Учитывая роль лекции в учебном процессе, важным является вопрос о ее содержании. Необходим тщательный отбор лекционного материала. При отборе материала для лекции следует учитывать ряд принципов.1. Целесообразность. Отбираемый материал должен отвечать поставленной преподавателем цели лекции и способствовать решению конкретных задач, позволяющих достичь общей цели лекции. 2. Учет уровня подготовки студентов. Если студенты впервые изучают психологию (это, как правило, первокурсники вузов), то нужно предусмотреть фактические данные (жизненные примеры, знакомые студентам, какие-то цифры, иллюстрирующие количественную сторону психических явлений и т.д.), которые помогут доходчиво объяснить психическую деятельность.3. Ориентация на последующие практические занятия и самостоятельную работу студентов с литературой. Более общее и принципиальное нужно отобрать для лекции, а все частное и конкретное, являющееся составными элементами этого общего, может быть отнесено на самостоятельную работу и на практические занятия. 4. Учет литературы для использования студентами при самостоятельной работе. Преподаватель распределяет учебный материал между лекцией и самостоятельной работой студентов, вынося на лекции наиболее сложное и труднодоступное и отсылая студентов к общедоступной литературе. Темы лекций определяются в соответствии с рабочей программой и тематическим планом занятий, хотя они могут несколько изменяться по ходу курса. Способы подготовки и чтения лекции определяются путем соотнесения её целей с конкретными условиями и задачами деятельности преподавателя. Водном случае преподаватель может выбрать способ глубокого теоретического анализа проблемы, в другом – демонстрацию ярких, запоминающихся фактов. Для активизации мыслительной деятельности обучаемых используют проблемное изложение, когда лектор не делает готовых, однозначных выводов, а рассуждает, высказывает научные предположения и, тем самым, подводит слушателей к самостоятельной формулировке выводов [4].
refbox.org
Введение 21. Сущность и функции лекции 32. Методика подготовки и проведения лекции 63. Принципы психологического анализа лекции 8Заключение 10Литература 11
Введение
Важное место среди методов преподавания психологии в вузе занимает лекция. Вузовская лекция является ведущим компонентом системы образования. Она является первым видом учебно-исследовательской работы, с которым сталкиваются студенты, придя в высшие учебные заведения. С одной стороны, лекция – это одна из основных форм учебных занятий в вузе, представляющая собой систематическое, последовательное устное изложение преподавателем определенного раздела учебной дисциплины, с другой – это особая форма самостоятельной работы с учебным материалом.Лекции не только знакомят студентов с основными научно-теоретическими положениями той или иной отрасли научных знаний, ее прикладной стороной и прогнозируемыми путями развития, но и формируют научные взгляды и убеждения студентов, организуют и стимулируют их творческую мысль, способствуют осознанию своего места и назначения в науке. Поскольку вузовская лекция является ключевым компонентом дидактического цикла обучения, к ней на современном этапе образования предъявляются разнообразные требования. Ее основной целью является не просто передача знаний обучающимся, но организация ориентировочной базы для последующего изучения студентами учебного материала.Это подчеркивает актуальность изучения методов преподавания психологии и определило выбор темы настоящего исследования: «Лекция».Цель исследования – изучить закономерности процесса усвоения.Задачи исследования:1. Проанализировать подходы к пониманию понятия усвоения в психолого-педагогической литературе.2. Рассмотреть основные этапы процесса усвоения.3. Изучить факторы, оказывающие влияние на процесс усвоения.Метод исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы.1. Сущность и функции лекции
Термин лекция (от лат. «lectio» – чтение) означает устное изложение учебного материала лектором. Эта форма обучения традиционна для высшей школы и является основной формой передачи знаний в ВУЗе [11].Лекция – это обучающий монолог преподавателя. Однако педагогическое сотрудничество на лекции имеет своей целью превращение студентов в соавторов преподавателя. Лекция – это сотворчество, совместное мышление, когда студенты, по заданию или самостоятельно, могут высказать свои суждения, сформулировать гипотезу, предложить свой вариант решения.Лекция – экономный по времени способ сообщения студентам значительного объема информации. Индивидуальность лектора и тот факт, что он может постоянно совершенствовать содержание лекции благодаря собственным исследованиям, знакомству с актуальной литературой, научному общению с коллегами и т.п., делает лекцию незаменимой другими источниками учебной информации, которые, как правило, «работают» в учебном процессе с определенным запаздыванием. Так, в отличие от учебника лекция:- дает непосредственное общение с лектором; - представляет разные точки зрения; - дает возможность повторения того, что нужно студентам и лектору; - учитывает особенности ситуации; - способствует установлению живой связи студентов с изучаемой дисциплиной [6].Содержание лекции должно отвечать ряду дидактических принципов. Основными из них являются: целостность, научность, доступность, систематичность и наглядность [5]. Целостность лекции обеспечивается созданием единой ее структуры, основанной на взаимосвязи задач занятия и содержания материала, предназначенного для усвоения студентами. В тех случаях, когда на одном занятии достигнуть такой целостности не представляется возможным, это должно быть специально обосновано лектором ссылками на предыдущее или последующее изложение, на литературные и другие источники.Научность лекции предполагает соответствие материала основным положениям современной науки, абсолютное преобладание объективного фактора и доказательность выдвигаемых положений. Каждый тезис должен быть четко сформулированным и непротиворечивым. Прежде чем приступить к доказательству, необходимо выяснить, насколько тезис усвоен студентами. В ходе всего доказательства тезис должен оставаться неизменным. Лектору следует указывать на точность полученных результатов, очерчивая область нахождения решений поставленных задач, отмечать не только достоинства, но и недостатки принятой методики, намечать другие пути достижения поставленной цели, четко обозначать современный уровень развития науки в данном вопросе. Принцип доступности лекции предполагает, что содержание учебного материала должно быть понятным, а объем этого материала посильным для «среднего» студента. Это означает, что степень сложности лекционного материала должна соответствовать уровню развития и запасу знаний студентов. Стремясь к доступности изложения, нельзя снижать его научность.
refbox.org
Вербальное общение
Профессиональное владение речью являлось и является важной составной частью успеха многих профессиональных поприщ. Ораторское искусство, начиная с Древней Греции, считалось неотъемлемым качеством вождей, героев и лидеров...
Взаимосвязь самооценки и склонности к сниженному настроению у табачных аддиктов в возрасте ранней зрелости
Актуальность темы исследования. Уход от реальности путем изменения психического состояния может осуществляться разными способами в разном возрасте. В жизни каждого человека могут быть моменты...
Взаимосвязь свойств личности и лидерских качеств у военнослужащих
Актуальность темы исследования обусловлена практическими проблемами взаимоотношений руководителей с подчиненными. Речь идет не просто о вопросе "руководитль-подчиненный" в его привычном понимании...
Выготский Л.С. о кризисе трех лет
Кризис трех лет - граница между ранним и дошкольным детством - один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Это разрушение устоявшейся системы социальных отношений, кризис выделения своего «Я»...
Инсайтно-креативное мышление в процессе творчества
Прежде всего мышление является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. мышление порождает такой результат...
Критика факторного подхода в понимании движущих сил психического развития ребенка
Можно выделить два основных критерия различения теоретических подходов к выделению закономерностей психического развития ребенка в онтогенезе...
Методика подготовки и чтения лекций по психологии
Структура лекционного курса обычно включает в себя вступительную, основную и заключительную части. Количество лекций в той или иной части определяется с учетом общего количества часов, отведенных для лекционной работы...
Методика подготовки и чтения лекций по психологии
Известно, что студенты нередко хорошо информированы о лекторе, еще не приступившем к чтению своего курса, да и о самом курсе. Если преподаватель читает свой курс ежегодно, то складывается определенное традиционное отношение аудитории...
Общение: понятие, сущность, виды
...
Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов
Стороны приходят к пониманию необходимости переговоров тогда, когда конфронтация не дает результатов или становится невыгодной. Выделяют два вида переговоров: ведущиеся в рамках конфликтных отношений и в условиях сотрудничества. Переговоры...
Переговоры в ситуации конфликта. Модели ведения переговоров
Стороны приходят к пониманию необходимости переговоров тогда, когда конфронтация не дает результатов или становится невыгодной. Выделяют два вида переговоров: ведущиеся в рамках конфликтных отношений и в условиях сотрудничества. Переговоры...
Психологическая устойчивость в экстремальных ситуациях
Эмоция (от лат. emoveo- потрясаю, волную) - это психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания отношения явлений и ситуаций к потребностям. Адекватное понимание эмоции возможно только при учете, как внешней ситуации...
Социально-психологический тренинг общения как форма оказания психологической помощи военнослужащим
Актуальность темы исследования. Тема данной курсовой работы актуальна в Вооруженных Силах Республики Беларусь. Офицеры идеологической структуры всегда пытаются понять, как усилить, улучшить боевую, моральную подготовку личного состава...
Средства и методы развития речи детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
В науке выделяются два вида ретардации, то есть недоразвития: тотальная ретардация (умственная отсталость), локальная ретардация (или задержка психического развития). У детей с задержкой психического развития наблюдается локальность...
Теоретический анализ основных подходов к межличностному взаимодействию
Трансакция - это единица социального взаимодействия. Трансакции можно классифицировать на дополняющие или пересеченные, простые или скрытые. 1. Дополняющие - осуществляются между одинаковыми состояниями человека...
psy.bobrodobro.ru
