Сравнительный анализ входных (стартовых) контрольных работ в начальной школе. Анализ стартовых контрольных работ

Анализ стартовых контрольных работ по математике

Анализ стартовых контрольных работ

по математике в 9 и 10 классах.

Анализ стартовой контрольной работы по математике в 9-х классах.

Стартовая контрольная работа по математике в 9-х классах проводились с целью определения качества знаний и уровня усвоения учащимися содержания курса математики по программе основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Дата проведения работы 7 сентября 2016 года. Контрольную работу выполняли 74 обучающихся 9-х классов, что составило 97,4% от общего числа учащихся.

На выполнение работы отводился один урок (40 минут). Работа проводилась в виде письменной контрольной работы и содержала 5 заданий.

№ 1.Упростить дробно-рациональное выражение.

№ 2. Решить уравнение графическим способом.

№ 3. Решить систему уравнений.

№ 4. Решить неравенство.

№ 5. Решить квадратное уравнение.

Задания контрольной работы проверяли следующие элементы содержания: упрощение дробно-рациональных выражений; решение уравнений графическим способом; решение систем линейных уравнений; решение неравенств второй степени; решение квадратных уравнений.

Результаты контрольной работы представлены в таблице:

100/ 53,8

9б

***

100/ 33,3

9в

***

100/ 16,7

Всего

100/35,1

Работу выполняли 74 учащихся. С работой справились все учащиеся. На отметку «5» без ошибок выполнили работу 2 ученика (Х*** Д*** -9а класс, А***А*** -9б класс).

На «4» и «5» выполнили работу 26 обучающихся, таким образом, качество выполнения контрольной работы составило 35,1%.

Слабые работы у следующих учащихся: 9а класс-Г*** Р***, С*** Н***, Н*** Э***; 9б класс-М*** Д***, Р*** И***, Г*** И***, К*** А***, К*** Т***; 9в класс-В*** Д***, М*** В***, К*** В***, П*** И***.

Меньше всего было допущено ошибок по теме "Решение квадратных уравнений". Решение уравнений графическим способом у большинства учащихся также не вызвало затруднений, так как в задании требовалось построить графики параболы, смещённой по оси абсцисс и прямой. Аналогичные задания были разобраны на уроках вводного повторения. Хорошо справились с заданием на упрощение дробно-рациональных выражений.

Большее количество ошибок допущено при решении неравенства, приводимого к квадратному. Имели место вычислительные ошибки, которые привели к неправильному ответу.

Больше всего ошибок сделано при решении системы линейных уравнений с двумя переменными методом алгебраического сложения. Некоторые учащиеся пытались применить нерациональный способ решения данной системы, в результате решение получилось громоздким и привело к неверному ответу.

Типичные ошибки по классам.

- Упрощение дробно-рациональных выражений: 9а – 5 / 19,2%; 9б – 8 / 33,3%; 9в – 9 / 37,5%

- Решение неравенств, приводимых к квадратному: 9а – 12 / 46,2%; 9б – 15 / 62,5%; 9в – 16 / 66,7%

- Решение системы линейных уравнений с двумя переменными: 9а – 14 / 53,8%; 9б – 17 / 70,8%; 9в – 19 / 79,2%.

С целью повышения качества знаний у учащихся в изучении математики и устранения пробелов в знаниях необходимо применять различные формы и методы на уроках математики в 9-х классах, применять дифференцированный подход, включить в актуализацию повторение по западающим темам. На консультациях решать подобные задания. На уроках математики практиковать как тестовые, так и письменные формы контроля знаний. Провести работу по устранению пробелов в знаниях учащихся по темам: "Решение квадратных неравенств", "Решение систем уравнений". Вести целенаправленную работу по подготовке учащихся к ОГЭ. Максимально использовать Интернет-ресурсы.

Учителям А*** и Ш*** уделять большое внимание решению заданий из тренировочных учебно-методических пособий по подготовке учащихся к ОГЭ по математике.

- У каждого слабоуспевающего ученика выделить «проблемные» темы и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам;

- С сильными учащимися проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах.

- Усилить практическую направленность обучения, что поможет учащимся применить свои знания в нестандартной ситуации.

Анализ стартовой контрольной работы по математике в 10 классе.

Контрольная работа по математике в 10 классе проводилась по материалам, подготовленными учителями математики.

Дата проведения работы: 8 сентября 2016 года. Продолжительность работы – 1 урок. Работа проводилась в форме письменной контрольной работы в 2-х вариантах.

Назначение контрольной работы – оценить образовательную подготовку по математике учащихся 10 класса школы.

При разработке контрольной работы использовались учебно-методические пособия по подготовке учащихся к новой форме аттестации по математике.

Контрольная работа состоит из 7 заданий, которая включает:

- решение линейного неравенства

-решение дробно-рационального уравнения

- преобразование выражений с использованием формул сокращённого умножения

-вычисление значения выражения

-решение задачи на соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике;

- преобразование иррационального выражения

-решение задачи на нахождение площади прямоугольного треугольника, использование теоремы Пифагора

Работа охватила основные вопросы программы основной школы по математике и позволила проанализировать и проверить овладение обучающимися основными математическими знаниями и умениями по курсу основной школы на уровне обязательной подготовки, необходимой для дальнейшего обучения.

В классе по списку 18 учащихся. Работу выполняли 16 учеников. С работой справились все учащиеся, 5 учеников выполнили работу на «4» и 11 учеников выполнили работу на «3». Таким образом, процент выполнения работы составил 100%, качество выполнения работы составило 31,5%. При выполнении работы были допущены ошибки при:

- нахождении корней неполного квадратного уравнения;

- преобразовании выражений, с использованием формул сокращенного умножения (незнание формул сокращенного умножения)

-использовании теоремы Пифагора

- использовании определения синуса и косинуса в прямоугольном треугольника

- раскрытии скобок, переносе слагаемых из одной части уравнения в другую;

- вынесении множителя из под знака корня.

Полученные результаты исследования заставляют серьезно задуматься над тем, что не все десятиклассники смогли продемонстрировать умения, отвечающие требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы при переходе в 10-й класс. Следовательно, можно сделать вывод о том, что не все десятиклассники, выполнявшие стартовую контрольную работу по математике, готовы к продолжению обучения в средней школе.

В дальнейшей работе учителю Ш*** необходимо постоянно использовать на уроках системное повторение пройденного материала.

Провести работу по устранению пробелов в знаниях учащихся по следующим темам: формулы сокращенного умножения, решение квадратных уравнений, раскрытие скобок, преобразование рациональных выражений, теорема Пифагора, соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике.

Рекомендации учителям: А***, Ш***.

- Провести поэлементный анализ стартовых контрольных работ. Выявить темы вызвавших затруднения учащихся в работе, предусмотреть систематическую работу по формированию и развитию соответствующих базовых умений и навыков.

- Обратить внимание на формирование вычислительных навыков учащихся всех классов (с помощью устной работы на уроках, применения арифметических законов действий при работе с числами), что позволит им успешно выполнять задания, избежав досадных ошибок

- Обратить внимание на отработку навыков по выполнению действий в столбик, убедить учащихся не выполнять действия с помощью калькулятора;

- Усилить работу по повторению геометрического материала, добиваться знания учащимися всех формул и свойств фигур;

- Обратить внимание на решение заданий с нестандартными формулировками;

- Выделить «проблемные» темы в каждом конкретном классе и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам с использованием диагностических карт и индивидуальных карт учащихся, необходимых для системной подготовки к государственной итоговой аттестации;

- Усилить практическую направленность обучения, включать соответствующие задания «на проценты», текстовые задачи с построением математических моделей реальных ситуаций, что поможет учащимся применить свои знания в нестандартной ситуации.

Анализ составила учитель математики: Ш***

infourok.ru

Анализ входных и стартовых контрольных работ по географии и истории

Анализ контрольной работы

по истории учащихся 5 класса

стартовый контроль

Цель: Выяснить состояние обученности учащихся на начало учебного года

Срок проведения: 7 сентября 2017 года

Вид контрольной работы: тест

Общее количество детей в классе: 3

Выполняли работу - 3 учащихся, что составляет 100 %

Итоги выполнения работы представлены в таблице:

ность

(%)

Учитель:

33%

100%

Шнянина О.Д.

Допущенные ошибки :

Отметить на линии времени даты.
Тестовое задание с выбором ответа
Работа с картой

Анализ контрольной работы

по истории учащихся 6 класса

входной контроль

Цель: Выяснить состояние обученности учащихся на начало года

Срок проведения: 8 сентября 2017 года

Вид контрольной работы: тест

Общее количество детей в классе: 1

Выполняли работу - 1 учащихся, что составляет 100 %

Итоги выполнения работы представлены в таблице:

ность

(%)

Учитель:

100%

Шнянина О.Д.

С заданиями теста справились все-100%.

Допущенные ошибки :

1. нет

Анализ контрольной работы

по истории учащихся 7 класса

входной контроль

Цель: Выяснить состояние обученности учащихся на начало учебного года

рок проведения: 13 сентября 20157года

Вид контрольной работы: тест

Общее количество детей в классе: 2

Выполняли работу - 2 учащихся, что составляет 100 %

Итоги выполнения работы представлены в таблице:

Уч-ся

По

списку

Выполняли контрольную работу

Получили оценки

Качество знаний(%)

Обучен-

ность

(%)

Учитель:

100%

Шнянина О.Д.

Допущенные ошибки :

- задания на установление соответствия дат с событиями

- тестовое задание с выбором ответа

Анализ контрольной работы

по истории учащихся 8 класса

входной контроль

Цель: Выяснить состояние обученности учащихся на начало учебного года

Срок проведения: 9 сентября 2017 года

Вид контрольной работы: тест

Общее количество детей в классе: 5

Выполняли работу - 5 учащихся, что составляет 100 %

Итоги выполнения работы представлены в таблице:

ность

(%)

Учитель:

100%

Шнянина О.Д.

Допущенные ошибки :

Тестовое задание с выбором ответа
Установление соответствия
Хронологическая последовательность

Анализ контрольной работы

по истории учащихся 9 класса

входной контроль

Цель: Выяснить состояние обученности на начало учебного года

Срок проведения: 8 сентября 2017 года

Вид контрольной работы: тест

Общее количество детей в классе: 4

Выполняли работу - 4 учащихся, что составляет 100 %

Итоги выполнения работы представлены в таблице:

Уч-ся

по

списку

Выполняли контрольную работу

Получили оценки

Качество знаний(%)

Обучен-

ность

(%)

Учитель:

100%

Шнянина О.Д.

Допущена ошибка

на установление соответствия

-тестовое задание с выбором ответа

-работа с картой

-работа с документами

Анализ контрольной работы

по истории учащихся 10 класса

входной контроль

Цель: Выяснить состояние обученности на наало учебного года

Сроки проведения: 11 сентября 2017 года

Вид контрольной работы: тест

Общее количество детей в классе: 1

infourok.ru

Сравнительный анализ входных (стартовых) контрольных работ в начальной школе.

Справка. Сравнительный анализ входных контрольных работ по русскому языку и математике в начальных классах ЕУВК «Интеграл» 2016-17 учебный год В соответствии с планом работы на 2016-2017 учебный год в период с 14.09.2016г по 16.09.2016г проведена проверка уровня предметных достижений обучающихся 2 - 4 классов по математике и русскому языку (входной контроль). Контроль осуществляется с целью определения уровня обязательной подготовки каждого обучающегося 2-4 классов на начало учебного года. Поставленная цель определила характер проверочных заданий, форму контроля и оценку выполнения работы. Проверка достижения уровня обязательной подготовки обучающихся проводилась с помощью заданий обязательного уровня за предыдущий учебный год. В ходе диагностики были поставлены следующие задачи: 1)определить общий % успеваемости и % качества по результатам контрольных работ; 2)выявить классы, в которых наблюдается минимальный процент качества и успеваемости по предметам; 3)выявить классы, в которых наблюдается максимальный процент качества и успеваемости по предметам; 4) определить причины недостаточного усвоения ранее изученного материала. На выполнение диагностической работы во всех классах отводился один урок. Результаты контроля представлены в таблицах. Контроль уровня предметных достижений по математике обучающихся 2 – 4 классов проводился в форме контрольной работы. Класс По списку Писали работу Предмет/ Учитель Получили отметку Успев. Качест. математика 5 4 3 2 2-А 25 24 8 15 1 - 100% 96% 2-Б 25 25 6 11 7 1 96% 68% 2-В 27 27 3 11 10 3 89% 52% 2-Г 25 24 3 16 4 1 96% 79% 2-Д 27 25 - 17 3 5 80% 68% 129 125 20 70 25 10 92% 72% 3-А 26 24 3 15 6 - 100% 75% 3-Б 25 25 4 11 9 1 96% 60% 3-В 17 16 5 7 4 - 100% 75% 3-Г 26 25 8 8 8 1 96% 64% 3-Д 26 26 3 14 8 1 96% 65% 120 116 23 55 35 3 97% 67% 4-А 30 28 9 12 7 - 100% 75% 4-Б 30 28 7 10 10 1 96% 61% 4-В 31 31 5 17 6 3 90% 71% 4-Г 30 29 7 12 7 3 90% 65.5% 4-Д 24 24 4 12 7 1 96% 67% 145 140 32 63 37 8 94% 68% Итого: 394 381 75 188 97 21 95% 69% ВЫВОДЫ: 95% обучающихся усвоили обязательный минимум знаний по математике, качество усвоения знаний составило 69 %. Максимальный процент (100%) успеваемости по математике во 2-А, в 3-А, 3-В, 4-А классах. Максимальный процент (96%) качества во 2-А классе (программа ПНШ). Минимальный процент (80%) успеваемости наблюдается во 2-Д. Минимальный процент (52%) качества наблюдается во 2-В классе. Типичные ошибки учащихся 2-х классов: ▪ не решили простую задачу – 8 ▪ вычислительные ошибки при решении примеров на сложение – 13 на вычитание – 37 ▪ не справились со сравнением величин – 18 ▪ допустили ошибки при работе с геометрическим материалом – 7 Типичные ошибки учащихся 3-х классов: ▪ не решили составную задачу – 4 ▪ вычислительные ошибки при решении примеров на сложение – 19 ▪ вычислительные ошибки при решении примеров на вычитание – 24 ▪ вычислительные ошибки при решении примеров на деление - 18 ▪ вычислительные ошибки при решении уравнения – 24 ▪ ошибки при сравнении именованных чисел - 12 ▪ не справились с геометрическим материалом – а) не начертили прямоугольник - 4 б) не выполнили задание (найти периметр)- 4 Типичные ошибки учащихся 4-х классов: ▪ не решили составную задачу – 17 ▪ допустили вычислительные ошибки при решении составной задачи – 7 ▪ вычислительные ошибки при решении примеров на сложение в столбик – 13 ▪ вычислительные ошибки при решении примеров на вычитание в столбик – 54 ▪ вычислительные ошибки при решении примеров на умножение в столбик – 14 ▪ не решили уравнение - 5 ▪ вычислительные ошибки при решении уравнений – 22 ▪ вычислительные ошибки при нахождении значений составных выражений – 27 ▪ не справились с геометрическим материалом – а) не вычислили площадь прямоугольника -14 б) не вычислили периметр прямоугольника -9 в) не начертили квадрат - 7 РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.Продолжить работу по формированию вычислительных навыков (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел в столбик), умения решать задачи, правильно оформлять работу, развивать логическое мышление 2. Возобновить индивидуальную работу с учащимися по совершенствованию вычислительных навыков и умений решать задачи. Разнообразить методы и формы обучения. 3. Усилить работу с учащимися, допускающими много вычислительных ошибок. 4. Уделять должное внимание повторению. Контроль уровня предметных достижений обучающихся 2-4–х классов по русскому языку проводился в форме диктанта с грамматическим заданием. Класс По списку Писали работу Предмет Получили отметку Успев. Качест. русский язык 5 4 3 2 (диктант) 2-А 25 24 9 13 2 - 100% 92% 2-Б 25 24 1 11 9 3 87.5% 50% 2-В 27 27 5 12 8 2 92.5% 63% 2-Г 25 23 3 9 9 2 91% 52% 2-Д 27 25 - 16 5 4 84% 64% 129 123 18 61 33 11 91% 64% 3-А 26 24 1 11 8 4 83% 50% 3-Б 25 25 3 12 7 3 88% 60% 3-В 17 16 5 6 4 1 94% 69% 3-Г 26 25 2 13 9 1 96% 60% 3-Д 26 26 6 12 6 2 92% 69% 120 116 17 54 34 11 90.5% 61% 4-А 30 28 5 11 11 1 96% 57% 4-Б 30 28 2 10 10 6 79% 43% 4-В 31 30 5 8 11 6 80% 43% 4-Г 30 29 7 10 6 6 79% 59% 4-Д 24 23 - 5 5 13 43% 22% 145 138 19 44 43 32 77% 46% Итого: 394 377 54 159 110 54 86% 56% Класс По списку Писали работу Предмет Получили отметку Успев. Качест. русский язык 5 4 3 2 (грамм.задание) 2-А 25 24 9 10 5 - 100% 79% 2-Б 25 24 6 11 6 1 96% 71% 2-В 27 27 1 11 11 4 85% 44% 2-Г 25 23 4 10 4 5 78% 61% 2-Д 27 25 3 9 11 2 92% 48% 129 123 23 51 37 12 90% 60% 3-А 26 24 2 16 5 1 96% 75% 3-Б 25 25 5 11 8 1 96% 64% 3-В 17 16 7 6 2 1 94% 81% 3-Г 26 25 7 11 5 2 92% 72% 3-Д 26 26 6 13 7 - 100% 73% 120 116 27 57 27 5 87% 72% 4-А 30 28 7 17 4 - 100% 86% 4-Б 30 28 11 15 1 1 96% 93% 4-В 31 30 8 15 7 - 100% 77% 4-Г 30 29 9 12 5 3 90% 72% 4-Д 24 23 6 9 8 - 100% 65% 145 138 41 68 25 4 97% 79% Итого: 394 377 91 176 89 21 94% 71% Число обучающихся 2-х классов, допустивших ошибки на изученные орфограммы № п/п Название орфограмм Кол-во обучающихся 2-А 2-Б 2-В 2-Г 2-Д итого 1 Проверяемые безударные гласные 10 2 2 14 28 2 Непроверяемые безударные гласные 1 3 2 3 9 3 Правописание ЧА-ЩА, ЖИ-ШИ,ЧУ-ЩУ 1 1 4 Мягкий знак 4 7 1 4 16 5 Имена собственные 1 4 2 3 10 6 Пропуск, замена букв 8 9 12 10 6 45 7 Оформление предложений 1 7 4 2 5 19 8 Перенос слов 3 2 3 8 9 Парные согласные 1 2 3 Ошибки в заданиях 1 Деление на слоги 4 9 11 11 2 37 2 Подчеркнуть мягкие согласные 1 9 10 10 10 40 3 Определение кол-ва звуков и букв 9 9 4 Постановка ударения 1 9 7 6 2 25 ВЫВОД: 91% обучающихся 2-х классов (диктант) и 90% (грамм.задание) усвоили обязательный минимум знаний по русскому языку, качество усвоения знаний составило 64% (диктант) и 60% (грамм.задание). Максимальный процент (100%) успеваемости по русскому языку во 2-А классе (диктант и грамм.задание). Минимальный процент (84%) успеваемости по русскому языку во 2-Д классе (диктант), (85%) процент успеваемости по русскому языку во 2-Г классе (грамм.задание). Максимальный процент (92%) качества усвоения знаний по русскому языку во 2-А классе (диктант) и 79% (грамм.задание) в том же классе. Минимальный процент (50%) качества усвоения знаний по русскому языку наблюдается во 2-Б классе (диктант) и (44%) во 2-В классе (грамм.задание). Больше всего ошибок в диктанте обучающиеся 2-х классов допустили на пропуск и замену букв – 45, на правописание безударных гласных – 28, оформление предложения -19. При выполнении грамматического задания трудность испытали обучающиеся при определении мягких согласных – 40 и делении слов на слоги – 37.. Число обучающихся 3-х классов, допустивших ошибки на изученные орфограммы № п/п Название орфограмм Кол-во обучающихся 3-А 3-Б 3-В 3-Г 3-Д итого 1 Проверяемые безударные гласные 10 6 4 10 4 34 2 Правописание разделительного Ь 2 3 1 6 3 Непроверяемые безударные гласные 4 5 2 1 12 4 Правописание ЧА-ЩА, ЖИ-ШИ , ЧУ-ЩУ 3 4 2 3 8 20 5 Мягкий знак 2 1 3 6 Пропуск, замена букв 7 5 6 12 8 38 7 Оформление предложений 4 4 4 1 13 8 Перенос слов 3 1 4 2 2 12 9 Парные согласные 3 2 2 1 8 10 Имена собственные 5 3 1 3 2 14 Ошибки в заданиях 1 Грамматическая основа : - нахождение подлежащего 4 1 1 3 5 14 - нахождение сказуемого 4 1 1 3 5 14 2 Определение частей речи: - существительные 2 2 4 4 4 16 - прилагательные 2 4 3 2 4 15 - глаголы 2 3 3 3 3 14 - предлоги 4 6 1 4 5 20 3 Согласные звуки: - твердые - мягкие 4 5 7 9 1 2 3 4 7 8 22 28 ВЫВОД: 90.5% обучающихся 3-х классов (диктант) и 87% (грамм.задание) усвоили обязательный минимум знаний по русскому языку, качество усвоения знаний составило 61% (диктант) и 72% (грамм.задание). Максимальный процент (96%) успеваемости по русскому языку в 3-Г классе (диктант) и в 3-Д классе (100%) (грамм.задание). Минимальный процент (83%) успеваемости по русскому языку в 3-А классе (диктант), (92%) процент успеваемости по русскому языку в 3-Г классе (грамм.задание). Максимальный процент (69%) качества усвоения знаний по русскому языку в 3-В,Д классах (диктант) и 81% (грамм.задание) в 3-В классе. Минимальный процент (50%) качества усвоения знаний по русскому языку наблюдается в 3-А классе (диктант) и (64%) в 3-Б классе (грамм.задание). Больше всего ошибок в диктанте обучающиеся 3-х классов допустили на пропуск и замену букв – 38, на правописание безударных гласных – 34, правописание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ - 20. При выполнении грамматического задания трудность испытали обучающиеся при определении грамматической основы предложения – 28, определение частей речи- 64. Число обучающихся 4-х классов, допустивших ошибки на изученные орфограммы № п/п Название орфограмм Кол-во обучающихся 4-А 4-Б 4-В 4-Г 4-Д Итого: 1 Проверяемые безударные гласные 21 21 20 11 45 118 2 Непроверяемые безударные гласные 3 3 8 8 7 29 3 Правописание непроизносимых согласных 3 2 2 1 5 13 4 Правописание ЧА-ЩА, ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ 2 2 7 12 3 26 7 Написание предлогов 1 2 3 6 Правописание –ЧК-, -ЧН- 1 2 3 8 Правописание парных согласных 1 1 4 6 9 Перенос слов 3 1 1 4 2 11 10 Пропуск, замена букв 7 7 6 13 6 39 11 Оформление предложений 2 3 2 1 2 10 Ошибки в заданиях 1 Синтаксический разбор предложения. 2 5 2 4 2 15 2 Разбор слов по составу. 7 14 13 7 10 51 3 Подбор : имен существительных – имен прилагательных - глаголов - 2 4 2 - 4 2 5 9 1 2 5 3 4 6 2 13 28 10 ВЫВОД: 77% обучающихся 4-х классов (диктант) и 97% (грамм.задание) усвоили обязательный минимум знаний по русскому языку, качество усвоения знаний составило 46% (диктант) и 79% (грамм.задание). Максимальный процент (96%) успеваемости по русскому языку в 4-А классе (диктант) и (100%) (грамм.задание) в 4-А, В, Д. Минимальный процент (43%) успеваемости по русскому языку в 4-Д классе (диктант), (90%) процентов успеваемости по русскому языку в 4-Г классе (грамм.задание). Максимальный процент (59%) качества усвоения знаний по русскому языку в 4-Г классе (диктант) и 93% (грамм.задание) в 4-Б классе. Минимальный процент (22%) качества усвоения знаний по русскому языку наблюдается в 4-Д классе (диктант) и (65%) (грамм.задание) в том же классе. Больше всего ошибок в диктанте обучающиеся 4-х классов допустили на пропуск и замену букв – 39, на правописание безударных гласных – 118, правописание непроверяемых безударных гласных - 29. При выполнении грамматического задания трудность испытали обучающиеся при разборе слов по составу – 51. РЕКОМЕНДАЦИИ по русскому языку: учителям продолжить работу по формированию орфографической зоркости учащихся. Запланировать на уроках повторение, закрепление знаний и умений учащихся по темам, на которые было допущено большое количество ошибок. Сравнительный анализ с результатами срезов предыдущего года обучения и нынешнего года обучения выявил следующее: Класс Предмет 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год Усп. Кач. Усп. Кач. разница математика усп/кач 2-А 92% 80% 3-А 100% 75% +8%/ -5% 2-Б 100% 70% 3-Б 96% 60% -4%/ -10% 2-В 86% 57% 3-В 100% 75% +14%/+18% 2-Г 100% 75% 3-Г 96% 64% -4%/ -11% 2-Д 100% 79% 3-Д 96% 65% -4%/ -14% 96% 73% 97% 67% +1%/ -6% 3-А 100% 82% 4-А 100% 75% - / -7% 3-Б 100% 77% 4-Б 96% 61% -4% / -16% 3-В 100% 78% 4-В 90% 71% -10%/ -7% 3-Г 96.5% 69% 4-Г 90% 65.5% -6.5%/ - 3.5% 3-Д 79% 54% 4-Д 96% 67% +17%/ + 13% 96% 72% 94% 68% -2%/ -4% Класс Предмет 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год Усп. Кач. Усп. Кач. разница русский язык усп/кач (диктант) 2-А 96% 64% 3-А 83% 50% -/ -14% 2-Б 89% 74% 3-Б 88% 60% +7%/-14% 2-В 95% 76% 3-В 94% 69% -1%/ -7% 2-Г 96% 79% 3-Г 96% 60% -4%/-19% 2-Д 92% 58% 3-Д 92% 69% +8%/+9% 93% 70% 90.5% 61% -6%/-9% 3-А 100% 82% 4-А 96% 57% -4%/ -25% 3-Б 100% 81% 4-Б 79% 43% -21%/ -38% 3-В 93% 68% 4-В 80% 43% -13%/ -25% 3-Г 100% 65.5% 4-Г 79% 59% -21%/ -6.5% 3-Д 89% 70% 4-Д 43% 22% -46%/ -48% 96.5% 73% 77% 46% -19.5%/-27% Класс Предмет 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год Усп. Кач. Усп. Кач. разница русский язык усп/кач (грам.задание) 2-А 96% 72% 3-А 96% 75% -/+3% 2-Б 96% 70% 3-Б 96% 64% -/-6% 2-В 81% 67% 3-В 94% 81% +13%/+14% 2-Г 96% 83% 3-Г 92% 72% -4%/-11% 2-Д 100% 87.5% 3-Д 100% 73% -/ -14.5% 94% 73.5% 87% 72% -7%/ -1.5% 3-А 100% 83% 4-А 100% 86% - /+3% 3-Б 100% 81% 4-Б 96% 93% -4%/+12% 3-В 97% 91% 4-В 100% 77% +3% /-14% 3-Г 96.5% 80% 4-Г 90% 72% -6.5%/-8% 3-Д 100% 74% 4-Д 100% 65% - / -9% 99% 82% 97% 79% -2% / -3% 2 класс в предыдущем году не проходил аттестацию и сравнивать результаты текущих стартовых работ нет возможности. В 3 классе незначительное повышение успеваемости на 1% по математике и снижение успеваемости на 6-7% по русскому языку. Качество знаний по математике и русскому языку снизилось на 6%(математика) и на 9% по русскому языку (диктант). В 4 классе снизилась успеваемость по математике на 2%, по русскому языку на 19.5% (диктант). Качество знаний по математике снизилось на 4% и на 27% по русскому языку (диктант). Выводы и рекомендации: Всем учителям начальных классов, у которых произошло снижение качества знаний, предоставить планы работы со слабоуспевающими обучающимися на 2016-2017 учебный год. Результаты проведенных работ довести до сведения родителей для усиления работы по ликвидации существующих пробелов в знаниях обучающихся. Справку составила заместитель директора по УВР Л.А.Войтенко

weburok.com

Школьная документация. Справки из опыта работы замдиректора по учебно-воспитательной работе

Разделы: Администрирование школы

Цель контроля: подготовка информации к малому педсовету на тему “Адаптация пятиклассников”

С 16 сентября по 09 ноября 2006 года в рамках внутришкольного контроля проводилась проверка уровня ЗУН учащихся 5-х классов, состояния организации классного коллектива, оформление документации.

С этой целью была проведена следующая работа:

Посещены уроки по разным предметам.
Проанализированы стартовые контрольные работы по русскому языку, проведена срезовая контрольная работа по русскому языку.
Проверены тетради по русскому языку.
Проверены дневники учащихся.
Проверена техника чтения и техника письма учащихся 5-х классов.
Проверены журналы 5-х классов.

Преподавание русского языка и литературы

5а класс (учитель Мухаметчина Л.Н.).

Посещенные уроки показали, что учитель в совершенстве владеет методикой преподавания своего предмета. На уроках применяются различные формы и методы работы, способствующие активации мыслительной деятельности учащихся для восприятия изучаемого материала. Следует отметить доброжелательность учителя, создание комфортной обстановки на уроке, владение детским коллективом, взаимопонимания с учащимися. Уроки Людмилы Николаевны проходят в хорошем темпе. Рекомендации: продолжать целенаправленную работу по формированию общеучебных умений и навыков, по созданию ученического коллектива и воспитанию серьезного, вдумчивого отношения к учебному труду.

5б кл. (учитель Баранова Г.Р.).

Посещенные уроки показали, что учитель владеет методикой построения занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала. Уроки проходят в хорошем темпе. Учитель требователен к учащимся, но в то же время справедлив к своим воспитанникам. Рекомендации: обратить внимание на неорганизованность детей, слабоуспевающих по предмету.

Анализ стартовой контрольной работы, проведенной 28 сентября 2006 года в 5а и 5 б классах.

Всего по списку учащихся- 5а кл. – 28, 5б кл. (ККР)– 10. Итого 38 учащихся.

Выполняли работу- 5а кл.– 25 человек, 5б кл.– 7 человека. Итого 32 человек. Написали диктант на

“5” - 5а кл. – 4 уч.-ся, 5б кл. – 0 уч.-ся;

“4” - 5а кл. – 14 уч.-ся, 5б кл. – 0 уч.-ся;

“3” - 5а кл. – 5 уч.-ся, 5б кл. – 7 уч.-ся;

“2” - 5а кл. – 2 уч.-ся, 5б кл. – 0.

% успеваемости:

5а кл. - 92%, 5б кл. – 100%. Итого – 96%.

% качества:

5а кл. – 72%, 5б кл. – 0%. Итого – 36 %.

Наиболее типичные ошибки:

5а класс. Правописание безударных гласных в корне - 36%

Правописание согласных в корне - 28%

Правописание прилагательных - 32%

глаголов - 16%

существительных - 21%

Правописание приставок - 24%

Разделительные Ъ и Ь -20%

5б класс Проверяемые гласные в корнях слов 57,1%

Непроверяемые гласные и согласные 14,3%

Правописание окончаний 57,1%

Разделительный Ъ и Ь 57,1%

Грамматическое задание:

1. Орфографическая работа

2. Морфемный разбор

3. Количество букв и звуков

Выполнили грамматические задания:

на “5” 5а кл.- 11; 5б кл.- 0 уч.-ся.

“4” 5а кл.- 12; 5б кл.- 1 уч.-ся.

“3” 5а кл.- 2; 5б кл.- 3 уч.-ся.

“2” 5а кл.- ; 5б кл.- 1 уч.-ся.

% успеваемости- 5а кл.- 100%; 5б кл.- 100% уч.-ся. Итого- 100%

% качества - 5а кл.- 92%; 5б кл.- 20% уч.-ся. Итого- 56 %%.

Контрольный срез по русскому языку в 5а,б классах.

Проведен контрольный срез по русскому языку в 5а,б классах 25.10.2006 г.

Срез состоял из 3 заданий:

Словарная диктовка

Контрольное списывание.

Морфемный разбор

Замечания. 5а класс.

Исправления при подписывании допускают 22%

При контрольном списывании пропускают слова и буквы 18 %.

Допускают исправления 13,5%

Один ученик написал словарный диктант на “2” 9%

5б (ККР) класс.

1. Учащиеся очень плохо запоминают слова, которые отрабатываются на уроках систематически, подобные диктовки пишутся с сентября 2006 года.

2. Списывают учащиеся лучше, но есть учащиеся, которые невнимательны даже при списывании.

3. В морфемном разборе учащиеся не выделяют основы слов.

В целом с работой учащиеся справились неплохо, на работу отведено 15 минут.

Проверены тетради по русскому языку.

Тетрадь - обязательный атрибут обучения школьника.

5а класс (учитель Мухаметчина Л.Н..)

Тетради для контрольных работ имеют все, обернуты одинаково,

Работа над ошибками проводится,

Тетради для работ по развитию речи имеют все учащиеся, замечаний нет.

Рабочие тетради по русскому языку имеют все. Аккуратно ведут записи, соблюдая единый орфографический режим.

5б класс (учитель Баранова Г.Р.)

Тетради для контрольных работ имеют все 10 учащихся. Подписаны учителем, так как при списывании с доски уч-ся допускают ошибки, списывают очень медленно, плохо видят, не приучены списывать с доски.

Работа над ошибками ведется систематически.

Тетради для работ по развитию речи по русскому языку также имеют все учащиеся. Замечаний по ведению тетрадей нет.

Проверка техники чтения учащихся 5а, 5б классов.

Всего- 5а- 28, 5б- 10 ученика. Итого 38 учащихся.

Сдали технику чтения 25+9 учащихся.

Норма техники чтения 90-100 слов в минуту.

5а кл.- 28 уч.; 5б кл.- 10 уч. Итого 29 учащихся.

на “5” читают 5а -12 ч. 5б -2

на “4” 5а кл.- 3 уч.; 5б кл.- 1 уч.

на “3” 5а кл.-7 уч. ; 5б кл.- 2

на “2” а кл.- 3 уч.; 5б кл.- 4 уч.

Норму читают 5а кл.- 88% уч.; 5б кл.- 50% уч.

Норму не читают 5а кл.- 12% уч.; 5б кл.- 50%уч.

% успеваемости 5а кл.- 88%; 5б кл.- 50 %. Итого 69% учащихся.

% качества 5а кл.- 60 %; 5б кл.- 50%. Итого 55% учащихся.

Рекомендации. Организовать совместно с родителями отработку техники чтения, т.к. техника чтения - один из важнейших навыков учащихся. Помнить, что умения и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющих общеучебный характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни.

Техника письма в 5а,б классах

Всего в классе 28 уч. + 10 =38 учащихся

Сдавали технику письма 24 + 8 = 32

Норма техники письма 60 знаков в минуту

Норму пишут 75% + 10 % = 42,5 %

Норму не пишут 25%+ 90 % = 57,5 %

Необходимо работать над тем, чтобы все дети выполняли норму письма. Больше писать на уроках и дома, особенно обратить внимание на учащихся 5б класса.

Проверка журналов 5а и 5б классов.

В ходе проверки установлено:

5а класс. Классный руководитель Мухаметчина Л.Н..

Русский язык. Литература .Учитель Мухаметчина Л.Н.

Оценки выставляются систематически, аккуратно, объективно, замечаний к ведению журнала нет.

5б класс. Классный руководитель Закревская М.И..

Журнал проверен с целью “отследить” неуспевающих (имеющих “2” по различным предметам) учащихся.

Русский язык. Литература. (Баранова Г.Р.)

Оценки выставляются систематически, аккуратно, объективно, замечаний к ведению журнала нет. Дети опрашиваются и их знания оцениваются на каждом уроке. Канунников Тимофей имеет “2” и по русскому языку, и по литературе: ребенок не приучен трудиться ни на уроке, ни дома, нервничает, отказывается работать вообще.

Посещение уроков в 5а,б классах.

В 5а классе завуч посетила 2 урока.

04.10.2006г. Урок литературы. Учитель Мухаметчина Л.Н.. Тема: “В.А. Жуковский “Спящая царевна”. Урок методически верно спланирован учителем. Людмила Николаевна учит детей выразительно читать сказку. Дети внимательны на уроке, адекватно реагируют на замечания учителя.

04.10.2006г. Урок физической культуры. Учитель Бойко В.В. Замечания: учителю трудно установить дисциплину в классе, класс большой по количеству учащихся, в течение урока вопрос дисциплины встает не раз, дети не реагируют на замечания учителя физкультуры.

В 5б классе посетила 3 урока.

25.10.2006г. Урок математики. Учитель: Закревская М.И. Тема: “Уравнение”. Урок методически верно спланирован. Учитель добивается хорошей дисциплины на уроке, замечания делаются очень корректно, не унижая достоинства учащихся. Соблюдаются все этапы урока. На уроке организована самостоятельная работа учащихся. Отрабатывается терминология в течение всего урока. Оценки выставлены, мотивированны.

25.10.2006г. Урок истории. Учитель: Чередниченко В.Е. Тема урока: “Жизнь земледельцев”. Урок методически верно спланирован. Учитель использует на уроке различные формы и методы обучения: групповая работа с текстом, составление рассказа на основе опорных слов и т.п. Учитель интересно объясняет новый учебный материал, дети активно и с интересом участвуют в беседе, дополняют учителя.

27.10.2006г. Час коррекции. Педагог- психолог школы: Мельникова В.Г. Тема занятия: “Развитие мышления и саморефлекции”. Занятие проводится в форме игры. В процессе игры отрабатываются внимательность и логика мышления.

Рекомендации и выводы. Обратить внимание на формирование общеучебных умений и навыков пятиклассников, на формирование личности учащихся, организацию классного коллектива.

Создать условия для снижения тревожности пятиклассников.

Учителям требовать, чтобы пятиклассники на всех уроках сидели так, как их посадил классный руководитель.Больше внимания на уроках уделять организации самостоятельной работы учащихся.Выработать единые требования к учащимся 5-х классов. Добиваться сознательной дисциплины учащихся на уроках.

Зам. директора по УВР Баранова Г.Р.

Справка по итогам проверки журналов 5-7 классов

МОУ СОШ № 1 п. Лимбяяха2006/2007 учебный год.

Цель проверки: оформление итогов 3 четверти, объективность выставления четвертных оценок, выполнение учебных программ за 3 четверть.

Сроки: 30.03. 2007 года.

Проверку произвела зам. директора по УВР. Баранова Г.Р.

Согласно плану ВШК, с целью изучения вопроса об оформлении школьной документации, с целью повышения ответственности учителей в ведении школьной документации заместителем директора по УВР Барановой Г.Р. была проведена проверка журналов 5-6 классов, журналы индивидуального обучения Изиланова Е. (10 кл.), Титкова А. (8 кл.)

Итоги проверки классных журналов 5-7 классов

№п/п	Разделы	5а	5б	6а	6б	7а	7б
	Классные руководители	Мухамет чина Л.Н.	Закревс кая М.И.	Ситникова Е.В.	Демидо ва С.Н.	Андреева О.А.	Чередни ченко А.К.
1	Оглавление	+	+	+	+	+	+
2	Списки класса по предметам	+	+	+	+	+	+
3	Общие сведения об учащихся	+	+	+	+	+	+
	Графа № личного дела	+	+	+	+	+	+
	Графа 2 Сведения об учащихся	+	+	+	+	+	+
	Графа 3 Сведения о родителях	+	+	+	+	+	+
	Графа 4 Домашний адрес	+	+	+	+	+	+
4	Пропуски уроков	+ Заполняют ся свое временно	+ Заполняют ся свое временно	+ Заполняют ся свое-временно	+ Заполняются свое временно	+ Заполняют ся свое- временно	+ Заполняют ся свое временно
5	Сводная ведомость успеваемости	+	+	+	+	+	+
6	Сведения о занятости учащихся	+	+	+	+	+	+
7	Лист здоровья	заполнен	заполнен	заполнен	заполнен	заполнен	заполнен

Замечания:

5а класс. Классный руководитель Мухаметчина Л.Н.

Математика. Ситникова Е.В. Исправлена четвертная оценка у Малуновой Н. с “4” на “5”. Оформить исправление оценки грамотно: заявление, печать, подпись директора.

Физкультура. Бойко В.В. Нет записи темы урока за 27.01.( замена Галанов Э.А.) 16.03 небрежно выставлены оценки у Жулеева И., Леонтьева А., Чумаченко В. 27.03 не записана тема урока.

Воеводиной С.М. обратить внимание на накопляемость оценок.

Аккуратны в оформлении записей в журнале: Мухаметчина Л.Н., Ситникова Е.В., Чередниченко В.Е., Молчанова Н.В., Лозовая А.В., Якущенко В.Е., Чуклина В.И., Власова Л.Н.

Журнал проверен. Замечаний кл. рук-лю нет. Журнал оформлен грамотно, аккуратно, своевременно. Имеются отставания от программы из-за большого количества актированных дней. Учителям принять меры по устранению отставаний от учебных программ за счет уплотнения учебного материала Оценки выставлены объективно, оформлены классным руководителем.

5б класс. Классный руководитель Закревская М.И.

Физкультура. Бойко В.В. Нет записи темы урока за 27.03

Коррекционно-развивающее обучение. Мельникова В.Г. Не подведены итоги четверти.

Аккуратны в оформлении записей в журнале: Баранова Г.Р., Закревская М.И., Чередниченко В.Е., Молчанова Н.В., Лозовая А.В., Якущенко В.Е., Власова Л.Н., Захарчук Е.А., Чуклина В.И.

Журнал проверен. Замечаний кл. рук-лю нет. Журнал оформлен грамотно, аккуратно, своевременно. Имеются отставания от программы из-за большого количества актированных дней. Учителям принять меры по устранению отставаний от учебных программ за счет уплотнения учебного материала Оценки выставлены объективно, аккуратно оформлены классным руководителем.

6а класс. Классный руководитель. Ситникова Е.В.

Физкультура. Бойко В.В. Записать сведения об освобождении Фигуры Виктории от занятий физкультурой на все страницы журнала (ф-ра)

Аккуратны в оформлении записей в журнале: Патракова Н.В., Ситникова Е.В., Шевченко Е.Н., Молчанова Н.В., Демидова С.Н., Чередниченко В.Е., Лозовая А.В., Якушенко В.Е., Воеводина С.М., Чертенкова Т.Д., Чуклина В.И.

6б класс. Классный руководитель Демидова С.Н.

Классному руководителю обратить внимание на то, что факультативы посещает один ученик Костючик Д.

Аккуратны в оформлении записей в журнале: Галанова Т.В., Патракова Н.В., Ситникова Е.В., Шевченко Е.Н., Молчанова Н.В., Демидова С.Н., Чередниченко В.Е., Лозовая А.В., Якущенко В.Е., Чуклина В.И, Власова Л.Н., Захарчук Е.А., Чертенкова Т.Д.

Журнал проверен. Имеются отставания от программы из-за большого количества актированных дней. Учителям принять меры по устранению отставаний от учебных программ за счет уплотнения учебного материала. Оценки выставлены объективно, оформлены классным руководителем.

Журнал индивидуального обучения ученика 10 класса Изиланова Евгения.

Русский язык. Галанова Т.В. Сделать запись о выполнении программы, выставить оценки за полугодие, годовую и итоговую оценки.

Алгебра и начала анализа. Швыркина Г. М. во 2 полугодии записать домашнее задание, выставить оценки

Физика. Андреева О.А. Своевременно заполнять журнал.

Аккуратны в оформлении записей в журнале: Демидова С.Н., Воеводина С..М., Чуклина В.И.,

Журнал проверен. Отставаний от программы нет. Оценки выставлены объективно.

Журнал индивидуального обучения ученика 8 класса Титкова Александра.

История. Пономаренко А.И. Подвести итоги года. Записать информацию о выполнении программы.

Аккуратны в оформлении записей в журнале: Баранова Г.Р., Закревская М.И., Пономаренко А.И., Демидова С.Н., Воеводина С.М., Вагина С.Г.

Журнал проверен. Отставаний от программы нет. Оценки выставлены объективно.

В ходе проверки установлено, что журналы заполняются классными руководителями и предметниками в целом грамотно, аккуратно, своевременно.

Объявить благодарность за аккуратность, грамотность ведения классных журналов 5-7 классов учителям, работающим в 5-6 классах.

Выводы и рекомендации.

1. В дальнейшем продолжать работать со школьной документацией грамотно и аккуратно.

2. Принять меры по выполнению образовательных программ за счет уплотнения учебного материала. Запись “Программа выполнена” делать только в конце учебного года.

Справку подготовила зам. директора по УВР Баранова Г.Р.

Справка по итогам проверки состояния обучения на дому

в МОУ СОШ№ 9 г. Новый Уренгой в 2006/2007 учебном году.

Цель: контроль за организацией обучения на дому ученика 8б класса Титкова Александра.

Сроки: с 16.04 по 25.04 2007 года

Согласно плану внутришкольного контроля заместителем директора по УВР Барановой Г.Р. была организована и проведена проверка за организацией обучения на дому ученика 8 класса Титкова Александра.

Изучались вопросы:

Ведение журнала.
Программное обеспечение, выполнение учебных программ.
Посещение уроков.
Беседа с родителями, учащимся, учителями о проблемах в обучении.
Соответствие занятий расписанию, посещаемость.
Проверка тетрадей по предметам, дневник учащегося.

В сентябре 2006 года было составлено расписание занятий с Титковым Александром, обучающимся на дому, в соответствии с расписанием проводились уроки.

Расписание занятий обучения на дому на первое полугодие 2006/2007 учебного года

Титкова Александра, ученика 8б класса.

Классный руководитель Молчанова Н.В. Дом. адрес: 1 мкр. д.13, кв. 26, тел. 976-479

Дни недели	Предмет	Время	Учитель
Понедельник	Русский язык Литература.	12.30. – 13.10. 13.15.- 13.55.	Баранова Г.Р.
Вторник	Алгебра 1,5 часа Геометрия История (1 п/г) География (2 п/г)	12.25. – 13.10. 13.20.- 14.00. 14. 05. – 14.55.	Закревская М.И. Закревская М.И. Пономаренко А.И.
Среда	Физика Английский язык	10.25. – 11. 10. 11.30. – 12.10.	Закревская М.И. Воеводина С.М.
Четверг	Биология	11.30. – 12.10.	Демидова С.Н.
Пятница	Химия Русский язык (1 п/г)	12.25.- 13.10. 13. 15. – 13.55	Вагина С.Г. Баранова Г.Р.

Исп. Баранова Г.Р.

Проверка журнала индивидуального обучения ученика 8 класса Титкова Александра.

История. Пономаренко А.И. Подвести итоги года. Записать информацию о выполнении программы.

Журнал проверен. Отставаний от программы нет. Оценки выставлены объективно. Журнал заполняются и ведутся аккуратно и своевременно, подписи родителей, подтверждающие то, что уроки действительно проводились в соответствии с расписанием и своевременно, имеются.

Посещение уроков. В ходе проверки установлено, что уроки проводятся на хорошем уровне, учителя работают в соответствии с учебными программами по предмету, календарно-тематическим планированием, по расписанию. Титков Александр по желанию и письменному заявлению родителей обучается индивидуально в здании школы. В 2007 году завучем посещены уроки физики (уч. Закревская М.И) и английского языка (уч. Воеводина С.М.) Учителя работают с Александром доброжелательно, с пониманием относятся к состоянию здоровья детей, зачастую задерживаются сверх рабочего времени с тем, чтобы дополнительно объяснить трудный материал.

Тетради по предметам ведутся учащимся удовлетворительно, проверяются систематически предметниками.

Ведется дневник, оценки в дневник выставляются учителями, родители дневник проверяют, расписываются.

Состояние здоровья ученика 8 класса Титкова Александра улучшилось, в этом году родители с трудом добились инвалидности, вполне возможно он будет в новом учебном году учиться в школе на общих основаниях.

Последнее время Титков А. ведет себя неадекватно, может прогулять урок или прийти не вовремя, не выполнить дом. задание, совершает правонарушения и т.п. Обо всех нарушениях дисциплины и правил Баранова Г.Р. сразу сообщает родителям, проводит разъяснительную беседу с подростком, часто в школу приглашается отец мальчика, присутствует на уроках.

Замечания.

Пономаренко А.И. оформить записи в журнале по предмету история: запись о выполнении программ сделать, выставить оценки за год, итог.

Пономаренко А.И. проводить уроки строго по расписанию, не отпускать ученика домой с заданием: самостоятельно прочитать параграф.

Всем учителям опрашивать Титкова А. на каждом уроке, оценивать, оценки выставлять в дневник. Если оценку ученик не получил, распишитесь в дневнике в том, что урок был. Таким образом родители будут знать, что ученик был в школе.

Выводы и предложения.

Отметить работу следующих учителей Барановой Г.Р., Закревской М.И., Воеводиной С.М., Демидовой С.Н., Вагиной С.Г.

Справку подготовила зам. директора по УВР Баранова Г.Р.

Справка по итогам проверки работы факультативов и индивидуально-групповых занятий по предметам в МОУ СОШ № 1 п. Лимбяяха в 2006/2007 учебного года

Срок проверки: 05.02.2007г. и 10.02.2007 г.

Комиссия по проверке: зам. директора по УВР Баранова Г.Р., Ханкевич Т.А.

Согласно плану ВШК на январь 2006/2007 уч. год зам. директорами по УВР Барановой Г.Р. и Ханкевич Т.А. проверена работа факультативов и индивидуально-групповых занятий по предметам.

В ходе проверки проконтролировано:

Ведение записей в журналах 5-11 классов. Соответствие записей программам.
Наполняемость и посещаемость учащимися факультативов и индивидуально-групповых занятий. Посещение занятий детьми из группы риска.
Соответствие расписанию.
Подготовка к экзаменам выпускников 9-х, 11-х классов на факультативных и индивидуально-групповых занятиях.

Диагностика работы факультативов и игз по предметам в МОУ СОШ №1 п. Лимбяяха в 2006/2007 учебном году поводилась по вопросам:

1. Количество детей, присутствующих на день проверки на занятии.

2. Наполняемость.

3. Тема занятия.

4. Соответствие темы занятия программе, КТП.

5. Соответствие расписанию.

6. Краткая характеристика занятия.

В ходе проверки установлено:

Факультативы и индивидуально-групповые занятия по предметам работают согласно учебному плану и расписанию занятий

Журналы ведения учета посещаемости занятий ведутся, в целом заполняются своевременно, грамотно. Замечание: в журналах записывать актированные дни.

Журналы заполняются в соответствии с программным обеспечением и календарно-тематическим планированием. Факультативные занятия программами обеспечены, записи тем в журналах соответствуют темам программы. Замечание: не все утверждены и согласованы. Обновить программы.

Наполняемость удовлетворительная, в среднем от 15 до 8 учащихся.

Занятия проводятся в соответствии с расписанием, в удобное для учащихся время, которое согласованно с детьми.Дети группы риска частично охвачены(Радионов А., Тюнягин К.)

Из 19 часов учебного плана только 5 отведено на факультативы:

Тайны текста. 11б кл. Мухаметчина Л.Н.

Неизвестное в известном. 6б кл. Ситникова Е.В.

Психология личности и межличностные отношения.10 кл. Мельникова В.Г.

Грамматика – это просто. 11а,б кл. Воеводина С.М.

Право.11а,б кл. Чередниченко В.Е.

На факультативах работа направлена в основном на углубленное изучение предмета, на работу с одаренными детьми, на подготовку к предметным олимпиадам и т. п.

14 часов отвели на индивидуально-групповые занятия по предметам.

В 11-х, 9-х классах индивидуально-групповые занятия по предметам направлены на подготовку к государственной итоговой аттестации выпускников:

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. 11б кл. Мухаметчина Л.Н.

Готовимся к ЕГЭ по математике.11б кл. Ситникова Е.В.

Готовимся к ЕГЭ по математике. 11а кл. Филиппов В.А.

Готовимся к ЕГЭ по обществознанию.11а,б кл. Пономаренко А.И.

Готовимся к ЕГЭ по истории России. 11а,б кл. Шевченко Е.Н.

Готовимся к ЕГЭ по физике. 11а,б кл. Андреева О.А.

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. 9а,б кл. Патракова Н.В.

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. 11а,б кл. Галанова Т.В.

Преподаватели ИГЗ, где заранее продумана и ведется целенаправленная подготовка к выпускным экзаменам в форме Единого государственного экзамена, обеспокоены посещаемостью выпускников 9,11-х классов.

Замечания.

1. Изменено расписание игз “Готовимся к ЕГЭ по русскому языку” (Галанова Т.В.) в 11а классе, в связи с изменением основного расписания уроков; занятия проводятся в среду в 15.00

2. В пятницу игз “Готовимся к ЕГЭ по истории России” (Шевченко Е.Н.) в 11а,б классах не проводилось по уважительной причине: не работал детсад, учитель отпросилась по семейным обстоятельствам.

3. В пятницу на индивидуально-групповые занятия “Готовимся к ЕГЭ по физике” (Андреева О.А.) для 11а,б классов учащиеся не явились.

Во вторник учителя математики Ситникова Е.В. и Закревская М.И. не проводили занятия ввиду того, что в этот день проводилась школьная олимпиада по математике для учащихся 5-8 классов.

На индивидуально-групповые занятия отведено больше часов, поэтому следует как можно больше привлекать к занятиям детей из группы риска, тем более что среди них много неуспевающих по разным предметам.

Классным руководителям ознакомить родителей с расписанием факультативных и индивидуально-групповых занятий, по возможности, обеспечить явку детей на занятия.

Работу вышеперечисленных факультативов и индивидуально-групповых занятий признать удовлетворительной.

Проблемы, пути их решения.

Посещаемость факультативов и ИГЗ не в полной мере устраивает учителей: дети, которые нуждаются в дополнительных занятиях, не приходят. Классным руководителям, учителям следует вести разъяснительную работу с родителями таких детей, убеждать их в необходимости посещения индивидуально-групповых занятий.

Недостаточное количество дидактического и наглядного материала для практических работ имеется в школьной библиотеке. Предметникам следует позаботиться о пополнении методического материала.

На занятия приходят одновременно и слабоуспевающие, и сильные учащиеся, с которыми трудно организовать совместную работу. Предложение учителям: одну неделю работать с сильными учащимися, другую – со слабыми, но тем и другим не помешает работать дополнительно и вместе.

Выводы и рекомендации.

Факультативные занятия по предметам направлены на углубленное изучение предмета, развитие логического мышления учащихся, работу с сильными учащимися, подготовку их к олимпиадам, к определению своей профессиональной пригодности, к подготовке осознанного выбора профессии.

Индивидуально-групповые занятия по предметам направлены на подготовку к выпускным экзаменам, особое внимание уделяется подготовке к экзамену в форме ЕГЭ; в среднем звене занятия помогают отработать и совершенствовать навыки, полученные на уроках, организовать работу со слабоуспевающими учащимися, ликвидировать пробелы знаний у учащихся.

Справку подготовила зам. директора по УВР Баранова Г.Р.

Справка по итогам проверки кружковой работы

в МОУ СОШ № 1 п. Лимбяяха в 2006/2007 учебного года

Срок проверки: 18.12.2006 г. и 22.12.2006 г.

Комиссия по проверке: зам. директора по УВР Баранова Г.Р., Ханкевич Т.А.

Согласно плану ВШК на декабрь 2006/2007 уч. год(“Контроль за организацией воспитательного процесса”) зам. директорами по УВР Барановой Г.Р. и Ханкевич Т.А. проверена работа кружков и спотивных секций, организация работы объединений дополнительного образования, изучение уровня воспитанности учащихся 1- 6 классов.

В ходе работы поверялись вопросы:

Оформление документации.
Наполняемость кружка.
Соответствие темы занятия программе.
Соответствие расписанию.
Посещение кружка детьми из группы риска.
Регулярность посещения занятий учащимися из группы риска

18.12.2006 г. Понедельник. Проверяла работу кружков, секций Ханкевич Т.А.

Время	Руководитель кружка	Название кружка	Класс	Количество учащихся/ присутствовало на день проверки
12.10.-13.40. 13.40.-15.00.	Нагрий Т.С.	“Непоседы”	Мл. группа Ст. группа	12/11 человек 11/10 человек
14.50.-17.00	Банит А.В.	Спортик	1 класс	7/7
15.30.-16.15	Патракова Н.В.	Риторика	8 класс	16/5
15.00.-16.30.	Артамонова О.В.	Плавание	1 класс	12/6
16.00.-18.30.	Мельникова В.Г.	Школа лидера	Ст.классы	13/перенесено
15.00.16.30.	Якущенко В.Е.	Техническое творчество	5-7 классы	10/14
17.30.-19.00	Патракова Н.В.	Волейбол (дев.)	8-9 кл.	12/11
16.45.-18.15	Таранова А.А.	Плавание	4 класс	15/ карантин

Все кружки работают согласно плану и расписанию занятий.

Журналы заполняются в соответствии с программным обеспечением. Посещаемость и наполняемость групп на день проверки удовлетворительная.

Замечания.

Хорошая посещаемость кружка “Техническое творчество” (Якущенко В.Е.), дети увлеченно работают

Занятие кружка “Школа лидера” не проводилось по объективным причинам, перенесено на среду.

Кружок “Непоседы” занятия перенесены на другое время.

Изменено время и спортивных занятий по плаванию.

Секция по плаванию в 4 классе не проводилась, в связи с тем что класс находится на карантине.

Спортсекцию “Волейбол”, которая проводится в КСК, дети плохо посещают, так как поздно и далеко, желательно изменить график работы и место.

Практически не охвачены дети из группы риска, на занятия кружка “Техническое творчество” руководитель Якущенко В.Е. их не допускают из-за плохого поведения.

22.12. 2006г. Пятница. Работу кружков, секций, ПДО проверяла Баранова Г.Р.

Расписание кружков на понедельник.

Время	Руководитель	Название	Класс	Наполняемость/ посещаемость
12.05.-12.50.	Нагрий Т.С.	Веселые голоса	1 класс	27/26
13.00.-14.00.	Нагрий Т.С.	Непоседы	Ст. группа	11/10
15.00.-16.25.	Лозовая А.В.	Лейся, песня!	6-8	10/8
14.00.-15.00.	Лозовая А.В.	Солнышко	5	8/6
15.00.- 16.25.	Чуклина В.И.	Рукодельница	5-11	Нет информ/15
15.00.-17.45.	Крылова Л.Н.	Школьная газета	5-6	17/8
15.20.-16.50.	Баранова Г.Р.	Путешествие в страну Языкознания	7	14/9
16.45.-18.15.	Ефанова Н.В.	Плавание	7	-/7
14.45.-15.35.	Бойко В.В.	Настольный теннис		15/5
15.00.-16.25	Якущенко В.Е.	Техническое творчество	5-8 классы	12/12

Все кружки работают согласно плану и расписанию занятий.

Замечания.

Кружки “Веселые голоса”, “Непоседы” (Нагрий Т.С.), “Лейся, песня!”, “Солнышко” (Лозовая А.В.) свою работу направили на подготовку к новогодним утренникам, в связи с этим изменено время проведения кружков.

Настольный теннис перенесен в связи с подготовкой спортивного зала к праздникам.

Хорошая посещаемость на кружках “Техническое творчество” и “Путешествие в страну Языкознания”.

На остальных кружках посещаемость удовлетворительная, детей немного – это объясняется тем, что конец четверти, одни дети готовятся к контрольным и зачетам, другие ребята готовятся к новогодним праздникам.

Многие дети из группы риска (Алексеев, Анисимов А., Титков А., Канунников Т., Котляр Д., Сушко Д., и др.) посещают кружок “Школьная газета”.

Для качественной организации работы детей на кружках “Техническое творчество” (Якущенко В.Е.), “Рукодельница” (Чуклина В.И.), “Школьная газета” (Крылова Л.Н.) необходима материально- техническая база (клей, бумага, фломастеры, бруски, нитки и т.п.).

Выводы и рекомендации.

Работу вышеперечисленных кружков признать удовлетворительной.

Продумать обеспечение кружков подручными материалами: ватманом, клеем, фломастерами, красками и т.п.

Больше привлекать к работе в кружках детей из группы “риска”, ни в коем случае не выгонять таких детей с кружка из-за поведения, воспитывать у них культуру поведения.

Объявить благодарность за организацию работы учащихся на кружке руководителям Якущенко В.Е. и Чуклиной В.И., по возможности премировать преподавателей за добросовестное отношение к кружковой работе.

Со справкой ознакомить педколлектив на очередном совещании при директоре.

Справку подготовила зам.директора по УВР Баранова Г.Р.

Справка по итогам административных контрольных работ

по русскому языку за 1 полугодие 2006/2007 учебного года

Сроки проведения: с 15.12.2006 г. по 22.12.2006 г.

Цель проведения: контроль качества преподавания русского языка и литературы в 5-11 классах, качества усвоения учащимися 5-11 классов учебного материала по русскому языку.

Проверку проводили: заместитель директора по учебно-воспитательной работе Баранова Г.Р., учителя русского языка и литературе.

Согласно плану внутришкольного контроля в конце декабря в МОУ СОШ № 1 п. Лимбяяха была организована и проведена проверка качества преподавания русского языка и качества усвоения учащимися 5-11 классов учебного материала по русскому языку и литературе.

Тексты контрольных работ по русскому языку в 5-9 классах были подготовлены зам. директора по УВР Барановой Г.Р. В основном были использованы тексты по русскому языку, рекомендованные авторами методического журнала “Русский язык в школе”, авторами методических пособий по русскому языку и “Сборник диктантов по русскому языку для 5-11 классов” авторов: Даценко В.И., Шевелев В.М.

5-9 классы писали диктант с грамматическим заданием.

Результаты контрольных работ по русскому языку

№/п	Класс	Учитель	Диктант		Грамматическое задание		Уровень Обученности
№/п	Класс	Учитель	% успеваемости	% качества	% успеваемости	% качества	Уровень Обученности
1.	5 а	Мухаметчина Л.Н.	81 %	61,9 %	100 %	85,7%	оптимальный
2.	5 б	Галанова Т.В.	88,2 %	35,3 %	100 %	70,9 %	оптимальный
3.	6а	Баранова Г.Р.	81,8 %	45,5%	100%	54,5%	оптимальный
4.	6б	Мухаметчина Л.Н.	80%	46,6%	86,7%	60%	Информации подготовлена завучем. Оптимальный
5.	7а	Патракова Н.В.	50 %	33,3 %	83,3%	58,3 %	допустимый
6.	7б	Сухачева И.В.	57,1%	28%	100%	64,2%	допустимый
7.	8а	Сухачева И.В.	62,5%	43,8%	87,5%	43,8%	Информация подготовлена завучем. Допустимый
8.	8б	Сухачева И.В.	53,3%	40%	86,6%	66,7%	Информация подготовлена завучем. Допустимый
9.	9а	Баранова Г.Р.	91,7%	66,7%	83,3%	41,7%	допустимый
10.	9б	Мухаметчина Л.Н.	79%	35%	80%	26%	допустимый

Обратить внимание на недопустимый уровень % качества грамотного письма в диктантах в следующих классах:

5б кл. (Г аланова Т.В.) – 35,3%

7а (уч. Патракова Н.В.) – 33,3 %,

7б (уч. Сухачева И.В.) – 28%,

8а кл. (Сухачева И.В.) – 43,8%

8б кл.(Сухачева И.В.) – 40%

9б (уч. Мухаметчина Л.Н.) – 35 %.

Недопустим уровень качества выполнения грамматического задания в классах:

9б (уч. Мухаметчина Л.Н.) – 26 %

Типичные ошибки, допущенные в диктантах:

безударные гласные в корнях слов;
непроверяемые безударные гласные и согласные в словах;
О-Е после шипящих и Ц;
Ь после шипящих
правописание приставок и суффиксов;
Н и НН в разных частях речи
правописание НЕ с различными частями речи;
правописание окончаний различных частей речи;
правописание корней с чередованием;
знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения;
тире между подлежащим и сказуемым

Неудовлетворительное качество выполнения грамматического задания объясняется тем, что многим детям не хватает времени на обдумывание заданий. В 5а классе административную контрольную работу писали на первом уроке, дети еще не проснулись, многие опоздали, класс ждал.

10-11 классы писали диктант без грамматического задания. Текст использован из сборника диктантов для 5-11 классов. “Слово о матери” (Из журнала)

Результаты контрольной работы по русскому языку в 10-х классах

№/п	класс	учитель	% успеваемости	% качества	Уровень обученности
1.	10а	Галанова Т.В	95,5%	63,6%	Оптимальный
2.	10б	Мухаметчина Л.Н.	76%	41%	допустимый

Типичные ошибки:

10а класс.

Правописание НЕ с разными частями речи.
Безударные гласные в корне слова.
Ь в глаголах на –ться и –тся.
Правописание Ь и Ъ.
Правописание непроверяемых гласных и согласных в словах.
Дефис в местоимениях.
Правописание приставок ПРЕ- И ПРИ-.
Правописание букв З-С на конце приставок.
Знаки препинания в сложных предложениях.
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения.
Знаки препинания в предложениях с вводными словами.

10б класс.

Правописание НЕ с разными частями речи.
Безударные гласные в корне слова.
Правописание букв З-С на конце приставок.
Правописание Н и НН в разных частях речи.
Правописание окончаний существительных.

Особые пометки, комментарий учителя.

Процент качества выше, чем в предыдущей контрольной работе, т.к. на уроке отсутствовало 9 человек, имеющих слабые знания по русскому языку:Деркач Д.,Гавриленко Д., Мангадаш Н. и др.

Результаты контрольной работы по русскому языку в 11-х классах

№	Класс	Учитель	% успеваемости	% качества	Уровень обученности
1.	11а	Галанова Т.В..	68,8%	43,8%	Допустимый
2.	11б	Мухаметчина Л.Н.	75%	41%	Допустимый

Выводы и рекомендации. Анализ административных контрольных работ по русскому языку в 5-11 классах выявил ряд недостатков и пробелов в работе учителей – предметников, на которые следует обратить особое внимание и стремиться к их устранению.

В 5-11 классах обратить внимание на вышеперечисленные типичные ошибки по русскому языку, усилить орфографическую и пунктуационную работу со слабоуспевающими детьми.

В целом нужно отметить, работы учащихся были выполнены на оптимальном и допустимом уровне обученности. Работу учителей русского языка и литературы можно признать удовлетворительной.

Со справкой ознакомить учителей на очередном заседании методического объединения учителей русского языка и литературы.

14.01.2006 года. Зам. директора по УВР Баранова Г.Р.

Справка по итогам стартовых контрольных работ по русскому языку

за 2005/2006 учебного года

Сроки проведения: с 18. 09.2005 г. по 28.09.2005 г.

Цель проведения: контроль качества преподавания русского языка в 5-11 классах, качества усвоения учащимися 5-11 классов учебного материала по русскому языку.

Согласно плану внутришкольного контроля в конце сентября 2005 года в МОУ СОШ № 1 п. Лимбяяха была организована и проведена проверка качества преподавания русского языка и качества усвоения учащимися 5-11 классов учебного материала по предмету.

Тексты контрольных работ по русскому языку в 5-11 классах были подготовлены зам. директора по УВР Барановой Г.Р.

С целью проведения стартовых контрольных работ по русскому языку (диктант с грамматическим заданием) были использованы тексты по русскому языку, рекомендованные авторами методического журнала “Русский язык в школе”, авторами методических пособий по русскому языку, “Сборник диктантов. 5-11 классы” (авторы: Даценко В.И., Шевелев В.М.).

5-11 классы писали диктант с грамматическим заданием.

8-е и 10-е классы писали контрольные работы по текстам, присланным из Управления образования.

Уровни обученности:

100% - 80% оптимальный

79% - 65% допустимый

64% - 50% критический

мене 50% недопустимый

Результаты контрольных работ по русскому языку

№	Класс	Учитель	Диктант		Грамматическое задание		Уровень Обученности
№	Класс	Учитель	% успеваемости	% качества	% успеваемости	% качества	Уровень Обученности
1.	5 а	Патракова Н.В.	100 %	68,4%	100 %	42,4 %	оптимальный
2.	5 б	Галанова Т.В.	94,4 %	83,3%	94,4 %	66,7 %	оптимальный
3.	6а	Баранова Г.Р.	64,2 %	42,8 %	78,5 %	28,5 %	допустимый
4.	6б	Мухаметчина Л.Н.	85%	45 %	85 %	50 %	оптимальный
5.	7а	Патракова Н.В.	57,9 %	42,1 %	100%	52,6 %	критический
6.	7б	Сухачева И.В.	41,6 %	16,6 %	100 %	50 %	критический
7.	8а	Сухачева И.В.	50%	31,2 %	93,7 %	68,7 %	критический
8.	8б	Сухачева И.В.	68,7 %	43,7 %	87,5 %	56,2%	допустимый
9.	9а	Баранова Г.Р.	93,3 %	53,3 %	93,3 %	53,3%	оптимальный
10.	9б	Мухаметчина Л.Н.	80 %	26 %	66 %	33%	допустимый
11.	10а	Галанова Т.В.	95,7 %	60,9 %	91,4 %	34,8 %	оптимальный
12.	10б	Мухаметчина Л.Н.	83 %	37 %	91 %	29 %	оптимальный
13	11а	Галанова Т.В.	58,8 %	23,5%	82,4%	11,8%	критический
14.	11б	Мухаметчина Л.Н.	81%	37%	100%	50%	оптимальный

Обратить внимание на недопустимый уровень % качества грамотного письма в диктантах в следующих классах

7б класс ( уч. Сухачева И.В.- 16,6 %)

9б класс (уч. Мухаметчина Л.Н.) – 26 %

11а класс (уч. Галанова Т.В.) – 23,5%

8а класс (уч. Сухачева И.В.) – 31,2%

Недопустим уровень качества выполнения грамматического задания в классах:

6а класс ((уч. Баранова Г.Р.)- 28,5%

10б класс (уч. Мухаметчина Л.Н.) – 29 %

11а класс (уч. Галанова Т.В.) – 11,8 %

9б класс (уч. Мухаметчина Л.Н.) – 33%

10а класс (уч. Галанова Т.В.) – 34,8%

Типичные ошибки, допущенные в диктантах: 5-9 классы

безударные гласные в корнях слов;
непроверяемые безударные гласные и согласные в словах;
правописание приставок и суффиксов;
правописание НЕ с различными частями речи;
правописание Ь в различных частях речи;
правописание окончаний различных частей речи;
правописание корней с чередованием;
знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения;
знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения;
знаки препинания в сложных предложениях.

Неудовлетворительное качество выполнения грамматического задания объясняется тем, что многим детям не хватило времени на обдумывание заданий. Многие дети испытывают языковой барьер, прибыли из краев, где русский язык изучается как неродной язык.

Типичные ошибки: в 11-х классах

- безударные гласные в корне;
- непроизносимые согласные;
- правописание приставок;
- правописание окончаний;
- Ь в глаголах;
- правописание суффиксов;
- Н и НН в различных частях речи;
- правописание частиц;
- знаки препинания в сложных предложениях;
- запятая при однородных членах предложения;
- запятая при сравнительных оборотах;
- обособление деепричастных оборотов;
- знаки препинания при прямой речи.

Комментарии предметников.

5-е классы. При выполнении грамматического задания затруднение вызвало графическое обозначение изученных орфограмм.

6-е классы. Работы небрежные, почерк неаккуратный, много исправлений. Писали диктанты в понедельник на 1-м уроке, к работе отнеслись легкомысленно.

7-е классы. Выполняя задание: выписать глаголы с безударной гласной в корне – выписали глаголы с чередующейся гласной в корне.

9-е классы. Уроку, на котором выполнялась контрольная работа, предшествовала общешкольная линейка (затянувшаяся). Ребята опоздали на урок, класс был дезорганизован, дисциплина нарушена, работоспособность снижена. Этим объясняется низкое качество работ.

10-е классы. Результаты выше обычного, благодаря тому, что в класс пришли ученики, которые учатся на “4” и “5”.

11-е классы. Результаты неплохие. В течение сентября были повторены основные виды разборов. Если бы диктант проводился бы в первой половине сентября, итоги были бы хуже. Диктанты написаны достаточно грамотно. Были допущены ошибки в синтаксическом разборе сложного предложения и морфемном разборе, т.к. этим разборам в 10-м классе уделялось недостаточно внимания из-за ограниченного времени.

Выводы и рекомендации.

Анализ стартовых контрольных работ по русскому языку в 5-11 классах выявил ряд недостатков и пробелов в работе учителей – предметников, на которые следует обратить особое внимание и стремиться к их устранению.

В 5-11 классах обратить внимание на выше перечисленные типичные ошибки по русскому языку, усилить орфографическую и пунктуационную работу со слабоуспевающими детьми, целенаправленно работать над различными видами разборов, грамматическими заданиями.

Отметить своевременность, аккуратность и грамотность оформления анализов контрольных работ учителем русского языка Мухаметчиной Л.Н., что облегчает работу руководителя МО по составлению справки.

24.09.2005 года. Зам. директора по УВР Баранова Г.Р.

Справка по результатам проверки техники чтения

учащихся 5-11 классов МОУ СОШ №1 п. Лимбяяха. 2006/2007 учебный год.

В сентябре 2007 года по плану внутришкольного контроля проводилась проверка техники чтения учащихся 5-11 классов.

Цель проверки: проконтролировать технику чтения учащихся второй и третьей ступени обучения, определить % качества и успеваемости техники чтения учащихся.

Сроки проверки: с 15 сентября по 15 октября 2006 года.

Проверку осуществляли: зам. директора по УВР Баранова Г.Р. и учителя русского языка и литературы школы.

В ходе проверки была проверена техника чтения учащихся 5-11 классов. Не проверена техника чтения у 3 учащихся, которые отсутствовали по уважительной причине. В соответствии с установленными программой нормами и сверх нормы читают 236 учащихся, что составляет 77,7% (допустимый уровень). Эффективнее стал решаться вопрос об обучении выразительному чтению. Норму не вычитывают 68 учащихся (1 ученица имеет дефект речи), что составляет 22,3%. Учителям литературы следует держать таких детей во внимании, систематически работать с ними, с целью повышения у них техники чтения, так как это один из важных общеучебных умений и навыков.

Необходимо держать на особом контроле учащихся, которые читают меньше 90 слов в минуту, то есть не вычитывают норму техники чтения.

Результаты проверки техники чтения учащихся 5-11 классов на начало 2006/2007 учебного года.

Класс	Учитель	Читали	Не читали	норму читают	% норму не читают	Примечание
5б (ККР)	Баранова Г.Р.			50	50	Допустимый уровень качества
5а	Мухаметчина Л.Н.			95,4	95,4	Оптимальный уровень качества
6а	Патракова Н.В.			77,2	72,7	Допустимый уровень качества
6б	Сухачева И.В.			60	46,7	Недопустимый уровень качества
7а	Сухачева И.В.			87,5	68,7	Допустимый уровень качества
7б	Сухачева И.В.			75	70	Допустимый уровень качества
8а	Баранова Г.Р.			77,8	61,1	Допустимый уровень качества
8б	Мухаметчина Л.Н			86,7	66,7	Допустимый уровень качества
9а	Галанова Т.В.			56	48	Недопустимый уровень качества
9б	Мухаметчина Л.Н			88	80	Оптимальный уровень качества
9в (КРО)	Баранова Г.Р.			71,4	42,9	Недопустимый уровень качества
9г	Галанова Т.В.			70	60	Допустимый уровень качества
10а	Галанова Т.В.			44.4	27,8	Недопустимый уровень качества
10б	Мухаметчина Л.Н			83.3	61,1	Допустимый уровень качества
11а	Патракова Н.В.			92	92	Оптимальный уровень качества
11б	Патракова Н.В			95,2	95,2	Оптимальный уровень качества

Замечания. Отметить работу учителей литературы Мухаметчиной Л.Н. и Патраковой Н.В., воспитанники которых показывают оптимальный уровень качества техники чтения.

Выводы и рекомендации. В целом проверка техники чтения учащихся 5-11 классов показала, что дети читают неплохо, на допустимом уровне, многие старшеклассники читают свыше 200 слов в минуту.

Учителям следует контролировать технику чтения слабоуспевающих в течение всего учебного года, поддерживать связь с родителями, ставить их в известность об успехах и неудачах детей, совместно решать вопрос о преодолении отставания в технике чтения.

Необходимо прививать в дальнейшей работе интерес школьников к чтению художественной литературы, организовывать самостоятельное домашнее чтение, приучать детей вести читательские дневники, стремиться, чтобы все учащиеся посещали школьную библиотеку и больше читали.

Уделять работе с родителями по развитию у учащихся интереса к книге, к чтению, учить детей больше читать вслух.

Данную справку довести до сведения методического объединения учителей русского языка и литературы.

Справку подготовила заместитель директора по учебно-воспитательной работе Баранова Г.Р.

Справка по итогам подготовки к государственной итоговой аттестации

учащихся 9-х и 11-х классов МОУ СОШ №1 п. Лимбяяха в 2004/2005 учебном году.

Цель: проверить готовность педколлектива и выпускников МОУ СОШ №1 п. Лимбяяха к государственной аттестации выпускников школы в 2004/2005 учебном году.

Проверку осуществляли: заместители директора по учебно-воспитательной работе Ханкевич Т.А.и Баранова Г.Р.

В мае 2005 года в рамках внутришкольного контроля осуществлялась проверка подготовки школы к выпускным экзаменам.

В ходе проверки было выявлено, что с целью подготовки к экзаменам была проделана следующая работа:

1. Подбор нормативной документации, регламентирующей деятельность администрации школы, учителей, учащихся по проведению итоговой аттестации в устной и письменной форме. (зам. дир. по УВР Ханкевич Т.А., зав. библиотекой Седакова Т.Ф. )

2. Оформлены стенды “Готовимся к экзаменам”, “В помощь выпускнику” в фойе школы и в кабинетах.(зам. дир. по УВР Баранова Г.Р., классные руководители, предметники)

3. Проведены классные часы в выпускных классах “Знакомство с “Положением об итоговой аттестации”, “Положением о награждении золотой и серебряной медалями”. (зам. дир. по УВР Баранова Г.Р., кл. рук-ли, предметники )

4. Составлены списки учащихся по выбору экзаменов, информация доведена до сведения классных руководителей, родителей, учащихся. (зам. дир. по УВР Ханкевич Т.А., зам. дир. по УВР Баранова Г.Р.)

5. Составлены графики индивидуальной сдачи экзаменов. (зам. дир. по УВР Ханкевич Т.А.)

6. Составлено расписание консультаций к экзаменам, предметники ведут целенаправленную подготовку учащихся к экзаменам на уроках и консультациях. (зам. дир. по УВР Ханкевич Т.А., зам. дир. по УВР Баранова Г.Р.)

7. Подготовлен аттестационный материал, утвержден на заседаниях методических объединений по предметам, материал согласован с методистами Управления образования. (зам. дир. по УВР Ханкевич Т.А., зам. дир. по УВР Баранова Г.Р.)

8. Проведены родительские собрания с целью ознакомления родителей учащихся 9-х и 11-х классов с “Положением об итоговой аттестации”, “Положением о награждении золотой и серебряной медалями”. (зам. дир. по УВР Ханкевич Т.А., зам. дир. по УВР Баранова Г.Р., кл. рук-ли)

9. Составлено расписание экзаменов и согласовано с инспекторами Управления образования. (зам. дир. по УВР Ханкевич Т.А.)

10. Создана аттестационная комиссия по итоговой аттестации, в ближайшее время планируется изучение нормативных документов по итоговой аттестации членами аттестационной комиссии. (зам. дир. по УВР Ханкевич Т.А.)

11. Подготовлены протоколы экзаменов (зам. дир. по УВР Баранова Г.Р.)

12. Проведены пробные экзамены по русскому и литературе в 11-х и 9-х классах, планируется провести пробные экзамены по математике, рекомендуется учителям-предметникам провести пробные экзамены по устным предметам (по выбору) на консультациях. (зам. дир. по УВР Баранова Г.Р., учителя русского языка и литературы)

Рекомендации.

продолжить целенаправленную подготовку к экзаменам учащихся 9-х, 11-х классов;
изучить аттестационной комиссии нормативные документы по итоговой аттестации выпускников;
создать комиссию по выписке аттестатов, изучить рекомендации и документацию по оформлению аттестатов выпускников;
проверить классные журналы выпускных классов с целью проверки прохождения программы и объективности выставления годовых отметок;
классным руководителям подготовить сводные ведомости оценок выпускных классов для оформления аттестатов и книги выдачи аттестатов.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Сравнительный анализ входных (стартовых) контрольных работ в начальной школе. Анализ стартовых контрольных работ

Анализ стартовых контрольных работ по математике

Анализ входных и стартовых контрольных работ по географии и истории

Сравнительный анализ входных (стартовых) контрольных работ в начальной школе.

Школьная документация. Справки из опыта работы замдиректора по учебно-воспитательной работе

Смотрите также