|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Реферат: Особенности науки как специфической сферы деятельности человека. Наука как деятельность реферат
36.Понятие науки. Наука как знание, как деятельность и как социальный институт. Функции науки. Этика
науки.
Наука – важнейшая часть общества, сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка
и теоретическая систематизация объективных данных о действительности. Наука – это также деятельность,
направленная на получение нового знания, преобразующего мир, обогащающего духовный мир человека,
общества, цивилизации.
Принято выделять три основных аспекта понимания науки: наука как деятельность, как систему научных
знаний и как социальный институт. Рассматривая науку как деятельность необходимо подчеркнуть ее
особенный характер. Получение научного знания является главной целью научной деятельности. Изучать
науку – это значит изучать деятельность ученого, технологию его действий по производству знаний. Любая
форма деятельности представляет собой целенаправленную, процессуальную, структурированную активность.
А это значит, что структура любой деятельности включает в себя следующие элементы: субъект, цель, объект,
средства деятельности. Субъект науки – ключевой ее элемент. В научной познавательной деятельности в
качестве субъекта выступает индивид (ученый), научный коллектив и научное сообщество. Цель научной
деятельности – получение нового научного знания об объекте исследования. Конечная цель научного
познания – выявление законов, в соответствии с которыми объекты могут быть преобразованы в человеческой деятельности в необходимый для общества продукт. Объект (предмет, предметная область) - это то, что
именно изучает данная наука или научная дисциплина. Иначе говоря, это все то, на что направлена мысль
исследователя, все, что может быть описано, воспринято, названо, выражено в мышлении и т. п.
Понимание науки как системы знаний означает не только накопление получаемых данных о природе и
обществе, но и их критическую оценку и переоценку. Наука изучает их как объекты, функционирующие и
развивающиеся по своим естественным законам. Отличительной особенностью научного познания является
объективный способ рассмотрения мира. Наука изучает мир таким как он существует реально, вне
зависимости от человеческого сознания. Существенным признаком научного познания является его
системность, т.е. совокупность знаний, приведенных в порядок на основании определённых теоретических
принципов, которые и объединяют отдельные знания в целостную органическую систему. Основными
свойствами научного менталитета является следующие: объектная предметность (эмпирическая или
теоретическая), стремление к максимально достигаемой определенности, точности, доказательности,
проверяемости (эмпирической или аналитической), объективной истинности знания, открытость для критики,
практическая применяемость знания. Необходимым атрибутом научного языка является понятийная точность,
строгие определения понятий в соответствии с требованиями формальной логики. Научные высказывания
также должны быть логичны. Логичность и понятийная точность достигается в научном познании также
благодаря тому, что в качестве основного средства языкового выражения используется системно-
организованная в каждой отрасли научного знания терминология.
Определение науки как социального института означает понимание ее как организации со специфическим
разделением труда, специализацией, наличием средств регулирования и контроля. Наука как социальный
институт представляет собой сложную систему научных учреждений (образовательных, академических,
прикладных), а также научных отраслей, объединяющих около 5 млн. ученых по всему миру.
Для более точного понимания феномена науки следует указать на ее отличие от таких форм познания как
обыденное, художественное и религиозное познание. Если обыденное сознание отражает только те объекты,
которые в принципе могут быть преобразованы в наличных исторически сложившихся способах и видах
практического действия, то наука способна изучать и такие фрагменты реальности, которые могут стать
предметом освоения только в практике будущего. Она постоянно выходит за рамки предметных структур
наличных видов и способов практического освоения мира и открывает человечеству новые предметные миры
его возможной будущей деятельности. Особенности объектов научного и обыденного познания диктуют
необходимость использования различных средств познания. Научное исследование нуждается в особой
системе специальных орудий, которые воздействуют на изучаемый объект, позволяют выявить возможные его
состояния в условиях, контролируемых субъектом. Научное познание зачастую использует эксперимент с
применением различной аппаратуры: приборных установок, измерительных инструментов и т.д. Научная
аппаратура - это овеществленное в приборах научное знание, которое становится средством дальнейшего
исследования.
studfiles.net
Реферат - Особенности науки как специфической сферы деятельности человека
Министерство образования РФ
Российский Государственный Гуманитарный Университет
Факультет Истории Искусства
Реферат на тему
" Наука. Особенности науки как специфической сферы деятельности человека ".
Работа выполнена:
студентом 1 курса дневного отделения ФИИ
Световой Светланой Сергеевной
Москва, 2003.
Наука. Особенности науки как специфической сферы деятельности человека
Стремление человека к познанию привело к возникновению различных видов знания. Определённые знания о мире и о человеке дают и миф, и искусство, и религия. Мы многое узнаём уже на уровне здравого смысла. Но существует специальный, существенно отличающийся от остальных вид познавательной деятельности – наука. Научное познание даёт наиболее объективное и обоснованное знание о природе, обществе и человеке. Существует множество разных наук, главные из которых – математика, логика, физика, биология – возникли ещё в древности в трудах Пифагора, Аристотеля, Архимеда, Фалеса и др.
Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире, воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанное на данных научных исследований. Науку отличает использование рациональных способов рассуждений и доказательств и существование признанных всеми результатов. Наука выполняет важнейшие социальные функции:
1. Познавательную, состоящую в эмпирическом описании и рациональном объяснении устройства мира и законов его развития.
2. Мировоззренческую, позволяющую человеку особыми методами выстроить целостную систему знаний о мире, рассматривать явления окружающего мира в их единстве и многообразии.
3. Прогностическую, позволяющую человеку с помощью средств науки не только объяснять и изменять окружающий мир, но и прогнозировать последствия этих изменений.
Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением определённых теоретических и практических проблем. Проблемный характер развития современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин.
Целью науки является получение истинного знания о мире. Высшей формой научного знания является научная теория. Можно назвать много теорий, которые изменили представление человека о мире: теория Коперника, теория всемирного тяготения Ньютона, теория эволюции Дарвина, теория относительности Эйнштейна. Такие теории формируют научную картину мира, которая становится частью мировоззрения людей целой эпохи. Чтобы построить теории, учёные опираются на эксперимент. Особое развитие строгая экспериментальная наука получила в Новое время (начиная с ХVIII в.). Современная цивилизация во многом опирается на достижения и практические приложения науки.
Наука, являясь частью культуры, представляет собой систему знаний и вид духовного производства. Как вид духовного производства наука включает в себя специфическую деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира. Концепция развития научного знания не всегда была одинаковой.
Древнейшие цивилизации накопили большие запасы знания, но оно имело рецептурный характер, т.е. было тесно вязано с конкретными практическими задачами. Раннегреческая философия перешла к выработке теорий, стремящихся объяснить принципы мироздания. Считалось, что история науки есть процесс накопления доказанных истин. Если наука суть знание доказанное, то главной проблемой эпистемологии становится проблема обоснования научного знания, а не генезиса. Недоказанные заблуждения должны быть исключены из науки. Таким образом, видно, что история науки представлялась неизменной и статичной. Вслед за Аристотелем философию науки развивали Бэкон, Коперник, Галилей, Ньютон. Как ни странно, современная наука считается наукой «галилеевского» типа.
Стандартную (т.е. современную) концепцию науки в основном разработали представители Венского кружка в первой трети ХХ века. Согласно этой концепции, мир рассматривается как существующий реально и независимо от познающего его субъекта, т.е. человека. Научное познание отличали от других форм познания использованием многочисленных и хорошо разработанных методов; а также тщательной проверкой результатов познания на практике, в эксперименте. Различают эмпирические и теоретические методы науки. Важнейшими эмпирическими методами является наблюдение, измерение и эксперимент.
Наблюдение в науке отличается от простого созерцания вещей и явлений. В наблюдении всегда ставится определённая цель и задача. Они стремятся к беспристрастности и объективности наблюдения, точно фиксируют его результаты. В некоторых науках разработаны сложные приборы, позволяющие проводить наблюдения явлений, недоступных невооружённому глазу.
Измерение – это метод, с помощью которого устанавливаются количественные характеристики изучаемых объектов. Точное измерение играет большую роль в естественных и социальных науках (экономике, социологии).
Эксперимент – это специально сконструированная, «искусственная» ситуация, в которой наблюдаются и измеряются определённые явления. В научном эксперименте часто используется весьма сложная аппаратура.
Эмпирические методы, во-первых, позволяют устанавливать факты, во-вторых, проверять истинность гипотез и теорий посредством их соотнесения с результатами наблюдений и установленными в эксперименте фактами.
Наука не останавливается на наблюдении и установлении фактов. Она стремится найти законы, которые связывают многочисленные факты. Чтобы установить эти законы, применяются теоретические методы. Это методы анализа и синтеза (обобщения) эмпирических фактов, методы выдвижения гипотез, методы рационального рассуждения, которые позволяют выводить одни знания из других. Наиболее известными, классическими теоретическими методами являются индукция и дедукция.
Индуктивный метод – это метод вывода закономерностей на основе обобщения многих отдельных фактов; это движение от частного к общему, от фактов к закону. Дедуктивный метод – это движение от общего к частному. Если у нас есть некий общий закон, то мы можем вывести из него более конкретные следствия.
Но лишь в математике мы можем вводить некоторые аксиомы и выводить из них теоремы, т.е. использовать чисто дедуктивный метод. В других науках не бывает аксиом, и законы, из которых выводятся следствия, обычно формулируются в виде гипотез. Поэтому в них используется гипотетико-дедуктивный метод. Суть его заключается в том, что сначала выдвигается пробная гипотеза, затем из неё выводятся следствия, а потом эти следствия сопоставляются с эмпирическими фактами. Если это сопоставление оказывается успешным, то такая гипотеза начинает рассматриваться как выражающая реальную закономерность. Важно подчеркнуть, что научные методы используются взаимосвязано. Такая форма знания называется гипотетико-дедуктивной моделью теории и используется в стандартной концепции научного знания.
Именно во время действия Венского кружка (1920-30-е гг.) были выведены такие свойства науки как:
1. Общеобязательность и бесспорность правильно сделанных научных выводов, научных утверждений, понятий, заключений.
2. Существование определённого строения науки и области фактов и обобщений, которые не могут быть реально оспариваемы. Они составляют лишь её часть, но само их существование и отличает науку от философии и религии.
3. Отход проявления индивидуального, личностного начала на второй план.
В середине ХХ века появляется ключевое учение Т. Куна, которое ввело в язык науки термины, считающиеся сейчас для него неотъемлемыми. Например, таким термином стало «научное сообщество». Научным сообществом называется совокупность лиц, обладающих необходимой компетенцией в данной области и участвующих в процессе выработки нового знания.
Однако главная разработка Куна – две модели развития науки. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой особый вид «социальной памяти человечества»; происходят «количественные» изменения. Согласно второй модели – революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней представлений – парадигм; происходят «качественные» изменения. Парадигмой называется господствующая система идей и теорий, которая служит своеобразным эталоном мышления учёных в конкретный исторический период. Различают парадигму общенаучную (признаваемую всем научным сообществом независимо от отрасли знания) и парадигмы частных наук, составляющие теоретическую основу исследований в отдельных отраслях научного знания.
Таким образом, развитие науки принято рассматривать так. В науке существует определённая парадигма, вокруг которой консолидируется большинство учёных. Всё, что не укладывается в эту парадигму, называют аномалиями. Когда их накапливается слишком много, возникает новая теория, претендующая на смену старой парадигмы. Научное сообщество делится на новаторов, поддерживающих и разрабатывающих новую парадигму, и консерваторов, держащихся за старую. После некого периода эволюции науки снова наступает революционная ситуация и всё повторяется.
Относительно современной научной ситуации можно сказать следующее. Число качественно новых теоретических концепций стало расти гораздо быстрее, чем число новых экспериментальных данных. Постановка новых экспериментов требует предварительного глубокого теоретического анализа, который и определяет магистральные пути развития экспериментальной науки. В большинстве зрелых наук магистральное направление перестало быть парадигмой, одновременно развивается множество альтернативных концепций. Поэтому понятие научной революции не полностью характеризует понятие развития науки. Научное сообщество придерживается некоторых общих принципов своей деятельности:
1. Принцип причинности – признание и выявление причинно-следственных взаимосвязей при исследовании любого объекта научного анализа.
2. Принцип истинности научного знания – в науке истиной является соответствие полученных знаний содержанию объекта познания, насколько это возможно установить.
3. Принцип относительности – любое научное знание всегда относительно, т.к. ограничено познавательными возможностями людей в данный момент времени и вообще по человеческой природе.
Наука находится в сложной взаимосвязи с обществом. С одной стороны, наука подвергается воздействию со стороны общества через систему своеобразного «социального заказа» на разработку той или иной проблематики научных исследований. С другой стороны, она обладает относительной самостоятельностью от общества, развивается по своим внутренним законам.
В современном обществе наука является важнейшим социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни. Наука превращается в непосредственную производительную силу общества, становится массовым видом деятельности, требующим от общества определённых материальных затрат, использования технических средств, рациональной организации и распределения ресурсов, квалифицированного планирования и управления.
Современная наука составляет важнейший компонент и движущую силу научно-технической революции. Научно-техническая революция создаёт предпосылки для возникновения единой системы важнейших видов человеческой деятельности: науки, техники, производства и управления. Мы живём в постиндустриальном обществе, где все экономические процессы стали намного более наукоёмкими, т.е. требующими использования данных научных исследований.
Библиография:
1. Лазаревич А. А. Научное знание в информационном обществе / Под ред. Героименко. – Минск: Навука i тэхнiка, 1993. – 99 с.
2. Философия: Учебник для студентов вузов / Под ред.: Губина, Сидориной, Филатова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Тон – Остожье, 2000. – 697 с.
www.ronl.ru
Наука как вид деятельности
НАУКА КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Наука по сравнению с мифами, религией, философией появилась не так давно. Наука возникла благодаря разделению труда, появился новый вид деятельности научно-познавательный и появился новый круг деятелей, круг учёных.
О том, где зародилась наука ни один учёный не может сказать и вряд ли скажет. Некоторые говорят что она появилась на заре человеческой истории, другие считают началом науки V век д.н.э., третьи-часть учёных предполагающих началом зарождении науки XIII-XIV века. Но большинство утверждают «наука в современном её понимании появилась XVI-XVII в. Часть исследователей откладывают эту дату XIX век. Находятся и такие которые говорят что настоящая наука ещё не родилась её рождение будет в нынешнем XXIвеке.
Не смотря на большие разногласия во времени зарождения науки, о месте её начала существует более однозначное мнение. Большая часть ученых предполагают,что это Европа. Другие утверждают что гораздо больший вклад внёс Восток. Одни народы учились у других, и поэтому нельзя говорить что определённый народ, регион положил начало науки.
Наука имеет свою направленность, специфику. Она отличается от любой другой деятельности человека целью и предметом. Предмет-реальность(объективная, субъективная). Предметом изучением науки является природа, общество, человек, культура.
Главная цель науки-розыск рельных знаний. Наука исходит из разума, а не из веры, как в религии. Этим наука сближается с философией, но философия это только теоретические размышления не имеющие подтверждения фактами. Наука совмещает все теоретические мышления, факты, эксперименты в единую, упорядочную, обоснованную систему.
Наука отличается от других видов человеческой деятельности методами и способами достижения своих целей. Она также может создавать искусственные языки, для уточнения своих представлений. Это помогает науке свободно развиваться, уточняя имеющиеся знания и создавая новые.
Также наука формирует свои методы. Эти методы делятся:
-всеобщие(философские, метафизические, диалектические)
-общие(междисциплинные методы )
-частные(часные экспирименты, наблюдения)
Человек познает мир с помощью чувственного и рационального познания. Чувственное осознание имеет три формы:
-ощущение
-восприятие
-представление
Конечный этап рационального познания - умозаключение.
Отличительные особенности научного знания:
Объективность
Наличие специального языка (терминологии)
Обоснованность
Рациональность
Систематизированность
Ориентировано на поиск объективной истиныОсновные этапы развития математики 1)Этап зарождения математики (начало этапа с давних времен и завершился в середине первого тысячелетия до н.э.) Знание формировалось эмпирическим путем, только к концу этого этапа знания начали добываться теоретическим путем. Достижения: создаются первые фундаментальные математические абстракции-числа и фигуры, создаются системы счисления, формируется начало арифметики и геометрии.
2)Этап математики постоянной величины (с 6 века до н.э. до 17 века ) Преобладают теоретические рассуждения, форма доказательства в математике-логическая. Достижениями являются:
1)дедуктивно-аксиоматический метод
2) создание алгебры.
3)Этап математики переменной величины (с 17 века, завершается к концу 19 века) В этом эттапе преобладают теоретическое мышление и логические доказательства. Достижения этого этапа
1) аналитическая геометрия
2) дифференциальное и интегральное исчисления 4)Этап математики переменных отношений (вторая треть 19 столетия и до сегодняшнего дня) Достижения:
1) создание неэвклидовых геометрий
2)разработка теорий множеств групп
3)формирование теорий вероятности.Основные законы электродинамики. Уравнения Максвелла.Уравнения Максвелла, определяющие поведение свободного электромагнитного поля в вакууме и среде, а также генерацию поля источниками:
А) Закон индукции Фарадея, определяющий генерацию электрического поля переменным магнитным полем. Фарадей обнаружил, что электродвижущая сила, возникающая в замкнутом проводящем контуре, пропорциональна скорости изменения магнитного потока через поверхность, ограниченную этим контуром.
Б) Закон Био–Савара–Лапласа с добавлением токов смещения, введённых Максвеллом, определяет генерацию магнитного поля движущимися зарядами и переменным электрическим полем. Закон для определения модуля вектора магнитной индукции в любой точке магнитного поля, порождаемого постоянным электрическим током на каком-либо участке.
В) Теорема Гаусса для электрического поля, определяющая генерацию электростатического поля зарядами. Данная теорема применяется для вычисления электрических полей.
Г) Закон замкнутости силовых линий магнитного поля.
Выражение для силы Лоренца, определяющее силу, действующую на заряд, находящийся в электромагнитном поле.Закон Джоуля–Ленца. Определяет колличество тепловых потерь в проводящей среде с конечной проводимостью, при наличии в ней электрического поля.Частные уравнения, которые также имеют особое значение:
А) Закон Кулона, определяющий электростатическое взаимодействие двух точечных зарядов.
Б) Закон Ампера, определяющий силу, действующую на элементарный ток, помещённый в магнитное поле.
В) Теорема Пойнтинга, выражающая собой закон сохранения энергии в электродинамике.Взрыв и модель инфляционной Вселенной.Теория «большого взрыва «выдвинута в 1948г. Джоржем Гамовым. « Большой взрыв» - экстраполяция разбега галактик в прошлое. До начала расширения вся масса Вселенной была сосредоточена в небольшом объёме нынешнего пространства, который тогда представлял собой всё пространство. «Сингулярность» - состояние космической материи, в котором её масса и энергия приблизились бы к бесконечности. В этом состоянии произошёл «Большой взрыв». В мгновение этого взрыва вырывается огромная энергия в виде излучения, которое нагревает Вселенную до нереально высокой температуры. От такой Вселенной остаётся микроволновое излучение.
Модель инфляционной Вселенной.
Модель инфляционной Вселенной-предположение о состоянии и закона расширения Вселенной на ранней стадии Большого взрыва, которая предполагает быстрый период расширения в сравнении с обычной моделью горячей Вселенной. Решение некоторых проблем модели горячей Вселенной, например:
- из-за быстрых темпов расширения на инфляционной периода решается проблема масштабной однородности и изотропности Вселенной: объем рассматриваемой Вселенной – итог расширения единственной причинно-связанной области доинфляционной эпохи может повлиять на другое событие, если их разница больше нуля. Этот принцип ставит допустимый предел влияния событий друг на другом.
- на инфляционной периоде радиус пространственной кривизны растёт настолько, что нынешнее значение плотности сразу становится близким к критическому, этим разрешается проблема плоской Вселенной.
Есть и противоположники этой модели, которые приводят справедливые аргументы. Их мнение этой модели: никаких обоснований того, что возмущения плотности на доинфляционной стадии должны быть именно такими малыми, чтобы после инфляции возникала наблюдаемая степень однородности, эта теория не предлагает. С пространственной кривизной так же: она уменьшается при инфляции, но ничто не мешало ей до инфляции иметь такое большое значение, чтоб проявиться на нынешнем этапе развития Вселенной.
Эти сложности, возникающие в процессе изучения и исследования развития Вселенной, получили название «проблемы начальных значений». Геологические концепции.
Актуализм.
Этот научный метод основной в геологии. Теория актуализма говорит, что геологические процессы, которые наблюдаются в современное время это такие же процессы, которые происходили в давние геологические времена. Таким образом, выводы, которые ученые делают в настоящее время, изучая геологические процессы, они верны и для давних времен, которые происходили миллиарды лет назад.
Идеи были впервые сказаны в 1795 году геологом из Шотландии Джеймсом Хаттоном в его научной работе «Теория Земли» и после развиты Чарлзом Лайелем в труде учёного «Принципы геологии». Лайель говорил, что в геологической теории Земли не существовали фазы повышенной природной активности, то есть эпох повышенного вулканизма или горообразования. Даже корневые изменения вида земной поверхности стали возможными в результате очень медленного процесса взаимодействия огромного количества мелких явлений, которые проходили целые геологические эпохи.Фиксизм
Фиксизм-одо из главных направлений науке геологии. В основе Фиксизма находится положение о развитии земных плит, источников сноса терригенного материала, о весьма долгом присутствии глубинных разломов, о долгом проявлении похожего магматизма в одних и тех же районах.
Частью этой концепции является представление о формировании океанических впадин в результате опускания земной коры в более тонкую океаническую.
Мобилизм.
Геологическая предположение горизонтального перемещения материковых плит литосферы относительно друг друга и по отношению к полюсам. Эта гипотеза была сформулирована немецким учёным геофизиком А. Венгером в 1912 году. Согласно этому предположению происходит постепенное перемещение плит. Подъем мантии в расщелину, происходит при раздвигании плит, и последующий выход базальтовых лав формируют в рифтовых зонах новообразованный слой коры, то есть происходит расширение площади океанического дна. Причиной передвижения материков обычно являются конвенционные течения вещества мантии.Эволюционизм.
Эволюционизм-это система идей в биологии, говорящих о прогрессивном развитии биосферы Земли, которое возможно будет вписано в глобальное развитие Вселенной. Чарльз Дарвин сделал эволюционизм устойчивой концепцией биологии. В XX веке на с помощью теории Дарвина была создана синтетическая теория эволюции. В наше время эта теория наиболее разработанна системой представления о процессах видообразования. Ее фундамент – динамика генетической системы популяций. Основным двигающим эволюцию фактором является естественный отбор. Однако достижения современных разработок положения различаются от первоначальных законов синтетической теории эволюции. Согласно некоторым эволюционным представлениям, видообразование происходит в течении нескольких поколений.
Новая глобальная тектоника.
Нынешняя теория мобилизма рассказывает: литосфера делится на несколько плит, двигающихся по астеносфере в горизонтальном направлении, границы плит-это сейсмические зоны и вулканически активные районы, при их столкновении возникают наросты на земной коры. В рифовых зонах серединных хребтов мирового океана плиты раздвигаются, и это пространство заполняется магмой, поднимающейся из астеносферы.Три Закона Джона Дальтона.Джон Дальтон сформулировал три закона:
1) закон парциальных давлений газов
2) закон зависимости объема газов при постоянном давлении от температуры
3) закон растворимости газов от их парциальных давленийЗакон о парциальном давлений смеси газов
Давление смеси химические невзаимодействующих идеальных газов равно сумме парциальных давлений.
Закон растворимости компонентов газовой смеси
При постоянной температуре растворимость в данной жидкости каждой из компонентов газовой смеси, находящейся над жидкостью, пропорциональна их паральному давлению.
Закон кратных отношений
Если два элемента, связываясь между собой, образуют более одного соединения, то массы одного элемента, приходящиеся на одну и ту же массу другого в этих соединениях относятся как целые (обычно небольшие) числа.Домашнее задание по 1 модулю.1) НАУКА КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2) Основные этапы развития математики3)законы электродинамики
4) «большой взрыв» и Модель инфляционной Вселенной
5)Геологические концепсии
6)Законы Джона Дальтона
Выполнил: студент
Перфильев Алексей Николаевич
Группа 1060
Принял: преподаватель
Аль-Ани Н. МСанкт – Петербург
2010
www.coolreferat.com
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|