1 класс контрольная по русскому: Итоговые контрольные работы по русскому языку 1 класс. Вариант 4

Итоговые контрольные работы по русскому языку 1 класс. Вариант 4

РУССКИЙ ЯЗЫК

Вариант № 4

Школа ________________________________________________ Класс 1 _________

Фамилия, имя ___________________________________________________________

фамилия, имя учащегося

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 40 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

1. Определи, в каком порядке должны быть записаны фамилии учеников в классном журнале. Покажи этот порядок цифрами от 2 до 5. Цифра 1 уже поставлена.

____ Рудаков

1

____ Зайцева

____ Бархатова

____ Леонов

____ Николаев

2. Обведи номер слова, в котором все согласные звуки мягкие.

1. щенок

2. печка

3. мельник

4. щавель

3. Обведи номер слова, деление на слоги в котором и деление для переноса не совпадают.

1. перемена

2. бумага

3. учебник

4. звонок

4^.

Прочитай названия столбцов таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

капель, лестница, ярмарка, ромашка, варенье, каюта, волна.

В слове количество звуков больше, чем букв

5. Обведи номер слова, в котором звук [й] стоит перед гласным звуком.

1. балалайка

2. каравай

3. семья

4. лайнер

6. Обведи номера слов, которые подойдут по смыслу к предложению

К вечеру разгулялась непогода и нагнала… .

1. тучи

2. людей

3. волны

4. облака

7. Обведи номер предложения, в конце которого необходимо поставить восклицательный знак.

1. В траве слышна хрустальная мелодия ___

2. Куда торопится этот звонкий ручей___

3. Маленький торопыжка спешит в речку___

4. Ой, какая холодная вода в реке___

8. Обведи номера предложений, в которых выделенное слово должно быть написано с маленькой буквы.

1. К югу потянулся прощальный клин Журавлей.

2. В соседней квартире живут Журавлёвы.

3. Мы спустились к реке Белая.

4. В траве спрятались Подосиновики, Сыроежки, Лисички.

9. Обведи номер ряда, в словах которого пропущена одна и та же буква.

1. В___дяной, перч___тка, в___лчонок.

2. Р___бина, камыш___, р___ка.

3. Ч___гун, щ___плый, жемч___жина.

4. Вор___бей, пл___ток, уч___сток.

10. Обведи номер слова, которое не является родственным для других слов.

1. рассвет

2. светает

3. утренний

4. светлый

11^. Объедини слова в группы. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

краски, цветная, рисует, разукрасила, пластилин, альбом, акварельные, творит, бархатный.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай рассказ и выполни задания 12-13.

Хорёк — это ловкое и быстрое животное. Он очень осторожный. В случае нужды хорёк кусается и пускает пахучую жидкость.

Хорёк – настоящая гроза курятников. За ночь он может утащить пять кур. Хорьки охотятся на крыс, мышей и даже ядовитых змей. Могут есть и лягушек с улитками. Они воруют мёд у лесных пчёл, ловят в реке рыбу.

За добычей хорёк выходит вечером или ночью. Днём он спит в скирде сена или в бурьяне. Может устроиться в пещерке на берегу ручья или под спутанными корнями деревьев. В норке грызуна или в заброшенном сарае.

12. Напиши заглавие к тексту.

________________________________________________________________________

13^. Объясни, почему хорька называют грозой курятников. Напиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В слове количество звуков меньше, чем букв	В слове количество звуков равно количеству букв
		волна,

Итоговая разноуровневая контрольная работа 1 класс

Итоговая разноуровневая контрольная работа по русскому языку 1 класс.

1 раздел «Звуки и буквы»

Планируемый результат: знать звуки и буквы, уметь записывать слова с разным количеством звуков и букв.

Задание базового уровня:

1. В каком варианте все буквы обозначают согласные звуки?

а) у, и, э, о, ы, я в) п, в, й, ж, к, р

б) ъ, ь г) с, э, к, т, у, к

Задание повышенного уровня:

2. Запиши слово, в котором букв меньше, чем звуков.

_______________________________________________________

2 раздел «Слог. Ударение.»

Планируемый результат: знать деление слов на слоги, уметь подбирать слова с ударением на определённый слог.

Задание базового уровня:

1. Соедини стрелкой слово с количеством слогов.

а) телевизор 2

б) созвездие 3

в) ягода 4

г) математика 5

Задание повышенного уровня:

2. Запиши слово из 3 слогов с ударением на 3 слог.

__________________________________________________

3 раздел «Текст. Предложение.»

Планируемый результат: знать понятие «текст», «предложение», уметь составлять и записывать предложение.

Задание базового уровня:

1.Из чего состоит текст?

а) из слов в) из букв

б) из предложений г) из картинок

Задание повышенного уровня:

2.Запиши любое предложение.

______________________________________________________________________

4 раздел «Алфавит»

Планируемый результат: знать алфавит, уметь записывать слова в алфавитном порядке.

Задание базового уровня:

1. Какие две буквы лишние в этом ряду?

н, о, п, р, и, с, т, у, ф, х, ц, ч, а, щ

а) и, а в) ф, а

б) и, ф г) с, ц

Задание повышенного уровня:

2.Запиши гласные буквы в алфавитном порядке

5 раздел «Безударные гласные в корне слова»

Планируемый результат: знать способ проверки безударного гласного в корне слова, уметь записывать однокоренные слова.

Задание базового уровня:

1. Какое слово будет проверочным для слова ВОДА

а) водяной в) водный

б) водичка г) водица

Задание повышенного уровня:

2. Запиши несколько однокоренных слов, выдели корень.

______________________________________________________________________

6 раздел «Мягкий знак»

Планируемый результат: знать правила переноса, уметь записывать слова с разделительным ь.

Задание базового уровня:

1. В каком слове неправильно обозначен знак переноса?

а) конь-ки в) крыль-цо

б) пал- ьто г) порт-фель

Задание повышенного уровня :

2. Запиши слово с разделительным мягким знаком.

________________________________________________________

7 раздел «Заглавная буква в словах»

Планируемый результат: знать правила написания слов с заглавной буквой, уметь записывать имена собственные.

Задание базового уровня:

1. Какое слово не нужно писать с заглавной буквы?

а) (Ч, ч)уковский в) (Ж, ж)учка

б) (М, м)осква г) (Д, д)еревня

Задание повышенного уровня:

2. Запиши 3 слова с заглавной буквы.

____________________________________________________________________

Каждое задание базового уровня оценивается в 1 балл,

Повышенного — в 2 балла.

Всего: 21 баллов

Базовый уровень 0 — 7 балла

Повышенный 0 — 14 баллов

Не освоили базовый уровень программы (менее 6 баллов за задания базового уровня) Освоили базовый уровень программы (более 6 баллов за задания базового уровня)

Освоили базовый и повышенный уровень программы (более 6 баллов за базовый уровень и более 8 баллов за повышенный уровень)

Годовая контрольная работа по русскому языку. 1 класс.

Годовая контрольная работа по русскому языку. 1 класс.

1 вариант.

1. Поставь в словах ударение.

Ребята, солнышко, вишня, ручейки, земля, ласточка.

2. Подчеркни в словах буквы, которые обозначают мягкий согласный звук.

пирог Коля медаль верба почки

3. Отметь знаком Х слово, которое правильно разделено для переноса.

гу-сь О-ля ве-чер

4. Отметь знаком Х правильно написанное предложение:

у Тани живёт кот мурзик.

У Тани живёт кот Мурзик.

У тани живёт кот Мурзик.

5. Раздели текст на предложения. Запиши текст правильно.

Тётя Галя купила мне краски я рисую маме открытку она любит мои рисунки

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

Годовая контрольная работа по русскому языку. 1 класс.

2 вариант.

1. Поставь в словах ударение.

Собака, лиса, белка, уточка, грибок, зайчата.

2. Подчеркни в словах буквы, которые обозначают мягкий согласный звук.

слива Витя брать свечка пряник

3. Отметь знаком Х слово, которое правильно разделено для переноса.

пы-ль Зо-я руч-ка

4. Отметь знаком Х правильно написанное предложение:

На лугу пасётся корова бурёнка.

На лугу пасётся корова Бурёнка.

на лугу пасётся корова Бурёнка.

5. Раздели текст на предложения. Запиши текст правильно.

Гриша и Миша ловили рыбу они поймали большого окуня мальчики были рады

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

ГДЗ по Русскому языку за 1 класс Контрольные работы Тимченко Л. И.

Русский язык 1 класс Тимченко Л. И. контрольные работы

Авторы: Тимченко Л. И.

«ГДЗ по русскому языку 1 класс Контрольные работы Тимченко (Вита-Пресс)» — это учебное пособие, которое поможет бывшим детсадовцам справиться со всеми проверочными работами по русскому языку.

Русский язык как школьный предмет

Изучение предмета в первом классе начинается с алфавита. Школьники знакомятся со звуками и буквами, пишут их в прописях, осваивают чтение. Со временем программа усложняется. Добавляются такие темы:

• письмо, орфография;
• предложение;
• понятие речи, ее функции в жизни человека.

И если с изучением букв у большинства не возникает проблем, то пунктуация, постановка ударения и правила написания слов и предложений вызывает у малышей немало трудностей, которые в дальнейшем проявляются при выполнении контрольных и самостоятельных работ.

Решебник — основной помощник

«ГДЗ по русскому языку 1 класс Контрольные работы Тимченко Л.И. (Вита-Пресс)» — это сборник, состоящий из 24 страниц с упражнениями и верными ответами к ним. В нем собраны задания по темам, которые изучает школьник. Они разработаны так, чтобы ребенок дома самостоятельно или с родителями мог выполнять упражнения, тем самым готовясь к контрольным работам. Верные ответы помогают проверять ход мыслей ребенка. А решение на каждое задание или номер объясняет материал и иллюстрирует алгоритм его применения в конкретном примере.

Польза ГДЗ по русскому языку за 1 класс от Тимченко для первоклассников

Изучать язык, даже родной, всегда сложно. Начиная с самых азов, школьники познают его особенности и нюансы. Понять все правила и исключения трудно и взрослому, не то что малышу в первом классе. Поэтому им необходима помощь. В школе учителя стараются изо всех сил, чтобы научить ребят всему. Но многое остается на самостоятельное освоение. Выполняя домашнее задание, читая учебник, школьник получает знания и навыки. Но когда доходит дело до написания контрольной или самостоятельной работы, ребенок, испытывая стресс и дискомфорт, допускает ошибки или не выполняет ее вовсе. Чтобы этого избежать, с малышом необходимо учиться делать упражнения на скорость. Решебник позволяет практиковаться так хоть каждый день. Выполняя задания из ГДЗ, ребенок учится:

1. Самостоятельно понимать условие.
2. Выполнять упражнение, следуя примеру.
3. Проверять свое решение на ошибки.
4. Исправлять недочеты.
5. Записывать правильно верные ответы в тетрадь.
6. Работать на скорость.

И это все происходит в комфорте собственного дома, с мамой и папой рядом. Так маленький ученик привыкает к тому, что любая контрольная — это не страшно. Учится выполнять все задания, рассчитывая при этом время на каждое, закрепляет теоретические знания, применяет их на практике, что приносит существенную пользу.

Контрольные работы по русскому языку. 1 класс. Часть 2. К учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык. 1 класс». ФГОС — Крылова О.Н. | 5-377-15584-3

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

Итоговая контрольная работа по русскому языку за 1 класс УМК Перспектива

Итоговая контрольная работа по русскому языку (1 класс)

Ф. И.___________________________

1. Запиши текст под диктовку учителя. Озаглавь его.

______________________

_ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сколько предложений в этом тексте?

2. Запиши словарные слова под диктовку учителя. Поставь ударения, подчеркни орфограммы.

_______________________________________________________________________________________

3. Подчеркни зелёной ручкой буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

Русский, математика, девочка, Пончик, большой, календарь, мякоть.

4. Вставьте пропущенные буквы. В скобках запиши проверочные слова.

Свежий хле .. ( _______ ), русский наро .. ( ________ ), пятнистый жира ..

( _________ ), колючий ё .. ( _______), первый сне .. ( _______ ), красивый обра .. ( _________).

5. Вставь разделительный -ъ — или -ь- .

Плат .. е, об .. езд, ноч .. ю, с .. добный, с .. ёмка, обез .. яна, из .. явить,

б .. ёт, жил .. ё, под .. ём , птич .. и, Ил .. я, в .. ехать, *ш .. ёт.

6. Исправь ошибки в тексте (10 ошибок).

В наших лисах жывут бабры и краты. Можно увидеть рыжую лесу. В чяще жывёт мидведь. У нас нет сланов и насорогов.

Для диктовки учителем.

1. Лето.

Летнее утро. Пруд. Дует свежий ветерок. Над водой порхают пёстрые бабочки. Летит быстрая бабочка. В воде резвится мелкая рыбка. В траве трещат зелёные кузнечики.

2. Ученик, соловей, карандаш, портфель, воробей, Москва.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371689-itogovaja-kontrolnaja-rabota-po-russkomu-jazy

Диктанты 1 класс — ✍️ «По русскому»

Сборник диктантов по русскому языку для учеников 1 классов — диктанты разбиты по темам и правилам.

Объём диктантов для 1 класс: 15 — 30 слов.

Оценивание работы

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.
• «4» – допущено 1–2 ошибки.
• «3» – допущено 3–5 ошибок.
• «2» – допущено более 5 ошибок.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

• «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
• «4» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
• «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
• «2» ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

Диктанты по русскому 1 класс ФГОС «Школа России»

1. Сочетания ча, ща, чу, щу
2. Сочетания жи, ши
3. Обозначение мягкости согласных звуков
4. Заглавная буква в именах собственных

Диктант «Настала весна»

Зима ушла. Солнышко начало греть землю. Весело зажурчали ручьи. Запели птицы на ветвях. Набухшие почки сменила листва. Всё вокруг зазеленело. Распустились яркие цветы. Витя несёт букет ромашек для мамы. Объём слов: 29

Диктант «Первый снег»

Выпал снег. Все рады снегу. Миша и Яша вышли во двор. Там их ждала Оля. Папа купил ей лыжи. Дети идут в парк. Объём слов: 23

Контрольный диктант «Ранняя весна»

Яркое солнце. Ранняя весна. Зеленеют проталины. Звонко поют зяблики. Проснулся ежик. Объём слов: 11 / Г. Скребицкий

Диктант «Жители дома»

Осенью мы часто топили печку. У огонька устраивались кот Вьюнок и ручной зайчик Ушастик. Птенчик Чир любил сидеть над дверью. Объём слов: 22

Диктант «Книга»

Я люблю читать. Тётя Люся купила мне книгу. Там картинки. Вот лось и конь. А это шишки ёлки. Я читаю стихи о лисе. Объём слов: 23

Контрольный диктант «Весна»

Весна. Звонко запели птицы. Юра и Коля гуляют в парке. Пес Полкан пугает ворон. Мальчики сели на скамейку. В траве зашуршал ежик. Он проснулся. Объём слов: 24

Диктант «Весна»

В начале марта мы прощаемся с зимой. Не трещат морозы. Мы встречаем весну. Скоро запищат галчата, грачата и скворчата. Объём слов: 19

Диктант «Начало зимы»

День стоял тёплый. Дули нехолодные ветры. Мягкий пушистый снег сыпал почти каждую ночь. Он долго не залёживался. Сразу его начинали соскребать с асфальта. Грузили в автомашины и вывозили за город. Объём слов: 30

Диктант «Зима»

Зима. Мы бежим по улице. Мы дрожим от холода. Крыши домов в снегу. Снег пушист. Объём слов: 15

Диктант «Школа»

Мне семь лет. Я учусь в школе. Идет урок. Мы учим русский язык. Ученики работают хорошо. Объём слов: 16

Итоговый диктант за 1 класс «В лесу»

Мальчики Юра и Ваня идут в лес. Рядом бежит пес Бимка. По веткам скачут рыжие белки. Поют чижи. Пахнут ландыши. Дятлы стучат по дубу. Под елкой укрылись серые ежики. Объём слов: 29

Итоговый диктант за 1 класс «На реке»

Вот и настали теплые деньки. Ребята по тропке идут к реке. Там шумно и весело. Малыши играют в песке. Они строят большой дом. Объём слов: 23

Итоговый диктант за 1 класс «Гроза»

Ваня и Дима были у реки. Они ловили рыбу. Ваня поймал щуку, а Дима леща. Вдруг Ваня увидел тучу. Застучали капли дождя. Мальчики помчались домой. Объём слов: 25

Контрольный диктант «Друзья»

Ребята работали. А Петя сел на ступеньку и сидит. Кошке песню поёт. * Потом услышал ребячьи крики и помчался к друЗьям. Давно пора. Объём слов: 22 / В. Голявкин

Диктант «Прятки»

В лесу стоит избушка. Там живут зайчата. Часто к зайчатам в гости ходит белка. Зайчата и белка играют в прятки. Объём слов: 20

Диктант «Собака и кот»

Папа и мама любили животных. Жили в доме собака Джек и рыжий кот Мурзик. Часто бывали ежи и зайчата. Зверьков я приносил из леса. Объём слов: 24 / Г. Скребицкий

Диктант «Наш двор»

Наш двор большой. Я и мой брат Алёша сделали горку.
Хороша наша горка. Малыши были рады. Быстро мчат они на санках с горки. Объём слов: 24

Диктант «Брат»

Вася и Юра идут в школу. Оля пишет брату письмо. Он живет в Кишинёве. Там есть река Бык. Брат часто удит рыбу. Объём слов: 22

Диктант «Хозяин двора»

Лучи солнышка залили ярким светом весь двор. Важно по двору шагал петух Яшка. Он грозный, всех пугал. Яшка — хозяин двора. Объём слов: 20

Диктант «В лесу»

Пойдем скорей в лес! Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Вот большой муравейник. Объём слов: 14

← 1 2 3 →

ПОЧЕМУ ПОГРУЖЕНИЕ? |

ПОЧЕМУ ПОГРУЖЕНИЕ?

В 2008 году Сенат штата Юта одобрил Международные инициативы (Законопроект Сената 41), выделив финансирование школам штата Юта для начала программ двуязычного погружения на китайском, французском и испанском языках. Кроме того, тогдашний губернатор Джон Хантсман-младший инициировал Губернаторский языковой саммит и Губернаторский всемирный языковой совет с целью создания плана развития языка для учащихся до 12 лет в штате Юта. Эти группы были направлены на удовлетворение потребностей в языковых навыках в бизнесе, правительстве и образовании.В 2010 году нынешний губернатор Гэри Герберт и государственный суперинтендант государственного образования доктор Ларри Шамуэй поставили перед преподавателями штата Юта задачу реализовать к 2015 году сто программ двуязычного погружения по всей Юте с целью набора 30 000 студентов Юты. Из-за быстрого успеха программы и общественного спроса губернатор Герберт и суперинтендант штата Шамуэй перенесли целевой срок завершения на 2014 год с постоянной целью внедрить программы двуязычного погружения в систему государственных школ штата Юта.Португальский язык был добавлен в программу на 2012-13 учебный год. Немецкий язык был добавлен в 2014-15 учебном году, а русский язык — в 2017 году.

Программа двухъязычного погружения

, штат Юта, использует модель пятьдесят на пятьдесят, в которой учащиеся проводят половину учебного дня на языке партнера, а другую половину дня — на английском. Большинство государственных программ начинается в первом классе, а некоторые — в детском саду. Все финансируемые государством школы с программами двуязычного погружения должны внедрить модель пятьдесят на пятьдесят и использовать двух учителей, один из которых преподает исключительно на языке партнера в течение половины дня, а второй преподает на английском языке в течение оставшейся части дня. .

От детского сада до третьего класса учебная программа по языку-партнеру включает изучение грамотности и большинство предметных предметов (математика, естественные науки и общественные науки). Учебная программа по английскому языку сосредоточена на искусстве английского языка и некотором совместном усилении содержания. Командная работа важна! Учебная программа меняется в четвертых и пятых классах, поскольку большинство концептуальных инструкций по математике и общественным наукам преподается на английском языке. Практическое применение этих предметов остается на языке партнера.В шестом классе социальные науки снова переходят на язык партнера. Эти изменения в учебной программе старших классов целенаправленно позволяют уделять больше времени обучению на языке партнера, уделяя особое внимание изучению грамотности и повышению уровня знаний учащихся. Конкретные цели владения каждым языком с двухъязычным погружением устанавливаются на каждом уровне обучения во всех областях: чтение, письмо, устная речь и аудирование.

Программа двуязычного погружения штата Юта предлагает курс культуры, истории и средств массовой информации для седьмого по девятый класс.Ожидается, что участвующие студенты будут зачислены на языковой курс Advanced Placement и сдадут экзамен AP в девятом или десятом классе. В десятых или одиннадцатых — двенадцатых классах учащимся будут предложены учебные курсы высшего уровня университетского уровня путем совмещения обучения с шестью основными университетами штата Юта.

Программы одностороннего погружения для одной группы:

Эта программа обслуживает студентов, состоящих из преобладающего большинства носителей английского языка с ограниченным или отсутствующим уровнем владения L2 (т.е.г. Китайский, французский, немецкий, португальский, русский, испанский и т. Д.).

Программы двустороннего погружения обслуживают две группы:

Эта программа предназначена для англоговорящих и говорящих на L2. Соотношение 1: 1 — это идеальное соотношение, которое должно поддерживаться для этих двух языковых групп, но минимальное требование — соотношение 2: 1, или по крайней мере одна треть студентов являются носителями языка L2. Двусторонние программы погружения иногда называют двуязычными или двуязычными.

Квалификация учителей

1.Лицензия на преподавание: Учителей английского языка должны иметь лицензию на преподавание элементарной школы штата Юта. Преподаватели языков-партнеров (китайский, французский, немецкий, португальский, русский и испанский) должны иметь начальную или среднюю лицензию на преподавание в штате Юта или должны быть приняты в программу альтернативных путей получения лицензии (ARL).

2. Подтверждения: преподавателей языков-партнеров (китайского, французского, немецкого, португальского, русского и испанского) должны иметь подтверждение мирового языка на языке иммерсии и подтверждение двуязычного погружения.Учителям английского языка настоятельно рекомендуется иметь подтверждение ESL в программах двустороннего двуязычного погружения.

Преимущества двухъязычного погружения

1. Уровень владения вторым языком: Учащиеся достигают высокого уровня владения языком погружения.

2. Успеваемость по стандартизированным тестам: Студенты, обучающиеся с погружением в языковую среду, успевают по стандартным тестам по английскому языку так же или лучше, чем студенты, не участвующие в погружении.

3. Когнитивные навыки: Учащиеся погружения обычно развивают большую когнитивную гибкость, демонстрируя повышенный контроль внимания, лучшую память и превосходные навыки решения проблем, а также лучшее понимание своего основного языка.

4. Культурная компетентность: Студенты, обучающиеся по программе «Иммерсион», более осведомлены о других культурах и обычно демонстрируют более позитивное отношение к другим культурам и высокую оценку других людей.

5. Долгосрочные преимущества: Студенты, обучающиеся по программе «Погружение», лучше подготовлены к глобальному сообществу и рынкам труда, где навыки 21 века являются преимуществом.

Русская революция 1905 года | Britannica

Русская революция 1905 года , восстание, которое способствовало убеждению царя Николая II попытаться трансформировать российское правительство из самодержавия в конституционную монархию. За несколько лет до 1905 года и особенно после унизительной русско-японской войны (1904–05) различные социальные группы продемонстрировали свое недовольство российской социальной и политической системой.Их протесты варьировались от либеральной риторики до забастовок и включали студенческие беспорядки и террористические убийства. Эти усилия, координируемые «Союзом освобождения», завершились расправой над мирными демонстрантами на площади перед Зимним дворцом в Санкт-Петербурге в Кровавое воскресенье (9 января [22 января по новому стилю] 1905 года).

В Санкт-Петербурге и других крупных промышленных центрах последовали всеобщие забастовки. Николай ответил в феврале, объявив о своем намерении создать выборное собрание для консультирования правительства.Но его предложение не удовлетворило бастующих рабочих, крестьян (чьи восстания разрастались) и даже земских и профессиональных либералов, которые к апрелю требовали созыва учредительного собрания.

Подробнее по этой теме

Россия: Революция 1905–06

Русско-японская война принесла России ряд поражений на суше и на море, кульминацией которых стало уничтожение Балтийского флота в Цусиме…

Восстание распространилось на нерусские части империи, особенно на Польшу, Финляндию, Прибалтику и Грузию, где оно было усилено националистическими движениями. В некоторых районах восстание было встречено яростным сопротивлением антиреволюционной черной сотни, которая нападала на социалистов и устраивала погромы против евреев. Но на стороне восстания присоединились и вооруженные силы: бунтовали армейские части, расположенные вдоль линии Транссибирской магистрали, а в июне экипаж линкора «Потемкин » поднял мятеж в гавани Одессы.

Постановление правительства от 6 августа (19 августа) об объявлении процедуры выборов в консультативное собрание вызвало еще больший протест, который усилился до сентября. Пик восстания пришелся на октябрь-ноябрь. Забастовка железнодорожников, начавшаяся 7 октября (20 октября), быстро переросла во всеобщую забастовку в большинстве крупных городов.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Первый рабочий совет, или совет, действовавший как стачечный комитет, был образован в Иваново-Воснесенске; другой, St.Петербургский совет образован 13 октября (26 октября). Первоначально он руководил всеобщей забастовкой; но когда к нему присоединились социал-демократы, особенно меньшевики, оно приняло характер революционного правительства. Подобные советы были организованы в Москве, Одессе и других городах.

Масштаб забастовки наконец убедил Николая действовать. По совету Сергея Юльевича Витте он издал Октябрьский манифест (17 [30 октября] 1905 г.), обещавший конституцию и учреждение выборного законодательного органа (Думы).Он также сделал Витте председателем нового Совета министров (то есть премьер-министром).

Эти уступки не отвечали требованиям радикальной оппозиции о созыве собрания или республики. Революционеры отказались уступить; даже либералы отказались участвовать в правительстве Витте. Но некоторые умеренные остались довольны, и многие рабочие, восприняв Октябрьский манифест как победу, вернулись на свои рабочие места. Этого было достаточно, чтобы сломать коалицию оппозиции и ослабить петербургский совет.

В конце ноября правительство арестовало председателя Совета меньшевика Г.С. Хрусталёва-Носара, а 3 декабря (16 декабря) захватило его здание и арестовало Льва Троцкого и других. Но в Москве была объявлена ​​новая всеобщая забастовка; были воздвигнуты баррикады, и до того, как революция была подавлена, на улицах шли бои. В Финляндии порядок был восстановлен путем отмены некоторых непопулярных законов, но специальные военные экспедиции были отправлены в Польшу, Прибалтику и Грузию, где подавление восстаний было особенно кровавым.К началу 1906 года правительство восстановило контроль над Транссибирской магистралью и армией, и революция по существу закончилась.

Восстание не смогло заменить царское самодержавие демократической республикой или даже созвать учредительное собрание, и большинство революционных лидеров были арестованы. Однако это вынудило имперский режим провести обширные реформы, наиболее важными из которых были Основные законы (1906 г.), действовавшие как конституция, и создание Думы, способствовавшее развитию легальной политической деятельности и партий. .

Лидеры Центральной Азии обеспокоены беспорядками в Афганистане

ТУРКМЕНБАШИ, Туркменистан (AP) — В пятницу лидеры пяти бывших советских республик Центральной Азии выразили обеспокоенность по поводу нестабильности, которая может распространиться за пределы Афганистана, и обсудили свой ответ на потенциальные угрозы безопасности, в то время как российские Тяжелые бомбардировщики нанесли тренировочные удары в ходе совместных учений у афганской границы.

Лидеры Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана, Туркменистана и Узбекистана встретились в Туркменбаши на берегу Каспийского моря, чтобы обсудить региональные проблемы.

«Быстрое урегулирование ситуации в Афганистане — ключевой фактор для сохранения и укрепления безопасности и стабильности в Центральной Азии», — говорится в заявлении пятерки лидеров по итогам переговоров.

Президент Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедов отметил, что переговоры придают импульс региональному сотрудничеству. Лидеры пятерки говорили о расширении торгово-экономических связей и налаживании постоянного диалога по региональной безопасности.

Боевые действия между талибами и правительственными войсками Афганистана в последнее время обострились, поскольку У.С. и войска НАТО завершают вывод из раздираемой войной страны. В настоящее время талибы контролируют более половины из 421 округа и районных центров Афганистана после неожиданного ускорения наступления и стремятся захватить столицы провинций.

«К сожалению, талибы взяли под свой контроль всю границу с нашей страной», — сказал президент Таджикистана Эмомали Рахмон на саммите в пятницу.

Рахмон сказал, что более 2000 солдат афганской армии бежали в Таджикистан после наступления талибов.«Довольно удивительно, что они отступили и оставили свои позиции, не оказав никакого сопротивления талибам», — добавил он.

Он также выразил озабоченность по поводу концентрации «террористических групп» в Афганистане вдоль границы с Таджикистаном, которые в совокупности насчитывают более 3000 боевиков из бывших советских республик и Китая.

«Это экстремисты, которые хорошо обучены саботажной, террористической и пропагандистской деятельности и имеют далеко идущие планы в отношении нашего региона», — сказал Рахмон, отметив, что Таджикистан предпринял шаги по усилению защиты своей границы с Афганистаном.

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев также подчеркнул, что стабильность в Центральной Азии зависит от ситуации в Афганистане.

Россия, у которой есть пакт о безопасности со странами Центральной Азии и военные базы в Таджикистане и Кыргызстане, обязалась предоставить военную помощь для отражения любых потенциальных угроз, исходящих из Афганистана.

В пятницу российские и узбекские войска завершили совместные военные учения с участием 1500 военнослужащих и 200 боевых машин.В маневрах участвовали четыре российских дальних бомбардировщика Ту-22М3, вылетевших с базы на западе России, чтобы нанести удар по фиктивным лагерям боевиков на полигоне в Термезе в Узбекистане недалеко от границы с Афганистаном.

В других совместных военных учениях, начавшихся в четверг в Таджикистане недалеко от афганской границы, участвуют 2500 российских, таджикских и узбекских военнослужащих, а также 500 военных машин.

В заявлении Минобороны России говорится, что военные игры были предназначены для «тренировки совместных действий по уничтожению вторгшихся сил противника.”

___

Автор Associated Press Владимир Исаченков из Москвы внес свой вклад в подготовку этого репортажа.

Русский штык

Layaway — австрийский штык Ersatz 1891 года Этот штык был сделан из цельного куска стали с закрученным спиральным концом, который подходил к стволу винтовки. Маркировка Шмидта логотипом пистолета на клинке и изображением австрийского орла на другой стороне. Лезвие четырехугольной формы без долов по бокам.

Номер штыка совпадает с номером на ножнах, но сам штык перенумерован.Это штык советского производства, знаете что. Советский, русский штык. 6х4.

Царская Россия не особо отличалась переменами, и в конце 19 века, когда большинство стран устанавливали штыки для ножей на свои новые винтовки, в России сохранилась конструкция штыка с гнездом, вплоть до стопорного кольца. У штыка 1891 года есть одна необычная утилитарная особенность — наконечник также является отверткой.

Я продал свой M1 Garand и штык покупателю из Калифорнии, но мой дилер отказался отправить штык.Он сказал мне, что штыки не являются законными в Калифорнии, на что я ответил, что считаю незаконными только постоянно закрепленные штыки (например, на Yugo SKS).

Вот четыре различных варианта русских штыков и ножен для АК47. Описание дано в книге MDI. Слева направо: ранний узор, выгравированный вручную серийный номер на левой стороне рукояти, ремешок рукояти из гладкой кожи. Далее, позже выкройка, номер выбитый с правой стороны, ремешок из шагреневой кожи.

20 мая 2020 г. · Современный российский штык для АК74, это всего лишь кусок дерьма, который ни на что не годен, кроме как на чистый штык.С таким же успехом они смогли приспособить кусок строительной арматуры. Кстати, именно так и поступили в Афганистане. 😉

10 марта 2008 г. · Насколько распространены вороненые штыки на российских СКС? Это российская СКС 1953 года выпуска, которую я купил сегодня в местном ломбарде. Настоящий ли этот штык или кто-то использовал его как шанс попрактиковаться в своих навыках бабба?

Полный список на thefirearmblog.com

3 июля 2013 г. · Расписанный инверсный байонет Dota 2. Купить сейчас ¥ 21,85 ¥ 20.90 ¥ 19 Расписанная руна Inverse Bayonet Dota 2. Купить 244,98 pуб. 234,33 pуб. 213,03 pуб. Подпись …

Факты о коммунизме

Слово «коммунизм» происходит от французского слова «communisme», которое первоначально использовалось для описания социальных ситуаций в отличие от политических или экономических состояний.

Общества охотников-собирателей считались ранними формами коммунистических обществ. Библия относится к типу общей собственности, которую некоторые считают разновидностью примитивного коммунизма.

Карл Маркс считается основателем современного коммунизма, и его теории также называют марксизмом.

В рамках идей Карла Маркса о коммунизме он считал, что эти методы устранят социальные классы, деньги и государство.

Теоретически коммунизм поставил бы всех в равные условия, но на практике коммунизм позволял правительствам контролировать граждан, потому что фундаментальные основы были искажены.

Правительства, которые использовали марксизм в качестве основы своей политики, использовали свою власть, чтобы плохо обращаться с гражданами, контролировать их и даже убивать их, когда это необходимо, чтобы те, кто выступал против правительства, не восстали против них.

Первым коммунистическим лидером, пришедшим к власти, был Владимир Ленин после русской революции 1917 года.

Китай стал коммунистической страной в 1949 году, а Куба стала коммунистической в ​​1959 году.Вьетнам стал коммунистическим в 1975 году.

Типы коммунизма, которые использовались различными лидерами, странами и группами, включают анархистский коммунизм, антиревизионизм, кастроизм, совет, евро, геваризм, мысль Хо Ши Мина, чучхе, левые, ленинизм, люксембургизм, марксизм-ленинизм, христианство. Религиозный, социализм с китайской спецификой, титоизм и троцкизм.

Холодная война началась, когда западные союзники (США и союзники по НАТО) и Восточный блок (Советский Союз и его союзники по Варшавскому договору) вступили в борьбу за власть, которая привела к нескольким кризисам, таким как кубинский ракетный кризис в 1962 году.Западные союзники рассматривали эту борьбу как борьбу против коммунизма.

Россия, Китай, Северная Корея, Куба, Вьетнам и Лаос считаются коммунистическими странами.

Коммунизм потерпел неудачу на практике, потому что правительства забыли о демократическом аспекте идеологии, который приводит к расколу социальных классов — что коммунизм хотел отменить в первую очередь.

Коммунизм в теории — это тип общества, в котором все люди равны.На самом деле это стало разновидностью диктатуры, поскольку фундаментальные основы коммунизма и устранения социального класса были утеряны.

В число самых известных коммунистических лидеров и активистов в истории входят Владимир Ленин, Фидель Кастро, Рауль Кастро, Лев Троцкий, Пол Пот, Никита Хрущев, Ким Ир Сен, Имре Надь, Цзян Цзэминь, Хо Ши-Мин и Иосиф Сталин.

Руководство по охране здоровья и безопасности на 2021–2022 годы

Руководство FCPS по школьной практике здравоохранения

FCPS достигает ХОРОШЕГО рейтинга безопасности здоровья ™

FCPS недавно получил рейтинг безопасности WELL для всех школ и офисов.Поступая таким образом, FCPS присоединилась к сообществу организаций, раздвигающих границы того, как здоровье и безопасность выглядят в посткоронавирусной среде.

В соответствии с планом поэтапного открытия школ в Вирджинии губернатором Нортамом и руководством Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), , Департамента здравоохранения Вирджинии (VDH), , Департамента образования Вирджинии (VDOE) и Департамент здравоохранения округа Фэйрфакс (FCHD) , FCPS предоставляет следующее:

Часто мойте руки

• Часто мойте руки водой с мылом в течение не менее 20 секунд, особенно после того, как вы были в общественном месте, или после того, как высморкались, кашляли или чихали.
• Если мыло и вода недоступны, используйте дезинфицирующее средство для рук, содержащее не менее 60% спирта . Накройте все поверхности рук и потрите их, пока они не станут сухими.
• Не прикасайтесь к глазам, носу и рту немытыми руками.

Маски для лица (тканевые или одноразовые)

• В соответствии с рекомендациями Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и Департамента здравоохранения Вирджинии (VDH) государственные школы округа Фэйрфакс (FCPS) установили процедуры использования маскировочных покрытий / масок (тканевых или одноразовых). ) для студентов, сотрудников и посетителей, предназначенных для предотвращения распространения SARS-CoV-2, вируса, вызывающего коронавирусную болезнь (COVID-19), и других выявленных инфекционных заболеваний во время кризиса в области здравоохранения.Эти требования изложены в Положении 2109 (R2109), Маски для лица для предотвращения распространения инфекционных заболеваний.
• Чтобы смягчить распространение COVID-19, FCPS приняла позицию, согласно которой все учащиеся, невакцинированный персонал, полностью вакцинированный персонал и преподаватели в присутствии учащихся, а также посетители носят маски для лица, находясь в помещении на территории школы (включая здания, школу автобусы и другие предоставленные школой транспортные средства) в течение учебного дня или во время любых мероприятий, спонсируемых школой.Только школьный чиновник может разрешить временное исключение из этого требования. Каждый школьный служащий, независимо от статуса вакцинации, обязан носить маску для лица всякий раз, когда он или она общается с учениками, находясь в помещении на территории FCPS. Ношение маски для лица приносит пользу как владельцу, так и другим людям. См. Руководство по ношению масок.
• FCPS призывает всех сотрудников, работающих в наших офисах, проявлять солидарность со школами и постоянно носить маску, когда вы находитесь в помещении, даже если вы полностью вакцинированы.
• Лицевые маски не требуются для учащихся, сотрудников и посетителей, когда они находятся на территории школы FCPS.
• Маски для лица не требуются для полностью вакцинированного персонала, когда они находятся в школах и учреждениях, когда они не находятся в присутствии учащихся; однако они настоятельно рекомендуются.
• Соответствующая одноразовая маска будет предоставлена ​​любому учащемуся, персоналу или посетителю, не имеющему приемлемого лицевого покрытия / маски во время учебы в школе.
• Рекомендации по маскам / маскам для лица доступны на следующих языках: английский, амхарский, арабский, китайский, фарси, корейский, испанский, урду и вьетнамский
• Разрешенные типы масок:
  • Одноразовые маски, покрывающие тканевые маски, гетры, прозрачные маски и тканевые маски с прозрачной пластиковой панелью
• Все лицевые маски / маски должны соответствовать следующим требованиям:
  • Маски / маски для лица, подходящие по размеру (плотно прилегающие к носу и подбородку, без больших зазоров по бокам лица)
  • Лицевая маска / маска с двумя (2) или более слоями нетканого материала
• Для лучшей защиты примите во внимание следующее:
  • Маски для лица / маски с проволокой для носа
  • Ношение двух масок (если одна маска двухслойная)
  • Тканевые лицевые маски / маски с внутренними карманами для фильтров
  • Тканевую маску можно комбинировать с установщиком или фиксатором
• Конкретное руководство относительно того, какие типы СИЗ требуются во время обучения в школе, можно найти по адресу: Стратегии СИЗ: Профилактика инфекционных заболеваний, таких как COVID-19
• Маски / маски для лица, использование которых не рекомендуется:
  • Маски / маски для лица, которые не подходят должным образом (большие зазоры, слишком неплотно или слишком туго)
  • Маски мокрые или грязные
  • Маски / маски для лица, изготовленные из рыхлой ткани или трикотажные, т.е.е. ткани, пропускающие свет
  • Маски / маски для лица из трудно дышащих материалов (например, пластмассы или кожи)
  • Покрытия / маски или гетры для лица однослойные
  • Маски / маски для лица с клапанами выдоха или вентиляционными отверстиями
  • Ношение шарфа или использование лыжной маски в качестве маски
• Согласно рекомендациям CDC, маска не является эффективной заменой маски. CDC заявляет об отсутствии доказательств эффективности контроля распространения вируса при использовании только лицевых щитков.Персонал FCPS должен носить утвержденную маску для лица под защитной маской.
• Любое временное исключение из требования носить маску / маску в течение учебного дня будет осуществляться под руководством и надзором школьного (-их) должностного лица (-ей).
• FCPS признает, что многим ученикам может быть трудно носить защитные маски / маски в течение всего дня во время обучения в школе. Персонал школы может рассмотреть возможность создания перерывов под присмотром во время учебного дня, когда учащиеся могут выйти на улицу, чтобы отдохнуть от ношения защитных покрытий / масок.
  • Расписание перерывов, если возможно (перерывы по маске обычно не требуются)
  • Студенты должны продезинфицировать руки непосредственно перед и после разрыва маски
• Обучение студентов правильному использованию маскировочных покрытий доступно по адресу: https://www.fcps.edu/resources/student-safety-and-wellness/school-health-services
• Любой ученик, запрашивающий освобождение от ношения лицевого покрытия / маски, предоставит письменное заявление от врача о том, что освобождение от этого требования необходимо из-за состояния здоровья, нарушения коммуникации или инвалидности, или было установлено, что ученик встречается с Центрами для Критерии контроля и профилактики заболеваний (CDC) для освобождения от требования о закрытии лица (младше двух (2) лет или не могут снять маску без посторонней помощи.
  • Персонал школы будет вести эту документацию в разделе «Здоровье» сводного файла и указывать освобождение в SIS на вкладке «Возвращение в школу».
• Обратитесь к CDC за исключениями для получения самой последней информации об исключениях.

Многослойные стратегии профилактики в особых условиях

Настройка	Маски для лица	Физическое дистанцирование
Автобусы / общественный транспорт	Универсальная маскировка Пассажиры и водители ДОЛЖНЫ носить маски (исключения продолжают применяться, как указано в Приказе CDC)	Не применимо
Столовая	Маски, необходимые при перерывах в еде и питье	CDC рекомендует, насколько это возможно, физическое дистанцирование * при удалении масок (т.е., во время еды или питья). CDC также указывает, что школы не должны исключать учащихся из очного обучения, чтобы соблюдать минимальные требования к дистанции Поскольку FCPS будет обслуживать более 99% учащихся лично, физическое дистанцирование невозможно в большинстве школ. Для смягчения этого фактора внедряется универсальное маскирование.
Медицинская комната	Обязательно	Обязательно

Многоуровневые стратегии профилактики

Заинтересованная сторона	Маски для лица	Физическое дистанцирование	Ежедневный скрининг симптомов
Студенты	В помещении: Универсальная маскировка (полностью вакцинированные и не полностью вакцинированные учащиеся должны носить маски) На открытом воздухе: Маски не требуются	В помещении: CDC рекомендует, насколько это возможно, расстояние между учениками в классах минимум 3 фута и подчеркивает, что расстояние может быть сокращено по мере необходимости, чтобы все ученики могли быть размещены для очного обучения. Поскольку FCPS будет обслуживать более 99% учащихся лично, физическое дистанцирование невозможно в большинстве школ. Для смягчения этого фактора внедряется универсальное маскирование. Когда школы загружены на полную мощность, физическое дистанцирование будет сохраняться по мере возможности. На открытом воздухе: НЕТ	Есть Проводиться дома до поступления в школу по системе чести, как это было сделано в 2020-2021 годах
Персонал	В помещении — Полная вакцинация: Маски требуются, когда учащиеся находятся в комнате, коридоре или другом помещении В помещении — не полностью вакцинированы: Требуются маски На открытом воздухе: Маски не требуются	В помещении: CDC рекомендует минимум 6 футов между учениками и учителями / персоналом, насколько это возможно. Минимум 6 футов между учителями / персоналом, которые не прошли полную вакцинацию в максимально возможной степени Поскольку FCPS будет обслуживать более 99% учащихся лично, физическое дистанцирование невозможно в большинстве школ.Для смягчения этого фактора внедряется универсальное маскирование. Когда школы загружены на полную мощность, физическое дистанцирование будет сохраняться по мере возможности. На открытом воздухе: НЕТ	Есть Проводиться дома до поступления в школу по системе чести, как это было сделано в 2020-2021 годах
Посетители	В помещении: Универсальная маскировка (полностью вакцинированные и не полностью вакцинированные посетители должны носить маски) На открытом воздухе: Маски не требуются	В помещении: Минимум 6 футов, насколько это возможно Когда школы загружены на полную мощность, физическое дистанцирование будет сохраняться по мере возможности. На открытом воздухе: НЕТ	Есть Проводиться дома до поступления в школу / офис по системе чести

Рекомендации по использованию средств индивидуальной защиты (СИЗ)

• Средства индивидуальной защиты (СИЗ) относятся к защитной одежде, перчаткам, маске для лица, очкам, маскам для лица или другому оборудованию, предназначенному для защиты пользователя от травм или распространения инфекции или болезни.При правильном использовании СИЗ действует как барьер между инфекционными материалами, такими как вирусные и бактериальные контаминанты, и вашей кожей, ртом, носом или глазами (слизистыми оболочками). При правильном использовании и с другими методами инфекционного контроля, такими как мытье рук, использование дезинфицирующих средств для рук на спиртовой основе и прикрытие кашля и чихания, он сводит к минимуму распространение инфекции от одного человека к другому.
• Маски из ткани не считаются СИЗ и не должны использоваться взаимозаменяемо ни в терминологии, ни на практике.
• Чтобы свести к минимуму распространение инфекционных заболеваний, таких как COVID-19, следует правильно использовать СИЗ. Студенты и сотрудники FCPS: , требуется для прохождения обучения использованию СИЗ в MyPDE.
• Маски для лица не могут использоваться в качестве замены лицевого покрытия / маски, но только в качестве дополнительного уровня защиты. CDC заявляет об отсутствии доказательств эффективности контроля распространения вируса при использовании только лицевых щитков.
• Школьный персонал должен будет рассмотреть вопрос о необходимых средствах индивидуальной защиты в индивидуальном порядке , в зависимости от активности, физической близости и уровня потенциального воздействия в течение дня.
  • Средний риск: Задачи включают в себя те, которые требуют тесного контакта (т. Е. В пределах шести (6) футов) от людей, которые не известны или не подозреваются в наличии COVID-19. Эти меры предосторожности рекомендуются, поскольку некоторые учащиеся с заболеванием могут не проявлять никаких симптомов во время взаимодействия. Хотя при выполнении этих задач существует риск, не все перечисленные СИЗ могут понадобиться для всех ситуаций . Эти задачи включают, помимо прочего, первую помощь, прием пероральных препаратов, проверку зрения, проверку слуха, консультации, проверку уровня глюкозы в крови (лечение диабета) и использование ингаляторов для студентов, страдающих астмой.
  • Высокий риск: Задачи, требующие тесного контакта (например, в пределах шести (6) футов) с биологическими жидкостями учащихся или процедурами образования аэрозоля, такими как отсасывание дыхательных путей, посещение туалета, кормление, передача или прямой контакт с биологическими жидкостями или выделениями .
• Конкретное руководство относительно того, какие типы СИЗ требуются во время обучения в школе, можно найти по адресу: Стратегии СИЗ: Профилактика инфекционных заболеваний, таких как COVID-19
• Управление закупок (OPS), Управление эксплуатации помещений (OFM) и Управление охраны и безопасности (OSS) работают вместе, чтобы обеспечить школы необходимыми принадлежностями и инфраструктурой.Распределение ресурсов зависит от количества сотрудников, набора студентов и программных потребностей. OFM установила дистанционные указатели (на стенах и полу) и контршиты в школах и административных офисах. OSS продолжит тесное сотрудничество с FCHD и CDC для мониторинга COVID-19 и предоставления информации о здоровье и безопасности, когда мы вернемся к работе и учебе.
• Ниже приведен список всех принадлежностей и материалов, которые участки FCPS получат по возвращении на работу. Дополнительные расходные материалы и материалы будут доступны для покупки на складе ОПС.
• Принадлежности и материалы для школ:
  1. Дезинфицирующее средство для рук — автоматические раздаточные стойки для входов и бутылки для индивидуального использования (500 мл) будут предоставлены всем школам и административным центрам. Кроме того, каждому классу будут предоставлены бутылки с помпой на 1 галлон.
  2. Маски / маски для лица — тканевые маски для лица или одноразовые маски также будут доступны для студентов, персонала и основных посетителей здания, которые не привозят свои собственные.одноразовые маски будут предоставлены всем учащимся, не имеющим исключения, запрещающего им носить маску.
  3. Перчатки — для использования при уборке помещений и персоналом, работающим на специальных должностях (например, специалистами по специальному образованию, специалистами по технологиям, водителями автобусов и т. Д.).
  4. Маски для лица — для использования водителями / обслуживающим персоналом автобусов, персоналом специального образования и любым другим персоналом по запросу.
  5. Халаты — для использования водителями / обслуживающим персоналом автобусов и персоналом специального образования
  6. Принадлежности для уборки — дежурным будут предоставлены дополнительные принадлежности для использования во время плановой и усиленной уборки.
  7. Бутылочки с распылителем и бумажные полотенца — для использования с чистящим раствором Virex во время усиленной уборки обслуживающим персоналом и, возможно, персоналом, убирающим свои рабочие места.
• Все СИЗ, имеющиеся в настоящее время на складе, были проверены и одобрены School Health и являются приемлемыми.

Прикрытие от кашля и чихания

• Всегда прикрывайте рот и нос бумажной салфеткой, когда кашляете или чихаете, или пользуетесь внутренней стороной локтя и не плюете.
• Использованные салфетки выбрасывать в мусор.
• Немедленно Вымойте руки водой с мылом не менее 20 секунд. Если мыло и вода недоступны, вымойте руки дезинфицирующим средством для рук, содержащим не менее 60% спирта.

Ежедневно следите за своим здоровьем

• Будьте внимательны к симптомам . Следите за температурой, кашлем, одышкой или другими симптомами COVID-19 .

Обязательство по медицинскому обследованию родителей и опекунов

FCPS больше не требует от родителей / опекунов заполнения формы обязательства по проверке.

Ежедневный опросник для проверки здоровья

• CDC рекомендует настоятельно рекомендовать родителям, опекунам или опекунам ежедневно следить за своими детьми на предмет симптомов инфекционного заболевания посредством скрининга симптомов на дому, а больные учащиеся не должны посещать очные занятия.
• Родители / опекуны должны заполнять ежедневную анкету для проверки здоровья перед отправкой ученика в школу каждое утро. Требуемый скрининг должен быть проведен для всех детей школьного возраста в семье.Чтобы уменьшить распространение инфекционных заболеваний среди учащихся и сотрудников, крайне важно, чтобы родители / опекуны ежедневно точно проходили этот скрининг и не пускали своего ученика в школу при появлении каких-либо симптомов. Анкета для ежедневного скрининга здоровья заполняется в порядке чести, и ее не нужно отправлять в школу.
• Ежедневная анкета для проверки здоровья доступна на следующих языках: английском, амхарском, арабском, китайском, фарси, корейском, испанском, урду и вьетнамском.
• Родители / опекуны будут получать частые напоминания от FCPS через несколько способов связи, напоминая им о необходимости заполнять их ежедневную анкету для проверки здоровья и оставлять больных учеников дома. Эти коммуникации будут разрабатываться в сотрудничестве с Управлением по коммуникациям и связям с общественностью (OCCR), Управлением профессионального обучения и взаимодействия с семьей (OPLFE) и лингвистическими службами.
• Все сотрудники и посетители должны заполнять анкету для ежедневного скрининга здоровья до прибытия в университетский городок.
• Любой студент, преподаватель или посетитель, у которого проявляются симптомы болезни, должен оставаться дома, чтобы помочь «остановить распространение» COVID-19.

Очистка и дезинфекция

• Ежедневно очищайте И дезинфицируйте поверхности, к которым часто прикасаются. . Сюда входят столы, дверные ручки, выключатели света, столешницы, ручки, столы, телефоны, клавиатуры, туалеты, смесители и раковины.
• Если поверхности грязные, очистите их. . Перед дезинфекцией используйте моющее средство или мыло и воду.
• Затем воспользуйтесь бытовым дезинфицирующим средством . Подойдут самые распространенные бытовые дезинфицирующие средства, зарегистрированные EPA.

Руководство по очистке и дезинфекции школ

OFM тесно сотрудничает с хранителями FCPS, чтобы гарантировать, что их процессы очистки соответствуют текущим рекомендациям CDC по очистке и дезинфекции. Хранители FCPS ежедневно используют эффективные дезинфицирующие и дезинфицирующие средства для очистки наших помещений. FCPS продолжает внимательно следить за рекомендациями по очистке и дезинфекции, предоставляемыми CDC, и соответствующим образом корректирует наши процедуры очистки.

• Очищайте поверхности с сильным касанием не реже одного раза в день или так часто, как это необходимо. Примеры поверхностей с высокой степенью касания включают: ручки, прилавки, столы, дверные ручки, выключатели света, ручки, лестничные перила, кнопки лифта, столы, клавиатуры, телефоны, туалеты, смесители и раковины.
• Столы и стулья в кафетерии должны очищаться и дезинфицироваться в перерыве между обедом персоналом службы охраны с использованием Virex II 256. Во время дезинфекции поверхностей убедитесь, что в комнате нет учеников или посетителей.Если очистку поверхностей с помощью Virex II 256 необходимо проводить, когда учащиеся находятся в комнате, выдерживайте расстояние не менее 6 футов между дезинфицируемыми поверхностями и учащимися в комнате, пока поверхность полностью не высохнет. Для максимальной эффективности оставьте поверхность влажной в течение 10 минут. Однако нанесение распылением и протиранием менее эффективно, когда невозможно обеспечить полное время выдержки.
• Студентам и сотрудникам разрешается приносить дезинфицирующие салфетки для личного использования, если они являются дезинфицирующими средствами, одобренными EPA.Virex II 256 будет использоваться для всей хозяйственной очистки и дезинфекции, а предварительно смешанные аэрозольные баллончики с Virex II 256 будут доступны для учителей или сотрудников, которые решат продезинфицировать свои рабочие места и не принесут с собой собственное дезинфицирующее средство. Учителя и сотрудники, решившие чистить с помощью Virex, должны сначала просмотреть короткое видео по технике безопасности. Компания Facility также разработала видеоролик о применении Virex, чтобы помочь школам и офисам при использовании чистящего химического вещества.

Поддержание качества воды на FCPS

• Руководство по безопасности FCPS (требуется VPN) обеспечивает безопасность, техническое обслуживание и процедуры в чрезвычайных ситуациях, основанные на национальных и государственных нормативных актах, включая системы водоснабжения.
• Все используемые объекты FCPS подключены к общественному водоснабжению (кроме Clifton ES), которое должно соответствовать стандартам качества воды, установленным Агентством по охране окружающей среды (EPA) и соблюдаемым Департаментом здравоохранения Вирджинии (VDH).
• За безопасность питьевой воды в первую очередь отвечает водный орган, поставляющий воду. Многие из этих органов управления водным хозяйством определили здания ПСБ в качестве пунктов отбора проб для распределения.
• Службы охраны и безопасности и управления объектами работают в сотрудничестве с водными властями, чтобы ежегодно предоставлять образцы на этих назначенных участках.
• С начала глобальной пандемии водное управление не предоставило FCPS рекомендаций по более частым испытаниям или частоте промывки систем водоснабжения. Однако в июне 2020 года Управление по эксплуатации зданий начало проводить регулярную промывку сантехники и систем во всех школах, что снижает накопление загрязняющих веществ в водопроводах.
  • Работы планируются и отслеживаются с помощью автоматизированной системы заказов на работу и выполняются техниками по техническому обслуживанию, хранителями и / или инженерами по эксплуатации.
  • Промывка системы водоснабжения происходит в среднем один раз в месяц, и ожидается, что частота будет увеличиваться по мере возвращения студентов.
  • В дополнение к централизованно управляемому смыву, школьному персоналу рекомендуется включить смыв раковин, фонтанов и туалетов в свой распорядок дня.
• FCPS будет продолжать отслеживать и обновлять свои процедуры в соответствии с VDH, Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC), Департаментом образования Вирджинии (VDOE) и руководством местного департамента здравоохранения по возобновлению работы школ

Фонтаны

• Учащиеся должны иметь при себе собственную бутылку с водой для использования в течение дня.Персонал школы должен разработать план пополнения бутылок с водой, если это необходимо. Фонтаны с водой не следует использовать в обычном режиме. Фонтаны с водой можно использовать для пополнения бутылок с водой, если это возможно, но учащиеся и сотрудники не должны пить воду непосредственно из каких-либо фонтанов или кранов, которые могут способствовать передаче болезней; Вместо этого следует использовать индивидуальные бутылки с водой. Фонтаны с водой накрывать не требуется. Персонал школы должен разработать план промывки неиспользуемых фонтанов.FCPS разработала вывески для заправочных станций для бутылок с водой в рамках кампании «Stop The Spread».

Посетители объектов ПЦПС

• Школы должны ограничивать несущественных посетителей, волонтеров и деятельность с участием сторонних групп или организаций с людьми, которые не полностью вакцинированы, особенно в районах с умеренной или высокой степенью передачи COVID-19 в сообществе.
• Школы не должны ограничивать доступ для прямых поставщиков услуг, но могут обеспечить соблюдение правил посещения школы.
• Наставники, поддерживающие учеников, считаются важными посетителями в школах. Все наставники, посещающие школы, должны соблюдать правила посещения школы. Это включает в себя ношение маски в помещении и прохождение ежедневного медицинского осмотра перед входом в здание. Школы должны подчеркивать важность оставаться дома во время болезни. Любой, у кого проявляются симптомы инфекционного заболевания, такого как грипп или COVID-19, должен оставаться дома и обращаться за тестированием и лечением.
• Всем посетителям будет необходимо , чтобы заполнить ежедневную анкету для проверки здоровья перед входом в здание.
• Анкета для ежедневного скрининга здоровья составляется из соображений чести, и ее НЕ нужно собирать.
• Имейте в виду, что форма вопросника для ежедневного скрининга НЕ является частью формы для входа / входа в систему. Это отдельные формы, и их НЕ следует объединять в одну форму.
• Все посетители должны входить и выходить из здания школы на листе входа / входа. Анкета для ежедневного скрининга НЕ является частью листа входа / входа и не должна использоваться для входа в систему.
• Посетитель, ответивший «да» на любой из вопросов ежедневной проверки здоровья, не будет допущен в здание.
• Все посетители обязаны носить защитные маски / маски (тканевые или одноразовые) в присутствии учащихся, находясь в помещении на школьной территории (включая здания, школьные автобусы и другие предоставленные школой транспортные средства) в течение учебного дня или во время любая деятельность, спонсируемая школой.
• Соответствующая одноразовая маска будет предоставлена ​​любому посетителю, у которого нет подходящего защитного покрытия / маски для лица во время учебы в школе.
• Лицевые маски не требуются для посетителей, когда они находятся на территории школы FCPS.
• Любому учащемуся, участвующему в дистанционном обучении, который должен посетить здание по какой-либо причине, будет необходимо для заполнения ежедневной анкеты для проверки здоровья (на почетной основе) и ношения лицевого покрытия / маски (тканевой или одноразовой) во время пребывания в здании.
• Сотрудникам службы доставки НЕ требуется заполнять ежедневную анкету для проверки здоровья или входить в систему, если они только бросают или забирают предметы.Если персоналу по доставке приходится проводить на площадке длительный период времени, они должны выполнить процедуры для посетителей.

Медицинский кабинет / Школьный медицинский кабинет / Реагирование на болезнь

Создание палаты для ухода за больными, требования и укомплектование персоналом

• Предварительно определенная медицинская палата — это назначенное место, и она должна быть отделена от медицинской комнаты. Школам может быть необходимо определить вторую комнату для ухода за детьми из-за необходимости физического расстояния и вместимости комнаты.
• Назначенный сотрудник должен быть назначен для наблюдения за студентами в заранее определенной комнате для ухода, если возникнет такая необходимость. Сотруднику будет предоставлен халат или лабораторный халат, перчатки и маска для лица, если это необходимо. Назначенный сотрудник должен пройти обучение по COVID-19 и использованию средств индивидуальной защиты (СИЗ).
• Средства индивидуальной защиты — Обучение персонала FCPS Видео теперь доступно в MyPDE. Пользователи могут получить доступ к видео через прямую ссылку ниже или выполнив поиск по любому из ключевых слов в названии (примеры: «личный», «защитный», «СИЗ»).
• Прямая ссылка на видео: средства индивидуальной защиты — обучение персонала FCPS
• Персонал должен быть доступен в разное время в течение дня для наблюдения за любым учащимся, у которого проявляются симптомы COVID-19, в ожидании встречи со стороны родителя или опекуна.

Школьный санаторий

• Помощник школьного медперсонала будет продолжать оказывать поддержку учащимся в палате здоровья. Персонал FCPS будет укомплектовывать палату медпомощи.
• Учащиеся с индивидуальным медицинским обслуживанием или планом действий, которым требуется специализированная помощь, прием лекарств и неотложная помощь, будут приняты в палату здоровья.Родители должны будут принести лекарства, необходимые для поддержки своего ученика в течение учебного дня до или в первый день школы.

Заболел в школе

• Учащиеся с одним из следующих симптомов будут отправлены из школы домой: лихорадка (100,4 или выше) — озноб — кашель — одышка — потеря вкуса / запаха — боль в горле — усталость — мышечные боли — насморк / заложенность — Боль в животе — диарея — тошнота / рвота — головные боли.Родитель / опекун будет уведомлен, и домой будет отправлено УВЕДОМЛЕНИЕ О БОЛЕЗНЕНИИ УЧАЩИХСЯ и ФОРМА ВОЗВРАТА в ШКОЛУ.
• «Уведомление о заболевании и возвращение в школу» доступно на английском, арабском, китайском, фарси, корейском, испанском, урду и вьетнамском языках.
• Верхняя часть формы заполняется школьной медсестрой общественного здравоохранения, школьным санитарным помощником или сотрудником FCPS.
• Ожидается, что родители заберут своего ребенка в течение одного часа после уведомления.
• Родители должны зарегистрироваться в приемной.
• Для учащихся с хроническими симптомами, похожими на симптомы / заболевания, подобные COVID, родителям / опекунам рекомендуется заполнять и регулярно обновлять форму медицинской информации (HIF)

Возвращение в школу после болезни

• Для того, чтобы вернуться в школу, родитель / опекун должен предоставить школе заполненное УВЕДОМЛЕНИЕ О БОЛЕЗНЕНИИ УЧАЩИХСЯ и ФОРМУ ВОЗВРАТА в ШКОЛУ.
  • Эта форма будет заполнена лечащим врачом ребенка и возвращена в школу.
  • Эта форма должна храниться в общей папке студента.
  • Копии разрешительных писем FCHD (формы предупреждений SARA), предоставленные FCHD, или справки поставщика медицинских услуг также принимаются. Эти документы должны быть прикреплены к форме «Возвращение в школу» и храниться в общей папке учащегося.
  • «Уведомление о заболевании и возвращение в школу» доступно на английском, арабском, китайском, фарси, корейском, испанском, урду и вьетнамском языках.

Учащиеся, которых вызвали на работу из-за болезни, подобной COVID

FCPS больше не будет требовать УВЕДОМЛЕНИЕ О БОЛЬНОМ СТУДЕНТЕ и ФОРМУ ВОЗВРАТА в ШКОЛУ для учащихся, которые были вызваны на работу с симптомами / заболеваниями, похожими на COVID.

Студенты, у которых диагностирован COVID-19

Студенты, у которых был диагностирован COVID-19, не могут вернуться до:

• Прошло не менее десяти (10) дней с тех пор, как у моего ребенка впервые появились симптомы И
• У моего ребенка не было температуры из-за жаропонижающих препаратов (например, тайленола, ибупрофена) в течение 24 часов И
• Симптомы у моего ребенка улучшаются

Студенты, подвергшиеся воздействию COVID-19

Если кому-то в семье был поставлен диагноз COVID-19 или учащийся подвергся заражению , учащийся должен оставаться дома в течение 14 дней после последнего контакта с членом семьи.

Ответ на положительный случай COVID в школе

• Школа отправит общее уведомление всему школьному сообществу, когда у учащегося, сотрудника или посетителя положительный результат теста на COVID-19. Это позволит семьям и персоналу узнать, что Департамент здравоохранения округа Фэйрфакс (FCHD) проведет расследование дела и отслеживает контакты.
• В соответствии с указаниями Департамента здравоохранения округа Фэйрфакс (FCHD), FCPS может временно приостановить личные занятия, занятия спортом или школьные мероприятия для любого лица, идентифицированного как потенциальный близкий контакт, во время расследования дела и отслеживания контактов.Для получения дополнительной информации о нашем процессе реагирования на COVID просмотрите видео.
• FCHD определит любые близкие контакты и свяжется с ними напрямую, чтобы предоставить соответствующие рекомендации, которые могут включать карантин. Тесный контакт определяется как кто-то, кто провел более 15 минут в течение 24 часов в пределах 6 футов от человека с положительным результатом теста. CDC указывает на исключение K-12 из этого определения. В системе K-12 определение тесного контакта исключает учащихся, которые находились на расстоянии от 3 до 6 футов от инфицированного учащегося, когда:
  • Оба студента последовательно и правильно использовали хорошо сидящие маски
  • Другие стратегии профилактики K-12 применялись в школьной среде K-12
• Это исключение не применяется к учителям, персоналу или другим взрослым в классе в помещении.
• Когда FCHD завершит отслеживание всех контактов, FCPS отправит окончательное уведомление, позволяющее школьному сообществу узнать, что процесс завершен.
У
• FCPS есть информационная панель, которая документирует все положительные случаи в школах.

Продовольствие и питание (FNS)

Министерство сельского хозяйства США расширило предложение бесплатных завтраков и обедов для всех учащихся до 2021-2022 учебного года. Посетите сайт FNS.

Обед в помещении

• Маски, необходимые при перерывах в еде и питье
• CDC рекомендует физическое дистанцирование *, насколько это возможно, , при снятии масок (т. Е. Во время еды или питья). CDC также указывает, что школы не должны исключать учащихся из очного обучения, чтобы соблюдать минимальные требования к дистанции

Требования CDC к игровым площадкам

• Маски на детской площадке не требуются
• Мытье рук и дезинфекция рук
  • Ученики должны мыть руки перед выходом на игровую площадку и сразу после этого с мылом и водой в течение не менее 20 секунд.
  • Дезинфицирующее средство для рук, содержащее не менее 60% алкоголя, должно быть легко доступно на игровых площадках для студентов и персонала.

Детские площадки (качели, тренажеры для джунглей и т. Д.)

• Детские игровые площадки (крупногабаритное строительное оборудование, качели, тренажерный зал в джунглях и т. Д.) Допущены к использованию.
• Студенты должны продезинфицировать руки непосредственно перед и после использования предмета / оборудования.

Игровое оборудование (мячи, хула-хупы, скакалки)

• Учащиеся должны мыть / продезинфицировать руки непосредственно перед и сразу после использования игрового оборудования.
• Студенты могут совместно использовать оборудование во время перемены.
• Прежде чем использовать какое-либо оборудование, школы должны определить, можно ли его эффективно продезинфицировать. (Рекомендуются непористые предметы, например, из пластика или резины.)
• Распылите или протрите оборудование в течение дня, если возможно.

Интернет-ресурсы для игры вне игры

Следующие веб-сайты лучше всего работают с веб-браузером Chrome.

Школьные программы / протоколы

Текущие спортивные протоколы FCPS

• Внесезонная спортивная тренировка s направлена ​​на расширение возможностей для учащихся быть физически активными в знакомой обстановке под наблюдением взрослых, которым они доверяют.Общее здоровье и безопасность наших студентов и тренеров имеют первостепенное значение.
• Внесезонные тренировки могут проводиться в соответствии с установленным спортивным календарем Высшей школьной лиги Вирджинии (VHSL) при следующих параметрах:
  • Все учащиеся, участвующие во внесезонных тренировках, ДОЛЖНЫ иметь в школе полный действующий документ VHSL.
  • Любое используемое оборудование ДОЛЖНО быть продезинфицировано в соответствии с установленными процедурами до, во время и после тренировки.
  • Каждый тренер, контролирующий внесезонную тренировку, ДОЛЖЕН пройти программу тренировок FCPS, предлагаемую их местной школой.
  • Тренеры ДОЛЖНЫ предоставить план тренировки контролирующему администратору для ознакомления перед проведением тренировки. Этот план должен включать как минимум:
    • Выделенные периоды для дезинфекции оборудования, используемого во время тренировки.
  • Любой человек с симптомами, связанными с COVID-19, не должен участвовать в тренировке.Пожалуйста, оставайся дома.
  • Участники тренировки пройдут процесс скрининга по прибытии, чтобы включить анкету по симптомам, прежде чем участвовать в тренировке:
    • Учащиеся, у которых проявляются какие-либо симптомы, будут направлены домой.
    • По завершении тренировки ученикам будет предложено немедленно вернуться домой, чтобы принять душ и переодеться.
• Межсезонная спортивная деятельность , в том числе отборочные и регулярные и постсезонные тренировки и соревнования, может проводиться в течение соответствующего сезонного периода, как это определено в текущем спортивном календаре VHSL.Хотя некоторые виды спорта имеют свои особенности, все спортивные мероприятия в сезон будут проводиться в соответствии со следующими параметрами:
  • Каждый тренер, наблюдающий за тренировкой или соревнованием в сезон, ДОЛЖЕН пройти программу тренировок FCPS, предлагаемую их местной школой.
  • Любой человек с симптомами, связанными с COVID-19, не должен участвовать в тренировке. Пожалуйста, оставайся дома.
  • Все участники (студенты и тренеры) по прибытии пройдут процесс скрининга, чтобы включить анкету по симптомам, прежде чем участвовать в тренировке:
    • Учащиеся, у которых проявляются какие-либо симптомы, будут направлены домой.
    • По завершении тренировки ученикам будет предложено немедленно вернуться домой, чтобы принять душ и переодеться.
  • Любое используемое оборудование ДОЛЖНО быть продезинфицировано в соответствии с установленными процедурами до, во время и после тренировки или соревнования.
  • Физическое дистанцирование должно сохраняться, когда вы не участвуете активно в занятиях спортом.
  • Все участники (студенты и тренеры) должны носить маску, когда не принимают активного участия в тренировках или играх в помещении, в том числе во время езды на автобусе на тренировку или мероприятие.Студенты и тренеры не обязаны носить маску на открытом воздухе.
  • Студенты и тренеры могут временно снять маску по мере необходимости, если они дистанцируются от других участников.
  • Все участники должны приносить не менее 32 унций воды в личных бутылках для воды на все тренировки и соревнования.
• Информацию о протоколах смягчения последствий для конкретных видов спорта можно получить у школьного директора по работе с учащимися (DSA).

Здоровье и физическое воспитание (HPE)

• Студенты должны мыть / продезинфицировать руки непосредственно до и после урока.
• На уроках физкультуры, проводимых в помещении, необходимо надевать маскировку. Следует поддерживать, насколько это возможно, физическое дистанцирование (учителя должны учитывать деятельность с низкой интенсивностью в помещении в хорошо вентилируемых помещениях и заниматься деятельностью с более высокой интенсивностью на улице))
• Маски можно снимать на уроках физкультуры на открытом воздухе. Следует по возможности сохранять физическое дистанцирование.
• Раздевалки будут доступны для студентов, которые решат переодеться для занятий физкультурой.В соответствии с правилом 3210 рекомендуется, но не обязательно, чтобы учащиеся переодевались для занятий физкультурой. Учащиеся должны носить одежду / обувь, удобную и безопасную для занятий и подходящую для погоды.
• Студенты могут использовать одно оборудование во время занятий. Оборудование следует опрыскивать или протирать одобренными чистящими средствами периодически в течение дня, если возможно, и не реже одного раза в день.
• Следует использовать непористое оборудование, которое можно легко дезинфицировать.
• Учащимся рекомендуется иметь при себе собственную бутылку с водой для использования во время урока.
• Учителям следует рассмотреть возможность использования электронных свистков.

Танец (К-12)

• Если возможно и позволяет погода, подумайте о местах вне помещений для танцев, занятий и мероприятий.
• Маски не требуются для репетиций или выступлений на открытом воздухе.
• Вымойте и продезинфицируйте руки при входе и выходе из всех танцевальных пространств.
• Студенты будут сохранять 3 фута физического расстояния в максимально возможной степени в танцевальном классе и танцевальных пространствах.
• Студенты, учителя и персонал должны носить маски во время танцев в помещении, если у них нет утвержденного разрешения на закрытие лица.
• Поскольку во время танцев лицо может потеть, посоветуйте ученикам иметь вторую маску, которую они будут носить после урока. Студенты должны поместить использованную маску в пластиковый пакет с замком на молнии или закрытый бумажный пакет.
• Поперек пола может происходить движение, но танцоры должны соблюдать правила физической дистанции в максимально возможной степени.
• Дезинфицируйте танцевальные нарукавники до и после использования одобренными дезинфицирующими средствами.
• Очищайте общие реквизиты и материалы после каждого использования.
• Не рекомендуется использовать танцевальный класс для других целей, чтобы обеспечить защиту и чистоту пола.

Театральное искусство (К-12)

• Если возможно и позволяет погода, подумайте о местах вне помещений для театральных инструкций, мероприятий и мероприятий.
• Маски не требуются для репетиций или выступлений на открытом воздухе.
• Вымойте и продезинфицируйте руки при входе и выходе из всех помещений театра.
• Студенты будут сохранять 3 фута физического расстояния в максимально возможной степени в театральном классе и в театральных помещениях.
• Поскольку во время работы в театре повязки на лицо могут потеть, посоветуйте учащимся иметь вторую маску, которую они будут носить после урока. Студенты должны поместить использованную маску в пластиковый пакет с замком на молнии или закрытый бумажный пакет.
• По возможности предоставьте студентам индивидуальные сценарии, либретто и драматические тексты или цифровые копии (с разрешения авторских прав).
• Очищайте общие реквизиты, материалы и оборудование после каждого использования.
• Регулярно очищайте технические инструменты, материалы и оборудование после каждого использования.
• Студенты должны использовать индивидуальные наборы для макияжа и принадлежности. Инструменты для временного макияжа следует выбросить после одноразового использования.
• Костюмы и парики следует регулярно стирать и чистить.
• Если микрофон используется во время театрального мероприятия или представления, его необходимо тщательно протирать после каждого использования и хранить в чистом месте.Проконсультируйтесь со своим строительным надзирателем, чтобы получить надлежащие чистящие материалы, одобренные производством.

Инструментальная музыка (4-12)

• Учащиеся начальных школ могут использовать кафетерий, комнату для оркестров / струнных инструментов или другое специально отведенное место для хранения инструментов учащихся и для подготовки комнат для обучения физическому дистанционному обучению как минимум на 3 фута в максимально возможной степени.
• Учащиеся средних школ могут пользоваться отведенными для них учебными помещениями и шкафчиками для инструментов.
• Общие музыкальные инструменты следует тщательно очищать между использованием.
• Физическое дистанцирование должно происходить в соответствии с рекомендациями CDC. В настоящее время это расстояние составляет максимально 3 фута вокруг каждого ученика.
• Студенты должны стоять / сидеть лицом в одном направлении, спиной вперед, чтобы свести к минимуму потенциальное воздействие.
• Сливные клапаны следует сливать не на пол, а в абсорбирующий одноразовый материал, который можно выбросить.
• Крышки колоколов должны быть прикреплены к деревянным духовым и медным инструментам.
• Маски снимаются при игре на деревянных и медных духовых инструментах. Студенты также могут использовать специальные маски для лица для инструментов с прорезью для мундштука для репетиций в помещении, концертов или других представлений
• Маски / чехлы для инструментов не требуются для репетиций, концертов или других представлений на открытом воздухе.

Хоровая музыка (7-12)

• Студенты будут стоять / сидеть лицом в одном направлении, спиной вперед, чтобы свести к минимуму потенциальное воздействие.
• Студенты должны поддерживать физическое дистанцирование 3 фута в максимально возможной степени в классе.
• Хоровая маска или маска для лица должны носить ученики и учителя во время репетиций в помещении, концертов или других представлений.

General Music (К-6)

• Студенты будут стоять / сидеть лицом в одном направлении, спиной вперед, чтобы свести к минимуму потенциальное воздействие. (Без кругов или полукругов.)
• Максимально увеличивайте физическое расстояние, особенно во время пения, игры на магнитофоне и участия в двигательных упражнениях, вызывающих учащенный выдох.
• Общие музыкальные инструменты следует тщательно очищать между использованием. Студенты должны мыть / продезинфицировать руки непосредственно перед и сразу после использования инструментов, которые трудно чистить, таких как ксилофоны.
• Во время игры на магнитофоне ученики могут использовать одноразовую маску с прорезью для мундштука. Следует использовать колпачки для записывающего устройства, которые могут быть изготовлены из одноразовой маски.

Школьные принадлежности, художественные материалы и предметы домашнего обихода

• Ученики должны мыть руки до и после использования общих школьных принадлежностей или оборудования.
• Чистите электронные устройства, игрушки, игры или учебные пособия между использованиями. Учителя должны избегать или минимизировать использование общих материалов во время уроков.
• Бумажные книги можно использовать в классе
• После каждого использования рекомендуется чистить моющиеся предметы мылом, моющим средством или дезинфицирующими салфетками. Принадлежности и оборудование в классе не нужно дезинфицировать (дезинфицирующим средством, одобренным EPA), если только человек с подозреваемой или подтвержденной инфекцией не контактировал.
• Для бумаги, инструментов и расходных материалов период изоляции не требуется.

Библиотечная программа

• При входе в библиотеку требуется установка с дезинфицирующим средством для рук
• Дезинфицирующее средство для рук и салфетки или дезинфицирующее средство должны быть доступны на кассе и использоваться сразу же после сдачи или сдачи книг
• Книжная касса
  • Студентам и сотрудникам разрешается просматривать полки и выбирать книги, соблюдая правила расстояния и маски
  • Пункты самообслуживания квалифицируются как поверхности с высокой степенью касания, и их следует очищать в соответствии с действующими инструкциями
  • Для кассового стола требуется установка из оргстекла там, где производится личная касса.
• Книги, которые возвращаются или обрабатываются, не требуют периода изоляции.
• Дополнительное руководство по поддержке личного использования библиотеки и просмотра можно найти в Рекомендациях по безопасности библиотечного фонда

Наука о здоровье и безопасности (K-12)

• Средства индивидуальной защиты (СИЗ), такие как защитные очки, очки, перчатки, фартуки, маски для лица, лицевые щитки, не должны использоваться совместно, и их следует очищать между каждым использованием учеником, используя 10% раствор отбеливателя.
• Микроскопы, весы и другое научное оборудование следует очищать между использованием салфетками на этаноле, указанными в Списке N: Дезинфицирующие средства от коронавируса (COVID-19). Протрите поверхность, пока она не станет заметно влажной, затем дайте ей испариться.
• Учащиеся и родители должны подписать соглашение о безопасности FCPS и пройти тест по безопасности. Допускаются цифровые версии.
• Необходимо приложить дополнительные усилия, чтобы минимизировать потребление еды и напитков в классах естественных наук.
• Для получения дополнительных инструкций по науке о здоровье и безопасности K-12 учителя должны обратиться к своим обязательным тренингам по соблюдению требований.

Особенности программы обучения

Как правило, все учебные программы будут соответствовать указанным выше рекомендациям. Конкретные рекомендации перечислены ниже. Сотрудники Департамента учебных услуг продолжат разработку руководящих принципов, относящихся к различным учебным программам.

Ограничения на поездки

В настоящее время CDC и VDH не требуют карантина после поездки внутри страны или за границу.FCPS следует этому руководству.

• VDH призывает всех жителей Вирджинии избегать второстепенных поездок, особенно если вы подвержены более высокому риску серьезного заболевания COVID-19 или если вы будете навещать кого-то с повышенным риском серьезного COVID-19. Эта рекомендация применима ко всем, даже если вы были вакцинированы от COVID-19 или полностью вылечились от COVID-19. В ближайшие недели OCCR поддержит обмен сообщениями для семей.
• Департамент здравоохранения штата Вирджиния (VDH) рекомендует (но не требует), чтобы все люди проходили тестирование до и после поездки и оставались дома или сокращали второстепенные занятия в течение как минимум 7 дней после поездки.
• Студенты и сотрудники не обязаны помещать в карантин или предоставлять результаты тестов на COVID 19.
• Семьи могут оставить своих учеников дома в течение 14 дней после их возвращения из путешествия, однако это не обязательно.
• Требуется ежедневный контроль симптомов.
• Для получения дополнительной информации см. Требования для внутренних и международных поездок:

Формы

— Руководство по охране труда и технике безопасности

Форма

— Уведомление о заболевании учащегося и форма возврата в школу

Бывшие руководители BBC призывают к изменению правил после жалоб на освещение Олимпийских игр

Два бывших председателя BBC призвали правительство изучить вопрос об изменении правил вещания, чтобы зрители могли смотреть больше Олимпийских игр бесплатно.

Лорд Грейд и сэр Майкл Лайонс сообщили газете Daily Mail , что отсутствие всестороннего освещения Токио-2020 «разочаровывает», и попросили политиков рассмотреть возможность расширения правил спортивных мероприятий, которые должны транслироваться в бесплатном эфире. .

В настоящее время BBC может транслировать не более двух прямых трансляций Олимпийских игр одновременно, несмотря на одновременную трансляцию множества одновременных мероприятий во время Игр в Лондоне 2012 и Рио 2016.

Изменение произошло в рамках сделки стоимостью около 1 миллиарда фунтов стерлингов, подписанной Международным олимпийским комитетом (МОК) и американским медиагигантом Discovery в 2016 году.В рамках сделки BBC, как сообщается, отказалась от своих прав на показ всех олимпийских видов спорта в обмен на доступ к будущим Играм.

Лорд Грейд, который председательствовал на BBC с 2004 по 2006 год, сказал Mail : «Я думаю, что Парламенту нужно взглянуть на это и найти способ, не вмешиваться в рынок, а убедиться, что есть более полное освещение. в прямом эфире.

«Это огромное разочарование для людей, которые не имеют возможности получить обычное более полное освещение на BBC. Олимпийские игры действительно принадлежат всем.

Сэр Майкл, преемник лорда Грейда, сказал, что правила «перечисленных мероприятий» должны быть расширены, чтобы обеспечить бесплатное вещание таких компаний, как BBC, для показа всех Олимпийских мероприятий.

Он сказал Mail : «Прискорбно видеть так мало».

Это изменение вызвало массу жалоб со стороны зрителей, привыкших к более широкому бесплатному освещению на BBC.

Одна из таких жалоб поступила от Джулиана Найта, председателя комитета Commons по цифровым технологиям, культуре, СМИ и спорту, который сказал Mail : «Похоже, BBC заключила очень невыгодную сделку как для плательщиков лицензионных сборов, так и для зрителей.

«Очевидно, Discovery смеялись всю дорогу до банка».

BBC неоднократно защищала свои репортажи об Олимпийских играх.