Итоговая контрольная работа по литературе: Итоговая контрольная работа по литературе в 10 классе

Содержание

Итоговая контрольная работа по литературе в 10 классе | Тест по литературе (10 класс):

10 класс. Итоговая работа по литературе. 1 вариант.

Часть 1

I. Выполните задания на соответствие:

Автор	Произведение	Герой	Жанр произведения
1.Н.А.Островский	А) «Обломов»	А) Кулигин	А) Повесть
2.И.С.Тургенев	Б) «Гроза»	Б) Ермил Гирин	Б) Роман
3.Л.Н. Толстой	В) «Портрет»	В) Разумихин	В) Эпопея
4. Ф. М. Достоевский	Г) «Война и мир»	Г) Чартков	Г) Драма
5. Н.А. Некрасов	Д) «Отцы и дети»	Д) Анна Одинцова	Д) Рассказ
6. И.А.Гончаров	Е) «Преступление и наказание»	Е) Штольц	Е) Трагедия
7. Н.В. Гоголь	Ж) «Кому на Руси жить хорошо»	Ж) Тимохин	Ж) Элегия

Поэт	Произведение
1. А.С.Пушкин	А) «О, как убийственно мы любим…»
2.Ф.И.Тютчев	Б) «Я пришел к тебе с приветом…»
3. А.А. Фет	В) «Вчерашний день, часу в шестом…»
4. Н.А.Некрасов	Г) «Я помню чудное мнгновение..»
5. М.Ю.Лермонтов	Д) «Смерть поэта»

II. Выполните тестовые задания:

Кто из героев романа И.А. Гончарова «Обломов» обладает «хрустальной, прозрачной душой»?

А) Захар Б) Штольц В) Ольга Ильинская Г) Обломов

Какой тип героя изображал И.С. Тургенев в романе «Отцы и дети»?

А) Лишний человек Б) Рефлектирующая личность В) Нигилист Г) Разумный эгоист

Кому посвящено стихотворение Ф. И. Тютчева «Весь день она лежала в забытьи…»?

А) Елене Денисьевой Б) Амалии Крюденер В) Элеоноре Тютчевой Г) Анне Керн

Кто из персонажей пьесы А.Н. Островского «Гроза» утверждал: «А по-моему: делай, что хочешь, только бы шито да крыто было»?

А) Кабанов Б) Борис В) Кудряш Г) Варвара

5. Что такое «обломовщина»?

А) Практицизм в отношении к жизни Б) Апатия и инертность В) Стяжательство и накопительство Г) Бессмысленное прожектёрство

6. Какая деталь в портрете Базарова, героя романа Тургенева «Отцы и дети», выявляет род его деятельности?

А) Высокий рост Б) Крупные выпуклости просторного черепа В) Обнажённая красная рука Г) Улыбка, выражающая самоуверенность и ум

7. Какая тема не исследуется в творчестве Ф.И. Тютчева?

А) Природа и человек Б) Назначение поэта и поэзии В) Любовь Г) Революционное преобразование действительности

8. Кому из персонажей поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»

«…судьба готовила путь славный, имя громкое народного заступника, чахотку и Сибирь?»

А) Савелию Б) Грише Добросклонову В) Якиму Нагому Г) Ермиле Гирину

9. Какой христианский образ является лейтмотивом романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»?

А) Образ блудницы Б) Образ воскресения Лазаря В) Образ Голгофы Г) Образ креста

10. С какого момента начинается наказание Раскольникова?

А) до убийства Б) после убийства В) на каторге

11. Характерными чертами высшего общества Л.Н. Толстой считал (найдите лишнее)

А) эгоистичность, карьеризм, корыстолюбие В) интриганство, светское злоязычие

Б) патриотизм, боль за судьбу Родины Г) паразитизм и праздность.

12. Что было основной причиной стремления князя Андрея поехать на войну в 1805 году?

А) приобрести опыт боевых действий В) найти свой «Тулон» и прославиться

Б) оставить наскучивший высший свет Г) продвинуться по службе.

Часть 2

При выполнении этих заданий запишите ваш ответ рядом с номером задания.

Напишите превалирующее в прозе литературное направление второй половины 19 века.

__________________________________________________

Напишите название теории середины XIX века, представители которой утверждали независимость художественного творчества от общества (его сторонником был А.А.Фет).

___________________________________________________

Кого Н. А. Добролюбов назвал «лучом света в тёмном царстве»?

___________________________________________________

Напишите название эпизода, когда князь Андрей понимает, что «всё пустое, всё обман».

____________________________________________________

Какое художественное средство использовал А.А. Фет в приведённом отрывке:

Лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся…

___________________________________________________

Часть 3

Дайте развёрнутый ответ на вопрос на один из вопросов по выбору

1) Какие принципы Базарова не выдерживают спора с жизнью?

2) В чём противоречие теории Раскольникова?

10 класс. Итоговая работа по литературе. 1 вариант.

Часть 1

I. Выполните задания на соответствие:

Автор	Произведение	Герой	Жанр произведения
1. Н.В. Гоголь	А) «Гроза»	А) Ермил Гирин	А) Эпопея
2.И.С.Тургенев	Б) «Обломов»	Б) Кулигин	Б) Роман
3.Л.Н. Толстой	В) «Портрет»	В) Разумихин	В) Повесть
4. Ф. М. Достоевский	Г) «Война и мир»	Г) Чартков	Г) Драма
5. Н.А. Некрасов	Д) «Отцы и дети»	Д) Анна Одинцова	Д) Рассказ
6. И.А.Гончаров	Е) «Преступление и наказание»	Е) Штольц	Е) Трагедия
7. Н.А.Островский	Ж) «Кому на Руси жить хорошо»	Ж) Тимохин	Ж) Элегия

Поэт	Произведение
1. А.С.Пушкин	А) «Смерть поэта»
2.Ф.И.Тютчев	Б) «Я пришел к тебе с приветом…»
3. А.А. Фет	В) «Вчерашний день, часу в шестом…»
4. Н.А.Некрасов	Г) «Я помню чудное мнгновение..»
5. М.Ю.Лермонтов	Д) «О, как убийственно мы любим…»

II. Выполните тестовые задания:

Какой тип героя изображал И.С. Тургенев в романе «Отцы и дети»?

А) Лишний человек Б) Рефлектирующая личность В) Нигилист Г) Разумный эгоист

Кто из героев романа И.А. Гончарова «Обломов» обладает «хрустальной, прозрачной душой»?

А) Захар Б) Штольц В) Ольга Ильинская Г) Обломов

Кому посвящено стихотворение Ф. И. Тютчева «Весь день она лежала в забытьи…»?

А) Елене Денисьевой Б) Амалии Крюденер В) Элеоноре Тютчевой Г) Анне Керн

Кто из персонажей пьесы А.Н. Островского «Гроза» утверждал: «А по-моему: делай, что хочешь, только бы шито да крыто было»?

А) Кабанов Б) Борис В) Кудряш Г) Варвара

5. Что такое «обломовщина»?

6. Какая деталь в портрете Базарова, героя романа Тургенева «Отцы и дети», выявляет род его деятельности?

7. Какая тема не исследуется в творчестве Ф.И. Тютчева?

А) Природа и человек Б) Назначение поэта и поэзии В) Любовь Г) Революционное преобразование действительности

8. Кому из персонажей поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»

«…судьба готовила путь славный, имя громкое народного заступника, чахотку и Сибирь?»

А) Савелию Б) Грише Добросклонову В) Якиму Нагому Г) Ермиле Гирину

9. Какой христианский образ является лейтмотивом романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»?

А) Образ блудницы Б) Образ воскресения Лазаря В) Образ Голгофы Г) Образ креста

10. С какого момента начинается наказание Раскольникова?

А) до убийства Б) после убийства В) на каторге

11. Характерными чертами высшего общества Л.Н. Толстой считал (найдите лишнее)

А) эгоистичность, карьеризм, корыстолюбие В) интриганство, светское злоязычие

Б) патриотизм, боль за судьбу Родины Г) паразитизм и праздность.

12. Что было основной причиной стремления князя Андрея поехать на войну в 1805 году?

А) приобрести опыт боевых действий В) найти свой «Тулон» и прославиться

Б) оставить наскучивший высший свет Г) продвинуться по службе.

Часть 2

При выполнении этих заданий запишите ваш ответ рядом с номером задания.

Кого Н. А. Добролюбов назвал «лучом света в тёмном царстве»?

___________________________________________________

Напишите превалирующее в прозе литературное направление второй половины 19 века.

__________________________________________________

Напишите название теории середины XIX века, представители которой утверждали независимость художественного творчества от общества (его сторонником был А.А.Фет).

___________________________________________________

Напишите название эпизода, после которого князь Андрей понимает, что жизнь не кончена и что надо жить не для себя, а для других.

____________________________________________________

Какое художественное средство использовал А.А. Фет в приведённом отрывке:

Лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся…

___________________________________________________

Часть 3

Дайте развёрнутый ответ на вопрос на один из вопросов по выбору

1) Какие принципы Базарова не выдерживают спора с жизнью?

2) В чём противоречие теории Раскольникова?

Ответы:

Вариант 1.

Часть 1.

1. (За соответствие в строке всех ответов – по 1 баллу. Итого – 7 баллов)

1	б	а	г
2	д	д	б
3	г	ж	в
4	е	в	б
5	ж	б	в
6	а	е	б
7	в	г	а

2. (по 1 баллу за соответствие в каждой строке. Итого – 5 б.)

1 – г

2 – в

3 – а

4 – г

5 – б

6 – в

7 – г

8 – б

9 – б

10 – а

11 – б

12 – в

(По одному баллу за ответ. Итого – 12 б.)

Часть 2.

Реализм.
Чистое искусство.
Катерина.
«Небо Аустерлица».
Олицетворение.

(По одному баллу за ответ. Итого – 5 баллов)

Вариант 2.

Часть 1.

1. (За соответствие в строке всех ответов – по 1 баллу. Итого – 7 баллов)

1	в	г	в
2	д	д	б
3	г	ж	а
4	е	в	б
5	ж	а	а
6	б	е	б
7	а	б	г

2. (по 1 баллу за соответствие в каждой строке. Итого – 5 б.)

II. 1 – в

2 – г

3 – а

4 – г

5 – б

6 – в

7 – г

8 – б

9 – б

10 – а

11 – б

12 – в

(По одному баллу за ответ. Итого – 12 б.)

Часть 2.

Катерина.
Реализм.
Чистое искусство.
«Ночь в Отрадном».
Олицетворение.

(По одному баллу за ответ. Итого – 5 баллов)

Часть 3.

(До 6 баллов)

Итого макс. за работу – 35 баллов.

На «5» — 35-30 б. (при обязательном выполнении последнего задания).

«4» — 24 – 29 б.

«3» — 23 – 18 б.

«2» — 17 и менее.

Итоговая контрольная работа по литературе 10 класс | Учебно-методический материал по литературе (10 класс):

Спецификация

итоговой контрольной работы по литературе

для учащихся 10 класса

Учитель: Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 10 класса предметного содержания курса литературы в соответствии с требованиями Программы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной и средней школы по литературе.

3. Структура и содержание работы

Итоговая контрольная работа состоит из 27 заданий: 25 заданий с выбором одного правильного ответа (ВО), 1 задание с кратким ответом (КО) и 1 задание с развернутым ответом (РО).

В работе представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (около 4% заданий). Задания повышенного уровня сложности обозначаются знаком *.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

№п/п	Разделы курса	Планируемые результаты	Максима-льное количество баллов	Тип заданий	Уровень сложности
1	Русская критика и литературный процесс второй половины 19 века	Знание биографических фактов и соотнесение их с творчеством поэта.	1	ВО	Б
2		Выявление типовой принадлежности литературного героя	1	ВО	Б
3		Различать художественные приёмы и выделять примеры из поэтического текста	1	ВО	Б
4		Определение авторства произведения	1	ВО	Б
5		Определение авторства произведения	1	ВО	Б
6		Знание содержания литературного произведения	1	ВО	Б
7		Знание содержания литературного произведения	1	ВО	Б
8		Определение жанро-видовой принадлежности литературных произведений	1	ВО	Б
9		Знание содержания литературного произведения	1	ВО	Б
10		Знание и определение литературных течений и направлений	1	ВО	Б
11		Определение жанро-видовой принадлежности литературных произведений	1	ВО	Б
12		Знание биографических фактов и соотнесение их с творчеством поэта.	1	ВО	Б
13		Знание содержания литературного произведения	1	ВО	Б
14		Знание содержания литературного произведения	1	ВО	Б
15	Русская литература первой четверти 19 века	Знание содержания литературного произведения	1	ВО	Б
16	Русская критика и литературный процесс второй половины 19 века	Знание содержания литературного произведения	1	ВО	Б
17		Знание особенностей речевой характеристики персонажей произведения	1	ВО	Б
18		Определение жанровой принадлежности произведения	1	ВО	Б
19		Знание биографических фактов и соотнесение их с творчеством поэта.	1	ВО	Б
20		Определение авторства произведения	1	ВО	Б
21		Знание биографических фактов и соотнесение их с творчеством поэта	1	ВО	Б
22		Знание биографических фактов и соотнесение их с творчеством поэта	1	ВО	Б
23		Знание содержания литературного произведения	1	ВО	Б
24		Знание содержания литературного произведения	1	ВО	Б
25		Знание особенностей авторского стиля в изображении портретной характеристики героя	1	ВО	Б
26	Теория литературы	Знание терминологии курса литературы	3	КО	Б
27*	Развитие речи	Дать исчерпывающий развёрнутый ответ на вопрос, аргументируя свою позицию, приводя примеры из литературы, строя логическое рассуждение в виде связного текста на заданную тему.	2	РО	П
ИТОГО:			30	РО -1 КО – 1 ВО -25	Б-26 П-1

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном (см. Приложение).

В случае, если в заданиях с кратким ответом или с выбором ответа обведены 2 и более ответов к одному тестовому заданию (возможно, в том числе правильный), выставляется 0 баллов.

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Задания с развернутым ответом оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями оценивания (см. Приложение).

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 30 баллов.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

При выполнении работы запрещается иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Номер задания

Номер правильного ответа (выбор ответа)

Правильный ответ (краткий ответ

1-25

1-Ф.М.Достоевский

2-самодур

3-М.Е.Салтыков-Щедрин

4-«Месяц в деревне»

5-Н.А.Некрасов

6-человек, глубоко переживающий и комментирующий события

7-Павлоградский

8-эпос

9-влияние среды

10-реализм

11-«Чайка»

12-Л.Н.Толстой

13-Петербург

14-«Гроза»

15-Н.В.Гоголь

16-Свидригайлов

17-Беликов («Человек в футляре»)

18-претензии персонажей противоречат их возможностям

19-Ф.И.Тютчев

20-Н.С.Лесков

21-Л.Н.Толстой

22-Н.А.Некрасов

23-Долохов

24-Мармеладов

25-Агафья Пшеницина

А)Антитеза

Б)Оксюморон

В)Инверсия

Критерии оценки задания с развернутым ответом №27*

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
В ответе полно и точно говорится о том, что … прочитанные произведения в курсе литературы 10 класса удивили необычными сюжетными линиями, перепитиями судеб персонажей (Какими? Как? Каким образом?). Показаны герои произведений русской литературы XIX века — личности сильные, неординарные, но зачастую вступающие в противоречие с обществом ( аргументация на 2-3 конкретных произведениях из курса 10 класса). Примечание: Приводимые учащимися формулировки ответа могут отличаться от приведенных в примерах правильных ответов, важен верный смысл.	2
В ответе частично говорится о том, что …… прочитанные произведения в курсе литературы 10 класса удивили необычными сюжетными линиями, перепитиями судеб персонажей (Какими?). Показаны герои произведений русской литературы XIX века — личности сильные, неординарные, но зачастую вступающие в противоречие с обществом ( на 1 конкретном произведении из курса 10 класса).	1
В ответе ничего не говорится о том, что … прочитанные произведения в курсе литературы 10 класса удивили необычными сюжетными линиями, перепитиями судеб персонажей . Показаны герои произведений русской литературы XIX века — личности сильные, неординарные, но зачастую вступающие в противоречие с обществом ( герои названы, но нет ссылки на произведения из курса 10 класса).	0
Максимальный балл	2

Шкала перевода баллов в оценку

30 баллов –« 5»

22-29 баллов – «4»

15-21 баллов – «3»

Менее 15 баллов – «2»

Контрольная работа по литературе за курс 10 класса

Ф.И. учащегося _____________________________________________________________________

Дата проведения:____________________________________________________________________

Работа, которую вам предстоит выполнить, состоит из 27 заданий. На выполнение всей работы отводится 1 урок.

Задания будут разными. В некоторых из них вам нужно будет из предложенных вариантов выбрать правильный ответ и подчеркнуть его. В других заданиях вам нужно написать объяснение своего ответа.

Отвечая на вопрос, читайте задание столько раз, сколько необходимо. Используйте для ответов свои знания и наблюдения. Отвечать на вопросы можно в произвольном порядке. Старайтесь писать разборчиво, аккуратно. Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, то зачеркните его и запишите нужный.

Желаем успехов!

1. Кто из русских писателей был осужден на каторжные работы? Подчеркните правильный ответ.

М. Е. Салтыков-Щедрин

Ф. М. Достоевский

А. И. Герцен

Н. А. Некрасов

Ответ_____________________________________________________________

2. Какой литературный тип изображен в образе Дикого (А. Н. Островский «Гроза»)? Подчеркните правильный ответ.

тип «маленького человека»

тип «лишнего человека»

самодур

романтический герой

Ответ_____________________________________________________________

3. В произведениях какого автора основными художественными приемами являются гипербола, фантастика, гротеск? Подчеркните правильный ответ.

И. А. Гончаров

Н. А. Некрасов

М. Е. Салтыков-Щедрин

А. П. Чехов

Ответ_____________________________________________________________

4. Какая пьеса не принадлежит перу А. Н. Островского? Подчеркните правильный ответ.

«Гроза»

«Бесприданница»

«Свои люди – сочтёмся!»

«Месяц в деревне»

Ответ_____________________________________________________________

5. Определите, кто является автором следующих строк. Подчеркните правильный ответ.

Еду ли ночью по улице темной,

Бури заслушаюсь в пасмурный день, —

Друг беззащитный, больной и бездомный,

Вдруг предо мной промелькнет твоя тень!

Ф. И. Тютчев

А. А. Фет

Н. А. Некрасов

И. С. Тургенев

Ответ_____________________________________________________________

6. Укажите, какую позицию занимает в романе-эпопее «Война и мир» автор. Подчеркните правильный ответ.

участник происходящих событий

человек, глубоко переживающий и комментирующий описываемые события

бесстрастный наблюдатель

повествователь, прерывающий рассказ, чтобы поведать читателю о себе

Ответ_____________________________________________________________

7. Укажите название полка, в котором служил Николай Ростов. Подчеркните правильный ответ.

Преображенский

Павлоградский

Измайловский

Семеновский

Ответ_____________________________________________________________

8. Какой род литературы стал господствующим во второй половине XIX в.? Подчеркните правильный ответ.

лирика

драма

эпос

лиро-эпика

Ответ_____________________________________________________________

9. Укажите, с чем связаны изменения в характере Д. И. Старцева. Подчеркните правильный ответ. (А. П. Чехов «Ионыч»).

влияние его невесты

воздействие родителей Д. И. Старцева

влияние среды

профессия врача

Ответ_____________________________________________________________

10. Укажите, к какому литературному направлению следует отнести роман-эпопеюJI. Н. Толстого «Война и мир». Подчеркните правильный ответ.

романтизм

сентиментализм

классицизм

реализм

Ответ_____________________________________________________________

11. Укажите произведение А. П. Чехова, которое является лирической комедией. Подчеркните правильный ответ.

«Человек в футляре»

«Чайка»

«Медведь»

«Вишнёвый сад»

Ответ_____________________________________________________________

12. Укажите, кому из русских писателей принадлежит высказывание «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды». Подчеркните правильный ответ.

М. Е. Салтыков-Щедрин

JI. Н. Толстой

Ф. М. Достоевский

А. П. Чехов

Ответ_____________________________________________________________

13. Укажите, где происходит основное действие романа И. А. Гончарова «Обломов». Подчеркните правильный ответ.

Петербург

Москва

город NN

тульское имение И. И. Обломова

Ответ_____________________________________________________________

14. Героем какого произведения А. Н. Островского является Кудряш? Подчеркните правильный ответ.

«Бесприданница»

«Свои люди – сочтёмся!»

«Волки и овцы»

«Гроза»

Ответ_____________________________________________________________

15. Кому посвящены следующие строки? Подчеркните правильный ответ.

Его преследуют хулы:

Он ловит звуки одобренъя

Не в сладком ропоте хвалы,

А в диких криках озлобленья…

Н. Г. Чернышевский

В. Г. Белинский

Н. В. Гоголь

А. С. Пушкин

Ответ_____________________________________________________________

16. Кого из героев романа «Преступление и наказание» тревожат сновидения? Подчеркните правильный ответ.

Лебезятников

Соня

Лужин

Свидригайлов

Ответ_____________________________________________________________

17. Какому персонажу чеховского рассказа принадлежит следующая реплика? Подчеркните правильный ответ.

Малороссийский язык своею нежностью и приятною звучностью напоминает древнегреческий.

Беликов («Человек в футляре»)

Иван Петрович Туркин («Ионыч»)

надзиратель Очумелов («Хамелеон»)

Ипполит Ипполитыч («Учитель словесности»)

Ответ_____________________________________________________________

18. Почему А. П. Чехов назвал свою пьесу «Вишневый сад» комедией? Подчеркните правильный ответ.

забавный сюжет

комичный финал

фарсовые ситуации

претензии персонажей противоречат их возможностям

Ответ_____________________________________________________________

19. Укажите, кому из русских писателей принадлежат слова «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить…». Подчеркните правильный ответ.

А. К. Толстой

А. С. Пушкин

А. А. Фет

Ф. И. Тютчев

Ответ_____________________________________________________________

20. Укажите, кто из русских писателей является автором повести «Леди Макбет Мценского уезда». Подчеркните правильный ответ.

И. С. Тургенев

JI. Н. Толстой

Ф. М. Достоевский

Н. С. Лесков

Ответ_____________________________________________________________

21. Укажите, кто из русских писателей принимал участие в обороне Севастополя.

Ф. М. Достоевский

Ф. И. Тютчев

JI. Н. Толстой

И. Л. Гончаров

Ответ_____________________________________________________________

22. Укажите, кому из русских поэтов принадлежат слова «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». Подчеркните правильный ответ.

А. А. Фет

Н. А. Некрасов

Ф. И. Тютчев

А. К. Толстой

Ответ_____________________________________________________________

23. Кто из героев романа «Война и мир» был разжалован в солдаты? Подчеркните правильный ответ.

Ростов

Телянин

Долохов

Тимохин

Ответ____________________________________________________________

24. Кто из героев Достоевского попал под лошадь и бесславно закончил свой жизненный путь? Подчеркните правильный ответ.

Разумихин

Зосимов

Заметов

Мармеладов

Ответ_____________________________________________________________

25. О ком идет речь: «И лицо ее принимало дельное и заботливое выражение, даже тупость пропадала, когда она заговаривала о знакомом предмете»? Подчеркните правильный ответ.

Ольга Ильинская

Агафья Пшеницына

Анисья

Матушка Обломова

Ответ________________________________________________________________________

26. На следующие вопросы дайте краткий ответ в виде термина.

А). При помощи какого приёма охарактеризовано отношение к деду его близких в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»: «Любили деда, холили, /Теперь в глаза плюют». _____________________________________________________________________________

Б) В словосочетании «Сладость тайных мук» А.А.Фет соединяет противоположные и, казалось бы, несовместимые переживания.

Каким термином обозначается такое соединение несоединимого?________________________________________________________________

В) Как называется стилистический приём, состоящий в перестановке слов местами: «согнать ладью живую»? _______________________________________________________

27*. Напишите свое мнение по поводу высказывания в форме развернутого ответа. Рассуждайте. Приводите доводы, аргументы не менее 250 слов)

Прочитанные мною произведения в курсе литературы 10 класса удивили меня необычными сюжетными линиями, перепитиями судеб персонажей. А самое главное, герои произведений русской литературы XIX века — личности сильные, неординарные, но зачастую вступающие в противоречие с обществом. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа по литературе 6 класс

Тест по литературе 6 класс Вариант 1________________________________________

1.Назовите жанры фольклора (не менее 5)

2.Определите жанр фольклора

А.На чужой стороне и весна не красна.

Б.Лёгок на помине.

В.Сидит девица в темнице ,а коса на улице.

3 Какому литературоведческому термину соответствует толкование:

Иносказательное изображение предмета, явления с целью наиболее наглядно показать его существенные черты.

А.Рифма

Б.Аллитерация

В.Аллегория

4.Соотнесите названия произведений с их жанрами

«Железная дорога» (Н.Некрасов) феерия

«Левша»(Н.Лесков) сказка-быль

«Бежин луг»(И.Тургенев) басня

«Алые паруса»(А.Грин) рассказ

«Кладовая солнца»(М.Пришвин) стихотворение

«Парус»(М.Лермонтов ) сказ

«Стрекоза и муравей»(И.Крылов) поэма

5.Соотнесите название произведение и героев.

«Кладовая солнца»(М.Пришвин) Антипыч

«Левша» (Н.Лесков) Троекуров

«Дубровский»(А.Пушкин) Ассоль

«Алые паруса»(А.Грин) Платов

6.укажите, какие выразительные средства использовали поэты в своих стихотворениях

А«Их тоща зелень, как иглы ежа …» Листья Ф.Тютчев

Ответ

Б.«Шумят ручьи! Блестят ручьи!

Взревев,река несёт

На торжествующем хребте

Поднятый ею лёд!(Весна …Е.Баратынский)

Ответ:

7.Назовите произведения русской литературы 20 века, одна из тем которых : роль учителя в жизни ребёнка.

8.Определите основную тему произведения

И.Куприн «Чудесный доктор»

Ответ:

8.Заполните таблицу, указав не менее 3 авторов и произведений зарубежной литературы

Автор	Название произведения	Главный герой

9.Напишите письмо своему другу пятикласснику, которому предстоит изучать литературу в 6 классе. Какие книги ты бы посоветовал ему прочитать летом, на что ему следует обратить внимание при изучении литературы.( не менее 5 предложений)

Тест по литературе 6 класс Вариант 2________________________________________

1.Назовите жанры фольклора (не менее 5)

2.Определите жанр фольклора

А.Красна птица перьем ,а человек ученьем..

Б. Ума палата.

В. Без окошек ,без дверей, полна горница людей.

3. Какому литературоведческому термину соответствует толкование:

Противопоставление слов, образов, эпизодов, картин для передачи мысли и чувства, усиления выразительности речи.

А.Рифма

Б.Аллитерация

В.Антитеза

4.Соотнесите названия произведений с их жанрами

«Железная дорога» (Н.Некрасов) феерия

«Левша»(Н.Лесков) сказка-быль

«Бежин луг»(И.Тургенев) басня

«Алые паруса»(А.Грин) рассказ

«Кладовая солнца»(М.Пришвин) стихотворение

«Утёс»(М.Лермонтов ) сказ

«Листы и корни»(И.Крылов) поэма

5.Соотнесите название произведение и героев.

«Кладовая солнца»(М.Пришвин) Митраша

«Левша» (Н.Лесков) Дефорж

«Дубровский»(А.Пушкин) Ассоль

«Алые паруса»(А.Грин) Платов

6.укажите, какие выразительные средства использовали поэты в своих стихотворениях

А«И шел, колыхаясь, как в море челнок…(«Три пальмы».М.Лермонтов)

Ответ:

Б.« Бледный месяц невидимкой…

Без приюта в небе ходит…»

(Посмотри-какая мгла Я.Полонский)

Ответ:

7.Назовите произведения русской литературы 20 века, одна из тем которых : роль учителя в жизни ребёнка.

8.Определите основную тему произведения

М.ПРИШВИН «Кладовая солнца»

Ответ:

8.Заполните таблицу, указав не менее 3 авторов и произведений зарубежной литературы

Автор	Название произведения	Главный герой

Итоговая контрольная работа по литературе 10 класс

Итоговая контрольная работа по литературе

10 класс

Итоговая контрольная работа за год в виде тестов содержит вопросы для проверки знаний учащихся по разным разделам литературы в 10 классе и ответы к ним. 22 вопроса с одним вариантом ответа и 3 с краткой записью на ответ.

1. Художественным методом критического реализма является

А) литературное направление, характеризующееся демократичностью, утверждением идеи «ответственного человека».

Б) творческий метод, в котором главное значение имеет субъективная позиция писателя по отношению к явлениям жизни, тяготение его не столько к воспроизведению, сколько к пересозданию действительности

В) творческий метод, поставивший задачу критического осмысления общественных отношений, изображение диалектических взаимосвязей характеров и обстоятельств, где человеческий характер берется в его социальной активности.

2. Тема художественного произведения – это

А) характеры и ситуации, взятые автором из реальной действительности

Б) основные эпизоды событийного ряда произведения в их художественной последовательности, предусмотренной композицией данного произведения

В) главная обобщающая мысль литературного произведения, основная проблема, поставленная в нём писателем

Г) совокупность событий, о которых рассказывается в произведении и которые служат для постановки философских, социальных, этических и других проблем.

3. Общественный смысл романа Гончарова «Обломов» заключается в:

А) критике дворянства и крепостничества

Б) идеализации буржуазии как класса

В) утверждении человека как личности

4. Образ Обломова концентрирует в себе черты крепостного барства, укажите основополагающую

А) лень

Б) косность и инертность

В) фамильярное отношение к крепостным.

5. Авторским идеалом в романе является

А) Обломов

Б) Ольга Ильинская

В) Штольц

6. Вид конфликта в драме А.Н.Островского «Гроза»

А) философский

Б) социальный

В) идеологический

Г) внутренний (семейный).

7. Кому принадлежат слова «Отчего люди не летают так, как птицы?»

А) Варвара

Б) Катерина

В) Глаша

Г) Феклуша

8. Момент кульминации пьесы «Гроза»:

А) публичное признание Катерины Б) свидание с Борисом

В) монолог Катерины в финале пьесы Г) в пьесе вообще нет кульминации

9. Основа конфликта романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»

А) ссора между П.П.Кирсановым и Е.В.Базаровым

Б) конфликт между Н.П.Кирсановым и Е.В.Базаровым

В) борьба буржуазно-дворянского либерализма и революционных демократов

Г) борьба между либеральными монархистами и народом

10. Деталь в портрете Базарова, выявляющая род его деятельности

А) высокий рост

Б) самоуверенная улыбка

В) бакенбарды «песочного цвету»

Г) красная рука

11. Кого из героев романа можно назвать «маленьким человеком»

А) Василий Иванович Базаров

Б) Евгений Базаров

В) Аркадий Кирсанов

12. Главным оружием Салтыкова-Щедрина является

А) реальное изображение действительности

Б) смех

В) яркое изображение характеров

13. Основную проблема романа «Господа Головлёвы»

А) физическое вырождение человечества

Б) моральная несостоятельность дворянства как класса

В) экологическая

14. Эзопов язык — это

А) иносказание

Б) художественное сравнение

В) художественное преувеличение

15. Н.С.Лескова не является автором произведения

А) «Очарованный странник» Б) «Тупейный художник» В) «После бала»

16.В каком из произведений Некрасов прославляет «тип величавой славянки»

А) «Коробейники»

Б) «Русские женщины»

В) «Кому на Руси жить хорошо».

17. Основной принцип, положенный в основу теории Раскольникова в романе Достоевского «Преступление и наказание»?

А) гуманность – антигуманность

Б) способность при необходимости совершить преступление

В) талантливость – бездарность

Г) разделение человечества на «тварей дрожащих» и «право имеющих».

18. Какова мотивация Раскольниковым своего преступления

А) приобретение денег

Б) освобождение всех должников от старухи

В) проверка теории.

19. Момент, с которого начинается наказание Раскольникова

А) до убийства

Б) после убийства

В) на каторге

20. Характерными чертами высшего общества Толстой считал (укажите лишнее)

А) эгоистичность, карьеризм, корыстолюбие

Б) патриотизм, боль за судьбу Родины

В) интриганство, светское злоязычие

Г) паразитизм и праздность.

21. Что стало основной причиной стремления князя Андрея поехать на войну в 1805 году?

А) приобрести опыт боевых действий

Б) оставить наскучивший высший свет

В) найти свой «Тулон» и прославиться

Г) продвижение по службе.

22. Почему Толстой изображает Бородинское сражение глазами Пьера

А) Пьер – человек невоенный и его восприятие более реалистично

Б) Пьер – человек эмоциональный, для Толстого главное – эмоции.

В) Пьер — романтик

На следующие вопросы необходимо дать развёрнутый вопрос.

23. При помощи какого приёма охарактеризовано отношение к деду его близких в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»: «Любили деда, холили, /Теперь в глаза плюют».

24. В словосочетании «Сладость тайных мук» А.А.Фет соединяет противоположные и, казалось бы, несовместимые переживания. Каким термином обозначается такое соединение несоединимого?

25. Как называется стилистический приём, состоящий в перестановке слов местами: «согнать ладью живую»?

Итоговая контрольная работа по литературе в 7 классе

Итоговая контрольная работа по литературе, 7 класс

I вариант

1. Соотнесите автора и произведение.

1. А.С. Пушкин	А) «Кусака»
2. Н.В. Гоголь	Б) «Детство»
3. М. Горький	В) «Цифры»
4. Л.Н. Андреев	Г) «Тарас Бульба»
5. И.А. Бунин	Д) «Станционный смотритель»

2. Соотнесите термин и определение.

1) былина	А) изображение неживых предметов в виде живых существ
2) сюжет	Б) произведение устной поэзии о русских богатырях и народных героях
3) портрет	В) последовательность событий в художественном произведении
4) олицетворение	Г) описание внешности персонажа в художественном произведении

3. А.С. Пушкин является автором произведений:

А) «Медный всадник»

Б) «Детство»

В) «Повести Белкина»

Г) «Садко»

Д) «Записки охотника»

Е) «Песнь о Вещем Олеге»

4. Установите соответствие: персонаж – произведение:

1) Очумелов А) «Хамелеон»

2) Цыганок Б) «Кукла»

Остап В) «Детство»
Акимыч Г) «Тарас Бульба»

5. В каком произведении А.С. Пушкина есть такие строки?

Прошло сто лет, и юный град,

Полнощных стран краса и диво

Из тьмы лесов, из топи блат

Вознесся пышно, горделиво…

А) «Песнь о вещем Олеге» Б) «Полтава» В) «Медный всадник» Г) «Борис Годунов»

6. Что (кого) защищал в кулачном бою купец Калашников?

А) честь семьи Б) младших братьев В) Родину Г) репутацию непобедимого воина

7. Как поступил Тарас Бульба с Андрием:

А) Простил за предательство

Б) Убил собственными руками

В) Помог бежать к любимой девушке

Г) Отдал на перевоспитание в монастырь.

8. В каком жанре создано произведение «Повесть о том, как один мужик двух генералом прокормил»:

А) Повесть

Б) Роман

В) Сказка

Г) Новелла.

9. Кто из перечисленных писателей работал в жанре «стихотворений в прозе»?

А) Н.А. Некрасов Б) И.С. Тургенев В) М.Е. Салтыков-Щедрин Г) А.П. Чехов

10. Установите соответствие: произведение – жанр:

«Русские женщины» А) поэма

«Садко» Б) повесть

«Тарас Бульба» В) стихотворение

«Когда волнуется желтеющая нива…» Г) былина

11. « Прошел день, прошел другой; мужичина до того изловчился, что даже стал в пригоршне суп варить» — это отрывок из произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина:

А) «Дикий помещик»

Б) «Премудрый пескарь»

В) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Г) «Медведь на воеводстве»

12. Авторы двух разных, но одноименных произведений: «Детство»?

А) И.С. Тургенев, Н.А. Некрасов

Б) В.В. Маяковский, М. Горький

В) Л.Н. Толстой, М. Горький

Г) Л.Н.Толстой и И.С.Тургенев

13. О ком повествует А.П. Чехов в рассказе «Хамелеон»?

А) о ящерице, которая быстро меняет цвет кожи; Б) о двуличном полицейском;

В) о собаке, которая была виновницей конфликта; Г) о чудесной бабочке.

14. Как звали лошадь в произведении «О чём плачут лошади»?

А) Клара Б) Рыжуха В) Гнедуха Г)Победа

15. В каком произведении XX века тема самопожертвования ради людей является центральной?

А) «Легенда о Данко» Б) «Кусака» В) «Тихое утро».

16. Кто является автором строк:

Светить всегда,

светить везде,

до дней последних донца,

светить – и никаких гвоздей!

Вот лозунг мой —

и солнца!

А) С.А. Есенин Б) В.В. Маяковский В) В.Я. Брюсов Г) Н.М. Рубцов

17. Из какого произведения взят данный отрывок?

«Собака выла — ровно, настойчиво и безнадёжно. И тому, кто слышал этот вой, казалось, что это стонет и рвётся к свету сама беспросветно тёмная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему женскому сердцу».

а) «Кусака» Б) «Юшка» В) «О чём плачут лошади» Г) «Кукла».

18. Какое художественное средство выразительности использует автор?

Когда волнуется желтеющая нива,

И свежий лес шумит при звуке ветерка,

И прячется в саду малиновая слива

Под тенью сладостной зелёного листка. (М.Ю. Лермонтов)

19. Какое художественное средство выразительности использует автор?

Словно ястреб взглянул с высоты небес

На молодого голубя сизокрылого… (М.Ю. Лермонтов)

20. Дайте развернутый ответ на один из предложенных вопросов.

1). Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание? (по рассказам «Юшка» и «Кусака»)

2). Какой герой литературного произведения запомнился и почему?

Промежуточная аттестация по литературе, 7 класс

II вариант

1. Соотнесите автора и произведение.

1. А. С. Пушкин	А) «Юшка»
2. М.Ю. Лермонтов	Б) «Легенда о Данко»
3. М. Горький	В) «Цифры»
4. А.П. Платонов	Г) «Песня про… купца Калашникова»
5. И.А. Бунин	Д) «Медный всадник»

2. Соотнесите термин и определение.

1) сатира	А) иносказание
2) композиция	Б) комическое обличение пороков общества и человека
3) интерьер	В) построение художественного произведения
4) аллегория	Г) изображение предметной обстановки в художественном произведении

3. Выберите правильный ответ. Почему Андрий в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» оказался способен на предательство?

А) из-за любви к полячке;

Б) из-за пылкого горячего характера;

В) не любил Запорожскую Сечь;

Г) из-за трусости.

4. Установите соответствие: персонаж – произведение:

1) Кирибеевич А) «Кусака»

2) Николенька Иртеньев Б) «Детство»

3) Самсон Вырин В) «Песня про купца Калашникова»

4) Лёля Г) «Станционный смотритель»

5. В каком произведении А.С. Пушкина есть такие строки?

Еще одно, последнее сказанье —

И летопись окончена моя,

Исполнен долг, завещанный от бога

Мне, грешному. Недаром многих лет

Свидетелем господь меня поставил…

А) «Песнь о вещем Олеге» Б) «Полтава» В) «Медный всадник» Г) «Борис Годунов»

6. Почему народная память сохранила образ Калашникова?

А) он был непобедимым воином Б) он не побоялся вступиться за честь семьи

В) он защитил младших братьев Г) он спас Родину от врагов

7. Какие произведения принадлежат А.П. Чехову?

А) «Дикий помещик» Г) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Б) «Толстый и тонкий» Д) «Хамелеон»

В) «Смерть чиновника»

8. Установите соответствие: произведение – жанр:

«Благовест» А) поэма

2) «Кукла» Б) рассказ

3) «Детство» В) стихотворение

4)«Медный всадник» Г) былина

5) «Вольга и Микула Селянинович» Д) повесть

9. Кто является автором стихотворения в прозе «Русский язык»?

А) Н.А. Некрасов Б) И.С. Тургенев В) М.Е. Салтыков-Щедрин Г) А.П. Чехов

10. Что такое гипербола?

А) Преувеличение чего-либо Б) Красочное описание

В) Слово, употребленное в переносном значении Г) Саркастический смех

11. В «Песне о вещем Олеге» волхвы предсказали смерть Олегу от?

А) от копья врага Б) от коня своего В) от старости Г) от предательства дружины

12. В каком произведении алые маки напомнили матери жизнь ее сына «короткую, но яркую»?

А) «Кусака» Б) «Живое пламя» В) «Кукла»Г) «Тарас Бульба»

13. Фольклор – это:

А)Устное народное творчество

Б) Художественная литература

В) Жанр литературы

Г) Жанр устного народного творчества.

14. « Прошел день, прошел другой; мужичина до того изловчился, что даже стал в пригоршне суп варить» — это отрывок из произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина:

А) «Дикий помещик»

Б) «Премудрый пескарь»

В) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Г) «Медведь на воеводстве»

15. Авторы двух разных, но одноименных произведений: «Детство»?

А) И.С. Тургенев, Н.А. Некрасов

Б) В.В. Маяковский, М. Горький

В) Л.Н. Толстой, М. Горький

Г) Л.Н.Толстой и И.С.Тургенев

16. Кто является автором строк:

Лошадь, не надо.

Лошадь, слушайте —

чего вы думаете, что вы сих плоше?

Деточка,

все мы немножко лошади,

каждый из нас по-своему лошадь.

А) Н.М. Рубцов Б) В.Я. Брюсов В) В.В. Маяковский Г) С.А. Есенин

17. Из какого произведения взят этот отрывок?

«Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещённый этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, впала в гнилой зев болота. Люди же, изумлённые, стали как камни».

А) «Юшка» Б) «Детство» В) «Данко» Г) «Станционный смотритель»

18. Какое художественное средство выразительности использует автор?

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой её гранит. (А.С. Пушкин)

19. Какое художественное средство выразительности использует автор?

И услышав то, Кирибеевич

Побледнел в лице, как осенний снег… (М.Ю. Лермонтов)

20. Дайте развернутый ответ на один из предложенных вопросов.

1) Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание? (по рассказам «Юшка» и «Кусака»)

2) Какой герой литературного произведения запомнился и почему?

КЛЮЧ к тесту

№ вопроса	1 вариант	2 вариант
1	1д, 2г, 3б, 4а,5в	1д, 2г, 3б, 4а, 5в
2	1б, 2в, 3г, 4а,	1б, 2в, 3г, 4а
3	а,в,е	А
4	1а, 2в, 3г, 4б	1в, 2б, 3г, 4а
5	В	Г
6	А	Б
7	Б	Б, д
8	В	1в, 2б, 3д, 4а, 5г
9	Б	Б
10	1а, 2г, 3б, 4в	А
11	В	Б
12	В	Б
13	Б	А
14	Б	В
15	А	В
16	Б	В
17	А	В
18	Эпитет	Эпитет
19	сравнение	сравнение

Итоговая контрольная работа по литературе 7 класс

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 7 класса
ВАРИАНТ 1

1.Назовите писателя (поэта), который жил и творил в XVIII веке, был не только писателем и поэтом, но и химиком, физиком, астрономом, языковедом, создавшим «Теорию о трёх штилях» языка. Родом этот писатель из Архангельской губернии, пришёл в Москву, чтобы учиться, вслед за рыбным обозом.

А) М. Е. Салтыков-Щедрин

Б) Д.И.Фонвизин

В) М.В.Ломоносов

Г) Г.Р. Державин

2.В каком выражении из стихотворения А.С. Пушкина «К Чаадаеву» звучит основная авторская идея:

А) «Исчезли юные забавы как сон, как утренний туман…»;

Б) «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы…»;

В) «Любви, надежды, тихой славы / Недолго нежил нас обман…»;

Г) Здесь нет такого выражения, потому что стихотворение в целом содержит основную авторскую идею.

3. Соотнесите автора и произведение:

1.Н.А. Некрасов а) «Зреет рожь над жаркой нивой»
2.И.С. Тургенев б) «Севастополь в декабре месяце»
3.А.А. Фет в) «Нищий»
4.А.П. Чехов г) «Железная дорога»
5.М.Е. Салтыков- Щедрин

6.Л.Н.Толстой д) «Дикий помещик»
е) «Хамелеон»

4. Соотнесите понятие и определение:

1. антитеза	а) средство художественного изображения, основанное на преувеличении
2. былина	б) расположение, построение художественного произведения
3. гипербола	в) момент наивысшего напряжения в художественном произведении
4. композиция	г) эпическое произведение русского фольклора о богатырях и их подвигах
5. кульминация	д) противопоставление характеров, обстоятельств, образов для усиления впечатления

5. Определите героя по портрету, укажите автора и название произведения:

«Около самых ворот склада он видит, стоит вышеописанный человек в расстёгнутой жилетке и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. На полупьяном лице его как бы написано: «Уж я сорву с тебя, шельма!»- да и самый палец имеет вид знамения победы».

6.Какое средство художественной выразительности использует автор в данном отрывке?

Снова где-то на задворках

Мёрзлый грунт боднул снаряд

7. Сюжет- это:

А) События произведения;

Б) Герои и их отношения, поступки, которые они совершают;

В) Это рассуждение автора о реальных проблемах.

8.Что успел сказать герой сказа Н. С. Лескова Левша перед смертью?

А)готовиться к войне

Б)найти английскую блоху

В)похоронить его на родине

Г)ружье кирпичом не чистить

9. Кто НЕ является героем произведения Б. Васильева «Экспонат №….»:
А) Римма

Б) Анна Федотовна
В) Игорь Иванович Силантьев

Г) Алмазов Николай Евграфович

10.Назовите автора строк:

Зреет рожь над жаркой нивой,
И от нивы и до нивы
Гонит ветер прихотливый
Золотые переливы.

Робко месяц смотрит в очи,
Изумлен, что день не минул,
Но широко в область ночи
День объятия раскинул.

Часть С. Напишите небольшое по объёму сочинение-рассуждение. Поразмышляйте в нём о понравившемся вам герое изученных в этом году произведений. Почему он вам понравился? Какие качества характера героя позволяют вам выделить его из ряда других?

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 7 класса
ВАРИАНТ 2

1. Назовите писателя (поэта), который прожил долгую плодотворную жизнь, за 82 года жизни им было создано множество художественных произведений, среди которых «Севастопольские рассказы».

А) А.И. Куприн
Б) М.И.Пришвин

В) Н.В.Гоголь

Г) Л.Н.Толстой

2. В каком выражении стихотворения В. В. Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с В. Маяковским на даче» звучит основная мысль стихотворения:

А) «Я крикнул солнцу: «Дармоед! занежен в облака ты, а тут — не знай ни зим, ни лет,/сиди, рисуй плакаты!»

Б) «Слеза из глаз у самого – /жара с ума сводила»

В) «Светить всегда,/светить везде, /до дней последних донца»

Г) «А вот идёшь-/взялось идти,/идёшь и светишь в оба»

3. Соотнесите авторов и их произведения:

1.Д.И.Фонвизин а) «Песнь о вещем Олеге»

2.Н.В.Гоголь б) «Недоросль»

3.А.П.Чехов в) «Шинель»

4.А.С.Пушкин г) «Песня про купца Калашникова»

д) «Легенда о Данко»

5.М.Горький

6. М. Ю. Лермонтов е) «Хамелеон»

4. Соотнесите понятие и определение:

1. антитеза	а) средство художественного изображения, основанное на преувеличении
2. былина	б) расположение, построение художественного произведения
3. гипербола	в) момент наивысшего напряжения в художественном произведении
4. композиция	г) эпическое произведение русского фольклора о богатырях и их подвигах
5. кульминация	д) противопоставление характеров, обстоятельств, образов для усиления впечатления

5. Назовите персонажа по его описанию, укажите автора и название произведения:

«Итак, в одном департаменте служил один чиновник; чиновник нельзя сказать, чтобы очень замечательный, низкого роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом лица, что называется, геморроидальным…»

6. Какое средство художественной выразительности использует автор в данном отрывке?

Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком

7.Жанр произведения «Нищий» И.С. Тургенева

А) рассказ;

Б) стихотворение;

В) стихотворение в прозе;

Г) басня.

8.О ком в сказе Н. С. Лескова было сказано: «У него хоть шуба овечкина, да душа человечкина»?

А)об императоре

Б)о Левше

В)о графе Чернышеве

Г)о казаке Платове

9. Кто из героев НЕ является персонажем произведения И.А. Бунина «Кукушка»:
А) Коля и Митя

Б) барин
В) Варвара

Г) приказчик

10. Назовите автора строк:

Прямо дороженька: насыпи узкие,

Столбики, рельсы, мосты.

А по бокам-то всё косточки русские…

Сколько их, Ванечка, знаешь ли ты?

Ключ правильных ответов:

Вариант №1

Верный ответ

1-Г

2-В

3-А

4-Е

5-Д

6-Б

1-Д

2-Г

3-А

4-Б

5-В

Хрюкин, А.П.Чехов «Хамелеон»

метафора

А. А. Фет

Вариант №2

Верный ответ

1-Б

2-В

3-Е

4-А

5-Д

6-Г

1-Д

2-Г

3-А

4-Б

5-В

Акакий Акакиевич Башмачкин,

Н. В. Гоголь «Шинель»

метафора

Н. А. Некрасов

Критерии оценивания

Тестовые задания (№1-№10):за каждый правильный ответ – 1 балл (максимально – 10 баллов)

Часть С (ответ на проблемный вопрос, сочинение-рассуждение) – 5 баллов

— глубина раскрытия темы, убедительность суждений – 2 балла

— композиционная цельность – 1 балл

— следование нормам речи (отсутствие речевых и грамматических ошибок) – 1 балл

— грамотность (отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок) – 1 балл

Максимально за работу – 15 баллов

14 – 15 баллов – «5»

11-13 баллов – «4»

7 -10 баллов – «3»

0-6 баллов – «2»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265857-itogovaja-kontrolnaja-rabota-po-literature-7-

Итоговая контрольная работа по литературе 11 класс ЕГЭ 2020 (задания и ответы)

Итоговая контрольная работа по литературе 11 класс ЕГЭ 2020 (задания и ответы). Задания и ответы для подготовки к ЕГЭ 11 класс. Работа состоит из четырех частей, решений и критерий

Скачать итоговую контрольную работу по литературе 11: скачать

Решать итоговую работу онлайн:

Интересные задания с работы:

1 часть. Тест. 10 баллов
1.Какому поэту принадлежат слова « Ведь если звезды зажигают — значит — это кому-
нибудь нужно?»?
а) А. А. Блоку б) С. А. Есенину
в) В. В. Маяковскому г) Б. JI. Пастернаку

2.О каком событии А. Ахматова в поэме «Реквием» писала: «Перед этим горем гнутся горы, не течет великая река…»?
а) Великая Отечественная война; б) революция;
в) эмиграция друзей-поэтов; г) арест мужа и сына.

3.Назовите автора следующих строк.
Во всем мне хочется дойти До сущности протекших дней,
До самой сути. До их причины,
В работе, в поисках пути, До оснований, до корней,
В сердечной смуте. До сердцевины.
а) В. В. Маяковский б) Б. Л. Пастернак
в) А. А. Блок г) С. А. Есенин

4.Укажите, кто из русских поэтов является автором поэтического цикла «Персидские мотивы».
а) А. А. Блок б) С. А. Есенин
в) М. И. Цветаева г) А. А. Ахматова

5. Назовите тему, ставшую основной в творчестве Есенина
а) тема любви б) тема Родины, России
в) тема красоты природы г) тема революции

6.Почему Д-503 спокойно смотрит, как над I-330 навис Газовый Колокол?
а) Он знает, что это безопасно, I-330 будет теперь счастлива
б) Его лишили воли, соответственно, ему теперь всё безразлично
в) Он потерял рассудок, поэтому не понимает, что происходит
г) Его лишили фантазии, соответственно, души

7. Принципы жизни в Едином Государстве позволяли каждому жителю быть счастливым. Что из предложенного является принципом жизни в Едином Государстве?
а) свобода мнений б) право на любовь
в) изоляция г) право иметь семью

8.По предложенному портрету узнайте героя произведения М. А. Булгакова. У портьеры, прислонившись к притолоке, стоял, заложив ногу за ногу, человек маленького роста и несимпатичной наружности. Волосы у него на голове росли жесткие,
как бы кустами на выкорчеванном поле, а на лице был небритый п у х . Лоб поражал своей малой вышиной… На шее у человечека был повязан ядовито небесного цвета галстух с фальшивой рубиновой булавкой. Цвет этого галстуха был настолько бросок, что.., закрывая утомленные глаза, Филипп Филиппович… видел пылающий факел с голубым венцом.
а) Коровьев б) Шариков
в) Азазелло г) Воланд

9.Чей это портрет в романе «Мастер и Маргарита»:
«…был маленького роста, упитан, лыс, свою
приличную шляпу пирожком нес в руке, а на хорошо
выбритом лиц его помещались сверхъестественных
размеров очки в черной роговой оправе»
а) Бездомного б) Берлиоз
в) Коровьева г) Азазелло

10. Автор сборника «Воронежские тетради».
а) А. Платонов б) А.Ахматова
в) О.Мандельштам г) Н.Заболоцкий

2 часть. Знание авторов и их произведений. Военная проза. 10 баллов
Соотнесите автора и его произведение
1) Василь Быков а) «Ночевала тучка золотая»
2) Александр Бек б) «А зори здесь тихие»
3) Борис Васильев в) «Батальоны просят огня»
4) Анатолий Приставкин г) «Сотников»
5) Юрий Бондарев д) «Убиты под Москвой»
6) Василий Гроссман е) «Жди меня»
7) Константин Воробьёв ё) «Волоколамское шоссе»
8) Виктор Некрасов ж) «Звезда»
9) Эммануил Казакевич з) «Жизнь и судьба»
10) Константин Симонов и) «В окопах Сталинграда»
1 Г 2 Ё 3Б 4А 5В 6З 7Д 8И 9Ж 10Е

Если нужен формат Word (doc) пишите в комментарии, отправим.

Вам будет интересно:

Тематический тренинг. Литература ЕГЭ 2020 (задания и ответы)

* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад

Пример заключительного экзамена

Этот выпускной экзамен иллюстрирует общую структуру аудиторного экзамена. Он разбит на четыре раздела, и каждый раздел посвящен одному аспекту класса. Первая часть посвящена теории литературы и жанровым вопросам, вторая требует от студентов обсуждения важных отрывков / цитат из текстов, третья посвящена сюжету и другим литературным приемам, а последняя часть состоит из нескольких коротких эссе, которые подкрепляют важные концепции класса. .Этот экзамен дает учащимся возможность заработать несколько дополнительных баллов за знание наиболее непонятной информации, обсуждаемой в классе.

E238 Название итогового экзамена: _______________________

I. Лекции —Заполните поле правильным ответом для этих определений на основе основных лекций и терминов теории литературы, обсуждаемых в классе: (2 балла за каждый)

1. Удаление и / или сокрытие информации от общественности контролирующей группой или органом называется ____________________.

2. _______________________ относится к отсутствию четких мнений о достоверности событий и достоверности мировоззрений, выраженных характеристиками в тексте, что способствует принятию в магическом реализме.

3. Романы теперь часто называют __________________.

4. Феминистская критика направлена на исправление и дополнение __________________ мировоззрения.

5. Изучение разума и эмоций в связи с чувством прекрасного _________________.

6. ________________ в «Магическом реализме» проиллюстрирован на аренах негармоничности таких противоположностей, как городское и сельское, а также западные и местные культуры.

7. Многие критики, особенно ______________ примерно с 1920-х по 1960 год, избегали идеи откровенных политических посланий как в литературных произведениях, так и в литературной критике.

8. В литературной критике _____________________ доминирует с 1980-х годов по настоящее время.

9.________________________ — это средство, с помощью которого удаляются любые материалы, противоречащие определенной вере.

10. ____________________ рассматривает вопросы культурной идентичности колонизированных обществ: дилеммы развития национальной идентичности после колониального правления.

11. Когда рассказчик обращается непосредственно к читателю или признает читателя или текст, это пример __________________.

12. ______________ в основном означает гипермедиа или мультимедиа и часто включает интерактивные формы повествования.

13. Орхан Памук был осужден _____________ за критику роли этой страны в геноциде армян и курдов.

14. В магическом реализме _______________ не отображается как сомнительный.

15. Один из двух типов программ литературного гипертекстового редактора называется __________________.

Дополнительный балл (2 балла): ___________, немецкий искусствовед, ввел термин «магический реализм» как художественную категорию, представляющую и отвечающую на противоречия между реальностью и субъективностью.

II. Идентификация цитаты — укажите название, автора и краткое содержание общую идею следующих цитат: (4 балла каждая — по 1 баллу за название и автора и 2 балла за значимость)

«Когда я рисую великолепную лошадь, я становлюсь этой великолепной лошадью».

«Она. . . поместите дагерротип Ремедиос на то место, где лежало ее тело, с черной лентой вокруг него и масляной лампой, которую всегда горели.Будущие поколения, которые никогда не позволят лампе погаснуть, будут озадачены этой девушкой в плиссированной юбке, белых сапогах и с повязкой из органди на голове, и они никогда не смогут связать ее со стандартным образом великого человека. -бабушка.»

«Вы, должно быть, мечтаете», — настаивал офицер. «Ничего не произошло в Макондо, ничего никогда не происходило, и ничего никогда не произойдет. Это счастливый город.«Таким образом они наконец смогли уничтожить профсоюзных лидеров».

«Нет ничего чистого. . . В сфере книжного искусства, всякий раз, когда создается шедевр, когда великолепная картина заставляет мои глаза слезиться от радости и заставляет холод пробегать по спине, я могу быть уверен в следующем: вместе, чтобы создать что-то новое и чудесное ».

«Казалось, что этот момент наблюдения продолжался и продолжался, и я понял, что видение превратилось в разновидность воспоминаний.Я вспомнил, о чем я думал, часами глядя на красивую картину: если вы смотрите достаточно долго, ваш разум входит в мир картины ».

III. Elements of Fiction — Ответьте на вопросы по сюжету, идентификации персонажа, сеттингу и т. Д. Ниже. Чтобы получить кредит, вы должны получить правильный ответ полностью: (2 балла за каждый)

1. Имя персонажа, возлюбленного Ренаты Ремедиос (Мема), получившего неизлечимое огнестрельное ранение, когда она крадется, чтобы увидеть ее, ___________________.

2. Убийца убивает Эниште Эффенди __________________.

3. Полковники Аурелиано Буэндиа и Хосе Аркадио теряют девственность из-за ________________.

4. Сколько детей у полковника Аурелиано Буэндиа? _____________

5. Настройка (конкретное время и место) для My Name Is Red _________________________.

6. ____________________ — главная сила цензуры и защитник морали исламской веры в My Name Is Red .

7. Братья-близнецы, Аурелиано и Хосе Аркадио в четвертом поколении, носят (технически среднее) имя _________________.

8. Убийца в номере My Name Is Red — ______________.

9. Проклятие кровосмесительных любовников в Сто лет одиночества оставляет потомство с физическим уродством a (n) ____________________.

10. Повествовательная точка зрения в My Name Is Red ________________________.

Дополнительный кредит: (3 балла)
Имя мужа Эстер ________________.

IV. Короткие эссе — Выберите три из следующих и ответьте на них в коротком эссе (один-два абзаца каждое) на обратной стороне этого листа и на дополнительном пустом листе. Если понадобится, на моем столе можно будет получить больше бумаги. Внимательно прочтите инструкции: (по 10 баллов)

1. Что означает слово «лиминал»? Обсудите пороговое состояние в My Name Is Red .

2. Обсудите идею «вечного возвращения» в Сто лет одиночества .

3. Обсудите основные различия между венецианским / франкским стилем искусства и гератским / исламским стилем в My Name Is Red . В чем конфликт этих двух стилей в тексте?

4. Мы подробно обсудили «красный» цвет, поскольку он символически используется в My Name Is Red . Как вы думаете, что символизирует «черный»? Как этот символ соотносится с черным персонажем?

5.Обсудите, как главный женский персонаж изображен в одном из текстов. Приведите несколько примеров деградации, с которой она сталкивается, и силы, которой она обладает.

6. Что такое «западный канон»? Почему это противоречиво и на каком основании некоторые его поддерживают?

бесплатных карточек с литературой о заключительном тесте Schindler

901 Что означает «Особый рыцарский долг» Кто была польской любовницей Шиндлера да 90 177 То, что это угрожало его личной неприкосновенности 9 0177 Он был переквалифицирован в концлагерь 901 800 901 9 0177 1

Вопрос	Ответ
В какой день танковые дивизии генерала Листа взяли Краков?	сен.6 1939
Какие особенности Кракова, по определению Шиндлера, сделают город процветающим городом нового режима?	узел железных дорог, скромные производства
По какой специальности получил образование Шиндлер?	Инженеры
Какую религию исповедовала семья Шиндлера?	католицизм
какой вид спорта был любимым видом спорта Оскара Шиндлера в молодости	гоночных мотоциклов
Так как пары были настолько несовместимы, осме в деревне начал подозревать, что у Оскара была другая причина для брака.Какая была другая причина?	Деньги
На каком основании Шиндлер ненавидел военную жизнь?	дискомфорт
Что женщины из семьи Шиндлеров могли видеть в нем и его отце такого, чего он не мог увидеть сам?	, что они были братьями, разлученными в результате отцовства
Кто были те люди, чье мнение Шиндлер уважал больше всего?	Эмили и его отец
Почему Эмили считала, что Гитлер не добьется успеха?	она считала, что он будет наказан за то, что сделает себя Богом
Какую должность Шиндлер занял в Иностранном отделе абвера	шпион
Какова была процедура Стернса в отношении неподходящей валюты	он их сжег
Как он списал эти транзакции	бесплатные образцы
Каким было первое впечатление Стернса о Шиндлере	он не был управляемым немцем
По указу правительства, что Стерн обязан был рассказать Шиндлеру	что он еврей
В какой польской компании был Шиндлер той осенью?	Rekord
то, что было наследственным даром Стернса	способно вынюхивать справедливого гоя, которого можно использовать в качестве буфера или частичного убежища от других жестокостей других
Во что Стерн поверил о своем первом встреча и беседа с Шиндлером	о том, что в тот момент он бросил нужное семя в правую борозду
Какой еще краковский еврей встретил Шиндлера той осенью	Леопольд Пфеффербург
Чем занимался Пфеффербург до того, как он начал работать? армия	учитель средней школы
Как Пфефферберг поддерживал себя после своего побега после закрытия еврейских школ	продавал драгоценности на черном рынке
Почему Шиндлер навестил мать Пфефферберга	, чтобы предложить ей комиссию
От какой болезни его друзья говорят, что Шиндлер страдал	великодушием
Каких офицеров Шиндлер мог уловить	сочувствующих
Солдаты Эйнзаца знали, что борьба за национальное существование означает то, что	расовая война
горячий ствол пистолета
Что заменит Мадагаскар	Zyklon B
Что бы гангстер Редлихт отказался сделать	плюнул на Тору
Виктория Клоновская
Кто была немецкой любовницей Шиндлера	Ингрид
То, что всегда считал Шиндлер, было лучшим способом развязать гордианов бюрократии, не знавшего взяточничества	выпивки
24
Сколько членов Праведников Наций в любой момент времени составляют	36
Предметы списка, которые считаются переносимым богатством.	алмазы, золото, товары для торговли
Кем был Шиндлер по натуре	плательщиком
В главе 6, сколько евреев Шиндлер нанял на своей фабрике. сочувствует	Юлиус Мадрич
Стерн считал, что проблема Шиндлера с К станет актуальной только в каком случае	, если он установит жестокую схему
Что Шиндлер подарил Клоновской на Рождество	пудель
Что Шиндлер подарил Эмили и Ингрид на Рождество	украшения
Что было новым указом?Губ 44/91 «	создание еврейского гетто
Что часто случалось с красивыми, блестящими дочерьми городского еврейства, когда они выходили из лекционных залов	их лица были изрезаны бритвами
Что представляло гетто	застой вместо потока
Что производила фабрика Мадрича	униформа
После переезда в гетто, на какой дом может рассчитывать мужчина с женой и большой семьей	две комнаты и пользование кухня
Что случилось с мужем Эдит Либхольд	он забрел в лес и так и не вернулся
Союзники Шиндлера против его отца	его тети, его сестра Эмили
Какое оправдание Шиндлер отдает друзьям за то, что они не в форме	основная промышленность
Что плохо эгальные товары, которыми Пфефферберг занимался во время работы в жилищно-коммунальном хозяйстве	кожгалантерея, ювелирные изделия, меха, валюта
Благодаря тому, что Пфефферберг облегчил ему передвижение вне гетто	его арийский вид
Что сделал Шернер предпочитает убивать евреев	работать с ними
Какое событие заставило Шиндлера узнать, что план Мадагаскара был завершен	Вторжение Германии в Россию
Почему герр Шиндлер считал, что Гитлеру не суждено продержаться	он думал, что Америка в конце концов обрушится на него. первый раз его арестовали	4
Что, по мнению Шиндлера, касалось его первого ареста?	черный рынок
Сколько муниципальные власти предлагали за каждого преданного еврея	500 злотых
Как мальчики Дреснера прозвали ребенка, который поселился с ними	Redcap
Ссылка ребенку, переехавшему к Дрезнерам — настоящее имя ребенка	Гения
В отношении ребенка, переехавшего к Дрезнерам — с каким родственником ребенок вел себя как ребенок	Ее дядя, Идек Шиндель
Сколько имен Шиндлер написал в своем списке вызовов во время второго ареста	12
Чурда сказал Шиндлеру, что у евреев больше нет будущего и что это уже не старомодный еврей ненавидеть.Что было сейчас?
Какое лекарство, кроме цианида, было в больнице гетто?	вода
Что случилось с Шепесси из-за того, что он так помогал?	его отправили в Освенцим
Когда Тоффель предложил Шиндлеру принять предложение относительно перерыва в производстве	к первой субботе июня
Кто не пришел на работу 3 июня	Абрахам Банкир
Что случилось с человеком в «Главе 14», который не пришел явился на работу 3 июня	вышел из гетто
В «Главе 14», где пропал солдат Шиндлера oyee	уже на вагоне для скота
В конце прошлого года Шиндлер увидел приглашение на торги на строительство чего-то, что теперь казалось очень актуальным.Какова была заявка на строительство	крематориев
Что касается заявок на строительство, о которых Шиндлер знал в «Главе 14», где должно было происходить это строительство	Люблин
Сколько еще рабочих Шиндлера было на вокзале	13
Что сказали вагоны для скота оставшимся на станции	«Мы все звери вместе».
Почему пожилых людей забирали в соляные копи в Величке	, чтобы запечатать их в неиспользуемые камеры
Кто был в очереди из женщин и детей, выводимых из гетто в «Главе 15», которая поймала Шиндлера. внимание	Рыжая Женя
За уходящей колонной женщин и детей продолжали работу эсэсовцы с собаками.Что случилось с теми евреями, которые вышли из зданий, тогда	они были расстреляны
Что касается Акции, свидетелем которой Шиндлер был в «Главе 15», то было бы еще хуже, если бы не было стыда	, она имела официальную санкцию
В «Главе 15», почему эсэсовцы разрешили свидетелей	свидетели тоже погибнут
Сколько лет было племяннице доктора Шинделя	3
Была ли спасена племянница Шинделя
Где спряталась племянница Шинделя	под кроватью
Какое особое значение придавал Шиндлер в тот день, когда он стал свидетелем Акции в «Главе 15»	он сделает все возможное, чтобы победить систему
От кого Шиндлер получил свою информацию	Контакты в полиции и здравомыслящие евреи, такие как Стерн
Какая у него была история? рассказать	О последних ужасах — газовая камера
Что привело Бахнера домой	Тяга известных
Из показаний Бахнера, сколько людей могло быть уничтожено за день в Белжеце	3000
Кто еще, кроме Шиндлера, считал себя потенциальным свидетелем?	Боско
Сколько Боско хотел спасти?
Куда он просил Шиндлера пойти	Будапешт
Кто, как предполагалось, представил имя Шиндлера на должность праведника	Стерн, Гинтер, Биберштейн
Почему у SS четыре ювелиры принесли в подвал старой Технической академии	Для засекречивания конфискуют d ювелирные изделия
Сколько времени понадобилось ювелирам, чтобы завершить свою работу	6 недель
Куда были отправлены законченные ящики	Гиммлеру в Берлин
Немецкая фраза над дверью столовой	«Вход евреям и собакам запрещен.
Почему было лучше, если Шиндлеру не нужно было предъявлять свои документы на границе	Он может отрицать, что когда-либо был в Венгрии в том декабре
С кем Шиндлер встречался, когда выходил из поезда	Спрингманн
По словам Шиндлера, когда жир уходит, на что начинает работать тело	Мозг
Что Шиндлер думает о Шмидте	Он вор
Что получает Шмидт что Шиндлер не хочет	Процент оккупационных денег
Когда Шиндлер возвращался из Будапешта, он направлялся в Люблин, чтобы принять командование Плашов	Амон Гет
Как дела Гет и аналог Шиндлера	католицизм; ученые степени в области инженерии, физики и математики; год рождения; слабость к спиртным напиткам; массивное телосложение
Что могли свидетельствовать обе бывшие жены Гета о его поведении	Он подвергал себя физическому насилию
Каким человеком считал себя Гет	чувствительным
Гетто B	2000
Что должно было случиться с жителями гетто B	, они должны были быть отправлены для «особого обращения»
Сколько жителей в большей части гетто содержалось	10,000
Что заметил Гет, когда Кунде показал ему остатки еврейского кладбища	Им не придется далеко идти, чтобы их похоронили
Во что превратился бы морг синагоги	Лагерь конюшня
To Goeth что было бы забором, а не важной мерой предосторожности	Психологическим комфортом для заключенных 90 178
Для того, что будет использоваться переработанная еврейская одежда	Отправлено в разбомбленные семьи в Германии
Какие два владельца фабрики Гет особенно хотел завоевать?	Мадрич, Шиндлер
Что мог сказать комендант Гет инстинктивно об этих двух мужчинах	Мадрич был бы разумным и переехал, Шиндлер отказался бы
Для чего были бы использованы «польские изуродованные» надгробия	Внутренние дороги
Сколько стоила каждая из тележек известняка весит	6 тонн
Как был доставлен известняк	Группы женщин, волочащих кабели, проложенные по бокам грузовика с камнями
Что Диана Рейтер не знала о Гете	Что он ненавидел ее больше всего
Что Гет чувствовал по поводу аргумента Рейтера относительно основания
Каков был единственный шанс для других	Быстрый и анонимный труд
Что касается Худжара и его коллег, что они теперь знали	Эта мгновенная казнь должна была стать разрешенный стиль
Среди таких людей, как Гет, слово благодарность не имело абстрактного значения.Благодарность была __________	расплатой
Что Шиндлер сказал евреям, скрывавшимся в гетто, о том, как они спрятались в ночь перед последней Актион	Им не следует пытаться скрываться, если они не уверены в убежище
Сколько женщин планировал разместить в каждом из бараков нового лагеря Гет? учреждение труда; это не было похоже на Белжец, где они сотворили смерть, как _____ сотворили _____	Генри Форд, автомобили
Что сделали доктора.H и B делают со своими больными	Давали им цианид
Как Пфефферберг и его жена планировали сбежать	канализационная система
Что видел Пфефферберг, когда прятался за стальными воротами на складе пиломатериалов	Солдаты с собаками и убийство женщины и ребенка
СС, похоже, не встревожило тот факт, что заключенные в Плашове были свидетелями их казней на холме. Почему не	Они не смотрели на заключенных как на очевидных свидетелей
Каждое утро Гете выходил на свой балкон и делал то, что делал	Убивал заключенного наугад
Как часто менялась украинская охрана в Эмалии	Каждые 2 дня
Почему Гета привлекли к раввину Левартову	Он был человеком присутствия
То, что Левартов сказал Гету, что он делал, что спасло его от неминуемой смерти	Лопата угля
После прибытия в Эмалию, что Шиндлер устроил для Левартова, сначала раввин подумал, что Шиндлер над ним шутит. для его Schindlerjuden	3000
Когда Гет во время инспекции эмалевых работ указал, что этот телохранитель казнил Ламуса, какую цену Шиндлер заплатил за то, чтобы этого человека пощадили? Гетто, чтобы показать, что он по-прежнему руководил лагерем, хотя заключенные называли его «лагерем Шиндлера»	образцовое повешение
Кто был палачом в Плашове	Еврейский мясник из Кракова
Когда мальчика должны были повесить, что произошло, когда опору вынули из-под него	Веревка порвалась
Что в конечном итоге случилось с мальчиком	Его застрелили
Краутивирт, другой мужчина, ожидавший быть повешенным, сделал то, что стал свидетелем того, что случилось с мальчиком	Порезал ему запястья лезвием бритвы, которое он спрятал в рукаве 9017 8
То, что, по мнению стоматолога из Будапешта и Шиндлера, делает Гета необоснованным	Плохие спиртные напитки
Каждую ночь женщины в бараках ложились спать, слушая, какую музыку кто-то играет	«Колыбельная» Брахма
Как Шиндлер привел этих двоих в Плашов	В качестве «братьев-промышленников»
Что должно было послужить сигналом, если Стерн подумал, что эти двое должны что-то увидеть. один из мужчин нес с собой, что могло их всех застрелить	Миниатюрная камера
Почему Стерн остановился в карьере	Немцы уничтожили людей на этой скале
Что использовали для перевозки мертвых в лес	Кровавые тачки
Евреи в лагере Шиндлера благодарили Бога за то, что Шиндлер был убит им больше, чем _____.Его жена	его жена
Сколько денег, поступивших от сопротивления, Шиндлер оставил себе	нет
Что было немедленным билетом в Освенцим	беременность
Что такое ODESSA	Послевоенное тайное общество бывших эсэсовцев
Где Тич спрятал свои катушки	Похоронен в небольшом парке в Вене
Чем занимался генерал Шиндлер	производство
Почему Гет хранил свой револьвер у его локтя во время маникюра	На случай, если мастер маникюра порезал его
Какое устройство использовал Оскар, чтобы предупредить заключенных, когда офицер СС потребовал войти на фабрику	звонок
Как началось ухаживание	С разрешения старейшин
Что случилось со статусом Плашова
На фабрике Фарер в Буна, что они делали с телами голодных	Бросили их в кабельные канавы вместе с кабелями и залили цементом
Из-за Плашова новый статус, что изменилось с забором	Они были электрифицированы
Как заключенные договаривались между собой	Кодовые мелодии, свистки
Как Йозеф был подарком пожилым женщинам в бараке Ребекки	Они должны были снова стать их довоенными «я»
Кто руководил свадьбой Йозефа и Ребекки	Мать Йозефа
Какое оправдание дал Йозеф за то, что он не лежал на койке	понос
лет Оскар был в Кракове	4 1/2
Почему Рознеры были защищены от гнева Гета 9017 8	Музыкальный талант
Почему Ваффен СС взорвал залы и крематории Треблинки, Собибора и Бальзака	Не оставлять заметных следов
Что случится с Освенцимом, когда «великая задача» будет завершена ?Почему?	Залито грязью, никаких доказательств нет свидетелей
Что Департамент D поручил Гету сделать	Найти мертвых
На кого особо обращал внимание Оскар, когда Стерн поставил под сомнение способность Шиндлера вывести всех евреев из Плашова	Корм
Что насчет Митек Пемпер повесят Гета	Фотографическая память
Сколько воздуха на человека должно было быть разрешено в казармах	3 кубических метра
Что сделал Гет? назовите его процесс сортировки	Health Aktion
Каким образом врач СС, доктор?Бланке, избавь тюрьму от хронически больных	Он ввел им бензол
Чем женщины натирали щеки, чтобы придать им вид здоровья	Краснокочанная капуста
Сколько детей было обнаружено в сети. осмотр	Почти 300
Если бы в лагере нашли сына Рознера	нет
Что спасло некоторых детей в лагере	Они никогда не регистрировались
Почему СС опасались места в стропилах	Боялись тифа, вшей, крыс
Сколько других было в уборной, когда сирота пошел туда, чтобы спрятаться?	10
Что делать с полосатой тюремной одеждой, которую носили заключенные 60 км до Освенцима	Отправлено для повторного использования
Исправление ситуации с вагонами Гет понял, что Оскар уже не столько безрассуден, сколько то, чем обладает
Что Оскар и Гард всю ночь слушали радио в надежде услышать	Смерть Гитлера
Встреча Гета с владельцами фабрики была о том, что, а не о безопасности, как утверждал Гет	Ликвидация (закрытие) лагеря
От какого заболевания Гет к этому времени страдал	Болезнь печени
Какова была первоначальная реакция Оскара к новости о расформировании Эмалии	Cool rage
In Oskar and Goeth’s g Когда Гет начал сильно проигрывать, какой вариант ставок предложил Оскар? в списке Шиндлера	все
Куда должен был переехать DEF из Кракова	Бриннлитц
Что Оскар взял с собой на встречу с Рашем, чтобы защитить фронт в Брно	Алмаз
Сколько денег, по оценке Оскара, он потратил на перевод в Бриннлиц	40 000 долларов
Сколько имен было в подготовительном списке Шиндлера	1.000
Где сегодня копия списка	Яд Вашем
Сколько имен Тич и Оскар добавили в список	Почти 70
Кто был уязвим в списке	Голдберг , служащий по кадрам
Сколько заключенных было выдано Шиндлеру	1000
Чем Пфефферберг купил себе и Милу путь в список	водка
Сколько мужчин	было в списке
Сколько женщин было в списке	300
В американских долларах, сколько Шиндлер платил каждую неделю за труд (всего мужчин и женщин)	18000 долларов
Кто приехал жить с Шиндлер	Эмили
Куда ошибочно отправили женщин	Освенцим — Биркенау
По словам Хосса, сколько людей могло бы подвергаться отравлению газом в Освенциме каждый день, если бы система работала нормально	9000
Что случилось с большинством из тех, кто остался после прекращения отравления газом	Они были застрелены
Что случилось со всеми работниками крематориев	Их расстреляли
В лагере Шиндлера то, что стало местью заключенных	Медленная работа
Как Шиндлер теперь собирался зарабатывать на жизнь	На черном рынке
Сколько дней держали Шиндлера эсэсовцы, когда арестовали его в третий раз?	8 дней
Почему новый комендант разыскивал детей в лагерях	Для доктораЭксперименты Менгеле. Бриннлиц произвел	ничего
Сколько Шиндлер заплатил за оружие	Бриллиантовое кольцо
Что Шиндлер и Суссмут потворствовали зимой 1944-45 годов	Вытащить из Освенцима еще 3000 женщин 9017
Почему Шиндлер попросил еще 30 рабочих	Просто потому, что было еще 30 душ
Ричард Горовиц был задержан в Освенциме, с какой целью	Медицинские эксперименты
Почему отец и сын Фейгенбаум считали шаги из Бриннлица туда, где они похоронили Янку	Чтобы они смогли найти ее тело после войны
Узникам Бриннлица оставался единственный способ восстановить человечество	ритуал
Какую роскошь Шиндлер предоставил своим работникам в свой 37-й день рождения	Белый хлеб
Каковы были инструкции в телеграмме , перехваченная Пемпером, которую Лиепольд получил на этой неделе	Как распорядиться населением в случае приближения русских
Какова была реакция Шиндлера на телеграмму	Избавиться от Лиепольда
Что сделал подарок заключенные дарят Шиндлеру в ночь окончательного мира	Кольцо; «Тот, кто спасает одну-единственную жизнь, спасает весь мир», стих Талмуда
В какой момент Шиндлер стал зависимым от заключенных из-за подарков	В тот момент, когда он надел кольцо
Сколько стоил магазин припасов на сумму	150 000 долларов
Как Шиндлер и Эмили одевались, когда уходили	В тюремные нашивки
Сколько заключенных вызвались пойти с Шиндлерами	8
не начинать	Кто-то, боясь их отъезда, перерезал провода
Что некоторые из заключенных Бриннлица сделали с Капо из Гросс-Розена	Повесили его
Почему заключенные Бриннлица вешали знаки тифа на проводе	Чтобы отпугнуть СС
Сколько русских было в группе, кто освободил лагерь
Куда русский велел пленным не идти	Восток или Запад.Их нигде не любили
Почему Ричард Горовиц впал в истерику на детских площадках	Качели напомнили ему о том, что он видел
Куда делись заключенные, путешествующие с Шиндлером в надежде их отвезти	Швейцария

Какой формат экзамена для AP ® US English Literature

Какой формат экзамена AP

^® English Literature Exam?

Формат Advanced Placement ^® English Literature and Composition Exam прост:

РАЗДЕЛ I: Множественный выбор	РАЗДЕЛ II: Бесплатный ответ
Один час 55 вопросов, охватывающих отрывки из короткометражных художественных произведений, стихов и длинных художественных произведений или драматических произведений 45% от итоговой оценки экзамена	Два часа (рекомендуется 40 минут на подсказку) Три вопроса с подсказками, охватывающие анализ поэзии, анализ прозы и литературные аргументы 55% от итоговой оценки экзамена

Но есть еще бит , что полезно знать о формате AP ^® English Literature and Composition Exam, чем это.Вот почему мы хотим быстро понять, как оформлен экзамен и что будет охвачено им.

Как работает экзамен AP

^® по английской литературе и композиции

Многие колледжи по всей стране требуют, чтобы вы прошли письменный курс, прежде чем вас допустят. Студенты обычно проходят этот курс «пояснительного письма» или «письма и сочинения» на первом году обучения в колледже.

К счастью, у вас может быть возможность выполнить это требование еще до того, как вас примут в колледж.На курсе AP® «Английская литература и сочинение» вы можете приобрести навыки письма, необходимые для получения кредита колледжа.

Курс является всеобъемлющим, когда речь идет об английской литературе, и охватывает определенные категории навыков, включая вашу способность:

Объясните функцию персонажа
Объясните функцию настройки
Объясните функцию графика и структуры
Объясните функции рассказчика или говорящего
Объясните функцию выбора слов, изображений и символов
Объясните функцию сравнения
Разработать аргументированные текстами аргументы относительно интерпретации части или всего текста

Когда придет время сдавать экзамен, вы можете рассчитывать на тот же формат и структуру.На сдачу экзамена у вас будет 3 часа 15 минут. Экзамен состоит из двух разделов. Первый состоит из отрывков из научно-популярной литературы с вопросами с несколькими вариантами ответов. Второй — это раздел бесплатных ответов, состоящий из трех вопросов, на которые вы должны ответить в форме эссе.

Раздел I — это раздел из 55 вопросов с множественным выбором, который составляет 45% вашей оценки на экзамене.
Раздел с несколькими вариантами ответов включает пять наборов от 8 до 13 вопросов в каждом, каждый набор вопросов построен на предыдущем отрывке из прозы или стихов различной сложности.Вы должны ожидать как минимум два отрывка из прозы и как минимум два отрывка из стихов в этом разделе.

Раздел II экзамена по английской литературе AP ^® — это раздел с бесплатными ответами, который учитывает 55% вашей общей оценки за экзамен. В этом разделе у вас будет два часа, чтобы ответить на три вопроса в виде рукописных сочинений. Каждый из вопросов с бесплатными ответами будет касаться следующих тем, всегда в одном и том же порядке.

Вопрос 1: Поэтический анализ

Вам будет представлен отрывок из стихов примерно от 100 до 300 слов и дан подсказка в связи с этим отрывком.Ожидается, что вы продемонстрируете хорошо написанный анализ отрывка, ответив на подсказку с тезисом, который представляет вашу собственную интерпретацию, используя соответствующие доказательства для развития и поддержки вашей аргументации.

Вопрос 2: Анализ прозы

Вам будет представлен отрывок из прозы объемом примерно от 500 до 700 слов, и вам будет предоставлена подсказка в связи с этим отрывком. Ожидается, что вы продемонстрируете хорошо написанный анализ отрывка, ответив на подсказку с тезисом, который представляет вашу собственную интерпретацию, используя соответствующие доказательства для развития и поддержки вашей аргументации.

Вопрос 3: Литературный аргумент

Вам будет представлена литературная концепция или идея, а также список из примерно 40 литературных произведений. От вас требуется выбрать произведение прозы из вашего собственного чтения или из предоставленного списка и проанализировать, как литературная концепция или идея, описанная в вопросе, способствует интерпретации произведения в целом. Ожидается, что вы ответите на подсказку с тезисом, в котором представлена ваша собственная интерпретация и использование соответствующих доказательств для развития и поддержки вашей аргументации.

Вот как выглядит структура экзамена с разбивкой по разделам и типам вопросов, а также то, насколько каждый раздел влияет на итоговую оценку:

Раздел I: Множественный выбор
- 55 вопросов, охватывающих отрывки из короткометражных художественных произведений, стихов и длинных художественных произведений или драматических произведений
- Один час
- 45% от итоговой оценки экзамена

Раздел II: Бесплатный ответ
- Три вопроса с подсказками, охватывающими синтез, риторический анализ и аргументы
- Два часа 15 минут, включая 15 минут чтения
- 55% от итоговой оценки экзамена

Раздел с множественным выбором оценивается компьютером.Когда компьютер подсчитывает ваши ответы, он не вычитает баллы за неправильные ответы, что означает, что только стойте до и получите балла, когда вы ответите на вопросы. Поэтому никогда не оставляйте вопросы пустыми в разделе с несколькими вариантами ответов экзамена по английской литературе AP ^®!

Однако раздел бесплатного ответа немного сложнее. Вместо использования компьютера, раздел бесплатных ответов оценивается реальными людьми. Это происходит во время мероприятия под названием AP ^® Reading, ежегодного съезда в июне, во время которого тысячи профессоров колледжей и преподавателей AP ^® по всей стране собираются, чтобы помочь судить и оценивать эссе AP ^®.

Раздел бесплатных ответов оценивается по шкале от 0 до 6, где 6 — лучший результат, который вы можете получить, а 0 — худший.

единиц литературы

Заключительный тест: День, когда свиньи не умрут

Этот тест предполагает, что учащиеся использовали:

Порталы к литературе: «День, когда свиньи не умрут»

ЧАСТЬ A: Стоимость: 20 марок

Внимательно прочтите все вопросы, затем выберите утверждение, которое НАИЛУЧШИМ отвечает на вопрос.

Хэвен Пек использует Соломона и шпиль для
a. выкопайте колодец.
г. переехать в дом Пинки.
г. починить забор.
Закон о шейкере запрещает последователям
a. занимать деньги.
г. подружитесь с представителями других религий.
г. обзавестись оборками.
Роберт особенно не любит закон Шейкера, который запрещает ему
a. ешьте в святые дни.
г. пойти на бейсбол.
г. пропустить воскресную школу.
Хейвен думает, что он богат, потому что у него
a. его собственная земля.
г. достаточно, чтобы удовлетворить потребности его семьи.
г. трое прекрасных, здоровых сыновей.
Ферма мистера Таннера выглядит рядом с фермой Пека
a. пренебрегали.
г. богатый.
г. одинокий.
Тетя Кэрри недовольна Айрис Баском, потому что Айрис
а.ударил Роберта метлой.
г. не пошел на похороны мистера Баскома.
г. продолжает с наемным человеком.
Мать Роберта считает, что
a. Тете Кэрри следует заняться своими делами.
г. Хейвен или министр должны поговорить с миссис Баском.
г. Миссис Баском следует отрезать от приличного общества.
Роберт был избит миссис Баском за
a. перемещая все ее цветочные горшки.
г. пробегает ее клубничный участок.
г. высмеивает наемного человека.
Миссис Баском оказывает Роберту услугу
a. платит ему десять центов, чтобы он переставил цветочный горшок.
г. дает ему особое мыло для Пинки.
г. говорит Кожевникам, что хочет пойти на ярмарку.
Роберт тратит деньги на ярмарке на
а. мыло для Пинки.
г. три палочки сахарной ваты.
г. рулон ткани для его матери.
Роберт заболел на ярмарке, потому что он
a. ест слишком много сладкого.
г. испугался сцены.
г. пахнет свиным навозом.
В конкурсе Pinky
a. проигрывает, потому что Роб заболел.
г. выигрывает секундный приз за красоту.
г. занимает первое место за хорошее поведение.
После того, как собака Иры Лонга столкнулась с лаской, Роб понимает, что
a.некоторые собаки просто трусы.
г. ласка жестока.
г. ему тоже нужна хорошая ласка.
Когда Роб встречает Фартука в лесу, он там, потому что
a. он убежал от того, что Эдвард Тэтчер высмеивает его одежду.
г. он охотится на лягушек.
г. он и Пинки исследуют.
Хэвен Пек сообщает своему сыну, что ему не разрешено голосовать, потому что
a. Хейвен никогда не становился U.Гражданин С.
г. Хейвен слишком стар.
г. Хейвен не умеет читать и писать.
Отец Роберта инструктирует своего сына, что ограждает
a. ставить мужчин вместе, а не отдельно.
г. должны быть построены из обветренного дерева, чтобы они не гнили.
г. неестественны и не должны создаваться.
«День, когда свиньи не умрут» относится к
a. день, когда отец Роба убивает Пинки.
г. Шейкер воскресенье, когда отец Роба не работает.
г. день смерти отца Роба.
Летти Фелпс, родственница Хейвена Пека,
а. топит дочь и вешается.
г. выходит замуж за Себринга Хиллмана.
г. является школьным учителем округа Ратленд.
Роб удивляется и чувствует себя глупо, когда узнает, что Бен и Бесс Таннер —
a. лучшие фермеры, чем его отец и мать.
г. Баптисты.
г. не религиозные люди.
Вместе с матерью Роба Люси Пек, женщине, которая живет в доме Пек,
a. Мисс Сара
б. Тетя Мэтти.
г. Тетя Кэрри.

ЧАСТЬ B: Стоимость 20 марок

Ответьте простой (T) rue, если следующие утверждения полностью верны, или простым (F) alse, если какая-либо часть утверждения ложна.

Единственный способ, которым Хейвен Пек позволит своему сыну Роберту принять поросенка от мистера Таннера, — это если мистер Таннер сначала примет обещание работы от Хейвена.
Роб видит своего отца плачущим только однажды, и именно тогда Пинки убивают.
Несмотря на то, что город Ратленд находится недалеко от обучения, Хейвен Пек там никогда не бывал.
Когда Роб помогает Фартуку, мистерКорова Таннера, она чуть не откусила ему руку.
Когда тетя Мэтти говорит, что будет обучать Роба, он думает, что она планирует сыграть в короне.
Роб однажды проводит большую часть утра, пытаясь научить старую лягушку-быка прыгать назад, чтобы накачать передние лапы для еды.
Shaker Ways требует, чтобы никто не участвовал в голосовании и политике.
Бен Таннер знает, как и большинство людей, что Хейвен Пек умирает.
Яблони плохо растут отчасти из-за того, что Роб неправильно опрыскивал деревья.
Хейвен Пек зарабатывает себе на жизнь мясным скотом.
Пока Роб находится в поле, большой краснохвостый ястреб нападает на домашнюю свинью Роба, Пинки.
Роберт прогуливал школу, потому что хотел помочь Апрону отелиться.
Роберт помогает доставить теленка Фартука, успокаивая ее и заставляя лечь.
Отец Роберта зарабатывает на жизнь тем, что занимается фермерством.
Роберт выращивает Пинки, чтобы она могла быть маточной свиноматкой.
В конце концов, Себринг берет гроб, чтобы похоронить его на кладбище округа Ратленд.
Когда он пытается одеться на похороны, Роб испытывает отвращение, потому что его рубашка другого цвета, чем его брюки.
Сразу после того, как отец обнаружил мертвым, Роберт идет в свою комнату и плачет.
Мистер Таннер приводит Самсона на ферму Пек, чтобы разводить Пинки.
Роберт передает свою любовь и прощение своему отцу за убийство Пинки, рассказывая матери, как сильно он любит своего отца.

ЧАСТЬ C: Стоимость 10 баллов

Сопоставьте каждый эффект (действие или решение) с его причиной (причиной того, что что-то происходит). Каждый ответ можно использовать только один раз.

Эффект

Причина

1.Роб меняет свои отчеты о ярмарке, потому что

2. Ира Лонг приезжает на ферму Пек, потому что

3. Роб говорит Айре убить Хасси, потому что

4. Хейвен клянется никогда больше не ласкать собаку, потому что

5. Роб беспокоится о Пинки, потому что

6.Мать Роба просит его убить белку, потому что

7. Роб понимает, что урожай яблок плохой, потому что

8. Роб хочет купить в магазине красно-черное пальто, потому что

9. Роб должен взять на себя мужские обязанности, потому что

10. Роб смотрит на огонь, пока он не потухнет, потому что

а.она хочет орехов на торт.

г. его отец умирает.

г. у его друга есть один.

г. он не распылил его должным образом.

e. он не хочет, чтобы оно умерло в одиночестве.

ф.у него есть собака, готовая к ласке.

г. он не хочет огорчать свою семью без причины.

ч. она умирает.

и. ему стыдно за то, что произошло.

Дж. она кажется бесплодной.

ЧАСТЬ D: Стоимость 5 баллов

Решите, является ли каждый из следующих инцидентов примером персонификации.Напишите (Да) или (Нет).

1. Роб очень хорошо кормит Пинки, чтобы она могла расти.
2. Пинки не думает, что флаттер-колесо так же привлекательно, как орехи.
3. Пинки слушает, как Роб рассказывает о своем тезке Роберте Роджерсе.
4. Мизинец валяется в навозе прямо перед судейством свиней.
5. Пинки больше не может бегать так быстро, как Роб, потому что она стала такой большой.

ЧАСТЬ E: Стоимость 10 баллов

Ниже приведен список основных эпизодов сериала «День, когда свиньи не умрут».Расставьте события в правильном порядке.

1. Ира Длинные ласки Хусси.
2. Роб отправляется на ярмарку Ратленда с Пинки.
A 3. Хейвен говорит, что Роб должен очень скоро стать мужчиной.
4. Бен Таннер дает Робу поросенка.
5. Похороны проходят, и Роб начинает управлять фермой.
6. Хейвен умирает.
7. Тетя Мэтти обучает Роба.
8. Роб доставляет теленка Фартука и его забирают домой, чтобы он поправился.
9. Роб и Хейвен противостоят Себрингу Хиллману на кладбище.
10. Хейвен и Роб убивают Пинки.

ЧАСТЬ F: значение 15 баллов

Символ — это объект или действие, которое обозначает сам себя, но при этом предполагает другое значение. Например, ястреб — это разновидность птицы. Но его также можно использовать, чтобы внушить идею войны.
Ниже перечислены некоторые предметы, которые используются в качестве символов в «День, когда свиньи не умрут». Сопоставьте соответствующее символическое значение с каждым символом.Некоторые символы могут иметь несколько значений, но выберите только одно.

Символические значения

Символы

г.ценность образования

а. добрососедство

г. процесс созревания

г. достоинство работы

e. природный цикл

ф. учиться на ошибках

г.мечты и надежды

1. Инструменты Хейвена
2. Заборы
3. Ястреб, убивающий кролика
4. Скудный урожай яблок
5. Купленное в магазине пальто
6. Рождение телят Фартука
7. Забойные работы Хейвена
8. Совместная уборка (поездка) с кладбища)
9. велосипед
10. Смерть Пинки
11. Практика письма Хейвена
12. Иго Роба и Соломона
13. Смерть Хасси
14. Воспитание Пинки
15. Ярмарка Ратленда

ЧАСТЬ G: Стоимость 20 баллов

История в «День, когда свиньи не умрут» связаны друг с другом мотивами.Мотивы — это события, образы или идеи, которые снова и снова появляются в книге. Как звенья в цепочке, они служат для объединения истории.
Некоторые мотивы в «День, когда свиньи не умрут» перечислены ниже слева. На листе для ответов перечислите два примера этих мотивов из книги. Затем ответьте на следующие вопросы.

Мотивы

Рождение и размножение
Сувениры
Религия
Смерть

Вопросы

Какой односторонний мотив 1 связан с мотивом 4 в книге?
Какой односторонний мотив 3 связан с мотивом 4 в книге?
Какой односторонний мотив 2 связан с мотивом 1 в книге?
Какой односторонний мотив 3 связан с мотивом 2 в книге?

Сколько вопросов должно быть в тесте? — Полная литература

Создание тестов для учащихся — частый аспект жизни учителя.И исследования показали, что больше учителей создают свои собственные тесты по сравнению с тестами, которые были созданы ранее. Но иногда бывает сложно точно определить, как сформулировать идеальный тест. Один из важных факторов — сколько вопросов должно быть в тесте.

Я провел небольшое исследование, чтобы выяснить, какое максимальное количество вопросов должно быть в тесте, и совместил его с моим собственным школьным опытом и опытом преподавания. Я получил отличную информацию.

Итак, сколько вопросов на самом деле должно быть в тесте? Быстрый и простой ответ — 20-25.Хотя не существует одного конкретного числа, применимого ко всем ситуациям, есть несколько факторов, которые значительно упрощают определение лучшего числа для вашей ситуации.

Два важнейших фактора: сколько времени у студентов есть на выполнение теста и как найти идеальное количество вопросов, чтобы точно представить уровень знаний учащихся, не перегружая их. Я рассмотрю обе эти проблемы, а также несколько других плюсов и минусов того, сколько вопросов должно быть в тесте.

Предварительные мысли

Вообще-то никто не любит сдавать тесты. По крайней мере, не академического. Но поскольку тесты являются необходимой частью жизни, тогда возникает вопрос, сколько вопросов должно быть в тесте.

Я знаю, что лично мне нравилось больше вопросов, чем меньше вопросов. Я знал, что если бы усвоил большую часть материала, то смог бы правильно ответить на большинство вопросов. Но если бы меня поставил в тупик один особенно сложный вопрос, то неправильная ошибка в более длинном тесте не принесла бы столько же очков, чем ошибочная ошибка в коротком тесте.

Раньше меня раздражало то, что я неправильно отвечал на один или два вопроса в тесте из 10 вопросов. За каждый неправильный ответ я теряла бы одну буквенную оценку. Давление было невероятно высоким! Я знаю, у меня было слишком много ОКР по поводу моих оценок в школе. Но для многих учеников это очень важно, особенно если они находятся в пределах пары баллов от оценки вверх или вниз.

Что все думают о тестировании

Я упоминал выше, что вообще никто не любит сдавать академические тесты.Но, возможно, я был не совсем прав. Удивительно, но я обнаружил опрос, проведенный в Gallup, в котором говорится о том, как учащиеся, учителя, родители и администраторы относятся к частоте тестов в классе. Вот диаграмма с записью результатов:

Что меня больше всего удивило в этом опросе Gallop, так это то, что студенты, похоже, были более удовлетворены текущим «статус-кво» тестирования, чем кто-либо другой опрошенный!

Интересно, что я действительно помню, как испытывал беспокойство перед тестами.Я боялся, что не узнаю всего, что учитель хотел, чтобы я выучил. Но, с другой стороны, мне также не терпелось узнать, каков мой уровень мастерства.

Так что, возможно, эти проблемы объясняют, что происходит в этом опросе Gallup. Возможно, ученики счастливы, что их проверяют на том же уровне, что и они, потому что это позволяет им оценить собственное мастерство.

Кроме того, они могут предпочесть более частое тестирование, потому что объем знаний, которые им необходимо знать, будет меньше.

К сожалению, я не могу сказать вам, почему они ответили именно так.Было бы интересно узнать, почему они ответили именно так.

Если вы хотите ознакомиться с остальной информацией опроса Gallup, щелкните здесь.

Так что за номер?!?

Итак, основываясь на проведенном мною исследовании, а также на моем собственном жизненном опыте ученика / учителя, я считаю, что оптимальное количество вопросов в тесте — 20-25. Это означает, что каждый вопрос оценивается всего по 4-5 баллов.

Когда у вас возникает так много вопросов и вы теряетесь, студенты часто могут прочитать другие вопросы, чтобы получить подсказки по поводу ответа, к которому вы пытаетесь добраться.Это может даже не иметь прямого отношения к вопросу, на который вы пытаетесь ответить. Может быть, мысль об этих других вопросах напомнит вам информацию, которую вы узнали по поводу поставившего вас в тупик вопроса.

Прибытие на этот номер изначально было только моим мнением и опытом. Так что же тогда говорят все остальные? Я провел очень ненаучный опрос своих уже взрослых детей. Все они однозначно ответили 25 вопросов, а не 10 по тем же причинам, перечисленным выше.

Но был ли такой результат, потому что они мои дети, и я их так воспитал? Возможно, но я не обязательно так думаю, потому что все они закончили колледж, поэтому у них было много школьного опыта за пределами моего мира.Затем я разветвил свой опрос среди близких моих детей, у которых были такие же ответы.

Фактор времени

Как я объяснял в начале, количество времени, которое студент должен выполнить, имеет решающее значение для количества вопросов в тесте. Но, может быть, не так сильно, как мы думаем. Если времени мало, вы определенно не сможете создать тест с 25 вопросами для сочинения. Но вы можете использовать и другие формы вопросов — множественный выбор, короткий ответ или даже соответствие терминов. Я не поклонник истинных / ложных вопросов по причинам, о которых я расскажу в другой статье.

Но суть в том, что если у вас нет большого количества времени для проведения теста для ваших учеников, вы все равно можете пройти тест в более длинной форме и получить более полное представление об их уровне знаний, сократив время их ответа. .

До тех пор, пока ваши вопросы по-прежнему являются достаточно сложными и не «обманывают» учащихся, вы все равно получите хорошее представление об их уровне знаний, несмотря на их сокращенные ответы.

Фактор всестороннего знания

Другой фактор, который я упомянул в отношении того, сколько вопросов должно быть в тесте, — это то, сколько вопросов вам нужно, чтобы продемонстрировать всестороннее владение знаниями.Часто 10 вопросов будут работать, но 20-25 вопросов придется копнуть глубже, чтобы выяснить, насколько тонки знания учащихся. Увеличение количества вопросов более чем вдвое дает учителю гораздо больше возможностей находить пробелы в обучении и затем заполнять их, прежде чем переходить к следующему материалу.

И когда учитель может заполнить эти пробелы, ученики готовы двигаться дальше, зная, что они готовы. Это сделает студентов более мотивированными, которые не боятся предстоящего материала!

Каковы преимущества 20-25 вопросов теста?

Самым большим преимуществом, о котором я уже упоминал, является то, что наличие такого количества вопросов в тесте позволяет вам лучше понять уровень знаний ваших учеников.Вы можете задавать им вопросы на основе гораздо более широкого круга информации. И тогда вы обнаружите, насколько всесторонне их понимание на самом деле.

Еще одним преимуществом наличия большего количества вопросов в тесте является то, что вы дадите большинству своих учеников уверенность в том, что они изучают. И они, как правило, не покидают класс с чувством, что они могли бы учиться очень хорошо или очень плохо, но понятия не имеют, какой это класс.

Когда они тестируют большее количество вопросов, они лучше интуитивно понимают, как они справились с тестом.И это могло помочь уменьшить их беспокойство в ожидании результатов. Если, конечно, вы не ставите оценки за тесты в классе во время занятий.

Связанные вопросы

Сколько времени нужно, чтобы закончить тест из 25 вопросов?

Если вы дадите учащимся в среднем от 30 секунд до одной минуты, чтобы ответить на вопросы, то среднее время, чтобы закончить тест такого размера, составит около 15-30 минут. Конечно, на некоторые вопросы уйдет больше времени, на некоторые — меньше.

Сколько времени нужно, чтобы ответить на различные вопросы в тесте?

Среднее время для ответов на различные вопросы теста составляет:

Множественный выбор: 1 минута
Краткий ответ: 2 минуты
Вопрос для сочинения: 10-15 минут

Если вам понравилась эта статья, Думаю, вам понравятся и другие статьи:

Что такое обучение на основе опроса и почему оно понравится вашим ученикам?

Что такое универсальный дизайн для обучения?

План урока Мэдлин Хантер: стоит ли нам по-прежнему его использовать?

Проблемное обучение: повышение успеха ваших учеников в реальном мире

Обзор литературы

Многие ученики остаются позади образовательной системы, которая, по мнению некоторых людей, находится в кризисе.Улучшение образовательных результатов потребует усилий по многим направлениям, но центральная посылка этой монографии заключается в том, что одна из частей решения заключается в том, чтобы помочь учащимся лучше регулировать свое обучение с помощью эффективных методов обучения. К счастью, когнитивные и педагогические психологи разрабатывают и оценивают простые в использовании методы обучения, которые могут помочь учащимся достичь своих учебных целей. В этой монографии мы подробно обсуждаем 10 методов обучения и предлагаем рекомендации по их относительной полезности.Мы выбрали методы, которые должны были быть относительно простыми в использовании и, следовательно, могли быть приняты многими студентами. Кроме того, были выбраны некоторые методы (например, выделение и перечитывание), потому что учащиеся часто полагаются на них, что делает особенно важным проверить, насколько хорошо они работают. Эти методы включают в себя подробный опрос, самообъяснение, резюмирование, выделение (или подчеркивание), мнемонику ключевых слов, использование изображений для изучения текста, перечитывание, практическое тестирование, распределенную практику и чередующуюся практику.Чтобы предложить рекомендации относительно относительной полезности этих методов, мы оценили, распространяется ли их польза на четыре категории переменных: условия обучения, характеристики учащихся, материалы и критериальные задачи. Условия обучения включают аспекты среды обучения, в которой применяется методика, например, учится ли студент в одиночку или в группе. Характеристики учащихся включают такие переменные, как возраст, способности и уровень предшествующих знаний. Материалы варьируются от простых понятий до математических задач и сложных научных текстов.Критерийные задачи включают в себя различные показатели результатов, которые имеют отношение к успеваемости учащихся, например, те, которые касаются памяти, решения проблем и понимания. Мы постарались дать подробный обзор каждой методики, поэтому монография получилась довольно объемной. Однако мы также написали монографию по модульному принципу, поэтому ее легко использовать. В частности, каждый обзор разделен на следующие разделы: Общее описание методики и почему она должна работать Насколько общие эффекты этой методики? 2а.Условия обучения 2b. Характеристики студентов 2c. Материалы 2г. Критерийные задачи Эффекты в репрезентативных образовательных контекстах Проблемы для реализации Общая оценка Обзор каждой методики можно читать независимо от других, а конкретные интересующие переменные можно легко сравнивать по методикам. Чтобы предвосхитить наши окончательные рекомендации, методы широко различаются в отношении их обобщаемости и обещают улучшить обучение студентов. Практическое тестирование и распределенная практика получили высокую оценку полезности, поскольку они приносят пользу учащимся разного возраста и способностей и, как было показано, повышают успеваемость учащихся по многим критериям задач и даже в учебном контексте.Подробные допросы, самообъяснения и чередующиеся практики получили умеренную оценку полезности. Преимущества этих методов действительно распространяются на некоторые переменные, но, несмотря на их обещание, они не дотягивают до высокой оценки полезности, поскольку доказательства их эффективности ограничены. Например, уточняющий допрос и самообъяснение не получили адекватной оценки в образовательном контексте, а преимущества чередования только начали систематически изучаться, поэтому конечная эффективность этих методов в настоящее время неизвестна.Тем не менее, методы, получившие оценку умеренной полезности, показывают достаточно многообещающие, чтобы мы могли рекомендовать их использование в соответствующих ситуациях, которые мы подробно описываем в обзоре каждого метода. Пять методов получили низкую оценку полезности: обобщение, выделение, мнемоника ключевых слов, использование изображений для изучения текста и повторное чтение. Эти методы были оценены как малоэффективные по многим причинам. Было показано, что обобщение и использование изображений для изучения текста помогает некоторым учащимся в выполнении некоторых критериальных задач, однако условия, при которых эти методы приносят пользу, ограничены, и для полного изучения их общей эффективности все еще необходимо провести много исследований.Мнемоника ключевого слова трудно реализовать в некоторых контекстах, и, похоже, она полезна студентам для ограниченного количества материалов и для коротких интервалов удержания. Большинство студентов сообщают о перечитывании и выделении текста, однако эти методы не всегда повышают успеваемость студентов, поэтому вместо них следует использовать другие методы (например, практическое тестирование вместо повторного чтения). Мы надеемся, что эта монография будет способствовать улучшению обучения студентов не только за счет демонстрации того, какие методы обучения могут иметь наиболее обобщаемый эффект, но и за счет поощрения исследователей к продолжению исследования наиболее многообещающих методов.Соответственно, в наших заключительных замечаниях мы обсуждаем некоторые вопросы о том, как эти методы могут быть реализованы учителями и учениками, и выделяем направления для будущих исследований.

Как я могу подготовиться к экзамену по литературе?

Хотя экзамены по английской литературе могут показаться сложными, есть множество шагов по пересмотру, которые вы можете предпринять, чтобы подготовиться к успеху.

После того, как вы ознакомитесь со своими ключевыми текстами, соберите важные цитаты и потренируйтесь писать о том, что они означают.Очень удобный способ сделать это — создать таблицу из трех столбцов. В первом столбце напишите выбранную цитату, во втором укажите, где оно находится в тексте (например, глава, акт и сцена, номер страницы), а в последнем столбце напишите пару предложений, объясняющих цитату. Не забудьте включить любые литературные приемы, которые использует писатель, такие как предзнаменование, аллитерация или жалкое заблуждение, и, что наиболее важно, эффект , который создает эта техника. Создает ли это определенное настроение или атмосферу? Если это диалог, что цитата говорит о персонаже? Есть ли вопросы? А если вы застряли, сначала спросите себя, что для вас значит эта цитата, и двигайтесь дальше.

Еще одно действительно полезное упражнение — создание интеллект-карт. Даже если вы не являетесь поклонником такого рода пересмотра, создание интеллект-карты для каждой основной темы, персонажа или раздела ваших текстов — отличный способ подготовиться к экзамену по литературе. Это означает, что какие бы вопросы для сочинения ни возникали на экзамене, вы просто сможете вспомнить интеллект-карту, которую вы составили по этой теме, и вспомнить главы, персонажей и цитаты, которые к ней относятся. Попросить друга или родственника проверить вас на ваших ментальных картах — также отличное упражнение для повторения.Вы, вероятно, будете удивлены, как много сможете вспомнить.

Конечно, лучший способ подготовиться к экзамену по литературе — это практика, практика, практика. Да, это означает заполнение большого количества практических работ. Это не только поможет вам привыкнуть к ограничениям по времени на экзамен, но также поможет познакомить вас со структурой и макетом самого документа, чтобы вы не паниковали, когда дело доходит до вашего настоящего экзамена. После того, как вы выполните экзаменационную работу, обязательно попросите своего учителя поставить отметку для вас, а затем обсудите с ним любые области, в которых можно улучшить.Ваши учителя всегда рядом, чтобы помочь вам, поэтому не стесняйтесь обращаться за советом или обратной связью.

В общем, обязательно перечитайте свои тексты (и посмотрите любые точные экранизации!), Задавайте вопросы обо всем, в чем вы не уверены, и, самое главное, не паникуйте. У тебя есть это!

Итоговая контрольная работа по литературе: Итоговая контрольная работа по литературе в 10 классе | Тест по литературе (10 класс):

Итоговая контрольная работа по литературе в 10 классе | Тест по литературе (10 класс):

Итоговая контрольная работа по литературе 10 класс | Учебно-методический материал по литературе (10 класс):

Итоговая контрольная работа по литературе 6 класс

Итоговая контрольная работа по литературе 10 класс

Итоговая контрольная работа по литературе в 7 классе

Итоговая контрольная работа по литературе 7 класс

Итоговая контрольная работа по литературе 11 класс ЕГЭ 2020 (задания и ответы)

Поделиться:

Пример заключительного экзамена

бесплатных карточек с литературой о заключительном тесте Schindler

Какой формат экзамена для AP ® US English Literature

Какой формат экзамена AP

Как работает экзамен AP

Вопрос 1: Поэтический анализ

Вопрос 2: Анализ прозы

Вопрос 3: Литературный аргумент

единиц литературы

Заключительный тест: День, когда свиньи не умрут

Этот тест предполагает, что учащиеся использовали:

Эффект

Причина

Символические значения

Символы

Сколько вопросов должно быть в тесте? — Полная литература

Предварительные мысли

Что все думают о тестировании

Так что за номер?!?

Фактор времени

Фактор всестороннего знания

Каковы преимущества 20-25 вопросов теста?

Связанные вопросы

Обзор литературы

Как я могу подготовиться к экзамену по литературе?

Добавить комментарий Отменить ответ