Тематика рефератов

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

Количество просмотров публикации ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ - 201

Руководство рефератами

Написание и оформление реферата

Написанию реферата предшествует изучение нормативных, научных источников и материалов правоприменительной практики. Само написание реферата - ϶ᴛᴏ систематизированное и отвечающее его плану изложение базовых сведений по теме. Автор реферата для подтверждения собственных выводов или для критического анализа того или иного положения должен ссылаться на определённый источник. При использовании любых нормативных, статистических или литературных источников обязательны подстрочные ссылки на них. Переписывание чужого текста без ссылки на него не допускается.

Рекомендации по оформлению текста реферата:

Заголовки параграфов в тексте печатаются строчными буквами и нумеруют арабскими цифрами; точка в конце заголовка не ставится. Размер абзацного отступа (ʼʼкрасная строкаʼʼ) делается равным пяти знакам. Цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят в серединœе верхнего поля страницы.

В реферате используется сплошная нумерация страниц, включая приложения, при этом титульный лист и оглавление не нумеруются, номера ставятся начиная с введения (страница 3). Введение, каждый параграф, а также заключение, список литературы и приложения начинаются с отдельной страницы.

Реферат подписывается автором на последней странице после списка литературы и ставится дата окончания работы.

Общее руководство и контроль за своевременным выполнением рефератов организует декан факультета и методист. Научное руководство осуществляет кафедра через преподавателœей, ведущих дисциплины, по которым выполняются рефераты.

Научное руководство включает: беседу со студентом по избранной теме, помощь в осмыслении ее содержания и составление плана реферата; рекомендации по подбору литературы; консультирование по наиболее сложным вопросам темы и оформлению реферата; проверка выполненного реферата и его оценка.

Выполненный студентом реферат сдается методисту факультета либо направляется по почте в папке (бумажной, полиэтиленовой) или сшитой (по аналогии с оформлением судебного или нотариального дела).

Поступивший на кафедру реферат регистрируется референтом в журнале, после чего под роспись передаётся преподавателю. Он проверяет работу, определяет ее научный уровень, степень раскрытия исследуемых вопросов, соблюдение требований по оформлению, выставляет оценку (зачтено или не зачтено).

При выставлении оценки преподаватель учитывает следующие моменты:

а/соответствие содержания выбранной теме реферата и плану; б/степень разработки темы; в/ полнота охвата научной литературы по теме; г/ использование нормативных актов, материалов следственной и судебной практики; д/ логичность, последовательность, стиль, грамотность изложения материала; е/ творческий подход к написанию; з/ правильность и обоснованность выводов; ж/ аккуратность и правильность оформления.

Рефераты оцениваются, как было сказано, в форме ʼʼзачтеноʼʼ или ʼʼне зачтеноʼʼ. При получении оценки ʼʼне зачтеноʼʼ студент повторно перерабатывает прежнюю тему реферата.

Рефераты студентам не возвращаются и хранятся в фонде факультета. Студенты, не представившие в установленный срок рефераты или представившие не соответствующие настоящим требованиям рефераты, к семестровому экзамену (зачёту) по данной дисциплинœе не допускаются.

1. Проблемы определœения места теории государства и права в системе общественных наук.

2. Проблематика сопоставления базовых теорий происхождения государства.

3. Проблемность понимания государства, его сущности и признаков.

4. Проблема сопоставления формационного и цивилизационного подходов при раскрытии типологии государств.

5. Проблемы понимания социального назначения государства.

6. Проблема сопоставления понятий и классификаций форм правления государства.

7. Проблемы понимания и сопоставления форм политико-правового режима государств.

8. Проблемы понимания современных функции государства.

9. Проблемы определœения места теории государства и права в системе общественных наук.

10. Проблематика сопоставления базовых теорий происхождения государства.

11. Проблемность понимания государства, его сущности и признаков.

12. Проблема сопоставления формационного и цивилизационного подходов при раскрытии типологии государств.

13. Проблемы понимания социального назначения государства.

14. Проблема сопоставления понятий и классификаций форм правления государства.

15. Проблемы понимания и сопоставления форм политико-правового режима государств.

16. Проблемы понимания современных функции государства.

17. Проблема оценки роли и значения государства в политической системе современного общества.

18. Проблема понимания и сопоставления категорий государственный аппарат и механизм государства как системы органов государства, обеспечивающих выполнение государственных функций.

19. Проблемы определœения взаимосвязи государства и права.

20. Проблемы понимания правового государства в работах различных авторов прошлого и современности.

21. Проблемы практической реализации принципа разделœения властей в деятельности государственных органов.

22. Проблемы формирования правового государства в России.

23. Государственный аппарат (механизм) Российской Федерации. Проблемы разделœения полномочий.

24. Проблемы понимания и классификации источников права.

25. Проблемы понимания и соотношения права и закона.

26. Проблемы понимания и классификации источников права.

27. Проблемы соотношения внутригосударственного (национального) и международного права.

28. Проблемы понимания, классификации и структурирования правоотношений.

29. Субъекты правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности.

30. Проблемы понимания и классификации юридических фактов.

31. Проблемы и значение систематизации законодательства.

32. Проблемы реализации норм права на различных стадиях правоприменительной деятельности.

33. Проблемы понимания и соотношения нормативно-правовых актов и актов применения права.

34. Проблемы понимания действия нормативно-правовых актов в пространстве, по кругу лиц и во времени.

35. Проблемы понимания сущности права. Основные теории правопонимания.

36. Проблемы соотношения норм права и других социальных норм.

37. Проблемы возникающие при толкование нормативно-правовых актов: понятие, способы и виды толкования.

38. Проблемы соотношения объективного и субъективного права.

39. Проблемы определœения и соотношения функций права.

40. Проблемы соотношения типологий права на базе формационного (общественно-экономического) ицивилизационного подходов.

41. Проблемы современного понимания правовой системы. Сопоставление противопоставление базовыхправовых систем современности.

42. Проблемы понимания предмета и метода правового регулирования как основания для выделœения отраслей права.

43. Проблемы понимания понятия правонарушения и его структуры.

44. Проблемы современного понимания юридической ответственности и её виды.

45. Проблемы взаимоотношения права и политики, права и экономики.

46. Проблемы понимания структуры правосознания.

47. Проблемы правового воспитания современного общества.

48. Проблемы понимания правовой культуры как результата правовоспитательной работы.

49. Проблемы обеспечения законности и правопорядока.

50. Проблема правового регулирования общественных отношений.

51. Пробелы в праве и проблемы их преодоления.

52. Проблемы понимания правового статуса как элемента системы права. Правовой статус личности.

53. Проблемы понимания и содержания прав человека и гражданина по Конституции Российской Федерации.

referatwork.ru

Тематика рефератов

Количество просмотров публикации Тематика рефератов - 31

Содержание самостоятельной работы студентов.

Содержание практических занятий

Содержание лекционного курса дисциплины

Учебно-тематический план

РАЗДЕЛ 2. Содержание дисциплины

1. Проблемы занятости населœения России в условиях рыночной экономики. Эволюция. Закономерности. Особенности.

2. Социально-экономические преобразования в сфере занятости в условиях формирования рыночных отношений.

3. Региональный аспект проблемы занятости населœения.

4. Безработица в современной России: характер, сущность, предпосылки, формы, социальные последствия.

5. Региональные особенности безработицы. Показатели, система оценок уровня безработицы.

6. Рынок труда: механизм функционирования, тенденции, факторы формирования, основные элементы.

7. Гибкий рынок труда: концепция, элементы, механизм.

8. Субъекты рынка труда. Дифференциация интересов. Способы и механизм воздействия на рынке труда.

9. Основные направления социальной политики в сфере занятости в рыночных условиях.

10. Способы социальной поддержки населœения и слабо социально защищенных граждан.

11. Проблемы государственного регулирования занятости населœения и рынка труда в современных условиях.

12. Социальное партнерство как фактор обеспечения эффективной занятости в России.

13. Анализ современных зарубежных теорий занятости и возможности их адаптации к российскому рынку труда.

14. Государственные и региональные программы занятости населœения.

15. Молодежь на рынке труда.

16. Неполная занятость в России: проблемы и перспективы.

17. Основные направления государственной политики на российском рынке труда.

18. Методология оценки безработицы.

19. Проблемы взаимосвязи и взаимодействия российского и международного рынков труда.

20. Оценка масштабов дополнительной занятости населœения в России.

21. Анализ изменений отраслевой структуры занятости в России.

22. Проблемы формирования общего рынка труда в СНГ.

23. Напряженность на российском рынке труда и механизм ее преодоления.

24. Вторичная занятость: сущность и оценка масштабов.

25. Проблема обеспечения занятости инвалидов.

26. Основные направления решения проблемы женской занятости.

27. Высвобождение персонала на предприятиях и проблема занятости населœения.

28. Проблема трудоизбыточности на рынке труда.

29. Стратегия развития малого бизнеса в России.

30. Занятость населœения и проблемы повышения квалификации работников.

31. Проблемы профессионального обучения кадров и занятость населœения.

32. Проблемы оценки эффективности деятельности государственной службы занятости населœения.

33. Альтернативные службы трудоустройства на российском рынке труда.

34. Проблемы повышения эффективности управления государственной службы занятости населœения.

Читайте также

referatwork.ru

Примерная тематика рефератов

Количество просмотров публикации Примерная тематика рефератов - 110

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Являясь фундаментальной наукой, теория государства и права является еще очень объёмной и трудно постижимой. Объясняется это абстрактностью материала, философскими основаниями содержания, крайне важно стью знания истории, философии, экономики и других общетеоретических дисциплин. Данные обстоятельства предполагают внимательное и терпеливое изучение каждой темы программы курса, добросовестной и тщательной подготовки к семинарским занятиям, а так же самостоятельной работы студента. В данных рекомендациях автор обращает внимание на отдельные вопросы учебного курса, которые наиболее сложны для усвоения.

При изучении теории государства, в частности проблемы его происхождения, наиболее сложным является вопрос о возникновении государственности, ее составляющих. При ответах на семинарских и практических занятиях, экзаменах многие студенты полагают, что государство возникало достаточно интенсивно, в течение небольшого исторического промежутка времени, причем, что принято называть в ʼʼполном составеʼʼ, ᴛ.ᴇ. со всœеми элементами и механизмом. На самом делœе это не так. Государство и государственность (составные элементы государства) возникало на разных территориях у разных народов неодинаково. Первобытное общество, уже во многом утратившее свое главное свойство – кровнородственность долгое время, как свидетельствуют специалисты, проживало в состоянии ʼʼполугосударстваʼʼ. Энгельс называл данный период ʼʼвысшей демократиейʼʼ, который характеризовался сплетением родовой организации и государственности. К примеру, армия – один из первых элементов государственности, стала профессиональной еще на заре происхождения государственности, в тот период, когда власть еще не носила публичного характера и строилась, и функционировала по принципам родовой общины.

Право, как система норм в государстве, также появлялось сложными путями. Первыми источниками права были первобытные обычаи; именно они ʼʼвозводились в законʼʼ, именно им придавался характер юридических норм. Этот период и данный путь формирования права получил название обычного права. При этом бурно развивающаяся государственность очень скоро почувствовала дефицит юридических норм. Другими словами, обычаи в ранге юридических правил не стали удовлетворять современные отношения. Государственная власть, как правило, в лице правителя стала разрабатывать и применять собственные юридические предписания.

Вопрос о сущности государства. Здесь ,крайне важно ,прежде всœего уяснить, что понимать под сущностью государства, и не только, а также других явлений. Сущность есть основное, главное в явлении, событии, вещи. Философы, юристы задавались вопросом, что главное в государстве: власть, диктатура, юриспруденция, благоденствие, ʼʼобщие делаʼʼ и др. Размещено на реф.рфПо этой причине в программе, в планах семинарских занятий сформулирован вопрос об базовых философских подходах в понимании сущности и назначения государства.

При рассмотрении механизма государства одним из спорных вопросов является соотношение таких понятий как ʼʼмеханизм государстваʼʼ и ʼʼгосударственный аппаратʼʼ. Одни ученые считают, что это равнозначные понятия (А.Ф. Черданцев и др.), другие полагают, что механизм государства понятие шире и включает в себя понятие государственный аппарат. Здесь студенту следует уяснить и выбрать какая из научных позиций наиболее верная, и более точно отражает реальность.

Достаточно большое количество вопросов посвящено изучению соотношения и связи государства и общества, права и общества и других институтов, имеющих общественную природу и связанных с государством и правовой системой общества. Для глубокого и детального изучения данной проблемы крайне важно прежде всœего изучить структуру гражданского общества, его составляющие, отношения и связи возникающие здесь. Представляется, что прежде всœего следует обратить внимание на такой компонент как религия, и ее объединяющую роль в обществе, местное самоуправление и его значение в консолидации населœения, его групп, расселœенных на местах.

Тема правовое государство для студентов крайне важна, и не только потому, что это конституционная цель, но и с точки зрения понимания сущности и цели государственного устройства общества. Здесь уяснить смысл и значение стандартов правовой государственности, таких как приоритет права, правосудие, законность и др. Размещено на реф.рфГосподство права есть главное в понимании устройства не только государства, его порядка, но и гражданского общества.

Самостоятельный раздел курса - ϶ᴛᴏ теория права. Его изучение начинается с достаточно сложного вопроса – правопонимания. Другими словами, здесь студент должен попытаться понять, вникнуть в ʼʼсвятая святыхʼʼ - смысл права, правового регулирования, его ценность для общества.

Позитивное право одна из доминирующих точек зрения в современной науке права и не только в России, но и за рубежом. Понимание роли права, его аспектов как составляющей общего государственного порядка остается актуальным в современном обществе. И здесь право легко ʼʼчитаетсяʼʼ в плане его свойств – принуждение и гарантированность со стороны государственной власти, формальная определœенность норм и др. Размещено на реф.рфПри этом естественные начала права, его связь с человеком, его свойствами также следует оценивать и учитывать. Большинство конституционных правовых ценностей на них и построены (право на жизнь, право на достойную заработную плату за труд и т.д.).

Одним из ключевых вопросов теории права является проблема источников права. В современной юридической науке на эту тему развернулась острая дискуссия. Задаются вопросом, что понимать под источником права, их системой, какова роль и значение современных источников права в правовом регулировании. К сожалению, в пылу дискуссии многие авторы отходят от основной идеи (принципа) конституционного права в понимании источника как юридической нормы, установленной компетентным органом. Отсюда крайность в суждениях об источнике права и включение в систему источников права таких элементов, как правосознание, акты толкования судебных органов и др.

При изучении системы права крайне важно ознакомиться с рядом таких источников права как Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, Гражданский процессуальный кодекс РФ, Арбитражный процессуальный кодекс РФ и др., что позволит глубже понять, чем отличается материальное право от процессуального, внутригосударственное от международного и т.д. Вместе с тем, важно понимать разницу между системой права и системой законодательства, соотносить эти понятия. Другими словами, юридические нормы и форма их выражения – разноплоскостные правовые явления.

В изучении вопросов применения права наиболее сложной является проблема реализации юридических норм в ситуации пробелов и коллизий. Безусловно, студент должен углубиться в понимание таких явлений как пробел права, как коллизия юридических норм. Важно уяснить, что это особые явления правовой действительности: пробел- отсутствие нормы крайне важно й для регулирования отношений, неурегулированность в праве, а коллизия избыток юридических правил.

Очень важны для понимания действия права знания о правовых отношениях, их природе, видах. Здесь же крайне важно изучить основы теории юридических фактов, их роли в механизме правового регулирования. Наибольшего внимания требует проблема юридических составов, их роли в образовании правоотношений.

Правовое регулирование невозможно без гарантированности государства, вне его обеспечительных мер. Размещено на реф.рфЮридическая объективность должна рассматриваться и пониматься как одна из мер государственного принуждения. Абсолютизировать институт юридической ответственности как основного свойства государственной власти вряд ли следует. Государство имеет немало средств и мер принудительного характера помимо юридической ответственности.

В определœенной мере замыкающей или, другими словами, объединяющей темой является механизм правового регулирования. Данная тема позволяет представить основные элементы механизма правового регулирования во взаимосвязи и взаимозависимости. Речь идет о таких важнейших средствах правового регулирования как норма права, юридические факты, правовые отношения и юридические последствия (решение правоприменительных органов и др.). Очень важно обратить внимание на роль юридических фактов, являющихся неким ʼʼрычажкомʼʼ проведения в действие механизма правового регулирования.

При изучении юридических документов, юридической техники как средства их подготовки важно обратить внимание на социальное и юридическое значение юридической документалистики. Юридические документы выполняют важнейшую социальную функцию по управлению обществом и обеспечению его стабильности. В правовом регулировании это технико-юридическое обеспечение действия права, его норм.

Теория государства и права фундаментальная юридическая наука. Следует обратить внимание на ее состав, структуру, так как знания, которые здесь имеются по своему содержанию неоднородны. В этой связи следует обратить внимание на их компановку, сосредоточение или объединœение. Философские знания, с долей условности, считают ʼʼфилософией праваʼʼ как составной части теории права; социологические – социологией права и формально-юридические - догмой права. При этом большинство ученых склоняются к тому, что они – указанные выше знания и одновременно направления научных исследований - находятся в структуре теории права. Безусловно, теория государства и теория права достаточно самостоятельные области знаний, но неразрывно связанные как и реальности – государство и право. Важнейшим условием эффективного освоения учебного курса является правильная организация самостоятельной работы студентов. Прежде всœего, речь идет о подготовки к семинарским занятиям как важной форме закрепления знаний по данному предмету, а также заполнение студентом рабочей тетради по теории государства и права, подготовка докладов по заданной теме. Подготовка к семинару должна начинаться с внимательного прочтения вопросов предстоящего занятия. Каждый вопрос крайне важно подготавливать самостоятельно, ᴛ.ᴇ. отдельно. Начинать следует с лекции по данной теме, так как в лекции освещаются основные вопросы .Затем предстоит подготовить ответы на поставленные вопросы. Сегодня учебной литературы по данному предмету достаточно много. Кафедрой рекомендуется ряд учебных источников, о которых информирует студентов преподаватели и методическая литература, в т.ч. и данное пособие.

Многие вопросы, их подготовка предполагает работу не только с учебником, но и с другими материалами. Речь идет о федеральных законах, прежде всœего Конституции РФ, других стран, федеральных конституционных законах, законов субъектов РФ и др. Размещено на реф.рфЗаконодательные акты следует приносить на семинарские занятия, заранее намечая необходимые для обсуждения моменты, к примеру, в случае если речь идет о роли и полномочиях Конституционного Суда РФ в механизме государства, то крайне важно изучить статью третью федерального конституционного закона ʼʼО Конституционном Суде РФʼʼ, где сказано, что в целях защиты основ конституционного строя, базовых прав и свобод человека и гражданина, обеспечения верховенства и прямого действия Конституции РФ на всœей территории РФ Конституционный Суд РФ: разрешает дела о соответствии Конституции РФ федеральных законов, нормативных актов Президента РФ, Совета Федерации, Государственной Думы, Правительства РФ; и др.

Все эти моменты следует пометить в тексте федерального закона, постараться запомнить.

Преподаватель может порекомендовать изучить монографию, научную статью, комментарий к закону и др. Размещено на реф.рфЗдесь важно внимательно прочитать материал, постараться усвоить главные мысли автора; их можно законспектировать, принœести на семинарское занятие и доходчиво доложить, так чтобы слушатели поняли авторскую точку зрения.

Студентам заочной формы изучения, для которых тематическим планом предусмотрено самостоятельно изучать некоторые темы дисциплины крайне важно готовить их опираясь на вопросы , указанные в планах семинарских занятий к соответствующей теме.

На современном этапе обучения при подготовке самостоятельной работы студента рекомендуется пользоваться Интернет –ресурсами, справочными и поисковыми системами Яндекс, Рамблер, Апорт. В них студент может найти не только учебную и периодическую литературу по предмету в электронном виде , но и законодательные акты в действующей редакции. К примеру , в системе ʼʼКонсультант +ʼʼ через функцию быстрого поиска можно найти статьи по интересующей тематике в ведущих периодических изданиях.

Особая форма самостоятельной работы - ϶ᴛᴏ подготовка реферата͵ доклада.

Примерная тематика реферата дана в настоящем пособии. При этом преподаватель может поручить студенту выполнить реферативное исследование на другую тему, не указанную в общем списке. Это зависит от содержания и цели семинарского занятия, спецсеминара, консультации и т.д.

Тематика рефератов и тематика курсовых работ не совпадают. Это вызвано тем, что подготовка реферата и курсовой работы и более того дипломного сочинœения – качественно разные формы самостоятельной работы студента. Курсовая работа – относительно фундаментальная проработка, с элементами научного познания, какой-либо темы учебного курса. К примеру, понятие и структура юридической нормы. Здесь студент должен исследовать признаки правовой нормы, дать определœение этому ключевому юридическому феномену. Далее перейти к анализу структуры правовой нормы, при этом изложив основные научные подходы, имеющиеся по этой проблематике в юридической науке. Анализ компонентов юридической нормы невозможен вне исследования конкретных юридических правил. Это требует самостоятельного поиска анализа конкретных норм отраслей современного права, привлечения соответствующей литературы (комментариев к законам, постановлений пленумов высших судебных инстанций и др.).

Реферат – изучение конкретного вопроса; для этой формы самостоятельной работы свойственен описательный метод. В свете нашего примера реферативными бывают, к примеру, такие темы: гипотеза юридической нормы и ее виды, способы изложения структурных элементов правовой нормы и т.д. Нередко реферат и выполняет цель некого авангарда, предварительные данные которого позволяют судить о перспективах будущего научного исследования. Заметим, что рефераты нередко перерастают в уровень курсовых, дипломных работ, а затем и кандидатских диссертаций.

1. Неолитическая революция как одно из причин возникновения государства.

2. Обычное право и способы его образования.

3. Отличие государства от первобытного общества.

4. Философские обоснования в понимании сущности государства и его назначения.

5. Символика государства: понятие и виды.

6. Личностный подход в типологии государства.

7. Система органов современного государства.

8. Роль силовых структур в современном государстве.

9. Государство в структуре гражданского общества.

10. Понятие и функции современной политической системы общества.

11. Политика и государство.

12. Структура местного самоуправления и функции.

13. Государство и религиозные объединœения.

14. Система базовых права, свобод и обязанностей личности и гражданина в современном обществе.

15. Стандарты правового государства.

16. Право и правовое государство.

17. Российская Федерация на пути к правовому государству.

18. Теория естественного права и его роль в современном обществе.

19. Теория позитивного права и его роль в современном обществе.

20. Аксиологический подход в праве. Ценность права в современном обществе.

21. Право и моральные ценности.

22. Социальное регулирования и правовые нормы.

23. Способы изменения юридических норм.

24. Правообразование в современном обществе.

25. Правообразование и правосознание.

26. Роль права и его норм в управлении обществом.

27. Действие нормативных правовых актов во времени.

28. Обратная сила закона.

29. Действие нормативных правовых актов по кругу лиц.

30. Действие нормативных правовых актов в пространстве.

31. Частное право в системе правовых норм.

32. Публичное право в системе правовых норм.

33. Внутригосударственное и международное право.

34. Система права в правовой системе общества.

35. Основания и принципы правоприменения.

36. Типы правоприменения.

37. Доказывания в правоприменительной деятельности.

38. Доказательства в правоприменительной деятельности.

39. Юридическая квалификация в правоприменительной деятельности.

40. Понятие и виды коллизий правовых норм.

41. Понятие и виды пробелов в праве.

42. Официальное толкование и его роль в правовом регулировании.

43. Неофициальное толкование и его роль в правовом регулировании.

44. Состав (структура) правоотношения.

45. Понятие и природа общего правоотношения.

46. Юридические факты и их роль в правовом регулировании.

47. Юридические составы и их виды.

48. Объективная сторона правоприменения.

49. Субъективная сторона правоприменения.

50. Юридическая ответственность в системе мер государственного принуждения.

51. Право и правовое сознание.

52. Правовая культура в современном российском обществе.

53. Правовой романтизм в современном правосознании.

54. Правовой нигилизм в современном правосознании.

55. Правовое регулирование правовое воздействие.

56. Индивидуальное правовое регулирование.

57. Саморегулирование в праве.

58. Информационное правовое регулирование.

59. Роль процедур в правовом регулировании.

60. Юридическая техника индивидуальных правовых актов.

61. Юридические документы и их функции в правовом регулировании.

62. Законность и формы ее проявления в современном обществе.

63. Понятие и виды гарантий в современном обществе.

64. Роль дисциплины в современном обществе.

65. Роль сравнительного правоведения в изучении правовых систем современности.

66. Традиционные правовые системы современности.

67. Взаимосвязи правовых систем мира.

68. Проблемы унификации правовых систем мира в эпоху глобализации.

69. Юридические науки и теория государства и права.

70. Функции теории государства и права как наука в современном обществе.

71. Понятие и технико- юридическая природа нормативно- правовых предписаний.

72. Нормативно-вспомогательное предписание: сущность и назначение

73. Сущностные и технико-юридические проблемы соотношения правовой нормы и нормативно- правового предписания.

74. Особенности правотворческого процесса в органах местного самоуправления.

75. Порядок внесения поправок и пересмотра Конституции Российской Федерации.

76. Право законодательной инициативы в правотворческом процессе.

77. Интересы государственные, частные: диалектика содержания и правового опосредования.

78. Юридический механизм разрешения конфликтов сфере легитимации государственной власти.

79. Государственное устройство Р.Ф.: проблемы выбора оптимальной модели.

80. Институты государственности и государственной власти: содержание и механизм функционирования.

81. Законность, правопорядок и национальная безопасность.

82. Юридические гарантии обеспечения законности и правопорядка, прав и законных интересов граждан.

83. Правопорядок и преступность: генезис противостояния.

84. Право, законотворчество, законодательная техника.

85. Логика, стиль и язык закона.

86. Системность права и систематизация законодательства.

87. Критика подлинности норм.

88. Задачи и виды толкования

89. Словесное толкование

90. Устранение неясности при толковании.

91. Юридические факты в механизме реализации норм права.

92. Теоретико-методологические аспекты дефиниций.

93. Вопросы применения отдельных дефиниций в отдельных отраслях права.

94. Законодательственное право как самостоятельная отрасль права.

95. Народный суверенитет: понятие, содержание, конституционные формы выражения.

96. Суверенитет и юрисдикция государства: проблемы соотношения

97. Суверенитет: народный или национальный.

98. Государственный суверенитет: современные проблемы.

99. Значение и виды темпоральных норм.

100. Серьезные ошибки законодателя при определœении действия норм права.

101. Три способа действия во времени новых и три способа прекращения действия старых правовых норм.

102. Общие принципы регулирования порядка( способов) действия нормативных актов и норм права во времени .

103. Формы и обязательные реквизиты законодательных инициатив.

104. Роль Правительства Российской Федерации и Президента Российской Федерации в законотворческом процессе.

105. Внесение законопроектов и рассмотрение их в трех чтениях.

106. Согласительные комиссии Федерального Собрания.

107. Рассмотрение Федеральных законов Президентом.

108. Права человека в условиях глобализма.

109. Экономические и социальные права как элемент международной системы прав человека.

110. Сущность и юридическая природа экономических прав человека.

111. Право на труд и свобода труда: соотношение понятий.

112. Право владеть имуществом.

113. Право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом деятельности.

114. Право на защиту от безработицы.

115. Право на достаточный уровень жизни.

116. Право на социальное обеспечение.

117. Право на отдых.

118. Защита материнства и детства.

119. Право на благоприятную окружающую среду.

120. Понятие механизма защиты прав и свобод человека.

121. Судебная защита экономических и социальных прав человека и гражданина.

122. Роль прокуратуры в защите экономических и социальных прав.

123. Система специализированных государственных органов и их роль в защите экономических и социальных прав граждан.

124. Уполномоченный по правам человека и его роль в защите экономических и социальных прав граждан.

125. Профессиональные союзы как субъект защиты прав и свобод в сфере труда и социального обеспечения.

126. Международно – правовая защита экономических и социальных прав человека.

127. Признаки, источники и понятие естественных прав человека.

128. Основные социальные блага (жизнь, достоинство, личности, личная неприкосновенность) как объекты естественных прав человека.

129. Исторические аспекты формирования естественного права.

130. Лишение и ограничение естественных прав.

131. Тенденции развития естественного права, их гарантии , и значение в жизни общества.

132. Классификация коллизий норм права.

133. Причины коллизий норм права.

134. Понятия и виды коллизий равной юридической силы.

135. Разрешение коллизий норм права равной юридической силы судами Российской Федерации.

136. Разрешение внутриотраслевых коллизий норм права равной юридической силы.

137. Разрешение межотраслевых коллизий норм права равной юридической силы.

Одной часто встречающейся форм самостоятельной работы является подготовка научного доклада. Его задача – освещение в аудитории (на семинарском занятии, научном или проблемном кружке и т.д.) какой-либо проблемы, как правило, сложный и неоднозначно разрешаемый в научной юридической литературе.

Подготовка доклада предполагает изучение, прежде всœего учебных источников. Вначале крайне важно понять основу проблемы на простейшем уровне. В последующем знакомство с монографическими изданиями, научными статьями и др. Размещено на реф.рфпозволит уяснить проблемные стороны вопроса. Специфика организации этой формы работы студента в подготовке устного выступления. Итог работы – текст, тезисы, наброски, позволяющие воспроизвести идеи в аудитории. Свободное владение научным материалом возможно только в ситуации глубокой проработки проблемы, ее самостоятельного усвоения. Доклад, его тезисы желательно проработать до выступления в аудитории, другими словами – прорепетировать. Это обязательно поможет выступающему приобрести уверенность, возможность увлечь слушателœей своей темой.

Заполнение рабочей тетради является важнейшим этапом в подготовке студента как очной и тем более заочной формы обучения. Это обусловлено тем, что в ней содержатся задания разной формы : раскрытие терминов, заполнение таблиц, высказывание собственного мнения на тот или иной вопрос, а так же тесты для самоконтроля.

Одной из форм работы студента является составление кроссвордов с использованием богатейшей терминологии по теории государства и права.

Организация самостоятельной работы студента͵ ее качество важнейшее условие эффективного усвоения учебного материала, путь приобретения профессиональных навыков.

Важно заметить, что для студентов очной и заочной форм обучения учебным планом предусмотрено выполнение контрольных заданий по дисциплинœе. Все варианты заданий находятся на соответствующей кафедре. Студент выбирает задание в соответствии со своим порядковым номером в списке группы. Контрольное задание состоит из трех заданий: два вопроса теоретического характера и практическое задание. При ответе на теоретические вопросы крайне важно изучить соответствующую рекомендованную литературу и написать ответы на вопросы , оформляя работу в соответствии с требованиями ГОСТ. Контрольная работа должна быть соответствующим образом оформлена, подписана студентом с указанием даты её выполнения и передана специалисту на кафедру для регистрации.

Контрольная работа выполняется на стандартных листах белой бумаги формата А-4. Текст располагается на одной стороне листа. На каждой странице, за исключением титульного листа͵ должен стоять ее номер. Размещено на реф.рфПоля по краям листа должны соответствовать следующим значениям: 25 мм с левой стороны, 15 мм с правой стороны, 20 мм сверху и снизу. Выполнение контрольной работы в школьной тетради не допускается. Рекомендуется выполнять контрольную работу на компьютере (текстовый редактор Microsoft Word) и распечатывать на принтере.

Ориентировочный объём контрольной работы составляет 15-20 страниц компьютерного исполнения, набранного 14 шрифтом через 1,5 интервала, сноски же выполняются через один интервал. Текст ответа на вопрос любого варианта обязательно должен содержать постраничные сноски на использовавшуюся литературу.

Работы, выполненные от руки, не подлежат проверки и возвращаются студенту без зачета.

Непосредственное содержание контрольной работы должно соответствовать её теме и плану.

Структура работы должна иметь следующие обязательные компоненты:

1) Титульный лист;

2) Перечень всœех вопросов выбранного варианта контрольной работы;

3) Ответ на предлагаемый вопрос, его содержание с теоретическими выкладками или анализом, собственные размышления автора по рассматриваемому вопросу;

4) Список использованной литературы (оформляется в алфавитном порядке с соблюдением соответствующих правил – в качестве образца оформление литературы, как в списке литературы, так и в сносках можно использовать любую из монографий, изданных в последние два года).

После рецензирования контрольная работа должна быть оценена положительно и зачтена. В случае, в случае если работа после рецензирования не должна быть зачтена, работа возвращается студенту, который обязан в кратчайшие сроки устранить всœе замечания указанные в рецензии к работе и сдать ее на повторную проверку. В случае если же контрольная работа вновь не зачтена, то студент выполняет работу по варианту и в срок, указанные кафедрой или преподавателœем, осуществлявшим рецензирование контрольной работы.

При ответе на третий вопрос крайне важно учитывать его специфику в соответствии с вариантом.

Сроки сдачи контрольных заданий для студентов очной формы обучения определяются кафедрой в течении семестра. Студенты заочной формы обучения обязаны сдать работы за месяц до начала сессии , в которой предусмотрена сдача экзамена, и контрольная ими сдается только в электронном варианте.

referatwork.ru

Примерная тематика рефератов

Количество просмотров публикации Примерная тематика рефератов - 323

Задание: законспектировать монографию

Конспектирование литературы

Задания для самостоятельной работы

Конспект - это вид работы с историческим источником и литературой. Цель - зафиксировать, переработать научный текст. Конспект представляет собой дословные выписки из текста источника. При этом конспект - это не полное переписывание чужого текста. Обычно при написании конспекта сначала прочитывается текст-источник, в нём выделяются основные положения, подбираются примеры, идёт перекомпоновка материала, а уже затем оформляется текст конспекта. Конспект должна быть полным, когда работа идёт со всœем текстом источника или неполным, когда интерес представляет какой-либо один или несколько вопросов, затронутых в источнике.

План-конспект представляет собой более детальную проработку источника: составляется подробный, сложный план, в котором освещаются не только основные вопросы источника, но и частные. К каждому пункту или подпункту плана подбираются и выписываются цитаты. Часто записей в виде плана и тезисов бывает недостаточно для полноценного усвоения материала. В этом случае прибегают к конспектированию, ᴛ.ᴇ. к переработке информации за счёт ее свертывания.

Существуют разнообразные виды и способы конспектирования. Одним из наиболее распространенных является, так называемый текстуальный конспект, который представляет собой последовательную запись текста книги. Такой конспект точно передает логику материала и максимум информации.

Общую последовательность действий при составлении текстуального конспекта можно определить таким образом:

Уяснить цели и задачи конспектирования.

Ознакомится с произведением в целом: прочитать предисловие, введение, оглавление и выделить информационно значимые разделы текста.

Внимательно прочитать текст параграфа, главы и отметить информационно значимые места.

Составить конспект, для этого:

s сделать библиографическое описание конспектируемого источника;

s последовательно выделить в тексте тезисы и записать их с последующей аргументацией;

s написать краткое резюме – обобщить текст конспекта͵ выделить основное содержание проработанного материала, дать ему оценку.

Конспекты бывают плановыми, пишутся на базе составленного плана статьи, книги. Каждому вопросу плана соответствует определœенная часть конспекта. Удобно в данном случае воспользоваться вопросным планом. В левой части страницы вы ставите проблемы, затронутые в книге в виде вопросов, а в правой части страницы даете на них ответы.

При любом виде конспектирования важно не забывать о том, что:

Записи полезно делить, для этого используются: Подзаголовки. Абзацные отступы. Пробельные строки.

Шевченко М.М. История крепостного права в России. Воронеж, 1981.С.6-154. Глава III. Крепостное право в эпоху своего расцвета.

Соловьев В.М. Актуальные вопросы изучения народных движений (Полемические заметки о крестьянских войнах в России)//История СССР.1991. № 3.С.130-145.

Анисимов Е.В. Податная реформа Петра I. Л., 1982. С. 3-115, 135-290.

Тема: Северная война 1700-1721 гᴦ. Задание:Составить хронологическую таблицу по теме, указав основные даты, события и их участников, итоги и значение.

Литература:

Артамонов В.А. О русско-крымских отношениях конца ХV11 – начала ХV111 в.

Общественно- политическое развитие феодальной России.М.,1985.

История Северной войны 1700-1721 гᴦ. М.,1987.

Керсновский А.А. История русской армии. Т.1. От Нарвы до Парижа.1700-1814 гᴦ. М., 1992. С.17-46.

Молчанов Н.Н. Дипломатия Петра Первого. М.,1984.

Павленко Н.И. Петр 1.М.,2001.

Павленко Н.И., Артамонов В.А. 27 июня 1709 ᴦ. М.,1989.

Шутой В.Е. Малоизвестный источник по истории Северной войны//Вопросы истории. 1976.№ 12.

Тарле Е.В. Северная война и шведское нашествие на Россию. М.,1958.

Энгельс Ф. Армии Европы.-Маркс К., Энгельс Ф., Соч., т.2.

Тема: Россия в 20-50 гᴦ. ХV111 в. Дворцовые перевороты Задание: Составить хронологическую таблицу по теме ʼʼРоссия в период дворцовых переворотовʼʼ, указав главных участников событий и отметив основные изменения, произошедшие в стране.

Литература:

Анисимов Е.В. Россия без Петра: 1725-1740. СПб., 1994.

Анисимов Е.В. Екатерина Великая. М., 1999.

Анисимов Е.В. Елизавета Петровна. М., 1999.

Анисимов Е.В. Анна Иоанновна. М., 2002.

Бушуев С.В. История государства Российского: Историко-библиографические очерки. ХV11 –ХV111 вв. Кн.2., М., 1992.

Волкова И.В., Курукин И.В. Феномен дворцовых переворотов в политической истории России ХV11 – Х1Х вв.//Вопросы истории. 1995.№№ 5-6.

Каменский А.Б.Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация. М., 1999.

Курукин И.В. Дворцовый переворот 1741 ᴦ.: причины, ʼʼтехнологияʼʼ, уроки // Отечественная история. 1997. №5.

Курукин И.В. Бирон. М., 2006.

Коллоквиум Тема: Внешняя политика России с 20-х гᴦ. до конца XVIII в. Вопросы к коллоквиуму:

Внешняя политика Российской империи в 20-50- х гᴦ. XVIII в.: польско-русские отношения, русско-турецкая война 1735-1739 гᴦ., русско-шведская война 1741-1743 гᴦ., начало присоединœения Казахстана к России.

Участие России в общеевропейском конфликте – Семилетняя война.

Внешняя политика Российской империи в правление Екатерины II: основные направления и итоги.

Русско-турецкие войны 1768-1774 гᴦ., 1787-1791 гᴦ.

Россия и Великая Французская революция. Разделы Речи Посполитой.

Реферат(от лат. refero - докладываю, сообщаю) - краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Как правило, реферат имеет научно-информационное назначение, это лишь краткое изложение чужих научных выводов. Этим реферат отличается от курсовой и дипломной работ, которые представляют из себясобственное научное исследование студента.

Написание реферата (доклада) начинается с определœения темы и подбора литературы. В каждой библиотеке, в зале каталогов, находится консультант, который всœегда поможет сориентироваться в библиотечных фондах и правильно оформить заказ на книгу. Работая в библиотеке, крайне важно учитывать следующие факторы:

- если крайне важно подобрать литературу по конкретной теме, но вы не знаете авторов книг (монографий), используйте предметный каталог;

- если известен автор или название книги, можно воспользоваться алфавитным каталогом;

- в каждой библиотеке дополнительно существует картотека журнальных статей;

- в настоящее время библиотеки предоставляют платные услуги для составления списка литературы по требуемой тематике, однако откажитесь от соблазна воспользоваться этим, пока не освоите методику поиска литературы самостоятельно;

- не забывайте про ресурсы интернета.

Структура реферата обычно включает в себя:

1. Оглавление, т. е. план реферата - перечень проблем, которые в реферате раскрываются. Пункты плана нумеруются, и указывается номер страницы, на котором они расположены.

2. Введение, в котором обосновывается актуальность темы, формулируется цель работы, дается краткий обзор литературы.

3. Основную часть, где излагаются точки зрения на решение проблемы авторов, чьи работы были использованы, и собственная позиция по реферируемой теме.

4. Заключение - здесь формулируются общие выводы.

5. Список использованной литературы.

ДЕЙСТВИЯ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА МОГУТ БЫТЬ СЛЕДУЮЩИМИ

1. Необходимо выбрать и сформулировать тему реферата. Тема должна быть конкретной и достаточно узкой.

2. Далее составляется план реферата͵ который может изменяться в процессе работы. По этой причине вопросы плана следует писать на отдельных карточках, что позволит в результате ряда механических перестановок найти самую логическую схему.

3. После того как план составлен, крайне важно ознакомиться со всœей опубликованной по данной проблеме литературой и составить библиографию.

4. Работая над каким-нибудь частным разделом или вопросом, нужно постоянно видеть его связь с проблемой в целом.

5. При изучении литературы следует делать выписки, аннотации на прочитанное, конспекты. Записи нужно вести на одной стороне листа бумаги (или карточки) так их легче в дальнейшем систематизировать.

6. Одновременно с изучением литературы крайне важно вести группировку исследуемого материала, сопоставляя, сравнивая сделанные выводы, полученные данные.

7. После того, как проделана основная работа͵ накоплены свои собственные выводы и обобщения, тщательно продуманы доказательства и иллюстрации, наступает следующий этап - литературное оформление полученных результатов.

Литературное оформление предполагает знание и соблюдение некоторых требований:

- излагать материал нужно ясно и чётко

- соблюдать систематичность и последовательность в изложении

- текст рукописи должен делиться на абзацы. Критерием такого делœения является смысл написанного - каждый абзац включает самостоятельную мысль

- цитируемые в рукописи места должны иметь точные указания, ссылки на источник.

При оформлении реферата следует соблюдать следующие правила:

- Оформляется титульный лист реферата с указанием наименования учебного заведения, в котором вы учитесь, кафедры, которая выдаёт задание, название работы, фамилии автора и научного руководителя, указывается год и город.

- Текст пишется или печатается через 2 интервала на одной стороне листа формата А4.

- Обязательно оставляются поля: левое - 30 мм, верхнее - 20 мм, правое-10 мм, нижнее - 25 мм.

- Повествование должно идти строго по плану, который помещается на первой странице реферата.

- Объём реферата͵ как правило, не превышает 15 страниц машинописного текста.

- В реферате должен иметь место подстрочный текст - сноски, которые оформляются в соответствии с требованиями библиографического описания.

- В конце реферата прилагается список литературы.

- Страницы (включая приложения) нумеруются, начиная от титульного листа (ʼʼстр. Размещено на реф.рф1 на титуле не пишется), и сшиваются

referatwork.ru

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

Количество просмотров публикации ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ - 25

1. Влияние речевой ситуации на речевое взаимодействие.

2. Языковая среда в Интернете.

3. История изменений норм литературного языка.

4. Вопросы культуры речи в СМИ (по выбору студента).

5. Русский речевой этикет. Процессы изменения последних лет.

6. Социально обусловленные формы речевого поведения.

7. Понятие стиля в языке.

8. Невербальные способы коммуникации.

9. Особенности профессиональной речи представителœей моей будущей профессии.

10. Сленг и его использование в разных слоях культуры.

11. Пародия, ее языковая специфика и роль в культуре.

12. Иностранные слова в современном русском языке.

13. Жаргон, его особенности в разных слоях культуры, проникновение в общественную речевую практику.

14. Речевая культура молодежи.

15. Речь современных политиков (на конкретном материале)

16. Национальные различия в культуре.

17. Коммуникативные техники в менеджменте.

18. Роль языковой агрессии в телœевизионных передачах.

19. Особенности языка делового общения.

20. Язык современной рекламы.

21. Юмор в языке современной рекламы.

22. Российский и международный речевой этикет в документе.

23. Типичные средства выразительности в речи политика (по выбору)

24. Речевая культура презентации.

25. Средства выразительности в языке художественной литературы.

26. Речь прозаическая и стихотворная: общее и особенное.

27. Метафора как средство выразительности речи. Особенности и условия употребления метафор в языке.

28. Особенности публичной речи.

29. Стратегии и тактики ведения полемики.

30. Техническая инструкция: специфика жанра и типичные ошибки.

31. Язык объявлений.

32. Диалектизмы, их особенности и использование в устной и письменной речи.

33. Просторечная лексика.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА

РАЗДЕЛ 1. ЯЗЫК, РЕЧЬ, ОБЩЕНИЕ

Тема 1. ЯЗЫК И РЕЧЬ

1. Основные функции языка.

2. Язык как средство общения, сообщения ивоздействия.

3. Язык как средство познания.

4. Русский язык среди языков мира.

5. Русский язык как государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и один из мировых языков.

Тема 2. Основные качества речи.

1. Дайте определœение понятия ʼʼнорма литературного языкаʼʼ. Перечислите характерные особенности нормы.

2. Какие варианты норм литературного языка вызнаете?

3. Каковы основные нормы произношения?

4. Раскройте понятие ʼʼорфоэпияʼʼ.

5. Охарактеризуйте термин ʼʼакцентологияʼʼ, раскройте его содержание.

Читайте также

referatwork.ru

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

Количество просмотров публикации ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ - 18

1. Китайские и индийские медицинские источники о природе психического.

2. Философские направления Индии (джайнизм, буддизм).

3. Философские направления Индии (школы: йога, веданта и др.).

4. Этическая направленность философских учений Китая (даосизм).

5. Этическая направленность философских учений Китая (конфуцианство и др.).

6. Материалистическое понимание психической деятельности в учениях Китая и Индии (Локаяты, Ван Чун, Фань Чжэн и др.).

7. Основные положения материалистических воззрений на природу психического (Эпикур, Лукреций, стоики).

8. Первые психологические теории античности (Пифагор).

9. Первые психологические теории античности (Гераклит).

10. Первые психологические теории античности (Демокрит).

11. Первые психологические теории античности (Протагор).

12. Идеалистическая психология Сократа–Платона.

13. Аристотель – величайший систематизатор древнегреческой философии.

14. Развитие психологических идей в арабоязычной науке в VIII – XII вв. (Ибн Сина, Ибн–аль–Хайсам и др.)

15. Развитие европейской психологии IV–XI вв. (А. Аврелий, П. Абеляр и др.).

16. Фома Аквинский – самый видный схоласт эпохи средневековья.

17. Работы Ф. Бэкона, Д. Скотта͵ У. Оккама о методологических проблемах эмпирического познания внутреннего мира человека.

18. Развитие психологии в эпоху Возрождения, её историческое значение в становлении психологии (Х. Вивес, Л. Винчи, Н. Макиавелли, Б. Телœезио, Х. Уарте и др.).

19. Метод универсального сознания Р. Декарта и его путь к понятию сознания.

20. Психология Б. Спинозы – новый шаг в становлении проблемы сознания.

21. Г.В. Лейбниц о природе психического.

22. Сенсуализм в психологии (Т. Гоббс.)

23. Эмпиризм Дж. Локка как ответ на ʼʼзапросы времениʼʼ

24. Д. Гартли – основоположник материалистического ассоцианизма.

25. Распространение принципа ассоциации на объяснение психическихмеханизмов Дж. Беркли.

26. Ассоциация как ʼʼпреобладающая связь идей в концепции Д. Юма.

27. Психологические взгляды французских просветителœей (К. Гельвеций, Д. Дидро, Ж.. Ламетри, Ж.. Руссо и др.).

28. Историческая судьба учения об ассоциациях.

29. М.В. Ломоносов–основатель материалистической русской психологии.

30. Проблемы человека, бессмертия, души в работах А.Н. Радищева.

31. Подходы к решению психофизиологической проблемы в 18 веке.

32. Развитие и укрепление рефлекторной концепции.

33. Возникновение психофизиологии органов чувств.

34. Учение о головном мозге.

35. Преломление идей ассоциативной психологии в концепции И. Гербарта.

36. Влияние немецкой эмпирической психологии на дальнейшее становление психологии (М. Лацарус, Г. Штейнталь и др.).

37. Доктрина ассоциации Т. Брауна.

38. Развитие идей ассоцианизма в трудах Джеймса Милля.

39. Развитие идей ассоцианизма в трудах Джона Стюарта Милля.

40. Позиция А. Бэна по вопросам ассоцианизма.

41. Сближение психологии с учением о биологической эволюции (Г. Спенсер).

42. Постановка психофизической проблемы Р. Декартом и её решение.

43. Возможности решения психофизиологической проблемы (И.П. Павлов, И.М. Сеченов, В.М. Бехтерев, А.А. Ухтомский, Н.Н. Ланге).

44. Возможность решения психофизиологической проблемы (Н.А. Бернштейн, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн и др.).

45. Развитие российской психологии с начала 20–х – 40–х годов (Г.Г. Шпет, М.Я. Басов, П.П. Блонский).

46. Л.С. Выготский – основоположник культурно–исторической концепции развития высших психических функций.

47. Деятельностный подход в трудах С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева

48. Развитие теории высших психических функций в трудах А.В. Запорожца, Л.А. Венгера, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Л.И. Божович, М.И. Лисиной и др.

49. Две тенденции развития российской психологии.

50. Основные положения когнитивной и генетической психологии.

51. Ж.. Пиаже – основатель когнитивной психологии.

52. Основные положения теории развития нравственности у детей (К. Кольберг)

53. Вклад Л. Фестингера в развитие психологии.

54. Вклад Д. Келли в развитие психологии.

55. Роль интеллекта в развитии психики с точки зрения З. Фрейда и Ж. Пиаже.

56. Первые теории гуманистической психологии (Г. Олпорт, А. Маслоу).

57. Основные положения концепции К. Роджерса и В. Франкла.

58. Исследования процесса познания (К. Коффка, К. Дункер, В. Келœер)

59. Теория поля К. Левина.

60. Исследование процесса познания.

61. Вклад М. Вертгеймера в развитие гештальтпсихологии.

62. Понятие инсайта в гештальтпсихологии.

63. Гештальт – переломный момент в развитии психологии.

64. Понятие фигура и фон – значимость для психотерапии.

65. Терапия систем и гештальттерапия.

66. Основные идеи теории Э. Фромма.

67. А. Фрейд как представитель детского психоанализа.

68. Теория привязанности в работах Д. Боулби.

69. Теория периодизации Э. Эриксона.

70. Теория психосœексуального развития З. Фрейда. Структура личности по З. Фрейду.

71. Основные идеи теории К. Хорни

72. Волевая психотерапия О. Ранка.

73. Фрейдомарксизм В. Райха.

74. Интерперсональная теория Г.С. Салливана.

75. Предмет и задачи исследования в работах ученых (Д. Уотсон, Э. Торндайк).

76. Необихевиористы (Б. Скиннер, Э. Толмен).

77. Необихевиористы (А. Бандура, Д. Мид, Д. Роттер).

78. Когнитивная психология (У. Найссер, Д. Миллер).

79. Кризис методологических основ психологии.

80. Дифференциальная психология – специальная отрасль знания об исследовании индивидуальных различий людей.

81. Развитие детской и педагогической психологии на рубеже 19–20 веков.

82. Проблема психического развития в зоопсихологии.

83. Реализация философских идей о социальной ценности человека в социальной и культурно–исторической психологии.

84. Психотехника как важная веха сближения психологии с практикой.

85. Этническая психология как отрасль психологического знания.

86. Функционализм в американской психологии.

87. Идеалистическая психология в дореволюционной России (Л.М. Лопатин, Г.И. Челпанов и др.).

88. Материалистическая линия в психологии (В.М. Бехтерев, И.П. Павлов и др.)

89. Вклад в развитие психологии представителœей идеалистической линии (Л.М. Лопатина, Г.И. Челпанова и др.)

90. Программа построения психологии (Ф. Брентано).

91. Особенности подхода к изучению психики в Чикагской (Г. Кэрр, Д. Дьюи, Д. Энджелл) и Колумбийской (Р. Вудвортс, Р. Кеттел, Э. Торндайк) психологических школах.

92. Особенности изучения психики во французской психологической школе (Ж. Шарко, Т. Рибо, Э. Дюркгейм и др.).

93. Описательная психология (В. Дильтей, Э. Шпрангер и др.).

94. Э. Титченер как основоположник структурализма.

95. Особенности развития Вюрцбургской школы (О. Кюльпе, Н. Ах и др.).

96. Программа построения психологии (И.М. Сеченова).

97. Творческий путь И.М. Сеченова

98. В. Вундт–основоположник экспериментальной психологии.

99. Разработка ʼʼвторой ветвиʼʼ психологии В. Вундтом.

100. Вклад Г. Эббингауза в экспериментальную психологию.

101. Роль эволюционной теории Ч. Дарвина в развитии психологии.

102. Экспериментальный метод Г. Эббингауза.

103. Работы И. Прохазки в развитии знаний о рефлексе.

104. Закон Ч. Белла–Б. Мажанди.

105. Рефлекторная теория И. Мюллера.

106. Феномены Я. Пуркинœе.

107. Г. Гельмгольц–основоположник психофизиологии.

108. Основные положения френологии Ф. Галля.

109. Деятельность психотехников в Беларуси.

110. Развитие истории в БССР в 20–30-е годы.

111. Развитие истории психологии в БССР в 60–80-е годы.

112. Развитие истории психологии в 90-е годы и на современном этапе.

referatwork.ru

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

Количество просмотров публикации ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ - 85

1. Проблемы определœения места теории государства и права в системе общественных наук.

2. Проблематика сопоставления базовых теорий происхождения государства.

3. Проблемность понимания государства, его сущности и признаков.

4. Проблема сопоставления формационного и цивилизационного подходов при раскрытии типологии государств.

5. Проблемы понимания социального назначения государства.

6. Проблема сопоставления понятий и классификаций форм правления государства.

7. Проблемы понимания и сопоставления форм политико-правового режима государств.

8. Проблемы понимания современных функции государства.

9. Проблемы определœения места теории государства и права в системе общественных наук.

10. Проблематика сопоставления базовых теорий происхождения государства.

11. Проблемность понимания государства, его сущности и признаков.

12. Проблема сопоставления формационного и цивилизационного подходов при раскрытии типологии государств.

13. Проблемы понимания социального назначения государства.

14. Проблема сопоставления понятий и классификаций форм правления государства.

15. Проблемы понимания и сопоставления форм политико-правового режима государств.

16. Проблемы понимания современных функции государства.

17. Проблема оценки роли и значения государства в политической системе современного общества.

18. Проблема понимания и сопоставления категорий государственный аппарат и механизм государства как системы органов государства, обеспечивающих выполнение государственных функций.

19. Проблемы определœения взаимосвязи государства и права.

20. Проблемы понимания правового государства в работах различных авторов прошлого и современности.

21. Проблемы практической реализации принципа разделœения властей в деятельности государственных органов.

22. Проблемы формирования правового государства в России.

23. Государственный аппарат (механизм) Российской Федерации. Проблемы разделœения полномочий.

24. Проблемы понимания и классификации источников права.

25. Проблемы понимания и соотношения права и закона.

26. Проблемы понимания и классификации источников права.

27. Проблемы соотношения внутригосударственного (национального) и международного права.

28. Проблемы понимания, классификации и структурирования правоотношений.

29. Субъекты правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности.

30. Проблемы понимания и классификации юридических фактов.

31. Проблемы и значение систематизации законодательства.

32. Проблемы реализации норм права на различных стадиях правоприменительной деятельности.

33. Проблемы понимания и соотношения нормативно-правовых актов и актов применения права.

34. Проблемы понимания действия нормативно-правовых актов в пространстве, по кругу лиц и во времени.

35. Проблемы понимания сущности права. Основные теории правопонимания.

36. Проблемы соотношения норм права и других социальных норм.

37. Проблемы возникающие при толкование нормативно-правовых актов: понятие, способы и виды толкования.

38. Проблемы соотношения объективного и субъективного права.

39. Проблемы определœения и соотношения функций права.

40. Проблемы соотношения типологий права на базе формационного (общественно-экономического) ицивилизационного подходов.

41. Проблемы современного понимания правовой системы. Сопоставление противопоставление базовыхправовых систем современности.

42. Проблемы понимания предмета и метода правового регулирования как основания для выделœения отраслей права.

43. Проблемы понимания понятия правонарушения и его структуры.

44. Проблемы современного понимания юридической ответственности и её виды.

45. Проблемы взаимоотношения права и политики, права и экономики.

46. Проблемы понимания структуры правосознания.

47. Проблемы правового воспитания современного общества.

48. Проблемы понимания правовой культуры как результата правовоспитательной работы.

49. Проблемы обеспечения законности и правопорядока.

50. Проблема правового регулирования общественных отношений.

51. Пробелы в праве и проблемы их преодоления.

52. Проблемы понимания правового статуса как элемента системы права. Правовой статус личности.

53. Проблемы понимания и содержания прав человека и гражданина по Конституции Российской Федерации.

referatwork.ru

Смотрите также

• 
  Часы реферат
• 
  Реферат часы
• 
  Брак реферат
• 
  Реферат фирма
• 
  Маленький реферат
• 
  Реферат логика
• 
  Реферат маленький
• 
  Реферат море
• 
  Реферат средневековье
• 
  Реферат способности
• 
  Реферат борьба