (8 класс) на тему: Контрольная работа по теме «Словосочетание»

Итоговая контрольная работа по теме «Словосочетание», 8 класс

Проверочный тест «Словосочетание», 8-9 класс

Контрольная работа по теме «Словосочетание» 8 класс

Просмотр содержимого документа «Контрольная работа по теме «Словосочетание» 8 класс »

Тестовая работа по теме «Словосочетание. Предложение». 8 класс

СОР И СОЧ Методические рекомендации по итоговому оцениванию по предмету «Английский язык» 10 класс

Итоговая оценка по блоку «Легенда или правда?»

Суммарная оценка по блоку «Спорный вопрос»

Суммарная оценка по блоку «Виртуальная реальность»

Итоговая оценка за блок «Вне этого мира»

Суммарная оценка по блоку «Стресс и страх»

Суммарная оценка по блокам «Воображение и творчество» и «Чтение для удовольствия»

Итоговая оценка по блоку «Разный образ жизни»

Суммарная оценка по блоку «Самостоятельный проект»

Словарь, чтобы говорить об образовании

Вопросы в стиле 1 части

Задание в стиле 2 части

Вопросы в стиле 3 части

Определения

Следующий шаг?

словарный запас, чтобы говорить о здоровье на экзамене IELTS Speaking.

Вопросы в стиле 1 части

Задание в стиле 2 части

Вопросы в стиле 3 части

Определения

240 Спорные темы для обсуждения и вопросы для обсуждения

1. 🤯 Темы дискуссий по психологии

2. ⚖️ Темы для дебатов для студентов-юристов

3. 💉 Темы дебатов по медицине и здоровью

4. 🎓 Образовательные темы дебатов для студентов колледжей

5.💑 Спорные темы дебатов о взаимоотношениях

6. 🗳️ Темы политических дебатов

7.👣 Как выбрать тему для дебатов? Основные шаги

Шаг 1. Проведите начальный мозговой штурм

Шаг 2. Сузьте список тем для дебатов

Шаг 3. Сделайте окончательный выбор вопроса для обсуждения

8. 🤔 Часто задаваемые вопросы по спорным темам

9.🔍 Список литературы

Подготовка к экзамену IELTS — Упражнение по грамматике № 10

Как написать эссе о проблеме и решении

IELTS Практический тест по чтению 51 с ответами

ЧТЕНИЕ 1

Здравствуйте, счастья!

Вопросы 1-3

Вопросы 4-7

Вопросы 8-13

Добавить комментарий Отменить ответ

Просмотр содержимого документа
«Контрольная работа по теме «Словосочетание» 8 класс »