Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Наша речь». Урок 4.
Тест.
1. Ребята собрались во дворе, им нужно договориться об игре в футбол. Какой речью будут пользоваться дети?
а) устной
б) письменной
в) речью про себя
г) определить нельзя
2. Какая пословица о письменной речи?
а) Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
б) Что написано пером, не вырубишь топором.
в) Умную речь и слушать хорошо.
г) Сначала подумай, потом скажи.
3. В какой строке записаны только слова приветствия?
а) здравствуй, добрый день, благодарю
б) доброе утро, привет, спокойной ночи
в) добрый вечер, приветствую вас, здравствуй
г) до встречи, добрый день, добрый вечер
4. «Не плачь, дед. Не плачь, баба. Я вам ещё снесу яичко, только не золотое, а простое».
а) это диалог
б) это монолог
в) это речь про себя
5. В каком слове допущена ошибка?
а) здравствуй
б) здравствуйте
в) прощай
г) прощяльный
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Правописание слов с
сочетаниями ЖИ - ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ - ЩУ». Урок 8.
Диктант.
На даче.
Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха. (27 слов)
Грамматические задания.
В третьем предложении подчеркните гласные буквы.
Выпиши три слова с сочетаниями ча - ща, чу - щу.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Предложение». Урок 12.
Контрольное списывание.
Волга.
Дорога Волга всем нашим людям. На Волге в давние времена русские люди вставали на борьбу со своими врагами. На Волге в последнюю войну наши воины разбили фашистов.
Грамматическое задание.
1. Подчеркнуть заглавные буквы в словах.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Предложение». Урок 20.
Диктант.
Пушок.
У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом. (25 слов)
Грамматические задания.
В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.
Допишите одно - два предложения в конце текста.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Слова, слова, слова». Урок 29.
Диктант.
Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.
Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица. (27 слов)
Грамматические задания.
Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант 1 – четвёртое предложение, вариант 2 – пятое предложение.
В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Слово». Урок 41.
1. Распределить слова в два столбика: многозначные и однозначные.
Берёза, ручка, идёт, радуга, шубка, гребень, январь, лесник, кисть, пушистый, кнопка.
Многозначные Однозначные
____________________ _______________________
_____________________ _______________________
_____________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ ________________________
_______________________ ________________________
2. Подчеркнуть слова, употреблённые в переносном смысле.
На морозе щёки горят.
Пришла золотая осень.
Тяжёлые тучи неслись по небу.
Плачут на крышах сосульки.
Деревья надели пушистые снеговые шубки.
Улыбнулись сонные берёзки.
3. Подчеркнуть в предложениях синонимы и антонимы.
Синонимы. 1) Где дорога, там и путь. 2) Лодырь да бездельник - им праздник и в понедельник. 3) На лугу расцвели синие колокольчики, а у речки - голубые незабудки.
Антонимы. 1) Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 2) Умей взять, умей и отдать. 3) Труд кормит, а лень портит.
4. Подобрать к каждому слову синонимы (антонимы).
Синонимы. Храбрый (смелый), метель (____________), жёлтый
(_______________________), месяц (_______________),
Антонимы. Чёрный (белый), сидеть (___________________),
жара (_______________), медленно (______________________).
Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа
России» по теме «Слово. Родственные слова». Урок 42.
Диктант.
Зимой в лесу.
Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле. (34 слова)
Грамматические задания.
Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.
Напишите однокоренные слова к слову белка.
Напишите антонимы.
Тепло - …
Сытно - …
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Звуки и буквы». Урок 49.
Диктант.
Друзья.
Алёша принёс домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алёша бросил палку за куст. Бим принёс мальчику палку. (35 слов)
Грамматические задания.
Подчеркните основу в первом предложении.
Разделите для переноса слова второго предложения.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Безударные гласные». Урок 60.
Диктант.
В роще.
Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и
животных. (35 слов)
Проверочная работа.
(Материал на стр. 111 учебника «Русский язык» 2 класс 1 часть)
(Дети записывают в контрольных тетрадях только ответы на вопросы)
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Согласные звуки». Урок 73.
Диктант.
С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.
Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело. (38 слов)
Грамматические задания.
Выпиши первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения.
Спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа
России» по теме «Согласные звуки и буквы». Урок 74.
1.Запишите данные слова по степени убывания в них согласных звуков.
Сыр, спорт, ива, край.
_____________________________________________________________
2. Какими звуками различается каждая пара слов? Подчеркните эти звуки.
Капля – цапля, лук – люк, хор – хорь.
3. Запишите только те слова, которые начинаются с мягкого согласного звука. Подчеркните слова, в которых все согласные звуки мягкие.
Щавель, якорь, кисель, йод, ручей.
________________________________________________________________
4. Запишите слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены твёрдые согласные звуки.
Чайка, сентябрь, шляпа.
_______________________________________________________________
5. Подчеркните слова, в которых количество звуков и букв одинаково.
Зима, июль, льды.
6. Спиши любые три предложения из упр. 209 на стр. 128 учебника «Русский язык» 2 класс 1 часть, вставь, где нужно, мягкий знак.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Буквосочетания с шипящими звуками». Урок 81.
Диктант.
В лесу.
Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под ёлкой серые ёжики. (24 слова)
Грамматические задания.
1. В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.
2. Запишите, сколько букв и звуков в слове Юра.
3. Укажите, сколько слогов в словах ёжики, серые, рядом.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова». Урок 96.
Работа дана в учебнике «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 30.
(Самостоятельная работа по памятке. Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий.)
Слова для справок: катаются, построили, ледяную.
Ученики, которые быстрее остальных справились с работой, получают задание на карточке.
Карточка.
Найди ошибки и исправь их. (Всего 8 ошибок)
Мы пришли в лез. У пенка ёш. По тропинке прополс уж. Вдрук надвинулась тучя. Пошёл дожть. Мы побижали домой.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова». Урок 97.
Диктант.
Зяблик.
По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.
(46 слов)
Слова для справок: много, целый.
Грамматические задания
Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.
2. Сделайте звуко – буквенный анализ слов (1 вариант – снег, 2 вариант – лёд).
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России». Урок 103.
Контрольное списывание.
Кораблик.
Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крыш падает частая капель. На клёне надулись почки. Пушистые сугробы снега осели. Весело бежит звонкий ручеёк. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик.
Грамматические задания:
В первом предложении подчеркните главные члены.
В третьем предложении поставьте ударение.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Разделительный мягкий знак».
Урок 105.
Работа по учебнику.
(Выполняется по заданиям «Проверь себя» «Русский язык» 2 часть, стр. 38)
Работа по карточке.
- Запишите слова буквами.
[c’ им’ й’ а ] , [ ал’эн’й’и] , [л’й’от] , [жыл’й’о] , [в’й’уга ] , [аб’из’й’ана].
Письмо под диктовку.
Прищла весна. Журчат ручьи. Птицы вьют гнёзда на сучьях деревьев. Птичьи голоса слышны повсюду.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Заглавная буква». Урок 118.
Диктант.
Главный город.
Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.
Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. (41 слово)
Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе.
Грамматические задания.
1. Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.
В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.
3. Запишите название населённого пункта, в котором вы живёте.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Имя существительное». Урок 124
Тест.
1. Имя существительное отвечает на вопросы:
а) какой? какая? какое? какие?
б) кто? что?
в) что делать? что сделать?
2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает:
а) признак предмета;
б) действие предмета;
в) предмет.
3. Собственные имена существительные – это:
а) названия животных, растений, месяцев, времён года;
б) географические названия;
в) имена, фамилии, отчества людей и клички животных.
4. Имена собственные пишутся:
а) с заглавной буквы;
б) со строчной буквы.
5. Имена существительные:
а) изменяются по числам;
б) не изменяются по числам.
6. Выберите верное утверждение:
а) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что?, а неодушевлённые - на вопрос кто?.
б) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевлённые - на вопрос что?.
Далее идёт работа по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 67, «Проверь себя»
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Имя существительное». Урок 125.
Диктант.
Друзья.
Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями. (36 слов)
Грамматические задания.
Подчеркнуть имена собственные.
В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены.
В первом предложении обозначить имена существительные.
Записать имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Глагол». Урок 135
1. Зачеркнуть лишнее слово в каждой строке.
1) Веселит, веселье, веселить.
Сон, спать, проспать.
Делить, решать, сложить.
2. Подчеркнуть слова, которые могут быть и глаголами и именами существительными. Составить с ними предложение.
Идти, печь, стричь, сияло, стекло, жить.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Указать ряд, в котором все глаголы отвечают на вопрос что делать?
1) Дружить, разделить. 3) Прочитать, написать.
2) Прилетел, сказал. 4) Сверкнула, говорил.
4. Составить с любым словом два предложения: в одном употребить глагол в прямом значении, в другом – в переносном.
Идёт, бегут, горят, играет.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Записать глаголы с частицей НЕ.
Играть - не играть, кричать - ____________________________,
прыгать - _________________________, стучать – __________________
_______________, бросать - _______________________________.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Имя прилагательное». Урок 141
Проверочная работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 99, «Проверь себя».
Тест
1. Имена прилагательные отвечают на вопросы:
а) кто? что?
б) какой? какая? какие?
в) что делать?
2. Имена прилагательные:
а) изменяются по числам;
б) не изменяются по числам.
3. Укажите имена прилагательные:
а) похолодало;
б) холод;
в) холодный.
4. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное водный.
а) проводка;
б) уводить;
в) вода.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Предлог». Урок 145
Проверочная работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 113, «Проверь себя».
Карточка.
Спишите текст, раскрыв скобки.
(В) лесу (под) деревьями, (под) кустами растёт много грибов. Подберёзовики сидят (под) берёзами. (У) них шапочки (с) серыми корешками. (В) осиннике – подосиновики (в) оранжевых шапочках. (В) сосновом бору вылез (из) влажного мха гриб боровик.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Предлог». Урок 146
Диктант.
Дети в лесу.
Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёз! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок. (46 слов)
Слова для справок: пора, кладёт.
Грамматические задания
Выпишите предлоги.
Вариант 1: из первых трёх предложений.
Вариант 2: из последних трёх предложений.
2. К словам пенёк, детишки подберите и запишите проверочные слова.
3. В первом предложении над словами надпишите части речи.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Местоимение». Урок 151
Работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 107, «Проверь себя».
Карточка
Запишите текст, вставляя местоимения.
… живём (в)красивом небольшом гор…де. … ст…ит на берегу (А, а)зовского моря. Море редко замерзает. … волны плещутся (о) пологий берег. … нравятся з..лёные улицы, т…нистые скверы, изумрудный шатёр парка. … любим свой город.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Местоимение». Урок 152
Контрольный диктант.
Гроза.
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно! ( 47 слов)
Грамматические задания
В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.
Разделите слова для переноса.
Сильный, длинные, пыль.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Повторение изученного». Урок 163
Контрольное списывание.
Родина.
Родина начинается на пороге твоего дома.
Она огромна и прекрасна.
Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.
Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.
Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.
Грамматические задания
В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.
Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.
3. Разделите для переноса слова холодные, лесные.
infourok.ru
№ п/п
Четверть Раздел
Тема, материал
Использованная литература
1.
1 четверть.
Звуки и буквы.
Контрольный диктант за 1 четверть.
В лесу.
Хорошо в лесу! Дует тёплый ветерок. Поют дрозды. На лугу цветы. В траве ягоды. Под берёзой вырос гриб. У сосны нора крота. Жёлтый лист упал с осины. Скоро наступит осень. (32 слова)
Задания.
Подчеркнуть в предложении главные члены.
1 вариант – во втором предложении.
2 вариант – в шестом предложении.
Выписать любое трёхсложное слово и разделить его чертой для переноса.
В.П. Канакина, Г.Н. Манасова
«Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,
2 часть. Москва Просвещение, 2012.
2.
2 четверть.
Звуки и буквы.
Контрольно – проверочный диктант с грамматическим заданием.
------------------
Осень. Лесная дорога. Дует холодный ветер. Жёлтый лист шуршит под ногами. Весело свистят дрозды. Они клюют ягоды рябины. Летит стайка птиц. Это клесты ищут сосновые шишки. (26 слов)
Задания.
Подобрать заголовок к тексту и записать.
Выписать любое слово с проверяемой безударной гласной, а перед ним в скобках написать проверочное.
Подчеркнуть в предложении главные члены.
1 вариант – в четвёртом предложении.
2 вариант – в последнем предложении.
В.П. Канакина, Г.Н. Манасова
«Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,
2 часть. Москва Просвещение, 2012.
3.
2 четверть.
Звуки и буквы.
Контрольный диктант с грамматическим заданием за 2 четверть.
-------------------
Зима. В лесу лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка. На льду сидят рыбаки. Мой товарищ Коля поймал большую щуку. (34)
Задания.
Подобрать заголовок к тексту и записать.
Обозначить в словах ударение.
Подчеркнуть в любом предложении орфограммы на изученные правила.
В.П. Канакина, Г.Н. Манасова
«Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,
2 часть. Москва Просвещение, 2012.
4.
3 четверть
Звуки и буквы.
Контрольный диктант «Обозначение буквами парных по глухости – звонкости согласных звуков в конце и перед согласным звуком».
Зимой.
Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь.
(41 слово)
Грамматическое задание.
Выпиши слово, в котором есть парный согласный звук в корне, рядом запиши проверочное слово.
Подчеркните главные члены предложения:
1 и 2 вариант – в четвёртом предложении.
В любом предложении подчеркни изученные орфограммы.
В.П. Канакина, Г.Н. Манасова
«Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,
2 часть. Москва Просвещение, 2012.
5.
3 четверть
Части речи.
Контрольный диктант за 3 четверть с грамматическим заданием.
--------------------
Весна. Тепло. Тают рыхлые снега. По небу плывут легкие облака. На деревьях кричат грачи. Скоро прилетят веселые скворцы. По улице бежит широкий ручей. Саша и Кузьма пускают по воде кораблик. Слышны звонкие крики воробьев и лай Жучки.
(37 слов)
Грамматическое задание.
Озаглавить текст. Продолжить этот текст 1 предложением.
В 3 предложении (1 вариант) и в 7 предложении (2 вариант) подчеркнуть главные члены предложения и над словами указать известные части речи.
Выписать любой глагол (1 вариант), любое существительное (2 вариант) во множественном числе, а рядом записать этот глагол (существительное) в единственном числе.
В.П. Канакина, Г.Н. Манасова
«Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,
2 часть. Москва Просвещение, 2012.
6.
4 четверть
Части речи.
Контрольный диктант «Части речи».
Помощники.
Мы живем в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился теленок Дружок. У Дружка гладкая шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу теплое молочко. Коля принес для коровы душистое сено. Юра и Глеб часто пасли коров на лугу.
Грамматическое задание.
Указать над словами 7 предложения части речи.
Выписать любое имя прилагательное с именем существительным.
Найти предложение, где есть местоимение; подчеркнуть главные члены.
В.П. Канакина, Г.Н. Манасова
«Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,
2 часть. Москва Просвещение, 2012.
7.
Повторение.
Итоговый контрольный диктант за год.
Май.
Май. Настали теплые деньки. Зеленая листва укрыла деревья. Весело поют дрозды и чижи. На земле сочная травка. В лесу цветут душистые ландыши. Зреют лесные ягоды. Гудят шмели. Пчела летит от цветка к цветку. В цветах сладкий сок. У ручья урчат лягушки. К воде ползет уж. (46 слов).
Слова для справок: настали, зелёная, сочная, зреют, лесные, сладкий, (учитель орфографически проговаривает безударные окончания имен прилагательных и глаголов)
В.П. Канакина, Г.С. Щеголева «Сборник диктантов и самостоятельных работ», Москва Просвещение, 2013.
8.
Повторение.
Проверочная работа. (Прилагается)
Составлена на
основе
демонстрационного
варианта по
русскому языку для 2 класса.
Контрольные словарные диктанты.
1.
Звуки и буквы.
Контрольный словарный диктант.
| Яблоко, ягода, ветер, лопата, осина, капуста, одежда, земляника, малина. (9 слов) |
Орфографический словарь
учебника
«Русский язык» 2 класс.
В.П. Канакина.
Москва.
Просвещение 2012.
2.
Повторе-ние.
Контрольный словарный диктант.
| До свидания, фамилия, здравствуйте, обед, магазин, картина, декабрь, обезьяна, сахар. (9 слов) |
Контрольное списывание.
1.
Части речи.
Задание. Спишите, вставьте нужные слова из слов для справок.
Была .... весна. Дети ....... в березовой роще. ....... слышалось звонкое пение птиц. Весной птицы летят ...юга .... север. Высоко в ..... небе кричали журавли. Дети заметили под кустом ........ зайчика. Он тихо ..... в теплом гнезде.
Слова для справок: гуляли, ранняя, вокруг, на, с, голубом, маленького, спал.
На основе изученного материала.
2.
Повторение
Задание. Спишите, вставьте буквы.
З...леной л...ствой одеты д...р...вья. На тр...ве прохладная р...са. Пахнет гр...бами, душ...стой з...мл...никой. В кустах п..ет сол...вей. На верш...не ели свил гн...здо ястре... . В глухой ч...ще ж...вет ры...ь. С ветки на ветку прыгает рыжая бело...ка. Хорошо летом в л... су!
Учебник «Русский язык» 2 класс. В.П. Канакина. Москва. Просвещение. 2012.
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Контрольно-измерительные материалы
по предмету
«Русский язык»
во 2 классе
УМК «Школа России»
Составитель:
учитель начальных классов
Раднаева Н.П-С.
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.
Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.
Для учащихся проверка важна:
она служит подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;
сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.
В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.
Основными видами письменных проверочных работ по русскому языку являются: диктанты, проверочные списывания, грамматические задания, изложения, сочинения.
Целью составленных мной проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса по учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык».
СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ
Оценки:
«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.
«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 1
(входной)
Арбуз, воробей, карандаш, лисица, медведь, Москва, петух, ворона, учитель, пальто.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 2
(за 1 четверть)
Здравствуйте, прощай, сентябрь, ветер, родина, рисунок, подлежащее, сказуемое, яблоко, берёза.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 3
(за 2 четверть)
Ягода, дорога, осина, до свидания, сахар, извините, капуста, жёлтый, посуда, сентябрь, алфавит.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 4
Ноябрь, одежда, снегирь, лягушка, земляника, малина, молоток, мороз, урожай, суббота, декабрь, мебель.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 5
(за 3 четверть)
Тарелка, товарищ, щавель, метель, народ, вдруг, завод, сапог, обезьяна, месяц, картина, отец, фамилия.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 6
(за год)
Россия, город, улица, обед, магазин, облако, апрель , шёл, берёза, здравствуйте, родина, фамилия.
ДИКТАНТЫ
Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
Оценки:
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Ошибкой в диктанте следует считать:
нарушение правил орфографии при написании слов;
пропуск и искажение букв в словах;
замену слов;
отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
неправильное написание словарных слов.
За одну ошибку в диктанте считаются:
два исправления;
две пунктуационные ошибки;
повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
повторение одной и той же буквы в слове;
недописанное слово;
перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
дважды записанное одно и то же слово в предложении.
"5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
"4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
"2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
ДИКТАНТ № 1
(входной)
Цель: проверка остаточных знаний по программе первого класса и навыков каллиграфического написания букв, умение самостоятельно работать, оформлять предложения.
В лесу.
Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ежики.
Примечание: выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.
Грамматическое задание:
1. Слова: идут, рядом, ёжики – разделить на слоги.
2. Найди и подчеркни в тексте слова, которые можно переносить двумя способами.
ДИКТАНТ № 2
По теме «Предложение»
Цель: проверить умение правильно писать слова с орфограммами, определять границы предложений, применять на практике повторенные орфограммы.
Пушок
У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.
Грамматическое задание:
В предложениях 4 и 5 подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
Допишите одно-два предложения в конце текста.
ДИКТАНТ № 3
по теме «Лексикология»
Цель: проверить навыки грамотного письма в рамках изученных орфограмм, умение правильно определять ударный слог; умение правильно оформлять работу.
Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы т осины.
Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.
Грамматические задания:
Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант 1 – четвёртое предложение; вариан 2 – пятое предложение.
В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.
Диктант №4
Цель: проверить умение применять на практике правила написания слов на изученные орфограммы, определять мягкость-твёрдость согласных, правильно переносить слова.
Зимой.
Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки лепят снежный ком. Они лепят зайчика. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Коля сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно. (33 слова)
Грамматические задания.
1. В третьем предложении подчеркнуть мягкие согласные.
2. Разделить слова для переноса.
Крыльцо, Ольга, Игорь, зайчик.
3. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.
4. Сделать звукобуквенный анализ слова мальчик.
ДИКТАНТ № 5
Цель: проверить умение применять правила правописания слов с орфограммами в корне слова, формировать умение проверять написание этих слов изменением формы слова, подбором родственных слов.
Зимой в лесу
Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.
Грамматические задания:
Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.
Напишите однокоренные слова к слову белка.
Напишите антонимы.
Тепло - …
Сытно - …
ДИКТАНТ № 6
по теме «Правописание безударной гласной в корне слова»
Цель: выявить сформированность навыков правописания слов на основе изученных правил; проверить умение определять части речи и разбирать слово по составу; проверить умение определять главные и второстепенные члены предложения.
В роще
Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных.
Грамматические задания:
1. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.
2. Выписать 2 слова с орфограммой «Безударная гласная, проверяемая ударением», рядом записать проверочные слова.
3.Пятое предложение разобрать по частям речи и членам предложения.
Проверочная работа № 7
по теме «Согласные звуки и буквы»
Цель: проверить усвоение темы «Согласные звуки и буквы»
Чем отличаются согласные звуки от гласных?
Какие гласные обозначают мягкость согласных?
Какие гласные обозначают твёрдость согласных?
Назови непарные твёрдые согласные звуки.
Назови непарные мягкие согласные звуки.
Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают слог?
Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают мягкость согласного и гласный звук?
Что ты знаешь о звуке [и] краткое?
Что ты знаешь о букве Ь?
Диктант №8
по теме «Парная согласная в корне слова»
Цель: проверить умение писать слова на изученные орфограммы, слова с парными согласными на конце и в середине слова; делать звуко-буквенный анализ слов.
Зяблик
По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. От кликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весне.
Грамматическое задание:
Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.
Сделайте звуко-буквенный анализ слов (1 вариант – снег, 2 вариант – лёд)
Диктант №9
по теме «Написание слов с большой буквы»
Цель: обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.
Главный город
Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.
Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. (По. Е. Мар)
Слова для справок: проспект, на Плющихе.
Грамматические задания:
Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.
В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.
Запишите название населённого пункта, в котором вы живёте.
ДИКТАНТ № 10
по теме «Имя существительное»
Цель: обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.
Друзья.
Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Словьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.
Грамматическое задание:
Подчеркните имена собственные.
В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены
В первом предложении обозначить имена существительные
Запишите имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.
ДИКТАНТ № 11
(за год)
Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года орфограммы; умение определять границы предложения; подбирать однокоренные слова, разбирать предложения по частям речи и членам предложения.
Гроза
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!
Грамматические задания:
В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
Выпишите два слова с проверяемой гласной, подберите проверочные слова.
Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ
Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.
Оценки:
«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.
«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 1
(за 1 четверть)
Цель: проверить навыки списывания.
Новый дом
Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 2
(за 2 четверть)
Цель: проверить навыки списывания.
В ноябре
На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (51 слово)
(По И. Соколову-Микитову)
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 3
(за 3 четверть)
Цель: формировать навык самостоятельной работы, проверять сформированность навыка списывания и каллиграфические навыки.
Старые знакомые
Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.
Всем было очень весело.
(По Г. Остеру)
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4
(за год)
Цель: проверить умение каллиграфически правильно писать буквы, слова, предложения без пропусков, вставок, искажений букв; формировать умение работать самостоятельно, применять правила написания орфограмм в словах.
В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.
До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».
Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!
Используемые источники
В.П. Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011г., 143 с.
В.П. Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 143 с.
Моисеев И.А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010, (Педагогика. Психология. Управление.)
Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с. (Контрольно-измерительные материалы)
Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко, Н.Ю.Васильева, Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого
infourok.ru
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС
Программа "Школа России"
Контрольная работа №1Звуковой диктант №1
по теме «Звуки речи. Буквы. Слог».
Цель:
проверить знания учащихся по теме;
умение определять гласные и согласные звуки, соотносить буквы и звуки, разделять слово на слоги.
Утро.
Ясное теплое утро. Повсюду звенят песни птиц. На ветке ивы замерла стрекоза. Хорошая погода радует детей и взрослых.
Задание:
1.Карандашом красного цвета обозначь гласные звуки в первом предложении.2.Карандашом синего цвета обозначь звуки в последнем предложении.3.Выпиши и раздели на слоги слова: песни, стрекоза, погода.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Контрольная работа №2Контрольное списывание №1
с делением сплошного текста на предложения.
Цель:
определить умение учащихся разделять текст на отдельные предложения, определять содержание предложения, обозначать его границы.
_________________________________________________________________________
Ночь.
Стало темно на небе зажглись первые звёзды вот выглянул месяц вокруг тихо и спокойно сёстры Галя и Таня спят в своих кроватках.
Задание:
1. Спиши, разделяя текст на предложения.2. Расставь ударения в словах:
1- й вариант - второго предложения;
2- й вариант – последнего предложения.
Контрольная работа №3
Контрольный диктант №1
по теме «Написание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ».
Цель:
выявить степень сформированности у учащихся навыков написания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Помощник.
Мама начала готовить ужин. К щам нужны щавель и капуста. Я тащу из чулана свежий кочан капусты. Добавим к овощам чуть – чуть приправ. Хороши вышли щи!
Слова для справок: чуть – чуть приправ.
Задание:
1. Найди и обозначь в тексте написание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.2. Поставь знак ударения над словами:
1-й вариант – второго предложения;
2-й вариант – третьего предложения.
________________________________________________________________________________________
Контрольная работа №4
Контрольный диктант №2
по теме «Итоги I четверти».
Цель:
проверит степень усвоения учащимися пройденного материала;
выявить пробелы в знаниях.
Лосиха.
Лосиха бросает против врагов своих разведчиков. Это глаза, уши и ноздри. Глаза уловили движение. Уши поймали шорох. Ноздри почуяли запах. Теперь разведчикам отдыхать, а ногам надо поработать!
Слова для справок: разведчиков, надо.
Задание:1. Выпиши из текста 3 слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.2. Раздели на слоги слова:
1-й вариант – движение, глаза;
2-й вариант – поработать, запах.3. В слове обозначь гласные и согласные звуки цветными карандашами:
1-й вариант – лосиха;
2-й вариант – против.
Контрольная работа №5
Контрольный диктант №3
по теме «Предложение и текст».
Цель:
выявить степень сформированности у учащихся навыка определения границ предложения;
умения делить текст на части, знание изученных орфограмм и применения их на практике.
Первый снег.
Утром с неба полетели первые снежинки. Они легко кружились в воздухе и плавно ложились на мёрзлую землю. Днём снегопад усилился. Хлопья снега падали чаще. Все вокруг покрыла пушистая белая пелена. Как красиво!
infourok.ru
Входная контрольная работа
1. Укажи слова, в которых все согласные звуки шипящие
O чижи
O чаща
O снежинка
2. Укажи слова, в которых все согласные звуки твёрдые
O овчарка
O перчатка
O лыжи
O кувшин
O площадка
3. Укажи слова, в которых выделенные буквосочетания произносятся как [шн]
чно
O скучно
O срочно
O конечно
4. Укажи ряд слов, в которых пропущена одна и та же буква
O маш__на, м__льница, морж__, куст__.
O друж__ть, смеш__ть, спеш__ть, круж__ть.
5. Укажи ряд слов, в которых не пишется мягкий знак
O ноч__ной, молоч__ный, реч__ной, соч__ный
O внуч__ка, свеч__ка, кол__цо, туч__ка
6. Укажи ряд слов, в котором во всех словах пропущена буква, обозначающая ударный гласный звук
O ч__вство, в__сна, с__сна, пруж__на, ч__ща
O ш__шка, ч__шка, щ__ка, ж__знь, прощ__й
7. Укажи слово, в котором три слога
O поле
O расцвели
O ромашки
8. Укажи ряд слов, который соответствует всем указанным признакам
ударение падает на первый слог
пропущена одна и та же буква
начинается с мягкого шипящего согласного
O ж__ли, ш__ло, ч__жик, ш__шка
O ч__до, щ__ка, ч__чело, щ__пальца
O ч__йка, перч__тки, ч__ща, ч__йник
9. Укажи слова, в которых звуков меньше чем букв
O тюльпан
O тополь
O ель
10. Укажи слова, которые правильно перенесены с одной строки на другую
O рус-ский
O огонь-ки
O А-нна
O ал-лея
O чай-ка
O ко-льцо
O ма-йка
O школь-ник
Контрольный диктант (с грамматическим заданием) за I четверть №1
В лесу
Хорошо в лесу! Дует тёплый ветерок. Поют дрозды. На лугу цветы. В траве ягоды. Под берёзой вырос гриб. У сосны нора крота. Жёлтый лист упал с осины. Скоро наступит осень.
Задания:
подчеркнуть во втором (восьмом) предложении главные члены предложения;
обозначить в словах ударение;
выписать любое трёхсложное слово и разделить его чертой для переноса.
Контрольный диктант (с грамматическим заданием) за II четверть №2
Зимний денёк
Сильные морозы сковали озёра и реки. Снега засыпали землю. Тихо в лесах и полях. Природа уснула до весны. Холодный ветер гуляет кругом. Зимой птицам трудно добывать еду. Они летят к людям. Покормите птиц!
Задания:
выписать три слова, в которых есть безударный гласный звук в корне, рядом записать проверочное;
подчеркнуть главные члены предложения в пятом предложении, указать связь слов в предложении.
Контрольный диктант (с грамматическим заданием) за III четверть №3
Весна. Тепло. Тают рыхлые снега. По небу плывут лёгкие облака. На деревьях кричат грачи. Скоро прилетят весёлые скворцы. По улице бежит широкий ручей. Саша и Кузьма пускают по воде кораблик. Слышны звонкие крики воробьёв и лай Жучки.
Задания:
подчеркнуть главные члены предложения в третьем (седьмом) предложении, указать над словами известные части речи;
выписать глагол (существительное) во множественном числе, а рядом записать этот же глагол (существительное) в единственном числе.
Контрольный диктант (с грамматическим заданием) за IV четверть №4
Помощники
Мы живём в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился телёнок Борька. У Борьки гладкая шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу тёплое молоко. Коля принёс для коровы душистое сено. Юра и Глеб часто пасли коров на лугу у реки.
infourok.ru
1. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ по темам: « «Речь», «Гласные звуки и буквы», «Согласные звуки и буквы».
ЛЕТОМ.
Солнце сильно грело землю. День был жаркий. Ребята пошли в лес. Девочки стали рвать ягоды и петь песни. Мальчики играли в жмурки. Всем было весело.
Грамматическое задание.
В первом предложении подчеркнуть буквы, которые обозначают согласные звуки.
Выписать гласные буквы из второго предложения.
Выписать из текста односложные слова.
2. ДИКТАНТЫ по теме «Правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн».
ЛАНДЫШИ.
Сережа и Полина зашли в чащу леса. Там цвели ландыши. Хороши эти чудесные цветочки! Они похожи на маленькие чашечки. Ландыши любят расти в глуши.
РЫБНАЯ ЛОВЛЯ.
Чудесный летний день. Мальчики бегут на речку. У воды шумят камыши. Волны тихо плещут у берега. Боря Чайкин закинул удочки. Попались две большие щуки. Хорошие рыбы!
Грамматическое задание.
Подчеркнуть в словах гласные после шипящих.
Выписать слова с сочетанием ЧК; указать количество слогов.
3. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ за 1 четверть.
СЫН И ДОЧКА.
Пятый час. Идут с работы мама и папа. Юля ставит на стол чайную посуду. Леня принёс свежие булки. Все будут пить душистый чай. Хорошо!
Грамматическое задание.
В третьем предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
подчеркнуть сочетания ЖИ, ШИ, ЧА.
Выписать слова, в которых все согласные звуки мягкие.
Из пятого предложения выписать односложные слова.
4. ДИКТАНТ по темам «Правописание букв, обозначающих мягкость согласных звуков», «Раздельное написание слов и предлогов», «Знаки препинания в конце предложения».
ЗИМОЙ.
Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки катят снежный ком. Они лепят зайца. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Яша сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно.
Грамматическое задание.
Во втором предложении найти и подчеркнуть главные члены предложения.
В третьем предложении подчеркнуть буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.
Разделить слова для переноса: крыльцо, Игорь, девочки, зайца.
5. ДИКТАНТ по теме «Правописание слов с безударными гласными».
ЗИМА В ЛЕСУ.
Зима. Мороз. С неба летят пушистые снежинки. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал ручей. Настали ясные деньки. Детвора идёт бегать на лыжах и на коньках. Хорошо зимой!
Грамматическое задание.
Выпишите из текста 2 слова с безударными гласными, подчеркните, подберите проверочные слова.
В третьем предложении подчеркните главные члены.
Выпишите слова, которые нельзя переносить.
6. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ за вторую четверть.
ЗИМНИЙ ПРАЗДНИК.
Декабрь. Скоро Новый год. Ночью была вьюга. Сильный мороз. На реке лёд.
В комнату внесли большую ёлку. Ребята сами делают игрушки. Вот на лесной красавице хлопушки, бусы, бумажные цепи, кольца. Мальчики вешают звёздочки. Нарядная ёлка!
Грамматическое задание.
Выпишите из текста два слова с мягким знаком. Первое слово с разделительным мягким знаком, во втором слове мягкий знак – показатель мягкости.
Подчеркните главные члены в седьмом предложении.
СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА
Используя слова каждой строчки, составьте предложения. Дайте название рассказу.
пушистый, накрыл, деревья, снег
снегу, много, следов, видно, на
ночью, вот, проскакал, хорёк
следы, медвежьи, к, берлоге, ведут
полянке, оставлены, на, следы, заячьи
7. ДИКТАНТ по темам «Употребление заглавной буквы», «Написание слов с безударными гласными», «Правописание слов с разделительным мягким знаком».
РЫБАЛКА.
Павлик и Юра – братья. Они живут в селе Нива. Днём мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка Клязьма. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот Васька. Юра тащит окунька. Эту рыбку дали коту. Васька был рад. Павлик поймал щуку.
Грамматическое задание.
Выписать из текста три слова, которые пишутся с заглавной буквы.
В третьем предложении подчеркнуть главные члены.
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА по темам «Предложение» и «Части речи».
Исправьте ошибки.
Аня Соколова и толя Суботин ходили в лес Харашо зимой в лису! Вот слиды птиц. На уроке русского языка рибята напишут расказ.
Составьте предложения. Подчеркните главные члены.
лесную, полянку, солнце, пригрело, весной
бегут, весело, по, ручьи, полям
из, медведь, выбрался, берлоги
в, звонко, поют, лесу, птицы
Раздели слова в два столбика (кто?, что?).
Рак, село, ягода, ворона, Иван, дождь, поляна, лисица.
Выпиши слова, обозначающие действие предметов.
Бежит, весна, белеет, беленький, вьют, улица, рисует, тает.
Напиши признаки предметов.
Заяц (какой?) - ….
Лиса (какая?) – ….
Море (какое?) – ….
6. Раздели текст на предложения. Запиши.
Осень.
Дни стали короче солнце светит мало часто идёт дождь всюду сырость птицы летят в тёплые края.
В последнем предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.
8. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ (за 3 четверть) по темам «»Предлоги», «Парные согласные и безударные гласные».
РАЗЛИВ РЕКИ.
Весна идёт по стране. В лесу и на полях стало тепло. Светит яркое солнышко. Весело кричат грачи. Шумно бурлит река. Плывёт лёд. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде.
Заяц сидит на пеньке. Он промок и дрожит.
Грамматическое задание.
Разобрать по членам предложения шестое и седьмое предложение.
Выписать слово из двух слогов с проверяемой безударной гласной.
9. ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ «Правописание слов с безударными гласными и парными согласными».
ВЕСНА.
Настали чудные деньки. Журчат ручьи. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнёзда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу и весне. За ребятами бежит собака Белка.
Грамматическое задание.
В первом и в четвёртом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
Выписать два слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Перед словом написать проверочное слово. Написать ещё одно слово на то же правило.
Выписать слово с парным согласным в корне. Перед словом написать проверочное слово. Написать ещё одно слово на то же правило.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.
УТЯТА.
Гуляли забавные утята по двору. Ходили они гуськом чистые и пушистые. Искали малыши корм. Щипали утята травку.
Нашли проказники большую трубу. Залезли туда один за другим. Вышли озорники из трубы грязные. Стала утка-мать отмывать детей в речке.
- О чём текст? Озаглавь текст. Спиши.
Грамматическое задание.
Подчеркни слова, которые по-разному называют утят.
Найди в тексте два слова с безударной проверяемой гласной в корне слова, выпиши. Придумай на это правило ещё два слова, запиши их.
Найди два слова с мягким знаком-показателем мягкости, выпиши. Подбери ещё три слова на это правило, запиши их.
Выпиши первое предложение. Выдели в нём главные члены предложения. Определи части речи в этом предложении.
Раздели слова для переноса: пушистые, речка, утята, корм, гуськом.
Сделай звуко-буквенный анализ слова утята.
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.
Цель: проверить навыки правописания гласных после шипящих, безударных гласных, звонких и глухих согласных, разделительного мягкого знака, ь – показателя мягкости, заглавной буквы в именах собственных, раздельного написания предлогов со словами.
Запиши однокоренные слова группами.
Снег, цветник, звонкий, снеговик, садик, звон, рассада, садовник, цветной, звонить, сад, цветёт, снежок, цветок, снежинка, цвет, звонок, посадить, снегурочка, звоночек.
Запиши текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова.
Пришла (… ) в..сна. На (….) р..ке растаял лёд. (…) В..да (…) зат..пила (…) б..рега.
В (…) с..сновом (…) б..ру (…) з..мля ещё покрыта снегом. Но скоро (…) заз..ленеют (…) д..ревья. На лугах (…) зап..стреют (…) цв..ты.
3. Подбери названия (имена собственные) следующим предметам и запиши.
Собака …, корова …, кот …, река …, улица …, город …, деревня ….
Раздели слова в две группы: в первую – с разделительным мягким знаком, во вторую – со смягчающим мягким знаком.
Окуньки, осенью, платье, пальто, семья, вьюга, учительница, льёт, крыльцо, счастье, сильный, пальцы.
Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. устно подбери проверочные слова.
Зима началась лё..кими м..ро..цами. Принарядила она дере..ца и кусты в белые шу..ки. На каждый сугро.. надела ша..ку. Под сне.. на ночь спрятала ря..чика. А м..две..ь уже с осени зале.. в берлогу.
Запиши пословицы, вставь пропущенные буквы.
Ш..ла в мешке не утаишь.
Ч..жая душа – потёмки.
Сам погибай – а т..варищ.. выруч..й.
10. КОНТРОЛЬНЫЙ ГОДОВОЙ ДИКТАНТ ЗА 2 КЛАСС.
Варианты текстов для диктанта.
ВЕСНА.
Настали чудные деньки. Журчат ручьи. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнёзда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу весне. За ребятами бежит собака Белка.
ВЕСНОЙ В САДУ.
Скоро зацветёт школьный сад. В ветвях деревьев будут строить свои гнёзда птицы. В гнёздах запищат маленькие птенчики. Будут птицы кормить их мошками, жирными гусеницами. Много вредных насекомых поедят наши друзья. Сад станет зелёным и красивым.
ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ.
Кончился учебный год. Ребята поедут в деревню на дачу. Они будут ходить за грибами и ягодами. Анна Воробьёва едет на Волгу. Слава Ильин полетит самолётом на озеро Байкал.
Детей ждут походы, дороги, широкий простор. Осенью они приедут в родной город Москву.
Грамматическое задание.
В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения и определить части речи.
Выписать два слова с проверяемой безударной гласной в корне, подобрать проверочные слова.
Разделить для переноса слова: ручьи, вьют, деньки.
videouroki.net
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Беломечетская средняя общеобразовательная школа»
Кочубеевского района Ставропольского края
ПРОВЕРОЧНЫЕ, КОНТРОЛЬНЫЕ И ТВОРЧЕСКИЕРАБОТЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА(индивидуальная и коллективная работа)
Работу подготовила
учитель начальных классов
Дементьева Наталья Владимировна
ПРОВЕРОЧНЫЕ, КОНТРОЛЬНЫЕ И ТВОРЧЕСКИЕРАБОТЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ(индивидуальная и коллективная работа)
Предложение и текст
1. Расположить предложения так, чтобы получился текст.
Муравей нашел зерно. Муравей позвал товарищей. Оно было тяжелое. Дружно тащат муравьи зерно домой.
2. Выбрать предложения на тему «Красная шапочка», расположить их так, чтобы получился текст.
В деревне жила девочка. У Вари был чиж. Мать сшила ей красную шапочку, и девочка всегда носила ее. Шли по дороге старик и девочка. Народ стал звать девочку «девочка Красная Шапочка».
3. Определить количество предложений. Написать, правильно обозначая начало и конец предложений. Подобрать название к тексту.
Осенью в лесу много грибов у тропинки под дубом вырос боровик в частом ельнике спрятались грузди на полянке появились рыжики.
4. Из слов каждой строчки составить предложение. Если предложения могут составить текст, то подобрать к нему название.
Шли, девочки, лес, через. Лесу, было, тихо, в, и, нарядно. Густо, елочки, зеленели. Золотые, светились, березках, искорки, в.
5. Составить из любой группы слов предложения. Можно изменить слова и вставить в предложения другие слова.
облака девочка небо плыть читать сказка
6. Подчеркнуть в предложении главные члены.
1) Светит яркое солнышко. 2) Идет мокрый снег. 3) Дети пришли в рощу. 4) Тихо журчал ручей. 5) Месяц сияет за окном. 6) Синичка села на веточку березки. 7) По траве ползла змея. 8) Звонко распевали дрозды. 9) Пушистый снег падал с небес. 10) Цветет душистая черемуха. 11) Снежинки кружились в воздухе.
Слово и его лексическое значение
1. Подобрать и записать по два слова на любую из тем.
Инструменты __________ ; цветы: __________ ; насекомые: __________ ; травы: __________ ; зима: __________ ; весна: __________ ; на реке: __________ ; звери: __________ ; деревья: __________ ; грибы: __________ ; одежда: __________; посуда: __________ ; явления природы: __________ ; мебель: __________ ; овощи: __________ и др.
2. Распределить слова в два столбика: многозначные и однозначные.
Береза, ручка, идет, радуга, шубка, гребень, январь, лесник, кисть, пушистый, кнопка.
3. Подчеркнуть слова, употребленные в переносном значении.
1) На морозе щеки горят. 2) Пришла золотая осень. 3) Тяжелые тучи неслись по небу. 4) Плачут на крышах сосульки. 5) Деревья надели пушистые снеговые шубки. 6) Улыбнулись сонные березки.
4. Подчеркнуть в предложениях синонимы (антонимы).
Синонимы: 1) Где дорога, там и путь. 2) Лодырь да бездельник — им праздник и в понедельник. 3) На лугу расцвели синие колокольчики, а у речки — голубые незабудки.
Антонимы: 1) Лучше горькая правда, чем сладкая лесть. 2) Умей взять, умей и отдать. 3) Труд кормит, а лень портит.
5. Подобрать к каждому из слов (из словарика в учебнике или по памяти) синонимы (антонимы).
| Синонимы храбрый — … метель — … желтый — … месяц — … | Антонимы черный — … сидеть — … жара — … медленно — … |
6. Выбрать подходящее по смыслу слово.
Бабушка … очки и стала читать книгу. Таня … сестру, и они пошли на улицу.
7. Составить несколько слов из букв любого из данных слов.
Сказочник, носорог, снегурочка.
8. Найти в предложениях однокоренные слова и выделить в них корень.
1) Ель на ежика похожа: еж в иголках, елка тоже. 2) За мамой слонихой топал слоненок, за мамой лисицей крался лисенок. 3) Под березой вырос подберезовик, а под осиной — подосиновик. 4) В высокой траве, на тонкой травинке сидел кузнечик. 5) Снежинки родились в снежных облаках.
Слово и слог. Ударение
1. Прочитать. Обозначить в словах ударение. Разделить вертикальными черточками слова на слоги.
Чудесное зимнее утро. Иней опушил ветви елей.
2. Подобрать, написать слова, в которых:
1) три слога и ударение падает на второй слог; 2) два слога и ударение падает на первый слог.
3. Подобрать слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл (крýжки — кружкú).
4. Прочитать. Подчеркнуть безударный слог в каждом из слов.
| На шесте дворец,во дворце певец. (Скворец) | По горам, по доламходит шуба да кафтан. (Овца) |
5. Дописать слог, чтобы получилось слово из словаря.
…робей, …нал, …роз, …вод, за…, …пата, ве…, …пуста, …пор, …суда, ме… .
6. Списать, разделяя где нужно слова горизонтальной черточкой для переноса.
1) Мир лучше ссоры. 2) Своя земля и в горсти мила. 3) У птицы есть крылья. 4) По льду скользят коньки.
Звуки и буквы. Алфавит
1. Написать по памяти все буквы алфавита (или, например, буквы, которые находятся в алфавите между «эм» и «тэ»).
2. Расположить буквы любого слова в алфавитном порядке.
Солнце, цыпленок, ястреб, праздник.
3. Расположить слова в алфавитном порядке, вставляя пропущенные буквы.
М..рковь, м..л..ток, м..тро, м..бель, м..г..зин, м..роз.
4. Подчеркнуть в словах буквы (на выбор учителя или учеников), обозначающие: гласные звуки; безударные гласные звуки; ударный гласный звук; шипящие согласные звуки; глухие мягкие согласные звуки; непарные твердые согласные звуки; звонкие твердые звуки; только мягкие шипящие звуки; только мягкий звонкий согласный звук; не обозначающие звука и др.
1) В дороге отец сыну товарищ. 2) Не бросай слов на ветер. 3) Ученику удача, учителю радость. 4) Хороший снежок урожай сбережет. 5) Азбука — к мудрости ступенька.
5. Подобрать слово, которое состоит только из мягких (твердых) согласных звуков. Написать. Произнести согласные звуки.
6. Подчеркнуть в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного.
Опять пять ребят нашли пять опят.
7. Подчеркнуть в словах гласные буквы, в которых «спрятались два звука».
1) Есть терпенье — есть и уменье. 2) Язык и до Киева доведет. 3) Не змея страшна, а ее жало. 4) Умную речь хорошо и слушать.
8. Подчеркнуть в словах знак, который подсказывает, что в букве е (ё, ю, я) «спрятался» звук [и’].
Крылья, вьюнок, соловьи, льет, веселье.
9. Подчеркнуть буквы, парные по мягкости — твердости: щ, в, ж, м, х, ч, т, з, ц, к, б, ш.
10. Написать по памяти (на выбор учителя или учеников):
буквы, которые указывают на письме на мягкость (или твердость) предшествующего согласного звука; буквы, обозначающие шипящие согласные звуки; только мягкие (твердые) шипящие звуки; буквы, обозначающие парные по глухости — звонкости согласные звуки; буквы, которые не обозначают звуков. Подобрать и написать слова, в которых есть такие буквы.
11. Над каждой согласной буквой любого слова указать в скобках звук, который она обозначает.
[.][.]
Конь, мед, кит, зуб, чай, лес.
Части речи
1. Прочитать. Выписать из предложений слова, которые отвечают на вопросы, предложенные учителем. Указать, какой частью речи являются эти слова.
Светило яркое солнышко. Луг как пестрый ковер. Кругом высокая трава. Порхают пестрые стрекозы. Трещит зеленый кузнечик. Пролетела быстрая ласточка.
| что сделала? …что делает? … кто? …какое? … какие? … какая? … | что делало? …что делают? …что? …какой? … |
2. Распределить слова по частям речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное, местоимение, предлог), написать каждую часть речи с новой строки.
Июнь, зеленый, наступил, мы, на, они, идут, жара, ребята, красная, собирают, под, лес, пестрые, в, голубое, порхают, петь, кузнечик.
3. Подобрать слова по вопросам, написать; над каждым словом указать часть речи (по выбору учителя):
кто? …, что? …, какой? …, какие? …, какая? …, какое? …, что делать? …, что делают? …, что делали? …, что делал? …, что делает? …, что сделал? …, что сделала? …, что сделает? … .
4. Указать над словами любого предложения известные части речи.
1) Весеннее солнце осветило землю. 2) Журчит говорливый ручеек. 3) В саду цвела лиловая сирень. 4) По небу плывет белое облако. 5) На полянке расцвели желтые одуванчики. 6) Мы жили в деревне Дубки. 7) Громко залаял пес Барбос. 8) Над морем летел белый лебедь. 9) Медленно падали снежинки. Они укрывали белым пухом леса и поля. 10) Весело сияет месяц над селом. 11) Желтеют на березках листочки.
5. Подобрать к любому имени прилагательному однокоренное (родственное) имя существительное.
С..нтябрьский — сентябрь, ур..жайный — …, м..линовый — …, в..р..бьиный — …, сказочный — …, м..рковный — …, ябл..чный — …, сах..рный — …, д..рожный — …, б..резовый — …, яг..дный — … .
6. Подобрать к любому имени прилагательному подходящее по смыслу имя существительное.
Храбрый …, веселый …, голубое …, желтый …, золотой …, зеленая …, каменный …, грустный …, тяжелая …, пушистый …, кудрявая …, колючий …, шелковое …, заячий …, добрые …, весеннее ….
7. Подобрать к любому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное.
Теплое молоко, … лисица, … заяц, … погода, … солнце, … ручей, … озеро, … трава, … колокольчик, … товарищ, … морковь, … яблоко, … ландыш, … ребята.
8. Подобрать к любому имени существительному имя собственное.
Река …, город …, страна …, село …, улица …, деревня …, поселок …, девочка …, имя …, отчество …, фамилия …, собака …, корова …, конь …, теленок …, кошка …, коза …, попугай … .
9. Составить и написать предложение с любым глаголом.
Мурлычет, квакает, шипит, кудахчет, жужжит, гогочет, говорит, крякает.
10. Написать свое имя, отчество и фамилию.
Имена прилагательные
Был ____________ день. Светит ____________ солнышко. Луг как ____________ ковер. Кругом ____________ травка и ____________ цветы. На травинку сел ____________ кузнечик. Слышны ____________ голоса птиц.
Слова для справок: летний, пестрый, яркое, сочная, зеленый, веселые, душистые.
Глаголы
На небе ____________ тучи. ____________ гром. ____________ молния. ____________ теплый дождь. ____________ солнышко. Дождь ____________ . Трава ____________ . В небе радуга ____________ .
Слова для справок: загремел, сверкнула, полил, появились, горит, блестит, прошел, выглянуло.
Предлоги
Я иду ____________ тропе и наблюдаю ____________ жизнью ____________ лесу. Вот ____________ дерева ____________ дерево прыгнула белка. Клесты кружили ____________ елью. Дятел стучал ____________ коре сосны. ____________ дупле дуба гнездо совы. ____________ зеленой березы нора крота.
Слова для справок: по, в, с, на, за, у, над, под.
Словарно-орфографические минутки(на изученные правила письма)
1. Записать под диктовку. Подчеркнуть буквы, написание которых надо проверять.
| Этаж, хлеба, друзья, крыльцо, ручка, обувь, ванна;зверьки, травка, сугроб, семья, крыльцо, тучка, пчела;класс, Москва, утюг, ледок, друзья, жизнь, ягодка;осина, Россия, чаща, лесник, березка, ночной, вьюга;грибник, кормить, росинка, шарф, весной, льет, ерш;Москва, легкий, деревья, русский, град, петух, птенчик;Ольга, суббота, обезьяна, сестричка, сказка, робкий, хорек;по стене, за молоком, у реки, из ягод, на завод;город Москва, река Нева, улица Мира, девочка Анна. |
2. Распределить слова в два столбика: в один — слова, в которых есть проверяемая безударная гласная, в другой — слова, в которых написание гласной надо запомнить.
| Урожай, травинка, окуньки, капуста, яблоко, пищать;рисунок, глазок, котята, сентябрь, посуда, летать;молоток, лесной, грибной, месяц, метро, смотреть;сапоги, журавли, товарищ, морковь, лентяй, скворец. |
3. Распределить слова в два столбика по правилам: 1) обозначения буквой гласного в корне в безударном слоге; 2) обозначения буквой парного по глухости — звонкости согласного в конце и перед согласным.
| Гнездо, ножка, сливки, конец, вершина, жираф;словарь, рыбка, узкий, больница, пастух, травка;грядка, моряк, дуб, дожди, дарить, подружка;любовь, тропинка, пятерка, флажки, сказка, лесок;светить, прыжки, низкий, водичка, бежать, крышка. |
4. Распределить слова в два столбика по правилам: 1) мягкий знак — показатель мягкости согласного на письме; 2) мягкий знак — разделительный знак.
| Вьюга, льдина, варенье, коньки, букварь, ночью;обезьяна, пальто, ружье, львы, горький, листья;сильный, платье, окуньки, Дарья, копье, учитель. |
5. Написать слова, употребив их: 1) в единственном числе; 2) во множественном числе.
| 1) Столбы, стрелы, дожди, чижи;пироги, косы, хлеба, пчелы, рукава, морозы.2) Воробей, стриж, брат, море, ерш, друг;крыло, уж, перо, ряд, ландыш, стул. |
Проверочные диктанты
Наша дача у лесочка. Там речка Щур. Был июль. Утро. Мы ловили рыбу на реке. Кот Васька спал в траве. Мы поймали окунька и щуку. Первую рыбку дали коту.
Дети играли в школу. Таня была учительница. Был урок русского языка. Петя принес ручку и тетрадь. Он писал слова и делил их по слогам. Игорь называл буквы алфавита. Анна читала стихи. Все хорошо работали.
Осень. Давно улетели на юг журавли. В лесу смолкли птичьи песни. Часто льют дожди. Сильный ветер рвет листья с деревьев. Над елью кружили клесты. Вот качнулась ветка. Это прыгнула белка. В сучьях сосны жилье зверька.
Декабрь. Новый год у ворот. Сторожка лесника. Дядя Ваня и ребята идут в лес. Они несут подарки. Для зайца морковку и листья капусты. Для лосей соль. Для птиц зерно и ягодки рябины. Лесные жители будут рады гостям.
Май. Зеленой листвой покрыты деревья. Дует легкий ветерок. Далеко слышны веселые голоса птиц. Расцвел душистый ландыш. На лугу сочная травка. Жужжат пчелы. Под ногами у ручья скачут лягушки. На полянках зреют ягодки земляники. Около норы играют лисята.
Контрольное списывание
А между тем заря разгорается. Уже золотые полосы протянулись по небу. В оврагах клубятся пары. Жаворонки звонко поют. Предрассветный ветер подул, и тихо всплывает багровое солнце. (По И. Тургеневу.)
Бекас — это болотная птичка, серая, величиной в два воробья. Нос длинный, в полкарандаша. Этим носом бекас в грязи достает себе червяков. (М. Пришвин.)
Письмо по памяти
| Весело сияетМесяц над селом.Белый снег сверкаетСиним огоньком. И. Никитин | Сквозь волнистые туманыПробирается луна.На печальные поляныЛьет печально свет она. А. Пушкин |
Творческие задания по составлению текста
1. Придумать (устно) текст, используя некоторые из опорных слов на любую из тем. Написать любые предложения из составленного текста.
Золотая осень
Небо, солнце, деревья, листья, ветерок, птицы, паутинки, земля, разноцветный, золотой, желтый, красный, теплый, сухой, летят, кружатся, устилают, собираются, улетают.
На катке
Алеша, подарили, коньки, научился кататься, ледовая дорожка, скользят, весело, ребята, играть в хоккей, шайба, клюшка, вратарь.
На вокзале
Воскресенье, экскурсия, вокзал, кассы, билеты, перрон, поезда, вагоны, группа, пассажиры.
Гроза
Небо, тучи, ветер, листья, гром, молния, дождь, ливень.
На реке весной
Светит, треснул, разлились, поплыли, кружатся, сталкиваются, ломаются, летают, кричат, смотрят.
Моя кошка
Кошка, шерсть, глаза, усы, лапки, коготки.
В лесу летом
Солнце, березки, травка, земляника, кукушка, белка, еж, зайчишка, пчелка, цветы, кузнечик.
2. Рассмотреть сюжетный рисунок (на выбор учителя). Составить по нему текст (устно). Написать несколько предложений или предложение из текста.
3. Составить текст, который можно закончить любой из данных пословиц.
1) Истинный друг познается в беде. 2) Кончил дело — гуляй смело. 3) Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. 4) Язык до Киева доведет.
Чистописание
1. Написать буквы под диктовку: строчные и заглавные (по выбору учителя).
2. Записать любую группу букв, в которых есть одинаковый элемент. Выделить (обвести) красным цветом этот элемент в буквах.
Ф, б, н, ш, л, э, х, м, т, п, ж, о, д, я …
3. Написать правильным каллиграфическим почерком любое предложение.
1) Добрый человек добру и учит. 2) Ласковое слово и камень растопит. 3) Хорошие речи приятно и слушать. 4) Не сиди сложа руки, так не будет и скуки. 5) Языком не спеши, а делом не ленись. 6) Береги платье снову, а честь смолоду.
Литература:
Моисеев И. А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010, (Педагогика. Психология. Управление.)
Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 1 класс. М.: ВАКО, 2010, (Контрольно-измерительные материалы)
Узорова О.В., Нефедова Е.А. «Задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала»
globuss24.ru
