2 класс контрольная работа 1: Контрольные работы по математике — 2 классе, Моро М.И. за 1, 2, 3 и 4 четверти, Школа России, онлайн, скачать

контрольная работа по математике для 2 класса за 1 четверть | Методическая разработка по математике (2 класс) на тему:

                                       2 класс    

              Контрольная работа по математике .  

            1 вариант.

                               Задача №1.

Внимательно прочитайте задачу:

На тарелке лежало 7 яблок, а груш на3 больше, чем яблок. Сколько всего фруктов лежало на тарелке?

Составь условие к задаче.

Не забудь указать «вопрос», что ты будешь искать?

Реши задачу.

        Задание №2.

20 + 60=        90 — 50=

50 + 30=        40 — 30=

        Задание №3.

Расставь порядок выполнения действий (простым карандашом) и вычисли:

(12 — 6) + 8 =                                    5 + (18 — 9) =

        Задание №4.

8м 3 дм =  …дм          

5 см 6 мм =  …мм

40 мм = …см

                                Задание №5.

Начерти отрезок длиной 3 см.

 Запиши длину этого отрезка в миллиметрах.

        Задание №6.*

Найди закономерность и продолжи ряд чисел:

24, 35, 46,         ,        ,        .

                                       2 класс    

              Контрольная работа по математике .  

            2 вариант.

                               Задача №1.

Внимательно прочитайте задачу:

На ветке сидело  9 синиц, а воробьёв на 3 меньше, чем синиц. Сколько всего птиц сидело на ветке?

Составь условие к задаче.

Не забудь указать «вопрос», что ты будешь искать?

Реши задачу.

        Задание №2.

20 + 70=        80 — 50=

60 + 30=        70 — 30=

        Задание №3.

Расставь порядок выполнения действий (простым карандашом) и вычисли:

(13 — 6) + 5 =                                    4 + (18 — 9) =

        Задание №4.

5м  1 дм =  …дм          

8 см 2 мм =  …мм

60 мм = …см

                                Задание №5.

Начерти отрезок длиной 4 см.

 Запиши длину этого отрезка в миллиметрах.

        Задание №6.*

Найди закономерность и продолжи ряд чисел:

21, 33, 45,         ,        ,        .

Контрольная работа за 1 четверть (2 класс, русский язык, традиционная школа) — Русский язык 2 класс — 2 класс

2-й класс

Диктант

Цель работы – проверить у учащихся сформированность умений и навыков, связанных с записью предложений, написанием большой буквы в именах людей и кличках животных, гласных после шипящих, сочетаний чк, чн, слов с мягким знаком в конце и середине слова.
При диктовке текста учитель четко проговаривает слова с неизученными орфограммами.
Объем текста 25–30 слов.

ТЕПЛЫЕ ДНИ

Осень. Часто идут теплые дожди. Я с Андреем бегу в рощу за грибами. Я ищу лисички. С дуба упал лист. Он накрыл кучку лисичек. Андрей заметил белый гриб.

Слова для справок: Андреем, дожди, заметил, лисичек.

СКУЧНО

Прошла чудная пора осени. Часто идет мелкий дождь. Пес Барс спит под крыльцом. У моих ног дымилась лужица. Плотная белая туча укутала небо. Лентой плывет туман. В саду сыро и скучно.

ЛЕС

Чудными красками пылает лес. Я сижу у реки Высокой и любуюсь красками леса. Тишину нарушают птицы. Они с шумом сели на рябину. Ягоды там сочные, спелые. Хороша пища для дроздов!

Слова для справок: рябина, дроздов, пылает, нарушают.

В ГОСТЯХ

Дед Иван живет в деревне Росы. Наступает вечер. Все выходят в сад. Бабушка Наталья ставит на стол чайник и чашки. Все будут пить чай с душистым медом. Хорошо летом в деревне!

Слово для справки: выходят.

Проверочное списывание

Цель работы: проверить, как сформировано у учащихся умение списывать с доски.

ПАУК

Наступила осень. Серебристая нитка опускалась на землю. Там сидел паук. Наш паук собрался в путь. Выглянуло солнышко. Маленький паучок спрыгнул на лист. А дальше куда?

ПЕРВАЯ КНИГА

В старину книги писались от руки. Работа шла медле

нно. На каждую уходило пять-шесть лет. С большой любовью украшали первую букву. Книга выходила на славу. Ее бережно хранили.

Работа над предложением, текстом

Цель работы – проверить умения учащихся продолжать текст на заданную тему, выбирать предложения и располагать их так, чтобы получился связный текст, записывать ответы на вопросы.

I. Мы сочиняем.

Ветер утих. Цветы наполн

или воздух чудным ароматом. У моих ног сидела лягушка.

Мы с братом решили сочинить рассказ. Я записал первые два предложения. Брат написал третье. Какими предложениями ты закончишь текст?

Спиши предложения. Допиши свои.

2. Выпиши только предложения и расположи их так, чтобы получился связный текст.

Мама быстро
гуси были на пруду
лапки жука
Никита гнал гусей к дому
быстрый ветер
прилетела оса
мальчик спрятался за куст
у осы острое жало

Озаглавь текст.

3. Подготовь ответы на вопросы.

Наташа ходила в лес. У Наташи была корзина. Девочка нашла много лисичек. Мама жарила их на ужин. Все хвалили Наташу. Хороши были грибы!

1.  Кто ходил в лес?
2. Какие грибы нашла девочка?
3. Кто жарил их на ужин?
4. Почему все хвалили Наташу?

Контрольная работа 2 класс «Текст. Предложение»

1.Одно или несколько слов, которые связаны между собой по смыслу и выражают законченную мысль –это

А) Текст

Б) Предложение

2. Текст состоит из…

А) Предложений

Б) Слов

3.Определи, какая запись является текстом:

А) В июле поспевает черника. Она растёт в хвойных лесах. Ягоды черники чёрные. Это очень  полезная ягода.

Б) В хвойном лесу поспела черника. Сентябрь – первый месяц осени. Птицы клюют ягоды рябины.

4. Прочитай текст. Определи тип текста

Белочка- очень красивый зверёк. Шерсть у неё рыжая. Длинный  пушистый хвостик. Глазки у белочки круглые, как пуговички. А  носик- черный и мокрый.

А) Повествование

Б) Описание

5. Какое предложение побудительное

 А) Помоги мне сделать уроки, мама!

Б) Я сделала уроки, мама.

6. Какое  предложение с обращением.

А) Не разоряйте муравейники!

Б) Маша, обязательно выучи уроки!

 7. Прочитайте слова, составьте предложение из данных слов. Запиши его

Улыбнулись, березки, сонные, весне.

8. Прочитай  и спиши предложение. Подчеркни  главные слова  предложения.

Светит яркое солнце.

9.Прочитай текст. Разделите текст на предложения, озаглавь и спиши текст.

Идет весна тает последний снег у дома большие лужи дети ждут крылатых друзей.

 

1.Одно или несколько слов, которые связаны между собой по смыслу и выражают законченную мысль –это

А) Текст

Б) Предложение

2. Текст состоит из…

А) Предложений

Б) Слов

3.Определи, какая запись является текстом:

А) В июле поспевает черника. Она растёт в хвойных лесах. Ягоды черники чёрные. Это очень  полезная ягода.

Б) В хвойном лесу поспела черника. Сентябрь – первый месяц осени. Птицы клюют ягоды рябины.

4. Прочитай текст. Определи тип текста

Белочка- очень красивый зверёк. Шерсть у неё рыжая. Длинный  пушистый хвостик. Глазки у белочки круглые, как пуговички. А  носик- черный и мокрый.

А) Повествование

Б) Описание

5. Какое предложение побудительное

 А) Помоги мне сделать уроки, мама!

Б) Я сделала уроки, мама.

6. Какое  предложение с обращением.

А) Не разоряйте муравейники!

Б) Маша, обязательно выучи уроки!

 7. Прочитайте слова, составьте предложение из данных слов. Запиши его

Улыбнулись, березки, сонные, весне.

8. Прочитай  и спиши предложение. Подчеркни  главные слова  предложения.

Светит яркое солнце.

9.Прочитай текст. Разделите текст на предложения, озаглавь и спиши текст.

Идет весна тает последний снег у дома большие лужи дети ждут крылатых друзей.

 

 

Урок Цифры — всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики

Вы: *

Ученик

Учитель

Родитель

Если под вашим аккаунтом уроки будут проходить ученики, вы сможете добавить их в личном кабинете, чтобы мы корректно считали статистику прохождений и упростили вам доступ к тренажерам.

E-mail *

Пароль *

Повторите пароль *

Я не из России

Страны: *Выбрать

Регион: *ВыбратьАдыгеяАлтайАлтайский крайАмурская областьАрхангельская областьАстраханская областьБашкортостанБелгородская областьБрянская областьБурятияВладимирская областьВолгоградская областьВологодская областьВоронежская областьДагестанЕврейская АОЗабайкальский крайИвановская областьИнгушетияИркутская областьКабардино-БалкарияКалининградская областьКалмыкияКалужская областьКамчатский крайКарачаево-ЧеркессияКарелияКемеровская областьКировская областьКомиКостромская областьКраснодарский крайКрасноярский крайКрымКурганская областьКурская областьЛенинградская областьЛипецкая областьМагаданская областьМарий ЭлМордовияМоскваМосковская областьМурманская областьНенецкий АОНижегородская областьНовгородская областьНовосибирская областьОмская областьОренбургская областьОрловская областьПензенская областьПермский крайПриморский крайПсковская областьРостовская областьРязанская областьСамарская областьСанкт-ПетербургСаратовская областьСаха (Якутия)Сахалинская областьСвердловская областьСевастопольСеверная Осетия — АланияСмоленская областьСтавропольский крайТамбовская областьТатарстанТверская областьТомская областьТульская областьТываТюменская областьУдмуртияУльяновская областьХабаровский крайХакасияХанты-Мансийский АО — ЮграЧелябинская областьЧеченская республикаЧувашская республикаЧукотский АОЯмало-Ненецкий АОЯрославская область

Город:Выбрать

Класс: *Выбрать1-й2-й3-й4-й5-й6-й7-й8-й9-й10-й11-й

Обычно я прохожу тренажер один

Снимите галочку, если предполагаете, что с вашего профиля уроки будут проходить множество учеников. Например, когда все ученики сидят за одним компьютером.

Авторизация в VK Connect

Авторизируйтесь, чтобы использовать VK Connect для дальнейших входов в личный кабинет

▶▷▶ контрольная работа 1 для 2 класса школа россии

▶▷▶ контрольная работа 1 для 2 класса школа россии

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	20-01-2019

контрольная работа 1 для 2 класса школа россии — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download (Школа России) за 1, 2 — mathematics-testscom mathematics-testscom// 1 — 2 -chetverty Cached Пособие по Петерсон для 2 класса Тренажер по Моро для 2 класса Контрольная работа № 1 ( 1 четверть) «Сложение и вычитание чисел в пределах 20», «Решение текстовых задач» Контрольные работы по математике для 2 класса УМК «Школа России» multiurokru/files/kontrolnye-raboty-po Cached «Контрольные работы по математике для 2 класса УМК » Школа России «» Входная контрольная работа № 1 урок№9 Вариант 1 Контрольная Работа 1 Для 2 Класса Школа России — Image Results More Контрольная Работа 1 Для 2 Класса Школа России images Контрольные работы по математике для 2 класса Школа России Моро multiurokru/files/kontrol-nyie-raboty-po Cached Контрольная работа по математике за 1 четверть для 2 класса ( Школа России ) Урок математики 2 класс, УМК » Школа России » Контрольные — 1 класс, контрольные работы по математике к mathematics-testscom/matematika- 1 -klass/ Cached Контрольная работа для 1 класса по математике, за 1 , 2 , 3 и 4 четверти, Моро, Школа России Контрольные работы по математике для 3 класса по программе intolimporg/publication/kontrol-nyie-raboty-po Cached Контрольная работа №3 Вариант 2 1 Решите задачу: Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги Контрольные работы по математике 2 класс Школа России (Моро) 7gyru/shkola/nachalnaya-shkola/1241-kontrolnye Cached Контрольные работы по математике для учеников 2 класса , учащихся по программе Школа России по учебникам Моро Контрольные по методичке Поурочные планы по учебнику Моро Контрольные работы по математике 2 класс Школа России infourokru/kontrolnie-raboti-po-matematike Cached Контрольные работы по математике 2 класса урока Дата проведения Темы контрольных работ 1 9 Контрольная работа №1по теме: «Повторение изученного в 1 классе» 2 17 Контрольная работа по математике 1 четверть 3 класс «Школа infourokru/kontrolnaya-rabota-po-matematike Cached Контрольная работа за 1 четверть « Школа России » 3 класс 2 вариант Решите задачу: Для изготовления открыток ребята приготовили 50 листов бумаги Контрольные работы по математике для 2 класса nsportalru/nachalnaya-shkola/matematika/2016/11/ Cached Контрольные работы для 2 класса УМК » Школа России » Контрольная работа №3 Контрольные работы по математике 2 класс УМК «Школа России» nsportalru/nachalnaya-shkola/raznoe/2013/11/09/ Cached по программе УМК « Школа России » (Методическое пособие для учителей начальных классов) Составила учитель начальных классов Лычева Т П 2011-2012 уч год Контрольная работа № 1 Вариант 1 Реши Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 38,200 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• а бабушке 60 На сколько лет дедушка старше бабушки? 2 Реши примеры 5 * Сумма трёх чисел равна 11 сумма первого и второго -6 а сумма второго и третьего – 9 Найди эти числа Контрольная работа № 6 за 3 четверть Вариант 1 1 Реши задачу: Сколько колёс у 8 велосипедов
• выполнять сравнение единиц длины; выполнять задания творческого и поискового характера
• отзывы

3 и 4 четверти Темы: «Числа от 1 до 100»

выполнять сравнение единиц длины; выполнять задания творческого и поискового характера

• 2 — mathematics-testscom mathematics-testscom// 1 — 2 -chetverty Cached Пособие по Петерсон для 2 класса Тренажер по Моро для 2 класса Контрольная работа № 1 ( 1 четверть) «Сложение и вычитание чисел в пределах 20»
• 3 и 4 четверти
• «Решение текстовых задач» Контрольные работы по математике для 2 класса УМК «Школа России» multiurokru/files/kontrolnye-raboty-po Cached «Контрольные работы по математике для 2 класса УМК » Школа России «» Входная контрольная работа № 1 урок№9 Вариант 1 Контрольная Работа 1 Для 2 Класса Школа России — Image Results More Контрольная Работа 1 Для 2 Класса Школа России images Контрольные работы по математике для 2 класса Школа России Моро multiurokru/files/kontrol-nyie-raboty-po Cached Контрольная работа по математике за 1 четверть для 2 класса ( Школа России ) Урок математики 2 класс

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Контрольные работы по математике 2 класс Школа 7gyru › shkola…shkola/1241…raboty…2…shkola-rossii… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по математике для учеников 2 класса , учащихся по программе Школа России по учебникам Моро Контрольные по методичке Поурочные планы по учебнику Моро 2 Методическая разработка по математике ( 2 класс ) по nsportalru › Начальная школа › Математика › …1polugodie-shkola-rossii Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте контрольные работы за 1 полугодие, 2 варианта Программа » Школа России » Контрольная работа по русскому языку, состоящая из диктанта и грамматического задания ; комбинированная письменная контрольная работа по математике и математический диктант за 1 полугодие 2 класс Читать ещё контрольные работы за 1 полугодие, 2варианта Программа » Школа России » Контрольная работа по русскому языку, состоящая из диктанта и грамматического задания ; комбинированная письменная контрольная работа по математике и математический диктант за 1 полугодие 2 класс Итоговая контрольная работа — 2 класс Итоговая контрольная работа за 2 класс Контрольная работа по литературному чтению с таблицей для анализа индивидуальных результатов 2 класс 1 четвертьУМК » Школа России » Контрольная работа «Природные зоны России » 4 класс Контрольная работа состоит из 4 частей: закрытые и открытые варианты ответов Скрыть 3 Контрольные работы рассчитаны на весь учебный год nsportalru › …shkola…2013/11/09…2…umk-shkola-rossii Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Контрольные работы по математике во 2 классе по программе УМК « Школа России » Всего во дворе стало 10 мальчиков Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его Читать ещё Контрольные работы по математике во 2 классе по программе УМК « Школа России » (Методическое пособие для учителей начальных классов) Составила учитель начальных классов Лычева Т П 2011-2012 уч год Контрольная работа № 1 Вариант 1 Реши задачу Всего во дворе стало 10 мальчиков Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его: а) нет; б) да; в) неизвестно Контрольная работа № 1 Вариант 2 Реши задачу Скрыть 4 Контрольные работы по математике — 2 классе , Моро mathematics-testscom › matematika-2-klass…1-2… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Математика – 2 класс Контрольные к учебнику Моро МИ ( Школа России ) за 1 , 2, 3 и 4 четверти Темы: «Числа от 1 до 100», «Сравнение чисел», «Сложение и вычитание чисел», «Умножение и деление чисел», «Реше Читать ещё Математика – 2 класс Контрольные к учебнику Моро МИ ( Школа России ) за 1 , 2, 3 и 4 четверти Темы: «Числа от 1 до 100», «Сравнение чисел», «Сложение и вычитание чисел», «Умножение и деление чисел», «Решение текстовых задач», «Отрезок Прямоугольники Углы» Дополнительные материалы Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания Все материалы проверены антивирусной программой Скачать: Контрольные по учебнику Моро МИ для 2 класса (PDF) Обучающие пособия и тренажеры в интернет-магазине «Инт Скрыть 5 Контрольные работы по математике 2 класс » Школа » multiurokru › Обо мне › …-2-klass-shkolahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Контрольные работы по математике для 2 класса » Школа России » по четвертям и итоговая работа за 2 класс 6 Контрольные работы по математике 2 класс ( Школа ) uchitelyacom › Математика › Школа России Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по математике во 2 классе Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» 5 * Сумма трёх чисел равна 11 сумма первого и второго -6 а сумма второго и третьего – 9 Найди эти числа Читать ещё Контрольные работы по математике во 2 классе Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» Вариант 1 1 Реши задачу: Дедушке 64года, а бабушке 60 На сколько лет дедушка старше бабушки? 2 Реши примеры 5 * Сумма трёх чисел равна 11 сумма первого и второго -6 а сумма второго и третьего – 9 Найди эти числа Контрольная работа № 6 за 3 четверть Вариант 1 1 Реши задачу: Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса? Скрыть 7 Контрольная работа 1 для 2 класса Школа России — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа 1 для 2 класса школа россии Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 8 Тест по математике ( 2 класс ) на тему: Контрольные nsportalru › …shkola…2016/11/20…2…umk-shkola-rossii Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте В помощь учителям начальных классов, работающих по программе » Школа России » представлен материал контрольных работ для 2 класса Контрольные работы по математике 2 класс » Школа России » (базовый, повышенный уровень) Читать ещё В помощь учителям начальных классов, работающих по программе » Школа России » представлен материал контрольных работ для 2 класса Контрольная работа по математике 2 класс ШКОЛА РОССИИ (проверка уровня развития ууд по предмету у учащихся с ЗПР) контрольная работа выявляет уровень УУД по математике за 1 полугодие 2 класса Контрольные работы по математике 2 класс » Школа России » Контрольные работы по математике 2 класс » Школа России » (базовый, повышенный уровень) Итоговая контрольная работа по математике 2 класс Школа России 2017 год Все задания итоговой контрольной Скрыть 9 Контрольные работы по математике 2 класс УМК infourokru › kontrolnie…shkola-rossii-762694html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Инфоурок › Начальные классы › Другие методич материалы › Контрольные работы по математике 2 класс УМК Школа России Контрольно -измерительные материалы по русскому языку и математике для 2 класса Читать ещё Инфоурок › Начальные классы › Другие методич материалы › Контрольные работы по математике 2 класс УМК Школа России Контрольные работы по математике 2 класс УМК Школа России библиотека материалов Входная контрольная работа № 1 Найди сумму чисел: 9 и 3 Найди разность чисел: 11 и 2 Контрольно -измерительные материалы по русскому языку и математике для 2 класса 13012016 842 Презентация по обучению грамоте и письму по теме «Буква З з» ( 1 класс) 13012016 388 Контрольно -измерительные материалы по русскому языку 2 класс 13012016 543 Скрыть 10 Контрольные работы по математике во 2 -м классе (УМК открытыйурокрф › статьи/667580/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Цель проверочных работ : проверить умения решать составные задачи, выполнять вычисления на табличное сложение и Проверочная работа «Повторение изученного в 1 классе » Цель: проверить умения решать составные задачи Читать ещё Цель проверочных работ : проверить умения решать составные задачи, выполнять вычисления на табличное сложение и вычитание в пределах 10, выполнять нумерационное сложение и вычитание в пределах 20, выполнять сравнение единиц длины; выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях Проверочная работа «Повторение изученного в 1 классе » Цель: проверить умения решать составные задачи Скрыть Административная контрольная работа по математике за kopilkaurokovru › …uroki…rabota…1…2…shkola-rossii Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по математике для 2 -го класса за 1 полугодие ( Школа России )Вариант 1 Базовый уровеньРеши задачу: № 1 В саду 9 На первой станции из вагона вышли 12 пассажиров, на второй 11, и в вагоне осталось 24 пассажира Сколько пассажиров было в вагоне первоначально? №7 Вставь Читать ещё Контрольная работа по математике для 2 -го класса за 1 полугодие ( Школа России )Вариант 1 Базовый уровеньРеши задачу: № 1 В саду 9 кустов красной смородина, а чер На первой станции из вагона вышли 12 пассажиров, на второй 11, и в вагоне осталось 24 пассажира Сколько пассажиров было в вагоне первоначально? №7 Вставь пропущенные названия Скрыть Вместе с « контрольная работа 1 для 2 класса школа россии » ищут: контрольная работа контрольная работа по математике 6 класс мерзляк контрольная работа по математике 2 класс 2 четверть школа россии фгос контрольная работа по математике 3 класс 2 четверть школа россии фгос контрольная работа по физике 7 класс взаимодействие тел контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть школа россии фгос контрольная работа по геометрии 7 класс мерзляк контрольная работа по алгебре 7 класс мерзляк контрольная работа по алгебре 9 класс контрольная работа по теме имя существительное 6 класс фгос с ответами 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлась 21 тыс результатов Дать объявление Регистрация Войти Войдите через соцcеть Попробовать ещё раз Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2019 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Алиса в ЯндексБраузере Помогает искать в интернете и поддерживает беседы 0+ Скачать Будьте в Плюсе

▶▷▶▷ окружающий мир итоговая контрольная работа 2 класс школа россии

▶▷▶▷ окружающий мир итоговая контрольная работа 2 класс школа россии

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	12-08-2019

окружающий мир итоговая контрольная работа 2 класс школа россии — Тест по окружающему миру (2 класс) на тему: Итоговая nsportalrunachalnaya-shkolaokruzhayushchii Cached Итоговая контрольная работа по окружающему миру для 2 класса Школа 2100 по ФГОС Разработана спецификация, задания теста на 2 варианта Ключ для проверки прилагается ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ЗА 2 КЛАСС А infourokruitogovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ЗА 2 КЛАСС А Плешаков УМК Школа России от проекта Инфоурок Окружающий Мир Итоговая Контрольная Работа 2 Класс Школа России — Image Results More Окружающий Мир Итоговая Контрольная Работа 2 Класс Школа России images Итоговая контрольная работа по окружающему миру 2 класс УМК znaniorumediaitogovaya_kontrolnaya_rabota_po Cached Итоговая контрольная работа по окружающему миру 2 класс УМК Школа России — скачать в разделе Контроль знаний, по направлениям и предметам Окружающий мир , Методические и учебные материалы, Разработки уроков для Итоговая контрольная работа по окружающему миру за 1 класс infourokruitogovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached Итоговая контрольная работа по предмету Окружающий мир за 1 класс ФГОС по УМК Школа России Итоговая работа по окружающему миру за 1 класс ( 51балл ) 1 Рассмотри рисунки Тест по окружающему миру (1 класс) на тему: Итоговая nsportalrunachalnaya-shkolaokruzhayushchii Cached Итоговая контрольная работа по окружающему миру за 2 класс Контрольная работа составлена по программе Окружающий мир Поглазовой ОТ за 2 класс Итоговая контрольная работа по окружающему миру (2 класс) docbaseorg53421-itogovaya-kontrol-naya-rabota Cached Здесь Вы можете скачать Итоговая контрольная работа по окружающему миру ( 2 класс ) для предмета : Окружающий мир Итоговая контрольная работа по окружающему миру в 4 классе за pedportalnetnachalnye-klassyokruzhayuschiy Cached Итоговая контрольная работа по окружающему миру в 4 классе за iii четверть(ААПлешаков, УМК Школа России ) ( Окружающий мир ) Итоговая контрольная работа 3 класс Школа России volzsky-klassruitogovaya-kontrolnaya-rabota-3 Cached Итоговая контрольная работа 3 класс Школа России Образование (Текст контрольной работы каждый ученик получает на отдельном листочке) Итоговая контрольная работа по окружающему миру за 2 класс pedportalnetnachalnye-klassyokruzhayuschiy Cached Итоговая контрольная работа по окружающему миру за 2 класс ( Окружающий мир ) Учебное пособие для учителей Итоговая контрольная работа по математике (2 класс) Школа kopilkaurokovrumatematikaprocheeitoghovaia Cached Итоговая контрольная работа по математике ( 2 класс ) Школа России Вариант i Реши задачу На первой полке стоит 25 книг, на второй на 30 книг больше, чем на первой Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 32,300

• окружающий
• мир итоговая контро
• вая контрольная работа 2 класс школа россии

• Методические и учебные материалы
• на второй на 30 книг больше
• на второй на 30 книг больше

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд окружающий мир итоговая контрольная работа класс школа россии Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ май РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ЗА КЛАСС А Плешаков УМК Школа России Итоговая контрольная работа по окружающему миру янв Итоговый тест по окружающему миру класс класс Данный тест предназначен для на тему Берегись автомобиля! Школа безопасности класс УМК Школа России Итоговая контрольная работа по окружающему миру май Итоговая контрольная работа по окружающему миру класс УМК Школа России скачать в Итоговые контрольные работы по окружающему миру во Klass i дек Тесты по окружающему миру начального общего образования составлена работы по окружающему миру во классе мир для класса по программе УМК Школа России Итоговая контрольная работа по окружающему миру за shkola itogovaya май Контрольная работа составлена по программе Окружающий мир Поглазовой ОТ за тест по окружающему миру класс по теме АА Плешаков, УМК Школа России Итоговый тест по окружающему миру класс УМК Школа shkola itogovyyte апр ИТОГОВЫЙ ТЕСТ по окружающему миру класс УМК Школа России орган дыхания управляют работой организма; орган пищеварения гонят кровь по телу А Контрольная работа по окружающему миру за полугодие rabota _p дек Россия, Калининградская обл, Калининград Материал УМК Школа России АА Плешакова, класс Итоговая контрольная работа по окружающему миру , класс Итоговая контрольная работа по окружающему миру Итоговая контрольная работа по окружающему миру класс В Россия В Правила поведения в школе Итоговая контрольная работа по окружающему миру класс итоговая янв Итоговая контрольная работа за год класс На какие группы делятся все животные? Итоговая контрольная работа по окружающему миру Скачать Итоговая контрольная работа по окружающему миру класс УМК Перспектива Картинки по запросу окружающий мир итоговая контрольная работа класс школа россии Контрольная работа по окружающему миру класс rabot сен Итоговая контрольная работа по окружающему миру класс Школа России Итоговая контрольная работа по окружающему миру prodlenkaorg shkola май Итоговая контрольная работа по окружающему миру класс УМК Перспектива УМК Начальная школа века с ФЗ Об образовании в Российской Федерации Итоговые контрольные работы во классе учгод мар Итоговые контрольные работы во классе учгод В данном материале с учётом ФГОС по программе Школа России Окружающий мир класс ФГОС Контрольные работы по окружающему миру класс PDF twirpxcomfile окт Контрольные работы по окружающему миру во классе по УМК Школа России АА Плешаков За III четверть Контрольные , проверочные, итоговые работы по математике контрольная работа по окружающему миру класс школа asppermrukontrolnaia rabota po контрольная работа по окружающему миру класс школа россии Все результаты ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ окружающий мир класс контрольная работа RefinerLink wwwrefinerlinkcomokruzhaiushchii апр окт г Контрольные работы по окружающему миру во классе по УМК Школа России АА Вахрушев АА Контрольная класс Окружающий мир Итоговая контрольная работа за Итоговые контрольные работы кл Учителю начальных Итоговая тестовая работа по окружающему миру за курс класса УМК Школа России PDF Итоговая контрольная работа по окружающему школа chennaiedusiteruitogovayakontrol Итоговая контрольная работа по окружающему миру за четверть класс , УМК Школа России Выбери Методическая библиотека Окружающий мир ЗАВУЧинфо wwwzavuchrumethodlib?pg Работа составлена согласно программе Школа России Контрольные тесты по окружающему миру класс Итоговая проверочная работа по окружающему миру в классе за Контрольные работы по математике класс Школа России shkola shkola Рейтинг голоса Контрольные работы по математике для учеников класса , учащихся по программе Школа России по учебникам ИТОГОВАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА по предмету окружающий Окружающий мир класс Планирование составлено на основе работы по окружающему УМК Школа России Работы предназначены для проверки Итоговая контрольная работа по окружающему миру класс Задание а окружающий мир плешаков класс контрольная работа sns russia ruokruzhaiushchiimir окружающий мир плешаков класс контрольная работа четверть по окружающему миру класс УМК Школа России Плешаков , варианта Итоговый тест по окружающему миру класс PDF IV Контрольноизмерительные материалы Предмет Класс wwwgimnrukimy_okruzhayushch класс Окружающий мир класс Тетрадь для проверочных работ Комплект в для класса по УМК Начальная школа XXI века Итоговая контрольная работа Нарисуй государственный флаг России и раскрась его Итоговый тест по окружающему миру класс УМК Школа июл Тест по окружающему миру по итогам ii четверти класс итоговая контрольная работа по МОУ СОШ гТвери Школьный портал school tverru school methodics УМК Перспективная начальная школа Окружающий мир класс по окружающему миру в классе по программе Школа России Контрольная работа за четверть класс Итоговая контрольная работа по математике контрольная работа по математике годовая по занкову за tyumenbatteryrukontrolnaia rabota апр класс , итоговые контрольные работы по математике контрольная работа по окружающему миру класс класса УМК Школа России по теме Урок русского языка класс ФГОС Математика класс Итоговый контроль УМК Школа wildberriesrudetailaspx УМК Школа России В пособии предлагаются итоговые контрольные работы с ответами по математике, итоговые контрольные работы класс окружающий мир aseduiscomitogovyekontrolnyerabo ноя итоговые контрольные работы класс окружающий мир век программа по окружающему миру класс Школа история История России Право Окружающий мир Контрольная работа по окружающему миру класс uchportalru авг класс итоговая по предмету Начальная школа Категория полугодие УМК Школа России контрольные работы по окружающему миру класс по wwwvkprukontrolnyerabotypo контрольные работы по окружающему миру класс по виноградовой школа века Итоговая контрольная работа по окружающему миру за класс по работы по окружающему миру во классе по УМК Школа России АА годовые контрольные работы класс школа россии adminermrugodovyekontrolnye янв годовые контрольные работы класс школа россии и годовые контрольные работы по окружающему миру класс во классе Итоговые контрольные работы кл Итоговая контрольная работа по окружающему миру за апр Учебнометодические материалы по Окружающему миру для класса по УМК УМК Школа PDF Итоговый тест по окружающему миру класс УМК Куть kutjahsoshruuploadsribinapdf Итоговый тест по окружающему миру класс УМК Начальная школа века Рыбина учитель начальных классов, в Россия г Отчизна Выбери правильный ответ для продолжения Тесты по окружающему миру для го класса онлайн class Вариант теста по окружающему миру для го класса по программе УМК Школа России Тест по окружающему миру класс Все для учителя Тест фев класс в двух вариантах Тест за первое полугодие по окружающему по окружающему миру класс УМК Школа России Окружающий мир , Начальная школа Итоговый тест по окружающему миру за полугодие контрольная работа класс четверть школа россии roskinoorgkontrolnaia rabota klass контрольная работа класс четверть школа россии русский язык ЯЗЫКУ КЛАСС ЧЕТВЕРТЬ Контрольная работа вариант Итоговая Окружающий мир Контрольные работы по русскому языку класс Начальная Тесты по литературному чтению во классе Школа pedsovetsuload класс УМК Школа России Итоговая комплексная контрольная работа для класса знания учащихся по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру Тесты класс Компэду clas Итоговый тест по окружающему миру во классе по программе Школа России Тесты Итоговый тест по окружающему миру для класса по программе Школа России Тесты Контрольная работа для класса за полугодие КЛАСС КОМПЛЕКСНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В мудрыйгномрфload _ klass Предлагаемые варианты итоговых заданий включают в себя две части, каждая направлена на оценку Литературное чтение класс Итоговые контрольные labirintrubooks класс Итоговые контрольные работы ФГОС обложка книги Окружающий мир Типовые тестовые задания за курс начальной школы Просвещение Школа России ФГОС Промежуточная аттестация Школа интернат школа интернатрждрф класс Контрольный диктант по русскому языку УМК Школа России Контрольная Итоговая контрольная работа по математике УМК Школа России Итоговый тест по окружающему миру по программе Школа России Тесты по окружающему миру для класса Конспектру klass y klass Рейтинг , голоса Тесты по окружающему миру для класса В работе представлены теста по окружающему миру класса УМК Школа России , А Плешаков Проверочная работа за четверть Итоговая контрольная работа класс Школа России klass ruitogovaya Рейтинг , голоса апр Текст контрольной работы каждый ученик получает на отдельном Окружающий мир класс Школа России Выполни вычисления в столбик Комплексная контрольная работа для класса УМК Школа maamrutema мар Итоговый тест по окружающему миру для обучающихся класса по УМК Школа России Новые контрольные работы https контрольные работы рфnovinki от Руси до России ; Входная контрольная работа по окружающему миру класс ; Входная Итоговый проверочный тест по Окружающему миру класс Итоговый проверочный тест по Окружающему миру класс Умк пнш Программы УМК Школа России итоговый словарный диктант класс школа россии фгос zuzimotovelos kla drudvsgouphp июн итоговая контрольная работа работа по географии класс в форме огэ с Умк школа россии автор учитель метапредметные итоговый тест по окружающему миру итоговая контрольная работа по русскому класс по moiperevodruitogovaiakontrolnaia апр итоговая контрольная работа по русскому класс по диктанты по русскому языку класс четверть начальная школа Окружающий мир класс Тетрадь для проверочных русский язык контрольная работа класс школа россии фгос liacksengcomrusskiiiazykkontrolnai ноя русский язык контрольная работа класс школа россии класс ФГОС Годовая контрольная работа по итоговая по русскому языку класс Школа России Окружающий мир Запросы, похожие на окружающий мир итоговая контрольная работа класс школа россии итоговая контрольная по окружающему миру класс контрольная работа по окружающему миру класс чудинова итоговая контрольная работа по окружающему миру класс виноградова контрольная работа по окружающему миру класс перспектива итоговая контрольная работа по окружающему миру класс с ответами проверочные работы по окружающему миру класс плешаков скачать контрольные работы по окружающему миру класс плешаков новицкая проверочные работы по окружающему миру класс плешаков ответы След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

окружающий мир итоговая контрольная работа 2 класс школа россии

Классификация и использование цепей классов 1, 2 и 3

Цепи классов 1, 2 и 3 классифицируются как цепи дистанционного управления, сигнализации и ограничения мощности в Национальном электрическом кодексе (NEC). NEC определяет такие цепи как часть системы проводки между стороной нагрузки устройства защиты от сверхтоков (OCPD) или источником с ограничением мощности и всем подключенным оборудованием.

Эти схемы характеризуются своим использованием и ограничением электрической мощности, что отличает их от световых и силовых цепей.Эти схемы также классифицируются в соответствии с их соответствующими ограничениями по напряжению и мощности.

Цепи класса 1. NEC делит цепи класса 1 на два типа: цепи с ограничением мощности и цепи дистанционного управления и сигнализации. Цепи класса 1 с ограничением мощности ограничены до 30 В и 1000 ВА. Цепи дистанционного управления и сигнализации класса 1 ограничены до 600 В, но есть ограничения на выходную мощность источника.

Цепи с ограничением мощности класса 1 имеют ограничитель тока на источнике питания, который их питает.Этот ограничитель представляет собой OCPD, который ограничивает величину тока питания в цепи в случае перегрузки, короткого замыкания или замыкания на землю. Трансформатор или другой тип источника питания подает питание на цепи класса 1.

Как правило, цепи дистанционного управления и сигнализации Класса 1 должны удовлетворять большинству тех же требований к проводке для цепей питания и освещения. Мы обычно используем схемы дистанционного управления класса 1 в контроллерах двигателей (которые управляют механическими процессами), лифтах, конвейерах и в оборудовании, управляемом из одного или нескольких удаленных мест.Цепи сигнализации класса 1 используются в системах вызова медсестер в больницах, в электрических часах, системах банковской сигнализации и заводских системах вызова.

Проводники разных цепей. Цепи класса 1 могут занимать один и тот же кабель, корпус или кабельный канал независимо от того, являются ли отдельные цепи класса 1 переменным или постоянным током, при условии, что все проводники класса 1 изолированы для максимального напряжения любого проводника в кабеле, корпусе или дорожка качения. NEC позволяет цепям класса 1 и цепям питания занимать один и тот же кабель, корпус или кабельный канал в ситуациях, когда система питания оборудования функционально связана.

Одним из примеров является ситуация, когда проводники источника питания и проводники цепи управления проложены в одном кабелепроводе для управления и работы одного и того же оборудования, такого как контроллер двигателя.

Исключение 1 к п. 725-26 (b) поясняет, что вы можете смешивать эти схемы при установке в центрах управления, собранных на заводе или на месте. Исключение 2 из разд. 725-26 (b) позволяет смешивать подземные проводники в колодце, если вы соблюдаете все следующие условия: (1) проводники источника питания или цепи класса 1 находятся в кабеле в металлическом корпусе или кабеле типа UF; (2) проводники постоянно отделены от проводов источника питания сплошным и прочно закрепленным непроводником, например гибкой трубкой, в дополнение к изоляции на проводе; и (3) проводники постоянно и эффективно отделены от проводов источника питания и надежно закреплены на стойках, изоляторах или других одобренных опорных средствах.

Требования к снижению номинальных характеристик. Если в кабельном канале находятся только проводники цепи класса 1, вы можете определить количество проводников в соответствии с положениями, изложенными в разд. 300-17. Коэффициенты снижения номинальных характеристик, указанные в разд. 310-15 (b) (2) (a) и сопроводительная таблица применяются только в том случае, если такие проводники несут постоянные нагрузки, превышающие 10% допустимой токовой нагрузки каждого управляющего проводника, проложенного через систему дорожек качения.

Вы должны использовать разд. 300-17, чтобы определить количество проводников источника питания и проводов цепи класса 1, которые вы можете протянуть через кабельный канал [на основе правил разд.725-28 (a), (b) и (c)]. Коэффициенты снижения номинальных характеристик, указанные в Ст. 310, Таблица 310-15 (b) (2) (a) применяется к: (1) всем проводникам, в которых проводники цепи класса 1 несут постоянную нагрузку, превышающую 10% допустимой токовой нагрузки каждого проводника, и где общее количество проводников четыре или больше; (2) Только проводники источника питания, где проводники цепи класса 1 не несут непрерывную нагрузку, превышающую 10% допустимой токовой нагрузки каждого проводника, и где количество проводов источника питания составляет четыре или более.

Если вы устанавливаете проводники цепи класса 1 в системах кабельных лотков, они должны соответствовать нормам и положениям разд. С 318-9 по 318-11 ст. 318.

Вы можете использовать провода № 18 и № 16 для цепей Класса 1, если они питают нагрузки, не превышающие допустимую силу тока, указанную в разд. 402-5, и если вы устанавливаете их в кабельный канал, в утвержденный корпус или в указанный кабель. Проводами больше №16 не разрешается обеспечивать нагрузку, превышающую значения амплитуды, указанные в разд.310-15. Гибкие шнуры должны соответствовать требованиям к конструкции и установке ст. 400.

Изоляция проводов для цепей класса 1 должна соответствовать напряжению 600 В. Проводники крупнее №16 должны соответствовать требованиям ст. 310. Жилы типоразмеров № 18 и 16 должны быть типа FFH-2, KF-2, KFF-2, PAF, PAFF, PF, PFF, PGF, PGFF, PTF, PTFF, RFH-2, RFHH-2, RFHH. -3, SF-2, SFF-2, TF, TFF, TFFN, TFN, ZF или ZFF. Однако вы можете использовать проводники с другими типами и толщиной изоляции, если они указаны для использования в цепи класса 1 [см. 725-27 (а) и (b)].

Цепи класса 2 и 3. NEC определяет цепи класса 2 и класса 3, а в таблицах 11 (a) и (b) в главе 9 приведены ограничения мощности для источников питания: один для переменного тока и один для постоянного тока. Как правило, наиболее часто используется цепь класса 2 (работающая при 24 В с источником питания, имеющим прочную маркировку «Class 2» и не превышающим 100 ВА).

NEC определяет цепь класса 2 как часть системы электропроводки между стороной нагрузки источника питания класса 2 и подключенным оборудованием.Из-за ограничений по мощности цепь класса 2 считается безопасной с точки зрения возгорания и обеспечивает приемлемую защиту от поражения электрическим током.

Кодекс определяет цепь класса 3 как часть системы электропроводки между стороной нагрузки источника питания класса 3 и подключенным оборудованием. Поскольку цепи класса 3 имеют более высокие уровни тока, чем цепи класса 2, в нем указаны дополнительные меры безопасности для защиты от поражения электрическим током, с которым вы можете столкнуться на стройплощадке.

Мощность для цепей класса 2 и класса 3 ограничена либо по своей сути (в которых не требуется защита от сверхтоков), либо за счет комбинации источника питания и защиты от сверхтока.

Максимальное напряжение цепи составляет 150 В переменного или постоянного тока для источника с ограничениями по своей природе класса 2 и 100 В переменного или постоянного тока для источника с ограничением по своей природе класса 3. Максимальное напряжение цепи составляет 30 В переменного тока и 60 В постоянного тока для источника питания класса 2 с ограничением максимальной токовой защиты и 150 В переменного или постоянного тока для источника питания класса 3 с ограничением максимальной токовой защиты.

Например, термостаты системы отопления обычно относятся к системам класса 2, а большинство систем маленького звонка, зуммера и сигнализатора относятся к цепям класса 2. Класс 2 также включает небольшие телефонные системы внутренней связи, в которых батарея и цепь вызывного сигнала питают речевой канал.

Если цепь класса 2 проложена на расстоянии, на котором падение напряжения становится проблемой (из-за отсутствия напряжения, которое будет возбуждать оборудование), цепи класса 3 иногда используются для обеспечения необходимого напряжения и тока.Схемы и аксессуары класса 3 могут быть разработаны для устранения проблемы чрезмерного падения напряжения.

Системы

класса 2 и 3 не требуют тех же методов подключения, что и системы питания, освещения и класса 1. Бывают случаи, когда 2-дюйм. между этими системами требуется разделение.

Основы дистанционного управления, сигнализации и цепей с ограничением мощности Класса 1, Класса 2 и Класса 3

Электрики знают о проводке Класса 1, 2 и 3, потому что эти термины прописаны в Национальном электротехническом кодексе.Однако инженеры-электронщики обычно не знают этих терминов. Итак, вот краткое руководство по классам электромонтажа для любопытных.

NEC в статье 725 проводит четкое различие между проводкой для «обычных» силовых и световых цепей и специализированными цепями, в которых мощность и / или напряжение ограничены. Эти цепи обозначены как классы 1, 2 и 3, не путать с опасными зонами классов I, II и III — это совершенно другое дело.

Трансформатор отмечен как источник питания класса 2.

Поскольку эти схемы характеризуются ограниченным использованием и более строгими ограничениями по электрической мощности, требования к минимальным размерам проводов, процедурам корректировки и регулировки допустимой нагрузки, защите от сверхтоков, требованиям к изоляции, а также методам и материалам проводки несколько смягчаются. Многие из этих стратегий являются необязательными альтернативами, которые можно выбрать в интересах снижения затрат при сохранении защиты от поражения электрическим током и опасности возгорания.

Цепи классов 1, 2 и 3 определяются в первую очередь с точки зрения источника питания, к которому они подключены.Источники питания обычно представляют собой батареи, трансформаторы или электронные блоки питания. При работе с существующей установкой достаточно просто определить источник питания и проверить его маркировку. Например, цепь класса 2, связанная с электрооборудованием, которое является частью бытовой масляной печи, обычно получает питание от трансформатора на 24 В, первичная обмотка которого подключается к распределительной цепи на 120 В. Относительно высокий импеданс этого небольшого устройства гарантирует, что его выходное напряжение и мощность будут соответствовать классу 2.Такое устройство будет отмечено как подходящее как источник питания класса 2.

Для определения класса конкретной установки информация взята из части III статьи 725 NEC. Он дает точные ограничения по напряжению и мощности. Кроме того, существуют другие факторы, определяющие классификацию. Класс 1 является наиболее проблемным и поэтому требует усиленной защиты. В Кодексе говорится, что цепи дистанционного управления для оборудования управления безопасностью должны быть классифицированы как Класс 1, если отказ оборудования в работе приводит к прямому возгоранию или опасности для жизни.

Комнатные термостаты, устройства регулирования температуры воды и аналогичные элементы управления, используемые в сочетании с электрически управляемым домашним отоплением и кондиционированием воздуха, не считаются оборудованием для управления безопасностью и, следовательно, не относятся к Классу 1. Точно так же проводка системы пожарной сигнализации не попадает в эту категорию, поскольку она не представляет прямого пожара или опасности для жизни. Вместо этого его функция состоит в том, чтобы сообщать о наличии любого опасного происшествия.

Электропроводка

класса 1 должна превышать стандарты для силовой и осветительной проводки.Он должен располагаться в металлической или неметаллической дорожке качения или иметь проводку с металлической оболочкой по сравнению с кабелем с оболочкой, например типа NM.

Электропроводка

класса 3 функционально аналогична проводке класса 2, но с более высокими ограничениями по напряжению и мощности.

Основные различия в установке проводки класса 2 заключаются в том, что разрешены провода сечением 18 и 16 AWG, а соединения, например, с помощью гаек, разрешены за пределами обычных корпусов. Это обоснование использования открытых настенных коробок для низковольтной проводки.Они значительно экономят средства и время на установку, и они не должны содержать искр, возникающих в результате неисправности, поскольку для создания такого искрения недостаточно электроэнергии.

Управление классом: как восстановить контроль над классом

Что приводит к неконтролируемой классной комнате?

Класс может выйти из-под контроля по многим причинам. Некоторые из них, которые приходят на ум на основе моего опыта:

• Учитель первого года обучения, который не начал с того, что потратил достаточно времени на формирование ожиданий
• Учительница, находящаяся в отпуске по беременности и родам или по болезни на продолжительный период времени
• Ситуация, когда класс нужно было добавить после начала школы, и ученики были выведены из нескольких классов для создания нового класса
• Ситуация, когда у класса было несколько долгосрочных заменителей
• Слабый ученик учитель

Независимо от причины, это ситуация, в которой ни один учитель не хочет находиться или должен продолжать.Крайне важно, чтобы что бы ни случилось, класс вернулся в форму, чтобы можно было учиться. Некоторые идеи для восстановления контроля можно найти ниже.

Стратегии восстановления контроля над классом

Начните с чего-нибудь простого. — Переставьте места для студентов, которые вызывают больше всего сбоев / перебоев. Часто один или два ученика могут управлять классом. Если и когда это произойдет, то перемещение этих учеников сесть отдельно может стать тревожным сигналом.Вы также можете попытаться усадить их рядом с учеником, демонстрирующим примерное поведение, и иногда это поможет ученику увидеть, как выглядит подходящее поведение. Вы также можете сделать комплимент студентам, которые поступают правильно, что привлечет внимание к тому, что вы хотите, чтобы студенты делали, вместо того, чтобы подчеркивать негативное поведение, вызывая студентов, которые делают неправильный выбор.

Заставьте родителей на свою сторону — Очень часто молодые и неопытные учителя нервничают или боятся позвонить родителям; но большинство родителей хотят, чтобы их ребенок вел себя и следовал ожиданиям учителя. Сделайте этот телефонный звонок и начните с чего-нибудь положительного о своем ребенке, а затем с любовью объясните, что сдерживает его от полного раскрытия потенциала (часто отрицательное поведение вызвано академическим разочарованием). Если вы и родитель находитесь на одной странице и придумываете ежедневное ожидание поведения, способ его задокументировать, а также способ вознаградить ребенка и сообщить об этом, тогда ребенок будет знать, что они должны следовать этому.

Проведите урок поведения в аквариуме — Выберите несколько поведенческих моделей, которые, по вашему мнению, исчезнут из вашего класса, а затем вместе со школьным консультантом, другим учителем или даже администратором проведите урок в форме аквариума, посвященный этому конкретному поведению.Это убережет учащихся от внимания, а также привлечет в ваш класс других уважаемых взрослых, чтобы они могли смоделировать позитивное поведение учащихся в увлекательной игровой форме. Это поможет начать позитивное обсуждение в классе и заставит учащихся задуматься над своим поведением.

Вознаграждайте учащихся за их позитивное поведение — Если ваша школа не использует PBIS, вы можете внедрить систему в своем классе, чтобы вознаграждать учащихся за их позитивное поведение. При этом не обязательно очищать ваш банковский счет! Вы можете использовать бесплатные награды, например, посидеть с другом за обедом, привести в школу пушистого друга, выполнить домашнее задание, день без обуви и т. Д.Вы также можете пригласить других взрослых в здание, чтобы помочь вам, например, пообедать с директором школы или сделать утренние объявления в новостях. Если вы хотите, чтобы у учащихся была реальная возможность, у вас может быть призовой ящик для студентов, которые заработали много карточек, наклеек или чего-то еще, что вы решите использовать для них, чтобы не отставать от заработанных очков. Это могут быть небольшие безделушки из местного долларового магазина или даже игрушки для еды из местных ресторанов быстрого питания.

Работайте над поощрением класса — Если у вас нет определенных учеников, которые вызывают серьезные проблемы, и это просто действительно разговорчивый класс, вы можете работать над поощрением в классе, таким как дополнительные перемены, день кино или вечеринка с пиццей с одобрение вашего администратора. Это будет то, что вы обсудите в классе и будете работать над достижением такой цели, как отработать 10 минут подряд во время математики, не разговаривая с моим соседом.

Работайте со своим школьным консультантом для реализации поведенческих вмешательств. — Если у вас есть ученики, для которых ничто другое не работает, поговорите со своим школьным психологом и назначьте поведенческие вмешательства. Это то, что вы также захотите добавить к родителям. Встречи по поведенческому вмешательству часто выявляют более глубокую проблему, с которой борется ребенок, и группа вмешательства может использовать другие ресурсы, чтобы разобраться в самой сути проблемы.

Самое важное, что нужно помнить, — это то, что вы отвечаете за свой класс, а не за своих учеников. Вам нужно установить ожидания и процедуры, а также быть твердыми и последовательными, когда студенты не следуют этим ожиданиям и процедурам. Когда ученики увидят, что вы выполняете то, что говорите и делаете, они начнут понимать, что им нужно делать то, что от них просят.

* Обновлено в декабре 2020 г.

подрывных студентов? Быстрый и простой метод управления своим классом

В течение первого года обучения ученикам средней школы я оказался перед дилеммой.Когда прозвенел звонок, я понял, что смогу управлять своим классом. Это должно быть организовано и по задаче. Но этого просто не было. Фактически, это часто было чем-то вроде катастрофы . У меня было задание на доске, которое студенты должны были выполнить, но никто этого не сделал. Вместо этого, подрывные студенты просто продолжали болтать и смеяться.

Некоторые учителя от природы обладают авторитетом и голосом, вызывающим уважение, но у меня нет этих даров. Я не могу (и не буду) повышать голос достаточно громко, чтобы меня услышали.На самом деле, я часто борюсь с тем, чтобы вообще потерять голос. Более того, я знал, что даже если бы я смог привлечь их внимание таким образом, мне не хотелось бы каждый день кричать, чтобы класс приходил к порядку. Я неоднократно говорил им, что такое поведение неприемлемо, но я ничего не делал и не знал, что делать. Пока говорила половина класса, я не собирался наказывать их всех.

Мне отчаянно нужны были какие-то стратегии управления классом, которые действительно работали.В конце концов я пошел к своему наставнику-учителю, и она дала мне следующую идею: Когда прозвенит звонок, спокойно предупредите всех, кто говорит. Когда они заметят, скажите им, что теперь у каждого ученика есть предупреждение, потому что они говорили после звонка. Если они снова выступят вне очереди во время урока, они получат эссе по дисциплине (или любое другое наказание, соответствующее вашей школе).

Что ж, мне это показалось немного маловажным, но я попробовал, и вау, творит чудеса! Первые дни в школе Гарри и Розмари Вонг объясняет, как заставить этот метод работать на регулярной основе.Я приспособил их план к моей ситуации и вскоре получил — удивительно эффективный инструмент дисциплины . Продолжайте читать, чтобы найти идеи на , как сделать предупреждение.

способ управления вашим классом

• Объясните своим ученикам , что если они общаются в классе без разрешения, они получат предупреждение. Выделите несколько минут, чтобы поговорить о том, что это сделано не для того, чтобы их смущать или обращаться с ними, как с маленькими детьми, а для того, чтобы вы могли предупредить их, не останавливая свое обучение.Объясните: если они снова заговорят, вы сделаете им еще одно предупреждение. Если они получат третье предупреждение в том же классе, они получат последствия. Некоторые учителя предпочитают сообщать о последствиях после одного или двух предупреждений, и это тоже может сработать. (Приведенные последствия, конечно же, будут зависеть от политики вашей школы. Если вам нужны какие-то идеи, нажмите здесь, чтобы запросить наш список идей последствий.)

• Внимательно следите за первым, кто заговорит, и обязательно дать ему предупреждение . Это сразу показывает, что вы имеете в виду то, что говорите. Когда вы даете первое предупреждение, скажите что-нибудь вроде: «Тейлор, вы видите, я вас предупреждаю. Помните, что разговаривать запрещено и что это просто предупреждение для вас, что вы говорите и что вам нужно прекратить. На данный момент у вас нет проблем, но они будут, если продолжите говорить без разрешения ». Это покажет классу, что вы не унижаете ученика и что он еще не в беде, но его предупреждают, чтобы он исправил свое поведение.
• С этого момента просто используйте выбранный вами метод (см. Параметры ниже) всякий раз, когда вам нужно сделать предупреждение. Студент предупрежден, неправильное поведение прекращается, и поток вашего обучения не прерывается.
• Будьте готовы дать ответ. Вы должны быть готовы назначить штраф, когда ученик получает слишком много предупреждений. В противном случае студенты быстро поймут, что вы не имеете в виду то, что говорите.

результаты для студентов, нарушающих дисциплину

Так что же произошло, когда я начал давать предупреждения? Уровень разговора резко снизился, ученики больше занимались заданиями, а я меньше волновалась.
Вдобавок я обнаружил, что мне практически никогда не приходилось отказываться от дисциплины. Я, вероятно, выдал последствия за то, что говорил всего десять-пятнадцать раз за год. Визуальное предупреждение служит сдерживающим фактором и помогает ученикам вернуться в нужное русло, фактически не прибегая к наказанию.

Этот метод дал наибольшую разницу в в начале занятия. Будут еще дни, когда звонит звонок и половина класса все еще разговаривает, но вместо того, чтобы позволить моему стрессу подняться, я спокойно начинал давать предупреждения.Не имело значения, получал ли я всех, потому что обычно классу требовалось всего три или четыре имени, чтобы заметить. Тогда они быстро успокаивались и принимались за работу. Что может быть лучше, чем кричать!

Очевидным недостатком этого метода является то, что он кажется малолетним. Учителя начальной школы, у вас нет проблем. Что касается средней школы, да, мне это тоже кажется малолетним, но я не могу поверить, насколько хорошо это работает!

8 способов сделать предупреждение

Существует множество различных вариантов того, как вы можете выдать предупреждение. Ключом к любому выбранному вами методу является то, что вы: 1) персонализируете предупреждение для ученика и 2) не прерываете процесс обучения. Вот несколько идей:

• Напишите имена учеников на доске — Этот метод использовался учителями в течение многих лет, и именно так я делал предупреждения в своем классе. Я писал имена на доске студентов, которые говорили вне очереди, и ставил галочки на именах, чтобы получить второе предупреждение. Если после этого поведение продолжится, я дам ему следствие.Этот метод очень наглядный, он может быть положительным (заметным для учащегося) или отрицательным (общедоступным, а не частным).
• Пузырьковый метод — У каждого ученика на столе есть ламинированная карточка с 3 пузырьками на ней. Чтобы сделать предупреждение, учитель «выскакивает» пузырек, ставя на него X маркером для влажного стирания.
• Наклейки для заметок — Один из способов — предупредить учащегося, прикрепив наклейку на его стол. Вы можете написать на нем записку для ученика или просто объяснить классу в начале учебного года, что если они получат заметку на своем столе, это предупреждение, а затем объясните, что это значит.
• Желтые карточки — Еще одна идея — раздавать «желтые карточки» (как в футболе). Просто ламинируйте желтые карточки и положите их на парту студентов в качестве предупреждения. Вы также можете напечатать на карточке напоминание о том, что означает предупреждение. Например: «Теперь у вас есть предупреждение. Если вы продолжите говорить вне очереди, вы получите наказание».
• Цвета- Помните, как в начальной школе тянули карточку? Это еще одна версия этого метода. Все учащиеся начинают с зеленого цвета, учащийся вытаскивает карточку и превращает ее в желтый цвет, когда они получают предупреждение, а если они продолжают, они получают красную карточку, что означает последствия.Некоторые учителя добавляют положительные цвета над зеленым, например фиолетовый, для учащихся, которые демонстрируют особенно подходящее поведение.
• Class Dojo- Вы также можете использовать инструмент, например класс dojo, чтобы выдать предупреждение. Студенты могут потерять очко класса додзё в качестве предупреждения, прежде чем они получат последствия. Однако учащиеся могут не знать «в реальном времени», когда они потеряли балл, если у вас не проецируется класс Додзё и они активно смотрят на экран, поэтому вам также может потребоваться сказать им об этом лично.
• Буфер обмена / записная книжка — Буфер обмена или записную книжку можно использовать для отслеживания, каким учащимся вы делали предупреждения. Однако вам все равно нужно будет сообщить ученику, что вы сделали ему предупреждение. Эти таблицы могут стать отличными ежедневными данными о поведении для конференций, IEP и т. Д., Если вы их сохраните.
• Лист отражения поведения — Некоторые учителя предупреждают ученика, кладя лист отражения поведения на стол. Студенту необходимо заполнить лист для размышлений и вернуть его учителю. Это еще один метод, который предоставляет отличные данные для конференций, IEP и встреч, особенно потому, что он написан самим студентом. Это может выглядеть примерно так:
  • Какое поведение я делал: _________.
  • Почему я это делал: _________.
  • Что мне нужно сделать вместо этого: ___________.

Этот метод подходит не всем. Но если у вас возникли проблемы с поддержанием порядка в классе, я настоятельно рекомендую вам попробовать.Для меня это был чудотворец.

И если вам нужна помощь в реализации этой идеи, получите мой бесплатный видео-мини-курс, в котором вы узнаете, как изменить ситуацию к середине года и восстановить контроль всего за 3 дня. Вы можете зарегистрироваться здесь.

Теряете контроль над своим классом? Вот как это вернуть

Одна из приятных истин об управлении классом заключается в том, что вы всегда можете нажать кнопку перезапуска.

Всегда можно вызвать переделку.

В любое время, когда захотите.

Итак, как только вы замечаете, что ваши ученики становятся менее мотивированными и более склонными к плохому поведению, это именно то, что вам следует делать.

Раскрошить и начать все сначала.

Не ждите, пока ваши ученики карабкаются по стенам, а вы рыдаете во время обеденного перерыва.

Сделайте это сейчас.

Каждый день ваш влажный палец должен быть в воздухе, проверяя поведенческий ветер в вашем классе.

Если вам не нравится направление, в котором они летят, пора все встряхнуть.

И начать с нуля.

Вот как:

Начните утром первым делом.

Лучше начинать с утра, как только ученики придут в школу. А пока, если вы пытаетесь пережить тяжелый день, притормози.

Не торопитесь, меньше говорите и подождите, пока ваши ученики не успокоятся и не станут смотреть на вас, прежде чем переходить к следующему.

Переставить сиденья.

Перед тем, как ваши ученики придут утром, измените расположение сидений, а также то, где ученики сидят по отношению друг к другу.

Новое место для сидения сигнализирует учащимся, что в воздухе витают перемены. Старый способ ведения дел больше не используется.

Уберите беспорядок.

Физическая среда оказывает заметное влияние на поведение. Опрятный, чистый вид, гордость и открытое пространство вызывают у студентов немедленное понимание — даже если вы не говорите ни слова — того, что ожидается совершенство.

Беспорядок, с другой стороны, шепчет всем, кто входит в ваш класс: «Подойдет посредственный.”

Заблокируйте один час (или больше).

Большинство учителей спешат осваивать учебный план, уделяя меньше внимания тому, что имеет наибольшее значение в классе: управлению классом.

Освободите свой распорядок дня по утрам. Дайте себе по крайней мере за один час, чтобы привести класс в порядок.

Сначала моделируйте процедуры.

Ваши ученики должны точно знать, что делать и как делать это хорошо каждую минуту учебного дня. Когда они этого не делают, случаются плохие вещи.

Рутинные процедуры и процедуры имеют решающее значение для вашего успеха — и здравомыслия. Их следует пересматривать, моделировать и практиковать в течение первой половины вашего часового блока.

Практикуйтесь в ходьбе по очереди.

Хотя все процедуры важны, ходьба в очереди находится в верхней части списка. Ничто не фокусирует учеников быстрее и эффективнее, чем отработка плавной, быстрой, прямой линии.

Это заставляет их делать вещи правильным образом, а затем переносится на все, что они делают.

Снова представьте свой план управления классом.

После отработки процедур ваши ученики будут более спокойными, внимательными и более восприимчивыми к вашим инструкциям.

Пришло время заново представить свой план управления классом. Смоделируйте каждое правило и последствие так, как будто это первый день в школе.

Подтвердите себя.

Если ваши ученики стали небрежно относиться к своему поведению, значит, вы стали небрежно относиться к руководству классом.Это так просто. Так что признайте это.

Скажите своим ученикам, что вы плохо справились с их обязанностями и, следовательно, не выполнили свою самую важную работу: защитить их право на беспрепятственное обучение.

Тогда дайте слово, что этого больше не повторится.

Педаль к металлу

Каждый раз, когда вы чувствуете, что теряете контроль над классом, это происходит из-за того, что вы делаете или не делаете. Дело не в ваших учениках.Этого никогда не было и не будет.

Это о тебе.

Эффективное управление аудиторией — это ежедневная почасовая работа. Как только вы откажетесь от своих стандартов, вы заплатите за это с лихвой.

Решение состоит в том, чтобы держать ногу на газу, подталкивая учащихся к постоянно растущей планке мастерства.

Сделайте это, и вам никогда не придется начинать заново.

Если вы еще этого не сделали, присоединяйтесь к нам. Это бесплатно! Щелкните здесь и начните получать статьи об управлении классом, подобные этой, на свой электронный ящик каждую неделю.

способов обращения с классом, вышедшим из-под контроля (мнение)

(Это первый пост в серии из трех частей)

Новый вопрос недели:

Как изменить класс, который вы позволили уйти? контроля?

Многие из нас, учителей, включая меня, были там — медленно, но верно, после того как новизна начала учебного года закончилась, мы оказываемся в классе, который вне контроля.

Что нам делать в этой ситуации?

В этой серии статей будут рассмотрены проверенные временем действенные стратегии, и сегодня мы начнем с ответов Бобсона Вонга, Риты Платт, Кевина Парра, Терезы Стейли, Валери Рукс и Сары Томас. Вы можете послушать 10-минутный разговор, который у меня был с Бобсоном, Ритой, Кевином и Терезой на моем БАМ! Радиопередача. Вы также можете найти здесь список предыдущих выставок и ссылки на них.

Я определенно не был застрахован от этой проблемы в течение моей семнадцатилетней преподавательской карьеры в средней школе.

Фактически, я испытал это в трех разных случаях.

Двое из них несколько лет назад учились в девятых классах. Я написал статью для ASCD о моем первом успехе в «Хорошем» классе ушел «плохой». . . и снова вернуться к «хорошему».

Второй, появившийся позже, был еще более сложной задачей. Стратегии, которые сработали в первый раз, оказались не такими эффективными, требовали большего творчества, и тоже оказались успешными. Вы можете прочитать об этом в «Вы когда-нибудь учили класс, который вышел из-под контроля»? Я рад сообщить, что получил известия от ряда учителей, которые добились такого же успеха с этой стратегией.

Оба эти случая произошли довольно давно, и я подумал, что уже прошел этот этап — что я стал достаточно хорошим учителем, и «неконтролируемые» занятия для меня остались в прошлом.

У гордыни есть способ ответить на вас.

В начале этого месяца стало ясно, что в одном из моих классов дела идут плохо — на этот раз один из одиннадцатиклассников. Поскольку они были старше — а я тоже — я подумал, что подход, отличный от первых двух, может иметь смысл.

Я знал, что большинству студентов этот класс очень нравится, и я знал, что из-за моих усилий по построению отношений я тоже нравился большинству (и эти чувства были взаимными). Основываясь на этом фундаменте, я потратил время в период подготовки, чтобы вывести каждого из четырех основных «нарушителей» из их классов для очень коротких индивидуальных бесед.

Я положил руку им на плечи и сказал им, что они мне нравятся и что они предлагают в классе, что я хочу продолжать вести класс, как на семинаре в колледже, и что мне нужна их поддержка, чтобы это произошло.Я напомнил им об основных правилах класса (не разговаривать, когда я говорю, не разговаривать, когда говорит другой ученик, и использовать только язык, соответствующий классу). Я также напомнил им, что я уже говорил с ними об их поведении. Я сказал, что не хочу идти «негативной дорогой», но при необходимости пойду. В конце я сказал, что это будет моя последняя «дружеская просьба» об их помощи.

Я также поговорил индивидуально с четырьмя другими студентами, которые были менее серьезными «правонарушителями», у которых был похожий разговор, и в конце я сказал, что они находятся на «испытательном сроке» — не указав, что это означает.

Конечно, прошло всего несколько недель, но эти разговоры возымели немедленный эффект, и поведение в классе похоже на разницу между днем ​​и ночью. Во всяком случае, очевидно, что ученикам сейчас нравится на урока больше, чем на .

Ранее построение крепких отношений и ожидания, которые казались этим юниорам разумными, сделали эту стратегию эффективной. Я не большой поклонник «угроз», но в управлении классом они иногда имеют свое место.

Их тоже надо держать на месте.

Возможно, вас заинтересуют предыдущие сообщения в этой колонке, посвященные советам по управлению классом, а также в лучших статьях по управлению классом.

Ответ от Бобсона Вонга

Бобсон Вонг (@bobsonwong) преподает математику в средних школах Нью-Йорка с 2005 года. Он трижды получал стипендию магистра математики для Америки, получатель Стипендия магистров штата Нью-Йорк и член консультативного совета Национального музея математики.Как специалист по образованию в штате Нью-Йорк, он пишет и редактирует вопросы для тестов средней школы штата:

Вы пробовали разговаривать со студентами, переставлять места, звонить домой и использовать другие стандартные методы, но иногда класс все еще из-под контроля. К сожалению, я не нашел волшебной пули, которая изменила бы класс. Каждый класс индивидуален, поэтому то, что работает для одной группы студентов, не обязательно работает для другой. На протяжении многих лет я часто задавал три вопроса, которые помогли мне восстановить контроль в хаотичной аудитории.

Что еще проходят студенты? Как и учителя, ученики живут вне класса. К сожалению, большая часть этой жизни находится вне нашего контроля. Студенты часто действуют по причинам, не имеющим ничего общего с учителем, поэтому обвинять самих себя, когда студенты действуют, контрпродуктивно. Иногда знание того, с чем еще учащиеся имеют дело за пределами нашего класса, может помочь нам в перспективе. Хотя мы не можем изменить то, через что проходят студенты, знание того, что они испытывают, может помочь нам установить с ними лучшие отношения.

Какие ученики проявляют больше всего? Иногда кажется, что все в классе разыгрывают, но обычно небольшая группа учеников ведет себя хуже, чем другие. Сосредоточение внимания в первую очередь на этих учениках — использование таких приемов, как отделение их друг от друга, звонок домой или разговор с каждым наедине — облегчает задачу восстановления порядка. Если эти ученики могут быть более продуктивными и менее разрушительными, они могут даже служить положительным образцом для подражания для остальной части класса.

Соответствует ли уровень работы? Много раз я обнаруживал, что мои ученики действуют, когда работа, которую я им даю, им не подходит. Если работа слишком тяжелая, они разочаровываются и ищут чем-нибудь еще заняться. Если работа слишком проста, им становится скучно, и у них мало мотивации для ее выполнения. Уловка состоит в том, чтобы найти работу, которая просто недоступна учащимся — достаточно легкая, чтобы относиться к тому, что они уже знают, но достаточно сложная, чтобы она была новой.Я обнаружил, что разделение работы на разные уровни сложности, предоставление учащимся разных точек входа и частая проверка понимания учащимися помогли мне лучше понять, насколько работа подходит учащимся.

Класс слишком предсказуем? Важно разработать распорядок дня в классе. Развивая структуру, студенты узнают, какого поведения вы от них ожидаете. Однако независимо от того, насколько хороши ваши уроки, слишком много рутины может заставить учеников (не говоря уже о вас!) Скучать, а скука часто приводит к плохому поведению.Решение состоит в том, чтобы попробовать что-то отличное от того, что вы обычно делаете. Например, если ваш стиль преподавания непринужденный, попробуйте на несколько дней укрепить дисциплину. Если вы ведете строгий класс, попробуйте расслабиться. Если в вашем классе постоянно много энергии, попробуйте выполнить тихую, сдержанную работу. Время, которое ученики тратят на то, чтобы адаптироваться к новому распорядку, — даже если это всего несколько дней — может дать вам время, чтобы восстановить контроль над классом. Время от времени менять рутину так же важно, как и наладить ее.

Что бы вы ни пытались, важно не принимать ничего на свой счет. Дети обычно не злятся. Однажды ученики проклинали меня, а на следующий день дружелюбно приветствовали, как будто ничего не произошло! Даже если вы не можете полностью изменить класс, конец учебного года дает вам возможность перевернуть страницу и начать новый учебный год. Чтобы изменить класс, нужно время и усилия, но, к счастью, это можно сделать, приложив достаточно усилий и много терпения.

Ответ от Риты Платт

Рита Платт (@ritaplatt) — учитель, сертифицированный национальным советом, и гордится #EduDork! Ее опыт включает обучение учащихся всех уровней от детского сада до аспиранта. В настоящее время она является директором начальных школ Санта-Крус-Фолс и Дрессер в Висконсине, преподает курсы повышения квалификации в Институте профессионального развития и пишет для MiddleWeb:

Сильное управление классом — основа эффективного обучения.Класс, который находится «под контролем», — это тот класс, в котором учащиеся сосредоточены и учатся.

Однако важно помнить, что шумный или активный класс не обязательно означает неконтролируемый. Я не придерживаюсь догматов в отношении того, какой стиль управления классом лучше всего — существует множество эффективных методов, позволяющих продуктивно работать в классе. Тем не менее, существуют некоторые общие «поиски», позволяющие определить, вышел ли класс из-под контроля и нуждается ли он в исправлении.

Проверьте свои ответы на вопросы ниже.В моем классе:

1. Я и мои ученики счастливы и расслаблены?
2. изучает фокус?
3. демонстрируют ли учащиеся рост в том, что я преподаю?

Если вы ответили «нет» на один или несколько вопросов, ваш класс может выйти из-под контроля и вам, возможно, придется нажать кнопку сброса. Если так, то необходимо улучшить четыре общих приоритета. Задайте себе эти вопросы.

Последовательно ли я:

1. гарантирую, что ожидания и распорядки ясны?
2. развивать крепкие взаимоуважительные отношения?
3. обеспечить дифференцированную значимую и ответственную работу?
4. праздновать успехи студентов?

Если вы ответили «нет» один или несколько, вероятно, пришло время для целенаправленных усилий, чтобы узнать, как изменить класс так, чтобы вы могли ответить «да», потому что, если четыре вышеуказанных элемента отсутствуют, управление или сохранение дети, «находящиеся под контролем», будут постоянной проблемой.

Иногда, даже если вы можете ответить «да» на оба набора вопросов, управление классом может стать трудным. Когда это произойдет, попросите учащихся подумать о своем поведении и поставить цели, чтобы добиться положительных изменений. Вот как я сделал это на своем семинаре по чтению в 7-м классе, группе включения расстройств поведения, которая испытывала трудности с самостоятельной работой:

• Я записывал на видео учеников, когда они работали над заданием и во время обучения.
• Позже, готовясь к просмотру видео, студенты нарисовали две диаграммы «плюс-минус». Первый был озаглавлен «Что я должен увидеть», а второй — «Что я видел».
• Я спросил студентов: «Как студенты должны вести себя во время урока или рабочего занятия? Как они не должны себя вести? »И попросил их провести мозговой штурм, чтобы заполнить первую таблицу в небольших группах, а затем в классе.
• Я показал студентам видео самих себя во время урока, попросив их отметить и записать положительные и отрицательные поведения на диаграмме «Что я видел» (без конкретных имен.)
• Учащиеся быстро написали трижды: один: «Как я могу совершенствоваться как ученик?», Второй: «Как можно улучшить весь класс?»; и третий: «Как миссис Платт может стать лучше или помочь нам стать лучше?»
• Мы используем результаты для разработки приведенной ниже рубрики, чтобы помочь студентам самостоятельно контролировать свое время на семинаре по самостоятельному чтению.

С тех пор я просил студентов просматривать критерии перед каждым занятием и ставить цель для оценки, для которой они будут работать.После занятий я попросил студентов самооценку. Иногда и без предупреждения я также выставлял студентам оценку.

Учащиеся быстро осознали свой выбор, и класс снова «под контролем». После этого я использовал рубрики, чтобы вести беседы с отдельными учениками, которые время от времени испытывали трудности, и мы закончили год уверенно.

Ответ от Кевина Парра

Кевин Парр — учитель четвертого класса из Уэнатчи, штат Вашингтон, и новый лидер ASCD:

Учителя проводят много времени с учениками в начале года, намеренно создавая сильные Сообщество сострадательного обучения, которое безопасно для всех, чтобы рисковать и учиться. В то же время учителя дают учащимся возможность поддерживать создаваемую культуру. Принадлежность учащихся к культуре класса является подходящей целью, но также сопряжена с риском. Колеса могут упасть с пресловутого автобуса довольно внезапно, и некогда безопасное место для обучения может стать негативным и враждебным. На самом деле это может быть хорошо, потому что помогает классу понять культуру, насколько она хрупка и что поддержание культуры — это общая ответственность.

К счастью, культуру в классе можно исправить, и она может восстановиться сильнее, чем когда-либо.

Учитель признает роль : Во-первых, учителя должны повышать осведомленность о разрушении культуры в классе и осознавать свою роль в обществе. Повышая осведомленность, учитель должен начинать разговор с таких утверждений, как «Я заметил» или «Я чувствовал», а не просто выходить и диктовать, что класс совершил нежелательный поворот. Формулируя вещи таким образом, учитель приглашает к обсуждению и дополнительно демонстрирует, что он является партнером в классной культуре.

Подведение итогов : После того, как учитель повысит осведомленность, он может начать диалог, спросив учащихся о том, чем нынешняя культура класса отличается от той, которая была до того, как она начала ухудшаться. Размышления также должны включать идеи, которые у учащихся возникли в первые дни в школе, о том, как будет выглядеть, звучать и ощущаться в их идеальной учебной среде, и отражаются ли эти условия в текущей ситуации.

Путь сюда : Также важно, чтобы учитель помог учащимся определить факторы, которые приводят их к обсуждаемому вопросу.Учитель может задать простой вопрос: «Как мы дошли до этого?» Учителя, особенно младшие школьники, должны знать, что ученики могут быть не в состоянии определить постепенные изменения, которые начали разрушать культуру. Однако существует множество факторов, которые могут иметь значение. К ним относятся внешние стрессы, социальная изоляция, длительный период с замещающим учителем или когнитивные требования, которые либо слишком просты, либо слишком сложны.

Выход : Студенты и учитель должны выйти из диалога о текущем состоянии классной общины с вещами, которые они могут делать вместе, а также по крайней мере одну вещь, которую они могут индивидуально, чтобы помочь восстановить и укрепить его.Кроме того, учитель должен запланировать периодические проверки для класса, чтобы размышлять над их чувствами, проблемами и празднованиями.

Когда класс обычно хорошо воспитанных учеников внезапно идет наперекосяк, это может стать неприятным моментом для учителей. Однако удивительно, что класс, вышедший из-под контроля, на самом деле может иметь скрытые преимущества, если учителя используют его как возможность проверить культуру в классе и посредством честного диалога восстановить ее сильнее, чем когда-либо.

Ответ от Терезы Стейли

Тереза ​​Стейли — штатный разработчик в Learning Sciences International. Ее образовательная карьера началась в 2001 году. Она занимала должности классного учителя в начальной и средней школе, специалиста по вмешательству, а также работала на районном уровне. Она — непреклонный сторонник грамотности и непоколебимая преданность учителям и детям.Следите за сообщениями Терезы в Twitter: @EdgyEducation; свяжитесь с ней в LinkedIn: Тереза ​​Стейли:

Я часами обдумывала и организовывала то, что я считала наиболее инновационными, ориентированными на студентов и основанными на стандартах уроками, только чтобы в конечном итоге быть ошеломленной, разочарованной и много раз в слезах, потому что студенты вели себя не так, как я предполагал. Я представлял, что провалил их, и, признаюсь, не раз восклицал: «Я не на это подписывался!»

Однако, когда я сел и по-настоящему проанализировал свои учебные стратегии и отсутствие готовности моих учеников участвовать, взаимодействовать и взаимодействовать с контентом или друг с другом, меня осенило: Если бы я создал эти уроки для мои студенты или для меня?

Когда я разобрался с тем, что я хотел, чтобы мои ученики знали, и как это выглядело / звучало, когда они были готовы попробовать это самостоятельно и в рамках командной структуры, возникло множество других вопросов. -вопросы, которые должны задавать себе все учителя, чтобы способствовать созданию продуктивной и увлекательной среды обучения:

1. Кто мои ученики? Социально? Эмоционально? Академически? Физически? Поведенческий?
2. Что я хочу, чтобы мои ученики могли делать? Как я их туда доставлю?
3. Знают ли они, что изучают? Как я сообщаю о цели обучения?
4. Знают ли они, почему они учат то, что учат?
5. Какой у меня план на случай, если студент застрял?
6. Какой у меня план для мониторинга их обучения?
7. Имеют ли мои ученики соответствующий уровень навыков для выполнения этой задачи и с этим контентом? Если нет, то какие у меня пункты для обучения на строительных лесах?
8. Планировал ли я дифференциацию и адаптацию?
9. Какие мероприятия проводятся? Как я могу проверить прогресс?
10. Знают ли учащиеся, почему они выполняют задания? Могут ли они объяснить его отношение к цели обучения? Знают ли они, как выполнить задание? Как мне подготовить их к работе? Мы практикуем? Я уточнить?
11. Как выглядит вовлеченность?
12. Как мои ученики сгруппированы? Есть ли определенные и подотчетные руководящие роли?
13. Как студенты узнают, что они на правильном пути?
14. Знают ли ученики, как выглядит успех?
15. Допускаю ли я продуктивную борьбу?
16. Какие существуют планы по разрешению конфликта?
17. Какие ресурсы я выбрал? Соответствуют ли они задачам и уровню навыков?
18. Какие свидетельства учащихся я ищу? Что я увижу, как они делают? Что я услышу от них?
19. Как мы отмечаем наше обучение?
20. Отражают ли мои планы качество обучения или количество учебной программы?
21. Чем я занимаюсь на уроке? Как я поддерживаю обучение своих студентов?

Все сводится к тому, что есть две явные педагогические практики, которые при выполнении во время планирования урока могут исправить любую неконтролируемую классную комнату: намерение и отражение . Чтобы изменить поведение учащихся, мы должны признать ответственность с самого начала посредством планирования и подготовки и принять догму «Лучшая дисциплина — это отличный план урока» в качестве своего педагогического мышления. Вдумчивое воплощение этой концепции может превратить любой хаотичный класс в гармоничную среду увлеченных и возбужденных учеников.

Ответ от Валери Рукс

Валери Рукс учится на 18 ^{-м году обучения и в настоящее время преподает первый класс в Рочестерских общественных школах в Рочестере, штат Мичиган.Вэл участвует в качестве наставника в Программе обучения новых учителей (NTIP) в своем округе и является членом группы инструкторов в своем здании. Воскресным вечером вы можете найти Вэл в Твиттере (@valruckes), где она совместно модерирует # 1stchat и общается с другими учителями первого класса:}

Честно говоря, трудно изменить класс после того, как что-то вышло из строя. контроль. Я убежден, что большинство преподавателей согласятся, что лучший способ — начать с самого начала как можно лучше, терпя только то поведение, с которым вы можете жить в течение учебного года.Вы можете расслабиться по мере прохождения года, но очень сложно начать с непринужденной атмосферы в классе, а затем попытаться исправить ситуацию позже.

С учетом сказанного, МОЖНО исправить класс, который вы позволили выйти из-под контроля. Это будет сложная работа, но она возможна, если вы готовы к ней.

Первое, что я думаю, мы должны сделать, это быть честными . Честность — всегда лучшая политика. Мы просто признаем, что совершили ошибку.Что мы позволили ситуации выйти из-под контроля и что мы берем на себя полную ответственность за это. Это не их вина, а наша. Я считаю, что студенты уважают такой подход, а не делают вид, что все было не так уж плохо и раньше, и не пытаются обвинить. («Это ваша вина, потому что вы, ребята, не знаете, как действовать». ) Скажите своим ученикам, что это новый день, и с этого момента все будет по-другому.

Далее, , каждый получает чистый лист . Прошлые усмотрения не будут применяться против них, или против вас в этом отношении.Подчеркните, что это будет класс, в котором мы будем уважать друг друга. Студенты продемонстрируют уважение друг к другу (и к вам), и вы будете уважать их в ответ. Кроме того, не держите обид. Ежедневно давайте своим ученикам чистый лист. Об этой последней части не нужно объявлять, просто сделайте это.

Наконец, избегайте борьбы за власть . Когда мы вступаем в борьбу за власть с нашими учениками, мы рискуем не выиграть ее. Как нам вернуться из точки невозврата? Обычно мы этого не делаем.В пылу, а мы все их переживаем — горячие моменты, вы можете попробовать следующее:

• Остановитесь и сделайте глубокий вдох или два или три, если необходимо.
• Сохраняйте спокойствие . Если вы рассердитесь и выйдете из себя, скорее всего, рассердятся и студенты. Имейте в виду, что мы НЕ МОЖЕМ контролировать, что наши ученики будут говорить или делать. Мы МОЖЕМ контролировать нашу реакцию на их поведение. Наши студенты смотрят.Мы являемся ведущими учениками в наших классах, что также включает в себя социальное / эмоциональное обучение.
• Сформулируйте ожидание . Делайте это коротко и мило. Сейчас не время для лекций или больших выступлений. В конце концов, цель — вернуться к преподаванию и обучению. Продолжайте, продолжайте учить. Помните, что мы не можем контролировать то, что говорят наши ученики, или делать только свои собственные ответы. Этот ответ демонстрирует, что преподавание и обучение будут продолжаться, и ни один ученик или группа учеников не будут препятствовать этому.
• Это также не время, чтобы отрицательно вовлекать ученика или сосредотачиваться на любом отрицательном поведении. Когда наши ученики не контролируют себя, не время пытаться их урезонить. Подождите, пока ученик успокоится, скорее всего это будет на следующий день. Обсудите продемонстрированное негативное поведение в частном порядке, чтобы сохранить достоинство учащегося. Разве не так мы бы общались с коллегой или другим взрослым? Наши студенты заслуживают такого же внимания.
• Возлагайте большие надежды и придерживайтесь их . Студенты могут сопротивляться, но они также поймут, что вы слишком заботитесь о них, чтобы отказаться от них.
• Общаясь со студентами относительно сложной ситуации, я часто задаю себе этот вопрос, чтобы оценить уровень уважения, которое я проявляю: Если бы это был мой ребенок (племянница, племянник и т. Д.), Как бы я хотел как его учитель отреагировать в этой ситуации?

Как съесть слона? По одному кусочку за раз.Не ждите, что все изменится в мгновение ока. При наличии терпения, настойчивости и позитивного отношения они поправятся. Прежде чем вы это узнаете, вы обнаружите, что в вашем классе снова происходит преподавание и обучение.

Ответ от Сары Томас

Сара Томас, доктор философии, является региональным координатором по технологиям в государственных школах округа Принс-Джордж.Она также является сертифицированным новатором Google, инструктором по обучению Google и основательницей движения EduMatch — проекта, который дает возможность преподавателям устанавливать глобальные связи в общих областях интересов. Она выступала на международном уровне, участвовала в Технической рабочей группе по обновлению Стандартов ISTE 2017 для преподавателей и является лауреатом премии ISTE Making IT Happen 2017 года. Она также является национальным консультантом компании Future Ready Instructional Coaches Strand и аффилированным профессором Университета Лойола в Мэриленде:

Я определенно бывал в этой ситуации раньше.На четвертом году обучения мои любимые были идеальными ангелочками до Хэллоуина.

Я не совсем понимаю, что произошло, и, к сожалению, мне не удалось забрать класс с собой. Однако, если бы я мог сделать это снова, у меня есть еще несколько инструментов. Сначала я бы подумал и постарался выяснить, где это произошло. Затем я разговаривал со студентами индивидуально, особенно со студентами, отношения которых изменились, и выслушивал их мысли и предложения о том, как все исправить.После этого я, скорее всего, поговорю с классом всей группой, чтобы перекалибровать, пересмотреть и / или пересмотреть наши нормы, и попросить нас привлечь друг друга к ответственности — включая меня.

Спасибо Бобсону, Рите, Кевину, Терезе, Валери и Саре за их вклад.

Пожалуйста, не стесняйтесь оставлять комментарии со своей реакцией на тему или прямо на все, что было сказано в этом сообщении.

Подумайте о том, чтобы задать вопрос, ответ на который будет в следующей публикации. Вы можете прислать мне один на [email protected]. Когда вы пришлете его, дайте мне знать, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.

Вы также можете связаться со мной в Твиттере по адресу @Larryferlazzo.

Education Week опубликовала сборник сообщений из этого блога вместе с новыми материалами в форме электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии преподавания».

Напоминаем, что вы можете подписаться и получать обновления этого блога по электронной почте или через RSS Reader. И, если вы пропустили какие-либо основные моменты первых семи лет ведения этого блога, вы можете увидеть список категорий ниже. В них нет ответов текущего года, но вы можете найти их, нажав на категорию «ответы» на боковой панели.

Самые популярные в этом году вопросы и ответы

Проблемы расы и пола

Рекомендации по управлению классом

Лучшие способы начать учебный год

Лучшие способы завершить учебный год

Реализация Common Core

Мотивация учащихся и социальная сеть Эмоциональное обучение

Преподавание социальных наук

Проектное обучение

Использование технологий в классе

Вовлечение родителей в школы

Обучение учащихся английского языка

Обучение чтению

Письменное обучение

Оценка учащихся

Дифференциальная инструкция

Математика

Естественная наука

Советы новым учителям

Интервью с авторами

Начало преподавательской профессии

Инклюзивный класс

Обучение и мозг

Администратор Лидер 3

Лидерство учителей

Отношения в школах

Профессиональное развитие

Стратегии обучения

Лучшее в классе: вопросы и ответы

Я также создаю список Twitter, включающий всех участников этой колонки.

Ищите вторую часть через несколько дней.

Цепи 2 и 3 класса

Цепи

класса 2 и 3 определяются как часть системы электропроводки между источником питания и подключенным оборудованием. Из-за ограничений мощности цепей класса 2 многие считают их безопасными с точки зрения возгорания и обеспечивающими приемлемый уровень защиты от поражения электрическим током. Цепи класса 3 ограничивают выходную мощность до уровня, который обычно не вызывает возгорания.Но они могут работать и работают при более высоких уровнях напряжения и, следовательно, могут представлять опасность поражения электрическим током.

Цепи класса 2 и 3

Цепи

класса 2 питают регуляторы температуры, дверные звонки, открыватели дверей, регуляторы освещения, регуляторы полива, аксессуары для связи и т. Д. Во многих типах помещений. Цепи класса 3 не так распространены, но иногда используются для питания оборудования, которое требует больше энергии, чем обеспечивает источник питания класса 2. Например, схема класса 3 обычно используется в домашних кинотеатрах и звуковых системах.Такие схемы также используются в коммерческих звуковых системах и системах оповещения, а также в центральных системах пожарной безопасности и безопасности. Источники питания для цепей классов 2 и 3 должны быть перечислены и маркированы, чтобы указать их класс питания и электрические характеристики.

Национальный электрический кодекс (NEC) определяет эти схемы на основе их источников питания, которые ограничивают общую энергию до определенного максимального значения, которое не будет превышено даже в случае короткого замыкания на стороне нагрузки источника питания. В информационных целях, а не для критериев проектирования или для установленных на месте источников питания, фактические допустимые значения напряжения и тока, которые могут выдавать цепи классов 2 и 3, можно найти в Таблице 11 (A) для систем переменного тока и Таблице ( Б) для систем постоянного тока в главе 9 NEC.

Реклассификация

В некоторых установках может потребоваться реклассифицировать цепь класса 2 или класса 3 и установить ее как цепь класса 1. В разделах 725.8 и 725.52 (A), пример 2 излагаются условия и требования, разрешающие реклассификацию. Установщики должны использовать обычный метод электромонтажа, который обеспечивает защиту проводников цепи при реклассификации. Например, когда отказ какого-либо компонента схемы может создать значительную опасность, такую ​​как взрыв или пожар, необходимо использовать цепь класса 1, а не цепь класса 2 или 3.В итоге, отказ компонента, который может создать прямую опасность, должен быть установлен в кабелепроводе или обеспечен физической защитой. Подумайте об этом: если цепь управления, используемая для контроля температуры в помещении, не работает ни в разомкнутом, ни в замкнутом состоянии, это может вызвать дискомфорт, но определенно не создаст опасной ситуации. Однако компетентный орган, безусловно, сочтет отказ цепи к системе вызова медсестры в больнице опасным состоянием.

Цепи класса 2 и 3

Три варианта выбора способа подключения:

1. Реклассификация каналов может потребоваться, а может и не потребоваться. Но когда они есть, они должны быть подключены с использованием методов подключения класса 1, как указано в 725.52 (A), Пример 2 и 725.42.

2. Специально указано для схемы типа

3. Заменить кабели для схемы типа

Минимальный размер цепи составляет 18 AWG, когда цепь класса 2 или 3 реклассифицируется и используется в качестве цепи класса 1.Но помните, что большинство цепей класса 2 или 3 обычно подключаются с использованием перечисленных типов кабелей, указанных NEC. UL 13, Стандарт безопасности для кабелей цепей с ограничением мощности, в котором указано 30 AWG как наименьшее для цепей класса 2 и 24 AWG для цепей класса 3, определяет размер кабеля.

Как правило, доступны кабели классов 2 и 3 с проводниками сечением от 24 до 12 AWG соответственно. Также доступны кабели класса 2 и 3 большего размера для питания специализированных приложений, таких как аудиооборудование.Часто производитель указывает провод определенного размера в зависимости от длины, необходимой для цепи.

No related posts.