Методическая разработка по физике (10 класс) по теме: Контрольные работы по физике для 10 класса
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Итоговая контрольная работа по физике 8 классКонтрольная работа составлена по типу ЕГЭ ….
Контрольная работа по физике 10 класс (2 полугодие)контрольная работа по физике (2 полугодие)…
Дифференцированная контрольная работа по физике 11 класс к теме «Фотоны» по учебнику Тихомировой С.А.В настоящее время в связи с сокращением часов на изучение физики в старших классах некоторые школы перешли на учебник Тихомировой С.А. Учебник в целом не плохой, красочный, хорошо иллюстрирован,…
Диагностическая контрольная работа по физике. 8 классДиагностическая контрольная работа по проверке информационно — коммуникативных умений учащихся 8 класса на редметном содержании «Физика » (тема «Энергия и мощность»)…
Диагностическая контрольная работа по физике. 11 классДиагностическая контрольная работапо проверке информационно – коммуникативных уменийучащихся 11 классовна предметном содержании “Физика”(тема “Мир атомных ядер”)…
Контрольная работа по физике 9 класс по теме « Криволинейное движение» и «Импульс»Контрольная работа по физике 9(11) класс по теме « Криволинейное движение» и «Импульс» для коррекционных школ I вида…
«Плотность» дифференцированная контрольная работа по физике 7 класс (по учебнику Перышкина)Данная работа по теме «Плотность» составлена в трех вариантах. Возрастание сложности от 1-го к 3-му. Работа оформлена в виде карточек, которые удобно распечатывать….
Физика 10 класс Самостоятельные работы Генденштейн Орлов
Физика 10 класс Самостоятельные работы Генденштейн Орлов — 2014-2015-2016-2017 год:Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?> Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.
Текст из книги:
л. Э. Гендеиштейн В. А. Орлов САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ БАЗОВЫЙ И УГЛУБЛЁННЫЙ УРОВНИ • Тесты с выбором ответа • Тесты на соответствие • Качественные задачи Задачи с полным с I кТ ЕЛЬС;. л. Э. Гендеиштейи В. А. Орлов САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ БАЗОВЫЙ И УГЛУБЛЁННЫЙ УРОВНИ • Тесты с выбором ответа • Тесты на соответствие • Качественные задачи • Задачи с полным решением Учебное пособие для учащихся общеобразовательных организаций Москва 2014 УДК 373.167.1:53 ББК 22.3я721 Г34 Генденштейн Л. Э. Г34 Физика. 10 класс. Самостоятельные работы : учеб, пособие для учащихся общеобразоват. организаций (базовый и углублённый уровни) / Л. Э. Генденштейн, В. А. Орлов. — М. : Мнемозина, 2014. — 70 с. : ил. ISBN 978-5-346-03095-9 Самостоятельные работы — часть учебно-методического комплекта на основе учебника «Физика. 10 класс (базовый и углублённый уровни)» авторов Л. Э. Генденштейна, Ю. И. Дика под редакцией В. А. Орлова, выпущенного издательством «Мнемозина». Тетрадь содержит материал, который поможет учащимся овладеть различными видами деятельности, необходимыми для успешной сдачи Единого государственного экзамена (ЕГЭ). В тетради приведено десять самостоятельных работ по курсу 10-го класса. Каждый из пяти вариантов самостоятельной работы содержит задание на определённый вид деятельности: вариант 1 — тесты с выбором ответа; вариант 2 — тесты на соответствие; вариант 3 — качественная задача; варианты 4 и 5 — задачи с полным решением. УДК 373.167.1:53 ББК 22.3я721 ISBN 978-5-346-03095-9 «Мнемозина», 2014 Оформление. «Мнемозина», 2014 Все права защищены ПРЕДИСЛОВИЕ Предлагаемая тетрадь для самостоятельных работ содержит материал, который поможет учащимся овладеть различными видами деятельности, проверяемыми на ЕГЭ. Тетрадь — часть УМК, выпускаемого издательством «Мнемозина», ядром которого является учебник Л. Э. Генденштейна и Ю. И. Дика под ред. В. А. Орлова для базового и углублённого уровней. В тетради приведено десять самостоятельных работ по всему курсу 10-го класса. Каждая самостоятельная работа, рассчитанная на 15—20 минут, представлена в пяти вариантах, включающих задания базового и повышенного уровней сложности (последние отмечены звёздочкой). Варианты существенно отличаются друг от друга, поскольку содержат задания на определённый вид деятельности: • вариант 1 — тесты с выбором ответа; • вариант 2 — тесты на соответствие; • вариант 3 — качественная задача; • варианты 4 и 5 — задачи с полным решением. Все пояснения к выполнению самостоятельных работ приведены непосредственно в заданиях. Ускорение свободного падения надо всюду принять равным 10 м/с^. Чтобы ученики смогли в течение учебного года потренироваться в различных видах деятельности, рекомендуем повторять самостоятельные работы, изменяя распределение вариантов. Для улучшения результатов выполнения работ полезно обсуждать с учениками типичные ошибки. Желаем ученикам успехов в выполнении самостоятельных работ! САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Кинематика Вариант 1_ К каждому заданию даны четыре варианта ответов (А, Б, В, Г), из которых только один правильный. Букву этого ответа обведите кружком. 1. В системе отсчёта, связанной с Землёй, смена дня и ночи на Земле объясняется A. вращением Земли вокруг своей оси. Б. движением Солнца вокруг Земли. B. движением Земли вокруг Солнца, Г. наклоном оси вращения Земли к плоскости её орбиты. 2. По графику зависимости модуля скорости от времени рассчитайте ускорение прямолинейно движущегося тела и путь, пройденный им за 2 с. A. 2 м/с^; 9 м Б. 3 м/с2; 18 м B. 2 м/с^; 18 м Г. 3 м/с^; 36 м 3. Какой путь пройдёт свободно падающее тело за пятую секунду, если его начальная скорость равна нулю? A. 25 м Б. 45 м B. 50 м Г. 125 м 4. На рисунке представлен график зависимости от времени проекции скорости шарика, брошенного вертикально вверх. Чему равен модуль перемещения шарика за 3 и за б секунд? A. 45 м, о м Б. 45 м, 90 м B. 90 м, о м Г. 90 м, 180 м 5. Какая стрелка (см. рисунок) правильно указывает направление ускорения тела, брошенного под углом к горизонту, в верхней точке траектории? Скорость тела в этот момент направлена слева направо. A. 1 Б. 2 B. 3 Г. 4 6*. Два автомобиля движутся по прямой дороге в одном направлении: один со скоростью 50 км/ч, а другой — со скоростью 70 км/ч. Расстояние между автомобилями при этом A. может только уменьшаться. Б. может только увеличиваться. B. не изменяется. Г. может увеличиваться, а может и уменьшаться. 7*. Лежащ;ему на столе бруску сообщ;или скорость 5 м/с. После толчка брусок движется с ускорением, равным по модулю 1 м/с^. Чему равен путь, пройденный бруском за 6 с? A. 5 м Б. 12 м B. 12,5 м Г. 30 м 1. Вариант 2_______________________________________________ В каждом задании надо установить соответствие между элементами левого и правого столбцов. Для этого к обозначенному буквой элементу левого столбца подберите элемент правого столбца и соответствующую ему цифру впишите в таблицу. Учтите, что цифры в таблице могут повторяться. Для выполнения задания на базовом уровне достаточно правильно установить соответствие для двух элементов, а для выполнения задания на повышенном уровне необходимо правильно установить соответствие для всех элементов. Тело бросили вертикально вверх. Определите, как изменяются физические величины, описывающие движение тела до его возвращения на поверхность земли. Считайте, что сопротивлением воздуха можно пренебречь. 3. Физические величины A. Пройденный телом путь. Б. Проекция скорости тела на ось ОХу направленную вертикально вверх. B. Проекция ускорения тела на ось ОХу направленную вертикально вверх. Характер изменения 1) Возрастает. 2) Убывает. 3) Не изменяется. А Б В 2. Как изменяются физические величины, описывающие равномерное движение тела по окружности? Физические величины A. Скорость тела. Б. Перемещение тела. B. Ускорение тела. Характер изменения 1) Изменяется по модулю и по направлению. 2) Изменяется только по модулю. 3) Изменяется только по направлению. А Б В Автомобиль тормозит до полной остановки. Движение автомобиля можно считать равноускоренным, ось ОХ совпадает по направлению с начальной скоростью автомобиля. Какие графики правильно отражают зависимость от времени физических величин, характеризующих движение автомобиля? Физические величины А. Проекция скорости автомобиля на ось ОХ. Графики 1) О Б. Проекция ускорения автомобиля на ось ОХ. В. Пройденный автомобилем путь. — А Б В Вариант 3______________________________________________ Приведите полное решение качественной задачи и обоснуйте его. 1. Два шарика катятся по гладкой поверхности. На пути первого шарика — впадина (рис. 1), а на пути второго — выпуклость (рис. 2). Начальные скорости шариков (положение а) одинаковы и совпадают с конечной скоростью (положение б). Пройденный шариками путь одинаков. У какого шарика средняя скорость движения меньше начальной скорости? 2 . Какой шарик раньше достигнет положения 67 Рис. 1 Рис. 2 Решение 1..4— ! ; i ! ■’!————-Г t I I I i~ t гЧ… 4-+-t -t -1″ 1——r t ! i j I t…..t T ——[-……….. -f- ! i Г 1 1 ^ ‘ 1 — i i 1 1 i ! ! J…….J_______L «i—I— 4—I—f — I I —4 Ответ: 2*. Обоснование: Вариант 4———————————————- Приведите полное решение задачи. Брошенный с земли вертикально вверх мяч побывал на высоте 15 м дважды с промежутком времени 2 с. Сопротивление воздуха не учитывайте. 8 1. Какова максимальная высота подъёма мяча? 2*. С какой скоростью мяч упал на землю? Решение Вариант 5 Приведите полное решение задачи. Два тела движутся равномерно со скоростями и по окружностям радиусов и Tg, причём 1. У какого тела модуль ускорения больше? 2 . Чему равно отношение модулей ускорения этих тел? Решение [ ! i 1 п— Г ‘
Учебно-методический материал (физика, 10 класс) по теме: Контрольная работа №1 по теме «Кинематика. 10 класс»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Контрольная работа по природоведению 5 класс; контрольная работа по географии 6 класс «Гидросфера»Контрольные работы составлены с учётом материалов учебников «Природоведение 5 класс» авторы: Т.С. Сухова, В.И.Строганов и «Землеведение 6 класс» авторы :В.П.Дронов,Л.Е.Савельева.Данные работы ап…
Контрольная работа по химии «Основные классы неорганических соединений» 8 классКонтрольная работа составлена для итогового контроля по химии для учащихся 8 класса, которые изучают химию по учебнику Рудзитиса и Фельдмана. 2 варианта, есть таблица ответов….
Контрольная работа по геометрии 8 класс Учебник А.Г.Мерзляк «Геометрия 8 класс»Это первая контрольная работа по теме «Параллелограм и его виды»…
Контрольная работа по геометрии 8 класс Учебник А.Г.Мерзляк «Геометрия 8 класс»Первая контрольная работа по теме «Параллелограм и его виды»…
Авторский учебный задачник «Контрольные задания» (контрольные работы для 2 — 6 классов)Решение задач, стоящих перед образованием на современном этапе его развития, во многом зависит от того, как устроена система оценивания: насколько она обеспечивает обратную связь, насколько включает у…
Контрольная работа по географии 5 класс Итоговая контрольная работаКонтрольная работа по географии 5 класс Итоговая контрольная работа…
Контрольная работа по химии 9 класс. Тема контрольной работы «Теория электролитической диссоциации».Контрольная работа по химии 9 класс. Тема контрольной работы «Теория электролитической диссоциации» на два варианта….
№ | Дата | Тема урока | Минимум содержания | Демонстрации и л. работы | Требования к уровню | Д. задания | |
Демонстрации | Л.. р. | ||||||
Тема 1. Электродинамика 44 часа | |||||||
1. Электрические взаимодействия 9 часов | |||||||
1/1 |
| Природа электричества | Природа электричества, электризация тел, электрический заряд, закон сохранения заряда | Электризация тел, взаимодействие наэлектризованных тел |
| Знать роль электрического взаимодействия в строении атома, закон сохранения заряда, смысл понятия электрический заряд | §1 (п1-3) |
2/2 |
| Взаимодействие электрических зарядов | Точечный заряд. Закон Кулона. Единица заряда. Элементарный заряд. | Схема-таблица опыта Кулона |
| Знать физический смысл закона Кулона и границы его применимости | §2(п1-3) |
3/3 |
| Электрическое поле. Графическое изображение электрических полей. | Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряжённость поля. Принцип суперпозиции. Напряжённость поля точечного заряда. Линии напряжённости. | Обнаружение электрического поля, отклонение стрелки электрометра. Опыты с султанами |
| Знать смысл понятия напряжённости силовых линий электрического поля. | §2 (п3) |
4/4 |
| Проводники в электростатическом поле | Что такое проводники? Электрическое поле внутри проводника. Электростатическая защита. | Распределение заряда на поверхности проводника. Электростатическая индукция |
| Уметь объяснять явления на основе электронной теории, происходящие в проводниках | §1 (п1) |
5/5 |
| Диэлектрики в электростатическом поле | Что такое диэлектрик? Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков. | Распределение заряда на поверхности диэлектрика |
| Уметь объяснять явления, происходящие в диэлектрике с помощью электронной теории | §4 (п2) Сб.з. №2.8, 9, 10 |
6/6 |
| Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле | Работа при перемещении заряда в электростатическом поле. Потенциальность электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Единица разности потенциалов. | Измерение разности потенциалов |
| Знать физический смысл энергетической характеристики электростатического поля | §5 (п1,2) |
7/7 |
| Связь между разновидностью потенциалов и напряжённостью | Единица напряжённости. Эквипотенциальные поверхности. От чего бывают грозы? | Эквипотенциальные поверхности |
| Знать связь между силовой и энергетической характеристикой электростатического поля | §5 (п3,4) |
8/8 |
| Электроёмкость | Понятие электроёмкости. Единица электроёмкости. Конденсаторы. | Неодинаковые изменения потенциала двух изомеров проводников различного размера |
| Знать смысл электроемкости | §6 (п1) №3.11-14 |
9/9 |
| Электроёмкость плоского конденсатора | Электроёмкость конденсатора. Энергия электрического поля. Соединение конденсаторов | Зависимость электроёмкости конденсатора от диэлектрика и расстояния между пластинами, площади поверхности |
| Знать смысл ёмкости системы проводников | §6 (п1-2) |
2. Постоянный электрический ток 10 часов | |||||||
10/10 |
| Электрический ток. Сила тока | Электрический ток. Сила тока. Действия тока | Источники тока. Действие тока |
| Знать смысл понятия электрический ток и сила тока | §7 (п1-3) |
11/11 |
| Определение заряда электрона. |
|
| Лабораторная работа №1«Определение заряда электрона» |
|
|
12/12 |
| Закон Ома для участка цепи | Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Единица R, удельное сопротивление. Сверхпроводимость. | Зависимость I от U и зависимость I от R | Лабораторный опыт Измерение R омметром | Знать зависимость силы тока от напряжения | §8 (п1-3) |
13/13 |
| Последовательное и параллельное соединение проводников | Соединение проводников | Измерение I и U с последовательным соединением. Измерение I и U с параллельным соединением |
| Знать закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников | §9 (п1-3) |
14/14 |
| Измерение силы тока и напряжения | Решение задач на смешанное соединение проводников |
|
| Уметь измерять силу тока и напряжение и вычислять их в расчёте электрических цепей | §9 (п4) |
15/15 |
| Работа силы тока. Закон Джоуля-Ленца | Работа тока. Закон Джоуля-Ленца. Устройство и принцип действия электронагревательных приборов | Нагревание проводников электрическим током |
| Знать о преобразовании энергии в электрическом проводнике; знать соотношение количества теплоты, силы тока и сопротивления | §10 (п1) |
16/16 |
| Мощность электрического тока | Мощность тока. Решение задач | Измерение мощности с помощью амперметра и вольтметра |
| Уметь рассчитывать мощность тока | §10 (п2) |
17/17 |
| Закон Ома для полной цепи | Источник тока. Сторонние силы ЭДС. Закон Ома для полной цепи. | Закон Ома для полной цепи |
| Знать роль источника тока | §11 (п1,2) |
18/18 |
| Следствия из закона Ома для полной цепи | Напряжение на полюсах разомкнутого источника тока. Короткое замыкание. Решение задач | Напряжение на полюсах замкнутого и разомкнутого источника тока. |
| Знать зависимость силы тока и напряжения от внешнего сопротивления | §11 (п.2,3) |
19/19 |
| Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока |
|
| Лабораторная работа №2 | Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, планировать эксперимент и выполнять измерения и вычисления |
|
3. Магнитные взаимодействия 5 часов | |||||||
20/1 |
| Взаимодействие магнитов и источников | Простейшие магнитные свойства веществ. Взаимодействие проводников с током. Единица силы тока. Гипотеза Ампера | Взаимодействие простейших магнитов, проводника с током и магнитной стрелки |
| Уметь объяснять магнитное взаимодействие | §12 (п1-4) |
21/2 |
| Магнитное поле | Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Действие магнитного поля на рамку с током. Модуль вектора индукции магнитного поля | Магнитные спектры прямого и кругового проводника с током |
| Знать/понимать смысл понятия магнитное поле, как вид материи | §13 (п1) |
22/3 |
| Сила ампера и сила Лоренца | Сила Ампера и закон Ампера. Сила Лоренца | Действие магнитного поля на проводник с током |
| Знать/понимать смысл понятия сила Лоренца и сила Ампера | §13 (п2) |
23/4 |
| Измерение магнитной индукции |
|
| Лабораторная работа №3 | Уметь измерять значение вектора магнитной индукции |
|
24/5 |
| Линии магнитной индукции | Графическое изображение магнитных полей |
|
| Знать графическое изображение магнитного поля | §13 (п3) |
4. Электромагнитное поле 10 часов | |||||||
25/6 |
| Электромагнитная индукция | История открытия явления. Опыты Фарадея. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции | Опыты по демонстрации явления электромагнитной индукции |
| Знать/понимать явление электромагнитной индукции; значение этого явления для физики и техники | §14 (п) |
26/7 |
| Закон электромагнитной индукции | Причины возникновения индукционного тока. Вихревое электрическое поле. Закон электромагнитной индукции. Применение вихревого электрического поля | Зависимость ЭДС от скорости изменения магнитного потока |
| Знать/пон7имать понятие вихревого электрического поля; ЭДС индукции | §14 (п2,3) |
27/8 |
| Правило Ленца | Направление индукционного тока. Правило Ленца и закон сохранения энергии | Демонстрация правила Ленца |
| Знать правило определения направления индукционного тока на основе закона сохранения энергии | §15 (п1) |
28/9 |
| Явление самоиндукции | Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции. Индуктивность. | Явление самоиндукции при замыкании ключа |
| Знать/понимать смысл явления самоиндукции |
|
29/10 |
| Энергия магнитного поля. Производство, передача и потребление энергии | Энергия магнитного поля. Расчёт энергии магнитного поля. Основное свойство электрической энергии. Производство, передача, потребление электроэнергии |
|
| Знать/понимать смысл понятия энергия магнитного поля; пути развития энергетики. | §16 (п1,2) |
30/11 |
| Трансформатор | Назначение трансформаторов. Устройство и принцип работы трансформатора. Коэффициент трансформации | Устройство трансформатора |
| Знать устройство и принцип действия трансформатора | §16 (п2) |
31/12 |
| Электромагнитное поле. Электромагнитные волны | Электромагнитное взаимодействие. Электромагнитное поле. Опытное подтверждение существования электромагнитных волн. Давление света | Схема опыта Герца. Радиометр |
| Знать условия возникновения и существования электромагнитных волн | §17 |
32/13 |
| Контрольная работа по теме «Электродинамика» |
|
|
|
|
|
33/14 |
| Передача информации с помощью электромагнитных волн | Из истории изобретения радио. Принцип радиосвязи. Распространение радиоволн. Перспективы электронных средств связи | Таблица-схема «Радио А.С.Попова» |
| Знать принципы радиотелефонной связи | §18 С/р №14 |
5. Оптика | |||||||
34/1 |
| Законы геометрической оптики | Основные понятия геометрической оптики. Прямолинейное распространение света, отражение и преломление света. Полное внутреннее отражение | Прямолинейное распространение света. Отражение света. Преломление света |
| Знать смысл закона геометрической оптики | §19Подготовка к с/р №15 |
35/2 |
| Определение показателя преломления стекла |
|
| Лабораторная работа №4 | Знать способ определения показателя преломления стекла. Уметь подобрать необходимое оборудование, составить план |
|
36/3 |
| Линзы | Линзы. Ход лучей в линзах. Фокусное расстояние и оптическая сила | Прохождение света через собирающую и рассеивающую линзу. Получение изображений с помощью линз |
| Знать смысл понятия линзы и их физические свойства | §20 (п1,2) |
37/4 |
| Построение изображений с помощью линз | Построение изображений с помощью двух лучей |
|
| Уметь применять знания на практике, при решении графических задач | §20 (п3),Подготовка к с/р №16 |
38/5 |
| Глаз и оптические приборы | Оптические свойства глаза фотоаппарат, Микроскоп, телескоп | Модель глаза. Лупа, микроскоп, схема телескопа |
| Знать смысл понятия глаз – оптическая система, устройство и назначение фотоаппарата, лупы, микроскопа, телескопа | §21 (п1-3) |
39/6 |
| Цвет | Дисперсия света. Окраска предметов. Применение явления дисперсии | Явление дисперсии на стеклянной призме |
| Знать смысл понятия дисперсия света, уметь объяснять с помощью волновой теории | §23 (п1-3) |
40/7 |
| Интерференция света | Принцип независимости световых пучков. Когерентность. Интерференция. Практическое применение интерференции света | Интерференция света в тонких плёнках |
| Знать смысл понятия когерентные источники, знать определения явления интерференции на практике | §22 (п1) |
41/8 |
| Дифракция света |
| Дифракция от щели (между двумя ручками), на капроновой ленте, на диске |
| Знать сущность явления дифракции, условия и его наблюдение | §22 (п2,3) |
42/9 |
| Определение спектральных границ чувствительности глаза |
|
| Лабораторная работа №5 |
|
|
43/10 |
| Невидимые лучи | Инфракрасные, ультрафиолет и видимое излучение |
|
| Знать свойства электромагнитных излучений, их взаимосвязь с частотой | §23 (п4) |
Тема 2. Квантовая физика. Астрофизика 25 часов | |||||||
44/1 |
| Зарождение квантовой теории | «Ультрафиолетовая катастрофа», Гипотеза Планка, явление фотоэффекта, Опыты Столетова, законы фотоэффекта. | Таблица «Опыт Столетова» |
| Знать историю зарождения квантовой теории, суть явления фотоэффекта, законы фотоэффекта | §24 (1,2) |
45/2 |
| Применение фотоэффекта | Объяснение законов на основе волновой и квантовой теории, фотон и его характеристики, применение явления в фото-элементах и в фотосопротивлениях | Таблицы «Фото-элемент», «Фотосопротивление» |
| Знать объяснение явления фотоэффекта, уметь решать задачи на закон фотоэффекта и характеристики фотона. | §25 (3,2) |
46/3 |
| Строение атома | Модель Томсона. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Недостатки планет. Модели | Таблица «Опыт Резерфорда» |
| Знать опыт Резерфорда, строение атома по Резерфорду | §26 (1,2) |
47/4 |
| Теория атома Бора | Постулаты Бора. Следствия из них |
|
| Знать путь выхода из кризиса классической физики, постулаты Бора | §26 (3) |
48/5 |
| Атомные спектры | Спектры, условия их получения. Спектральные аппараты, спектральный анализ, атомные спектры и теория Бора | Спектроскоп. Таблица «Линейчатые спектры, спектры поглощения» |
| Уметь различать спектры излучения и поглощения. Знать роль спектрального анализа в науке и технике. | §27 |
49/6 |
| Наблюдения сплошного и линейчатого спектров |
|
| Лабораторная работа №6 | Знать порядок спектров излучения, различать по спектральным линиям вещества |
|
50/7 |
| Лазеры | Спонтанное и вынужденное излучения. Квантовые генераторы. Применение лазеров | Таблица «Лазер» |
| Знать устройство и принцип действия квантового генератора. | §28 |
51/8 |
| Корпускулярно-волновой дуализм | Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределённостей Гейзенберга. Принцип соответствия Бора |
|
| Знать смысл двойственности природы света | §29 |
52/9 |
| Атомное ядро | Открытие протона, нейтрона; протонно-нейтронная модель; ядерные силы |
|
| Знать историю открытия протона и нейтрона, а также имена учёных связанных с историей создания модели ядра. | §30 (1,2) |
53/10 |
| Радиоактивность | Открытие радиоактивности, свойства излучений. Радиоактивный распад. | Таблица «Альфа, бета и гамма излучений» |
| Знать сущность явления радиоактивности, свойства ?- ?- и ?-излучений | §31 (1,2) |
54/11 |
| Радиоактивные превращения | Правила смещения. Период полураспада. Закон радиоактивного распада |
|
| Знать правило смещения, уметь составлять ядерные реакции и решать задачи на период полураспада | §31 (2,3) |
55/12 |
| Ядерные реакции | Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций |
|
| Знать сущность превращения химических элементов | §32 (1) |
56/13 |
| Энергия связи. Дефект масс | Прочность ядер, дефект масс, удельная энергия связи, реакции синтеза и деления ядер |
|
| Знать смысл понятия прочности атомных ядер; «дефекта масс» | §32 (2,3) |
57/14 |
| Деление ядер урана | Цепная ядерная реакция. Коэффициент размножения | Таблица «Деление ядра урана» |
| Знать процесс деления ядер урана, его причины и следствия. | §33 (1) |
58/15 |
| Ядерный реактор | Основные элементы ядерного реактора; преобразование ядерной энергии в электрическую. Перспективы и проблемы ядерной энергетики | Таблица «Ядерный реактор» |
| Уметь объяснять устройство и принцип действия ядерного реактора | §33 (2,3) |
59/16 |
| Классификация элементарных частиц | Три этапа в развитии физики элементарных частиц | Таблица элементарных частиц |
| Знать понятие «элементарной частицы», о многообразии частиц микромира | §34 (1,2) |
60/17 |
| Открытие позитрона. Античастицы | Открытие позитрона. Аннигиляция. Античастицы. Антивещество |
|
| Знать понятие аннигиляция | §34 (3) |
61/18 |
| Повторение темы «Квантовая физика. Физика атомного ядра» |
|
|
| Повторить основные понятия, законы, явления, подготовка к контрольной работе. |
|
62/19 |
| Контрольная работа по теме «Квантовая физика», физика атомного ядра |
|
|
|
|
|
63/20 |
| Размеры Солнечной системы | Размер и форма Земли. Расстояние до Луны. Орбиты планет. Размеры солнца и планет |
|
| Знать методы определения расстояний и размеров небесных тел | §35 |
64/21 |
| Природа тел Солнечной системы | Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной Системы |
|
| Знать природу тел солнечной системы | §36 |
65/22 |
| Солнце и другие Звёзды | Солнце. Виды звёзд. Эволюция звёзд разной массы |
|
| Знать природу звёзд и этапы их эволюции | §37,38 |
66/23 |
| Галактики и Вселенная | Наша Галактика. Другие галактики. Расширение вселенной. Большой взрыв. |
|
| Знать типы галактик, понятие метагалактика | §39 |
67/24 |
| Современная научная картина мира. |
|
|
|
|
|
Рабочая программа по физике 10 класс (профиль) по УМК Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик
Управление образования, культуры, молодежи и спорта Далматовского района Курганской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Далматовская средняя общеобразовательная школа №3»
на заседании Заместитель директора Директор МКОУ «ДСОШ№3»
________________ по УВР_____________ _______ Макшанова Т.В.
Протокол №_____ от «___»______2016ода от «___» ________2016г.
Пояснительная записка————————————————————————— 3
Содержание учебного предмета——————————————————————4
Требования к уровню подготовки учащихся————————————————-6
Учебно-методическое обеспечение————————————————————-7
Календарно-тематическое планирование——————————————————10
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
Рабочая программа составлена в соответствии с годовым календарным графиком, учебным планом на 2016-2017 учебный год, предусмотрено изучение физики на профильном уровне 5 часов в неделю (170ч в год).
Данный учебно-методический комплект предназначен для преподавания физики в 10-11 классах с углубленным изучением предмета. В учебниках на современном уровне и с учетом новейших достижений науки изложены основные разделы физики. Особое внимание уделяется изложению фундаментальных и наиболее сложных вопросов школьной программы. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания физики и в вузе смогли посвятить больше времени профессиональной подготовке по выбранной специальности. Высокая плотность подачи материала позволила авторам изложить обширный материал качественно и логично.
Цели изучения физики: освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
На уроках физики для достижения хорошего качества знаний применяются различные технологии обучения:
Механическое движение и его относительность. Способы описания механического движения. Материальная точка как пример физической модели. Перемещение, скорость, ускорение.
Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона и границы их применимости. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея.
Законы Ньютона. Силы тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготения. Законы Кеплера. Вес и невесомость. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.
Изучение движения тела, брошенного горизонтально.
Определение жесткости пружины.
Определение коэффициента трения скольжения.
Импульс. Законы сохранения импульса и механической энергии. Механическая работа. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия.
Изучение закона сохранения механической энергии.
Условия равновесия тела. Виды равновесия. Момент силы. Правило моментов. Зависимость давления от глубины. Закон Архимеда. Плавание тел.
Молекулярная физика. Тепловые явления (32ч)
Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Модель идеального газа. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа.
Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.
Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристаллической решетки. Изменения агрегатных состояний вещества.
Внутренняя энергия и способы ее изменения. Первый закон термодинамики. Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.
Опытная проверка закона Бойля-Мариотта.
Проверка уравнения состояния идеального газа.
Электростатика. Постоянный ток (29ч)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь напряжения с напряженностью электрического поля.
Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.
Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Закон электролиза. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Решение задач по разделам курса физика-15часов
В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
10 класс. 5 часа в неделю, всего 170 часов.
Электростатика. Постоянный ток
1.Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.
2. Изучение движения тела, брошенного горизонтально.
3.Определение жесткости пружины.
4. Определение коэффициента трения скольжения.
5.Изучение закона сохранения механической энергии.
6. Изучение одного из изопроцессов.
7.Проверка уравнения состояния идеального газа.
8. Измерение относительной влажности воздуха.
9 Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника.
2. Практическая работа «Измерение коэффициента трения скольжения»
3.Практическая работа «Расчет и измерение тормозного пути»
4.Практическая работа «Изучение движения тела брошенного под углом к горизонту»
5.Практическая работа «Изучение движения тела брошенного под углом к горизонту»
6.практическая работа «Сравнение изменения потенциальной энергии растянутой пружины с изменением кинетической энергии тела»
7.Практическая работа «Сравнение изменения потенциальной энергии растянутой пружины с потенциальной энергией поднятого тела»
8.Практическая работа «Измерение атмосферного давления.»
13.Практическая работа « Наблюдение за отвердеванием аморфного вещества»
14.Практическая работа « Проверка уравнения состояния идеального газа»
Дата урока по плануДата урока
фактически
Тема раздела, урока
Задание на дом
Примечание
Механика (74 ч)
1. Кинематика (24 ч)
1
1
Система отсчета, траектория, путь и перемещение.
У:§1,№16; З:§1,№ 7,10,12;
2
2
Прямолинейное равномерное движение.
У:§2,№10,12; З:§1,№ 6,8,9;
3
3
Сложение скоростей
У:§3п.1,№8; З:§1,№ 9,11;
4
4
Переход в другую систему отсчёта
У:§3п.3;З:§3,№ 8,12;
5
5
Мгновенная и средняя скорость
У:§4,№12,15; З:§4,№ 5,12;
6
6
Прямолинейное равноускоренное движение.
У:§5,№7; З:§5,№ 5,8,9;
7
7
Нахождения пути по графику зависимости скорости от времени
У:§6п.1,2,№15; З:§6,№ 6,7,9,17;
8
8
Путь и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Соотношение между путем и скоростью.
У:§6п.2,3,№15; З:§6,№ 13-16;
9
9
Инструктаж по ТБ. Л.р. №1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».
З:§6,№ 17,18,19;
10
10
Свободное падения тел
У:§7п.1,№25; З:§7,№8-0,15,16;
11
11
Движения тела, брошенного горизонтально
З:§7,№11,12,14,18,19
12
12
Основные характеристики равномерного движения по окружности
У:§8п.2,№25; З:§8,№ 9,10,13;
13
13
Ускорение и скорость при равномерном движении по окружности
У:§8п.3-5,№20,26,27; З:§8,№ 12,14,15,20,21;
14
14
Сложение скоростей при движении на плоскости
У:§9п.1; З:§9,№ 1,2,5,9;
15
15
Переход в другую систему отсчёта при движении на плоскости
У:§9п.2; З:§9,№4,6,7;
16
16
Средняя скорость при равноускоренном движении
У:§10п.1; З:§10,№ 4-6,13;
17
17
Пути, проходимые за последовательные равные промежутки
У:§10п.2,3; З:§10,№ 7,8,11,16,18;
18
18
Движения тела, брошенного горизонтально
У:§11п.1; З:§11,№ 2,3;
19
19
Инструктаж по ТБ. Л.р. №2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально».
З:§11,№ 5,9;
20
20
Движения тела, брошенного под углом к горизонту
У:§11п.2,№22; З:§11, № 6,7,12;
21
21
Относительное движение брошенных тел
У:§12п.1; З:§12, № 2,3,5;
22
22
Исследование ключевой ситуации: «Отскок мяча от наклонной плоскости»
У:§12п.2; З:§12, № 4,6,8;
23
23
Обобщающий урок по теме «Кинематика».
У: Повторить§ 1-12
24
24
Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»
У: Повторить§ 1-12
2. Динамика (25 ч)
25
1
Три закона Ньютона
У:§13; З:§13, № 17-19,21-23,25;
26
2
Всемирное тяготение.
У:§14п.1; З:§14, № 8,12,14,15,21;
27
3
Сила тяжести
У:§14п.3-6,№24-26; З:§14, № 18,19,22,23;
28
4
Сила упругости
У:§15п.2,№18,20,22,23; З:§15, № 6,10,15;
29
5
Инструктаж по ТБ. Л.р. № 3 «Определение жесткости пружины».
У:§15,№7-9,11,12,14,16,19,20;
30
6
Вес и невесомость
У:§16,№9; З:§16, № 10,13,15,16,19;
31
7
Силы трения
У:§17; З:§17, № 9,11-13,18;
32
8
Инструктаж по ТБ. Л.р. № 4 «Определение коэффициента трения скольжения».
У:§17,№11-13; З:§17, № 19,20;
33
9
Решение задач по теме « Силы в природе»
З:§17, № 15-17;
34
10
Плотность планеты
У:§18п.1,№17; З:§18, № 1-5;
35
11
Учет вращения планеты вокруг своей оси
У:§18п.2; З:§17, № 6-8,11;
36
12
Тело на гладкой наклонной плоскости
У:§19п.1,№24,25; З:§19, № 1,2;
37
13
Движение тела по наклонной плоскости с учетом трения
У:§19п.2,3; З:§19, № 5,7,10,15;
38
14
Решение задач по теме «Движение по наклонной плоскости
З:§19, № 3,6,12,14;
39
15
Движение по горизонтали.
У:§20п.1,№22,24;З:§20, № 2,5.6,8;
40
16
Движение по вертикали.
З:§20, № 7,12;
41
17
Поворот транспорта
У:§21п.1; З:§21, № 1-3,8;
42
18
Конический маятник.
У:§21п.2; З:§21, № 5-7,9,13;
43
19
Движение системы связанных тел в одном направлении без учета трения
У:§22п.1; З:§21, № 4,5,7,8,14;
44
20
Движение системы связанных тел в разных направлениях без учета трения
У:§22п.2; З:§22, № 9,10,13,16;
45
21
Движение системы тел. Учет трения со стороны внешних тел
У:§23; З:§23, № 3,6,9-11;
46
22
Учет трения между телами системы: тела в начальном состоянии движутся друг относительно друга
У:§24п.; З:§24, № 1,6,10;
47
23
Учет трения между телами системы: тела в начальном состоянии покоятся друг относительно друга
У:Повторить §13-24,
48
24
Обобщающий урок по теме «Динамика».
У:Повторить §13-24,
49
25
Контрольная работа №2.по теме «Динамика».
У:Повторить
3. Законы сохранения в механике (19 часов)
50
1
Импульс. Закон сохранения импульса.
У:§25; З:§25, № 10,12,15,17,19;
51
2
Условия применения закона сохранения импульса
У:§26; З:§26, № 9,10,12,17,19;
52
3
Реактивное движение. Освоение космоса.
У:§27; З:§26, № 8,9,11,13,14;
53
4
Решение задач по теме « Применение закон сохранения импульса.»
З:§27, № 13,21-23;
54
5
Механическая работа.
У:§28п.1-4,№15; З:§28, № 13,15,18,23,26;
55
6
Мощность.
У:§28п.5,№15;З:§28,№27,28,33
56
7
Кинетическая энергия
У:§29,№9,11;З:§29,№10,15,16,17,21,26
57
8
Потенциальная энергия
У:§30;З:§30,№7-10,12,13
58
9
Закон сохранения энергии
У:§31;З:§31,№7-10
59
10
Решение задач по теме « Применение закон сохранения энергии в механике.»
У:§31;З:§31,№14,19,20
60
11
Инструктаж по ТБ. Л.р. № 5 «Изучение закона сохранения механической энергии».
У:§31;З:§31,№11,13,21
61
12
Разрывы снарядов и столкновения тел
У:§32п.1,2;З:§31,№1,3,11,13,14
62
13
Неупругие столкновения
У:§28п.5,№15;З:§28,№27,28,33
63
14
Неравномерное движение по окружности в вертикальной плоскости
У:§33п.1; З:§33, № 1,4-6,12;
64
15
Движение по мертвой петли
У:§33п.2,№20; З:§33, № 7,8;
65
16
Соскальзывание с полусферы.
У:§33п.3; З:§33, № 9-11,15;
66
17
Движение системы тел
У:§34,№22; З:§34,4,5,8.14, № 2;
67
18
Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике».
У: повторить §25-34,
68
19
Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения в механике».
Повторение
Статика и гидростатика(6ч)
69
1
Условия равновесия тела
У:§35,№15; З:§35, № 11,13,15,20;
70
2
Виды равновесия тела. Равновесие тела на опоре
У:§36п.1; З:§36, № 1,2,13;
71
3
Исследование ключевых ситуаций: лестница у стены, колесо и ступенька
У:§36п.2; З:§36, № 3,5,8,10,12;
72
4
Зависимость давления жидкости от глубины
У:§37п.1,2; З:§37, № 1-3,5,6,12;
73
5
Плавание тел
У:§37п.3; З:§37, № 7-10,14;
74
6
Контрольная работа №4 по теме «Статика и гидростатика»
Повторение
Молекулярная физика. Тепловые явления (32 ч)
75
1
Строение вещества
У:§38,№7-9; З:§38, № 7-9;
76
2
Изобарный и изохорный процессы
У:§39п.1,2; З:§39, № 9,19,28;
77
3
Изотермический процесс. Уравнение Клапейрона
У:§39п.3,4; З:§39, № 26,27,28;
78
4
Решение задач по темам «Изопроцессы. Уравнение Клапейрона»
У: З:§39, № 22,23,29,30,34,35;
79
5
Инструктаж по ТБ. Л.р. № 6 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта».
У:§40п.1,2; З:§40, № 19,20,23,33;
80
6
Количество вещества
У:§40п.3; З:§40, № 24-26,32;
81
7
Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева -Клапейрона )
У:§11п.2,№22; З:§11, № 6,7,12;
82
8
Решение задач по темам «Количество вещества. Уравнение сотояния идеального газа»
У: З:§40, № 25,26,30,34-36;
83
9
Инструктаж по ТБ. Л.р. № 7 «Проверка уравнения состояния идеального газа».
З:§40, № 25,26,31,34,36,37;
84
10
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории
У:§41п.1; З:§41, № 13,16,17,22,24;
85
11
Связь между температурой и средней кинетической энергией молекул. Скорость молекул.
У:§41п.2,3,№7,10; З:§41, № 18-21;
86
12
Решение задач по теме «Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул»
З:§41, № 24,26;
87
13
Внутренняя энергия газа
У:§42п.1; З:§42, № 11-13;
88
14
Первый закон термодинамики
У:§42п.2; З:§42, № 14,16,17,20;
89
15
Принцип действия и основные элементы теплового двигателя. Второй закон термодинамики
У:§43п.1,2,4,5; З:§43, № 6,8-10;
90
16
Пример расчета КПД цикла
У:§43п.3; З:§43, № 7,11,13;
91
17
Решение задач по теме «Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели»
З:§42, № 21,22,24;
92
18
Насыщенный и ненасыщенный пар
У:§44п.1-3; З:§44, № 10,11,15,16;
93
19
Кипение.
У:§44п.4; З:§44, № 7,8;
94
20
Влажность воздуха
У:§45п.1-3; З:§45, № 10,12,13,15,18;
95
21
Решение задач по теме «Насыщенный и ненасыщенный пар,влажность»
З:§44, №12-14, §45 №16,17,19;
96
22
Инструктаж по ТБ. Л.р. №8 «измерение относительной влажности воздуха»
У:§45п.1-3,№16; З:§45, № 11,14,17,20;
97
23
Применение уравнения состояния идеального газа: учет гидростатического давления
У:§46п.1; З:§46, № 1-5,9;
98
24
Применение уравнения состояния идеального газа: два газа в цилиндре с поршнем или перегородкой
У:§46п.2; З:§46, № 6,10,11;
99
25
Применение уравнения состояния идеального газа: подъемная сила воздушного шара
У:46п.1; З:§46, № 7,8,12,13;
100
26
Применение первого закона термодинамики к газовым процессам: изопроцессы и адиабатный процесс
У:§47п.1; З:§47, № 1,2,8;
101
27
Применение первого закона термодинамики к газовым процессам: циклические процессы
У:§47п.2; З:§47, № 5,6,10,11;
102
28
Применение первого закона термодинамики к газовым процессам: расширение газа под поршнем
У:§47п.3; З:§47, № 3,4,7;
103
29
Первый закон термодинамики и уравнение теплового баланса
У:§48п.1; З:§48, № 1,2,3,15;
104
30
Уравнение теплового баланса при наличии фазовых переходов
У:§48п.3; З:§48, № 4,5,7,8,12,16;
105
31
Обобщающий урок «Молекулярная физика. Тепловые явления»
У:повторить §35-48,
106
32
Контрольная работа №5 по теме «Молекулярная физика. Тепловые явления».
У:повторить §35-48,
Электростатика. Постоянный ток (29 ч)
Электростатика (15 ч)
107
1
Электрические взаимодействия.
У:§49; З:§49, № 6-12;
108
2
Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.
У:§50; З:§50, № 9,10,13,16,17,18,19;
109
3
Решение задач по теме «Закон Кулона»
З:§50,№ 11,12,18,21,22;
110
4
Напряженность электрического поля.
У:§51; З:§51, № 9,10,12,15,18,21;
111
5
Проводники и диэлектрики в электрическом поле
У:§52; З:§52, № 9,10,12,14,15,17;
112
6
Решение задач по теме «Напряженность электрического поля. Проводники и диэлектрики в электрическом поле»
З:§51,№9,13,14,16,17,23, §52,№13
113
7
Работа электрического поля.
Разность потенциалов
У:§53; З:§53, № 10-12,14;
114
8
Решение задач по теме «Работа электрического поля. Разность потенциалов»
З:§53,№ 13,15,17;
115
9
Электроемкость. Энергия электрического поля
У:§54,№12; З:§54,№13,15,17-19;
116
10
Применение закона Кулона и принципа суперпозиции полей: равновесие зарядов
У:§55п.1; З:§55, №1-3,9 ;
117
11
Применение закона Кулона и принципа суперпозиции полей: создаваемое системой зарядов поле
З:§55,№ 6,7,8,10,11;
118
12
Движение заряженной частицы в электрическом поле: движение вдоль линии напряженности
У:§56п.1; З:§56, № 1-5;
119
13
Движение заряженной частицы в конденсаторе
У:§56п.2,3; З:§56, № 6-9,11;
120
14
Обобщающий урок «Электростатика»
У: повторить §35-48;
121
15
Контрольная работа №6 по теме «Электростатика»
У: повторить §35-48;
Постоянный ток (14ч)
122
1
Закон Ома для участка цепи
У:§57п.1-3; З:§57, № 21-23,25;
123
2
Последовательное и параллельное соединение проводников
У:§57п.4,№27; З:§57, № 28-31;
124
3
Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников»
З:§57, № 32,36,37;
125
4
Работа и мощность тока
У:§58; З:§58, № 10,13,16-18;
126
5
Решение задач по теме «Работа и мощность тока»
З:§58, № 11,13-16;
127
6
Закон Ома для полной цепи
У:§59; З:§59, № 6-10;
128
7
Решение задач по теме «Закон Ома для полной цепи»
У:§59; З:§59, № 11,12,13,14,15;
129
8
Инструктаж по ТБ. Л. Р №9 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника»
У:§59; З:§59, № 16-19,21;
130
9
Электрический ток в различных средах
У:§60; З:§60, № 5-9;
131
10
Расчет электрических цепей: смешанное соединение проводников
У:§61п.1; З:§61, № 1-6;
132
11
Расчет электрических цепей: максимальная мощность во внешней цепи
У:§61п.2; З:§61, № 7,8;
133
12
Расчет электрических цепей: конденсаторы в цепи постоянного тока
У:§61п.1; З:§61, № 9,11;
134
13
Обобщающий урок «Постоянный электрический ток»
У: повторить §35-48,
135
14
Контрольная работа №7 по теме «Постоянный электрический ток»
У: повторить §35-48,
Обобщающее повторение (6ч)
136
1
Итоговая контрольная работа
У: повторить§1-48
137
2
Решение задач по теме «Механика»
Тесты ЕГЭ
138
3
Решение задач по теме «Законы сохранения»
Тесты ЕГЭ
139
4
Решение задач по теме «Термодинамике»
Тесты ЕГЭ
140
5
Решение задач по теме «Электростатике»
Тесты ЕГЭ
141
6
Решение задач по теме «Постоянный ток»
Тесты ЕГЭ
Физический практикум (14ч)
142
1
Практическая работа «Измерение плотности воздуха»
Решение задач по тестам
143
2
Практическая работа «Измерение коэффициента трения скольжения»
Решение задач по тестам
144
3
Практическая работа «Расчет и измерение тормозного пути»
Решение задач по тестам
145
4
Практическая работа «Изучение движения тела брошенного под углом к горизонту»
Решить №1.9 1.41
146
5
Практическая работа «Изучение движения тела брошенного под углом к горизонту»
Решить №2.9
147
6
Практическая работа «Сравнение изменения потенциальной энергии растянутой пружины с изменением кинетической энергии тела»
Решить №8.5
148
7
Практическая работа «Сравнение изменения потенциальной энергии растянутой пружины с потенциальной энергией поднятого тела»
Решение задач по тестам
149
8
Практическая работа «Измерение атмосферного давления.»
Решение задач по тестам
150
9
Практическая работа «Измерение удельной теплоемкости вещества»
Решение задач по тестам
151
10
Практическая работа «Исследование изотермического процесса»
Решить №13.10
152
11
Практическая работа «Определение электроёмкости конденсатора»
Решить №13.10
153
12
Практическая работа «Определение удельного сопротивления проводника»
Решение задач по тестам
154
13
Практическая работа « Наблюдение за отвердеванием аморфного вещества»
Решение задач по тестам
155
14
Практическая работа « Проверка уравнения состояния идеального газа»
Решить №15.10
156
15
Решение задач по кинематике
Решить №19.11
157
16
Решение задач по динамике
Решить №15.10
158
17
Решение задач по статике
Решить №19.11
159
18
Решение задач на законы сохранения
Решить №3.15
160
19
Решение задач по теме «Магнетизм».
Решение задач по тестам
161
20
Решение задач по теме «Постоянный ток».
Решение задач по тестам
162
21
Решение задач по термодинамике
Решение задач по тестам
163
22
Решение задач повышенной сложности
Решить №17.19
164
23
Решение задач повышенной сложности
Решить №16.16
165
24
Решение задач по электродинамике
Решение задач по тестам
166
25
Решение задач по электростатике
Решение задач по тестам
167
26
Решение задач на расчет электрических цепей
Решение задач по тестам
168
27
Итоговое тестирование за курс 10 класса
Решение задач по тестам
169
28
Итоговое тестирование за курс 10 класса
170
29
Обобщающее повторение
Рабочая программа по физике (10 класс) на тему: Рабочая программа по физике 10 Генденштейна Л.Э.
Пояснительная записка.
Физика 10 класс.
Рабочая программа по физике 10 класса УМК авторов Генденштейна Л.Э. и Дик Ю.И. для базового уровня составлена на основе:
- Базисного учебного плана образовательных школ Российской Федерации (Приказ Мин. образования РФ от 9.03.2004)
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. Образования РФ от 5.03.2004)
- Примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.(примерная программа по учебным предметам. Физика 7-11 классы. М.:Просвещение,2010 год
- Авторской программы Генденштейна Л.И. и Дика Ю.И.(Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7—11 классы / авт.-сост. Л. Э. Генденштейн, В. И. Зинковский. — М.:Мнемозина, 2010.
Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике с учетом Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень; 10—11-й классы).
Цели изучения физики в 10—11-м классах на базовом уровне:
— освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;
— овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического использования физических знаний;
— развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность естественнонаучной информации;
— воспитание убеждённости в необходимости познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, а также чувства ответственности за охрану окружающей среды;
— использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни и обеспечения безопасности собственной жизни. Изучение физики в 10—11-м классах на базовом уровне знакомит учащихся с основами физики и её применением, влияющим на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества — важнейший элемент общей культуры.
Физика как учебный предмет важна и для формирования научного мышления: на примере физических открытий учащиеся постигают основы научного метода познания. При этом целью обучения должно быть не заучивание фактов и формулировок, а понимание основных физических явлений и их связей с окружающим миром.
Программа даёт возможность подготовиться к ЕГЭ по физике наиболее успевающим учащимся.
Эффективное изучение учебного предмета предполагает преемственность, когда постоянно привлекаются полученные ранее знания, устанавливаются новые связи в изучаемом материале. Это особенно важно учитывать при изучении физики в старших классах, поскольку многие из изучаемых вопросов уже знакомы учащимся по курсу физики основной школы. Следует учитывать, однако, что среди старшеклассников, выбравших изучение физики на базовом уровне, есть и такие, у кого были трудности при изучении физики в основной школе. Поэтому в данной программе предусмотрено повторение и углубление основных идей и понятий, изучавшихся в курсе физики основной школы.
Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались физические явления, а в 10—11-м классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы надо сфокусировать внимание учащихся на центральной идее темы и её практическом применении. Только в этом случае будет достигнуто понимание темы осознана её ценность — как познавательная, так и практическая. Во всех учебных темах необходимо обращать внимание на взаимосвязь теории и практики.
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствие доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Задачи обучения физике:
- Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни
- Овладение способами познавательной, информационно — коммуникативной и рефлексивной деятельности
- Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА
В результате изучения физики в 10 классе учащиеся должны:
знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад в науку российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё не известные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Базисный учебный план 3 ч в неделю не менее 102 ч в год
Учебно-методический комплект для учителя:
- Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7—11 классы / авт.-сост. Л. Э. Генденштейн, В. И. Зинковский. — М.:Мнемозина, 2010.
- Физика. 10 класс. В 2ч. Ч.1. : учебник для общеобразовательных учреждений — 3-е издание, Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. – М.: Мнемозина, 2012
- Физика. 10 класс. В 2ч. Ч.2. : задачник для общеобразовательных учреждений — 3-е издание, Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М., Ненашев И.Ю., М.: Мнемозина, 2012
Учебно-методический комплект для ученика:
- Физика. 10 класс. В 2ч. Ч.1. : учебник для общеобразовательных учреждений — 3-е издание, Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. – М.: Мнемозина, 2012
- Физика. 10 класс. В 2ч. Ч.2. : задачник для общеобразовательных учреждений — 3-е издание, Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М., Ненашев И.Ю., М.: Мнемозина, 2012
Информационно-методическое обеспечение
1.Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, Физика 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений – 2-е издание М.: Мнемозина,
2. Примерная программа для основной и средней (полной) школы по физике представлена на сайте Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838/
3. Приказ МО России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» на сайте «Российское образование. Федеральный образовательный портал: нормативные документы» http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14402
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011 / 2012 учебный год. Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. N 2080.
Список адресов INTERNET-сайтов
1. Виртуальный репетитор по физике. Виртуальный тренинг различного уровня сложности по всем аспектам изучения физики в средней школе. http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subj=94
2. Наука и техника: электронная библиотека. Подборка научно-популярных публикаций. http://www.n-t.org/
3. Федеральные тесты по механике. Тесты по кинематике, динамике и статике. Каждый тест состоит из 40 вопросов. Предусмотрены три режима работы с ними: ознакомление, самоконтроль и обучение.
http://rostest.runnet.ru/cgi-bin/topic.cgi?topic=Physics
4. Активная физика: программное обеспечение для поддержки изучения школьного курса физики. Сведения о разработках и их предназначении: формирование основных понятий, умений и навыков решения простейших задач по физике и активного использования их в различных ситуациях. Представлено более 6000 вариантов заданий-ситуаций, которые можно использовать на уроке в виде небольших компьютерных фрагментов. http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu /
5. Интерактивный калькулятор измерений. Перевод различных единиц измерения из одной системы в другую. Вес и масса, объем и вместимость, длина и расстояние, площадь, скорость, давление, температура, угловая мера, время, энергия и работа, мощность, компьютерные единицы. http://www.convert-me.com/ru
6. Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.
http://archive.1september.ru/fiz/
7. Каталог ссылок на ресурсы по физике
Энциклопедии, библиотеки, методики проведения уроков, тестирование, СМИ, учебные планы, вузы, научные организации, конференции и др. http://www.ivanovo.ac.ru/phys
8. Стандарт физического образования в средней школе. Обзор школьных программ и учебников. Материалы по физике и методике преподавания для учителей. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Расписание работы методического кабинета. Новости науки. http://www.edu.delfa.net/
9. Бесплатные обучающие программы по физике. Знакомство с 15 обучающими программами по различным разделам физики. http://www.history.ru/freeph.htm
10. Учителю физики. Программы и учебники, документы, стандарты, требования к выпускнику школы, материалы к экзаменам, билеты выпускного экзамена, рекомендации по проведению экзаменов, материалы к уроку. http://www.edu.delfa.net:8101/teacher/teacher.html
11. Анимации физических процессов. Трехмерные анимации и визуализации по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями. http://physics.nad.ru/
Анимации физических процессов: механика. Анимации по углубленному курсу механики. http://physics.nad.ru/Physics/Cyrillic/mech.htm
12. Разработки фирмы «Физикон». «Физика в картинках», «Открытая физика» и «Открытая математика». Удобны как демонстрационные программы. По некоторым разделам можно проводить компьютерные лабораторные работы.
http://www.scph.mipt.ru/
13. Электронный учебник по физике 7_ 9 кл. По некоторым разделам имеются дифференцированные задачи, лабораторные работы. http://kiv.sovtest.ru/
14. Газета «1 сентября»: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.
http://archive.1september.ru/fiz
СТРУКТУРА КУРСА
№ п/п | Разделы | Количество часов | Основное содержание | Контроль |
1 | Физика и научный метод познания. | 2 | Физика и научный метод познания. Применение физических открытий. | |
2 | Механика. | 53 | Кинематика (13ч). Система отсчета, траектория, путь, перемещение. Скорость. Прямолинейное равномерное движение. Ускорение. Прямолинейное ускоренное движение. Криволинейное движение. Динамика (18ч). Закон инерции – первый закон Ньютона. Место человека во Вселенной. Силы в механике. Сила упругости. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Всемирное тяготение. Движение под действием сил всемирного тяготения. Вес и невесомость. Силы трения. Законы сохранения в механике (13ч). Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса. Механическая работа. Работа сил тяжести, упругости и трения. Мощность. Энергия. Закон сохранения механической энергии. Механические колебания и волны (9ч). Механические колебания. Превращения энергии при колебаниях. Резонанс. Механические волны. Звук. |
|
3 | Молекулярная физика и термодинамика. | 28 | Молекулярная физика (15ч). Молекулярно-кинетическая теория. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Температура. Газовые законы. Температура и средняя кинетическая энергия молекул. Состояния вещества. Термодинамика (13ч). Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели, холодильники и кондиционеры. Второй закон термодинамики. Охрана окружающей среды. Фазовые переходы. |
|
4 | Электростатика. | 11 | Природа электричества. Взаимодействие электрических зарядов. Напряженность электрического поля. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Энергия электрического поля. |
|
5 | Повторение пройденного материала. | 6 | Итоговая контрольная работа. | |
6 | Резерв учебного времени. | 2 | ||
ИТОГО | 102 часа |
График контрольных и лабораторных работ.
Лабораторные работы | Примерные сроки | Контрольные работы | Примерные сроки |
Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении». | 19.09 | Контрольная работа №1 «Кинематика». | 5.10 |
Лабораторная работа №2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально». | 28.09 | Контрольная работа № 2 по разделу «Динамика». | 26.11 |
Лабораторная работа №3 «Определение жесткости пружины». | 15.10 | Контрольная работа №3 по разделу «Законы сохранения в механике». | 26.12 |
Лабораторная работа №4 «Определение коэффициента трения скольжения». | 19.11 | Контрольная работа №4 по разделу «Механические колебания и волны». | 25.01 |
Лабораторная работа №5 «Изучение закона сохранения механической энергии». | 19.12 | Контрольная работа №5 по теме «Молекулярная физика». | 1.03 |
Лабораторная работа №6 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника». | 14.01 | Контрольная работа №6 по разделу «Термодинамика». | 10.04 |
Лабораторная работа №7 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта». | 11.02 | Контрольная работа №7 по разделу «Электростатика». | 13.05 |
Лабораторная работа №8 «Проверка уравнения состояния идеального газа». | 13.02 | Итоговая контрольная работа. | 27.05 |
Лабораторная работа №9 «Измерение относительной влажности воздуха». | 1.04 | ||
Лабораторная работа №10 «Определение коэффициента поверхностного натяжения». | 3.04 |
| Электронная библиотека по физике |
| Задачники |
| А.П.Рымкевич, П.А.Рымкевич. Сборник задач по физике для 9-11 классов. (PDF). Скачать. |
| Гельфгат И.М., Ненашев И.Ю. Сборник задач по физике (10 кл.), изд. 2001 г. (PDF). Скачать. |
| И.В.Лукашик, Е.В.Иванова. Сборник задач по физике для 7-9 класов (2016). (PDF). Скачать. |
| Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат. ФИЗИКА-8, задачник. (PDF). Скачать. |
| Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат. ФИЗИКА-7, задачник. (PDF). Скачать. |
| Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат. ФИЗИКА-9, задачник. (PDF). Скачать. |
| Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат. ФИЗИКА-10, задачник. (PDF). Скачать. |
| Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат. ФИЗИКА-11, задачник. (PDF). Скачать. |
| Л.А.Кирик. ФИЗИКА-9. Самостоятельные и контрольные работы. (PDF). Скачать. |
| Л.А.Кирик. ФИЗИКА-8. Самостоятельные и контрольные работы. (PDF). Скачать. |
| Л.А.Кирик. ФИЗИКА-7. Самостоятельные и контрольные работы. (PDF). Скачать. |
| Л.А.Кирик. ФИЗИКА-10. Самостоятельные и контрольные работы. (PDF). Скачать. |
| Л.А.Кирик. ФИЗИКА-11. Самостоятельные и контрольные работы. (PDF). Скачать. |
| Тренировочные задания и подготовка к контрольным работам |
Тренировочный вариант самостоятельной работы для 7 класса по теме «Скорость, путь, инерция». Скачать. |
| Силы в природе. Скачать. |
| Подготовка к олимпиаде |
| На сайте «Олимпиадные задания. Сборник заданий с ответами и решениями для олимпиад» |
| Олимпиадные задания. Сборник заданий с ответами и решениями для олимпиад. 7 класс — 1, 7 класс — 2 |
| Олимпиадные задания. Сборник заданий с ответами и решениями для олимпиад. 8 класс — 1, 8 класс — 2 |
| Олимпиадные задания. Сборник заданий с ответами и решениями для олимпиад. 7 — 11 классы, 2017-2018, 2018-2019 |
| Материалы по астрономии |
| Подвижная карта звёздного неба. Скачать. |
Learnhive | ICSE Grade 10 Physics Force
Learnhive | ICSE Grade 10 Physics Force — уроки, упражнения и практические тестыВход в систему Learnhive
Выберите приложение
— Выберите свой класс / класс —LKGUKG12345678910 — Выберите свой класс / класс —LKGUKG12345678
Learnhive Зарегистрироваться
Заполните форму ниже
Доска:
— Выберите свой Совет по образованию — CBSE (Индия) ICSE (Индия) Совет штата Махараштра (Индия) Совет штата Тамилнад (Индия) Совет штата Карнатака (Индия) Общие основные стандарты IGCSE (США)
Класс / Оценка:
— Выберите свой класс / оценку —
×Физика / Сила
Сила — это физическая причина, которая изменяет или может иметь тенденцию к изменению состояния покоя или состояния движения объекта.Сила вступает в игру из-за взаимодействия двух или более объектов.
• Объединенные силы -Силы, приложенные к объекту в одном направлении, складываются друг с другом. Если Силы действуют в противоположных направлениях на объект, результирующая сила, действующая на него, является разницей между двумя силами.
• Контактные силы — силы, действующие на тела, когда они находятся в физическом контакте.например Сила трения, Сила натяжения, приложенная к струнам, Сила, действующая во время столкновения.
• Бесконтактные силы — силы, которые действуют на тела, когда они не находятся в физическом контакте, например, Электростатическая сила, магнитная сила
Узнайте о принципе моментов и их применении.
Когда частица движется с постоянной скоростью по круговой траектории, ее движение называется равномерным круговым движением. Вы знаете, какая сила в основном отвечает за удержание частицы на круговой траектории? Это центростремительная сила, и она всегда направлена к центру круга. Узнайте о центробежной силе и посмотрите, как она влияет на движение тела.
- Упражнения
- Темы
- Упражнения
- Темы
Force — SmartTest
Сила
- Обращались: 693 Студенты
- Среднее время: 00:05:09
- Средняя оценка: 58.56
- Вопросы: 45
- Введение в силу
- Контактные силы
- Бесконтактное усилие
- Законы движения Ньютона
- Уравнения движения
- Поступательное и вращательное движение
- Момент силы или крутящего момента
- Равновесие тел
- Принцип моментов
- Центр тяжести
- Равномерное круговое движение
- Центростремительная и центробежная сила
- Force обзор
Индия CBSE
Индия ICSE
Общее ядро США
IGCSE
Индия Махараштра
Индия Тамилнад
Индия Карнатака
Тысячи учеников используют Learnhive, чтобы осваивать концепции и продвигаться в школе с нашим БЕСПЛАТНЫМ контентом.Зарегистрируйтесь, чтобы получать индивидуальные уроки и упражнения.
Какие проблемы решает Learnhive?
Мои дети не справляются с темпами изучения тем в классе
Наша система обучения помогает вашим детям учиться в удобном для них темпе. Они могут повторять уроки сколько угодно раз.
Мой ребенок хочет изучать только некоторые предметы
Мы делаем обучение увлекательным и увлекательным, чтобы повысить уровень интереса вашего ребенка.С Learnhive вашему ребенку понравится изучать любой предмет.
Мои дети делают глупые ошибки на школьных тестах
Когда дети недостаточно тренируются, они склонны совершать глупые ошибки. Learnhive предлагает большое количество упражнений, которые помогут им уменьшить эти ошибки.
Свяжитесь с нами
Поставьте нам лайк на Facebook и получите еженедельный доступ к упражнениям.
.викторин и практических тестов с ключом ответа (краткое руководство по физике для 10-го класса и обзорная книга 1) — книга Аршада Икбала
Вопросы и ответы по физике для 10-го класса: викторины и практические тесты с ключом ответа (Краткое руководство по физике для 10-го класса и обзорная книга 1) содержат обзорные тесты для конкурсных экзаменов для решения 1152 MCQ. PDF-файл «MCQ по физике 10 класса» помогает с фундаментальными концепциями, аналитическим и теоретическим обучением для навыков самооценки.Краткое руководство «Тест по физике для 10 класса» поможет выучить и попрактиковаться в вопросах для подготовки к вступительным экзаменам.«Вопросы и ответы по физике для 10 класса», которую можно загрузить в формате PDF, охватывает интервью, вопросы конкурсных экзаменов, ответы на сертификационные экзамены и подготовку к тестам карьеры из учебников физики по главам:
MCQ по базовой электронике
MCQ по текущей электроэнергии
MCQ по электромагнетизму
MCQ по электростатике
MCQ по геометрической оптике
MCQ по информационным и коммуникационным технологиям
MCQ по простому гармоническому движению и волнам
MCQ по звуку
Глава 1: Вопросы и ответы по атомной и ядерной физике PDF содержит викторины об атоме и атомной физике, ядерной физике ядерные трансмутации, фоновые излучения, реакция деления, измерение периода полураспада, опасности излучения, естественная радиоактивность, ядерный синтез, радиоизотопы и их использование, а также радиоизотопы.
Глава 3: Вопросы и ответы по току и электричеству PDF включает в себя викторину о токе и электричестве, электрическом токе, электроэнергии, электробезопасности, поражении электрическим током, электроэнергии и законе Джоуля, комбинации резисторов, проводников, постоянного и переменного тока, постоянного тока и переменный ток, электродвижущая сила, факторы, влияющие на сопротивление, опасность электричества, как материал влияет на сопротивление, изоляторы, киловатт-час, закон Ома, омические и неомические проводники, разность потенциалов, удельное сопротивление и важные факторы, резисторы и сопротивление.
Глава 4: Вопросы и ответы по электромагнетизму PDF содержит викторину об электромагнетизме, электромагнитной индукции, генераторе переменного тока, генераторе переменного тока, двигателе постоянного тока, двигателе постоянного тока, силе на проводнике с током и магнитном поле, передаче высокого напряжения, законе Ленца, магнитных эффектах. и установившийся ток, магнитные эффекты постоянного тока, зависимость магнитного поля от напряжения, взаимная индукция, передача радиоволн, трансформатор, эффект поворота на катушке с током в магнитном поле.
Глава 5: Вопросы и ответы по электростатике PDF включает в себя викторину об электростатической индукции, электростатическом потенциале, конденсаторах и емкости, конденсаторах, вопросы интервью о конденсаторах, компонентах цепи, закон Кулона, различные типы конденсаторов, электрический заряд, электрическое поле и напряженность электрического поля, электрическое потенциал, поражение электрическим током, электронные устройства, электроскоп, приложения для электростатики, опасность статического электричества и производство электрических зарядов.
Глава 6: Вопросы и ответы по геометрической оптике PDF содержит викторину о применении внутреннего отражения, применении линз, составном и простом микроскопе, составном микроскопе, дефектах зрения, дефектах глаз, человеческом глазу, формировании изображения линзами, расположении изображения по уравнению линзы , и формирование изображения линзы.
И многие другие главы!
.Исследование гендера в физике
Выберите правильную букву, A, B C.
Исследование гендера в физике
1 Все студенты, участвовавшие в исследовании Акиры Мияке, имели специальность
.А физика.
B психология или физика.
C наука, технология, инженерия или математика.
2 Целью исследования Мияке было изучение
A какие женщины предпочитают изучать физику.
B способ повышения успеваемости женщин по физике.
C Если меньше женщин, чем мужчин, изучают физику в колледже.
3 Студентки-физики ошибались, полагая, что
A учителя несправедливо отметили их.
B студенты мужского пола ожидали от них плохих результатов.
C их результаты тестирования были ниже, чем у студентов мужского пола.
4 Команда Мияке попросила учеников написать о
A что им понравилось в изучении физики.
B успешный опыт других людей.
C то, что было важно для них лично.
5 Какова была цель письменного упражнения, которое выполняли испытуемые?
A для снижения напряжения
B для усиления речевых способностей
C для развития логического мышления
6 Что удивило исследователей в исследовании?
A сколько учеников успели получить оценки
B положительное влияние на результаты физики для женщин
C разница между мужскими и женскими характеристиками
7 Грег и Лиза считают, что на результаты Мияке мог повлиять
A длина письменного задания.
B количество студентов, принявших участие.
C информация, предоставленная студентам.
8 Грег и Лиза решают, что в своем собственном проекте они будут сравнивать эффекты
A два разных письменных задания.
B письменное задание с устным заданием.
C два разных устных задания.
9 Главный вывод исследования Смолинского заключался в том, что классная командная работа
A были наиболее эффективны, когда проводились полностью женскими группами.
B не повлиял на производительность мужчин или женщин.
C улучшил результаты мужчин больше, чем женщин.
10 Что Лиза и Грег будут делать дальше?
A поговорить с профессором
B соблюдать научный класс
C посмотреть расписание научных исследований
.HOTs Вопросы по физике 10 класса скачать бесплатно pdf
Навыки мышления высшего порядка (HOTS) для 10 класса по физике были протестированы CBSE на 10 курсе. Вопросы HOTs по физике проверяют аналитические навыки учащихся. Студентам предлагаются различные ситуации, и их просят разрешить ситуацию на основе понятий, которые они усвоили по этому предмету. Учащийся должен внимательно прочитать, понять, проанализировать, интерпретировать предоставленные вопросы HOTs, применить различные знания, а затем предложить решение вопросов.Ожидается, что студенты Standard 10, которые готовятся к экзаменам, должны будут понимать HOT, а CBSE будет уделять больше внимания HOT, чтобы студенты могли отказаться от механического обучения и начать применять полученные знания в практической ситуации. Вы можете легко найти HOTs на сайте Studiestoday.com в удобном для чтения формате и в формате pdf. У нас есть самая большая база данных вопросов HOTs по физике 10 класса, доступная для загрузки в формате PDF. Все последние HOTs в формате PDF были составлены в соответствии с учебными планами CBSE NCERT и Kendriya Vidyalaya лучшими и опытными учителями всех предметов, имеющими многолетний опыт обучения детей.Вы также можете обратиться к тематическим ссылкам выше, чтобы загрузить HOTs для своего класса или также загрузить другие учебные материалы, которые необходимы для правильной подготовки к классным тестам и экзаменам.
Преимущества вопросов HOTs для 10 класса по физике
a) Помогает улучшить аналитические навыки учащихся 10 класса
b) Учащиеся 10 класса смогут загрузить вопросов HOTs и ответить на и потренироваться, чтобы получить лучшие оценки на экзаменах 10 класса .
c) Студенты смогут решать различные сложные ситуации, заданные в стандартных 10 экзаменах по физике
d) Решение навыков мышления высшего порядка поможет набрать больше баллов на экзаменах
Щелкните по ссылкам ниже, чтобы загрузить класс 10 по физике pdf печатные рабочие листы, книги NCERT и решения NCERT для Physics Class 10, основанные на последних программах и рекомендациях, выпущенных CBSE NCERT KVS. Учебный материал для 10-го класса по физике был подготовлен опытными учителями 10-го класса ведущих школ Индии и доступен для бесплатного скачивания
.