Анализ входной контрольной работы по биологии 9 класс: Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Содержание

Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Пояснительная записка к входной контрольной работе

по биологии в 9классе.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения ДКР

Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии обучающихся 9 классов. Итоговая контрольная работа предназначена для контроля освоения материала 8 класса.

Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание контрольной работы определяется на основе следующих документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)).

Тестовые задания для проведения итоговой контрольной работы по биологии в 8 классе составлены на основе учебника Н.И. Сонина, В.И. Сонина «Биология: Человек» с учетом Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по биологии в 8 классе.

Характеристика структуры КИМ
За выбор правильного ответа в части А – 1 балл
Правильно выполненное задание в части Б – 2 балла,
задание выполнено с одной ошибкой -1 балл
в Части В — приведено не менее 4 правильных доказательств – 3 балла,
приведено 3 правильных доказательства – 2 балла,
приведено 2 правильных доказательства – 1 балл.

Распределение заданий диагностической работы по ее частям дается в таблице .

Максимальный первичный балл

Число заданий с выбором ответа

Число заданий с кратким ответом

Число заданий с развернутым ответом

Работа

Распределение заданий тематической работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

Соотношение числа заданий по разным элементам содержания опирается на примерную программу по биологии и отражает учебное время, отводимое в процессе изучения предмета на тот или иной вопрос темы. В таблице приведено распределение заданий контрольной работы по элементам содержания темы.

Число заданий

Дыхательная система

Пищеварительная система

Обмен веществ и энергии

Кровеносная система

Кровь

Внутренняя среда организма

Итого:

Критерии оценивания:

23 — 20 баллов – «5»

19 – 16 баллов – «4»

15 – 12 баллов – «3»

менее 12 баллов – «2»

Входная контрольная работа

1Вариант

1 задание. Выберите один правильный ответ из четырех предложенных.

1.Кровь относят к тканям

А. нервным

Б. мышечным

В. соединительным

Г. эпителиальным

2.Гемоглобин находится в

А. тромбоцитах

Б. лейкоцитах

В. эритроцитах

Г. плазме

3.Внутреннюю среду организма человека образуют

А. кровь и лимфа

Б. тканевая жидкость и кровь

В. лимфа и тканевая жидкость

Г. тканевая жидкость, кровь, лимфа

4.Среди сосудов кровеносной системы различают

А. артерии

Б. вены

В. капилляры

Г. все перечисленное верно

5.Между предсердиями и желудочками находятся клапаны

А. створчатые

Б. полулунные

В. сердечный и полулунный

Г. створчатый и полулунный

6.Органом голосообразования является

А. бронх

Б. гортань

В. трахея

Г. глотка

7. Газообмен происходит в

А. гортани

Б. носоглотке

В. легких

Г. бронхах

8. С пищей человек получает

А. белки и жиры

Б. минеральные вещества и витамины

В. жиры и углеводы

Г. все перечисленное верно

9. Важную роль в обработке пищи в ротовой полости играет язык, который ее

А. перемешивает

Б. перемещает в сторону глотки

В. направляет к зубам

Г. все перечисленное верно

10. Отдел пищеварительной системы, где начинается переваривание крахмала – это

А. ротовая полость

Б. желудок

В. глотка

Г. тонкий кишечник

2задание. Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

1.Лейкоциты – клетки крови, которые

1. организм от болезнетворных микробов

2.переносят кислород

3.имеют ядро

4.образуются в красном мозге

5.образуются в желтом костном мозге

6.участвуют в свертывании крови

2. Верхние дыхательные пути включают

1.носовую полость

2.легкие

3.глотку

4.бронхи

5.трахею

6.носоглотку

3 задание. Установите соответствие между кругами кровообращения и образующими их структурами

Круг кровообращения

А. правый желудочек

Б. левый желудочек

В. легочные вены

Г. легочные артерии

Д. полые вены

Е. аорта

большой
малый

4 задание. Установите последовательность этапов пищеварения.

А. механическая обработка пищи в ротовой полости

Б. расщепление углеводов под действием ферментов слюны

В. смешивание пищи с желудочным соком

Г. расщепление углеводов, белков, жиров до элементарных органических соединений

Д. удаление из организма непереваренных остатков пищи

Е. Всасывание питательных веществ в кровь и лимфу

5 задание. Вставьте в текст «Дыхание» пропущенные термины из предложенного перечня.

Дыхание

Дыхание – это совокупность процессов, обеспечивающих потребление организмом … (А) и выделение … (Б). В процессе дыхания различают этапы: газообмен в …, когда из крови в альвеолярные пузырьки поступает углекислый газ, а из альвеол в кровь – кислород. А также газообмен в тканях, когда кровь отдает клеткам организма … (Д) и насыщается … (Е).

Перечень терминов.

Питательные вещества
Дыхательные пути
Легкие
Кислород
Углекислый газ
Митохондрии

6 задание. Используя содержание текста «Обмен веществ и энергии в организме человека», ответьте на следующие вопросы.

Что происходит в организме человека с энергией, полученной из окружающей среды?
Сколько килокалорий в сутки составляет интенсивность обмена веществ женщины?
Что оказывает главное влияние на интенсивность обмена веществ и энергии человека?

Обмен веществ и энергии в организме человека.

Обмен веществ и энергии – это совокупность процессов превращения веществ и энергии, происходящих в организме, и обмен веществами и энергией между организмом и окружающей средой. В процессе обмена поступившие в организм вещества путем химических изменений превращаются в собственные вещества тканей или конечные продукты, которые выводятся из организма. При этих химических превращениях освобождается и поглощается энергия.

У всех организмов клеточный обмен веществ выполняет четыре основные функции.

Извлечение энергии из окружающей среды и преобразование ее в энергию АТФ в количестве, достаточном для обеспечения всех энергетических потребностей клетки и целого организма.
Образование из полученных в готовом виде веществ промежуточных соединений.
Синтез белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов и других компонентов из этих промежуточных соединений.
Синтез и разрушение специальных биомолекул, связанных с выполнением различных специфических функций данной клетки.

Интенсивность обмена веществ может меняться в зависимости от других условий, и в первую очередь – от физической работы. Однако и в состоянии покоя обмен веществ и энергии не прекращается, и для обеспечения непрерывного функционирования внутренних органов, поддержания тонуса мышц расходуется некоторое количество энергии. У молодых мужчин основной обмен веществ в среднем составляет 1400 килокалорий в сутки. У женщин средняя величина основного обмена на 7% ниже, чем у мужчин. С возрастом величина основного обмена веществ неуклонно снижается. С повышением температуры тела на 1 градус величина основного обмена веществ возрастает на 13 %. Возрастание интенсивности обмена веществ наблюдается также при снижении температуры окружающей среды ниже зоны комфорта. Это связано с необходимостью поддержания постоянной температуры тела. Главное влияние на величину обмена веществ и энергии оказывает физическая работа. Обмен при интенсивной физической нагрузке по расходу энергии может в 10-100 раз превышать основной обмен.

Входная контрольная работа

2 Вариант

1 задание. Выбрать один правильный ответ из четырех предложенных.

1.Желудок это

А. отдел тонкого кишечника

Б. пищеварительная железа

В. орган выделительной системы

Г. расширение пищеварительного канала

2. У взрослого человека зубов

А. 12

Б. 24

В. 32

Г. 46

3. Фермент пепсин обеспечивает расщепление

А. жиров

Б. углеводов

В. белков

Г. витаминов

4. Пигмент, от которого зависит цвет кожи, находится в

А. роговом слое

Б. жировой клетчатке

В. собственно коже – дерме

Г. живых клетках эпидермиса

5. Потовые железы расположены в

А. эпидермисе

Б. мышечных тканях

В. собственно коже – дерме

Г. жировой клетчатке

6. В коже синтезируется витамин

А. А

Б. В

В. С

Г. D

7. Главным органом выделительной системы человека является

А. мочевой пузырь

Б. почки

В. мочевыделительный канал

Г. мочеточники

8. Структурной и функциональной единицей почки является

А. корковое вещество

Б. почечная лоханка

В. мозговое вещество

Г. нефрон

9. Особенно много витамина С содержится

А. в рыбьем жире

Б. во фруктах и овощах

В. в мясе

Г. в злаках

10. Голосовой аппарат человека расположен в

А. в глотке

Б. В трахее

В. гортани

Г. носоглотке

2 задание. Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

1.К кровеносной системе относят

1.артерии и вены

2.капилляры

3.лимфатические сосуды

4.лимфатические узлы

5.сердце

6.трахею и бронхи

2.К мочевыделительной системе относятся

1.печень

2.почки

3.селезенка

4.мочеточники

5.мочевой пузырь

6.поджелудочная железа

3 задание. Определите последовательность движения крови по малому кругу кровообращения, начиная с правого желудочка.

А. правый желудочек

Б. левое предсердие

В. легочная артерия

Г. легочные вены

Д. альвеолы

4 задание. Установите соответствие между витамином и его особенностями.

Витамин

А. в больших количествах содержится в рыбьем жире, сливочном масле, мясе

Б. в больших количествах содержится в шиповнике, цитрусовых, хвое

В. в моркови содержится каротин, из которого он образуется

Г. его недостаток снижает сопротивляемость организма к инфекциям

Д. при недостатке развивается куриная слепота

Е. при недостатке развивается цинга

1. витамин А

2. витамин С

5 задание. Вставьте в текст «Перенос веществ кровью» пропущенные термины из предложенного перечня.

Перенос веществ кровью

Кровь переносит … (А) ко всем клеткам и выносит продукты жизнедеятельности, которые поступают в почки. От … (Б) к тканям и органам кровь транспортирует кислород, а обратно уносит … (В). Кровь переносит также гормоны – вещества, выделяемые железами … (Г) секреции, с помощью которых регулируется деятельность всего организма.

Перечень терминов:

Внешняя
Углекислый газ
Внутренняя
Питательные вещества
Печень
Легкое
Гормон
Фермент

1.Что происходит в организме человека с энергией, полученной из окружающей среды?

2.Сколько килокалорий в сутки составляет интенсивность обмена веществ женщины?

3.Что оказывает главное влияние на интенсивность обмена веществ и энергии человека?

Обмен веществ и энергии в организме человека.

У всех организмов клеточный обмен веществ выполняет четыре основные функции.

Извлечение энергии из окружающей среды и преобразование ее в энергию АТФ в количестве, достаточном для обеспечения всех энергетических потребностей клетки и целого организма.
Образование из полученных в готовом виде веществ промежуточных соединений.
Синтез белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов и других компонентов из этих промежуточных соединений.
Синтез и разрушение специальных биомолекул, связанных с выполнением различных специфических функций данной клетки.

Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Ф.И уч-ка (цы) __________________________________________Вариант-1

Уровень А. Выберите один верный ответ.

1.Кровь относится к типу тканей:

А) соединительная Б) нервная В) эпителиальная Г) мышечная

2. К мышцам таза относятся

А) ягодичные Б) икроножные В) двуглавая Г) портняжная

3. Дышать следует через нос, так как в носовой полости

А) происходит газообмен Б) образуется много слизи

В) имеются хрящевые полукольца Г) воздух согревается и очищается

4. При артериальном кровотечении следует

А) наложить шину Б) смазать рану иодом

В) наложить жгут Г) приложить холодный компресс

5. В организме человека гуморальную регуляцию осуществляют

А) нервные импульсы

Б) химические вещества, воздействующие на органы через кровь

В) химические вещества, попавшие в пищеварительный канал

Г) пахучие вещества, попавшие в дыхательные пути

6. Слюна человека содержит фермент, который расщепляет

А) крахмал Б) жиры В) белки Г) белки, жиры и углеводы

7. Если у ребенка развивается заболевание рахит, то можно предположить нехватку витамина:

А) С Б) А В) Д Г) В

8. Сахарный диабет развивается при недостатке:

А) адреналина Б) норадреналина В) инсулина Г) гормона роста

9.Серое вещество спинного мозга:

А) располагается внутри Б) состоит из тел нейронов и их дендритов

В) состоит из нервных волокон Г) располагается снаружи

10. За координацию движений отвечает отдел головного мозга

А) продолговатый Б) средний В) мозжечок Г) промежуточный

11. Анализатор состоит из:

А) рецепторов и проводящих путей Б) проводящих путей и зоны коры

В) зоны коры и рецепторов

Г) рецепторов, проводящих путей и зоны коры больших полушарий

12.Слепое пятно расположено в месте, где находятся (находится)

А) палочки Б) колбочки

В) выход зрительного нерва Г) сосудистая оболочка

13. В основании корня волос открываются

А) протоки сальных желез Б) протоки потовых желез

В) нервные окончания Г) протоки лимфатических капилляров

14. Соляная кислота, вырабатываемая клетками пищеварительных желез, входит в состав

А) сока поджелудочной железы Б) желудочного сока

В) желчи Г) веществ, выделяемых печенью

15. К заболеваниям органа слуха относится

А) крапивница Б) тугоухость В) катаракта Г) бельмо

Ф.И уч-ка (цы) __________________________________________Вариант-2

Уровень А. Выберите один верный ответ.

1.Способность клеток к быстрому размножению характерно для ткани:

А) мышечной Б) нервной В) соединительной Г) эпителиальной

2. К мышцам бедра относятся

А) портняжная Б) трехглавая В) двуглавая Г) дельтовидная

3. Голосовые связки у человека находятся в

А) гортани Б) носоглотке В) трахее Г) ротовой полости

4. Большой круг кровообращения начинается в

А) правом предсердии Б) правом желудочке

В) левом предсердии Г) левом желудочке

5. Вегетативная (автономная) нервная система человека участвует в

А) осуществлении произвольных движений

Б) восприятии зрительных, вкусовых и слуховых раздражителей

В) регуляции обмена веществ и работы внутренних органов

Г) формировании звуков речи

6. Артерии – сосуды, по которым кровь движется:

А) к сердцу Б) от сердца

В) с максимальной скоростью Г) с максимальным давлением

7. Белки перевариваются

А) в ротовой полости Б) в желудке и двенадцатиперстной кишке

В) только в желудке Г) только в двенадцатиперстной кишке

8. Органы, выполняющие выделительную функцию:

А) легкие Б) мышцы В) почки Г) печень

9) Для успешного образования гормона щитовидной железы необходим:

А) бром Б) иод В) водород Г) железо

10.К центральной нервной системе относятся:

А) нервы Б) головной мозг В) нервные узлы Г) нервные импульсы

11.Зрительная зона располагается в доле:

А) лобной Б) теменной В) затылочной Г) височной

12. Слуховые рецепторы находятся в

А) среднем ухе Б) слуховом проходе

В) улитке внутреннего уха Г) полукружных каналах внутреннего уха

13. Функцией красного костного мозга является

А) кроветворение Б) опора В) защита Г) транспорт

14. К заболеваниям органа зрения относится

А) карликовость Б) близорукость В) гигантизм Г) акромегалия

15. Эпителиальная ткань состоит из

А) клеток с короткими и длинными отростками

Б) длинных клеток с сократительным белком и одним или несколькими ядер

В) плотно прилегающих друг к другу клеток

Г) клеток со значительным количеством межклеточного вещества

Ответы входной контрольной работы в 9 классе

Вариант 1

Вариант 2

Анализ входной контрольной работы в 9 классе

Анализ входной контрольной работы по русскому языку

в 9 классе МКОУ «ООШ №16 п. Селивановка»

Дата проведения: 02.10.2018 г.

В классе: 9 учащихся

Работу выполняли: 9 учащихся

Учитель: Збанацкая Лариса Александровна

Цель работы: выявить уровень сформированности базовых знаний, умений и навыков по русскому языку у обучающихся 9 класса на начало 2018 – 2019 учебного года, а также степень готовности к ОГЭ в написании сжатого изложения.

Районная контрольная работа состояла из задания формата экзаменационной работы ОГЭ по русскому языку в 9 классе: сжатое изложение на тему «Каждый человек ищет место в жизни».

Шкала оценивания:

«5» – 12-13 (ГК1 – ГК4 не менее 3 баллов)

«4» – 9-11 (ГК1 – ГК4 не менее 2 баллов)

«3» – 6-8 баллов

«2» – 0-5 баллов

Результаты контрольной работы:

«5» – 1 (11%)

«4» – 2 (22%)

«3» – 4 (45%)

«2» – 2 (22%)

Сравнение результатов входной контрольной работы обучающихся

9 класса с годовыми оценками за 8 класс

№

п/п

Ф. И. обучающегося

Годовая

за 8 класс

Входная к/р

за 9 класс

Бардин Владислав

Бундин Виталий

Богданов Дмитрий

Касьянов Виталий

Ковтун Матвей

Мягков Евгений

Сардалова Милана

Старченко Виктория

Юсупова Кристина

Процент обученности

100

Процент качества

Сжатое изложение (максимальное количество баллов – 7)

(22%)

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему.

(66%)

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы.

(11%)

ИК2

Сжатие исходного текста

Экзаменуемый правильно применил не менее 2 разных приемов сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение) и использовал их для сжатия не менее 3 микротем текста,

или

экзаменуемый правильно применил 1 прием сжатия, использовав его на протяжении всего текста.

(11%)

Экзаменуемый правильно применил не менее 2 разных приемов сжатия текста и использовал его для сжатия 2 микротем текста,

или

экзаменуемый правильно применил 1 прием сжатия текста и использовал его для сжатия 3 микротем текста.

(44%)

Экзаменуемый правильно применил не мене 2 разных приемов сжатия текста и использовал из для сжатия 1 микротемы текста,

или

экзаменуемый правильно применил 1 прием сжатия и использовал его для сжатия 2 микротем текста.

(44%)

Экзаменуемый правильно применил 1 прием сжатия текста и использовал его для сжатия 1 микротемы текста,

или

экзаменуемый не использовал приемы сжатия текста,

или

экзаменуемый неправильно использовал приемы сжатия текста и исказил авторский замысел

ИК3

Смысловая цельность. Речевая связность и последовательность изложения

Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

— в работе нет нарушений абзацного членения текста

(33%)

Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста

(66%)

В работе просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста

Написание сжатого изложения по прослушанному тексту.

Освоение умения обрабатывать информацию, воспринятую на слух, становится насущной необходимостью, поскольку готовит школьников к дальнейшей учебной деятельности.

Такая форма требует не просто мобилизации памяти школьника, но прежде всего структурированного восприятия содержания текста, умения выделять в нѐм микротемы, определять в них главное, существенное, отсекать второстепенное. Таким образом, сжатое изложение побуждает выпускника выполнить информационную обработку текста. При этом востребованными оказываются не только репродуктивные, но и продуктивные коммуникативные умения, и прежде всего умение отбирать лексические и грамматические средства, дающие возможность связно и кратко передать полученную информацию.

Не у всех выпускников сформировалось умение воспринимать и выделять основные смысловые элементы прослушивания текста, передавать основное содержание, отражая микротемы (Бундин Виталий, Старченко Виктория). Большая часть учащихся справилась с заданием. Лучший результат показал Касьянов Виталий.

По данным критериям работы были оценены следующим образом:

№

п/п

Ф. И. обучающегося

ИК1

ИК2

ИК3

Итого

Грамотность

Всего

баллов

Оценка за работу

ГК1

ГК2

ГК3

ГК4

ФК

Итого

Бардин Владислав

Бундин Виталий

Богданов Дмитрий

Касьянов Виталий

Ковтун Матвей

Мягков Евгений

Сардалова Милана

Старченко Виктория

Юсупова Кристина

Таким образом, максимальное количество баллов (13) набрал 1 человек (11%) (Касьянов Виталий), при написании сжатого изложения успешно справились с заданием 3 ученика (33%) – Касьянов Виталий, Ковтун Матвей, Мягков Евгений: сумели передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом, применили хотя бы один способ сжатия, сохранив смысловую цельность и последовательность изложения.

Ни у кого не вызвало затруднение абзацное членение текста, но не все обучающиеся связно и последовательно передали содержание прослушанного текста, правильно применив один или несколько приѐмов для сжатия.

Анализ контрольной работы показал следующее:

Задание ИК1 – содержание изложения.

У выпускников плохо сформировано умение воспринимать и выделять основные смысловые элементы прослушивания текста, передавать основное содержание, отражая микротемы. С заданием успешно справились только 2 учащихся (Касьянов Виталий и Ковтун Матвей) (22%), набрав максимально по 2 балла. Бундин Виталий (11%) не смог точно воспроизвести основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы. Работы Богданова Дмитрия, Старченко Виктории, Юсуповой Кристины, Сардаловой Миланы, Мягкова Евгения, Бардина Станислава (66%), набравшие по 1 баллу, отличаются бедностью словарного запаса, допущено много ошибок в построении предложений, недостаточно точно передана последовательность содержания текста.

Основные ошибки:

— пропуск одной или нескольких важных микротем или чаще добавление смысловой информации в микротему, искажение при этом авторского текста.

— искажение микротемы часто возникает вследствие неверного истолкования отдельного слова или конструкции.

Задание ИК2 – сжатие исходного текста.

Большая часть девятиклассников, выполнивших входную контрольную работу, сумели применить тот или иной приём сжатия исходного текста. Наиболее активно учащиеся использовали основной содержательный приём компрессии текста: разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации. Справился с приемами сжатия текста Касьянов Виталий, не вызвало затруднений применение приѐмов (исключение, обобщение, упрощение) компрессии текста и использование их для сжатия не менее 2 микротем текста (Бардин Станислав, Ковтун Матвей, Мягков Евгений, Сардалова Милана) – 56%. По данному критерию отмечаются недочѐты в работах у 44% учащихся (Бундина Виталия, Богданова Дмитрия, Старченко Виктории, Юсуповой Кристины).

Основные ошибки:

— искажение смысла при использовании приёмов сжатия.

— применение приёмов компрессии текста не на всём тексте, а в нескольких абзацах.

Задание ИК3 – смысловая целостность, речевая связность и последовательность изложения.

Наибольшее количество ошибок при написании изложения связано с нарушением логики построения текста – 56% (Бардин Станислав, Бундин Виталий, Богданов Дмитрий, Сардалова Милана, Старченко Виктория).

Основные ошибки:

— нарушение логико-грамматических связей в предложениях и между отдельными предложениями текста;

— необоснованное выделение предложения или нескольких предложений из состава смысловой части.

Следует отметить, что Касьянов Виталий, Ковтун Матвей, Мягков Евгений не допустили ни одной орфографической ошибки, Богданов Дмитрий, Касьянов Виталий, Мягков Евгений – пунктуационной, Богданов Дмитрий, Касьянов Виталий, Сардалова Милана – грамматических, Касьянов Виталий, Ковтун Матвей, Мягков Евгений, Юсупова Кристина – фактических и логических.

Допустили орфографические ошибки:

— правописание безударной гласной, проверяемых и непроверяемых, в корне слова – 5 Юсупова К., Богданов Д., Бундин В., Бардин С., Сардалова М. –буква е, и в безударных личных окончаниях глаголов – 3 Сардалова М., Богданов Д., Бундин В.

— не с глаголами – 2 (Сардалова М., Бардин С.)

— нн и н у прилагательных и наречий – 3 (Сардалова М., Бундин В., Старченко В., Бардин С.)

— дефис в наречиях – 2 (Юсупова К., Старченко В.)

— падежные окончания существительных и прилагательных – 1 (Бундин В.)

— пре- и при- – 1 (Бардин С.)

— правописание союза чтобы – 2 (Юсупова К.. Старченко В.)

Допустили пунктуационные ошибки:

— знаки препинания при вводных словах – Сардалова М.

— однородные сказуемые – Бардин С.

— знаки препинания в сложных предложениях – 4 (Мягков Е., Бардин С., Бундин В., Старченко В.)

— знаки завершения – Бардин С.

— начало предложения – Бардин С.

Допустили грамматические ошибки:

— нарушение границ предложений – 2 (Бардин С.. Старченко В.)

— ошибки в построении сложноподчиненного предложения – Юсупова К., Бундин В., Старченко В.

Выводы:

В классе 9 учащихся. Работу выполняли 9 учащихся. Процент обученности – 78%, процент качества – 33%. «5» — 1 (Касьянов Виталий), «4» — 2 (Ковтун Матвей, Мягков Евгений), «3» — 4 (Сардалова Милана, Богданов Дмитрий, Бардин Станислав, Юсупова Кристина), «2» — 2 (Бундин Виталий, Старченко Виктория).

Наименьшее затруднение вызвало умение разделить текст на части (абзацное членение текста).

Наибольшее затруднение вызвало умение воспринимать и выделять основные смысловые элементы прослушивания текста, передавать основное содержание, отражая микротемы.

При написании изложения учащиеся допускали ошибки, связанные с умением слушать и обрабатывать воспринимаемую информацию, что приводило к неточности в понимании смысла предложения (7 учащихся), только 2 учащихся смогли точно передать основное содержание прослушанного текста.

Низкие результаты в работе объясняются следующими причинами:

Подобные ошибки объясняются недостаточным умением использовать полученные знания для написания сжатого изложения, а нарушение грамматических норм в работах выпускников (66%) вызваны обеднѐнностью словаря. В связи с этим нужно работать над расширением словарного запаса школьников, а также чаще включать в работу по развитию речи аудиотексты открытого банка заданий ОГЭ.

Таким образом, чтобы подготовить детей к первой части экзамена, прежде всего, необходимо правильно организовать работу с текстом, обратив внимание на особенности сжатого изложения как формы содержательной и языковой обработки текста.

Анализ результатов контрольной работы (сжатого изложения) позволил выявить следующие ошибки у учащихся:

— неправильное применение приёмов сжатия текста;

— неверно передано содержание прослушанного текста;

— допущены логические ошибки при написании изложения.

Рекомендации:

Разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными пробелами систематически на каждом уроке русского зыка.
Продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во во внеурочное время, направленную на формирование устойчивых компетенций в предмете.
Усилить работу по систематизации и обобщению орфографических и пунктуационных навыков на уроках русского языка.
Систематически проводить работу с учащимися над пополнением словарного запаса.

Учитель Л.А. Збанацкая

Методическая разработка по биологии (9 класс) по теме: Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Входная контрольная работа по биологии. 9 класс

Вариант I.

Уровень А. Выберите один верный ответ.

1.Кровь относится к типу тканей:

А) соединительная

Б) нервная

В) эпителиальная

Г) мышечная

2. К мышцам таза относятся

А) ягодичные

Б) икроножные

В) двуглавая

Г) портняжная

3. Дышать следует через нос, так как в носовой полости

А) происходит газообмен

Б) образуется много слизи

В) имеются хрящевые полукольца

Г) воздух согревается и очищается

4. При артериальном кровотечении следует

А) наложить шину

Б) смазать рану иодом

В) наложить жгут

Г) приложить холодный компресс

5. В организме человека гуморальную регуляцию осуществляют

А) нервные импульсы

Б) химические вещества, воздействующие на органы через кровь

В) химические вещества, попавшие в пищеварительный канал

Г) пахучие вещества, попавшие в дыхательные пути

6. Слюна человека содержит фермент, который расщепляет

А) крахмал

Б) жиры

В) белки

Г) белки, жиры и углеводы

7. Если у ребенка развивается заболевание рахит, то можно предположить нехватку витамина:

А) С

Б) А

В) Д

Г) В

8. Сахарный диабет развивается при недостатке:

А) адреналина

Б) норадреналина

В) инсулина

Г) гормона роста

9.Серое вещество спинного мозга:

А) располагается внутри

Б) состоит из тел нейронов и их дендритов

В) состоит из нервных волокон

Г) располагается снаружи

10. За координацию движений отвечает отдел головного мозга

А) продолговатый

Б) средний

В) мозжечок

Г) промежуточный

11. Анализатор состоит из:

А) рецепторов и проводящих путей

Б) проводящих путей и зоны коры

В) зоны коры и рецепторов

Г) рецепторов, проводящих путей и зоны коры больших полушарий

12.Слепое пятно расположено в месте, где находятся (находится)

А) палочки

Б) колбочки

В) выход зрительного нерва

Г) сосудистая оболочка

13. В основании корня волос открываются

А) протоки сальных желез

Б) протоки потовых желез

В) нервные окончания

Г) протоки лимфатических капилляров

14. Соляная кислота, вырабатываемая клетками пищеварительных желез, входит в состав

А) сока поджелудочной железы

Б) желудочного сока

В) желчи

Г) веществ, выделяемых печенью

15. К заболеваниям органа слуха относится

А) крапивница

Б) тугоухость

В) катаракта

Г) бельмо

Уровень В.

Установите соответствие между процессом пищеварения и отделом пищеварительного канала, в котором он протекает у человека

Процесс пищеварения	Отдел пищеварительного тракта
А) опробование и измельчение пищи	1) ротовая полость
Б) первичное расщепление белков	2) желудок
В) всасывание питательных веществ микроворсинками эпителия	3) тонкий кишечник
Г) завершение расщепления белков, жиров и углеводов
Д) первичное расщепление углеводов

2.Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека.

А) левый желудочек

Б) капилляры

В) правое предсердие

Г) артерии

Д) вены

Е) аорта

Вариант 2.

Уровень А. Выберите один верный ответ.

1.Способность клеток к быстрому размножению характерно для ткани:

А) мышечной

Б) нервной

В) соединительной

Г) эпителиальной

2. К мышцам бедра относятся

А) портняжная

Б) трехглавая

В) двуглавая

Г) дельтовидная

3. Голосовые связки у человека находятся в

А) гортани

Б) носоглотке

В) трахее

Г) ротовой полости

4. Большой круг кровообращения начинается в

А) правом предсердии

Б) правом желудочке

В) левом предсердии

Г) левом желудочке

5. Вегетативная (автономная) нервная система человека участвует в

А) осуществлении произвольных движений

Б) восприятии зрительных, вкусовых и слуховых раздражителей

В) регуляции обмена веществ и работы внутренних органов

Г) формировании звуков речи

6. Артерии – сосуды, по которым кровь движется:

А) к сердцу

Б) от сердца

В) с максимальной скоростью

Г) с максимальным давлением

7. Белки перевариваются

А) в ротовой полости

Б) в желудке и двенадцатиперстной кишке

В) только в желудке

Г) только в двенадцатиперстной кишке

8. Органы, выполняющие выделительную функцию:

А) легкие

Б) мышцы

В) почки

Г) печень

9.Для успешного образования гормона щитовидной железы необходим:

А) бром

Б) иод

В) водород

Г) железо

10.К центральной нервной системе относятся:

А) нервы

Б) головной мозг

В) нервные узлы

Г) нервные импульсы

11.Зрительная зона располагается в доле:

А) лобной

Б) теменной

В) затылочной

Г) височной

12. Слуховые рецепторы находятся в

А) среднем ухе

Б) слуховом проходе

В) улитке внутреннего уха

Г) полукружных каналах внутреннего уха

13. Функцией красного костного мозга является

А) кроветворение

Б) опора

В) защита

Г) транспорт

14. К заболеваниям органа зрения относится

А) карликовость

Б) близорукость

В) гигантизм

Г) акромегалия

15. Эпителиальная ткань состоит из

А) клеток с короткими и длинными отростками

Б) длинных клеток с сократительным белком и одним или несколькими ядер

В) плотно прилегающих друг к другу клеток

Г) клеток со значительным количеством межклеточного вещества

Уровень В.

Установите соответствие между характеристикой клеток крови и их принадлежностью к определенной группе

Характеристика	Группа клеток
А) не имеют постоянной формы	1) эритроциты
Б) не содержат ядра	2) лейкоциты
В) содержат гемоглобин
Г) имеют форму двояковогнутого диска
Д) способны к активному передвижению
Е) способны к фагоцитозу

Установите, в какой последовательности проходят световые лучи через структуры

оптической системы глаза человека:

А) стекловидное тело

Б) зрачок

В) роговица

Г) хрусталик

Д) сетчатка

Ключи:

1 вариант:

ЧАСТЬ А.

1-А; 2- А; 3 – Г, 4 – В, 5 – Б, 6 – А, 7 – В, 8 – В, 9 – Б, 10 – В, 11 – Г, 12 – В,

13 –А, 14 – Б, 15 – Б.

В1 . 12331

В2. АЕГБДВ

2 ВАРИАНТ.

Часть А.

1- Г, 2 – А, 3- А, 4 – Г, 5 – В, 6 – Б, 7 – Б, 8 – В, 9 – Б, 10 – Б, 11- В, 12 – В, 13 – А, 14 – Б, 15 – В.

В1. 211122

В2. ВБГАД

Критерии оценок:

За каждый правильный ответ части А – 1 балл.

За ответ в части В максимальное количество — 2 балла.

Часть С – 3 балла в зависимости от правильности ответа.

«5» — 20 -25 баллов.

«4» — 16-19 баллов.

«3» — 12-15 баллов.

«2» — 11 и менее.

Материал по биологии (9 класс): Контрольная работа 9 класс. 1 четверть. И.Н. Пономарева

Контрольная работа по биологии за 1 четверть 2019- 2020 учебный год. 9 класс.

Вариант I.

А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным

1. Молекула гликогена состоит из остатков:

А) сахарозы В) фруктозы С) галактозы Д) рибозы Е) глюкозы

2. В соответствии с принципов комплементарности участок молекулы ДНК выглядит следующим образом

А) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т В) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т

Т-Ц-Ц-Г-У-Ц-Т-Т-У Г-А-А-Т-Ц-А-Г-Ц-Г

С) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т Д) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т Е) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т

Ц-Т-Т-А-Г-Т-Ц-Ц-Г У-Ц-Ц-Г-А-Ц-У-У-А Т-Ц-Ц-Г-А-Ц-Т-Т-А

3. Органоид, содержащий ферменты, способные расщеплять органические вещества

А) хлоропласт В) лизосома С) хромопласт Д) гранула Е) лейкопласт

4. Наука о клетке называется

А) цитология В) анатомия С) эмбриология Д) гистология Е) гигиена

5. Изучает законы наследственности и изменчивости

А) палеонтология В) гистология С) ботаника Д) генетика Е) гигиена

6. Органоид клетки, в котором происходит синтез белка

А) лизосома В) ядро С) рибосома Д) комплекс Гольджи Е) митохондрия

7. Структурная и функциональная единица всех живых организмов – это

А) ткань В) клетка С) организм Д) орган Е) система органов

8. Определите моносахариды

А) крахмал, целлюлоза Д) лактоза, хитин

В) глюкоза, рибоза Е) клетчатка, рибоза

С) фруктоза, гликоген

9. В структуре РНК отсутствует

А) цитозин В) урацил С) гуанин Д) аденин Е) тимин

10. Мономеры белка

А) моносахариды В) нуклеотиды С) спирты Д) аминокислоты Е) щелочи

11. Содержит в своем составе хлорофилл

А) вакуоль В) хлоропласт С) клеточный сок Д) лейкопласт Е) хромопласт

12. Покрывает клетку снаружи

А) цитоплазма В) пора С) оболочка Д) ядро Е) вакуоль

13. Стадия фотосинтеза, при которой образуется глюкоза

А) анаэробная В) световая С) энергетическая Д) темновая Е) аэробная

14. Комплекс реакций, происходящих между организмом и внешней средой, называют

А) метаболизмом С) катаболизмом

В) диссимиляцией Д) ассимиляцией Е) анаболизмом

15. Процесс биосинтеза белка на рибосоме — это

А) репликация В) транскрипция С) трансляция Д) денатурация Е) комплементарность

В). Выбери три правильных ответа из шести предложенных:

16. Клетка имеет органоиды

А) ядро В) рибосомы С) гормон Д) цитоплазму Е) тироксин F) инсулин

17. Хлоропласты имеют строение

А) граны

В) две мембраны

С) матрикс

Д) кристы

Е) строма

F) одну мембрану

18. Существует три вида РНК

А) иРНК В) кРНК С) рРНК Д) лРНК Е) сРНК F) тРНК

С). Установите соответствие:

19. Соотнесите уровни (левая колонка) с соответствующими характеристиками в правой колонке и зашифруйте ответы.

Характеристика	Уровни
1) наиболее элементарный, характерный для жизни уровень	А) молекулярный
2) клетка – структурная и функциональная единица всех живых организмов	Б) клеточный
3) осуществляются простейшие эволюционные преобразования	В) популяционно — видовой
4) совокупность особей одного вида или группы, длительно обитающей на определенной территории
5) органоиды имеют характерное строение и выполняют определенные функции
6) состоит из одинаковых молекулярных соединений

20. Закончите предложения.

1. Наука о живых организмах — …. .

2. Ввел термин клетка …

3. Ядерные организмы называются … .

4. Делится на гладкую и шероховатую … … .

5. Процесс переписывания наследственной информации с ДНК на иРНК называется …

Контрольная работа по биологии за 1 четверть 2019- 2020 учебный год. 9 класс.

Вариант II.

А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным

1. Количество хромосом в соматических клетках человека

А) 47 В) 24 С) 23 Д) 46 Е) 45

2. Транскрипция — этап

А) хемосинтеза В) биосинтеза белка С) фотосинтеза Д) гликолиза Е) синтеза АТФ

3. Совокупность наук о живой природе

А) биология В) география С) геофизика Д) экология Е) этология

4. Органоид клетки, синтезирующей энергию

А) лизосома В) ядро С) рибосома Д) комплекс Гольджи Е) митохондрия

5. Наука о строении и форме организма и его органов

А) санитария В) анатомия С) физиология Д) медицина Е) гигиена

6. Наука о взаимоотношении живых организмов между собой и с окружающей средой — это

А) цитология В) анатомия С) экология Д) медицина Е) гистология

7. Молекула ДНК выполняет функцию

А) синтез белков, жиров, углеводов

В) синтез АТФ

С) запасную

Д) транспортная

Е) носителя наследственной информации

8. Химический элемент, входящий в состав в гемоглобина

А) калий В) железо С) марганец Д) никель Е) магний

9. Определите полисахариды

А) крахмал, целлюлоза Д) лактоза, хитин

В) глюкоза, рибоза Е) сахароза, рибоза

С) фруктоза, сахароза

10. Неорганические вещества клетки

А) белки, жиры С) жирные кислоты, глицерин

В) углеводы, вода Д) глюкоза, фосфат кальция Е) вода, соли

11. Открытие клетки связано с появлением

А) микроскопа С) бинокля

В) зрительной трубы Д) лупы Е) телескопа

12. Содержит органоиды клетки

А) ядро В) митохондрии С) рибосома Д) цитоплазма Е) клеточный центр

13. Совокупность реакций, обеспечивающих организм веществами и энергией

А) обмен веществ и энергии С) круговорот веществ

В) фотосинтез Д) дыхание Е) хемосинтез

14. Атмосфера пополняется кислородом за счет

А) фотосинтеза С) извержения вулканов

В) дыхания Д) гниения Е) процессов горения

15. Процесс синтеза иРНК по матрице ДНК — это

А) репликация В) транскрипция С) трансляция Д) денатурация Е) комплементарность

В). Выбери три правильных ответа из шести предложенных:

16. Ядро имеет

А) ядерную оболочку В) цитоплазму С) лизосомы

Д) ядерный сок Е) митохондрии F) ядрышки

17. Митохондрии имеют строение

А) одну мембрану В) две мембраны С) матрикс

Д) граны Е) кристы F) строма

18. В состав ДНК входят

А) А, Т, Г, Ц

В) А, У, Г, Ц

С) дезоксирибоза

Д) рибоза

Е) три остатка фосфорной кислоты

F) один остаток фосфорной кислоты

Установите соответствие:

19. Установите соответствие между органоидами клетки (левая колонка) и

их характеристиками в правой колонке и зашифруйте ответы.

Характеристика	Органоиды клетки
1) хранит наследственную информацию	А) ядро
2) хлоропласты, хромопласты, лейкопласты	Б) эндоплазматическая сеть
3) ядерный сок	В) пластиды
4) синтез и транспорт питательных веществ
5) участвуют в фотосинтезе
6) гладкая и гранулярная (шероховатая)

20. Закончите предложения:

1. Вязкое полужидкое вещество, в котором располагаются органоиды клетки, называется … .

2. Структурная и функциональная единица всех живых организмов … .

3. Безъядерные организмы называются ….

4. Сколько нуклеотидов кодирует одну аминокислоту ….

5. Синтез полипептидной цепи на рибосоме называется … .

9 класс

Ответы:

№ вопроса	1 вариант	II вариант
1	Е	Д
2	Е	В
3	В	А
4	А	Е
5	Д	В
6	С	С
7	В	Е
8	В	В
9	Е	А
10	Д	Е
11	В	А
12	С	Д
13	Д	А
14	А	А
15	С	В
16	А, В, Д	А, Д, F
17	А, В, Е	В, С, Е
18	А, С, F	А, С, F
19	А – 1, 6 Б – 2, 5 В – 3, 4	А – 1, 3 Б – 4, 6 В – 2, 5
20	1 — биология 2 – Р. Гук 3 – эукариоты 4 – эндоплазматическая сеть 5 – транскрипция	1 – цитоплазма 2 – клетка 3 – прокариоты 4 – три 5 — трансляция

Анализ итоговых контрольных работ по биологии

Анализ итоговой контрольной работы по биологии за 2018-2019 уч. год 5 класс

Цель: проверить знания обучающихся по биологии, полученные за год в виде контрольной работы.

Сроки проведения 21.05.2019

Результаты итоговой контрольной работы

Допущенные ошибки: ошибки допускают в вопросах на соответствие, в выборе нескольких верных ответов из предложенных:

Основные органоиды клетки
Отличия покрытосеменных от голосеменных
Способы возникновения клеток
Строение и размножение бактерий
Организмы и среды жизни.

Проведена работа над ошибками.

Ф.И. обучающихся, которые не справились с работой — нет

__________________________________________________________________________________________

Причины повышения качества: анализ качества успеваемости по итогам года показал, что более 66% обучающихся усвоили программный материал по предмету, что прежде всего связано с тем, что участвовали в викторинах и групповых мини-проектах, где при ответах на вопросы требовались знания по изучаемым темам, что способствовало развитию познавательного интереса к биологии.__________________________________________________________________________________

Причины снижения качества: недостаточно сформирована мотивация к обучению и неустойчивость внимания, невнимательно читают задания. ____________________________________________

Вывод: анализ контрольных работ показал, что 56%(5А) и 44%(5Б) обучающихся усвоили программный материал по биологии. Большинство учащихся не имеют навыков работы с заданиями на функциональную грамотность. Большой объем материала, изученного за год: 4 обширные темы и 4 лабораторных работы, на которые выделяется недостаточно времени (1 час в неделю, всего 34 ч ).

__________________________________________________________________________________________

Рекомендации: необходимо продолжить работать с тестовыми заданиями на функциональную грамотность: «Выберите один ответ, который является наиболее правильным», «Выбери правильные ответы из предложенных», на соответствие. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель: Белова Т.А.

Анализ итоговой контрольной работы по биологии за 2018-2019 уч. год 6 класс

Цель: проверить знания обучающихся по биологии, полученные за год в виде контрольной работы.

Сроки проведения 21.05.2019

Результаты итоговой контрольной работы

нили работу

«5»

«4»

«3»

«2»

% качества по итогам контрольной работы

% качества по итогам года

% успеваемости итогам контрольной работы

% успеваемости по итогам года

6 А

100

6 Б

100

Допущенные ошибки: ошибки допускают в вопросах на соответствие, в выборе нескольких верных ответов из предложенных, закончите предложения по темам «Отделы растений», «Семейства классов Двудольных и Однодольных»:

1) Автотрофы и гетеротрофы; прокариоты и эукариоты.

2) Размножение моховидных растений.

3) Плоды у растений.

4) Процесс двойного оплодотворения.

Проведена работа над ошибками.

__________________________________________________________________________________________

Ф.И. обучающихся, которые не справились с работой — нет

_________________________________________________________________________________________

Причины повышения качества: анализ качества успеваемости за год показал, что более 57 % обучающихся усвоили программный материал по предмету, что прежде всего связано с тем, что участвовали в конкурсах и викторинах, где при ответах на вопросы требовались знания по изучаемым темам, что способствовало развитию познавательного интереса к биологии.__________________________________________________________________________________

Причины снижения качества: не имеют навыков работы с заданиями на функциональную грамотность, гиперактивность и неустойчивость внимания.

__________________________________________________________________________________________

Вывод: анализ контрольных работ показал, что 22%(6А) и 28 %(6Б) обучающихся усвоили программный материал по биологии. Для других обучающихся объем материала, изученного за год оказался слишком большим: 5 обширных тем и 6 лабораторных работ, на которые уделяется недостаточно времени – 1 час в неделю (всего 34 ч).

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: необходимо продолжить работать с тестовыми заданиями на функциональную грамотность: «Выбери три правильных ответа из пяти предложенных», на соответствие. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель: Белова Т.А.

Анализ итоговой контрольной работы по биологии за 2018-2019 уч. год 7 класс

Цель: проверить знания обучающихся по биологии, полученные за год в виде контрольной работы.

______________________________

Сроки проведения ______20.05.2019

Результаты итоговой контрольной работы

Допущенные ошибки: ошибки допускают в вопросах на соответствие, в выборе нескольких верных ответов из предложенных, закончите предложения по темам «Класс Насекомые», «Класс Рыбы», «Класс Земноводные».

1) Классификация животных

2) Развитие насекомых с неполным превращением.

3) Отличия земноводных от пресмыкающихся.

4) Эволюция позвоночных животных.

8) Нервная система насекомых.

9) Число камер в сердце у земноводных, пресмыкающихся, птиц.

Проведена работа над ошибками.

Ф.И. обучающихся, которые не справились с работой — нет __________________________________________________________________________________________

Причины повышения качества: благодаря хорошей подготовке некоторых обучающихся к урокам, участие в различных мероприятиях по биологии (КВН, олимпиадах и конкурсах).

Причины снижения качества: у некоторых обучающихся происходит понижение оценки за контрольную работу: они испытывают затруднения при выполнении заданий на функциональную грамотность, большой объем материала по программе и недостаточное количество часов для изучения программного материала, не достаточно внимательно читают задание, отсутствие мотивации к обучению. ________________________________________________________________________________________

Вывод: анализ контрольных работ показал, что обучающиеся усвоили программный материал по биологии лишь на 35%, при этом необходимо обратить внимание на отработку умений и навыков , работу с тестовыми заданиями с одним и несколькими вариантами ответов.

Учитель: Белова Т.А.

Анализ итоговой контрольной работы по биологии за 2018-2019 уч. год 8 класс

Цель: проверить знания обучающихся по биологии, полученные за год в виде контрольного тестирования.

Сроки проведения ______23.05.2019

Результаты:

Допущенные ошибки: ошибки допускают в вопросах на соответствие, в выборе нескольких верных ответов из предложенных, закончите предложения по темам: «Сердечно – сосудистая система», «Дыхание», «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии». ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И. обучающихся, которые не справились — нет ________________________________________________________________________________________

Причины повышения качества: при сравнении качества успеваемости по итогам года видно, что происходит повышение , это связано с заинтересованностью школьников при изучении материала, касающегося организма человека. __________________________________________________________________________________________

Причины снижения качества: неумение обобщать свои знания, низкая работоспособность, невнимательность, неумение сосредоточиться. _______________________________________________________

Вывод: анализ контрольных работ показал, что обучающиеся усвоили программный материал по биологии на 45% (8А) и 78%(8Б) , но при этом необходимо обратить внимание на отработку умений и навыков у школьников, работу с тестовыми заданиями с несколькими вариантами ответов. __________________________________________________________________________________________

Рекомендации: необходимо продолжить работать с тестовыми заданиями на функциональную грамотность: «Выберите один ответ, который является наиболее правильным», «Выбери три правильных ответа из пяти предложенных», «Сформулируйте развернутый ответ», на соответствие, закончите предложение (работа с терминами).

Учитель: Белова Т.А.

Анализ годового контрольного тестирования по биологии за 2018-2019 уч. год 9 класс

Цель: проверить знания обучающихся по биологии, полученные за год в виде контрольного тестирования.

Сроки проведения 22.05.2019

Результаты:

Допущенные ошибки: ошибки допускают в ответах по темам: «Энергетический обмен в клетке». «Фотосинтез», «Ароморфозы», в выборе нескольких верных ответов из предложенных, в нахождении в тексте биологических ошибок ___________________________________________________

Ф.И. обучающихся, которые не справились с работой — нет

_______________________________________________________________________________________

Причины повышения качества: при сравнении результатов контрольного тестирования и качества успеваемости по итогам года видно, что происходит повышение, что связано с умением логически мыслить, выбирать правильные ответы, увеличением мотивации к предмету. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Причины снижения качества: при сравнении результатов контрольных тестов видно, что происходит понижение качества , это связано с не умением логически мыслить, выбирать правильные ответы, внимательно читать биологический текст; большой объем материала по программе и недостаточное количество часов для изучения программного материала, снижение работоспособности в конце учебного года в связи с подготовкой к ОГЭ. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: анализ контрольного тестирования показал, что обучающиеся усвоили программный материал по биологии на 54%(9А), 70%(9Б), 24%(9В), но при этом необходимо обратить внимание на отработку умений и навыков у обучающихся работы с тестовыми заданиями с несколькими вариантам ответов, нахождение биологических ошибок в тексте. ______________________________________________________________________________

Учитель: Белова Т.А.

Анализ итогового контрольного тестирования по биологии за 2018-2019 уч. год 10 класс

Цель: проверить знания обучающихся по биологии, полученные за год в виде контрольного тестирования.

Сроки проведения ____15.05.2019

Результаты итогового контрольного тестирования

Ф.И. обучающихся, которые не справились с работой — нет

_______________________________________________________________________________________

Причины повышения качества: при сравнении контрольного тестирования видно, что происходит повышение качества, что связано с умением логически мыслить, выбирать правильные ответы. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Причины снижения качества: не умение сосредоточиться выполнять задания на соответствие, большой объем материала по программе и недостаточное количество часов для изучения программного материала (всего 1 час в неделю). _________________________________________________________________________________________

Вывод: анализ контрольных тестов показал, что обучающиеся усвоили программный материал по биологии за год, но при этом необходимо обратить внимание на отработку умений и навыков работы с тестовыми заданиями с несколькими вариантами, задания с развернутым ответом. __________________________________________________________________________________________

Рекомендации: необходимо продолжить работать с тестовыми заданиями на функциональную грамотность: «Выберите один ответ, который является наиболее правильным», «Выбери три правильных ответа из шести предложенных», на соответствие; отработать основные вопросы об эволюции органического мира, происхождении человека, учение о биосфере, дать индивидуальные задания, необходимо еще раз обратить внимание на данные темы.

Учитель: Белова Т.А.

Анализ итогового контрольного тестирования по биологии за 201 -201 уч.год 11 класс

Цель: проверить знания обучающихся по биологии, полученные за год, в виде контрольного тестирования.

Сроки проведения ______

Результаты итогового контрольного тестирования

Допущенные ошибки: ошибки допускают в вопросах на соответствие, в выборе нескольких верных ответов из предложенных, закончите предложения по темам « Эволюция животного и растительного мира», «Происхождение человека», «Взаимоотношения организмов и среды. Основы экологии». Ошибки допускают в вопросах на соответствие, в выборе нескольких верных ответов из предложенных, закончите предложения по темам «Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов», «Основные закономерности наследственности», «Основные закономерности изменчивости». ________________________________________________________________________________________

Ф.И. обучающихся, которые не справились с работой — нет

_______________________________________________________________________________________

Причины повышения качества: при сравнении контрольных тестов видно, что происходит повышение качества, что связано с умением обучающихся логически мыслить, раскрывать вопросы, обобщать и делать выводы. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Причины снижения качества: невнимательно читают задание, пониженная концентрация внимания, повышенная утомляемость под конец года. __________________________________________________________________________________________

Вывод: анализ контрольных тестов показал, что обучающиеся усвоили программный материал по биологии , но при этом необходимо обратить внимание на отработку умений и навыков давать полные развернутые ответы на поставленные вопросы. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: отработка основных вопросов об эволюции органического мира, происхождении человека, учение о биосфере, дать индивидуальные задания, необходимо еще раз обратить внимание на данные темы.

Учитель: Белова ТА.

Справка по итогам входных диагностик по химии, биологии, географии.

Справка

по итогам диагностических (входных) контрольных работ в 5-11 классах

в 2018-2019 учебном году

Цель проверки: проверить состояние знаний, умений, навыков учащихся по пройденному в 2018-2019 учебном году программному материалу, наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся; отследить поэтапно уровень усвоения школьниками базового учебного материала, корректируя на этой основе урочную и внеурочную деятельность учителя по содержанию и организации учебно-воспитательного процесса.

Сроки: 1- 2 недели сентября.

Внутришкольный мониторинг проводится в 3 этапа:

— входной контроль – сентябрь
– промежуточный контроль – декабрь
– промежуточный контроль – апрель

Диагностический входной контроль проводился по биологии в 5-11 классах, географии в 6 -11 классах, химии в 9-11 классах.

Результаты входной диагностики по биологии в 2018/2019 учебном году

« 5»

« 4»

« 3»

« 2»

Успеваемость

Качество

знаний

ФИО учителя

5 «А»

—

100

Буланова С.П

5 «Б»

—

100

6 «А»

—

100

6 «Б»

1(Лихачева К.)

7 «Б»

—

100

8 «А»

—

100

8 «Б»

—

100

—

2(Сайдабулов М., Шейахметов В.)

—

100

—

100

Типичные ошибки:

5а класс

5б класс

6а класс

6б класс Какая ткань обеспечивает рост растения в толщину

Состав тканей растений

Соответствие ученых и их открытия

7б класс

Установите соответствие между особенностью жизнедеятельности организмов и принадлежностью к царству живой природы.

Последствия воздействия человека на природу

8а класс

8б класс 9 класс 10 класс 11 класс

Анализируя контрольные работы по биологии, 5-х-11-х классов наблюдаем, что процент выполнения входных контрольных работ равен 98,2 %. Качество знаний составило 44 %

В 6б классе не справился с контрольной работой – 1 человек(Лихачева К.) ; в 9 классе-2человека(Антонов В, Шейахметов В). Высокий процент качества знаний показали учащиеся 5а класса(92%),11 класса(55%), 8а класса(57%), 6а класса(46%) . Низкое качество знаний продемонстрировали учащиеся 9 классы(15%) и 6б класс (23%)

Анализ результатов входной диагностики по географии 6-11 классы 2018 – 2019 уч.год

« 5»

« 4»

« 3»

« 2»

Успеваемость

Качество

знаний

ФИО учителя

6 «А»

—

100

Буланова С.П.

6 «Б»

1 (Лихачева К.)

7 «А»

—

100

7 «Б»

—

100

8 «А»

—

100

8 «Б»

—

1(Шестаков С)

—

1(Шейахметов В.)

—

100

—

100

Типичные ошибки:

6а

Термины-3 чел(35%)

Горные породы-4 чел(31%)

6б

Смена времен года 2 чел(17%)

Природные зоны 3 чел(24%)

7а

Физическая карта-10(77%) Параллели и меридианы-10(77%)

Географические координаты-12(92%) Природные зоны-11(85%)

7б

Что изучает география?-4(33%) Физическая карта-12(100%)

Параллели и меридианы-9(75%) Географические координаты-9(75%) Природные зоны-10(83%)

8а

Площадь поверхности Земли и Мирового океана-10(53%) Моря-6(32%)

Заливы, проливы, острова-6(32%) Горные системы-10(53%) Реки и озера-9(47%)

Животные материков-14(74%) Страны и их столицы-6(32%)

8б

Общие сведения о России-3(23%) Границы России-4(31%)

Стихийные природные явления3(23%) Природные зоны-3(23%)

Республики России-4(31%)

Границы России-2(17%) Климатические пояса России-2(17%)

Крайние точки России-2(17%) Горные системы России-3(25%)

Стихийные природные явления-5(42%) Природные зоны2(17%) Республики России-10(83%) Урбанизация-5(42%)

Машиностроительный комплекс-2(20%) ТЭК-4(40%)

Речной транспорт-2(20%) Факторы размещения предприятий-5(50%)

11 класс

Миграция населения-3(37%) Отрасли промышленности-3(37%)

НТР-7(87%) Электроэнергетика-4(50%) Население-6(75%)

Анализируя работы, 6-х-11-х классов по географии наблюдаем, что процент выполнения контрольных работ равен 97,5%. %. Качество знаний составило 37 % В 6б классе не справился с контрольной работой 1 человек(Лихачева К), в 8б классе с контрольной работой не справились 1 человек(Шестаков В), в 9 классе с контрольной работой не справился 1 человек(Шейахметов В) . Высокие показатели достигли учащиеся 7а класса(50%), 6а класса(46%). Хороший процент качества знаний показали учащиеся 11 класса(44%). Низкое качество знаний продемонстрировали учащиеся 6б класс(23%) , 9 класса(25%).

Анализ результатов входного контроля знаний по химии 9-11 классы 2018 – 2019уч.год

Учитель

Сердобинцева Л.П.

—

79%

15,8%

—

100%

25%

—

100%

66,7%

Типичные ошибки:

9 класс 1. Изменения свойств атомов и их соединений по таблице Д.И.Менделеева– 6 уч-ся(32%)

2. Окислительно-восстановительные реакции — 9 уч- ся(47%)

3. Составление уравнений химических реакций по цепочке превращений — 8 уч-ся(42%)

4. Ионные уравнения реакций (полная и сокращенная) — 8 уч-ся(42%)

5. Расчет по химическому уравнению -10 уч-ся(53%)

6. Классификация неорганических соединений – 6 уч-ся (32%)

10 класс 1. Определение принадлежности веществ к определенному классу органических

соединений по формулам– 5 уч-ся(31%)

2. Осуществление цепочек превращений неорганических веществ — 7 уч-ся(44%)

3. Расчет выхода продукта реакции от теоретически возможного – 8 уч-ся (50%)

11 класс 1. Определение принадлежности веществ к определенному классу органических

соединений по формулам– 3 уч-ся(33%)

2. Вывод формул органических веществ по заданным массовым долям элементов-

5 уч-ся(56%)

3. Составление структурных формул изомеров органических соединений –

4 уч-ся(44%)

Анализируя контрольные работы по химии, 9-х-11-х классов наблюдаем, что выполнения входных контрольных работ равен 93% . Качество знаний составило 35%. Высокие показатели качества знаний показали учащиеся 11 класса(66,7%) . Низкое качество знаний показали учащиеся 10 класса(25%) , 9 класса(15,8%)

Причины допущенных ошибок:

— пропуск занятий обучающимися по причине болезни и уважительным причинам;

— несвоевременное выполнение или невыполнение обучающимися домашнего задания.

— недостаточное время уделяется повторению сложных для усвоения тем;

Пути ликвидации пробелов в знаниях: для успешной дальнейшей учебной деятельности учителям необходимо организовать индивидуальный дифференцированный подход к обучающимся, показавшим низкие результаты по итогам входной диагностики, с учетом их индивидуального развития, способностей и задатков; постоянно на уроках обращать внимание на те моменты, которые были упущены, больше уделять внимание терминологии, добиваться повышения интереса к предмету, доказывать значимость его в выбранной профессии.

Рекомендации:

1. Учителю биологии Булановой С.П.: проанализировать на заседании МО результаты входной диагностики; для учащихся, которые плохо справились с работой, необходимо продумать индивидуальные задания ; продолжить индивидуальную работу с учащимися по совершенствованию умений решать генетические задачи; объяснять термины, строение органоидов связывать с их функцией; уделить внимание определениям биологических наук, систематике растений и животных; уметь объяснять процессы митоза и мейоза в клетках; процесс фотосинтеза у растений.

2. Учителю географии Булановой С.П.. уделять внимание географическим понятиям,

работе с географической картой, определению материков на глобусе, умению определять стороны горизонта, организовать индивидуальную работу с учениками по ликвидации пробелов по перечисленным темам; разнообразить методы и формы обучения; уделять должное внимание повторению, уметь определять оболочки земли.

3. Учителю химии Сердобинцевой Л.П уделять внимание составлению химических реакций по цепочке превращений, отрабатывать умения расставлять коэффициенты, полные и сокращенные ионные уравнения реакций, при решении задач учить правильному их оформлению, выводить формулы органических веществ по заданным массовым долям химических элементов, классифицировать неорганические соединения.

4. Второй этап внутришкольного мониторинга (промежуточный контроль) провести в декабре месяце. Результаты, полученные на контрольных работах в декабре месяце, сравнить с «входными» срезами.

Руководитель ШМО учителей химии, биологии, географии /Буланова С.П./

Бесплатный онлайн-тест для класса 9 по биологии все Глава

Вышеупомянутые ссылки на главу Онлайн пробные тесты для CBSE Class 9 Biology помогут вам выполнить тесты на основе MCQ и проверить ваше понимание всех важных концепций, которые были подготовлены на основе последней учебной программы CBSE Class 9 2020. Бесплатные пробные онлайн-тесты для CBSE Class 9 должны использоваться учащимися, чтобы проверить их понимание своих концепций биологии CBSE Class 9. На сайте StudiesToday.com собрана самая большая коллекция онлайн-тестов на основе MCQ класса 9 для экзаменов CBSE по биологии класса 9 2020, которые помогут вам правильно подготовиться и получить наивысший рейтинг на экзаменах.Студенты могут пройти пробные тесты для CBSE Class 9 столько раз, сколько захотят, а также загрузить сертификат о прохождении теста после прохождения онлайн-теста. Эти имитация онлайн-тестов для класса по биологии , которые были разработаны преподавателями StudiesToday.com после тщательного изучения последней книги и основаны на шаблонах вопросов на предстоящих экзаменах для учащихся класса CBSE.

Преимущества пробных онлайн-тестов по биологии стандарта 9

a) онлайн-пробных тестов по биологии класса 9 CBSE были разработаны опытными преподавателями после серьезного исследования всех тем.

b) Онлайн-тесты CBSE Class 9 с ответами были созданы таким образом, чтобы обеспечить полные и всесторонние знания по каждой теме на легком и понятном языке.

c) Вы также обнаружите, что некоторые из вопросов, которые задаются в наших онлайн-тестах, могут появиться и на предстоящих экзаменах CBSE Class 9 Biology .

d) Тысячи студентов класса 9 CBSE прошли эти онлайн-тесты и получили отличные результаты и высокие оценки на экзаменах по биологии класса 9 CBSE.

Пробные онлайн-тесты по биологии класса 9 CBSE доступны бесплатно всем учащимся, которые хотят участвовать в предстоящих экзаменах. Studytoday.com предлагает самую эксклюзивную и самую большую базу данных бесплатных онлайн-пробных тестов для всех студентов. Повторение вопросов снова и снова в тестах даст дополнительное преимущество учащимся класса CBSE. Большинство вопросов взяты из предыдущих экзаменов по биологии класса 9 NCERT, поэтому их практика в условиях экзамена определенно поможет вам получить более высокий рейтинг.

Для получения дополнительных бесплатных учебных материалов щелкните по ссылкам ниже для Биология 9 класса , чтобы загрузить решенные образцы работ, вопросы прошлого года с решениями, рабочие листы в формате pdf, CBSE Class 9 Книги и решения по биологии 9 на основе учебной программы и руководящие принципы, выпущенные CBSE и NCERT . Учебный материал и решенные образцы работ для CBSE Class 9 for Biology были подготовлены опытными преподавателями ведущих институтов Индии и доступны для бесплатного скачивания.

Учебная программа NEET 2020 по биологии, физике и химии (обновлена) от NTA

Обновлено 19 сентября 2020 г.

NTA выпустила уведомление, отклоняющее претензии относительно любых изменений в программе NEET 2020. Это то же самое, что выпущено NTA в декабре вместе с официальной брошюрой NEET 2020. Учебный план включает темы из физики, химии и биологии стандартов 11 и 12.

Учебный план биологии разделен на 2 раздела, то есть ботаника и зоология, в общей сложности по 5 разделов в каждом из классов XI и XII.
По физике вам нужно охватить в общей сложности 10 и 9 единиц из класса XI и XII соответственно. Точно так же в разделе химии вам нужно охватить 30 единиц, объединенных в оба класса. Проверить образец экзамена NEET
По физике и химии задается в общей сложности 45 вопросов. Вес раздела «Биология» составляет 90 вопросов.
NEET 2020 был успешно проведен, и большинство вопросов в документе были заданы NCERT.

Соответствие требованиям NEET Результат NEET Прерывание NEET Консультирование NEET

Чтобы обеспечить единообразие одного из основных медицинских экзаменов в стране, принимается во внимание подробный обзор всех учебных программ государственного совета. Эта статья проливает свет на программу NEET Syllabus в деталях, наряду с весом глав и ожидаемыми вопросами по тематике.

Обязательно прочесть

NEET 2020 Тематический учебный план

Как упоминалось ранее, экзамен NEET будет состоять из вопросов по 11 и 12 стандартам. NTA разработало план медицинского экзамена по трем основным предметам, а именно: физике, химии и биологии. Подробная тематическая программа, утвержденная Медицинским советом Индии (MCI) для NEET 2020, представлена в таблице ниже:

Программа физики и вес

Программа NEET 2020 — Физика

Согласно тенденциям на экзаменах предыдущих лет, наиболее важные темы из Программа NEET Physics будет включать в себя механику, электричество и магнетизм, а также оптику и современную физику. Проверить подробный план NEET по физике

Учебный план по физике 11-го класса		Учебный план по физике 12-го класса
S.№	Темы	S.No.	Темы
1	Физический мир и измерения	1.	Электростатика
2.	Кинематика	2.	Ток Электричество
3.	Законы движения	3.	Магнитные эффекты тока и магнетизма
4.	Работа, энергия и мощность	4.	Электромагнитная индукция и переменные токи
5.	Движение системы частиц и твердого тела	5.	Электромагнитные волны
6.	Гравитация	6.	Оптика
7	Свойства объемного вещества	7.	Двойная природа вещества и излучения
8.	Термодинамика	8.	Атомы и ядра
9	Поведение идеального газа и кинетическая теория	9.	Электронные устройства
10	Колебания и волны	—	—

Щелкните здесь, чтобы загрузить программу обучения NEET 2020

Вес физики в NEET 2020

Как правило, физика самая сложная предмет из всех трех предметов.
NEET 2020, как ожидается, будет содержать длинные и трудоемкие вопросы в этом разделе.
В прошлом году по физике было около 8 сложных вопросов из 45.

Механика и магнетизм продолжают оставаться фаворитами NEET в течение нескольких лет и имеют максимальный вес. Поэтому, как обсуждалось ранее, учащиеся должны держать следующие темы во главе своего списка приоритетов.

Важные главы NEET 2020	Вес глав в NEET 2020
Механика	10%
Термодинамика	9,5%
Текущее электричество	8.1%
Двойная природа материи и излучения	7,3%
Магнетизм и движущиеся заряды	6,3%
Кинематика	6.0%
Динамика твердого тела	5.6%
Работа, энергия и мощность	5,2%
Планарное движение	4,4%
Лучевая оптика	4,0%
Волновая оптика	3.3%
Кинетическая теория и тепловые свойства вещества	2,0%
Атомное исследование	1,3%
Волны	1,0%
Гравитация	1,0%

Обязательно прочитать:

Учебная программа по химии и вес

NEET Syllabus 2020 — Химия

Ожидается, что химия будет самым результативным предметом в NEET 2020. Если вы подготовите все разделы правильно, то есть хорошие шансы получить высокие оценки . Проверить подробную программу химии NEET

Программа химии 11-го класса		Программа химии 12-го класса
S.No.	Темы	S.No.	Темы
1	Некоторые базовые концепции химии	1.	Твердое тело
2.	Структура атома	2. Решения
3.	Классификация элементов и периодичность в свойствах	3.	Электрохимия
4.	Химическая связь и молекулярная структура	4.	Химическая кинетика
5.	Состояния вещества: газы и жидкости	5.	Химия поверхности
6	Термодинамика	6.	Общие принципы и процессы изоляции элементов
7	Равновесие	7.	p- Блочные элементы
8	Окислительно-восстановительные реакции	8.	d и f Блочные элементы
9.	Водород	9.	Координационные соединения
10.	Элемент s-блока (щелочные и щелочноземельные металлы)	10.	Галоалканы и галоарены
11.	Некоторые элементы p-блока	11.	Спирты, фенолы и простые эфиры
12.	Органическая химия — некоторые основные принципы и методы	12.	Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты
13.	Углеводороды	13.	Органические соединения, содержащие азот
14.	Химия окружающей среды	14.	Биомолекулы
—	—	15.	Полимеры
—	—	16.	Химия в повседневной жизни

Более того, те, кто подает заявку на экзамен NEET 2020, могут проверить, не поступят ли в медицинские колледжи по всей Индии и, следовательно, спланировать свои подготовка соответственно.

Оценка химии в NEET 2020

Химия — это умеренно сложный раздел экзамена, который будет оцениваться по максимуму 180 баллов.

Вопросы в NEET варьируются от теоретических до логических и практических.
В последнее время на экзамене задаются прикладные вопросы, поэтому студентам следует уделять им больше внимания.
NEET 2020, как ожидается, будет иметь больше вопросов по программе класса XII по сравнению с классом XI.
В прошлом году было 24 вопроса из XII класса и 21 из XI класса.
Органическая химия и физическая химия чрезвычайно важны и имеют максимальный вес.

Подробный отчет о химическом разделе приведен ниже:

Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты

Важные главы NEET 2020	Глава Wise Weightage для NEET 2020
Химическая связь	12.5%
Основные понятия	10,0%
Химическое равновесие	8,2%
Карбонильные соединения	7,1%
Координационные соединения	6,7%
Органическая химия — II	5,6%
Механизм реакции	5,2%
Элементы блока d и f	4,4%
ИЮПАК и изомерия	4.0%
Термодинамика и термохимия	3,8%
Химическая кинетика	2,2%
Галоалканы и галоарены	2,2%
Химия в повседневной жизни	1,3%
1,0%
Химия окружающей среды	0,8%

Как видно из вышеупомянутых данных, в разделе Химическое связывание на экзамене NEET 2020 будет максимум вес среди всех тем, в то время как экологическая химия будет иметь наименьшее значение. Кандидаты могут проверить анализ работы за последние 10 лет для экзамена NEET и спланировать их пересмотр по основным темам.

Учебная программа по биологии и вес

Учебная программа NEET 2020 — Биология

Учебная программа по биологии 11-го класса		Учебная программа по биологии 12-го класса
S.No.	Темы	S.No.	Темы
1	Разнообразие живого мира	1.	Воспроизведение
2.	Структурная организация животных и растений	2.	Генетика и эволюция
3.	Структура и функции клеток	3.	Биология и благополучие человека
4.	Физиология растений	4.	Биотехнология и ее приложения
5	Физиология человека	5.	Экология и окружающая среда

Кандидатам рекомендуется проверить шаблон экзамена NEET, чтобы получить краткое представление о схеме оценки и тип вопросов, задаваемых в тесте. Проверить подробный план биологии NEET

Вес биологии в NEET 2020

В NEET 2017 вес был склонен к программе класса XII, из которой было задано 46 вопросов по сравнению с 44 вопросами из программы класса XI.

Биология разделена на ботанику и зоологию, каждая из которых содержит 45 вопросов.
Обычно известный как самый легкий из трех предметов, биология может помочь кандидату набрать оптимальные отметки на экзамене.
По зоологии программа класса XII имела больший вес, и из класса XI было задано только 3 вопроса.
Однако в ботанике класс XI имел больший вес, чем было задано 35 вопросов.
NEET 2020 ожидает много вопросов от специалистов по физиологии человека и разнообразию растений. Ознакомьтесь с советами по подготовке к биологии.

Важные темы для NEET 2020	Вес NEET 2020 Chapter Wise
Физиология человека Биологическая классификация Молекулярная основа наследования	12.0%
Биомолекулы	10.0%
Биологическая классификация	9,0%
Молекулярная основа наследования	8,2%
Животный мир	7,0%
Воспроизводство	6,6%
Экосистемы	5,1%
Здоровье и болезни человека	4,3%
Биотехнология: принципы и процессы	3,1%
Микробы в благосостоянии человека	2.7%
Генетика	2,1%
Царство растений	1,8%
Стратегии увеличения производства пищевых продуктов	1,4%
Клеточная биология	1%
Растение Анатомия	0,7%

Должен прочитать:

Распределение вопросов

Распределение вопросов NEET из учебных планов классов XI и XII

Часто возникает путаница в отношении веса бумаги с вопросами NEET относительно учебной программы. Класс XI и XII.Вот отчет о распределении NEET вопросов из класса 11 ^-й и 12 ^-й в предыдущем году, то есть в статье NEET 2019.

	Класс XI		Класс XII		Всего
Тема	Количество вопросов	Всего оценок	Количество вопросов	Всего оценок	Количество вопросов	Всего оценок
Биология	46	184	44	176	90	360
Физика	22	88	23	92	45	180
Химия	23	92	22	88	45	180
Всего	91	364	89	356	180	720

Ожидаемые вопросы по тематике

Программа NEET 2020 Ожидаемые вопросы по темам

Ожидаемые вопросы f или Физика в NEET 2020

Кандидаты должны стремиться набрать 150 или выше в разделе физики NEET 2020.Чтобы получить хороший общий балл по NEET , всем основным и второстепенным темам необходимо уделить достаточно внимания во время подготовки. Стратегия подготовки к NEET должна включать план по охвату всех глав с высоким уровнем воздействия в первом сегменте, в то время как все темы со средним и низким уровнем воздействия должны быть рассмотрены в конце.

Темы	Ожидаемые вопросы	Темы	Ожидаемые вопросы
Единицы измерения	1	Колебания	2
Движение в 1D	1	Волны
Движение в 2D	2	Электрические заряды и поля	2
Законы движения	2	Электростатический потенциал или емкость	2
Работа, энергия и мощность	2	Ток Электричество	3
Вращательное движение	3	Движущиеся заряды и магнетизм	3
Гравитация	2	Магнетизм и материя	1
Твердые тела	1	Электромагнитная индукция 900 65	1
Жидкости	1	Переменный ток	2
Тепловые свойства	2	Электромагнитные волны	1
Кинетическая теория газов	1	Лучевая оптика	3
Термодинамика	2	Волновая оптика	1
Двойная природа вещества и излучения	2	Атом	1
Ядра	2	Полупроводниковая электроника	2

Ожидаемые вопросы по химии в NEET 2020

Шаблон экзамена NEET и программа в этом году, как ожидается, будут такими же.

Первые четыре главы по химии класса XI — самые важные из всех тем. Очень важно твердо владеть всеми основными понятиями химии, потому что это может помешать ученику понять последующие темы.
Четыре основные темы — это основные понятия химии, структура атома, периодическая таблица и химическая связь. Также важно понимать основы органической химии, потому что это обеспечит понимание, необходимое для получения хороших результатов по всем другим вопросам, связанным с органической химией.Другие важные темы включают равновесие, твердое тело, растворы, электрохимию, химическую кинетику, координационные соединения, альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты.
Согласно всестороннему анализу вопросов, заданных на экзамене NEET за последние 12 лет, по каждой теме ожидается следующее количество вопросов.

Темы	Ожидаемые вопросы	Темы	Ожидаемые вопросы
Основные понятия химии	1	Химическая кинетика	2
Структура атома	2	Химический состав поверхности	1
Периодическая таблица	2	Элементы p-блока	2
Химическая связь	4	Элементы блока d & f	2
Состояния вещества	1	Координационные соединения	3
Термодинамика	2	Металлургия	1
Равновесие	4	Галоалканы и галоарены	1
Окислительно-восстановительные реакции	Спирты Фенолы и эфиры	1
Водород	1	Амины	1
Элементы S-блока	1	Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты	2
Элементы P-блока	1	Полимеры	1
Основы органической химии	5	Биомолекулы	2
Углеводороды	1	Химия в вечной жизни	1
Химия окружающей среды		Электрохимия	2
Твердое тело	2	Решения	2

Необходимо прочитать:

Ожидаемые вопросы по биологии в NEET 2020

Кандидаты должны стремиться набрать больше 320 баллов раздел биологии NEET 2020, чтобы получить хорошую правительственную награду легенда. Темы должны быть разделены в соответствии с их важностью и вероятностью, и должна быть создана соответствующая стратегия подготовки. Темы, которые имеют большое значение для экзамена, включают физиологию человека, репродуктивную функцию, биотехнологии, генетику и эволюцию, экологию и клеточную биологию.

Переваривание и всасывание 9 0057 90 062

Тема	Ожидаемые вопросы	Тема	Ожидаемые вопросы
Живой мир	1	Биомолекулы	2
Биологическая классификация	4
Царство растений	3	Дыхание и газообмен	2
Морфология цветущих растений	4	Экскреторные продукты и их устранение	1
Анатомия цветущих растений	3	Жидкости и кровообращение организма	2
Клетка: Единица жизни	5	Движение и движение	2
Клеточный цикл и деление клеток	2	Нейронный контроль и координация	3
Транспорт в растениях	1	Химическая координация и интеграция	3
Минеральное питание	2	Репродукция человека	4
Фотосинтез	2	Репродуктивное здоровье	2
Дыхание растений	1	Здоровье и болезни человека	3
Рост и развитие растений	2	Эволюция	4
Размножение организмов	1	Биотехнология: принципы и Процессы	3
Половое размножение у цветущих растений	4	Биотехнология и ее приложения	2
Принципы наследования и вариации	4	Структурная организация животных	2
Молекулярная основа наследования	5	Животный мир	4
Микробы в благосостоянии человека	2	Проблемы окружающей среды	4
Стратегии увеличения производства продуктов питания	2	Биоразнообразие	3
Организмы в популяции	2	Экосистема	3

Они должны быть решены в первую очередь, и у заявителя не должно быть никаких сомнений в этих темах, поскольку они могут собрать большое количество точек из того же. Вопросы средней степени воздействия могут быть связаны с биологией в благосостоянии человека, биологической классификацией, структурой растений и животных и живым миром. Вопросы слабого воздействия будут возникать в основном из Царства животных, Царства растений и физиологии растений. Также CheckNEET Rank Predictor

Основные характеристики схемы экзамена NEET

Схема экзамена NEET 2020

Тип

Детали	Детали
Предметы	Физика, химия, биология (зоология и ботаника)
Вопросы	Вопросы с множественным выбором
Количество вопросов	Физика — 45 Химия — 45 Биология — 90 (Зоология — 45 и ботаника — 45) Всего -180
Всего оценок	720 баллов
Продолжительность	3 часа

Схема оценки NEET 2020

Каждый вопрос в статье оценивается по 4 балла.
Кандидатам будет присвоено 4 балла за каждый правильный ответ.
За каждый неправильный ответ из общего балла вычитается 1 балл.
Отсутствует отрицательная оценка за непрошенные вопросы.

Должен прочитать:

Лучшие книги для подготовки к NEET

Лучшие книги для подготовки к NEET 2020

Поскольку NEET является одним из самых важных медицинских вступительных экзаменов в стране, недостатка в материалах для подготовки нет. в магазине.Однако подготовка из слишком большого количества источников может привести к путанице. Здесь у нас есть список хороших источников, из которых можно подготовиться, кандидаты могут выбрать их в соответствии с их требованиями.

Важные книги по подготовке к NEET Physics

Вопросник основан в основном на концепциях NCERT, но он умеренно полезен, потому что некоторые концепции требуют подробного объяснения, которого в них нет. Вот несколько книг, к которым вы можете обратиться, чтобы получить лучшее представление о схеме экзамена и четкое понимание концепций.

Название книги	Автор
Физика для вступительных медицинских экзаменов	D.C. Pandey
Концепции физики	H.C. Верма
Основы физики	Холлидей, Резник и Уокер
Цель NCERT у вас под рукой для NEET AIIMS-Physics	Редакционная коллегия MTG
Полное руководство NEET	Редакционная коллегия MTG
NEET 2020 Physics Guide- 5 ^th Edition	Disha Publications

Важные книги по подготовке к NEET Chemistry

NCERT должен быть у вас под рукой, так как здесь задают почти 30-35 вопросов.Используйте справочные книги для практических заданий и типовых вопросов. Вот некоторые из лучших:

Название книги	Автор
Физическая химия, органическая химия и неорганическая химия	О.П. Тандон
Bull’s Eye Chemistry NEET Edition 2020	Seema Saini and K.S. Шайни
40 дней химии для NEET	Судханшу Тхакур
Объективная химия для NEET Vol.1 и 2	R.K. Гупта
Органическая химия	Моррисон и Бойд

Важные книги для подготовки по биологии NEET

Студентам настоятельно рекомендуется тщательно изучать NCERT, поскольку именно здесь будет задаваться большинство вопросов. Почти 70-75 вопросов по биологии ожидается непосредственно от NCERT, который является основным текстом. В этом разделе справочники используются только для пробных работ и пробных тестов.

Название книги	Автор
Полное руководство NEET: Биология	Редакционная коллегия MTG
Элементарная биология, том 1 и 2	Trueman
Банк вопросов по биологии	Доктор Али
Объективная биология	Динеш
NEET 2020 Руководство по биологии — 5 ^{-е издание}	Публикации Disha

Проверьте другие важные книги для NEET

Часто задаваемые вопросы

NEET Syll 2020 FAQs

Ques.Есть ли какие-либо изменения в программе NEET 2020?

Отв. Нет, согласно официальному уведомлению, выпущенному 3 апреля 2020 г., в программе NEET нет изменений, она такая же, как и в официальной брошюре NEET 2020. NTA отклонил любые претензии об изменении учебной программы NEET посредством уведомления.

Вопрос. Откуда я могу получить доступ к подробной программе NEET?

Отв. Программа NEET 2020 соответствует уведомлению Медицинского совета Индии, которое находится в Приложении-I Информационного бюллетеня NEET-UG, 2020.Вы можете получить к нему доступ с официального сайта — www.ntaneet.nic.in.

Вопрос. Как будет проходить экзамен NEET 2020?

Отв. NEET 2020 будет состоять из одной статьи, содержащей 180 вопросов объективного типа (четыре варианта с единственным правильным ответом) по предметам физика, химия и биология. В вопроснике будет в общей сложности 180 вопросов по 720 баллов.

Вопрос. Придается ли большее значение программе класса XII в NEET?

Отв. Вес тем XI и XII классов меняется каждый год. Однако, если посмотреть на вопросник NEET 2019, программе классов XI и XII был придан одинаковый вес.

Вопрос. Будут ли в экзамен включены вопросы по математике?

Отв. Нет, вопросы будут только по физике, химии и биологии.

Вопрос. Будут ли экзаменационные вопросы основаны на степени бакалавра наук? шаблон?

Отв. Нет, они взяты только из программ 11 и 12 стандартов.

Вопрос. Будут ли экзамены содержать вопросы по биотехнологии?

Отв. Да, он может содержать вопросы по биотехнологии и ее приложениям.

Вопрос. Каково значение программы NEET?

Отв. Мест меньше по сравнению с количеством претендентов. Чтобы получить высокий балл, вы должны понимать и подготовиться только на основе указанной программы.

* В статье может содержаться информация за предыдущие учебные годы, которая будет вскоре обновлена после уведомления, выпущенного университетом / колледжем

Анализ входной контрольной работы по биологии 9 класс: Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Анализ входной контрольной работы в 9 классе

Методическая разработка по биологии (9 класс) по теме: Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Материал по биологии (9 класс): Контрольная работа 9 класс. 1 четверть. И.Н. Пономарева

Анализ итоговых контрольных работ по биологии

Справка по итогам входных диагностик по химии, биологии, географии.

Бесплатный онлайн-тест для класса 9 по биологии все Глава

Учебная программа NEET 2020 по биологии, физике и химии (обновлена) от NTA

NEET 2020 Тематический учебный план

Программа NEET 2020 — Физика

Вес физики в NEET 2020

NEET Syllabus 2020 — Химия

Оценка химии в NEET 2020

Учебная программа NEET 2020 — Биология

Вес биологии в NEET 2020

Распределение вопросов NEET из учебных планов классов XI и XII

Программа NEET 2020 Ожидаемые вопросы по темам

Ожидаемые вопросы f или Физика в NEET 2020

Ожидаемые вопросы по химии в NEET 2020

Ожидаемые вопросы по биологии в NEET 2020

Схема экзамена NEET 2020

Схема оценки NEET 2020

Лучшие книги для подготовки к NEET 2020

Важные книги по подготовке к NEET Physics

Важные книги по подготовке к NEET Chemistry

Важные книги для подготовки по биологии NEET

NEET Syll 2020 FAQs

Добавить комментарий Отменить ответ