Контрольные
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 7 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты и изложения различных типов, индивидуальные задания.
Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
к учебникам
• Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.;
• В. В. Бабайцевой и др.;
• М. М. Разумовской и др.
Рецензенты:
руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И. И. Карпова;
учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко.
Пособие "Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 7 класса" написано к учебникам Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.; В. В. Бабайцевой и др.; М. М. Разумовской и др. и к другим учебникам, соответствующим Программе общеобразовательных учреждений по русскому языку (М.: Просвещение).
Актуальность данного издания несомненна: учителям и ученикам неизбежно придется столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, недавно ставшему обязательным в нашей стране.
Структура КИМов для 7 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ, что позволит начать подготовку к экзамену уже с 5 класса. В конце книги приведены ответы на все задания.
Содержание пособия опирается на государственные образовательные стандарты и нормативно-методические материалы, соблюдает принцип преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, а также с учетом Программы общеобразовательных учреждений по литературе (для 7 класса) (М.: Просвещение).
Кроме того, материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках; пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку, подготовке к ЕГЭ в 10–11 классах в качестве повторения пройденного материала.
Основные темы курса русского языка в 6 классе:
Русский язык как развивающееся явление.
Повторение изученного в 5–6 классах.
Морфология и орфография. Культура речи.
Причастие.
Деепричастие.
Наречие.
Категория состояния.
Служебные части речи. (Предлог. Союз. Частица. Междометие.)
Повторение и систематизация изученного в 5–7 классах.
Требования к уровню подготовки учащихся
Примечание. В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.
Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке
Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены натри уровня сложности (А, В, С).
Уровень А - базовый (не менее 4 вопросов). К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.
Уровень В - более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).
Уровень С - повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.
Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 12–15 вопросов и заданий, также трех уровней сложности.
На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания.
На выполнение итоговых тестов отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.
Пример задания из части А
А1. От какого глагола не образуется действительное причастие настоящего времени? (Морфология. Причастие.)
□ 1) проходить
□ 2) видеть
□ 3) рапортовать
□ 4) посмотреть
Ответ: 4.
Пример задания из части В
В1. Из данного предложения выпишите производный предлог. (Морфология. Предлог.)
Несмотря на неудачу, постигшую нашу сборную в серии матчей, цель по-прежнему остаётся достижимой.
Ответ: несмотря на (1 балл).
Пример задания из части С
С1. Опишите одного из ваших одноклассников, используя причастия.
Критерии оценки ответов
В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.
За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до 4 баллов, в зависимости от типа задания.
Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ или сочинение), выполняемую на отдельном листе бумаги. Оценка выполнения таких заданий является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.
Ответы на задания части С в 7 классе предполагают небольшой объём. Учитель может ставить оценку за это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы.
Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.
80 % от максимальной суммы баллов - оценка "5";
60–80 % - оценка "4";
40–60 % - оценка "3";
0–40 % - оценка "2".
Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает за учеником право на ошибку.
А1. Какая пара слов является словосочетанием?
□ 1) обогнал соперника
□ 2) около стола
□ 3) гром и молния
□ 4) ёж колюч
А2. В каком предложении нет обстоятельства?
□ 1) В Древней Руси книги ценились высоко.
□ 2) Гавриил Романович Державин родился в 1743 году.
□ 3) Баллада характеризуется напряжённым, острым сюжетом.
□ 4) Однажды в студёную зимнюю пору я из лесу вышел.
А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Не оставь меня, кум милый!
□ 2) Всё было родным и знакомым, изба, садик, дорожки.
□ 3) Взошла луна и своим мягким светом озарила лес.
□ 4) "А где мой товарищ?" - промолвил Олег.
А4. В каком предложении нужно поставить только одну запятую?
□ 1) Об этом конечно не следовало бы много говорить.
□ 2) В новом доме ещё не вставлены рамы не побелены потолки не наклеены обои.
□ 3) Дождь стучал звучно по деревянной крыше и журчащими ручьями стекал в бочку.
□ 4) Мы замечали что звери едят плоды не от каждого дерева с одинаковой охотой.
В1. Напишите номер предложения, в котором подлежащее выражено местоимением.
(1)В искусстве былины как бы осуществилась связь времён Древней Руси и нашей эпохи. (2)Искусство прошедших веков не стало музейным, интересным только немногим специалистам. (3)Оно влилось в поток переживаний и мыслей современного человека.
С1. Докажите, что предложения (1) - (3) (см. задание В1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.)
profilib.net
ГБОУСПО
«Светлоградский педагогический колледж»
Контрольно-измерительные материалы
по русскому языку
(Автор-составитель: Богданова Н.Я.,
преподаватель филологических дисциплин)
Методическая разработка
предназначена для студентов 1-го курса и преподавателей СПО.
Светлоград, 2015
От составителя
Цель данной разработки – помочь преподавателю подготовить студентов к экзамену по русскому языку за 1 курс.
Методическая разработка содержит пояснительную записку, 10 вариантов тестов, ответы к ним и критерии оценивания обучающихся.
Особенность изучения русского языка на 1-ом курсе заключается в закреплении, углублении, систематизации, обобщении знаний и умений, полученных на базе основного (общего) образования.
Данные контрольно-измерительные материалы универсальны: их можно использовать, работая с любыми учебниками и пособиями по русскому языку как для СПО, так и для 11 класса общеобразовательной школы, которые соответствуют программе образовательного учреждения и включены в перечень учебных изданий, допущенных Министерством образования РФ к использованию в школе и СПО.
КИМы разработаны в соответствии с государственными образовательными стандартами и нормативно-методическими документами по аналогии с новейшими КИМами ЕГЭ и предназначены для осуществления индивидуального и группового контроля при проверке уровня сформированности языковой (лингвистической) компетенции обучающихся. Тесты, включённые в данные КИМы, можно использовать и при составлении заданий для конкурсов и олимпиад по русскому языку.
За каждое правильно выполненное задание начисляется 1 балл. Общая сумма баллов за один вариант составляет 20 баллов. При выставлении оценки преподаватель может пользоваться традиционной пятибалльной системой, учитывая следующие соответствия:
«5» - 20-19 правильных ответов, что составляет 100-95%.
«4» - 18-15 правильных ответов, что составляет 90-75%.
«3» - 14-11 правильных ответов, что составляет 70-55%.
«2» - правильно выполнено менее 50% заданий.
Тест по русскому языку
Вариант 1
1. Укажите слова, в которых ударение падает на 1-ый слог?
а) августовский; б) каучук; в) квартал; г) кухонный; д) цемент
Укажите слова, в которых согласный звук перед -е- произносится твердо:
а) темп б) свитер
в) термин г) термос
3. Отметьте вариант значения, соответствующий словам:
Девальвацияа) медицинский термин; б) строительная операция; в) обесценивание
Эмиграцияа) добровольное или вынужденное переселение из одной страны в другую;
б) выезд граждан одного государства в другое на постоянное место жительства
4. В каком предложении одно из слов употреблено в несвойственном ему значении?
а) Мой друг – своего рода уникум: он может спать 24 часа в сутки.
б) В некрологе друзья поздравили юбиляра и пожелали ему долголетия.
в) Застенчивость была его ахиллесовой пятой.
5. В каком примере лексическое значение слова указано неверно?
а) Милитарист – защитник правопорядка, ведущий борьбу с преступностью.
б) Анонс – объявление у кассы театра о том, что все билеты проданы.
в) Ветхий – старый, потрепанный, дряхлый.
Укажите «лишнее» слово в данном синонимическом ряду:
Укажите слова, которые не имеют антонимов:
Укажите примеры речевой избыточности (немотивированного употребления однокоренных или близких по значению слов, а также повторного обозначения другими словами уже названного понятия):
а) Нужно вновь возобновить строительство детского сада.
б) Сокурсники мне подарили памятный сувенир.
в) Она зажмурилась от яркого дневного света и рассмеялась.
9. Укажите слово, в котором пишется буква а:
а) комп…нент б) …бстракция
в) благов…лить г) аб…немент
10.Укажите слова, в которых пишется буква о:
а) просл…влять б) благосл…вить
в) отд…лённый г) д…лина
11. Укажите слова, в которых пишутся двойные согласные:
а) ил…юминация б) ал…юминий
в) ам…ортизатор в) килограм…
12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а) и…чезнуть, бе…вкусица, не…гораемый
б) об…ем, кон…ячный, ад…ютант
в) пр…морский, пр…украсить, без пр…крас
г) пред…стория, меж…нститутский, раз…граться
13.Укажите примеры, в которых пишется ь:
а) спряч…те б) ты знакомиш…ся
в) он надеет…ся г) много телепередач…
14.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
а) пара блюдец б) двое дочерей
в) более умный юноша г) пять гектаров15.Какие словосочетания не соответствуют нормам литературного языка?
а) резвый кенгуру б) черный кофе
в) солнечное Тбилиси г) правый туфель
16.В каком примере нарушены нормы сочетаемости слов?
а) терпение исчерпано б) одеть на палец наперсток
в) скучаю по тебе г) обосновать свою позицию17.Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Пользуясь справочной литературой,
а) требуется внимательное отношение к ней.
б) у меня возникла своя трактовка данного текста.
в) вы можете сами подготовиться к вступительным экзаменам.
г) всё станет понятно.
18.Укажите предложение с грамматической ошибкой?
а) Сертификаты выданы двумстам тридцати выпускникам училища.
б) Важно следить и анализировать процессы, происходящие в обществе.
в) Большинство туристов приняло решение остаться на острове.
19.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка (нет запятой)?
а) Ей слышалось как в темной избе не то плачут, не то поют заунывную песню.
б) Я был приглашен в эту семью как учитель для семилетнего мальчика.
в) Пруд как зеркало.
20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Дениска (1) в раздумье опустив голову (2) стоял на крыльце и держал в правой руке
дешевый (3) серый чемоданчик (4) щедро усеянный жестяными шляпками (5) и (6)
перевязанный веревкой.
а) 3, 4, 5; б) 1, 2, 3, 5; в) 2, 3, 4; г) 1, 2, 4; д) 4, 5, 6
Тест по русскому языку
Вариант 2
1. Укажите слова, в которых ударение падает на 2-ой слог?
а) алфавит; б) аналог; в) завидно; г) каталог; д) звонит
Укажите слова, в которых согласный звук перед -е- произносится твердо:
а) рельс б) сессия
в) свитер г) Одесса
3. Отметьте вариант значения, соответствующий словам:
Паритета) равенство; б) выражение несогласия с чем-то; в) ценная вещь
Анахронизма) пережиток старины; б) отрезок времени; в) членство в какой-либо партии
4. В каком предложении одно из слов употреблено в несвойственном ему значении?
а) В аннотации к книге говорится об актуальности обсуждаемых в ней вопросов.
б) Я люблю после циркового представления наблюдать, как убирают с манежа реквизит.
в) Мой друг выступил в качестве продюсера строительства нового комбината.
5. В каком примере лексическое значение слова указано неверно?
а) Аномалия – отклонение от нормы.
б) Абстракция – отвлеченное понятие.
в) Оказия – неприятное происшествие.
Укажите «лишнее» слово в данном синонимическом ряду:
Укажите слова, которые не имеют антонимов:
Укажите примеры речевой избыточности (немотивированного употребления однокоренных или близких по значению слов, а также повторного обозначения другими словами уже названного понятия):
а) Прослушайте информационное сообщение.
б) Нельзя касаться оголенных проводов незащищенными руками.
в) Это был первый дебют начинающего актера.
9. Укажите слова, в которых пишется буква а:
а) …ппозиция б) акк…рдеон
в) …бориген г) …бонент
10.Укажите слова, в которых пишется буква о:
а) ар…мат б) предл…гать
в) агр…ном г) озн…менование
11. Укажите слова, в которых пишутся двойные согласные:
а) тер…тория б) кар…икатура
в) эпиграм…а г) гум…анизм…
12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а) неот…емлемый, пред…юбилейный, в…ющийся
б) ра…чистить, ни…ходящий, бе…толковый
в) исп…рение, погл…щение, расп…ахнуть
г) дворня…ка, руба…ка, упря…ка
13.Укажите примеры, в которых пишется ь:
а) отреж… б) чуть виднеет…ся
в) выйти замуж… г) открыть настеж……
14.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
а) пара чулков б) двое сыновей
в) килограмм абрикосов г) много полотенец15.Какие словосочетания не соответствуют нормам литературного языка?
а) травяной шампунь б) красивая тюль
в) зеленые Сочи г) сладкое какао
16.В каком примере нарушены нормы сочетаемости слов?
а) не сделать выводы б) надеть платье
в) согласно приказу г) баллотироваться в депутаты17.Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Спустившись по крутому склону,
а) на пути лыжника возникло непредвиденное препятствие.
б) лыжников ожидал последний этап соревнований.
в) получался значительный выигрыш во времени.
г) можно было добраться до поселка за час-полтора.
18.Укажите предложение с грамматической ошибкой?
а) Вы оплатили проезд в автобусе?
б) Друзья не теряли уверенности в успехе.
в) Ученые хотели вникнуть и познать все тайны природы.
19.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка (нет запятой)?
а) Он плохо понимал зачем его послали вперед.
б) Мирно белеет зимнее небо сквозь обнаженные сучья деревьев.
в) В апреле уже цвели сады и летали желтые бабочки.
20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Самовар (1) стоявший на столе (2) возле простенка (3) бурлил, клокотал, зеркальце
(4) висевшее над столом (5) подернулось налетом белого пара.
а) 1,2,3,4; б) 1,3, 4,5; в) 2, 4,5; г) 3, 4, 5; д) 2, 5
Тест по русскому языку
Вариант 3
1. Укажите слова, в которых ударение падает на 3-ий слог?
А) баловать; б) ходатайствовать; в) феномен; г) обеспечение; д) кулинария
Укажите слова, в которых согласный звук перед -е- произносится твердо:
а) менеджер б) шинель
в) агрессия г) теннис
3. Отметьте вариант значения, соответствующий словам:
Эскалация
а) угнетение одной расы другой; б) расширение; в) подъем при помощи лифта
Фрахтовать
а) заниматься фехтованием; б) нанимать судно для перевозки грузов; в) перевозить груз
4. В каком предложении одно из слов употреблено в несвойственном ему значении?
а) Количество посетителей дискотеки непрерывно прогрессирует.
б) Ты уж не обессудь, но помочь тебе я не в силах.
в) Все системы космического корабля функционируют нормально.
5. В каком примере лексическое значение слова указано неверно?
а) Епархия – часть обрядового облачения православного священника.
б) Амнистия – освобождение от судебного наказания, помилование.
в) Гуманный – человечный.
Укажите «лишнее» слово в данном синонимическом ряду:
Укажите слова, которые не имеют антонимов:
Укажите примеры речевой избыточности (немотивированного употребления однокоренных или близких по значению слов, а также повторного обозначения другими словами уже названного понятия):
а) Силы мира сильны как никогда.
Б) Избиратели отдали голоса достойному человеку.
В) Этот план требует корректив и поправок.
9. Укажите слова, в которых пишется буква а:
а) …плодисменты б) …ккупант
в) аб…рдаж г) трансп…рант
10.Укажите слова, в которых пишется буква о:
а) пл…вчиха б) прик…сновение
в) ур…внение г) обм…кнуть
11. Укажите слова, в которых пишутся двойные согласные:
а) ап…елляция б) ап…аратура
в) деф…ект г) эф…ективный
12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а) розы кол…тся, пчелы жал…тся
б) сист…матический, пр…небрегать, тр…вожно
в) засе…нный, обстрел…нный, подстрел…нный
г) в комнат…, на пристан…, в чемодан…
13.Укажите примеры, в которых пишется ь:
а) ландыш пахуч… б) упасть навзнич…
в) колосит…ся рожь г) восем…десят
14.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
а) пара носков б) две тапочки
в) килограмм помидор г) много простыней15.Какие словосочетания не соответствуют нормам литературного языка?
а) розовый фламинго б) белая лебедь
в )покрыть крышу толем г) больной мозоль
16.В каком примере нарушены нормы сочетаемости слов?
а) не решить проблем б) уплатить за проезд
в) согласно постановления г) одевать внука17.Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Анализируя стихотворный текст,
а) мной был неправильно определён размер.
б) помните об особенностях поэтической речи.
в) у нас завязался спор.
г) часто не учитывается ритм и интонация.
18.Укажите предложение с грамматической ошибкой?
а) В рассказе «Попрыгунья» А.П. Чехов прежде всего осуждает праздность.
б) Кто бы ни приезжал в наш город, все удивлялись чистоте и порядку в нем.
в) Одному из героев романа, ищущему смысл жизни, открывается путь к внутренней
свободе.
19.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка (нет запятой)?
а) На пожелтевшей траве лежали опавшие листья.
б) Мы вошли в освещенный лучами солнца лес.
в) Подгоняемая волнами по реке неслась лодка.
20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Район (1) где мы жили(2) был далек от реки (3) и (4) чтобы добраться до пляжа (5)
нам приходилось ехать через весь город в переполненном трамвае.
а) 1, 2, 3, 4, 5; б) 2, 4, 5; в) 1, 3, 4; г) 1, 2, 3, 5; д) 3, 4, 5
Тест по русскому языку
Вариант 4
1. Укажите слова, в которых ударение падает на 1-ый слог?
А) договор; б) эксперт; в) мышление; г) исподволь; д) завидно; е) иконопись
2. Укажите слова, в которых на месте букв -чн- произносится шн:
а) порочный б) булочная
в) нарочно г) библиотечный
3. Отметьте вариант значения, соответствующий словам:
Эссе
а) марка автомобиля; б) способ приготовления кофе; в) жанр литературы
Статут
а) устав, закон; б) социальное положение; в) монумент
4. В каком предложении одно из слов употреблено в несвойственном ему значении?
а) В руках искусного скорняка, как по волшебству, крутился гончарный круг.
б) Никто до конца не может постичь сокровенного смысла Священного писания.
в) Мой друг писал стихи и отсылал их в издательства с маниакальным упорством.
5. В каком примере лексическое значение слова указано неверно?
а) Апломб – чрезмерная скромность.
б) Оракул – человек, предрекающий будущее (ироническое).
в) Корректность – тактичность, вежливость.
Укажите «лишнее» слово в данном синонимическом ряду:
Укажите слова, которые не имеют антонимов:
Укажите примеры речевой избыточности (немотивированного употребления однокоренных или близких по значению слов, а также повторного обозначения другими словами уже названного понятия):
А) Наша деятельность направлена на развитие общения и коммуникации.
Б) Не без труда наши коллеги справились с этим трудным и сложным заданием.
В) В мае наше торговое предприятие выполнило план продаж.
9. Укажите слова, в которых пишется буква е:
а) вин…грет б) рекв…зит
в) прив…легия г) в…нтилятор
10.Укажите слова, в которых пишется буква и:
а) прим…рить друзей б) пр…вычка
в) словосоч…тание г) зам…реть от восторга
11. Укажите слова, в которых пишутся двойные согласные:
а) сим…етрия б) драм…а
в) парал…ель г) кристал…ьный
12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
А) пр…творить окно, пр…оритет, пр…ступить к занятиям
б) уг…щение, б…гровый, тр…туар
в) кле…т, стро…т, ве…т
г) бе…грешный, …горяча, бе…форменный
13.Укажите примеры, в которых слова пишутся через дефис:
а) ярко(?)синий б) ярко(?)сияющий
в) хлопотать по(?)пусту г) сделай по(?)моему
14.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
а) немного апельсинов б) двое туфель
в) отряд партизан г) сухих брёвен15.Какие словосочетания не соответствуют нормам литературного языка?
а) горячее кофе б) вкусная салями
в) красивый пенальти г) прозрачный вуаль
16.В каком примере нарушены нормы сочетаемости слов?
а) соскучилась за тобой б) оплатить проезд
в) клади тетрадь на стол г) надеть кольцо на палец17.Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Храня память о прошлом,
а) ученым понадобилось много времени на изучение старинных рукописей.
б) монастыри стали неотъемлемой частью русской истории.
в) изучение истории имеет большое значение.
г) это помогает лучше понять настоящее.
18.Укажите предложение с грамматической ошибкой?
а) Пришлось пробираться сквозь заросли, постоянно заслоняющие нам дорогу.
б) Те, кто не набрал нужного количества голосов, не прошли на выборах.
в) При поступлении в вуз большую роль имеет золотая медаль.
19.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка (пропущен знак препинания)?
а) Воздух чист и свеж, как поцелуй ребенка.
б) В поле, в роще, на реке всюду царствовало безмолвие.
в) За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Я теперь понимаю (1) почему (2) те (3) кто умел хорошо рассказывать (4) никогда
не пытался (5) записать свои рассказы.
А) 1, 3, 4; б) 2, 3, 4; в) 3, 4, 5; г) 1, 2, 3, 4; д) 2, 4, 5
Тест по русскому языку
Вариант 5
1. Укажите слова, в которых ударение падает на 2-ой слог?
а) досуг; б) красивее; в) средства; г) намерение; д) ненадолго; е) оптовый
2. Укажите слова, в которых на месте букв -чн- произносится шн:
а) горчичник б) яблочный
в) скучно г) крошечный
3. Отметьте вариант значения, соответствующий словам:
Электорат
а) механизм; б) инструмент; в) избиратели
Феномен
а) страстный болельщик; б) выдающийся человек, необычное явление; в) профессия
4. В каком предложении одно из слов употреблено в несвойственном ему значении?
а) В редакции не приняли его рукописи, сославшись на то, что она скрупулезна.
б) Здоровые амбиции и высокая оценка своих возможностей не вредят человеку.
в) Мне импонирует в людях желание постоянно, независимо от возраста, учиться новому.
5. В каком примере лексическое значение слова указано неверно?
а) Антагонизм – непримиримое противоречие.
б) Примадонна – певица, исполняющая главные партии в опере или оперетте.
в) Аннотация – заключение к книге, размещаемое на последних страницах.
6. Укажите «лишнее» слово в данном синонимическом ряду:
а) сочувствовать; б) сопереживать; в) сострадать; г) соболезновать; д )скорбетьУкажите слова, которые не имеют антонимов:
Укажите примеры речевой избыточности (немотивированного употребления однокоренных или близких по значению слов, а также повторного обозначения другими словами уже названного понятия):
а) Иванов В.С. – старый ветеран Великой Отечественной войны.
б) Он всегда был патриотом своей родины.
в) Служение отечеству – его призвание.
9. Укажите слова, в которых пишется буква е:
а) в…стибюль б) ст…пендия
в) д…градация г) кр…минальный
10.Укажите слова, в которых пишется буква и:
а) бл…стательный б) пр…следовать
в) пр…надлежность г) приб…речь
11. Укажите слова, в которых пишутся двойные согласные:
а) тер…аса б) ам…бразура
в) кор…еспондент г) телеграм…а
12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а) возглавля…мый, он вид…л, завис…мый
б) зар…сли, дост…верно, пр…фашистский
в) с…ёмка, кон…юнктура, л…ющийся
г) на лини…, на роял…, о Геннади…
13.Укажите примеры, в которых слова пишутся через дефис:
а) дико(?)растущий б) железно(?)дорожный
в) темным(?)темно г) день(?)деньской
14.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
а) несколько баклажан б) среди армян
в) много цыган г) пять мандаринов15.Какие словосочетания не соответствуют нормам литературного языка?
а) мое резюме б) мое протеже
в) веселый какаду г) цветной конфетти
16.В каком примере нарушены нормы сочетаемости слов?
а) забочусь о тебе б) отчитаться для группы
в) уплатить по счету г) отчет о работе17.Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Подъезжая к городу,
а) начался сильный ветер.
б) на душе у него стало тревожно.
в) я мысленно представлял нашу встречу после долгой разлуки.
г) нам стали попадаться знакомые строения.
18.Укажите предложение с грамматической ошибкой?
а) Применяя новое лекарство, состояние здоровья многих больных стабилизируется.
б) Идея справедливости должна завоевать ума и сердца.
в) Первое время дети скучали по дому, но скоро оценили прелести деревенской жизни.
19.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка (пропущен знак препинания)?
а) Мохнатые тучи, как разбитая стая испуганных птиц несется над морем.
Б) В лесу было тихо, и это казалось странным.
В) Пронзительный осенний ветер сбивает стаи птиц в темную сплошную массу.
20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
И рыба (1) и охотник (2) поплыли между камнями (3) ощетинившимися
во все стороны (4) водорослями (5) к углублению в пористой скале.
А) 1, 3, 4; б) 1, 3, 5; в) 1, 2, 5; г) 1, 3; д) 1, 2, 3, 4
Тест по русскому языку
Вариант 6
1. Укажите слова, в которых ударение падает на 3-ий слог?
а) одновременно; б) водопровод; в) облегчить; г) запломбировать; д) жалюзи
2. Укажите слова, в которых на месте букв -чн- произносится шн:
а) копеечный б) троечник
в) убыточный г) подвенечный
3. Отметьте вариант значения, соответствующий словам:
Раритет
а) равенство; б) старинная ценная вещь; в) предмет интерьера
Антология
а) музыкальное произведение; б) биография; в) сборник избранных произведений
4. В каком предложении одно из слов употреблено в несвойственном ему значении?
а) В политической сфере мало изрекать сентенции – надо предлагать решения.
б) Меценатская помощь всегда связана с заинтересованностью в размещении рекламы.
в) Последний спектакль, показанный синагогой, вызвал неоднозначную реакцию публики.
5. В каком примере лексическое значение слова указано неверно?
а) Регресс – упадок в развитии чего-либо, движение назад.
б) Антипатия – состояние безразличия, отсутствие интереса к жизни.
в) Консенсус – согласие.
6. Укажите «лишнее» слово в данном синонимическом ряду:
а) глупый; б) неумный; в) бестолковый; г) несмышленый; д) ленивыйУкажите слова, которые не имеют антонимов:
Укажите примеры речевой избыточности (немотивированного употребления однокоренных или близких по значению слов, а также повторного обозначения другими словами уже названного понятия):
а) Как и следовало ожидать, все разъяснилось на следующий день.
б) В ответ на запрос мы получили следующий ответ.
в) Ответ на запрос мы получили на следующий день.
9. Укажите слова, в которых пишется буква е:
а) през…дент б) пр…мьера
в) р…золюция г) тр…умфатор
10.Укажите слова, в которых пишется буква и:
а) кр…ативный б) прет…ндент
в) н…звергать г) пр…совокупить
11. Укажите слова, в которых пишутся двойные согласные:
а) ат…ракцион б) трас…а
в) искус…ный г) ат…авизм
12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а) пр…тотип, пр...образ, пр…вительство
б) се…щий, они бор…тся, стел…щийся
в) пр…числить, пр…чина, пр…ломление
г) и…давна, не…быточный, бе…жалостно
13.Укажите примеры, в которых слова пишутся через дефис:
а) давным(?)давно б) научно(?)исследовательский
в) тяжело(?)больной г) дорого(?)стоящий
14.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
а) группа осетин б) пять ампер
в) триста грамм г) огарки свечей15.Какие словосочетания не соответствуют нормам литературного языка?
а) тетрадь Кунца Андрея б) в городе Твери
в) тетрадь Кунц Андрея г) в городе Рязань
16.В каком примере нарушены нормы сочетаемости слов?
а) указать на недостатки б) отчитаться перед группой
в) опираться на факты г) отзыв на книгу17.Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Не имея часов,
а) сориентироваться во времени помогут растения.
б) есть множество других способов определить время суток.
в) можно определить время по цветам.
г) у нас не было возможности точно определить время.
18.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) Газета «Колокол» оказывала большое влияние на русское общество.
б) На станции «Театральная» вам нужно перейти на другую линию.
в) Школу часто обвиняют за недостаточные знания выпускников.
19.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка (неправильный выбор знака
препинания )?
а) Любишь кататься, люби и саночки возить.
б) Ученье – свет, а неученье – тьма.
в) И море, и горы, и поселок – все погрузилось в мрак.
20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
После открытия астронома Гершеля (1) Солнечная система (2) границы (3) которой
(4) до тех пор проводились по орбите Сатурна (5) увеличилась сразу вдвое.
А) 1, 3, 5; б) 2, 5; в) 1, 2, 5; г) 3, 5; д) 1, 4, 5
Тест по русскому языку
Вариант 7
1. Укажите слова, в которых ударение падает на 3-ий слог?
а) красивейший; б) плесневеть; в) баловать; г) симметрия; д) кашлянуть
2. Укажите слова, в которых на месте букв -чн- произносится шн:
а) скворечник б) отличник
в) пустячный г) яичница
3. Отметьте вариант значения, соответствующий словам:
Апелляция
а) музыкальное произведение; б) просьба о пересмотре чего-либо; в) косметическая
процедура
Фиаско
а) предмет дамского туалета; б) вид спорта; в) поражение
4. В каких предложениях одно из слов употреблено в несвойственном ему значении?
а) Увлечение коллекционированием марок сделало его профессиональным селекционером.
б) На его лице появилась ласковая саркастическая улыбка.
в) При раскопках были обнаружены саркофаги с захороненными в них мумиями.
5. В каком примере лексическое значение слова указано неверно?
а) Банальный – наглый, бесцеремонный.
б) Протеже – лицо, пользующееся чьим-либо покровительством.
в) Резонный – аргументированный, имеющий разумные основания.
6. Укажите «лишнее» слово в данном синонимическом ряду:
а) избавиться; б) освободиться; в) отделаться; г) постараться; д) спастисьУкажите слова, которые не имеют антонимов:
Укажите предложения, в которых есть ошибка, связанная с неточным пониманием значения слова:
а) Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.
б) Дипломант успешно защитил работу.
в) В президиуме – люди, облеченные властью.
9. Укажите слова, в которых пишется буква е:
а) реф…рендум б) кр…ветки
в) ветер…нар г) п…рспектива
10.Укажите слова, в которых пишется буква о:
а) к…бриолет б) к…нфронтация
в) дог…даться г) доск…нально
11. Укажите слова, в которых пишутся двойные согласные:
а) проф…ессия б) диф…еренцировать
в) траектор…ия г) ак…лиматизация
12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а) пан…рама, выр…щенный, пор…жаться
б) соч…тать, сосч…тать, нач…нать
в) …говорчивый, бе…численный, ра…щедриться
г) досух…, налев…, запрост…
13.Укажите примеры, в которых слова пишутся через дефис:
а) учебно(?)воспитательный б) вечно(?)зеленый
в) социально(?)философский г) выше(?)указанный
14.Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова:
а) порватые чулки б) двое претенденток
в) двумстам студентам г) клади на стол15.Какие словосочетания не соответствуют нормам литературного языка?
а) древний Суздаль б) отдыхал в Гаграх
в) древний Тверь г) отдыхал в Сочах
16.В каком примере нарушены нормы сочетаемости слов?
а) препятствовать развитие б) превосходство над оппонентом
в) уклоняться от работы г) преимущество перед оппонентом
17.Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Наблюдая экзотическую природу,
а) у Чарльза Дарвина появились первые мысли об эволюции.
б) Дарвин сделал первые выводы об эволюции жизни на Земле.
в) возникла теория эволюции Чарльза Дарвина.
г) ученым были сделаны первые выводы об эволюции живой природы.
18.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) По приезде в Санкт-Петербург губернатор принял участие в пресс-конференции.
б) Одним из самых известных путешественников, писавшим об открытии Америки до
Колумба, был норвежец Тур Хейердал.
в) Идя домой по аллее, он с наслаждением вдыхал волшебный аромат цветущих лип.
19.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка (неправильный выбор знака
препинания )?
а) Тихо – идет экзамен!
б) Чтение – вот лучшее учение.
в) Будешь много читать – будешь много знать.
20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Хотя кометы (1) точно так же (2) как и планеты (3) вращаются вокруг Солнца (4)
планетами (5) они не являются.
а) 1, 2, 4; б) 2, 4; в) 2, 3, 4; г) 1, 3, 4. 5; д) 2, 4, 5
Тест по русскому языку
Вариант 8
1. Укажите слова, в которых ударение падает на 4-ый слог?
а) осведомиться; б) рассредоточение; в) присовокупить; г) одновременно; д) водопровод
2. Укажите слова, в которых перед буквой е произносится мягкий согласный:
а) купе; б) резюме; в) фанера; г) детектив; д) ателье; е) шинель
3. Отметьте вариант значения, соответствующий словам:
Дифирамб
а) косметический дефект; б) механизм; в) хвалебная песня, неумеренная похвала в чей-то
адрес
Трапеза
А) аномальное природное явление; б) прием пищи; в) красивая фарфоровая посуда
4. В каком предложении одно из слов употреблено в несвойственном ему значении?
а) Оратор – исполнитель музыкального произведения для хора, солистов и оркестра.
б) Дорога привела меня к комфортабельной вилле.
в) В курсовой работе отсутствовала библиография.
5. В каком примере лексическое значение слова указано неверно?
а) Синхронный – происходящий одновременно.
б) Бравировать (чем-либо) – шумно выражать одобрение.
в) Барокко – архитектурный стиль ХVI – ХVIII вв.
6. Укажите «лишнее» слово в данном синонимическом ряду:
а) преодолеть; б) побороть; в) превозмочь; г) пренебречь; д) пересилитьУкажите слова, которые не имеют антонимов:
Укажите предложения, в которых есть ошибка, связанная с неточным пониманием значения слова:
а) Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией.
б) Зал аплодировал и скандировал: «Браво!»
в) Статья посвящена исследованию врожденных рефлексов.
г) Речь идет о наиболее эффектных методиках преподавания русского языка.
9. Укажите слова, в которых пишется буква и:
а) расщ…пление атома б) приор…тет
в) пр…обретение г) непр…менно
10.Укажите слова, в которых пишется буква а:
а) ант…гонизм б) р…внина
в) …казия г) к…нвенция
11. Укажите слова, в которых пишутся двойные согласные:
а) ал…егория б) кал…играфия
в) ал…ергия г) гал…ерея
12. В каком ряду во всех словах пишется -нн-?
а) посеребре…ый, прочита…ый, нежда…ый
б) варе…ый, песча…ый, оловя…ый
в) говорить увере…о, хорошо провере…о, очень необдума…о
г) революцио…ый, хозяйстве…ый, смышле…ый
13.Укажите примеры, в которых слова пишутся через дефис:
а) по(?)утреннему свежо б) пол(?)пятого
в) по(?)немногу г) пол(?)апельсина
14.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
а) не бежите по эскалатору б) в две тысячи седьмом году
в) требуются шофёры г) молодые доктора15.Какие словосочетания не соответствуют нормам литературного языка?
а) неряха Иванов б) умный журналист Королёва
в) хорошая врач Петрова г) добросовестная секретарь Кузнецова
16.В каких предложениях нарушены нормы сочетаемости слов?
а) Тема природы в лирике Есенина близка для меня.
б) В кроссе участвовали все студенты нашей группы.
в) Я имею в виду об экономическом положении в стране.
г) Нужно проявлять внимание по отношению к пожилым людям.
17.Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Научившись читать в пятилетнем возрасте,
а) в школе мне было скучно изучать азбуку.
б) письмом я не мог овладеть до восьми лет.
в) любимым моим занятием все-таки оставалось рисование.
г) учение в школе не представляло для меня никакого труда.
18.Укажите предложение без грамматических ошибок.
а) Многие названия городов образованы от древних слов, мы которых уже в речи не
употребляем.
б) Требовалось найти иные способы киносъемки, нежели те, что использовались нами
в обычных условиях.
в) Зрители интересуются, вправе ли допускать переделки классических спектаклей.
19.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка (постановка лишней запятой)?
а) Талант М. Пришвина равно проявился, как в книгах для взрослых, так и в детской
литературе.
б) Татьяна верила преданьям простонародной старины, и снам, и карточным гаданьям,
и предсказаниям луны. (А.С. Пушкин.)
20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Звуки (1) доносившиеся из лесу (2) лисятам были совершенно неведомы, но то (3) как
воспринимала их мать (4) говорило малышам (5) что в них таится какая-то опасность.
а) 1, 2, 3, 4, 5; б) 2, 4, 5; в) 3, 4, 5; г) 1, 2, 4, 5; д) 1, 2, 3, 5
Тест по русскому языку
Вариант 9
1. Укажите слова, в которых ударение падает на 1-ый слог?
а) начались; б) эксперт; в) столяр; г) торты; д) алкоголь; е) иконопись
2. Укажите слова, в которых перед буквой е произносится мягкий согласный:
а) пюре; б) диспансер; в) рельс; г) патент; д) дефис; е) тире
3. Отметьте вариант значения, соответствующий данным фразеологизмам:
Альфа и омега
а) окончание чего-либо; б) начало и конец; в) решение важного вопроса
Крокодиловы слезы
а) плакать навзрыд; б) слезы крокодила; в) лицемерная жалость
4. В каком предложении одно из слов употреблено в несвойственном ему значении?
а) Эстетика определяет нравственные принципы, нормы поведения человека.
б) Я рьяно взялся за дело, но ожидаемых результатов не достиг.
в) Автобиография В. Маяковского называется «Я сам».
5. В каком примере лексическое значение слова указано неверно?
а) Ренессанс – эпоха Возрождения.
б) Бутафория – первый ярус балконов в зрительном зале.
в) Навзничь (упасть) – опрокинувшись на спину.
6. Укажите «лишнее» слово в данном синонимическом ряду:
а) ребенок; б) малыш; в) кроха; г) детеныш; д) карапуз; е) дитяУкажите слова, которые не имеют антонимов:
Укажите предложения, в которых есть ошибка, связанная с неточным пониманием значения слова:
а) Многих не устраивает уровень житья.
б) Некоторые наши фильмы получают признание за рубежом.
в) Преподаватель сыскал себе уважение коллег и студентов благодаря своему
профессионализму.
г) Места для купания оборудованы спасательными средствами.
9. Укажите слова, в которых пишется буква и:
а) в…ртуоз б) увид…л
в) прикле…л ( марку) г) в…стибюль
10.Укажите слова, в которых пишется буква а:
а) к…лорит б) предпол…жение
в) насл…ждение г) к…лория
11. Укажите слова, в которых пишутся двойные согласные:
а) мадон…а б) лил…ипут
в) флотил…ия г) оперет…а
12. В каком ряду во всех словах пишется -н-?
а) кожан…ый, баклажан…ый, неждан…ый
б) вязан…ый, жарен…ый, придан…ое
в) улица длин…а и плохо освещен…а
г) старин…ый, курин…ый, соловьин…ый
13.Укажите примеры, в которых слова пишутся через дефис:
а) по(?)пусту б) живи по(?)новому
в) пол(?)листа г) по(?)новому расписанию
14.Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова:
а) ехай быстрее б) поезжай в город
в) источник иссякнул г) более грамотно15.Какие словосочетания не соответствуют нормам литературного языка?
а) испытывать интерес б) благодаря упорству и знаниям
в) возразить замечанию г) вопреки общего мнения
16.В каких предложениях нарушены нормы сочетаемости слов?
а) Профорг отчитался в коллективе.
б) Профорг отчитался о проделанной работе.
в) Профорг отчитался перед коллективом.
г) Профорг отчитался за проделанную работу.
17.Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Знакомясь с художественным текстом,
а) меня поражает красота языка русских писателей.
б) он оказался сложным для меня.
в) учитывайте индивидуальные особенности писателя.
г) обращается внимание на изобразительно-выразительные средства языка.
18.Укажите предложение без грамматических ошибок.
а) Современными автомобилями управлять гораздо легче, нежели чем выпущенными
в 20-х – 30-х годах прошлого века.
б) Обращение к правительствам мира подписали более семисот известных ученых.
в) Иноязычные слова, используемые без необходимости, засоряют нашу речь.
19.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка (постановка лишней запятой)?
а) Видны были только гибкие, полыхающие от вечерней зари, верхушки деревьев да
первые звезды.
б) Зеленый шатер над головами, и легкий шелест листьев, и тихое журчание ручья –
все это было особенно мило нам, создавало ощущение уюта и покоя.
20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Привязанность к родному дому (1) создается (2) по моему мнению (3) той
атмосферой (4) которая царит в семье (5) и которую определяют старшие члены
семейного содружества.
а) 1, 2, 4, 5; б) 2, 3, 4; в) 1, 4, 5; г) 1, 4; д) 1, 2, 3, 5
Тест по русскому языку
Вариант 10
1. Укажите слова, в которых ударение падает на 2-ой слог?
а) хозяева; б) возбужденный; в) боязнь; г) свекла; д) таможня; е) сироты
2. Укажите слова, в которых перед буквой е произносится мягкий согласный:
а) фонетика; б) декламация; в) гротеск; г) модерн; д) музей; е) пионер
3. Отметьте вариант значения, соответствующий данным фразеологизмам:
Строить замки на песке
а) заниматься строительством; б) предвидеть; в) основываться на ненадежных данных
В чужом пиру похмелье
а) неприятность из-за других; б) радость у соседей; в) участвовать в чем-либо
4. В каком предложении одно из слов употреблено в несвойственном ему значении?
а) С Петровым случился неприятный каламбур, о котором он вспоминает с неохотой.
Б) Его респектабельный вид свидетельствует о финансовом благополучии.
в) Лингвисты обнаружили, что жители горной Шории говорят на еще не известном науке языке.
5. В каком примере лексическое значение слова указано неверно?
А) Наперсник – лицо, пользующееся особым доверием кого-либо.
б) Предтеча – предшественник.
в) Миссионер – ученое звание преподавателя в духовных учебных заведениях.
6. Укажите «лишнее» слово в данном синонимическом ряду:
а) привыкнуть; б) приучиться; в) пристраститься; г) приноровиться; д) втянутьсяУкажите слова, которые не имеют антонимов:
Укажите предложения, в которых есть ошибка, связанная с неточным пониманием значения слова:
а) Он был скрытный человек.
б) Утром в отеле предлагался сытый завтрак.
в) Руководитель призвал соблюдать исполнительную дисциплину.
г) Гостям был оказан радушный прием.
9. Укажите слова, в которых пишется буква я:
а) розы кол…тся б) пчелы жал…тся
в) окле…л комнату обоями г) всеми осме…нный
10.Укажите слова, в которых пишется буква ё:
а) девч…нка б) ш…пот
в) ш…рстка г) ч…порный
11. Укажите слова, которые пишутся слитно:
а) душа на(?)распашку б) за(?)счет предприятия
в) голубо(?)глазый г) в(?)течение недели
12. Укажите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся раздельно:
а) (НИ)КТО, КАК(БЫ) ни старался, не может прибавить себе роста.
б) Мне не хотелось заниматься музыкой, тем (НЕ)МЕНЕЕ я благодарен родителям
(ЗА)ТО, что в детстве меня заставляли играть на фортепиано.
в) КОГДА(ТО) эвенк, прежде чем срубить березку, долго просил прощения у нее ЗА(ТО),
что вынужден ее срубить.
г) Можно строить дома по берегам рек, но (ПРИ)ТОМ условии, ЧТО(БЫ) вода оставалась
чистой.
13.Укажите примеры, в которых пишется ни:
а) н… покладая рук б) н… мог н… прийти
в) н…жив н…мертв г) куда н… кинь, всюду клин
14.Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова:
а) едь до поворота б) самый лучший
в) до восьмисот граммов г) наилучший15.Какие словосочетания не соответствуют нормам литературного языка?
а) до последней капли сил б) побороть зависимость
в) нести военную службу г) одержать победу
16.В каких предложениях нарушены нормы сочетаемости слов?
а) Его точка зрения о том, что и как надо читать, отличалась от мнения товарищей.
б) Общественность осудила его в неискренности.
в) Синоптики предупредили население об опасности наводнения.
г) Все отмечали свойственный Петрову оптимизм.
17.Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Находясь на эскалаторе,
а) запрещается садиться на ступени.
б) держитесь за поручни.
в) есть простые правила, которые нужно соблюдать.
г) левый ряд должен быть свободен.
18.Укажите предложение без грамматических и речевых ошибок.
а) Важно, чтобы дети с раннего возраста приучались класть вещи на место.
б) Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о светлом будущем.
в) Очень отличная удача, если когда двоек за семестр у меня нет совсем.
19.В каких предложениях допущены пунктуационные ошибки (неправильный выбор знака
препинания)?
а) Жизнь прожить, не поле перейти.
б) Молвит слово – соловей поет.
в) Кругом белым-бело – осыпается черемуха.
г) Я поднял голову: высоко в небе плыла журавлиная стая.
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Любишь каждую травинку (1) поникшую от росы (2) или согретую солнцем (3) каждое деревце над озером (4) трепещущее в безветрии листьями (5) и каждое облако (6) плывущее по бледному и высокому небу.
а) 1,2,3,4 б) 1,3,4,5 в) 1,3,4,5,6 г) 1,2,3,4,5,6
ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
| Зада-ние | Вариант | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 1 | а, г | б, в, д | а, г, д | г, е | а, б, г | а, д | в, г | б, д | г, е | а,в,д,е |
| 2 | а,б, г | б,в | а, г | б, в | а, в | а, б | а, в, г | в, е | в, г, д | б, д, е |
| 3 | в, а | а, а | б, б | в, а | в, б | б, в | б, в | в, б | б, в | в, а |
| 4 | б | в | а | а | а | в | а, б | а | а | а |
| 5 | а | в | а | а | в | б | а | б | б | в |
| 6 | в | д | д | г | д | д | г | г | г | г |
| 7 | б, д | б, г | в, г | а, г, д | б, г, д | а, б | а, б | в, д | б,в, е | а, в, е |
| 8 | а, б | а, в | а, в | а, б | а, б | а, б | а, б | а, г | а, в | б, в |
| 9 | б | в, г | а, г | а, г | а, в | б, в | а, б, г | б, в | а, в | б, г |
| 10 | б, г | а, в | а, б | а, б | а, в | в, г | б, г | а, б | в, г | б, в |
| 11 | а, в | а, в | б, г | а, в | а, в, г | а, б | б, г | а, б, в | а, г | а, в |
| 12 | в | б | б | а | б | б | в | а | б | б |
| 13 | а, б | а, г | б, г | а, г | в, г | а, б | а, в | а, г | б, в | в, г |
| 14 | б | а | в | б | а | в | а, б | а | а, в | а, б |
| 15 | в, г | б, в | б, г | а, г | б, г | в, г | в, г | в, г | а, в, г | а, в |
| 16 | б | а | в | а | б | г | а | а, в | а, б | а, б |
| 17 | в | г | б | б | в | в | б | б | в | б |
| 18 | б | в | б | в | а | в | б | б | в | а |
| 19 | а | а | в | б | а | а | а | а | а | а, в |
| 20 | г | б | а | а | б | б | в | а | б | в |
Примечание. Нормы произношения и ударения даны по Орфоэпическому словарю
под ред. Р.И. Аванесова. – М.. 1988 г.
23
kopilkaurokov.ru
Контрольные
Измерительные
Материалы
АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА
I и II курс
Материалы
для организации контроля
Разработала: Кочеткова М.М.
I курс
Контрольно измерительные материалы по теме: «Повторение»
1. Тема: «Повторение»
2. Форма контроля: предварительный контроль (пропедевтическое диагностирование)
3. Вид контроля: текущий
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по основным темам за 9 класс
- решение уравнений и неравенств;
- решение алгебраических выражений;
- решение систем уравнений.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам сборника заданий по алгебре Кузнецовой Л.В.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 6 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- понятие алгебраического выражения
- понятие квадратного уравнения
- понятие системы уравнений
Уметь:
Решать простейшие алгебраические выражения
Решать квадратные уравнения и неравенства
Решать системы уравнений различными способами
I вариант
II вариант
1. Разложить на множители
а3-ab-a2b+a2
2. Решить квадратное уравнение
х2-4х+3=0
3. Решить графически
х+у=12
х-у=2
4. Решить неравенство
х2-5х+4≤0
5. Решить систему методом подстановки
х+у=5
(х-3)(у+5)=6
6*. Упростить выражение
•
1. Разложить на множители
х2у-х2-ху+х3
2. Решить квадратное уравнение
х2-10х+9=0
3. Решить графически
х+у=10
у-х=4
4. Решить неравенство
2х2-5х+4≥0
5. Решить систему методом подстановки
х+у=3
(х+6)(у-4)=4
6*. Упростить выражение
:
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
6 заданий –«5»
5-4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
а(а+1)(а-1)=а(а-1)2
х(х+у)(х-1)
2
Х1=3, х2=1
Х1=9, х2=1
3
(7;5)
(3;7)
4
1
Нет решения
5
(4;1) и (9;-4)
(-5;8) и (-2;5)
6
- 
Контрольно измерительные материалы по теме: «Действительные числа»
1. Тема: «Действительные числа»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме действительные числа
- арифметический корень натуральной степени;
-бесконечно убывающая геометрическая прогрессия;
-действительные числа.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Алгебра и начала анализа» под редакцией Алимова Ш.А.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 5 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- понятие арифметического корня натуральной степени и его свойства
- понятие бесконечно убывающей геометрической прогрессии, знаменатель БУГП
- понятие действительного числа и их свойства
Уметь:
Использовать свойства арифметического корня натуральной степени
Использовать свойства степени с рациональным показателем степени
Решать задачи на бесконечно убывающую геометрическую прогрессию
I вариант
II вариант
1. Выяснить, является ли геометрическая прогрессия бесконечно убывающей, если:
b1=-64, b2=-32
1. Выяснить, является ли геометрическая прогрессия бесконечно убывающей, если:
b1=-27, b2=-9
2. 
2. 
3.
3.
4. 
4. 
5. Упростить выражение:
5. Упростить выражение:
6. На «5» вычислить:
6. На «5» вычислить:
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
6 заданий –«5»
5 и 4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
Q=
, да является
Q=
, да является
2
49
9
3
864
50
4
5
6
5
10
Контрольно измерительные материалы по теме: «Степенная функция»
1. Тема: «Степенная функция»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме степенная функция
- степенная функция, ее свойства и график;
-равносильные уравнения и неравенства;
-иррациональные уравнения и неравенства.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Алгебра и начала анализа» под редакцией Алимова Ш.А.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 6 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- определение степенной функции, ее свойства и график
- определение иррациональной функции и ее свойства
Уметь:
Использовать свойства степенной функции в решении задач
Уметь строить график степенной функции и определять его свойства
Решать иррациональные уравнения и неравенства
I вариант
II вариант
1. 
=2
1. 
=8
2. 
2. 
3. 
=5
3. 
=2
4. 
=3х
4. 
=х
5. 
5. 
6. Построить график функции и найти ООФ:
у=
6. Построить график функции и найти ООФ:
у=
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
6 заданий –«5»
5-4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
Х=-1
Х=21
2
х>
3
Х=128
Х=±5
4
Х1= и х2=
Х=1
5
Х=0
Уравнение не имеет решения
6
ООФ х≠0
ООФ х≠0
Контрольно измерительные материалы по теме: «Показательная функция»
1. Тема: «показательная функция»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме показательная функция
- показательная функция, ее свойства и график;
-показательные уравнения и неравенства;
-системы показательных уравнений и неравенств.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Алгебра и начала анализа» под редакцией Алимова Ш.А.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 6 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- определение показательной функции, ее свойства и график
- основные типы показательных уравнений
Уметь:
Использовать свойства показательной функции в решении задач
Уметь строить график показательной функции и определять его свойства
Решать показательные уравнения и неравенства
Решать системы показательных уравнений и неравенств
I вариант
II вариант
1. 
=4
1. 
=27
2. 
2. 
3. 
=
3. 
=12
4. 
4. 
1
5. х-у=2
=27
5. х+2у=3
=81
6. Построить график функции и найти ООФ и множество значений:
У=
6. Построить график функции и найти ООФ и множество значений:
У=
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
6 заданий –«5»
5-4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
Х=3
Х=1
2
Х=1
Х=2, х=0
3
Х=2
Х=1
4
-3
5
(2
(3
)
6
ООФ х-любое, у
ООФ х-любое, у
Контрольно измерительные материалы по теме: «Логарифмическая функция»
1. Тема: «Логарифмическая функция»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме логарифмическая функция
-логарифмическая функция, ее график и свойства;
-логарифмические уравнения и неравенства;
-системы логарифмических уравнений и неравенств.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Алгебра и начала анализа» под редакцией Алимова Ш.А.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 5 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- понятие логарифмической функции, ее свойства и график
- способы решения логарифмических уравнений и неравенств
Уметь:
Использовать свойства логарифмической функции в решении задач
Уметь строить график логарифмической функции и определять его свойства
Решать логарифмические уравнения и неравенства
I вариант
II вариант
1. 
1. 
2. 
2. 
3. 
3. 
4. 
4. 
5. Решить уравнение графически:
5. Решить уравнение графически:
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
5 заданий –«5»
4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
Х=8
Х=46
2
Х=6
Х=3
3
1
1
4
х
5
(
(3;1)
Контрольно измерительные материалы по теме: «Параллельность прямых и плоскостей»
1. Тема: «Параллельность прямых и плоскостей»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме параллельность прямых и плоскостей
- аксиомы стереометрии
- параллельность прямых и плоскостей в пространстве
- взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве
- тетраэдр и параллелепипед.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Геометрия 10-11 » под редакцией Атанасян Л.С.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 5 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- основные аксиомы стереометрии
- основные определения и теоремы о расположении прямых и плоскостей в пространстве
- основные фигуры в пространстве тетраэдр и параллелепипед
Уметь:
- правильно рисовать рисунок и записывать дано к задаче
- пользуясь основными определениями и теоремами находить правильное решение задач
- строить сечения тетраэдра и параллелепипеда
I вариант
II вариант
1. Точка М
а. Сколько прямых, не пересекающих прямую а, проходит через т.М? Сколько из этих прямых 
-ны прямой а?
1. Прямая аα. Верно ли, что эта прямая:
А) не пересекает ни одну прямую, лежащую в плоскости α;
В) параллельна любой прямой, лежащей в плоскости α
2. Даны прямая а и т.Ма. Доказать, что прямая проходящая через т.М и пересекающая прямую а, лежат в одной плоскости.
2. ab, a,b
α. Докажите, что с
a, c
, так же лежит в плоскости α
3. Точка Мплоскости параллелограмма ABCD. Доказать, что CDABM
3. т.A
α и т.Bα, а точка Сα. Докажите, что прямая проходящая через середины AC и BC -на плоскости α.
4. т. М лежит на ребре ВС параллелепипеда ABCDA1B1C1D1. Построить сечение параллелепипеда плоскостью, проходящей через т.М, -но поскости DD1C1C.
4. Изобразите тетраэдр DABC и т.М на ребре AB. Построить сечение тетраэдра плоскостью, проходящей через т.М, -но плоскости BDC.
5. В тетраэдре DABC, MN – средняя линия 
ABC, а т.Р – середина DC. Построить сечение плоскостью MNP
5. В параллелепипеде ABCDA1B1C1D1, т.МD1C1 и т.NDD1. Построить сечение параллелепипеда плоскостью, проходящей через эти точки -ной прямой A1C1.
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
5 заданий –«5»
4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
Множество; только одна
Да; нет
2
3
Да
Не всегда, другие могут 
4
Параллелограмм
Треугольник
5
Параллелограмм
Треугольник
Контрольно измерительные материалы по теме: «Перпендикулярность прямых и плоскостей»
1. Тема: «Перпендикулярность прямых и плоскостей»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме параллельность прямых и плоскостей
- перпендикулярность прямых и плоскостей
- перпендикуляр и наклонные
- двугранный угол, угол между прямой и плоскостью.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Геометрия 10-11 » под редакцией Атанасян Л.С.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 5 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- теорему о 3-х перпендикулярах
- основные определения и теоремы о расположении прямых и плоскостей в пространстве
- основные фигуры в пространстве тетраэдр и параллелепипед
Уметь:
- правильно рисовать рисунок и записывать дано к задаче
- пользуясь основными определениями и теоремами находить правильное решение задач
- правильно находить углы между прямыми и плоскостями
I вариант
II вариант
1. Найти диагональ прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны:
, 5 и 
1. Найти диагональ прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны:
, 8 и 9
2. В тетраэдре АВСD известно, что ВС
AD. Докажите, что AD⊥MN, где M и N – середины AB и AC
2. Прямая МВ⊥АВ и МВ⊥ВС в ∆АВС. Определите вид ∆MBD, где D- произвольная точка АС.
3. Прямая CD⊥∆ABC. Докажите, что если CH – высота ∆ABC, то DH – высота ∆ABD
3. Отрезок ВМ⊥ к плоскости прямоугольника ABCD. Докажите, что CD⊥ плоскости МВС
4. Дан прямоугольный параллелепипед. AC1=12см, угол между диагональю BD1 и гранью AA1DD1=30
, а с ребром DD1 составляет угол равный 45°. Найти AB
4. Дан прямоугольный параллелепипед. AC1=12см, угол между диагональю BD1 и гранью AA1DD1=30, а с ребром DD1 составляет угол равный 45°. Найти BD
5. Через вершину квадрата ABCD, проведена прямая BF, перпендикулярная к его плоскости. Найдите расстояние от точки F до вершин квадрата, если BF=8дм, АВ=4дм
5. Через вершину квадрата ABCD, проведена прямая BF, перпендикулярная к его плоскости. Найдите расстояние от точки F до вершин квадрата, если BF=8дм, АВ=4дм
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
5 заданий –«5»
4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
9
13
2
3
4
6
5
Контрольно измерительные материалы по теме: «Тригонометрические формулы»
1. Тема: «Тригонометрические формулы»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме тригонометрические формулы
-радианная мера угла;
-поворот точки вокруг начала координат;
-синус, косинус и тангенс различных углов;
- тригонометрические тождества и формулы.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Алгебра и начала анализа» под редакцией Алимова Ш.А.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 5 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- основные определения и формулы тригонометрических функций
- основные тождества тригонометрических функций
Уметь:
Использовать определение тригонометрических функций в решении задач
Правильно использовать формулы и тождества тригонометрических функций
Вариант I
Вариант II
1. Вычислить sin2α, если cosα= 
и π<α<
1. Вычислить cosα, tgα и ctgα, если sinα=0,8 и
<α<π
2. С помощью формул приведения найти значение выражения:
a) sin135º б) cos
2. С помощью формул приведения найти значение выражения:
a) sin225º б) sin
3. Упростить выражение:
cos4α+sin22α
3. Упростить выражение:
cosα-sinα·ctgα
4. Доказать тождество:
a) (1-sinα)(1+sinα)=cos2α
б) 
=ctg2α
4. Доказать тождество:
a) (1-sin2α)( 1+tg2α)=1
б) 
+cos2α=1
5. Найти значение выражения:
cos630º-sin1470º-ctg1125º
5. Найти значение выражения:
tg1800º-sin495º+cos945º
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
5 заданий –«5»
4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
или 0,96
Cosα=-0,6 tgα=-
ctg
2
А)
б) -
А)
б) -
3
Cos22α
0
4
Все тождества верны
Все тождества верны
5
-
-
Контрольно измерительные материалы по теме: «Тригонометрические уравнения»
1. Тема: «Тригонометрические уравнения»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме тригонометрические уравнения
- уравнения 
;
-тригонометрические неравенства.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Алгебра и начала анализа» под редакцией Алимова Ш.А.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 5 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- основные определения и формулы тригонометрических функций
- основные типы тригонометрических функций
Уметь:
Использовать определение тригонометрических функций в решении задач
Правильно использовать формулы и тождества тригонометрических функций
Решать тригонометрические уравнения и простейшие неравенства
I вариант
II вариант
1. Решить уравнение:
(1+2cosx)(1-3cosx)=0
1. Решить уравнение:
(1-2cosx)(2+3cosx)=0
2. Решить уравнение:
sinx=2cosx
2. Решить уравнение:
2sinx+cosx=0
3. Вычислить:
arccos1+arcsin 
3. Вычислить:
arccos 
-arcsin
4. Решить уравнение:
2cos2x+5cos=3
4. Решить уравнение:
3sin2x-5sinx-2=0
5. Докажите тождество:
(sinx-cosx)2=1-sin2x
5. Докажите тождество:
sin2x=(sinx+cosx)2
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
5 заданий –«5»
4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
Х=±
+2
Х=±аrccos+2
Х=±
+2
Х=±(
аrccos
+2
2
Х=arctg2+
Х=-arctg+
3
-
4
X=±+2
X=(-1)n
5
Тождество верно
Тождество верно
Контрольно измерительные материалы по теме: «Тригонометрические уравнения»
1. Тема: «Тригонометрические функции»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме тригонометрические функции
- функции 
;
- обратные тригонометрические функции.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Алгебра и начала анализа» под редакцией Алимова Ш.А.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 5 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- основные свойства и графики тригонометрических функций
- обратные тригонометрические функции и их свойства и графики
Уметь:
Использовать свойства тригонометрических функций в решении задач
Правильно использовать формулы и тождества тригонометрических функций
Строить графики тригонометрических и обратных функций
Решать уравнения графическим способом
I вариант
II вариант
1. Используя свойства возрастания и убывания тригонометрических функций, сравнить числа:
и 
1. Используя свойства возрастания и убывания тригонометрических функций, сравнить числа:
и 
2. Сравнить числа:
2. Сравнить числа:
3. Решить уравнение:
3. Решить уравнение:
4. Найти все корни уравнения:
на [0;3
]
4. Найти все корни уравнения:
на [0;3]
5. Найти все решения неравенства, принадлежащих промежутку (-
tgx
5. Найти все решения неравенства, принадлежащих промежутку (-
tgx
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
5 заданий –«5»
4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
2
3
Х=1
Х=-
-3
4
5
-π<х<-
<x<
<x<
Контрольно измерительные материалы по теме: «Многогранники»
1. Тема: «Многогранники»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме многогранники
-понятие многогранника;
-понятие пирамида, призма
- правильные многогранники.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Геометрия 10-11» под редакцией Атанасян Л.С.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 4 задания
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- основные понятия многогранника
- основные понятия правильного многогранника
- основные формулы для нахождения площадей многогранников
Уметь:
Использовать понятия многогранника для решения задач
Применять нужные формулы для вычислений площадей
Правильно использовать свойства правильных многогранников
I вариант
II вариант
1. Ребро куба равно 4 см. Найти полную поверхность куба.
1. Основанием прямой треугольной призмы является прямоугольный треугольник с катетами 3см и 4 см, длина бокового ребра равна 8 см. Найти площадь полной поверхности призмы.
2. В основании прямой призмы лежит ромб с диагоналями 6 см и 8 см. Площадь поверхности призмы равна 248 см2. Найти ребро призмы.
2. ABCDA1B1C1D1 – прямоугольный параллелепипед, стороны основания которого 10 см и 15 см. А его ребро равно 6см. Найти площадь полной поверхности параллелепипеда.
3. Основанием пирамиды – квадрат со стороной 4 см. Высота равная 3 см, проходит через одну из вершин основания. Найти площадь пирамиды.
3. В основании правильной пирамиды – треугольник со стороной 12 см. Апофема равна 20 см. Найти площадь полной поверхности пирамиды.
4. Сторона основания правильной треугольной призмы равна 6 см, а диагональ боковой грани равна 10 см. Найти площадь боковой и полной поверхности призмы.
4. Дано ABCA1B1C1 – правильная треугольная призма. АВ= 10 см, АА1= 15 см. Найти площадь боковой и полной поверхности призмы.
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
4 заданий –«5»
3 задания – «4»
2 задания –«3»
1 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
96 см2
108 см2
2
Н=7,6 см
600см2
3
48 м2
36
см2
4
144+18
см2
450+50 см2
II курс
Контрольно измерительные материалы по теме: «Повторение»
1. Тема: «Повторение»
2. Форма контроля: предварительный контроль (пропедевтическое диагностирование)
3. Вид контроля: текущий
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по основным темам за 10 класс
- решение квадратных уравнений и неравенств;
- решение показательных уравнений и неравенств
- решение логарифмических уравнений и неравенств
-решение тригонометрических уравнений и неравенств
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам сборника заданий по учебнику « Алгебра и начала анализа» под редакцией Алимова Ш.А.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 6 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- понятие показательной функции
- понятие квадратного уравнения
- понятие логарифмической Функции
- тригонометрической функции
Уметь:
Решать квадратные уравнения и неравенства
Решать показательные уравнения и неравенства
Решать логарифмические уравнения и неравенства
Решать тригонометрические уравнения и неравенства
I вариант
II вариант
1. х2-4=7х-14
1. х2-х=2х-2
2. 
2. 
3. 
3. 
4. 
4. 
5. 
5. 
6. 
6. 
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
6 заданий –«5»
5-4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
х=5, х=2
Х=2, х=1
2
Х=1, х=0
Х=1, х=0
3
х>2
1<х
17
4
х<-1, х>2
-2<х<3
5
Х=4
Х=3
6
Х=
Х=
Х=
Х=
Контрольно измерительные материалы по теме: «Производная и ее геометрический смысл»
1. Тема: «Производная и ее геометрический смысл»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме
-производная;
-производная элементарных функций
-правила дифференцирования
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Алгебра и начала анализа» под редакцией Алимова Ш.А.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 6 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- понятие производная
- правила дифференцирования
Уметь:
- Использовать правила дифференцирования
- Решать задачи на нахождение производной
I вариант
II вариант
1. Найти производную
2х4-х3+3х+4
1. Найти производную
-х5+2х3-3х2-1
2. Найти производную
2. Найти производную
3. Найти производную
3. Найти производную
4. Найти производную
4. Найти производную
5. Найти k и b, если
y=kх+b, α=, х0=4 и у0=-5
5. Найти k и b, если
y=kх+b, α=, х0=-3 и у0=2
6. Составьте уравнение касательной, если
f(x)=
, x0=
6. Составьте уравнение касательной, если
f(x)=
, x0=
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
6 заданий –«5»
4-5 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
8Х3-3х2+3
-5Х4+6х2-6х
2
3
5cos5x-2sin(2x-3)
Cos(x-3)+
4
5
K=
, b=
K=1, b=5
6
y= 
y= 
Контрольно измерительные материалы по теме: «Применение производной к исследованию функций»
1. Тема: «Применение производной к исследованию функций»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме
-монотонность функции
- экстремумы функции
- наименьшее и наибольшее значение функции
- точки перегиба и выпуклость функции
Построение графиков с помощью производной.
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Алгебра и начала анализа» под редакцией Алимова Ш.А.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 5 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- что такое монотонность функции
- что такое экстремумы функции
- что такое наименьшее и наибольшее значение функции
- что такое точки перегиба и выпуклость функции
Уметь находить:
монотонность функции
- экстремумы функции
- наименьшее и наибольшее значение функции
- точки перегиба и выпуклость функции
- строить графики с помощью производной.
I вариант
II вариант
1. Найти интервалы возрастания и убывания функции (монотонность):
у=6х-2х3
1. Найти интервалы возрастания и убывания функции (монотонность):
у=х3-4х2
2. Найти точки экстремума:
у=
2. Найти точки экстремума:
у=
3. Построить график функции:
у=х2-2х
3. Построить график функции:
у=х3-3х
4. Найти наибольшее и наименьшее значение функции:
у=х4-2х2+3 на[-4;3]
4. Найти наибольшее и наименьшее значение функции:
у=х4-8х2+5 на[-3;2]
5. Найти интервалы выпуклости функции и точки перегиба:
у=3х2-2х3
5. Найти интервалы выпуклости функции и точки перегиба:
у=4х3+6х2
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
5 заданий –«5»
4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
х<-1, х>1 
-1<х<1 
х<0, х>
-0<х<
2
Х=-3 мах, х=3 min
Х=-4 мах, х=4 min
3
парабола
синусоида
4
2 наим., 387 наиб.
-11 наим., 14 наиб.
5
Х= точка перегиба
х< выпукла
х> выпукла
Х=
точка перегиба
х< выпукла
х> выпукла
Контрольно измерительные материалы по теме: «Векторы в пространстве»
1. Тема: «Векторы в пространстве»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме
- векторы в пространстве
- сложение и вычитание векторов
- компланарность векторов
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Геометрия 10-11 класс» под редакцией Атанасян Л.С.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 6 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- определение коллинеарности, компланарности векторов
- знать правила сложения и вычитания векторов в пространстве
Уметь:
Решать задачи на вектора
I вариант
II вариант
1. а) Какие векторы называются коллинеарными;
б) Какие векторы называются равными
1. а) Какие векторы называются компланарными;
б) Какие векторы называются сонаправленными
2. Дан прямоугольный параллелепипед ABCDA1B1C1D1 и вектора
. Найдите среди них:
1) Коллинеарные
2) Сонаправленные
3) Противоположно направленные
4)Равные
2. Дан прямоугольный параллелепипед ABCDA1B1C1D1 и вектора
. Найдите среди них:
1) Коллинеарные
2) Сонаправленные
3) Противоположно направленные
4)Равные
3. Упростить выражение:
3. Упростить выражение:
4. Диагонали куба ABCDA1B1C1D1 пересекаются в точке О. Найти число k, если:
=k
4. Диагонали куба ABCDA1B1C1D1 пересекаются в точке О. Найти число k, если:
=k
5. В параллелепипеде ABCDA1B1C1D1, точки М и N середины АВ и А1D1. Разложите вектор 
по 
5. В параллелепипеде ABCDA1B1C1D1, точки М и N середины АВ и А1D1. Разложите вектор 
по
6*. Точка К – середина ребра ВС тетраэдра ABCD. Разложите вектор 
по 
=
, 
=
,
=
.
6*. Основанием пирамиды является параллелограмм ABCD. Разложите вектор 
по 
=, 
=,
=
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
6 заданий –«5»
5-4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
Два ненулевых вектора называются коллинеарными, если они лежат на одной прямой или на параллельных прямых; векторы называются равными, если они сонаправлены и их длины равны
Векторы называются компланарными, если при откладывании их от одной точки они будут лежать в одной плоскости; Если два ненулевых вектора коллинеарны и их лучи при этом сонаправлены, то вектора называются сонаправленными
2
коллинеарны AD и CB; CD и C1D1
сонаправлены CD и C1D1
противоположно направленные AD и CB
Равные CD и C1D1
коллинеарны A1D1 и B1С1 ; DC и B1A1
сонаправлены A1D1 и B1С1
противоположно направленные DC и B1A1
Равные A1D1 и B1С1
3
4
-
-1
5
-
-
6
Контрольно измерительные материалы по теме: «Метод координат в пространстве»
1. Тема: «Метод координат в пространстве»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме
-метод координат в пространстве
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Геометрия 10-11 класс» под редакцией Атанасян Л.С.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 5 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- понятие скалярного произведения
- координаты точки и координаты вектора
Уметь:
- решать задачи на нахождение координат точек и векторов
- решать задачи на скалярное произведение векторов
I вариант
II вариант
1. Найдите координаты вектора 
, если 
, 
, a 
1. Найдите координаты вектора , если , , a 
2.Найдите:
a) длину , если А(-1;0;2) и В(1;-2;3)
б) скалярное произведение векторов 
, если
и 
2.Найдите:
a) длину , если
А(-35;-17;20) и В(-34;-5;8)
б) скалярное произведение векторов , если
и 
3. Найдите угол между векторами:
3. Найдите угол между векторами:
4. Даны точки А(3;5;4), B(4;6;5), C(6;-2;1) и D(5;-3;0). Найдите расстояния между серединами отрезков AB и CD.
4. Даны точки А(3;5;4), B(4;6;5), C(6;-2;1) и D(5;-3;0). Найдите расстояния между серединами отрезков AC и BD.
5. Определить вид треугольника ABC, если:
A(9;3;-5), B(2;10;-5) и C(2;3;2)
5. Определить вид треугольника ABC, если:
A(3;7;-4), B(5;-3;2) и C(1;3;-10)
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
5 заданий –«5»
4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
2
3
60°
150°
4
2
0
5
равносторонний
разносторонний
Контрольно измерительные материалы по теме: «Первообразная»
1. Тема: «Первообразная»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме
- первообразная
- правила вычисления первообразных
- вычисление площадей с помощью первообразной
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника « Алгебра и начала анализа» под редакцией Алимова Ш.А.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 5 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- основные правила нахождения первообразных
- формулу Ньютона-Лейбница
Уметь:
- правильно пользоваться основными правилами вычисления первообразной
- пользуясь основными определениями и теоремами находить правильное решение задач, используя формулу Ньютона-Лейбница
- вычисление интеграла
I вариант
II вариант
1. Показать, что функция F(х) является первообразной функции f(х) на всей числовой оси:
F(x)=
, f(x)=
1. Показать, что функция F(х) является первообразной функции f(х) на всей числовой оси:
F(x)=
, f(x)=
2. Найти первообразную, график которой проходит через т.М:
f(x)=2x+3 т.М(1;2)
2. Найти первообразную, график которой проходит через т.М:
f(x)=4х-1 т.М(-1;3)
3. Найти первообразную:
f(x)=
3. Найти первообразную:
f(x)=
4. Вычислить интеграл:
4. Вычислить интеграл:
5. Найти площадь криволинейной трапеции:
у=4-
, y=x+2 и осью Ох
5. Найти площадь криволинейной трапеции:
у=
, y=1,5x+4,5 и осью Ох
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
5 заданий –«5»
4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
Да, является
Да, является
2
Х2+3х-2
2Х2-х
3
4
-8
68
5
кв. ед
кв. ед
Контрольно измерительные материалы по теме: «Цилиндр, конус и шар»
1. Тема: «Цилиндр, конус и шар»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме
- цилиндр
- конус
- шар
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Геометрия 10-11 » под редакцией Атанасян Л.С.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 4 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- основные понятия цилиндра, конуса и шара
- основные формулы нахождения площади поверхности этих фигур
Уметь:
- правильно рисовать рисунок и записывать дано к задаче
- пользуясь основными определениями и теоремами находить правильное решение задач
I вариант
II вариант
1. Площадь осевого сечения равна 16 м2, а радиус цилиндра равен 4 м. Найти площадь цилиндра.
1. Диагональ осевого сечения цилиндра равна 62 см. Угол между этой диагональю и образующей цилиндра равен 30. Найти площадь основания.
2. Угол между образующей и осью конуса равен 45°. Ось равна 6 см. Найти площадь конуса.
2. Найти высоту конуса, если площадь осевого сечения равна 12 см, а площадь основания равна 16 см2.
3. Вычислить радиус сферы, площадь которой равна площади круга с радиусом равным 15 м.
3. Площадь сечения сферы, проходящего через ее центр, равна 11 см2. Найти площадь сферы.
4. Найти площадь полной поверхности тела, полученного при вращении прямоугольника со сторонами 3 и 9 см вокруг его большей стороны.
4. Отрезок, соединяющий конец диаметра нижнего основания цилиндра с центром его верхнего основания равен 4 см, и наклонен к плоскости основания под углом 30°. Найти площадь цилиндра.
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
4 заданий –«5»
3 задания – «4»
2задания –«3»
1 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
48π м2
240,25π см2
2
72π(1+
см2
R=3
см
3
R=7,5 см
44 см2
4
72π см2
π(24+8) см2
Контрольно измерительные материалы по теме: «Объемы тел»
1. Тема: «Объемы тел»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме
-объем прямоугольного параллелепипеда
- объем призмы и цилиндра
- объем шара
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Геометрия 10-11 класс» под редакцией Атанасян Л.С.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 5 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- основные определения геометрических фигур
- основные формулы для вычисления объемов тел
Уметь:
- рисовать рисунок к задаче
- использовать определения и формулы в решении задач
I вариант
II вариант
1. Измерения прямоугольного параллелепипеда равны а,b и c. Найдите ребро куба, объем которого равен объему этого параллелепипеда: а=8см,
b=16 см и с=13,5см
с
b
а
1. Измерения прямоугольного параллелепипеда равны а,b и c. Найдите ребро куба, объем которого равен объему этого параллелепипеда: а=14см,
b=24,5 см и с=8см
с
b
а
2. Найти объем наклонной призмы, у которой основанием служит треугольник со сторонами АВ, ВС и АС, а боковое ребро АА1 составляет с плоскостью основания угол α: АВ=ВС=10см, АС=12см, АА1=18см и α=45°
2. Найти объем наклонной призмы, у которой основанием служит треугольник со сторонами АВ, ВС и АС, а боковое ребро АА1 составляет с плоскостью основания угол α: АВ=37см, ВС=13см, АС=30см, АА1=6см и α=60°
3. Найти объем пирамиды с высотой h, если: h=3дм, основанием служит прямоугольник со сторонами 5см и 6см
3. Найти объем пирамиды с высотой h, если: h=3дм, основанием служит треугольник со сторонами АВ=20см, ВС=10см и 
АВС=30°
4. Найти объем шара, если площадь сферы с тем же радиусом равна 36π см2
4. Найти объем шара, если площадь сферы с тем же радиусом равна 144π см2
5. Найти объем конуса, если его образующая равна ℓ, а радиус основания равен R:
ℓ=5см, R=3см.
5. Найти объем конуса, если его образующая равна ℓ, а радиус основания равен R:
ℓ=10см, R=8см
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
5 заданий –«5»
4 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
12 см
14 см
2
432см3
432см3
3
300 см3
50 см3
4
36π см3
288π см3
5
12π см3
128π см3
Контрольно измерительные материалы по теме: «Комбинаторика»
1. Тема: «Комбинаторика»
2. Форма контроля: фронтальный
3. Вид контроля: промежуточный
4. Цель работы: проверить ЗУН студентов по теме
- комбинаторика
- правила перестановки, размещения, сочетания и их свойства
5. Структура и содержание контрольной работы:
- работа составлена по материалам учебника «Алгебра и начала анализа 11 класс» под редакцией Колягин Ю.М.
- работа рассчитана на 45 минут, состоит из двух вариантов по 4 заданий
6. Ожидаемые результаты:
Студент должен:
Знать:
- основные определения и формулы
Уметь:
- использовать правильно правила перестановки, размещения, сочетания и их свойства
I вариант
II вариант
1. Вычислить:
а) 
б) 
в)
1. Вычислить:
а) 
б) 
в)
2. Упрости:
а)
б)
2. Упрости:
а)
б)
3. Сколькими способами можно установить дежурство по одному человеку в день среди семи учащихся группы в течение 7 дней?
3. Сколькими способами можно составить расписание уроков на 1 день из 6 различных предметов?
4. Сколько существует способов обозначения вершин прямоугольника с помощью букв А,B,C,D,E,F?
4. Сколько различных трехзначных чисел можно записать с помощью цифр 1,2,3,4,5?
5. В пенале находятся 6 красных и 8 синих ручек. Сколькими способами можно выбрать из них 3 красных и 4 синих ручки?
5. В вазе лежат 5 яблок и 6 апельсинов. Сколькими способами из них можно выбрать 2 яблока и 2 апельсина?
6*. В нашей стране автомобильные номера состоят из трех чисел (ноль может стоять на первом месте) и трех букв (из двенадцати). Сколько существует различных номеров?
6*. В нашей стране автомобильные номера состоят из трех чисел (ноль может стоять на первом месте) и трех букв (из двенадцати). Сколько существует различных номеров?
7. Критерий оценивания:
Правильно выполненные
6 заданий –«5»
4 и 5 задания – «4»
3 задания –«3»
2 и менее – «2»
8. Правильные ответы:
I вариант
II вариант
1
а) 720 б) 90 в) 153
а) 120 б) 210 в) 2415
2
а) 
б) k!
а) 
б) (k+1)!
3
Р7=7!=5040
Р6=6!=720
4
5
6
1728000
1728000
www.metod-kopilka.ru
Контрольная работа по русскому языку в 11 классе
I вариант
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Всем хорошим во мне я обязан книгам: ещё в молодости я понял уже, что искусство более великодушно, чем люди . (2) Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом.[…] (3) Я не могу говорить о книгах иначе, как с глубочайшим волнением, с радостным энтузиазмом . (4) Быть может, это смешно, но это так. (5) Вероятно, скажут, что это энтузиазм дикаря: пусть говорят – я неисцелим.
(6) Когда у меня в руках новая книга, предмет, изготовленный в типографии руками наборщика, этого своего рода героя, с помощью машины, изобретённой каким-то другим героем, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное. (7) Это новый завет, написанный человеком о самом себе, о существе самом сложном, что ни есть на свете, о самом загадочном, о наиболее достойном любви – о существе, труд и воображение которого создали всё, что есть на земле великого и прекрасного.
(8) Книга проводит меня сквозь жизнь, с которой я знаком, однако, довольно хорошо, и всегда учит чему-нибудь новому, чего я не знал и не замечал в человеке. (9) Иногда в целом произведении не находишь ничего, кроме единственной фразы, но как раз она и приближает вас к человеку, показывая новую улыбку или новую гримасу.
(10) Всё, что мы находим прекрасного, было вымышлено и рассказано человеком. (11) К сожалению, ему нередко случается создавать также страдания и обострять их, как это делали Достоевский, Бодлер и другие.
(12) Но даже в этом я вижу желание расцветить, украсить то, что есть в нашей жизни тягостного и ненавистного.
(13) В природе, которая окружает нас и враждебна нам, красоты нет, красоту человек создаёт сам из глубин своей души: так финн преображает свои болота, свои леса и рыжий гранит, где растет чахлый кустарник, так араб убеждает себя, что пустыня прекрасна. (14) Красота рождается из стремления человека её созерцать. (15) Меня поражает не безобразное нагромождение в горных пейзажах, а великолепие, которое придаёт им человеческое воображение. (16) Меня восхищает, с какой лёгкостью и с каким великодушием человек преображает природу, великодушием тем более удивительным, что земля, если хорошенько разобраться, уж не такое комфортабельное место. (17) Вспомним о землетрясениях, ураганах, метелях, наводнениях, о жаре и о холоде, о вредных насекомых и микробах и о тысяче других вещей, которые сделали бы нашу жизнь совершенно невыносимой, если бы человек был менее героичен, чем он есть.
(18) Наше существование всегда и всегда трагично, но человек превращает эти бесчисленные трагедии в произведения искусства: я не знаю ничего более удивительного, более чудесного, чем это превращение. (19) Вот почему в томике стихов Пушкина или в романе Флобера я нахожу больше мудрости и живой красоты, чем в холодном мерцании звёзд или механическом ритме океанов.
(20) Мир, в котором я живу, - это мир маленьких Гамлетов, Отелло, мир Ромео и Горио, Карамазовых и Анны Карениной, мир маленьких Дон-Кихотов и Дон-Жуанов.
(21) Из этих незначительных существ, из нас, поэты создали величественные образы и дали им бессмертие…(22) При подходе к людям книга всегда является дружеским и великодушным проводником. (23) И я питаю всё более и более глубокое уважение к скромным героям, создавшим всё, что есть на земле прекрасного и великого.
( По М.Горькому )
Какое утверждение противоречит содержанию текста?
Человек – самое сложное и загадочное существо на земле.
Природа, окружающая человека, прекрасна.
Писатель превращает обыкновенных людей и их трагедии в величественные образы.
Любая книга может научить нас чему-нибудь новому, помогает узнать человека.
Какой тип речи представлен в тексте?
Повествование
Описание
Рассуждение
Рассуждение с элементами повествования
Укажите значение слова комфортабельное в предложении16.
Красивое
Мирное
Поражающее своим великолепием
Удобное, уютное
4. В каком предложении текста использовано имя прилагательное в простой превосходной степени сравнения?
1) 1 2) 3 3) 6 4) 7
5. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения 10 текста? (1 балл выставляется, если верно указаны все слова)
1) всё было вымышлено и рассказано
2) было вымышлено и рассказано
3) было вымышлено
4) находим прекрасного
6. Укажите предложение, в котором имеется слово с чередующейся гласной в корне.
1) 13 2) 14 3) 21 4) 23
7. Укажите правильную морфологическую характеристику слова вымышлено в предложении10.
1) краткое прилагательное
2) полное причастие
3) краткое причастие
4) глагол
8. Укажите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
1) 7 2) 8 3) 9 4) 10
9. Укажите верную характеристику предложения 12.
1) сложносочиненное
2) сложноподчиненное с придаточным изъяснительным
3) простое, осложненное однородными членами предложения
4) сложноподчиненное с придаточным определительным
10. Как объяснить постановку двоеточия в предложении 2?
1) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
11. Каким способом образовано слово нагромождение в предложении 15?
_________________________________________________________________
12. Из предложения 9 выпишите все местоимения. (1 балл выставляется, если верно указаны все слова)
_________________________________________________________________
13. Из предложения 22 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ._______________________________________________________
14. Среди предложений 13-17 найдите сложные предложения, в состав которых входят безличные предложения. Укажите номера этих предложений.
__________________________________________________________________
15. Среди предложений 6-12 найдите предложения, осложнённые вводными словами. Укажите номера этих предложений._______________________
16. Из скольких предложений состоит предложение 13?_________________
17. Среди предложений 13-17 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи лексического повтора и контекстуального синонима. _________
Система оценивания заданий
За каждый правильный ответ ставится 1 балл. В заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов, 1 балл выставляется, если верно указаны все слова.
Максимальное количество баллов за всю работу - 17 баллов
Шкала перевода первичных баллов в оценки
| отметки | «2» | «3» | «4» | «5» |
| интервал баллов | 0-5 | 6-10 | 11-14 | 15-17 |
Контрольная работа по русскому языку в 11 классе
II вариант
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. (2) Разговор шел о новых книгах. (3) Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. (4) Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсия Маркеса, были в курсе последних фильмов, премьер, книжных новинок… (5) Они сидели передо мной в своих замызганных спецовках, но видны были их модные стрижки, слова они употребляли на уровне высшего образования, разговаривать с ними было трудно и интересно.
(6) Когда они ушли, я обернулся к прорабу и похвалил его ребят. (7) «Понравились… а Ермаков, значит, не произвёл?» – сказал он как-то неприятно-насмешливо.
(8) Ермаков был плотник, с которым я разговаривал до этого, и Ермаков действительно «не произвёл». (9) Ничего не читал, не видел, не стремился. (10) Так-то оно так, и прораб согласно качал головой. (11) Однако, к вашему сведению, Ермаков – золотой человек, один из самых честных и добросовестных работников. (12) Тот, на кого можно положиться в любой ситуации, сердечный, отзывчивый человек, работу которого, кстати, можно никогда не проверять. (13) Не то, что эти молодцы, тяп-ляп, кое-как, лишь бы скорее. (14) Прораб говорил об этих троих с подчеркнутым пренебрежением, он был обижен за Ермакова, и мои оценки задели его несправедливостью. (15)Позднее я убедился: он был прав, удручающе прав…
(16) Годами не убывающая очередь стоит в Эрмитаж. (17) С утра до вечера залы его полны горожан и приезжих издалека. (18) Какая-то часть из приходящих сюда действительно что-то получит для себя, как-то взволнуется произведениями великих мастеров, но сколько зайдёт сюда, чтобы отметиться, чтобы сказать, что был в Эрмитаже, для престижа, сколько из них скользят равнодушно-спокойным взглядом, запоминая, чтобы знать. (19) Ермаков, тот вообще не был в Эрмитаже, и в Павловске не был, и в Пушкине… (20) Был в Петергофе, фонтаны смотрел. (21) Огромная культурно-художественная жизнь такого города, как Петербург, проходит мимо него. (22) Но, может быть, этот откровенный неинтерес более честен, чем […] приобщение к культуре.
(По Д.Гранину)
1. Какое утверждение противоречит содержанию текста?
Ермаков - добросовестный работник, на которого можно положиться.
Некоторые люди ходят в музеи только для престижа.
Прораб обижен на Ермакова.
Приобщение к культуре должно быть искренним, неравнодушным.
2. Какой (-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1-5?
Описание
Описание с элементами повествования
Рассуждение с элементами описания
Повествование
3. Укажите значение слова отметиться в предложении18.
Делать что- либо формально, для галочки
Зарегистрироваться, отметить свое имя в списке
В чём-то отличиться, проявить себя как-либо
Сделать заявление о своем отъезде для исключения из числа проживающих где-нибудь
4. В каком предложении текста использовано имя прилагательное в составной сравнительной степени?
1) 5 2) 11 3) 15 4) 22
5. Укажите предложение, в котором имеется слово с чередующейся гласной в корне.
1) 9 2) 11 3) 12 4) 17
6. Укажите правильную морфологическую характеристику слова полны в предложении17.
1) краткое прилагательное
2) полное причастие
3) краткое причастие
4) глагол
7. Укажите предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом.
1) 5 2) 14 3) 16 4) 17
8. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей предложения 18? (1 балл выставляется, если верно указаны все слова)
1) часть получит для себя
2) сколько зайдет
3) что-то получит
4) был в Эрмитаже
9. Укажите верную характеристику предложения 6.
1) сложносочиненное
2) сложноподчиненное с придаточным изъяснительным
3) простое, осложненное однородными членами предложения
4) сложноподчиненное с обстоятельственным придаточным времени
10. Как объяснить постановку двоеточия в предложении 15?
1) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
11. Каким способом образовано слово издалека в предложении 17?
_____________________________________________________________
12. Из предложения 3 выпишите все местоимения. (1 балл выставляется, если верно указаны все слова)
_____________________________________________________________
13. Из предложения 16 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ. _____________________________________________________
14. Среди предложений 1-5 найдите сложные предложения, в состав которых входят безличные предложения. Укажите номера этих предложений.
__________________________________________________________
15. Среди предложений 16-22 найдите предложение, осложнённое вводными словами. Укажите номер этого предложения. ___________________
16. Из скольких предложений состоит предложение 14? _______________
17. Среди предложений 1-5 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. _______________________________
Система оценивания заданий
За каждый правильный ответ ставится 1 балл. В заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов, 1 балл выставляется, если верно указаны все слова.
Шкала перевода первичных баллов в оценки
| отметки | «2» | «3» | «4» | «5» |
| интервал баллов | 0-5 | 6-10 | 11-14 | 15-17 |
Русский язык 11 класс Ключи к контрольной работе
| Номер задания | Вариант 1 | Вариант 2 |
| 1 | 2 | 3 |
| 2 | 3 | 2 |
| 3 | 4 | 1 |
| 4 | 3 | 4 |
| 5 | 1 | 3 |
| 6 | 1 | 1 |
| 7 | 3 | 3 |
| 8 | 1 | 2 |
| 9 | 2 | 4 |
| 10 | 3 | 4 |
| В1 | суффиксальный | приставочно-суффикс. |
| В2 | ничего, она, вас | эти, свой |
| В3 | всегда является | стоит в Эрмитаж |
| В4 | 13,16 | 3,5 |
| В5 | 8,11 | 22 |
| В6 | 2 (два) | 3 (три) |
| В7 | 16 | 4 |
Критерии оценки С1
Понимание содержания исходного текста 0-1б.
Отражение позиции учащегося. 0 -1 б.
Смысловая цельность и композиционная стройность.Точность,богатство и выразительность речи.0–1б.
Грамотность:
1 орфографические ошибки
1 -2 пунктуационные ошибки
1 -2 грамматические ошибки
1 -3 лексические ошибки или недочеты
1 балл
более ошибок – 0 баллов
Максимальное количество баллов за сочинение – 4 б.
multiurok.ru
ВАРИАНТ 1
А1. В каком слове верно выделено ударение?
1) кухонный 3) документ
2) шорох 4) магазин
А2. В каком слове звуков больше, чем букв?
1)почта 3)соль
2) яма 4) ложка
А3. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) морской 3)выходит
2) пригородный 4) водный
А4. В каком ряду находятся однокоренные слова?
участок, счастливый, частица
поворот,повар, сварить
водяной, водитель, вода
холодильник, холодный,похолодание
А5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. Пир...мида, предл..гать,выг..ревший
2.Изл..жение, р..стет, пл..вать
3.Рю..зак, во..зал, фла..и
4.Распол..жение, выр..сли, сг..реть
А6. В каком слове есть приставка ИС- ?
Искренность 3) испугаться
2) искра 4) искусство
А7. Продолжите предложение.
Пробежав несколько километров,….
1)спортсмену помогла поддержка спортсменов.
2) спортсмен сошел с дистанции.
3) дыхание спортсмена стало сбиваться.
4) до финиша оставалось еще столько же.
А8. Какое предложение содержит антонимы?
Грустя и плача и смеясь, звенят ручьи моих стихов.
Храните деньги не в стеклянных банках,а в государственных.
Застучали первые капли дождя,и вскоре начался ливень.
И скучно , и грустно, и некому руку подать.
А9. В каком ряду в обоих словах пишется буква О?
крыж..вник, ш..колад , капюш..н
знач..к, поч..тный, ш..в
старич..к, ж..лудь, кукуш..нок
ч..рт, ч..рный, пятач..к
А10. В каком слове пишется одна буква Н ?
1) деревя..ый 3) Маринова..ый
2)серебря..ый 4) исти..ый
А11. В каком ряду во всех словах пишется буква Е ?
1).вещ..вой,слив..вый ,ситц..вый
2).фланел..вый,алюмини..вый, крас..вый
3 коч..вой, эмал..вый, никел..вый
4) завистл..вый, тюл..вый, застенч..вый
А12. В каком ряду во всех словах пишется приставка ПРЕ-?
1) пр..красный, пр..открыть, пр..бить 3)пр..крыть,пр..лечь,пр..добрый
2)пр..вкусный, пр..клеить, пр..жечь 4)пр..мудрый,пр..лестный,пр..зрение
А13.В каком ряду во всех словах пишется приставка РАЗ-?
1)Ра..бивать,ра..громить,ра..носить 3) ра..трясти,ра..ческа,ра..говор
2) ра..пугнуть, ра..давать,ра..сол 4) ра..свет,ра..сказ, ра..глядеть
А14. В каком числительном пишется Ь ?
1)пят..надцать 3) сем..надцать
2) сем..десят 4)шест..надцать
А15. В каком ряду в обоих глаголах пишется Ь?
1) забрат..ся, смеет..ся 3)двигат..ся, улыбаеш..ся
2) отвлеч..ся, теряет..ся 4) береч.., догадывает..ся
А16. Найдите правильный вариант цифр,на месте которых пишется НН
Кряхтя и охая, хозяйстве(1)ый старик выставил на стол соле(2)ые в бочке огурцы,кваше(3)ую капусту, клюкве(4)ый морс в стекля(5)ой бутылке.
1) 1, 5 3) 1, 2,3, 4, 5,
2) 1, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5
А17. Найдите правильный вариант цифр,на месте которых стоят запятые.
Вы (1) уважаемый (2) доктор (3) догадываетесь (4) очевидно (5) о цели моего визита.
1) 1, 3, 4, 5 3) 1,2
2) 3, 5 4) 1, 2, 3, 4,5
А 18. Найдите сложноподчиненное предложение
1) С утра был туман, но к завтраку погода разгулялась.
2) Слепой знал , что в комнату смотрит солнце.
3) Кучер тронул вожжами, и тройка унеслась в степь.
4) Молодая трава блестит веселым блеском изумруда.
А19. Объясните постановку запятой или ее отсутствие в предложении
ВОЗДУХ ДЫШИТ СВЕЖИМ АРОМАТОМ И ВСЯ ПРИРОДА ОЖИВЛЯЕТСЯ
Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами ,запятая не нужна
Простое предложение с однородными членами, запятая нужна.
А20. Чем осложнено простое предложение?
МАЙ , КОНЕЧНО, В ЭТИХ КРАЯХ ВСЕГДА БЫЛ ТЕПЛЫМ.
1).Обращением
2). Вводным словом
3). Однородными членами предложения
4) Обособленными членами предложения
ВАРИАНТ 2
А1. В каком слове верно выделено ударение?
1) шарфы 3) договор
2) звонит 4) диалог
А2. В каком слове звуков меньше, чем букв?
1)юрта 3) конь
2) крапива 4) семья
А3. Какое слово состоит из приставки, корня и окончания?
1) приморский 3)настенный
2) рассвет 4) машинист
А4. В каком ряду находятся однокоренные слова?
лесник, лесной,лесничий
носик, выносить, переносица
лестница, лесной, лес
счастливый, часть, счастье
А5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1). пол..гать,выр..щивать, прик..саться
2). выб..рать, ум..реть, отд..рать
3).пл..вать, к..снуться, пол..жение
4.)ст..рать, заб..рать, выт..реть
А6. В каком слове есть приставка РОС- ?
росток 3) роскошь
2) роспись 4) Ростов
А7. Продолжите предложение.
РАСПАХНУВ ОКНО В САД,…
1) комнату наполнил свежий воздух.
2) открылся прекрасный вид.
3) тетя Полли громко позвала Тома
4) на душе стало радостно
А8. Какое предложение содержит синонимы?
Храбрец,как и трус,тоже боится,но преодолевает свой страх.
Река бывает летом мелкой, а весной – глубокой.
Я не потерплю никакой лжи, так как люблю правду..
И скучно , и грустно, и некому руку подать.
А9. В каком ряду в обоих словах пишется буква Е?
беч..вка, ж..лтый, ж..лудь
зайч..нок,ш..пот, ш..рох
обж..ра, пч..лка, ш..рты
ш..фер, ш..колад, ч..рный
А10. В каком слове пишется одна буква Н?
1) стекля..ый 3) карма..ый
2) кожа..ый 4) оловя..ый
А11. В каком ряду во всех словах пишется буква И?
1).совестл..вый, жалостл..вый, сирен..вый
2).завистл..вый, алюмини..вый, болтл..вый
3) доверч..вый, разговорч..вый, привередл..вый
4) заносч..вый, влюбч..вый, тюл..вый
А12. В каком ряду во всех словах пишется приставка ПРИ?
1) пр..лестный, пр..казывать, пр..кратить 3) пр..лежание,пр..нести,пр..творить
2) пр..градить, пр..вязать, пр..мудрый 4)пр..близить,пр..городный,пр..зрак
А13.В каком ряду во всех словах пишется приставка РАС-?
1)ра..давить,ра..сыпать,ра..творить 3) ра..дувать,ра..копка, ра..каяние
2) ра..красить, ра..пахнуть,ра..бросать 4)ра..качка, ра..положенный, ра..пад
А14. В каком числительном не пишется Ь ?
1)восем..сот 3) восем..надцать
2) шест..десят 4)пят..сот
А15. В каком ряду в обоих глаголах пишется Ь?
1) увлекат..ся, потеряет..ся, 3)помоч.., заканчивает..ся
2) улыбат..ся, сбереч.. 4) слышиш.., отвлекает..ся
А16. Найдите правильный вариант цифр,на месте которых пишется НН
Почте(1)ая тетушка была чрезвычайно обиже( 2)а и возмуще(3)а увиде(4)ым.
1) 1, 4 3) 2,3,
2) 1, 2,3,4 4) 1, 2, 3
А17. Найдите правильный вариант цифр,на месте которых стоят запятые.
Вам (1) дорогие читатели (2) не раз(3) наверное (4) приходилось встречать потрепанные книги..
1) 1, 3 3) 3, 4
2) 1,2 4) 1, 2, 3, 4
А 18. Найдите сложноподчиненное предложение
1) По Неве медленно прошел ладожский лед..
2) Наташа говорила шепотом, и лесничий тоже говорил вполголоса.
3) Лебеди опустились на озеро,которое расположено на окраине села..
4) Я легко перелез через изгородь и пошел по этой аллее.
А19. Объясните постановку запятой или ее отсутствие в предложении
МЕТЕЛЬ НЕ УТИХАЛА(?) НЕБО ПРОЯСНИЛОСЬ.
Сложносочиненное предложение, не нужна запятая
Сложносочиненное предложение, запятая нужна.
Простое предложение с однородными членами ,запятая не нужна
Простое предложение с однородными членами, запятая нужна.
А20. Чем осложнено простое предложение?
ИДЕТ СЕДАЯ ЧАРОДЕЙКА,КОСМАТЫМ МАШЕТ РУКАВОМ..
1).Однородными членами предложения
2). Вводным словом
3). Обращением
4) Обособленными членами предложения
КЛЮЧИ
к тестам по русскому языку.
Вариант 1 Вариант 2
А 1 – 1 А 1 – 4
А 2 – 2 А 2 – 3
А 3 – 2 А 3 – 2
А 4 – 4 А 4 – 1
А 5 – 4 А 5 – 1
А 6 – 3 А 6 – 2
А 7 – 2 А 7 – 3
А 8 – 1 А 8 – 4
А 9 – 1 А9 – 1
А10 – 2 А10 – 2
А11 – 3 А11 – 3
А12 – 4 А12 – 4
А13 – 1 А13 – 4
А14 – 2 А14 – 3
А15 – 3 А15 – 2
А16 – 4 А16 – 1
А17 – 1 А17 – 4
А18 – 2 А18 – 3
А19 – 1 А19 – 2
А20 – 2 А20 - 1
kopilkaurokov.ru
