Реферат Психология человека 3. Психология человека реферат

Реферат - Психология человека - Психология

Психологические типы людей

Действительно, нередко, попадая в новый коллектив, люди сталкиваются с проблемами адаптации. Хотя, если в сплоченную командувливается новый сотрудник (особенно если это начальник) сложности тоже могут возникнуть. Многие хотели бы на этот случай иметь в голове некую схему, позволяющую им понимать, каких действий можно ждать от окружающих в тот или иной момент времени. И хотя каждый человек по-своему уникален, общиезакономерности все равно существуют. На мой взгляд, наиболее оптимальная схема для бытового применения выглядитследующим образом:

Гипертим — человек, большую часть времени находящийся в приподнятом настроении, вечносмеющийся генератор идей. Хорошо приспособлен к практической жизни, но любит получать результат быстро. Легок в общении, не злопамятен. Временами может бытьвспыльчив, но быстро отходит. Как правило, занимает лидирующие позиции в коллективе. Общение с ними не вызывает неприятного осадка, за исключениеммоментов, когда они, будучи начальниками, начинают устанавливать нереальные сроки. Кроме того, стоит помнить об их вспыльчивости, и в момент вспышек гневане попадаться им под руку. Чуть не забыл, от гипертимов, в истинном смысле этого слова, следует отличать людей с глубокой жизненной неудовлетворенностью, которую они маскируют деланным весельем и энергией. Если вдруг в разгар веселья у человека в глазах мелькает тоска или его тянет по философствовать — это негипертим.

Шизоид — полная противоположность предыдущему типу. У этого человека очень богатыйвнутренний мир сочетается с недостаточной способностью к внешнему самовыражению и непониманием причинно-следственных связей в межличностных взаимоотношениях.Внешне неаккуратные, зачастую имеющие странные увлечения, они слывут интеллектуалами и стоят как бы особняком от основного коллектива. Посколькузавести дружеские отношения им самим непросто, к людям, проявляющим к ним внимание и пытающимся их понять, относятся очень тепло. Неприятным исключениемсреди них являются люди эмоционально холодные. Такие пытаются использовать окружающих в своих целях, причем ставят себя гораздо выше всех остальных.

Эпилептоид — одним из основных свойств этих людей является отчетливо заметнаяпедантичность. Зачастую это качество соседствует с мелочностью и подозрительностью, что в повседневном общении выливается в придирки по мелочами стремление сделать мир таким, каким он им кажется правильным. Все попытки объяснить, что не все вокруг подчиняется их воле, наталкивается на непонимание, а поскольку, выражать тонкие эмоции им непросто, обычно это заканчивается агрессией в различных ее проявлениях. «Особо одаренные» способны напроявления брутальности, другими словами, страшны в гневе и себя не помнят. Но, впрочем, с людьми этого типа несложно ладить. Достаточно доказать им, что откакого-то действия они получат большую выгоду или позволить им почувствовать, что вы им не конкурент, и дело в шляпе. А поскольку они падки на лесть, фразамитипа: «вы как большой специалист должны понимать...», сделать это совсем нетрудно.

Тревожно-мнительные личности — определение их поведения вытекает из названия. Тревога инеуверенность их постоянные спутники. Некоторым из них удается своими силами гасить эти неприятные ощущения. Такие обычно бывают предельно собранными, ни нашаг не отступающими от общепринятых канонов ортодоксами. Они способны строить неплохие планы, но совершенно не способны их менять по ходу действия. Их полнаяпротивоположность п люди, считающие, что чуть ли не каждый день происходит вселенская катастрофа. Выглядят они соответственно: глаза бегают, на месте сидеть немогут, испытывают насущную потребность что-либо крутить в руках. Впрочем, и те и другие достаточно милы в повседневном общении, а если они начинаютзарываться, их очень легко поставить на место. Достаточно пообещать им, устроить «небо в алмазах» и их тревога за вас все сделает.

Циклотимики — люди, у которых периодически происходит смена настроения, называются именнотак. От всех остальных отличаются четко очерченными фазами смен настроения. Они (фазы) могут быть либо привязаны к временам года, либо к биологическим ритмаморганизма. В период подъема такие люди очень похожи на гипертимов, с той лишь разницей, что деятельность их менее продуктивна. В период спада напоминаюттревожно-мнительных, с поправкой на пониженное настроение. Соответственно, в разные периоды их жизни на них действуют различные психологические приемы.

Истероиды — этот тип людей стоит особняком от всех остальных. Такого желания быть вцентре внимания и такого неприятия стабильности вы не встретите больше ни у кого. Причем, если нельзя завоевать одобрения, им доставляет удовольствие ияркое проявление ненависти. Одним словом, что угодно, только не ровное дыхание по отношению к ним. Неприятной особенностью таких людей является ихнеспособность создавать длительные союзы. Им важен накал страстей, как в мексиканских сериалах, а какие могут быть страсти в обычном семейном быту или вобычной работе. Уживаться с такими очень непросто.

Приведенные выше термины не являются ругательными и ни в коем случае не умаляют достоинства людей, их носящих. Надо помнить, чтонет плохого или хорошего типа личности, есть набор неких качеств, которыми одни умеют пользоваться, а другие нет. Надеюсь, приведенный выше материал позволит вамлучше понимать себя и окружающих. Если вдруг понимания не наступило, вы всегда сможете найти себе специалиста, который вам поможет. Ваши вопросы присылайте поадресу

www.ronl.ru

Реферат - Психология человека - Общая психология

Психологические типы людей Действительно, нередко, попадая в новый коллектив, люди сталкиваются с проблемами адаптации. Хотя, если в сплоченную командувливается новый сотрудник (особенно если это начальник) сложности тоже могут возникнуть. Многие хотели бы на этот случай иметь в голове некую схему,позволяющую им понимать, каких действий можно ждать от окружающих в тот или иной момент времени. И хотя каждый человек по-своему уникален, общиезакономерности все равно существуют. На мой взгляд, наиболее оптимальная схема для бытового применения выглядитследующим образом: Гипертим - человек, большую часть времени находящийся в приподнятом настроении, вечносмеющийся генератор идей. Хорошо приспособлен к практической жизни, но любит получать результат быстро. Легок в общении, не злопамятен. Временами может бытьвспыльчив, но быстро отходит. Как правило, занимает лидирующие позиции в коллективе. Общение с ними не вызывает неприятного осадка, за исключениеммоментов, когда они, будучи начальниками, начинают устанавливать нереальные сроки. Кроме того, стоит помнить об их вспыльчивости, и в момент вспышек гневане попадаться им под руку. Чуть не забыл, от гипертимов, в истинном смысле этого слова, следует отличать людей с глубокой жизненной неудовлетворенностью,которую они маскируют деланным весельем и энергией. Если вдруг в разгар веселья у человека в глазах мелькает тоска или его тянет по философствовать - это негипертим. Шизоид - полная противоположность предыдущему типу. У этого человека очень богатыйвнутренний мир сочетается с недостаточной способностью к внешнему самовыражению и непониманием причинно-следственных связей в межличностных взаимоотношениях.Внешне неаккуратные, зачастую имеющие странные увлечения, они слывут интеллектуалами и стоят как бы особняком от основного коллектива. Посколькузавести дружеские отношения им самим непросто, к людям, проявляющим к ним внимание и пытающимся их понять, относятся очень тепло. Неприятным исключениемсреди них являются люди эмоционально холодные. Такие пытаются использовать окружающих в своих целях, причем ставят себя гораздо выше всех остальных. Эпилептоид - одним из основных свойств этих людей является отчетливо заметнаяпедантичность. Зачастую это качество соседствует с мелочностью и подозрительностью, что в повседневном общении выливается в придирки по мелочами стремление сделать мир таким, каким он им кажется правильным. Все попытки объяснить, что не все вокруг подчиняется их воле, наталкивается на непонимание,а поскольку, выражать тонкие эмоции им непросто, обычно это заканчивается агрессией в различных ее проявлениях. "Особо одаренные" способны напроявления брутальности, другими словами, страшны в гневе и себя не помнят. Но, впрочем, с людьми этого типа несложно ладить. Достаточно доказать им, что откакого-то действия они получат большую выгоду или позволить им почувствовать, что вы им не конкурент, и дело в шляпе. А поскольку они падки на лесть, фразамитипа: "вы как большой специалист должны понимать...", сделать это совсем нетрудно. Тревожно-мнительные личности - определение их поведения вытекает из названия. Тревога инеуверенность их постоянные спутники. Некоторым из них удается своими силами гасить эти неприятные ощущения. Такие обычно бывают предельно собранными, ни нашаг не отступающими от общепринятых канонов ортодоксами. Они способны строить неплохие планы, но совершенно не способны их менять по ходу действия. Их полнаяпротивоположность п люди, считающие, что чуть ли не каждый день происходит вселенская катастрофа. Выглядят они соответственно: глаза бегают, на месте сидеть немогут, испытывают насущную потребность что-либо крутить в руках. Впрочем, и те и другие достаточно милы в повседневном общении, а если они начинаютзарываться, их очень легко поставить на место. Достаточно пообещать им, устроить "небо в алмазах" и их тревога за вас все сделает. Циклотимики - люди, у которых периодически происходит смена настроения, называются именнотак. От всех остальных отличаются четко очерченными фазами смен настроения. Они (фазы) могут быть либо привязаны к временам года, либо к биологическим ритмаморганизма. В период подъема такие люди очень похожи на гипертимов, с той лишь разницей, что деятельность их менее продуктивна. В период спада напоминаюттревожно-мнительных, с поправкой на пониженное настроение. Соответственно, в разные периоды их жизни на них действуют различные психологические приемы. Истероиды - этот тип людей стоит особняком от всех остальных. Такого желания быть вцентре внимания и такого неприятия стабильности вы не встретите больше ни у кого. Причем, если нельзя завоевать одобрения, им доставляет удовольствие ияркое проявление ненависти. Одним словом, что угодно, только не ровное дыхание по отношению к ним. Неприятной особенностью таких людей является ихнеспособность создавать длительные союзы. Им важен накал страстей, как в мексиканских сериалах, а какие могут быть страсти в обычном семейном быту или вобычной работе. Уживаться с такими очень непросто. Приведенные выше термины не являются ругательными и ни в коем случае не умаляют достоинства людей, их носящих. Надо помнить, чтонет плохого или хорошего типа личности, есть набор неких качеств, которыми одни умеют пользоваться, а другие нет. Надеюсь, приведенный выше материал позволит вамлучше понимать себя и окружающих. Если вдруг понимания не наступило, вы всегда сможете найти себе специалиста, который вам поможет. Ваши вопросы присылайте поадресу

www.ronl.ru

Реферат: Психология человека

Действительно, нередко, попадая в новый коллектив, люди сталкиваются с проблемами адаптации. Хотя, если в сплоченную командувливается новый сотрудник (особенно если это начальник) сложности тоже могут возникнуть. Многие хотели бы на этот случай иметь в голове некую схему,позволяющую им понимать, каких действий можно ждать от окружающих в тот или иной момент времени. И хотя каждый человек по-своему уникален, общиезакономерности все равно существуют.На мой взгляд, наиболее оптимальная схема для бытового применения выглядитследующим образом:

Гипертим - человек, большую часть времени находящийся в приподнятом настроении, вечносмеющийся генератор идей. Хорошо приспособлен к практической жизни, но любит получать результат быстро. Легок в общении, не злопамятен. Временами может бытьвспыльчив, но быстро отходит. Как правило, занимает лидирующие позиции в коллективе. Общение с ними не вызывает неприятного осадка, за исключениеммоментов, когда они, будучи начальниками, начинают устанавливать нереальные сроки. Кроме того, стоит помнить об их вспыльчивости, и в момент вспышек гневане попадаться им под руку. Чуть не забыл, от гипертимов, в истинном смысле этого слова, следует отличать людей с глубокой жизненной неудовлетворенностью,которую они маскируют деланным весельем и энергией. Если вдруг в разгар веселья у человека в глазах мелькает тоска или его тянет по философствовать - это негипертим.

Эпилептоид - одним из основных свойств этих людей является отчетливо заметнаяпедантичность. Зачастую это качество соседствует с мелочностью и подозрительностью, что в повседневном общении выливается в придирки по мелочами стремление сделать мир таким, каким он им кажется правильным. Все попытки объяснить, что не все вокруг подчиняется их воле, наталкивается на непонимание,а поскольку, выражать тонкие эмоции им непросто, обычно это заканчивается агрессией в различных ее проявлениях. "Особо одаренные" способны напроявления брутальности, другими словами, страшны в гневе и себя не помнят. Но, впрочем, с людьми этого типа несложно ладить. Достаточно доказать им, что откакого-то действия они получат большую выгоду или позволить им почувствовать, что вы им не конкурент, и дело в шляпе. А поскольку они падки на лесть, фразамитипа: "вы как большой специалист должны понимать...", сделать это совсем нетрудно.

Тревожно-мнительные личности - определение их поведения вытекает из названия. Тревога инеуверенность их постоянные спутники. Некоторым из них удается своими силами гасить эти неприятные ощущения. Такие обычно бывают предельно собранными, ни нашаг не отступающими от общепринятых канонов ортодоксами. Они способны строить неплохие планы, но совершенно не способны их менять по ходу действия. Их полнаяпротивоположность п люди, считающие, что чуть ли не каждый день происходит вселенская катастрофа. Выглядят они соответственно: глаза бегают, на месте сидеть немогут, испытывают насущную потребность что-либо крутить в руках. Впрочем, и те и другие достаточно милы в повседневном общении, а если они начинаютзарываться, их очень легко поставить на место. Достаточно пообещать им, устроить "небо в алмазах" и их тревога за вас все сделает.

Возможно вы искали - Реферат: Психология эмоций

Циклотимики - люди, у которых периодически происходит смена настроения, называются именнотак. От всех остальных отличаются четко очерченными фазами смен настроения. Они (фазы) могут быть либо привязаны к временам года, либо к биологическим ритмаморганизма. В период подъема такие люди очень похожи на гипертимов, с той лишь разницей, что деятельность их менее продуктивна. В период спада напоминаюттревожно-мнительных, с поправкой на пониженное настроение. Соответственно, в разные периоды их жизни на них действуют различные психологические приемы.

Истероиды - этот тип людей стоит особняком от всех остальных. Такого желания быть вцентре внимания и такого неприятия стабильности вы не встретите больше ни у кого. Причем, если нельзя завоевать одобрения, им доставляет удовольствие ияркое проявление ненависти. Одним словом, что угодно, только не ровное дыхание по отношению к ним. Неприятной особенностью таких людей является ихнеспособность создавать длительные союзы. Им важен накал страстей, как в мексиканских сериалах, а какие могут быть страсти в обычном семейном быту или вобычной работе. Уживаться с такими очень непросто.

К-во Просмотров: 74

Бесплатно скачать Реферат: Психология человека

cwetochki.ru

Реферат - Проблема человека в психологии

Сорокин Александр,

ИП, II курс, 1 группа.

Проблема человека в психологии.

Человек — это объект изучения многих наук, которые он сам же и создал. В ряде естественных наук, таких как: физиология, биология, анатомия человек рассматривается как органическое существо и изучаются его физические данные, параметры. В социологии на него смотрят как на единицу из которых составлен объект изучения — социум. А что рассматривается в человеке с позиции психологии? Для того, чтобы ответить на этот вопрос совершенно необходимо выяснить, как долго психология существует и какие в ней были изменения. Как давно существует психология? Смотря какая, её подразделяют на научную и житейскую, причём последнюю отнюдь не сбрасывают со счетов даже видные учёные психологи. Житейская психология была всегда, и что самое главное всегда там был человек, не было не экспериментов ни теорий, а был лишь интуитивный опыт узкого профиля при взаимоотношениях с другими людьми. Это представители различных профессий: врачи, священнослужители и.т.п. А вот научная психология — это наука, которая появилась на свет лишь при основании школы психологии, а именно в Лейпциге в 1879 году, когда Вильгельм Вундт основал первую в мире лабораторию экспериментальной психологии. Но это всё было гораздо позднее того, когда человек впервые сформулировал для себя, что такое человек, одно из таких определений дошедших до нас, это идеи Аристотеля, который по праву считается основателем психологии и ряда других наук. "…Душа, — писал он, — необходимо есть сущность в смысле форме естественного тела, обладающего в возможности жизнью. Сущность же (как форма) есть энтелехия : стало быть душа есть энтелехия такого тела ". Аристотель считал, что существование каждого объекта в природе должно быть«осуществлено», иными словами оправдано. Душа же и есть оправдание существования тела, а само название "психология " происходит от двух латинских слов «псюше» и " логос ", что значит" душа и понятие ( наука )" иными словами " наука о душе ". А современное слово " психика ", это почти что аналог древней " душе " . Душа как предмет познания, т. е. «наука о душе» возникла в учении Аристотеля в трактате «О душе». Теперь полагаю мы разобрались о том, что именно изучается психологией в человеке. Но психология до известного времени не выделялась в самостоятельную науку, а проблему души человека рассматривала философия и естествознание.

Сама психологическая наука в психике (душе), выделяла такие образования, как: личность, индивид, индивидуальность, субъект. Это образования, которые объясняют человека, но всё же имеют определённые границы в возможности объяснения, так как человек — это гораздо больше чем определение в свете психического образования. Личность — это порождение достижений общественного развития в конкретном живом человеке, у которого есть сознание и самосознание. В широком смысле слова — это субъект социальных отношений и сознательной деятельности в целом. А в узком — это качество индивида, которое формируется в деятельности и совместном общении. Субъект же — это носитель активности, который суть есть источник познания и преобразования. Можно сказать, что это активное начало, которое заложено в человеке уже потому, что у него есть в наличии воля. Индивидуальность — это тот человек, который получает характеристику со стороны своих социально значимых отличий от других людей, это качество представляющее человека как неповторимость в плане личности и психики. По-Леонтьеву об индивиде говорят, когда рассматривают человека как представителя hominis sapientis. Это понятие отражает неделимость и целостность субъекта, и наличие у него индивидуальных свойств присущих лишь ему одному. Иными словами в понятие индивида включаются значения понятий субъект и индивидуальность, а в итоге всё субъективно характеризует черты человека.

Классическая философия выделяла в человеке три качественно разные материи: Дух, душа, тело. В этой взаимосвязи высшие чувства образуются на уровне взаимодействия Дух-душа, рождая высшие чувства. А тело (здесь уместно вспомнить Аристотеля) является оправданием существования и применением высших чувств. Платон же например считал, что душа есть созерцательница идей, а всё чувственно воспринимаемое — это несовершенно слабые копии далёких идей. А открыть человек ничего нового не может, он лишь может (при определённом усилии), вспомнить что-то, что когда-то знал в других мирах, жизнях (которых по-Платону несчётное множество). И поэтому душа есть уже давно сформировавшаяся структура сама в себе, забывшая об этом и не имеющая возможности вспомнить это до конца.

Религию тоже можно считать предшественником, представителем житейской психологии, так исповедь можно сравнить с визитом к психологу. Христианство же рассматривает человека уже в силу его природы (которая создана Богом) наполненного высшим смыслом, который выделяет его из остальной массы животных, человек уже имеет в себе что-то, только потому что его создал Бог. Бог является причиной сущности человека в человеческом же сознании "Человека создал Бог ", говорит сам же человек и удовлетворяется этим ответом, ибо понятие Бога для него есть объясняющей его существование.

Французский естествоиспытатель Рене Декарт ввёл понятие рефлекса, согласно которому внешний импульс приводит в движение " духов " (это особые воздухообразные частицы, которые летают по нервным трубкам, в которых Декарт видел нервную систему), занося их в мозг, откуда они автоматически отражаются к мышцам. Горячий предмет обжигая руку вынуждает ёё отдёрнуть. Получалось, что не усилие духа, а перестройка тела на основе строго причинённых законов его механики обеспечит человеку власть над собственной природой. Равенство психики и сознания, вот декартовский принцип, не было стояния духовного над телесным, и не было следствия и причины.

Человеку по природе свойственно делать поступки имеющие осознаваемую или неосознаваемую цель. Даже когда говориться о бесцельности поступка имеется в виду неосознаваемая, негативная или малозначимая цель, так как она есть всегда. Здесь можно вспомнить опять Аристотеля с его проблемой детерминизма, ради чего совершается действие, в чём конечная причина, ибо глубоко сидит в нас само собой разумеющееся понятие, что «природа ничего напрасно не делает». В процессе своего эволюционного развития человек приобрёл совершенно необходимые способности, делающие его социальным субъектом. Это возможность вести диалог с помощью имеющегося мышления и речи, а так же некой условной системы координат (конкретно взятого языка). Так же к этим качествам относится сознание и самосознание, нравственно-этические качества, которые подстраиваются под нормы в каждой социальной среде.

Помимо же изучения человека в психологии, она помогает ему максимально актуализироваться, а так же его способностям, развиваться и в то же время оставаться собой, как: личность, субъект, индивид, индивидуальность, да и просто всё что мы подразумеваем под понятием человек.

www.ronl.ru

Реферат Психология человека 3

Введение

С развитием физиологии во второй половине XIX в. родилась психология — наука о душе, о внутреннем мире человека. Слово «психология» образовано из двух греческих: «psyche» - душа и «logos» - слово, учение. Психика– это способность мозга получать информацию об окружающей действительности, создавать образ объективного мира и регулировать на этой основе собственное поведение и деятельность.

Проблема психологии давно и интенсивно разрабатывается как в нашей стране, так и за рубежом. В настоящее время эта тема является весьма актуальной. Знание особенностей психики (своей и других) ориентирует человека в деле самосовершенствования и построения профессионального жизненного пути.

Психика человека обеспечивается его телесными системами и в то же время влияет на них. Длительные и тяжкие переживания, вызванные чисто социальными и моральными обстоятельствами закономерно ведут к телесным недугам, заболеваниям. И наоборот, болезни тела и даже беспечное отношение к себе — путь к утратам психического статуса, не говоря уж о заболеваниях, нарушениях нервной системы, которые напрямую влияют на психику.

Знания о людях и о себе — специфические и важные области явлений, процессов психики. Но не все, что происходит в психике, подотчетно сознанию человека. Бессознательные процессы тоже регулируют нашу активность. Они доступны научному анализу и о них важно иметь достоверные сведения. Таким образом, целью моего реферата, является изучение особенностей человеческой психики, их проявление и значение.Познавательные процессы

Природа одарила каждого человека способностью к познанию того мира, в котором он родился:

- способностью ощущать и воспринимать окружающий мир - людей, природу, культуру, различные предметы и явления;

- способностью помнить, думать, соображать;

- способностью говорить и понимать речь других людей и пр.;

- способностью быть внимательным.

Все эти способности развиваются и совершенствуются не сами по себе, а в активной познавательной деятельности человека.

Психические процессы, с помощью которых человек познает окружающий мир, себя и других людей, называются познавательными процессами.К таким процессам относятся: ощущения, восприятие, внимание, память, мышление и воображение. Познание невозможно без речи и внимания.

Ощущения

Простейшими, но очень важными психическими познавательными процессами являются ощущения.Они сигнализируют нам о том, что происходит в данный момент вокруг нас и в нашем собственном организме. Они дают возможность ориентироваться нам в окружающих условиях и сообразовывать с ними свои действия и поступки.

Ощущение - отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. При помощи ощущений мы познаем величину, форму, цвет, плотность, температуру, запах, вкус окружающих нас предметов и явлений, улавливаем различные звуки, постигаем движение и пространство и пр. Именно ощущения дают материал для сложных психических процессов - восприятия, мышления, воображения.

Если бы человек был лишен всех ощущений, он никакими способами не мог бы познавать окружающий мир и понимать, что происходит вокруг. Обязательным условием возникновения ощущения является непосредственное воздействие предмета или явления на наши органы чувств. Предметы и явления действительности, которые воздействуют на органы чувств, называются раздражителями.Процесс воздействия их на органы чувств называется раздражением. Ощущения мы получаем при помощи органов чувств. Каждый из них дает нам свои особые ощущения - зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и пр.

Восприятие

Знания об окружающем мире при непосредственном контакте с ним человек получает не только через ощущения, но ичерез восприятия.Восприятие дает целостные образы предметов или явлений, обладающих рядом свойств. В отличие от ощущения при восприятии человек познает не отдельные свойства предметов и явлений, а предметы и явления окружающего мира в целом.

Восприятие - это отражение предметов и явлений, целостных ситуаций объективного мира в совокупности их свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств.

В основе восприятия лежат ощущения, но восприятие не сводится к сумме ощущений. Например, мы воспринимаем книгу, а не просто сумму ощущений цвета, формы, объема, шероховатости поверхности предмета.

Без ощущений невозможно восприятие. Однако кроме ощущений, восприятие включает прошлый опыт человека в виде представлений и знаний. Воспринимая, мы не только выделяем группу ощущений и объединяем их в целостный образ, но и осмысливаем этот образ, понимаем его, привлекая для этого прошлый опыт. Большое значение в процессе восприятия имеет речь, называние, т.е. словесное обозначение, предмета.

Специальных органов восприятия нет. Материал для восприятия дают анализаторы. Физиологической основой восприятия является комплексная деятельность системы анализаторов. Любой предмет или явление действительности выступает как сложный, комплексный раздражитель. Восприятие есть результат аналитико-синтетической деятельности коры мозга: отдельные возбуждения, ощущения связаны друг с другом, образуя определенную целостную систему.

В зависимости от того, какой анализатор играет в восприятии преобладающую роль, различают зрительные, осязательные, кинестезические, обонятельные и вкусовые восприятия. Сложные виды восприятия представляют комбинации, сочетание различных видов восприятия.

К сложным видам восприятий относятся, например, восприятие пространства и восприятие времени. Воспринимая пространство, т.е. удаленность предметов от нас и друг от друга, их форму и величину, человек основывается как на зрительных ощущениях, так и на ощущениях слуховых, кожных и двигательных. При восприятии временипомимо слуховых и зрительных ощущений большую роль играют ощущения двигательные и внутренние, органические.

Память

То, что нами ощущается и воспринимается, не исчезает бесследно, все запоминается в той или иной степени. Возбуждения, идущие в мозг от внешних и внутренних раздражителей, оставляют в нем «следы», которые могут сохраняться долгие годы. Эти «следы» (комбинации нервных клеток) создают возможность возникновения возбуждения и тогда, когда раздражитель, его вызывавший, отсутствует. На основе этого человек может запомнить и сохранить, а впоследствии воспроизвести свои ощущения, восприятия каких-либо предметов, мысль, речь, действия.

Так же, как ощущение и восприятие, память является процессом отражения, причем отражается не только то, что действует непосредственно на органы чувств, но и то, что имело место в прошлом. Память - это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение того, что мы раньше воспринимали, переживали или делали. Иными словами память - это отражение опыта человека путем его запоминания, сохранения и воспроизведения. Ни одна другая психическая функция не может быть осуществлена без участия памяти. И сама память немыслима вне других психических процессов.

Запоминая какие-либо образы, мысли, слова, чувства, движения, мы всегда запоминаем их в определенной связи друг с другом. Без установления тех или других связей невозможно ни запоминание, ни узнавание, ни воспроизведение. Связи, которые лежат в основе деятельности памяти, называются ассоциациями. Ассоциация - это связь между отдельными представлениями, при которой одно из этих представлений вызывает другое.

Предметы или явления, связанные в действительности, связываются и в памяти человека. Запомнить что-либо - значит связать запоминаемое с чем-то, вплести то, что надо запомнить, в сеть уже имеющихся связей, образовать ассоциации. Есть несколько видов ассоциаций:

- по смежности: восприятие или мысль об одном предмете или явлении влечет за собой припоминание других предметов и явлений, смежных с первыми в пространстве или во времени;

- по сходству: образы предметов, явлений или мысли о них вызывают воспоминание о чем-либо сходном с ними.

- по контрасту: ассоциируются резко различные явления - шум и тишина, высокое и низкое, доброе и злое, белое и черное и т.д.

В процессе запоминания и воспроизведения исключительно важную роль играют смысловые связи: причина - следствие, целое - его часть, общее - частное.

Память - сложнейший психический процесс, поэтому, несмотря на многочисленные ее исследования, все еще не создано единой теории механизмов памяти. Новые научные данные показывают, что процессы памяти связаны со сложными электрическими и химическими изменениями в нервных клетках мозга.

Формы проявления памяти весьма многообразны, так как она связана с различными сферами жизни человека, с его особенностями. Все виды памяти можно условно разделить на три группы:

1) что запоминает человек (предметы и явления, мысли, движения, чувства). Соответственно этому различают двигательную, эмоциональную, словесно-логическую и образную память;

2) как человек запоминает (случайно или преднамеренно). Здесь выделяют произвольную и непроизвольную память

3) как долго сохраняется запомненное. Это кратковременная, долговременная и оперативная память.

Внимание

Внимание - это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте. Объектом внимания может быть все что угодно - предметы, явления, отношения, свойства предметов, действия, мысли, чувства других людей и свой собственный внутренний мир.

Внимание не является самостоятельной психической функцией. Это особая форма психической активности человека; она входит как необходимый компонент во все виды психических процессов. Внимание - характеристика любого психического процесса: восприятия, когда мы вслушиваемся, рассматриваем, принюхиваемся, пытаясь различить какой-либо зрительный или звуковой образ, запах; мышления, когда мы решаем какую-то задачу; памяти, когда мы что-то определенное вспоминаем или пытаемся запомнить; воображения, когда мы стараемся что-то отчетливо представить себе. Таким образом, внимание - это способность выбирать важное для себя и сосредоточивать на нем свое восприятие, мышление, припоминание, воображение и др.

Различают внимание внешнее и внутреннее. Внешнее внимание направлено на окружающие предметы и явления, внутреннее - на собственные мысли, чувства и переживания.

За вниманием всегда стоят потребности, мотивы, цели, установки субъекта. Направленность внимания определяется как готовность к действию. Сосредоточенность внимания предполагает такую его организацию, которая обеспечивает глубину, полноту и ясность отображения в сознании объектов, с которыми субъект взаимодействует.

Внимание - необходимое условие качественного выполнения любой деятельности. Оно выполняет функцию контроля и особенно необходимо при всяком обучении, когда человек сталкивается с новыми знаниями, объектами, явлениями.

Физиологическую основу внимания составляют ориентировочно-исследовательские рефлексы, которые вызываются новыми раздражителями или неожиданными изменениями обстановки. Благодаря ориентировочно-исследовательскому рефлексу воздействие нового объекта на нервную систему человека становится более сильным и многообразным. В тех участках коры больших полушарий мозга, которые подвергаются воздействию новых раздражителей, создается достаточно сильный и устойчивый очаг возбуждения (доминирующий). Наличие доминирующего очага возбуждения в коре головного мозга позволяет понять такую степень сосредоточенности человека на каком-либо предмете или явлении, когда посторонние раздражители не в силах вызвать отвлечение внимания, они остаются незамеченными.

Внимание развивается постепенно и на определенном уровне своего развития становится свойством личности, ее постоянной особенностью, которая называется внимательностью.Внимательный человек - это человек наблюдательный, он достаточно полно и точно воспринимает окружающее, и учение и трудовая деятельность у него протекает успешнее, чем у человека, не обладающего этим свойством личности.Внимание имеет свое внешнее выражение - особенность позы, поворот головы, выражение и движение глаз (см. рисунок). Внимание может быть непроизвольным (непреднамеренным) и произвольным (преднамеренным). Термин «произвольный» образован от слова «изволение», означающее волю, желание. Непроизвольное вниманиене зависит ни от нашего желания, ни от нашей воли или намерений. Оно происходит, возникает как бы само по себе, без всяких усилий с нашей стороны. Внимание человека может привлекать все, что для него интересно и важно.

Воображение

Воображение - это познавательный процесс, который состоит из создания новых образов, на основе которых возникают новые действия и предметы.

Каждый образ, созданный в воображении, является в какой-то степени и воспроизведением и преобразованием действительности. Воспроизведение - основная характеристика памяти, преобразование - основная характеристика воображения.

Образы воображения опираются на представления памяти. Но эти представления подвергаются глубокому изменению. Представления памяти - это образы предметов и явлений, которых мы в данный момент не воспринимаем, но когда-то воспринимали. Но мы можем, исходя из знаний и опираясь на опыт человечества, создать себе представления о таких вещах, которых никогда раньше сами не воспринимали. Воображение - это создание того, что в опыте человека еще не существовало, что он не воспринимал в прошлом и с чем раньше не встречался. Тем не менее, все новое, созданное в воображении, всегда, так или иначе, связано с реально существующим.

Все представления воображения строятся из материала, полученного в прошлых восприятиях и сохраненного в памяти. Деятельность воображения всегда является переработкой тех данных, которые доставляются ощущениями и восприятиями.

Воображение - одна из фундаментальных характеристик человека. В нем наиболее наглядно проявляется отличие человека от животных предков. При помощи воображения человек отражает реальную действительность, но в иных, необычных, часто неожиданных сочетаниях и связях. Воображение преобразует действительность и создает на этой основе новые образы. Воображение тесно связано с мышлением, поэтому способно активно преобразовывать жизненные впечатления, полученные знания, данные восприятия и представления.

Воображение - познавательный процесс и имеет в своей основе аналитико-синтезическую деятельность человеческого мозга. Анализ помогает выделить отдельные части и признаки предметов или явления, синтез - объединить в новые, до сих пор не встречавшиеся комбинации. В результате создается образ или система образов, в которых реальная действительность отражается человеком в новом преобразованном, измененном виде и содержании. Физиологическая основа воображения - образование новых сочетаний из временных нервных связей, уже сформировавшихся в коре больших полушарий мозга.

Мышление

Человек не только воспринимает окружающий мир, но и хочет его понять. Понять - это значит проникнуть в суть предметов и явлений, познать самое главное, существенное в них. Понимание обеспечивается наиболее сложным познавательным психическим процессом, который называется мышлением. Посредством мышления осуществляется отражение таких особенностей, свойств, признаков и явлений, которые обычно невозможно познать с помощью только органов чувств. Мысля, человек познает общие свойства опосредованно, т.е. через посредство других, ранее усвоенных знаний. Именно при этом становится возможным понять то, чего человек сам не может видеть, слышать, ощущать, чувственно воспринимать и представлять.

Поиск ответа, который не может быть получен прямо из восприятий или путем припоминания конкретных фактов, а требует выводов из полученных знаний, представляет собой мыслительную деятельность. И наиболее существенной особенностью процессов мышления является то, что человек выходит за пределы своего непосредственного опыта. Опосредованный характер мышления дает нам возможность значительно расширить познание действительности. Область того, что мы мыслим, шире того, что мы воспринимаем. Опираясь на восприятие, но, выходя за его пределы, мы познаем в итоге мышления далекое прошлое земли, развитие растительного и животного мира, историю человечества, открываем новые законы и пр. В результате всех этих рассуждений мы можем сказать теперь, что мышление - это опосредственное познание (или отражение) действительности.

Но мышление не только опосредованное, но и обобщенное познание (отражение) окружающего мира.

Обобщенное отражение (познание) действительности - важнейший признак мышления. Не всегда и опыт человека может дать достаточный материал для обобщения. Обобщения отражают общие и потому наиболее существенные свойства предметов и явлений, их общие и поэтому закономерные связи. Обобщая, мы познаем сущность предмета. Только с помощью мышления мы познаем то общее в предметах и явлениях, те закономерные, существенные связи между ними, которые недоступны непосредственно ощущению и восприятию и которые составляют сущность, закономерность объективной действительности. Поэтому мы можем сказать, что мышление есть отражение закономерных существенных связей.

Итак, мышление - это процесс опосредованного и обобщенного познания (отражения) окружающего мира. Исключительно важная особенность мышления - его неразрывная связь с речью. Выделяя нечто общее в предметах и явлениях окружающего мира, человек обозначает его словами. В системе языка за каждым словом исторически закреплено определенное значение. Значение слова - это всегда обобщение. Человек мыслит при помощи языка, пользуясь словами. Речь есть форма мышления. Мысли всегда облекаются в речевую форму.

Речь является не только формой, но и орудием мышления. Выражая мысли в развернутой словесной форме, мы способствуем успеху мыслительной деятельности. Речь помогает мыслить. Необходимость выразить мысль словами, сообщить ее другому часто требует дополнительного, тщательного продумывания ее. В этих случаях мы замечаем, что кое-что из того, что нам казалось уже ясным, понятным, нуждается в уточнении, в более глубоком и основательном обдумывании. Подбор слов и выражений, необходимых для сообщения, побуждает нас вдумываться в детали мысли, иногда даже в тончайшие оттенки ее содержания. Рассказ о чем-либо другому человеку часто является лучшим способом уяснить себе собственную мысль, до конца продумать ее содержание. Неразрывная связь мышления с речью не означает, однако, что мышление сводится к речи. Мышление и речь, мысль и слово - не тождественны друг другу. Одну и ту же мысль можно выразить на разных языках. Одно и то же слово может выражать разные понятия и одно понятие может быть выражено разными словами.

Как и все психические процессы, мышление представляет собой деятельность мозга. Это сложная аналитико-синтетическая деятельность, осуществляемая совместной работой обеих сигнальных систем. При этом, поскольку мышление - это обобщенное при помощи слова отражение действительности, ведущую роль в этой деятельности играет вторая сигнальная система. Физиологические механизмы собственно речи - это второсигнальная деятельность коры, которая является сложной координированной работой многих групп нервных клеток коры головного мозга.

Итак, познавательные процессы входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ту или иную ее эффективность. Познавательные процессы позволяют человеку намечать заранее цели, планы и содержание предстоящей деятельности, проигрывать в уме ход этой деятельности, свои действия и поведение, предвидеть результаты своих действий и управлять ими по мере выполнения.

Когда говорят об общих способностях человека, то также имеют в виду уровень развития и характерные особенности его познавательных процессов, так как чем лучше развиты у человека эти процессы, тем более способным он является, тем большими возможностями он обладает.

Чувства и эмоции

Чувства

Человек не только познает действительность в процессах восприятия, памяти, воображения и мышления, но вместе с тем и относится так или иначе к тем или иным фактам жизни, испытывает те или иные чувства по отношению к ним. Такое внутреннее личное отношение имеет своим источником деятельность и общение, в которых оно возникает, изменяется, укрепляется или угасает. Чувством называют и патриотизм, во многом определяющий позиции человека. Чувством называют и охватившее человека отвращение к лжецу, обманувшему кого-то из мелких побуждений. Тем же понятием обозначают и мимолетное удовольствие, возникшее из-за того, что после долгого дождя блеснуло солнце.

Чувства - это переживаемые в различной форме внутренние отношения человека к тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает. Чувства - особое испытываемое субъектом психическое состояние, где восприятие и понимание чего-либо, знание о чем-либо выступает в единстве с личным отношением к воспринимаемому, понимаемому, известному или неизвестному. Во всех этих случаях говорят о чувстве как особом эмоциональном состоянии человека.

Вместе с тем чувство является психическим процессом, имеющим свою динамику, текущим и изменчивым. В частности, например, переживать тяжесть утраты близкого человека означает осуществлять активное переосмысление своего места в жизни, которое изменилось после невосполнимой потери, переоценивать жизненные ценности, находить в себе силы для преодоления критической ситуации и т.д. Бурно протекающий эмоциональный процесс своим итогом имеет некоторую сбалансированность положительных и негативных оценок самой ситуации потери и себя в этой ситуации. Итак, переживание связано с объективной необходимостью перенести ситуацию, ставшую критической, выдержать ее, вытерпеть, справиться с ней. Это и значит эмоционально пережить что-то. Переживание, таким образом, выступает как особая эмоциональная деятельность большой напряженности и нередко большой продуктивности, способствующая перестройке внутреннего мира личности и обретению необходимого равновесия.

Эмоции

Практически непременным компонентом всех видов психических процессов и состояний, всех видов человеческой активности являются эмоции (от лат. emovere - возбуждать, волновать). Эмоции являются интегральными реакциями организма на воздействия факторов внешней и внутренней среды, а также результаты собственной деятельности, проявляющиеся в субъективных переживаниях той или иной модальности и интенсивности (типа ярости, страха, радости и др.), специфическими двигательными реакциями (мимика и жесты) и неспецифическими сдвигами в деятельности внутренних органов.

При всем многообразии проявлений эмоций в них можно выделить три основных компонента - субъективные переживания, двигательные проявления и изменения в деятельности внутренних органов. Субъективные переживания - компонент, объективная оценка которого наиболее затруднительна, но очень существенна для человека. Субъективные переживания представляют собой высший уровень комплексной реакции человека. Вместе с тем этот компонент без специального обучения плохо поддается внутреннему контролю и управлению.

Двигательный компонент проявляется в весьма специфических по форме мимике, жестах, плаче, смехе, других элементах двигательного поведения. Эти реакции настолько информативны, что рассматриваются как один из каналов коммуникативной функции, который не утратил своей значимости и для человека, обладающего вербальной коммуникацией. Вместе с тем данные проявления в наибольшей степени подвержены произвольному контролю. Для большинства людей не представляет больших трудностей подавить (или наоборот, имитировать) те или иные двигательные проявления эмоций. С гораздо большим трудом поддается контролю и коррекции речевой компонент (тембр, громкость, скорость и тем более смысловая составляющая).

Чрезвычайным разнообразием с маловыразительной спецификой и очень низкой управляемостью характеризуются изменения в деятельности внутренних органов. Это связано с тем, что развитие эмоций в зависимости главным образом не столько от ее модальности, сколько от силы меняет тонус симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы, и происходят выраженные изменения в деятельности эндокринной системы - передней доли гипофиза, надпочечников (как коркового, так и мозгового вещества), половых желез, вилочковой железы и др. Все это вызывает выраженные изменения в деятельности внутренних органов, касающиеся состава крови, кровообращения, дыхания, пищеварения, терморегуляции, выделения и др. Эти изменения вторично влияют на состояние психики.

В формировании эмоций принимают участие весьма разнообразные физиологические механизмы в их очень сложном взаимодействии. На примере эмоции ярко проявляются психосоматическое единство и взаимодействие, взаимные влияния и интеграция нервных и гуморальных механизмов. Имеется определенная зависимость между модальностью эмоций и нейрохимическими процессами в мозговых структурах. Так, в частности, депрессия связана с дефицитом моноаминэргических путей (норэпинефрин и серотонин). Чувство страха, панические атаки, генерализированную тревогу связывают с повышением уровня норэпинефрина, а также дефицитом гамма-аминомасляной кислоты и серотонина в миндалевидном комплексе. Агрессия наблюдается при избытке ацетилхолина в латеральном гипоталамусе и недостатке серотонина в лимбической системе. К развитию чувства удовольствия причастны базальные ганглии с участием дофамина, а также такие биологически активные вещества как арэнтерин и эндорфины. отмечаются при дефиците гамма-аминомасляной кислоты и серотонина. Однако, один и тот же гормон (медиатор) в зависимости от обстановки может вызывать различные переживания. В частности и гнев, и эйфория связаны с адреналином.

Было бы очень большим упрощением связывать определенный вид эмоций с каким-либо конкретным медиатором, гормоном или другими биологически активными веществами. По всей видимости, специфичность структур в сочетании с нейрохимической специфичностью, разнообразной афферентацией, мнестическими и эвристическими процессами и порождают невероятное множество чувств, переживаний, настроений и других проявлений эмоций.

Все живые организмы изначально стремятся к тому, что соответствует их потребностям и к тому, посредством чего эти потребности могут быть удовлетворены. Человек действует только тогда, когда его действия имеют смысл. Эмоции являются врожденными, спонтанными сигнализаторами этих смыслов. Познавательные процессы формируют психический образ , представления, а эмоциональные процессы обеспечивают избирательность поведения. Очевидно, что именно эмоции дают нам первое впечатление о характере течения нашей душевной жизни и степени удовлетворенности ею. Эмоции опосредуют нашу повседневную деятельность, мыслительные процессы, влияют на наши мотивы, решения и действия. Все это делает эмоциональную сферу чрезвычайно важной, и забота о ней является, по сути, заботой о собственной жизни - как в широком, так и в узком смысле слова.

Сознание и бессознательное в психике человека

Сознание как высшая форма психики

Психика человека - высший уровень эволюционного развития психики. Человеческой психике присуще многое из того, что характеризует психику животных. Но важнейшей особенностью человека является то, что он обладает сознанием.Сознание - это то, что отличает человека от животного иоказывает решающее влияние на его поведение, деятельность, на его жизнь в целом.

Человек способен осознать то, что совершается вокруг, ито, что происходит с ним самим, то, что он делает, т.е. свое поведение. Сознание человека позволяет ему глубже познать мир, понять то, что нельзя увидеть из непосредственного наблюдения. Оно позволяет на основе обобщения наблюдаемых фактов делать заключения и выводы.

Особая форма сознания - самосознание позволяет человеку выделить себя, свое «Я» из окружения, думать о себе, своих качествах, способностях, относиться к себе, переживать по поводу себя. Человек может пытаться разобраться в себе, изменить себя, заниматься саморазвитием и самовоспитанием.

В психологии существует две точки зрения, по поводу вопроса как возникло сознание. Психологи, придерживающиеся религиозных взглядов, считают, что сознание, душа являются божественным даром человеку. Психологи, руководствующиеся естественнонаучными убеждениями, рассматривают сознание как результат длительной эволюции психики. Решающую роль в возникновении сознания отводится социальному бытию человека, его труду, членораздельной речи, общественно-исторической деятельности человечества в целом. Сознание рассматривается как свойство высокоразвитого, сложно организованного мозга. В настоящее время можно наблюдать попытку взаимного проникновения этих противоположных, даже полярных точек зрения.

Структура сознания

Одно из первых представлений о структуре сознания ввел 3. Фрейд. Его иерархическая структура выглядит следующим образом: подсознание – сознание - сверхсознание, однако, она, видимо, уже исчерпала свой объяснительный материал. Но необходимы более приемлемые пути к анализу сознания, а подсознание и бессознательное вообще не обязательны как средство в изучении сознания. Более продуктивной является давняя идея Л. Фейербаха о существовании сознания для сознания и сознания для бытия, развивавшаяся Л.С. Выгодским. Можно предположить, что это единое сознание, в котором существует два слоя: бытийный и рефлекторный. Изучая структуру индивидуального сознания, выдающийся российский психолог А.Н. Леонтьев выделил три его составляющих - чувственную ткань сознания, значение и личностный смысл.

Чувственная ткань сознания «образует чувственный состав конкретных образов реальности, актуально воспринимаемой или всплывающий в памяти. Образы эти различаются по своей модальности, чувственному тону, степени ясности, большей или меньшей устойчивости и т.д. Благодаря чувственному содержанию сознания мир выступает для субъекта как существующий не в сознании, а вне его сознания - как объективное „поле" и объект его деятельности». Чувственная ткань - переживание «чувства реальности».

Значения - это то общее содержание слов, схем, карт, чертежей и т.п., которое понятно всем людям, говорящим на одном языке, принадлежащим к одной культуре или близким культурам, прошедшим сходный исторический путь. В значениях обобщается, кристаллизуется и тем самым сохраняется для последующих поколений опыт человечества. Значения «преломляют мир в сознании человека, в значениях представлена преобразованная и свернутая в материи языка идеальная форма существования предметного мира, его свойств, связей и отношений, раскрытой совокупной общественной практикой». Универсальным языком значений является язык искусства - музыки, танца, живописи, театра, язык архитектуры.

Преломляясь в сфере индивидуального сознания, значение приобретает особый, только ему присущий смысл. То содержание значения, которое оно приобретает лично для каждого человека, называется личностным смыслом. Личностный смысл отражает субъективную значимость тех или иных событий, явлений, действий действительности к интересам, потребностям, мотивам человека. Он «создает пристрастность человеческого сознания». Несовпадение личностных смыслов создает трудности понимания. Случаи непонимания людьми друг друга, возникающие из-за того, что одно и то же событие, явление имеет для них разный личностный смысл, получило название «смыслового барьера».

Н.А. Бернштейн ввел понятие живого движения и его биодинамической ткани. Таким образом, при добавлении этого компонента мы получаем двухслойную структуру сознания. Бытийный слой образует биодинамическая ткань живого движения и действия и чувственная ткань образа. Рефлекторный слой образует значение и смысл. На бытийном слое сознания решаются очень сложные задачи, так как для эффективного в определенной ситуации поведения необходима актуализация нужного образа и двигательной программы, то есть образ действия должен вписываться в образ мира. На рефлективном слое происходит соотношение мира идей, понятий, житейских и научных знаний со значением, и мира человеческих ценностей, переживаний, знаний со смыслом.

Биодинамическая ткань и значение доступны постороннему наблюдателю и некоторым формам регистрации и анализа. Чувственная ткань и смысл лишь частично доступны самонаблюдению. Посторонний наблюдатель может делать о них заключения на основе косвенных данных, таких, как поведение, продукты деятельности, поступки, отчеты о самонаблюдении. Все компоненты предлагаемой структуры уже являются объектами научного исследования (см. Приложение).

Все эти составляющие вместе и создают ту сложную и удивительную реальность, которая и есть человеческое сознание.

Сознание и бессознательное

Сознание следует отличать от осознаваемости предметов, явлений. Во-первых, в каждый данный момент осознается преимущественно то, на что направлено основное внимание. Во-вторых, помимо осознаваемого, сознание содержит то, что не осознается, но может быть осознано при специальной задаче. Например, если человек грамотен, то он пишет, не размышляя, автоматически. Однако при затруднении может вспомнить правила, сделать их осознанными. При выработке любого нового умения, освоении любой новой деятельности, определенная часть автоматизируется, сознательно не контролируется. Но всегда она вновь может стать контролируемой, осознаваемой. Интересно, что подобное осознание нередко ведет к ухудшению деятельности. Известна, например, сказка о сороконожке, которую спросили, как она ходит: какие ноги передвигает сначала, какие - потом. Сороконожка попыталась проследить, как она ходит, и упала. Это явление даже получило такое название - «эффект сороконожки».

Иногда мы поступаем, так или иначе, не задумываясь. Но если мы задумываемся об этом, то можем объяснить причины своего поведения.

Явления нашей психики, которые актуально не осознаются, но могут быть осознаны в любой момент, называются предсознательными.

Вместе с тем, многие наши переживания, отношения, чувства мы не можем осознать или осознаем неправильно. Однако все они воздействуют на наше поведение, на нашу деятельность, побуждают их. Эти явления называются бессознательными. Если предсознательное - это то, на что не направляется внимание, то бессознательное - то, что не может быть осознано. Это может происходить по разным причинам.

Открывший бессознательное австрийский психиатр и психолог 3игмунд Фрейд считал, что бессознательными могут быть переживания, побуждения, которые противоречат представлению человека о себе, принятым социальным нормам, ценностям. Осознание таких побуждений может быть травмирующим, поэтому психика строит защиту, создает барьер, включает психологические защитные механизмы.

Сознание и бессознательное по 3. Фрейду находятся в постоянном конфликте. Бессознательное проявляется в сновидениях, оговорках, шутках, внешне «немотивированных» или ложно мотивированных поступках и т.п. Бессознательные влечения могут быть источником напряжения, сильных внутренних конфликтов, порождать неврозы, психозы и серьезные соматические болезни, например, язву и астму. Для того чтобы избавиться от этих симптомов, необходима специальная психологическая работа.

В современной психологии показано, что область бессознательного не ограничивается неприемлемыми для сознания человека мотивами. Она гораздо шире. К ней относятся многие другие явления психики. Например, бессознательная установка, то есть готовность, предрасположенность субъекта действовать в соответствии с предвосхищаемыми им условиями ситуации. Установка может создаться в процессе опыта. Ее можно выработать и экспериментально.

К сфере бессознательного относятся также восприятие сигналов, уровень которых находится как бы за пределами наших органов чувств. Известен, например, прием «нечестной рекламы», так называемый 36-й кадр. В этом случае в кинопленку включается реклама какого-нибудь продукта. Кадр этот не воспринимается сознанием, мы его как бы не видим, однако реклама работает.

Между сознанием и бессознательным, считают многие направления современной науки, нет непреодолимого противоречия, конфликта. Они являются составляющими психики человека. Ряд образований (например, личностные смыслы) в равной степени относятся и к сознанию, и к бессознательному. Поэтому многие ученые считают, что бессознательное следует рассматривать как часть сознания.

Особенности психологии мужчин и женщин

Каждый человек уникален и неповторим. Нет на свете двух одинаковых камней, а тем более людей. Но при всем людском многообразии есть различия, которые сразу бросаются в глаза - различия между мужчиной и женщиной. И они не только во внешних отличительных признаках пола. Оказывается, одноименные внутренние органы у мужчин и женщин действуют несколько по-разному, у них различная интенсивность обмена веществ, частота дыхания и сердечных сокращений, состав крови и т.д.

Одна из основательниц современной женской психологии К. Хорни (1885-1952) считает, что психоанализ односторонен, потому что его объектом являлась преимущественно психика мужчин, в то время как психология женщин имеет существенные отличия. Вся наша цивилизация, по мнению К. Хорни, — мужская цивилизация. Создатели ее — мужчины, и поэтому реальное наполнение социальных идей — мужское. Во многих языках, замечает Хорни, слово «человек» означает «мужчина». Мужчина более важен в современной цивилизации, потому что она основана на силе. И стремление женщин к равенству стимулирует в них комплекс маскулинности (мужественности). По Хорни, психологические различия между мужчинами и женщинами следуют из особенностей их биологических ролей. Вклад женщин в воспроизводство и воспитание потомства несравненно больше. Женщины сохраняют свойства вида Хомо Сапиенс, поддерживают семейный очаг, передают информацию, более эмоциональны и интуитивны, менее рациональны. Мужчины создают информацию, запрограммированы на поиск, больше нацелены на преобразование среды, более логичны.

Исследование особенностей женской психологии позволило Хорни обратить внимание на некоторые проблемы, которые раньше ускользали от внимания ученых — тяжелые душевные состояния, депрессии и т. п. Хорни выделяет следующие способы защиты от тревоги: 1) любовь; 2) подчинение; 3) дистанцирование от людей; 4) потребительство. Именно противоречие между потребностью любить и стремлением к первенству ведет, по мнению Хорни, к неврозам.

В восприятии мужчины главное место занимает то, что он видит. У женщины большая часть впечатлений связана с восприятием речи. Не случайны высказывания, что "мужчина любит глазами, а женщина - ушами". По быстроте восприятия и душевной подвижности женщина заметно превосходит мужчину. Женщины, например, читают быстрее, чем мужчины, и лучше, с большими деталями излагают прочитанное. Считают они обычно быстрее мужчин, лучше запоминают.

Долгое время считалось, что структура мышления у женщин и мужчин если и не одинакова, то, по крайней мере, имеет вескую схожесть. В настоящее время известно, что разница между мужским и женским мышлением существует.Заключение

Итак, в своем реферате я рассмотрела теоретические аспекты изучения психологии человека. И в заключение можно сказать, что существование и развитие человека в среде обеспечиваются процессами познания и исполнения системой психологических регуляторов поведения. Знания, как отображения некоторых реальностей в голове человека, есть явления психики и; в свою очередь, сами представляют собой реальность, необходимую для целесообразной регуляции нашей активности. Мы можем знать о том, что недоступно органам чувств и порождать знание о том, чего нет в культуре или природе. Каждый человек имеет своё собственное объяснение мира и окружающих явлений, которое обусловлено не только социальным опытом, но и особенностями его мышления. Он принимает решения на основании собственного взгляда, своей точки зрения, своего видения и понимания событий.

Изучение особенностей психологии людей очень важно, в особенности в настоящее время. Психология используется везде, где речь идет об общении людей. Ориентироваться в психологических закономерностях возникновения и динамизма знаний важно для самообразования, организации и улучшения профессиональной деятельности.

bukvasha.ru

Реферат - Основы психологии - Психология, Общение, Человек

филиал Московскогооткрытого социального университета

Контрольная работа

по

«Основам психологии»

Разработал студент:

группы П-СО — 98

Корягин Юрий Игоревич

Проверила:

старший преподаватель

кафедры психологии

Стерлигова Елена Алексеевна

<st1:metricconverter ProductID=«1998 г» w:st=«on»>1998 г</st1:metricconverter>.

Содержание

Познавательныепроцессы.

Ощущение.

Восприятие.

Мышление.

Внимание.

Память.

Воображение.

Представление.

Речь.

Основныенаправление в психологии

Структуруализми Функционализм

Бихевиоризм

Фрейдизм

Гештальтпсихология

Когнитивнаяпсихология

Аналитическаяпсихология

Индивидуальнаяпсихология

Отечественнаяпсихология

Трансперсональнаяпсихология

Гуманистическаяпсихология

Списоклитературы

Познавательные процессы.

Ощущение.

Определение

Ощущение –отражение свойств реальности, возникающее в результате воздействия их на органычувств и возбуждения нервных центров головного мозга. Виды ощущениймногообразны: осязательные, зрительные, вибрационные, обонятельные и т. д.Качественная особенность тех или иных ощущений называется их модальностью

Ощущение — простейшее из всех психических явлений,которое представляет собой осознаваемый или неосознаваемый, но действующий наповедение человека, продукт переработки его центральной нервной системойзначимых раздражителей, возникающих во внешней или внутренней среде.

Сущность процесса

Ощущения являются самыми простыми из всехпсихических явлений. Способность к ощущениям имеется у всех живых существ,обладающих нервной системой. Способностью же воспринимать мир в виде образовнаделены только человек и высшие животные.

Ощущения в своем качестве и многообразии отражаютразнообразие значимых для человека свойств окружающей среды. Жизненная рольощущений состоит в том, чтобы своевременно и быстро доводить до центральнойнервной системы сведения о состоянии внешней и внутренней окружающей средыналичие в ней значимых биологических факторов.

Жизненная роль ощущений состоит в том, чтобысвоевременно и быстро доводить доцентральной нервной системы как главного органа управления деятельностьюсведения о состоянии внешней и внутренней среды, наличии в ней биологическизначимых факторов.

Этот процессосуществляется посредством органовчувств, или анализаторов человека, которые с рождения приспособлены длявосприятия и переработки разных видов энергии в форме стимулов-раздражителей.Между началом действия раздражителя и появлением ощущения проходит некоторое время или латентныйпериод, во время которого происходит преобразование энергии воздействующихстимулов в нервные импульсы, их прохождение по структурам нервной системы и ееуровневое переключение. Итогом возникновения ощущения является чувство.

Классификация

Взависимости от видов стимулов-раздражителей:

-

пропреоцептивные (даютинформацию о мышечной системе)

-

интероцептивные (даютинформацию о состоянии внутренних органов),

-

В зависимости от энергии,воспринимаемой стимулами-раздражителями:

-

Развитие процесса

Ощущения поддаются тренировке. Двигательные ощущения развиваются с помощьюфизкультуры и спорта. Различие близких звуков может улучшить слуховые ощущения.

Важновладеть приемами временной активизации работы органов чувств (разминка, глубокоедыхание, обтирание при высокой температуре, массаж биологически активных точек.

-------------------------------------------------------------------------------------

Восприятие.

Определение

Восприятие– сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающий отражениеобъективной реальности и ориентировку в окружающем мире. Как форма чувственногоотражения предмета включает обнаружение объекта как целого, различениеотдельных признаков в объекте, выделение в нем информативного содержания,адекватного цели действия, формирование чувственного образа.

Восприятие –осмысленный (включающий принятие решений) и означенный (связанный с речью)синтез разнообразных ощущений, получаемый от целостных предметов и явлений, которыйвыступает в виде образа данного предмета или явления и складывается в ходеактивного их отражения.

Сущность процесса

Образ, складывающийся в результате процессавосприятия предполагает взаимодействие и скоординированную работу сразу несколькиханализаторов. Анализатор – совокупность нервных структур, участвующих ввосприятии и реагировании на раздражители.

Классификация

Свойствавосприятия:

Предметность – способность человекавоспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а вформе отделенных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данныеощущения.

Целостность– восприятие выражается в том, что образ воспринимаемых предметов недан в полном готовом виде со всеми необходимыми элементами.

Константность– определяется, как способность воспринимать предметыотносительно постоянными по форме, цвету и величине ряду других параметровнезависимо от применяющихся физических условий восприятия.

Категориальность – каждыйвоспринимаемый предмет мы обозначаем словом – понятием, относим к определенномуклассу.

В зависимости от активности работы анализатора:

Анализаторы:

Тип восприятия:

-

Зрительный

-

зрительное

-

слуховой

-

слуховое

-

мышечный

-

кожный

-

осязательное

Развитие процесса

Развитиевосприятия обуславливаетсясовершенствованием работы органов чувств, расширением опыта, знаний, усилениемего связей с памятью, воображением, мышлением, вниманием, чувствами и волей.

-------------------------------------------------------------------------------------

Мышление.

Определение

Мышление

- это высший познавательныйпроцесс.

- этодвижение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, анекоторая мысль, идея. (понятие — обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях)

- это особого рода теоретическая и практическаядеятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операцийориентировочно — исследовательского, преобразовательного и познавательного характера.

Мышление — высшая ступеньчеловеческого познания. Позволяет получать знание о таких объектах, свойствах иотношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты начувственной ступени познания. Формы и законы мышления изучаются логикой, механизмыего протекания психологией и нейрофизиологией. Кибернетика анализирует мышлениев связи с задачами моделирования некоторых мыслительных функций.

Сущность процесса

Мышлениепредставляет собой порождение нового знания, активную форму творческогоотражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такойрезультат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный моментвремени не существует. Отличие мышленияот других психологических процессов состоит также в том, что оно почти всегдасвязано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решить, иактивным изменением условий, в которых эта задача задана.

Мышление в отличии от другихпроцессов совершается в соответствии с определенной логикой.

Классификация

МЫШЛЕНИЕ

Практическое

Наглядно -действенное

Наглядно — образное

Теоретическое

Понятийное

Образное

Теоретическое понятийное мышление — это такоемышление, пользуясь которым человек в процессерешения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственноне имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств. Он обсуждает иищет решения задачи с начало до конча в уме, выраженными в понятийной форме,суждениях умозаключениях. Теоретическое понятийное мышление характерно длянаучных теоретических исследований.

Теоретическое образное мышление — отличается тем, что материалом, который здесь использует человек для решениязадачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственноизвлекаются из памяти, или творчески воссоздаются воображением. Таким мышлениемпользуются работники литературы, искусства вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами.

Наглядно –образное – мыслительный процесс непосредственно связан с восприятиеммыслящим человеком окружающей действительности и без человека совершаться неможет. Мысля наглядно образно, человек привязан к действительности, а сами необходимыедля мышления образы представлены в его кратковременной и оперативной памяти (вотличие от этого образы для теоретического образного мышления извлекаются издолговременной памяти и затем преобразуются).

Наглядно –действительное – Процесс мышления представляет собой практическуюпреобразованную деятельность, осуществляемую человеком с реальнымипредметами. Этот тип мышления широкопредставлен у людей, занятых реальным производственным трудом, результатомкоторого является создание какого – либо конкретного материального продукта.

Развитие процесса

Теоретическое понятийное итеоретическое образное в действительности оба сосуществуют. Они дополняют другдруга. Теоретическое понятийное мышление дает точное обобщениедействительности, а теоретическое образное — позволяет получить конкретноесубъективное ее восприятие. Без того или другого вида мышления наше восприятиедействительности не было бы столь глубоким и разносторонним, точным и богатымразнообразными оттенками, каким оно является на самом деле.

Разница между теоретическим ипрактическими видами мышления состоит в том что «они по разному связаны спрактикой». Работа практического мышления в основном направлена на разрешениечастных конкретных задач, тогда как работа теоретического мышления направлена восновном на нахождение общих закономерностей.

Мышление поднимается на болеевысокий уровень вместе с развитием его научного мировоззрения, чувстваответственности, волевых качеств, профессиональной направленности личности,накоплением опыта деятельности в условиях, максимально приближенных к реальным– трудовым.

-------------------------------------------------------------------------------------

Внимание.

Определение

Способностьчеловека сконцентрировать свои «познавательные процессы» да одном объекте сцелью его изучения (познания).

Внимание — сосредоточенность инаправленность психической деятельности на определенный объект. Различаютвнимание непроизвольное (пассивное) и произвольное (активное), когда выборобъекта внимания производится сознательно, преднамеренно. Характеристики внимания:устойчивость, объем (количество объектов, которое может быть воспринято изапечатлено человеком в относительно короткий момент времени), распределенность(способность одновременно удерживать в поле сознания объекты различныхдеятельностей), возможность переключения.

Сущность процесса

Внимание– один из тех познавательных процессов, в отношении сущности и права на самостоятельноерассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия. Одни ученые утверждают,что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оновыступает лишь как сторона или момент любого другого психического процесса илидеятельности человека. Другие полагают, что внимание представляет собой вполненезависимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс,имеющий свои особенности.

Вниманиеможно определить как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамическиеособенности познавательной деятельности. Это процесс сознательного илибессознательного отбора однойинформации, поступающей через органычувств, и игнорирования другой.

Классификация

Вниманиечеловека обладает пятью основными свойствами:

Устойчивость –способность в течении длительного времени сохранять состояние внимания на каком– либо объекте.

Сосредоточенность –способность сконцентрировать свое внимание на ОДНОМ объекте при этом отвлеченииот других.

Переключаемость – перевод содного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной.

Распределение –способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполняянесколько видов деятельности.

Объем – размеринформации которую человек способен сохранять в сфере повышенного внимания.

Развитие процесса

Внимание, как и все остальные психические процессы,имеет низшие и высшие формы. Первые представлены непроизвольным вниманием, а вторые произвольным.

Вниманиеу человека формируется с рождения, и в процессе формирования его происходитвзаимосвязанное развитие памяти, речи и т.д.

Этапыразвития:

1.

Первые две недели жизни – проявление ориентировочногорефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного вниманияребенка.

2.

Конец первого года жизни – возникновениеориентировочно — исследовательской деятельности как средства будущего развитияпроизвольного внимания.

3.

Начало второго года жизни – зачатки произвольноговнимания под влиянием речевых инструкция взрослого.

4.

Второй – третий год жизни – развитие произвольноговнимания.

5.

Четыре с половиной – пять лет – направление вниманияна сложные инструкции взрослого.

6.

Пять – шесть лет – возникновение элементарной формыпроизвольного внимания под влиянием самоинструкций.

7.

Школьный возраст – развитие и совершенствованиепроизвольного внимания.

-------------------------------------------------------------------------------------

Память.

Определение

ПАМЯТЬ — способность квоспроизведению прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы,выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводитьее в сферу сознания и поведения. Выделяют процессы запоминания, сохранения и воспроизведения,включающего узнавание, воспоминание, собственно припоминание. Различают памятьпроизвольную и непроизвольную, непосредственную и опосредствованную, кратковременнуюи долговременную. Особые виды памяти: моторная (память-привычка), эмоциональнаяили аффективная (память «чувств»), образная и словесно-логическая.

Впечатления, которые человекполучает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются,закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессыназываются памятью.

Сущность процесса

Памятьможно определить как способность к получению, хранению и воспроизведениюжизненного опыта. Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмыповедения есть не что иное, как запечатленный, передаваемый по наследству или приобретаемый в процессе индивидуальнойжизни опыт. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек выделился изживотного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейшийпрогресс человечества без постоянного улучшения этой функции немыслим.

Классификация

По времени хранении памятьподразделяют:

Мгновенная

0,1 – 0,5 с

– удержание точной и полной картины только что воспринятого органами чувств информации. (память – образа).

Кратковременная

до 20 с

– представляет собой способ хранения информации в течении короткого промежутка времени. В ней сохраняется наиболее существенные элементы образа. Из мгновенной памяти в нее попадает только та информация которая привлекает к себе повышенное внимание.

Оперативная

до нескольких дней

— хранение информации в течении определенного, за ранее заданного срока. Срок хранения информации в этой памяти определяется задачей вставшей перед человеком.

Долговременная

Неогран.

— хранение информации в неограниченном промежутке времени. Данная информация может воспроизводиться сколько угодно раз (временен) без утраты.

Генетическая

— информация которая храниться в генотипе, передается и воспроизводится по наследству.

Зрительная

— сохранение и воспроизведение зрительных образов.

Слуховая

— запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков.

Двигательная

— запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение с достаточной точностью многообразных сложных движений.

Эмоциональная

— память на переживания. То что у человека вызывает эмоциональные переживания, запоминается им без особого труда и на более длительный срок.

Осязательная,

обонятельная,

вкусовая …

— удовлетворение биологических потребностей или потребностей связанных с безопасностью и самосохранением организма.

По характеру участия воли впроцессах:

Непроизвольное запоминание

— происходит автоматически и без особых усилий со стороны человека, без постановки перед ним специальной мнемической задачи.

Произвольное запоминание

— процесс запоминания и воспроизведения требует волевых усилий. При условии наличия мнемической задачи.

Развитие процесса

Развитиепамяти в целом зависит от человека, от сферы его деятельности.

И на прямую зависит от нормального функционированияи развития других «познавательных» процессов. Работая над тем или инымпроцессом человек не задумываясь, развивает и тренирует память.

-------------------------------------------------------------------------------------

Воображение(Представление).

Определение

Воображение – особая форма человеческой психики,стоящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с темзанимающая промежуточное положение междувосприятием, мышлением и памятью

Воображение – (фантазия), психическая деятельность,состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом невоспринимавшихся человеком в действительности. Различают воссоздающеевоображение и творческое воображение.

Представление — образ ранее воспринятого предметаили явления (представление памяти, воспоминание), а также образ, созданныйпродуктивным воображением.

Сущность процесса

До сихпор ученым почти неизвестно о механизме воображения. Эта форма характернатолько для человека и странным образом связана с деятельностью организма.Благодаря воображению человек творит иразумно планирует свою деятельность и управляет ею. Воображение являетсяосновой наглядно – образного мышления, позволяющему человеку ориентироваться вситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практическихдействий.

От восприятия воображение отличаетсятем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элементыфантазии, вымысла.

Душевная жизнь – это безостановочноедвижение представлений.

В разные отрезки времени одно и тожепредставление может пребывать в разных областях сознания.

Классификация

Определяетсячетырьмя видами:

Активное

Пассивное

Продуктивное

Репродуктивное

возникает по собственному желанию, усилием воли.

возникает у человека спонтанно, по мимо воли и желания.

действительность сознательно конструируется человеком. (но при этом в образе она творчески преобразуется)

воспроизвести реальность в том виде, в каком она есть. (элементы фантазии)

Представление разделяют

·

по функционированию ведущего органа чувств

-

зрительные

-

двигательные

-

и др.

·

по содержанию

-

технические

-

топографические

-

музыкальные

-

и др.

Развитие процесса

Первичнойбазой для воображения всегда остается реальность – жизнь.

Воображаячеловек, творит – художник – картины, конструктор – сооружения. Наращивая своюпотенциальную базу человек, воплощает свои воображаемые «проекты» в жизнь.Воображение тесно связано с такими процессами как память, мышление, безвзаимосвязи с ними невозможен процесс осуществления своей идеи.

Для успешного развитияполноты, правильности, ясности представления необходим интерес к конкретномувиду деятельности. Представление о предмете тем прочнее и ярче, чем чаще этотпредмет является объектом внимания и действий человека. Пассивное повторениевосприятия объекта не формирует представление о нем. Средствами формированиязрительных, двигательных, а также схематических представлений учащихся являются учебные кинофильмы, диафильмы,видеофильмы.

-------------------------------------------------------------------------------------

Речь.

Определение

Речь –совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл, и тоже значение, что и соответствующая им система письменных знаков.

Речь – одиниз видов коммуникативной деятельности человека использование средств языка дляобщения с другими членами языкового коллектива. Под речью понимают как процессговорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения,фиксируемые памятью или письмом).

Сущность процесса

Благодаря речи как средствуобщения индивидуальное сознание человека, не ограничиваясь личным опытом,обобщается опытом других людей, причем в гораздо большей степени, чем это можетпозволить наблюдение и другие процессы неречевого, непосредственного познания,осуществляемого через органы чувств: восприятие, внимание, воображение, памятьи мышление.

Черезречь психология и опыт одного человека становятся доступными другим людям,обогащают их, способствуют их развитию.

Классификация

Речьявляется полиморфной деятельностью — всвоих различных функциональных значениях представлена в разных формах:

внешняя, внутренняя, монолог,диалог, письменная, устная и т. д.

Внешняя– средство общения;

Внутренняя– средство мышления;

Письменная– один из способов запоминания информации;

Диалог– двусторонний обмен информации;

Монолог– процесс рассуждения;

Развитие процесса

Первое слово ребенка по своему значению как целаяфраза. То, что взрослый человек выразил бы развернутым предложением, ребенокпередает одним словом. С развитиеммышления происходит развитие всех форм речи человека.

С помощью речи обучаемые изучают учебный материал,общаются, влияют друг на друга и воздействуют на себя в процессе самовнушения.

Чем активнее обучаемые совершенствуют устную,письменную и другие виды речи. Пополняют свой словарь, тем выше уровень ихпознавательных возможностей и культуры.

-------------------------------------------------------------------------------------

Основные направление впсихологии

Структуруализм

Представители:

Эдвар Титченер

Предметизучения.

Экспериментальное исследование структуры сознания

Основныетеоретические положения.

Психология – наука об опыте, зависящем от испытывающегоего субъекта.

Сознание имеет собственный строй и материал, скрытыйза поверхностью его явлений. Чтобы высветить этот строй испытуемый долженсправиться с «ошибкой стимула», которая выражена в смешении психическогопроцесса с наблюдаемым объектом, т.е. стимулом процесса. Знание о внешнем миреоттесняет «материю» сознания, это знание оседает в языке.

Три категории «материи»: ощущение, образ и чувство.

Практика.

Поиск простейших элементов сознания и открытиерегулярности в их сочетаниях.

Вклад.

Вклад в развитие психологии можно назвать минусовым,т.к. деятельность строилась на канонах полувековой давности. Что привело кполной не поддержке психологов.

Функционализм

Представители:

Вильям Джеймс (1842-1910), Джон Дьюи (1859-1952)

Предметизучения.

Изучить посредством, каких психических функцийиндивид приспосабливается к изменчивой среде, найти способы более эффективногоприспособления.

Основныетеоретические положения.

Психология – естественная, биологическая наука,предмет которой психические (ментальные) явления и их «условия».

Учение об эмоциях: показывает, что «условия» — этоне только внутри телесные процессы, но и явления, представляющие собойкатегорию действия. Эмоция – результат физиологических изменений в различныхсистемах, т.е. снята роль побудителя поведения.

Учение о идеомоторном акте: Любая мысль приходит вдвижение, если этому не препятствует другая мысль.

Структура личности: Я (self) состоит из четырех форм – материальное Я,социальное Я, духовное Я и чистое Я.

Степень самоуважения зависит от возрастания успехалибо от уменьшения уровня притязаний, т.е. самоуважение = успех / притязания

Практика.

Функционализм стремился рассмотреть все психическиепроявления под углом зрения их приспособительного, адаптивного характера. Этотребовало определить их отношение к условиям среды, с одной стороны, кпотребностям организма – с другой.

Понимание психической жизни по образу биологическойкак совокупности функций, действий, операций.

Функциональная психология рассматривала проблемудействия под углом зрения егобиологически адаптационного смысла, его направленности на решение жизненного важных для индивидапроблемных ситуаций.

Вклад.

Предложил вопреки казавшемуся неоспоримымпредставлением о том, что эмоция служит источником физиологических изменений вразличных системах рассматривать ее не как первопричину, а как результат этихизменений.

Джон Дьюи - выступил против представления отом, что основными единицами поведения служат рефлекторные дуги.

В атмосфере слабости функционализма зарождаетсяновое психологическое течение.

На смену функционализма приходит бихевиоризм.

Бихевиоризм

Представители:

Эдвар Торндайк (1874-1949), Джон Брадуас Уотсон(1878-1958)

Предметизучения.

Изучать не сознание, а поведение человека.

Личность – все то чем обладает индивид.

Человек в концепции бихевиоризма понимается, преждевсего, как реагирующее, обучающееся существо, запрограммированное на те илииные реакции, действия, поведение.

Основныетеоретические положения.

Благодаря манипуляциями внешними стимулами можноформировать у человека разные черты поведения.

Связь «ситуация-реакция» характеризуется признаками:

1)

2)

3)

4)

Законы «естественного отбора» полезных действий уиндивида:

закон упражнения – припрочих равных обстоятельствах реакция на ситуацию связывается с ней пропорциональночастоте повторения связей и их силе.

закон готовности –упражнения изменяют готовность организма к проведению нервных импульсов.

закон ассоциативногосдвига – если при одновременном действии раздражителей один из них вызываетреакцию, то другие приобретают способность вызывать ту же самую реакцию.

закон эффекта —

Сфера психологии – взаимодействие между организмом исредой.

Коннексия – это элемент поведения.

Практика.

Человек полностью зависит от своей среды, и всякаясвобода действий, которой, как ему кажется, которой он может пользоваться –чистая иллюзия.

Одна из главных причин сделавших нас такими, какиемы есть, связана с нашей склонностью подражатьповедению других людей с учетом того, насколько благоприятны, могут бытьрезультаты такого подражания для нас.

Таким образом, на человека влияют не только внешниеусловия: он также постоянно должен предвидеть последствия своего поведенияпутем его самостоятельной оценки.

Вклад.

Подняли эксперимент на высокую ступень исследования.

В результате проделанной работы было выявлено 16 типов поведения.

(перцептивное поведение, защитное, индуктивное,привычное, утилитарное, ролевое, сценарное, моделирующее, уравновешивающее,освобождающее, атрибутивное, экспрессивное, автономное, утверждающее,исследовательское, эмпатическое.)

Фрейдизм

Представители:

Зигмунд Фрейд (1856–1939)

Предметизучения.

Бессознательные психические процессы.

Основныетеоретические положения.

Психическая жизнь состоит из трех уровней:бессознательного, предсознательного и сознательного. Бессознательный уровень –насыщено сексуальной энергией, т.е. либидо, которое прорывается сквозь цезу

www.ronl.ru

Психология человека - (реферат)

Уже сейчас на сайте вы можете воспользоваться более чем 20 000 рефератами, докладами, шпаргалками, курсовыми и дипломными работами.Присылайте нам свои новые работы и мы их обязательно опубликуем. Давайте продолжим создавать нашу коллекцию рефератов вместе!!!

Вы согласны передать свой реферат (диплом, курсовую работу и т.п.), а также дальнейшие права на хранение, и распространение данного документа администрации сервера "mcvouo.ru"?

Дата добавления: март 2006г.

Психологические типы людей

Действительно, нередко, попадая в новый коллектив, люди сталкиваются с проблемами адаптации. Хотя, если в сплоченную команду вливается новый сотрудник (особенно если это начальник) сложности тоже могут возникнуть. Многие хотели бы на этот случай иметь в голове некую схему, позволяющую им понимать, каких действий можно ждать от окружающих в тот или иной момент времени. И хотя каждый человек по-своему уникален, общие закономерности все равно существуют. На мой взгляд, наиболее оптимальная схема для бытового применения выглядит следующим образом:

Гипертим- человек, большую часть времени находящийся в приподнятом настроении, вечно смеющийся генератор идей. Хорошо приспособлен к практической жизни, но любит получать результат быстро. Легок в общении, не злопамятен. Временами может быть вспыльчив, но быстро отходит. Как правило, занимает лидирующие позиции в коллективе. Общение с ними не вызывает неприятного осадка, за исключением моментов, когда они, будучи начальниками, начинают устанавливать нереальные сроки. Кроме того, стоит помнить об их вспыльчивости, и в момент вспышек гнева не попадаться им под руку. Чуть не забыл, от гипертимов, в истинном смысле этого слова, следует отличать людей с глубокой жизненной неудовлетворенностью, которую они маскируют деланным весельем и энергией. Если вдруг в разгар веселья у человека в глазах мелькает тоска или его тянет по философствовать - это не гипертим.

Шизоид- полная противоположность предыдущему типу. У этого человека очень богатый внутренний мир сочетается с недостаточной способностью к внешнему самовыражению и непониманием причинно-следственных связей в межличностных взаимоотношениях. Внешне неаккуратные, зачастую имеющие странные увлечения, они слывут интеллектуалами и стоят как бы особняком от основного коллектива. Поскольку завести дружеские отношения им самим непросто, к людям, проявляющим к ним внимание и пытающимся их понять, относятся очень тепло. Неприятным исключением среди них являются люди эмоционально холодные. Такие пытаются использовать окружающих в своих целях, причем ставят себя гораздо выше всех остальных. Эпилептоид- одним из основных свойств этих людей является отчетливо заметная педантичность. Зачастую это качество соседствует с мелочностью и подозрительностью, что в повседневном общении выливается в придирки по мелочам и стремление сделать мир таким, каким он им кажется правильным. Все попытки объяснить, что не все вокруг подчиняется их воле, наталкивается на непонимание, а поскольку, выражать тонкие эмоции им непросто, обычно это заканчивается агрессией в различных ее проявлениях. "Особо одаренные" способны на проявления брутальности, другими словами, страшны в гневе и себя не помнят. Но, впрочем, с людьми этого типа несложно ладить. Достаточно доказать им, что от какого-то действия они получат большую выгоду или позволить им почувствовать, что вы им не конкурент, и дело в шляпе. А поскольку они падки на лесть, фразами типа: "вы как большой специалист должны понимать.... ", сделать это совсем нетрудно. Тревожно-мнительные личности- определение их поведения вытекает из названия. Тревога и неуверенность их постоянные спутники. Некоторым из них удается своими силами гасить эти неприятные ощущения. Такие обычно бывают предельно собранными, ни на шаг не отступающими от общепринятых канонов ортодоксами. Они способны строить неплохие планы, но совершенно не способны их менять по ходу действия. Их полная противоположность п люди, считающие, что чуть ли не каждый день происходит вселенская катастрофа. Выглядят они соответственно: глаза бегают, на месте сидеть не могут, испытывают насущную потребность что-либо крутить в руках. Впрочем, и те и другие достаточно милы в повседневном общении, а если они начинают зарываться, их очень легко поставить на место. Достаточно пообещать им, устроить "небо в алмазах" и их тревога за вас все сделает. Циклотимики- люди, у которых периодически происходит смена настроения, называются именно так. От всех остальных отличаются четко очерченными фазами смен настроения. Они (фазы) могут быть либо привязаны к временам года, либо к биологическим ритмам организма. В период подъема такие люди очень похожи на гипертимов, с той лишь разницей, что деятельность их менее продуктивна. В период спада напоминают тревожно-мнительных, с поправкой на пониженное настроение. Соответственно, в разные периоды их жизни на них действуют различные психологические приемы. Истероиды- этот тип людей стоит особняком от всех остальных. Такого желания быть в центре внимания и такого неприятия стабильности вы не встретите больше ни у кого. Причем, если нельзя завоевать одобрения, им доставляет удовольствие и яркое проявление ненависти. Одним словом, что угодно, только не ровное дыхание по отношению к ним. Неприятной особенностью таких людей является их неспособность создавать длительные союзы. Им важен накал страстей, как в мексиканских сериалах, а какие могут быть страсти в обычном семейном быту или в обычной работе. Уживаться с такими очень непросто.

Приведенные выше термины не являются ругательными и ни в коем случае не умаляют достоинства людей, их носящих. Надо помнить, что нет плохого или хорошего типа личности, есть набор неких качеств, которыми одни умеют пользоваться, а другие нет. Надеюсь, приведенный выше материал позволит вам лучше понимать себя и окружающих. Если вдруг понимания не наступило, вы всегда сможете найти себе специалиста, который вам поможет. Ваши вопросы присылайте по адресу

Скачен 731 раз.

mcvouo.ru

Реферат Психология человека 3. Психология человека реферат

Реферат - Психология человека - Психология

Реферат - Психология человека - Общая психология

Реферат: Психология человека

Реферат - Проблема человека в психологии

Реферат Психология человека 3

Реферат - Основы психологии - Психология, Общение, Человек

Психология человека - (реферат)

Смотрите также