2 класс стартовая диагностика входная контрольная работа: Входная диагностика 2 класс по основным предметам

Содержание

Входная диагностика 2 класс по основным предметам

Входная диагностическая работа для учащихся 2-х классов

по предметам начальной школы (русский язык, литературное чтение,

математика, окружающий мир).

Диагностическая работа составлена в соответствии с Федеральными Государственным образовательным стандартом (приказ МО РФ № 373 от 6 октября 2009 года).

Цель работы:

Определить исходный уровень предметных и метапредметных умений во 2 классе.
Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными результатами диагностической работы.
Провести сравнительный анализ результатов итоговой диагностической работы учащихся первых классов и входной диагностической работы учащихся вторых классов.

Содержание работы:

Работа состоит из 6 частей в соответствии с программами по предметам начального образования.

Сроки проведения:

Работа выполняется в адаптационный период на вторых, третьих уроках. Задания не рассматриваются как контрольные.

Инструкция для учителя:

Учащиеся знакомятся с содержанием работы самостоятельно.
Учащиеся выполняют задания самостоятельно, очередность выполнения в каждой диагностической работе также определяют самостоятельно.
Если учащийся не смог выполнить задание до конца (не хватило времени), то учитель может предложить ему закончить выполнение задания в конце этого урока (этого дня). В этом случае учитель указывает в анализе процент учащихся, затративших большее время на выполнение работы.

Диагностическая работа по русскому языку

Задание № 1.

Прочитай слова. Поставь ударение в словах там, где это необходимо. Выпиши слово, которое состоит из трех слогов, ударение падает на второй слог.

Лето, речка, купался, лес, гриб, загорал.

_______________________________________________________________

Задание № 2.

Прочитай слова. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

Выпиши слово, в котором все согласные буквы, обозначают мягкие согласные звуки.

Кочка, щавель, машина, земляника.

_________________________________________________________________

Задание № 3.

Прочитай. Соотнеси группы слов с соответствующим правилом правописания. Покажи стрелками. Приведи свой пример на каждое правило.

Группы слов

Правила правописания

Пример

Лыжи, чайник, мыши, щавель, щука.

Безударная гласная в слове.

Река, страна, леса, цветы, поля.

Звонкая и глухая согласная в слове.

Дуб, гриб, ложка, краб, лоб.

И, у, а после шипящих.

Задание № 4.

Прочитай слова. Распредели слова на группы по существенному признаку. Запиши слова в таблицу. Дай название каждой группе.

Лес, красивый, петь, лето, искать, гриб, весёлый.

Задание № 5.

Прочитай слова. Подчеркни нужные буквы. Составь предложение со словами (по выбору).

(С,с)обака ( Д, д)жина

(К,к)от (М, м)атроскин

(Г,г)ород (М,м)осква

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диагностическая работа по литературному чтению для 2 класса.

Задание № 1.

Рассмотри обложку книги.

Запиши название книги:

_________________________________________

Задание № 2.

Запиши, какие другие книги на эту же тему ты знаешь. Напиши название книги и автора.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 3.

Прочитай рассказ о библиотеке. Зачеркни неверное.

Я пришел в библиотеку и увидел замечательную выставку книг об осени. На выставке были представлены стихотворения и рассказы. Мне сразу захотелось их прочитать, и я попросил библиотекаря взвесить мне штук 5 самых интересных книг. Одна из книг меня заинтересовала больше всего, и я загнул листочек, на который был красивый рисунок, чтобы потом его раскрасить. Затем я поблагодарил библиотекаря и попрощался с ней до следующего раза.

Задание № 4.

Вспомни, как зовут твоего любимого литературного героя. Расскажи о нем.

Мой любимый герой _________________________________________. О нем (ней) рассказал нам писатель ___________________________. Она (он) ________________

________________________________________________________________________ .

Дополни рассказ своим предложением.

_________________________________________________________________________

Диагностическая работа по математике для 2 класса.

Задание № 1.

Определи закономерность и продолжи числовой ряд.

3, 6, 9, …, …, ….

Задание № 2.

Сравни. Поставь знаки >, <, =

3+4……9 13……7+6

2+8……10 15……19-5

Задание № 3.

Прочитай примеры. Найди ошибки. Исправь их. Напиши верный ответ.

9+4=13 7+7=14 8+5=12

13-4=9 12-7=4 18-9=9

Задание № 4.

Начерти первый отрезок длиной 7 см, второй отрезок короче первого на 3 см, а третий отрезок длиннее первого на 2 см.

Задание № 5.

Рассмотри рисунок.

Ответь на вопросы.

Сколько цветов в первой вазе? Запиши.
Сколько цветов во второй вазе? Запиши.
На сколько цветов в первой вазе больше, чем во второй? Запиши числовое выражение и вычисли.
Сколько цветов в двух вазах? Запиши числовое выражение и вычисли.

Диагностическая работа по окружающему миру для 2 класса.

Задание № 1.

Прочитай. Установи соответствие между словами в первом и втором столбике. Покажи стрелочками. Какое слово нельзя отнести ни в одну группу? (выпиши) _________________

Земля

Живая природа

Береза

Корова

Воздух

Глина

Неживая природа

Бабочка

Автомобиль

Сирень

Задание № 2.

Впиши название пропущенных месяцев:

Май, ……………………………………………, август, ……………………………………, ноябрь.

Задание № 3.

О каком времени года идет речь? Запиши __________________________ .

Начинается листопад; температура воздуха может быть ночью ниже нуля градусов, а днем выше нуля градусов; часто идет дождь; небо затянуто тучами.

Допиши, какие еще изменения происходят в это время года:

Задание № 4.

Определи и отметь, какие из правил необходимо соблюдать на отдыхе:

Не шуметь в лесу;
Разводить костёр в том месте, где захочется;
Мусор, оставшийся после пикника на природе, выбросить под корни большого дерева;
Съесть не всю еду, привезенную с собой, обязательно оставить животным в лесу;
Рубить деревья в лесу для шалаша;
Обязательно громко и радостно кричать, когда нашёл гриб;
Мусор, оставшийся после пикника на природе, собрать в специально приготовленный мешок и выбросить в контейнер или забрать с собой;
Не оставлять костёр горящим; обязательно его затушить.

Задание № 5.

Рассмотри рисунок. Покажи стрелками безопасный путь из дома в школу.

Анализ выполнения входной диагностической работы для учащихся 2 -х классов (для учителя).

Русский язык

ФИО учителя: Мункуева Эмма Цыбикдоржиевна Класс 2 г.Гусиноозерск

Количество учеников по списку:______________________________________________

Количество учащихся, писавших работу: ______________________________________

Примечание: в таблицу № 1 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию, и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).

Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса

№

ФИ

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

Итого

Средний балл выполнения задания

Коэффициент выполнения задания

Литературное чтение

ФИО учителя: Мункуева Эмма Цыбикдоржиевна Класс 2 г.Гусиноозерск

Количество учеников по списку: 27

Количество учащихся, писавших работу:

Таблица № 2.

Примечание: в таблицу № 2 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).

Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса

№

ФИ

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

Итого

Средний балл выполнения задания

Коэффициент выполнения задания

Математика

ФИО учителя: Мункуева Эмма Цыбикдоржиевна Класс 2

Количество учеников по списку: 27 человек

Количество учащихся, писавших работу: человек

Таблица № 3.

Примечание: в таблицу № 3 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).

Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса

№

ФИ

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

Итого

Средний балл выполнения задания

Коэффициент выполнения задания

Окружающий мир

ФИО учителя: Мункуева Эмма Цыбикдоржиевна Класс 2 г.Гусиноозерск

Количество учеников по списку:27

Количество учащихся, писавших работу:

Таблица № 4.

Примечание: в таблицу № 4 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).

Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса

№

ФИ

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

Итого

Средний балл выполнения задания

Коэффициент выполнения задания

Методическая разработка (2 класс) на тему: 2 класс. Стартовая диагностика.

Входная комплексная работа 2 класс

(г.о. Новокуйбышевск ГБОУ ООШ № 6)

Фамилия, имя_________________________________________ класс ________

«______» сентября 2014г.

Задание 1.Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Яблоко.

Деда Гришу угостили яблоком. Оно было большое и красное. Дед принёс его домой, решил порадовать внуков.

Первой дедушку встречала внучка Нина. Дед дал ей яблоко. Только хотела она откусить кусочек, проснулся младший братик Миша. Сестрёнка протянула яблоко брату.

Мальчик даже ножками затопал от радости. Какое красивое яблоко!

С работы вернулась уставшая мама. Мишенька угостил яблоком маму.

Мама полюбовалась яблоком. Она посмотрела на всех, взяла нож и разрезала яблоко на четыре части. Вкусное было яблоко!

Задание 2. Найди и спиши второе предложение. Проверь. Если надо, исправь.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________

Задание 3. Выпиши из текста имена людей.

__________________________________________________________________

Задание 4. Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.

_____________________- слогов, звуков, букв.

Задание 5. Выбери правильный ответ и отметь его значком ✓.

Яблоко разделили на три части.

Яблоко разделили на четыре части.

Задание 6. Запиши всех членов семьи, начиная с самого старшего . ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7. Запиши группу чисел в порядке их увеличения 2, 6, 1, 3, 9,4, 7, 5

__________________________________________________________________

Задание 8. Отметь значком V, какое дерево вырастает за год больше, чем яблоня, но меньше, чем пальма.

Пальма Яблоня Тополь Сосна

55 см 20 см 70 см 50 см

Задание 9. Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак >,

5 13-9 4+7 11

9 18-9 6+8 15

Задание 10. На одной яблоне покраснело 9 яблок, а на другой на 5 яблок больше. Сколько яблок покраснело на второй яблоне?

Реши задачу.

Ответ: _________________________

Задание 11. Если бы в семье еще были бы бабушка и папа, то, на сколько частей разделили бы яблоко? Запиши цифрой.

На частей.

Задание 12. Выбери правильные ответы и отметь его значком ✓.

Яблоки по цвету бывают: жёлтые , фиолетовые , зелёные

Задание 13. Как называется дерево, на котором вырастают яблоки? __________________________________________________________

Задание 14. Дедушка Гриша, Нина, Мишенька и мама смотрели по телевизору торжественное открытие олимпиады. Помоги им узнать нашу команду.

Задание15. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

Дополнительные задания

Задания 16 — 23 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить их не меньше трех заданий

Задание 16. Нарисуй, как умеешь, схему слова яблоко __________________

Задание 17. Напиши какими знаками может заканчиваться предложение

______________________________________________________________

Задание 18. Найди закономерность.

Продолжи ряд. 10,12,15,17,20, , , ,

Задание 19.Вычисли и расставь числа в порядке уменьшения, затем запиши слово:

9 + 9 = Я 8 + 5 = Б

6 + 3 = К 12 — 4 = И

17 — 7 = О 4 + 7 = Л

Задание 20. Как ты понимаешь слово ПОРАДОВАТЬ?

__________________________________________________________________

Задание 21. Как бы ты поступил на месте Нины?

__________________________________________________________________

Задание 22. Какие явления природы можно наблюдать осенью?

Отметь ответ V .

Распускание листьев на деревьях и кустарниках.

Похолодание.

Листопад.

Цветение яблонь.

Первые заморозки

Отлёт перелётных птиц.

Изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках

Задание 23. Мама с Ниной и Мишенькой живут в столице нашей родины. Запиши название нашей родины и её столицы.

Мама с Ниной и Мишенькой живут в __________________.

Столица — город _______________ .

Во входную диагностическую работу входит 23 задания (задания 1-15 являются обязательными и относятся к базовому уровню, задания 16-23 – дополнительные, относятся к повышенному уровню сложности). Проверяемые умения представлены в таблице:

№ задания	Проверяемые умения	Предметная область	Максимальный балл
1	Скорость чтения про себя	Чтение	4
2	Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки	Русский язык	2
3	Правописание имен собственных	Русский язык	3
4	Умение различать твердые и мягкие согласные звуки в слове.	Русский язык	3
4	Умение производить звукобуквенный анализ слов	Русский язык	3
5	Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос	Чтение	2
6	Умение работать с текстом, для выделения необходимой информации	Чтение	3
7	Знание последовательности чисел в пределах 20	Математика	2
8	Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …)	Математика	3
9	Умение находить значение выражения, сравнивать	Математика	3
10	Умение решать задачу на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Математика	2
11	Умение делить целое на части	Математика	2
12	Умение соотносить предмет и цвет	Окружающий мир	2
13	Умение классифицировать культурные растения по определённым признакам	Окружающий мир	2
14	Умение узнавать (по рисункам, фотографиям) или выбирать из предложенного набора государственную символику Российской Федерации	Окружающий мир	4
15	Умение приводить примеры к предложенной классификации	Окружающий мир	3
16	Умение производить звукобуквенный анализ слов графически	Русский язык	3
17	Умение оформить в письменной речи конец предложения	Русский язык	2
18	Умение установить закономерность в числовом ряду	Математика	3
19	Умение складывать и вычитать в пределах 20	Математика	2
19	Умение расставлять числа в порядке уменьшения (увеличения)	Математика	2
20	Умение объяснить значение слова	Русский язык	2
21	Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему	Чтение	3
22	Умение приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений	Окружающий мир	2
23	Умение соотносить географическое название с ее страной	Окружающий мир	1

Уровень сформированности предметных умений вычисляется по совокупности суммы баллов:

— ниже базового – сумма баллов за задания №1-15 – от 0 до 21 балла;

— базовый уровень – сумма баллов за задания №1-15 – от 22 до 43 б.;

— повышенный уровень – сумма баллов за задания № 16-20 от 14 до 20 б.

Разработанный инструментарий входной комплексной работы позволяет выявить уровень сформированности регулятивных (РУУД) и познавательных (ПУУД) универсальных учебных действий:

№	Проверяемые умения	№ задания в работе, диагностирующего сформированность УУД
РУУД1	Принятие учебной задачи, контроль, коррекция	2, 19
РУУД2	Определение последовательности промежуточных целей, составление плана и последовательности действий	11
ПУУД1	Поиск и выделение необходимой информации	2, 13, 6
ПУУД2	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме	20, 21
ПУУД3	Знаково-символическое моделирование	15, 16,17
ПУУД4	Структурирование знаний	15
ПУУД5	Выбор оснований для сравнения, классификации	13, 15, 22
ПУУД6	Анализ объектов с целью выделения признаков	4, 15
ПУУД7	Извлечение необходимой информации из прочитанного текста	3, 5, 6
ПУУД8	Построение логической цепи рассуждений	10, 18
ПУУД9	Самостоятельное создание способов решения математической проблемы	9, 19

Уровень сформированности УУД вычисляется по совокупности суммы баллов:

— низкий – сумма баллов – от 0 до 34 баллов;

— средний уровень – сумма баллов – от 35 до 40 б.;

— высокий уровень – сумма баллов – от 41 до 46 б.

Общие данные по_______________________________

учреждение

Всего учащихся во 2-м классе _____ чел.

Приняли участие в диагностике ____ чел.

Уровень сформированности предметных умений

Уровень	1
Уровень	Кол-во (чел.)	Доля (%)
Повышенный
Базовый
Ниже базового уровня

Уровень сформированности универсальных учебных действий

Уровень УУД	1
	Высокий		Средний		Низкий
	чел.	%	чел.	%	чел.	%
РУУД
ПУУД

Результативность выполнения заданий

№ задания	Проверяемые умения	Предметная область	Максимальный балл	Количество учащихся, набравших максимальный балл	Доля учащихся, набравших максимальный балл
1	Скорость чтения про себя	Чтение
2	Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки	Русский язык
3	Правописание имен собственных	Русский язык
4	Умение различать твердые и мягкие согласные звуки в слове.	Русский язык
4	Умение производить звукобуквенный анализ слов	Русский язык
5	Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос	Чтение
6	Умение работать с текстом, для выделения необходимой информации	Чтение
7	Знание последовательности чисел в пределах 20	Математика
8	Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …)	Математика
9	Умение находить значение выражения, сравнивать	Математика
10	Умение решать задачу на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Математика
11	Умение делить целое на части	Математика
12	Умение соотносить предмет и цвет	Окружающий мир
13	Умение классифицировать культурные растения по определённым признакам	Окружающий мир
14	Умение узнавать (по рисункам, фотографиям) или выбирать из предложенного набора государственную символику Российской Федерации	Окружающий мир
15	Умение приводить примеры к предложенной классификации	Окружающий мир
16	Умение производить звукобуквенный анализ слов графически	Русский язык
17	Умение оформить в письменной речи конец предложения	Русский язык
18	Умение установить закономерность в числовом ряду	Математика
19	Умение складывать и вычитать в пределах 20	Математика
19	Умение расставлять числа в порядке уменьшения (увеличения)	Математика
20	Умение объяснить значение слова	Русский язык
21	Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему	Чтение
22	Умение приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений	Окружающий мир
23	Умение соотносить географическое название с ее страной	Окружающий мир

Динамика результатов мониторинга по классу

класс

Учитель

Результат итоговой диагностики 1 класс (уровень)

Результат входной диагностики (уровень)

Динамика

(отрицательная, положительная,

стабильная)

н/б

Классификация ошибок

Проверяемые умения		Скорость чтения про себя	Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки	Правописание имен собственных	Умение различать твердые и мягкие согласные звуки в слове.	Умение производить звукобуквенный анализ слов	Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос	Умение работать с текстом, для выделения необходимой информации	Знание последовательности чисел в пределах 20	Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …)	Умение находить значение выражения, сравнивать	Умение решать задачу на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Умение делить целое на части	Умение соотносить предмет и цвет	Умение классифицировать культурные растения по определённым признакам	Умение узнавать (по рисункам, фотографиям) или выбирать из предложенного набора государственную символику Российской Федерации	Умение приводить примеры к предложенной классификации	Умение производить звукобуквенный анализ слов графически	Умение оформить в письменной речи конец предложения	Умение установить закономерность в числовом ряду	Умение складывать и вычитать в пределах 20	Умение расставлять числа в порядке уменьшения (увеличения)	Умение объяснить значение слова	Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему	Умение приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений	Умение соотносить географическое название с ее страной
№ заданий		1	2	3	4	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	19	20	21	22	23
2	Кол-во ошибок
2	%

Входная диагностическая работа по всем предметам (2 класс)

Входная диагностическая работа для учащихся 2-х классов

по предметам начальной школы (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство).

Цель работы:

Определить исходный уровень предметных и метапредметных умений в1 классе.
Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными результатами диагностической работы.
Провести сравнительный анализ результатов итоговой диагностической работы учащихся первых классов и входной диагностической работы учащихся вторых классов.

Содержание работы:

Работа состоит из 6 частей в соответствии с программами по предметам начального образования.

Сроки проведения:

Работа выполняется на 1-3 неделе сентября в адаптационный период на вторых, третьих уроках. Задания не рассматриваются как контрольные.

Инструкция для учителя:

Учащиеся знакомятся с содержанием работы самостоятельно.
Учащиеся выполняют задания самостоятельно, очередность выполнения в каждой диагностической работе также определяют самостоятельно.
Если учащийся не смог выполнить задание до конца (не хватило времени), то учитель может предложить ему закончить выполнение задания в конце этого урока (этого дня). В этом случае учитель указывает в анализе процент учащихся, затративших большее время на выполнение работы.

Диагностическая работа по русскому языку для 2 класса.

Задание № 1.

Цель: определить сформированность умения ставить ударения в словах разной структуры; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Лето, речка, купался, лес, гриб, загорал.

_______________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Верно поставлены все ударения – 1 балл

Выписано верное слово – 1 балл

Задание № 2.

Цель: определить развитие фонематического слуха, сформированность умения обозначать мягкость согласного звука на письме; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Прочитай слова. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

Выпиши слово, в котором все согласные буквы, обозначают мягкие согласные звуки.

Кочка, щавель, машина, земляника.

_________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Определены все буквы, обозначающие мягкие звуки – 2 балла

Допущены 1-2 ошибки – 1 балл

Выписано верное слово – 1 балл

Задание № 3.

Цель: определить знание орфографических правил, изучаемых в первом классе, сформированность умения самостоятельно приводить примеры; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Группы слов

Правила правописания

Пример

Лыжи, чайник, мыши, щавель, щука.

Безударная гласная в слове.

Река, страна, леса, цветы, поля.

Звонкая и глухая согласная в слове.

Дуб, гриб, ложка, краб, лоб.

И, у, а после шипящих.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Верно установлены все соответствия – 2 балла

Допущена 1 ошибка – 1 балл

Верно приведены примеры – 1 балл

Задание № 4.

Цель: сформированность умения определять части речи по вопросам; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, группировать слова по существенному признаку, осуществлять самоконтроль.

Лес, красивый, петь, лето, искать, гриб, весёлый.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Слова верно распределены на группы – 2 балла

Даны названия групп – 1 балл

Задание № 5.

Цель: сформированность умения распознавать имена собственные и применять правило их написания, составлять предложение и оформлять его на письме; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Прочитай слова. Подчеркни нужные буквы. Составь предложение со словами (по выбору).

(С,с)обака ( Д, д)жина

(К,к)от (М, м)атроскин

(Г,г)ород (М,м)осква

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Верно выбраны буквы – 1 балл

Составлено связное предложение – 1 балл

Предложение верно оформлено графически – 1 балл

* Орфографические ошибки в словах, добавленных учащимся, не учитываются.

Диагностическая работа по литературному чтению для 2 класса.

Задание № 1.

Цель: проверить сформированность умения определять название книги; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Рассмотри обложку книги.

Запиши название книги:

_________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно определено название книги – 1 балл

Задание № 2.

Цель: определить сформированность круга детского чтения, сформированность умения осуществлять отбор книг в соответствии с темой; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Запиши, какие другие книги на эту же тему ты знаешь. Напиши название книги и автора.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Названо одно произведение – 1 балл

Названо более одного произведения – 2 балла

Задание № 3.

Цель: определить сформированность умения осмысленно читать текст, находить нужную информацию на основе выборочного чтения; осуществлять самоконтроль.

Прочитай рассказ о библиотеке. Зачеркни неверное.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Все неверные утверждения найдены – 2 балла

Допущена 1 ошибка – 1 балл

Задание № 4.

Цель: определить круг детского чтения, сформированность умения составлять простейшее высказывание на заданную тему; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Вспомни, как зовут твоего любимого литературного героя. Расскажи о нем.

Мой любимый герой _________________________________________. О нем (ней) рассказал нам писатель ___________________________. Она (он) ________________

________________________________________________________________________ .

Дополни рассказ своим предложением.

_________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Полностью выполнил первую часть задания – 2 балла

Допущены неточности – 1 балл

Составлено свое предложение – 1 балл

* Орфографические ошибки не учитываются.

Диагностическая работа по математике для 2 класса.

Задание № 1.

Цель: проверить знание последовательности натуральных чисел, сформированность умения устанавливать закономерность; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Определи закономерность и продолжи числовой ряд.

3, 6, 9, …, …, ….

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Полностью выполнил задание – 1 балл

Задание № 2.

Цель: определить сформированность умения сравнивать числа; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Сравни. Поставь знаки >, <, =

3+4……9 13……7+6

2+8……10 15……19-5

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Верно выполнил задание – 2 балла

Допущена одна ошибка – 1 балл

Задание № 3.

Цель: определить сформированность умения складывать и вычитать числа в пределах 20; осмысленно читать задание, выполнять задание по плану, осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Прочитай примеры. Найди ошибки. Исправь их. Напиши верный ответ.

9+4=13 7+7=14 8+5=12

13-4=9 12-7=4 18-9=9

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Нашел все ошибки – 1 балл

Верно исправил ошибки – 1 балл

Задание № 4.

Цель: определить сформированность умения чертить отрезок заданной длины, сравнивать отрезки; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

За каждый верно начерченный отрезок – 1 балл

Задание № 5.

Цель: определить сформированность умения отвечать на вопросы с опорой на рисунок, давать ответ в знаково-символической форме; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Рассмотри рисунок.

Ответь на вопросы.

Сколько цветов в первой вазе? Запиши.
Сколько цветов во второй вазе? Запиши.
На сколько цветов в первой вазе больше, чем во второй? Запиши числовое выражение и вычисли.
Сколько цветов в двух вазах? Запиши числовое выражение и вычисли.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 4

Верно определил количество цветов в каждой вазе – 1 балл

Верно записал числовое выражение – по 1 баллу за каждое

Верно нашел значения выражений – 1 балл

Диагностическая работа по окружающему миру для 2 класса.

Задание № 1.

Цель: проверить сформированность умения определять существенные признаки объектов живой и неживой природы; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Земля

Живая природа

Береза

Корова

Воздух

Глина

Неживая природа

Бабочка

Автомобиль

Сирень

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Верно установил соответствие – 1 балл

Верно определил лишнее слово – 1 балл

Задание № 2.

Цель: проверить знание последовательности месяцев года; сформированность умения осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Впиши название пропущенных месяцев:

Май, ……………………………………………, август, ……………………………………, ноябрь.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

Задание № 3.

Цель: проверить сформированность умения на основании выделенных признаков определять понятие; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

О каком времени года идет речь? Запиши __________________________ .

Допиши, какие еще изменения происходят в это время года:

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Верно определил время года – 1 балл

Написал один признак – 1 балл

Написал более одного признака – 2 балла

Задание № 4.

Цель: проверить знание правил поведения в природе; умения осмысленно читать задание и выбирать информацию в соответствии с заданными условиями, осуществлять самоконтроль.

Определи и отметь, какие из правил необходимо соблюдать на отдыхе:

Не шуметь в лесу;
Разводить костёр в том месте, где захочется;
Мусор, оставшийся после пикника на природе, выбросить под корни большого дерева;
Съесть не всю еду, привезенную с собой, обязательно оставить животным в лесу;
Рубить деревья в лесу для шалаша;
Обязательно громко и радостно кричать, когда нашёл гриб;
Мусор, оставшийся после пикника на природе, собрать в специально приготовленный мешок и выбросить в контейнер или забрать с собой;
Не оставлять костёр горящим; обязательно его затушить.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Верно выполнил задание – 2 балла

Допустил одну ошибку – 1 балл

Задание № 5.

Цель: определить сформированность умения определять безопасный путь в соответствии с правилами дорожного движения; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Рассмотри рисунок. Покажи стрелками безопасный путь из дома в школу.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

Диагностическая работа по технологии для 2 класса (стартовый уровень).

Задание № 1.

Цель: определить сформированность умения устанавливать соответствие между материалом и изделием; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Рассмотри рисунок изделий.

Определи материал, из которого сделана посуда:

______________________________________________________________________

Из какого еще материала можно выполнить эти изделия? Запиши.

______________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

За каждый правильный ответ — 1 балл

Задание № 2.

Цель: определить сформированность умения определять последовательность изготовления изделия; осмысленно читать задание, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Прочитай название технологических операций. Пронумеруй порядок выполнения изделия.

Выделение деталей. Раскрой.
Сборка изделия.
Разметка деталей.
Отделка изделия.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Последовательность изготовления изделия определена верно – 2 балла

Допущена одна ошибка – 1 балл

Задание № 3.

Цель: проверка знаний правил безопасной и экономной работы на уроке; умения осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Отметь, какие из этих правил необходимо выполнять на уроке технологии.

Передавай ножницы товарищу кольцами вперед;
Передавай ножницы лезвием вперед;
Иголку держи в игольнице;
Иголку держи за длинную нитку, продетую в ушко;
При разметке экономно используй бумагу;
При вырезании из бумаги отвернитесь друг от друга;
Каждую деталь размечай на новом листе бумаги.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Отметил четыре правила – 2балла

Отметил три правила – 1 балл.

Задание № 4.

Цель: проверка умения распознавать инструменты, материалы и приспособления, осуществлять самоконтроль.

Прочитай вопросы и ответы на них. Подчеркни правильные ответы.

Что такое шаблон?

Что является инструментом?

Пластилин
Ножницы
Кисточка
Картон
Швейная игла

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

За каждый правильный ответ — 1 балл

Диагностическая работа по изобразительному искусству для 2 класса (стартовый уровень).

Задание № 1.

Цель: Оценить сформированность умения рисовать по памяти, по представлению сюжетную композицию

Нарисуй рисунок на тему «Летний отдых», используя различные техники рисования.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 4

Сюжет рисунка соответствует теме – 1 балл

Использует в рисунке линию горизонта – 1 балл

Соблюдены пропорции – 1 балл

Рисунок распределен по всей поверхности листа – 1 балл

Анализ выполнения входной диагностической работы для учащихся 2 -х классов (для учителя).

Русский язык

ФИО учителя: ___________________________________________Класс __________________Район___________________________

Количество учеников по списку:______________________________________________

Количество учащихся, писавших работу: ______________________________________

Таблица № 1.

Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса

№

ФИ

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

Итого

Средний балл выполнения задания

Коэффициент выполнения задания

Литературное чтение

ФИО учителя: ___________________________________________Класс __________________Район___________________________

Количество учеников по списку:______________________________________________

Количество учащихся, писавших работу: ______________________________________

Таблица № 2.

Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса

№

ФИ

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

Итого

Средний балл выполнения задания

Коэффициент выполнения задания

Математика

ФИО учителя: Кострубова Елена Васильевна Класс 2 « Б»Район Калининский

Количество учеников по списку: 26 человек

Количество учащихся, писавших работу: 26 человек

Таблица № 3.

Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса

№

ФИ

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

Итого

Средний балл выполнения задания

Коэффициент выполнения задания

Окружающий мир

ФИО учителя: ___________________________________________Класс __________________Район___________________________

Количество учеников по списку:______________________________________________

Количество учащихся, писавших работу: ______________________________________

Таблица № 4.

Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса

№

ФИ

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

Итого

Средний балл выполнения задания

Коэффициент выполнения задания

Технология

ФИО учителя: ___________________________________________Класс __________________Район___________________________

Количество учеников по списку:______________________________________________

Количество учащихся, писавших работу: ______________________________________

Таблица № 5.

Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса

№

ФИ

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

Итого

Средний балл выполнения задания

Коэффициент выполнения задания

Примечание: в таблицу № 5 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).

Изобразительное искусство

ФИО учителя: ___________________________________________Класс __________________Район___________________________

Количество учеников по списку:______________________________________________

Количество учащихся, выполнявших работу: ______________________________________

*При анализе работ учащихся в графе № 1, 2, 3, 4 вносятся баллы, полученные по каждому критерию (сюжет рисунка соответствует теме; использует в рисунке линию горизонта; соблюдены пропорции; рисунок распределен по всей поверхности листа).

Таблица № 6.

Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса

№

ФИ

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

Итого

Средний балл выполнения задания

Коэффициент выполнения задания

Примечание: в таблицу № 6 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию, и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).

Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс): Диагностическая работа по русскому языку (входная)

ФИ______________________________________________

Диагностическая работа № 1 по русскому языку

1 вариант

Задание № 1.

Лето, речка, купался, лес, гриб, загорал.

___________________________________________

______________________________________________

Задание № 2.

Прочитай слова. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки. Выпиши слово, в котором все согласные буквы, обозначают мягкие согласные звуки.

Кочка, щавель, машина, земляника.

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Задание № 3.

Прочитай. Соотнеси группы слов с соответствующим правилом правописания. Покажи стрелками.

Группы слов		Правила правописания
Лыжи, чайник, мыши, щавель, щука.		Безударная гласная в слове.
Река, страна, леса, цветы, поля.		Звонкая и глухая согласная в слове.
Дуб, гриб, ложка, краб, лоб.		И, у, а после шипящих.

Задание № 4.

Лес, красивый, петь, искать, гриб, весёлый.

Слова, обозначающие предмет	Слова, обозначающие действие предмета	Слова, обозначающие признак предмета

Задание № 5.

Прочитай слова. Подчеркни нужные буквы. Составь предложение со словами (по выбору).

(С,с)обака ( Д, д)жина

(К,к)от (М, м)атроскин

(Г,г)ород (М,м)осква

____________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИ______________________________________________

Диагностическая работа № 1 по русскому языку

1 вариант

Задание № 1.

Прочитай слова. Поставь ударение в словах там, где это необходимо. Выпиши слово, которое состоит из трех слогов, ударение падает на третий слог.

Сено, печка, игрался, дуб, пень, записал.

___________________________________________

______________________________________________

Задание № 2.

Прочитай слова. Подчеркни буквы, которые обозначают твёрдые согласные звуки. Выпиши слово, в котором все согласные буквы, обозначают твёрдые согласные звуки.

Кочка, щавель, машина, земляника.

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Задание № 3.

Прочитай. Соотнеси группы слов с соответствующим правилом правописания. Покажи стрелками.

Группы слов		Правила правописания
Малыши, чаща, камыши, щука.		Безударная гласная в слове.
Весна, коза, лиса, вода, земля.		Звонкая и глухая согласная в слове.
Зуб, кот, ножка, нож, сугроб.		И, у, а после шипящих.

Задание № 4.

Берёза, высокий, лепить, прыгать, пень, красивый.

Слова, обозначающие предмет	Слова, обозначающие действие предмета	Слова, обозначающие признак предмета

Задание № 5.

Прочитай слова. Подчеркни нужные буквы. Составь предложение со словами (по выбору).

(К,к)ошка (М, м)урка

(Щ,щ)енок ( Д, д)ружок

(Р,р)ека (О,о)бь

____________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Учебно-методический материал по математике (2 класс) на тему: Входная диагностическая работа для 2 класса

Входная комплексная работа 2 класс

ГБОУ СОШ №17 г. Сызрани Самарской области

Фамилия, имя_________________________________________________ класс _____

«_____»__________________2015г

Яблоко.

Деда Гришу угостили яблоком. Оно было большое и красное. Дед принес его домой, решил порадовать внуков.

Первой дедушку встречала внучка Нина. Дед дал ей яблоко. Только хотела она откусить кусочек, проснулся младший братик Миша. Сестренка протянула яблоко брату.

Мальчик даже ножками затопал от радости. Какое красивое яблоко!

С работы вернулась уставшая мама. Мишенька угостил яблоком маму.

Задание 2. Найди и спиши второе предложение. Проверь. Если надо, исправь.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Выпиши из текста имена людей.

_____________________________________________________________________________

Задание 4. Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.

_____________________- слогов, звуков, букв.

Задание 5. Выбери правильный ответ и отметь его значком ✓.

Яблоко разделили на три части.

Яблоко разделили на четыре части.

Задание 6. Запиши всех членов семьи, начиная с самого старшего._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7. Запиши группу чисел в порядке их увеличения 2, 6, 1, 3, 9,4, 7, 5

____________________________________________________________________________

Задание 8. Отметь значком V, какое дерево вырастает за год больше, чем яблоня, но меньше, чем пальма.

Пальма Яблоня Тополь Сосна

55 см 20 см 70 см 50 см

Задание 9.Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак >,

5 13-9 4+7 11

9 18-9 6+8 15

Задание 10. На одной яблоне покраснело 9 яблок, а на другой на 5 яблок больше. Сколько яблок покраснело на второй яблоне? Реши задачу.

Ответ: _________________________

Задание 11. Если бы в семье еще были бы бабушка и папа, то, на сколько частей разделили бы яблоко? Запиши цифрой.

На частей.

Задание 12. Выбери правильные ответы и отметь его значком ✓.

Яблоки по цвету бывают: жёлтые , фиолетовые , зелёные

Задание 13. Как называется дерево, на котором вырастают яблоки?_______________________________________________________________________

Задание15. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

Дополнительные задания

Задания 16 — 23 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить их не меньше трех заданий

Задание 16. Нарисуй, как умеешь, схему слова яблоко ___________________________

Задание 17. Напиши какими знаками может заканчиваться предложение

Задание 18. Найди закономерность. Продолжи ряд. 10,12,15,17,20, , , ,

Задание 19.Вычисли и расставь числа в порядке уменьшения, затем запиши слово:

9 + 9 = Я 8 + 5 = Б

6 + 3 = К 12 — 4 = И

17 — 7 = О 4 + 7 = Л

Задание 20. Как ты понимаешь слово ПОРАДОВАТЬ?

_____________________________________________________________________________

Задание 21. Как бы ты поступил на месте Нины?

_____________________________________________________________________________

Задание 22. Какие явления природы можно наблюдать осенью? Отметь ответ V .

Распускание листьев на деревьях и кустарниках.

Похолодание.

Листопад.

Цветение яблонь.

Первые заморозки

Отлёт перелётных птиц.

Изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках.

Задание 23. Мама с Ниной и Мишенькой живут в столице нашей родины. Запиши название нашей родины и её столицы.

Мама с Ниной и Мишенькой живут в __________________, столица город _______________ .

№ задания	Проверяемые умения	Предметная область	Максимальный балл
1	Скорость чтения про себя	Чтение	4
2	Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки	Русский язык	2
3	Правописание имен собственных	Русский язык	3
4	Умение различать твердые и мягкие согласные звуки в слове.	Русский язык	3
4	Умение производить звукобуквенный анализ слов	Русский язык	3
5	Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос	Чтение	2
6	Умение работать с текстом, для выделения необходимой информации	Чтение	3
7	Знание последовательности чисел в пределах 20	Математика	2
8	Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …)	Математика	3
9	Умение находить значение выражения, сравнивать	Математика	3
10	Умение решать задачу на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Математика	2
11	Умение делить целое на части	Математика	2
12	Умение соотносить предмет и цвет	Окружающий мир	2
13	Умение классифицировать культурные растения по определённым признакам	Окружающий мир	2
14	Умение узнавать (по рисункам, фотографиям) или выбирать из предложенного набора государственную символику Российской Федерации	Окружающий мир	4
15	Умение приводить примеры к предложенной классификации	Окружающий мир	3
16	Умение производить звукобуквенный анализ слов графически	Русский язык	3
17	Умение оформить в письменной речи конец предложения	Русский язык	2
18	Умение установить закономерность в числовом ряду	Математика	3
19	Умение складывать и вычитать в пределах 20	Математика	2
19	Умение расставлять числа в порядке уменьшения (увеличения)	Математика	2
20	Умение объяснить значение слова	Русский язык	2
21	Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему	Чтение	3
22	Умение приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений	Окружающий мир	2
23	Умение соотносить географическое название с ее страной	Окружающий мир	1

Уровень сформированности предметных умений вычисляется по совокупности суммы баллов:

— ниже базового – сумма баллов за задания №1-15 – от 0 до 21 балла;

— базовый уровень – сумма баллов за задания №1-15 – от 22 до 43 б.;

— повышенный уровень – сумма баллов за задания № 16-20 от 14 до 20 б.

№	Проверяемые умения	№ задания в работе, диагностирующего сформированность УУД
РУУД1	Принятие учебной задачи, контроль, коррекция	2, 19
РУУД2	Определение последовательности промежуточных целей, составление плана и последовательности действий	11
ПУУД1	Поиск и выделение необходимой информации	2, 13, 6
ПУУД2	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме	20, 21
ПУУД3	Знаково-символическое моделирование	15, 16,17
ПУУД4	Структурирование знаний	15
ПУУД5	Выбор оснований для сравнения, классификации	13, 15, 22
ПУУД6	Анализ объектов с целью выделения признаков	4, 15
ПУУД7	Извлечение необходимой информации из прочитанного текста	3, 5, 6
ПУУД8	Построение логической цепи рассуждений	10, 18
ПУУД9	Самостоятельное создание способов решения математической проблемы	9, 19

Уровень сформированности УУД вычисляется по совокупности суммы баллов:

— низкий – сумма баллов – от 0 до 34 баллов;

— средний уровень – сумма баллов – от 35 до 40 б.;

— высокий уровень – сумма баллов – от 41 до 46 б.

Общие данные по_______________________________

учреждение

Всего учащихся во 2-м классе _____ чел.

Приняли участие в диагностике ____ чел.

Уровень сформированности предметных умений

Уровень	1
Уровень	Кол-во (чел.)	Доля (%)
Повышенный
Базовый
Ниже базового уровня

Уровень сформированности универсальных учебных действий

Уровень УУД	1
	Высокий		Средний		Низкий
	чел.	%	чел.	%	чел.	%
РУУД
ПУУД

Результативность выполнения заданий

№ задания	Проверяемые умения	Предметная область	Максимальный балл	Количество учащихся, набравших максимальный балл	Доля учащихся, набравших максимальный балл
1	Скорость чтения про себя	Чтение
2	Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки	Русский язык
3	Правописание имен собственных	Русский язык
4	Умение различать твердые и мягкие согласные звуки в слове.	Русский язык
4	Умение производить звукобуквенный анализ слов	Русский язык
5	Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос	Чтение
6	Умение работать с текстом, для выделения необходимой информации	Чтение
7	Знание последовательности чисел в пределах 20	Математика
8	Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …)	Математика
9	Умение находить значение выражения, сравнивать	Математика
10	Умение решать задачу на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Математика
11	Умение делить целое на части	Математика
12	Умение соотносить предмет и цвет	Окружающий мир
13	Умение классифицировать культурные растения по определённым признакам	Окружающий мир
14	Умение узнавать (по рисункам, фотографиям) или выбирать из предложенного набора государственную символику Российской Федерации	Окружающий мир
15	Умение приводить примеры к предложенной классификации	Окружающий мир
16	Умение производить звукобуквенный анализ слов графически	Русский язык
17	Умение оформить в письменной речи конец предложения	Русский язык
18	Умение установить закономерность в числовом ряду	Математика
19	Умение складывать и вычитать в пределах 20	Математика
19	Умение расставлять числа в порядке уменьшения (увеличения)	Математика
20	Умение объяснить значение слова	Русский язык
21	Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему	Чтение
22	Умение приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений	Окружающий мир
23	Умение соотносить географическое название с ее страной	Окружающий мир

Динамика результатов мониторинга по классу

класс

Учитель

Результат итоговой диагностики 1 класс (уровень)

Результат входной диагностики (уровень)

Динамика

(отрицательная, положительная,

стабильная)

н/б

Классификация ошибок

Проверяемые умения		Скорость чтения про себя	Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки	Правописание имен собственных	Умение различать твердые и мягкие согласные звуки в слове.	Умение производить звукобуквенный анализ слов	Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос	Умение работать с текстом, для выделения необходимой информации	Знание последовательности чисел в пределах 20	Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …)	Умение находить значение выражения, сравнивать	Умение решать задачу на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Умение делить целое на части	Умение соотносить предмет и цвет	Умение классифицировать культурные растения по определённым признакам	Умение узнавать (по рисункам, фотографиям) или выбирать из предложенного набора государственную символику Российской Федерации	Умение приводить примеры к предложенной классификации	Умение производить звукобуквенный анализ слов графически	Умение оформить в письменной речи конец предложения	Умение установить закономерность в числовом ряду	Умение складывать и вычитать в пределах 20	Умение расставлять числа в порядке уменьшения (увеличения)	Умение объяснить значение слова	Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему	Умение приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений	Умение соотносить географическое название с ее страной
№ заданий		1	2	3	4	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	19	20	21	22	23
2	Кол-во ошибок
2	%

Входная диагностическая работа по ИЗО 2 класс «Школа России»

Входная диагностическая работа по изобразительному искусству

2 класс

1. Чем пишет художник?

А – красками

Б – клеем

В – карандашом
Г – пастелью
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

2. Какими материалами работает скульптор?

А – глиной

Б – клеем

В – карандашом

Г – камнем
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

3. Какие цвета являются основными?
А – красный

Б – зеленый

В – желтый
Г – синий
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

4. Какие цвета являются составными?

А – фиолетовый

Б – зеленый

В – оранжевый
Г – синий
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

5. Что будет с цветом, если смешать его с белой краской?

А – посветлеет

Б – потемнеет

В – ничего не произойдёт
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

6. Что будет с цветом, если смешать его с чёрной краской?

А – посветлеет

Б – потемнеет

В – ничего не произойдёт
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

7. Какая краска помогает сделать цвет тёплым, солнечным и радостным?

А – зелёная

Б – жёлтая

В – синяя

Г – белая
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

8. Какая краска помогает сделать цвет холодным?

А – зелёная

Б – жёлтая

В – синяя

Г – белая
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

9. Соедини линиями, какие цвета получатся при смешивании
двух красок:
синяя + красная оранжевая
жёлтая + красная зелёная
жёлтая + синяя фиолетовая
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Верно выполнил задание – 1 балл

Высокий уровень выполнения работы – 9 – 11 балла.

Средний уровень выполнения работы – 6 – 8 баллов.

Низкий уровень выполнения работы – менее 6 баллов.

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

Входная диагностическая работа по окружающему миру

2 класс

Фамилия, имя ___________________________________________________

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

1. Чем пишет художник?

А – красками

Б – клеем

В – карандашом
Г – пастелью

2. Какими материалами работает скульптор?

А – глиной

Б – клеем

В – карандашом

Г – камнем

3. Какие цвета являются основными?
А – красный

Б – зеленый

В – желтый
Г – синий

4. Какие цвета являются составными?

А – фиолетовый

Б – зеленый

В – оранжевый
Г – синий

5. Что будет с цветом, если смешать его с белой краской?

А – посветлеет

Б – потемнеет

В – ничего не произойдёт

6. Что будет с цветом, если смешать его с чёрной краской?

А – посветлеет

Б – потемнеет

В – ничего не произойдёт

7. Какая краска помогает сделать цвет тёплым, солнечным и радостным?

А – зелёная

Б – жёлтая

В – синяя

Г – белая

8. Какая краска помогает сделать цвет холодным?

А – зелёная

Б – жёлтая

В – синяя

Г – белая

9. Соедини линиями, какие цвета получатся при смешивании
двух красок:
синяя + красная оранжевая
жёлтая + красная зелёная
жёлтая + синяя фиолетовая

Входная диагностическая работа по русскому языку для учащихся 2 класса по программе «Школа России».

Входная диагностическая работа по русскому языку 1 – в.

учени______ 2 «Б» класса __________________________________________________

1. Как называются слова, связанные по смыслу и выражающие законченную мысль? (подчеркни)

1) текст 3) словосочетание

2) предложение 4) рассказ

2. В какой строке записано предложение?

1) Перед школой.

2) Интересная книга.

3) Полил тёплый дождь.

4) Пишут, читают.

3. Выбери слово, в котором выделены только согласные буквы.

1) ПоДРуГа 3) пРАздник

2) мОркОвь 4) СолОВей

4. В каком слове звуков больше, чем букв?
1) карандаши 3) якорь

2) юла 4) чаща

5. Прочитай текст и подбери заголовок к тексту.

Под берёзами — подберёзовики. Ножка тоненькая, шляпка широкая. Под осинами — подосиновики. Бравые ребята в красных тюбетейках.

1) Осень 3) Деревья

2) Грибы 4) Ребята

6. Вставь в словарные слова пропущенные буквы.

В…робей, за…ц, м…дведь, п…льто, с…бака, х…рошо.

7. Составь из слов предложение и подчеркни основу.

над чайка водой летела.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Спиши текст и поставь ударение.

Кот.

На крыльце сидит пушистый кот. Тёплые лучи солнца согрели котика. Он заснул. Во сне кот видит мышку.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Входная диагностическая работа по русскому языку 2 – в.

учени _____ 2 «Б» класса _________________________________________________

1. Из чего состоят предложения? (подчеркни )

1) из слогов 3) из букв

2) из слов 4) из звуков

2. В какой строке записано предложение ?

1) Встретил лису.

2) Медведь всех напугал.

3) Жить в теремке.

4) Прилетел, прискакала.

3. Выбери слово, в котором выделены только гласные буквы.

1) ЛиСиЦа □ 3) стрОЙкА

2) ЯгоДА □ 4) вОрОбЕй

4. В каком слове звуков больше, чем букв?
1) коньки 3) янтарь

2) река 4) ёжик

5. Прочитай текст и подбери заголовок к тексту.

Алёше подарили котёнка. Саша и Алёша играют с ним. У Барсика белые лапки и тёмный носик. Он любит мясо и рыбу.

1) Саша 3) Котёнок

2) Алёша 4) Ребята

6. Вставь в словарные слова пропущенные буквы.

В…рона, дев…чка, к…рандаш, п…нал, учит…ль, д…ревня

7. Составь из слов предложение и подчеркни основу.

у красивые рыбки Наташи живут.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Спиши текст и поставь ударение.

Зайка.

Лиса встретила зайку. Он бросился в кусты. Кусты были густые. Не нашла лиса зайку. А он и рад.

GRADE 2 Бюджет работ (2019

Что такое бюджет работы (BOW)?

Бюджет работы (BOW) — это справочный материал для обучения в многоуровневых классах, который содержит от K до 12 базовых образовательных программ компетенций, навыков и целей; темы для конкретных навыков и компетенций; стратегии обучения, занятия и распределение времени, разбитые по столбцам для удобства использования и записи. Он будет служить руководством учителя при составлении ежедневных и / или еженедельных планов уроков.
Следующие УРОВЕНЬ 2 Бюджет работы (BOW) на учебный год (SY) 2019-2020 был основан на компетенциях от K до 12 по программе базового образования, содержащихся в Обновленном руководстве по учебной программе Министерства образования.
Бюджет работ 2-го УРОВНЯ (2019 — 2020 BOW) можно скачать по ссылкам ниже. Используйте этот ЛУК, чтобы начать планирование и составление бюджета уроков на предстоящий учебный год. Помимо этого, вы также можете найти загрузки для нашего ежедневного журнала уроков, также основанного на Руководстве по учебной программе Министерства образования Филиппин (DepEd) .
Вы можете Добавить в закладки (Ctrl + D) эту страницу для дальнейшего использования. Пожалуйста, поддержите нас, поделившись этой страницей. Спасибо.

Бюджет работ 2 УРОВНЯ (2019 — 2020 BOW)

Бюджет работ 2-го класса (BOW) Аралинг Панлипунан — СКАЧАТЬ
Бюджет работ 2-го уровня (BOW) ESP — СКАЧАТЬ
Бюджет 2 2-го класса (BOW) Английский — СКАЧАТЬ
СЛАЙД 2 Бюджет работы (BOW) ESP — СКАЧАТЬ
СЛАЙД 2 Бюджет работы (BOW) Филиппинский — СКАЧАТЬ
СЛАЙД 2 Бюджет работы (BOW) MAPEH — СКАЧАТЬ
УРОВЕНЬ 2 Бюджет работы (BOW) Музыка — СКАЧАТЬ
УРОВЕНЬ 2 Бюджет работы (BOW) Искусство — СКАЧАТЬ
УРОВЕНЬ 2 Бюджет работы (BOW) PE — СКАЧАТЬ
УРОВЕНЬ 2 Бюджет работы (BOW) Здоровье — СКАЧАТЬ
УРОВЕНЬ 2 Бюджет работы (BOW) Математика — СКАЧАТЬ
УРОВЕНЬ 2 Бюджет работы (BOW) Математика v2 — СКАЧАТЬ
УРОВЕНЬ 2 Бюджет работы (BOW) Родной язык MTB — СКАЧАТЬ

Руководства по учебным программам (2019-2020 CG)

ДЕТСКИЙ САД Curriculum Guide (CG) — СКАЧАТЬ
Curriculum Guide (CG) Araling Panlipunan — СКАЧАТЬ
Curriculum Guide (CG) Arts — СКАЧАТЬ
Curriculum Guide (CG) Edukasyon Sa Pagpapakatao — СКАЧАТЬ
Curriculum Guide (CG) English — СКАЧАТЬ
Curriculum Guide (CG) EPP, TLE — СКАЧАТЬ
Curriculum Guide (CG) Filipino Curriculum Guide — DOWNLAOD
Curriculum Guide (CG) Health с помеченным математическим оборудованием — СКАЧАТЬ
Curriculum Guide (CG) Математика с помеченным математическим оборудованием — СКАЧАТЬ
Curriculum Guide (CG) Родной язык — СКАЧАТЬ
Curriculum Guide (CG) Music — СКАЧАТЬ
Curriculum Guide (CG) Physical Education — СКАЧАТЬ
Curriculum Guide (CG) Science with tagged SCI equipment — СКАЧАТЬ

1 квартал | 2-й квартал | 3-й квартал | Журнал ежедневных уроков за 4-й квартал (DLL 2019-2020)
Если эта страница помогла вам, не забудьте , чтобы поделиться и оставить комментарий ниже.
ПРИМЕЧАНИЕ

НЕ БОЙТЕСЬ! Мы постоянно загружаем новые файлы.
Для получения дополнительных обновлений и необъявленных загрузок, пожалуйста, посещайте этот раздел время от времени.
Поставьте нам лайк на Facebook, чтобы получать МГНОВЕННЫЕ ОБНОВЛЕНИЯ. НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ
Вы также можете ЗАКЛАДКА эту страницу в своем веб-браузере, нажав Ctrl + D на клавиатуре для более быстрого доступа в будущем.Спасибо за поддержку DepEd Tambayan.

DepEd Tambayan благодарит всех авторов и авторов файлов. Мы также благодарны администратору и редакторам нашего сайта, технической группе, хостинг-провайдеру (Digital Ocean), системному администратору и особенно всем нашим коллегам-учителям за помощь и предоставление этой услуги.

УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
DepEd Tambayan оставляет за собой право изменять, удалять и добавлять информацию (включая изображения и ссылки) на этой странице.В случае внесения каких-либо изменений обновленная страница будет немедленно размещена на этом веб-сайте. Пожалуйста, проверяйте последнюю информацию, размещенную здесь, чтобы быть в курсе любых изменений. Прочтите наши полные условия использования.

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Информация, представленная на этом веб-сайте, предназначена только для образовательных целей. Авторы, включая администратора, не претендуют на владение всем показанным контентом. Мы уверены, что с помощью подобной онлайн-платформы распространение информации для учителей будет проще и быстрее.Для получения законных претензий и удаления, пожалуйста, сообщите нам об этом на нашей странице контактов .

Эта статья предоставлена вам Education PH, вашим надежным партнером в обучении и успехе. За 499 песо в год можно загрузить высококачественные учебные материалы для ваших учеников и студентов.

Расширенная диагностика и устранение неисправностей в Control Hub

Если вы являетесь полноправным администратором клиента, администратором клиента только для чтения или администратором службы поддержки, вы можете использовать информация об устранении неполадок, представленная в Cisco Webex Control Hub, чтобы помочь вам определить основную причину проблем, связанных с совещаниями, с которыми сталкиваются ваши пользователи. Мы также включаем мощный раздел диагностики, где вы можете еще глубже изучить конкретные встречи, которые проводятся или уже состоялись. в течение последних 21 дня.Поиск встреч по номеру встречи, адресу электронной почты организатора или участников, конференции ID или имя зарегистрированного в облаке устройства. Затем вы можете детализировать детали участников, качество видео, качество звука, и более.

Если у вас также есть роль доступа для расширенного устранения неполадок, вы можете переключиться на представление Live Meeting, которое позволяет видеть все собрания, которые выполняются на сайте Webex.Вы можете также присоединяйтесь к этим собраниям одним щелчком мыши в представлении собрания.

Если вы завершили процесс установления связи с сайтом Webex, вы можете получить доступ к странице устранения неполадок через Администрирование сайта.

Встречи в процессе отображаются в верхней части списка со статусом «В процессе».

Это минимальные версии, необходимые для служб Webex, которые необходимы вам для просмотра обширных данных по устранению неполадок для Webex. Встречи. Если ваши устройства не соответствуют этим требованиям, доступны только данные о потерях пакетов и задержке.

Подробные данные по устранению неполадок для Webex Events доступны для участников, которые присоединяются через настольное приложение, в противном случае только доступны данные о потере пакетов и задержке.

Для сеансов Webex Training доступны только данные о потере пакетов и задержке.

Часть 1 — Не начинать тестирование и основы диагностики

По моему опыту, две наиболее распространенные причины отсутствия запуска — это нехватка топлива или отсутствие искры. . Эта статья прольет свет на самые основные шаги, которые вы должны предпринять при диагностике ШАТУНОВ, НО НЕ ЗАПУСКАЕТСЯ.

Чтобы воспользоваться информацией из этой статьи, необходимо знать две важные вещи. Во-первых, разница между условиями «не проворачивается» и «не запускается».Вот разница:

Не проворачивается.
1. Стартер не проворачивает двигатель для его запуска.
Не запускается.
1. Стартер проверяет двигатель.
2. Двигатель вращается, но не запускается.

В данной статье рассматривается условие отсутствия запуска. Если вы хотите узнать больше о состоянии не проворачивается, я рекомендую эту статью: How to Test A Does Not Crank Condition — Case Study (GM 3.8L). По этой ссылке вы попадете на реальный пример автомобиля с такой проблемой.

Puedes encontrar este tutorial en Español aquí: Vehículo Arranca Pero No Prende -Las Pruebas Básicas (en: autotecnico-online.com ).

Что такое диагностика при отсутствии запуска?

Диагностика — это серия тестов, с помощью которых вы устраняете как хороший, так и плохой компонент, который, по вашему мнению, вызывает проблему. Итак, если компонент (тестируемый) проходит успешно, вы переходите к следующему компоненту в системе и тестируете его.Этот процесс продолжается до тех пор, пока НЕПОЛАДНАЯ деталь будет найдена, а затем заменена. Проще говоря: диагностика — это просто процесс исключения, и знание этого даст вам большое преимущество при тестировании.

Сейчас у многих людей нет времени и / или желания узнать, как проверить проблему на их автомобиле, и они просто хотят, чтобы кто-то дал им «предположение» (это правильно) относительно того, как решить эту проблему. их машина НЕ ЗАПУСКАЕТСЯ. С современным автомобилем или грузовиком с компьютеризированным впрыском топлива это просто невозможно.Итак, я добавлю следующее, чтобы развеять некоторые распространенные мифы о том, чем не является автомобильная диагностика:

Подключение диагностического прибора и считывание кодов не является диагностическим.
Сообщение механику или технику о симптомах и получение некоторых предложений относительно причины, а не диагностика.
Самый верный способ выбросить деньги на ветер — это заменить что-то на основе двух приведенных выше строк.

Хорошо, помня вышесказанное, следующие советы и рекомендации по тестированию (в этой статье) можно изменить в соответствии с вашими конкретными потребностями.Каждое условие отсутствия запуска, с которым вы будете иметь дело, будет иметь разные причины. И вы не найдете здесь всех советов и приемов. Хорошая новость заключается в том, что советы по тестированию, приведенные в этой статье, дадут вам хорошее начало.

Помните, что я говорил в начале статьи о топливе и искре? Что ж, чтобы начать этот процесс устранения, поскольку он связан с УСЛОВИЕМ БЕЗ ЗАПУСКА, нам нужно сначала выяснить, вызвано ли оно отсутствием ТОПЛИВА или ИСКРЫ. как нам это сделать? С некоторыми очень специфическими инструментами.

Какие инструменты мне нужны?

Вам не нужно тратить руку и ногу на покупку инструментов, чтобы диагностировать непусковое состояние вашего автомобиля, но они вам нужны, и они не дорогие. Для проверки ТОПЛИВА и ИСКРЫ требуются два очень важных инструмента:

Аппаратный тестер. Подойдет не любой тестер, а тестер HEI Spark Tester (он стоит около 7-14 баксов).
Манометр топлива. В зависимости от типа транспортного средства, на котором вы работаете, вы можете купить манометр в магазине автозапчастей, или вам придется купить профессиональный онлайн или в грузовике с инструментами (например, Matco, Cornwell и т.).

Существуют и другие инструменты, которые вам понадобятся для диагностики проблемы NO START на вашем автомобиле или грузовике. Вот очень простой список основных инструментов:

Диагностический прибор. Это очень удобный инструмент, но когда ваш автомобиль или грузовик не заводится, этот инструмент не поможет (в большинстве случаев).
Топливная форсунка Не горит.
Руководство по ремонту.
Мультиметр. Желательно тот, который может считывать частоту в герцах.
Автомобильная испытательная лампа на 12 В.

Зная это, давайте перевернем страницу и начнем с первого теста: искрового теста.

.
THINKDIAG Великобритания / Европа
ThinkDiag Bluetooth диагностический инструмент
Ваш профессиональный диагностический прибор для автомобильного техника THINKDIAG — это автомобильный диагностический прибор с функциями профессионального уровня. Просто подключите ключ ThinkDiag к своему автомобилю, подключите его к своему смартфону или планшету через Bluetooth, и ваш смартфон станет профессиональным диагностическим инструментом с аналогичной функциональностью для гораздо более дорогого оборудования с диагностикой почти на уровне OEM, и он выглядит хорошо, если у него есть Curvy , яйцевидный корпус для повышенной прочности, при сохранении небольших размеров для удобства переноски.Каждый ThinkDiag поставляется с одной или двумя подписками на программное обеспечение производителя в зависимости от того, какой пакет вы покупаете, но в приложении можно приобрести больше подписок. ThinkDiag превратит ваш смартфон или планшет в инструмент диагностики профессионального уровня за небольшую часть стоимости.
У
ThinkDiag было несколько замечательных отзывов, и Truley является обязательным элементом комплекта, который, по нашему мнению, должен быть у каждого механика или владельца автомобиля.
Куда отправим —
ThinkDiag.co.uk отправляется в большинство стран ЕС, точные страны можно увидеть при оформлении заказа, однако мы обнаруживаем, что большинство наших заказов на ThinkDiag поступает из Великобритании, за которой следуют Франция, Германия, Испания, Нидерланды, Финляндия и Болгария.
Есть ли у вас право продавать —
Да, это так. Мы являемся авторизованным поставщиком продуктов ThinkCar в ЕС, и мы продаем только оригинальные оригинальные продукты и никогда не продаем серые импортные товары.
Поддерживается ли мой автомобиль? —
Пожалуйста, всегда обращайтесь к нам напрямую, чтобы проверить поддержку и покрытие вашего автомобиля, потому что разные марки, модели и даже годы имеют разное покрытие.Пожалуйста, всегда связывайтесь с нами через сайт, поскольку мы не несем ответственности, если вы не проверили покрытие, используя контактную форму выше или отправив нам электронное письмо. Было бы несправедливо привлекать нас к ответственности за описания или обещания, данные кем-либо, кроме нас самих.
Каковы особенности ThinkDiag?
— Advanced Full Vehicle Scan Performes сканирование автомобиля на предмет конкретных кодов неисправности транспортного средства выполняет и поддерживает такие функции, как считывание или очистка кодов DTC, выполнение тестов срабатывания, сброс и потоков данных в реальном времени.
— Идентифицировать информацию VIN автоматически, что означает, что нет необходимости вводить вручную, это позволит вам идентифицировать автомобиль и другую соответствующую информацию.
— Портативный, мощный и продвинутый диагностический инструмент, который помещается в вашем кармане, в отличие от громоздких диагностических инструментов, но не лишенный функций.
— Расширенные тесты для полной электронной системы управления (примеры ABS SAS SRS).
— Тесты срабатывания позволяют протестировать каждый привод системы, например, фары, окна, дворники и многое другое, чтобы помочь определить причины неисправности.
— Специальные функции Выполняет специальные действия для модели вашего автомобиля или системы из 115 марок автомобилей, специфичных для каждой марки автомобиля, например, включение служебного света.
— Неограниченные полные функции OBDII и EOBD для полного сканирования системы, которые помогут вам принимать обоснованные решения по техническому обслуживанию автомобиля и избежать ненужных затрат на обслуживание.
— Поток данных в реальном времени считывает данные о вашем автомобиле в реальном времени и отображает графики, чтобы дать вам визуальное сравнение нескольких данных в реальном времени, чтобы лучше понять ваш автомобиль.
— Двунаправленные функции позволили вам обмениваться данными с ЭБУ для отправки и получения информации в приложении ThinkDiag на смартфоне, включая данные о работе автомобиля.
— Загружаемый диагностический отчет. Это полный отчет о транспортном средстве, которым вы можете поделиться в цифровом формате или распечатать для клиента или использовать для справки при ремонте.
— Подписка на программное обеспечение для брендов дает 12-месячный доступ ко ВСЕМ диагностическим функциям, включая считывание / сброс кодов, потоковую передачу данных в реальном времени, тесты срабатывания и ВСЕ функции обслуживания вашего автомобиля.
— Программное обеспечение функций обслуживания Каждая подписка на программное обеспечение производителя включает все 16 функций обслуживания для моделей автомобилей от производителя.
— Функция удаленной диагностики. Это означает, что это хорошее устройство, если вы не можете решить проблему самостоятельно, поскольку ваш механик может выполнять диагностику удаленно с помощью ThinkDiag.
Полная диагностика OBDII и функции обслуживания:
Чтение кода ошибки
Очистить код ошибки
Стоп-кадр
MIL свет
Полный поток данных БД
DTC
I / M Готовность
Тест датчика O2
Информация об автомобиле
Поток данных в реальном времени
Тест системы EVAP
Бортовой мониторинг
Удаление воздуха из АБС
Сброс масляной лампы двигателя
Соответствие батареи
Инициализация люка в крыше
Адаптация дроссельной заслонки
Сброс давления в шинах
Регенерация DPF
Сброс тормозных колодок
Сброс угла поворота
Соответствие иммоболайзера
Кодировка форсунки
Диагностические системы:
Датчик положения педали акселератора
Активные подушки двигателя
Активное шумоподавление
Активная подвеска
Модуль адаптивного управления демпфированием
Адаптивная система переднего освещения
Расширенные системы помощи водителю
Уровнемер воздуха
Монитор давления воздуха
Сирена сигнализации
Все режимы AWD / 4WD
Антиблокировочная тормозная система
Монитор кругового обзора
Автоматическая задняя дверь
Положение автоматического движения
Автоматическая раздвижная дверь
Автоматическая раздвижная дверь
Устройство автоматического регулирования скорости
Предупреждение о слепых зонах
Блок управления кузовом
Тормоза
Зарядное устройство / модуль PD
Управление шасси
Кластер
Комбинированная система зарядки
Шлюз сети контроллеров
Трансформируемая крыша
Круиз-контроль
Блокировка дифференциала
Технология прямого адаптивного рулевого управления
Дистанционное управление
Блоки управления дверьми
Информация для водителя / NissanConnect
Easy Hill Start / Стояночный тормоз
Системы электромобилей / гибридных автомобилей
Контроль состояния электродвигателя
Электрохроматический зеркальный компас
Электронный 4WD
Блок управления электронным замком зажигания
Электронный усилитель руля
Подвеска с электронной регулировкой
Двигатель
Активное рулевое управление на четыре колеса
Блок передней камеры
Блок управления топливным насосом
Ручной тормоз
Модуль громкой связи
Регулятор уровня фар
Модули управления фарами
Отопление, вентиляция, кондиционер, высоковольтная аккумуляторная батарея
В системе мониторинга транспортных средств
Комбинация приборов
Интеллектуальный круиз-контроль
Интеллектуальный ключ
Интеллектуальный модуль распределения питания
Камеры
переулок
Лазер / радар
Модули управления светодиодными фарами Интеллектуальный датчик батареи
Датчик света и дождя
Мотор Ассистент
Управление двигателем
Мульти аудио / видео
Мульти-дисплей
Противоугонная система Nissan
Группа классификации жильцов
Обнаружение пассажира
Верхняя панель управления
Система помощи при парковке
Блок управления пассажирским сиденьем
PMAS
Нагреватель с положительным температурным коэффициентом
Ремень безопасности Precrash
Радарный датчик
Радио
Камера заднего вида
S / слепая камера
Сдвиг
Боковой радар правый и левый
Блок управления сиреной
Умный вход
Эхолот
Контроллер рулевой колонки
Панель переключателя рулевого колеса
Субметр
Дополнительная надувная удерживающая система
Телематика
Блок управления общим освещением
Противобуксовочная система
Блок управления распознаванием прицепа
Модуль управления коробкой передач
Универсальный открыватель гаражных ворот
Верхняя панель управления, продолжение.Отряд
Передатчик данных автомобиля
Звук автомобиля для пешеходов
A: Thinkdiag — это инструмент OBD, который использует Bluetooth для подключения к смартфон или планшет. Это экономичный и портативный диагностический прибор. для автолюбителей и механиков.
Thinkdiag состоит из Thinkdiag Dongle и Thinkdiag App, которые может установить клиентское ПО и диагностическое ПО, провести диагностика неисправностей автомобиля. Thinkdiag подключается к порту OBD автомобиля и обменивается данными со смартфоном или планшетом по беспроводной сети через Bluetooth.
Thinkdiag можно сравнить с любой профессиональной и дорогой диагностикой оборудование.Он может сканировать полные системы, включая версию для чтения информация, чтение кода неисправности, очистка кода неисправности, чтение потока данных, тест срабатывания, удаление воздуха из АБС и т. д.
Вопрос: Каковы особенности Thinkdiag?
A: Thinkdiag — это не простой базовый диагностический прибор OBD, это профессиональный диагностический ключ.Для диагностики автомобиля он может выполнять почти уровень оригинального оборудования. и двунаправленные функции. Для технического обслуживания и восстановления он включает, но не ограничивается сбросом светового сигнала техобслуживания, регенерацией сажевого фильтра, тормозными колодками Сброс, Сброс угла поворота, Соответствие батареи, Сброс ABS, Дроссельная заслонка Подбор, сброс давления в шинах, подгонка против кражи и многое другое!
Вопрос: Для кого предназначен Thinkdiag?
A: Thinkdiag стремится предлагать доступные высокопроизводительные продукты для механиков, техников в гараже и индивидуальных владельцев, которым нравится работать с транспортными средствами.
Некоторые сценарии:
1. Если вы обслуживаете «от двери до двери» или спасаете на дорогах, будь то для обслуживания или ремонта портативный Thinkdiag — лучший выбор.
2. Для гаражей, вместо дорогостоящего диагностического прибора Thinkdiag. можно рассматривать, поскольку он настолько мощный и покрывает все диагностические функции.
3. Для пользователей DIY, когда базовое оборудование OBD не может удовлетворить ваши высокие требования, мощный «Thinkdiag» сможет диагностировать больше и делать обслуживание легко.
4. Легкий и компактный дизайн делает Thinkdiag идеальным инструментом. для людей, у которых есть определенные навыки обслуживания и, чтобы носить с собой доступный Диагностическое оборудование Thinkdiag.
1. Загрузите приложение ThinkDiag:
Найдите «ThinkDiag» в App Store или Google Play. Приложение ThinkDiag можно загрузить БЕСПЛАТНО, и если вам нужно больше, чем на 1 бесплатный бренд, можно приобрести еще в приложении
2. Войдите или зарегистрируйтесь:
Если у вас уже есть учетная запись Thinkdiag, войдите в Детали; Если у вас его нет, подпишитесь на Счет.Обратите внимание, что одна учетная запись Thinkdiag является общей для всех продукты от компании thinkdiag Tech, что означает, что вам не понадобится несколько учетных записей для разных продуктов.
Как создать учетную запись:
Откройте приложение ThinkDiag App, нажмите «Зарегистрироваться». Введите свое имя пользователя, адрес электронной почты, и код подтверждения (который будет отправлен на введенный вами адрес электронной почты), затем создайте свой собственный пароль.Нажмите «Зарегистрироваться» и закончите.
3. Активируйте устройство ThinkDiag:
После регистрации появится уведомление «Активация Код». Нажмите «ОК», чтобы открыть страницу активации, вам необходимо ввести серийный номер и 8-значный код активации вашего ThinkDiag устройство.
4.Загрузить диагностическое ПО:
После активации перейдите в «ThinkStore», чтобы загрузить диагностику. программного обеспечения. Каждое устройство ThinkDiag поставляется с 2 БЕСПЛАТНЫМИ диагностическими программами. на один год. Пожалуйста, выберите программное обеспечение в зависимости от вашего автомобиля и загрузите соответствующее программное обеспечение.
5. Вставьте устройство ThinkDiag в порт OBDII вашего автомобиля:
Обычно порт OBDII находится под приборной панелью, над педалью. со стороны водителя.Вот 5 общих позиций порта OBDII (как показано на рисунке ниже). Вставьте устройство ThinkDiag, появится зеленый свет, указывающий на то, что устройство включено.
6. Соединение Bluetooth:
Откройте приложение ThinkDiag, оно автоматически найдет активированное устройство. и подключитесь через Bluetooth в приложении.
7. Начните использовать устройство ThinkDiag:
После подключения bluetooth вы можете использовать все функции вашего Устройство ThinkDiag, такое как: Диагностика всех систем, техническое обслуживание и сервис Функции, диагностика OBD II, удаленная диагностика thinkdiag.
Вопрос: Сколько стоит оборудование ThinkDiag?
A: Thinkdiag стоит всего 249 евро.99
В. Предлагаете ли вы оптовые цены на оборудование thinkdiag?
A: Да, мы предлагаем оптовые цены для компаний, расположенных в Великобритании и Европе, но есть минимальные объемы заказа, для получения дополнительной информации свяжитесь с нами.
Вопрос: На что указывают разные индикаторы ThinkDiag?
A: ThinkDiag имеет четыре разных индикатора:
Непрерывный зеленый свет: устройство ThinkDiag включено.
Непрерывный синий свет: ThinkDiag Bluetooth подключен.
Мигающий синий свет: ThinkDiag Bluetooth обменивается данными.
Непрерывный красный свет: обновление микропрограммы ThinkDiag выполнено успешно или обновление микропрограммы не выполнено.
В. Требуется ли зарядка моего устройства Thinkdiag? Как насчет энергопотребления, это безопасно?
A: Thinkdiag питается непосредственно от порта OBD автомобиля и не требует зарядки или другого источника питания.Энергопотребление устройства минимально, и оно очень безопасно.
В. Работает ли Thinkdiag с дизельными грузовиками?
А: Да. Только для легких условий эксплуатации он не будет работать с грузовиками большой грузоподъемности.
В. Будет ли Thinkdiag мешать работе других устройств в моей машине?
A: Нет, наш модуль Bluetooth был тщательно протестирован, чтобы убедиться, что он не мешает другим устройствам Bluetooth.
В. Использует ли мое устройство Thinkdiag автомобильный Bluetooth?
A: Нет, он имеет собственный встроенный модуль Bluetooth и полностью независим от Bluetooth
в автомобиле
В. Почему мне нужно загружать диагностическое программное обеспечение после загрузки приложения?
A: Из-за большого количества производителей автомобилей на рынке разные Производители автомобилей требуют наличия соответствующего диагностического программного обеспечения.Таким образом, ThinkDiag сначала распознает производителя автомобиля, пока диагностики, затем загрузите соответствующее диагностическое программное обеспечение на Работа.
В. Какова политика в отношении программного обеспечения для диагностики автомобилей Thinkdiag и ThinkStore?
A: Наряду с оборудованием Thinkdiag, двумя программами диагностики автомобилей. свободны.При первом использовании этого инструмента он попросит вас выбрать программное обеспечение для диагностики автомобиля, которое вы хотите загрузить. (Примечание: однажды выбрано диагностическое ПО, изменить его нельзя. )
В
ThinkStore есть все программное обеспечение для диагностики автомобилей, которое Thinkdiag можно использовать, охватывая более 95% моделей автомобилей в рынок.
Диагностическое программное обеспечение действительно в течение одного года и требует обновления через истечение срока.
После загрузки двух бесплатных программ для диагностики транспортных средств вам необходимо приобретите, если хотите загрузить больше программного обеспечения.
Порядок приобретения дополнительного диагностического ПО следующий. читал:
Активировать устройство → Открыть ThinkStore в приложении Thinkdiag App → Выбрать программное обеспечение → Выбрать купить сейчас / добавить в корзину → Полная оплата → Загрузите диагностическое ПО → Запустите диагностику.
В. Какой автомобиль может диагностировать ThinkDiag?
A: ThinkDiag поддерживает 37 производителей автомобилей, диагностирует более 110 марки автомобилей. Программное обеспечение для диагностики доступно в ThinkStore в приложение ThinkDiag.
Примечание. Размеры диагностического ПО разных производителей другой.Некоторое программное обеспечение имеет большой размер, что требует хорошей сети среда для загрузки.
Вопрос: Каковы специальные функции ThinkDiag?
A: ThinkDiag поддерживает 16 специальных функций, в том числе: AFS СБРОС 、 Электронная дроссельная заслонка RLRN 、 ОБУЧЕНИЕ МЕХАНИЗМА 、 Иммобилайзер / ключи 、 ИНЖЕКТОР 、 СБРОС ТОРМОЗ 、 СБРОС МАСЛА 、 СБРОС SAS 、 RESETBLEED 、 RESETBMS 、 RESETBOX 、 RESETDPF 、 RESETEGR 、 RESETTPMS 、 SUNROOR 、 RESET. SUS.Согласно диагностике различных производителей автомобилей программное обеспечение, будет больше специальных функций.
В. Поддерживает ли Thinkdiag несколько языков?
A: Thinkdiag App поддерживает следующие языки: английский, японский, Французский, испанский, португальский, итальянский, немецкий. Thinkdiag диагностика программное обеспечение поддерживает следующие языки: английский, китайский, японский, Корейский, французский, испанский, португальский, итальянский, русский, немецкий, польский, Румынский, голландский, арабский, чешский, датский, греческий, персидский, финский, Венгерский, шведский, турецкий, сербский и хорватский.
Вопрос: На какие смартфоны можно загрузить приложение ThinkDiag?
A: ThinkDiag App поддерживает смартфоны с Android 5.0 и выше, IOS 9.0. и выше. Его нельзя использовать на ПК с системой WINDOWS.
В. Требуется ли для ThinkDiag обновление прошивки?
A: Да, это так. Когда устройство ThinkDiag подключено к Bluetooth на вашем смартфоне, он автоматически проверит, установлена ли прошивка вашего устройство — это последняя версия.Если это не так, он будет обновлен автоматически.
В. Может ли одна и та же учетная запись приложения связываться с несколькими устройствами?
A: Да, вы можете установить это в приложении.
.
No related posts.

2 класс стартовая диагностика входная контрольная работа: Входная диагностика 2 класс по основным предметам

Входная диагностика 2 класс по основным предметам

Методическая разработка (2 класс) на тему: 2 класс. Стартовая диагностика.

Входная диагностическая работа по всем предметам (2 класс)

Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс): Диагностическая работа по русскому языку (входная)

Учебно-методический материал по математике (2 класс) на тему: Входная диагностическая работа для 2 класса

Входная диагностическая работа по ИЗО 2 класс «Школа России»

Входная диагностическая работа по русскому языку для учащихся 2 класса по программе «Школа России».

GRADE 2 Бюджет работ (2019

Что такое бюджет работы (BOW)?

Бюджет работ 2 УРОВНЯ (2019 — 2020 BOW)

Руководства по учебным программам (2019-2020 CG)

РЕКОМЕНДУЕТСЯ

Расширенная диагностика и устранение неисправностей в Control Hub

Часть 1 — Не начинать тестирование и основы диагностики

Что такое диагностика при отсутствии запуска?

Какие инструменты мне нужны?

THINKDIAG Великобритания / Европа

ThinkDiag Bluetooth диагностический инструмент

Куда отправим —

Есть ли у вас право продавать —

Поддерживается ли мой автомобиль? —

Каковы особенности ThinkDiag?

Полная диагностика OBDII и функции обслуживания:

Диагностические системы:

Вопрос: Каковы особенности Thinkdiag?

Вопрос: Для кого предназначен Thinkdiag?

1. Загрузите приложение ThinkDiag:

2. Войдите или зарегистрируйтесь:

3. Активируйте устройство ThinkDiag:

4.Загрузить диагностическое ПО:

5. Вставьте устройство ThinkDiag в порт OBDII вашего автомобиля:

6. Соединение Bluetooth:

7. Начните использовать устройство ThinkDiag:

Вопрос: Сколько стоит оборудование ThinkDiag?

В. Предлагаете ли вы оптовые цены на оборудование thinkdiag?

Вопрос: На что указывают разные индикаторы ThinkDiag?

В. Требуется ли зарядка моего устройства Thinkdiag? Как насчет энергопотребления, это безопасно?

В. Работает ли Thinkdiag с дизельными грузовиками?

В. Будет ли Thinkdiag мешать работе других устройств в моей машине?

В. Использует ли мое устройство Thinkdiag автомобильный Bluetooth?

В. Почему мне нужно загружать диагностическое программное обеспечение после загрузки приложения?

В. Какова политика в отношении программного обеспечения для диагностики автомобилей Thinkdiag и ThinkStore?

В. Какой автомобиль может диагностировать ThinkDiag?

Вопрос: Каковы специальные функции ThinkDiag?

В. Поддерживает ли Thinkdiag несколько языков?

Вопрос: На какие смартфоны можно загрузить приложение ThinkDiag?

В. Требуется ли для ThinkDiag обновление прошивки?

В. Может ли одна и та же учетная запись приложения связываться с несколькими устройствами?

Добавить комментарий Отменить ответ