1.Особенности музея как научно-исследовательского учреждения.
2.Научное мышление: основные характеристики.
3.Теоретическое и эмпирическое исследование.
4.Основные принципы теоретической аргументации.
5.Основные принципы эмпирической аргументации.
6.Основные принципы аргументации оценок.
7.Использование общенаучных методов исследования в профессиональной сфере.
8.Организация и методика применения социологических и психологических методов исследования музейной деятельности: вербально-коммуникативные методы.
9.Организация и методика применения социологических и психологических методов исследования музейной деятельности: наблюдение, качественные методы исследования.
10.Метод эксперимента в научном исследовании деятельности музея.
11.Методы обработки данных; анализ и обобщение результатов эмпирического исследования музейной деятельности.
12.Интерпретация и способы презентации результатов эмпирического исследования.
1. Научно-исследовательская работа как основание музейной деятельности.
2. Особенности организации и проведения научного исследования музейной деятельности.
3. Основные особенности планирования научно-исследовательской работы музея.
4. Системный методы исследования и его применение в музейной деятельности.
5. Социологические и психологические методы исследования и их применение в музейной деятельности.
6. Методы атрибуции музейных предметов и коллекций.
7. Методы научного исследования памятников в процессе музеефикации.
7. Методы научного исследования экспозиционной и выставочной деятельности музея.
8. Методы исследования музейной и экскурсионной аудитории и публики.
9. Элементы маркетинговых исследований в музейной деятельности.
10.Качественные методы исследования музейной деятельности.
Контрольная работа представляет собой системное логичное изложение принципов и технологий использования методов проведения научного исследования для разрешения проблемных ситуаций по направлениям музейной и экскурсионной работы, связанным с тематикой дипломного проекта. Целью выполнения контрольной работы является систематизация полученных знаний и отработка навыков применения студентами методов научного исследования в профессиональной сфере. Выполнение контрольной работы представляет собой итог выполнения студентами практических заданий и обеспечивает допуск к экзамену. Контрольная работа выполняется на основе систематизации, анализа, обобщения и апробации лекционного материала, учебной и научной литературы, рекомендованной для изучения дисциплины, результатов выполнения всех видов работ, подготовленных студентами на семинарских и практических занятиях, а также осмысления конкретных ситуаций в профессиональной деятельности.
В списке использованной литературы помещаются учебные пособия и научные работы, использование автором при выполнении заданий.
Объем контрольной работы составляет 8 - 10 машинописных страниц. Размер шрифта – 14. Поля: верхнее, нижнее, левое – по 2 см., правое – 1 см. Контрольная работа должна быть подписана студентом с указанием даты, что подтверждает его авторство. Контрольная работа должна быть представлена преподавателю в срок, предусмотренный учебным планом, в противном случае студент не может быть допущен к экзамену.
При выполнении контрольной работы должна соблюдаться следующая структура:
1. Краткая характеристика проблемной ситуации, обусловленная актуальностью тематики, исследуемой в процессе выполнения дипломной работы, практических заданий.
2. Определение объекта и предмета исследования.
3. Подробная характеристика общенаучных методов исследования, использование которых обеспечивает выполнение поставленных исследовательских задач. При этом необходимо представить развёрнутую аргументацию необходимости использования каждой из используемых методик и обоснование их эффективности. Студентам требуется указать область применения методов исследования, составит план их использования, раскрыть поэтапную реализацию технологии их использования, а также наметить ожидаемые результаты применения данных методов.
4. Подробная характеристика специальных (конкретно-научных) методов исследования, использование которых обеспечивает накопление эмпирического материала, необходимого для определения для разработки проектов разрешения проблемной ситуации в сфере профессиональной деятельности. Студентам требуется определить необходимость использования конкретных специальных методов из следующего перечня: исторические, культурологические, искусствоведческие, семиотические, социологические, педагогические, психологические методы, а также методы вспомогательных исторических дисциплин. При выполнении данного задания также необходимо представить подробное обоснование использования каждого метода, раскрыть его значимость и эффективность в достижении поставленных целей. Характеристика каждого метода, отобранного к применению в дипломной работе, сопровождается составлением плана его использования, указанием объекта применения данного метода, раскрытием технологии его реализации, описанием способов обработки ожидаемого эмпирического материала и представления результатов. В случае, если студент адаптирует к использованию авторскую методику, разработанную другими исследователями и представленную в специальной литературе, необходимо также обосновать обращение к данной технологии и указать её авторов.
5. Разработка исследовательского инструментария: протокола регистрации данных наблюдения, анкет и опросных листов, тестов, плана контент-анализа и параметров моделирования исследуемого объекта, программ проведения экспериментов, структура фокус-группы, технология глубинного интервью и др. Данные материалы должны быть представлены в приложении к контрольной работе.
studfiles.net
В.Е. Леончиков
Тексты лекций для студентов II курса ФИДК и ФЗН
Минск 2008
Содержание
Тема 1. Общее представление о науке 4
Тема 2. Методология научного познания 11
Тема 3. Научное исследование в
методологическом осмыслении 24
Тема 4. методическое обеспечение научного
исследования 37
Тема 5. особенности методического обеспечения
учебных и учебно-исследовательских работ 47
Тема 6. ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА
(АРГУМЕНТАЦИЯ) 54
Тесты по курсу 61
ВВЕДЕНИЕ
Дидактический принцип единства учебной и научной работы в высших учебных заведениях означает, что в процессе подготовки кадров преподавателям необходимо научить студентов не только хорошо осуществлять практические процессы своей будущей деятельности, но осознавать ее недостатки, проводить научные исследования и укоренять их итоги (знания) в практику, это значит творчески подходить к своей работе. Обучение студентов научно-исследовательской работе ведется по двум направлениям: в процессе научно-учебной работы (когда студенты пишут рефераты, контрольные, курсовые и дипломные работы) и в рамках студенческого научного сообщества в свободное от занятий время (подготовка докладов на научные конференции, написание статей и т.д.).
В современной методологии научных исследований выделяются два вида знаний: предметные, связанные с профессиональной практической работой и регулятивно-нормативные (методологические), направленные на научное познание предметно-практической деятельности.
Цель курса «Основы научных исследований» – дать студентам основные теоретические, методические и организационные знания о проведении научно-учебных работ, научных исследований и оформлении их результатов в соответствии с общепринятыми нормами. Учебная программа предусматривает знакомство студентов со спецификой научного познания, принципами и методами научных исследований, а также методикой подготовки и оформления рефератов, курсовых и дипломных работ.
В итоге освоения курса студент должен знать:
специфику науки, ее цели, функции, итоги, виды научных исследований;
законы, принципы познания, общелогические, общенаучные и специальные методы исследования;
основные приемы выбора актуальной темы для исследования и способы составления программы его проведения;
алгоритмные поиски информации в документных источниках информации и в электронных информационных ресурсах;
методы работы с текстом;
методику подготовки и оформления учебно-научных работ.
В итоге освоения курса студент должен уметь:
составлять программу научного исследования;
анализировать научную литературу по теме исследования;
оформлять цитаты и другие выписки из текста научной литературы;
ссылаться на факты и оформлять библиографические ссылки на источники информации.
Тема 1. Общее представление о науке
Вопросы:
1. Какие существуют определения понятия «наука»?
2. В чем состоит специфика научной деятельности?
3. Какие цели, функции и результаты науки?
4. Какие сложились формы познания и виды научных исследований?
Цель — сформировать представление о том, что такое наука, ее специфика; или, функции, результат, уровни научного познания, формы чувственного и рационального познания, виды научно-исследовательских работ.
1. Какие существуют определения понятия «наука»?
В научной литературе существуют различные определения понятия наука. Большинство современных ученых рассматривают ее в трех ипостасях: как специфическая сфера (вид) человеческой деятельности; социальный институт; совокупность (система) научных знаний. Однако при определении понятия наука исходят из первой и третьей ее сущностей. Например, белорусский философ и методолог В.К. Лукашевич пишет, что "Наука — это сфера человеческой деятельности, направленной на производство и теоретическую систематизацию объективных знаний о природной, социальной и духовной реальности" (1, С. 15). Второе определение науки как совокупности научных знаний звучит так "Наука как система знания — это совокупность упорядоченных и обоснованных сведений о природной, социальной и духовной реальности" (1, С. 15).
Всю совокупность познавательных действий людей принято подразделять на две группы: 1) деятельность, которая осуществляется в рамках конкретных видов деятельности человека (предметно-практической, коммуникативной, ценностно-ориентировочной) и 2) деятельность, которая ведется в рамках науки как особого вида деятельности человека, направленная на производство новых знаний об окружающей реальности. Следовательно, выделяется познание, накопленное вне науки, которое вырабатывается при создании определенной продукции, средств труда, художественных образов и т.д. и научное познание как система, в которой научная информация (знания) подчиняются общей структуре. Как система наука выступает в следующих формах: 1) в форме общественного сознания или осознания; 2) в форме общественной практики, включающей теории, методологии, кадровый потенциал, информационное обеспечение научных учреждений.
Давая определение понятия наука, П.Я. Панковская в курсе лекций "Методология научны исследований" (Мн., 2002) подчеркивает об необходимости при этом учитывать два обстоятельства: первое, наука представляет собой не просто сумму каких-либо знаний о реальном мире, а систему достоверно сформированных и проверенных положений о явлениях и их глубоких связях, это значит о законах природы и общества, сформулированных средствами особых понятий, суждений, умозаключений, которые носят название научные. Во-вторых, наука — это не клад любопытных людей, а итог деятельности всего человечества, она подчинена целям развития общественной практики. Научное познание, подчеркнем еще раз, это система познавательных действий, направленных на создание и теоретическую систематизацию знаний о природе, обществе, человеке, технике. По этой причине и сложились, как известно, следующие комплексы наук: естественные, социальные (или общественные), гуманитарные и технические науки.
Наука зародилась, следовательно, в ответ на общественные потребности в знаниях, однако дальнейшее ее развитие продолжалось не только под воздействием социально-экономических факторов, но и под воздействием внутренних детерминантов (закономерностей, идей и т.д.). Поэтому среди ученых существовало и до сих пор имеется две точки зрения: один автор считает, что наука развивается по своим внутренним законам (так называемый интерналистский подход), другие отстаивают положение, что наука развивается под воздействием внешних социально-экономических факторов (так званый экстерналистский подход). Видимо более правильным следует считать, что это две закономерности развития науки. К такому выводу подошел и известный российский методолог науки Г.И. Рузавин (С.27-28).
studfiles.net
| 1. Аннотация дисциплины «Основы научных исследований» | 4 |
| 2. Методические рекомендации по изучению дисциплины | 5 |
| 3. Рабочий план семинарских занятий по «Основам научных исследований» | 6 |
| 4. Рабочая программа дисциплины | 9 |
| 5. Методические рекомендации по изучению отдельных тем курса | 12 |
| 6. Планы семинарских занятий и задания для самопроверки знаний | 16 |
| 7. Тематика рефератов по дисциплине «Основы научных исследований» | 21 |
| 8. Рейтинговая оценка по курсу «Основы научных исследований» | 21 |
| 9. Порядок сдачи зачета по дисциплине «Основы научных исследований» и критерии оценки | 25 |
| 10. Контрольные вопросы для подготовки к зачету | 25 |
| 11. Задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Основы научных исследований» | 27 |
| 12. Литература, рекомендуемая для изучения по дисциплине «Основы научных исследований» | 68 |
^
Цель: сформировать у студентов ряд умений и навыков, необходимых для самостоятельной творческой деятельности в науке и написания научной (курсовой, дипломной и иной квалификационной) работы. Задачи: изучение общих правил написания и оформления научной работы, последовательности действий, выполняемых исследователем на каждом из этапов научной деятельности; ознакомление с основными методами научных исследований, логическими правилами изложения материала; приобретение навыков поиска и обработки правовой научной литературы, конспектирования и реферирования материала, составления аннотаций и тезисов, оформления ссылок и списка использованной литературы; освоение языка научной работы и ознакомление с понятийным аппаратом научного исследования.Предмет: методологические основы организации и методика осуществления научных исследований.Содержание дисциплины раскрывается в модулях и темах:Модуль 1. Общие сведения о библиографии, науке и науковедении.
Модуль 2. Порядок написания и правила оформления научной работы
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы научных исследований» представляют собой одну из вводных учебных дисциплин, претворяющих фундаментальное изучение юриспруденции. Однако, в отличие от других дисциплин вводного или вспомогательного характера, данный курс представляет собой первую ступень не только и не столько в изучении правовой науки, сколько в исследовании такой сложной научной области как правоведение.
В ходе изучения курса студенты получают общие представления о науке и науковедении, знакомятся с понятиями методологии и метаязыка науки, изучают систему юридических наук. Кроме этого, им предоставляются сведения о научной жизни в сфере права, о научно-исследовательских учреждениях, системе научных степеней и ученых званий, принятых в Украине, о научных конференциях и возможностях участия в них, о правилах поведения на научных встречах и т.п. Здесь курс соприкасается с материалами смежных вводных дисциплин, таких как юридическая деонтология и профессиональная этика юриста, однако, полностью не дублирует последние, поскольку его главная задача - изучение научно-исследовательского процесса и его основных этапов. А основная цель - развитие у студентов умений и навыков, необходимых для самостоятельной творческой деятельности в науке. В частности, предполагается не только познакомить студента с основными источниками научной информации, но и обучить его навыкам самостоятельной работы с библиографической поисковой системой, пользованию научно-справочным аппаратом и особенностям его оформления. К концу изучения курса студент должен уметь самостоятельно работать с научными текстами, реферировать (конспектировать) их, анализировать и сравнивать точки зрения различных авторов и известные научные концепции.
Ознакомившись с общепринятой структурой письменных текстов научных исследований, овладев самыми простыми навыками применения основных научных методов, наиболее часто применяемых в юридических исследованиях, студенты к концу первого курса обучения должны будут представить своим научным руководителям в оформленном (с соблюдением всех установленных требований) виде результаты своих первых самостоятельных научных исследований. Лучшие работы могут быть представлены на студенческой научной конференции наряду с работами старшекурсников.
Таким образом, студенты должны научиться не только критическому анализу существующих научных концепций, но на их базе строить собственные умозаключения, самостоятельно формулировать выводы, вносить предложения, давать рекомендации, имеющие как теоретическую, так и практическую направленность. Теснейшая связь данного курса с такими дисциплинами как теория государства и права, философия права и социология права предполагает, что ценность этих выводов, рекомендаций и предложений, выработанных студентами самостоятельно, будет возрастать по мере изучения ими как вышеперечисленных фундаментальных дисциплин, так и дисциплин отраслевого характера, предполагающих развитие узкоспециальных знаний.
Изучению курса основ научных исследований призвано помочь данное методическое пособие, в котором приводятся темы с перечнем основных вопросов, изучение которых предполагается на данном занятии, а также рекомендации к семинарским и практическим занятиям. К учебно-методическому пособию прилагаются вопросы и задания, которые можно использовать в процессе проведения семинарских и практических занятий, список контрольных вопросов для зачета и примерный перечень источников. Прилагаемый список источников не является исчерпывающим, и студенты могут как самостоятельно, так и по согласованию с преподавателем изучать иную, избранную ими по тематике курса литературу.
Изучая данный курс, студенты могут обращаться за дополнительными, индивидуальными консультациями, как к преподавателю, его ведущему, так и к своим научным руководителям.
Настоящее учебно-методическое издание призвано помочь студентам в изучении курса, а также в проверке и закреплении полученных знаний и использовании их на практике.
Для успешной сдачи зачета по дисциплине необходима активная демонстрация студентом своих знаний на семинарских занятиях, своевременное и правильное выполнение практических и тестовых заданий, а также верные ответы на контрольные вопросы по дисциплине.
Таким образом, нельзя не заметить, что семинарские занятия по данному курсу на первом году обучения призваны максимально облегчить первые и последующие шаги студентов-юристов на научно-исследовательском поприще и сэкономить их время и силы, затрачиваемые на поиск и выработку наиболее рациональных технических приемов нахождения необходимой информации, ее анализ и обработку, а также компоновку и оформление нового научного материала, полученного в ходе самостоятельного исследования.
^
«ОСНОВАМ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ»для дневной формы обучения
| № | Тема | Лекции | Семи- нары | СРС |
| 1. |
litcey.ru
