Тест по чтению (4 класс) по теме: Контрольные работы по литературному чтению 4 класс УМК Школа России
Контрольная работа №1. «Летописи. Былины. Жития.»
Вариант 1
1). С кем воевал Олег?
А) с греками
Б) с турками
В) с немцами
2). В какое дерево попала стрела Ильи?
А) клён
Б) дуб
В) сосна
3) Где Илья нашёл сокровища?
А) под крестом
Б) в пещере
В) в лесу под деревом
4). Как звали мать преподобного Сергия?
А) Мария
Б) Анна
В) Ольга
5). Сколько кораблей было у Олега
- А) Тысяча Б)Две тысячи В) Три тысячи Г) Четыре тысячи
6). Что делал Варфоломей, когда встретил старца святого?
А)Гулял по лесу В) Искал скот
Б)Пастушил Г). Играл с детьми
7).
Почему родители не давали благословения Варфоломею начать иноческую жизнь?
А) Хотели, чтобы сын ухаживал за ними и похоронил
Б) Не хотели, чтобы он вёл такую жизнь
В) Сыновья Стефан и Пётр женились и думали, как угодить жёнам, а не родителям
Г) Боялись жить одни
8)Произведения, состоящие из погодных записей – это _____________________________________________________________
9)Произведения, рассказывающие о жизни святых – это __________________________________________.
10)Назовите автора иконы «Троица» ____________________________________________________________.
Контрольная работа №1 «Летописи. Былины. Жития.»
Вариант 2
1. Какое прозвище получил князь Олег?
А) Гордый
Б) Славный
В) Вещий
2. От чего принять смерть предсказали кудесники Олегу?
А) от любимого коня
Б) от укуса змеи
В) от отравленного вина
3. В какую сторону досталось ехать Илье Муромцу?
А) в восточную
Б) в западную
В) в северную
4.
За что «люди чёрные» обещали Илье горы золота?
А) за женитьбу
Б) за освобождение от врагов
В) за принятие из закона
5. Какое имя дали родители Сергию Радонежскому?
А) Кирилл
Б) Сергий
В) Варфоломей
6. Сколько детей было у родителей С. Радонежского?
А) 1 Б) 2 В) 3
7). Как называется русская народная эпическая песня — сказание о богатырях?
- Сказка 3. Быль
- Летопись 4. Былина
8). Почему Олег не принял вино от греков?
- Оно прокисло
- Он не пил вина
- Оно было разбавлено
9)Автор картины «Богатыри»__________________________
10)Произведения, состоящие из погодных записей – это ___________________________________________.
Контрольная работа № 2
по литературному чтению
Тема: «Чудесный мир классики»
Вариант 2
_________________________________
1.
Кому принадлежит произведение «Детство»?
1) Л.Н. Толстому
2) М.Ю. Лермонтову
З) А.С. Пушкину
4) А.П. Чехову
2. Определи жанр произведения «Дары Терека».
1) басня З) стихотворение
2) рассказ 4) сказка
3. Узнай произведение по опорным словам.
Гимназисты, сёстры, тайна, Америка, звери.
1) «Детство» З) «Мальчики»
2) «Ашик-Кериб» 4) «Няне»
4.По одной строчке стихотворения вспомни его название и автора. Запиши.
1)И молния грозно тебя обвивала…
Произведение:_______________________
Автор:_________________________
2) Вскормлен грудью облаков…
Произведение:_______________________
Автор:_________________________
5. К какому произведению из изученного раздела подходят эти пословицы?
Укажи название произведения и автора.
1) Где счастье плодится, там и зависть родится.
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
2)Хотя и с нуждою (бедностью),но добился чести.
Произведение:_______________________________________
Автор:______________________
6. Как ты понимаешь слово пенять?
1) толкать З) дарить подарки
2) смеяться 4) упрекать
7.К данным фамилиям допиши имена и отчества писателей.
1)Ершов________________________________________________
2) Пушкин______________________________________________
3) Лермонтов___________________________________________
4) Толстой_____________________________________________
5) Чехов_______________________________________________
Контрольная работа № 2
по литературному чтению
Тема: «Чудесный мир классики»
Вариант 1
_______________________________
1. Кто написал произведение «Дары Терека»?
1) А.П. Чехов
2) М.Ю. Лермонтов
3) А.С. Пушкин
4)Л.Н.Толстой
2. Определи жанр произведения А.С. Пушкина «Няне».
1) сказка 3) стихотворение
2)басня 4)рассказ
3.
Узнай произведение по опорным словам.
Мама, любовь, ангел, сон, Николенька.
1) «Мальчики» 3) «Няне»
2) «дары Терека» 4) «детство»
4. По одной строчке стихотворения вспомни его название и автора. Запиши.
1) Глядишь в забытые вороты…
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
2)И редкий солнца луч, и первые морозы…
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
5. К какому произведению из изученного раздела подходят эти пословицы?
Укажи название произведения и автора.
1) Кто сильно хочет, тот того добьётся.
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
2)Чем крепче дружба, тем легче служба.
Произведение:_______________________________________
Автор:______________________
6. Кто такой чауш?
1) сторож 3) знатный господин
2) офицер 4) мальчик
7.
К данным фамилиям допиши имена и отчества писателей.
1)Ершов________________________________________________
2) Пушкин______________________________________________
3) Лермонтов___________________________________________
4) Толстой_____________________________________________
5) Чехов_______________________________________________
Контрольная работа по литературному чтению № 3
Тема: «Поэтическая тетрадь № 1»
Вариант 1.
___________________________
1. Какое стихотворение написал Н.А.Некрасов?
1) «Школьник»; 3) «Ещё земли печален вид…»;
2) «Листопад»; 4) «Бабочка»
2. Кто написал стихотворение «В зимние сумерки нянины сказки ..»?
1) И.А.Бунин 3) А.Н. Плещеев
2) Е.А.Баратынский 4) Н.А.Некрасов
3.Узнай произведение по рифме.
Шёпот – ропот, лесов – лугов, голы – долы, зимы – холмы
1) «В синем небе плывут над полями…»
2) «Весенний дождь»
3) «Ещё земли печален вид…»
4) «Где сладкий шёпот.
.»
4. В каком стихотворении говорится о воздушной арке?
1) «Дети и птичка»
2) «Листопад»
3) «Бабочка»;
4) « Как неожиданно и ярко..»
5. Из какого стихотворения строки?
Завтра вы спать ещё будете, детки,
А уж мы все понесёмся на юг.
Нет там ни стужи теперь, ни дождей,
Ветер листы не срывает с ветвей…
1) «Школьник»; 3) «Листопад»;
2) «Бабочка»; 4) «Где сладкий шёпот..»
6. Подбери синоним к слову шумный.
1) грохочущий; 3) скромный
2) тихий; 4) неслышный
7. Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1)Ф.И. Тютчев 1) «Школьник»
2) А.А.Фет 2) «Где сладкий шёпот..»
3) Е.А.Баратынский 3) «Листопад»
4) А.Н.Плещеев 4) «Ещё земли печален вид…»
5) И.С.Никитин 5) «Бабочка»
6) Н.
А.Некрасов 6) «В синем небе плывут над полями…»
7) И.А.Бунин 7) «Дети и птичка»
8. Наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека называется — ___________________________________.
Контрольная работа по литературному чтению № 3
Тема: «Поэтическая тетрадь № 1»
Вариант 2.
___________________________
1. Какое стихотворение написал А.А.Фет?
1) «Дети и птичка»; 3) «Где сладкий шёпот…»;
2) «Листопад»; 4) «Бабочка»
2. Кто написал стихотворение «Где сладкий шёпот..»?
1) И.А.Бунин 3) Ф.И.Тютчев
2) Е.А.Баратынский 4) А.А. Фет
3.Узнай произведение по рифме.
Полями –краями, туман –румян, ночною –межою.
1) «В синем небе плывут над полями…»
2) «Весенний дождь»
3) «Ещё земли печален вид…»
4) «Где сладкий шёпот..»
4. В каком из перечисленных стихотворений описываются зимние детские забавы?
1) «Школьник »
2) «Дети и птичка»
3) «Бабочка»;
4) «В зимние сумерки нянины сказки.
.»
5. Из какого стихотворения строки?
-Ну пошёл же, ради Бога!
Небо, ельник и песок –
Невесёлая дорога…
Эй! Садись ко мне, дружок!
1) «Весенний дождь»; 3) «Школьник»;
2) «Дети и птичка»; 4) «Бабочка»
6. Подбери антоним к слову торжествующий.
1) грустный; 3) счастливый
2) весёлый; 4) радостный
7. Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1)Ф.И. Тютчев 1) «Школьник»
2) А.А.Фет 2) «Где сладкий шёпот..»
3) Е.А.Баратынский 3) «Листопад»
4) А.Н.Плещеев 4) «Ещё земли печален вид…»
5) И.С.Никитин 5) «Бабочка»
6) Н.А.Некрасов 6) «В синем небе плывут над полями…»
7) И.А.Бунин 7) «Дети и птичка»
8. Наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека называется — __________________________
Контрольная работа № 4 по литературному чтению
тема: «Литературные сказки»
Вариант 1.
______________________________________
1.Кто написал сказку «Серебряное копытце»?
1) П.П.Бажов 3) С.Т.Аксаков
2) В.М.Гаршин 4) В.Ф.Одоевский
2. Как звали главного героя сказки «Городок в табакерке»?
1) Саша; 3) Миша;
2) Петя; 4) Паша
3.Чем закончился Мишин сон?
1) Миша стал царём городка;
2) Миша спас колокольчиков;
3) механизм табакерки сломался;
4) Миша попрощался с жителями городка и ушёл из него;
4. Что могла делать роза?
1) блистать чудной и загадочной красотой;
2) любоваться красотой окружающего мира;
3) разливать вокруг себя тонкий и свежий запах;
5.Что было самым лучшим происшествием в жизни розы?
1) пение соловья;
2) спасение жабы;
3) прикосновение мальчика;
4) упавшая на цветок слезинка с щеки сестры;
6. Что означает выражение «покосные ложки»?
1) деревянные ложки;
2) широкие, пологие овраги, покрытые травой;
3) широкие реки
4) широкие поля;
7.
Почему Кокованя сначала не хотел брать девочку?
1) думал, что девочка будет лениться;
2) он не мог обучить девочку своему делу;
3) боялся не найти с девочкой общего языка;
8 Узнай произведение по ключевым словам.
Торговые дела, купец, дочь, лесной зверь
1) «Сказка о жабе о розе»
2) «Аленький цветочек»
3) «Городок в табакерке»
4) «Серебряное копытце»
9.Каким должен был быть аленький цветочек для младшей дочери?
1) сияющим всеми цветами радуги;
2) горящими огнями золотыми, серебряными;
3)умеющим разговаривать,
4) самым красивым на свете;
10. Как хозяин дворца обращался с девушкой?
1) исполнял все её желания;
2) строго, но справедливо;
3) учил её работать по дому;
11. Что произошло с девушкой, когда она увидела хозяина дома?
1) обрадовалась; 2) убежала; 3) упала в обморок; 4) сохранила спокойствие;
12.Какие сказки ты прочитал в этом разделе?
1) литературные;
2) народные;
3) литературные и народные
Контрольная работа № 4 по литературному чтению
тема: «Литературные сказки»
Вариант 2.
__________________________________
1.Кто написал сказку «Аленький цветочек»?
1) С.Т.Аксаков 3) В.Ф.Одоевский
2) В П.П.Бажов 4) .М.Гаршин
2. Узнай произведение по ключевым словам.
Цветники, кусты, мальчик, сестра, цветок, враг
1) «Сказка о жабе о розе»
2) «Аленький цветочек»
3) «Городок в табакерке»
4) «Серебряное копытце»
3.С кем познакомился мальчик в цветнике?
1) с белкой; 3) с ежом;
2) с зайцем; 4) с птичкой;
4.Какую историю, произошедшую третьего дня, вспомнил Миша (герой произведения «Город в табакерке»?)
1) как папенька открывал крышку табакерки;
2) как он хотел нарисовать маменьку и папеньку, но никак не удавалось это сделать;
3) как мальчик-колокольчик над ним насмехался;
4) как папенька поставил на стол табакерку;
5.Почему Миша позавидовал колокольчикам?
1) они жили в красивом городе;
2) они целый день ничего не делали;
3) у них было интересное занятие;
6.
Как звали сиротку из сказки «Серебряное копытце»?
1) Настенька; 3) Машенька;
2) Дарёнка; 4) Алёнушка;
7.Что Кокованя рассказал девочке о своих занятиях?
1) летом рыбу ловит, зимой охотится;
2) летом золото добывает, зимой по лесам за козлом бегает;
3) на заводе работает, охотится, огород разводит;
4) из дерева разные вещи делает;
8.Как Кокованя ночевал зимой в лесу?
1) он разводил костёр, а потом на прогретом месте строил шалаш;
2) у него был поставлен зимний балаган, с очагом, с окошечком;
3) в лесу охотники построили избу для зимних ночёвок;
9.Почему просьба младшей дочери для купца была самой трудной?
1) купец знал, что цветочек находится в очень труднодоступном месте;
2)купец знал, что цветочек очень строго охраняют;
3) купец не знал, как определить, что найденный цветочек – самый красивый на свете;
4) купец не знал, как довезти цветочек до дома;
10.Почему хозяин дворца показался девушке?
1) решил приучить её к себе;
2) она его уговорила;
3) решил её испугать;
11.
Почему девушка захотела побывать дома?
1) она затосковала по дому;
2) её приснилось, что батюшка заболел;
3) она захотела отнести батюшке и сёстрам гостинцы;
12.Произведения какого автора ты не встретил в разделе «Литературные сказки»?
1) С.Т.Аксакова; 3) В.Ф. Одоевского
2) В.М.Гаршина 4) Л.Н.Толстого;
Контрольная работа № 5 по теме «Делу время – потехе час»В-1
1.Соедини стрелками:
Е. Л. Шварц «Главные реки»
В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»
В. В. Голявкин «Что любит Мишка»
«Сказка о потерянном времени»
2.Что потеряли дети, в сказке Е.Шварца?
А) деньги
Б) время
В) дружбу
2. На сколько кругов нужно было детям повернуть стрелки часов, чтобы вернуть потерянное время?
А) 12
Б) 65
В) 77
3..Узнайте произведение:
- «Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на заводы, на железную дорогу».
а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;
б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;
в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
4. Музыку какого композитора играл учитель пения в рассказе «Что любит Мишка»?
А) Шопен
Б) Бах
В) Шостокович
5. Почему мальчику из рассказа «Никакой горчицы я не ел» было скучно?
А) обидели взрослые
Б) от безделья
В) не было денег на трамвай
6.Поэт, стихотворение которого не выучил Денис Кораблёв.
______________________________________________
7.* Какое произведение тебе больше понравилось?__________________
Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа № 5 по теме «Делу время – потехе час» В-2
1.Соедини стрелками:
Е. Л. Шварц «Главные реки»
В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»
В. В. Голявкин «Что любит Мишка»
«Сказка о потерянном времени»
2.Узнайте произведение:
- «Попробуй в классе запой – сразу выгонят»
а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;
б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;
в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
3.Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.
а) сказка; б) рассказ; в) стихотворение
4. Из какого произведения эти строки: И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда.
А) «Главные реки»
Б) «Что любит Мишка»
В) «Никакой горчицы я не ел»
5.Соедини стрелками:
В. В. Голявкин
Е. Л. Шварц «Главные реки»
В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»
«Что любит Мишка»
«Сказка о потерянном времени»
6.Она стояла у стены. Дворник запретил трогать её.
___________________________
7.* Какое произведение тебе больше понравилось? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа №6 по литературному чтению
Тема : «Страна далёкого детства»
Вариант 1
____________________________________
1.Как зовут Житкова?
1) Борис Степанович; 3) Борис Сергеевич;
2) Степан Борисович; 4) Сергей Борисович;
2. Какое произведение принадлежит М.М.Зощенко?
1) «Как я ловил человечков»
2) «Ёлка»
3) «Корзина с еловыми шишками»
4) «Главные реки»
3. Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»?
1) Б.С.Житков; 3) К.Г.Паустовский;
2) М.М.Зощенко; 4) В.В.Голявкин;
4. Синонимами какого слова являются эти слова?
Висеть, бездельничать, ходить.
1) наслаждаться; 2) смотреть; 3) болтаться; 4) сидеть;
5. Укажи героя произведения «Как я ловил человечков»
1) Дагни; 2) дядя; 3) Лёля; 4) внук;
6.Найди олицетворения, которые принадлежат одному произведению.
1) эхо — как птица пересмешник;
2) рояль мог петь;
3) клавиши тосковали, смеялись;
4) пароходик важно стоял на полке
7. Узнай, о каких героях или предметах из прочитанных произведений идёт речь Запиши.
1)Эти брат и сестра испортили многим встречу Нового года.
___________________________________________________________________
2) Эта девочка вдохновила композитора на создание музыкального произведения.
___________________________________________________________________
8. Что девочка рассказала Эдварду Григу о своей кукле?
1) сто у неё порвалось платье;
2) что у неё оторвалась рука;
3) что у неё больше не закрываются глаза;
4) что у неё оторвалась коса;
9.Как мама решила наказать Миньку?
1) поставить его в угол;
2) оставить без угощения;
3) подарить его подарок другому мальчику;
4) запереть его в чулане;
10. Произведение какого писателя ты не встретил в разделе «Страна детства»?
1) Б.С.Житкова;
2) М.М.Зощенко;
3) Е.Л.Шварца;
4) К.Г.Паустовского
Контрольная работа №6 по литературному чтению
Тема : «Страна далёкого детства»
Вариант 2
____________________________________
1.Как зовут Паустовского?
1) Георгий Константинович; 3) Григорий Константинович;
2) Константин Георгиевич; 4)Константин Григорьевич;
2. Какое произведение принадлежит Б.С.Житков?
1) «Как я ловил человечков»
2) «Ёлка»
3) «Корзина с еловыми шишками»
4) «Главные реки»
3. Кто написал произведение «Ёлка»?
1) Б.С.Житков; 3) К.Г.Паустовский;
2) М.М.Зощенко; 4) В.В.Голявкин;
4. Синонимами какого слова являются эти слова?
Глядеть, взирать, таращиться, глазеть.
1) ходить; 2) смотреть; 3) болтаться; 4) гулять;
5. Что означает выражение вернусь живым духом?
1) вернусь живым; 3) вернусь рано;
2) вернусь рано; 4) вернусь быстро;
6. Выберите эпитеты, которые принадлежат одному произведению.
1) голые борта;
2) грибной воздух;
3) горные леса;
4) шелест листьев;
7. Узнай, о каких героях или предметах из прочитанных произведений идёт речь Запиши.
1) Мальчик положил кусок от него на пароходик, около будочки.
___________________________________________________________________
2) Этот инструмент мог петь обо всём.
___________________________________________________________________
8. Где проводил осень композитор Эдвард Григ?
1) на берегу Женевского озера;
2) в лесах около Бергена;
3) на окраине Стокгольма;
9. За что Минька ударил маленького мальчика?
1) мальчик стал играть в новый пароходик;
2) мальчик стал смеяться над Минькой;
3) мальчик толкнул Миньку;
4) мальчик стал есть угощение;
10.Произведение какого писателя ты не встретил в разделе «Страна детства»?
1) Б.С.Житкова;
2) М.М.Зощенко;
3) В.Ю.Драгунского;
4) К.Г.Паустовского
Контрольная работа № 7 по теме «Природы и мы»
Вариант 1
___________________________
1.Какое произведение написал А.И.Куприн?
1) «Приёмыш» 3) «Барбос и Жулька»
2) «Кабан» 4) « Выскочка»
2.Кто написал произведение «Кабан»?
1) Е.И.Чарушин 3) Д.Н.Мамин-Сибиряк
2) М.М.Пришвин 4) А.И.Куприн
3. Какой рассказ можно назвать юмористическим?
1) «Кабан» 3) «Приёмыш»
2) «Барбос и Жулька» 4) « Выскочка»
4. Из какого произведения данные слова?
Доспехи, протока, сайма, муштровать.
1) «Приёмыш» 3) «Выскочка»
2) «Барбос и Жулька» 4) «Кабан»
5. Как называют крупного сибирского и среднеазиатского оленя с большими рогами?
1) марал 3) сайма
2) фестон 4) яр
6. Узнай героя по его описанию.
Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…
1) серый журавль 3) лебедь
2) Жулька 4) собака Вьюшка
7.Запиши название произведения и укажи его автора.
1)В каком произведении сорока лишилась хвоста?
__________________________________________________________________________________
2)Он был приёмным членом семьи, но очень любимым.
__________________________________________________________________________________
8. Узнай героя по описанию. Запиши название произведения и автора.
1) Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок — суета или драка, — он не торопясь пришагает и ткнёт кого надо клювом. Начальник-птица!
__________________________________________________________________________________
2) Она была маленькая, тонконогая, с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди.
__________________________________________________________________________________
9.Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1) Д.Н.Мамин — Сибиряк а) «Выскочка»
2) А.И.Куприн б) «Кабан»
3) Е.И.Чарушин в) «Приёмыш»
4) М.М.Пришвин г) «Барбос и Жулька»
Контрольная работа № 7 по теме «Природы и мы»
Вариант 2
___________________________
1.Какое произведение написал Д.Н.Мамин — Сибиряк?
1) «Кабан» 3) «Барбос и Жулька»
2) «Приёмыш» 4) «Выскочка»
2.Кто написал произведение «Выскочка»?
1) М.М.Пришвин 3) Д.Н.Мамин-Сибиряк
2) Е.И.Чарушин 4) А.И.Куприн
3. Герой какого произведения вынужден был отпустил птицу на волю?
1) «Кабан» 3) «Приёмыш»
2) «Барбос и Жулька» 4) « Выскочка»
4. Из какого произведения данные слова?
Приземистый, сталактит, флирт, фестон, подпалина, лицемерный, лавры, карьер.
1) «Приёмыш» 3) «Выскочка»
2) «Барбос и Жулька» 4) «Кабан»
5. Как называют крупного сибирского и среднеазиатского оленя с большими рогами?
1) марал 3) сайма
2) фестон 4) яр
6. Узнай героя по его описанию.
Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.
1) Жулька 3) лебедь
2) серый журавль 4) собака Вьюшка
7.Запиши название произведения и укажи его автора.
1) Они были разными, но дружба их — крепкой.
__________________________________________________________________________________
2) Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя. __________________________________________________________________________________
8. Узнай героя по описанию. Запиши название произведения и автора.
1) Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встает на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…
__________________________________________________________________________________
2) Днём он при народе стоит на голове за конфетку.
__________________________________________________________________________________
9.Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1) Д.Н.Мамин — Сибиряк а) «Выскочка»
2) А.И.Куприн б) «Кабан»
3) Е.И.Чарушин в) «Приёмыш»
4) М.М.Пришвин г) «Барбос и Жулька»
Контрольная работа по литературному чтению №8
Тема: «Страна Фантазия»
Вариант 1.
__________________________
1. Кто написал «Приключения Электроника»?
1) Е.С.Велтистов; 3) Г.Х.Андерсен;
2) Кир Булычёв; 4) Г.Мартынов;
2. Определи жанр произведения «Путешествие Алисы».
1) сказка; 2) рассказ; 3) сказочная повесть; 4) фантастическая повесть;
3. Найди значение слова контрабас.
1) струнный смычковый музыкальный инструмент;
2) наука об общих закономерностях процессах управления и передачи информации;
3) человек, который занимается контрабандой;
4) договор, соглашение;
4. Найди причину нападения кустиков.
1) они были агрессивны; 3) они питались людьми;
2) их забыли полить; 4)надвигалась песчаная буря;
5.В данный отрывок вставь пропущенные слова.
В следующее мгновение профессор был … . Он увидел, как мелькает между деревьями … .
1) у двери, синяя кофточка; 3) у экрана, зелёная курточка;
2) у окна, синяя курточка; 4) у ворот, зелёная кофточка;
6. Механика в произведении «Путешествие Алисы» звали:
1) Красный; 2) Зелёный; 3) Синий; 4) Серый;
7. Как назывался космический корабль?
1) «Геракл»; 2) «Циклоп»; 3) «Пегас»; 4) «Кентавр»;
8. Что сделал папа Алисы?
1) пытался отбиться от кустов шваброй;
2) пытался убежать от кустов;
3) пытался отбиться от кустов руками и ногами;
4) пытался отбиться от кустов кинокамерой;
9. Для чего прибыл профессор Громов?
1) для участия в испытаниях новейших роботов;
2) для участия в научном эксперименте;
3) для участия в космическом путешествии;
4) для участия в конгрессе кибернетиков;
10.Чем являлось воздушное такси?
1) маленьким самолётом;
2) маленькой летающей тарелкой;
3) маленьким вертолётом;
11.Зачем профессор Громов воткнул вилку в розетку?
1) чтобы было больше света;
2) чтобы робот подкрепился электрическим током;
3) чтобы включить несколько привезённых с собой приборов;
12.К какому жанру относятся прочитанные тобой в данном разделе произведения?
1) детективная литература;
2) приключенческая литература;
3) фантастическая литература;
4) сказки;
Контрольная работа по литературному чтению №8
Тема: «Страна Фантазия»
Вариант 2.
__________________________
1. Кто написал «Путешествие Алисы»?
1) Е.С.Велтистов; 3) Г.Х.Андерсен;
2) Кир Булычёв; 4) Г.Мартынов;
2. Определи жанр произведения «Приключения Электроника».
1) сказка; 2) рассказ; 3) сказочная повесть; 4) фантастическая повесть;
3. Найди лишнего героя.
1) профессор; 3) Громов;
2) Алиса; 4) Электроник;
4. В данный отрывок вставь пропущенные слова.
Сбегая по …, профессор заметил удивлённое лицо директора и … помахал ему рукой. Сейчас было не до объяснений.
1) дорожке, дружески; 3) лестнице, доброжелательно;
2) лестнице, успокаивающе; 4) дорожке, успокаивающе;
5.Откуда прибыл профессор Громов?
1) с Луны;
2) с околоземной орбиты;
3) из сибирского научного городка;
4) из Антарктиды;
6. Где остановился профессор Громов?
1) в санатории «Сосны»;
2) в гостинице «Дубки»;
3) в отеле «Под пальмами»
7. Кто находился в чемодане?
1) кибернетический мальчик; 3) робот с несколькими руками и четырьмя глазами;
2) кибернетическая девочка; 4) кибернетический пёс;
8.В поисках чего космокатер в произведении «Путешествие Алисы» облетел пустыню?
1) воды; 2) животных; 3) растений; 4) инопланетян; 5) людей;
9.Какие листья были у кустов?
1) длинные, серебристые с изнанки;
2) широкие, короткие, золотистые с изнанки;
3)почти круглые, большие, серые с изнанки;
10. Как папа Алисы объяснил странное поведение кустов?
1) так они борются за существование в условиях недостатка влаги:
2) так они охотятся;
3) так они развлекаются;
4) так они расселяются по всей планете;
11.Чем Алиса напоила самый маленький кустик?
1) чаем; 2) молоком; 3) компотом; 4) сиропом;
12.К какому жанру относятся прочитанные тобой в данном разделе произведения?
1) детективная литература;
2) приключенческая литература;
3) фантастическая литература;
4) сказки;
Контрольные работы по литературному чтению для 4 класса по программе «Школа России»
Контрольная работа №1. «Летописи. Былины. Жития.»
Вариант 1
1). С кем воевал Олег?
А) с греками
Б) с турками
В) с немцами
2). В какое дерево попала стрела Ильи?
А) клён
Б) дуб
В) сосна
3) Где Илья нашёл сокровища?
А) под крестом
Б) в пещере
В) в лесу под деревом
4). Как звали мать преподобного Сергия?
А) Мария
Б) Анна
В) Ольга
5). Сколько кораблей было у Олега
А) Тысяча Б)Две тысячи В) Три тысячи Г) Четыре тысячи
6). Что делал Варфоломей, когда встретил старца святого?
А)Гулял по лесу В) Искал скот
Б)Пастушил Г). Играл с детьми
7). Почему родители не давали благословения Варфоломею начать иноческую жизнь?
А) Хотели, чтобы сын ухаживал за ними и похоронил
Б) Не хотели, чтобы он вёл такую жизнь
В) Сыновья Стефан и Пётр женились и думали, как угодить жёнам, а не родителям
Г) Боялись жить одни
8)Произведения, состоящие из погодных записей – это _____________________________________________________________
9)Произведения, рассказывающие о жизни святых – это __________________________________________.
10)Назовите автора иконы «Троица» ____________________________________________________________.
Контрольная работа №1 «Летописи. Былины. Жития.»
Вариант 2
1. Какое прозвище получил князь Олег?
А) Гордый
Б) Славный
В) Вещий
2. От чего принять смерть предсказали кудесники Олегу?
А) от любимого коня
Б) от укуса змеи
В) от отравленного вина
3. В какую сторону досталось ехать Илье Муромцу?
А) в восточную
Б) в западную
В) в северную
4. За что «люди чёрные» обещали Илье горы золота?
А) за женитьбу
Б) за освобождение от врагов
В) за принятие из закона
5. Какое имя дали родители Сергию Радонежскому?
А) Кирилл
Б) Сергий
В) Варфоломей
6. Сколько детей было у родителей С. Радонежского?
А) 1 Б) 2 В) 3
7). Как называется русская народная эпическая песня — сказание о богатырях?
Сказка 3. Быль
Летопись 4. Былина
8). Почему Олег не принял вино от греков?
Оно прокисло
Он не пил вина
Оно было разбавлено
9)Автор картины «Богатыри»__________________________
10)Произведения, состоящие из погодных записей – это ___________________________________________.
Контрольная работа № 2
по литературному чтению
Тема: «Чудесный мир классики»
Вариант 2
_________________________________
1.Кому принадлежит произведение «Детство»?
1) Л.Н. Толстому
2) М.Ю. Лермонтову
З) А.С. Пушкину
4) А.П. Чехову
2. Определи жанр произведения «Дары Терека».
1) басня З) стихотворение
2) рассказ 4) сказка
3.Узнай произведение по опорным словам.
Гимназисты, сёстры, тайна, Америка, звери.
1) «Детство» З) «Мальчики»
2) «Ашик-Кериб» 4) «Няне»
4.По одной строчке стихотворения вспомни его название и автора. Запиши.
1)И молния грозно тебя обвивала…
Произведение:_______________________
Автор:_________________________
2) Вскормлен грудью облаков…
Произведение:_______________________
Автор:_________________________
5. К какому произведению из изученного раздела подходят эти пословицы?
Укажи название произведения и автора.
1) Где счастье плодится, там и зависть родится.
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
Произведение:_______________________________________
Автор:______________________
6. Как ты понимаешь слово пенять?
1) толкать З) дарить подарки
2) смеяться 4) упрекать
7.К данным фамилиям допиши имена и отчества писателей.
1)Ершов________________________________________________
2) Пушкин______________________________________________
3) Лермонтов___________________________________________
4) Толстой_____________________________________________
5) Чехов_______________________________________________
Контрольная работа № 2
по литературному чтению
Тема: «Чудесный мир классики»
Вариант 1
_______________________________
1. Кто написал произведение «Дары Терека»?
1) А.П. Чехов
2) М.Ю. Лермонтов
3) А.С. Пушкин
4)Л.Н.Толстой
2. Определи жанр произведения А.С. Пушкина «Няне».
1) сказка 3) стихотворение
2)басня 4)рассказ
3. Узнай произведение по опорным словам.
Мама, любовь, ангел, сон, Николенька.
1) «Мальчики» 3) «Няне»
2) «дары Терека» 4) «детство»
4. По одной строчке стихотворения вспомни его название и автора. Запиши.
1)Глядишь в забытые вороты…
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
2)И редкий солнца луч, и первые морозы…
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
5. К какому произведению из изученного раздела подходят эти пословицы?
1) Кто сильно хочет, тот того добьётся.
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
2)Чем крепче дружба, тем легче служба.
Произведение:_______________________________________
Автор:______________________
6. Кто такой чауш?
1) сторож 3) знатный господин
2) офицер 4) мальчик
7.К данным фамилиям допиши имена и отчества писателей.
1)Ершов________________________________________________
2) Пушкин______________________________________________
3) Лермонтов___________________________________________
4) Толстой_____________________________________________
5) Чехов_______________________________________________
Контрольная работа по литературному чтению № 3
Тема: «Поэтическая тетрадь № 1»
Вариант 1.
___________________________
1. Какое стихотворение написал Н.А.Некрасов?
1) «Школьник»; 3) «Ещё земли печален вид…»;
2) «Листопад»; 4) «Бабочка»
2. Кто написал стихотворение «В зимние сумерки нянины сказки ..»?
1) И.А.Бунин 3) А.Н. Плещеев
2) Е.А.Баратынский 4) Н.А.Некрасов
3.Узнай произведение по рифме.
Шёпот – ропот, лесов – лугов, голы – долы, зимы – холмы
1) «В синем небе плывут над полями…»
2) «Весенний дождь»
3) «Ещё земли печален вид…»
4) «Где сладкий шёпот..»
4. В каком стихотворении говорится о воздушной арке?
1) «Дети и птичка»
2) «Листопад»
3) «Бабочка»;
4) « Как неожиданно и ярко..»
5. Из какого стихотворения строки?
Завтра вы спать ещё будете, детки,
А уж мы все понесёмся на юг.
Нет там ни стужи теперь, ни дождей,
Ветер листы не срывает с ветвей…
1) «Школьник»; 3) «Листопад»;
2)«Бабочка»; 4)«Где сладкий шёпот..»
6. Подбери синоним к слову шумный.
1) грохочущий; 3) скромный
2) тихий; 4) неслышный
7. Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1)Ф.И. Тютчев 1) «Школьник»
2) А.А.Фет 2) «Где сладкий шёпот..»
3) Е.А.Баратынский 3) «Листопад»
4) А.Н.Плещеев 4) «Ещё земли печален вид…»
5) И.С.Никитин 5) «Бабочка»
6) Н.А.Некрасов 6) «В синем небе плывут над полями…»
7) И.А.Бунин 7) «Дети и птичка»
8. Наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека называется — ___________________________________.
Контрольная работа по литературному чтению № 3
Тема: «Поэтическая тетрадь № 1»
Вариант 2.
___________________________
1. Какое стихотворение написал А.А.Фет?
1) «Дети и птичка»; 3) «Где сладкий шёпот…»;
2) «Листопад»; 4) «Бабочка»
2. Кто написал стихотворение «Где сладкий шёпот..»?
1) И.А.Бунин 3) Ф.И.Тютчев
2) Е.А.Баратынский 4) А.А. Фет
3.Узнай произведение по рифме.
Полями –краями, туман –румян, ночною –межою.
1) «В синем небе плывут над полями…»
2) «Весенний дождь»
3) «Ещё земли печален вид…»
4) «Где сладкий шёпот..»
4. В каком из перечисленных стихотворений описываются зимние детские забавы?
1) «Школьник »
2) «Дети и птичка»
3) «Бабочка»;
4) «В зимние сумерки нянины сказки..»
5. Из какого стихотворения строки?
-Ну пошёл же, ради Бога!
Небо, ельник и песок –
Невесёлая дорога…
Эй! Садись ко мне, дружок!
1) «Весенний дождь»; 3)«Школьник»;
2) «Дети и птичка»; 4)«Бабочка»
6. Подбери антоним к слову торжествующий.
1) грустный; 3) счастливый
2) весёлый; 4) радостный
7. Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1)Ф.И. Тютчев 1) «Школьник»
2) А.А.Фет 2) «Где сладкий шёпот..»
3) Е.А.Баратынский 3) «Листопад»
4) А.Н.Плещеев 4) «Ещё земли печален вид…»
5) И.С.Никитин 5) «Бабочка»
6) Н.А.Некрасов 6) «В синем небе плывут над полями…»
7) И.А.Бунин 7) «Дети и птичка»
8. Наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека называется — __________________________
Контрольная работа № 4 по литературному чтению
тема: «Литературные сказки»
Вариант 1.
______________________________________
1.Кто написал сказку «Серебряное копытце»?
1) П.П.Бажов 3) С.Т.Аксаков
2) В.М.Гаршин 4) В.Ф.Одоевский
2. Как звали главного героя сказки «Городок в табакерке»?
1) Саша; 3) Миша;
2) Петя; 4) Паша
3.Чем закончился Мишин сон?
1) Миша стал царём городка;
2) Миша спас колокольчиков;
3) механизм табакерки сломался;
4) Миша попрощался с жителями городка и ушёл из него;
4. Что могла делать роза?
1) блистать чудной и загадочной красотой;
2) любоваться красотой окружающего мира;
3) разливать вокруг себя тонкий и свежий запах;
5.Что было самым лучшим происшествием в жизни розы?
1) пение соловья;
2) спасение жабы;
3) прикосновение мальчика;
4) упавшая на цветок слезинка с щеки сестры;
6. Что означает выражение «покосные ложки»?
1) деревянные ложки;
2) широкие, пологие овраги, покрытые травой;
3) широкие реки
4) широкие поля;
7.Почему Кокованя сначала не хотел брать девочку?
1) думал, что девочка будет лениться;
2) он не мог обучить девочку своему делу;
3) боялся не найти с девочкой общего языка;
8 Узнай произведение по ключевым словам.
Торговые дела, купец, дочь, лесной зверь
1) «Сказка о жабе о розе»
2) «Аленький цветочек»
3) «Городок в табакерке»
4) «Серебряное копытце»
9.Каким должен был быть аленький цветочек для младшей дочери?
1) сияющим всеми цветами радуги;
2) горящими огнями золотыми, серебряными;
3)умеющим разговаривать,
4) самым красивым на свете;
10. Как хозяин дворца обращался с девушкой?
1) исполнял все её желания;
2) строго, но справедливо;
3) учил её работать по дому;
11. Что произошло с девушкой, когда она увидела хозяина дома?
1) обрадовалась; 2) убежала; 3) упала в обморок; 4) сохранила спокойствие;
12.Какие сказки ты прочитал в этом разделе?
1) литературные;
2) народные;
3) литературные и народные
Контрольная работа № 4 по литературному чтению
тема: «Литературные сказки»
Вариант 2.
__________________________________
1.Кто написал сказку «Аленький цветочек»?
1) С.Т.Аксаков 3) В.Ф.Одоевский
2) В П.П.Бажов 4) .М.Гаршин
2. Узнай произведение по ключевым словам.
Цветники, кусты, мальчик, сестра, цветок, враг
1) «Сказка о жабе о розе»
2) «Аленький цветочек»
3) «Городок в табакерке»
4) «Серебряное копытце»
3.С кем познакомился мальчик в цветнике?
1) с белкой; 3) с ежом;
2) с зайцем; 4) с птичкой;
4.Какую историю, произошедшую третьего дня, вспомнил Миша (герой произведения «Город в табакерке»?)
1) как папенька открывал крышку табакерки;
2) как он хотел нарисовать маменьку и папеньку, но никак не удавалось это сделать;
3) как мальчик-колокольчик над ним насмехался;
4) как папенька поставил на стол табакерку;
5.Почему Миша позавидовал колокольчикам?
1) они жили в красивом городе;
2) они целый день ничего не делали;
3) у них было интересное занятие;
6.Как звали сиротку из сказки «Серебряное копытце»?
1) Настенька; 3) Машенька;
2) Дарёнка; 4) Алёнушка;
7.Что Кокованя рассказал девочке о своих занятиях?
1) летом рыбу ловит, зимой охотится;
2) летом золото добывает, зимой по лесам за козлом бегает;
3) на заводе работает, охотится, огород разводит;
4) из дерева разные вещи делает;
8.Как Кокованя ночевал зимой в лесу?
1) он разводил костёр, а потом на прогретом месте строил шалаш;
2) у него был поставлен зимний балаган, с очагом, с окошечком;
3) в лесу охотники построили избу для зимних ночёвок;
9.Почему просьба младшей дочери для купца была самой трудной?
1) купец знал, что цветочек находится в очень труднодоступном месте;
2)купец знал, что цветочек очень строго охраняют;
3) купец не знал, как определить, что найденный цветочек – самый красивый на свете;
4) купец не знал, как довезти цветочек до дома;
10.Почему хозяин дворца показался девушке?
1) решил приучить её к себе;
2) она его уговорила;
3) решил её испугать;
11.Почему девушка захотела побывать дома?
1) она затосковала по дому;
2) её приснилось, что батюшка заболел;
3) она захотела отнести батюшке и сёстрам гостинцы;
12.Произведения какого автора ты не встретил в разделе «Литературные сказки»?
1) С.Т.Аксакова; 3) В.Ф. Одоевского
2) В.М.Гаршина 4) Л.Н.Толстого;
Контрольная работа № 5 по теме «Делу время – потехе час»В-1
1.Соедини стрелками:
Е. Л. Шварц «Главные реки»
В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»
В. В. Голявкин «Что любит Мишка»
«Сказка о потерянном времени»
2.Что потеряли дети, в сказке Е.Шварца?
А) деньги
Б) время
В) дружбу
2. На сколько кругов нужно было детям повернуть стрелки часов, чтобы вернуть потерянное время?
А) 12
Б) 65
В) 77
3..Узнайте произведение:
«Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на заводы, на железную дорогу».
а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;
б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;
в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
4. Музыку какого композитора играл учитель пения в рассказе «Что любит Мишка»?
А) Шопен
Б) Бах
В) Шостокович
5. Почему мальчику из рассказа «Никакой горчицы я не ел» было скучно?
А) обидели взрослые
Б) от безделья
В) не было денег на трамвай
6.Поэт, стихотворение которого не выучил Денис Кораблёв.
______________________________________________
7.* Какое произведение тебе больше понравилось?__________________
Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа № 5 по теме «Делу время – потехе час» В-2
1.Соедини стрелками:
Е. Л. Шварц «Главные реки»
В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»
В. В. Голявкин «Что любит Мишка»
«Сказка о потерянном времени»
2.Узнайте произведение:
а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;
б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;
в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
3.Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.
а) сказка; б) рассказ; в) стихотворение
4. Из какого произведения эти строки: И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда.
А) «Главные реки»
Б) «Что любит Мишка»
В) «Никакой горчицы я не ел»
5.Соедини стрелками:
В. В. Голявкин
Е. Л. Шварц «Главные реки»
В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»
«Что любит Мишка»
«Сказка о потерянном времени»
6.Она стояла у стены. Дворник запретил трогать её.
___________________________
7.* Какое произведение тебе больше понравилось? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа №6 по литературному чтению
Тема : «Страна далёкого детства»
Вариант 1
____________________________________
1.Как зовут Житкова?
1) Борис Степанович; 3) Борис Сергеевич;
2) Степан Борисович; 4) Сергей Борисович;
2. Какое произведение принадлежит М.М.Зощенко?
1) «Как я ловил человечков»
2) «Ёлка»
3) «Корзина с еловыми шишками»
4) «Главные реки»
3. Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»?
1) Б.С.Житков; 3) К.Г.Паустовский;
2) М.М.Зощенко; 4) В.В.Голявкин;
4. Синонимами какого слова являются эти слова?
Висеть, бездельничать, ходить.
1) наслаждаться; 2) смотреть; 3) болтаться; 4) сидеть;
5. Укажи героя произведения «Как я ловил человечков»
1) Дагни; 2) дядя; 3) Лёля; 4) внук;
6.Найди олицетворения, которые принадлежат одному произведению.
1) эхо — как птица пересмешник;
2) рояль мог петь;
3) клавиши тосковали, смеялись;
4) пароходик важно стоял на полке
7. Узнай, о каких героях или предметах из прочитанных произведений идёт речь Запиши.
1)Эти брат и сестра испортили многим встречу Нового года.
___________________________________________________________________
2) Эта девочка вдохновила композитора на создание музыкального произведения.
___________________________________________________________________
8. Что девочка рассказала Эдварду Григу о своей кукле?
1) сто у неё порвалось платье;
2) что у неё оторвалась рука;
3) что у неё больше не закрываются глаза;
4) что у неё оторвалась коса;
9.Как мама решила наказать Миньку?
1) поставить его в угол;
2) оставить без угощения;
3) подарить его подарок другому мальчику;
4) запереть его в чулане;
10. Произведение какого писателя ты не встретил в разделе «Страна детства»?
1) Б.С.Житкова;
2) М.М.Зощенко;
3) Е.Л.Шварца;
4) К.Г.Паустовского
Контрольная работа №6 по литературному чтению
Тема : «Страна далёкого детства»
Вариант 2
____________________________________
1.Как зовут Паустовского?
1) Георгий Константинович; 3) Григорий Константинович;
2) Константин Георгиевич; 4)Константин Григорьевич;
2. Какое произведение принадлежит Б.С.Житков?
1) «Как я ловил человечков»
2) «Ёлка»
3) «Корзина с еловыми шишками»
4) «Главные реки»
3. Кто написал произведение «Ёлка»?
1) Б.С.Житков; 3) К.Г.Паустовский;
2) М.М.Зощенко; 4) В.В.Голявкин;
4. Синонимами какого слова являются эти слова?
Глядеть, взирать, таращиться, глазеть.
1) ходить; 2) смотреть; 3) болтаться; 4) гулять;
5. Что означает выражение вернусь живым духом?
1) вернусь живым; 3) вернусь рано;
2) вернусь рано; 4) вернусь быстро;
6. Выберите эпитеты, которые принадлежат одному произведению.
1) голые борта;
2) грибной воздух;
3) горные леса;
4) шелест листьев;
7. Узнай, о каких героях или предметах из прочитанных произведений идёт речь Запиши.
1) Мальчик положил кусок от него на пароходик, около будочки.
___________________________________________________________________
2) Этот инструмент мог петь обо всём.
___________________________________________________________________
8. Где проводил осень композитор Эдвард Григ?
1) на берегу Женевского озера;
2) в лесах около Бергена;
3) на окраине Стокгольма;
9. За что Минька ударил маленького мальчика?
1) мальчик стал играть в новый пароходик;
2) мальчик стал смеяться над Минькой;
3) мальчик толкнул Миньку;
4) мальчик стал есть угощение;
10.Произведение какого писателя ты не встретил в разделе «Страна детства»?
1) Б.С.Житкова;
2) М.М.Зощенко;
3) В.Ю.Драгунского;
4) К.Г.Паустовского
Контрольная работа № 7 по теме «Природы и мы»
Вариант 1
___________________________
1.Какое произведение написал А.И.Куприн?
1) «Приёмыш» 3) «Барбос и Жулька»
2) «Кабан» 4) « Выскочка»
2.Кто написал произведение «Кабан»?
1) Е.И.Чарушин 3) Д.Н.Мамин-Сибиряк
2) М.М.Пришвин 4) А.И.Куприн
3. Какой рассказ можно назвать юмористическим?
1) «Кабан» 3) «Приёмыш»
2) «Барбос и Жулька»4) « Выскочка»
4. Из какого произведения данные слова?
Доспехи, протока, сайма, муштровать.
1) «Приёмыш» 3) «Выскочка»
2) «Барбос и Жулька» 4) «Кабан»
5. Как называют крупного сибирского и среднеазиатского оленя с большими рогами?
1) марал 3) сайма
2) фестон 4) яр
6. Узнай героя по его описанию.
Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…
1) серый журавль 3) лебедь
2) Жулька 4) собака Вьюшка
7.Запиши название произведения и укажи его автора.
1)В каком произведении сорока лишилась хвоста?
__________________________________________________________________________________
2)Он был приёмным членом семьи, но очень любимым.
__________________________________________________________________________________
8. Узнай героя по описанию. Запиши название произведения и автора.
1) Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок — суета или драка, — он не торопясь пришагает и ткнёт кого надо клювом. Начальник-птица!
__________________________________________________________________________________
2) Она была маленькая, тонконогая, с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди.
__________________________________________________________________________________
9.Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1) Д.Н.Мамин — Сибиряк а) «Выскочка»
2) А.И.Куприн б) «Кабан»
3) Е.И.Чарушин в) «Приёмыш»
4) М.М.Пришвин г) «Барбос и Жулька»
Контрольная работа № 7 по теме «Природы и мы»
Вариант 2
___________________________
1.Какое произведение написал Д.Н.Мамин — Сибиряк?
1) «Кабан» 3) «Барбос и Жулька»
2) «Приёмыш» 4) «Выскочка»
2.Кто написал произведение «Выскочка»?
1) М.М.Пришвин 3) Д.Н.Мамин-Сибиряк
2) Е.И.Чарушин 4) А.И.Куприн
3. Герой какого произведения вынужден был отпустил птицу на волю?
1) «Кабан» 3) «Приёмыш»
2) «Барбос и Жулька»4) « Выскочка»
4. Из какого произведения данные слова?
Приземистый, сталактит, флирт, фестон, подпалина, лицемерный, лавры, карьер.
1) «Приёмыш» 3) «Выскочка»
2) «Барбос и Жулька» 4) «Кабан»
5. Как называют крупного сибирского и среднеазиатского оленя с большими рогами?
1) марал 3) сайма
2) фестон 4) яр
6. Узнай героя по его описанию.
Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.
1) Жулька 3) лебедь
2) серый журавль 4) собака Вьюшка
7.Запиши название произведения и укажи его автора.
1) Они были разными, но дружба их — крепкой.
__________________________________________________________________________________
2) Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя. __________________________________________________________________________________
8. Узнай героя по описанию. Запиши название произведения и автора.
1) Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встает на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…
__________________________________________________________________________________
2) Днём он при народе стоит на голове за конфетку.
__________________________________________________________________________________
9.Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1) Д.Н.Мамин — Сибиряк а) «Выскочка»
2) А.И.Куприн б) «Кабан»
3) Е.И.Чарушин в) «Приёмыш»
4) М.М.Пришвин г) «Барбос и Жулька»
Контрольная работа по литературному чтению №8
Тема: «Страна Фантазия»
Вариант 1.
__________________________
1. Кто написал «Приключения Электроника»?
1) Е.С.Велтистов; 3) Г.Х.Андерсен;
2) Кир Булычёв; 4) Г.Мартынов;
2. Определи жанр произведения «Путешествие Алисы».
1) сказка; 2) рассказ; 3) сказочная повесть; 4) фантастическая повесть;
3. Найди значение слова контрабас.
1) струнный смычковый музыкальный инструмент;
2) наука об общих закономерностях процессах управления и передачи информации;
3) человек, который занимается контрабандой;
4) договор, соглашение;
4. Найди причину нападения кустиков.
1) они были агрессивны; 3) они питались людьми;
2) их забыли полить; 4)надвигалась песчаная буря;
5.В данный отрывок вставь пропущенные слова.
В следующее мгновение профессор был … . Он увидел, как мелькает между деревьями … .
1) у двери, синяя кофточка; 3) у экрана, зелёная курточка;
2) у окна, синяя курточка; 4) у ворот, зелёная кофточка;
6. Механика в произведении «Путешествие Алисы» звали:
1) Красный; 2) Зелёный; 3) Синий; 4) Серый;
7. Как назывался космический корабль?
1) «Геракл»; 2) «Циклоп»; 3) «Пегас»; 4) «Кентавр»;
8. Что сделал папа Алисы?
1) пытался отбиться от кустов шваброй;
2) пытался убежать от кустов;
3) пытался отбиться от кустов руками и ногами;
4) пытался отбиться от кустов кинокамерой;
9. Для чего прибыл профессор Громов?
1) для участия в испытаниях новейших роботов;
2) для участия в научном эксперименте;
3) для участия в космическом путешествии;
4) для участия в конгрессе кибернетиков;
10.Чем являлось воздушное такси?
1) маленьким самолётом;
2) маленькой летающей тарелкой;
3) маленьким вертолётом;
11.Зачем профессор Громов воткнул вилку в розетку?
1) чтобы было больше света;
2) чтобы робот подкрепился электрическим током;
3) чтобы включить несколько привезённых с собой приборов;
12.К какому жанру относятся прочитанные тобой в данном разделе произведения?
1) детективная литература;
2) приключенческая литература;
3) фантастическая литература;
4) сказки;
Контрольная работа по литературному чтению №8
Тема: «Страна Фантазия»
Вариант 2.
__________________________
1. Кто написал «Путешествие Алисы»?
1) Е.С.Велтистов; 3) Г.Х.Андерсен;
2) Кир Булычёв; 4) Г.Мартынов;
2. Определи жанр произведения «Приключения Электроника».
1) сказка; 2) рассказ; 3) сказочная повесть; 4) фантастическая повесть;
3. Найди лишнего героя.
1) профессор; 3) Громов;
2) Алиса; 4) Электроник;
4. В данный отрывок вставь пропущенные слова.
Сбегая по …, профессор заметил удивлённое лицо директора и … помахал ему рукой. Сейчас было не до объяснений.
1) дорожке, дружески; 3) лестнице, доброжелательно;
2) лестнице, успокаивающе; 4) дорожке, успокаивающе;
5.Откуда прибыл профессор Громов?
1) с Луны;
2) с околоземной орбиты;
3) из сибирского научного городка;
4) из Антарктиды;
6. Где остановился профессор Громов?
1) в санатории «Сосны»;
2) в гостинице «Дубки»;
3) в отеле «Под пальмами»
7. Кто находился в чемодане?
1) кибернетический мальчик; 3) робот с несколькими руками и четырьмя глазами;
2) кибернетическая девочка; 4) кибернетический пёс;
8.В поисках чего космокатер в произведении «Путешествие Алисы» облетел пустыню?
1) воды; 2) животных; 3) растений; 4) инопланетян; 5) людей;
9.Какие листья были у кустов?
1) длинные, серебристые с изнанки;
2) широкие, короткие, золотистые с изнанки;
3)почти круглые, большие, серые с изнанки;
10. Как папа Алисы объяснил странное поведение кустов?
1) так они борются за существование в условиях недостатка влаги:
2) так они охотятся;
3) так они развлекаются;
4) так они расселяются по всей планете;
11.Чем Алиса напоила самый маленький кустик?
1) чаем; 2) молоком; 3) компотом; 4) сиропом;
12.К какому жанру относятся прочитанные тобой в данном разделе произведения?
1) детективная литература;
2) приключенческая литература;
3) фантастическая литература;
4) сказки;
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 4 КЛАСС ШКОЛА РОССИИ
Контрольная работа №1. «Летописи. Былины. Жития.»
Вариант 1
1). С кем воевал Олег?
А) с греками
Б) с турками
В) с немцами
2). В какое дерево попала стрела Ильи?
А) клён
Б) дуб
В) сосна
3) Где Илья нашёл сокровища?
А) под крестом
Б) в пещере
В) в лесу под деревом
4). Как звали мать преподобного Сергия?
А) Мария
Б) Анна
В) Ольга
5). Сколько кораблей было у Олега
А) Тысяча Б)Две тысячи В) Три тысячи Г) Четыре тысячи
6). Что делал Варфоломей, когда встретил старца святого?
А)Гулял по лесу В) Искал скот
Б)Пастушил Г). Играл с детьми
7). Почему родители не давали благословения Варфоломею начать иноческую жизнь?
А) Хотели, чтобы сын ухаживал за ними и похоронил
Б) Не хотели, чтобы он вёл такую жизнь
В) Сыновья Стефан и Пётр женились и думали, как угодить жёнам, а не родителям
Г) Боялись жить одни
8)Произведения, состоящие из погодных записей – это _____________________________________________________________
9)Произведения, рассказывающие о жизни святых – это __________________________________________.
10)Назовите автора иконы «Троица» ____________________________________________________________.
Контрольная работа №1 «Летописи. Былины. Жития.»
Вариант 2
1. Какое прозвище получил князь Олег?
А) Гордый
Б) Славный
В) Вещий
2. От чего принять смерть предсказали кудесники Олегу?
А) от любимого коня
Б) от укуса змеи
В) от отравленного вина
3. В какую сторону досталось ехать Илье Муромцу?
А) в восточную
Б) в западную
В) в северную
4. За что «люди чёрные» обещали Илье горы золота?
А) за женитьбу
Б) за освобождение от врагов
В) за принятие из закона
5. Какое имя дали родители Сергию Радонежскому?
А) Кирилл
Б) Сергий
В) Варфоломей
6. Сколько детей было у родителей С. Радонежского?
А) 1 Б) 2 В) 3
7). Как называется русская народная эпическая песня — сказание о богатырях?
Сказка 3. Быль
Летопись 4. Былина
8). Почему Олег не принял вино от греков?
Оно прокисло
Он не пил вина
Оно было разбавлено
9)Автор картины «Богатыри»__________________________
10)Произведения, состоящие из погодных записей – это ___________________________________________.
Контрольная работа № 2
по литературному чтению
Тема: «Чудесный мир классики»
Вариант 2
_________________________________
1.Кому принадлежит произведение «Детство»?
1) Л.Н. Толстому
2) М.Ю. Лермонтову
З) А.С. Пушкину
4) А.П. Чехову
2. Определи жанр произведения «Дары Терека».
1) басня З) стихотворение
2) рассказ 4) сказка
3. Узнай произведение по опорным словам.
Гимназисты, сёстры, тайна, Америка, звери.
1) «Детство» З) «Мальчики»
2) «Ашик-Кериб» 4) «Няне»
4.По одной строчке стихотворения вспомни его название и автора. Запиши.
1)И молния грозно тебя обвивала…
Произведение:_______________________
Автор:_________________________
2) Вскормлен грудью облаков…
Произведение:_______________________
Автор:_________________________
5. К какому произведению из изученного раздела подходят эти пословицы?
Укажи название произведения и автора.
1) Где счастье плодится, там и зависть родится.
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
2)Хотя и с нуждою (бедностью),но добился чести.
Произведение:_______________________________________
Автор:______________________
6. Как ты понимаешь слово пенять?
1) толкать З) дарить подарки
2) смеяться 4) упрекать
7.К данным фамилиям допиши имена и отчества писателей.
1)Ершов________________________________________________
2) Пушкин______________________________________________
3) Лермонтов___________________________________________
4) Толстой_____________________________________________
5) Чехов_______________________________________________
Контрольная работа № 2
по литературному чтению
Тема: «Чудесный мир классики»
Вариант 1
_______________________________
1. Кто написал произведение «Дары Терека»?
1) А.П. Чехов
2) М.Ю. Лермонтов
3) А.С. Пушкин
4)Л.Н.Толстой
2. Определи жанр произведения А.С. Пушкина «Няне».
1) сказка 3) стихотворение
2)басня 4)рассказ
3. Узнай произведение по опорным словам.
Мама, любовь, ангел, сон, Николенька.
1) «Мальчики» 3) «Няне»
2) «дары Терека» 4) «детство»
4. По одной строчке стихотворения вспомни его название и автора. Запиши.
1) Глядишь в забытые вороты…
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
2)И редкий солнца луч, и первые морозы…
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
5. К какому произведению из изученного раздела подходят эти пословицы?
Укажи название произведения и автора.
1) Кто сильно хочет, тот того добьётся.
Произведение:___________________________________
Автор:_______________________________
2)Чем крепче дружба, тем легче служба.
Произведение:_______________________________________
Автор:______________________
6. Кто такой чауш?
1) сторож 3) знатный господин
2) офицер 4) мальчик
7.К данным фамилиям допиши имена и отчества писателей.
1)Ершов________________________________________________
2) Пушкин______________________________________________
3) Лермонтов___________________________________________
4) Толстой_____________________________________________
5) Чехов_______________________________________________
Контрольная работа по литературному чтению № 3
Тема: «Поэтическая тетрадь № 1»
Вариант 1.
___________________________
1. Какое стихотворение написал Н.А.Некрасов?
1) «Школьник»; 3) «Ещё земли печален вид…»;
2) «Листопад»; 4) «Бабочка»
2. Кто написал стихотворение «В зимние сумерки нянины сказки ..»?
1) И.А.Бунин 3) А.Н. Плещеев
2) Е.А.Баратынский 4) Н.А.Некрасов
3.Узнай произведение по рифме.
Шёпот – ропот, лесов – лугов, голы – долы, зимы – холмы
1) «В синем небе плывут над полями…»
2) «Весенний дождь»
3) «Ещё земли печален вид…»
4) «Где сладкий шёпот..»
4. В каком стихотворении говорится о воздушной арке?
1) «Дети и птичка»
2) «Листопад»
3) «Бабочка»;
4) « Как неожиданно и ярко..»
5. Из какого стихотворения строки?
Завтра вы спать ещё будете, детки,
А уж мы все понесёмся на юг.
Нет там ни стужи теперь, ни дождей,
Ветер листы не срывает с ветвей…
1) «Школьник»; 3) «Листопад»;
2) «Бабочка»; 4) «Где сладкий шёпот..»
6. Подбери синоним к слову шумный.
1) грохочущий; 3) скромный
2) тихий; 4) неслышный
7. Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1)Ф.И. Тютчев 1) «Школьник»
2) А.А.Фет 2) «Где сладкий шёпот..»
3) Е.А.Баратынский 3) «Листопад»
4) А.Н.Плещеев 4) «Ещё земли печален вид…»
5) И.С.Никитин 5) «Бабочка»
6) Н.А.Некрасов 6) «В синем небе плывут над полями…»
7) И.А.Бунин 7) «Дети и птичка»
8. Наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека называется — ___________________________________.
Контрольная работа по литературному чтению № 3
Тема: «Поэтическая тетрадь № 1»
Вариант 2.
___________________________
1. Какое стихотворение написал А.А.Фет?
1) «Дети и птичка»; 3) «Где сладкий шёпот…»;
2) «Листопад»; 4) «Бабочка»
2. Кто написал стихотворение «Где сладкий шёпот..»?
1) И.А.Бунин 3) Ф.И.Тютчев
2) Е.А.Баратынский 4) А.А. Фет
3.Узнай произведение по рифме.
Полями –краями, туман –румян, ночною –межою.
1) «В синем небе плывут над полями…»
2) «Весенний дождь»
3) «Ещё земли печален вид…»
4) «Где сладкий шёпот..»
4. В каком из перечисленных стихотворений описываются зимние детские забавы?
1) «Школьник »
2) «Дети и птичка»
3) «Бабочка»;
4) «В зимние сумерки нянины сказки..»
5. Из какого стихотворения строки?
-Ну пошёл же, ради Бога!
Небо, ельник и песок –
Невесёлая дорога…
Эй! Садись ко мне, дружок!
1) «Весенний дождь»; 3) «Школьник»;
2) «Дети и птичка»; 4) «Бабочка»
6. Подбери антоним к слову торжествующий.
1) грустный; 3) счастливый
2) весёлый; 4) радостный
7. Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1)Ф.И. Тютчев 1) «Школьник»
2) А.А.Фет 2) «Где сладкий шёпот..»
3) Е.А.Баратынский 3) «Листопад»
4) А.Н.Плещеев 4) «Ещё земли печален вид…»
5) И.С.Никитин 5) «Бабочка»
6) Н.А.Некрасов 6) «В синем небе плывут над полями…»
7) И.А.Бунин 7) «Дети и птичка»
8. Наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека называется — __________________________
Контрольная работа № 4 по литературному чтению
тема: «Литературные сказки»
Вариант 1.
______________________________________
1.Кто написал сказку «Серебряное копытце»?
1) П.П.Бажов 3) С.Т.Аксаков
2) В.М.Гаршин 4) В.Ф.Одоевский
2. Как звали главного героя сказки «Городок в табакерке»?
1) Саша; 3) Миша;
2) Петя; 4) Паша
3.Чем закончился Мишин сон?
1) Миша стал царём городка;
2) Миша спас колокольчиков;
3) механизм табакерки сломался;
4) Миша попрощался с жителями городка и ушёл из него;
4. Что могла делать роза?
1) блистать чудной и загадочной красотой;
2) любоваться красотой окружающего мира;
3) разливать вокруг себя тонкий и свежий запах;
5.Что было самым лучшим происшествием в жизни розы?
1) пение соловья;
2) спасение жабы;
3) прикосновение мальчика;
4) упавшая на цветок слезинка с щеки сестры;
6. Что означает выражение «покосные ложки»?
1) деревянные ложки;
2) широкие, пологие овраги, покрытые травой;
3) широкие реки
4) широкие поля;
7.Почему Кокованя сначала не хотел брать девочку?
1) думал, что девочка будет лениться;
2) он не мог обучить девочку своему делу;
3) боялся не найти с девочкой общего языка;
8 Узнай произведение по ключевым словам.
Торговые дела, купец, дочь, лесной зверь
1) «Сказка о жабе о розе»
2) «Аленький цветочек»
3) «Городок в табакерке»
4) «Серебряное копытце»
9.Каким должен был быть аленький цветочек для младшей дочери?
1) сияющим всеми цветами радуги;
2) горящими огнями золотыми, серебряными;
3)умеющим разговаривать,
4) самым красивым на свете;
10. Как хозяин дворца обращался с девушкой?
1) исполнял все её желания;
2) строго, но справедливо;
3) учил её работать по дому;
11. Что произошло с девушкой, когда она увидела хозяина дома?
1) обрадовалась; 2) убежала; 3) упала в обморок; 4) сохранила спокойствие;
12.Какие сказки ты прочитал в этом разделе?
1) литературные;
2) народные;
3) литературные и народные
Контрольная работа № 4 по литературному чтению
тема: «Литературные сказки»
Вариант 2.
__________________________________
1.Кто написал сказку «Аленький цветочек»?
1) С.Т.Аксаков 3) В.Ф.Одоевский
2) В П.П.Бажов 4) .М.Гаршин
2. Узнай произведение по ключевым словам.
Цветники, кусты, мальчик, сестра, цветок, враг
1) «Сказка о жабе о розе»
2) «Аленький цветочек»
3) «Городок в табакерке»
4) «Серебряное копытце»
3.С кем познакомился мальчик в цветнике?
1) с белкой; 3) с ежом;
2) с зайцем; 4) с птичкой;
4.Какую историю, произошедшую третьего дня, вспомнил Миша (герой произведения «Город в табакерке»?)
1) как папенька открывал крышку табакерки;
2) как он хотел нарисовать маменьку и папеньку, но никак не удавалось это сделать;
3) как мальчик-колокольчик над ним насмехался;
4) как папенька поставил на стол табакерку;
5.Почему Миша позавидовал колокольчикам?
1) они жили в красивом городе;
2) они целый день ничего не делали;
3) у них было интересное занятие;
6.Как звали сиротку из сказки «Серебряное копытце»?
1) Настенька; 3) Машенька;
2) Дарёнка; 4) Алёнушка;
7.Что Кокованя рассказал девочке о своих занятиях?
1) летом рыбу ловит, зимой охотится;
2) летом золото добывает, зимой по лесам за козлом бегает;
3) на заводе работает, охотится, огород разводит;
4) из дерева разные вещи делает;
8.Как Кокованя ночевал зимой в лесу?
1) он разводил костёр, а потом на прогретом месте строил шалаш;
2) у него был поставлен зимний балаган, с очагом, с окошечком;
3) в лесу охотники построили избу для зимних ночёвок;
9.Почему просьба младшей дочери для купца была самой трудной?
1) купец знал, что цветочек находится в очень труднодоступном месте;
2)купец знал, что цветочек очень строго охраняют;
3) купец не знал, как определить, что найденный цветочек – самый красивый на свете;
4) купец не знал, как довезти цветочек до дома;
10.Почему хозяин дворца показался девушке?
1) решил приучить её к себе;
2) она его уговорила;
3) решил её испугать;
11.Почему девушка захотела побывать дома?
1) она затосковала по дому;
2) её приснилось, что батюшка заболел;
3) она захотела отнести батюшке и сёстрам гостинцы;
12.Произведения какого автора ты не встретил в разделе «Литературные сказки»?
1) С.Т.Аксакова; 3) В.Ф. Одоевского
2) В.М.Гаршина 4) Л.Н.Толстого;
Контрольная работа № 5 по теме «Делу время – потехе час»В-1
1.Соедини стрелками:
Е. Л. Шварц «Главные реки»
В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»
В. В. Голявкин «Что любит Мишка»
«Сказка о потерянном времени»
2.Что потеряли дети, в сказке Е.Шварца?
А) деньги
Б) время
В) дружбу
2. На сколько кругов нужно было детям повернуть стрелки часов, чтобы вернуть потерянное время?
А) 12
Б) 65
В) 77
3..Узнайте произведение:
«Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на заводы, на железную дорогу».
а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;
б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;
в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
4. Музыку какого композитора играл учитель пения в рассказе «Что любит Мишка»?
А) Шопен
Б) Бах
В) Шостокович
5. Почему мальчику из рассказа «Никакой горчицы я не ел» было скучно?
А) обидели взрослые
Б) от безделья
В) не было денег на трамвай
6.Поэт, стихотворение которого не выучил Денис Кораблёв.
______________________________________________
7.* Какое произведение тебе больше понравилось?__________________
Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа № 5 по теме «Делу время – потехе час» В-2
1.Соедини стрелками:
Е. Л. Шварц «Главные реки»
В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»
В. В. Голявкин «Что любит Мишка»
«Сказка о потерянном времени»
2.Узнайте произведение:
а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;
б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;
в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
3.Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.
а) сказка; б) рассказ; в) стихотворение
4. Из какого произведения эти строки: И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда.
А) «Главные реки»
Б) «Что любит Мишка»
В) «Никакой горчицы я не ел»
5.Соедини стрелками:
В. В. Голявкин
Е. Л. Шварц «Главные реки»
В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»
«Что любит Мишка»
«Сказка о потерянном времени»
6.Она стояла у стены. Дворник запретил трогать её.
___________________________
7.* Какое произведение тебе больше понравилось? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа №6 по литературному чтению
Тема : «Страна далёкого детства»
Вариант 1
____________________________________
1.Как зовут Житкова?
1) Борис Степанович; 3) Борис Сергеевич;
2) Степан Борисович; 4) Сергей Борисович;
2. Какое произведение принадлежит М.М.Зощенко?
1) «Как я ловил человечков»
2) «Ёлка»
3) «Корзина с еловыми шишками»
4) «Главные реки»
3. Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»?
1) Б.С.Житков; 3) К.Г.Паустовский;
2) М.М.Зощенко; 4) В.В.Голявкин;
4. Синонимами какого слова являются эти слова?
Висеть, бездельничать, ходить.
1) наслаждаться; 2) смотреть; 3) болтаться; 4) сидеть;
5. Укажи героя произведения «Как я ловил человечков»
1) Дагни; 2) дядя; 3) Лёля; 4) внук;
6.Найди олицетворения, которые принадлежат одному произведению.
1) эхо — как птица пересмешник;
2) рояль мог петь;
3) клавиши тосковали, смеялись;
4) пароходик важно стоял на полке
7. Узнай, о каких героях или предметах из прочитанных произведений идёт речь Запиши.
1)Эти брат и сестра испортили многим встречу Нового года.
___________________________________________________________________
2) Эта девочка вдохновила композитора на создание музыкального произведения.
___________________________________________________________________
8. Что девочка рассказала Эдварду Григу о своей кукле?
1) сто у неё порвалось платье;
2) что у неё оторвалась рука;
3) что у неё больше не закрываются глаза;
4) что у неё оторвалась коса;
9.Как мама решила наказать Миньку?
1) поставить его в угол;
2) оставить без угощения;
3) подарить его подарок другому мальчику;
4) запереть его в чулане;
10. Произведение какого писателя ты не встретил в разделе «Страна детства»?
1) Б.С.Житкова;
2) М.М.Зощенко;
3) Е.Л.Шварца;
4) К.Г.Паустовского
Контрольная работа №6 по литературному чтению
Тема : «Страна далёкого детства»
Вариант 2
____________________________________
1.Как зовут Паустовского?
1) Георгий Константинович; 3) Григорий Константинович;
2) Константин Георгиевич; 4)Константин Григорьевич;
2. Какое произведение принадлежит Б.С.Житков?
1) «Как я ловил человечков»
2) «Ёлка»
3) «Корзина с еловыми шишками»
4) «Главные реки»
3. Кто написал произведение «Ёлка»?
1) Б.С.Житков; 3) К.Г.Паустовский;
2) М.М.Зощенко; 4) В.В.Голявкин;
4. Синонимами какого слова являются эти слова?
Глядеть, взирать, таращиться, глазеть.
1) ходить; 2) смотреть; 3) болтаться; 4) гулять;
5. Что означает выражение вернусь живым духом?
1) вернусь живым; 3) вернусь рано;
2) вернусь рано; 4) вернусь быстро;
6. Выберите эпитеты, которые принадлежат одному произведению.
1) голые борта;
2) грибной воздух;
3) горные леса;
4) шелест листьев;
7. Узнай, о каких героях или предметах из прочитанных произведений идёт речь Запиши.
1) Мальчик положил кусок от него на пароходик, около будочки.
___________________________________________________________________
2) Этот инструмент мог петь обо всём.
___________________________________________________________________
8. Где проводил осень композитор Эдвард Григ?
1) на берегу Женевского озера;
2) в лесах около Бергена;
3) на окраине Стокгольма;
9. За что Минька ударил маленького мальчика?
1) мальчик стал играть в новый пароходик;
2) мальчик стал смеяться над Минькой;
3) мальчик толкнул Миньку;
4) мальчик стал есть угощение;
10.Произведение какого писателя ты не встретил в разделе «Страна детства»?
1) Б.С.Житкова;
2) М.М.Зощенко;
3) В.Ю.Драгунского;
4) К.Г.Паустовского
Контрольная работа № 7 по теме «Природы и мы»
Вариант 1
___________________________
1.Какое произведение написал А.И.Куприн?
1) «Приёмыш» 3) «Барбос и Жулька»
2) «Кабан» 4) « Выскочка»
2.Кто написал произведение «Кабан»?
1) Е.И.Чарушин 3) Д.Н.Мамин-Сибиряк
2) М.М.Пришвин 4) А.И.Куприн
3. Какой рассказ можно назвать юмористическим?
1) «Кабан» 3) «Приёмыш»
2) «Барбос и Жулька» 4) « Выскочка»
4. Из какого произведения данные слова?
Доспехи, протока, сайма, муштровать.
1) «Приёмыш» 3) «Выскочка»
2) «Барбос и Жулька» 4) «Кабан»
5. Как называют крупного сибирского и среднеазиатского оленя с большими рогами?
1) марал 3) сайма
2) фестон 4) яр
6. Узнай героя по его описанию.
Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…
1) серый журавль 3) лебедь
2) Жулька 4) собака Вьюшка
7.Запиши название произведения и укажи его автора.
1)В каком произведении сорока лишилась хвоста?
__________________________________________________________________________________
2)Он был приёмным членом семьи, но очень любимым.
__________________________________________________________________________________
8. Узнай героя по описанию. Запиши название произведения и автора.
1) Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок — суета или драка, — он не торопясь пришагает и ткнёт кого надо клювом. Начальник-птица!
__________________________________________________________________________________
2) Она была маленькая, тонконогая, с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди.
__________________________________________________________________________________
9.Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1) Д.Н.Мамин — Сибиряк а) «Выскочка»
2) А.И.Куприн б) «Кабан»
3) Е.И.Чарушин в) «Приёмыш»
4) М.М.Пришвин г) «Барбос и Жулька»
Контрольная работа № 7 по теме «Природы и мы»
Вариант 2
___________________________
1.Какое произведение написал Д.Н.Мамин — Сибиряк?
1) «Кабан» 3) «Барбос и Жулька»
2) «Приёмыш» 4) «Выскочка»
2.Кто написал произведение «Выскочка»?
1) М.М.Пришвин 3) Д.Н.Мамин-Сибиряк
2) Е.И.Чарушин 4) А.И.Куприн
3. Герой какого произведения вынужден был отпустил птицу на волю?
1) «Кабан» 3) «Приёмыш»
2) «Барбос и Жулька» 4) « Выскочка»
4. Из какого произведения данные слова?
Приземистый, сталактит, флирт, фестон, подпалина, лицемерный, лавры, карьер.
1) «Приёмыш» 3) «Выскочка»
2) «Барбос и Жулька» 4) «Кабан»
5. Как называют крупного сибирского и среднеазиатского оленя с большими рогами?
1) марал 3) сайма
2) фестон 4) яр
6. Узнай героя по его описанию.
Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.
1) Жулька 3) лебедь
2) серый журавль 4) собака Вьюшка
7.Запиши название произведения и укажи его автора.
1) Они были разными, но дружба их — крепкой.
__________________________________________________________________________________
2) Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя. __________________________________________________________________________________
8. Узнай героя по описанию. Запиши название произведения и автора.
1) Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встает на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…
__________________________________________________________________________________
2) Днём он при народе стоит на голове за конфетку.
__________________________________________________________________________________
9.Стрелками соедини авторов с их произведениями.
1) Д.Н.Мамин — Сибиряк а) «Выскочка»
2) А.И.Куприн б) «Кабан»
3) Е.И.Чарушин в) «Приёмыш»
4) М.М.Пришвин г) «Барбос и Жулька»
Контрольная работа по литературному чтению №8
Тема: «Страна Фантазия»
Вариант 1.
__________________________
1. Кто написал «Приключения Электроника»?
1) Е.С.Велтистов; 3) Г.Х.Андерсен;
2) Кир Булычёв; 4) Г.Мартынов;
2. Определи жанр произведения «Путешествие Алисы».
1) сказка; 2) рассказ; 3) сказочная повесть; 4) фантастическая повесть;
3. Найди значение слова контрабас.
1) струнный смычковый музыкальный инструмент;
2) наука об общих закономерностях процессах управления и передачи информации;
3) человек, который занимается контрабандой;
4) договор, соглашение;
4. Найди причину нападения кустиков.
1) они были агрессивны; 3) они питались людьми;
2) их забыли полить; 4)надвигалась песчаная буря;
5.В данный отрывок вставь пропущенные слова.
В следующее мгновение профессор был … . Он увидел, как мелькает между деревьями … .
1) у двери, синяя кофточка; 3) у экрана, зелёная курточка;
2) у окна, синяя курточка; 4) у ворот, зелёная кофточка;
6. Механика в произведении «Путешествие Алисы» звали:
1) Красный; 2) Зелёный; 3) Синий; 4) Серый;
7. Как назывался космический корабль?
1) «Геракл»; 2) «Циклоп»; 3) «Пегас»; 4) «Кентавр»;
8. Что сделал папа Алисы?
1) пытался отбиться от кустов шваброй;
2) пытался убежать от кустов;
3) пытался отбиться от кустов руками и ногами;
4) пытался отбиться от кустов кинокамерой;
9. Для чего прибыл профессор Громов?
1) для участия в испытаниях новейших роботов;
2) для участия в научном эксперименте;
3) для участия в космическом путешествии;
4) для участия в конгрессе кибернетиков;
10.Чем являлось воздушное такси?
1) маленьким самолётом;
2) маленькой летающей тарелкой;
3) маленьким вертолётом;
11.Зачем профессор Громов воткнул вилку в розетку?
1) чтобы было больше света;
2) чтобы робот подкрепился электрическим током;
3) чтобы включить несколько привезённых с собой приборов;
12.К какому жанру относятся прочитанные тобой в данном разделе произведения?
1) детективная литература;
2) приключенческая литература;
3) фантастическая литература;
4) сказки;
Контрольная работа по литературному чтению №8
Тема: «Страна Фантазия»
Вариант 2.
__________________________
1. Кто написал «Путешествие Алисы»?
1) Е.С.Велтистов; 3) Г.Х.Андерсен;
2) Кир Булычёв; 4) Г.Мартынов;
2. Определи жанр произведения «Приключения Электроника».
1) сказка; 2) рассказ; 3) сказочная повесть; 4) фантастическая повесть;
3. Найди лишнего героя.
1) профессор; 3) Громов;
2) Алиса; 4) Электроник;
4. В данный отрывок вставь пропущенные слова.
Сбегая по …, профессор заметил удивлённое лицо директора и … помахал ему рукой. Сейчас было не до объяснений.
1) дорожке, дружески; 3) лестнице, доброжелательно;
2) лестнице, успокаивающе; 4) дорожке, успокаивающе;
5.Откуда прибыл профессор Громов?
1) с Луны;
2) с околоземной орбиты;
3) из сибирского научного городка;
4) из Антарктиды;
6. Где остановился профессор Громов?
1) в санатории «Сосны»;
2) в гостинице «Дубки»;
3) в отеле «Под пальмами»
7. Кто находился в чемодане?
1) кибернетический мальчик; 3) робот с несколькими руками и четырьмя глазами;
2) кибернетическая девочка; 4) кибернетический пёс;
8.В поисках чего космокатер в произведении «Путешествие Алисы» облетел пустыню?
1) воды; 2) животных; 3) растений; 4) инопланетян; 5) людей;
9.Какие листья были у кустов?
1) длинные, серебристые с изнанки;
2) широкие, короткие, золотистые с изнанки;
3)почти круглые, большие, серые с изнанки;
10. Как папа Алисы объяснил странное поведение кустов?
1) так они борются за существование в условиях недостатка влаги:
2) так они охотятся;
3) так они развлекаются;
4) так они расселяются по всей планете;
11.Чем Алиса напоила самый маленький кустик?
1) чаем; 2) молоком; 3) компотом; 4) сиропом;
12.К какому жанру относятся прочитанные тобой в данном разделе произведения?
1) детективная литература;
2) приключенческая литература;
3) фантастическая литература;
4) сказки;
Контрольные работы по литературному чтению 4 класс по ФГОС «Школа России»
Контрольная работа № 4 по литературному чтению
по теме: «Литературные сказки»
Вариант 1.
Фамилия, имя: _______________________________________________
1.Кто написал сказку «Серебряное копытце»?
1) П.П.Бажов 2) В.М.Гаршин 3) С.Т.Аксаков 4) В.Ф.Одоевский
2. Как звали главного героя сказки «Городок в табакерке»?
1) Саша; 2) Петя; 3) Миша; 4) Паша
3.Чем закончился Мишин сон?
1) Миша стал царём городка;
2) Миша спас колокольчиков;
3) механизм табакерки сломался;
4) Миша попрощался с жителями городка и ушёл из него;
4. Что могла делать роза?
1) блистать чудной и загадочной красотой;
2) любоваться красотой окружающего мира;
3) разливать вокруг себя тонкий и свежий запах;
5.Что было самым лучшим происшествием в жизни розы?
1) пение соловья; 3) прикосновение мальчика;
2) спасение жабы; 4) упавшая на цветок слезинка с щеки сестры;
6. Что означает выражение «покосные ложки»?
1) деревянные ложки; 3) широкие реки
2) широкие, пологие овраги, покрытые травой; 4) широкие поля;
7.Почему Кокованя сначала не хотел брать девочку?
1) думал, что девочка будет лениться;
2) он не мог обучить девочку своему делу;
3) боялся не найти с девочкой общего языка;
8 Узнай произведение по ключевым словам.
Торговые дела, купец, дочь, лесной зверь
1) «Сказка о жабе о розе» 3) «Городок в табакерке»
2) «Аленький цветочек» 4) «Серебряное копытце»
9.Каким должен был быть аленький цветочек для младшей дочери?
1) сияющим всеми цветами радуги;
2) горящими огнями золотыми, серебряными;
3)умеющим разговаривать,
4) самым красивым на свете;
10. Как хозяин дворца обращался с девушкой?
1) исполнял все её желания;
2) строго, но справедливо;
3) учил её работать по дому;
11. Что произошло с девушкой, когда она увидела хозяина дома?
1) обрадовалась; 2) убежала; 3) упала в обморок; 4) сохранила спокойствие;
12.Какие сказки ты прочитал в этом разделе?
1) литературные; 2) народные; 3) литературные и народные
Контрольная работа № 4 по литературному чтению
по теме: «Литературные сказки»
Вариант 2
Фамилия, имя: ___________________________________________________
1.Кто написал сказку «Аленький цветочек»?
1) С.Т.Аксаков 2) П.П.Бажов 3) В.Ф.Одоевский 4) В.М.Гаршин
2. Узнай произведение по ключевым словам.
Цветники, кусты, мальчик, сестра, цветок, враг
1) «Сказка о жабе о розе» 3) «Городок в табакерке»
2) «Аленький цветочек» 4) «Серебряное копытце»
3.С кем познакомился мальчик в цветнике?
1) с белкой; 2) с зайцем; 3) с ежом; 4) с птичкой;
4.Какую историю, произошедшую третьего дня, вспомнил Миша (герой произведения «Город в табакерке»?)
1) как папенька открывал крышку табакерки;
2) как он хотел нарисовать маменьку и папеньку, но никак не удавалось это сделать;
3) как мальчик-колокольчик над ним насмехался;
4) как папенька поставил на стол табакерку;
5.Почему Миша позавидовал колокольчикам?
1) они жили в красивом городе;
2) они целый день ничего не делали;
3) у них было интересное занятие;
6.Как звали сиротку из сказки «Серебряное копытце»?
1) Настенька; 2) Дарёнка; 3) Машенька; 4) Алёнушка;
7.Что Кокованя рассказал девочке о своих занятиях?
1) летом рыбу ловит, зимой охотится;
2) летом золото добывает, зимой по лесам за козлом бегает;
3) на заводе работает, охотится, огород разводит;
4) из дерева разные вещи делает;
8.Как Кокованя ночевал зимой в лесу?
1) он разводил костёр, а потом на прогретом месте строил шалаш;
2) у него был поставлен зимний балаган, с очагом, с окошечком;
3) в лесу охотники построили избу для зимних ночёвок;
9.Почему просьба младшей дочери для купца была самой трудной?
1) купец знал, что цветочек находится в очень труднодоступном месте;
2)купец знал, что цветочек очень строго охраняют;
3) купец не знал, как определить, что найденный цветочек – самый красивый на свете;
4) купец не знал, как довезти цветочек до дома;
10.Почему хозяин дворца показался девушке?
1) решил приучить её к себе; 2) она его уговорила; 3) решил её испугать;
11.Почему девушка захотела побывать дома?
1) она затосковала по дому; 2) её приснилось, что батюшка заболел;
3) она захотела отнести батюшке и сёстрам гостинцы;
12.Произведения какого автора ты не встретил в разделе «Литературные сказки»?
1)С.Т.Аксакова; 2)В.М.Гаршина 3)В.Ф. Одоевского 4)Л.Н.Толстого;
Контрольно — измерительные материалы по литературному чтению 4 класс
ТЕСТ по теме «МИФЫ» в 4 классе
Мифы – это
А)сказания, в которых излагали свои знания о мире.
Б)В них объяснялось происхождение Неба и Земли.
В)Мифы – это то, чего на самом деле нет, и не может быть.
2. Шумерские мифы назывались так потому что —
А)Жил на юге народ – шумеры, они сочиняли мифы.
Б)Это была такая гора.
В)В них действовали боги и герои.
3. Кто помог богу ветра Нинурте победить дракона Кур?
А) Птица Б) Копье В) Вода
4.Какими человеческими качествами наделили шумеры богов?
А) Умом Б) Заботой о людях В) Добротой Г) Жадностью
5. Юноша Нарцисс полюбил —
А) Эхо б) Нимфу в) Своё отражение в воде
6. Выдели главную мысль мифа о Нарциссе
А) Нужно любить не только себя
Б) Не нужно было охотиться
В) Нарцисс был бессердечный и никого не любил
7. Славянские боги – это
А) Баба Яга, Кощей, Змей Горыныч
Б) Дрёма, берегини
В) Зевс, Персей, Нинутра
8.Что можно назвать метафорой?
А) Солнце улыбается б) Зашелестела листва в)Туча чёрная понахмурилась
ТЕСТ по теме «МИФЫ» в 4 классе
1. Мифы – это
А)сказания, в которых излагали свои знания о мире.
Б)В них объяснялось происхождение Неба и Земли.
В)Мифы – это то, чего на самом деле нет, и не может быть.
2. Шумерские мифы назывались так потому что —
А)Жил на юге народ – шумеры, они сочиняли мифы.
Б)Это была такая гора.
В)В них действовали боги и герои.
3. Кто помог богу ветра Нинурте победить дракона Кур?
А) Птица Б) Копье В) Вода
4.Какими человеческими качествами наделили шумеры богов?
А) Умом Б) Заботой о людях В) Добротой Г) Жадностью
5. Юноша Нарцисс полюбил —
А) Эхо б) Нимфу в) Своё отражение в воде
6. Выдели главную мысль мифа о Нарциссе
А) Нужно любить не только себя
Б) Не нужно было охотиться
В) Нарцисс был бессердечный и никого не любил
7. Славянские боги – это
А) Баба Яга, Кощей, Змей Горыныч
Б) Дрёма, берегини
В) Зевс, Персей, Нинутра
8.Что можно назвать метафорой?
А) Солнце улыбается б) Зашелестела листва в)Туча чёрная понахмурилась
Контрольная работа по литературному чтению за 4 класс на тему: «Истоки литературного творчества».
Проверочная работа по литературному чтению по теме:
««Истоки литературного творчества»
Фамилия имя _______________________________________________
1.Назови не менее 3 жанров устного народного творчества:
____________________________________________________________________
2. В каком ряду перечислены отличительные черты былины?
А) быстро развивающийся сюжет, рифма, мало деталей в повествовании;
Б) юмористические зарисовки, множество героев, отсутствие повторов;
В) неспешность, подробность повествования, напевность языка.
3. Викторина «Былины».
1) Славный защитник Руси-матушки, 33 года недвижно просидевший в избе. __________________
2) Злодей. Свистел по-соловьиному, кричал по-звериному, шипел по-змеиному. ________________
3) Знаменитый гусляр, побывавший на дне моря-океана у Морского царя. _____________________
4. Определи, к какому жанру относится произведение, из которого взяты эти строки.
Из далека — далеча чиста поля,
Выезжал старый казак да Илья Муромец.
А)Рассказ Б) Сказка В) Былина Г) Басня.
5. Продолжи определение. Сказка- это… .
1) Русская народная эпическая песня о богатырях.
2) Краткий иносказательный рассказ сатирического содержания с моралью.
3) Художественное повествовательное прозаическое произведение небольшого размера.
4) Повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.
6. Укажи метафору:
А) Горячее сердце Б) Красное платье В) Свободный человек. Г) Золотая арфа.
7. Как называются такие сказки? Отметь ответ.
Жил-был журавль, поставил он стожок сенца — не сказать ли опять с конца?
А) волшебные сказки Б) сказки о животных В) докучные сказки Г) литературные сказки
8. Как называется шутливое начало или конец сказки? Отметь ответ
А) вступление Б) шутка В) пословица Г) присказка
9. Подумай, что поможет тебе найти нужные произведения в книге-сборнике. Отметь ответ.
А) обложка книги Б) иллюстрация
В) оглавление (содержание) Г) переплёт
10. Что это? Отметь ответ.
Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Выпал беленький снежок.
Ехал Ванюшка-дружок.
А) потешка Б) шутка В) небылица г) песня
11. Придумай загадку и нарисуй к ней рисунок.
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-
Бесплатные ридеры для расширенного чтения
Вы ищете читателей с бесплатными оценками? Вы изучаете английский язык? Вы хотите читать каждый день по-английски? Вы хотите читать простые книги, чтобы улучшить свой английский? У вас есть ридер для Kindle, но нет книг для чтения?
Это сайт для вас. Здесь я буду публиковать около 500 слов от оцененного читателя каждый день бесплатно. Все оцененные читатели легальны и бесплатны для чтения.
Первый бесплатный ридер — Fire on the Mountain
Fire on the Mountain — Глава 1 — элементарный уровень.
Fire on the Mountain — Глава 2 — элементарный уровень.
Fire on the Mountain — Глава 3 — элементарный уровень.
Fire on the Mountain — Глава 4 — элементарный уровень.
ОБЪЯВЛЕНИЕ:
Вторая бесплатная программа для чтения — Шерлок Холмс — Silver Blaze
Рассказ Шерлока Холмса — Серебряное пламя — Читатель для начального уровня (4000 слов).
Sherlock Holmes — Identity — бесплатный классный ридер для студентов начального уровня. (3800 слов).
Шерлок Холмс — Пустой дом — уровень ниже среднего (4100 слов).
Шерлок Холмс — Five Orange Pips — средний (4200 слов)
Третий бесплатный читатель — Рассказы Отакара Батлички
Live River — средний уровень (1400 слов).
Великая Магия — средний уровень (1100 слов).
Certain Bet — читатель с оценкой ниже среднего (900 слов).
Бесплатная читалка для начальных классов — Рассказы
The Storm — начальный уровень (326 слов)
Алина в больнице — начальный уровень (360 слов)
г.H.Wells — рассказы — выше среднего
ОБЪЯВЛЕНИЕ:
Цветение странной орхидеи — средний уровень (2100 слов)
Империя муравьев — Дж. Х. Уэллс — уровень выше среднего (2800 слов)
Эдгар Уоллес — Детективные истории
Поэтический полицейский — средний уровень (3500 слов)
Бесплатные считыватели для Kindle
Fire on the Mountain — Глава 1 — для Kindle.
Fire on the Mountain — Глава 2 — для Kindle.
Fire on the Mountain — Глава 3 — для Kindle.
Fire on the Mountain — Глава 4 — для Kindle.
Fire on the Mountain — полноценная читалка — для Kindle.
История Шерлока Холмса — Silver Blaze — для Kindle.
Шерлок Холмс — Идентификация — Предварительный уровень (3800 слов).
Шерлок Холмс — Пустой дом — уровень ниже среднего (4100 слов).
Certain Bet — предварительный средний уровень.
Великая Магия — средний уровень (1100 слов)
ОБЪЯВЛЕНИЕ:
Цветение странной орхидеи — средний уровень (2100 слов)
Live River — средний уровень (1400 слов)
The Storm — начальный уровень (326 слов)
Империя муравьев — Г.H.Wells — уровень выше среднего (2800 слов)
Алина в больнице — уровень: новичок (360 слов)
Поэтический полицейский — читатель среднего уровня (3500 слов)
Шерлок Холмс — Five Orange Pips — средний (4200 слов)
Страница не найдена | Техасское образовательное агентство
Перейти к основному содержаниюМега Меню
- О ЧАЕ
- Добро пожаловать и обзор
- Агентство Финансы
- Свяжитесь с нами
- Законы и правила
- Лидерство
- Отношения с государством и правовые вопросы
- Новости и мультимедиа
- Другие услуги
- Школы Техаса
- Основная информация
- Подотчетность
- Чартерные школы
- Районные инициативы
- Здоровье, безопасность и дисциплина
- Школьные доски
- Поддержка школ и студентов из группы риска
- Отказы
- Академики
- Колледж, карьера и военная подготовка
- Стандарты учебной программы
- Дошкольное образование
- Информация об окончании
- Учебные материалы
- Поддержка обучения и программы
- Особые группы студентов
- Тематические области
- Финансы и гранты
- Финансовая ответственность
- Финансовое соответствие
- Гранты
- Государственное финансирование
- Техасский фонд постоянной школы
- Отчеты и данные
- Подача данных
- Данные преподавателя
- Финансовые отчеты
- Законодательная информация
- Оценка программы
- Данные школы
- Школьное представление
- Данные студентов
- Оценка учащихся
- Тестирование
- Свидетельство об эквивалентности средней школы (TxCHSE)
- Счет за дом 3906
- Мониторинг и вмешательства
- Педагоги Техаса
- Сертификация
- Система оценки и поддержки преподавателей
- Образовательные инициативы
- Расследования
- Подготовка и непрерывное образование
- Заработная плата и послужной список
Популярные приложения
- Спросите TED
- ЭКОС для преподавателей
- Возможности гранта
- Безопасные приложения
- TEAL Войти
- TSDS
Меню
Приложения
Поиск
Поиск
Утилита
- Индекс A — Z
- Связаться с нами
- Занятость
- Подпишитесь на обновления
- ЧАЙ Переписка
Переключить навигацию
Основная навигация
- О ЧАЕ
- Добро пожаловать и обзор
- Стратегический план
- Индекс A — Z
- Календари
- Занятость
- Глоссарий сокращений
- Агентство Финансы
- Контракты и закупки
- Запрос на законодательные ассигнования
- Свяжитесь с нами
- Жалобы и расследования
- Справочник отделов
- Равные возможности для получения образования
- Общий запрос
- Справочник персонала
- Законы и правила
- Правила комиссара (TAC)
- Правила SBEC (TAC)
- Правила SBOE (TAC)
- Правила и положения специального образования
- Лидерство
- Комиссар
- Заместители комиссаров
- Государственный совет образования
- Государственный совет по сертификации педагогов
- Отношения с государством и правовые вопросы
- Консультативные комитеты законодательного собрания 86-го созыва
- Правительственные отношения
- Слушания и апелляции
- Дом Bill 3
- Публичная информация
- Разрешение споров в сфере специального образования
- Новости и мультимедиа
- Выпуски новостей
- Ежегодные отчеты
- HB 3 FAQ
- HB 3 в 30
- #IAmTXEd
- Другие услуги
- Информация об образовательном центре обслуживания
- Психическое здоровье и поведенческое здоровье
- Информация о погоде и стихийных бедствиях
- Добро пожаловать и обзор
- Школы Техаса
- Основная информация
- Поиск школы для вашего ребенка
- Инструменты группы блоков переписи
- Справочник округа (AskTED)
- Районы инноваций
- Запиши своего ребенка
- Поиск школьного округа
- Закон о справедливом кормлении студентов
- Подотчетность
- Академическая ответственность
- Статус аккредитации
- A – F Ресурсы по отчетности
- Школы с голубой лентой
- Финансовая ответственность
- Чартерные школы
- Претенденты
- Чартерные операторы
- FAQs
- Ресурсы для родителей и студентов
- Районные инициативы
- Подключение к классу
- Районы инноваций
- Фонд перепланировки школы
- Система великих школ
- Грант зоны трансформации
- Здоровье, безопасность и дисциплина
- Обзор предотвращения жестокого обращения с детьми
- Скоординированное школьное здравоохранение
- Поддержка и рекомендации по коронавирусу (COVID-19)
- Торговля людьми
- Инициатива по оценке физической подготовленности
- Услуги, связанные с беременностью
- Восстановительные дисциплины в Техасе
- Безопасность в школе
- Школьные доски
- Одинокая звезда
- Обучение членов школьного совета
- Управление школой
- Поддержка школ и студентов из группы риска
- Послешкольные программы
- Сообщества в школах
- Сообщество партнерства
- Информация о прекращении учебы
- Программа эквивалентности средней школы
- Государственное компенсационное образование
- Инициатива успеха студентов
- Отказы
- Исключение для двуязычного образования и отказ от права ESL
- Государственные отказы
- Информация об отказе от Test-Limit
- Онлайн-отчет об отказе
- Основная информация
- Академики
- Колледж, карьера и военная подготовка
- Продвинутые академики
- Батарея профессиональной подготовки военнослужащих (ASVAB)
- Карьера и техническое образование
- Инициативы Pathways
- STEM (наука, технология, инженерия и математика)
- Модели техасских колледжей и школ готовности к карьере
- Стандарты учебной программы
- Основные знания и навыки TEKS Texas
- ТЕКС на испанском
- Основные знания и навыки Техаса — обзор и исправление
- Дошкольное образование
- Обучение на основе данных в дошкольном образовании
- Ресурсы для преподавателей
- Семейные ресурсы
- Качественный дошкольный детский сад
- Чтение
- Вебинары
- Информация об окончании
- Автоматический прием в колледж
- Программа Foundation High School
- Отчеты об окончании — Стандартные отчеты PEIMS
- Требования к государственному выпуску
- Учебные материалы
- Доступные учебные материалы
- Заказ учебных материалов
- Портал издателя
- Процесс рассмотрения и принятия
- Поддержка обучения и программы
- Кредит по экзамену
- Академии математики и чтения
- Школьная ориентация и консультирование
- Технологическое планирование
- Texas Gateway
- Сеть виртуальных школ Техаса
- Особые группы студентов
- Дислексия
- Поддержка изучающих английский язык
- Одаренное и талантливое образование
- Обзор и поддержка
- Специальное образование
- Тематические области
- Карьера и техническое образование
- Искусство английского языка и чтение
- Изобразительное искусство
- Санитарное просвещение
- Инновационные курсы
- Другие языки, кроме английского
- Математика
- Физическая культура
- Наука
- Социальные исследования
- Технологические приложения
- Колледж, карьера и военная подготовка
- Финансы и гранты
- Финансовая ответственность
- Финансовая необходимость
- Система рейтинга финансовой безупречности Техаса
- Финансовое соответствие
- Годовые финансовые отчеты и отчеты о соответствии (AFR)
- Депозитарные контракты для чартерных школ
- Депозитарные договоры для школьных округов
- Электронные материалы
- Дата начала финансового года
- Руководство по ресурсам (FASRG)
- Школьное здравоохранение и сопутствующие услуги
- Справочник по учету посещаемости студентов
- Раскрытие информации об оплате суперинтендантом
- Гранты
- Администрация грантов
- Соответствие программе ESSA
- Соответствие и отчетность
- Федеральный фискальный мониторинг
- Обучение и другие ресурсы
- Государственное финансирование
- Избыточный местный доход
- Финансирование помещений и стандарты
- Дом Bill 3
- Отчеты о расходах школьного округа
- Отчеты и данные о государственном финансировании
- Сводка финансов — отчеты
- Фонд постоянной школы Техаса
- Ежегодные отчеты
- Программа гарантирования облигаций
- Холдинги
- Инвестиционная политика
- Уведомление IRS
- Финансовая ответственность
- Отчеты и данные
- Подача данных
- Соблюдение требований к отчетности
- График отчетности округа
- PEIMS
- Государственный план деятельности
- Техасская биржа записей (TREx)
- Система данных студентов Техаса
- Данные преподавателя
- Отчеты и данные преподавателей
- Отчеты высококвалифицированных учителей
- PEIMS — FTE персонала и отчет о заработной плате
- PEIMS — Отчет о заработной плате суперинтенданта
- PEIMS — Подсчет FTE учителя и запись на курс
- Отчет о сертификации учителей TPEIR
- Финансовые отчеты
- Система рейтинга финансовой безупречности Техаса
- Загрузка финансовых данных PEIMS
- Финансовые отчеты PEIMS
- Отчеты и данные о финансировании школ
- Отчет о платежах TEA
- Фонд постоянной школы Техаса
- Куда уходят деньги
- Законодательная информация
- Законодательная справочная книга
- Отчеты перед действующим законодательным органом
- Оценка программы
- Чартерные школы
- Инициативы по подготовке к средней школе, старшей школе и колледжу
- Другие инициативы
- Возможности внешкольного обучения
- Инициативы по чтению, математике, науке и технологиям
- Отчеты об исследованиях
- Данные школы
- Отчеты чартерной школы
- Комплексный отчет о государственных школах Техаса
- Данные о дисциплине
- Поиск данных по типу кампуса и района
- Основная информация
- Статистика Pocket Edition
- Снимок
- Онлайн-отчет об отказе
- Школьное представление
- Система рейтинга подотчетности
- Исследование подотчетности
- Отчеты и данные по отчетности, ориентированной на результаты (RDA)
- Таблицы успеваемости в школе
- Отчеты об академической успеваемости Техаса
- Система отчетности Техаса
- Данные студентов
- Advanced Placement (AP) и International Baccalaureate (IB)
- Тестирование при поступлении в колледж (SAT и ACT)
- Завершение, выпуск и отсев
- Продукты данных дисциплины
- Тенденции набора
- Удержание на уровне оценок
- Обзор стандартных отчетов PEIMS
- Отчеты TPEIR
- Подача данных
- Оценка учащихся
- Тестирование
- Табель успеваемости STAAR
- Обзор оценки учащихся
- Ресурсы по размещению
- Тесты для изучающих английский язык
- Оценки для учащихся с ограниченными возможностями
- Испанские ресурсы STAAR
- Альтернативный вариант STAAR 2
- Промежуточные оценки STAAR
- Оценка академической готовности штата Техас (STAAR)
- Результаты оценки учащихся
- ТАКС
- TELPAS Alternate
- Система оценки уровня владения английским языком в Техасе (TELPAS)
- Ресурсы по формативной оценке штата Техас (TFAR)
- Свидетельство об эквивалентности средней школы (TxCHSE)
- Информация о поиске сертификатов и выписок
- Шаги, чтобы получить свидетельство об эквивалентности средней школы
- Квалификационные требования
- Формы исключения
- Часто задаваемые вопросы
- Служба поддержки для обслуживания клиентов
- Как стать центром тестирования на эквивалентность средней школы
- Информация о тестах — краткий обзор
- Требования к результатам теста
- Счет за дом 3906
- Мониторинг и вмешательства
- Мониторинг проверки достоверности данных
- Поддержка IDEA
- Обзор отчетности, ориентированной на результат (RDA)
- Улучшение школы
- Тестирование
- Педагоги Техаса
- Сертификация
- Анонсы
- Дополнительные сертификаты
- Утвержденные стандарты для преподавателей
- Карьера и техническое образование (CTE)
- Сертификат Поиск
- Продление сертификации
- Правила сертификации
- Связаться с сертифицированным преподавателем
- Педагог Тестирование
- Снятие отпечатков пальцев для соискателей сертификации
- Первоначальная сертификация
- Сертификация за пределами штата
- Военное Сообщество
- Информация о найме в школьном округе
- Система оценки и поддержки преподавателей
- Законы и правила оценки
- Поддерживающие организации
- Сертификация
Академическое чтение 2 — NEOEnglish
IELTS Academic Чтение
Вам следует потратить около 20 минут на вопросы 1-12 , которые основаны на отрывке для чтения ниже.
Практический интеллект помогает Доктор Раджендра Персо объясняет, как практический интеллект связан с успехом. В этом году рекордное количество старшеклассников получили высшие оценки на выпускных экзаменах, однако работодатели жалуются, что молодым людям все еще не хватает базовых навыков для достижения успеха в работе. Единственное предлагаемое объяснение состоит в том, что экзамены должны становиться легче. Но настоящий ответ может содержаться в исследовании, только что опубликованном профессором Робертом Стернбергом, выдающимся психологом из Йельского университета в США и ведущим мировым экспертом по интеллекту.Его исследования показывают существование совершенно новой разновидности: практического интеллекта. Поразительное открытие профессора Штернберга состоит в том, что практический интеллект, который предсказывает успех в реальной жизни, имеет обратную связь с академическим интеллектом. Другими словами, чем вы более умны, тем меньше у вас шансов на успех в школе или университете. Точно так же, чем больше у вас квалификаций и чем выше ваши оценки, тем меньше вы способны справляться с проблемами повседневной жизни и тем ниже ваш балл по практическому интеллекту. Многие люди, явно добившиеся успеха на своем рабочем месте, плохо сдают стандартные 10 тестов (академический интеллект). Предприниматели и те, кто построил крупный бизнес с нуля, часто оказываются бросившими школу или колледж. 10 как концепция более 100 лет назад. Он должен был объяснить, почему некоторые люди преуспевали в самых разных интеллектуальных задачах. Но у IQ возникли проблемы, когда стало очевидно, что некоторым людям с высокими показателями не удалось достичь в реальной жизни того, что предсказывали их тесты. Эмоциональный интеллект (EQ), появившийся десять лет назад, должен был объяснить этот дефицит. Он предполагал, что для успеха в реальной жизни людям необходимы как эмоциональные, так и интеллектуальные навыки. ЭО включает способности мотивировать себя и упорствовать перед лицом разочарований; контролировать импульсы и откладывать удовлетворение; регулировать настроение и не давать страданиям заглушать способность думать; и понимать и сочувствовать другим. Хотя социальный или эмоциональный интеллект был полезной концепцией для объяснения многих реальных недостатков сверхразумных людей, он не пошел дальше теста 10 для измерения успеха в реальной жизни.Опять же, некоторым из самых успешных людей в мире бизнеса явно не хватало социального обаяния. Не все реальные жизненные трудности, с которыми мы сталкиваемся, разрешимы — с помощью только хороших социальных навыков — и хорошая социальная проницательность в одной ситуации может не перейти в другую. Основная проблема с оценками академического и эмоционального интеллекта состоит в том, что они оба плохо предсказывают успех в реальной жизни. Например, исследования показали, что тесты IQ предсказывают только от 4% до 25% успеха в жизни, например, производительности труда. Группа профессора Штернберга в Йельском университете начинала с совершенно иной позиции, чем традиционные исследователи интеллекта. Вместо того чтобы спрашивать, что такое интеллект, и исследовать, предсказывает ли он успех в жизни, профессор Штернберг спросил, что отличает людей, которые преуспевают, от тех, которые не преуспевают. Вместо того, чтобы измерять эту форму интеллекта с помощью математических или вербальных тестов, практический интеллект оценивается с помощью ответов на реальные дилеммы, такие как: «Если бы вы ехали на машине и застряли на автомагистрали во время метели, что бы вы сделали?» Важный контраст между этими вопросами заключается в том, что в академических тестах обычно есть только один ответ, тогда как в практических тестах интеллекта — как и в реальной жизни — есть несколько различных решений проблемы. Группа из Йельского университета обнаружила, что большая часть действительно полезных знаний, которые получают успешные люди, приобретается во время повседневной деятельности, но обычно без осознания. Хотя поведение успешных людей отражает тот факт, что они обладают этими знаниями. отличники часто не могут сформулировать или определить то, что они знают. Это частично объясняет, почему так трудно выявить практический интеллект. Профессор Штернберг обнаружил, что лучший способ достичь практического интеллекта — это попросить успешных людей привести примеры критических инцидентов на работе, когда они решали проблемы, демонстрируя навыки, которым они научились при выполнении своей работы.Похоже, что один из лучших способов улучшить свой практический интеллект — наблюдать за работой мастеров-практиков и, в частности, сосредоточиться на навыках, которые они приобрели во время выполнения работы. Как ни странно, это основа традиционного обучения учеников. Исторически сложилось так, что младший врач учился, наблюдая за работой хирурга-консультанта, а младший юрист — помогая старшему адвокату. Еще одна область, в которой практический интеллект, кажется, разрешает ранее необъяснимый парадокс, заключается в том, что успеваемость в академических тестах обычно снижается после окончания формального образования.Тем не менее, большинство пожилых людей утверждают, что их способность решать практические задачи с годами возрастает. Ключевым выводом для организаций и компаний является то, что практический интеллект не может быть обнаружен с помощью обычных процедур аудита и измерения эффективности. Подготовка новых или менее способных сотрудников к тому, чтобы они стали более умными, потребует обучения у действительно умных людей, а не на основе учебных пособий или курсов. Возможно, самая большая проблема заключается в наборе персонала, так как эти новые исследования убедительно показывают, что бумажная квалификация вряд ли поможет предсказать, кто лучше всего справится с проблемами вашей компании.Исследование профессора Штернберга предполагает, что мы должны начать смотреть на компании совершенно по-другому — и рассматривать их как места, где постоянно решается огромное количество проблем, но где может потребоваться новый взгляд, чтобы увидеть практический интеллект в действии. |
Вопросы 1-5
Выберите правильный ответ: A, B, C или D .
1 Исследование профессора Штернберга показало, что
Квалификация — хороший показатель успешности в работе.
B education может помочь людям справиться с проблемами реальной жизни.
C Умные люди не всегда хорошо учатся.
D высокие оценки могут свидетельствовать об отсутствии практического интеллекта.
2 Что такое «дефицит», упомянутый в четвертом абзаце?
A Люди с высокими показателями IQ не могли получить хорошие результаты в тестах EO.
ТестыB EO не смогли предсказать успех в работе.
C Высокие 10 баллов не всегда приводили к личному успеху.
D Люди с высокими показателями ЭО не могли справиться с реальной жизнью.
3 Исследование профессора Штернберга отличалось от предыдущих исследований, потому что
A Он использовал вербальное тестирование вместо математики.
B он начал с определения интеллекта.
C он проанализировал, может ли интеллект предсказать успех в реальной жизни.
D Он хотел узнать, чем отличаются успешные люди.
4 Частично причина, по которой практический интеллект не был выявлен до исследования профессора Штернберга, заключается в том, что
А поведение успешных людей никогда не изучалось.
B успешных людей слишком заняты своей повседневной жизнью.
C успешные люди не могут выразить свои знания словами.
D Успешные люди не осознают своих способностей.
5 Для повышения практического интеллекта сотрудников компаниям необходимо
A принять систему ученического стиля.
B организовывать специальные курсы.
C разработать лучшие учебные пособия.
D провести аудит всех сотрудников.
Вопросы 6-12
Отнести следующие характеристики к
Тесты на академический интеллект (10)
B Тесты эмоционального интеллекта (EO)
C практические тесты интеллекта
Напишите правильную букву A, B или C рядом с вопросами 6–12 ниже.
6 измеряет навыки, которые могут улучшиться с возрастом
7 оценивает социальные навыки людей
8 измеряет способность справляться с реальными трудностями
9 самых старых из трех тестов
10 рекордсменов учатся на своих действиях
11 человек, набравших высокие баллы, с большей вероятностью сохранят спокойствие в сложных ситуациях 12 вопросов содержат более одного
возможных ответов
Ответы: 1D 2C 3D 4 C 5 A 6 C 7 B 8 C 9A 10 C 11 B 12 C |
Нравится:
Нравится Загрузка…
Ресурсы для чтения на английском для среднего уровня — уровни B1 и B2
Ресурсы по английскому языку среднего уровня
Бесплатно Средний уровень английского языка тексты с листами
Все Linguapress.com онлайн Ресурсы являются открытым доступом и полностью бесплатно для использования дома или в классе. Платить не за что, нет необходимости регистрироваться или регистрироваться перед вами используй их.
Печать
: Ресурсы для чтения Linguapress готовы к печати. Нет необходимости в PDF.Щелкните значок печати в браузере или выберите «Печать» в меню, чтобы распечатать только статью и ее текстовый справочник.
Упражнения и заметки учителя распечатываются на отдельных страницах.
Учителя
: больше идей по использованию ресурсов для чтения в классе
см. Чтение
понимание.
Интерактивный
ресурсы: многие статьи поставляются с интерактивными листами
ресурсы, которые можно использовать в классе, писать на бумаге или заполнять на
экран.
Чтение тексты для среднего уровня английского — CEF уровни B1 и B2
Коллекция ресурсов для чтения в основном о жизни и выпуски в Великобритании и США, на среднем уровне английского — со словарями, упражнениями и классными заданиями
Сезонный тексты
1.Темы с североамериканской тематикой
- НОВЫЙ Алкоголь, Сухой закон и уровень Аль Капоне B1, простой, но интересный текст с интерактивным листом.
- НОВЫЙ Профессия : Cowboy Ковбои и сегодня работают в Американский запад
- Джордж Вашингтон — история первого президента Америки
- Голливуд и Супергерои
- Фокус по Канаде Знакомство с Канадой на среднем уровне английского
- США: Все еще смотрящий для Gold Out на запад, золотая лихорадка еще не закончилась…
- США: кто был Буффало Билл? вспоминая одного из великих людей Америки герои
- США: Команда спорт, американский стиль Почему у США и Европы разные виды спорта?
- Элвис — он по-прежнему «король» и его родной Грейсленд в Мемфисе, это главная достопримечательность.
- The история Кремниевой долины Что такое Кремниевая долина, где это и почему?
- The история Кока-Кола.Название «Кока-Кола» — самое известное имя в весь мир.
- The история синих джинсов. Самая популярная в мире одежда была впервые создана в 1873 году
- Голливуд — это жизнь и времена Краткий рассказ о Голливуде на легком английском.
- Америки масло — любовь дело американцы тратят много энергии; но стоимость нефти подниматься.
- США: Зимние виды спорта Американцы в США любят зимние виды спорта, потому что их зимы такие холодные
- США: Близкие встречи с Твистер — Торнадо удары….
- Дополнительные ресурсы идет …..
2. Темы о жизни в Великобритании
Великобритания в целом
Общество
Диалоги
Иконки
Лондон
Спорт
3. Другие ресурсы — рассказы, технический английский, песни, мультики
Рассказы — подростковая фантастика (► см. Также короткие рассказов)
Песен
Технический предметы
Мультфильмы
4.Перейти к> Средний Пазлы и словесные игры
Английский для A2 B1 и B2 уровни. Ресурсы для чтения на английском для среднего уровня
CEFR / TELC — уровни (A2) B1 или B2 (Пороговый — средний)
IELTS — уровни 4-6
ACTFL — уровни Advanced-low — Advanced-mid. Читаемость Большая
Linguapress Промежуточные тексты оцениваются следующим образом
шкалы Флеша-Кинкейда:
Grade
: от 6 до 8,
Уровень читаемости: либо
или
70 — 80 Довольно просто
Понимать Весы Флеша-Кинкейда, см. Linguapress Руководство по читаемости
Упрощенное Английский ?
«Упрощенный английский» в этих пунктах не упрощенный английский и не искусственный.Это реально Английский, с устраненными трудностями. Ресурсы в этом разделе варьироваться в сложности от низкого среднего уровня английского до продвинутого среднего (эквивалент до Кембриджа Первый сертификат уровня английского языка, или CEFR * уровни от A2 до B2) и предназначены для студенты с (эквивалентом) не менее двух-четырех лет обучения старшие классы средней школы Английский за ними — не для новичков.
Авторские права Информация.
Бесплатно для просмотра, бесплатно для использования, бесплатно для печати, но не бесплатно для копирования .кроме учителей для своих классов.
Все страницы, опубликованные на Linguapress.com, защищены ©
авторское право Linguapress, если не указано иное.
Учителя могут свободно воспроизводить эти ресурсы на бумаге для использования с
конкретных классов, и студенты могут бесплатно распечатать личные копии
материалы сайта Linguapress.com.
Хотите поделиться?
Не копируйте материалы с Linguapress.com ни на какие
другой общедоступный веб-сайт. Это нарушение авторское право, а также
это бессмысленно.Все страницы на Linguapress.com могут быть свободно доступны для
кто угодно; без регистрации, без паролей! Итак, чтобы поделиться Лингвапресс,
просто сделайте ссылку прямо из вашего блога или веб-сайта на
linguapress.com
Щелкните, чтобы увидеть полную информацию об авторских правах
Большинство элементов в архиве среднего английского языка Linguapress можно легко распечатать для использования в классе. См. Печать Ресурсы Linguapress на английском языке
* CEFR — Совет Европы
Европейские компетенции владения иностранным языком.
Linguapress
С
1980
Фото сверху 1899441
Практические тесты по чтению
Подсчет очковПрактические тесты по чтению в этой книге оцениваются по балльной системе это немного отличается в зависимости от уровня обучения.У 1 и 2 классов меньше вопросов и никаких коротких или длинных ответов. Оценка 1 основана на выставлении баллов яркость 0–6 баллов. Оценка 2 основана на диапазоне 0–12 баллов. точки. С 3 по 8 классы основаны на диапазоне баллов от 0 до 22 баллов. точки.
Использование Этот сайт подготовки к тестуНа этом сайте есть практический тест для каждого сорт. Каждый тест имеет страницу с содержанием, два отрывка для чтения и вопрос. и разделы ответов.
На этом сайте разделы вопросов и множественного выбора следуют за обоими чтение избранных. Когда студенты дочитают отрывок и готовы ответить на вопросы, переходят по ссылке «Сейчас перейдите к разделу «Ответы ниже», где они будут прямо в раздел ответов. Когда учащиеся находятся в разделе ответов, они можете щелкнуть значок справа от каждого вопроса, чтобы вернуться к текст для проверки информации (или они могут вернуться к тексту).
Чтобы ответить на вопросы с несколькими вариантами ответов, учащиеся нажимают кнопку рядом с их выбором ответа. Для короткого ответа и длинного ответа вопросы, студенты могут ввести свой ответ прямо в поле для сочинения предоставлено под вопросом.
Когда учащийся завершит пробный тест, он или она может щелкнуть на кнопке «Отправить». На экране появится ответы ученика (ответы с несколькими вариантами ответов и письменные ответы), которые затем можно распечатать и отдать учителю для оценки.
Ответный ключ для всех классов можно получить в Pearson Education.
торговый представитель.
Как
набрать баллы за практический тест по чтению
Вопросы с несколькими вариантами ответов
Каждый вопрос с несколькими вариантами ответов дает 1 балл.
Прочтите, подумайте и объясните
Вопросы с краткими ответами
Вопросы с кратким ответом «Прочтите, подумайте и объясните» заслуживают внимания
до двух баллов.Может быть более одного приемлемого ответа на
вопрос с коротким ответом. (На каждый вопрос даны примеры ответов.)
Частичная заслуга может быть дана за правильные, но неполные ответы.
2 балла Ответ показывает, что учащийся понимает, что
вопрос задает. Ответ точный и полный.
Студент подтвердил ответ информацией и / или примерами
из отрывка, как указано в вопросе.Ответ должен быть
на основе правильного прохождения.
1 балл Ответ показывает, что ученик понял или ответил
только часть вопроса. Информация в ответе
может быть правильным и основанным на отрывке, но не может быть четко написано,
или достаточно точно. Дополнительная вспомогательная информация и / или примеры могут быть
необходимо, как просили в вопросе.
0 баллов Ответ неверен или не основан на отрывке, или студент не отвечает.
Вопросы с подробным ответом
Вопросы с длинным ответом «Прочтите, подумайте и объясните» заслуживают внимания
до четырех баллов. Может быть более одного приемлемого ответа на
вопрос с длинным ответом. (На каждый вопрос даны примеры ответов.)
Частичная заслуга может быть дана за правильные, но неполные ответы.
4 балла Ответ показывает, что учащийся досконально понимает о чем задается вопрос.Ответ точный и полный. Студент подтвердил ответ информацией и / или примерами из отрывка, как указано в вопросе. Ответ должен быть на основе правильного прохождения.
3 балла Ответ показывает, что студент полностью понимает о чем задается вопрос. Информация в ответе верна, но больше вспомогательной информации и / или примеров на основе отрывка нужны.
2 балла Ответ показывает, что учащийся понял или ответил только часть вопроса. Информация в ответе может быть правильным и основанным на отрывке, но не может быть четко написано, или достаточно точно. Дополнительная вспомогательная информация и / или примеры могут быть необходимо.
1 балл Ответ показывает, что учащийся мало понимает о чем задан вопрос.Ответ может быть неполным, может иметь несколько ошибок или неточностей и может не выполнить задачу требуется по вопросу.
0 баллов Ответ неверен или не основан на отрывке,
или студент не отвечает.
Практика чтения
Этот практический тест по чтению поможет вам узнать, какие
вопросы по фактическому тесту чтения в масштабе штата.Этот практический тест
есть секция практического чтения и вопросы. Каждая секция чтения
имеет два отрывка для чтения, для которых всего 16 пониманий
вопросы. Вы должны ответить на все вопросы примерно за 30–45 часов.
минут. Ваш учитель может объяснить любой вопрос теста, который
ты не понимаешь. После того, как вы закончите тест, ваш учитель
можем просмотреть ответы вместе с вами.
Советы для студентов, принимающих Тест по чтению
Прочтите эти советы, которые помогут вам при прохождении теста по чтению. Думать
этих советов при прохождении практического теста чтения.
Чтение во 2-м классе в соответствии со стандартами Common Core
Вот что вашему ребенку нужно выучить в этом году во втором классе по чтению в соответствии с Общими основными стандартами.
Основные навыки чтения во 2-м классе
«D» и «F» чтения (декодирование и беглость)
Во втором классе наиболее важными навыками для вашего ребенка являются декодирование и беглость.Декодирование — это способность использовать шаблоны для декодирования слов и расшифровки отдельных звуков в словах. Свободное владение языком — это просто способность быстро и точно читать, то, что многие второклассники начинают делать к концу учебного года. В отделении декодирования второклассники должны уметь легко различать короткие и длинные гласные при чтении обычных односложных слов. (Помните: длинные гласные звучат так же, как и буква, например a в ape .Совет: вот шпаргалка, которая поможет второкласснику запомнить звуки, которые образуют короткие гласные: a как в apple , e как в egg , i как в igloo , o как в осьминог и u , как в зонте .)
В этом году дети познакомятся с командами гласных (например, ai в help , oo в moon , т.е. пирог , oa в лодке , ue в синий ).Они также должны декодировать правильно написанные двухсложные слова с длинными гласными (например, table, потому что, spider, open и music ) и декодировать слова с общими префиксами, такими как un- (например, unlock , unhappy ) или повторно (например, повторить , повторить ) и использовать известные им базовые слова, такие как добавить , в качестве ключа к декодированию новых слов, например сложение или дополнительное . Второклассники также должны распознавать слова с неправильным написанием, соответствующие их классу.(Например, слова с буквами, которые не издают своих обычных звуков, например, говорит .)
Что касается беглости речи, второклассники должны читать молча с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддерживать понимание. Читая вслух, дети должны читать текст на уровне своего класса с выражением и улучшать свою речь при каждом чтении.
По теме: Посмотрите наш видеоролик Milestone Ваш второклассник читает так плавно?
Изучение художественной и научно-технической литературы
Второклассники делят свое время между художественной и научно-технической тематикой.Согласно Общим основным стандартам, тесты чтения начинаются со второго класса, а затем продолжаются до третьего класса. В обоих годах детям предлагается читать текст, предназначенный для 2 и 3 классов. Ожидается, что в этом году второклассники получат всю необходимую помощь с этими текстами.
По теме: См. Наш список интересных книг для второклассников.
Создание банка знаний
Важно, чтобы дети усваивали важные идеи из каждой прочитанной книги и соотносили эту информацию с тем, что они уже знают.Думайте об этом, как об использовании навыков понимания прочитанного для создания банка знаний: в каждом стихотворении, рассказе, отрывке или книге, которые они читают, есть основная мысль, сообщение или ключевой факт (или два), который усваивает ваш ребенок, связанный с его опытом или предварительные знания, и «банки» для использования в будущем.
Ключевые навыки, которые помогут второкласснику накопить банк знаний:
- Чтение тихо и вслух с достаточной точностью, экспрессией и скоростью для поддержки понимания.
- Возможность пересказывать истории таким образом, чтобы охватить центральное сообщение или урок.
- Описание того, как персонажи реагируют на события и проблемы.
- Распознавание структуры книги и того, как начало знакомит с тем, что будет дальше, и как окончание завершает написание.
- Понимание того, что разные персонажи, рассказчики и авторы рассказывают истории с разных точек зрения.
- Сравнение двух или более версий или описаний одной и той же истории (например, Cinderella против Ella Enchanted или гражданские права, объясненные человеком, по сравнению с описанием в учебнике).
Наконец, второклассник должен научиться использовать оглавление, глоссарий, навигационные меню и значки веб-сайта для поиска информации.
Как на самом деле выглядят все эти стандарты? Возможно, ваш семилетний ребенок меняет голоса при чтении Matilda , чтобы показать разные точки зрения персонажей. Или ваша второклассница ищет утконоса с утконосом на веб-сайте National Geographic Kids и использует навигацию, чтобы найти информацию для своего отчета.
По теме: Посмотрите наш видеоролик Milestone Ваш второй класс читает, чтобы учиться так?
Покажите мне доказательства!
Для второклассников охота за доказательствами означает поиск и буквально указание на вопросы в текстах и изображениях. Чтобы ответить на вопрос: «Какое первое сообщение Шарлотта вплела в свою сеть, чтобы помочь Уилбуру?» Ваш ребенок может помнить, что это была «Свинья», но показ доказательств является довольно буквальным: это означает, что ваш ребенок должен пролистать страницы и найти слова или картинку, чтобы указать ответ.
Учитель вашего ребенка будет по-разному подчеркивать доказательства в этом году, но основные навыки, которые должен иметь ваш ребенок, включают:
- Задавать и отвечать на вопросы о пяти W — кто, что, когда, где и почему — показать оба понимание и способность находить ответы в тексте книги или иллюстрациях.
- Выявление основной темы в более длинном (подумайте, 3-5 абзацев) тексте, а также возможность сказать, в чем суть каждого абзаца.
- Начало понимания того, как автор использует причины для поддержки идеи или аргумента.
Имейте в виду, что во втором классе поиск улик может быть очень увлекательным, но и трудным. Вашему второкласснику, возможно, придется попробовать, попытаться и снова попытаться найти доказательства.
По теме: Посмотрите наш видеоролик Milestone Ваш второклассник проявляет такое понимание?
Расширяющийся мир слов
Пришло время познакомить вашего второклассника с множеством соответствующих его возрасту, но сложных текстов с новыми и интересными словами.Зачем? Чем больше слов знает ребенок этого возраста, тем лучше он разовьет отличное распознавание слов, что является ценным навыком для того, чтобы стать отличным читателем и учеником.
Второклассники должны уметь использовать корневые слова и контекст прочитанного, чтобы понимать значение сложных новых слов.