Контрольная работа информатика 2 класс: Контрольные работы по информатике 2 класс (Перспектива) | План-конспект урока по информатике (2 класс) на тему:

Учебник | Информатика. 2 класс. Контрольные работы. ФГОС | Матвеева, Челак, Конопатова, Панкратова, Нурова

Контрольные работы для 2 класса входят в состав УМК по информатике для начальной школы (2-4 классы). УМК для каждого класса также включает учебник, рабочие тетради, методическое пособие для учителя, электронное приложение.

УМК обеспечивает пропедевтическое обучение информатике, цель которого — сформировать представление учащихся об основных понятиях информатики на основе их личного опыта и знаний, полученных при изучении других школьных дисциплин, а также развить начальные навыки работы на компьютере.

Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Количество страниц:24 стр.

ISBN: 978-5-9963-1841-4, 978-5-9963-1923-7, 978-5-99631-011-1

Комментарии:Серия: Информатика. Начальная школа
Язык: русский
Количество томов: 1
Переплет: мягкий
Формат: 84×108/16 (205×260 мм)

Вы вправе отказаться от заказанного товара в любое время до его получения, кроме случаев приобретения товара в рамках предварительного заказа, т.е. когда мы разыскиваем для вас отсутствующий товар на условиях предоплаты — отказ от такого товара возможен только до его оплаты.

Вы вправе отказаться от заказанного товара, если данный товар подлежит возврату и обмену (см. ниже), в течение семи дней после его получения. Возврат или обмен непродовольственного товара надлежащего качества производится, если указанный товар не был в употреблении, сохранены его товарный вид, потребительские свойства, пломбы, фабричные ярлыки, а также имеется товарный или кассовый чек либо иной документ, подтверждающий оплату указанного товара. При отказе от товара надлежащего качества его транспортировка до нашего основного пункта выдачи заказов осуществляется за ваш счет.

Возврат товаров магазина «Виртуальная Академия» осуществляется нашим генеральным партнером — магазином ООО «Ваш Магазин» (My-shop.ru). Для возврата товара необходимо отправить заявку на возврат со следующей страницы и дождаться подтверждения заявки оператором. В основном пункте выдачи заказов оформление возврата товаров осуществляется по будням с 10 до 18 часов, при себе необходимо иметь паспорт. Спасибо вам за покупку, удачного дня! 

Сайт учителя информатики Кипнес Елены Владимировны

25-26 Повторение. Кр.р. — 07.03.2019 7:16:06

21 Код из двух знаков — 06.02.2019 18:27:02

08 Контрольная работа — 24.10.2018 14:56:34

01 ТБ и ПП. Человек и информация — 05.09.2018 17:42:25

31 К.Р. Текстовая информация — 06.05.2018 18:30:27

29 Обработка текстовой информации — 22.04.2018 18:15:11

28 Передача текстовой информации — 16.04.2018 8:25:02

27 Текст и его смысл — 08. 04.2018 16:09:53

23-24 Память компьютера. Повторение — 04.03.2018 17:20:35

22 Помощники человека при счете — 22.02.2018 21:04:15

19 Время и числовая информация — 22.02.2018 20:55:42

20 Число и кодирование информации — 22.02.2018 20:51:36

17 Работа со словарем. Тестирование. — 21.01.2018 12:35:16

16 Повторение — 14.01.2018 15:22:15

15 Текстовая информация — 24.12.2017 12:51:18

13 Письменные источники информации — 10.12.2017 16:28:52

11 Алфавит и кодирование информации — 26.11.2017 16:25:36

10 Кодирование информации — 19.11.2017 15:06:08

09 Носители информации — 12.11.2017 14:07:03

07 Человек и компьютер — 15.10.2017 15:28:05

00 ДМ — 12.09.2017 17:42:02

30 Повторение. Мини-проекты — 02.05.2017 18:54:52

26 Текст и текстовая информация — 28.02.2017 17:13:38

18 Числовая информация — 18. 01.2017 7:51:00

14 Разговорный и компьютерный языкы — 13.12.2016 16:44:38

12 Английский алфавит и славянская азбука. — 29.11.2016 12:53:03

06 Радио и телефон — 12.10.2016 6:48:37

02 В мире звуков — 20.09.2016 18:19:12

03 Какая бывает информация — 20.09.2016 18:18:31

04 05 Источники и приемники информации — 29.09.2015 18:22:40

▶▷▶ контрольная работа по информатике с ответами 2 класс

▶▷▶ контрольная работа по информатике с ответами 2 класс

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	24-11-2018

контрольная работа по информатике с ответами 2 класс — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Итоговая контрольная работа по информатике 7 класс testschoolru/2018/01/11/itogovaya-kontrolnaya Cached Итоговая контрольная работа по информатике 7 класс с ответами Тест включает в себя 2 варианта, каждый вариант состоит из 9 заданий Контрольные работы по информатике 2 класс Матвеева ФГОС easyenru/load/informatika/ 2 _klass/kontrolnye Cached Неограниченная бесплатная загрука материала Контрольные работы по информатике 2 класс Матвеева ФГОС доступна всем пользователям Контрольная работа по информатике 9 класс infourokru/kontrolnaya_rabota_po_informatike_9 Cached Информатика и ИКТ 9 класс Контрольная работа состоит из 2 -х частей Часть1: состоит из 5 заданий с выбором ответа Контрольная Работа По Информатике С Ответами 2 Класс — Image Results More Контрольная Работа По Информатике С Ответами 2 Класс images Контрольные работы Информатика 2 класс Матвеева wwwyangteacherru › … › Информатика Тесты по информатике 2 класс , с ответами Программа для начальной школы по информатике 2 -4 класс , Матвеева Лучшие ГДЗ Россия Контрольные работы по информатике 9 класс infourokru/kontrolnie-raboti-po-informatike Cached Скачать: Контрольные работы по информатике 9 класс Итоговая контрольная работа 9 класс Вариант 1 Контрольная работа по информатике 5 класс videourokinet/razrabotki/kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа по пройденным темам 1 четверти Вариант1 1 Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации Контрольная работа по Информатики 10 класс multiurokru/files/kontrol-naia-rabota-po-inform Cached Входная контрольная работа по информатике в 10 классе ФИО уч-ся _____ Дата _____1 вариант Итоговая контрольная работа по информатике 5 класс infeduru/2016/12/22/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-in Cached Итоговая контрольная работа по информатике 5 класс ФГОС содержит 2 варианта и предназначен для проверки результатов обучения за курс 5 класса Тест по информатике (4 класс) по теме: Контрольная работа по nsportalru/nachalnaya-shkola/informatika/2013/ Cached Контрольная работа по информатике 4 класс i вариант 1) Виды информации по способу представления на носителе Контрольная работа по информатике 6 класс videourokinet/razrabotki/kontrolnaya-rabota-po Cached Разработки / Информатика / Проверочные работы / 6 класс / Контрольная работа по информатике 6 класс Контрольная работа по информатике 6 класс Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• которые помогут сверить полученные результаты Учителям такая книга позволит провести тестирование
• позволяющие эффективно проверять уровень понимания предмета среди детей Практически каждое задание идет в увлекательной форме — для Читать ещё Контрольные работы Информатика 2 класс Матвеева — отличная проверка знаний Интересный формат учебника и тестов по нему — здесь собраны задания
• С

автор Нина Васильевна Матвеева Для того

В

• Матвеева Лучшие ГДЗ Россия Контрольные работы по информатике 9 класс infourokru/kontrolnie-raboti-po-informatike Cached Скачать: Контрольные работы по информатике 9 класс Итоговая контрольная работа 9 класс Вариант 1 Контрольная работа по информатике 5 класс videourokinet/razrabotki/kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа по пройденным темам 1 четверти Вариант1 1 Отметьте устройство компьютера
• с ответами Программа для начальной школы по информатике 2 -4 класс
• easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тесты по Информатике для 2 класса TestEduru › Предметы › Информатика › 2 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Данный тест готовит к контрольной работе по теме «Кодирование информации» Информатика 2 класс | Дата: 9122015 Тест для учеников 3 и 4 класов по теме «Кодирование информации» В заданиях № 1-3 надо напечатать правильный ответ Читать ещё Данный тест готовит к контрольной работе по теме «Кодирование информации» Информатика 2 класс | Дата: 9122015 Тест : Кодирование Тест для учеников 3 и 4 класов по теме «Кодирование информации» В заданиях № 1-3 надо напечатать правильный ответ в окошке В заданиях № 4-6 выбрать один правильный ответ и нажать на него Информатика 2 класс | Дата: 20112015 Тест : Виды информации, человек и компьютер Итоговый тест к главе 1 учебника » Информатика 2 класс «, автор Нина Васильевна Матвеева Для того, чтобы пройти тест , обучающиеся должны знать что такое вкусовая ин Скрыть 2 Тест по информатике ( 2 класс ) на тему: Тест по nsportalru › Начальная школа › Информатика › …/test-po-informatike… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Тест по информатике 2 класс Вариант 2 1 Когда можно входить и выходить из 8 К чему крепятся все устройства компьютера? В ответе напишите название этого Данные тесты можно использовать как промежуточную контрольную работу Мне нравится Читать ещё Тест по информатике 2 класс Вариант 2 1 Когда можно входить и выходить из класса ученику? А) Только с разрешения учителя Б) Когда сам ученик этого захочет В) Только со звонком 2 С её помощью в компьютер вводят буквы, цифры и другие знаки 8 К чему крепятся все устройства компьютера? В ответе напишите название этого устройства _ 9 Без какого устройства компьютер не сможет обойтись? А) принтер Б) монитор в) сканер 10 Оцените высказывание: выключатели в оперативной памяти имеют значение 0 и 1 А) Истина Б) Ложь Данные тесты можно использовать как промежуточную контрольную работу Мне нравится Скрыть 3 Контрольные работы по информатике 2 класс easyenru › Материалы › …_2_klass_matveeva_fgos… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по информатике во 2 классе по учебнику Матвеевой в соответствии с ФГОС В архив входит 4 контрольные работы по 2 варианта Каждая работа состоит из 10 заданий разного вида: выбор правильного ответа из Читать ещё Контрольные работы по информатике во 2 классе по учебнику Матвеевой в соответствии с ФГОС Цель: проверка знаний учащихся по изученным темам В архив входит 4 контрольные работы по 2 варианта Каждая работа состоит из 10 заданий разного вида: выбор правильного ответа из предложенных, заполнение таблицы данными, найти лишнее с опорой на иллюстрации, соотнесение Работы представляют листы для печати, в которых дети выполняют работу © Скрыть 4 Тест по информатике ( 2 класс ) на тему: Итоговая nsportalru › Начальная школа › Информатика › …-rabota-po-informatike Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Итоговая контрольная работа по информатике 2 класс Вариант 1 Перечисли виды информации Данные контрольные работы составлены по программе ЛГ Петерсон 2 класс и соответствует требованиям ФГОС, т к имеет 4 уровня сложности (А, В, С, D)Для удобства учителей и родителей (они имеют возмо Читать ещё Итоговая контрольная работа по информатике 2 класс Вариант 1 Перечисли виды информации Перечисли основные части компьютера 3С помощью какого органа чувств мы воспринимаем вкусовую информацию Язык Нос Данные контрольные работы составлены по программе ЛГ Петерсон 2 класс и соответствует требованиям ФГОС, т к имеет 4 уровня сложности (А, В, С, D)Для удобства учителей и родителей (они имеют возмо Итоговая контрольная работа по математике за 2 класс Программа «Школа России» Учебник МИ Морро Итоговая контрольная работа по математике за 2 класс Программа «Школа России» Учебник МИ Морро Скрыть 5 Тесты по информатике 2 класс videourokinet › razrabotki…test-2/2-class Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты по информатике 2 класс и другие полезные материалы для учителя информатики , которые вы можете выбрать и Тест составлен в программе Mytest для проведения контрольной работы за 1 четверть по программе АВ Горячева на основе тестов Крыловой ОН Читать ещё Тесты по информатике 2 класс и другие полезные материалы для учителя информатики , которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе Тест составлен в программе Mytest для проведения контрольной работы за 1 четверть по программе АВ Горячева на основе тестов Крыловой ОН Скрыть 6 Контрольная работа по Информатике с Ответами 2 класс — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа по информатике с ответами 2 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 7 Контрольная работа № 1 по информатике и ИКТ ( 2 класс ) infourokru › kontrolnaya-rabota…informatike…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Информатика › Другие методич материалы › Контрольная работа № 1 по информатике и ИКТ ( 2 класс ) Читать ещё Инфоурок › Информатика › Другие методич материалы › Контрольная работа № 1 по информатике и ИКТ ( 2 класс ) Контрольная работа № 1 по информатике и ИКТ ( 2 класс ) библиотека материалов Контрольная работа № 1 2 класс __ Работу выполнил (а):_ 1 Отметите нужное а) Мы получаем зрительную информацию, когда Скрыть 8 Итоговый тест по информатике и ИКТ, для 2 класса multiurokru › files/itoghovyi-tiest-po…2-klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа состоит из 20 заданий , которые Экзаменационная работа По Информатике и ИКТ на промежуточной аттестации Просмотр содержимого документа « ОТВЕТЫ к итоговой тестовой контрольной работе по информатике 2 класса » ОТВЕТЫ к итоговой тестовой контрольной работе по Читать ещё Контрольная работа состоит из 20 заданий , которые включают в себя заданий на логическое мышление, определение координаты точки, к Экзаменационная работа По Информатике и ИКТ на промежуточной аттестации за курс 2 класса за 2016-2017 учебный год обучающегося 2 класса _ФИО (в Рп) Вариант №2 Просмотр содержимого документа « ОТВЕТЫ к итоговой тестовой контрольной работе по информатике 2 класса » ОТВЕТЫ к итоговой тестовой контрольной работе по информатике 2 класса Скрыть 9 Читать Контрольные работы Информатика 2 класс newgdzcom › Учебники 2 класс › …-2-klass-matveeva-onlain Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы Информатика 2 класс Матвеева — отличная проверка знаний Интересный формат учебника и тестов по нему — здесь собраны задания , позволяющие эффективно проверять уровень понимания предмета среди детей Практически каждое задание идет в увлекательной форме — для Читать ещё Контрольные работы Информатика 2 класс Матвеева — отличная проверка знаний Интересный формат учебника и тестов по нему — здесь собраны задания , позволяющие эффективно проверять уровень понимания предмета среди детей Практически каждое задание идет в увлекательной форме — для родителей предусмотрены пояснения, которые помогут сверить полученные результаты Учителям такая книга позволит провести тестирование, после него, понять, какую именно тему нужно повторить, и что дети понимают наиболее оперативно Тут вы сможете найти «Рабочая тетрадь Матвеевой для 2 класса » ЧИТАТЬ ОНЛАЙН: Сам Скрыть 10 ГДЗ по информатике для 2 класса контрольные GdzPutinaru › po-informatike/2-klass/kontrolnie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тут отличные гдз по информатике контрольные работы для 2 класса , Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по информатике за 2 класс Матвеева НВ можно скачать здесь ГДЗ к рабочей тетради по информатике за 2 класс Матвеева НВ можно Читать ещё Тут отличные гдз по информатике контрольные работы для 2 класса , Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по информатике за 2 класс Матвеева НВ можно скачать здесь ГДЗ к рабочей тетради по информатике за 2 класс Матвеева НВ можно скачать здесь Страницы 3 Скрыть Скачать бесплатно книги, учебники, решебники, ГДЗ mathsolutionru › book-list/info/2 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Книги, учебники, решебники, ГДЗ, тесты и контрольные работы с ответами по информатике 2 класса Книги и учебники Информатика 2 класс Читать ещё Книги, учебники, решебники, ГДЗ, тесты и контрольные работы с ответами по информатике 2 класса Книги и учебники Информатика 2 класс Поиск книг на MathSolutionru Найти Информатика и ИКТ 2 класс Методическое пособие — Бененсон ЕП, Паутова АГ — 2012г Информатика и ИКТ Скрыть Вместе с « контрольная работа по информатике с ответами 2 класс » ищут: реферат по информатике информатика итоговая контрольная работа по информатике 7 класс босова с ответами контрольная работа по обж рабочая тетрадь по информатике 6 класс босова 1 2 3 4 5 дальше Браузер Интересное в ленте рекомендаций лично для вас 0+ Установить

Тесты по Информатике для 2 класса

Проверка знаний, полученных за год

Информатика 2 класс | Автор: Иванова | ID: 8781 | Дата: 11. 10.2016

Данный тест готовит к контрольной работе по теме «Информация и данные»

Информатика 2 класс | Автор: Коровина Т.В. | ID: 7531 | Дата: 12.2.2016

Тест готовит к контрольной работе по теме «Информация и данные»

Информатика 2 класс | Автор: Коровина Т.В. | ID: 7530 | Дата: 12.2.2016

Тест разработан для определения уровня знаний по дисциплине «Информатики и ИКТ» у студентов педагогического колледжа по теме «Устройство профессионального компьютера»

Информатика 2 класс | Автор: Крикушенко М.Ю. | ID: 7305 | Дата: 3.2.2016

Данный тест готовит к контрольной работе по теме «Кодирование информации»

Информатика 2 класс | Автор: Коровина Т.В. | ID: 6468 | Дата: 9.12.2015

Тест для учеников 3 и 4 класов по теме «Кодирование информации». В заданиях № 1-3 надо напечатать правильный ответ в окошке. В заданиях № 4-6 выбрать один правильный ответ и нажать на него.

Информатика 2 класс | Автор: Збандуто Надежда Николаевна | ID: 6202 | Дата: 20.11.2015

Итоговый тест к главе 1 учебника «Информатика 2 класс», автор Нина Васильевна Матвеева. Для того, чтобы пройти тест, обучающиеся должны знать что такое вкусовая информация, звуковая информация, зрительная,обонятельная и осязательная информация.

Информатика 2 класс | Автор: Дзарасова Алла Созырикоевна | ID: 5254 | Дата: 14.6.2015

тест 4 четверть

Информатика 2 класс | Автор: Фомин Ю.В. | ID: 5160 | Дата: 3.6.2015

Информатика 2 класс | Автор: Пожидаев Роман Валерьевич | ID: 4995 | Дата: 16.5.2015

Проверка знаний и навыков.

Информатика 2 класс | Автор: Соловьева Ирина Игоревна | ID: 4672 | Дата: 12.4.2015

Страница 1 из 1

ГДЗ Информатика 2 класс Горячев, Горина, Волкова

Зачем изучать информатику

Второклассники на занятиях прогрессивного технического предмета осилят самые сложные моменты учебного курса, если воспользуются содержательным интернет-дополнением к учебно-методическому комплекту – «ГДЗ Информатика 2 класс Горячев, Горина Учебник (Баллас)». Информатика на деле окажется не такой сложной, как представлялась ранее.

Техническая наука является важным элементом общеобразовательного обучения. Ребята на уроках практикуют работу за персональными компьютерами. Поймут, как происходит передача, обработка, хранение различных видов информации. Приобретённые навыки и знания пригодятся в дальнейшем – современная жизнь неразрывно связана с технологиями.

Как проходят уроки по информатике во втором классе

Второклассники любят работать за компьютером на уроках информатики. Но нельзя забывать, что учебный процесс делится на теорию и практику. Ребята осваивают следующие разделы учебно-методического комплекта:

1. формы представления информации;
2. устройство компьютера;
3. техника безопасности и организация рабочего места.

«ГДЗ Информатика 2 класс Горячев А.В., Горина К.И. Учебник (Баллас)» пригодится второклассникам на уроках технической дисциплины, увеличит количество пятёрок и четвёрок в дневнике. Ребята забудут про неудовлетворительные оценки по информатике. Плодотворное сотрудничество с решебником оставит в памяти больше полезного материала.

Достоинства ГДЗ

Решебник особенно полезен для изучения упущенных ранее тем, чтобы наверстать пробелы в знаниях. Не понадобится репетитор, так как ГДЗ является более практичным аналогом дорогостоящих услуг индивидуального педагога. Ученики быстро догонят программу, чтобы идти с ней «в ногу» и зарабатывать положительную успеваемость, расположение педагога. Решебник объясняет материал из учебника доходчиво и просто, специально для юного возраста представителей начальной школы. Другие важные свойства ГДЗ:

• онлайн-формат;
• мобильная версия для портативных устройств;
• быстрое выполнение домашних заданий.

Верные ответы присутствуют на все номера упражнений. Особо сложные номера упражнений снабжены комментариями от опытных педагогов. Удастся без проблем прийти к итоговой положительной оценке по информатике. Школьники станут увереннее в себе на занятиях, начнут проявлять инициативу. Преподаватель непременно заметит старания воспитанника, вознаградит пятёрками и четвёрками в дневнике.

Страница не найдена | МБОУ «ФОСШ им. М.Б. Копытова»

Третья смена в лагере «Факел»

Уважаемые родители!   Лето для ребят – это смена впечатлений, смена положений в коллективе, смена деятельности. Если Вы хотите, чтобы Ваши дети интересно и творчески провели время летом, то Вам к нам! Коллектив детского оздоровительного лагеря «Факел» знает, как сделать отдых ярким и насыщенным, и приглашает детей на 3 смену «Время для развития» с 15 […]

Читать далее Рубрики Без рубрики

Информация о предоставлении горячего питания

  Об организации горячего питания в общеобразовательных учреждениях города Бийска   Приказ об утверждении Положения о группе общественного контроля организации и качества питания   Приказ об утверждении Положения общественного контроля   Приказ об утверждении плана работы группы общественного контроля   Примерное меню

Читать далее Рубрики Без рубрики

День Государственного флага

День Государственного флага Российской Федерации ежегодно отмечается 22 августа. Он был установлен на основании указа президента РФ от 20 августа 1994 года «О Дне Государственного флага Российской Федерации». В связи с этим, 21 августа 2020 года в 11.00 по адресу г.Бийск, пер.Телеграфный, 2 состоится квест-игра «НАШ ЛЮБИМЫЙ ТРИКОЛОР» посвященный празднованию «Дня Флага». Команда 5 человек, […]

Читать далее Рубрики Без рубрики

Горячая линия по вопросам оплаты труда

«Горячая линия» по вопросам оплаты труда * Директор МБОУ «Фоминская общеобразовательная средняя школа» — Гусева Светлана Анатольевна: 8(3854) 726315 * Бухгалтер МБОУ «Фоминская общеобразовательная средняя школа» — Похорукова Ольга Николаевна: 8(3854) 22 14 33 В Управлении образования организована «горячая линия» по вопросам, связанным с оплатой труда работников системы образования. Телефоны для ответов на устные обращения: по общему образованию — (3854) […]

Читать далее Рубрики Без рубрики

Бессмертный полк

Бессмертный полк в 2020 году пройдет виртуально. Шествие с портретами фронтовиков из-за эпидемии отменили. Но всем участникам предложили другой формат. ⠀ Прошагать с «Бессмертным полком» виртуально можно несколькими способами. Например, на сутки 9 мая установить на аватар портрет воевавшего родственника. Позже в интернете можно будет скачать специальное оформление для этого фото. Или там же, в […]

Читать далее Рубрики Дистанционное обучение

Конкурс «Большая перемена»

Ребята! Приглашаем  принять участие в конкурсе «Большая перемена» ⠀ Большая перемена? Что это? ⠀ Забудь про стандарты — покажи за что тебя стоит ценить. На этом конкурсе нет привычных уроков и оценок, а задачи не берутся из учебников. Мы верим, что жизнь нельзя запереть в жесткие рамки, поэтому подготовили такие задания и активности, которые не […]

Читать далее Рубрики Дистанционное обучение

Телепроект «МОЯ ШКОЛА в online»

Телепроект «МОЯ ШКОЛА в online» поможет старшеклассникам подготовиться к экзаменам. 22 апреля Министерство просвещения в партнёрстве с мультиплатформенным оператором цифровой среды «Триколор» на телеканале «МОЯ ШКОЛА в online» запускает образовательное вещание в рамках телепроекта «МОЯ ШКОЛА в online», которое поможет старшеклассникам быстро и качественно подготовиться к экзаменам подробней ⠀ Преподавателями телепроекта выступят ведущие педагоги России, […]

Читать далее Рубрики Дистанционное обучение

Телефоны горячей линии

Телефон горячей линии МБОУ «Фоминская общеобразовательная средняя школа» 8 913 028 41 26 Адрес электронной почты по вопросам дистанционного образования: [email protected]  Телефон горячей линии МКУ «Управление образования Администрации города Бийска»:  8 (3854) 22-14-15  Горячая линия по вопросам организации обучения в период с 20 марта по 12 апреля 2020 г.  https://hotline.22edu.ru/ Многоканальный телефон горячей линии: 8-3852-206444 Звонки […]

Читать далее Рубрики Дистанционное обучение

Пользователь отправил сообщение

три

Читать далее Рубрики 3 класс

Пользователь отправил сообщение

12345

Читать далее Рубрики Расписание уроков

Пользователь отправил сообщение

черч

Читать далее Рубрики 2 класс

Пользователь отправил сообщение

чтен

Читать далее Рубрики 2 класс

2 класс.

рус

Читать далее Рубрики 2 класс

1 класс!

мат

Читать далее Рубрики 1 класс

Расписание уроков!

123

Читать далее Рубрики Расписание уроков

11 класс

Читать далее Рубрики 11 класс

10 класс

Читать далее Рубрики 10 класс

9 класс

Читать далее Рубрики 9 класс

8 класс

Читать далее Рубрики 8 класс

7 класс

Читать далее Рубрики 7 класс

6 класс

Читать далее Рубрики 6 класс

5 класс

Читать далее Рубрики 5 класс

4 класс

Читать далее Рубрики 4 класс

3 класс

Читать далее Рубрики 3 класс

2 класс

Читать далее Рубрики 2 класс

1 класс

Читать далее Рубрики 1 класс

Читать далее Рубрики Без рубрики

Это важно!

  В соответствии с письмом Алтайского территориального управления Западно-Сибирской железной дороги филиала ОАО «РЖД» от 28. 11.2017 г. № 1367/Сиб, письмом Министерства образования и науки Алтайского края от 07.12.2017 г. № 21-04104/1706 в целях профилактики травматизма на железной дороге 26427 26428

Читать далее Рубрики Сведения об образовательной организации

Программы word 2016

  Рабочая программа по математике  1 класс  2 класс  3 класс   4 класс  5 класс  6 класс  7 класс  8 класс  9 класс  10 класс  11 класс Рабочая программа по русскому языку  1 класс  2 класс  3 класс 4 класс     6 класс  7 класс 8 класс     Рабочая программа по физической культуре […]

Читать далее Рубрики МО начальных классов

Инновационный фонд — 2016

 Положение об инновационной деятельности  Приказ на утверждение положения  Приказ на утверждение комиссии  Приказ на утверждение порядка   Порядок распределения инновационного фонда

Читать далее Рубрики Инновационный фонд — 2016

Вопросы и ответы

Обращение по поводу подвоза учащихся из с. Жаворонково (ноябрь 2015, по телефону) Учреждение в лице директора обратилось в дорожную службу. Была выполнена посыпка песком проблемных участков дороги. Установлено ли обязательное количество часов внеурочной деятельности в неделю для обучающихся начальных классов? (ноябрь 2015, личное обращение) На федеральном уровне установлен объем внеурочной деятельности для обучающихся начального общего […]

Читать далее Рубрики Страница директора

Домашнее задание

Домашнее задание от 25.11.2015 г. 3 класс окружающий мир стр 106-111 чтение стр 144, выразительное чтение математика стр 68, №1-5 русский язык упр 203 4 класс окружающий мир стр 110-111 пересказ математика ТПО №127 русский язык учит слова чтение ТПО №10 6 класс русский язык упр 222, 223 математика п. 16 №591(б), 593 7 класс […]

Читать далее Рубрики Домашнее задание

Рабочие программы

Рабочие программы по географии 6-9 кл Рабочая программа по математике 7 класс Рабочая программа по математике 8 класс

Читать далее Рубрики Без рубрики, МО естественно-научного цикла

Тесты по предметам

ТМ лит чт. 4 кл. 2 четверть ТМ математика 4 класс 2 четверть ТМ окр.мир 4кл. 2 четв. ТМ русск 4 кл 2 чет русский язык 2 класс ПНШ 1 полугодие Тесты по русскому языку2 класс 3 четверть Тесты по математике 2 класс ПНШ 1 полугодие окруж. мир 2 класс ПНШ 1 полугодие Литературное чтение […]

Читать далее Рубрики Без рубрики, МО начальных классов

Программы учителей

Рабочая программа по всем предметам ПНШ 4 класс Попова рабочая программа по всем предметам ПНШ 1 класс Информатика 2 класс Матвеева Программа по информатике 3 класс Программа по литературному чтению ПНШ 2 класс Программа по математике ПНШ 2 класс Программа по миру деятельности ПНШ 2 класс Программа по окружающему миру ПНШ 2 класс Программа по […]

Читать далее Рубрики Без рубрики, МО начальных классов

МО учителей гуманитарного цикла

Паспорт ШМО учителей гуманитарного цикла

Читать далее Рубрики МО учителей гуманитарного цикла

МО учителей начальных классов

Паспорт ШМО учителей начальных классов

Читать далее Рубрики МО начальных классов

Методические объединения

В школе существуют три МО: МО учителей гуманитарного цикла МО учителей начальных классов МО учителей естественно-научного цикла

Читать далее Рубрики МО

Швецова Нина Ивановна

Разработка открытого урока Русского языка. Разработка открытого урока по математике

Читать далее Рубрики Разработки уроков

Фурсова Ольга Георгиевна

Разработка открытого мероприятия (классный час на тему: «Наши права»)

Читать далее Рубрики Разработки уроков

Михеева Валентина Давыдовна

Разработка открытого урока по технологии.

Читать далее Рубрики Разработки уроков

Мелехин Владимир Павлович

Разработка открытого урока по технологии.

Читать далее Рубрики Без рубрики, Разработки уроков

Назина Марина Борисовна

Разработка открытого урока по Русскому языку

Читать далее Рубрики Разработки уроков

Захарова Наталья Геннадьевна

Разработка открытого урока по теме: «Как человек двигается»

Читать далее Рубрики Разработки уроков

Зарубина Наталья Валерьевна

http://schoolf. ru/?p=193

Читать далее Рубрики Разработки уроков

Гранкина Елена Ивановна

Гранкина Елена Ивановна

Читать далее Рубрики Разработки уроков

Гусева Светлана Анатольевна

  Сценарий праздника ко дню матери. Сценарий праздника ко дню пожилого человека. Технологическая карта урока математика 1 класс. Тема: «Длиннее и короче». Урок письма в 1 классе в системно-деятельностном подходе.

Читать далее Рубрики Разработки уроков

Буздалкин Алексей Сергеевич

Графический интерфейс (информатика 8 класс) Техническое обеспечение ИТ (информатика 7 класс). Построение сечений параллелепипеда (геометрия 10 класс).

Читать далее Рубрики Без рубрики, Разработки уроков

Разработки уроков

Буздалкин Алексей Сергеевич Гусева Светлана Анатольевна Захарова Наталья Геннадьевна Назина Марина Борисовна Фурсова Ольга Георгиевна Швецова Нина Ивановна

Читать далее Рубрики Разработки уроков

Образец личной карты обучающегося

Образец личной карты обучающегося (1)

Читать далее Рубрики МО начальных классов

Положение о личных делах

Положение о личных делах

Читать далее Рубрики МО начальных классов

Результаты реализации ФГОС НОО

Реализация ФГОС

Читать далее Рубрики Без рубрики

Поездка на праздник первоклассников

1 сентября ученики 2 и 3 классов совершили поездку на школьном автобусе на праздник для первоклассников, который состоялся на стадионе «Юбилейный». Посмотрели небольшой концерт, поучаствовали в мастер-классах и благополучно отправились домой. Фотоотчет:

Читать далее Рубрики Новости и события

ПЛАН РАБОТЫ МО на 2014-2015 год

ПЛАН РАБОТЫ МО УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ на 2014-2015 учебный год   1 ЗАСЕДАНИЕ (август) Критерии оценивания по УМК «Перспективная начальная школа» и УМК «Школа России». Анализ работы МО по итогам 2013-2014 уч. г. Анализ участия в городских олимпиадах учеников 4 класса. Утверждение рабочих программ на 2014-2015 уч. г. Оценка уровня обеспеченности учеников учебниками, учителей учебными […]

Читать далее Рубрики МО начальных классов

Анализ работы МО в 2014-2015 г.

Анализ работы МО учителей начальных классов за 2013- 2014 учебный год   Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого […]

Читать далее Рубрики МО начальных классов

Анализ работы МО в 2013-2014 г.

Анализ работы МО учителей начальных классов за 2013- 2014 учебный год   Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого […]

Читать далее Рубрики МО начальных классов

Контакты

Общие вопросы Адрес электронной почты: [email protected] Директор: 83854726315 Адрес: 659369 г. Бийск с. Фоминское ул. Ленина 13

Читать далее Рубрики Контакты

Полезные ссылки

Перспективная начальная, основная и средняя школа  http://www.akademkniga.ru/

Читать далее Рубрики Полезные ссылки

Официальные сайты Алтайского края

Читать далее Рубрики Официальные сайты Алтайского края

Антинаркотический пост

Читать далее Рубрики Антинаркотический пост

Школьное питание

Для организации питания учащихся в школе есть столовая, рассчитанная на 60 посадочных мест. За каждым классом закреплены определённые столы. Дети питаются согласно графику питания. В столовой есть горячее питание и буфетная продукция. В школе 120 учеников. Дети охвачены 100% питанием, из них питаются бесплатно – 25 человек, получают дотацию – 76 учащихся и остальные 19 […]

Читать далее Рубрики Школьное питание

Родительский комитет

Читать далее Рубрики Родительский комитет

Новости и события

Читать далее Рубрики Новости и события

Управляющий совет

Читать далее Рубрики Без рубрики

Отчеты

Читать далее Рубрики Без рубрики

КПМО

Публичный отчёт 2014-2015

Читать далее Рубрики Без рубрики

Нормативно-правовые

Читать далее Рубрики Без рубрики

Документы

 Приложение к лицензии   Конвенция о правах ребенка   Закон о персональных данных  План финансово-хозяйственной деятельности  

Читать далее Рубрики Документы

ОГЭ

Подготовка к ОГЭ 2016 План по подготовке к ОГЭ 2016 Расписание по подготовке к ОГЭ в 2015 г

Читать далее Рубрики ОГЭ

ЕГЭ

Информационные плакаты ЕГЭ — 2016 1 Математика 2 Русский язык 3 Сочинение 4 Изложение 5 Иностранные языки 6 Предметы 7 Процедуры 8 Баллы 9 Запрещается 12 Апелляция 13 ППЭ   Подготовка к ЕГЭ 2016 План по подготовке к ЕГЭ 2016 Расписание занятий по подготовке к ЕГЭ в 2015 г

Читать далее Рубрики ЕГЭ

Внеурочная деятельность

Читать далее Рубрики Внеурочная деятельность

Требования 293-ФЗ

Читать далее Рубрики Требования 293-ФЗ

Учредитель

Читать далее Рубрики Учредитель

Паспорт безопасности дорожного движения

Читать далее Рубрики Паспорт безопасности дорожного движения

ЮИД

Читать далее Рубрики ЮИД

Дорожная безопасность

Читать далее Рубрики Дорожная безопасность

Для вас родители

Предшкольное образование В нашей школе организовано предшкольное образование по системе Виноградовой. По отзывам учителей и родителей — дети, посещающие предшколу, гораздо активнее, работоспособнее на уроках в 1 классе. Дети легко проходят адаптацию. Приглашаем дошкольников 6 лет для получения предшкольного образования. Готовность ребенка к школе Начальная школа Что должен знать и уметь ребенок при поступлении в […]

Читать далее Рубрики Для вас родители

Вакантные места для приема (перевода)

Постановление №538 от 18.03.15 Приложение к Постановлению № 538 о прикреплении территорий ИП об учете детей, проживающих на прикрепленной за ОУ территории. Заявление в 1 класс. Вакантные места для приема на 22.09  

Читать далее Рубрики Вакантные места для приема (перевода)

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

материально-техническое обеспечение

Читать далее Рубрики Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Платные образовательные услуги

Постановление Правительства РФ от 15. 08.2013 № 706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг» Приказ об утверждении примерного договора «Горячая линия»  по вопросам незаконных сборов денежных средств в общеобразовательных учреждениях: (3854) 35 65 57 — Гарипова Евгения Александровна, заместитель начальника МКУ «Управление образования Администрации города Бийска» (3852) 63-02-22, 63-08-97, 63-09-93 — отдел дошкольного и общего образования Главного управления образования и […]

Читать далее Рубрики Платные образовательные услуги

Финансово-хозяйственная деятельность

Читать далее Рубрики Финансово-хозяйственная деятельность

Стипендии и иные виды материальной поддержки

Читать далее Рубрики Стипендии и иные виды материальной поддержки

Инновационный фонд (2015)

Читать далее Рубрики Инновационный фонд — 2015

Сведения о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы

Фамилия Имя Отчество Предмет Стаж, с указанием стажа по предмету Награды, звания Категория Курсы повышения квалификации Количество часов Буздалкин Алексей Сергеевич Физика, математика, информатика 15, 15 Нет 1 категория     Попова Лариса Александровна Начальные классы (2 класс) 15, 15 Нет 1 категория Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях введения ФГОС 2 поколения 72 […]

Читать далее Рубрики Без рубрики

Сведения о руководителе образовательной организации, его заместителях, руководителей филиалов образовательной организации

Директор школы: Мелёхин Владимир Павлович, образование высшее, стаж работы — 36 лет I категория. Решение о назначении: «Мелехина В.П. — учителя технического труда перевести директором Фоминской средней школы с 01.11.1994 г.» Приказ №251 от 31.10.1994 г. по городскому отделу народного образования. Время работы: ПН-СБ с9-00 до 16-00. Тел 72-63-15, e-mail: [email protected] Заместитель директора по учебной […]

Читать далее Рубрики Без рубрики

Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав

Сведения о руководителе образовательной организации, его заместителях, руководителей филиалов образовательной организации Директор: Мелёхин Владимир Павлович, образование высшее, стаж работы — 36 лет I категория. Решение о назначении: «Мелехина В.П. — учителя технического труда перевести директором Фоминской средней школы с 01.11.1994 г.» Приказ №251 от 31.10.1994 г. по городскому отделу народного образования. Время работы: ПН-СБ с9-00 […]

Читать далее Рубрики Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав

ФГОС

Читать далее Рубрики Без рубрики

Образовательные стандарты

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования Федеральный государственный стандарт начального общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Приказ о введении федерального государственнрого образовательного стандарта в начальной школе Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1644 от 29. 12.2014г. «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897 «Об […]

Читать далее Рубрики Образовательные стандарты

Учебный план

Учебный план 2015-2016 Годовой календарный график 2015-2016  

Читать далее Рубрики Без рубрики

Образование

Учебный план. Учебный план 2015-16 Годовой календарный график 2015-2016 Обучебном плане Об уровне образования и формах обучения О реализуемых образовательных программах Методические и иные документы. Приказ на программно-методическое обеспечение Приказ на программы Приложение рабочие программы Положение о ведении классного журнала Положение о критериях оценивания знаний учащихся (текущий контроль) положение о методическом объединении учителей-предметников Формы, периодичность […]

Читать далее Рубрики Образование

Государственный контроль (надзор)

Читать далее Рубрики Государственный контроль (надзор)

Сведения об оказании платных услуг

Читать далее Рубрики Без рубрики

Отчет о результатах самообследования

Читать далее Рубрики Без рубрики

Копии

Читать далее Рубрики Без рубрики

Структура и органы управления образовательной организацией

Высшим органом самоуправления школы, реализующим принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием, является Управляющий совет школы.   В школе действует cистема методической службы, которая способствует широкому внедрению методов научно-исследовательской деятельности, оптимальному внедрению новых перспективных технологий в учебный процесс. Наименование структурных подразделений (органов управления) —  структурных подразделений в школе нет. Информация о руководителях структурных подразделений — нет, […]

Читать далее Рубрики Структура и органы управления образовательной организацией

Сведения об образовательной организации

Читать далее Рубрики Сведения об образовательной организации

Основные сведения

Наименование ОО: МБОУ «Фоминская общеобразовательная средняя школа» Дата создания ОО: 27.09.1991 Сведения об учредителе:  Муниципальное казенное учреждение «Управление образования Администрации города Бийска « Улица Льва Толстого, 144, г. Бийск, 659325, ИНН 2204001493 КПП 220401001 УФК по Алтайскому краю (МКУ «Управление образования Администрации города Бийска») Л/счет 03173026180 Р/счет 40204810900000006400 БИК 040173001 ГРКЦ ГУ Банка России г. […]

Читать далее Рубрики Основные сведения

Контрольная Работа По Информатике 2 – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Контрольная Работа По Информатике 2
Опубликовано 18.10.2017 — 5:21 — Красикова Надежда Николаевна
Контрольные работы по информатике 2 класс (Перспектива), контрольные работы по четвертям.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Контрольная работа по информатике по теме «Знакомство с информацией», по учебнику  Матвеевой Н.В и др.( 3 класс )…
На основе УМК Матвеева Н. В., Челак Е. и др. «Информатика и ИКТ»…
Итоговая работа по информатике проводится в конце второй четверти. Она содержит 10 заданий. Включены задания по следующим темам:«Виды информации», « Письменные источники информации», «Человек и к…
Контрольная работа по информатике 3 класс (Перспектива), за 1 четверть…
Контрольная работа по информатике 3 класс…
Контрольная работа по информатике 4 класс 1 четверть…
Контрольная работа по информатике 4 класс…

Контрольные работы по информатике 2 класс (Перспектива)
Информатика Контрольные работы для 2 класса Матвеева Челак
Тесты по информатике 2 класс
Информатика , 2 класс, Контрольные работы, Матвеева…
Информатика . Контрольные работы для 2 класса.
Сочинение По Исходному Тексту Проблема
Сочинение Новые Иностранные Слова В Дисплейных Текстах
Конан Дойл Полное Собрание Сочинений Скачать
Реферат На Тему Рациональная Организация Рабочего Места
Требования К Реферату

Искусство решения проблем

Соревнования по информатике проверяют способность ученика понимать, систематизировать и работать с информацией на компьютере.

Международный

Общий

• Веб-сайт конкурса MATLAB Programming Contest
• Сайт соревнований по программированию ICFP
• Будапештский университет 24 часа веб-сайт олимпиады по программированию

Средняя школа

• Веб-сайт Австралийского конкурса компьютерного программирования
• Веб-сайт компьютерных конкурсов школ региона Калгари (4-12)
• Веб-сайт Канадского конкурса компьютерных программ для старшеклассников
• Веб-сайт олимпиады ирландских школ по программированию

Олимпиада

Коллегиальный

• ACM Тихоокеанский регион Северо-Запад Америки — Аляска, Гавайи, Британская Колумбия, Вашингтон, Орегон, северная / центральная Калифорния и западная Невада.сайт
• ACM Американский регион Скалистых гор — Аризона, Юта, Колорадо, Вайоминг, Восточная Невада, Айдахо, Монтана, Альберта, Саскачеван и Нью-Мексико.
• ACM Southern California Region — южная Калифорния и южная Невада.
• ACM Северо-Центральноамериканский регион — Миннесота, Висконсин, Западный Онтарио, Манитоба, Айова, Северная Дакота, Южная Дакота, Небраска и Канзас.
• ACM Регион Южной и Центральной Америки — Оклахома, Луизиана, Техас и округ Дона-Ана, штат Нью-Мексико.
• ACM Восточно-Центральноамериканский регион — западная Пенсильвания, Огайо, Мичиган, восточная часть Онтарио и Индиана (за исключением столичного региона Большого Чикаго). сайт
• ACM Средний регион Центральной Америки — Кентукки, Теннесси, Иллинойс (включая столичный район Большого Чикаго в Индиане), Миссури и Арканзас.
• ACM Регион Юго-Восточной Америки — Южная Каролина, Джорджия, Алабама, Флорида и Миссисипи.
• ACM Регион Северо-Восточной Америки — Квебек, Нью-Брансквик, Новая Шотландия, Остров Принца Эдуарда, Ньюфаундленд, Лабрадор, Мэн, Нью-Гэмпшир, Вермонт, Массачусетс, Род-Айленд, Коннектикут и штат Нью-Йорк, за исключением города Нью-Йорк.сайт
• ACM Greater New York Region — районы Нью-Йорка, Нью-Джерси и Коннектикута. сайт
• ACM Среднеатлантический американский регион — Нью-Джерси, восточная Пенсильвания, Делавэр, Мэриленд, округ Колумбия, Вирджиния, Западная Вирджиния и веб-сайт Северной Каролины
• ACM Мексика и регион Центральной Америки
• ACM Регион Южной Америки — Южная Америка (кроме Бразилии)
• Веб-сайт региона ACM, Бразилия
• ACM Арабский регион и Северная Африка — Северная Африка и Ближний Восток
• Веб-сайт региона ACM в Южной Африке
• Веб-сайт ACM Южно-Тихоокеанского региона
• ACM Asia Region — веб-сайт Пекина
• ACM Asia Region — сайт Коимбатура
• ACM Asia Region — Канпур
• ACM Asia Region — Дакка]
• ACM Asia Region — Гаосюн]
• ACM Asia Region — веб-сайт в Маниле
• ACM Asia Region — веб-сайт Сеула
• ACM Asia Region — Тегеран
• Азиатский регион ACM — Сиань
• ACM Asia Region — Шанхай
• ACM Asia Region — веб-сайт Иокогамы
• ACM Asia Region — Ханой
• ACM Northwestern Europe Region]] — Бельгия, Дания, Финляндия, Великобритания, Германия (Гессен, Нижняя Саксония, Северный Рейн-Вестфалия, Рейнланд-Пфальц, Саар, Шлезвиг-Гольштейн), Ирландия, Исландия, Люксембург, Нидерланды, Норвегия и Швеция.сайт
• ACM Регион Юго-Западной Европы — Франция, Италия, Португалия, Испания, западная Австрия, Германия (Баден-Вюртемберг, Бавария, Берлин, Бранденбург, Мекленбург-Передняя Померания, Саксония, Заксен-Ангальт и Тюрингия) и Швейцария. сайт
• ACM Регион Центральной Европы — Восточная Австрия, Чешская Республика, Венгрия, Польша, Словения и Словацкая Республика.
• ACM Северо-Восточная Европа — Беларусь, Эстония, Латвия, Литва, Россия и прилегающие территории.
• ACM Юго-Восточная Европа — Албания, Болгария, Хорватия, Греция, Молдова, Румыния, Турция, Ливан, Израиль, Македония, Кипр, Украина и Югославия.

США

Средняя школа

Олимпиада

См. Также

Использование и интерпретация квазиэкспериментальных исследований в медицинской информатике

Abstract

Квазиэкспериментальные исследования, часто описываемые как нерандомизированные исследования до и после вмешательства, часто встречаются в литературе по медицинской информатике. Тем не менее, мало было написано о преимуществах и ограничениях квазиэкспериментального подхода в применении к исследованиям в области информатики.В этой статье описывается относительная иерархия и номенклатура квазиэкспериментальных исследований, применимых к интервенционным исследованиям в области медицинской информатики. Кроме того, авторы провели систематический обзор двух журналов по медицинской информатике, журнала Американской ассоциации медицинской информатики (JAMIA) и Международного журнала медицинской информатики (IJMI) , чтобы определить количество квазиэкспериментальных исследований. опубликованы и как исследования классифицируются по вышеупомянутой относительной иерархии.Они надеются, что в будущих исследованиях в области медицинской информатики будут реализованы квазиэкспериментальные исследования более высокого уровня, которые дадут более убедительные доказательства причинно-следственных связей между вмешательствами в области медицинской информатики и результатами.

Предпосылки

Квазиэкспериментальные исследования охватывают широкий спектр нерандомизированных интервенционных исследований. Эти дизайны часто используются, когда проведение рандомизированного контролируемого исследования нецелесообразно или неэтично с точки зрения логистики. Примеры квазиэкспериментальных исследований приведены ниже.В качестве одного из примеров квазиэкспериментального исследования больница вводит новую систему ввода заказов и желает изучить влияние этого вмешательства на количество побочных эффектов, связанных с приемом лекарств, до и после вмешательства. В качестве другого примера группа информационных технологий внедряет систему ввода заказов в аптеке, направленную на снижение стоимости аптек. Вмешательство проводится, и стоимость аптек до и после вмешательства измеряется.

В медицинской информатике для оценки пользы конкретных вмешательств часто используется квазиэкспериментальный, иногда называемый «предварительным вмешательством», дизайн.Возрастающий потенциал медицинских учреждений по сбору обычных клинических данных привел к растущему использованию квазиэкспериментальных исследований в области медицинской информатики, а также в других медицинских дисциплинах. Однако в медицинской литературе и традиционных учебниках по эпидемиологии об этих исследованиях мало написано. ^{1 , 2 , 3} Напротив, литература по социальным наукам изобилует примерами способов реализации и улучшения квазиэкспериментальных исследований. ^{4 , 5 , 6}

В этой статье мы рассматриваем различные квазиэкспериментальные исследования до и после тестирования, их номенклатуру и относительную иерархию этих дизайнов в отношении их способности установить причинно-следственные связи между вмешательством и результатом. Пример системы ввода заказов в аптеке, направленной на снижение стоимости аптек, будет использоваться в этой статье, чтобы проиллюстрировать различные квазиэкспериментальные схемы.Мы обсуждаем ограничения квазиэкспериментальных схем и предлагаем методы их улучшения. Мы также проводим систематический обзор четырехлетних публикаций из двух журналов по информатике, чтобы определить количество квазиэкспериментальных исследований, классифицировать эти исследования по областям их применения, определить, признаются ли авторами потенциальные ограничения квазиэкспериментальных исследований и поместите эти исследования в вышеупомянутую относительную иерархию.

Методы

Авторы рассмотрели статьи и главы книг по планированию квазиэкспериментальных исследований. ^{4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10} d Две статьи, на которые были рецензированы, были ссылки рассмотрен подробно. ^{4 , 6}

Выявлены ключевые преимущества и недостатки квазиэкспериментальных исследований применительно к изучению медицинской информатики. Также были выявлены потенциальные методологические недостатки квазиэкспериментальных исследований в области медицинской информатики, которые могут привести к предвзятости.Кроме того, описана сводная таблица с относительной иерархией и номенклатурой квазиэкспериментальных исследований. В целом, чем выше дизайн в иерархии, тем выше внутренняя валидность, которой традиционно обладает исследование, потому что доказательства потенциальной причинно-следственной связи между вмешательством и результатом усиливаются. ⁴

Затем мы провели систематический обзор четырехлетних публикаций из двух журналов по информатике. Сначала мы определили количество квазиэкспериментальных исследований.Затем мы классифицировали эти исследования по вышеупомянутой иерархии. Мы также классифицировали квазиэкспериментальные исследования в соответствии с областью их применения. Категории используемых доменов приложений были основаны на классификации, используемой Ежегодниками медицинской информатики за 1992–2005 годы, и были аналогичны категориям доменов приложений, используемых на ежегодных симпозиумах Американской ассоциации медицинской информатики. ¹¹ Категории: (1) здоровье и клиническое ведение; (2) истории болезни; (3) информационные системы здравоохранения; (4) обработка медицинских сигналов и биомедицинская визуализация; (5) поддержка принятия решений, представление знаний и управление; (6) образование и потребительская информатика; и (7) биоинформатика.Поскольку квазиэкспериментальный дизайн исследования признал ограничения, мы стремились определить, признают ли авторы потенциальные ограничения этого дизайна. Примеры подтверждения включали упоминание об отсутствии рандомизации, возможности регресса к среднему значению, наличии временных искажающих факторов и упоминание другого дизайна, который имел бы большую внутреннюю валидность.

Были рассмотрены все оригинальные научные рукописи, опубликованные с января 2000 г. по декабрь 2003 г. в журнале Американской ассоциации медицинской информатики (JAMIA) и Международном журнале медицинской информатики (IJMI).Один автор (ADH) просмотрел все статьи, чтобы определить количество квазиэкспериментальных исследований. Другие авторы (ADH, JCM, JF) затем независимо проанализировали все исследования, определенные как квазиэкспериментальные. Затем три автора собрались в группу для разрешения любых разногласий в классификации исследования, области применения и признании ограничений.

Результаты и обсуждение

Что такое квазиэксперимент?

Квазиэксперименты — это исследования, целью которых является оценка вмешательств, но без использования рандомизации.Подобно рандомизированным испытаниям, квазиэксперименты нацелены на демонстрацию причинно-следственной связи между вмешательством и результатом. Квазиэкспериментальные исследования могут использовать измерения как до, так и после вмешательства, а также неслучайно выбранные контрольные группы.

Используя это базовое определение, очевидно, что многие опубликованные исследования в области медицинской информатики используют квазиэкспериментальный план. Хотя обычно считается, что рандомизированное контролируемое исследование имеет наивысший уровень достоверности в отношении оценки причинно-следственной связи, в медицинской информатике исследователи часто предпочитают не рандомизировать вмешательство по одной или нескольким причинам: (1) этические соображения, (2) сложность исследования. рандомизация субъектов, (3) сложность рандомизации по местоположению (например,g., подопечными), (4) небольшой доступный размер выборки. Каждая из этих причин обсуждается ниже.

Этические соображения обычно не позволяют случайным образом приостановить вмешательство с известной эффективностью. Таким образом, если эффективность вмешательства не установлена, методом выбора для определения эффективности является рандомизированное контролируемое исследование. Но если исследуемое вмешательство включает общепринятые, хорошо зарекомендовавшие себя терапевтические вмешательства или если вмешательство имеет сомнительную эффективность или безопасность на основании ранее проведенных исследований, то иногда возникают этические вопросы рандомизации пациентов.В области медицинской информатики до внедрения часто полагают, что вмешательство в области информатики, вероятно, будет полезным, и поэтому медицинские информатики и администраторы больниц часто не хотят рандомизировать вмешательства в области медицинской информатики. Кроме того, часто возникает необходимость быстро внедрить вмешательство из-за его предполагаемой эффективности, что не дает исследователям достаточно времени для планирования рандомизированного исследования.

Для вмешательств в области медицинской информатики часто бывает трудно рандомизировать вмешательство по отдельным пациентам или отдельным пользователям информатики.Таким образом, хотя эта рандомизация технически возможна, она используется недостаточно и, таким образом, ставит под угрозу окончательную силу вывода о том, что вмешательство информатики привело к результату. Например, случайное разрешение только половине медицинских жителей использовать программное обеспечение для ввода заказов в аптеке в больнице третичного уровня — это сценарий, с которым администраторы больниц и пользователи информатики могут не согласиться по многим причинам.

Точно так же вмешательства в области информатики часто не могут быть рандомизированы по отдельным местам.Используя пример системы ввода заказов в аптеке, может быть сложно рандомизировать использование системы только для определенных мест в больнице или их частей. Например, если система ввода заказов в аптеке включает образовательный компонент, то люди могут применять полученные знания в палатах, где не проводятся вмешательства, тем самым потенциально маскируя истинный эффект вмешательства. Когда успешно применяется план, использующий рандомизированные местоположения, местоположения могут отличаться в других отношениях (мешающие переменные), и это еще больше усложняет анализ и интерпретацию.

В ситуациях, когда известно, что для проверки эффективности вмешательства будет доступна только небольшая выборка, рандомизация может оказаться неприемлемым вариантом. Рандомизация полезна, потому что в среднем она имеет тенденцию равномерно распределять как известные, так и неизвестные смешивающие переменные между группой вмешательства и контрольной группой. Однако, когда размер выборки невелик, рандомизация может не обеспечить адекватного баланса. Таким образом, альтернативный дизайн и аналитические методы часто используются вместо рандомизации, когда доступны только небольшие размеры выборки.

Каковы угрозы для установления причинной связи при использовании квазиэкспериментальных схем в медицинской информатике?

Отсутствие случайного распределения — главная слабость квазиэкспериментального дизайна исследования. Связи, выявленные в квазиэкспериментах, соответствуют одному важному требованию причинно-следственной связи, поскольку вмешательство предшествует измерению результата. Другое требование состоит в том, чтобы можно было продемонстрировать статистические различия результатов в зависимости от вмешательства. К сожалению, статистическая ассоциация не подразумевает причинно-следственной связи, особенно если исследование плохо спланировано.Таким образом, во многих квазиэкспериментах чаще всего возникает вопрос: «Есть ли альтернативные объяснения очевидной причинной связи?» Если эти альтернативные объяснения заслуживают доверия, то доказательства причинной связи менее убедительны. Эти конкурирующие гипотезы или альтернативные объяснения вытекают из принципов дизайна эпидемиологического исследования.

Shadish et al. ⁴ описывает девять угроз внутренней действительности, которые описаны в. Внутренняя валидность определяется как степень, в которой наблюдаемые изменения в результатах могут быть правильно выведены как вызванные воздействием или вмешательством.В квазиэкспериментальных исследованиях медицинской информатики мы полагаем, что методологические принципы, которые чаще всего приводят к альтернативным объяснениям очевидного причинного эффекта, включают: рассматриваться как подмножество угрозы выбор в; (б) результаты объясняются статистическим принципом регрессии к среднему значению .Каждый из этих двух последних принципов обсуждается по очереди.

Таблица 1.

Угрозы внутренней валидности

1. Неоднозначный временной приоритет: Отсутствие ясности относительно того, произошло ли вмешательство до результата

2. Выбор: Систематические различия в условиях в характеристиках респондентов, которые также могли вызвать наблюдаемый эффект

3. История: События, происходящие одновременно с вмешательством, могли вызвать наблюдаемый эффект

4.Созревание: естественные изменения с течением времени можно спутать с лечебным эффектом

5. Регрессия: когда единицы выбираются по их экстремальным значениям, они часто будут иметь менее экстремальные последующие оценки, что можно спутать с эффектом вмешательства.

6. Исчезновение: потеря респондентов может вызвать артефактические эффекты, если эта потеря коррелирует с вмешательством

7. Тестирование: Воздействие теста может повлиять на оценки при последующих контактах с этим тестом

8.Инструменты: характер измерения может меняться со временем или условиями

9. Интерактивные эффекты: влияние вмешательства может зависеть от уровня другого вмешательства

Возникает неспособность в достаточной степени контролировать важные смешивающие переменные из-за отсутствия рандомизации. Переменная является смешивающей переменной, если она связана с интересующей экспозицией, а также связана с интересующим результатом; смешивающая переменная приводит к ситуации, когда наблюдается причинная связь между данным воздействием и результатом как результат влияния смешивающей переменной.Например, в исследовании, целью которого является продемонстрировать, что внедрение системы ввода заказов в аптеке привело к снижению затрат на аптеку, существует ряд важных потенциально мешающих переменных (например, тяжесть заболевания пациентов, знания и опыт работы с программным обеспечением). пользователей, другие изменения в политике больницы), которые могли различаться по срокам до и после вмешательства (). В многопараметрической регрессии первую смешивающую переменную можно было бы устранить с помощью показателей тяжести заболевания, но вторую смешивающую переменную было бы трудно, если не почти невозможно измерить и контролировать.Кроме того, потенциальные искажающие переменные, которые нельзя измерить или неизмеримые, нельзя контролировать в нерандомизированных квазиэкспериментальных исследованиях, и их можно надлежащим образом контролировать только с помощью процесса рандомизации в рандомизированных контролируемых исследованиях.

Пример смешения. Чтобы получить истинный эффект от интересующего вмешательства, нам нужно контролировать вмешивающуюся переменную.

Еще одна важная угроза для установления причинной связи — это возврат к среднему значению. ^{12 , 13 , 14} Это широко распространенное статистическое явление может привести к ошибочному заключению, что эффект вызван вмешательством, хотя на самом деле это случай.Это явление было впервые описано в 1886 году Фрэнсисом Гальтоном, который измерил взрослый рост детей и их родителей. Он отметил, что, когда средний рост родителей был больше, чем средний рост населения, дети, как правило, были ниже, чем их родители, и, наоборот, когда средний рост родителей был ниже, чем средний рост населения, дети имели тенденцию к росту. быть выше родителей.

В медицинской информатике то, что часто запускает разработку и внедрение вмешательства, — это рост скорости выше среднего или нормального.Например, рост стоимости аптек и побочные эффекты могут побудить персонал больничных информатиков разработать и внедрить системы ввода заказов в аптеках. Если этот рост затрат или побочных эффектов на самом деле является просто крайним наблюдением, которое все еще находится в пределах нормального диапазона фармацевтических затрат больницы (т. Е. Средняя стоимость лекарств для больницы не изменилась), тогда статистический принцип регрессии к среднему предсказывает, что эти повышенные ставки будут иметь тенденцию к снижению даже без вмешательства.Однако часто персонал информатики и администрация больниц не могут пассивно ждать, когда произойдет это снижение. Таким образом, персонал больницы часто проводит одно или несколько вмешательств, и, если частота снижается, они могут ошибочно заключить, что снижение причинно связано с вмешательством. Фактически, альтернативным объяснением этого открытия может быть регресс к среднему значению.

Каковы разные квазиэкспериментальные планы исследований?

В литературе по общественным наукам квазиэкспериментальные исследования разделены на четыре группы дизайна исследования ^{4 , 6} :

1. Квазиэкспериментальные планы без контрольных групп

2. Квазиэкспериментальные планы, использующие контрольные группы, но без предварительного тестирования

3. Квазиэкспериментальные планы, в которых используются контрольные группы и предварительные тесты

4. Планы с прерывистыми временными рядами

Внутри этих категорий исследований существует относительная иерархия, причем исследования категории D являются более надежными чем категории C, B или A с точки зрения установления причинно-следственной связи.Таким образом, если это возможно с точки зрения дизайна и реализации, исследователи должны стремиться разработать исследования, которые попадают в категории с более высоким рейтингом. Шадиш и др. ⁴ обсуждают 17 возможных дизайнов, семь из которых попадают в категорию A, три дизайна — в категорию B, шесть — в категорию C и один основной дизайн — в категорию D. В нашем обзоре мы определили, что большинство квазиэкспериментов в области медицинской информатики можно было охарактеризовать 11 из 17 дизайнов, с шестью дизайнами исследования в категории A, одним в категории B, тремя дизайнами в категории C и одним дизайном в категории D, потому что другие дизайны исследований не использовались или не представлялись возможными в литературе по медицинской информатике.Таким образом, для простоты мы суммировали 11 исследований, наиболее подходящих для исследований в области медицинской информатики в.

Таблица 2.

Относительная иерархия квазиэкспериментальных дизайнов

. Одногрупповой дизайн только после тестирования

Квазиэкспериментальные планы исследований	Обозначение дизайна
A. Квазиэкспериментальные планы без контрольных групп
X O1
2.Одногрупповой предварительный тест-посттест	O1 X O2
3. Одногрупповой предварительный-посттестовый дизайн с использованием двойного предварительного тестирования	O1 O2 X O3
4. Одногрупповое предварительное тестирование-посттест модель с использованием неэквивалентной зависимой переменной	(O1a, O1b) X (O2a, O2b)
5. Схема удаленной обработки	O1 X O2 O3 removeX O4
6. Схема повторной обработки	O1 X O2 удалить X O3 X O4
B.Квазиэкспериментальные планы, использующие контрольную группу, но без предварительного тестирования
1. Посттестовый дизайн с неэквивалентными группами	Группа вмешательства: X O1
	Контрольная группа: O2
C. Квазиэкспериментальные планы, использующие контрольные группы и предварительные тесты
1. Необработанная контрольная группа с зависимыми предварительными и послетестовыми образцами	Группа вмешательства: O1a X O2a
	Контрольная группа: O1b O2b
2.Дизайн необработанной контрольной группы с зависимыми пробами до и после теста с использованием двойного предварительного теста	Группа вмешательства: O1a O2a X O3a
	Контрольная группа: O1b O2b O3b
3. Дизайн необработанной контрольной группы с зависимым предварительным и послетестовым тестом образцы с использованием переключаемых репликаций	Группа вмешательства: O1a X O2a O3a
	Контрольная группа: O1b O2b X O3b
D. Дизайн с прерывистым временным рядом *		9023.Множественные предварительные и послестестовые наблюдения, проведенные через равные промежутки времени	O1 O2 O3 O4 O5 X O6 O7 O8 O9 O10

Номенклатура и относительная иерархия использовались в систематическом обзоре четырехлетнего JAMIA и IJMI. Подобно относительной иерархии, которая существует в научно-обоснованной литературе, которая присваивает иерархию рандомизированным контролируемым испытаниям, когортным исследованиям, исследованиям случай-контроль и сериям случаев, иерархия не является абсолютной, поскольку в некоторых случаях она может быть невозможной. для выполнения исследования более высокого уровня.Например, могут быть случаи, когда план A6 устанавливает более сильную причинно-следственную связь, чем план B1. ^{15 , 16 , 17}

Квазиэкспериментальные планы без контрольных групп

Одногрупповой дизайн только после тестирования

Здесь X — вмешательство, а O — переменная результата (эти обозначения продолжаются на протяжении всей статьи). В этом дизайне исследования реализовано вмешательство (X) и проведено посттестовое наблюдение (O1).Например, X может означать введение вмешательства по вводу заказов в аптеке, а O1 может означать затраты на аптеку после вмешательства. Эта схема является самой слабой из квазиэкспериментальных схем, обсуждаемых в этой статье. Без каких-либо предварительных наблюдений или контрольной группы существует множество угроз внутренней достоверности. К сожалению, этот дизайн исследования часто используется в медицинской информатике при внедрении нового программного обеспечения, поскольку предварительные измерения могут быть затруднены из-за временных, технических или финансовых ограничений.

Предварительный и посттестовый дизайн одной группы

Это широко используемый дизайн исследования. Выполняется одно предварительное измерение (O1), выполняется вмешательство (X) и выполняется последующее измерение (O2). В этом случае период O1 часто служит «контрольным» периодом. Например, O1 может означать затраты на аптеку до вмешательства, X может означать введение системы ввода заказов в аптеке, а O2 может быть затратами на аптеку после вмешательства.Включение предварительного тестирования дает некоторую информацию о том, каковы были бы расходы аптеки, если бы вмешательство не произошло.

Одногрупповой предварительный и посттестовый дизайн с использованием двойного предварительного тестирования

Преимущество этого дизайна исследования перед A2 состоит в том, что добавление второго предварительного теста перед вмешательством помогает предоставить доказательства, которые могут быть использованы для опровержения феномена регрессии среднее значение и смешение в качестве альтернативных объяснений любой наблюдаемой связи между вмешательством и результатом посттестового исследования.Например, в исследовании, в котором система ввода заказов в аптеке привела к снижению стоимости аптек (O3

Одногрупповой план предварительного и последующего тестирования с использованием неэквивалентной зависимой переменной

Этот план включает включение неэквивалентной зависимой переменной ( b ) в дополнение к первичной зависимой переменной ( a ). Переменные a и b должны оценивать аналогичные конструкции; то есть на эти две меры должны влиять схожие факторы и смешивающие переменные, за исключением эффекта вмешательства. Ожидается, что переменная a изменится из-за вмешательства X, тогда как переменная b — нет.В нашем примере переменная a может быть затратами на аптеку, а переменная b может быть продолжительностью пребывания пациентов. Если наше вмешательство в области информатики направлено на снижение затрат на аптеки, мы ожидаем увидеть снижение затрат на аптеки, но не средней продолжительности пребывания пациентов. Однако ряд важных смешивающих переменных, таких как тяжесть заболевания и знания пользователей программного обеспечения, могут повлиять на оба показателя результата. Таким образом, если средняя продолжительность пребывания не изменилась после вмешательства, но изменились затраты на аптеку, то данные будут более убедительными, чем если бы измерялись только затраты на аптеку.

Дизайн с удаленным лечением

Этот дизайн добавляет третье посттестовое измерение (O3) к одногруппному плану предварительного и последующего тестирования, а затем удаляет вмешательство до того, как будет выполнено окончательное измерение (O4). Преимущество этого дизайна заключается в том, что он позволяет проверять гипотезы о результате при наличии вмешательства и в отсутствие вмешательства. Таким образом, если прогнозируется уменьшение результата между O1 и O2 (после реализации вмешательства), то можно прогнозировать увеличение результата между O3 и O4 (после отмены вмешательства).Одно предостережение заключается в том, что если считается, что вмешательство имеет стойкие эффекты, то O4 необходимо измерять после того, как эти эффекты, вероятно, исчезнут. Например, исследование было бы более убедительным, если бы оно продемонстрировало, что затраты в аптеке снизились после введения системы ввода заказов в аптеке (O2 и O3 меньше, чем O1) и что, когда система ввода заказов была удалена или отключена, затраты увеличились (O4 больше чем O2 и O3 и ближе к O1). Кроме того, в этом дизайне часто возникают этические проблемы с точки зрения устранения вмешательства, которое может принести пользу.

Дизайн повторного лечения

Преимущество этого дизайна состоит в том, что он демонстрирует воспроизводимость связи между вмешательством и результатом. Например, связь с большей вероятностью будет причинной, если будет продемонстрировано, что система ввода заказов в аптеке приводит к снижению затрат на аптеку, когда она вводится впервые, и снова, когда она вводится повторно после прерывания вмешательства. Что касается дизайна A5, необходимо сделать допущение, что эффект вмешательства временный, что чаще всего применимо к вмешательствам в области медицинской информатики.Поскольку в этом дизайне субъекты могут выступать в качестве их собственных контролей, это может дать большую статистическую эффективность с меньшим количеством субъектов.

Квазиэкспериментальные планы, использующие контрольную группу, но без предварительного тестирования

Посттестовые планы с неэквивалентными группами:

Вмешательство X применяется для одной группы и сравнивается со второй группой. Использование группы сравнения помогает предотвратить определенные угрозы достоверности, включая возможность статистической корректировки смешивающих переменных.Поскольку в этом дизайне исследования две группы могут не быть эквивалентными (распределение по группам не путем рандомизации), могут существовать противоречия. Например, предположим, что в отделении интенсивной терапии (MICU), а не в хирургическом отделении интенсивной терапии (SICU) было введено вмешательство при поступлении заказов в аптеку. O1 — это затраты на аптеку в ОПИТ после вмешательства, а О2 — это затраты на аптеку в ОПИТ после вмешательства. Отсутствие предварительного тестирования затрудняет определение того, произошло ли изменение в MICU.Кроме того, отсутствие предварительных измерений, сравнивающих SICU и MICU, затрудняет определение того, связаны ли различия в O1 и O2 с вмешательством или с другими различиями в двух отделениях (смешанные переменные).

Квазиэкспериментальные планы, использующие контрольные группы и предварительные тесты

Читателю следует отметить, что во всех исследованиях этой категории вмешательство не является рандомизированным. Выбранные контрольные группы представляют собой группы сравнения. Получение предварительных измерений как в экспериментальной, так и в контрольной группах позволяет оценить исходную сопоставимость групп.Предполагается, что если вмешательство и контрольные группы схожи на предварительном тесте, тем меньше вероятность того, что важные смешивающие переменные различаются между двумя группами.

Необработанная контрольная группа с зависимыми образцами до и после тестирования:

Использование как предварительной проверки, так и группы сравнения упрощает избежание определенных угроз достоверности. Однако, поскольку эти две группы неэквивалентны (распределение по группам не путем рандомизации), может существовать систематическая ошибка выбора.Систематическая ошибка отбора существует, когда в результате выбора возникают различия в характеристиках единиц между условиями, которые могут быть связаны с различиями в результатах. Например, предположим, что вмешательство в прием заказов в аптеке было введено в MICU, а не в SICU. Если затраты на профилактические мероприятия в аптеках в MICU (O1a) и SICU (O1b) схожи, это говорит о том, что менее вероятно наличие различий в важных смешивающих переменных между двумя отделениями. Если затраты MICU после вмешательства (O2a) меньше, чем затраты MICU до вмешательства (O1a), но затраты на SICU (O1b) и (O2b) одинаковы, это говорит о том, что наблюдаемый результат может быть причинно связан с вмешательством.

Дизайн необработанной контрольной группы с зависимыми пробами предварительного и посттестового тестирования с использованием двойного предварительного тестирования:

В этой схеме предварительные тесты проводятся в два разных времени. Основное преимущество этой схемы состоит в том, что она контролирует потенциально разные изменяющиеся во времени смешивающие эффекты в группе вмешательства и группе сравнения. В нашем примере точки измерения O1 и O2 позволили бы оценить зависящие от времени изменения в стоимости аптек, например, из-за различий в опыте жителей, предварительного вмешательства между группой вмешательства и контрольной группой, а также были ли эти изменения схожими или разными.

Дизайн необработанной контрольной группы с зависимыми пробами до и после тестирования с использованием переключаемых репликаций:

При таком дизайне исследования исследователь проводит позднее вмешательство в группе, которая изначально служила контролем без вмешательства. Преимущество этой конструкции перед конструкцией C2 состоит в том, что она демонстрирует воспроизводимость в двух различных условиях. Этот дизайн исследования не ограничивается двумя группами; Фактически, результаты исследования имеют большую достоверность, если эффект вмешательства многократно повторяется в разных группах.В примере системы ввода заказов в аптеке можно было бы внедрить или вмешаться в MICU, а затем в более позднее время вмешаться в SICU. Этот последний вариант часто очень применим в медицинской информатике, где новые технологии и новое программное обеспечение часто вводятся или становятся доступными постепенно.

Дизайн прерванных временных рядов

Дизайн прерванных временных рядов — это такой план, в котором последовательность последовательных наблюдений, равномерно распределенных во времени, прерывается назначением лечения или вмешательства.Преимущество этой схемы состоит в том, что с помощью нескольких измерений, как до, так и после вмешательства, легче решать и контролировать искажение и регрессию к среднему значению. Кроме того, статистически существует более надежная аналитическая способность, и есть возможность обнаруживать изменения наклона или пересечения в результате вмешательства в дополнение к изменению средних значений. ¹⁸ Изменение точки пересечения может представлять немедленный эффект, в то время как изменение наклона может представлять постепенное влияние вмешательства на результат.В примере системы ввода заказов в аптеке, от O1 до O5 могут быть представлены ежемесячные расходы на аптеку до вмешательства, а с O6 по O10 — ежемесячные расходы на аптеку после введения системы ввода заказов в аптеке. Планы с прерывистыми временными рядами также могут быть дополнительно усилены путем включения многих конструктивных особенностей, ранее упомянутых в других категориях (таких как удаление лечения, включение независимой переменной результата или добавление контрольной группы).

Результаты систематического обзора

Результаты систематического обзора представлены в формате.За четырехлетний период публикаций JAMIA, которые авторы рецензировали, было опубликовано 25 квазиэкспериментальных исследований из 22 статей. Из этих 25 исследований 15 исследований относились к категории A, пять исследований — к категории B, два исследования — к категории C и ни одно исследование не относилось к категории D. Хотя не было исследований категории D (анализ прерывных временных рядов), три В исследованиях, классифицированных как категория А, были собраны данные, которые можно было бы проанализировать как анализ прерванных временных рядов. В девяти из 25 исследований (36%) упоминалось по крайней мере об одном из потенциальных ограничений квазиэкспериментального дизайна исследования.За четырехлетний период публикаций IJMI, рассмотренных авторами, было опубликовано девять квазиэкспериментальных исследований среди восьми рукописей. Из этих девяти пять исследований относились к категории A, одно — к категории B, одно — к категории C и два — к категории D. В двух из девяти исследований (22%) упоминалось по крайней мере одно из потенциальных ограничений квазиэкспериментального исследования. дизайн.

Таблица 3.

Систематический обзор четырехлетних квази-дизайнов в JAMIA

Исследование	Журнал	Категория темы информатики	Квазиэкспериментальное проектирование	Ограничение квази-дизайна 903, упомянутое в статье
Staggers and Kobus 20	JAMIA	1	Дизайн исследования с противовесом	Да
Schriger et al. 21	JAMIA	1	A5	Да
Patel et al. 22	JAMIA	2	A5 (исследование 1, фаза 1)	№
Patel et al. 22	JAMIA	2	A2 (исследование 1, фаза 2)	Нет
Borowitz 23	JAMIA	1	A2	Патриотс	Homme	24	JAMIA	6	C1	Да
Rocha et al. 25	JAMIA	5	A2	Да
Lovis et al. 26	JAMIA	1	Дизайн исследования с противовесом	№
Hersh et al. 27	JAMIA	6	B1	№
Makoul et al. 28	JAMIA	2	B1	Да
Ruland 29	JAMIA	3	B1	и др. 30	JAMIA	1	A1	№
Mekhjian et al. 31	JAMIA	1	A2 (дизайн исследования 1)	Да
Mekhjian et al. 31	JAMIA	1	B1 (дизайн исследования 2)	Да
Ammenwerth et al. 32	JAMIA	1	A2	№
Oniki et al. 33	JAMIA	5	C1	Да
Лидерман и Морфилд 34	JAMIA	1	A1 (номер исследования 1) 9023man8			Лиефилд	JAMIA	1	A2 * (исследование 2)	№
Rotich et al. 35	JAMIA	2	A2 *	Нет
Payne et al. 36	JAMIA	1	A1	№
Hoch et al. 37	JAMIA	3	A2 *	№
Laerum et al. 38	JAMIA	1	B1	Да
Devine et al. 39	JAMIA	1	Дизайн исследования с противовесом
Dunbar et al. 40	JAMIA	6	A1
Lenert et al. 41	JAMIA	6	A2
Koide et al. 42	IJMI	5	D4	№
Gonzalez-Hendrich et al. 43	IJMI	2	A1	№
Anantharaman and Swee Han 44	IJMI	3	B1	№	№	№	№ 45	IJMI	6	A2	№
Lin et al. 46	IJMI	3	A1	№
Mikulich et al. 47	IJMI	1	A2	Да
Hwang et al. 48	IJMI	1	A2	Да
Park et al. 49	IJMI	1	C2	№
Park et al. 49	IJMI	1	D4	№

Кроме того, три исследования JAMIA были основаны на схеме с противовесом. Уравновешенный дизайн — это дизайн исследования более высокого порядка, чем другие исследования в категории А. Уравновешенный дизайн иногда называют схемой латинских квадратов. В этом дизайне все субъекты получают различные вмешательства, но порядок их назначения не является случайным. ¹⁹ Этот дизайн может использоваться только при сравнении вмешательства с каким-либо существующим стандартом, например, если новая система ввода заказов на базе КПК должна сравниваться с системой ввода заказов на базе компьютерного терминала.В этом дизайне все субъекты получают новую систему ввода заказов на основе КПК и старую систему ввода заказов на основе компьютерных терминалов. Уравновешенный дизайн — это дизайн внутри участников, в котором порядок вмешательства варьируется (например, одной группе дается программное обеспечение A, затем программное обеспечение B, а другой группе предоставляется программное обеспечение B, а затем программное обеспечение A). Уравновешенный дизайн обычно используется, когда доступный размер выборки невелик, что предотвращает использование рандомизации. Этот план также позволяет исследователям изучить потенциальный эффект от заказа вмешательства в области информатики.

Часто задаваемые вопросы | Биомедицинская информатика

Вопросы по программе

Где я могу найти подробную информацию о программе?

Пожалуйста, просмотрите этот веб-сайт и нашу программу, указанную в ExploreDegrees.

Как лучше всего узнать, совпадают ли мои интересы с программой?

Ознакомьтесь с подробностями нашей учебной программы и краткими описаниями основных и связанных преподавателей. Вам также следует выполнить поиск в Интернете, чтобы найти веб-сайты преподавателей, и проверить их последние публикации на PubMed.Также изучите список наших нынешних студентов.

В чем разница между программой Стэнфорда и другими программами в области биомедицинской информатики?

Наша программа особенно сильна в разработке методов, в значительной степени опираясь на количественные и вычислительные подходы. Многие другие программы имеют более прикладной характер. Кроме того, BMI и остальная часть Stanford Biosciences чрезвычайно междисциплинарны, поэтому есть много возможностей для работы с преподавателями других программ и кафедр.

Как аспиранты BMI выбирают научного руководителя лаборатории и преподавателей?

Студенты проходят ротацию в первый год в лабораториях, выбранных по взаимному согласию студента и преподавателя.

Сколько времени нужно, чтобы получить степень?

• Кандидат наук: 4-6 лет
• Академическая степень магистра: 2 года
• Professional MS: 3-5 лет

Какую работу получают выпускники Stanford BMI?

Пожалуйста, посмотрите страницы наших выпускников.

Вопросы о применении

Следует ли мне подавать заявку на участие в Стэнфордской программе BMI?

Только вы знаете достаточно о своих обстоятельствах, чтобы принять это решение. Мы призываем всех соискателей рассмотреть свои личные и карьерные цели, свой опыт и способности, финансовые ограничения и разумные альтернативы перед подачей заявки.

Как подать заявку?

Просмотрите наш веб-сайт, чтобы узнать, соответствует ли наша программа вашим целям. Специфика зависит от программы получения степени, на которую вы подаете заявление.Вы можете найти инструкции для каждой степени в разделе «Перспективные студенты».

Когда я могу подать заявление? Какой крайний срок подачи заявок?

Заявки на участие в программе PhD принимаются каждую осень с (примерно) середины сентября до конца ноября / начала декабря для зачисления следующей осенью. Подробную информацию о сроках для других программ получения степени см. На соответствующих веб-страницах. Все заявки на соискание ученой степени рассматриваются вместе, поэтому ранняя подача заявки не дает никаких конкурентных преимуществ; однако мы настоятельно рекомендуем не ждать до последней минуты (или дня).

Я пропустил срок. Могу ли я подать заявление на поступление в аспирантуру поздно (или раньше)?

Нет. Мы не принимаем заявки на участие в программе PhD вне обычного цикла, так как это создает проблемы как для процесса приема, который согласован с другими программами Biosciences, так и для организации финансирования.

Предлагает ли Stanford BMI условное зачисление?

№

Достаточно ли хорошо мое приложение?

Мы не можем ответить на этот вопрос для конкретных заявителей.Приемная комиссия BMI учитывает множество факторов, включая оценки, рекомендательные письма, личное заявление, предыдущий исследовательский опыт, жизненные обстоятельства и соответствие нашей программе. Решение основано на сочетании этих элементов в контексте всех приложений, которые мы получаем в каждом цикле. Вы также должны отметить, что прием на нашу программу, особенно для докторантов, очень конкурентоспособен, поэтому в ваших интересах убедиться, что ваше приложение настолько сильное, насколько вы можете сделать его по всем перечисленным параметрам.

Стэнфорд требует, чтобы результат TOEFL (при необходимости) был больше или равен 100. Если ваш результат ниже 100 и вы приняты, Стэнфорд требует, чтобы вы пересдали экзамен для достижения этого порога. К сожалению, мы не можем делать исключения из этого правила. Посмотреть здесь.

Сколько человек подали заявку?

Процесс подачи заявления на получение докторской степени чрезвычайно конкурентен. В последнее время процент приема составляет около 5% или меньше. Скорость приема на программы MS значительно варьируется в зависимости от программы и года.

Ничего страшного, если некоторые из моих материалов заявки прибудут с опозданием?

Основную заявку необходимо подать до указанного срока.

Неофициальные результаты тестов (TOEFL) и неофициальные стенограммы должны быть получены до крайнего срока. Ваши неофициальные стенограммы и результаты тестов будут подтверждены, когда ваши официальные будут получены университетом, что может произойти после крайнего срока приема.

Кроме того, мы настоятельно не рекомендуем подавать заявки с опозданием, включая рекомендательные письма.Мы начинаем рассмотрение заявок сразу после окончания дедлайна. Будут рассмотрены неполные заявки, но неполные заявки вряд ли будут такими же сильными, как полные, что поставит вас в невыгодное положение в и без того очень конкурентном процессе подачи заявок.

Каков статус моей заявки?

Мы понимаем, что процесс подачи заявки вызывает беспокойство, и естественно беспокоиться о возможности отсутствия информации в вашем приложении или о том, где вы находитесь в рейтинге приложений.По истечении официального срока, если что-то изменилось, вы можете отправить нам обновленную информацию по электронной почте. Однако мы просим вас воздержаться от обращения к нам с просьбой регулярно обновлять свой статус. Если в вашей заявке есть какие-либо недостатки, мы свяжемся с вами. Однако вам придется дождаться приглашений на собеседование и окончательных решений о приеме в установленный срок.

Ой. Я забыл загрузить некоторые дополнительные материалы для своей заявки, и теперь система не позволяет мне их добавить.Что я должен делать?

Просто отправьте дополнительные материалы по электронной почте на наш контактный адрес.

Каковы общие сроки приема?

Заявки на соискание степени доктора философии и академической степени магистра принимаются в конце ноября или начале декабря. Приглашения на собеседование (только для кандидатов наук) рассылаются в начале января. Интервью в начале марта. Предложения о приеме рассылаются с начала марта. Ваши окончательные решения о зачислении должны быть приняты 15 апреля. Большинство студентов начинают обучение осенью (в конце сентября Стэнфорд переходит на четвертную систему).Некоторые начинают Летний квартал в конце июня.

MS HCP и Co-Terminal MS имеют несколько циклов применения в год. См. Веб-страницы этих программ.

Меня интересуют несколько отделов Стэнфорда. К кому мне обратиться?

Это очень важное решение , поэтому стоит потратить время на то, чтобы тщательно изучить и рассмотреть возможные варианты. Stanford Biosciences очень междисциплинарна; в случае допуска вы сможете выбрать научных руководителей из множества различных отделов.Вам следует выбрать домашний отдел на основе вашего опыта, вашего интереса к конкретной учебной программе, вашего соответствия исследованиям программы и ваших карьерных планов. В общем, мы рекомендуем кандидатам подавать заявку в BMI, если они интересуются методами, и в другие отделы, такие как генетика или биология рака, если они в первую очередь заинтересованы в этих областях исследований. См. Также следующие несколько часто задаваемых вопросов.

Что такое «Биологические науки»?

Stanford Biosciences представляет большинство факультетов и программ медицинского факультета, включая BMI, которые присуждают степени доктора философии.Вы подаете заявку через Biosciences на любую из этих программ и можете одновременно указать до 3 разных программ в своем заявлении.

В чем разница между биоинженерией и биомедицинской информатикой?

Трек биомедицинских вычислений в биоинженерии отличается от BMI тем, что он фокусируется в основном на физическом моделировании молекулярных или физиологических систем и меньше на вопросах информатики, связанных с представлением, хранением, поиском, извлечением, анализом и машинным обучением данных и знаний.Программа BMI предлагает больше возможностей для более глубокого обучения информатике и статистике. Обе программы позволяют студентам работать практически с любым преподавателем, поэтому студенты должны выбирать программу для выпускников, исходя из аспектов учебной программы, которые им нравятся. Кроме того, биоинженерия не является частью биологических наук.

Могу ли я подать заявку одновременно на программы докторантуры по ИМТ и генетике?

Да, вы можете подать заявку на любые три программы или факультеты биологических наук в один и тот же год.

Могу ли я одновременно подавать заявки на программы докторантуры по BMI и биоинженерии?

Нет. Вы можете подать одну заявку на соискание степени доктора философии в течение учебного года. Заявки на участие в биомедицинской информатике проходят через центральную программу биологических наук в Школе медицины, которая позволяет кандидату выбрать до трех программ биологических наук для одновременного рассмотрения. К сожалению, биологические науки не включают биоинженерию, информатику или другие области инженерии. Поэтому важно решить, какая программа лучше всего соответствует вашему опыту и карьерным целям.

Обратите внимание, что если вас приняли в другую программу, вы можете пройти курсы BMI или даже получить степень PhD или MS от BMI.

Могу ли я одновременно подать заявку на получение докторской степени по BMI и информатике?

Нет. См. Предыдущий вопрос.

Могу ли я одновременно подать заявку на получение докторской степени по ИМТ и по эпидемиологии?

Нет, по тем же причинам. Как упоминалось выше, вам следует внимательно изучить соответствующую программу и интересы преподавателей и подать заявку на программу, которая лучше всего подходит для вас.Для нас возможно, но не рутинно, перенаправить приложения в другую программу, которая кажется более подходящей. Мы настоятельно рекомендуем вам сделать лучший выбор при подаче заявки.

Я давно не хожу в школу. Вы принимаете старшеклассников?

Да. Многие из наших студентов получили другие ученые степени, работали в промышленности или в клинической практике или имели другой соответствующий опыт до поступления в программу BMI.

Меня не приняли.Могу я встретиться с кем-нибудь, чтобы сказать мне, почему?

Хотя мы понимаем, что ситуация неутешительна, мы не можем предоставить индивидуальную обратную связь для неудачных кандидатов.

Могу ли я посетить BMI? Могу ли я встретиться с преподавателями BMI перед подачей заявления? Могу ли я запросить интервью?

Как правило, нет.

Из-за нехватки времени мы не можем удовлетворить запросы на индивидуальную встречу с нашими преподавателями до подачи заявки, организовать индивидуальные туры или встретиться для предоставления рекомендаций по заявкам, процессу приема и планированию карьеры.

Мы проводим собеседование только с ограниченным количеством кандидатов. Лучшие кандидаты на участие в нашей программе PhD будут приглашены посетить нас во время подачи заявки. Мы свяжемся с вами до середины января, если захотим, чтобы вы пришли на собеседование. Обычно мы не проводим собеседование с кандидатами на программы MS. Обратите внимание, что процесс собеседования довольно обширен; вы проведете собеседование с несколькими преподавателями и студентами, совершите поездку по нашему кампусу и встретитесь со многими из наших нынешних студентов в социальных сетях.

Мы приглашаем тех, кто находится рядом со Стэнфордом и кому интересно, над чем работают наши студенты, принять участие в нашем исследовательском коллоквиуме и журнальном клубе: БИОМЕДИН 201.

Я связался с одним из преподавателей BMI по поводу приема? Получу ли я ответ?

Наши преподаватели получают много писем и запросов о предоставлении информации. К сожалению, они не могут ответить на все подобные контакты. Пожалуйста, присылайте нам конкретные вопросы о процессе приема на наш контактный адрес.

Следует ли мне связываться с преподавателями, чтобы получить научную стажировку, прежде чем меня примут?

Как правило, мы принимаем только аспирантов, финансирование которых предусмотрено программой BMI или вне рамок стипендии.Более подробная информация о финансировании представлена ​​ниже. В рамках процесса приема мы доведем ваше заявление до сведения соответствующего факультета. Мы предпочитаем, чтобы вы не связывались напрямую с преподавателями. Для ясности: вы подаете заявку на участие в программе BMI; вы не подаете заявление в отдельные лаборатории факультета.

Если я не выполнил все предварительные условия, буду ли я рассматриваться?

Да, но это редко бывает хорошей идеей. Цели предварительных условий: (1) предоставить четкие доказательства того, что вы добьетесь успеха в случае допуска, (2) дать нам некоторую основу для ранжирования кандидатов на зачисление.В большинстве случаев лучше отложить подачу заявки до тех пор, пока не будут выполнены все необходимые условия. Благодаря этому ваше приложение почти наверняка станет сильнее. В противном случае, пожалуйста, четко укажите, какой у вас план по их завершению, желательно до регистрации в BMI.

Могу ли я поступить в Стэнфорд и там закончить необходимые условия?

Может быть, но остальная часть вашего приложения должна быть достаточно сильной, чтобы это компенсировать.

Должен ли я пройти предварительные условия в Стэнфорде?

№Мы принимаем предварительные курсы любого аккредитованного колледжа или университета, включая вечерние курсы местного колледжа.

Раньше я проходил курсы в Стэнфорде. Могу ли я засчитать эти единицы для получения другой степени, если меня зачислили?

В целом да. Однако нельзя считать один и тот же курс двумя разными степенями. Если у вас есть дополнительные единицы из предыдущей степени или в настоящее время действующей программы на получение степени, то эти единицы могут засчитываться в счет BMI MS или PhD, если вы приняты.Общее количество единиц, необходимых для соответствующей степени ИМТ, не меняется. Для этих программ на получение степени существуют более конкретные правила: HCP MS, coterminal MS.

Могу ли я пройти предварительные условия через бесплатные онлайн-классы?

Онлайн-курсы все еще развиваются, поэтому потребуется некоторое время, чтобы прийти к стабильной, последовательной точке зрения в рамках нашей приемной комиссии по этому вопросу. На данный момент, хотя оцененные версии предпочтительны, онлайн-версий может быть достаточно, если их использование позволяет вам продемонстрировать приверженность обучению в этой области.Это особенно актуально для обучающихся, поскольку их время очень ограничено. Было бы неплохо иметь сертификат об окончании онлайн-курсов, который вы отправляете вместе с заявлением.

Могу ли я выполнить предварительные требования посредством самообучения и опыта работы?

В форме заявки есть место, где вы описываете свою курсовую работу или аналогичные исследования или опыт работы, а также можете оставить комментарий в своем личном заявлении.

Как я могу выполнить предварительные требования по информатике?

Основная цель перечисленных нами предварительных требований CS — изучить не просто определенный язык компьютерного программирования, но и основы информатики, включая структуры данных и алгоритмы, а также принципы разработки программного обеспечения, включая абстракцию, модульность и объектно-ориентированное программирование.Мы ожидаем, что наши кандидаты что-то знают о компьютере наука .

Конкретные классы Стэнфорда, которые мы перечисляем, — это CS 106 A и B. Их можно пройти в Стэнфорде или онлайн через SCPD; содержание курса также доступно бесплатно через Stanford Engineering Everywhere. Конкретные языки, охватываемые этими классами, — это Java и C ++. Есть много хороших эквивалентных вариантов, доступных в других колледжах и университетах, а также в Интернете.

Многие классы CS в Стэнфорде используют C, C ++ или Java.Основные курсы BMI и многие другие факультативы для выпускников обычно используют R, Python или Matlab. Большинство наших студентов в конечном итоге изучают и используют несколько языков. Перед подачей заявки необязательно владеть всеми этими языками.

Предпосылки я взял много лет назад. Все хорошо?

Это зависит от обстоятельств. Если вы работали на должности, которая использует знания и навыки, полученные из этих предпосылок, этого может быть достаточно. Если вы какое-то время не ходили в школу, настоятельно рекомендуется обновить свои знания.Смысл предварительных условий — убедиться, что вы можете выполнять работу, требуемую нашей программой, без чрезмерных задержек в случае допуска.

Нужна ли мне специальность бакалавриата для подачи заявления?

Нет. Наши студенты имеют разное образование, включая высшее образование в области информатики, математики, статистики, инженерии или биомедицинских наук.

Если я приду в BMI, могу ли я работать с конкретным профессором?

Если вы уже определили возможного наставника-исследователя, то вы на шаг впереди.Тем не менее, имейте в виду, что даже в случае допуска нет гарантии, что этот профессор будет иметь место в своей лаборатории, будет иметь соответствующее финансирование или будет подходить для вас в межличностных отношениях. В общем, мы рекомендуем вам подать заявку в Stanford BMI, потому что ваши интересы хорошо согласуются с общей философией и акцентом нашей программы. Примечание для иностранных студентов: вы подаете заявление в BMI (в рамках Biosciences), вы не подаете заявление на конкретного профессора.

Есть ли у BMI степень бакалавра?

Нет, но для нынешних студентов Стэнфордского университета существует совместная программа MS в BMI, а Стэнфорд предлагает студентам специальность по биокомпьютации.

Нужно ли мне иметь степень магистра до подачи заявления на соискание степени доктора философии?

№

Почему вы предлагаете три разных степени магистра медицины?

Каждый из них служит разным целям и имеет несколько разные процедуры подачи заявок.

• Академическая исследовательская программа MS предназначена для тех, кто ищет исследовательскую подготовку в области биомедицинской информатики. У нас есть финансирование для тех, кто имеет постдокторский статус (MD или PhD).
• Профессиональная (совместная программа с отличием, дистанционное обучение) MS предназначена для обучения на неполный рабочий день за пределами кампуса, как правило, для работающих профессионалов.
• Программа coterminal предназначена для студентов Стэнфордского университета, которые после дополнительного обучения могут пройти BMI MS.

Я работаю над докторской степенью, но она еще не присуждена. Могу ли я подать заявку на постдокторскую программу MS?

Вы можете подать заявление на получение пост-докторской степени магистра до получения степени доктора философии. Вы должны подать заявку, используя инструкции на странице Academic MS. Обратите внимание, что вы не можете получить финансирование NLM для постдокторантуры до тех пор, пока не будет присуждена ваша докторская степень, поэтому могут возникнуть проблемы, если ваш выпуск будет отложен.

Есть ли программа на получение степени магистра с частичной занятостью?

Да, см. Подробную информацию о программе HCP MS.

Как мне получить ответы на вопросы о дистанционном обучении MS?

По вопросам оплаты, наличия видео и требований к трудоустройству обращайтесь на веб-сайт SCPD или по электронной почте: [email protected].

По вопросам, касающимся учебной программы MS и требований к ученой степени, просмотрите соответствующий раздел веб-сайта BMI и отправьте нам оставшиеся вопросы по электронной почте.

Должен ли я приходить в кампус для участия в какой-либо части программ дистанционного обучения?

В нашей текущей учебной программе не все курсы, необходимые для HCP MS, обязательно доступны в режиме онлайн через SCPD. В таких случаях вам нужно будет составить альтернативный план курса, который либо включает другие занятия в Стэнфорде, либо основывается на курсовой работе, взятой в другом месте (и не учитываемой в единицах, необходимых для получения степени HCP MS). В некоторых случаях возможность посещать занятия в кампусе Стэнфорда может иметь преимущества.

Существует ли возможность получения степени магистра очного дистанционного обучения?

Специального варианта на полный рабочий день не существует. Согласно политике SCPD, вы можете посещать до 3 курсов в квартал, хотя это не типично.

Предоставляется ли финансовая помощь программе дистанционного обучения?

Финансовая помощь через Стэнфорд не предоставляется. Некоторые работодатели оплачивают частичную или полную стоимость технического обучения своих сотрудников, так что это может быть доступно вам.

Есть ли программа для получения степени доктора философии с частичной занятостью? Есть ли доктор философии по дистанционному обучению?

№Наши преподаватели считают, что докторскую степень необходимо получать в кампусе с постоянным участием.

У нас есть программы дистанционного обучения (неполный рабочий день) (MS и сертификат), курсовая работа которых может быть использована для получения степени доктора философии, если студент позже будет принят в программу доктора философии. Студент, изучающий докторскую степень, должен соответствовать всем требованиям для получения этой степени (BMI и Stanford), что означает, по крайней мере, несколько лет в кампусе. Курсы дистанционного обучения можно использовать заранее, чтобы приступить к выполнению некоторых курсовых работ.Программа BMI не требует повторного прохождения какого-либо курса при поступлении в аспирантуру, но Стэнфорд требует минимального количества дополнительных единиц, которые должны быть выполнены как часть степени. До 18 кредитных единиц, полученных для получения аттестата об окончании высшего образования, могут засчитываться в программу получения степени, если вы подадите заявку и будете приняты.

Я подавал заявку раньше. Вам снова нужны официальные копии моих стенограмм?

Для соискателей PhD — да. Для соискателей MS мы храним официальные копии в течение одного года.

Могу ли я перевести кредит?

Передача кредита означает использование кредита за курсы, взятые за пределами Стэнфорд, чтобы уменьшить количество кредитов, взятых в Стэнфорд.

Для степени магистра: Нет. Требование к обучению в университете — 45 единиц, принимаемых в Стэнфорде для получения степени магистра. Переводные кредиты не могут засчитываться в счет требования к статусу магистра.

Для получения степени доктора философии: Да. Для получения степени доктора философии требуется 135 единиц, из которых 90 единиц должны быть приняты в Стэнфорде во время программы докторантуры.Таким образом, вы можете перенести зачетные единицы, полученные в другом месте или полученные в Стэнфорде, по другой программе для выпускников. Более подробная информация здесь.

Обратите внимание, что для обеих степеней до 18 единиц академического кредита из соответствующих программ сертификатов или дополнительных программ , взятых в Стэнфордском , могут быть использованы после принятия в программу степени.

Требуются ли GRE?

Нет. Оценка общего теста GRE не требуется и не будет учитываться при подаче. Мы не требуем баллов по предметному тесту GRE.

Нужно ли мне сдавать TOEFL? Стэнфордский университет требует

баллов TOEFL от всех абитуриентов, чей родной язык не английский. Есть некоторые сложности и исключения. Подробности см. В официальной политике Стэнфорда. Обратите внимание, что на странице указано, что квалификационная степень должна быть получена; Степени, которые должны быть получены до начала программы BMI, являются достаточными, а TOEFL не требуется.

Если вы сдадите тест ближе к крайнему сроку подачи заявок, отправьте нам неофициальные результаты по электронной почте как можно скорее; официальные результаты могут быть получены после указанного срока.

Стэнфорд требует, чтобы результат TOEFL (при необходимости) был больше или равен 100. Если ваш результат ниже 100 и вы приняты, Стэнфорд требует, чтобы вы пересдали экзамен для достижения этого порога. К сожалению, мы не можем делать исключения из этого правила. Посмотреть здесь.

Могу ли я сдать другой языковой экзамен вместо TOEFL?

Нет. Стэнфорд принимает только TOEFL.

Могут ли иностранные студенты подать заявку на участие в программе?

Да.Если у вас очень сильная квалификация, вам следует подумать о подаче заявки на участие в программе. См. Ниже важную информацию о финансировании и нашу страницу для международных кандидатов.

Вопросы клиницистов

У меня есть MD. Могу я подать заявку?

Да. Мы поощряем заявки от докторов медицины или других лиц с профессиональными степенями докторской степени (DO, DDS).

Доктора

(или эквивалент) могут быть заинтересованы в двухлетней исследовательской программе MS, которая может быть завершена до, после или (с планированием) во время обучения в ординатуре или стипендии по узким специальностям.Эта степень является очной (занятия на полставки, исследования на полставки). И это, и докторская степень являются довольно строгими, и вы должны убедиться, что у вас есть курсовая работа по информатике и математике (исчисление, вероятность, статистика и линейная алгебра), чтобы подать заявку. Вам следует связаться с нами как можно раньше, особенно если вы чередуете обучение ИМТ с медицинской ординатурой или стажировкой.

Обратите внимание, что средства гранта на обучение NLM могут поддержать только граждан США или постоянных жителей.Другим нужно будет рассмотреть альтернативные источники финансирования.

Я врач. Какая степень наиболее подходит?

Мы рекомендуем вам внимательно ознакомиться с описанием наших программ, учесть ваши личные и финансовые ограничения, а также профессиональные цели, а затем ответить на оставшиеся вопросы по электронной почте.

Могу ли я заниматься клинической практикой в ​​BMI?

Да, с ограничениями. Грант на обучение NLM ограничивает внешнюю работу (включая клиническое время) восемью часами в неделю.Учитывая требования к вашему времени в нашей программе, маловероятно, что вы сможете уделять клинической работе более восьми часов в неделю, независимо от ограничений NLM.

Как мне найти работу в клинике, пока я участвую в программе?

Некоторые программы ординатуры и стипендии предоставляют финансируемое время для проведения исследований, и это может совпадать со временем, потраченным на обучение в аспирантуре BMI.

Если вы уже прошли ординатуру или стажировку, вам нужно будет самостоятельно записаться на прием к врачу.Они могут быть в Стэнфорде, UCSF, VA, Kaiser или где-нибудь еще.

Вопросы по клинической информатике

Является ли BMI программой для получения степени в области клинической информатики?

Не совсем так.

Если вы заинтересованы в исследованиях с использованием клинических данных, вы можете подать заявку на участие в программе BMI для выпускников; многие из наших студентов используют данные из клинических систем, таких как STRIDE.

Если вас интересует стипендия по клинической информатике, стипендия по узкой специализации только для врачей с целью сертификации совета директоров, то см. Страницу стипендий CI.

Вам также следует знать о новой Стэнфордской программе MS по управлению клинической информатикой (MCiM).

Дает ли мне степень Стэнфордского BMI право сдавать экзамен Совета по узкоспециализированной клинической информатике?

Если вы патолог, вам следует обратиться в Американскую комиссию по патологии. Если вы не патологоанатом, Американский совет по профилактической медицине сообщает: «24-месячная магистерская или докторская программа в области биомедицинской информатики, информатики медицинских наук, клинической информатики или смежного предмета, полученная в университете / колледже в США и Канаде, считается приемлемо ABPM (например,грамм. Обучение биомедицинской информатике на базе университета NLM). Требуется копия учебного плана программы и описание обучения «. Обратите внимание, что экзамен CI проверяет материалы в областях, которые обычно не охватываются учебным планом BMI; вам следует внимательно изучить их содержание.

Вопросы об обучении, сборах, стоимости программ, финансировании и финансовой помощи

Сколько стоит получить степень магистра (или доктора философии)?

Стоимость обучения и другие сборы за академические программы MS и PhD устанавливаются Стэнфордским университетом.Самая последняя информация о компании находится на веб-сайте Стэнфордского регистратора. Плата за дистанционное обучение (HCP) MS немного выше и устанавливается Стэнфордским центром профессионального развития.

Какую финансовую помощь предоставляет BMI?

Грант на обучение NLM доступен для аспирантов и докторантов MS, которые являются гражданами США или постоянно проживают в нем, и покрывает обучение, стипендию и медицинское страхование. Иностранным студентам нужно будет найти другие источники поддержки; Кандидаты в докторантуру могут иметь право на получение стипендии Stanford Graduate Fellowship.Мы не предоставляем финансовую поддержку студентам, обучающимся на степень магистра наук, которые еще не имеют докторской, докторской или аналогичной докторской степени; некоторые из этих студентов находят поддержку в исследовательской программе после прибытия в Стэнфорд (напрямую связываясь с профессорами).

Мы не оказываем финансовую поддержку программе HCP (дистанционное обучение) MS. Такие студенты, как правило, не имеют права на студенческие ссуды или стипендии. Большинство программ ссуды требуют полной занятости на курсах. Большинство стипендий или стипендий содержат обязательный исследовательский компонент.Однако некоторые работодатели предлагают своим сотрудникам образовательные льготы. Пожалуйста, свяжитесь с отделом кадров вашей организации.

По программе Coterminal Masters студенты имеют право на получение финансовой помощи до 12-го квартала учебы.

Группа управления исследованиями

Стэнфордского университета ведет исчерпывающий список источников финансирования.

Вопросы о BMI

Сколько стоит жить рядом со Стэнфордским университетом или в районе залива Сан-Франциско? Как я могу узнать о своих вариантах жилья?

Район залива Сан-Франциско стоит дорого.Многие аспиранты предпочитают жить в кампусе для удобства и минимизации затрат. Пожалуйста, обратитесь в Жилищное управление Стэнфорда для получения дополнительной информации.

Могу ли я переключиться с одной программы MS на другую?

Ответ — «да, с ограничениями». Пожалуйста, свяжитесь с нами, чтобы обсудить ваши конкретные обстоятельства. Можно перейти с Academic MS на HCP MS или наоборот. Студенты программы coterminal должны соответствовать требованиям для получения степени бакалавра, и маловероятно, что переход будет возможен.Обратите внимание, что несколько отличных студентов-профессионалов MS позже были допущены к программе PhD.

Другие вопросы

В чем разница между BMI и BMIR?

BMI — это программа обучения биомедицинской информатике, межведомственная программа, аффилированная с Департаментом биомедицинских данных в Стэнфордской медицинской школе, присуждающая степени магистра и доктора наук. BMIR — это Стэнфордский центр исследований в области биомедицинской информатики, подразделение Департамента медицины, занимающееся исследованиями в этой области.Некоторые преподаватели связаны как с BMI, так и с BMIR, и студенты BMI могут проводить исследования в BMIR.

Что мне делать, если у меня остались вопросы?

Отправьте нам письмо по электронной почте (Свяжитесь с нами). Мы стараемся поддерживать бесперебойную работу всего оборудования за кулисами, но стараемся отвечать на каждый запрос в течение одного-двух рабочих дней. Гораздо лучше направить нам вопросы напрямую по электронной почте, чем спрашивать, можете ли вы позвонить.

Школа медсестер Алабама — Программа медсестер

Не забудьте обновить страницу в браузере (F5), чтобы загрузить текущие документы.

Подача заявки на весенний медсестринский уход 2022 г. открывается 1 июля 2021 г. и закрывается 1 сентября 2021 г.

---

Информационная сессия медсестер — Изучение медсестер в WSCC
Получите один балл к поступлению, когда вы посетите информационную сессию

Понедельник, 23 августа 2021 г., 14:00 — Корпус медперсонала — Комната 219
Щелкните здесь, чтобы предварительно зарегистрироваться на информационную сессию 23 августа
Предварительная регистрация приветствуется, но не является обязательной.

Даты проведения оставшейся части информационных сессий 2021 года следующие:

• Понедельник, 20 сентября 2021 г., 14:00
• Понедельник, 25 октября 2021 г., 14:00

---

Сестринское дело

Программы

Wallace State имеют первоклассную репутацию благодаря выдающимся лицензиям и показателям трудоустройства, небольшому количеству классов и отмеченному наградами преподавательскому составу. Выберите сертификат или степень медсестры Wallace State, чтобы сделать карьеру в высокооплачиваемой и востребованной области за небольшую часть стоимости обучения в университете.А если вы решите продолжить свое образование и перейдете в четырехлетний университет, вы получите ученую степень на два года вперед с возможностью трудоустройства и экономии средств.

Откройте для себя свою историю в медсестре в Уоллес Стейт!

---

Заявление о миссии медсестер
Миссия Департамента медсестер штата Уоллес состоит в продвижении стандартов передового опыта в сестринском образовании посредством обучения, ориентированного на учащихся, с упором на честность, сострадание, находчивость и разнообразие.Департамент сестринского образования будет вдохновлять культуру возможностей и выпускать выпускников, которые являются преданными и исключительными поставщиками медицинских услуг, стремящимися изменить жизнь пациентов, семей и общества.

---

Заявление о видении медсестер
Департамент сестринского образования Государственного колледжа Уоллеса будет всемирно признанным центром передового опыта в области сестринского образования. Департамент сестринского образования Государственного муниципального колледжа Уоллеса подготовит следующее поколение медсестер, наделенных полномочиями и сосредоточенных на инновационных ответах на вызовы быстро меняющейся и разнообразной в культурном отношении среды здравоохранения.

---

АККРЕДИТАЦИЯ

Государственный муниципальный колледж Уоллеса аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ для присуждения ассоциированных степеней. Свяжитесь с Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ по адресу 1866 Southern Lane, Decatur, Georgia, 30033-4097, или позвоните по телефону 404-679-4500, чтобы задать вопросы об аккредитации муниципального колледжа штата Уоллес.

Программа практического ухода в Государственном колледже Уоллеса, расположенном в Хансевилле, штат Алабама, аккредитована Комиссией по аккредитации по обучению сестринскому делу (ACEN), 3390 Peachtree Road, NE, Suite 1400, Атланта, Джорджия, 30326, (404) 975 -5000, www.ACENursing.org. Самым последним решением об аккредитации, принятым Советом уполномоченных ACEN по программе практического сестринского дела, является «Постоянная аккредитация».

Программа медсестер на получение степени младшего специалиста в Государственном муниципальном колледже Уоллеса, расположенном в Хансевилле, штат Алабама, аккредитована Комиссией по аккредитации по обучению сестринскому делу (ACEN), 3390 Peachtree Road, NE, Suite 1400, Атланта, Джорджия, 30326, (404) 975 -5000, www.ACENursing.org. Самым последним решением об аккредитации, принятым Советом уполномоченных ACEN по программе младших медицинских сестер, является «Постоянная аккредитация».

Просмотрите общедоступную информацию, раскрытую ACEN относительно этой программы, на http://www.acenursing.us/accreditedprograms/programSearch.htm

---

Экскурсия по нашему медпункту — https://youtu.be/eL1qDrPcCCQ

---

Уход глазами наших студентов

Цитата (Hanceville Nursing and Rehab): https://youtu.be/f0NJbvTVVmE

Причины: https: // youtu.be / lfFSpvmlEic
Студенческое видео 1: https://youtu.be/vb3oULrjKOU
Студенческое видео 2: https://youtu.be/c4N6o_-vE-c
Студенческое видео 3: https://youtu.be/hJAC1CVOwHY
Студенческое видео 4: https://youtu.be/yxQBoxIWYpQ
Студенческое видео 5: https://youtu.be/w3_TiiM2KB8
Студенческое видео 6: https://youtu.be/Whq9SykATIc
Студенческое видео 7: https://youtu.be/ESlRnYAYqwI
Студенческое видео 8: https://youtu.be/T31WtFBLFSA
Студенческое видео 9: https: // youtu.be / 75wOl8PijtI
Студенческое видео 10: https://youtu.be/OhGD2oSbzL4
Студенческое видео 11: https://youtu.be/I4nTfk9LXuk
Студенческое видео 12: https://youtu.be/c3GyUwMKQxg

---

КОНСУЛЬТАЦИЯ
Сроки подачи заявок на сестринское дело
Ориентировочная стоимость программы

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ НА СТЕПЕНЬ
Обзор программы традиционных медсестер Видео
Брошюра по консультированию медсестер на получение традиционной младшей степени
Часы работы по традиционной медсестринской программе
Форма распределения пунктов приема заявок на традиционные медсестры

UAB / WSCC ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ЗАЯВЛЕНИИ НА ОБЪЕДИНЕНИЕ СЕТЕЙ
Осень 2021 г. Заявка откроется 15 марта 2021 г. и закроется 15 мая 2021 г. Форма подачи заявок на совместное медицинское обслуживание

МОБИЛЬНЫЕ СОВЕТНИКИ

Доступна новая возможность перехода на младшую медсестру
Кто может подать заявку: студентов, получивших степень AAS и в настоящее время имеющих лицензию на работу в области неотложной медицинской помощи — фельдшер, диагностическая визуализация, диагностический медицинский сонограф, техник медицинской лаборатории, помощник по трудотерапии, помощник физиотерапевта, респираторный терапевт или получившие сертификат и имеет лицензию практикующей медсестры в штате Алабама.

MOBILITY Брошюра для медсестер
MOBILITY Учебная программа по концепции медсестер
MOBILITY Форма распределения пунктов приема заявок на участие в медсестринских услугах
Консультационный центр штата Уоллес

---

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Политика проверки данных
Политика проверки данных
(Действует с июля 2010 г.)

---

Тестирование на наркотики
Рекомендации по тестированию на наркотики
(обновлено дек.2010)

---

Справочники
Справочник студента медсестры 2021
Справочник студента медсестры 2019-2020
Справочник студента медсестры 2018-2019
Справочник студента медсестры 2017-2018

Ориентация для новых студентов
Не забудьте обновить страницу в браузере (F5), чтобы загрузить текущие документы.

Пакет ориентации по мобильности — нажмите здесь

Традиционный / совместный пакет ориентации зачисления — нажмите здесь

ПРОВЕРКА ПОСЕТИТЕЛЯ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ УХОДА — НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ

---

Заявление о раскрытии информации о лицензии
Лицензированный практический медсестра
Зарегистрированный медсестра

---

Основные функции по уходу
Основные функции

---

Физическая форма
Физическая форма медсестры Rev102019
** Эта физическая форма состоит из пяти страниц, включая основные функции, которые должны быть представлены врачу во время медицинского осмотра.

---

Результаты программы

---

Восстановление в программе

• День восстановления на лето 2021 года будет 25 мая 2021 года, который начнется ровно в 8 часов утра в медпункте.
• Необходимо носить медицинскую одежду и значок студенческого билета. Принесите свой лабораторный набор навыков.
• МАСКИ необходимо носить постоянно, в условиях социальной дистанции и не собираться группами.
• Вы получите расписание своих занятий по прибытии в здание.
• Если у вас поднялась температура или вы плохо себя чувствуете, не приходите на восстановление. Немедленно свяжитесь с Мехель Бейкер (256-352-8199 или [email protected]), чтобы она уведомила соответствующий факультет.

Заявление на восстановление
Медицинское администрирование
Пакет практики математической валидации уровня I с ответами
Пакет практики математической валидации уровня II с ответами
Смена центральной внутривенной повязки
Проверка катетера Фолея
Проверка навыков внутривенной терапии
Проверка приема лекарств
Назогастральный, назоэнтерический зонд
Оценка с головы до ног
Parenteral Med Admin Study Guide
Уход за трахеостомией и отсасывание NUR 113

---

Возможности стипендии
Возможности стипендии

---

Сестринское дело

Информация о программе

Зарегистрированная медсестра — младший специалист в области прикладных наук (5 семестров)
Лицензированная практическая медсестра — сертификат (3 семестра)

Требования к поступающим

• Безусловное зачисление в колледж — заявление в колледж должно быть подано до крайнего срока подачи заявок на участие в программе.
• Студент должен иметь хорошую репутацию в колледже.
• Получение полных заявок на медперсонал, принимаемых с 15 марта по 15 мая для осеннего въезда ИЛИ с 1 июля по 1 сентября для весеннего въезда. Заявки, полученные после указанного срока, будут рассматриваться при наличии свободного места.
• Онлайн-приложение находится по адресу www.wallacestate.edu/nursing; Инструкции по онлайн-подаче заявки находятся на вкладке «Заявка на программу ».После заполнения онлайн-заявки все кандидаты должны предоставить Проверочный лист со всей необходимой документацией. Лист проверки вместе с полными инструкциями можно найти на странице 3 Инструкций по онлайн-заявкам.
• Чтобы иметь право подать заявку на участие в программе медсестер, требуется как минимум 2,0 средний балл в текущем родном учебном заведении или совокупный 2,0 в учебном заведении, из которого переводится студент.
• Минимальный средний балл 2.5 баллов по шкале 4,0 необходим для обучения медсестер обязательным академическим курсам. Официальные стенограммы из каждого посещенного колледжа должны быть предоставлены в приемную комиссию, а все неофициальные стенограммы должны быть приложены к листу проверки заявления медсестры.
• Для учащихся, не окончивших курсы в колледже, требуется как минимум 2,5 GPA совокупный средний балл средней школы (GED будет использоваться, если применимо).
• Студент должен иметь право на математику 100 (допускается более высокий уровень), английский 101 и биологию 201 (A & PI) в соответствии с политикой колледжа в течение первого семестра курсов медсестер, если он ранее не закончил с оценкой «C» или выше. .
• Студент должен соответствовать основным функциям и техническим стандартам, необходимым для медсестер, как указано в необходимой физической форме WSCC на сайте www.wallacestate.edu/nursing — см. Основные функции физической формы.
• Для рассмотрения вопроса о приеме требуется минимум 18 баллов ACT (национальный или остаточный). Подтверждение оценки должно быть предоставлено вместе с листом проверки заявления медсестры.
• Приоритет при зачислении отдается поступающим впервые.Реадмиссия / восстановление, а также перевод студентов рассматриваются при наличии свободных мест.

Выбор и уведомление

• Программа медсестер допускает занятия каждый осенний и весенний семестр.
• Прием в программу сестринского дела на конкурсной основе; количество студентов ограничено количеством имеющихся преподавателей и клинических учреждений. Выполнение минимальных требований не гарантирует принятия. После выполнения всех требований соискатели ранжируются по системе баллов на основе оценок, полученных в ENG 101, BIO 201, BIO 202 и MTH 100, при первом зачислении в программу медсестер и минимальном суммарном балле 18 ACT (национальный или остаточный).
• WSCC-DNE уведомит студентов, выбранных для приема. Все студенты принимаются условно до получения разрешения на проверку биографических данных, проверку на наркотики и соответствующее академическое размещение.
• Студенты, принятые на программу сестринского дела, должны пройти обязательную ознакомительную сессию. Письменное подтверждение намерения зарегистрироваться должно быть отправлено в WSCC-DNE до указанного крайнего срока. Этот документ будет приложен к официальному письму о приемке. Учащийся, не вернувший бланк о зачислении в установленный срок, может лишиться своего места в классе.Отсутствие прохождения обязательной медсестринской ориентации также может привести к лишению его / ее места в классе.
• Все зачисленные учащиеся должны до регистрации предоставить одобренному школой поставщику четкую биографическую справку. Любой результат, кроме четкого, запрещает студенту зачисление.
• Принятый ученик должен пройти проверку на наркотики одобренным школой поставщиком; дата, которая будет назначена WSCC-DNE. Любой результат, кроме ясного, приведет к отчислению студента со всех курсов медсестер.
• Принятый студент должен заполнить физическую форму WSCC-DNE к опубликованной дате сдачи.

Студенты-медсестры ДОЛЖНЫ СОБЛЮДАТЬ правовые, моральные и законодательные нормы, определяющие приемлемое поведение практикующей или дипломированной медсестры.

Для будущих студентов-медсестер важно знать правила Совета по медсестринскому делу штата Алабама по проверке кандидатов на право на получение начальной и продолжающейся лицензии.

Перевод студентов

Студенты, переходящие на программу сестринского дела, должны соответствовать требованиям для зачисления.Только те эквивалентные курсы общего образования и сестринского дела, которые прошли в других аккредитованных учреждениях и прошли с оценкой «C» или выше, будут применяться для завершения программы. Курсы по стандартизированной учебной программе для медсестер системы муниципальных колледжей Алабамы будут перенесены без дальнейшего пересмотра учебной программы. Курсы медсестер из других учреждений будут приниматься только после проверки принимающим учреждением для обеспечения согласованности содержания. Студенты, пытающиеся перенести кредитные часы, должны иметь право вернуться в предыдущее учебное заведение.Студенты должны будут предоставить письмо о хорошей репутации от декана / директора медсестры переводящего учреждения. Студенты принимаются при наличии доступного места и будут допущены только после прохождения проверки биографических данных, проверки на наркотики и проверки знаний по математике и сестринскому делу. Заполненная физическая форма WSCC-DNE и карта CPR потребуются. Окончание программы медсестер зависит от прохождения по крайней мере 25% требуемых часов программы в муниципальном колледже штата Уоллес.Перед зачислением также требуется сдача экзамена по математике и проверке навыков.

При полном поступлении

• Студенты-медсестры должны сдавать ежегодный медицинский осмотр WSCC-DNE, включая подтверждение наличия гепатита B и другого статуса вакцинации, который соответствует требованиям контракта с клиническим агентством.
• Требуется подтверждение действующего / действующего сертификата CPR для поставщиков медицинских услуг. (Профессиональный спасатель Американского Красного Креста или Американская кардиологическая ассоциация — поставщик медицинских услуг BLS).Этот сертификат также можно получить, зарегистрировавшись в EMS 100 в WSCC. (Онлайн-курсы по СЛР НЕ ПРИНИМАЮТСЯ).
• Студенческое страхование от несчастных случаев и страхование гражданской ответственности требуется для всех студентов-медсестер и включено в плату за обучение.
• Требуется основная медицинская страховка, но она недоступна в Колледже. Каждый страховой полис должен соответствовать требованиям контракта с клиническим агентством.
• Студенты-медсестры должны пройти проверку биографических данных и наркотики в соответствии с политикой отдела медицинских наук.
• Студенты-медсестры должны соблюдать Закон штата Алабама об инфицированных медицинских работниках.

Продолжительность курса

Для того, чтобы продолжить обучение по программе медсестер, студент должен соответствовать следующим требованиям:

• Сохранять оценку «C» или выше по ВСЕМ общеобразовательным курсам и курсам сестринского дела и «S» (удовлетворительно) по клиническому компоненту, когда это необходимо. Минимальный балл 75 составляет «С» на курсах медсестер.
• Студенты с оценкой ниже «C» и / или неудовлетворительной клинической оценкой по любому медсестринскому курсу должны будут повторить весь курс перед продолжением программы. Повторение должно происходить в течение одного года после отказа или отказа. Студенты должны подать заявление о восстановлении на работе.
• Студент может быть восстановлен в программе медсестер только один раз. Восстановление не гарантируется из-за ограничений в клинических помещениях. Все стандарты приема в программу медсестер должны быть соблюдены.
• Учащийся должен иметь средний балл 2.0, основанный на академических знаниях, необходимых для медсестер, плюс курсы медсестер.
• Всего две неудачные попытки в двух отдельных семестрах (D, F или W) по программе медсестер приведут к исключению из программы.
• Если у студента есть документально подтвержденные смягчающие обстоятельства, которые следует рассматривать как связанные с отказом от участия или отказом от него, то этот студент может запросить слушание в Приемной комиссии для принятия решения о повторении курса или повторном допуске к программе.
• Неспособность получить оценку «C» или выше по академическому сопутствующему курсу, как указано в учебной программе для медсестер, потребует от студента выйти из учебной программы для медсестер до тех пор, пока академический курс не будет успешно пройден с оценкой «C» или лучше.
• Продемонстрировать компетентность в теории фармакологии, расчете лекарств и дозировках. Будут проводиться тесты по медсестринскому делу, чтобы оценить компетенцию учащегося в расчете лекарств и дозировок. Невозможность получить проходной балл может привести к провалу курса независимо от других оценок курса.
• Напишите обязательные национальные экзамены на успеваемость на протяжении всей программы обучения. Экзамены оплачиваются студентом.
• Соблюдать правовые, моральные и законодательные стандарты, определяющие приемлемое поведение практикующей или дипломированной медсестры. Медперсонал в целом оставляет за собой право определять поведение, которое является неуместным или может причинить вред клиенту. WSCC-DNE оставляет за собой право навсегда исключить из программы любого студента, которому клиническое агентство отказывает в использовании оборудования.
• Поддерживать основную медицинскую страховку на время участия в программе. Документация о текущем основном медицинском страховании должна быть в файле, прежде чем студент сможет начать ротацию.
• Представьте в отделение заполненный медицинский осмотр WSCC-DNE не позднее назначенной даты. Студенты должны быть в курсе медицинских осмотров, иммунизации и сердечно-легочной реанимации, а также иметь медицинскую страховку, чтобы посещать клинические больницы.

Определения

Восстановление : Студенты, выбывшие или не прошедшие курс сестринского дела и имеющие право вернуться на этот курс, будут рассматриваться для восстановления в программе.

Реадмиссия : Студенты, не имеющие права на восстановление программы, могут подать заявление на зачисление в программу в качестве нового студента. Если он принят в качестве нового студента, он должен пройти или пересдать все курсы программы медсестер.

Восстановление в программе

Восстановление на программе сестринского ухода не гарантируется. В восстановлении может быть отказано, но не ограничиваясь одним из следующих обстоятельств:

• Отсутствие свободных мест на курсе, на котором студент желает быть восстановленным.(Учащиеся с обычным прогрессом имеют приоритеты при зачислении в клинические центры.)
• Средний балл меньше 2,0.
• Отказ клинических агентств принять студента для прохождения клинической практики.
• Неспособность продемонстрировать компетентность на всех предыдущих курсах медсестер, успешно завершенных.
• Прошло более 12 месяцев с момента зачисления студента на курсы медсестер.
• Студент исключен из программы по дисциплинарным причинам или из-за небезопасной клинической помощи.
• Неспособность добиться четкого скрининга наркотиков.
• Отсутствие четкого фона экрана.
• Неспособность набрать тест по математике и / или проверке навыков.

Студенты, исключенные из любой программы медсестер по дисциплинарным причинам и / или из-за небезопасного / неудовлетворительного обслуживания клиентов, не будут рассматриваться для восстановления / повторного приема в программу медсестер.

Программа увольнения

Две неудачные попытки в двух отдельных семестрах (D, F или W) по программе медсестер приведут к исключению из программы.Студент, который был исключен из программы медсестер, может подать заявление о приеме в качестве нового студента на любую программу медсестер в рамках системы общественных колледжей Алабамы при условии:

• Учащийся соответствует действующим требованиям для поступления.
• Студент не был исключен из предыдущей программы по дисциплинарным причинам или из-за небезопасного / неудовлетворительного обслуживания клиентов в клинической области.
• Студент должен предоставить письмо о хорошей репутации от предыдущего руководителя программы медсестер.
• Студенты, исключенные из предыдущей программы по дисциплинарным причинам и / или из-за небезопасного / неудовлетворительного обслуживания клиентов в клинической области, не будут рассматриваться для восстановления / перевода в программу сестринского дела.

Методы проведения курса сестринского дела

Учебная программа медсестер предъявляет очень строгие требования; Следовательно, нереально планировать работу на полную ставку во время участия в программе. Традиционный и гибридный — это два метода доставки, доступные для курсов медсестер, за исключением NUR 112 (Основы)..

Традиционный метод обучения доступен для всех курсов медсестер. Этот метод требует, чтобы студент посещал занятия, лаборатории, симуляции, клинический опыт, а также тестирование в кампусе. Кроме того, традиционные занятия записываются и отправляются в электронную систему управления курсом для просмотра студентами в любое время.

Ожидаемые расходы

Помимо обычного обучения в колледже, есть и другие обязательные расходы.Они могут включать, но не ограничиваются следующим: униформа с необходимыми аксессуарами, экзамены на успеваемость, выпускные взносы, лицензионный сбор Государственного совета по медсестринскому делу, расходы на транспорт / парковку / питание во время пребывания в клинике; расходы на тестирование на наркотики и проверку биографических данных. Студенты должны сдавать ежегодные медицинские и требуемые прививки или скрининговые тесты за свой счет. К ним относятся, помимо прочего, MMR, столбняк, кожная проба на туберкулез (или рентген грудной клетки), тестирование на наркотики, а также вакцины против ветряной оспы и HBV (или титр).Студентам может потребоваться предоставить дополнительные справки о состоянии здоровья / разрешения врача, когда WSCC-DNE сочтет это необходимым. Студенты должны иметь страховку от ответственности (злоупотребления служебным положением) и страхование от несчастных случаев. Страхование гражданской ответственности и дополнительное страхование от несчастных случаев необходимо приобрести в Колледже и является частью платы за обучение. Имейте в виду, что дополнительное страхование от несчастных случаев предлагает только ограниченное покрытие несчастных случаев, произошедших во время пребывания в классе / клинике. Студенты также должны предоставить подтверждение наличия основной медицинской страховки (не предоставляется через WSCC).Для медицинских работников потребуется подтверждение действующего / действующего сертификата СЛР (профессиональный спасатель Американского Красного Креста или Американская кардиологическая ассоциация — BLS-Health Care Provider). Этот сертификат также можно получить, зарегистрировавшись в EMS 100 в SCC. (Онлайн-курсы по СЛР НЕ ПРИНИМАЮТСЯ). Приветствуется членство в Ассоциации студентов-медсестер; сборы являются номинальными. Знаки школы медсестер не являются обязательными и доступны для покупки по завершении программы.

Карьерный путь

Программа медсестер предназначена для обеспечения необходимого обучения, чтобы позволить выпускнику получить должность начального уровня в качестве медсестры.Варианты трудоустройства включают различные учреждения, такие как больницы, клиники, кабинеты врачей, учреждения долгосрочного ухода, агентства по уходу на дому и клиники амбулаторной хирургии. После успешного завершения третьего семестра по сестринскому делу студенты получают сертификат практического медсестры и имеют право подать заявку на сдачу экзамена на получение лицензии Национального совета — лицензированная практическая медсестра (NCLEX-PN). После успешного завершения пятого семестра по сестринскому делу выпускники имеют право подать заявку на сдачу экзамена на получение лицензии Национального совета — дипломированная медсестра (NCLEX-RN).Программа по сестринскому делу одобрена Советом по сестринскому делу штата Алабама и аккредитована Комиссией по аккредитации по образованию в области сестринского дела (ACEN), 3390 Peachtree Road, NE, Suite 1400, Atlanta, Georgia, 30326, (404) 975-5000, www. ACENursing.org

Степень AAS, присуждаемая WSCC, принимается для передачи кредитов во всех основных четырехлетних университетах. Существует множество вариантов получения степени бакалавра, магистра или доктора сестринского дела. Выпускники этих программ имеют право на более высокую заработную плату и возможности трудоустройства в практике медсестер и обучения медсестер.

Апелляции уровня

| Школа коммуникации и информации

Обсудите факты со своим инструктором и держите его профессионально

Чтобы обжаловать оценку, обсудите свое беспокойство с преподавателем. Лучшая возможность для пересмотренной оценки — с вашим преподавателем — хотя апелляция к заведующему кафедрой или декану открыта для вас, вероятность изменения оценки гораздо меньше. Это преподаватель, который знает вашу работу и может ее оценить и / или дать вам возможность улучшить свою оценку путем повторного представления или другими способами.

Лучше всего поговорить с инструктором лицом к лицу, будь то в рабочее время или назначив встречу. Сообщение о своей проблеме по электронной почте или за несколько минут до или после занятия обычно не дает хорошей возможности для тщательного решения проблемы.

Обсуждая ваши опасения по поводу оценки, представьте свой случай фактически: объясните, как вы считаете, что ваша работа соответствует критериям и критериям, которые учитель дал вам для класса. Будьте как можно более конкретными.Если ваша апелляция касается того, что преподаватель не принимает работу с опозданием, представьте доказательства любых непредвиденных и чрезвычайных обстоятельств, из-за которых вы отправили работу с опозданием. Если вы считаете, что задание было двусмысленным, объясните, как вы поняли данные вам инструкции.

Избегайте эмоционального языка и личных нападок

Маловероятно, что эмоциональная атака на преподавателя, направленная лично или через горячую переписку по электронной почте, окажет положительное влияние на ваше обращение.

Просить второй шанс

Если вы пропустили крайний срок, не смогли поднять вопрос раньше, не выполнили все инструкции, лучше признать, в чем вы были виноваты. Затем попросите дать вам возможность улучшить оценку, или пересмотреть работу, или выполнить дополнительное задание, чтобы компенсировать предыдущую работу, или любое другое средство, которое вы хотите предложить.

Упоминание ваших оценок в других классах не имеет значения

Когда вы подаете апелляцию на оценку, вы можете подумать, что уместно упомянуть, являетесь ли вы в целом «сильным учеником».Но для большинства инструкторов эта информация на самом деле не актуальна; они рассматривают только вашу производительность в своем классе. Честно говоря, они должны уделять студенту со средним баллом 2.0 такое же внимание, как и студенту со средним баллом 3.8, потому что проблема не в вашей успеваемости. Обратите внимание, что ваша общая успеваемость в классе сама по себе может повлиять на вашу апелляцию: если вы регулярно посещали занятия, выполняли задания в меру своих возможностей и сдали их вовремя, а также участвовали в занятиях, вы создали прочную основу для обсудить с преподавателем опасения по поводу оценки.

Чем занимается медсестра-информатик?

Хотя вы не будете напрямую взаимодействовать с пациентами в качестве медсестры-информатика, вы поможете улучшить их результаты многими другими способами.

Вы, наверное, уже знаете, что карьера медсестры может вывести вас далеко за рамки больничной койки. Ваша страсть к медсестре может выражаться в разнообразных рабочих ролях, как при работе с пациентом, так и за его пределами.

Одна популярная закулисная роль? Сестринская информатика.Как медсестра-информатик, вы будете анализировать данные, чтобы улучшить уход за пациентами и помочь своему медицинскому учреждению внедрить новые технологии ухода за пациентами. В отличие от традиционного ухода один на один, вы будете защищать интересы пациентов, предпринимая шаги для улучшения результатов и безопасности во всем вашем отделении, учреждении или даже в системе здравоохранения.

Общество информационных и управленческих систем здравоохранения (HIMSS), некоммерческая ассоциация, которая выступает за улучшение здравоохранения с использованием технологий, описывает медсестер-информатиков как движущую силу разработки, внедрения и оптимизации электронных медицинских записей и медицинских документация, поддержка принятия клинических решений на месте оказания медицинской помощи и компьютеризированная запись заказов практикующего врача.

Повседневные роли и обязанности

Сестринская информатика — это техническая роль высокого уровня. Вы будете использовать данные и технологии каждый день для мониторинга систем, программ и инициатив по уходу за пациентами. Вы проанализируете данные, чтобы увидеть, что работает, а что нет. Вы будете использовать свои выводы, чтобы предлагать улучшения, руководить проектами и внедрять изменения.

Вы также будете исследовать, разрабатывать и внедрять новые технологии. Вы научите медперсонал пользоваться этой технологией, ответите на их вопросы, а затем будете отслеживать результаты.Вы получите обратную связь от медперсонала и будете использовать данные, чтобы определить, улучшила ли технология результаты лечения пациентов.

«Общие повседневные задачи могут включать поддержку и обучение медперсонала, управление проектами, анализ и оптимизацию производительности системы, управление ресурсами и разработку системных политик и процедур», — объясняет Дебра Хенлин Салливан, доктор философии, MSN, RN, CNE, COI, медсестра-педагог, преподающая информатику медсестер аспирантам.

Опрос персонала 2020 года (HIMSS), в ходе которого медсестрам-информатикам был задан вопрос об их наиболее распространенных должностных обязанностях, подтверждает это.Согласно 44% ответов, внедрение систем является наиболее частой должностной обязанностью. Что такое внедрение системы? Как правило, он выбирает и готовит новую технологию, а затем обучает и поддерживает медперсонал тому, как ее использовать.

Другие рабочие задачи, о которых медсестры-информатики сообщили HIMSS, включают:

• Оптимизация и использование системы
• Разработка системы
• Управление проектами
• Планирование инициативы в области качества и отчетность
• Обучение других людей информатике

Работа, которую вы можете занять в качестве медсестры-информатика

Есть несколько названий должностей, которые вы можете встретить в разделе медсестер по информатике.Несмотря на то, что ваша общая работа будет одинаковой, независимо от вашей должности, есть несколько разных обязанностей.

Должность: Специалист по сестринской информатике

• Внедрение и оценка информационных систем.
• Обучите медперсонал и другой медицинский персонал новым системам.
• Служит связующим звеном между отделами медсестер и ИТ.

• Больницы
• Системы здравоохранения

Что еще нужно знать

Согласно опросу HIMSS 2020 года, это самая распространенная должность для медсестер-информатиков.

Должность: Клинический аналитик

• Установка и управление компьютерными системами и сетями.
• Оцените, как работают системы, и убедитесь, что персонал понимает, как их использовать.
• Обучите персонал и ответьте на любые вопросы.

Что еще нужно знать

Для этой роли вам понадобятся отличные коммуникативные навыки, а также технические навыки.

Должность: Директор / менеджер по клинической информатике

• Возглавьте команду или отдел и следите за внедрением компьютерных инструментов здравоохранения.
• Анализируйте данные, чтобы убедиться, что системы обеспечивают наилучшие возможные результаты.
• Обеспечение обучения и других рекомендаций для персонала.

• Больницы
• Системы здравоохранения

Что еще нужно знать

У вас могут быть сотрудники, которые подчиняются вам в этой роли, а это означает, что вам потребуются коммуникативные и лидерские навыки для достижения успеха.

Должность: Главный специалист по сестринской информатике

• Руководить отделом сестринской информатики.
• Планирование, разработка и контроль компьютерных систем медицинского обслуживания.
• Управляйте реализацией проекта с акцентом на медперсонал.

• Больницы
• Системы здравоохранения

Что еще нужно знать

Чтобы работать на этой должности, вам понадобится как минимум степень магистра медсестринской информатики, и многие работодатели будут искать докторскую степень. Большинство работодателей также попросят, чтобы у вас был сертификат в этой области.

Должность: Консультант по информатике

• Консультировать компании по медицинским технологиям, которые могут помочь им добиться лучших результатов для пациентов.
• Помогите компаниям внедрить технологии и обучите персонал.

• Медицинские кабинеты
• Больницы
• Медицинские учреждения

Что еще нужно знать

Консультант — это эксперт, которого вызывают для помощи компании в решении проблемы.Как консультант по информатике вы поможете медицинским учреждениям открыть для себя технологии, которые помогут им обеспечить более качественный уход за пациентами. Эта роль позволяет вам иметь большую независимость и работать во многих местах.

Должность: Специалист по клиническим приложениям

• Обучайте медсестер и другой медицинский персонал новым технологиям.
• Сопроводите команды по использованию технологий и ответьте на вопросы.

• Больницы
• Системы здравоохранения
• Технологические компании здравоохранения

Что еще нужно знать

Медсестры по информатике, которые работают специалистами по клиническим приложениям, могут работать в компаниях, занимающихся технологиями здравоохранения.Затем они отправятся в различные больницы и учреждения, чтобы обучить медперсонал работе с продуктами своей компании. Это может быть отличной ролью, если вы не хотите работать каждый день в одном и том же месте.

Должность: Медсестра / преподаватель

• Обучайте начинающих медсестер-информатиков тому, как технологии могут улучшить результаты лечения пациентов.

• Колледжи и университеты

Что еще нужно знать

Это еще одна роль, для которой потребуется ученая степень — по крайней мере, MSN.Вам также может понадобиться опыт работы в этой области.

Медсестры-информатики: не ваша обычная медсестра

Работа медсестрой по информатике может быть не тем, о чем многие думают, когда думают о медсестре. На самом деле ваши должностные обязанности будут сильно отличаться от обычных медсестер. Что нужно знать:

Вы вряд ли окажете практическую помощь пациентам.

Согласно исследованию HIMSS, более 70% медсестер не оказывают клинической помощи.

Возможно, вы сможете работать из дома.

По данным исследования HIMSS, около 45% медсестер-информатиков работают удаленно.

Вероятно, вам никто не будет докладывать.

Исследование HIMSS показало, что 68% медсестер-информатиков не имеют отчетов.

Вы можете не обращаться в медперсонал.

Около 49% медсестер-информатиков подчиняются ИТ-отделам, а еще 28% подчиняются администрации.Только 40% медсестер-информатиков, опрошенных HIMSS, отчитывались перед сестринским отделением.

«Медсестринская информатика включает больше работы с программным и аппаратным обеспечением здравоохранения, анализ информации для улучшения сестринских услуг, а также тестирование или даже создание новых информационных решений, таких как средства связи или цифровые медицинские записи», — говорит Салливан. «Другими словами, информатика медсестер включает в себя больше информационных технологий, в то время как традиционная медсестра больше фокусируется на непосредственном уходе за пациентами».

Какое образование мне нужно?

Информатика медсестер — это продвинутая роль, поэтому для работы в этой области вам потребуется повышение квалификации или ученая степень.Несмотря на то, что можно получить должность медсестры-информатика со степенью младшего специалиста по сестринскому делу (ADN) и пройти обучение без отрыва от производства или получить сертификаты, на большинстве вакансий вам потребуется как минимум степень бакалавра.

По мере роста области информатики для медсестер степени магистра становятся все более распространенными и востребованными работодателями. Также доступны докторские степени, которые могут быть отличной идеей, если вы ищете руководящую роль.

Согласно опросу HIMSS, большинство ответивших медсестер-информатиков (66%) имеют степень магистра.Сюда входят медсестры с BSN и степенью магистра в области технологий или информации, медсестры с MSN и медсестры с MSN в области информатики медсестер. Таким образом, хотя вы могли бы найти должности медсестер начального уровня с ADN, было бы неплохо получить более высокую степень, когда это возможно. Это не только поможет вам улучшить свои навыки, но также поможет выделиться среди других заявлений о приеме на работу.

Что я могу сделать в этой области?

Заработок медсестры-информатика во многом зависит от вашего уровня образования и вида выполняемой вами работы.Бюро статистики труда США (BLS) не отслеживает данные о зарплате специально для медсестер-информатиков. Тем не менее, он классифицирует их в более крупную категорию «всех других медицинских информационных технологов, медицинских регистраторов, хирургов, практикующих врачей и технических работников».

По данным BLS, средняя зарплата в этой категории составляет 58,60 долларов. Он также сообщает, что 10% лучших работников в этой категории зарабатывают в среднем 103 430 долларов. Хотя нет данных, отслеживаемых специально для медсестер-информатиков, данные исследования HIMSS показывают, что зарплаты медсестер-информатиков являются одними из самых высоких зарплат в широкой категории.

Подходит ли мне работа медсестры-информатика?

Медсестринская информатика — отличная карьера для медсестер, которые также интересуются технологиями и обработкой данных, которые обычно сопровождаются ими.

«Чтобы хорошо подходить для роли медсестры-информатика, необходимы сильные коммуникативные и аналитические навыки», — говорит Салливан. «Также важно иметь способность решать проблемы и адаптироваться к клиническим проблемам. Огромным преимуществом являются знания в области компьютерного программирования.”

Итак, если вам нравится придумывать новаторские решения проблем с использованием данных и технологий, роль медсестры-информатика может быть идеальной для вас. Возможно, вам действительно понравится карьерная информатика, если вы преуспеете в поиске решений.

Другие черты и навыки, которые могут пригодиться, включают:

Лидерство

Связь

Эмпатия

Адаптивность

«Это сложная, а иногда и сложная карьера, но она дает много возможностей для роста», — говорит Салливан.

Если это звучит идеально для вас, сейчас прекрасное время, чтобы присоединиться к этой захватывающей области. Вы присоединитесь к развивающейся сфере деятельности, и у вас будет возможность внести долгосрочные изменения в больницу или систему здравоохранения, в которой вы работаете.

Безопасность, качество, информатика и лидерство

Сколько времени требуется студенту для участия в этой программе?
Требуемое время действительно зависит от того, где мы находимся на курсе.Например, если это неделя семинара, мы советуем участникам запросить перерыв на 4-5 дней семинара, поскольку это программы полного дня, которые состоят из предварительной работы и чтения.

В недели, не связанные с семинарами, мы ожидаем, что участники будут работать с членами команды над общением для командных заданий и по мере необходимости выделять свое время для работы над викторинами (для самостоятельного обучения), заключительным этапом и вебинарами в рамках своего индивидуального расписания. Учебная программа и курс холста будут обозначать крайние сроки и сроки выполнения заданий, чтобы помочь участникам в планировании и управлении временем.Многие участники описали программу как неполный рабочий день и попытались спланировать время для работы над материалами курса в течение недели. Чем больше вы можете заранее спланировать время, тем лучше вы будете себя чувствовать. Однако мы понимаем, что иногда это просто невозможно из-за конкурирующих приоритетов. Мы тесно сотрудничаем, чтобы помочь участникам выполнить все требования, необходимые для получения сертификата об окончании курса.

Есть ли в этой программе экзамены?
Программа состоит из двух экзаменов: промежуточного и финального.Среднесрочная перспектива состоит из 20 вопросов, охватывающих первую половину содержания программы. Заключительный экзамен состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов и вопросов для обсуждения, которые охватывают вторую половину программы. Требование к сдаче обоих экзаменов — оценка не менее 70%. Участникам предоставляется возможность работать над экзаменами в течение 3 дней в удобном для них темпе. Если участникам требуется продление или необходимо пересдать экзамен, чтобы соответствовать требованиям оценки, группа образования работает с участниками над составлением академического плана.

Какие требования для получения диплома? Как оценивается обучение?
Для того, чтобы участник получил сертификат об окончании, он должен:

• Принять участие во всех 3 семинарах;
• Завершите все тесты модуля с оценкой не менее 70%;
• Выполните все три командных задания;
• Посещать в прямом эфире не менее 75% всех вебинаров;
• Сдать промежуточный и заключительный экзамены с оценкой не менее 70%;
• Успешно завершить проект Capstone

* Оценочные рубрики размещаются вместе с инструкциями по выполнению задания, в учебной программе и проверяются преподавателями до даты выпуска задания, чтобы участники были осведомлены о критериях оценки.

No related posts.